بسیاری از علوم طبیعی بر آن تکیه می کنند و پدیده های طبیعی را کنترل و مطالعه می کنند. بررسی ادراک یا تعامل یک فرد با محیط(شنیدن، لمس کردن، بصری، چشیدن)، ناظر داده های به دست آمده را مقایسه می کند و نتیجه گیری عینی می کند.

انواع مختلفی از مشاهده وجود دارد که در روانشناسی اجتماعی، آموزشی، بالینی و همچنین در روانشناسی رشد و روانشناسی کار استفاده می شود.

مشاهده در روانشناسی

این یک فرآیند نسبتا پیچیده و عمیق است که به شما امکان می دهد دقیق ترین نتایج را به دست آورید. در نظر بگیرید که چه نوع مشاهداتی در روانشناسی وجود دارد:

1. خارجی و داخلی. با روش بیرونی، ناظر فرآیندها را از بیرون مطالعه می کند، اما خودش بی تفاوت می ماند. مشاهده درونی مبتنی بر مطالعه واکنش ها و احساسات خود فرد است.
2. مستقیم و غیر مستقیم. محقق با روش مشاهده مستقیم در روانشناسی، رویدادهای مورد مطالعه را شخصاً مشاهده می کند. در روش غیر مستقیم، نتایج مشاهدات انجام شده توسط شخص دیگری مورد مطالعه قرار می گیرد.
3. مشاهده آشکار و پنهان در روانشناسی با روش صریح مشاهده، شیء می تواند ناظر را ببیند و از حضور او آگاه شود. در طی فرآیند نظارت مخفی، موضوع مورد مطالعه از اینکه تحت نظر است (مشاهده از طریق شیشه مات یا از طریق دوربین مخفی) بی اطلاع است.
4. سیستماتیک و انتخابی. یک روش سیستماتیک ردیابی در روانشناسی، مشاهده مکرر دوره ای در یک دوره زمانی خاص است. در روش نمونه گیری، یک فرآیند یا پدیده واحد مورد مطالعه قرار می گیرد.
5. بلند مدت و کوتاه مدت. با طولانی فرآیند روانیمطالعه مشاهده ای یک شی، رویداد یا پدیده در یک دوره زمانی طولانی (مثلاً 2-3 سال) انجام می شود. مشاهده کوتاه مدت محدود به بازه های زمانی خاصی است (مثلاً 1-2 ساعت).
6. طبیعی و آزمایشگاهی در مشاهده طبیعی در روانشناسی، مطالعه یک شیء در آن اتفاق می افتد شرایط طبیعیآشنا برای مشاهده شده در آزمایشگاه به ترتیب شرایط به صورت مصنوعی ایجاد می شود.

در عین حال، ناظر باید یک دفتر خاطرات از مشاهدات خود داشته باشد و بتواند به طور دقیق و صادقانه تمام جوهر رویداد جاری را به تصویر بکشد.

پیچیدگی این روش مطالعه روانشناسی در این است که تکرار مشاهده همیشه امکان پذیر نیست. موضوع این است که پدیده های مورد مطالعه در فرآیند تحقیق تحت تأثیر بسیاری از شرایط اضافی هستند که تکرار آنها دشوار است.

مشاهده به عنوان یک روش تحقیق روانشناختی

مشاهده به عنوان یک روش تحقیق روانشناختی متعلق به گروه روش های تجربی است و به عنوان یک نوع فعالیت تحقیقاتی با هدف به دست آوردن دانش خاصی در مورد واقعیت که در یک زمان معین ضروری است عمل می کند.

مشاهده با سایر روش های تحقیق تجربی متفاوت است درجه بالااعتبار خارجی، یعنی موضوع مورد مطالعه و ویژگی‌های ثبت شده در مطالعه با شی واقعی و ویژگی‌هایی که واقعاً دارد مطابقت دارد. به عنوان مثال، در مدل سازی، هدف مطالعه مدل و بر این اساس، حداقل اعتبار خارجی است، زیرا نه ویژگی های واقعی شی واقعی، بلکه ویژگی های آنالوگ آن مطالعه می شود.

بر خلاف آزمایش، مشاهده با درجه پایینی از سفتی در کنترل شرایط مشخص می شود. در آزمایش، شرایطی که موضوع مورد مطالعه در آن قرار می گیرد، به طور ویژه توسط محقق تعیین می شود. شرایط غیرطبیعی ممکن است بر این واقعیت تأثیر بگذارد که ویژگی‌های یک شی ممکن است با ویژگی‌هایی که می‌تواند در شرایط طبیعی از خود نشان دهد منطبق نباشد. هنگام استفاده از روش مشاهده در مطالعه، به شما امکان می دهد طبیعی بودن شرایط را برای موضوع مشاهده حفظ کنید. بر این اساس، اعتبار بیرونی مشاهده در مقایسه با آزمایش بیشتر است.

در عین حال، حفظ طبیعی بودن شرایط، حضور و تأثیر بسیاری از عواملی را که در نظر گرفتن آنها دشوار یا غیرممکن است، در تجلی ویژگی های خاص شیء تعیین می کند. مشاهده با دارا بودن بیشترین اعتبار بیرونی، کمترین پایایی را برای نتایج تحقیق فراهم می کند، زیرا تفسیر نتایج تحقیق به دست آمده از روش مشاهده می تواند مبهم و ذهنی شود.

اجزای مشاهده: محقق - فردی که در فعالیت های پژوهشی خود از روش مشاهده استفاده می کند. ناظر - شخصی که مستقیماً مشاهده انجام می دهد و نتایج آن را ثبت می کند. موضوع مشاهده شخص یا گروهی از افرادی است که تحت نظارت هستند.

انواع مشاهده

مشاهده درونی (درون نگری). مشاهده داخلی فرض می کند که محقق هم ناظر و هم موضوع مشاهده است. محقق ویژگی های پدیده های ذهنی را با مشاهده خود از ویژگی های رفتار، افکار، تجربیات خود مطالعه می کند. موضع روان‌شناسی درون‌نگر این بود که روان به‌عنوان یک دنیای درونی بسته در خود مطرح می‌شد و خود مشاهده‌ای تنها روش روان‌شناسی تلقی می‌شد. مشاهده درونی به عنوان نوعی روش تحقیق روانشناختی در حال حاضر عملاً مورد استفاده قرار نمی گیرد، زیرا بسیاری از تظاهرات روان به دلیل اهمیت ذهنی کم آنها مورد توجه قرار نمی گیرند، ویژگی های پویا و مکانیسم های فرآیندهای ذهنی نیز برای مشاهده خود غیرقابل دسترس هستند.

مشاهده خارجی. در مشاهده بیرونی، ناظر و شیء خارج از یکدیگر هستند. اگر ناظر محقق نیز باشد، معمولاً این نوع مشاهده را ذهنی بیرونی می نامند. اهداف و مقاصد مشاهده ذهنی بیرونی حداکثر با اهداف و مقاصد مطالعه مطابقت دارد. اما دقیقاً به دلیل این آگاهی، نگرش محقق به موضوع مشاهده و پدیده های مشاهده شده تا حد زیادی مغرضانه است که می تواند منجر به انحرافات غیر ارادی در انتخاب و تفسیر پارامترهای مشاهده شده شود.

اگر ناظر و محقق افراد متفاوتی باشند، معمولاً به این نوع مشاهده، هدف خارجی می گویند. با مشاهده عینی خارجی، سوگیری و ذهنیت محقق کنار گذاشته می شود. افزایش عینیت را می توان با استفاده از چندین ناظر نیز به دست آورد. اما مشکل تربیت ناظران توانا برای تحقق اهداف و مقاصد مشاهده وجود دارد.

مشاهده مشارکتی مشاهده ای است که در آن ناظر برای مدت معینی به طور مستقیم در فعالیت های موضوع مشاهده شرکت می کند و به عنوان شریک برای او عمل می کند. نمونه ای از مشاهده شامل موقعیت معلمی است که درس را با دانش آموزان از جمله در آنها رهبری می کند فعالیت های یادگیری، و به عنوان ناظر در نظر آنها نیست.

مشاهده به عنوان یک روش تحقیق روانشناختی - مفهوم و انواع. طبقه بندی و ویژگی های دسته "مشاهده به عنوان یک روش تحقیق روانشناختی" 2017، 2018.

در این مقاله پیشنهاد می کنیم یکی از تکنیک های اصلی که در روانشناسی گنجانده شده است را در نظر بگیرید. مشاهده شامل درک هدفمند و عمدی از موضوع مطالعه است. که در علوم اجتماعیکاربرد آن بیشترین مشکل را دارد، زیرا موضوع و موضوع تحقیق یک شخص است، به این معنی که ارزیابی های ذهنی ناظر، نگرش و نگرش های او را می توان به نتایج وارد کرد.

مشاهده یکی از اصلی ترین روش های تجربی، ساده ترین و رایج ترین روش در شرایط طبیعی است. برای اینکه نتایج آن دقیق باشد، ناظر باید دور بماند، مورد توجه قرار نگیرد یا بخشی از گروهی شود که شامل موضوع مشاهده است، با آن مخلوط شود تا توجه را جلب نکند. محقق باید رویدادهای مرتبط با هدف مشاهده را ثبت و ارزیابی کند.

عناصر این تکنیک شامل تفکر نظری (کنترل مختلف نتایج، درک مطلب) و مقیاس بندی کمی و غیره است.

هنگام مطالعه روشهای اساسی روانشناسی، مشاهده باید حتماً مورد توجه قرار گیرد و در صورت امکان اعمال شود. پس از همه، این یکی از تکنیک های اصلی مورد استفاده توسط علم مدرن است.

باید گفت که مشاهده در روانشناسی لزوماً تا حدودی ذهنی است. درجه ذهنیت را می توان با رد نتیجه گیری و تعمیم سریع، تکرار مشاهده و استفاده از روش های دیگر در کنار آن کاهش داد. بهتر است چند ناظر همزمان در مطالعه شرکت کنند. برای افزایش اثربخشی این روش اغلب از نقشه های مشاهده ای و پرسشنامه های مختلف استفاده می شود. آنها به شما این امکان را می دهند که بیشترین تمرکز را داشته باشید نکات مهمو از چیزهای بی اهمیت پرت نشوید.

ویژگی های متمایز مشاهده

مشاهده در روانشناسی همیشه با یک هدف خاص، طبق یک برنامه از پیش تعیین شده، مجهز به انجام می شود آیتم های مختلفبرای رفع نتایج و اجرای خود فرآیند ضروری است.

این روش به شما امکان می دهد داده های تجربی را جمع آوری کنید، ایده هایی در مورد موضوعات تحقیق شکل دهید و همچنین حدس ها و نظریه های مختلف مرتبط با آن را آزمایش کنید.

مشاهده از طریق تماس مستقیم، بر اساس نشانه های حواس، دانش را فراهم می کند، بنابراین اولین روش علمی در تاریخ است.

روش های روانشناسی (مشاهده، آزمایش و ...) خاص خود را دارند مشخصات. این ویژگی ها باعث می شود که آنها را به عنوان متمایز کنیم نمای جداگانهپژوهش. مشاهده در روانشناسی با نوع رابطه با شی مشخص می شود (به عنوان مثال، در یک گفتگو یا آزمایش، یک متخصص ایجاد می کند شرایط خاصکه باعث این یا آن پدیده می شوند)، وجود تماس مستقیم با آن (که در هنگام مطالعه محصولات فعالیت وجود ندارد و همچنین همیشه در آزمایش وجود ندارد).

از نقطه نظر روش شناختی، ذاتی جهانی بودن است، یعنی امکان استفاده از مشاهده در رابطه با طیف گسترده ای از پدیده های مختلف ذهنی، و همچنین انعطاف پذیری (توانایی تغییر "میدان پوشش" یک شی یا فرضیه در فرآیند تحقیق) و حداقل الزاماتبه پشتیبانی فنی و سخت افزاری رویه در این روش روشهای روانشناسی، مشاهده، آزمایش و سایر روشها بسیار متفاوت است.

در ادبیات علمی، اصطلاحات "مشاهده"، "مشاهده عینی" و "استفاده خارجی" اغلب به جای یکدیگر استفاده می شوند. زندگی ذهنی پدیده ای پیچیده است که برای دید مستقیم از بیرون غیرقابل دسترس است و از چشمان کنجکاو پنهان است. بنابراین، در ابتدا تنها روش روانشناسی درون نگری (مشاهده خود) بود و تنها با پیشرفت علم، هنگام مشاهده یک شخص (روانشناسی، جامعه شناسی و سایر علوم) از مشاهده بیرونی استفاده شد.

در روانشناسی داخلی، اصول اساسی مشاهده در آثار دانشمندانی مانند S. L. Rubinshtein، L. S. Vygotsky، A. N. Leontiev شرح داده شده است.

انواع اشیاء

مشاهده و آزمایش در روانشناسی و نیز روشهای دیگر می تواند موارد زیر را داشته باشد:

انسان (یا حیوان)؛

یک گروه کامل از مردم.

موضوع مشاهده معمولاً می تواند فقط جزء خارجی فعالیت باشد (حرکت، حرکت، تماس، اقدامات مشترک، اعمال گفتاری، حالات چهره، تظاهرات خارجی واکنش های نباتی، و همچنین موقعیت های مختلفهم خودجوش و هم سازمان یافته).

قوانین مشاهده

هنگام استفاده از این روش، تعدادی قانون وجود دارد:

1. مطالعات منظم و مکرر باید در موقعیت های متغیر و مکرر انجام شود تا الگوها و تصادفات را برجسته کند.

2. انجام ندهید فرضیات جایگزین در مورد آنچه در پشت این یا آن رفتار نهفته است و آزمایش آنها ضروری است.

3. موقعیت ها و شرایط خاص را باید با شرایط عمومی مقایسه کرد و آنها را در چارچوب جوامع مختلف در نظر گرفت (شخصیت به عنوان یک کل، وضعیت کلی، مرحله رشد ذهنی، به عنوان مثال، در رابطه با کودک، و غیره)، زیرا چنین است. توجه اغلب معنای روانشناختی آنچه مشاهده می شود را کاملاً تغییر می دهد.

به منظور به حداقل رساندن نادرستی و اشتباهات مطالعه، برای اطمینان از عینی بودن آن، همانطور که قبلا ذکر شد، لازم است که محقق به حضور خود خیانت نکند. لازم است اطمینان حاصل شود که ناظر می تواند ببیند، در حالی که به عنوان یک محقق مورد توجه قرار نمی گیرد. ویژگی های مشاهده در روانشناسی حاکی از کمترین مشارکت ممکن آزمودنی در آن است.

این را می توان با:

- "آشنا شدن"، یعنی اینکه موضوع مطالعه را به حضور ناظر عادت دهید - اغلب در میدان دید او حضور داشته باشید، گویی به او توجه نمی کنید.

حضور یک فرد غریبه را با هدفی قابل قبول برای موضوع مطالعه توضیح دهید، مثلاً به معلمی در مدرسه بگویید که دوست دارید در درس حضور داشته باشید تا بر روش او تسلط پیدا کنید.

تکنیکی را جایگزین مشاهده‌گر کنید که ضبط می‌کند (مثلاً یک دوربین فیلمبرداری)، که تثبیت دقیق را ارائه می‌کند و کمتر مشاهده‌شده را گیج می‌کند.

انجام تحقیق از اتاق تاریک، در مجاورت موردی که مشاهده شده در آن قرار دارد، به عنوان مثال، با یک شیشه مخصوص Gesell، با رسانایی نور یک طرفه از آن جدا شده است.

از دوربین مخفی استفاده کنید.

هدف باید به وضوح تعریف شود، زیرا تنها در موارد بسیار نادری است که مشاهدات تصادفی منجر به اکتشافات مهم می شود.

انواع مشاهده

روانشناسی بسیار متفاوت است. هیچ طبقه بندی جامع جامعی وجود ندارد، بنابراین ما فقط موارد اصلی را فهرست می کنیم.

1. سیستماتیک و تصادفی. سیستماتیک با منظم بودن، تکرار در کل دوره مطالعه مشخص می شود. فواصل زمانی بین مشاهدات تعیین می شود شرایط خارجی، ماهیت شی مورد مطالعه.

2. باز یا پنهان. این نوع مشاهده در روانشناسی موقعیت ناظر را نسبت به موضوع مطالعه مشخص می کند. به عنوان مثال، با مشاهده پنهان، محقق از شیشه Gesell به موضوع مورد مطالعه نگاه می کند و با مشاهده آشکار، مشاهده شده نیز محقق را می بیند.

به عنوان یک زیرگونه، این شامل مشاهده شامل، زمانی که سوژه خود عضوی از یک گروه است، شرکت کننده در رویدادها است. مشاهده شرکت‌کننده می‌تواند هم آشکار و هم پنهان باشد (مثلاً اگر محقق به سایر اعضای گروه نگوید که یکی است).

برخی از انواع مشاهدات، همانطور که گفته شد، حد واسط بین مشاهدات شامل و غیر مشاهدات هستند. به عنوان مثال، هنگامی که معلم رفتار دانش آموزان را در طول درس مطالعه می کند: در اینجا محقق در موقعیت قرار می گیرد، اما در غیر این صورت، موقعیت آنها در رابطه با مدیریت موقعیت نابرابر است.

3. صحرایی و آزمایشگاهی. این میدان در شرایط طبیعی برای مشاهده انجام می شود، به معنای عدم وجود ابتکار عمل از سوی محقق است. این مشاهده در روانشناسی به شما امکان می دهد زندگی طبیعی شی مشاهده شده را مطالعه کنید. از معایب آن می توان به پرزحمت بودن و همچنین غیرقابل کنترل بودن موقعیت توسط محقق، عدم امکان مشاهده سیستماتیک اشاره کرد. آزمایشگاه فرصتی را برای مطالعه یک شی در یک موقعیت کنترل شده و مناسب برای محقق فراهم می کند، با این حال، می تواند به طور قابل توجهی نتایج مطالعه را مخدوش کند.

4. طولی، تناوبی و تک. این انواع با زمان سازماندهی مطالعه متمایز می شوند. طولی ("طولی") برای مدت طولانی، اغلب چندین سال انجام می شود، و همچنین شامل تماس مداوم ناظر با جسم است. نتایج چنین مطالعه ای در قالب یادداشت هایی یادداشت می شود که سبک زندگی، رفتار و عادات مختلف موضوع مورد مطالعه را پوشش می دهد.

مشاهده دوره ای رایج ترین نوع سازمان مطالعه موقت است. در بازه های زمانی مشخص و مشخصی انجام می شود. مشاهدات منفرد یا منفرد در قالب توصیف یک مورد جداگانه انجام می شود که می تواند در مطالعه یک پدیده یا فرآیند خاص هم معمولی و هم منحصر به فرد باشد.

واحدهای مشاهده، ثبت آنها

واحدهای مشاهده - اقدامات ساده یا پیچیده موضوع مطالعه که در دسترس ناظر است. برای ثبت نام آنها از اسناد ویژه استفاده می شود:

1. کارت مشاهده. ثبت برخی علائم به صورت رسمی و اغلب کدگذاری شده ضروری است. در طول مطالعه می توان از چند عدد از این کارت ها به صورت جداگانه برای هر واحد مطالعه استفاده کرد.

2. پروتکل مشاهده. طراحی شده برای تعمیر نتایج ترکیبیدر رویه های رسمی و غیر رسمی. این نشان دهنده تعامل کارت های مشاهده است.

3. خاطرات مشاهدات. روانشناسی اغلب از گزارش های مشاهده ای مختلف استفاده می کند. آنها برای ثبت نتایج مطالعه ضروری هستند. آنها نه تنها اطلاعات مختلفی را در مورد خود شی، بلکه اقدامات ناظر در طول مطالعه را نشان می دهند.

هنگام ضبط نتایج می توان از تجهیزات مختلف فیلم و ویدئو نیز استفاده کرد.

مثال مشاهده

مثال ها در روانشناسی خوب هستند. یک مثال خاص را در نظر بگیرید که در آن از این تکنیک استفاده می شود.

به عنوان مثال، یک محقق نظامی باید دریابد که کدام یک از پرسنل نظامی مستعد جرائم مختلف مانند اکتسابی، مستی، خشونت هستند. هدف مشاهده سربازان تازه وارد هستند.

ابتدا محقق اطلاعات مربوط به آنها را از طریق افسران واحدهایی که موضوعات تحقیق به آنها تعلق دارد جمع آوری می کند. این اطلاعات را می توان به عنوان مثال از کسانی که تازه واردان را تا محل خدمت از ایستگاه استخدام همراهی کردند، از طریق گفتگو، تجزیه و تحلیل اسناد به دست آورد. در عین حال، توجه ویژه به محیط اجتماعی که سرباز در آن بزرگ شده و پرورش یافته است (خانواده مرفه یا ناکارآمد، کامل یا ناقص، تعلق یا عدم تعلق به گروهی با جهت گیری های ارزشی منفی) ضروری است. رفتار او (خواه درگیر مسئولیت کیفری یا اداری بوده باشد یا نه)، وجود یا عدم وجود ویژگی های منفی از کار یا تحصیل)، بر ویژگی های روانی و فیزیولوژیکی او (ویژگی های شخصیت، سطح رشد و غیره).

در عین حال، ناظر علائم خاصی را تعیین می کند که قضاوت در مورد تمایل اشیاء به رفتار انحرافی را ممکن می کند. اعتقاد بر این است که افراد دارای رفتار انحرافی (انحرافی) شامل سربازانی هستند که رفتار آنها با معیارهای اخلاقی و اخلاقی پذیرفته شده در این جامعه مطابقت ندارد. مقررات قانونی. این ممکن است به عنوان مثال، نگرش غیر صادقانه به وظایف رسمی، نافرمانی از فرماندهان، توهین به همکاران، لجاجت، تلاش برای تسلط و غیره باشد.

بر اساس این نشانه‌ها، محققان با استفاده از مشاهدات تصادفی، اطلاعات روشن‌کننده‌ای را در مورد همه سربازان جمع‌آوری می‌کنند و سپس یک برنامه تحقیقاتی دقیق تهیه می‌کنند.

دانش آموز موقعیت ها، دسته ها و واحدهای مشاهده را شناسایی می کند، ابزارهایی (پروتکل ها، کارت ها، یادداشت های روزانه مشاهده) را آماده می کند.

نمونه ای از موقعیت های مشاهده

روش مشاهده در روانشناسی با نمونه هایی از موقعیت های معمولی اجرا می شود که از جمله آنها شایان ذکر است:

جلسات آموزشی طی این فعالیت مشخص می شود سطح عمومیآموزش، مهارت ها، دانش، میزان غیرت سربازان، سطح انسجام تیم به عنوان یک کل، میزان تمایل آن به کسب دانش آشکار می شود.

تعطیلات، اوقات فراغت. در این شرایط، ناظر ممکن است به موضوعات گفتگو، رهبران و تأثیر آنها بر سایر شرکت کنندگان در گفتگو، نظرات و نقطه نظرات مختلف سربازان علاقه مند شود.

کار خانگی. در اینجا، نگرش به کار مورد مطالعه، روابط مختلف بین ارتش در انجام کارهای خانگی و همچنین رهبران و زیردستان ممکن است مورد توجه باشد. توجه به این نکته ضروری است که در حضور حجم زیاد کار و همچنین در شرایط بحرانی (زلزله، آتش سوزی، سیل) ویژگی هایی مانند استقامت، هدفمندی، انسجام، کمک متقابل اعضای تیم به ویژه خود را نشان می دهد.

تعویض نگهبان، طلاق و خدمت. در این مواقع میزان آموزش نظامی، سطح مهارت ها و توانایی ها، انگیزه انجام وظایف و اعتقادات سربازان آشکار می شود.

در اینجا می توانید به انضباط عمومی، واکنش نظامیان به وظایف رسمی و توزیع آنها توجه کنید.

مختلف موقعیت های درگیری، که در آن رابطه بین سربازان و رفتار آنها به وضوح نمایان می شود. توجه به محرک ها و همچنین نشان دادن علل، پویایی و نتیجه درگیری برای تعیین نقش شرکت کنندگان مختلف مهم است.

مشاهده در روانشناسی تربیتی

این نوع تحقیق عمدتاً در بررسی رفتار دانش آموزان و معلمان، سبک فعالیت آنها استفاده می شود. در اینجا رعایت دو شرط اساسی مهم است: مشاهده شده نباید بداند موضوع تحقیق چیست. محقق نباید در فعالیت مشاهده شده دخالت کند.

مشاهده در روانشناسی اجتماعیباید طبق یک برنامه از پیش تعیین شده انجام شود. لازم است فقط آن مظاهر فعالیت اشیاء را که با وظایف و اهداف مطالعه مطابقت دارد، تثبیت کرد. بهتر است از فیلمبرداری ویدیویی استفاده کنید، زیرا به شما امکان می دهد پدیده ها را به طور مکرر مطالعه کنید و حداکثر قابلیت اطمینان نتایج به دست آمده را تضمین می کند.

در روانشناسی تربیتی، عمدتاً از مشاهده غیردرگیر استفاده می‌شود، اما گاهی اوقات می‌توان مشاهده شامل را نیز انجام داد و به پژوهشگر اجازه می‌دهد تا تجربیاتی را که مشاهده‌کنندگان تجربه می‌کنند، از نزدیک تجربه کند. با این حال، به ویژه باید برای حفظ عینیت تلاش کرد.

مشاهده در روانشناسی رشد

در اینجا می تواند هم پیوسته و هم انتخابی باشد. اگر مشاهده بسیاری از جنبه های رفتار مشاهده شده را به طور همزمان و برای مدت طولانی پوشش دهد و در رابطه با یک یا چند کودک انجام شود، آن را مستمر می نامند. در عین حال، برخی از گزینش پذیری اغلب ذکر می شود: معیار انتخاب تازگی است. هنگام انجام مشاهده انتخابی، تنها یک جنبه خاص از رفتار کودک مورد مطالعه نشان داده و ارزیابی می شود، یا رفتار او در موقعیت های جداگانه و خاص، در فواصل زمانی معین (مثال های زیر چنین مشاهده ای را در روانشناسی پیاده می کنند: سی. داروین مشاهده کرد. تجلی احساسات پسرش، و زبان شناس داخلی A. N. Gvozdev گفتار فرزندش را در هشت سال اول زندگی خود ضبط کرد).

ارزش این تکنیک در روانشناسی رشد در این است که برای کاربرد این روش هیچ وجود ندارد محدودیت های سنیبرای شی مورد مطالعه ردیابی عمر مشاهده شده در طولانی مدت به شما امکان می دهد نقاط عطف را پیدا کنید، دوره های بحرانیدر توسعه آن.

مشاهده در روانشناسی، که نمونه هایی از آن را ذکر کردیم، در اینجا بیشتر برای جمع آوری داده ها در مرحله اولیه تحقیق استفاده می شود. اما گاهی از آن به عنوان روش اصلی استفاده می شود.

نتیجه

در خاتمه، یک بار دیگر متذکر می شوم که می توان تنها نتایج بیرونی فعالیت ذهنی فرد و تظاهرات آن را اصلاح و مشاهده کرد. با این حال، تعدادی از مؤلفه‌های مهم روان‌شناختی که رفتار را توضیح می‌دهند، ظاهراً تجلی نمی‌یابند، و بنابراین نمی‌توان آنها را با کمک مشاهده برطرف کرد. بنابراین، به عنوان مثال، غیرممکن است که فعالیت ذهنی، مخفیانه مختلف را ردیابی کنید تجربیات عاطفیو ایالات.

بنابراین، حتی در جایی که روش مشاهده، اصلی و پیشرو باشد، در کنار آن از تعدادی روش دیگر مانند نظرسنجی، مکالمه و سایر روش های اضافی استفاده می شود. مشاهده و آزمایش در روانشناسی نیز اغلب با هم استفاده می شود.

ویژگی های روش مشاهده

مشاهدهبه طور خاص سازماندهی شده و هدفمند و منظم تشخیص حقایق است که بر اساس عملکرد حواس انسان (به عنوان موضوع شناخت) است و به معنای ایجاد شرایط خاص برای تحریک فرآیندهای مورد مطالعه نیست.

از مشاهده در جایی استفاده می شود که مداخله آزمایشگر روند تعامل انسان با محیط را مختل کند. این روش در مواقع ضروری ضروری است تصویر کاملآنچه اتفاق می افتد و رفتار افراد را به طور کامل منعکس می کند.

ویژگی های اصلی روش مشاهده عبارتند از:

ارتباط مستقیم بین ناظر و شی مشاهده شده؛

جزئی (رنگ آمیزی عاطفی) مشاهده؛

· پیچیدگی (گاهی اوقات - عدم امکان) مشاهده مکرر.

مشاهده در جامعه شناسی به معنای درک مستقیم واقعیت اجتماعی به منظور ساده سازی تجربه و آزمون فرضیه مطرح شده در مطالعه است. در یک مفهوم گسترده، هر دانش علمیبا مشاهده شروع می شود در برخی موارد، ما خود را مشاهده می کنیم، در برخی دیگر از داده های مشاهدات دیگران استفاده می کنیم. درست است، مشاهده به عنوان یک روش علمی جمع آوری مطالب به طور قابل توجهی با تمرین روزمره متفاوت است.

مشاهده به عنوان یک روش علمی چهار ویژگی دارد:

1) مشاهده علمی تابع است وظیفه اصلیپژوهش. این فقط یک مجموعه تصادفی و پر هرج و مرج از برداشت های تصادفی نیست، بلکه یک فرآیند هدفمند به روشی خاص است.

2) مشاهده طبق یک روش از پیش برنامه ریزی شده برنامه ریزی شده است: مهلت ها و وسایل خاصی برای جمع آوری این اطلاعات تعیین می شود.

3) داده های مشاهدات علمی در اسناد خاص - خاطرات ناظر، پروتکل ها ثبت می شود. این مواد و سوابق سازماندهی شده اند.

4) مشاهده به عنوان روشی برای جمع آوری اطلاعات در تحقیق جامعه شناختیباید از نظر معیارهای پایایی و اعتبار داده های به دست آمده کنترل و تأیید شود

اشیاء مشاهده هستند ویژگی های مختلفموقعیت یا رفتار موضوعات تحقیق می تواند:

رفتار کلامی

o طول گفتار

o شدت گفتار

رفتار غیر کلامی

o بیان صورت، چشم ها، بدن،

o حرکات بیانی

· حرکت مردم

فاصله بین مردم

· تأثیرات فیزیکی

o لمس کنید

o بازدیدها و غیره

که در علوم طبیعیناظر، به عنوان یک قاعده، بر فرآیند (پدیده) مورد مطالعه تأثیر نمی گذارد. در روانشناسی و جامعه شناسی مشکل تعامل بین مشاهده گر و مشاهده شده وجود دارد. اگر آزمودنی بداند که مورد مشاهده قرار می گیرد، حضور محقق بر رفتار او تأثیر می گذارد. محدودیت‌های روش مشاهده باعث ایجاد روش‌های «کامل‌تر» دیگر تحقیق تجربی شد: آزمایش و اندازه‌گیری.

بیست و چهار. امروزه روش‌ها، شکل‌ها، روش‌ها و انواع مشاهده در روان‌شناسی بسیار زیاد است. برخی از آنها فقط برای مراحل اولیهتوسعه علم، و برخی از آنها به تازگی ایجاد شده است، اما هر یک از آنها باید جداگانه مورد بحث قرار گیرد.

در مورد مشاهده به طور کلی

مشاهده مطالعه و ثبت هدفمند رفتار یک شی است. ناظر باید شرایط را برای این فرآیند ایجاد کند، اما آنها نباید به هیچ وجه در زندگی دخالت کنند.

مشاهده با تفکر غیرفعال واقعیت متفاوت است، زیرا هدف خاصی دارد، طبق یک برنامه از پیش برنامه ریزی شده انجام می شود و دارای وسایل موضوعی خاصی است که نه تنها امکان ثبت نتایج، بلکه همچنین حفظ وضعیت را در سطح مورد نیاز می دهد.

می توان گفت که مشاهده شکل فعال شناخت حسی است. با کمک آن می توان اطلاعات تجربی را جمع آوری کرد، ایده های اولیه را شکل داد، یا فرضیات از قبل موجود در مورد موضوع مطالعه را آزمایش کرد. اعتقاد بر این است که این روش اولین بود روش علمیتحقیقات روانشناختی، چندین نوع خاص از مشاهده در طول توسعه علم شکل گرفته است.

سه معنی

به طور معمول، یک مشاهده از سه زاویه مختلف مشاهده می شود. بسته به موقعیت و دامنه استفاده، موارد زیر وجود دارد:

مشاهده به عنوان یک روش

مثل یک فعالیت

به عنوان یک تکنیک.

مشاهده می تواند یک روش علمی باشد، سپس شامل سیستمی از اصول شناخت، مقرراتی در مورد ماهیت و ویژگی های مشاهده روانشناختی در مورد احتمالات می شود. فعالیت انسانی. این گزینه جهانی در نظر گرفته می شود و برای مطالعه طیف گسترده ای از پدیده ها استفاده می شود.

روش مشاهده کاملاً منعطف است و در صورت نیاز، محقق می تواند "زمینه پوشش" را تغییر دهد، فرضیه های اضافی را در طول آزمایش مطرح و آزمایش کند. علاوه بر این، چنین فعالیت هایی به حداقل سخت افزار نیاز دارند. ویژگی همچنین در نگرش نسبت به شی مورد مطالعه نهفته است: محقق در زندگی خود دخالت نمی کند، اما در عین حال تماس دیداری و شنیداری را حفظ می کند.

مشاهده به عنوان یک فعالیت در برخی زمینه های عملی کاربرد دارد. به عنوان مثال، یک اپراتور سیستم های انرژی بر عملکرد دستگاه ها نظارت می کند، یک پزشک بیماران را معاینه می کند، یک محقق یک مجرم را زیر نظر می گیرد و غیره.

از طرف سوم، روش مشاهده نیز وجود دارد. این یک سیستم موضوعی ثابت اجتماعی برای جمع‌آوری و پردازش داده‌ها است که به زبانی قابل فهم برای دیگران ارائه می‌شود و با وظایف شناسایی شده قبلی مطابقت دارد.

ویژگی های روش

انواع مختلفی از مشاهده از اواخر قرن نوزدهم در مناطقی که رفتار یک فرد در موقعیت‌های مختلف از اهمیت ویژه‌ای برخوردار بود، به طور گسترده مورد استفاده قرار گرفت. در مواردی که محقق نمی تواند یا مجاز به دخالت در روند طبیعی روند زندگی نباشد، از مشاهده استفاده می شود.

اگر یک روانشناس نیاز داشته باشد که تصویر کاملی از آنچه در حال رخ دادن است ایجاد کند و رفتار هر یک از شرکت کنندگان را به طور کامل نشان دهد، مشاهده یک منبع ضروری اطلاعات در نظر گرفته می شود. ویژگی های اصلی روش شامل ویژگی های زیر است:

ارتباط مستقیم بین محقق و موضوع مشاهده.

مؤلفه احساسی آزمایش.

تکرار چنین آزمایشی دشوار یا غیرممکن است.

در علوم طبیعی، محقق معمولاً بر پدیده مورد مطالعه تأثیر نمی گذارد. از سوی دیگر، در روانشناسی مشکل تعامل بین دانشمند و موضوع وجود دارد. اگر فردی بداند که تحت نظر است، این می تواند به طور قابل توجهی بر رفتار او تأثیر بگذارد.

بنابراین، برای به حداقل رساندن چنین تأثیری، ناظر نیاز دارد که با موضوع «آشنا شود» یا حضور خود را با دلایلی توجیه کند که بر شخص تمرکز ندارد.

انواع مشاهده

به طور معمول، نوع مشاهده با توجه به اهداف، موضوع و موقعیت مطالعه تعیین می شود. بنابراین، مرسوم است که متمایز شود:

مشاهده عینی و مشاهده خود.

تحقیقات میدانی و آزمایشگاهی.

آزمایش فردی و جمعی.

یادگیری تصادفی و عمدی.

مشاهده سیستماتیک و غیر سیستماتیک.

تحقیق کامل و ناقص.

آزمایش پیوسته و انتخابی.

مطالعه قطعی و ارزیابی.

مشاهده استاندارد و غیر استاندارد.

تحقیق باز و بسته

آزمایش شامل و غیرشامل.

تحقیق مستقیم و غیر مستقیم.

بنابراین، می بینیم که 12 جفت شکل، نوع و روش مشاهده وجود دارد. بیایید آنها را جداگانه در نظر بگیریم.

تحقیقات عینی، آزمایشگاهی و میدانی

اولین نوع روش مشاهده که باید به آن توجه شود عینی نامیده می شود. این مطالعه شیء از بیرون است، یعنی ناظر به آن اشیایی که بیرونی برای او هستند نگاه می کند. این نوع مشاهده در روانشناسی و جامعه شناسی و همچنین در رشته های مرتبط بسیار مورد استفاده قرار می گیرد. این روش را مشاهده خارجی نیز می نامند.

درون نگری (خود مشاهده یا بررسی درونی) در مراحل اولیه رشد روانشناسی مورد استفاده قرار گرفت. آزمودنی به طور مستقل خود را مشاهده کرد و تغییرات هوشیاری را ثبت کرد. در حال حاضر به عنوان یک روش بسیار کم استفاده می شود.

میدان (همچنین مشاهده طبیعی است) شامل مطالعه اشیایی است که در زیستگاه طبیعی خود هستند. این نوع روش مشاهده معمولا در نظر گرفته می شود به صورت مستقلجمع آوری داده ها

در صورتی که مشاهده جزء اصلی مطالعه باشد، می توان آن را با سایر روش های تحقیق ترکیب کرد و سایر روش ها کمکی باشند یا در زمان متفاوتی انجام شوند.

یک مطالعه تجربی یا آزمایشگاهی در شرایط ایجاد شده مصنوعی انجام می شود. درجه این تصنع می تواند متفاوت باشد: حداقل (زمانی که یک مکالمه معمولی انجام می شود) یا حداکثر (زمانی که فرد در یک اتاق خاص قرار می گیرد و من دستورالعمل های رفتاری را ارائه می دهم). برخلاف تحقیقات میدانی، مشاهده تجربی تقریباً همیشه با دیگران مرتبط است. روش های تجربیپژوهش.

نظارت فردی، جمعی، تصادفی و عمدی

مطالعه انفرادی نوعی مشاهده آماری است که توسط یک دانشمند انجام می شود.

ناظر ممکن است تنها کسی باشد که این پروژه را مطالعه می کند، اما ممکن است بخشی از گروهی از دانشمندان نیز باشد. در مورد دوم، او به تنهایی موضوع را مطالعه می کند، اما کار او بخشی از پروژه خواهد بود.

تحقیقات جمعی توسط گروهی متشکل از چند نفر انجام می شود. آنها دارند طرح کلیاقدامات، از روش یکسانی استفاده کنید و همان هدف را دنبال کنید. در برخی موارد فرض بر این است که این نوع مشاهده در روانشناسی با همزمانی مطالعه تعیین می شود.

یک مطالعه تصادفی از قبل برنامه ریزی نشده است، اما با توجه به اینکه شرایط ایجاد شده است، انجام می شود. این نوع و روش مشاهده در بررسی پدیده های نادری که نمی توان ظاهر آنها را پیش بینی کرد، دارای ارزش است.

به عنوان مثال، در اینجا می توانیم در مورد یوفو یا ناگهانی صحبت کنیم بلایای طبیعی. مشاهدات تصادفی به دو نوع روزمره و حرفه ای تقسیم می شوند.

مشاهدات زندگی توسط هر فردی انجام می شود زندگی روزمره. مشاهده اتفاقی شغلی در نتیجه ناخواسته اتفاق می افتد فعالیت حرفه ای. در این مورد، دانشمند از قبل آماده انجام یک مشاهده است و می تواند چیزی جالب را در جایی که یک فرد معمولی نمی تواند ببیند. اکتشافات گذشته از این طریق انجام شد. نظارت عمدی برنامه ریزی شده و دارای اهداف مشخصی است.

مطالعات سیستماتیک و کامل

بسته به ماهیت سیستماتیک، انواع مشاهده به سیستماتیک و غیر سیستماتیک تقسیم می شوند.

مشاهدات سیستماتیک طبق یک برنامه و برنامه از پیش تعیین شده انجام می شود. مفهوم نظام مندی در اینجا از دو جنبه بررسی می شود:

رویه ای. وظایف، اهداف به وضوح تعریف شده است، یک فرضیه کاری فرموله شده است. اقدامات ناظر از قبل مشخص و دستور داده شده است. شما همچنین می توانید یک سیستم خوب فکر شده از شاخص های ثبت شده را مشاهده کنید.

موقت. مشاهدات متعدد از قبل برنامه ریزی شده و متعادل شده اند. به بیان ساده، شخص مشاهده می شود، برخی از مظاهر شخصیت ثبت می شود و زمانی که شخصیت او تغییر می کند این رویه تکرار می شود. وضعیت زندگییا به تعداد معینی سال خواهد داشت. به عنوان مثال، با مشاهده زمان مشخص شده است که شخصیت یک فرد هر هفت سال یکبار تغییر می کند.

از سوی دیگر، مطالعات غیرسیستماتیکی وجود دارد که مسیر عمل مشخصی ندارند. جنبه رویه ای در عدم قطعیت وظایف آشکار می شود و ثبت حقایق در اینجا ارائه نشده است. جنبه زمانی در انجام مشاهدات متعدد به صورت تصادفی بیان می شود.

نوع دیگری از مشاهده آماری کامل نامیده می شود. وظیفه اصلی محقق جمع آوری و ثبت کلیه اطلاعات موجود در مورد موضوع مطالعه است. معمولاً از این روش برای مطالعه بهتر موضوع مطالعه استفاده می شود. با این حال، شرایطی وجود دارد که چنین رویکردی یک اقدام ضروری است. این در مواردی اتفاق می افتد که معلوم نیست چه عواملی بر رفتار فرد تأثیر گذاشته است.

با مشاهده ناقص، محقق توجه را به تعداد بهینه عواملی جلب می کند که بر اساس آنها می توان به نتایج خاصی دست یافت. قبل از شروع مشاهده، محقق فهرستی از عواملی را تهیه می کند که باید در نظر گرفته شوند، معمولاً این کار به منظور از بین بردن شکاف های اطلاعاتی ناخواسته انجام می شود.

آزمایش انتخابی و بیان حقایق

مشاهده مداوم دائمی است و برای مطالعه کوتاه مدت جسم به منظور به دست آوردن اطلاعات کاملتر در مورد دینامیک استفاده می شود.

شکل و نوع مشاهده مداوم اغلب با مشاهده کامل اشتباه گرفته می شود. با این حال، مقیاس "جامد - انتخابی" واقعیت زمانی را مشخص می کند، و مقیاس "کامل - ناقص" - کمی. یعنی هر مشاهده مستمری می تواند کامل یا ناقص باشد. مشاهدات انتخابی معمولاً در فواصل زمانی جداگانه انجام می شود. محقق به صلاحدید خود تعیین می کند.

نوع و روش دیگر مشاهده آماری، تشخیص است. هر پدیده ای توسط محقق ثبت می شود، اما مورد بحث و ارزیابی قرار نمی گیرد. به عنوان یک قاعده، حقایق ثبت شده نیازی به تفسیر بیشتری ندارند. به عنوان مثال، عکس ها - تفسیر تصویر به روش دیگری دشوار است.

مشاهده ارزشی نوعی فعالیت است که در آن محقق یک موقعیت یا یک پدیده ثابت را ارزیابی می کند.

معمولاً از این روش زمانی استفاده می شود که فرضیه هایی مطرح می شود و لازم است عواملی که فرآیند ادراک را متحد می کنند توضیح داده شود.

مشاهدات ارزشی تعمیم دهنده و تفسیری هستند.

استانداردها مطالعات باز و بسته

همچنین مشاهدات می توانند استاندارد و غیر استاندارد باشند. اولین ها طبق یک طرح از پیش تعیین شده انجام می شوند که مرجعی برای تثبیت و ثبت پارامترها در یک موقعیت خاص است. به عنوان مثال، اگر پدیده مورد مطالعه قابل درک باشد و فقط باید برخی از عناصر را اصلاح کنید، محققان می توانند از فرم هایی استفاده کنند که بر اساس استاندارد خاصی ساخته شده اند.

به نوبه خود، مشاهده غیر استاندارد به صورت رایگان انجام می شود. همانطور که محقق می خواهد، آنچه را که اتفاق می افتد توصیف می کند. این روش این امکان را فراهم می کند که از زاویه دیگری به جسم نگاه کنید و به شما امکان می دهد آن الگوهایی را ببینید که قبلاً مورد توجه قرار نگرفته اند.

در مشاهده باز، افراد از نقش خود به عنوان "آزمودنی های آزمایشی" آگاه هستند و حتی در مواقعی مشاهده گر را می شناسند.

درست است، این روش تا حدودی حوزه عمل محقق را محدود می کند. تحقیقات پنهان به صورت نامرئی برای افراد انجام می شود و رایج تر در نظر گرفته می شود، اگرچه اغلب می تواند منجر به مشکلات اخلاقی شود.

شامل، مستقیم، تحریک شده

هنگامی که مشاهده فعال است، محقق بخشی از گروهی است که در حال مطالعه است. بنابراین، سعی کنید آن را از درون درک کنید.

علیرغم مزایای بسیار، این مشاهدات دارای یک اشکال قابل توجه است: دانشمندان می توانند با حرکت از موقعیت یک دانشمند به نقش یک آزمودنی، عینیت خود را از دست بدهند.

شایان ذکر است که مشاهدات نه تنها توسط افراد علاقه مند به نتایج، بلکه توسط نمایندگان آنها نیز قابل انجام است. وقتی یک دانشمند مشاهده می کند، این یک مطالعه مستقیم است، زمانی که یک واسطه غیر مستقیم است. معمولاً مشاهدات غیرمستقیم را به دست آوردن اطلاعات از شاهدان رویداد می گویند. به عنوان مثال، در نهادهای انتظامی، شهادت افرادی که ناخواسته شاهد یک جرم شده اند، مهم است.

موضوع مشاهده

بسته به اینکه موضوع مطالعه چه خواهد بود، محقق اشکال و انواع مشاهدات آماری لازم را انتخاب می کند. معمولاً اشیاء عبارتند از:

رفتار کلامی - محتوا، مدت و شدت گفتار نیز در نظر گرفته می شود.

رفتار غیر کلامی - حالات چهره و حرکات مورد مطالعه قرار می گیرد.

حرکت مردم.

به بیان ساده، اشیا می توانند هر موقعیتی باشند که به وضوح قابل رفع باشند.

محقق به خواص روان علاقه ندارد، فقط به آمار و حقایق علاقه دارد. اما بر اساس این موضع که ویژگی‌های روان در رفتار متجلی می‌شود، روان‌شناس بر اساس واقعیت‌های جمع‌آوری‌شده، می‌تواند بر ویژگی‌های ذهنی فرضیه‌هایی بسازد.

قوانین مشاهده

هنگام انجام تحقیق، رعایت الزامات زیر مهم است:

از قبل مشخص می شود که کدام نوع مشاهده بهینه تر است و یک برنامه تحقیقاتی ترسیم می شود و مهمترین اشیاء و مراحل را برجسته می کند.

به هیچ وجه در روند طبیعی حوادث دخالت نکنید.

مشاهده باید مکرر و منظم باشد (به ویژه در مورد مطالعه شخصیت).

کاوش پدیده های ذهنی، مشاهدات باید در مورد انجام شود اشیاء مختلف. حتی اگر نیاز به مطالعه فردی دارید، بیشتر اطلاعات دقیقرا می توان با مقایسه با دیگران به دست آورد.

ابزارهای نظارت و منشور اخلاقی

مشاهده می تواند توسط خود محقق انجام شود، یا می تواند از دستگاه های ثابت کننده مختلفی استفاده کند - ضبط صوت، دوربین و غیره. درک این نکته مهم است که مشاهده یک آزمایش نیست، زیرا: اولاً، واقعیت اطراف را تغییر نمی دهد، و ثانیاً، ناظر فقط آنچه را که می بیند، می گیرد.

در روسیه، دانشمندان می توانند مشاهدات را در هر زمان مناسب برای آنها انجام دهند. در آمریکا همه چیز به این سادگی نیست.

یک منشور اخلاقی آمریکایی در اینجا وجود دارد. انجمن روانی، که امکان نظارت را با رعایت قوانین خاصی فراهم می کند، یعنی:

کسب رضایت شرکت کنندگان برای انجام مطالعه ضروری است. تنها استثناء مشاهداتی است که در مکان های عمومی انجام می شود.

روانشناسان نباید آسیبی به آزمودنی ها وارد کنند و در صورت عدم اجتناب از آسیب های احتمالی بکاهند.

تجاوز به حریم خصوصی را به حداقل برسانید.

داده های محرمانه شرکت کنندگان در مشاهدات را فاش نکنید.

در روانشناسی، مشاهده منبع ضروری اطلاعات تجربی در نظر گرفته می‌شود، زیرا تنها زمانی که فرد تنها یا در شرایط آشنا است، همه نقاب‌ها را کنار می‌گذارد و به احساسات اجازه می‌دهد بر عقل ارجحیت پیدا کنند و در نتیجه جوهر واقعی خود را آشکار کنند.

کلیک " پسندیدن» و دریافت کنید بهترین پست هادر فیسبوک!