Le più belle donne colombiane pulcini colombiani

“Cos'è utile l'achillea?

Suggerimenti e trucchi su come curare l'erosione cervicale senza cauterizzazione

Cosa fare con un'esacerbazione della pancreatite, come alleviare un attacco?

Istruzioni per l'uso Sporysh

Profumo con feromoni - che cos'è?

Pianificazione per il gruppo più giovane della fazione 2. Un piano promettente per lezioni e giochi femp

Piano tematico globale dell'area educativa "Sviluppo cognitivo",

attività didattica "Formazione di rappresentazioni matematiche elementari"

mese

Tema della settimana

p/n

Attività educative

Il contenuto dell'opera

(tipi di attività dei bambini, tenendo conto delle loro caratteristiche di età)

Condizioni per i bisogni individuali dei bambini

Letteratura

Argomento della lezione

Compiti dell'attività pedagogica

settembre

Giornata della conoscenza

giocoun esercizio"Nascondi il cubo (palla)."

Rafforzare la capacità di distinguere e nominare palla (palla) e cubo (cubo) indipendentemente dal colore e la dimensione delle figure; sviluppare pensiero, capacità sensoriali;menzionare gentilezza

Situazione di gioco "Camion Mishkin" Massaggio di gioco "Macchina"

Esercizio di gioco "Nascondi il cubo (palla)"

Preparare palline rosse grandi e piccole, cubetti verdi, 2 scatole rosse e verdi; giocattoli: orso, camion

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Gruppo da 2 ml, p.11

Abbiamo un anno in più

giocoun esercizio"Costruiamotorrette."

Rafforzare la capacità di distinguere tra contrasto la dimensione degli oggetti, usando le parole grande piccolo; sviluppare la capacità di confrontare oggetti, pensare;menzionare atteggiamento amichevole verso i pari nel processo di progettazione.

Conversazione "Abbiamo ospiti"

Situazione di gioco "Metti la bambola a dormire"

Gioco con le dita "Giocattoli"

Esercizio di gioco "Costruiamo torri"

Prepara una bambola grande e una piccola, 2 letti di diverse dimensioni; 3-4 cubetti grandi. Preparare un posto di lavoro per bambini ipovedenti

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Gruppo da 2 ml, p.12

Abbiamo un anno in più

esercizio di gioco

"Palle e Cubi"

Migliorare la capacità di distinguere e nominare figure tridimensionali sulla base di un esame tattile-motorio; sviluppare menzionare collettivismo.

Conversazione - esaminando "Balls-cubes"

Esercizio di gioco "Entra dal cancello"

Situazione problematica "Costruisci una torre"

Preparare palline, cubetti, cancelli di diverse dimensioni e colori. Preparare un posto di lavoro per bambini ipovedenti.

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Il nostro gruppo. Asilo.

Esercizio di gioco "Ripara il tappeto"

Migliorare la capacità di distinguere e nominare figure piatte; sviluppare la capacità di trarre conclusioni durante il gioco, la destrezza;menzionare collettivismo.

Situazione problematica "Aiutiamo la nonna"

Gioco delle dita "Chi abita nel villaggio?" Esercizio "Ripara il tappeto"

Bambola - nonna, prepara il tappetino, figure sul tappetino e non abbina i fori

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

2 ml gruppo, p.44, addizionale es. "Il modulo"

ottobre

Autunno. La verdura

"In visita abambola Katya"

Rafforzare la capacità di distinguere tra oggetti, usando le parole uno, molti, pochi; sviluppare la capacità di confrontare oggetti, ballare;menzionare rispetto reciproco gli uni per gli altri.

Conversazione "La bambola di Katya ha delle amiche"

Situazione di gioco "Matryoshkas in a round dance"

gioco di ballo rotondo

Prepara una bambola, nidifica le bambole (due in più rispetto ai bambini), crea carte per la conformità, tenendo conto dei diversi livelli di sviluppo dei bambini.

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Gruppo da 2 ml, p.12

Autunno. Frutta

"E' venuto a trovarci.

Prezzemolo"

Introduci raggruppamenti di argomenti da oggetti separati e la selezione di un oggetto da esso; impara a capire le parole molti, uno, nessuno ; sviluppare capacità di giocare secondo le regole;menzionare desiderio di aiutare i personaggi.

Situazione del gioco "Con cosa è venuto Petrushka"

Ascoltando il verso-I S.Ya. Marshak "Palla"

Gioco per cellulare "La mia palla sonora e allegra"

Preparare le carte con l'immagine di palline e cestini, prezzemolo, cesto, palline dello stesso colore e dimensione

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Gruppo da 2 ml, p.13

autunno d'oro

"Regali dabambole

Masha"

Continua a sviluppare la capacità di comporre un gruppo di soggetti da esso un soggetto, insegnare rispondi alla domanda "quanto?" e determinare insieme di parole uno, molti, nessuno . Conosci il cerchio impara ad esplorareforma tattilmente - autostrada;sviluppare menzionare il desiderio di prendersi cura degli uccelli, dei personaggi.

Situazione di gioco "Regali dalla bambola di Masha"

Situazione problematica "Ruote per il treno"

Gioco per cellulare "Anatre"

Bambola, cestino, cerchio, trenino di cartone senza ruote, vassoio, tovagliolo, bacinella d'acqua, cerchi della stessa misura e colore, anatre

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Gruppo da 2 ml, p.14

autunno d'oro

"Collezioneraccolto

la verdura"

un elemento da un gruppo combinazione di parole uno, molti, nessuno. Continua a insegnare a distinguere e nominare il cerchio,esaminarlo tattilmente - motoree confronta le dimensioni dei cerchi:grande piccolo;sviluppare parola, pensiero, capacità motorie fini;menzionare diligenza.

Situazione di gioco "Raccolto"

Gioco "Borsa meravigliosa"

Massaggio gioco "Giardino"

Attività produttiva "Facciamo le frittelle"

Auto, borsa, raccogli cerchi grandi e piccoli dello stesso colore, verdure, plastilina, modellini, tovaglioli.

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Gruppo da 2 ml, p.15

Trasporto

"Trova una coppia"

Continua a insegnare a distinguere e nominare il cerchio, esaminalo tattilmente - con il motore e confronta le dimensioni dei cerchi: grande, piccolo ; sviluppare la capacità di confrontare forme, pensare;menzionare

Situazione problematica "Aiutiamo Masha"

Gioco con le dita "Giocattoli"

Esercizio di gioco "Trova un paio"

Doll Masha, cerchi grandi e piccoli, rossi, verdi, gialli, creano carte da abbinare, tenendo conto dello sviluppo multilivello dei bambini.

I.A.Pomoraev,

VA Posina

Gruppo FEMP 2 ml

p.44 aggiuntivo es. "Il modulo"

novembre

Vestiti e cappelli

"Noidivertente

ragazzi"

Mobile

il gioco"Aumento

sfera"

Impara a confrontare due oggetti in lunghezza e indicare il risultato del confronto con le parole lungo - corto, più lungo - più corto. Migliora le capacità di team buildingelementi da singoli elementi ed evidenziareun elemento di un gruppo, designa gli aggregati con le parole uno, molti, nessuno;sviluppare parlare, pensare;menzionare atteggiamento amichevole verso i coetanei.

Situazione di gioco "Siamo ragazzi divertenti"

Situazione problematica "Dove sono le palle?"

Gioco per cellulare "Prendi la palla"

Realizza due binari di cartone dello stesso colore ma di lunghezza diversa, due cestini con palline grandi e piccole, palline grandi e piccole (a seconda del numero di bambini)

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Gruppo da 2 ml, p.15

Animali domestici e i loro bambini

"Punto

giocattoli"

Impara a trovare uno o più oggetti all'interno ambiente appositamente creato, rispondere a la domanda "quanto?", usando le parole uno, molti. lunghezza per sovrapposizione e modalità di applicazione,indicare i risultati del confronto con le parolelungo - corto, più lungo - più corto;sviluppare la capacità di confrontare gli oggetti in base alla lunghezza, al pensiero;menzionare

Situazione di gioco "Negozio di giocattoli"

Situazione del problema "Prendi il nastro alla scatola"

Gioco con le dita "Famiglia"

Esercizio di gioco "Lega le scatole con i nastri"

Prepara da quattro a cinque gruppi di giocattoli, 2 scatole di diverse dimensioni, 2 nastri dello stesso colore di diverse lunghezze, 2 nastri dello stesso colore, ma di lunghezze diverse (per ogni bambino, tenendo conto dello sviluppo individuale)

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Gruppo da 2 ml, p.17

Animali selvatici e i loro bambini

"Postinoportato

pacco"

Continua a imparare a trovarne uno o più Introduci il quadrato, impara a distinguere il cerchioe quadrato;sviluppare parlare, pensare;menzionare atteggiamento amichevole verso gli altri.

Situazione di gioco "Il postino ha portato il pacco"

Gioco con le dita "Giocattoli"

Esercizio di gioco "Show and roll"

"Pacco" con giocattoli (macchinine, bambole nidificanti, piramide, palla); un quadrato e un cerchio dello stesso colore (la lunghezza dei lati del quadrato e il diametro del cerchio è 14 cm), cerchi e quadrati dello stesso colore (8 cm)

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Gruppo da 2 ml, p.18

dedicato alla mamma

"Viaggio attraversogruppo"

Rafforza la capacità di trovarne uno o più oggetti in un ambiente appositamente creato, denotano la totalità delle parole uno, molti. Continua a insegnare a distinguere e nominare il cerchio equadrato;sviluppare capacità motorie, pensiero;menzionare desiderio di fare buone azioni.

Gioco musicale-ritmico "Train"

D / gioco "Ripara il treno"

Situazione problematica "Trova le piazze"

Viene utilizzata l'ambientazione del gruppo, la sagoma di una locomotiva a vapore, fogli di carta colorata (automobili), cerchi e quadrati dello stesso colore, 1 per bambino)

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Gruppo da 2 ml, p.19

Dicembre

Piante d'appartamento

Il gioco"Caroselli"

oggetto per lunghezza, risultati del confronto designare le parole lungo - breve, più lungo - più corto, la stessa linea. Esercizio nella capacità di trovare uno e moltioggetti nell'ambiente;sviluppare menzionare atteggiamento amichevole.

Situazione del problema "Cosa ha portato l'omino di pan di zenzero?"

Gioco con le dita "Dream"

Gioco "Caroselli"

Attrezzatura e attributi della palestra, 2 corde di diversi colori e lunghezze (arrotolate in palline grandi e piccole), kolobok

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Gruppo da 2 ml, p.20

Nozioni di base sulla sicurezza

"Grigio apiccolo orecchioseduto sufinestra"

Continua a migliorare la tua capacità di trovare uno e molti oggetti nell'ambiente ambiente. Consolidare la capacità di distinguere e nominare un cerchio equadrato.

Migliora la capacità di confrontarne dueoggetto in lunghezza, modi di imporre eparole: breve, più lungo - più breve; sviluppare pensiero, capacità motorie;menzionare atteggiamento amichevole.

Osservazione di oggetti per strada

Situazione problematica "Che cos'è?"

Gioco per cellulare "Trova la tua casa"

Prepara un cerchio, un quadrato, un giocattolo per gatti, bicchieri grandi e piccoli per matite, un vassoio per figure. Preparare un posto di lavoro per bambini ipovedenti

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Gruppo da 2 ml, p.21

Capodanno

"A trovarciè venuto

pupazzo di neve"

Impara a confrontare due gruppi uguali di oggetti modo di imporre, di comprendere il significato delle parole molti, ugualmente . Pratica l'auto-orientamentocorpo, distinguere tra mano destra e sinistra;sviluppare pensiero,la capacità di trarre conclusioni durante il gioco;menzionare desiderio di fare buone azioni.

Conversazione "Abbiamo ospiti"

Lavorare con le carte

Esercizio di gioco "Trova il guanto perduto"

Giocattolo pupazzo di neve, 4 secchi, 4 misurini, carte a una striscia con l'immagine di pupazzi di neve, su vassoi - cappelli a secchiello, guanti sagomati su entrambe le mani.

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Gruppo da 2 ml, p.21

Capodanno

"Raccogliamobambola addosso

camminare"

Continua a imparare a confrontare i due gruppi oggetti in modo sovrapposto, attiva nel discorso, le espressioni sono tante, ugualmente, tante - Quanti. Migliora la capacità di confrontarne due oggetto in lunghezza, usando le tecniche sovrapposizioni e applicazioni e parole lunghe - corte, più lunghe - più brevi;sviluppare pensiero,la capacità di trarre conclusioni durante il gioco;menzionare benevolenza.

Situazione di gioco "Raccogliamo la bambola per una passeggiata"

Situazione problematica "Uccelli su un ramo"

Gioco per cellulare "Uccelli nel nido"

Due sciarpe dello stesso colore, ma di lunghezze diverse, una bambola, realizzano carte da abbinare, tenendo conto dei diversi livelli di sviluppo dei bambini.

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Gruppo da 2 ml, p.22

Umano. Parti del corpo

Mobile

il gioco "Bambini e lupo"

Impara a confrontare due oggetti che sono in contrasto larghezza, utilizzando tecniche di sovrapposizione e applicazioni, indicare i risultati del confronto

parole larghe - strette, più larghe - più strette. sviluppare coordinamento dei movimenti, orientamento nello spazio;menzionare sensibilità.

Esercizio di gioco "Cammina lungo i sentieri"

Esercizio di gioco "Trattiamo i bambini con il cavolo cappuccio"

Gioco per cellulare "Bambini e lupo"

Prepara tracce larghe e strette della stessa lunghezza, immagini di una capra, carte a riga singola con capre e cavoli.

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Gruppo da 2 ml, p.24

tradizioni popolari

"In visita anonna"

Continua a insegnare come confrontare due oggetti in larghezza usando i metodi di sovrapposizione e applicazione, definire i risultati del confronto in parole largo - stretto, più largo - più stretto.

gruppi uguali di oggetti per imposizione; la capacità di indicare i risultati del confronto parole su sviluppare senso del ritmo, pensiero;menzionare desiderio di fare buone azioni.

Leggere la filastrocca "Ladushki"

Esercizio di gioco "Vai attraverso i flussi"

P / e "Trova il tuo fiore"

Crea stelle filanti da cartone, fiori con anime rotonde e quadrate, carte a striscia singola, piattini e frittelle di cartone, fiori con cuori rotondi e quadrati, dimensioni più piccole

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Gruppo da 2 ml, p.24

La salute è il valore principale

"Coniglio per noiportato

lettera"

Introduci il triangolo: impara a distinguere e nominare la figura.

Migliora la tua capacità di confronto uguali gruppi di oggetti in modo sovrapposto, molto, ugualmente, tanto quanto.sviluppare pensare, parlare;menzionare atteggiamento amichevole.

Situazione problematica "Cosa c'è nella lettera del coniglio?"

Esercizio di gioco "Trova lo stesso"

Esercizio di gioco "Costruiamo case per conigli"

Esercizio di gioco "Saltiamo il sentiero del ghiaccio"

Prepara una lepre giocattolo, una lettera, un cerchio, un triangolo, tracce di ghiaccio della stessa lunghezza dal cartone; Dispensa.

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Gruppo da 2 ml, p.26

Zimushka-inverno

"Matryoshka in visita ai ragazzi"

Imparare a confrontare due gruppi uguali di oggetti nel modo di applicazione, per designare risultati del confronto di parole molto, ugualmente, tanto quanto. Continua a introdurre il triangolo, impara a nominarlo e confrontalo con un quadrato;sviluppare pensiero,la capacità di trarre conclusioni durante il gioco;menzionare b desiderio di aiutare i personaggi.

Situazione problematica "Cosa ha portato il camion?"

Gioco con le dita "Giocattoli"

Esercizio di gioco "Dai una palla alla matrioska". D / e "Trova casa"

Camion, cubi, bambole nidificanti, cerchio, quadrato, triangolo, scala; preparare una dispensa a più livelli.

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Gruppo da 2 ml, p.27

Zimushka-inverno

"Alberi di Natale"

Continua a imparare a confrontare due uguali gruppi di oggetti in modo sovrapposto, indicare i risultati del confronto con le parole secondo molto, ugualmente, tanto - tanto. halcune forme geometriche (cerchio, quadrato). indicazioni da sé e designarle con le parole sopra sotto;sviluppare il pensiero, la capacità di trarre conclusioni durante il gioco;menzionare desiderio di creare e preservare la bellezza.

Ascoltando la canzone "Nella foresta è nato un albero di Natale"

Esercizio di gioco "Giocattoli per l'albero di Natale"

Esercizio di gioco "Decora l'albero di Natale"

ballo rotondo

Flannelgraph, cerchio, quadrato, triangolo, albero, carte a due strisce; Alberi di Natale e coniglietti realizzati in cartone, forme geometriche in due misure e due colori, preparano un luogo di lavoro per bambini ipovedenti

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Gruppo da 2 ml, p.28

Carnevale ampio

"Viaggiarecioè in invernoforesta"

Impara a confrontarne due oggetti in altezza, impara a capire le parole Esercizio nella definizione di spaziale direzioni lontane da te.Migliora la tua capacità di confrontarne due gruppi uguali di oggetti a titolo di applicazionee usa le parole molto, allo stesso modo, tanto quanto;sviluppare parlare, pensare;menzionare atteggiamento premuroso verso la natura.

Situazione del problema "Quali alberi ci sono nella foresta"

Situazione di gioco "Costruiamo una recinzione attorno all'albero di Natale"

Esercizio di gioco "Diamo da mangiare ai passeri"

P / e "Uccelli"

Crea due alberi di Natale, una staccionata di cartone su un supporto, passeri, cereali. Preparare un posto di lavoro per bambini ipovedenti

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Gruppo da 2 ml, p.29

la festa del papà

"Viaggio apunto

giocattoli"

Continua a imparare a confrontare due oggetti con altezza, indicare i risultati del confronto con le parole alto - basso, alto - basso. Continua a migliorare le abilità confronto di due gruppi uguali di oggetti metodi di imposizione e applicazione, designare i risultati del confronto di parole ugualmente, tanti- Quanti;sviluppare parlare, pensare;menzionare rispetto per i giocattoli.

Esercizio di gioco "Autobus"

Situazione di gioco "Nel negozio"

Esercizio di gioco "Costruiamo case"

P / e "Metti l'auto in garage"

Crea due bambole nidificanti contrastanti, piramidi, garage, automobili. Preparare un posto di lavoro per bambini ipovedenti

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Gruppo da 2 ml, p.30

casa accogliente

"Che cosadipintopittore?"

Impara a confrontare due gruppi disuguali di oggetti in modo sovrapposto, designa risultati del confronto con parole più - meno, tanto. Migliora la capacità di confrontarne duecontrastando nell'altezza del soggetto in modi familiari, indicare i risultati del confrontoparole alto - basso, sopra - sotto;sviluppare pensiero,la capacità di trarre conclusioni durante il gioco;menzionare b desiderio di aiutare i personaggi.

Situazione problematica "Aiutiamo l'artista"

Esercizio di gioco "Correggi l'errore dell'artista"

Esercizio di gioco "Aiutiamo i pupazzi di neve a costruire una piramide"

Prepara un'immagine di pupazzi di neve senza beccucci di carote, 2 buste dello stesso colore; selezionare materiale promozionale

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Gruppo da 2 ml, p.31

"In visita aabbiamo dei gattini"

Continuare a imparare a confrontare due gruppi di oggetti disuguali in termini di sovrapposizione e applicazione, per indicare i risultati del confronto parole più - meno, tanto - quanto, ugualmente. Migliora la capacità di distinguere e nominarecerchio, quadrato, triangolo;sviluppare pensare, parlare;menzionare desiderio di aiutare i personaggi.

Situazione di gioco "Risolvi l'enigma"

Ginnastica "Orso piede torto"

P / e "Trova la stessa figura"

Flannelgraph, disegni di contorno di gattini e cestini, geomet.figure di diverse dimensioni e diversi colori; scegli un volantino multilivello

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Gruppo da 2 ml, p.32

La primavera sta arrivando - modo primaverile

"Macchinae garage"

Migliora la capacità di confrontare due gruppi di oggetti uguali e disuguali, usa le espressioni allo stesso modo, tanto, quanto, di più, di meno. in lunghezza e altezza, indicare i risultati del confronto con le parole appropriate;sviluppare la capacità di trarre conclusioni durante il gioco, il pensiero, la parola;menzionare benevolenza.

Esercizio di gioco "Vai in macchina"

Esercizio di gioco "Scansione e scansione"

Esercizio di gioco "Auto e garage"

Preparare cancelli alti rossi e bassi blu, sedie, strisce verdi e gialle di diverse lunghezze, automobili

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Gruppo da 2 ml, p.34

La primavera sta arrivando - modo primaverile

MobileGiorno di gioco -notte"

Esercitati a confrontare due gruppi di oggetti modalità di imposizione e applicazione, usa le parole tanto quanto più o meno. giorni: giorno, notte;sviluppare discorso, la capacità di navigare nell'ora del giorno;menzionare desiderio di aiutare i personaggi.

Situazione problematica "Dai da mangiare agli uccelli"

Situazione di gioco "Costruire casette per uccelli"

P / gioco "Giorno-notte"

flannelgraph, uccelli, cereali, raccogli immagini con un bambino che dorme e gioca, crea carte unilaterali, un'immagine di casette per uccelli senza finestre, cerchi

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Gruppo da 2 ml, p.34

Il nostro paese Russia

"Aiutiamo gli eroi delle fiabe"

Risolvi i modi per confrontare due oggetti in lunghezza e larghezza, indicare i risultati del confronto con le parole appropriate. Per formare la capacità di distinguere il numero di suoni a orecchio (molti e uno). Esercizio nella distinzione e denominazione delle forme geometriche: cerchio, quadrato,triangolo;sviluppare parlare, pensare;menzionare desiderio di aiutare i personaggi.

Situazione di gioco "Aiutiamo gli eroi delle fiabe"

Esercizio di gioco "Chiudi le porte di casa"

P / gioco "I porcellini e il lupo"

Flannelgraph, raccogli immagini con personaggi delle fiabe, alberi di Natale, musica per bambini. attrezzi, predisporre 2 piste di diverse lunghezze, 2 case, geom.figures

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Gruppo da 2 ml, p.35

carosello divertente

"VisitareMasha eDashi"

Impara a riprodurre un determinato numero di oggetti e suoni secondo un modello (senza contare e nominare un numero); migliorare la capacità di distinguere e nominare forme geometriche familiari; sviluppare menzionare desiderio di aiutare i personaggi.

Situazione di gioco "Visiting Masha e Dasha"

Situazione del problema "Come suona la pipa"

Gioco "Trova una coppia"

Flannelgraph, 2 bambole, perline di 3 perline dello stesso colore e dimensione, pipa, quadrati blu e rossi. Preparare un posto di lavoro per bambini ipovedenti

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Gruppo da 2 ml, p.37

Spazio. Universo

"Circopresentatacioè"

Rafforzare la capacità di riprodurre il dato il numero di oggetti e suoni in base al modello (senza contare e nominare numeri). Esercizio nella capacità di confrontare due oggettiper dimensione, designa i risultati del confronto con le parole grande, piccolo. Esercitare la capacità di distinguere le direzioni spaziali da se stessi e designarle con le parole: davanti - dietro, a sinistra -sulla destra;sviluppare udito, capacità di navigare nello spazio;menzionare atteggiamento amichevole.

Situazione di gioco "Spettacolo circense"

Gioco "Raccogli oggetti grandi e piccoli"

Il gioco "Dove suona il sonaglio?"

Flannelgraph, clown grandi e piccoli, cane giocattolo, cerchi, sonaglio, raccogli carte con l'immagine di giocattoli, strumenti musicali, vestiti di varie dimensioni.

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Gruppo da 2 ml, p.38

amanti dei libri

"Noigiocare a"

Impara a distinguere tra uno e molti movimenti e designano il loro numero con le parole uno, molti. Esercizio nella capacità di distinguere le direzioni spaziali rispetto astessi, designali con parole davanti - dietro,alto - basso, sinistra - destra.Migliora le capacità di team buildingelementi da singoli elementi ed evidenziareun elemento dai gruppi;sviluppare parola, udito;menzionare atteggiamento amichevole.

Situazione di gioco "Noi giochiamo"

Esercizio di gioco "Palle"

Il gioco "Continua la riga"

Prepara una bambola, un orso, palline, cerchi di colori rosso, blu e giallo, una carta con cerchi degli stessi colori, crea carte a una striscia.

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Gruppo da 2 ml, p.39

giocattoli per la settimana

Giochi:"Fai comeIO","Prepariamoci a ricaricarci""Trova il tuofiore","Quando è questoaccade"

Esercizio nella capacità di riprodurre il dato numero di movimenti e chiamali parole molti e uno. Rafforzare la capacità di distinguere e nominare le partigiorni: mattina, sera;sviluppare coordinazione dei movimenti, velocità, pensiero;menzionare atteggiamento amichevole verso gli altri.

Gioco "Fai come me"

Il gioco "Stiamo costruendo per caricare"

Gioco "Trova il tuo fiore"

Gioco "Quando succede"

Prepara una scheda campione con farfalle multicolori, fiori di diversi colori, un modello delle parti della giornata, farfalle.

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Gruppo da 2 ml, p.40

Acqua e aria

Giochi: "Aiutiamo Masha la disorientata a prepararsi per una passeggiata", "Cosa è cambiato?" "Quando succede?"

Consolidamento della capacità di navigare nella localizzazione di parti del proprio corpo e di utilizzare le parole fronte-retro, sinistra-destra; migliorare la capacità di distinguere e nominare parti della giornata;sviluppare parlare, pensare;menzionare desiderio di aiutare i personaggi.

Gioco "Aiuta Masha"

Gioco "Cosa è cambiato?"

Gioco "Quando succede?"

La bambola Masha, un set di vestiti, giocattoli di animali, raccoglie immagini che ritraggono bambini in diversi momenti della giornata.

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Gruppo da 2 ml, p.44

Dall'applicazione

Giornata della vittoria

"Ci vestiamobambola addossocamminare"

Per consolidare la capacità di confrontare due gruppi disuguali di oggetti mediante sovrapposizione e applicazione, utilizzare le espressioni più - meno, quanto - quanto. Esercizio nel confrontare due oggetti per dimensioni, denotare i risultati del confronto con le parole grande, piccolo. Impara a definire lo spaziodisposizione degli oggetti usando le preposizionisu, sotto, dentro eccetera;sviluppare abilità motorie fini, parola, pensiero;menzionare desiderio di aiutare i personaggi.

Esercizio di gioco "Aiutiamo la bambola a scegliere i vestiti per una passeggiata"

Esercizio "Cucire bottoni"

Bambole grandi e piccole, mobili per bambole, vestiti per una passeggiata, creano immagini di contorno di camicette con occhielli, bottoni circolari. Preparare un posto di lavoro per bambini ipovedenti

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Gruppo da 2 ml, p.41

Cosa è buono, cosa è male

Giochi:"Trovaextrafigura","Costruiamofigura", "MeravigliosoBorsa"

Migliora la capacità di distinguere e nominare forme geometriche: cerchio, quadrato, triangolo, palla, cubo; sviluppare abilità motorie fini, linguaggio;menzionare atteggiamento amichevole.

Il gioco"Trovaextrafigura"

Il gioco"Costruiamofigura"

Il gioco "MeravigliosoBorsa"

Raccogli le carte con l'immagine di un geom. figure, tre cerchi gialli di diverse dimensioni, cerchi e triangoli di diversi colori e dimensioni, una borsa con forme diverse.

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Gruppo da 2 ml, p.42

Il misterioso mondo della natura

Giochi: "Dove è rotolata la palla?", "Dov'è cosa?"

Per consolidare la capacità di comprendere e utilizzare nelle preposizioni vocali che esprimono relazioni spaziali: dentro, sopra, sotto, dietro; sviluppare osservazione, parola;menzionare

atteggiamento amichevole.

Il gioco "Dove è rotolata la palla?"

Il gioco "Dov'è cosa?"

Giocattoli a scelta di bambini, palline. Preparare un posto di lavoro per bambini ipovedenti

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Gruppo da 2 ml, p.44

Eccoci qua, quanto siamo diventati grandi

"Ecco quanto siamo diventati grandi"

"Borsa meravigliosa"

Migliora la capacità di distinguere e nominare forme geometriche: cerchio, quadrato, triangolo, palla, cubo; sviluppare pensare, parlare;menzionare desiderio di aiutare i personaggi.

Situazione problematica "Capanna Zayushkina"

Gioco "Borsa meravigliosa"

Lepre, raccogli compiti a più livelli, un'immagine con l'immagine della casa di una volpe, moduli per costruire una capanna, una borsa.

I.A. Pomoraev,

VA Posina. FEMP

Gruppo da 2 ml, p.44

Esercizi aggiuntivi "Moduli"

Totale: 37 lezioni

FORMAZIONE DI RAPPRESENTAZIONI MATEMATICHE ELEMENTARI

nell'ambito del programma "Dalla nascita alla scuola" ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

Secondo gruppo giovanile

Letteratura: I.A. Pomoraev,E.V. Kolesnikova, vicepresidente Novikov

Appunti,

fonti

Ciao Asilo.

settembre

Settimana 1

Periodo di adattamento (viaggio in gruppo).

Per formare i componenti principali della prontezza per uno sviluppo matematico di successo.

carta

"Cosa ci ha portato l'autunno? Verdure."

2 settimane

Quantità. "La raccolta delle verdure"

Migliorare la capacità di creare un gruppo di oggetti da oggetti individuali e di individuare un oggetto da un gruppo, per designare aggregati con le parole uno, molti, nessuno. Continua a insegnare a distinguere e nominare un cerchio, esaminalo con un metodo tattile-motorio e confronta i cerchi per dimensioni: grande, piccolo.

IA Ponomareva

Insieme a. 12

"Cosa ci ha portato l'autunno? I frutti."

3 settimane

Gioco di osservazione "Grande - piccolo"

Consolidare la capacità di distinguere per dimensioni oggetti contrastanti, usando le parole grande, piccolo.

IA Ponomareva

Insieme a. 13

"L'autunno dorato è venuto a trovarci."

4 settimane

Uno. Molti. Pochi.

Introduci i concetti di "uno", "molti". Lavora sulla capacità di coordinare il numero "uno" con i nomi in genere e caso. Comprendere il concetto di mano "destra" e "sinistra". Forma rappresentazioni spaziali (i concetti di "prima, dietro, sopra").

E.V. Kolesnikov.
pagina 14

Sono umano".

ottobre

Settimana 1

Mattina. Grande e piccolo. Uno e molti.

Introduci parte della giornata - mattina, impara a usare correttamente questo termine nel discorso; impara a confrontare le dimensioni di oggetti familiari (grande - piccolo, usa queste parole nel discorso; impara a evidenziare i segni di somiglianza di oggetti diversi e combinali su questa base (grande - piccolo); impara a confrontare raccolte di oggetti, a distinguere dove c'è un oggetto, e dove ce ne sono molti.

E.V. Kolesnikov.
pagina 11

"Io e te siamo amici!"

2 settimane

Giorno. Un cerchio. Numero 1.

Introduci il numero 1; conoscere una figura geometrica: un cerchio; insegnare ad esaminare il cerchio in modo tattile-motorio; traccia un cerchio punto per punto, comprendi che i cerchi possono essere di diverse dimensioni; conoscere una parte della giornata - un giorno, insegnare come usare correttamente questo termine nel discorso.

E.V. Kolesnikov.
pagina 13

"Terra natia"

3 settimane

Sera. Alto Basso. Lungo breve.

Forma idee sulle proprietà di una quantità (alto-basso, grande-piccolo, più corto, più lungo e più lungo). Distinguere e trovare molti oggetti e uno. Sviluppare idee su forme geometriche e colore. Sviluppa l'immaginazione, la memoria, il pensiero.

E.V. Kolesnikov.
pagina 15

Novikov

Pagina 9

"La città dove vivo."

4 settimane

Numero 1. Notte. Un cerchio.

Continua a imparare a confrontare insiemi di oggetti, a distinguere dove si trova un oggetto, dove ce ne sono molti; introdurre parte del giorno - notte. Impara a usare correttamente questo termine nel parlato; insegnare a vedere la forma degli oggetti, a correlarla con il nome di una figura geometrica: un cerchio; esercizio nel disegnare oggetti di forma arrotondata.

E.V. Kolesnikov.
pagina 17

Novikov

Pagina 11

"Le strade della nostra città".

novembre

Settimana 1

Numero 2. Sinistra, destra, sopra, sotto.

Introduci il numero 2; imparare a distinguere e nominare le direzioni spaziali da se stessi: sinistra, destra, sopra, sotto; continuare a imparare a distinguere i segni di somiglianza e di differenza.

E.V. Kolesnikov.
pagina 19

Novikov

Pagina 14

"La casa dove abito. Mobili"

2 settimane

Triangolo. Conta fino a tre

Introdurre i bambini alla formazione del numero 3, sulla base di un confronto di due set contenenti 2 e 3 elementi; impara a contare fino a tre; introdurre una nuova figura: un triangolo, per consolidare i concetti di "più", "meno"; "cerchio", "uno", "molti".

E.V. Kolesnikov.
pagina 21

Novikov

Pagina 16

"Animali domestici"

3 settimane

Forme geometriche: cerchio, quadrato, triangolo.

Impara a distinguere e nominare forme geometriche.

Novikov

Pagina 18

"Animali selvaggi"

4 settimane

Quantità: tanti quanti, ugualmente.

Impara a confrontare il numero di elementi nei gruppi sovrapponendoli.

Novikov

Pagina 20

"Tempo di gioco divertente"

Dicembre

Settimana 1

Orientamento nello spazio.

Impara a trovare un oggetto nello spazio, determinandone la posizione con le parole.

Novikov

Pagina 22

"Vogliamo sapere tutto"

2 settimane

Impara a confrontare oggetti contrastanti in lunghezza.

Novikov

Pagina 25

"Le vacanze stanno arrivando presto!"

3 settimane

Conta fino a 3. Confronto di oggetti per lunghezza.

Padroneggiare la capacità, quando si confrontano due oggetti, di evidenziare i parametri di larghezza (più largo-più stretto) e altezza (più alto-più basso); trovare somiglianze e differenze; fissare il punteggio fino a 3; sviluppare il pensiero logico.

E.V. Kolesnikov.
pagina 23

Novikov

Pagina 26

"Capodanno sta arrivando"

4 settimane

Numero 3. Sinistra, destra, in alto. Confronto di oggetti per lunghezza.

Continuare a distinguere tra uguaglianza e quantità di oggetti, confrontare oggetti, spostarsi in una determinata direzione, determinare la posizione di un oggetto.

E.V. Kolesnikov.
pagina 25

Novikov

Pagina 28

"Inverno. Divertimento invernale"

Gennaio

Settimana 1

Orientamento nel tempo.

Impara a distinguere tra le parti della giornata. Consolidare la capacità di confrontare oggetti in lunghezza e indicare a parole il risultato del confronto.

Novikov

Pagina 30

"Bestie in inverno"

2 settimane

Confronto di oggetti per lunghezza.

Impara a classificare gli oggetti per colore, confronta per lunghezza.

Novikov

Pagina 32

"Biancaneve inverno"

3 settimane

Confronto di oggetti per lunghezza. Confronto dei numeri 2 e 3.

Impara a classificare gli oggetti per colore e lunghezza; identificare e denominare forme geometriche.

Novikov

Pagina 35

E.V. Kolesnikov.
pagina 27

"Vestiario"

febbraio

Settimana 1

Esercizio nel confrontare due oggetti in larghezza, imponendo, riflettere nel discorso il risultato del confronto.

Novikov

Pagina 37

"Professioni militari"

2 settimane

Confronto di oggetti per larghezza.

Esercizio nel confrontare due oggetti in larghezza, consolidare la capacità di designare a parole il risultato del confronto.

Novikov

Pagina 39

"Noi siamo i difensori della patria"

3 settimane

Orientamento temporale: mattina, pomeriggio, sera, notte.

Impara a nominare intervalli di tempo, correggere i nomi di forme geometriche

Novikov

Pagina 41

"Nonna"

4 settimane

Confronto di due gruppi di oggetti. Numero 4.

Impara a confrontare 2 gruppi di oggetti per sovrapposizione e applicazione. Introdurre il numero 4. Assegnare un nome al numero in ordine.

Novikov

Pagina 42

E.V. Kolesnikov.
pagina 29

"Mia mamma è la migliore"

Marzo

Settimana 1

Confronto di oggetti per larghezza. Confronto dei numeri 3 e 4.

Migliora la capacità di confrontare oggetti in larghezza, navigare nello spazio. Impara a distinguere tra uguaglianza e disuguaglianza di gruppi di oggetti.

Novikov

Pagina 45

E.V. Kolesnikov.
pagina 33

"raduni Matrioska"

2 settimane

Confronto dello spirito di gruppi di soggetti.

Migliora la capacità di stabilire l'uguaglianza tra due gruppi di oggetti.

Novikov

Pagina 47

"Giocattoli popolari"

3 settimane

Forme geometriche: cerchio, quadrato, triangolo. Numero 5.

Impara a disporre le figure in una certa sequenza, confronta due gruppi di oggetti. Introduci il numero 5. Impara a chiamare i numeri in ordine.

Novikov

Pagina 49

E.V. Kolesnikov.
pagina 34

"Racconti popolari russi"

4 settimane

Impara a confrontare due oggetti in altezza, orientamento nello spazio.

Novikov

Pagina 50

"La primavera è rossa".

aprile

Settimana 1

Confronto di oggetti per altezza.

Esercizio nella classificazione degli oggetti per colore; confronta gli oggetti per altezza.

Novikov

Pagina 52

"Uccelli in primavera".

2 settimane

Confronto di oggetti per altezza.

Impara a classificare le forme per colore; esercizio nel confrontare oggetti in altezza.

Novikov

Pagina 54

"Insetti"

3 settimane

Impara a confrontare le dimensioni degli oggetti, rifletti nel discorso il risultato del confronto.

Novikov

Pagina 56

"Fiori"

4 settimane

Confronto di oggetti per dimensione.

Impara ad evidenziare la forma, il colore, la dimensione; esercitarsi a confrontare gli oggetti per dimensione.

Novikov

Pagina 58

"Regali di Primavera"

Maggio

Settimana 1

Confronto di oggetti per lunghezza.

Esercizio per stabilire l'uguaglianza tra due gruppi di oggetti, denotando il risultato in parole.

Novikov

Pagina 60

"Maga - Acqua"

2 settimane

Confronto di oggetti per dimensione.

Esercizio nel confrontare oggetti in termini di dimensioni; per consolidare le rappresentazioni spaziali, la capacità di distinguere e chiamare un geom. figure.

Novikov

Pagina 62

"I miei giocattoli preferiti"

3 settimane

Confronto di oggetti per dimensione.

Impara a classificare per lunghezza, confronta gruppi di oggetti in base al numero di elementi inclusi in essi.

Novikov

Pagina 64

"Va bene nel nostro giardino, allacciando"

4 settimane

Ripetizione.

Consolidare il materiale trattato: la possibilità di creare gruppi di singoli articoli; trovare somiglianze e differenze.

Novikov

Pagina 66

Tutti i genitori vogliono che il loro bambino sia intelligente e sviluppato. Pertanto, molti cercano di insegnare ai bambini a contare e scrivere subito. Gli insegnanti non raccomandano di farlo con i bambini in questo modo. Credono che il bambino debba prima padroneggiare concetti matematici elementari. Questi non sono numeri. Prima di tutto il bambino deve capire: pochi, molti, in alto, in basso, grandi, piccoli, ecc. I numeri sono una piccola parte della matematica. Dovrebbero essere disponibili per il bambino non prima dei 4 anni. Ogni anno, la comprensione della matematica da parte del bambino si espande sempre di più. I bambini del secondo gruppo più giovane imparano bene quali sono le forme, i colori, ecc. È persino considerata matematica. Pertanto, la FEMP nel secondo girone junior non prevede numeri.

Prima dell'allenamento, è necessario sviluppare un piano di lezioni per l'anno. In questo modo sarai sicuro che i bambini acquisiranno tutta la necessaria comprensione della matematica.

Pianificazione per FEMP in un istituto di istruzione prescolare

È difficile immaginare una scuola senza matematica. I bambini sono preparati fin da piccoli. Genitori ed educatori fanno molti sforzi affinché i bambini abbiano un'idea sulla matematica elementare. Il piano gioca un ruolo importante. Senza di essa, non ci può essere uno studio coerente di questa scienza. In primo luogo, il piano viene distribuito per un anno per mesi. Descrive cosa deve essere insegnato ai bambini in un anno, cosa dovrebbero sapere alla fine. Poi firma per un mese per giorno, indicando i giorni delle lezioni. Nel secondo gruppo giovanile si tengono una volta alla settimana. Il piano delinea l'obiettivo, gli obiettivi, lo svolgimento dei giochi didattici, la conoscenza del mondo esterno. Successivamente, viene creato un potenziale piano di lezione settimanale. si svolgono secondo lo stesso schema, ma i giochi sono serviti in modo diverso.

Per esempio:

Settembre - 1 settimana:

1. Compito: gioco didattico "Studiare le bambole che nidificano".

2. Scopo: capire cos'è “uno”, “non c'è uno”, “molti” (sviluppare idee su un gruppo di oggetti).

Settembre - 2a settimana:

1. Compito: gioco didattico "Palloncini".

2. Scopo: sviluppare una comprensione della forma, della pluralità e dei colori.

Settembre - 3a settimana:

1. Compito: Gioco didattico "Disponiamo gli oggetti correttamente".

2. Scopo: imparare a sviluppare l'attenzione, il pensiero.

Settembre - 4a settimana:

1. Il compito è il gioco didattico "Nascondiamo l'orso".

2. Scopo: apprendere forme e oggetti, come correlarli correttamente.

Come hai notato, la FEMP nel secondo gruppo junior viene studiata esclusivamente attraverso, inoltre, il piano deve essere scritto per altri mesi. Allora i bambini, i genitori e gli educatori non avranno domande.

Caratteristiche delle rappresentazioni quantitative

È stato dimostrato che i bambini sono più facili da imparare mentre giocano. Se conduci solo lezioni con loro, sarà noioso, poco interessante, i bambini smetteranno rapidamente di apprezzare le cose nuove. È necessario che i bambini diano un orientamento alla formazione di rappresentazioni matematiche elementari solo sotto forma di giochi. Nel secondo gruppo più giovane, imparano a distinguere quando ci sono molti oggetti e quando non ce n'è uno solo. Prova a dare due conigli giocattolo e poi chiedi quanti ne ha. Il bambino dirà: "Eccone uno ed eccone uno". Se dai a un bambino di 3,4 anni 5-6 giocattoli, dirà: "Molto".

Puoi nasconderli per 3 minuti e chiedere: "Quanti giocattoli hai?" Il bambino risponderà: "Non c'è nessuno". Queste sono risposte generali. Possono differire, a seconda dell'individualità del bambino, ma il significato sarà lo stesso. Questo vale per quei bambini che non sanno contare.

Il concetto di grandezza

Il piano dovrebbe specificare come confrontare e misurare le quantità. Prendi le bambole che nidificano e spiega ai bambini dove si trovano le più piccole e le più grandi. Non è desiderabile confrontare 3 o più oggetti contemporaneamente, i bambini si confonderanno rapidamente. Per cominciare, due giocattoli saranno sufficienti. Il valore può essere confrontato non solo in altezza, ma anche in lunghezza. Possono essere nastri multicolori luminosi (lungo - verde, corto - rosa). Anche di spessore (la bambola è magra, il coniglietto è grasso).

Affinché i bambini siano interessati a conoscere la taglia, puoi raccontare loro una storia: “Il principe e la principessa stanno andando al carnevale, hanno bisogno di belle cinture, ci sono nastri, corti e lunghi, a chi li legheremo? " Due bambini escono e legano. Dopo un po', l'insegnante dice: "Oh, il principe e la principessa vogliono scambiarsi le cinture, chi li aiuterà?" Escono altri due ragazzi. Di conseguenza, i nastri possono essere sovrapposti uno sull'altro e mostrare come capire dove sono quelli corti e quelli lunghi. Si sviluppa così nei bambini le dita e l'idea della dimensione.

Lo studio delle forme geometriche

Tutti gli oggetti che circondano il bambino hanno la loro forma. Soprattutto, i bambini ricordano le forme geometriche nel gioco. Stai giocando a palla? Spiega al bambino che è rotondo. Stai guardando fuori dalla finestra? Dì che è quadrato. Quindi, stai anche studiando FEMP nel secondo gruppo junior.

L'insegnante o i genitori possono disegnare forme geometriche sul foglio, ritagliare forme dal cartone sotto di esse. Lascia che il bambino li applichi al disegno. Stai tranquillo, i bambini troveranno la forma giusta in pochi secondi. Sono molto facili da imparare. Ai bambini può essere mostrata un'immagine in cui verranno disegnati: un cerchio, un piatto, un pianoforte, una tazza. Chiedi loro di trovare oggetti rotondi. I bambini adorano molto questa lezione sulla FEMP e quindi non rimarranno indifferenti ad essa.

Rappresentazione spaziale nei bambini

I bambini dovrebbero essere in grado di navigare nello spazio: per strada, nella stanza, su un pezzo di carta, nel movimento di direzione, nel tempo. Lancia la palla con il bambino, mentre spieghi che vola su, cade. Pianta 3 giocattoli in ordine. Nel mezzo, per esempio, un coniglietto. Lascia che i bambini spieghino chi è seduto davanti, dietro, a sinistra, a destra, ecc. Si consiglia di scambiare i giocattoli. Durante la colazione, spiega ai bambini che è mattina. Anche a pranzo oa cena. Parla con i bambini della notte. Durante le lezioni d'arte, chiedi ai bambini di tracciare percorsi e spiegare dove portano: avanti, sinistra, destra.

Le lezioni negli asili nido sullo spazio sviluppano l'immaginazione, l'attenzione, le capacità motorie dei bambini, formano la capacità di navigare sia in gruppo che per strada.

Partite didattiche su FEMP nel secondo girone juniores

Compiti interessanti in modo giocoso aiutano i bambini a imparare molte cose nuove e interessanti. Con i bambini in età prescolare, devi imparare attraverso giochi didattici. La formazione di rappresentazioni matematiche elementari offre molti giochi didattici per l'apprendimento del materiale. Durante il periodo estivo è possibile consolidare tutte le conoscenze acquisite durante l'anno scolastico. Questo deve essere fatto giocando: “Confrontiamo gli oggetti” (offri ai bambini 2 giocattoli: alto e basso). “Chi ha imparato a confrontare le strisce? Dov'è largo, dov'è stretto? "Di che colore è scappato da noi?" (mostra 5 quadrati di colori primari, quindi nascondine uno. A loro piace indovinare quale colore è sparito).

Puoi anche nascondere le forme geometriche. C'è sempre un gioco molto interessante e famoso: "caldo-freddo" (lascia che giochino a fare il detective e trovi un piccolo giocattolo nascosto dall'insegnante). Questo gioco è ottimo per aiutarti a navigare nello spazio. Prepara per i bambini molte forme geometriche della stessa forma. Diciamo quadrati. Solo che devono essere fatti a metà - una taglia e l'altra - piccola. Date loro due scatole. Lascia che li ordinino per dimensione.

In effetti, ci sono molti giochi didattici, non puoi contarli tutti. Genitori ed educatori possono trovare le proprie opzioni. La cosa principale è che durante le lezioni i bambini si divertono e si divertono.

Cosa dovrebbero essere in grado di fare i bambini alla fine dell'anno scolastico?

Quando tutte le lezioni pianificate sono state completate, puoi consolidare ciò che hai imparato con i bambini. Di conseguenza, i bambini dovrebbero essere in grado di:

1. Scopri quanti oggetti hanno (molti, pochi, nessuno).

2. Deve capire la differenza tra grande e piccolo.

3. Quale striscia, nastro, percorso (largo-stretto, lungo-corto).

4. Dove il giocattolo è spesso, dove è sottile.

5. Cos'è la mattina o la notte.

6. Dovrebbe essere in grado di determinare: cosa c'è sotto, sopra, davanti, dietro, sinistra, destra.

7. Dove sono le loro teste, braccia, gambe, ecc.

8. Deve distinguere tra forme, colori.

Non è necessario rimproverare il bambino se qualcosa non funziona per lui. Oppure ha dimenticato il nome della forma o del colore. Puoi deluderlo negli studi. Se il bambino non riesce a far fronte a qualcosa, aiutalo affettuosamente, con un sorriso sulle labbra. Vedrai con quale disponibilità vuole dimostrare agli altri che può fare qualsiasi cosa. In pedagogia, la cosa più importante è essere pazienti. Ciò che è elementare per gli adulti, sembra molto difficile per un bambino. Mettiti nei panni del bambino: come ti sentirai se ti sgridassero? Certo, rabbia. Anche il bambino si sente allo stesso modo, ma non può esprimere molto. Sii un insegnante gentile e paziente, solo così potrai ottenere i risultati desiderati.

Settembre.

n. 1. Argomento: Familiarità con i concetti di "uno" e "molti".
Eccetera. compiti. Per formare idee sui concetti di "molti" e "uno". Lavora sulla capacità di coordinare il numero "uno" con i nomi in genere e caso.
Sviluppare la capacità di confrontare gli oggetti per colore, per identificare i modelli nei cambiamenti di colore.
(Peterson "Giocatore", pag. 16)

n. 2. Argomento: Confronto di collezioni di oggetti per quantità. Come molti.
Eccetera. compiti. Crea idee sull'equivalenza di gruppi di oggetti in base all'abbinamento (sovrapposizione, linee di disegno, ecc.).
Consolidare le idee sui concetti di "uno" e "molti".
Esercitare i bambini nella capacità di identificare i modelli nella disposizione degli oggetti.
(Peterson "Giocatore", pag. 17).

Numero 3. Argomento: Lo stesso, più, meno.
Eccetera. compiti. Confronta gruppi di oggetti per quantità usando l'abbinamento (uguale, più, meno).

(Peterson "Giocatore", pag. 19)

n. 4. Argomento: Lo stesso, più, meno.
Eccetera. compiti. Per consolidare i concetti di "uno" - "molti", la possibilità di confrontare gruppi di oggetti per quantità in base all'abbinamento.
Forma idee sulla conservazione della quantità.
Sviluppo del pensiero logico.
(Peterson "Giocatore", pag. 20)

OTTOBRE

n. 1. Argomento: Lo stesso, più, meno.
Eccetera. compiti. Consolidare idee sulla conservazione della quantità, sul confronto di gruppi di oggetti basati sull'abbinamento, sui concetti di “uno” e “molti”.
Impara a vedere le parti costitutive di un gruppo di oggetti, ognuno dei quali si distingue per un certo colore.
Upr-t bambini alla ricerca di schemi.
(Peterson "Giocatore", pag. 22)

n. 2. Argomento: Proprietà dell'oggetto. Conta fino a due.
Eccetera. compiti. Per formare la capacità di contare fino a due in base al confronto di due gruppi di oggetti contenenti 1 e 2 elementi.
Stabilire due modi per equalizzare gruppi di oggetti in base alla quantità.
Impara a identificare la proprietà comune di gruppi di oggetti.
(Peterson "Giocatore", pag. 23)

Numero 3. Argomento: Conta fino a due. Numeri 1 e 2.
Eccetera. compiti. Introduci i numeri 1 e 2 come simboli che denotano rispettivamente uno e due oggetti.
Formare la capacità di correlare i numeri 1 e 2 con la quantità; rappresentazioni spaziali: più vicino, più lontano.
(Peterson "Giocatore", pag. 24)

n. 4. Argomento: più lungo, più corto.
Eccetera. compiti. Forma rappresentazioni spaziali: più lunghe, più corte.

Inizia a lavorare sulla formazione delle rappresentazioni spaziali: a destra, a sinistra.
(Peterson "Giocatore", pag. 28)

NOVEMBRE

n. 1. Argomento: Un cerchio.
Eccetera. compiti. Per formare un'idea di un cerchio su base oggettiva, la capacità di riconoscere un cerchio negli oggetti dell'ambiente.
Fissare il conteggio a due, la possibilità di correlare i numeri 1 e 2 con il numero.
(Peterson "Giocatore", p. 29)

n. 2. Argomento: Sfera.
Eccetera. compiti. Per formare idee sulla palla su una base oggettiva, la capacità di riconoscere la palla negli oggetti dell'ambiente.
Fissare il conteggio a due, la possibilità di correlare i numeri 1 e 2 con il numero.
Lavoro sulla formazione delle rappresentazioni spaziali: a destra, a sinistra.
(Peterson "Giocatore", p. 31).

Numero 3. Argomento: Già più largo.
Eccetera. compiti. Forma rappresentazioni spaziali: più ampia, più stretta.
Fissare il conteggio a due, la capacità di correlare i numeri con la quantità.
Formare la capacità di trovare segni di somiglianze e differenze negli oggetti, identificare schemi nella disposizione delle figure e continuarla. (Peterson "Giocatore", p. 32)

N. 4. Argomento: Conta fino a tre. Numero 3.
Eccetera. compiti. Introdurre la formazione del numero 3 in base al confronto di due gruppi di oggetti contenenti 2 e 3 elementi; conta fino a tre.
Consolidare la capacità di confrontare gruppi di oggetti in base all'abbinamento, per equalizzare il loro numero in due modi.
Formare idee sul triangolo su base oggettiva; la capacità di identificare segni di somiglianza e differenza tra le figure, per trovare una figura in più.
(Peterson "Giocatore", pag. 35)

DICEMBRE

n. 1. Argomento: Numero 3.
Eccetera. compiti. Introduci il numero 3 come simbolo di tre oggetti.
Per formare la capacità di correlare i numeri 1-3 con la quantità.
Espandi la tua comprensione delle forme geometriche.
Formare la capacità di identificare schemi nella disposizione delle figure e continuarla.
(Peterson "giocare", p. 37).

n. 2. Argomento: Sopra, sopra, sotto.
Eccetera. compiti. Forma relazioni spaziali: sopra, sopra, sotto.
Per fissare il punteggio a 3, la capacità di correlare i numeri 1-3 con la quantità, confrontare per quantità in base all'abbinamento, equalizzare gruppi di oggetti per quantità in due modi. Per formare la capacità di contare il numero richiesto di elementi da un gruppo.
Rafforza la capacità di confrontare gli oggetti in base alla lunghezza.
(Peterson "Giocatore", p. 39).

Numero 3. Argomento: Superiore inferiore.
Eccetera. compiti. Forma rappresentazioni spaziali: sopra, sotto.
Per fissare il punteggio entro 3, la possibilità di correlare i numeri 1-3 con la quantità.
Correggi le rappresentazioni spaziali: più vicino, più lontano. Sviluppare la capacità di raggruppare oggetti su una base comune.
(Peterson "Giocatore", pag. 41)

n. 4. Argomento: Prima, dopo.
Eccetera. compiti. Forma le rappresentazioni temporanee: prima, dopo.
Consolidare la capacità di contare gli oggetti, designare dalla quantità il numero corrispondente.
Sviluppare la capacità di identificare segni di somiglianze e differenze tra oggetti o figure.
(Peterson "Giocatore", p. 43)

GENNAIO

n. 1. Argomento: Conta fino a 4. Numero 4. Numero 4.
Eccetera. compiti. Introduci la formazione del numero 4 sulla base di un confronto di 2 gruppi di oggetti; contare fino a 4
Introduci il numero 4 come simbolo che denota 4 oggetti, impara a correlare i numeri 1-4 con la quantità.
Consolidare la capacità di confrontare gruppi di oggetti per quantità in base all'abbinamento, per equalizzare il numero di oggetti in due modi. Formare la capacità di distinguere gli oggetti da un gruppo in base alle loro proprietà caratteristiche.
(Peterson "Giocatore", p. 44)

n. 2. Argomento: Piazza.
Eccetera. compiti. Conoscere su base disciplinare un quadrato, consolidare la conoscenza delle forme geometriche.
Fissare il punteggio entro 4, la possibilità di correlare i numeri con la quantità; formare la capacità di trovare segni di somiglianza e differenza e, sulla base di essi, combinare oggetti con caratteristiche simili e selezionare dal gruppo oggetti che differiscono in qualche modo.
(Peterson "Giocatore", p. 47)

Numero 3. Argomento: cubo.
Eccetera. compiti. Per farsi un'idea del cubo su una base oggettiva, la capacità di riconoscere il cubo negli oggetti dell'ambiente.
Forma rappresentazioni spaziali: sinistra, destra, centro. Fissare il punteggio entro 4, la capacità di correlare i numeri con la quantità. Correggi le rappresentazioni temporanee: dopo, prima.
(Peterson "Giocatore", p. 49)

n. 4. Argomento: Su. In fondo.
Eccetera. compiti. Costruisci uno spazio viste: in alto, in basso; la capacità di trovare segni di somiglianze e differenze negli oggetti e combinarli in gruppi secondo questi segni.
Per fissare su una base oggettiva idee sulle forme geometriche, contando entro 4, confrontare i gruppi in base all'abbinamento.
(Peterson "Giocatore", p. 51)

FEBBRAIO

n. 1. Argomento: Sinistra, destra, centrale.
Eccetera. compiti. Forma rappresentazioni spaziali: sinistra, destra, centro.
Fissare il punteggio entro 4, la capacità di correlare i numeri 1-4 con le relazioni quantitative, spaziali e temporali; la capacità di trovare segni di somiglianze e differenze, di esprimerli nel discorso.
(Peterson "Giocatore", p. 52)

n. 2. Argomento: Conta fino a 5. Numero 5. Numero 5.
Eccetera. compiti. Introdurre la formazione del numero 5 sulla base di un confronto di due insiemi contenenti 4 e 5 elementi; contare fino a 5.
Introduci il numero 5 come simbolo per 5 oggetti.
Consolidare la capacità di confrontare gruppi di oggetti in base all'abbinamento, per equalizzare il loro numero in due modi.
(Peterson "Giocatore", pag. 54)

Numero 3. Argomento: Dentro fuori.
Eccetera. compiti. Forma rappresentazioni spaziali: dentro, fuori.
Per fissare il punteggio entro 5, la possibilità di correlare i numeri 1-5 con la quantità.
Per formare la capacità di disporre le forme in base alle dimensioni.
(Peterson "Giocatore", p. 57)

n. 4. Argomento: Davanti, dietro, in mezzo.
Eccetera. compiti. Forma rappresentazioni spaziali: davanti, dietro, in mezzo.
Fissare il punteggio entro 5, la capacità di correlare i numeri 1-5 con la quantità, idee su forme geometriche e relazioni spazio-temporali
Per formare la capacità di evidenziare le proprietà delle figure (colore, dimensione, forma) e confrontare le figure in base a queste proprietà.
(Peterson "Giocatore", p. 58)

MARZO

n. 1. Argomento: Coppia.
Eccetera. compiti. Crea idee su oggetti accoppiati.
Consolidare la capacità di confrontare oggetti in lunghezza, larghezza, altezza.

Formare la capacità di distinguere, sulla base del confronto, segni di somiglianza e differenza di oggetti, di esprimerli con il discorso.
(Peterson "Giocatore", p. 60)

n. 2. Argomento: Ovale.
Eccetera. compiti. Per formare un'idea di ovale su una base oggettiva, la capacità di trovare oggetti di forma ovale nell'ambiente.
Fissare il punteggio entro 5, la capacità di correlare i numeri con la quantità.
Per consolidare le idee di triangolo, quadrato, cerchio.
(Peterson "Giocatore", p. 62)

Numero 3. Argomento: Rettangolo.
Eccetera. compiti. Per formare un'idea di un rettangolo su una base oggettiva, la capacità di trovare oggetti rettangolari nell'ambiente.
Fissare il punteggio entro 5, la capacità di correlare i numeri con la quantità.
Per formare la capacità di evidenziare le proprietà degli oggetti, trovare segni di somiglianze e differenze e, sulla base di essi, selezionare oggetti dalla totalità che differiscono in qualche modo.
Per consolidare le capacità di confrontare oggetti in lunghezza e larghezza, idee su forme geometriche.
(Peterson "Giocatore", p. 64)

APRILE

n. 1. Argomento: Riga numerica.
Eccetera. compiti. Formare, sulla base di azioni oggettive, idee sull'ordine e sulle serie numeriche.
Formare la capacità di navigare nello spazio "da se stessi", identificare e continuare un determinato schema.
Consolidare la capacità di correlare i numeri 1-5 con la quantità.
(Peterson "Giocatore", p. 67)

Settimana 1

Il gioco "Tanto - quanto, di più - meno" Il gioco "Grande - piccolo" Il gioco "Su, sotto..."

2 settimane

Il gioco "Cerchio quadrato, triangolo, palla, cubo"

3-4 settimane

Libera pianificazione del lavoro, tenendo conto dell'assimilazione del materiale del programma e delle caratteristiche di una particolare fascia di età.

Su tutto nel mondo:

Nel 1930 negli Stati Uniti uscì il film "The Rogue Song" sul rapimento di una ragazza sulle montagne del Caucaso. Gli attori Stan Laurel, Lawrence Tibbett e Oliver Hardy hanno interpretato dei criminali locali in questo film. Sorprendentemente, questi attori sono molto simili ai personaggi...

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