เกมธุรกิจกับครูอนุบาล “ฉันทำได้ทุกอย่างและทำได้ทุกอย่าง “ในขณะเดียวกันก็เป็นไปได้และเป็นไปไม่ได้”

N. Pletenchuk, MBDOU หมายเลข 506 รวมประเภท "ดวงอาทิตย์", โนโวซีบีร์สค์

อย่างที่เราทราบกันดีว่าเกมเป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งที่ช่วยให้บุคคลได้แสดงออกและพัฒนาตนเอง นอกจากนี้ยังใช้กับเกมธุรกิจด้วย ในการประชุมครู ซึ่งมีเพียงรายงาน รายงาน การบรรยาย หรือการสัมมนาเชิงทฤษฎี ตามที่แสดงให้เห็นในทางปฏิบัติ ผู้ฟังมักจะไม่เข้าใจข้อมูลที่จำเป็นแม้แต่ 50% มันจะเป็นอีกเรื่องหนึ่งหากคุณรวมเกมธุรกิจไว้ด้วย ประสบการณ์การทำงานแสดงให้เห็น: ผู้ใหญ่เล่นเกมสำหรับเด็กอย่างกระตือรือร้นและมีส่วนร่วมในเกมธุรกิจด้วยความยินดีอย่างยิ่ง

เกมธุรกิจช่วยให้คุณ:

• ฝึกอบรมครูในรูปแบบวิธีการและเทคนิคใหม่ในการทำงานกับเด็กได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น
• กำหนดอารมณ์ทางจิตวิทยาของครูทัศนคติต่องานและเด็ก ๆ ศักยภาพของความรู้และทักษะของพวกเขา
• แก้ไขข้อบกพร่องบางประการในการทำงานของครู
• สร้างเงื่อนไขในการแลกเปลี่ยนประสบการณ์การสอน
• ให้ความช่วยเหลือแก่นักการศึกษามือใหม่ในการจัดกระบวนการศึกษา
• นำครูมารวมกันโดยทำให้พวกเขาเป็นหนึ่งเดียวกันในจังหวะและทิศทางของงาน

ดังนั้น เกมธุรกิจทำให้ครูใกล้ชิดกันมากขึ้น แต่ในขณะเดียวกันก็ทำให้พวกเขารู้สึกถึงการแข่งขัน ความปรารถนาที่จะแสดงให้พวกเขาเห็น คุณสมบัติส่วนบุคคลข้อความที่ไม่ได้มาตรฐานและการแก้ปัญหา ดังนั้นหน้าที่ของนักการศึกษาระดับสูงคือการใช้เกมธุรกิจที่จะชี้นำความพยายามของครูไปในทิศทางที่ถูกต้อง รวมพวกเขาเข้าด้วยกันในความปรารถนาที่จะได้รับความรู้และทักษะใหม่ ๆ และปรับปรุง คุณสมบัติทางวิชาชีพใช้ในการฝึกฝนความรู้และทักษะที่ได้รับในกระบวนการเกมธุรกิจ

ครูที่ยกระดับวิชาชีพหันไปเรียนพื้นฐานทางทฤษฎีและวรรณกรรมระเบียบวิธีสมัยใหม่ก็เพียงพอแล้วสำหรับสิ่งนี้ แต่ในระหว่างเกมธุรกิจ นักการศึกษาจะได้รับข้อมูลเป็นสองเท่า ซึ่งทำให้พวกเขาศึกษาข้อมูลอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น กิจกรรมของนักการศึกษาในระหว่างเกมธุรกิจสามารถจัดได้ว่าเป็นความคิดสร้างสรรค์และเชิงสำรวจซึ่งสามารถสร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จที่กระตุ้นทัศนคติที่สร้างสรรค์ในการทำงาน ฉันต้องการเสนอตัวเลือกสำหรับเกมใหม่ที่ฉันคิดขึ้นเองโดยอิงจากเกมที่คุ้นเคย

เกมธุรกิจ “COLOR KINKELING”

ดำเนินการโดยกลุ่มครูที่ทำงานกับเด็กอายุ 2-7 ปี

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของเกมสนใจในรูปแบบและวิธีการใหม่ในการทำงานกับเด็กในวิชาพลศึกษา ส่งเสริมการเติบโตอย่างสร้างสรรค์ สอนครู ผู้เชี่ยวชาญที่แคบ, ครู การศึกษาเพิ่มเติมโต้ตอบในกระบวนการเรียนรู้รูปแบบใหม่และวิธีการทำงานกับเด็กตลอดจนความสามารถในการเลือกวรรณกรรมและสื่อการสอน แนะนำนักการศึกษาเกี่ยวกับวิธีการกระจายงานกับผู้ปกครองในเรื่องพลศึกษาของเด็ก

อุปกรณ์. Skittles และลูกบอลสีแดงเขียว สีฟ้า(อย่างละ 12 ชิ้น), การ์ดงาน, กล่องใส่เศษวัสดุ, กระดาษแข็งสี

ความคืบหน้าของเกม

ผู้นำเสนอแนะนำกฎของเกมให้กับครู พวกเขาแบ่งออกเป็นสามทีมตามต้องการ แต่ละทีมเลือกสีของลูกบอลและหมุด สมาชิกในทีมผลัดกันล้มพินด้วยลูกบอลจากระยะ 4-5 ม. หากพวกเขาล้มพินที่มีสีของตนเอง พวกเขาจะได้รับ 1 คะแนน หากล้มพินที่มีสีอื่น 0 คะแนน จำนวนพินที่มีสีเดียวกันที่ล้มลงจะกำหนดจำนวนการ์ดที่มีงานทางทฤษฎีและปฏิบัติ

งานและคำถามของไพ่ใบแรก

• รายชื่อเกมกลางแจ้งที่มีลูกบอล
• กำหนดเกมกลางแจ้ง
• เตรียมคำปรึกษาผู้ปกครองในหัวข้อ “แข็งตัวที่บ้าน”
• ใช้เศษวัสดุเพื่อสร้างเครื่องก้าวแหวกแนว
• วาดแผนภาพ “การเพิ่มภาระให้กับกล้ามเนื้อของเด็กในกลุ่มอายุต่างๆ”
• บทเรียนพลศึกษาในกลุ่มกลางใช้เวลานานเท่าใด?
• คุณรู้รูปแบบการทำงานใหม่ในวิชาพลศึกษาอะไรบ้าง?
• จัดทำแผนคร่าว ๆ สำหรับบทเรียนพลศึกษาในกลุ่มผสม (วัยอาวุโสและก่อนวัยเรียน)

งานและคำถามของไพ่ใบที่สอง

• ตั้งชื่อประเภทการเดินที่ใช้ในโรงเรียนอนุบาล
• จากวรรณกรรมด้านระเบียบวิธีที่นำเสนอ ให้เลือกบทความที่จะช่วยคุณในการเขียน แผนระยะยาวโดย วัฒนธรรมทางกายภาพ.
• พัฒนาแบบฝึกหัดตอนเช้าที่ซับซ้อนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูงโดยใช้ท่าเต้น
• จากวัสดุเหลือใช้ (ฝาจาก ขวดพลาสติก) สร้างเครื่องจำลองสำหรับเท้าและฝ่ามือ
• แบบฝึกหัดการผ่อนคลายใดบ้างที่สามารถใช้ในตอนท้ายของเซสชั่นพลศึกษา?
• สร้างเกมกลางแจ้งใหม่โดยใช้กล่องสัณฐานวิทยา
• ฉันจำเป็นต้องมีประกันเมื่อออกกำลังกายบนลู่วิ่งหรือไม่?

งานและคำถามของไพ่ใบที่สาม

• ในหัวข้อ “เราคือนักกีฬาแห่งอนาคต” “ฉันอยากโตแบบสุขภาพดี!” จัดทำแผนการท่องเที่ยวสำหรับไตรมาส
• รายชื่อเกมกลางแจ้งที่มีการวิ่ง
• แก้ปริศนาอักษรไขว้ “พลศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน”
• ให้นิยามคำว่า “ภาวะขาดออกซิเจน”
• แสดงวิธีออกกำลังกายหฐโยคะอย่างถูกต้อง "สิงโต" "ดอกบัว" "แมว" (ใส่ใจกับการหายใจ)

บันทึก.หฐโยคะเป็นระบบอินเดียโบราณในการรักษาร่างกายให้อยู่ในสภาพร่างกายที่เหมาะสมที่สุด การแปลตามตัวอักษรของคำ หะฐะ- อำนาจ ความโกรธ ความรุนแรง ความจำเป็น ความพยายาม เป้าหมายของหฐโยคะคือการทำให้ร่างกายมีสุขภาพที่สมบูรณ์เพื่อไม่ให้ร่างกายเป็นภาระต่อร่างกาย การพัฒนาจิตวิญญาณ- การฝึกหฐโยคะประกอบด้วยการแสดงอาสนะและท่านิ่งเป็นหลัก เน้นความยืดหยุ่นและโทนสีของกระดูกสันหลังเป็นพิเศษ คุณลักษณะเฉพาะหฐโยคะเป็นการออกกำลังกายที่ช่วยกระตุ้นต่อมฮอร์โมนและนวดอวัยวะภายใน การกระตุ้นระบบฮอร์โมนช่วยรักษาอารมณ์ที่สมดุลและส่งเสริมการมองโลกในแง่ดีมากขึ้น นอกเหนือจากการออกกำลังกายแล้ว Hatka Yoga ยังมีวิธีการทำความสะอาดอวัยวะภายในและสร้างหลักการอีกด้วย โภชนาการที่เหมาะสม- หฐโยคะทำงานโดยมีสติผ่านร่างกาย ชั้นเรียนหฐโยคะป้องกันโรคต่างๆ และช่วยกำจัดโรคที่มีอยู่ หฐโยคะทำให้จิตใจคมชัดและช่วยให้มีสมาธิ ช่วยให้คุณสามารถควบคุมการกระทำและการแสดงอาการต่างๆ จากร่างกายไปจนถึงการควบคุมจิตสำนึก หฐโยคะเป็นการฝึกแบบมีสติ ประกอบด้วยสามองค์ประกอบ: พิเศษ การออกกำลังกาย(อาสนะ) แบบฝึกหัดการหายใจ(ปราณ) การทำงานด้วยสติในรูปของสมาธิ (เทคนิคการทำสมาธิ) จากมุมมอง ยาแผนปัจจุบันหฐโยคะสามารถเรียกได้ว่าเป็น "ยิมนาสติกกายภาพ" รีวิวหฐโยคะ ร่างกายมนุษย์เป็นเครื่องมือในการทำงานกับจิตใจเพื่อให้เกิดความสามัคคี สถานะภายในและสุขภาพภายนอก ดังนั้นในชั้นเรียนบุคคลจะต้องผ่อนคลายอย่างแน่นอน ละทิ้งความคิดที่ไม่เกี่ยวข้องทั้งหมด และมุ่งความสนใจไปที่ร่างกายของเขาเองและกระบวนการที่เกิดขึ้นภายในเท่านั้น ในระบบหฐโยคะให้ความสำคัญกับสุขภาพเป็นอย่างมากและความงามของร่างกายด้วย แบบฝึกหัดจำนวนมากมีวัตถุประสงค์เพื่อทำความสะอาดและเสริมความแข็งแกร่ง เพิ่มความยืดหยุ่นด้วยความช่วยเหลือของอาสนะที่คัดสรรมาเป็นพิเศษ เมื่อทำอาสนะ ความสนใจจะมุ่งไปที่ร่างกาย คำแนะนำหลักในการฝึกหฐโยคะคือการปฏิบัติอย่างสม่ำเสมอและเป็นระบบ ต้องสังเกตการกลั่นกรองโดยเฉพาะ ระยะเริ่มแรกเมื่อเป็นเรื่องยากที่จะประเมินจุดแข็งและความสามารถของตนอย่างเพียงพอ คนส่วนใหญ่คุ้นเคยกับความสัมพันธ์ของผู้บริโภค เช่น ซื้อของในซุปเปอร์มาร์เก็ต ถ้าพวกเขาต้องการก็จะซื้อทันที วิธีนี้ใช้ไม่ได้กับหฐโยคะ หลายๆ คนเริ่ม "คูลดาวน์" อย่างรวดเร็ว จำเป็นตั้งแต่เริ่มต้นเมื่อเรียนหฐโยคะฟังร่างกายของคุณเพื่อแสดงความสนใจในสิ่งที่เกิดขึ้นจริงในมิติชีวิตของคุณอะไรและอย่างไรและภายใต้อิทธิพลของสิ่งที่เปลี่ยนแปลงเช่น คุณต้องอ่อนไหวต่อตัวเองและต่อทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวคุณ สิ่งนี้สำคัญมากเนื่องจากลักษณะเฉพาะของการฝึกหฐโยคะในสภาพอากาศของเรา เนื่องจากบางครั้งร่างกายจะตอบสนองอย่างรุนแรงต่อการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล (การเปลี่ยนแปลงในเวลากลางวัน ฯลฯ) และหากคุณไม่รู้สึกเช่นนี้ในขณะนี้ สิ่งนี้จะไม่เกิดขึ้น หมายความว่าไม่เป็นเช่นนั้น เช่นพบว่ากล้ามเนื้อมีการยืดตัว ในวิธีที่ดีที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เกิดขึ้นในฤดูใบไม้ผลิ - ต้นฤดูร้อนและอาสนะพลังจะเชี่ยวชาญและออกกำลังกายได้ดีกว่าในฤดูหนาว ฯลฯ ท้ายที่สุดคำถามก็มาถึงการปลุกความสนใจที่แท้จริงในตนเองและโลก ความปรารถนาที่จะเข้าใจแก่นแท้ของตนเองในระหว่างการศึกษา เพื่อที่จะมาสู่ความเชื่อมั่นในภายหลังถึงความจำเป็นในการเปลี่ยนแปลงและการเปลี่ยนแปลง และเรื่องเร่งด่วน เพราะชีวิตอย่างที่เราทราบกันดีนั้นสั้น ในทางกลับกันคุณต้องเข้าใจอย่างชัดเจนว่าความตั้งใจของคุณในการฝึกเล่นหฐโยคะนั้นจริงใจ บทบาทที่สำคัญ- ท้ายที่สุดแล้ว บนเส้นทางของโยคะ เราต้องเตรียมพร้อมสำหรับทั้งการทดลองที่ยากลำบากและความผิดหวัง ไม่ใช่เพื่อสิ่งใดเลยที่โยคะเปรียบเสมือนความรักเมื่อเปรียบเทียบกับไฟ แท้จริงแล้วมันช่วยให้เราลุกขึ้น แข็งแกร่งขึ้น และรู้สึกถึงความสุขของชีวิต

• ตั้งชื่อวิธีการชุบแข็ง
• กระสอบทรายสำหรับเด็กโตควรมีน้ำหนักเท่าไรสำหรับการขว้างปาระยะไกล?
• จัดทำแผนการออกกำลังกายตอนเช้าค่ะ กลุ่มอาวุโสใช้สัญลักษณ์ (คนร่าง)

งานและคำถามของไพ่ใบที่สี่

• แสดงรายการวัตถุที่คุณสามารถเล่นยิมนาสติกเพื่อความแข็งแกร่งในโรงเรียนอนุบาลได้
• สร้างกลุ่มคำตามลำดับที่ต้องการ (การนอนหลับ การเล่นกลางแจ้ง พลศึกษา งานรายบุคคลเกี่ยวกับการพลศึกษา วันหยุดพลศึกษา การแข็งตัว ออกกำลังกายตอนเช้า, การแข่งขัน, เดิน ฯลฯ )
• สร้างคุณลักษณะสำหรับเกมกลางแจ้ง "Colored Lanterns"
• มีตัวเลือกสำหรับทำให้เกมกลางแจ้ง "Sunshine and Rain" มีความซับซ้อน
• เลือกแบบฝึกหัดที่สามารถใช้เพื่อพัฒนาความยืดหยุ่น (“กบ”, “เครื่องบิน”, “ทหาร”, “นาฬิกา”, “สะพาน”, “แมว” ฯลฯ)
• ทำรายการแบบฝึกหัดพลศึกษาโดยใช้การกระโดดและสาธิตหนึ่งในนั้น
• ระบุวิธีการและเทคนิคการเล่นเกมเพื่อพัฒนาความแข็งแกร่งและความอดทน
• ทำการ์ดพร้อมแผนภาพลำดับการวิเคราะห์ชั้นเรียนพลศึกษากับเด็ก ๆ ในกลุ่มเตรียมเข้าโรงเรียน

จำนวนคำถามสามารถเพิ่มหรือลดได้ขึ้นอยู่กับการจัดสรรเวลาให้กับเกมธุรกิจ

ในตอนท้ายของเกม ความพร้อมทางทฤษฎีของทีมจะถูกสรุป และครูที่แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงความสามารถในการสร้างสรรค์จะได้รับรางวัลเป็นรางวัล

สัมมนาในรูปแบบเกมธุรกิจ “เกมตัวอักษร”

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของเกมขยายและสรุปความรู้ในหัวข้อ “เกมเป็นกิจกรรมหลักของเด็กก่อนวัยเรียน”; ชี้แจงความรู้เกี่ยวกับประเภทของเกม รูปแบบ วิธีการ และเทคนิคการทำงานกับเด็ก ผ่านการสร้างแบบจำลองเกมสร้างเงื่อนไขสำหรับการสำแดงความคิดสร้างสรรค์ สร้างความตระหนักถึงความจำเป็นในการทำความคุ้นเคยกับประสบการณ์ของเพื่อนร่วมงานเพื่อปรับปรุงคุณภาพงานมืออาชีพ แนะนำวรรณกรรมระเบียบวิธีใหม่เกี่ยวกับเกม

อุปกรณ์.ตัวอักษรติดผนังที่มีกระเป๋าสำหรับงานโดยที่แทนที่จะเป็นตัวอักษรЪ, ь, ы, Ё, Иมีใบหน้าและอารมณ์ ตัวอักษรอื่น ๆ ทั้งหมดมีการถอดรหัส (เช่น A - การพนัน B - เร็ว C - เป็นอันตราย G - เกมที่ยิ่งใหญ่ และอื่นๆ และระหว่างเล่นเกม ครูจะให้คำจำกัดความว่านี่คือเกมประเภทใด และเข้าใจได้อย่างไร)

การ์ดสีแดง น้ำเงิน เขียว (อย่างน้อยแต่ละสี 10 ชิ้น) - ระบุตัวอักษรและงานสำหรับแต่ละทีมและแขก แถบงานจัดเรียงในกระเป๋า (33 ชิ้น) แท็บเล็ตติดผนังซึ่งมีข้อความจากบุคคลสำคัญเกี่ยวกับเกมแนบมาด้วย ขาตั้ง ตัวชี้ ระฆังสองใบ ถังขยะสองกล่อง ข้อมูลโปสเตอร์ที่จะทำหน้าที่เป็นคำใบ้ในระหว่างเกม หนังสือพิมพ์เฉพาะเรื่อง "เป็นเรื่องดีเมื่อเกมเริ่มในตอนเช้า" ซึ่งสร้างโดยเด็กๆ ครู และผู้ปกครอง (บทกวี ภาพวาด เรื่องราว เทพนิยาย ภาพต่อกัน ฯลฯ) โครงการเกมเล่นตามบทบาทบนกระดาษ (ใยแมงมุม)

ความคืบหน้าของเกม

เป็นผู้นำ.

เป็นเรื่องดีในตอนเช้า

เกมเริ่มต้นแล้ว!

เสียงหัวเราะ สนุกสนาน วิ่งเล่น

เมื่อเด็กๆเล่น.

คุณจะอิจฉาเด็ก ๆ :

ทั้งเด็กหญิงและเด็กชาย

ผู้ใหญ่ก็อยากเล่น

ใช่ คุณต้องสังเกตการกลั่นกรอง

แต่วันนี้เป็นวันพิเศษ

เรารวมตัวกันด้วยเหตุผล

ทั้งในผู้ใหญ่และในผู้ใหญ่

เกมเริ่มต้นแล้ว!

แขวนอยู่ที่นี่ตรงหน้าคุณ

"เกมตัวอักษร"!

ทำความเข้าใจกฎของเกม

จำไว้เพื่ออะไร!

อย่าเบื่ออย่าขี้เกียจ

และเข้าร่วมเกมของเรา

เอาล่ะเพื่อนๆ ได้เวลาเจอกันแล้ว

ทีม "บุควาร์" และ "เอบีซี"!

เสียงดนตรี ทีมเข้าไปในห้องโถงและนั่งลงที่โต๊ะ

เป็นผู้นำ.

เพื่อประเมินทีม

คณะลูกขุนจะต้องได้รับเชิญ

เพื่อไม่ให้สูญเสียการนับพวกเรา

จะต้องเลือกคณะกรรมการการนับ

เอาล่ะเริ่มกันเลย!

กฎของเกมคณะกรรมการจะประเมินทีมด้วยคะแนนสามคะแนนสำหรับงานทั้งหมดที่ทำ ทีมผลัดกันตอบคำถามและนำเสนองานที่เสร็จสิ้นแล้ว (ขึ้นอยู่กับความซับซ้อน) คือ 1 ถึง 5 นาที แขกมีสิทธิ์เข้าร่วมในเกม ทางเลือกของงานสำหรับแขกนั้นทำโดยเจ้าบ้าน แต่ละทีมสามารถมีครูได้ตั้งแต่ 6 ถึง 12 คน

ความคืบหน้าของเกม

การระดมความคิด (อุ่นเครื่อง)ทีมต้องดูตัวอักษรของเกมอย่างระมัดระวัง และรวมตัวอักษรเป็นคู่ตามความสัมพันธ์ ตรงกันข้ามหรือคล้ายกัน ตั้งชื่ออย่างน้อยสามคู่ ผู้ช่วยวิทยากรจัดการ์ดสีพร้อมงานคู่ตัวอักษรที่ทีมกำหนด ทีม "บุควาร์" - ใบแดง, ทีม "เอบีซี" - เขียว, แขกรับเชิญและแฟนๆ - ใบสีน้ำเงิน ทีมที่พร้อมตอบก่อนจะแจ้งให้ผู้นำทราบด้วยเสียงระฆังซึ่งให้สิทธิ์ในการเลือกภารกิจของเกม ได้แก่ จดหมายอีกฉบับหนึ่ง

1. อันดับแรก ออกกำลังกาย:คำสั่ง "ABC" - ค้นหาความหมายตรงกันข้าม คำสั่ง "ABC" - ค้นหาความหมายที่คล้ายกัน ทีมตั้งชื่อคู่ผู้ช่วยจัดเรียงไพ่
2. ภารกิจที่สองดำเนินการบนพื้นฐานของการบ้าน ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะต้องค้นหาคำจำกัดความของเกมที่ได้รับ คนที่มีชื่อเสียง- ทีมอ่านคำจำกัดความทีละคน ตั้งใจฟังกันและกัน และไม่พูดซ้ำ ผู้ช่วยวิทยากรแนบข้อความไว้กับแท็บเล็ต แต่ละทีมจะต้องมีคำจำกัดความของเกมของตัวเองและอ่านออกมา ให้เวลา 1 นาทีสำหรับสิ่งนี้ ในขณะที่ทีมกำลังเตรียมตัว แขกรับเชิญจะเลือกคำนิยาม: เกมใดที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร Ш ที่สามารถเป็นได้ (เช่น รอบคอบ ประหยัด มีน้ำใจ) และอธิบายว่าเป็นเกมประเภทใด
3. เผยขั้นตอนการก่อตัวของเกมเล่นตามบทบาทผู้ที่เตรียมลูกให้พร้อม เกมโดยรวม: ทีม “ABC” โดย E. Kravtsova, ทีม “ABC” โดย D. Elkonin
4. การทำของเล่นเป็นรูปเป็นร่างและมีเสียงดังการนำเสนอของเล่นที่เป็นรูปเป็นร่าง

บทกวี บทเพลง การเต้นรำ การแสดงออกทางสีหน้า ละครใบ้ รูปภาพ ฯลฯ แต่งกลอนโดยใช้ของเล่นมีเสียงทำเองจากขยะ เวลาในการทำของเล่นคือ 5 นาที

ทีมงานบุควาร์เสนอบทกวี "กบ"

บนขอบสีเขียว -

ควา-ควา-ควา! -

กบมารวมตัวกันกบกำลังนั่ง -

ควา-ควา-ควา!

“จับแมลงวัน - ยำ-ยำ-ยำ! -

อร่อยมากสำหรับเรา สำหรับเรา สำหรับเรา!

แล้วกระโดดข้ามแอ่งน้ำ -

ตบตบตบ!”

โอ้ กบตัวน้อยร่าเริง

คุณคนกบ!

ทีม "ABC" เสนอบทกลอน "Rain"

ต้นไม้ไหว หญ้าสั่นไหว -

ชา-ชา-ชา ชา-ชา-ชา!

ต้นไม้ร้องเพลงใบไม้ก็เริ่มเล่น -

ลา-ลา-ลา ลา-ลา-ลา!

และฟ้าร้องดังก้องไปทั่วท้องฟ้า -

บอมบอมบอม!

และหยดก็หยดพวกเขาร้องเพลงเบา ๆ -

หยดหยดหยด!

ที่นี่บนหลังคาบนกระจก -

หยดหยดหยด!

บนระเบียงของฉัน -

หยดหยดหยด!

ความสนุกสนานของกบมากขึ้นเรื่อยๆ!

ฮิ ฮิ ฮิ ! ใช่ ฮ่า ฮ่า ฮ่า! ช่างสวยงามจริงๆ!

เกม "ดอกคาโมไมล์" กับผู้ชม "เด็กเรียนรู้อะไรในเกม"(แจกกลีบดอกเดซี่และเครื่องหมายให้กับแขกที่สนใจทุกคน หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจแล้ว ให้วางดอกเดซี่ไว้บนพรมแล้วอ่านว่าเด็กได้รับความรู้ ทักษะ และความสามารถอะไรบ้างในระหว่างเกม)

การนำเสนอของเล่นโดยทีมงาน

5. ส่วนของบทเรียนโดยใช้ตำแหน่งแนวคิด "สิทธิของเด็กในการเล่น"

พื้นฐานคือการบ้าน จัดสรรเวลา 8-10 นาทีเพื่อแสดงส่วนของชั้นเรียน การมอบหมายสำหรับแขกและแฟน ๆ : “ ในเกมตัวอักษรคุณเห็นใบหน้าและอารมณ์ คุณชอบอันไหนมากที่สุด? (ร่าเริง.)เพื่อทำให้อารมณ์ของคุณร่าเริง ฟังเพลงของอาจารย์”

อย่าหมุนลูกโลกหลากสี

คุณจะไม่พบมันที่นั่น

ประเทศนั้น ประเทศอันกว้างใหญ่

ที่เราร้องเพลงเกี่ยวกับ

ทุกวันเต็มไปด้วยเสียงหัวเราะ

ความประหลาดใจ ความสวยงาม

ด้วยความเข้าใจและใส่ใจ

เกมที่น่าทึ่ง

และทุกคนก็รีบไปที่ประเทศนี้

และเด็ก ๆ ก็กำลังรีบ

พ่อและแม่ของพวกเขา

พวกเขาพาคุณมาที่นี่ด้วยมือ

ในประเทศที่ร่าเริงที่สุดนี้

พวกเขาได้รับการต้อนรับด้วยเทพนิยายเรื่องใหม่

ประเทศนี้อยู่ในใจฉันเสมอ

เรียกว่า "อนุบาล" เลย!

6. การเล่นด้วยดินสอ

เป็นผู้นำ.ความสนใจ! นี่คือสัญลักษณ์ที่คุณต้องเลือกเกมให้ได้มากที่สุด (พิมพ์บนกระดาน, มือถือ, ปัญญา, เกมสวมบทบาท ฯลฯ ) ที่ตรงกับสัญลักษณ์ที่เลือก ตัวอย่างเช่น เกมสำหรับสัญลักษณ์ “วงกลม” - “วงกลม” กับดัก", เกมเต้นรำรอบ, เกมกระดานพิมพ์ลาย “เศษส่วน” เป็นต้น มีเวลา 3 นาทีในการเตรียมตัว

ทีมทำการตัดสินใจ ในขณะที่ทีมงานกำลังยุ่ง แขกจะตอบคำถาม: เกมสวมบทบาทแตกต่างจากเกมละครอย่างไร

7- การนำเสนอโครงการเกมเล่นตามบทบาท "Steamboat", "Hospital" (ใยแมงมุม อัลบั้มพร้อมรูปถ่าย ภาพวาดสำหรับเด็ก ฯลฯ )

8. แบบสำรวจแบบสายฟ้าแลบ

แบบสำรวจ Blitz สำหรับทีม Bukvar

• การกระทำของเด็กกับของเล่น (เกม.)
• เกมที่เรียกว่าอะไรที่เด็ก ๆ ใช้ความรู้และความสามารถในการคิดให้เกิดประโยชน์สูงสุด? (เกมทางปัญญา)
• ชื่ออะไรก็ได้ เกมด้านสิ่งแวดล้อม. (ต้นไม้ต้นไหนใบไหน?)
• เกมสวมบทบาทใดที่เกี่ยวข้องกับกะลาสี กัปตัน และพ่อครัว? (เรือกลไฟ.)
• ใครเป็นคนเขียนสุภาษิตที่ว่า “การเล่นคือวัยเด็ก และวัยเด็กคือการเล่น”? (วี.เอ.เนโดสปาโซวา)
• J. Piaget พูดถึงโลกสองใบอะไรในการค้นพบของเขา (โลก เด็กและโลกของผู้ใหญ่)
• ชื่อของเกมที่เด็กทำให้ตุ๊กตาพูดและแสดงท่าทางต่าง ๆ ในขณะที่แสดงได้สองวิธีคือเพื่อตัวเขาเองและเพื่อตุ๊กตาคืออะไร? (เกมของผู้กำกับ)
• สิ่งของที่มาแทนที่ของเล่นเด็กชื่ออะไร (รายการทดแทน)
• เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าต้องการพื้นที่หรือของเล่นเพิ่มเมื่อเล่นหรือไม่? (ในอวกาศ.)

แบบสำรวจแบบสายฟ้าแลบสำหรับทีม ABC

• มันเรียกว่าอะไร กิจกรรมที่ชื่นชอบเด็กๆ กับของเล่น? (เกม.)
• ใครเป็นผู้เขียนข้อความที่ว่า “เราไม่เล่น เพราะเรายังเป็นเด็ก” แต่วัยเด็กนั้นมอบให้เราเพื่อที่เราจะได้เล่น”? (คาร์ล กรอสเซ่ เป็นนักจิตวิทยาชาวเยอรมัน)
• ตั้งชื่อเกมกลางแจ้งที่มีลูกบอล (ดักรอบวงกลม)
• เกมเล่นตามบทบาทใดที่เกี่ยวข้องกับช่างแต่งหน้า ช่างทำผม ลูกค้า และแคชเชียร์ (ซาลอน.)
• เกมชื่อใดบ้างที่เด็ก ๆ สามารถคิดโครงเกม กำหนดบทบาท และเปลี่ยนสภาพแวดล้อมในการเล่นโดยไม่ต้องมีผู้ใหญ่เข้ามาแทรกแซง? (เป็นอิสระ.)
• ใครบ้างที่เชื่อว่า “การเล่นเป็นขอบเขตแห่งความทุกข์ทรมานของเด็ก ซึ่งอยู่อีกด้านหนึ่งของความสุข”? (ซิกมันด์ ฟรอยด์)
• ตามข้อมูลของ Kravtsova เด็กควรผ่านการพัฒนาการเล่นตามบทบาทกี่ขั้นตอนเพื่อที่จะพร้อมสำหรับการเล่นโดยรวม? (ห้าขั้นตอน)
• "หัวใจของเกม" คืออะไร? (บทบาท.)
• ในเกมใดบ้างที่เด็ก ๆ หลบหนีไปสู่โลกที่ความฝันในวัยเด็กของพวกเขาเป็นจริง? (ความคิดสร้างสรรค์.)

มอบหมายให้ทั้งสองทีม

เขียนคำจากตัวอักษรที่ทำเครื่องหมายไว้บน "ตัวอักษรเกม" ด้วยการ์ดสี สามารถทำซ้ำตัวอักษรได้ พยายามสร้างคำที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ “เกม”

เกมธุรกิจ “ล็อตโต้การสอน”

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของเกมสนใจในรูปแบบและวิธีการใหม่ในการทำงานกับเด็ก ๆ ในการพัฒนาอารมณ์และรสนิยมทางสุนทรียภาพ รวมเข้าด้วย งานสร้างสรรค์นักการศึกษามือใหม่ สร้างความตระหนักถึงความจำเป็นในการทำความคุ้นเคยกับประสบการณ์ของโรงเรียนอนุบาลอื่น ๆ เพื่อปรับปรุงคุณภาพงานวิชาชีพ เรียนรู้วิธีจัดโครงสร้างคำพูดของคุณโดยใช้ "Speech Guide"; มีความกระตือรือร้นมากขึ้นในการแก้ไขสถานการณ์การสอน

อุปกรณ์.การ์ดล็อตโต้หนึ่งใบสำหรับแต่ละทีมที่มีหมายเลขตั้งแต่ 1 ถึง 12 ถุงถัง (คุณสามารถใช้บรรจุภัณฑ์พลาสติกจากไข่ช็อคโกแลตและใส่งานหรือคำถามไว้ในแต่ละอัน) ชิปโมเดลนกกางเขนแบนสองใบพร้อมขนหางสอดไว้

ความคืบหน้าของเกม

ผู้นำเสนอ (ครูอาวุโส) แนะนำกฎของเกม ครูแบ่งออกเป็นสองทีม (ไม่บังคับ) หรือสี่ทีม (ตามลักษณะอายุของเด็ก) ทีมงานจะได้รับบัตรล็อตโต้ ศูนย์เกมถูกเลือก:

• เกมเซ็นเตอร์(ทีม "Veselushka" และ "Smeshinka" ซึ่งเข้าร่วมในเกม)
• ศูนย์ "แฮนด์เมด"(การออกแบบวัสดุที่คิดค้นโดยสมาชิกในทีม)
• ศูนย์ "คณะลูกขุน"(ประเมินการทำงานของทีมงานสรุปผล)
• ศูนย์ ดนตรีประกอบ (ผู้กำกับดนตรี).

ผู้นำเสนอหยิบถังน้ำออกมาแล้วตั้งชื่อหมายเลขงาน ทีมกำหนดพวกเขาด้วยชิปบนการ์ดล็อตโต้ ทีมที่กรอกตัวเลขทั้งหมดบนการ์ดให้เร็วขึ้นและได้รับคะแนนมากกว่าจะเป็นฝ่ายชนะ

6		1		4	9
	2		3	5		7
4			12			10

1		12		3	8
	5	7			11
4			2	6		9

แม่มาหาคัทย่าเร็ว เด็กหญิงวิ่งไปหาแม่ด้วยสายตาชื่นชม: “แม่! มารับฉันทีหลัง! เราทำของขวัญให้เด็กๆ! สิ่งเหล่านี้เป็นของขวัญที่สวยงามมาก! ฉันยังไม่เสร็จเลย” “ไร้สาระอะไร! ของขวัญอะไร! ป้าธัญญ่ารอเราอยู่ เตรียมตัวให้พร้อมทันที! - แม่ตะคอก ครูสาว Anna Sergeevna แนะนำอย่างระมัดระวัง:“ บางทีคุณควรรอ Katyusha สักหน่อยเพราะเธอพยายามอย่างหนัก เธอทำมันได้ดีที่สุด เรียบร้อยและสวยงาม” ซึ่งแม่ของฉันตอบอย่างเฉียบขาดว่า “ฉันไม่มีเวลา แต่คุณควรชักชวนเธอให้เตรียมตัวกลับบ้านเร็วๆ ดีกว่า” ออกกำลังกาย.ประเมินจุดยืนของมารดาและเสนอแนวทางแก้ไขสถานการณ์ของตนเอง

งานสำหรับเกม

เกมธุรกิจ “สองหน้ากาก”

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของเกมเรียนรู้ที่จะเป็นอิสระในการตัดสินและการโต้แย้งและระบุคำตอบของคุณ สอนนักการศึกษามือใหม่ให้แสดงความคิดเห็น ปกป้องมุมมอง สามารถฟังเพื่อนร่วมงาน และปฏิบัติต่อความคิดเห็นได้อย่างถูกต้อง เชิญหัวข้อสำหรับการอภิปรายทางธุรกิจ จัดให้มีเงื่อนไขสำหรับการสำแดงความคิดสร้างสรรค์

อุปกรณ์.มาสก์ สีขาวและสีดำบนแท่งด้ายเป็นสีขาวและสีดำ

ความคืบหน้าของเกม

ผู้นำเสนอเชิญชวนให้ทุกคนยืนเป็นวงกลมโดยที่ตัวเขาเองยังคงอยู่ตรงกลาง เขายื่นลูกบอลให้ครู และพวกเขาก็ตัดสินใจว่าจะเอาอันไหน โดยการส่งด้ายสีดำหรือสีขาวให้กัน ครูจะกำหนดอารมณ์และความรู้สึกของตนเอง และเก็บด้ายสีขาวหรือสีดำไว้ เมื่อผู้เล่นคนสุดท้ายได้ลูกบอลก็จะกลายเป็นใยแมงมุม มันถูกวางราบกับพื้น ในตอนท้ายของเกมธุรกิจ ขั้นตอนนี้จะถูกทำซ้ำอีกครั้งและมีการเปรียบเทียบเว็บ เพื่อพิจารณาว่าเธรดใดเพิ่มขึ้น ตามกฎแล้วในตอนท้ายของเกมจะมีเธรดสีขาวมากกว่าเสมอ มีการกำหนดหัวข้อสำหรับการอภิปราย

ตัวเลือกแรกเป็นการดีกว่าสำหรับนักการศึกษาที่จะนั่งเป็นครึ่งวงกลม เนื่องจากหน้ากากถูกส่งจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง และผู้นำเสนอจะติดตามความคืบหน้าของการอภิปรายได้ง่ายขึ้น ขั้นแรกให้ส่งมอบเฉพาะหน้ากากสีขาวเท่านั้นและ ด้านบวกหัวข้อที่ประกาศ จากนั้นหน้ากากดำก็ถูกส่งผ่านไป และผู้เข้าร่วมแต่ละคนก็พบสิ่งที่เป็นด้านลบอยู่ในนั้น ในตอนท้ายของการอภิปราย ผู้นำเสนอสรุปข้อความและสรุป

ที่สอง ตัวเลือก.ผู้เข้าร่วมทั้งหมดจะถูกแบ่งออกเป็นสองทีมและเล่นเพื่อหน้ากากสีขาวหรือสีดำเท่านั้น ในตอนท้ายของการอภิปราย ผู้นำเสนอสรุปข้อความและสรุป

เกมธุรกิจ "ลูกปัด", "ช่อดอกไม้", "ห่วงโซ่"

วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของเกมเกมเหล่านี้เหมาะที่สุดที่จะใช้ที่สภาครู เมื่อพวกเขารายงานงานที่พวกเขาทำในช่วงฤดูร้อน หรือวิธีที่พวกเขาเตรียมตัวสำหรับการเริ่มต้นปีการศึกษา

"ลูกปัด"

ครูสามารถเลือกวงกลมสีหนึ่งวงที่มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 8-10 ซม. (ใช้สีหลักและสีตัดกัน - ขาวดำ) ด้วยวิธีนี้ คุณสามารถกำหนดอารมณ์ของครูและดูว่าพวกเขาชอบสีอะไร (ซึ่งจำเป็นเช่นกันเพื่อนำมาพิจารณา เฉดสีเมื่อตกแต่งห้องโถง ฯลฯ) บนวงกลมลูกปัดแต่ละวง เชื้อเชิญให้ทุกคนเขียนสั้นๆ เกี่ยวกับความสำเร็จของพวกเขา จากนั้นนำ “ลูกปัด” ทั้งหมดมาร้อยเป็นเกลียวและประดับด้วยพวงมาลัยนี้บนผนังในห้องทำงานของครูซึ่งทุกคนสามารถทำความคุ้นเคยได้ เวลาว่างกับความสำเร็จของเพื่อนร่วมงาน รายงานขนาดเล็กรูปแบบนี้ช่วยให้คุณประหยัดเวลาในสภาครูและเผยแพร่แนวปฏิบัติที่ดีที่สุด

"ช่อดอกไม้"

คล้ายกับเกม "ลูกปัด" ในตอนท้ายคุณจะได้รับช่อดอกไม้ขนาดใหญ่เท่านั้น ในแต่ละดอกไม้ นักการศึกษาจะเขียนวิธีการ วิธีการ เทคนิค วิธีการ และเทคโนโลยีที่พวกเขาใช้อย่างประสบความสำเร็จ

"โซ่"

จัดทำในรูปแบบของบันทึกปากเปล่าโดยครูแบ่งปันเทคนิควิธีการหรือรูปแบบการทำงานกับเด็กที่น่าสนใจทีละคน คุณยังสามารถจัดทำรายงานขนาดเล็กที่ขึ้นต้นด้วยวลีเดียว: “และในกลุ่มของเรา...” หรือ “เราทำสิ่งนี้...”

เกมธุรกิจ “สายด่วน”

จัดขึ้นที่สภาครู “สิ่งแวดล้อมศึกษาเด็กก่อนวัยเรียน”

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของเกมเพื่อช่วยนักการศึกษาเริ่มต้นในการจัดกระบวนการศึกษาโดยมุ่งทำความคุ้นเคยกับวิธีการรูปแบบและเทคนิคใหม่ในการทำงานกับเด็ก ๆ การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม- รักษาบรรยากาศที่เป็นธุรกิจตลอดทั้งเกม ชี้แจงและรวบรวมความรู้ของครูในหัวข้อนี้ สอนการใช้แบบทดสอบ แบบสอบถาม บทสนทนาแบบทดสอบ บล็อกส่วนต่างๆ เมื่อวินิจฉัยความรู้ด้านนิเวศวิทยาของเด็ก

อุปกรณ์.โทรศัพท์ที่ตัดด้วยกระดาษแข็งสีพร้อมคำถามที่เขียนไว้ ของเล่นดนตรีที่มีท่วงทำนองสำหรับเด็กต่างๆ .

ความคืบหน้าของเกม

ผู้นำเสนอประกาศเริ่มเกมและเชิญหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนโทรศัพท์หมายเลข 1 ไปยังหมายเลขโทรศัพท์ 2 ของอาจารย์อาวุโส ถึงหมายเลขโทรศัพท์ 3 ของนักนิเวศวิทยา ไปที่หมายเลขโทรศัพท์ 4 ผู้อาวุโส พยาบาล- ไปที่หมายเลขโทรศัพท์ 5 ของนักจิตวิทยาการศึกษา เพื่อประหยัดเวลาและควบคุมเกมไปในทิศทางที่ถูกต้อง มีการแจกโทรศัพท์พร้อมคำถามสำเร็จรูป สามารถเสนอถามคำถามแทนพ่อแม่ ปู่ย่าตายาย ครูได้ โรงเรียนประถมศึกษา, เด็ก, ครู ฯลฯ

คำถามสำหรับหมายเลขโทรศัพท์ 1

• เด็กอนุบาลสอนเรื่องนิเวศวิทยาหรือไม่? ตั้งแต่อายุเท่าไหร่? มีการนำโปรแกรมด้านสิ่งแวดล้อมใดบ้างในตัวคุณ สถาบันก่อนวัยเรียน? (ครูโรงเรียนประถมศึกษา)
• มีชมรม “Young Ecologist” ในโรงเรียนอนุบาลหรือไม่? และวิธีการลงทะเบียนที่นั่น? (เด็ก.)
• ปัจจุบันวิธีการออกแบบมีการใช้กันอย่างแพร่หลายในโรงเรียนอนุบาล คุณใช้วิธีนี้ในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กหรือไม่? (เพื่อนร่วมงานจากบริเวณใกล้เคียง โรงเรียนอนุบาล.)

คำถามสำหรับหมายเลขโทรศัพท์ 2

• มีบทเรียนพิเศษในโรงเรียนอนุบาลที่สอนให้รักธรรมชาติหรือไม่? ใครเป็นคนดำเนินการ? ตั้งแต่อายุเท่าไหร่? (พ่อแม่.)
• การ์ดวินิจฉัยใดที่จะช่วยกำหนดความรู้ด้านนิเวศวิทยาของเด็ก ๆ (นักการศึกษา.)
• คุณคิดว่าการทดลองกับพืชจะพัฒนาความใจแข็งในเด็กหรือไม่ เพราะเหตุใด สิ่งนี้จะทำให้เด็กหักต้นไม้ เด็ดใบไม้ ฯลฯ หรือไม่? (ปู่.)
• โรงเรียนอนุบาลใช้วิธีและเทคนิคอะไรบ้างในการให้ความรู้ วัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา- (ครู.)
• อันไหนใหม่. วรรณกรรมระเบียบวิธีคุณจะแนะนำให้ใช้ในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมสำหรับเด็กเล็กและวัยกลางคนหรือไม่ เพราะเหตุใด (นักการศึกษา.)

คำถามสำหรับหมายเลขโทรศัพท์ 3

• นิเวศวิทยาและการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กคืออะไร? (พ่อ.)
• มี "เสานก" อยู่ในอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล มันใช้ทำอะไร? (คุณครูมือใหม่.)
• การทำงานร่วมกับผู้ปกครองรูปแบบใหม่ใดบ้างที่สามารถนำไปใช้กับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมได้? เด็กโตสามารถทำการทดลองอะไรกับทราย แม่เหล็ก อากาศได้บ้าง? (นักการศึกษา.)

คำถามสำหรับหมายเลขโทรศัพท์ 4

• หลานชายของฉันจะถูกวางยาพิษหรือไม่? พืชมีพิษหรือเห็ดขณะเดินอยู่ในอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล? (ยาย.)
• ฉันเคยได้ยินเกี่ยวกับวิธีการเช่นยาสมุนไพร บอกเราเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้ มันใช้ในโรงเรียนอนุบาลหรือไม่? - (เพื่อนร่วมงานจากโรงเรียนอนุบาลอื่น)
• ลูกชายของฉันแพ้บางอย่าง พืชในร่ม- ต้นไม้ในกลุ่มจะเป็นอันตรายต่อลูกน้อยของฉันหรือไม่? (แม่.)

คำถามสำหรับหมายเลขโทรศัพท์ 5

• ลูกสาวของฉันกลัวแมลง แมงมุม กบ และหนอน โปรดแนะนำวิธีเอาชนะความกลัว? (แม่.)
• สัตว์ตัวไหนดีกว่าที่จะซื้อเพื่อปลูกฝังความรู้สึกเห็นอกเห็นใจความรักและความห่วงใยให้กับเด็ก? (ยาย.)
• ฉันอยากเลี้ยงลูกแมวแต่แม่ฉันไม่อนุญาต คุณจะโน้มน้าวเธอได้อย่างไร? (เด็ก.)

เกมธุรกิจที่คล้ายกันสามารถเล่นได้ที่สภาสุดท้ายของครูเกี่ยวกับการรับเด็กไปโรงเรียน ใน ในกรณีนี้ครูประจำชั้นที่สำเร็จการศึกษาและผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางจะตอบคำถาม

เกมธุรกิจ “เซเว่น”

จัดขึ้นที่สภาครู “พัฒนาการพูดในเด็กก่อนวัยเรียนผ่านการเล่น”

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของเกมมั่นใจในทัศนคติที่สร้างสรรค์และเหมือนธุรกิจตลอดทั้งเกมธุรกิจ สนับสนุนความคิดริเริ่มของครูขั้นสูง ชี้แจงและรวบรวมความรู้ในหัวข้อนี้ ปรับปรุงระดับด้วยการแนะนำและสอนวิธีการพัฒนาคำพูดแบบใหม่ เกมใหม่ซึ่งสามารถเล่นกับเด็กๆ ได้โดยใช้ตัวเลือกต่างๆ

อุปกรณ์.วงกลมที่มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 60-80 ซม. หารด้วยเจ็ดแกน ในแต่ละแกนจะมีชิปที่มีสีของตัวเอง (สีของรุ้ง) แต่ละแกนแบ่งออกเป็นสี่ระดับ ชิป (คุณสามารถใช้ปุ่มสีขนาดใหญ่ได้) เคลื่อนที่อย่างอิสระบนแกน เพื่อกำหนดระดับการเล่น

——— สถานที่ ——— ช่วงเวลาของปี ——— จำนวนผู้เข้าร่วม ——— อายุของเด็ก --- วัสดุ ——— ประเภทเกม ——— พื้นฐานของโครงเรื่อง

สินค้าทดแทน ของเล่นทำเอง ของเล่นที่ซื้อจากร้านค้า เกมทางปัญญาและการศึกษา การแสดงละคร, การแสดงบทบาทสมมติ, การสอน, การเคลื่อนไหว เทพนิยาย เรื่องราว เพลง บทกวี ความคืบหน้าของเกม ผู้นำเสนอแนะนำครูเกี่ยวกับหัวข้อและกฎของเกม เขาแนะนำให้แบ่งออกเป็นสามหรือสี่ทีม แต่ละทีมจะมีผู้เล่นเพิ่มเติมจากผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทาง (ครู-นักบำบัดการพูด นักจิตวิทยาด้านการศึกษา ผู้อำนวยการด้านดนตรี ฯลฯ) แต่ละทีมจะเลือกผู้เล่นที่ปิดตา เคลื่อนชิ้นส่วนข้ามสนามแข่งขัน ดังนั้นจึงเลือกระดับเพลาสำหรับเกมที่กำลังจะมาถึง งานอาจเป็นเช่นนี้ สรุปบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดอย่างคร่าวๆ คิดเกมคำพูดใหม่ วางแผนแผนการบันเทิงคร่าวๆ. ทีมที่เลือกงานภายใน 5-8 นาทีให้คิดเวอร์ชันของตนเองแล้วนำเสนอตามลำดับ ตัวอย่างเช่น ตัวเลือกสำหรับการสร้างเกมคำพูดใหม่: ถนน (สนามกีฬา) ฤดูหนาว (เดินครั้งแรก) จำนวนผู้เข้าร่วม (เด็ก 7-11 คน) ฝึกออกเสียงเสียง “Z” ให้ชัดเจน เรียนรู้การสร้างประโยคง่ายๆ ตามคำคล้องจอง "กระต่าย - หยิ่ง กระต่าย - รู้ทุกอย่าง" สอนเด็ก ๆ ให้แสดงด้นสดโดยเปลี่ยนเนื้อเรื่องของเกม (กระต่ายซ่อนตัวจากหมาป่า การแข่งขันกระต่าย โรงเรียนกระต่าย ฯลฯ) ให้เด็กที่ไม่ใช้งานซึ่งมีกิจกรรมการพูดต่ำมีส่วนร่วมในการเล่นคำพูด เปิดใช้งาน คำศัพท์เด็ก. หลักสูตรโดยประมาณของเกม เชื้อเชิญให้เด็กๆ ทำกระต่ายจากหิมะแล้วเอาน้ำแข็งทาที่ตา จมูก และปากของพวกเขา ตั้งชื่อให้เขาและเครื่องแต่งกายแบบด้นสด (เศษผ้า แว่นตาเก่า ๆ อะไรก็ได้) ของเสีย- ถามเด็กๆ ว่าพวกเขาจะเล่นกับกระต่ายหิมะได้อย่างไร เขาอาศัยอยู่ที่ไหน อาหารจานโปรดของเขาคืออะไร บุคลิกของเขาคืออะไร อะไรจะเกิดขึ้นกับเขา เป็นต้น (พยายามสัมภาษณ์ผู้เล่นทุกคน โดยเฉพาะเด็กที่พูดน้อย) หลังจากฟังตัวเลือกทั้งหมดแล้ว ให้เลือกเนื้อเรื่องสำหรับเกม (เช่น กระต่ายกลายเป็นคนหยิ่ง) ร่วมกับเด็ก ๆ สร้างทีเซอร์เกี่ยวกับกระต่ายโดยอิงจากสัมผัส "กระต่าย - หยิ่ง, กระต่าย - รู้ทุกอย่าง" กระต่ายคิดว่าเขาเป็นผู้รู้ทุกอย่าง และกระต่ายโง่ก็เย่อหยิ่ง กระต่ายกระต่ายคุณหยิ่ง! คุณไม่ใช่คนรู้ทุกเรื่อง! เลือกคำคุณศัพท์ (กระต่ายเป็นอย่างไร) กริยา (เขาทำอะไร ไปไหน เขาเป็นเพื่อนกับใคร ฯลฯ) ให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการแบ่งบทบาทของเพื่อนกระต่าย (Katya มีเสื้อคลุมขนสัตว์สีส้มซึ่งหมายความว่าเธอจะเป็นสุนัขจิ้งจอกหรือกระรอก Alyosha ใจดีมากซึ่งหมายความว่าเธอจะเป็นหมีที่ใจดี ฯลฯ ) . กระตุ้นให้เด็กอธิบายการเลือกของพวกเขา ลองแสดงอย่างกะทันหันกับกระต่ายหิมะ แล้วเสนอให้โทรหาเด็ก ๆ และแสดงละครอย่างกะทันหันให้พวกเขาดู “กาลครั้งหนึ่งมีกระต่าย” ตัวเลือกที่น่าสนใจได้รับการรวบรวมและวางไว้ในคลังการสอนของโรงเรียนอนุบาลซึ่งทั้งมืออาชีพรุ่นเยาว์และครูที่มีประสบการณ์สามารถใช้ได้ อีกเวอร์ชั่นของเกม "เซเว่น" สนามแข่งขันเดียวกันกับชิปสีรุ้ง แต่ละสีของชิปแสดงถึงคำถามหรืองาน มีคำถามหรืองานที่แตกต่างกันสี่ข้อในแต่ละแกน เกมจะต้องเริ่มจากส่วน "เริ่มต้น" เกมธุรกิจ “TEAGUE” ดำเนินการในการประชุมทางการแพทย์และการสอนเรื่อง "อิทธิพลของเทคนิคการเล่นและสภาพแวดล้อมในการพัฒนาต่อการปรับตัวของเด็กอายุ 2-3 ปี" เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของเกมแนะนำเกมใหม่และเทคนิคการเล่นเกม ชี้แจงว่าส่วนใดของวันที่ดีที่สุดที่จะใช้ สอนให้มีการกระจายสภาพแวดล้อมการพัฒนาของกลุ่มเพื่อการปรับตัวที่ดีขึ้นของเด็ก อุปกรณ์.สี่เหลี่ยมห้าช่อง (5x5 ซม.) สีน้ำเงินและสีแดง (เพื่อให้มีครูในเกมมากขึ้น จะมีประสิทธิภาพมากที่สุดถ้าใช้ชุดดังกล่าวสองถึงสี่ชุด) ในแต่ละตารางจะมีเกมที่สอดคล้องกับส่วนของระบอบการปกครอง บน ด้านหลังสี่เหลี่ยมสีน้ำเงินแต่ละอันเป็นคำแนะนำสำหรับการจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาในกลุ่ม และสี่เหลี่ยมสีแดงแต่ละอันเป็นคำแนะนำสำหรับการทำงานร่วมกับผู้ปกครองในช่วงระยะเวลาการปรับตัว ตัวอย่างตัวเลือกสภาพแวดล้อมการพัฒนา (ภาพร่างบนกระดาษ ภาพถ่าย) ความคืบหน้าของเกม วางสี่เหลี่ยมบนโต๊ะแล้วเสนอให้จัดวางเกมและ เทคนิคการเล่นเกมตามลำดับต่อไปนี้: เกมเทคนิคการเล่นเกมที่ใช้ในการรับ เด็ก(“ผ้าลูกไม้แนวตั้ง”, “ไทปามาแล้ว”, “ไปบ้านกันเถอะ”, “ชิงช้าตลก”, “บิมและบอมกำลังจะสร้างบ้าน”, “ปรบมือและตบ”, “นิ้ว กำลังเล่นอยู่", "เร็วเข้าเพื่อน, เข้าร่วมเป็นวงกลมกับเรา", "เราจะไปหาเห็ด" ฯลฯ ); เกมส์ เทคนิคการเล่นเกมที่ใช้ในการซัก(“ปลาในน้ำ”, “มาเป่าฟองสบู่กันเถอะ”, “ไหล, ไหล, หยด!”, “ตบมือ, ตบมือ, รองเท้าแตะบนน้ำ”, “ตักน้ำใส่ฝ่ามือ!”, “เอาน่า จมูกเล็ก ๆ ล้างตัว!” "สวัสดีหยด!", "น้องสาวโวดิชก้า", "เยี่ยมชมหยดสีน้ำเงิน" ฯลฯ .: เกม เทคนิคการเล่นที่ใช้ขณะให้อาหารเด็ก(“คัชก้าโจ๊กคุณอร่อยสำหรับเรา”, “ยำยำมันอร่อยมากสำหรับเรา”, “มาเลยหยิบช้อนมา!”, “ ดื่มผลไม้แช่อิ่มแต่อย่าหกใส่เสื้อ” เป็นต้น); เกม เทคนิคการเล่นที่ใช้ในช่วงเวลางีบหลับ (“ฟังเพลง”, “ไป๋ไป๋ นอน ฉันจะร็อคเธอ”, “คัทย่ากำลังหลับ”, “Vanka-vstanka คุณต้องนอน”, “จมูกกำลังหลับ และตากำลังหลับ” มือก็อยากนอนเหมือนกัน””, “เสียงเพลงจะดังขึ้น และลูกของเราจะนอน” ฯลฯ ); เกม เทคนิคการเล่นที่ใช้ในการแต่งตัวและเดิน (“ขาของเราวิ่ง”, “หยุดดู!”, “แมวอยากเล่น”, “เลยาพร้อมแล้ว”, “หมี ไปเดินเล่นกันเถอะ!”, “หมวกและเสื้อคลุมขนสัตว์”, “มาช่า สับสน”, “ไปขี่ม้ากันเถอะ”, “ปล่อยลูกบอลกันเถอะ”, “ริบบิ้นบนกิ่งไม้” ฯลฯ) เป็นสิ่งที่มีค่ามากสำหรับนักการศึกษามือใหม่ที่พลิกสี่เหลี่ยมสีน้ำเงินเพื่ออ่านคำแนะนำในการสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาในกลุ่มและข้อสีแดง - คำแนะนำสำหรับการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง

มาริน่า วลาดีมีรอฟนา โมโรโซวา

เกมธุรกิจกับครูอนุบาล

“ฉันรู้ทุกอย่างและสามารถทำทุกอย่างได้”

เป้า:

โดยใช้ ชุดเกมปฏิสัมพันธ์เพื่อระบุระดับความสามารถของครูในประเด็นการอนุรักษ์สุขภาพลักษณะอายุของเด็กก่อนวัยเรียนในบริบทของการแนะนำและการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา

งาน:

เพื่อเสริมสร้างกิจกรรมทางจิตของครู

การสร้างบรรยากาศทางสังคมและจิตวิทยาที่ดีในทีม

พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีม

ระบุระดับความสามารถของครูในด้านที่กำหนด

อุปกรณ์:

ทีวี; ถุงใส่สิ่งของ (ลูกบอลซูจก หมอนหญ้า แผ่นเสียง มะนาว ฟองสบู่ หนังสือนิทาน ถุงมือ ดอกไม้) ถังไม้ที่มีถังเล็ก (จากล็อตโต้) อยู่ข้างในมีตัวเลข เอกสารประกอบคำบรรยายสำหรับทีม (แผ่นงานที่มีปริศนาอักษรไขว้, สุภาษิตและคำพูด, รูปภาพพร้อมบอลลูน)

ความคืบหน้าของเกม:

ชั้นนำ:สวัสดีตอนบ่าย สวัสดีเพื่อนร่วมงานที่รัก! วันนี้ฉันอยากจะเชิญคุณเข้าร่วมในเกมธุรกิจที่เรียกว่า (สไลด์หมายเลข 1) “ฉันทำได้ทุกอย่างและทำทุกอย่างได้” ชื่อนี้ไม่ได้ถูกเลือกโดยบังเอิญเนื่องจากคำเหล่านี้เป็นลักษณะอาชีพที่เราเลือก คำเกริ่นนำ: (คำอุปมา) (สไลด์หมายเลข 2) “กาลครั้งหนึ่ง เหล่าทวยเทพอาศัยอยู่บนภูเขาโอลิมปัส พวกเขาเริ่มเบื่อและตัดสินใจสร้างมนุษย์และอาศัยอยู่บนโลก พวกเขาคิดมานานแล้วว่าคน ๆ หนึ่งควรเป็นอย่างไร เทพเจ้าองค์หนึ่งกล่าวว่า: “บุคคลต้องแข็งแรง” อีกคนหนึ่งกล่าวว่า “บุคคลต้องมีสุขภาพแข็งแรง” องค์ที่สามกล่าวว่า “บุคคลต้องฉลาด” แต่มีเทพเจ้าองค์หนึ่งกล่าวไว้ว่า “ถ้าผู้ใดมีทั้งหมดนี้ ผู้นั้นก็จะเป็นเหมือนเรา” และพวกเขาตัดสินใจที่จะซ่อนสิ่งสำคัญที่บุคคลมีนั่นคือสุขภาพของเขา พวกเขาเริ่มคิดและตัดสินใจว่าจะซ่อนไว้ที่ไหน? บางคนแนะนำให้ซ่อนสุขภาพไว้ลึกลงไปในทะเลสีฟ้า และบางคนก็แนะนำให้ซ่อนไว้หลังภูเขาสูง คุณคิดว่าเทพเจ้าซ่อนสุขภาพไว้ที่ไหน?

เทพเจ้าองค์หนึ่งกล่าวว่า: “สุขภาพจะต้องซ่อนอยู่ในตัวบุคคลเอง”

(สไลด์หมายเลข 3) นี่คือวิถีชีวิตของผู้คนมาตั้งแต่สมัยโบราณโดยพยายามค้นหาสุขภาพของตัวเอง แต่ไม่ใช่ทุกคนจะสามารถค้นหาและรักษาของขวัญล้ำค่าจากเหล่าทวยเทพได้! ซึ่งหมายความว่าสุขภาพถูกซ่อนอยู่ในตัวฉัน ในตัวเราแต่ละคน และในเด็กทุกคน และการดูแลสุขภาพถือเป็นงานที่สำคัญที่สุดของนักการศึกษา

ฉันขอเชิญคุณมาเล่น

และแก้ไขปัญหาต่างๆ

การจำบางสิ่ง การทำซ้ำบางสิ่ง

สิ่งที่เราไม่รู้จงเรียนรู้

(ก่อนเริ่มเกมเราต้องแบ่งเป็นสองทีมก่อน)

ชั้นนำ:เพื่อสร้างบรรยากาศแห่งความไว้วางใจและความสบายใจ ฉันขอแนะนำให้คุณเตรียมพร้อมสำหรับความร่วมมือเชิงบวก และขั้นแรกให้ทำแบบฝึกหัดทักทาย "การประชุมที่สนุกสนาน"

ความคืบหน้าของการฝึก:

รู้ไหมว่าชาวต่างชาติทักทายกันอย่างไร? ชาวต่างชาติทักทายดังนี้: (สไลด์หมายเลข 4) ชาวยุโรปจับมือกันเมื่อพบกัน ชาวเอธิโอเปียจับแก้ม ชาวแอฟริกันถูจมูก ฉันขอเชิญผู้เข้าร่วมทุกคนในเกม (แขกสามารถเข้าร่วมได้เช่นกัน) ให้ทักทายเพื่อนบ้านทางซ้ายในสไตล์ยุโรป และทักทายเพื่อนบ้านทางขวาเหมือนชาวเอธิโอเปีย ทำได้ดี!

ดังนั้นเราไปกันเลย

(สไลด์หมายเลข 5)

สถานีที่ 1 วอร์มอัพ “จบความคิดของคุณ”

สมาชิกในทีมควรสานต่อสุภาษิตเกี่ยวกับสุขภาพ:

ทีมหมายเลข 1

สุขภาพอยู่ที่ไหน... (ก็มีความงาม)

ใน ร่างกายแข็งแรง– (จิตใจที่แข็งแรง)

ขยับให้มากขึ้น... (อายุยืนยาว)

กลับมาดูแลอีกครั้ง ... (และสุขภาพตั้งแต่วัยเยาว์)

กินกระเทียมและหัวหอม - ... (โรคจะไม่เอาคุณ)

ทีมหมายเลข 2

คุณจะมีสุขภาพที่ดี - ... (คุณจะได้ทุกสิ่ง)

คุณจะทำลายสุขภาพของคุณ... (คุณไม่สามารถซื้อใหม่ได้)

ผู้เคี้ยวนาน...(อายุยืนยาว)

ป่วยง่าย ... (รักษาให้หายยาก)

สุขภาพก็ดี - ... (ขอบคุณการออกกำลังกาย)

(สไลด์หมายเลข 6)

สถานีที่ 2 “กระเป๋าวิเศษ” รักษ์สุขภาพ

คุณต้องนำสิ่งของออกจากกระเป๋าแล้วตอบว่า:

“มันสะท้อนถึงเทคโนโลยีการรักษาสุขภาพอะไรบ้าง”

1) ซูโจ๊กบอล – ซูโจ๊กบำบัด

2)แผ่นหญ้า-ยาสมุนไพร

3) ซีดีเพลง – ดนตรีบำบัด

4) มะนาว – อโรมาเธอราพี

5) ฟองสบู่ - ฝึกหายใจ

6) หนังสือนิทาน - การบำบัดด้วยเทพนิยาย

7) ถุงมือ – ยิมนาสติกนิ้ว

8) ดอกไม้ – การบำบัดด้วยสี

(สไลด์หมายเลข 7 และหมายเลข 8)

สถานีที่ 3 "ปริศนาอักษรไขว้" ทางปัญญา

ปริศนาอักษรไขว้หมายเลข 1

แนวนอน:

5. สิ่งที่สำคัญที่สุดในชีวิตของบุคคล

6. ความสามารถของบุคคลในการเอาชนะความต้านทานภายนอกหรือต่อต้านเนื่องจากความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ

แนวตั้ง:

1. การเคลื่อนไหวแบบวนเป็นการเคลื่อนไหวสลับกันของแขนและขา

2. การเคลื่อนไหวประเภทหลักที่เด็กเชี่ยวชาญหลังจากเรียนรู้ที่จะคลาน

3. ประเภทกิจกรรมชั้นนำในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

4. ความสามารถในการรับมือกับงานมอเตอร์ที่เกิดขึ้น

ปริศนาอักษรไขว้หมายเลข 2

แนวนอน:

3. การออกกำลังกายที่ส่งเสริมพัฒนาการของดวงตาและการเคลื่อนไหวที่แม่นยำ

6. กิจกรรมมอเตอร์ (ในหนึ่งคำ)

แนวตั้ง:

1. ภูมิคุ้มกัน ความต้านทานของร่างกายต่อโรคติดเชื้อ

2. เคลื่อนไหวร่างกายอย่างรวดเร็วพร้อมแรงผลัก

4. สภาวะการพักผ่อนหรือทำกิจกรรมที่นำไปสู่การฟื้นฟูความแข็งแกร่งและสมรรถภาพ

5. การเคลื่อนไหวประเภทหลักที่เด็กเชี่ยวชาญหลังจากที่เขาเรียนรู้ที่จะเดินอย่างมั่นใจ

(สไลด์หมายเลข 9)

สถานีที่ 4 “แบบฝึกหัด” เชิงปฏิบัติ

ทีมหนึ่งได้รับเชิญให้สาธิตเกมนิ้วดั้งเดิมสองเกม นาทีที่สอง - สองนาทีพลศึกษาดั้งเดิม

ชั้นนำ:เราทำงานร่วมกับเด็กๆ ไม่เพียงแต่กับผู้ปกครองด้วย

(สไลด์หมายเลข 10)

สถานีหมายเลข 5 ครอบครัว "ปฏิสัมพันธ์"

ตั้งชื่อรูปแบบการทำงานกับผู้ปกครองเพื่อสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

(ทีมผลัดกันเรียกกันว่าใครใหญ่กว่า)

ตัวอย่าง:ประชุมผู้ปกครองโดยมีส่วนร่วมของน้ำผึ้ง พนักงาน;

ข้อต่อ วันหยุดกีฬาและความบันเทิง

เว็บไซต์โรงเรียนอนุบาล (กลุ่ม);

การให้คำปรึกษา;

ห้องสมุดสุขภาพ

วันเปิดทำการ;

มุมข้อมูลด้านสุขภาพ

นิทรรศการเฉพาะเรื่อง

เดินเล่นและทัศนศึกษาร่วมกัน

การประชุมโต๊ะกลม;

การซักถามผู้ปกครองและงานรูปแบบอื่นๆ

(สไลด์หมายเลข 11)

สถานีหมายเลข 6 ปัจจุบัน “แช่แข็งจากถัง”

ผู้เข้าร่วมในเกมหยิบถังที่มีตัวเลขออกมาแล้วตอบคำถาม:

1. ระยะเวลาในการเดินของเด็กๆ ในแต่ละวัน อย่างน้อย...

(3 – 4 ชั่วโมง)

2. จะต้องทำอะไรระหว่างบทเรียน?

(นาทีพลศึกษา)

3. เด็กอายุ 3-7 ปี มีชั้นเรียนพลศึกษาสัปดาห์ละกี่ครั้ง?

(3 ครั้งต่อสัปดาห์)

4. ระยะเวลาเรียนในกลุ่มรุ่นพี่คือเท่าไร?

5. พักระหว่างคาบละกี่นาที?

(อย่างน้อย 10 นาที)

6. เด็กอายุ 1.5 – 3 ปี นอนหลับได้นานแค่ไหน?

(อย่างน้อย 3 ชั่วโมง)

7. ระยะเวลาเรียนในกลุ่มกลางคือเท่าไร?

8. ตั้งชื่อประเภทการเคลื่อนไหวหลัก

(เดิน วิ่ง กระโดด ขว้าง ปีนป่าย)

และฉันอยากจะจบเกมธุรกิจด้วยแบบฝึกหัด "บอลลูน"

(สไลด์หมายเลข 12)

ออกกำลังกาย "บอลลูน"

(เกี่ยวกับคุณค่าของสุขภาพสำหรับมนุษย์)

ในภาพคุณเห็นบอลลูนอากาศร้อนบินอยู่เหนือพื้นดิน วาดชายร่างเล็กในตะกร้าบอลลูน คุณเอง. พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้ารอบตัวคุณ ท้องฟ้าเป็นสีฟ้า เขียนว่าค่านิยม 9 ประการใดที่สำคัญสำหรับคุณจนต้องพกติดตัวไปเที่ยว (เช่น เงิน สุขภาพ ครอบครัว การงาน ความรัก ฯลฯ) ทีนี้ลองจินตนาการว่าบอลลูนของคุณเริ่มตกลงมาและใกล้จะตกในไม่ช้า คุณต้องกำจัดบัลลาสต์จึงจะขึ้นไปได้ ทิ้งบัลลาสต์นั่นคือขีดฆ่า 3 คำ (และอีก 3 คำ) ออกจากรายการ คุณทิ้งอะไรไว้ในรายการ?

ทุกคนอ่านคุณค่าชีวิตของตนเป็นวงกลม หัวหน้างาน กลุ่มสร้างสรรค์เขียนไว้บนกระดาน หากคำพูดซ้ำแล้วซ้ำอีก หัวหน้าทีมสร้างสรรค์ก็จะให้ข้อดี จากนั้นจึงกำหนดเรตติ้ง คุณค่าชีวิตทั้งในด้านจำนวนข้อดีและความสำคัญที่มีอยู่ในปัจจุบัน ตัวอย่างเช่น อันดับที่ 1 - สุขภาพ อันดับที่ 2 - ครอบครัว ฯลฯ

ร่างร่าง:

เข้าสู่หนูน้อยหมวกแดงและคุณยายของเธอ บทสนทนาต่อไปนี้เกิดขึ้นระหว่างพวกเขา:

คุณย่า คุณย่า ทำไมคุณถึงมีหน้าเหี่ยวย่นขนาดนี้:

ที่เป็นเพราะฉันไม่ชอบล้างหน้าตอนเช้าและตอนเย็นหลานสาวของฉัน

คุณยายทำไมฟันของคุณถึงเหลืองจัง?

เพราะฉันไม่ได้ทำความสะอาดและรมควันเหมือนปู่ของคุณ

คุณยายคุณย่าทำไมดวงตาของคุณจึงหมองคล้ำ?

เพราะฉันไม่ชอบกินแครอทหลานสาวของฉัน

คุณยาย คุณยาย ทำไมตัวสั่นและเดินช้าๆ?

นี่เป็นเพราะว่าที่รัก ฉันไม่ได้ออกกำลังกายในตอนเช้า

นี่คือการตั้งค่าของเราในวันนี้

(สไลด์หมายเลข 13)

“เกมนี้เป็นหน้าต่างบานใหญ่ที่สว่างไสวผ่านเข้ามา โลกฝ่ายวิญญาณเด็กจะได้รับความคิดและแนวความคิดที่น่าทึ่งเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา การเล่นคือจุดประกายที่จุดไฟแห่งความอยากรู้อยากเห็นและความอยากรู้อยากเห็น”

วี.เอ. สุขอมลินสกี้.

1. เกม "ต่อวลี"

ผู้เข้าร่วมในสภาครูได้รับเชิญให้ยืนเป็นวงกลมและมอบสิ่งของทีละคน แล้วพูดต่อว่า "เกมคือ..."

2. เกม "สัมภาษณ์"

ผู้เข้าร่วมสภาครูได้รับเชิญให้แบ่งเป็นคู่ๆ และยืนหันหน้าเข้าหากัน จึงเป็นวงกลมสองวง (ด้านในและด้านนอก) สมาชิกในคู่ที่ยืนอยู่ในวงกลมชั้นนอกจะเป็นนักข่าว และคนที่ยืนอยู่ในวงกลมชั้นในจะเป็นผู้ตอบ หน้าที่ของผู้ถูกกล่าวหาคือตั้งชื่อเกมสวมบทบาทให้ได้มากที่สุด และผู้สื่อข่าวต้องบันทึกข้อมูลที่ได้รับ

3. แบ่งออกเป็นกลุ่ม

สมาชิกของสภาครูที่เป็นผู้ตอบแบบสอบถามจะจัดตั้งทีมชุดแรก และผู้ที่เป็นผู้สื่อข่าวจะจัดตั้งทีมที่สอง

4. คำถาม-คำตอบ

แต่ละทีมจะถูกขอให้ตอบคำถามสามข้อ สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้อง ทีมจะได้รับหนึ่งคะแนน

§ ตัวละครที่สร้างสรรค์ พล็อตบทบาทการเล่นเกมดังกล่าวถูกกำหนดโดยการมีอยู่ของ .... (การออกแบบ)

§ ส่วนใหญ่ในเกมที่เด็กจะสวมบทบาทเป็น.... (ผู้ใหญ่)

§ กระบวนการทางจิตที่เกิดขึ้นจากกระบวนการเล่นเกมตามบทบาท….. (การคิด จินตนาการ ความทรงจำ)

§ ด้านความเป็นจริงที่เด็ก ๆ ในเกมจำลองและทำซ้ำเรียกว่า... (โครงเรื่อง)

§ ภาพที่เด็กสมัครใจหรือตกลงกับผู้เล่นคนอื่นเรียกว่า ... (บทบาทการเล่น)

§ เทคนิคการจัดการกิจกรรมการเล่นเกมได้โดยตรงและ.... (ทางอ้อม)

5. จริงมั้ย...

แต่ละทีมจะถูกขอให้พิจารณาว่าข้อความที่ผู้นำเสนออ่านนั้นเป็นจริงหรือไม่

1. เกมเล่นตามบทบาทเป็นกิจกรรมชั้นนำสำหรับเด็กอายุ 1-7 ปี

(ไม่ใช่, 3-7 ปี)

2. เกมนี้เติมเต็มฟังก์ชั่นการพัฒนาเมื่อเป็นกิจกรรมของเด็กที่เป็นอิสระเท่านั้น

3. การวิจัยโดยครูและนักจิตวิทยาพิสูจน์ว่าเด็กก่อนวัยเรียนไม่สามารถแยกแยะกิจกรรมการเล่นออกจากกิจกรรมด้านการศึกษาได้

4. ในรุ่นน้อง อายุก่อนวัยเรียน เกมเล่นตามบทบาทโดดเด่นด้วยการดำเนินการเล่น (ขับรถ, ให้อาหารตุ๊กตา)

5. ในวัยก่อนวัยเรียนตอนกลาง เกมเล่นตามบทบาทอยู่ในช่วงสร้างโครงเรื่อง เด็ก ๆ สามารถประดิษฐ์ ผสมผสาน และพัฒนาโครงเรื่องของเกมตามประสบการณ์ส่วนตัว

(ไม่ นี่เป็นเรื่องปกติสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า)

6. ในการเล่น เด็กไม่ได้ลอกเลียนแบบประสบการณ์ชีวิต แต่เขาจะประมวลผลประสบการณ์เหล่านั้นอย่างสร้างสรรค์

(ใช่ เกมเล่นตามบทบาทเรียกอีกอย่างว่าเกมสร้างสรรค์)

7. เมื่ออายุมากขึ้น ความมั่นคงในการเชื่อฟังกฎของเกมจะเพิ่มขึ้นอย่างสม่ำเสมอ

8. เกณฑ์หลักในการประเมินระดับ กิจกรรมเล่นเด็ก ๆ คือความซับซ้อนของเนื้อหาเฉพาะของเกมเล่นตามบทบาท

(ไม่ เกณฑ์หลักคือทักษะการเล่นเกมของเด็ก)

9. เกม "สัมภาษณ์"

ผู้เข้าร่วมสภาครูได้รับเชิญให้เล่นเกม "สัมภาษณ์" อีกครั้งเพื่อเปลี่ยนบทบาทเท่านั้น สมาชิกของคู่ที่เป็นนักข่าวจะกลายเป็นผู้ตอบแบบสอบถามและในทางกลับกัน หน้าที่ของผู้ตอบแบบสอบถามคือตั้งชื่อประเภทเกมและผู้สื่อข่าวต้องบันทึกข้อมูลที่ได้รับ

ข้อมูลทั้งหมดที่ได้รับจากผู้ตอบแบบสอบถามจะถูกถ่ายโอนไปยังศูนย์ข้อมูล ซึ่งจะสรุปและนำเสนอในสไลด์เดียว

10. เรารวบรวมแนวคิด

ผู้นำจะอ่านคำจำกัดความให้แต่ละทีมตามลำดับ สมาชิกในทีมจะต้องเลือกแนวคิด เพื่อให้งานนี้เสร็จสมบูรณ์ สไลด์จะแสดงข้อมูลที่รวบรวมโดยผู้สื่อข่าวเกี่ยวกับ ความหลากหลายของสายพันธุ์เกม

1. เกมสร้างสรรค์ประเภทหนึ่งที่เด็กๆ แสดงโลกวัตถุประสงค์โดยรอบ สร้างโครงสร้างอย่างอิสระ และปกป้องพวกเขา

(เกมส์ก่อสร้าง)

2. กิจกรรมที่เด็กใช้แรงงานหรือ ฟังก์ชั่นทางสังคมผู้ใหญ่และในสภาพจินตนาการที่สนุกสนานซึ่งสร้างขึ้นโดยพวกเขาเป็นพิเศษ พวกเขาจำลอง (หรือจำลอง) ชีวิตของผู้ใหญ่และความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา

(เกมเล่นตามบทบาท)

3. นี่คือเกมที่โครงเรื่องพัฒนาขึ้นโดยมีหลายบทบาท ถ่ายทอดโดยเด็กของเล่น

(ละครของผู้กำกับ)

4. เกมนี้เป็นการทำซ้ำพล็อตเรื่องโดยเจตนาและโดยพลการตามรูปแบบที่กำหนด - สคริปต์เกม

(เกมดราม่า.)

5. เกมการศึกษาที่มุ่งขยาย เจาะลึก จัดระบบความคิดของเด็กเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม บำรุงความสนใจทางปัญญา พัฒนาความสามารถทางปัญญา

(เกมการสอน)

6. นี่เป็นกิจกรรมที่มีสติและกระตือรือร้นของเด็กโดยมีลักษณะการทำงานที่เกี่ยวข้องกับกฎที่ถูกต้องและทันเวลาซึ่งบังคับสำหรับผู้เล่นทุกคน

(เกมกลางแจ้ง)

11. การทำงานกับตาราง

ขอให้แต่ละทีมพิจารณาว่าเกมสวมบทบาทใดบ้างที่สามารถวางแผนได้ตามสัปดาห์ที่มีเนื้อหาหลัก สำหรับทีมชุดใหญ่ในครึ่งปีแรก ทีมที่สองสำหรับทีมที่สอง เพื่อให้งานนี้เสร็จสมบูรณ์ สไลด์จะแสดงข้อมูลที่รวบรวมโดยผู้สื่อข่าวเกี่ยวกับเกมเล่นตามบทบาทที่หลากหลาย

12. การสะท้อนกลับ(เขียนไว้)

หัวข้อ: “ผู้เชี่ยวชาญด้านสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน”
การเสนอชื่อ: โรงเรียนอนุบาล เกมธุรกิจสำหรับครู การศึกษาก่อนวัยเรียน,กิจกรรมการแข่งขัน,คณาจารย์

ตำแหน่ง: ครู
สถานที่ทำงาน: MKOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 4 กลุ่มก่อนวัยเรียน
ที่ตั้ง: Kuibyshev ภูมิภาคโนโวซีบีสค์

เกมธุรกิจสำหรับครูอนุบาล“ผู้เชี่ยวชาญด้านสภาพแวดล้อมรายวิชา-อวกาศในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน”

เป้า:การส่งเสริม ความสามารถระดับมืออาชีพ อาจารย์ผู้สอนการศึกษาก่อนวัยเรียนในการเรียนรู้และดำเนินการตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการพัฒนาสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

งาน:

• ขยายแนวคิดของครูก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาสภาพแวดล้อมในสาขาวิชาและอวกาศคุณลักษณะขององค์กรตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาด้านการศึกษา
• เพื่อพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของครูในการแก้ปัญหาและสถานการณ์ต่าง ๆ และทักษะการวิเคราะห์
• เพื่อกระชับกิจกรรมของครูอนุบาลในการออกแบบ RPPS

อุปกรณ์:การติดตั้งมัลติมีเดีย, การนำเสนอพร้อมงานเกม, ชิป, ตารางสำหรับเกม "พ่อมด", แผ่นกระดาษสำหรับการสร้างแบบจำลอง RPPS ในกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียน, เครื่องหมาย, หน้าอกการสอนพร้อมอุปกรณ์

เวลา: 20 นาที

กฎของเกม

ผู้นำเสนออธิบายกฎของเกมซึ่งรวมถึงการปฏิบัติงานของเกมบางอย่าง ผู้เข้าร่วมทั้งหมดจะถูกแบ่งออกเป็น 2 ทีมและทำงานบางอย่างในระหว่างเกม เพื่อความรวดเร็วในการตอบและความถูกต้องของคำตอบ ทีมจะได้รับชิป (คะแนน) ผลการแข่งขันจะสรุปด้วยการนับคะแนน

สถานการณ์เกมธุรกิจ

ผู้นำเสนอเชิญครูก่อนวัยเรียนให้มีส่วนร่วมในเกมธุรกิจ ผู้เข้าร่วมทั้งหมดจะถูกแบ่งออกเป็น 2 ทีมและเลือกกัปตัน ผู้นำเสนออธิบายกฎของเกม:

1. ทีมงานได้รับการเสนองานเกมต่างๆ ซึ่งต้องอาศัยความสนใจและความอดทนจากผู้เข้าร่วม: ฟังให้ดีก่อนแล้วจึงตอบ!
2. ผู้ที่ยกมือก็มีสิทธิตอบ หากละเมิดกฎนี้ คำตอบจะไม่ได้รับการยอมรับและจะไม่นับคะแนน
3. หากทีมหนึ่งทำผิดในการตอบคำถาม อีกทีมก็มีสิทธิ์ตอบ
4. เพื่อความรวดเร็วในการตอบและความถูกต้องของคำตอบ ทีมจะได้รับชิป (คะแนน) ผลการแข่งขันจะสรุปด้วยการนับคะแนน

อุ่นเครื่องการสอน

• งานเกม "ใครเร็วกว่ากัน"กรอกข้อความต่อไปนี้ให้ครบถ้วนด้วยคำตอบที่รวดเร็วและถูกต้อง: “ ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง สภาพแวดล้อมของวิชาในโรงเรียนอนุบาลเรียกว่า..."
• ภารกิจเกม “เลือกคำตอบที่ถูกต้อง”

สำหรับทีมที่ 1: การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาเชิงพื้นที่ (DSES) ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นผลมาจากการดำเนินการตามข้อกำหนดกลุ่มใดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

• เพื่อผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรม
• ไปจนถึงโครงสร้างของโปรแกรม
• ตามเงื่อนไขของการดำเนินการ

สำหรับทีมที่ 2: ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับ RPPS มีกี่ข้อ

ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีการกำหนดไว้ในมาตรฐาน?

1. ส่วนหลัก.

• เกม "พ่อมด"ตารางเข้ารหัสชื่อของข้อกำหนดหลักที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาด้านการศึกษาสำหรับการพัฒนาสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ (RSES) มีความจำเป็นต้องถอดรหัสชื่อเหล่านี้อย่างรวดเร็วและถูกต้องและออกเสียงตามลำดับตัวเลขที่กำหนด

• การแข่งขันกัปตัน.

กัปตันได้รับเชิญให้ทายปริศนาเกี่ยวกับอุปกรณ์ RPPS

ปริศนาหมายเลข 1 ปริศนาเด็ก:

ฉันมีแตงกวา แตงกวาสีเขียว

มีเพียงแตงกวานี้ไม่สดไม่เค็ม

เขาถูกเรียกว่า "ป่า" "ตัวเล็ก"

ฉันชอบเล่นแตงกวาก็กลิ้งได้

ที่แก้มและมือ - เขาให้สุขภาพแก่ฉัน

นี่คืออะไร?

ปริศนาหมายเลข 2 (อะไรอยู่ใน "หีบการสอน"?)

ฉันสะดวกและเรียบง่าย - คุณจะไม่เบื่อกับฉัน!

คุณจะสร้างและเล่น สำรวจโลกกับฉัน

และทำการเคลื่อนไหว: กระโดด วิ่ง และเดิน

คุณก็สามารถพักผ่อนได้

เครื่องออกกำลังกายและบาลานเซอร์ - ฉันเป็นที่รู้จักไปทั่วโลก!

ฉันเป็นใคร?

ปริศนาหมายเลข 3

เค้าโครงพื้นและโต๊ะในพื้นที่เล่นสมัยใหม่ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนชื่ออะไร

• เกม "เติมในช่องว่าง" (เกี่ยวกับคุณสมบัติของ RPPS ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน)

ทีมงานจะได้รับข้อความสั้น ๆ ในรูปแบบของประโยคแยกเกี่ยวกับคุณลักษณะของสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่และเนื้อหาที่กำลังพัฒนาในโรงเรียนอนุบาล จำเป็นต้องแทรกคำหรือวลีที่หายไปลงในแต่ละประโยค มีการประเมินความเร็วและความถูกต้องของการทำงานให้เสร็จสิ้น

• สภาพแวดล้อมควรเป็น …………………….. สำหรับทุกคน ทั้งเด็กและผู้ใหญ่
• สภาพแวดล้อมควรให้ทางเลือกที่หลากหลายสำหรับ………………………………………………………………. ทำงานกับเด็กๆ
• การที่เด็กจะประสบความสำเร็จ สิ่งแวดล้อมต้องให้สิทธิ์เขา……………………..
• เพื่อจัดระเบียบความร่วมมือระหว่างผู้ใหญ่และเด็ก สิ่งแวดล้อมจะต้องอุดมสมบูรณ์……………………………

• เกม “ผู้ดำเนินรายการ RPPS ในการศึกษาก่อนวัยเรียน”

ทีมได้รับเชิญให้สร้างแบบจำลองการพัฒนาสภาพแวดล้อมในวิชา-เชิงพื้นที่ในกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนตาม ศูนย์กิจกรรม มีการประเมินชื่อและจำนวนศูนย์พัฒนาที่หลากหลาย ความคิดริเริ่มของแนวทางและแนวความคิด

3. สรุป.

ในตอนท้ายของเกมธุรกิจ ทีมที่ทำคะแนนได้มากที่สุดจะเป็นฝ่ายชนะ รางวัลสำหรับผู้ชนะและผู้เข้าร่วมอาจแตกต่างกัน: ผู้ชนะจะได้รับประกาศนียบัตร และผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ จะได้รับรางวัลจูงใจ ผู้ชนะและผู้เข้าร่วมแลกเปลี่ยนรอยยิ้ม การกอด และการจับมือกัน ให้บทกวี ฯลฯ ; คุณสามารถสั่งให้แฟนๆ (ถ้ามี) คิดหาวิธีให้กำลังใจผู้เข้าร่วมทุกคนได้ ฯลฯ

คำตอบที่ถูกต้อง

1. อุ่นเครื่องการสอน

• งานเกม "ใครเร็วกว่ากัน" - พัฒนาการด้านสิ่งแวดล้อมเชิงพื้นที่)
• ภารกิจเกม “เลือกคำตอบที่ถูกต้อง” สำหรับทีมที่ 1 (ตามเงื่อนไขของการดำเนินการ)

สำหรับทีมที่ 2 (6)

1. ส่วนหลัก.

• เกม "พ่อมด"

(1 – ความอิ่มตัว

2 – ความพร้อมใช้งาน

3 – ความแปรปรวน

4 – ความสามารถในการเปลี่ยนแปลง

5 – ความปลอดภัย

6 – มัลติฟังก์ชั่น)

• การแข่งขันกัปตัน. ปริศนาหมายเลข 1 (วิธีแก้ปัญหา: เครื่องนวด "แตงกวาป่า")ปริศนาหมายเลข 2 (วิธีแก้ปัญหา: เล่นชุดซอฟต์โมดูล "หีบการสอน" มีองค์ประกอบหนึ่งของชุดของเล่นนี้- ปริศนาหมายเลข 3 (วิธีแก้ปัญหา: เครื่องหมายพื้นที่เกม)
• เกม "เติมคำในช่องว่าง" (... น่าสนใจ...; ...งานส่วนรวมและงานรายบุคคล...; ...ไปสู่ความผิดพลาด...; ...สถานการณ์...)

การแนะนำ

กำลังศึกษาของรัฐบาลกลาง มาตรฐานของรัฐการศึกษาก่อนวัยเรียนเผชิญหน้ากับครูที่มีความจำเป็นในการวิเคราะห์วรรณกรรมเชิงทฤษฎีและกฎหมายจำนวนมาก

เพื่อการศึกษารูปแบบที่เหมาะสมที่สุด งานระเบียบวิธีโดยมีอาจารย์ผู้สอนเป็นการฝึกอบรมและเกมส์ธุรกิจเพราะว่า ในระหว่างการทำงานดังกล่าว ตามที่ Ya.M. Belchikov กล่าวว่า "ไม่มีการสะสมข้อมูลเชิงกลไก แต่เป็นการลดทอนความเป็นจริงบางส่วนของขอบเขตความเป็นจริงของมนุษย์"

เป้า:กระตุ้นกิจกรรมทางจิตของครูโดยมีความรู้เกี่ยวกับบทบัญญัติพื้นฐานและหลักการของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาด้านการศึกษา สร้างเงื่อนไขที่เอื้อต่อการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ

วัสดุ:โปรเจคเตอร์, ดนตรีพร้อมเสียงทะเล, เสียงลม

เรียนเพื่อนร่วมงาน! วันหนึ่งคุณและฉันไป การเดินทางทางทะเล- ทันใดนั้นเรือก็อับปางและเราพบว่าตัวเองอยู่บนเกาะร้าง ครูอาวุโสเพียงจัดการคว้ากระเป๋าเดินทางตามมาตรฐานของรัฐบาลกลางเท่านั้น

เราต้องนั่งอยู่บนเกาะที่มีแต่ทรายและต้นปาล์มอยู่รอบๆ เราตัดสินใจที่จะอุ่นเครื่องเล็กน้อย

ขั้นตอนเบื้องต้น

1. แบบฝึกหัด “การนับลำดับ” »

ทุกคนนั่งเป็นวงกลม คนหนึ่งพูดว่า "หนึ่ง" และมองไปที่ผู้เข้าร่วมในเกม คนที่มองแล้วพูดว่า "สองคน" เป็นต้น

2. แบบฝึกหัด “คุณและฉันเหมือนกัน”

ผู้เข้าร่วมที่ขว้างลูกบอลไปยังอีกคนหนึ่งจะต้องระบุคุณสมบัติทางจิตวิทยาที่รวมเขาเข้ากับบุคคลที่เขาขว้างลูกบอลให้ ในเวลาเดียวกันเขาเริ่มวลีของเขาด้วยคำว่า: "ฉันคิดว่าคุณและฉันมีความเป็นหนึ่งเดียวกันโดย ... " และตั้งชื่อคุณสมบัตินี้เช่น: "คุณและฉันเข้าสังคมได้เท่าเทียมกัน"; “ฉันคิดว่าเราทั้งคู่อาจจะพูดตรงๆ ไปหน่อย” คนรับบอลตอบว่า “เห็นด้วย” ถ้าเห็นด้วยจริงๆ หรือ “จะคิดดู” ถ้าไม่เห็นด้วย ผู้ที่ได้รับลูกบอลยังคงออกกำลังกายต่อไป ส่งบอลให้คนอื่น และต่อไปเรื่อย ๆ จนกว่าทุกคนจะได้รับลูกบอล

เป็นผู้นำ.“ทันใดนั้นพายุก็เข้าเกาะ ทรายก็เหมือนกำแพง มองไม่เห็นอะไรเลย! (ผู้นำเสนออุ้มผู้เข้าร่วม ปิดตา และหมุนผู้เข้าร่วม)ครูเดินไปมาพูดไม่ออก - ฝุ่นไม่เข้าปาก ( มีกฎห้ามพูด- มันแย่! พวกเขาเริ่มควานหาเพื่อน ( ดังนั้นผู้นำจึงผลักผู้เข้าร่วมเข้าด้วยกันและจัดตั้งทีม).

ดังนั้นบนเกาะของเราจึงมีชนเผ่าสองเผ่าเกิดขึ้น - เผ่าหนึ่งอยู่ฝั่งหนึ่งของเกาะ และเผ่าที่สองอยู่อีกเผ่าหนึ่ง ทันใดนั้นเด็กผิวดำก็วิ่งเข้ามาอย่างน่าสงสารและพูดว่า: "นักการศึกษา สอนเรา ให้ความรู้แก่เรา!" จะทำอย่างไร - นั่นคือการยอมรับของเรา!

พวกเขาเริ่มตั้งถิ่นฐาน ต่างคนต่างตั้งโรงเรียนอนุบาลของตัวเอง

ผู้นำเสนอแจกจ่ายวัสดุ: กระบะทรายจุนเกียน 2 อัน, กรวด, วัสดุธรรมชาติ, ตุ๊กตาสัตว์ ฯลฯ

การมอบหมายให้ผู้เข้าร่วม: ตั้งชื่อเผ่าของคุณ - โรงเรียนอนุบาล, จัดโครงสร้างพื้นที่บนถาด ฯลฯ ต่อไป ทีมงานนำเสนอความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา

เป็นผู้นำ.คุณได้สร้างอาคารและอาณาเขตแล้ว แต่บางทีพวกเขาอาจจะวิ่งหนีอย่างดุเดือดบนเกาะในช่วงเวลานี้ ตอนนี้ทีมจะแข่งขันกันในทักษะระดับมืออาชีพ สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้องในแบบทดสอบ ทีมจะได้รับวัสดุก่อสร้างเพิ่มเติมที่เราจะต้องใช้ในภายหลัง

เกมตอบคำถาม

คุณต้องเลือกคำตอบที่ถูกต้อง

1. ในวัยเด็กก่อนวัยเรียน เกมเล่นตามบทบาทมีลักษณะดังนี้:

• ดำเนินการเล่น (กลิ้งรถ, ให้อาหารตุ๊กตา);
• ขั้นตอนการพัฒนาโครงเรื่อง: เด็ก ๆ สามารถประดิษฐ์ ผสมผสาน และพัฒนาโครงเรื่องของเกมตามประสบการณ์ส่วนตัว
• การกระทำตามวัตถุประสงค์ (เคาะด้วยช้อน, เปิดฝา)

2. กิจกรรมชั้นนำของเด็กอายุตั้งแต่ 1 ปี ถึง 7 ปี:

• เกมเล่นตามบทบาท
• การสื่อสารส่วนตัวกับผู้ใหญ่
• กิจกรรมการศึกษา
• ไม่มีคำตอบที่ถูกต้อง

3. ผู้ปกครองขอให้แนะนำเกมเพื่อพัฒนาความตั้งใจของเด็ก (จะ) เลือกตัวเลือกที่ถูกต้อง:

• เกมเล่นตามบทบาทร่วมกันระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก
• เกมเล่นตามบทบาทส่วนบุคคล (เด็กคนเดียวกับของเล่น);
• เกมเล่นตามบทบาทร่วมกับเพื่อน;
• เกมดังกล่าวไม่ส่งผลกระทบต่อการพัฒนาความเด็ดขาด

4. ตั้งชื่อพื้นที่การพัฒนาและการศึกษาของเด็กที่ขาดหายไปตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง:

ก) การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร

b) การพัฒนาคำพูด;

ค) การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ

d) การพัฒนาทางกายภาพ

คำตอบ: การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ

5. มาตรฐาน DO มุ่งเป้าไปที่อะไร?

ก) การพัฒนาความรู้ ทักษะ และความสามารถ

b) การก่อตัวของคุณสมบัติบุคลิกภาพเชิงบูรณาการ

c) เป้าหมายสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน

6. เป้าหมายของการศึกษาก่อนวัยเรียนคืออะไร?

ก) มันเป็นสังคมและ ลักษณะทางจิตวิทยาความสำเร็จที่เป็นไปได้ของเด็กในขั้นตอนของการสำเร็จการศึกษาก่อนวัยเรียน

b) นี่คือความรู้และทักษะที่นักเรียนจะต้องเชี่ยวชาญ เช่น การเขียน การนับ ทักษะการอ่าน

c) สิ่งเหล่านี้คือความสำเร็จของครู ประเมินเป็นใบรับรอง รางวัล ชัยชนะในการแข่งขัน

7.กำจัดสิ่งที่ไม่จำเป็นออกไป

สภาพแวดล้อมทางการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง:

1. รับประกันการปกป้องและการเสริมสร้างความแข็งแกร่งทางร่างกายและ สุขภาพจิตนักเรียน;
2. สร้างความมั่นใจในความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์และศีลธรรมของนักเรียน
3. ส่งเสริม การพัฒนาวิชาชีพอาจารย์ผู้สอน;
4. สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาการศึกษาก่อนวัยเรียนแบบแปรผัน
5. ประเมินโดยการวินิจฉัยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉพาะของนักเรียน
6. ช่วยให้มั่นใจได้ถึงความเปิดกว้างและบุคลิกที่สร้างแรงบันดาลใจ

8. ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ผู้ปกครอง:

1. กลายเป็นผู้มีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษา
2. ไม่รวมอยู่ในกระบวนการศึกษา
3. ไม่มีคำตอบที่ถูกต้อง

เป็นผู้นำ.เราเห็นว่าพวกเขาไม่สูญเสียทักษะทางวิชาชีพ คุณได้สร้างโรงเรียนอนุบาลแล้ว ตอนนี้ถึงเวลาจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาเชิงพื้นที่และเนื้อหาแล้ว

เกม "สภาพแวดล้อมการพัฒนา"

ออกกำลังกาย:จัดสถานที่ของโรงเรียนอนุบาลในลักษณะที่สภาพแวดล้อมของวิชาและอวกาศที่กำลังพัฒนาเป็นไปตามมาตรฐาน

ขั้นตอน:

ผู้นำเสนอแจกจ่ายเนื้อหาในมือ ( วัสดุธรรมชาติ, หลากหลาย วัสดุก่อสร้าง, ของเล่นชิ้นเล็กๆ ฯลฯ)

แจกจ่ายให้กับครูเพื่อเป็นการสนับสนุน วัสดุภาพ (ดูภาคผนวก 1)ซึ่งแสดงรายการข้อกำหนดสำหรับสภาพแวดล้อมในสาขาวิชาและอวกาศ หน้าที่ของครูคือจัดโครงสร้างและนำเสนอสภาพแวดล้อมที่สร้างขึ้นตามข้อกำหนด

เป็นผู้นำ.ตอนนี้คุณไม่ต้องกังวลเกี่ยวกับ กระบวนการศึกษาเด็กๆ เพราะพวกเขามีความเป็นมืออาชีพอยู่ข้างๆ! เพื่อนร่วมงานที่รัก นี่คือจุดที่การผจญภัยที่ไม่ธรรมดาของเราสิ้นสุดลง เรามายืนเป็นวงกลมและแบ่งปันความประทับใจในงานวันนี้: สิ่งที่คุณชอบเกี่ยวกับงานกลุ่ม, อะไรที่ยาก, สิ่งที่น่าสนใจ

อ้างอิง.

1. งานระเบียบวิธีในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน รูปแบบและวิธีการที่มีประสิทธิภาพ: วิธีการ ผลประโยชน์ / N.A. วิโนกราโดวา, N.V. Miklyaeva, Yu.N. โรดิโอโนวา. – อ.: Iris-press, 2551. – 192 น. (ส – 4-8, 21, 24-26, 29, 30, 34-36, 47-51)
2. รัฐสหพันธรัฐ มาตรฐานการศึกษาการศึกษาก่อนวัยเรียน คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย ลงวันที่ 17 ตุลาคม 2556 ฉบับที่ 1155
3. บุคลิกภาพและอาชีพ: การสนับสนุนทางจิตวิทยาและการเกื้อกูล: หนังสือเรียน คู่มือมหาวิทยาลัย / มิทินา ล.ม., ยุ.อ. Korelyakov, G.V. ชาวิรินา. – อ.: อคาเดมี่, 2548.
4. พลังงานของการฝึกอบรมทางธุรกิจ คู่มือการวอร์มอัพ. คู่มือสำหรับโค้ชธุรกิจฝึกหัด / Zh. Zavyalova, E. Farba, E. Cadenillas-Nechaeva ฉบับอิเล็กทรอนิกส์