Dibujo de botas para caminantes del grupo preparatorio. Dibujo de ropa, zapatos y sombreros en el grupo de personas mayores: una variedad de temas y métodos de realización de clases.

Objetivos por área educativa

Área de desarrollo artístico y estético.

• desarrollar la capacidad de dibujar de una forma poco convencional utilizando "hisopos de algodón";
• formar una actitud estética hacia el mundo circundante.

Área cognitiva de desarrollo.

• consolidar la idea de la primavera y sus signos;
• formar actividad cognitiva a través de la experimentación;
• Desarrollar la atención auditiva a través de la capacidad de seguir las instrucciones verbales del maestro.

Área de desarrollo del habla.

— activar el habla de los niños

Área de desarrollo físico

— desarrollar la motricidad fina de las manos;

- desarrollar la actividad motora

Área de desarrollo sociocomunicativa

- desarrollar la capacidad de respuesta emocional;

- Desarrollar la comunicación y la interacción del niño con sus compañeros y con los adultos.

Equipo: dibujos del cuento “Signos de primavera”, dibujos de zapatos, una muñeca de papel con dibujos de ropa, zapatos (botas, botas de fieltro), un recipiente con agua, una silueta de botas, hisopos de algodón, gouache.

Progreso de la lección

1. Organizar el tiempo

Educador:

¡Mirar! En la calle primavera!
¡Y todo se despertó del sueño!
La nieve se derrite, los arroyos corren,

El sonido de “Burbling Streams” está activado.

Los pájaros cantan canciones.

El sonido de “Birdsong” está activado.

La primavera ha llegado a nosotros

Ella es muy cálida.

1. Conversación sobre los signos de la primavera.

Educador: Entonces Misha decidió salir. Hablemosle de la primavera.

1. Juego didáctico “Continuar la frase usando las imágenes”

Educador: Afuera brilla en primavera

Niños: (Sol)

Educador: El sol es muy cálido y se está derritiendo.

Niños: (Nieve)

Educador: Aparece verde

Niños: (Césped)

Educador: Y los primeros florecen

Niños: (flores)

Educador: Gotea en primavera

Niños: (Lluvia)

Educador: Y aparecen en los caminos.

Niños: (charcos)

1. vestir la muñeca

Educador: Chicos, a Misha le encanta caminar. Pero no sabe qué ponerse. Ayudémoslo, digámosle qué ponerse. Necesitas usarlo para caminar. El profesor muestra por turno fotografías de pantalones, chaquetas y gorros.

Niños:(Pantalones, chaqueta y gorro)

Educador: Hay muchos charcos en la calle y los zapatos no deben mojarse. ¿Misha debería usar botas o botas de fieltro? La profesora muestra fotografías de botas y botas de fieltro.

Niños: (respuestas de los niños)

Educador: Chicos, veámoslo.

1. Experimentando con agua.

Educador:(Tome un recipiente con agua). Tomemos botas de fieltro y botas de goma. Comprobemos si todos los zapatos están secos. (Los niños tocan los zapatos) Si lo metemos en agua, ¿qué zapatos quedarán secos? (La maestra pone botas y botas de fieltro en el lavabo, luego los niños tocan los zapatos)

Niños:(respuestas de los niños)

Educador: Entonces, ¿Misha debería usar botas de goma o de fieltro?

Niños:(respuestas de los niños)

Educador: Así es, en la primavera debes usar botas de goma.

1. minuto de educación física

Mishutka tiene botas, ( pisoteado 4 veces)

Para que tus pies no se mojen con ellos. (saltando en el lugar)

Arriba - arriba, pisotear, (pisotea con los pies uno por uno)

¡Oh! ¡Botas! Como juguetes. (Las piernas se adelantan alternativamente).

1. Actividad productiva. (Dibujo con bastoncillos de algodón)

Educador: Mishutka tiene botas, pero no le gustan. Ellos color amarillo, y le gustaría uno multicolor. Decoremos las botas de Misha. Siéntate en las sillas. ( Los niños se sientan en sillas) Aquí tienes una bota, toma un hisopo de algodón y sumérgelo en gouache, luego decora la bota con gouache, así. Mira que bonita quedó la bota. Chicos, y ahora ustedes. Tome un hisopo de algodón, sumérjalo en gouache y decore la bota. (Los niños toman un palo, lo sumergen en gouache y decoran la bota)

Educador: Chicos, a Misha le gustaron mucho las botas. Definitivamente saldrá a caminar con ellos.

Objetivos:

Ampliar los conocimientos de los niños y enriquecer su vocabulario sobre este tema.

Familiarizar a los niños con el concepto de "par", el concepto general de "zapatos".
Formar ideas estables sobre color, tamaño, formas geométricas Oh.
Mejora tus habilidades para pintar, pegar y esculpir.
Continúe enseñando a los niños a escuchar atentamente el poema y comprender el significado de lo que escuchan.
Desarrollar el pensamiento, la motricidad fina, la coordinación de movimientos.
Cultivar una actitud solidaria hacia los zapatos.

Equipo:

Pecho, muñeca, zapatos de muñeca.
Remolques de cartón recortados en rojo, verde, amarillo y colores azules y zapatos del mismo color.
Siluetas de botas de cartón con círculos pegados de diferentes colores y tamaños, botones del color y tamaño correspondiente.
Imágenes de silueta de zapatos de cartón grueso con agujeros, cordones multicolores.
Imagen e imagen de tres osos de diferentes tamaños, óvalos-zapatos del tamaño correspondiente.
Imágenes que representan varios zapatos y manoplas.
Pinzas para la ropa multicolores, siluetas de pinceles sin cerdas de cartón grueso.
Siluetas de botas recortadas en hule, untadas con crayones; esponjas mojadas.
Siluetas de cartón de botas con agujeros recortados en forma de formas geométricas, las mismas formas.
Clips de papel, imágenes de siluetas en color de zapatos.
Cuadro “Ciempiés”, plastilina.
Libro para colorear “Bota”, pinceles, pinturas.
Botas y dibujos recortados en papel de colores (flores, peces, nubes, soles, árboles de Navidad).
Grabaciones de audio: “Ciempiés”, “ Pies grandes van por el camino."

Progreso de la lección:

Saludo “¿Cómo estás?”

¿Cómo estás? - ¡Como esto!
(Los pulgares de ambas manos hacia arriba, el resto en un puño)

¿Estas nadando? - ¡Como esto!
(Las manos representan el movimiento de un nadador)

¿Como vas? - ¡Como esto!
(Caminando en el lugar)

¿Cómo estás corriendo? - ¡Como esto!
(Dobla los brazos a la altura de los codos, muévete a lo largo del cuerpo)

¿Estás mirando a lo lejos? - ¡Como esto!
(Coloque alternativamente las palmas de las manos en la frente)

¿Me estás saludando? - ¡Como esto!
(Movimientos enérgicos de las manos)

¿Cómo se lo toma? - ¡Como esto!
(Movimientos de agarre con la palma)

¿Cómo das? - ¡Como esto!
(Pon tu palma abierta hacia adelante)

¿Duermes por la noche? - ¡Como esto!
(Palmas debajo de tu cabeza)

¿Cómo estás amenazando? -¡Como esto!
(Balancearse dedo índice, los dedos restantes se juntan en un puño)

¿Eres travieso? - ¡Como esto!
(Aplaude con los puños de ambas manos sobre las mejillas hinchadas)

Momento sorpresa "¿Qué hay en el cofre?"

Se pide a los niños que abran el cofre y vean qué hay en él. (Un zapato del par según el número de niños).
¿Qué es esto? ¿Cómo llamarlo en una palabra? Estos son zapatos.

Juego didáctico “Elige un par”

Aquí tienes zapatos de muñeca en tus manos. (Un artículo por par). Solo la muñeca confundida esparció todos los zapatos, necesitas encontrar un par. Cuéntalo. ¿Cuántas patas tiene la muñeca? Dos piernas. Esto significa que debería haber dos zapatos. Aqui lo tienes. Como una muñeca, también tiene dos patas. ¿Cuántas pantuflas tienes en los pies? Dos zapatillas. Y viniste aquí con dos botas. Cuando hay dos de algo, dicen “pareja”. Recuerda esta palabra y repítela en voz alta: “pareja”.
Ahora ve en busca de un par para los zapatos que tienes en tus manos.

Juego didáctico “La locomotora de colores trajo muchos zapatos”

Tome un par de cada zapato y colóquelos en remolques de colores: zapatos amarillos en un remolque amarillo, zapatos rojos en un remolque rojo, zapatos verdes en un remolque verde y zapatos azules en un remolque azul.

Juego didáctico “Parches para botas”

Pero esta bota tiene agujeros. Seleccione parches adecuados para cada hoyo.

Juego con botones “Decora el maletero”

Pero esta bota debe estar decorada con botones multicolores.

Mira cuidadosamente. Cualquiera que sea el color y el tamaño del círculo en la bota, aplíquele el mismo botón. en lo grande circulo azul adjunte un botón azul grande. Y en el pequeño círculo amarillo, coloca un pequeño botón amarillo encima.

Aplicación “Botas hermosas”

Aquí tienes tus botas esperándote para que las pongas bonitas, decóralas con divertidos dibujos. Seleccione una imagen. Con el que decorarás la bota. Algunos lo decorarán con flores y otros con peces.

Pausa dinámica “Pies grandes caminan por el camino”

Pies grandes caminan por el camino.
Arriba, arriba, arriba, arriba, arriba.
(Caminando a grandes zancadas)

Pies pequeños corren por el camino.
Arriba, arriba, arriba, arriba, arriba,
Arriba, arriba, arriba, arriba.
(Corriendo en pequeños pasos)

Juego didáctico “Elige zapatos para tres osos”

Y aquí están nuestros osos familiares. Muestre el oso más grande, el más pequeño y el oso mediano.

Ya has seleccionado barriles de miel para ellos y ahora debes ayudar a los osos a elegir zapatos que les queden bien y ponérselos en las patas. Ponle las botas más grandes al oso más grande, las botas medianas al oso del medio y las botas más pequeñas al oso más pequeño.

Juego didáctico “Encuentra el objeto extra”

Aquí tenéis las fotos. Nombra lo que está dibujado en ellos. ¿Qué es lo que no son zapatos, que no se ponen en los pies? Mitones.

Ejercicio “Lavado de zapatos”

Para usar zapatos durante mucho tiempo, es necesario cuidarlos y lavarlos. Ahora cogeremos unas esponjas mojadas y limpiaremos la suciedad de nuestros zapatos.

Juego con clips “Zapatillas con dobladillo”

Cuando los zapatos se usan durante mucho tiempo, sucede que la suela del zapato se desprende. Luego se dobla la suela. Ahora intenta poner clips en los bordes de la zapatilla, como si estuvieras doblando la suela.

Dibujo “Pintar el zapato”

Se invita a los niños a pintar el zapato.

Modelando “Zapatos para un ciempiés”

Haga bolas de plastilina, fíjelas a la pata del ciempiés y presione con el dedo; obtendrá zapatos para el ciempiés.

Pausa musical "Ciempiés"

Los niños se alinean uno tras otro, se ponen las manos en los hombros y se mueven al son de la música como lo muestra un adulto.

Leyendo el poema "Botas"

La mamá de Dimka lo compró.
Grandes botas.
¡Hermoso, brillante!
¡Cuero! ¡Real!

Los miré durante mucho tiempo.
Los puso en el estante.
¡Hermoso, brillante!
¡Los cordones son reales!

Cuando el bebé se fue a la cama,
Puso sus zapatos debajo de la cama.
¡Nuevo, brillante!
¡Cuero! ¡Real!

Juego de cordones “Átate los zapatos”

Se pide a los niños que inserten los cordones en los agujeros y los aten.

Juego con pinzas para la ropa “Cepillo para zapatos”

Este es un cepillo para lustrar zapatos. Intenta hacer tus propios pinceles. Así es como debes colocar pinzas para la ropa para hacer un cepillo para zapatos.

El dibujo ayuda a revelar las habilidades creativas del niño, la formación de una percepción estética del mundo, estimula el desarrollo de la motricidad fina. pensamiento lógico, imaginación y fantasía, percepción sensorial del mundo objetivo. Es importante estimular la curiosidad natural y la actividad cognitiva de los niños en edad preescolar mayores con tareas creativas apasionantes. El tema ayudará a ampliar el conocimiento sobre las características estacionales y de género de la ropa y el calzado, adquirir la capacidad de dibujar patrones para decorar la ropa utilizando diversos elementos decorativos (rayas, formas geométricas, puntos) y mejorar las habilidades para elegir la combinación de colores más armoniosa. .

Técnicas y técnicas utilizadas en el marco del tema “Ropa y calzado”.

Dibujar prendas de vestuario despierta el interés de los niños por el modelaje, les presenta la historia del surgimiento y desarrollo de los trajes modernos y étnicos y les ayuda a comprender las características estilísticas de los tipos de ropa destinados a diferentes situaciones de la vida, presenta profesiones que están directamente relacionadas con la creación de ropa y calzado. Trabajar en la decoración decorativa de ropa de papel tiene un efecto beneficioso sobre el desarrollo de las habilidades creativas, la motricidad fina, la imaginación y la fantasía, la atención y la memoria, el pensamiento abstracto y espacial.

Técnicas clásicas:

• Dibujar con un simple lápiz.
• Dibujo con lápices de colores.
• Dibujar con crayones de cera.
• Dibujo con rotuladores.
• Método combinado (lápices de colores y acuarelas, rotuladores o ceras)
• Pintar con pincel utilizando gouache: una característica de este material es su capacidad cubriente debido a su propiedad de opacidad.
• Pintar con pincel utilizando acuarelas. Es necesario enseñar a los niños las habilidades de regular la pintura, seleccionar colores y transmitir suavemente matices mezclando colores primarios.

Técnicas no tradicionales:

• Dibujo con los dedos: dibujar puntos, trazos rítmicos, espirales, rayas y otros elementos decorativos con los dedos.
• Pintura de palmeras, basada en las huellas de las manos de los niños. Los niños de seis años aplican ellos mismos pintura en la palma de la mano con un pincel y luego completan los contornos del objeto.
• Dibujar usando sal de roca, sémola, arena coloreada: se aplica pegamento a la base en forma de un patrón elegante, se espolvorea con sémola o sal y el resto del material se sacude. La imagen tridimensional resultante se puede pintar con pinturas.
• Estampado: teñido rápido del fondo, dibujo con plantilla o representación de elementos decorativos mediante la aplicación de una impresión en papel con sellos (formas recortadas en la superficie de una papa cortada, un trozo de gomaespuma).
• Threadografía: trazar una silueta con hilos finamente picados.
• Aerosol: la pintura se aplica con un cepillo o cepillo de dientes ancho y duro y luego se agita sobre papel con una barra fina, creando el efecto de gotas dispersas.
• Dibujo sangrante: se dibuja una imagen con crayones de cera sobre papel blanco y luego se pinta con una capa superior de acuarela en uno o más tonos de color.

Trabajos en técnicas no tradicionales (galería de fotos)

Trabajo en la técnica de nitcografía Trabajo en la técnica de nitcografía Trabajo en la técnica de nitcografía Trabajo en la técnica de nitcografía Trabajo en la técnica de nitcografía Postal decorada en la técnica de la palma Trabajos en la técnica de plastinografía Elementos decorativos realizados en la técnica de plastinografía Trabajos realizados en la técnica del dibujo con sal Dibujo con pintura adicional de mijo Trabajos que utilizan la técnica de estampar una plantilla en blanco y dibujar con hisopos de algodón Trabajos que utilizan la técnica de estampado Trabajos que utilizan la técnica de pulverización con elementos de quilling y recorte

Técnicas de dibujo para niños en edad preescolar mayores.

Los niños en edad preescolar mayores están mejorando activamente sus técnicas de dibujo con lápices, crayones y rotuladores, ya que el sombreado promueve el desarrollo de la motricidad fina y la coordinación de movimientos y, por lo tanto, ayuda a preparar las manos de los niños para escribir.

1. Línea - tal vez diferentes longitudes y ritmo y es el elemento básico del patrón.
2. El sombreado es una forma sencilla de pintar sobre un dibujo de contorno. Tipos de sombreado:
   • Caótico: los trazos se colocan en una dirección libre, luego se forman mediante un dibujo de contorno adicional de los contornos del objeto.
   • Vertical: los trazos densos se aplican en dirección vertical. El uso de lápices de colores con diferentes niveles de presión le permitirá conseguir el efecto de un cambio suave de varios tonos.
   • Diagonal: aplicar trazos en diferentes ángulos.
   • Horizontal: requiere cambiar la posición habitual de la mano en el proceso de colorear.
3. Punto, trazo rítmico, pincelada utilizando la técnica de pintar con acuarelas y pinturas gouache.

Organización y realización de clases.

Las clases en el marco del tema amplio "Ropa y calzado" se planifican en conjunto con una educación integral. trabajo pedagógico, dirigido al desarrollo cognitivo, del habla, sociocomunicativo, artístico y estético de los niños. Las clases de dibujo separadas se pueden realizar de forma independiente o como parte creativa de proyectos a corto y largo plazo sobre este tema ("Trajes populares", "Tipos de ropa y calzado", "Pintura de Dymkovo", etc.).

EN grupo de personas mayores Hay una lección de dibujo por semana. La duración total de la actividad continua no debe exceder los 20 a 25 minutos; los metodólogos y psicólogos recomiendan realizar ejercicios físicos (dedos, respiración, ejercicios motores) durante 5 minutos para aliviar el estrés psicológico y mental, así como para prevenir la fatiga física en los niños.

Esquema de la lección

1. Parte organizativa (3 a 5 minutos). La parte práctica de la lección puede ir precedida no solo de la lectura de cuentos de hadas, poemas o acertijos, sino también de la visualización de imágenes educativas, presentaciones, un fragmento de una película educativa o una caricatura. La etapa de información y familiarización consiste en despertar el interés de los niños por la tarea y familiarizarse con las prendas o zapatos representados. Es necesario incluir momentos sorpresa, elementos teatrales o juego didáctico, estimulando la actividad creativa, creando un ambiente psicológicamente confortable.
2. Parte práctica: el profesor explica la esencia de la tarea (3 a 5 minutos). Los niños en edad preescolar mayores tienen más libertad en el proceso de dibujo; mostrar una muestra preparada por el maestro se usa cada vez menos para dibujar, más a menudo para demostrar nuevas técnicas o aclarar la secuencia del trabajo. Las técnicas que ya se dominan no requieren demostración adicional.
3. Trabajo independiente niños (15 a 20 minutos). El maestro indica y ayuda si los niños tienen dificultades o malentendidos mientras dibujan.
4. La parte final es el análisis y valoración por parte de los niños de sus obras y de los dibujos de sus compañeros. A los niños se les enseña a formular su punto de vista y expresar verbalmente la percepción estética. trabajos creativos(3-5 minutos).

Presentación sobre el tema “Ropa y calzado”.

Algoritmo de preguntas de conversación Juego para desarrollar vocabulario sobre un tema léxico Juego para desarrollar vocabulario sobre un tema léxico Juego para seleccionar adjetivos Juego para desarrollar habilidades de observación Juego para desarrollar vocabulario sobre un tema léxico Juego para desarrollar la memoria a largo plazo, operaciones mentales de síntesis y análisis Juego para desarrollar la atención visual Juego para consolidar ideas sobre el color Un juego para consolidar ideas sobre el color Un juego para desarrollar el pensamiento Un juego para desarrollar la concentración Un juego para desarrollar la concentración Un juego para desarrollar operaciones mentales de síntesis y análisis Un juego para desarrollar la mente operaciones de síntesis y análisis Un juego para desarrollar la concentración Acertijos para desarrollar el pensamiento lógico y reponer vocabulario sobre el tema Ejercicio para activar el vocabulario Tareas para activar la memoria y el pensamiento lógico Ejercicio para activar el pensamiento lógico

Notas de lección para el grupo senior

En las notas, el profesor formula los objetivos de la lección:

• desarrollar conocimientos sobre los tipos y finalidades de la ropa, sombreros y zapatos, introducir la clasificación estacional de la ropa;
• desarrollar el sentido del color, aprender a encontrar una combinación de colores interesante y armoniosa;
• consolidar la capacidad de dibujar según un modelo, enseñar patrones de dibujo basados ​​​​en un diseño libre;
• mejorar las habilidades técnicas en el uso de lápiz y pincel:
  • dibuja puntos, rizos, líneas onduladas, rectas y redondeadas con la punta y toda la superficie del pincel;
  • maniobre libremente el cepillo en diferentes direcciones;
  • Ser capaz de ajustar el juego de pintura y mezclar. Colores diferentes para obtener el tono deseado.
• Desarrollar habilidades para dibujar un patrón decorativo, enseñar la capacidad de crear un patrón usando líneas rectas y que se cruzan, así como usar una combinación rítmica de puntos, trazos, formas geométricas, patrones florales y otros elementos. pintura decorativa;
• desarrollar un movimiento libre y suave de las manos y un control visual;
• continuar conociendo las artes y artesanías populares, desarrollar habilidades en el diseño de disfraces al estilo de pintura decorativa basada en juguetes populares.

Resumen de la lección sobre el tema "Sombrero para muñeca" (autor Yu. Balandina)

Muestras y descripción paso a paso del procedimiento de trabajo.

“Copo de nieve en una manopla”: trabaje utilizando la técnica de un patrón en desarrollo con elementos de aplicación

Materiales: silueta de manopla en blanco, crayones de cera, gouache, pinturas de acuarela, tijeras, papel blanco.

Instrucciones:

1. Recorta la silueta de una manopla de papel blanco según la plantilla.
2. Dibuja un patrón con tiza encerada.
3. Pinta la manopla con acuarelas. Utilice hisopos de algodón para dibujar puntos decorativos. Usando una plantilla, recorta un copo de nieve.
4. Tinte hoja del álbum gouache azul, pegue la manopla y use hisopos de algodón para decorar copos de nieve.

"Mitten for Mommy": dibujo decorativo con elementos de técnicas no tradicionales (sellos y bastoncillos de algodón)

Materiales: gouache, hisopos de algodón, sellos de patatas con elementos geométricos recortados, siluetas de manoplas en blanco teñidas con gouache rojo, pinceles, gouache.

Tarea de aprendizaje: diseñar un par de manoplas con el mismo patrón en cada una. Los niños trabajan en parejas basándose en un diseño libre, discutiendo el dibujo entre ellos; el ejemplo del maestro se utiliza para explicar la tarea y no para copiar el patrón.

Instrucciones:

1. Los niños se ponen de acuerdo sobre la secuencia de trabajo y las técnicas que utilizarán. Puedes empezar dibujando elementos geométricos utilizando un sello de patatas.
2. Las niñas decidieron dibujar una hermosa flor.
3. Los niños comenzaron dibujando una línea que separa el borde y dando forma al pelaje con bastoncillos de algodón. Si es necesario, el profesor ayuda con sugerencias y consejos.
4. Una vez finalizada la etapa creativa de la lección, los niños colocan los guantes sobre la mesa, comparan las similitudes y diferencias, el maestro discute con los niños los dibujos exitosos, les ayuda a comprender las razones de los errores que les impidieron completar el tarea bien.

“Pintar un traje en estilo étnico” - pintura decorativa al gouache basada en adornos de Gzhel y Dymkovo

Instrucciones: Los niños eligen figuras recortadas y las decoran con elementos decorativos de un juguete tradicional.

Obras infantiles (galería de fotos)

Pintura al estilo del adorno Dymkovo Pintura al estilo del adorno Dymkovo Pintura al estilo del adorno Dymkovo

“Tipos de zapatos”: colorear con lápices de colores y rotuladores

Objetivo de aprendizaje: desarrollar habilidades de diseño y habilidades para el trabajo independiente.

Instrucciones:

Los niños eligen de forma independiente una imagen de contorno de un determinado tipo de zapato y lo diseñan a su discreción (pintarlo, decorarlo con patrones decorativos).

Trabajo infantil sobre el tema “Tipos de zapatos” (galería de fotos)

Dibujar con lápiz de color con un dibujo de un patrón geométrico Dibujar con lápices de colores con un dibujo de un patrón Dibujar con lápices de colores Dibujar con lápices de colores con un dibujo adorno floral Dibujar con lápices de colores Dibujar con lápices de colores Dibujar con lápices de colores con patrones geométricos Dibujar con lápices de colores Dibujar con lápices de colores

“Casa de Modelos” - pintar con acuarelas

Instrucciones:

Los niños trazan las siluetas de las prendas con un simple lápiz y las pintan con acuarelas, pensando de forma independiente en el diseño (rayas, puntos, rizos, flores, etc.).

Obras infantiles (galería de fotos)

Dibujo con acuarelas Dibujo con acuarelas Dibujo de contorno decorado con acuarelas Dibujo con acuarelas Dibujo con acuarelas con elementos geométricos Dibujo decorado con un patrón de puntos Silueta de un vestido decorado con rayas rectas y onduladas

Anna Nikoláievna Minkina
"En una zapatería". Lección sobre dibujo no convencional en el primer grupo junior.

Sujeto: EN zapatería. (Imprimir (imprimir) corcho.)

Contenido del programa: desarrollar la capacidad de los niños para distinguir colores; desarrollar la atención, la motricidad gruesa, percepción visual; cultivar el deseo de ayudar a quienes lo necesitan.

Continuar desarrollando las habilidades de los niños. dibujar usando tecnología no convencional dibujo, "imprimir (imprimir) enchufe” sin sobrepasar el contorno; Desarrollar la motricidad fina, la actividad motora, la orientación espacial. Evocar una respuesta emocional en los niños. Cultivar la pulcritud, consolidar el conocimiento de los colores.

Material: un cuenco con una fina almohadilla de paralón incrustada, empapada en gouache, tapas de rotulador.

acompañamiento musical : “Aquí viene nuestro tren”, “Lo que nuestras piernas pueden hacer”.

Equipo: estante para zapatos.

Organizar el tiempo:

La maestra informa a los niños que jardín de infancia Llegó una carta y se la muestra a los niños y los invita a escuchar de qué trata la carta.

Parte principal.

La maestra lee la carta.

“¡Queridos hijos! Les escribe Daniil Sh. Esto me pasó a mí. Qué: una mañana me estaba preparando para el jardín de infantes, me vestí, me puse los zapatos, pero olvidé atarme los cordones. Luego mi madre y yo salimos. Y cuando subimos al autobús, teníamos tanta prisa que se me cayeron los zapatos y me perdí. Ahora estoy sentado en casa y no puedo ir al jardín de infancia. Chicos ayúdenme por favor compren botas de zapatería para mí. Daniil Sh.! "

Educador. Chicos, ¿podemos ayudar a Danilka? (Sí)

Educador. Entonces tú y yo iremos a tienda de zapatos, y allí iremos en tren. acompañamiento musical “Aquí viene nuestro tren” Tú y yo hemos llegado.

Un juego. "Ordenar por color"

Aquí están ustedes, llegamos a tienda de zapatos, mira cuanto hay aquí zapatos. EN almacenar Chicos, hubo un problema, Dunno vino a nosotros y confundió todo. zapatos porque no sabe colores. ¿Conoces los colores? Cual (demostración) Y ayudarás a ordenar correctamente los zapatos por color en sus cajas. Bueno, desarmamos las botas. ¡Bien hecho! Y me llevaré estos zapatos a Danilka. (rojo)

Viaje en tren de regreso al jardín de infancia.

"Aquí viene nuestro tren".

B. Miren chicos, ¿qué tenemos aquí? dibujado(botas) Mira los zapatos que tenemos del color de Danilka (rojo, vamos a decorarlos con estampados).

Explicación y demostración.

Mira, decoraremos nuestros zapatos. Mojaré un montón de cogollos en pintura y les aplicaré un patrón; para ello, presiono un montón de paquetes contra el papel (el zapato, sin sobrepasar los bordes. Así de bonitos son nuestros zapatos. Y ahora, niños, Siéntate en tus asientos y decora los zapatos que están sobre tu mesa, con cuidado, lentamente, sin ir más allá de los bordes.

Una vez terminado, coloca el gorro sobre una servilleta y limpia tus manos con un paño húmedo.

Línea de fondo: Miremos nuestros trabajos, son hermosos.

Dime para qué lo necesitamos zapatos? donde ponérselo zapatos?

“Lo que nuestras piernas pueden hacer” (limpiar el lugar de trabajo).

Todos ustedes trabajaron muy duro hoy, ¡bien hecho!

Resumen de una lección de dibujo en el grupo senior.
“Decora tu bota con un patrón Bashkir”
Objetivos: Desarrollar en los niños la capacidad, utilizando elementos nuevos y familiares del adorno Bashkir, de decorar la bota Bashkir - itek-; consolidar el conocimiento de la construcción compositiva de un patrón, aplicar la coloración característica de este producto.
mejorar la capacidad de los niños para saturar bien el pincel con pintura, sostenerlo de forma oblicua al dibujar líneas anchas y verticalmente al dibujar líneas estrechas; Desarrollar el gusto artístico.
cultivar el amor por tierra nativa, precisión en el trabajo.
Activación del diccionario: itek, cabeza de pájaro.
Equipos y materiales: siluetas de botas Bashkir para cada niño; pinturas gouaches; pinceles para pintura decorativa; frascos de plástico con agua; vasos para pinceles; servilletas; revestimientos; caballete magnético; algoritmos para dibujar un nuevo elemento "cabeza de pájaro"; foto con zapatos diferentes; No sé muñeca; grabadora con una grabación de una melodía bashkir.
Trabajo preliminar: examen de ilustraciones que representan a personas con trajes nacionales bashkires; Conocimiento de muñecas vestidas con trajes Bashkir.
conversaciones sobre el adorno Bashkir: su construcción, elementos, color.
d/juegos: “Decorar la bota” (elementos confeccionados del adorno Bashkir), “Tejer una alfombra” (dibujar un patrón Bashkir a partir de formas geométricas), “Trazar y colorear” (plantillas de elementos del adorno Bashkir), "Viste a Aigul y Salavat".
dibujo decorativo en lecciones anteriores: “Decora el mantel”, “Hermosa toalla”.
modelando “Cuenco para Aigul”,
Visita al Centro de Culturas Nacionales.
Progreso del BUEN:
Educador: Buenas tardes gente de octubre. ¿Por qué te llamé así?
Niños: vivimos en la ciudad de Oktyabrsky.
Educador: ¿En qué república vivimos?
Niños: vivimos en Bashkortostán.
Educador: Nuestra república es pacífica y hospitalaria. En él viven personas de diferentes nacionalidades en amistad y armonía.
El grupo incluye a Fairuza Frvazovna (con traje nacional bashkir)
Fairuza Frvazovna: Hola chicos (saluda en bashkir). Vine a ti en busca de ayuda. Por favor ayúdenme a decorar botas Bashkir para que jueguen los niños.
De un gran sobre saca la silueta de una bota bashkir.
Fairuzu F.: Mira lo que te traje. Esta bota se llama - andek - Repitan muchachos, cómo se llama.
Niños: - itek -.
Fairuzu F.: Presta atención a apariencia bota. Es recto, sin tacón, en la parte superior hay una franja negra, que hay que decorar con un patrón bashkir.
Educador: No te preocupes, Fairuza Farvazovna, nuestros muchachos definitivamente te ayudarán y decorarán tu bota con un patrón Bashkir.
Fairuza F.: Gracias chicos, los veré más tarde.
No sé: También tengo botas Bashkir, mira cuántas hay.
Muestra una imagen con diferentes zapatos.
Niños: No, no sé, aquí no hay botas Bashkir, aquí hay zapatos diferentes.
Educador: ¿Cómo te enteraste?
Niños: La bota Bashkir es recta, sin tacón y tiene una raya negra en la parte superior.
Educador: Correcto. Propongo decorar una bota Bashkir con este patrón (mostrando una muestra). Mira el patrón, ¿de qué elementos se compone?
Niños: De círculos y diamantes.
Educador: Tenga en cuenta que los diamantes no son simples, tienen ramas. Este elemento se llama "cabeza de pájaro".
Búscate un lugar para pintar.
Los niños ponen las mesas y ocupan sus lugares.
Educador: Entonces, ¿qué planeamos hacer contigo?
Niños: Decora la bota con un patrón Bashkir.
Educador: ¿Qué necesitamos para trabajar?
Niños: Pinturas, pinceles, agua, almohadillas, servilletas. Haremos todo en orden y obtendremos una hermosa bota Bashkir.
Educador: Ve, prepara todo lo que necesitas para trabajar.
Los niños están preparando trabajos.
Educador: Ahora ven a mí, te enseñaré cómo dibujar este patrón Bashkir. Primero, dividiré visualmente la franja negra en dos partes con una línea horizontal (la muestro con la mano). Dibujaré círculos en la parte superior y un diamante en la parte inferior. Dibujaré una cruz en la parte inferior de la franja negra: dibujaré una franja larga de arriba a abajo y una franja corta en el medio. Conecto los extremos de la cruz para formar un rombo, pinto sobre él y dibujo las ramas: el palo hacia arriba y un poco hacia abajo.
Educador: Kamila, ¿cómo pinto, con el pincel entero o con la punta?
Camila: Con la punta de un pincel
Educador: Vasya, dime, ¿qué colores puedes usar para pintar el patrón Bashkir?
Vasya: Rojo, naranja, amarillo, burdeos, verde.
Educador: Dime, Vika, ¿por dónde empezarás a dibujar este elemento del patrón?
Vika: Dibujaré una cruz, luego conectaré los extremos y haré un diamante.
Pintaré sobre el diamante y dibujaré las ramas.
Educador: Ve y dibuja.
El profesor pone en la pizarra algoritmos para dibujar un elemento complejo y un ejemplo de un patrón Bashkir.
Actividad independiente de los niños (con una melodía bashkir)
Mientras los niños trabajan, la maestra presta atención a la postura de los niños y les recuerda la técnica del dibujo: pintar con la punta de un pincel, enjuagar bien el pincel, luego añadir pintura nueva, etc.
Análisis de obras:
Educador: ¿Con qué patrón decoraste el artículo?
¿Cómo puedes saber que se trata de un adorno Bashkir (enumere los elementos del adorno Bashkir, color)?
Bien hecho chicos, qué hermosas botas Bashkir dibujaron para niños.