निसर्ग आणि मानवनिर्मित जग:मुलांसाठी उपदेशात्मक खेळ, डाउनलोडसाठी फ्लॅशकार्ड. सजीव आणि निर्जीव निसर्गाबद्दल मुलांसाठी शैक्षणिक व्हिडिओ.

निसर्ग आणि मानवनिर्मित जग: मुलांसाठी उपदेशात्मक खेळ

या लेखातून तुम्ही शिकाल की बाळाला बाहेरील जगाशी कसे ओळखावे, सजीव आणि निर्जीव निसर्ग काय आहे हे कसे स्पष्ट करावे, मानवनिर्मित जग काय आहे आणि ते कसे वेगळे आहेत, कोणते शैक्षणिक आणि शैक्षणिक खेळ तुम्हाला मदत करतील.

आज मला "रोडनाया पथ" साइटच्या दुसर्‍या वाचकाची आणि स्पर्धेतील सहभागीची ओळख करून देताना आनंद होत आहे. ही केवळ अनेक मुलांची आई नाही, तर शिक्षणशास्त्र महाविद्यालयाची विद्यार्थिनी आणि व्यवसायाने बालवाडी शिक्षिका आहे. मरीनाने नेटिव्ह पाथच्या वाचकांसाठी मुलांना त्यांच्या सभोवतालच्या जगाची ओळख करून देण्यासाठी एक गेम तयार केला आहे.

मी मरीनाला मजला देतो: “माझे नाव स्मिर्नोव्हा मरिना अनातोल्येव्हना आहे. मी "रोडनाया पथ" साइटवर फार पूर्वी नाही - सुमारे एक वर्ष. मी सह राहतो. चास्टोझेरी. मला तीन मुले आहेत, पेडॅगॉजिकल कॉलेजच्या चौथ्या वर्षाचा विद्यार्थी आहे. मी बालवाडी शिक्षक म्हणून काम करतो. मला बीडिंग, ड्रॉइंग (पेन्सिल आणि पेंट्स दोन्हीसह), प्लॅस्टिकिनोग्राफी, मॉड्यूलर ओरिगामीची आवड आहे, मी फील्डपासून क्लासेससाठी साधी खेळणी शिवतो, मी विविध कलाकुसर करतो. अलीकडे मी मुलांसाठी शिक्षणात्मक खेळ बनवण्यास सुरुवात केली. आणि आज मरीना अनातोल्येव्हना आमच्याबरोबर त्यांच्यासाठी दोन गेम आणि कार्ड सामायिक करते.

नैसर्गिक जग आणि मानवनिर्मित जग. सजीव आणि निर्जीव निसर्ग

उपदेशात्मक खेळांमध्ये, त्यांच्या सभोवतालच्या जगाबद्दल केवळ मुलांच्या कल्पनाच स्पष्ट केल्या जात नाहीत आणि त्याबद्दल काळजीपूर्वक वृत्तीची आवश्यकता देखील स्पष्ट केली जाते, परंतु ते देखील विकसित होतात: सुसंगत भाषण, संज्ञानात्मक स्वारस्य, विश्लेषण करण्याची क्षमता, तुलना, सामान्यीकरण, गट वस्तू, मुलांचे लक्ष.

उपदेशात्मक खेळांमध्ये, मुले शिकतात की त्यांच्या सभोवतालच्या वस्तू भिन्न आहेत.

काही वस्तू मानवी हातांनी (मानवनिर्मित जग) बनवल्या जातात, तर इतर वस्तू निसर्गाने (नैसर्गिक जग) तयार केल्या आहेत.

नैसर्गिक जग देखील खूप वैविध्यपूर्ण आहे. जिवंत निसर्ग आहे आणि निर्जीव निसर्ग आहे.

नैसर्गिक जगाकडे तारे आणि चंद्र, जंगले आणि पर्वत, गवत आणि झाडे, पक्षी आणि कीटक यांचा समावेश आहे. या अशा वस्तू आहेत ज्या माणसाच्या बाहेर अस्तित्वात आहेत, त्या त्याने स्वतःच्या हातांनी किंवा यंत्र आणि साधनांच्या मदतीने बनवल्या नाहीत.

• निर्जीव निसर्गाला बर्फ आणि वाळू, सूर्यप्रकाशाचा किरण आणि दगड, चिकणमाती आणि पर्वत, नद्या आणि समुद्र यांचा समावेश आहे.
• वन्यजीवांना वनस्पती, बुरशी, प्राणी आणि सूक्ष्मजीव यांचा समावेश होतो.

मानवनिर्मित जगाला आमचे कपडे आणि शूज, घरे आणि वाहने, साधने आणि टोपी आणि बरेच काही, दुकाने आणि आमच्या आजूबाजूच्या इतर इमारती, स्टेडियम आणि रस्ते यांचा समावेश आहे.

नैसर्गिक जग मानवनिर्मित जगापेक्षा वेगळे कसे आहे आणि सजीव आणि निर्जीव निसर्ग एकमेकांपासून कसे वेगळे आहेत हे मुलांना कसे समजावे?

जगभरातील मुलांसाठी माझ्या आवडत्या कार्यक्रम “शिश्किनची शाळा” मध्ये निसर्ग काय आहे आणि सजीव आणि निर्जीव निसर्ग कसा वेगळा आहे हे मुलांना खूप चांगले समजावून सांगते. नैसर्गिक इतिहास". तुमच्या मुलांसह मुलांसाठी हा शैक्षणिक मजेदार शो पहा. पात्रांसह गेम खेळा आणि त्यांची उत्तरे आणि चुकांवर चर्चा करा.

नैसर्गिक जगामध्ये कोणत्या राज्यांचा समावेश आहे?

या उपक्रमातून मुले शिकतील"निसर्गाचे राज्य" या विषयावरील "शिश्किना शाळा" आणि प्राण्यांसह - कार्यक्रमाचे नायक - या राज्यांतील रहिवाशांच्या कोड्यांचा अंदाज लावतील.

आणि आता, जेव्हा तुमच्या बाळाला निसर्ग काय आहे, मानवनिर्मित जगापासून नैसर्गिक जग कसे वेगळे करायचे, सजीव आणि निर्जीव निसर्ग कसे वेगळे करायचे हे शिकले आहे, तेव्हा आपण एक उपदेशात्मक खेळ खेळूया आणि त्यांच्या सभोवतालच्या जगाबद्दल मुलांच्या कल्पना एकत्रित आणि स्पष्ट करूया. आणि मरीनाचे खेळ आणि पत्ते यात आम्हाला मदत करतील.

डिडॅक्टिक गेम 1. "जिवंत आणि निर्जीव निसर्ग"

खेळासाठी साहित्य

• सजीव आणि निर्जीव निसर्गाच्या वस्तूंचे चित्रण करणारी चित्रे (ग्रह पृथ्वी, बदके, जंगल, फुलपाखरू, मशरूम, पर्वत इ.)
• लाल आणि हिरवी कार्डे (प्रति मुलासाठी)
• दोन बाहुल्या किंवा इतर खेळणी.

खेळाची प्रगती

खेळण्यांसह खेळकर परिस्थिती निर्माण करा. दोन खेळणी (बाहुल्या) भांडतात आणि कोणत्याही प्रकारे चित्रे वेगळे करू शकत नाहीत. मुलांना विचारा: “आम्ही आमच्या बाहुल्यांचा ताळमेळ कसा साधू शकतो? हे चित्र कात्या आणि माशा यांच्यात कसे सामायिक केले जाऊ शकतात?" मुले खेळणी कशी मदत करू शकतात यावर चर्चा करतात.

मुलांचे लक्ष कार्ड्सकडे आकर्षित करा - टिपा, त्यांना काय म्हणायचे आहे ते लक्षात ठेवा. बदक हे वन्यजीवांचे जग आहे. आणि पर्वत हे निर्जीव निसर्गाचे जग आहे. मुल बाहुल्यांना चित्रे योग्यरित्या वेगळे करण्यास मदत करते.

• आपण बाहुल्यांना चित्रे देऊ शकता, उदाहरणार्थ, माशा बाहुली - वन्यजीवांच्या प्रतिमेसह कार्डे आणि कात्या बाहुली - निर्जीव निसर्गाच्या प्रतिमेसह.
• आणि आपण सशर्त चिन्ह प्रविष्ट करू शकता. बदक कार्ड हिरवे आहे आणि माउंटन कार्ड लाल आहे. मुलांना हिरव्या चौकोनांसह वन्यजीवांची चित्रे बंद करण्यास आमंत्रित करा (बदकासारखे), आणि निर्जीव निसर्गाची चित्रे लाल कार्डे (जसे "पर्वत" कार्ड) सह बंद करा.
• जर हा खेळ मुलांच्या गटासह खेळला गेला असेल, तर प्रौढ व्यक्ती प्रत्येक मुलाला चित्रांचा संच आणि लाल आणि हिरवी कार्डे देतो.

मुलांचे कार्य म्हणजे सर्व चित्रे दोन गटांमध्ये योग्यरित्या विभागणे.

डॉल माशा आणि कात्या प्रत्येकाने त्यांची छायाचित्रे काढली आणि मुलांच्या मदतीबद्दल त्यांचे आभार मानले, अतिशय चतुर आणि जिज्ञासू असल्याबद्दल त्यांचे कौतुक केले.

"जिवंत आणि निर्जीव" खेळासाठी चित्रे डाउनलोड करा

डिडॅक्टिक गेम 2. निसर्ग आणि मानवनिर्मित जग

या गेममध्ये, मुले नैसर्गिक जगाच्या वस्तू मानवी हातांनी बनवलेल्या वस्तूंपासून वेगळे करणे, चित्रांचे वर्गीकरण करणे, तर्क करणे आणि निष्कर्ष काढणे, वस्तूंचे वर्णन करणे शिकतील.

खेळासाठी साहित्य

गेमसाठी तुम्हाला नैसर्गिक आणि मानवनिर्मित जगाच्या वस्तू (अँथिल, आरसा, बेल फ्लॉवर; इलेक्ट्रिक दिवा इ.) दर्शविणारी चित्रे आवश्यक असतील.

खेळाची प्रगती

मुलांचा एक गट खेळत आहे. आपण "प्रौढ आणि मूल" च्या जोडीमध्ये देखील खेळू शकता.

प्रत्येक मुलाला प्रौढ व्यक्तीकडून मानवनिर्मित जगाच्या विविध वस्तू दर्शविणाऱ्या चित्रांचा संच मिळतो. प्रौढ व्यक्ती निसर्गाच्या वस्तूचे चित्र दर्शविते.

उदाहरणार्थ, अँथिल हे मुंग्यांचे घर आहे. मुले त्यांच्या चित्रांमध्ये मानवनिर्मित जगाच्या वस्तू शोधत आहेत, अँथिल सारख्या. उदाहरणार्थ, अँथिलसाठी एक जोडी आधुनिक घर, पक्षीगृह, एक स्थिर, मानवी हातांनी बनविलेले पोल्ट्री हाउस असू शकते. किंवा कदाचित तुमच्या मुलाला दुसरी जोडी सापडेल आणि ती बसते हे सिद्ध करण्यास सक्षम असेल, कारण. काही प्रकारे मूळ चित्रासारखे.

केवळ अंदाज लावणे आणि योग्य चित्र शोधणे आवश्यक नाही, तर हे चित्र प्रौढ व्यक्तीने दर्शविलेल्या चित्राच्या जोडीप्रमाणे बसते हे देखील सिद्ध करणे आवश्यक आहे.

खेळासाठी कार्ड्समध्ये अशा जोड्यांची उदाहरणे:

• फ्लॉवर बेल (नैसर्गिक जग) - घंटा (मानवनिर्मित जग),
• सूर्य एक प्रकाश बल्ब आहे
• हेज हॉग - धातूचा ब्रश - लांब दात असलेली कंगवा,
• थेट फुलपाखरू - उत्सवाच्या पोशाखासाठी फुलपाखरू,
• पृथ्वी हा एक खेळण्यांचा गोळा आहे,
• वेब - मासेमारीचे जाळे,
• पंखांनी गिळणे - पंख असलेले विमान,
• कर्करोगाचे पंजे - माणसाचे साधन म्हणून चिमटे,
• स्नोफ्लेक आणि स्नोफ्लेक - लेस डोईली,
• जिवंत माऊस हा संगणकाचा माउस आहे.

पान 1
इकोलॉजीवरील धड्याचा गोषवारा

जुन्या प्रीस्कूल मुलांसाठी

"निसर्गाची तक्रार पुस्तक"

शिक्षक: मँड्रिकिना M.A.

कार्यक्रम सामग्री: मुलांमध्ये पर्यावरणीय संस्कृती तयार करणे सुरू ठेवा. नैसर्गिक वातावरणाशी संज्ञानात्मक आणि भावनिक आणि व्यावहारिक संबंध, आपल्या सभोवतालच्या जगाबद्दल ज्ञानाचे संचय, निसर्गातील वर्तनाचे नियम. आपल्या सामान्य पार्थिव घराचे संरक्षण करण्याच्या गरजेबद्दल मुलांना निष्कर्षापर्यंत घेऊन जा. मुलांना एकल-मूळ शब्द तयार करण्यास शिकवणे सुरू ठेवा. संकल्पना निश्चित करण्यासाठी: वन्यजीव, निर्जीव निसर्ग, वन्य, घरगुती प्राणी. तार्किक विचार विकसित करा. आपल्या लहान भावांबद्दल प्रेम वाढवा.

शब्दसंग्रह कार्य: वनपाल, वनपाल, वनपाल, प्रयोग, औषधी वनस्पती, वनीकरण, लाकूड वाहक, आर्बोरिस्ट,

साहित्य:कार्ड, पोस्टर्स, "द कम्प्लेंट बुक ऑफ नेचर", मॉडेल - प्राणी, पक्षी, मासे, वनस्पती

धड्याची प्रगती:

- निसर्ग म्हणजे काय?

निसर्ग कसा आहे?

वन्यजीवांची वैशिष्ट्ये काय आहेत?
डिडॅक्टिक गेम "लाइव्ह - निर्जीव".
- हवा, पाणी, उष्णता यामुळे आपली जमीन लोक, प्राणी आणि वनस्पतींसाठी घर बनली आहे.

कोडे ऐका आणि मला सांगा कोडे कशाबद्दल आहे?

रहस्य:

नायक श्रीमंत आहे,

सर्व मुलांशी वागतो

हाड असलेली तान्या, रास्पबेरीसह काटेन्का,

एक विळा सह Vasya.
- हे कोडे जंगलाबद्दल आहे.

जंगल कोणासाठी आहे?

जंगल हे प्राणी, पक्षी, कीटक यांचे घर आहे, जर नदी असेल तर - मासे, बेडूक, साप.

शब्दापासून संबंधित शब्द तयार करा वन

वनपाल

लाकूडतोड

वनपाल

वन

वन

arborist

ग्रोव्ह

वन उद्यान

लाकूडतोड

लाकूड वाहक

वनीकरण
निसर्गालाही आपल्या मदतीची गरज आहे. चांगले शब्द आहेत: तुम्ही निसर्गाला भेट देण्यासाठी आला आहात - पार्टीत अशोभनीय असे काहीही करू नका.

हे शब्द कसे समजून घ्यावेत?

तुम्हाला विनम्र, काटकसरी, दयाळू, सावध असणे आवश्यक आहे. निसर्गात काहीही घेऊ नका, नष्ट करू नका.

विश्रांती

डोळे बंद करा. आम्ही जंगलात काय ऐकतो?

पक्षी गातात, पानांचा किलबिलाट, टोळ किलबिलाट, मधमाश्या आवाज करतात.

हवेचा वास घ्या: त्यात मध, फुले, पाइन सुया यांचा वास येतो.

-आज आमच्या शेल्फवर निसर्गाचे तक्रार पुस्तक दिसले. चला या पुस्तकाची पाने उलटू या.

पुस्तकाची पाने पर्यावरण चिन्हांच्या स्वरूपात तयार केली आहेत.
निसर्गाची तक्रार पुस्तक वाचणे.

पहिले पान: "तुम्ही फुले घेऊ शकत नाही."

शेतातील जंगलातील फुले, औषधी वनस्पती उपटून टाकता येत नाहीत. आपण त्यापैकी बरेच कापू शकत नाही. त्यांचा वास घेणे, त्यांची प्रशंसा करणे, त्यांना रेखाटणे चांगले आहे. जंगल आणि शेतातील औषधी वनस्पती आणि फुले औषधी आहेत. ते जंगलात राहणाऱ्या प्राण्यांवर उपचार करतात. होय, ते मानवांसाठी फायदेशीर आहेत. म्हणून, ते वाजवी मर्यादेत निसर्गाकडून घेणे आवश्यक आहे.

व्यर्थ फुले फाडू नका!

आणि तुम्हाला त्यांना थोपवण्याची गरज नाही.

आपण एखादे फूल उचलले तर ...

सर्वकाही असल्यास: मी आणि तू,

आम्ही फुले उचलली तर

ते रिकामे असतील

झाडे आणि फुले...

आणि कोणतेही सौंदर्य नसेल ...
2 रा पान: "झाडे कापू नयेत."

झाडे ऑक्सिजन आहेत, ते एखाद्या व्यक्तीसाठी आवश्यक असलेल्या वस्तू आणि वस्तू आहेत (कागद, फर्निचर, डिश). झाडे जंगलातील रहिवाशांसाठी अन्न, निवारा आणि घर म्हणून काम करतात.

बरेच जंगल - नष्ट करू नका,

लहान जंगल - काळजी घ्या,

जर जंगल नसेल तर ते लावा.
जंगलाबद्दल नीतिसूत्रे:

• 
  हिरवा ड्रेस डोळा प्रसन्न करतो
• 
  हिरवी कुंपण हा एक जिवंत आनंद आहे

डिडॅक्टिक गेम "ज्याशी ऐटबाज मित्र आहेत" (एक ऐटबाज कापला तर काय होईल )

• 
  हिवाळ्यात, ससाला शत्रूंचा आश्रय नसतो
• 
  Klest घरटे बनवणार नाही, पिल्ले बाहेर काढणार नाही
• 
  उंदीर झाडाच्या मुळांखाली असलेल्या छिद्रात लपला नाही
• 
  लाकूडपेकर ऐटबाज हाताळतो आणि हानिकारक कीटकांचा नाश करून स्वतःचे अन्न मिळवतो
• 
  गिलहरीने तिचे घर दुहेरीत व्यवस्थित केले आहे, लहान गिलहरींची काळजी घेते

3 पृष्ठ: "आपण आग जाळू शकत नाही."

जंगल अस्वस्थ, गलिच्छ, कुरूप होईल. सर्व सजीव अग्नीमुळे मरतात. निसर्ग सावरायला आणि पूर्वीसारखा व्हायला अनेक दशके लागतात.

कचऱ्यामुळे कोणाचे नुकसान होणार? जंगलात राहणारे सर्व सजीव.

कधीच विसरु नका,

गवतातून कचरा साफ करा!

आणि आग लावू नका.

प्राणी घाबरतात

जंगलाच्या काठावरुन पळून जा.

योजनांनुसार कार्य करा - गटांमध्ये कार्य करा

physminutka
आमची लाल फुले त्यांच्या पाकळ्या उघडतात

वाऱ्याची झुळूक थोडी श्वास घेते, पाकळ्या डोलतात.

आमची लाल फुले त्यांच्या पाकळ्या झाकतात

ते आपले डोके हलवतात आणि शांतपणे झोपी जातात.
पृष्ठ 4: "तुम्ही घरटे नष्ट करू नका."

आपण घरटे लक्षात घेतल्यास: आपण घेऊ शकत नाही, स्पर्श करा. माता पक्षी उडून जाईल आणि कदाचित तिच्या पिलांकडे परत येणार नाही, आईशिवाय ते मरतील. ओरडू नका, ओरडू नका- हे केवळ पक्ष्यांनाच नाही तर जंगलातील सर्व प्राण्यांना घाबरवते.

आपण जंगलात आवाज करू शकत नाही हे जाणून घ्या

अगदी जोरात गाणेही.

पक्ष्यांची घरटी नष्ट करू नका!

जर तुम्हाला गवतामध्ये अंडी दिसली तर

किंवा पिलांचे रडणे ऐकले,

जवळ जाऊ नका, तिकडे जाऊ नका.

पक्ष्यांना किंवा घरट्याला त्रास देऊ नका .
कार्डांसह कार्य करा "टायटमाउसला घराचा मार्ग शोधण्यात मदत करा" (चक्रव्यूह)
5 पृष्ठ: "सावधगिरी - मुंगी, काळजीपूर्वक - एगारिक फ्लाय."
- आपण अँथिल नष्ट करू शकत नाही. मुंग्या जंगलाच्या परिचारिका आहेत. ते सुरवंट, ऍफिड्स नष्ट करतात. अस्वल, अँटिटर्स नाकाने अँथिल फाडतात आणि मुंग्यांची अंडी खातात. अशा मोठ्या प्राण्यांसाठी अंडी हे पौष्टिक पूरक आहे. जर तुम्हाला वाटेत झुडूपाखाली माशी दिसली तर ती फाडू नका, चिखलात तुडवू नका. फ्लाय अॅगारिक हे लहान प्राण्यांचे घर आहे, कीटकांसाठी अन्न आहे. ते जंगल सजवतात.

आम्ही कीटकांना त्रास देणार नाही,

अँथिल जतन करा

प्रवाहात चिखल करू नका.

पृष्ठ 6: "प्राण्यापासून सावध रहा."

- आपण जंगलातून हेज हॉग, एक गिलहरी, ससा घेऊ शकत नाही. ते आमच्या घरी मरतील. पण आम्ही मोठ्यांची आज्ञा न मानता त्या लहान प्राण्याला घरी नेले. आम्ही ते चोरले, आमच्याच घरातून चोरले. परंतु हे वन्य प्राणी आहेत, ते स्वतःची काळजी घेतील:

• 
  घर बांधणे
• 
  अन्न मिळवा
• 
  स्वतःवर उपचार करा
• 
  माणसाला घाबरा

आपण जंगलात फक्त पाहुणे आहात.

येथे मालक लांडगा आणि एल्क आहे.

त्यांची शांतता जतन करा

शेवटी, ते आमचे शत्रू नाहीत.

प्राणी जिथे राहतो तिथे त्याला छान वाटते हे सिद्ध करण्यासाठी, आम्ही करू प्रयोग.

कार्डसह कार्य करणे.

कार्डचे फील्ड आणि प्राण्यांचा रंग एकाच रंगाचा आहे. शेतात फिरताना प्राणी दिसत नाही. निसर्गाने त्याचे बाह्य शत्रूंपासून संरक्षण केले.

आम्ही जंगलात आलो - तुम्ही पाहू शकता की आम्ही तिथे गेलो आहोत.

आजूबाजूला बाटल्या, डबे आणि बोनफायर आहेत...

आम्ही विझवले, साफ केले,

ते पाय घसरले - खूप थकले.

आम्ही सर्व प्राण्यांना विचारतो:

जंगलात जंगलात जाऊ देऊ नका.
एकूण:

निसर्ग हे वनस्पती, प्राणी आणि मानवांसाठी एक सामान्य घर आहे. आणि हे घर कसे समृद्ध झाले आणि श्रीमंत कसे झाले याचा विचार करणे आवश्यक आहे.

पान 1

विषय:KVN "जिवंत आणि निर्जीव निसर्ग"

ध्येय:

"जिवंत आणि निर्जीव निसर्ग" या विषयावरील ज्ञानाचे सामान्यीकरण आणि एकत्रीकरण;

स्मृती, भाषण, तार्किक विचार, कल्पनाशक्तीचा विकास;

विद्यार्थ्यांची क्षितिजे विस्तृत करणे.

कार्ये:

आजूबाजूच्या जगाचा आणि त्याच्या घटनांचा स्वतंत्रपणे अभ्यास करण्याची आवड आणि इच्छा निर्माण करणे;

शैक्षणिक, निरीक्षणात्मक क्रियाकलापांमध्ये स्थिर स्वारस्य निर्माण करण्यासाठी;

आजूबाजूच्या जगाबद्दल लोकप्रिय विज्ञान आणि कथा वाचण्यात स्वारस्य विकसित करा.

उपकरणे:पोस्टर्स, प्राणी आणि वनस्पतींची रेखाचित्रे, हँडआउट्स, निसर्गाच्या आवाजाचा साउंडट्रॅक, सांघिक चिन्हे, विजेत्याचे पदक, सांत्वन बक्षिसे.

धडा प्रगती

1. प्रिय अतिथी! आमच्या वर्गाच्या भिंतीमध्ये तुमचे स्वागत करण्यात आम्हाला आनंद होत आहे. वर्ग 2B ची मुले आज आम्हाला KVN गेम दाखवतील. आम्ही खेळातील सहभागींना भेटतो.

2. संगीत ध्वनी (फोनोग्राम 1).संघ त्यांच्या खेळण्याच्या जागा घेतात.

3. पहा, माझ्या प्रिय मित्रा,

आजूबाजूला काय आहे?

आकाश हलके निळे आहे

सूर्य सोनेरी चमकतो

वारा पानांशी खेळतो

आकाशात एक ढग तरंगतो.

शेत, नदी आणि गवत,

पर्वत, हवा आणि पर्णसंभार,

पक्षी, प्राणी आणि जंगले

मेघगर्जना, धुके आणि दव.

मनुष्य आणि हंगाम

हे सर्व भोवती आहे - ... (निसर्ग).

काय आहे अगं? बरं, अर्थातच, ते निसर्ग आहे. आणि आज आम्ही "जिवंत आणि निर्जीव निसर्ग" या विषयावर KVN मधील गेमच्या रूपात सारांशित करू. दोन संघ खेळत आहेत.

आम्हाला ज्युरी निवडण्याची आवश्यकता आहे आणि आम्ही आमच्या अतिथींना हा अधिकार प्रदान करतो. चला मान्यवर ज्युरींचे स्वागत करूया. आम्ही संघांना शुभेच्छा देतो!

संघाच्या शुभेच्छा.

पहिला संघ "ऑरेंज" -आम्ही संत्र्याच्या तुकड्यांसारखे आहोत - आम्ही मैत्रीपूर्ण आणि अविभाज्य आहोत.

दुसरा संघ "डँडेलियन्स"- सोबत राहा जेणेकरून तुमची उधळपट्टी होणार नाही.

पहिली स्पर्धा "वॉर्म-अप".

जूरी साठी:प्रत्येक बरोबर उत्तरासाठी 1 गुण.

प्रत्येक KVN गेम सरावाने सुरू होतो. मी त्या बदल्यात संघांना प्रश्न विचारेन. प्रत्येक संघाला विचार करण्यासाठी ५ सेकंद असतात. जर एक संघ उत्तर देऊ शकला नाही, तर पुढचा संघ त्याच प्रश्नाचे उत्तर देतो.

निसर्ग काय आहे ते आठवते का? (आपल्या सभोवतालची प्रत्येक गोष्ट आणि मानवी हातांनी तयार केलेली नाही).

निसर्ग कसा आहे? (सजीव आणि निर्जीव स्वभाव)

सजीव आणि निर्जीव निसर्गाची उदाहरणे द्या (जिवंत - वनस्पती, मनुष्य, प्राणी; निर्जीव - हवा, सूर्य आणि पाणी).

वनस्पती आणि प्राणी जगण्यासाठी काय आवश्यक आहे? (मध्येहवा, मध्ये होय, अन्न, उष्णता, प्रकाश).

नैसर्गिक घटना काय आहेत?उदाहरणे द्या ( निसर्गातील सर्व बदल ).

तुम्हाला किती ऋतू माहित आहेत?(चार - वसंत ऋतु, हिवाळा, उन्हाळा, शरद ऋतूतील)

कोणत्या हवामानाला स्वच्छ म्हणतात? (जेव्हा ढग नसतात तेव्हा आकाश निरभ्र असते सनी)

ऐटबाज इतर झाडांपेक्षा वेगळे कसे आहे? (पानांऐवजी ऐटबाज सुया)

- पक्ष्यांना इतर सर्व प्राण्यांपेक्षा वेगळे काय आहे? (शरीर पंख, दोन पाय, दोन पंखांनी झाकलेले आहे)

वन डॉक्टर कोणाला म्हणतात? (वुडपेकर)

पाण्यात राहणारा सर्वात मोठा प्राणी (व्हेल)

हिवाळ्यात पक्ष्यांसाठी अधिक भयंकर काय आहे: थंड किंवा भूक? (भूक)

दुसरी स्पर्धा "काय अनावश्यक आहे."प्रत्येक बरोबर उत्तरासाठी 1 गुण.

मी तुम्हाला कार्ड देईन, आणि "अतिरिक्त" कोणता शब्द आहे हे तुम्ही निश्चित केले पाहिजे.

कार्ड क्रमांक १

अस्वल, ससा, गाय, गिलहरी, एल्क (गाय पाळीव प्राणी आहे)

कार्ड क्रमांक २

अस्पेन, ओक, माउंटन राख, ऐटबाज, बर्ड चेरी (स्प्रूस - शंकूच्या आकाराचे झाड)

तिसरी स्पर्धा "कंपोझिटर"."लार्च" हा शब्द बोर्डवर पोस्ट केला (लिहिलेला) आहे, हा शब्द कागदाच्या तुकड्यावर असलेल्या आज्ञांना देखील दिला जातो. आपल्याला शक्य तितक्या लहान शब्दांसह येणे आवश्यक आहे (पाने, कोल्हा, जंगल, शिरा, कोल्हा, स्क्रू, ताकद, वजन, सिंह, रेटिन्यू, किंमत, मनुका, शेवटचा, नीना, गॅलोज, ट्वेन, स्प्रिंग, क्रस्ट).

पूर्ण झालेल्या प्रत्येक शब्दासाठी 1 गुण.

चौथी स्पर्धा "मेलबॉक्स".मित्रांनो, मिसेस नेचरने आम्हाला मेलद्वारे वर्णनाची पत्रे पाठवली. आणि हे पत्र कोणाबद्दल आहे याचा अंदाज घेण्यास तो विचारतो. एखाद्या संघाने चुकीचे उत्तर दिल्यास, हा शब्द दुसऱ्या संघाकडे पाठवला जातो. उत्तरासाठी - 1 गुण.

वर्णनाचे पत्र क्रमांक १ “मी एक लहान प्राणी आहे ज्याची शेपटी मोठी आहे, मी हिवाळ्यासाठी फर कोट घातला आहे. मी फांद्यांच्या काट्यांत किंवा झाडांच्या पोकळीत घरटे बांधतो, मी घरट्याच्या भिंतींना शेवाळ लावतो. मी हिवाळ्यासाठी पुरवठा करतो, नट, मशरूम खातो, जे मी उन्हाळ्यात आणि शरद ऋतूमध्ये वाळवले. अंदाज लावा मी कोण आहे?(गिलहरी)

वर्णनाचे पत्र क्रमांक 2 “माझ्या डोक्यावर काळी टोपी आहे, पाठ, पंख आणि शेपटी गडद आहेत आणि माझी छाती चमकदार पिवळी आहे, जणू बनियान घातली आहे. उन्हाळ्यात मी बग, जंत खातो आणि हिवाळ्यात, जेव्हा अन्न नसते तेव्हा मी सर्व काही खातो: विविध धान्ये, ब्रेडचे तुकडे आणि उकडलेल्या भाज्या. पण मला विशेषतः अनसाल्टेड लार्ड आवडते. अंदाज लावा मी कोण आहे?(Tit)

Fizminutkaआपण जंगलात प्रवेश करतो, आजूबाजूला किती चमत्कार आहेत. त्यांनी आपले हात वर केले आणि त्यांना हलवले - ही जंगलातील झाडे आहेत. वाकलेले हात, वाकलेले हात - वारा दव खाली ठोठावतो. हाताच्या बाजूला - चला हळूवारपणे लाटा - हे पक्षी आहेत जे आपल्या दिशेने उडत आहेत. ते कसे बसतात ते देखील आम्ही दर्शवू - पंख परत दुमडलेले आहेत. ते झुकले आणि खाली बसले, पुन्हा अभ्यासाला बसले.

पाचवी स्पर्धा "निसर्गाच्या आवाजाचा अंदाज लावा"

उत्तरे: वारा, लांडगा, वारा, डॉल्फिन, मांजर, नाइटिंगेल, बदके, सीगल्स( फोनोग्राम 2).

सहावी रहस्यमय प्राणी स्पर्धा

मित्रांनो, आता संघातील एका व्यक्तीने कार्यासह लिफाफा निवडणे आवश्यक आहे. आपल्याला शब्दांमध्ये विखुरलेली अक्षरे गोळा करणे आणि त्यांना नावे देणे आवश्यक आहे. बरोबर उत्तरासाठी - 1 गुण.

1. शाकोक शौगक्‍याल रोसोका

मांजर बेडूक मॅग्पी

2. याजत्स योस्लो त्सकुरी

हरे गाढव कोंबडी

1. बरं, तुमच्यापैकी कोण उत्तर देईल:

आग नाही, पण वेदनादायकपणे जळते,

कंदील नाही, पण तेजाने चमकतो,

आणि बेकर नाही, पण बेक करतो (सूर्य)

2. रात्री निळा सुशोभित

चांदीची नारिंगी.

आणि फक्त एक आठवडा झाला...

त्याचा (चंद्र) एक तुकडा बाकी होता

3. सूर्याने आदेश दिला: "थांबा!

सात रंगाचा पूल मस्त आहे!"

ढगांनी सूर्याचा प्रकाश लपविला -

पूल कोसळला, पण चिप्स नाहीत (इंद्रधनुष्य)

4. फ्लफी कापूस

कुठेतरी तरंगते.

कापूस कमी आहे

पाऊस जितका जवळ येईल (ढग)

10. तो फ्लफी आहे, चांदीचा,

पण हाताने स्पर्श करू नका.

थोडे स्वच्छ व्हा

आपल्या हाताच्या तळव्यात कसे पकडायचे (बर्फ)

5. बोर्ड आणि अक्षांशिवाय

नदीवरील पूल तयार आहे.

ब्रिज - निळ्या काचेसारखा:

निसरडा, मजा, हलका (बर्फ)

6. हा माळी कोण आहे?

ओतले चेरी आणि गूजबेरी,

मी मनुका आणि फुलांना पाणी दिले,

herbs आणि bushes धुऊन.

आणि तिन्हीसांज कशी आली

आम्हाला रेडिओवर सांगण्यात आले

उद्या तो येईल

आणि आमच्या बागेला पाणी दिले जाईल (पाऊस)

7. त्यांनी मला मारहाण केली, मला मारहाण केली,

ते वळतात, ते कापतात

मी सर्वकाही सहन करतो

आणि मी सर्व चांगल्या (पृथ्वी) सह रडतो

8. जगातील सर्वात लठ्ठ गोष्ट कोणती आहे? (पृथ्वी)

9. श्वास घेणे, वाढते,

चालता येत नाही (वनस्पती)

10. वसंत ऋतु मनोरंजन,

उन्हाळ्यात थंडी असते

शरद ऋतूतील मरतो.

वसंत ऋतू मध्ये जिवंत होते (वन)

11. ते उन्हाळ्यात वाढतात,

आणि गडी बाद होण्याचा क्रम (पाने)

12. हिवाळा आणि उन्हाळा

एक रंग (ऐटबाज, पाइन)

मला निसर्ग का आवडतो?
कारण वर्षानुवर्षे
ती मला शक्ती देते
आणि गोंधळ घेतो.

आपण झुरणे पर्यंत snuggle शकता
तिच्या सामर्थ्याचा आरोप करणे.
सौंदर्य बर्च झाडापासून तयार केलेले येथे
विचारण्यास घाबरू नका.

गवत आणि फुलांनी
ते पुन्हा आरोग्याबद्दल विचारतात.
आरोग्य आणि शुभेच्छा
तुम्हीही अंदाज लावू शकता.

आपण सर्व निसर्गातून आलो आहोत.
आणि वर्षाच्या कोणत्याही वेळी
ती आमची मदतनीस आहे
शक्तीने भरलेली.

काळजी घ्या मित्रांनो, निसर्ग,

आणि फुले, झाडे आणि कुरण,

आणि प्राणी, आणि माती आणि पाणी,

शेवटी, निसर्ग आपला विश्वासार्ह मित्र आहे!

सारांश.आता ज्युरी साठी.

या मनोरंजक आणि माहितीपूर्ण खेळात दोन्ही संघ निसर्गाचे खरे पारखी असल्याचे सिद्ध झाले. तुम्हाला पदके मिळतील!

इथेच आमचा खेळ संपला. आपल्या कार्याबद्दल सर्वांचे आभार. ज्युरी आणि अगं धन्यवाद.

साहित्य:

5-7 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी पर्यावरणशास्त्र (निर्जीव निसर्ग) वर उपदेशात्मक खेळांची कॅटलॉग शिक्षकाद्वारे संकलित: क्रेख्तुनोवा I.A. ..."

शहरातील महानगरपालिका स्वायत्त प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था

निझनेवार्तोव्स्क बाल विकास केंद्र - बालवाडी क्रमांक 25 "सेमिट्सवेटिक"

इकोलॉजीवरील उपदेशात्मक खेळांची कॅटलॉग

(निर्जीव स्वभाव)

5-7 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी

शिक्षकाद्वारे संकलित:

Krekhtunova I.A.

निझनेवार्तोव्स्क

समान शोधा

उपदेशात्मक कार्य.

मुलांना ऋतू, घटना यांच्या प्रतिमेशी चित्रांची तुलना करायला शिकवणे

निसर्ग; त्यांच्यात समानता आणि फरकांची चिन्हे शोधा; निरीक्षण, कल्पकता, सुसंगत भाषण जोपासणे.

खेळ प्रगती.

या गेमसाठी, भिन्न चित्रे निवडली आहेत, ज्यामध्ये समान असणे आवश्यक आहे. खेळादरम्यान, तुम्ही कार्य क्लिष्ट करण्यासाठी चित्रे जोडू किंवा काढू शकता.

मुलांनो, आज आपण पटकन कामे पूर्ण करायला शिकू; टेबलावर चित्रे आहेत. मी 3 पर्यंत मोजेन आणि यावेळी तुम्हाला दोन पूर्णपणे एकसारखी चित्रे सापडली पाहिजेत. काळजी घ्या! 1-2-3!

एकसारखे, शोधा! शिक्षक पूर्ण करतो.

जी मुले 2 एकसारखी चित्रे पाहतात त्यांचे हात वर करतात आणि नंतर शिक्षकाकडे जाऊन त्यांना दाखवतात आणि त्यांच्यावर काय दाखवले आहे ते नाव देतात. मुलांचे लक्ष वाढवण्यासाठी, शिक्षक इतरांमध्ये चित्रे (जवळजवळ समान) ठेवतात: नंतर शिक्षक सिग्नल देतात. मुले ताबडतोब चित्रे शोधण्याचा आणि दाखवण्याचा प्रयत्न करतात, परंतु शिक्षक त्यांना आठवण करून देतात की चित्रे सारखीच असली पाहिजेत.

लोट्टो डिडॅक्टिक कार्य.

निर्जीव आणि सजीव निसर्गाबद्दल मुलांचे विखुरलेले ज्ञान व्यवस्थित करण्यासाठी, मुलांचे भाषण सक्रिय करण्यासाठी, वस्तूंचे अचूक नामकरण, नैसर्गिक घटना, सामान्यीकरण शब्द वापरण्यासाठी व्यायाम:

निर्जीव आणि जिवंत निसर्ग, जंगल, जलाशय, कुरण, आकाश, जागा.

खेळ प्रगती.

मुले स्वतःची कार्डे घेतात. ते एक ड्रायव्हर निवडतात, ज्याच्या सिग्नलवर मी त्वरीत लहान कार्डे शोधण्यास सुरवात करतो आणि त्यांच्यासह सेल बंद करतो. जो प्रथम सर्व सेल बंद करतो तो जिंकतो, त्याला एक चिप मिळते.

डिडॅक्टिक टास्कला पटकन उत्तर द्या.

नैसर्गिक घटना आणि ऋतूंच्या चिन्हे यांचे वर्गीकरण करण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी, त्यांना विचार करण्यास आणि त्वरित प्रतिसाद देण्यास शिकवण्यासाठी.

खेळ प्रगती.

शिक्षक, बॉल हातात धरून, मुलांसह वर्तुळात बनतो आणि म्हणतो:

आता, मी कोणत्याही ऋतूच्या चिन्हाला किंवा कोणत्याही नैसर्गिक घटनेचे नाव देईन आणि एखाद्याला चेंडू टाकेन. जो चेंडू पकडतो त्याने त्याच हंगामातील किंवा नैसर्गिक घटनेतील इतर कोणत्याही चिन्हाचे नाव दिले पाहिजे. एक आणि समान नैसर्गिक घटना किंवा चिन्ह दोनदा म्हटले जाऊ शकते.

पुनरावृत्ती खेळ एक चिन्ह किंवा इंद्रियगोचर नाही तर दोन नाव देऊन क्लिष्ट असू शकते.

काय बदलले?

उपदेशात्मक कार्य.

मुलांना निरीक्षणात शिक्षित करणे, चित्रांमध्ये झालेले किरकोळ, सूक्ष्म बदल लक्षात घेण्याची क्षमता, काय बदल झाले आहेत ते सुसंगतपणे स्पष्ट करणे.

खेळ प्रगती.

शिक्षक मुलांकडे वळतो आणि म्हणतो:

हा खेळ तुम्हाला परिचित आहे, परंतु या गेममध्ये तुम्हाला विशेषतः सावधगिरी बाळगण्याची आवश्यकता आहे, बदल अतिशय सूक्ष्म असतील, तुम्ही सर्वांनी त्या सर्वांची नावे घेण्याचा प्रयत्न करा.

आम्ही यमकांसह पहिला नेता निवडू आणि नंतर नेता तो असेल ज्याने काय बदलले आहे याचा अचूक अंदाज लावला. ज्याच्याकडे चेंडू फेकला गेला त्याचा अंदाज लावा.

म्हणून, त्वरीत आणि योग्य प्रतिसाद देण्यासाठी तयार रहा.

निवडलेला फॅसिलिटेटर चित्रांसह टेबलकडे काळजीपूर्वक पाहण्याची आणि त्यांना लक्षात ठेवण्याची ऑफर देतो.

मग, स्क्रीनसह टेबल बंद करून, तो काहीतरी बदलतो, नंतर स्क्रीन काढून टाकतो आणि मुलांना काळजीपूर्वक चित्रे पाहण्याची परवानगी देतो आणि एखाद्याला चेंडू फेकतो. तो पकडतो आणि उत्तर देतो. उत्तर बरोबर असल्यास, ते अग्रगण्य बनते.

चित्र डिडॅक्टिक कार्य गोळा करा.

स्वतंत्र भागांमधून संपूर्ण चित्र संकलित करण्यासाठी मुलांना व्यायाम करा;

खेळ प्रगती.

शिक्षक, मुलांसमवेत, ऋतू किंवा सूर्यमाला इत्यादी दर्शविणारी चित्रे तपासतात, खेळाचे नियम समजावून सांगतात, शिक्षक स्वतंत्र भागांमधून संपूर्ण चित्र कसे एकत्र करायचे याची आठवण करून देतात.

पण आता आमच्याकडे आणखी एक नियम आहे: चित्र पटकन फोल्ड करा.

चित्र दुमडणे सुरू करा आणि सिग्नलवर समाप्त करा: क्यूबसह टेबलवर मारणे, शिक्षक खेळाचे नियम स्पष्ट करतात. खेळाडूंच्या संख्येनुसार चित्रे दिल्यानंतर शिक्षक म्हणतात, "सुरुवात करा!" आणि क्यूबसह टेबलवर आदळतो. टेबलावरील बॉक्समधून मुले त्यांच्या चित्राचे आवश्यक भाग निवडतात.

जो कोणी प्रथम चित्र एकत्र ठेवतो त्याला टोकन मिळते. मग तुम्ही चित्रांची देवाणघेवाण करू शकता आणि गेमची पुनरावृत्ती करू शकता.

कोण गोळा करण्याची शक्यता जास्त आहे.

उपदेशात्मक कार्य.

मुलांना निर्जीव निसर्गाच्या वस्तूंचे समूह करण्यास शिकवणे, शिक्षकाच्या शब्दावर प्रतिक्रिया, सहनशक्ती आणि शिस्त वाढवणे.

खेळ प्रगती.

मुलांकडे वळताना, शिक्षक त्यांना आठवण करून देतात की त्यांना आधीच निर्जीव निसर्गाच्या अनेक वस्तू माहित आहेत.

आणि आता आम्ही स्पर्धा करू - ज्यांच्या टीमने या बॉक्समध्ये (पाऊस) निर्जीव निसर्गाच्या वस्तूंसह चित्रे गोळा करण्याची अधिक शक्यता आहे, निर्जीव निसर्गाच्या वस्तू गोळा करणे आवश्यक आहे आणि या बॉक्समध्ये (मानवी) - एखाद्या व्यक्तीने बनवलेल्या वस्तू.

ज्याला असे वाटते की त्यांनी सर्वकाही गोळा केले आहे तो असा बॉक्स उचलतो. ते काही विसरले की नाही हे पाहण्यासाठी आम्ही सर्व नंतर तपासू.

मुलांसह शिक्षक जमिनीवर चित्रे ठेवतात. 2-3 लोकांचे दोन संघ निवडले जातात. शिक्षक (कापूस) च्या संकेतानुसार, मुले योग्य बॉक्समध्ये वस्तू गोळा करतात. जो संघ प्रथम बॉक्स उचलतो तो जिंकतो.

डोमिनो डिडॅक्टिक कार्य.

निसर्गाच्या घटनांबद्दल, ऋतूंच्या चिन्हांबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करणे, त्यांची वैशिष्ट्ये लक्षात घेणे, एकत्र खेळण्याची क्षमता जोपासणे, खेळाच्या नियमांचे पालन करणे.

खेळ प्रगती.

या गेमसाठी, तुम्हाला कोणत्याही डोमिनो-प्रकारच्या गेमप्रमाणेच कार्डे बनवणे आवश्यक आहे. कार्ड दोन भागांमध्ये विभागलेले आहे. त्यापैकी प्रत्येकामध्ये वेगवेगळ्या नैसर्गिक घटना किंवा कोणत्याही ऋतूतील चिन्हे दर्शविली जातात.

गेम 4-6 लोकांसाठी डिझाइन केला आहे. तेथे 24 कार्डे असणे आवश्यक आहे. 4 खेळाडू असल्यास, 6 कार्डे डील केली जातात. हा खेळ डॉमिनो गेमप्रमाणे खेळला जातो. जो कोणी शेवटचे कार्ड ठेवतो, इतरांकडे ते असतानाही, जिंकतो, त्याला चिप मिळते. जेव्हा गेमची पुनरावृत्ती होते, तेव्हा कार्डे बदलली जातात. मुले सहजासहजी 4-6 कार्डे मोजतात आणि खेळ सुरू राहतो.

–  –  -

उपदेशात्मक कार्य.

सौर मंडळाच्या ग्रहांबद्दल ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी, सर्वात वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्यांनुसार ग्रहांचे वर्णन करा.

खेळ प्रगती.

मुले वर्तुळात बसतात. एक नेता निवडला जातो जो ग्रहाचे वर्णन करण्यास सुरवात करतो. बाकीची मुलं अंदाज लावू लागतात. जो प्रथम अंदाज लावतो तो पुढचा नेता असतो.

थेंब फिरतात

उपदेशात्मक कार्य:

निसर्गातील जलचक्राबद्दल मुलांना प्रथम प्राथमिक कल्पना देणे.

खेळाची प्रगती:

शिक्षिका म्हणते की ती क्लाउडची आई आहे, आणि मुले तिची मुले थेंब आहेत आणि त्यांच्यासाठी रस्त्यावर येण्याची वेळ आली आहे. (संगीत पावसाच्या आवाजासारखे वाटते).

थेंब उडी मारतात, विखुरतात, नाचतात. मामा मेघ त्यांना काय करायचे ते सांगतात.

थेंब जमिनीवर उडून गेले... चला उडी मारू, चला खेळूया. त्यांना एकट्याने उडी मारण्याचा कंटाळा आला. ते एकत्र जमले आणि छोट्या आनंदी प्रवाहात वाहत गेले. (थेंब हात धरून प्रवाह बनवतात). ब्रूक्स भेटले आणि एक मोठी नदी बनली (ब्रूक्स एका मोठ्या साखळीत जोडलेले आहेत). थेंब मोठ्या नदीत तरंगतात, प्रवास करतात. टेकला - एक नदी वाहते आणि मोठ्या महासागरात पडली (मुले मोठ्या गोल नृत्यात रांगेत उभे असतात आणि वर्तुळात फिरतात). ते पोहले - थेंब समुद्रात पोहले, आणि नंतर त्यांना आठवले की मदर क्लाउडने त्यांना घरी परत जाण्याचा आदेश दिला. आणि तेवढ्यात सूर्य वर आला. थेंब हलके झाले, वर पसरले (क्रॉच केलेले थेंब उठतात, नंतर त्यांचे हात वर करतात). ते सूर्याच्या किरणांखाली बाष्पीभवन झाले, त्यांच्या आई मेघाकडे परतले. छान केले, थेंब, ते चांगले वागले, ते जाणाऱ्यांच्या कॉलरवर चढले नाहीत, ते शिंपडले नाहीत. आता तुझ्या आईसोबत राहा, तिला तुझी आठवण येते.

घन, द्रव, वायू पुरुष

उपदेशात्मक कार्य:

मुलांना वायू, द्रव, घन पदार्थांमधील फरक समजण्यास मदत करा.

खेळाची प्रगती:

मुलांना द्रव, घन, वायू (घन वस्तू - दगड, बर्फ, लाकूड, चिकणमाती);

द्रव - पाणी, रस, दूध, तेल; वायू - केटलच्या थुंकीतून वाफ, हवेचा श्वास घेणाऱ्या व्यक्तीचे नाक - ऑक्सिजन). ज्या मुलाला चीप दिली जाते तो एक चित्र घेण्यास सुरुवात करतो आणि प्रतिमा स्पष्ट करतो. जेव्हा सर्व चित्रे स्पष्ट केली जातात, तेव्हा ते त्यांच्या मुख्य वैशिष्ट्यांनुसार तीन गटांमध्ये विभागले जातात - घन, द्रव आणि वायू.

आपल्या सावलीचा पाठलाग करा

उद्देश: मुलांना प्रकाश आणि सावलीच्या संकल्पनांची ओळख करून देणे.

खेळाची प्रगती:

मित्रांनो, कोडे समजा:

मी चालतो - ती चालते, मी उभा होतो - ती उभी राहते, मी धावतो - ती धावते.

(सावली) सूर्यप्रकाशाच्या दिवशी, जर तुम्ही तुमचा चेहरा, मागे किंवा सूर्याच्या बाजूला उभे राहिल्यास, जमिनीवर एक गडद डाग दिसून येतो. तुमच्या या प्रतिबिंबाला सावली म्हणतात.

हा गडद डाग कुठून येतो? सावली कशी तयार होते? (सूर्य आपले किरण पृथ्वीवर पाठवतो, ते सर्व दिशांना पसरतात. प्रकाशात उभे राहून, तुम्ही किरणांचा मार्ग बंद करता, ते तुम्हाला प्रकाशित करतात, परंतु तुमची सावली जमिनीवर पडते).

असे काळे डाग अजून कुठे आहेत? ते कसे दिसतात? आपल्या सावलीला पकडण्याचा प्रयत्न करा. हे अशक्य का आहे? दुसऱ्याच्या सावलीला पकडणे शक्य आहे का? मी ते कसे करू शकतो? (मुले त्यांची सावली, दुसऱ्याची सावली पकडण्याचा प्रयत्न करत आहेत).

सावली केवळ मानवी शरीरातूनच नाही तर सूर्यप्रकाशाच्या मार्गात उद्भवणाऱ्या कोणत्याही अपारदर्शक वस्तूपासून देखील तयार होते.

सावली हलू शकते, नाचू शकते, उडी मारू शकते, उभी राहू शकते - ती ज्याच्या मालकीची आहे ते सर्वकाही करू शकते, परंतु ती नेहमीच शांत असते.

मुले, सिग्नलवर किंवा संगीतावर, सावलीचे चित्रण करतात.

सजीव आणि निर्जीव निसर्ग

उपदेशात्मक कार्य:

खेळाची प्रगती:

पर्याय 1. शिक्षक वन्यजीवांच्या वस्तूंना कॉल करतात - मुले फिरत आहेत, निर्जीव निसर्गाच्या वस्तूंना नावे देतात - मुले उभी आहेत.

पर्याय 2. शिक्षक बॉल फेकतो आणि कॉल करतो, जर वन्यजीवांच्या वस्तू - मुलाने बॉल पकडला, जर त्याने निर्जीव निसर्गाच्या वस्तू बोलावल्या तर - मुल शिक्षकाकडे बॉल फेकतो.

अप्रतिम बॅग डिडॅक्टिक कार्य.

सजीव आणि निर्जीव निसर्गाच्या वस्तूंमध्ये फरक करण्यास मुलांना शिकवणे सुरू ठेवा.

खेळ प्रगती.

प्रत्येक मुलाकडे शंकू, खडे, कोरड्या फांद्या, विटांचे तुकडे असलेली पिशवी असते. मुलांनी स्पर्शाने अंदाज लावला पाहिजे की सजीव किंवा निर्जीव निसर्ग काय आहे.

–  –  -

उपदेशात्मक कार्य.

खेळाच्या मैदानावर निर्जीव निसर्गाच्या वस्तूंना त्यांच्या स्थानावर नाव देण्याची क्षमता विकसित करा, जी त्यांना विशिष्ट वेळेत लक्षात ठेवली पाहिजे.

खेळ प्रगती.

मुलाच्या समोर एक खेळण्याचे मैदान आहे, चौरसांमध्ये विभागलेले आहे, प्रत्येक चौरसावर निर्जीव निसर्ग आणि नैसर्गिक घटनांचे चित्रण करणारे चित्र ठेवलेले आहे.

मुल चित्रे पाहतो, त्यांना लक्षात ठेवतो आणि जेव्हा शिक्षक त्यांना बंद करतात तेव्हा मुलाने त्यांचे नाव दिले पाहिजे.

–  –  -

खेळाचा उद्देशः पर्यावरणीय चेतनेचा पाया घालणे, मुलांमध्ये पर्यावरणीयदृष्ट्या सक्षम आणि सुरक्षित वर्तनाची मूलभूत कौशल्ये तयार करणे, नैसर्गिक संसाधनांबद्दल आर्थिक दृष्टीकोन, सजीव आणि निर्जीव निसर्गाचा आदर करणे;

तुमच्या दृष्टिकोनाचे समर्थन कसे करायचे ते शिका.

उपकरणे: हिरवे टाय, प्रतीके, प्रत्येक गटासाठी पर्यावरण स्क्रीन असलेल्या टॅब्लेट, पर्यावरणीय बॅज, एक PEI पर्यावरण स्क्रीन.

पर्यावरणीय पोलिसांच्या कामाचे टप्पे.

टप्पा १. पर्यावरण पोलिसांच्या मुख्यालयाचा संग्रह. कर्णधाराची निवड.

गटाच्या जागेवर आगामी धाडीच्या नियोजनावर चर्चा केली.

टप्पा 2. गट 9 मधील पर्यावरण पोलिसांचे कार्य पर्यावरणीय परिस्थितीचे मूल्यांकन, गटातील मुले आणि शिक्षकांशी संभाषण, परिसराची तपासणी).

स्टेज 3. सारांश. पर्यावरणीय स्क्रीनवर तपासणी आणि प्रतवारीच्या परिणामांची चर्चा करणे. या छाप्याच्या परिणामांची मागील सह तुलना.

खेळ प्रगती.

खेळाच्या कालावधीसाठी, गट पर्यावरण पोलिसांच्या मुख्यालयात बदलतो. बालवाडीच्या नकाशावर, गटांना भेट देण्याचा मार्ग रेखांकित केला आहे, कार्यसंघ सदस्यांमध्ये जबाबदाऱ्या वितरीत केल्या जातात - त्या प्रत्येकाने प्रत्येक प्रकारचे चेक चिन्हांकित केले आहे.

"नियंत्रकांनी" खालील सेट करणे आवश्यक आहे:

1. गटात कचरा आहे का?

2. पाणी आणि प्रकाश तर्कशुद्धपणे वापरला जातो का (उदाहरणार्थ, काही दोषपूर्ण किंवा उघडे नळ आहेत का)?

3. भरपूर अन्न कचरा आहे का?

4. मुले रोपांची योग्य काळजी घेतात का?

5. प्राण्यांची चांगली काळजी घेतली जाते का?

6. घरातील हवा स्वच्छ आहे का?

गेममधील सहभागी त्यांच्या कपड्यांवर चेकच्या प्रकाराशी संबंधित चिन्हांसह बॅज जोडतात. जबाबदाऱ्या वितरीत केल्यानंतर, आणि मार्ग नियोजित केल्यानंतर, गेमची क्रिया ज्या गटावर छापा टाकला जातो तेथे हस्तांतरित केला जातो. प्रत्येक कार्यसंघ सदस्य संघातील पर्यावरणीय परिस्थितीचे मूल्यांकन करतो, मुले आणि शिक्षकांशी बोलतो, सर्व गट परिसराची तपासणी करतो. चाचणी परिणाम कार्यरत टॅब्लेटमध्ये रेकॉर्ड केले जातात.

सर्व काही संपल्यानंतर, मुले पर्यावरण पोलिसांच्या मुख्यालयात परत येतात आणि निकालांवर चर्चा करतात. त्यानंतर, संपूर्ण बालवाडीच्या पर्यावरणीय स्क्रीनचा वापर करून, वेगवेगळ्या छाप्यांचे परिणाम तुलना केले जातात. सारांश, पर्यावरणीय पोलिस गटात परत येतात आणि मुलांना त्यांच्या कामाच्या परिणामांसह परिचित करतात, गटाच्या पर्यावरणीय स्क्रीनवर गुण ठेवतात.

तत्सम कामे:

12-14 मे 2015 रोजी आयोजित चर्चासत्रांची माहिती (कोर्सेस) "लॉजिस्टिक्स ऑफ वेअरहाऊस, ऑप्टिमायझेशन ऑफ वेअरहाऊस बिझनेस प्रोसेसेस" हा कोर्स झाला, अकाउंट. Brose Togliatti Automotive LLC, Koenig Food LLC (Kaliningrad) च्या सेंटर फिनकॉन्ट प्रतिनिधींनी प्रशिक्षणात भाग घेतला. सर्व सहभागींनी कार्यक्रमाच्या पातळीचे खूप कौतुक केले. 18, 19 आणि 21 नोव्हेंबर 2014 रोजी "लॉजिस्टिक्स ऑफ वेअरहाऊस, ऑप्टिमायझेशन ऑफ वेअरहाऊस बिझनेस प्रोसेसेस" खाते हा अभ्यासक्रम उत्तीर्ण झाला. सेंटर फिनकॉन्ट कोर्सचे सहभागी...»

"बिब्लिओटेक डी स्टुडी स्लाव्हिस्टिकी -7- कमिटाटो सायंटिफिको जिओव्हाना ब्रोगी बर्कॉफ (डायरेटोर), मायकेला भमिग, स्टेफानो गार्झोनियो (अध्यक्ष एआयएस), निकोलेटा मार्शियलिस, मार्सेलो गार्झानिटी (डायरेटोर एसेक्युटिव्हो), क्रॅसिमोन अल्कोव्हेटो, क्रॅसिमोने अल्कोबेरटो, ब्रोसेल बेरकोइटो, ब्रोसेलोव्हेटी गार्झानिती, स्टेफानो गार्झोनियो, जिओव्हाना मोराकी, मार्सेलो पियासेंटिनी, डोनाटेला पोसामाई, जियोव्हाना सिएडिना टिटोली पब्लिकॅटी 1. निकोलेटा मार्शियलिस, इंट्रोड्युझिओन अल्ला लिंगुआ पॅलेओस्लावा, 2005 2. एट्टोर...»

"स्कूल फ्लोरिंडा चेइजा व्हिसेरल मेयरलेहेन 63 5201 सीकिर्चेन ऑस्ट्रिया थेरपी +43 699 1829 2676 [ईमेल संरक्षित]आणि सर्वसमावेशक मॅन्युअल थेरपी www.visceral-therapy.com परीक्षा व्हिसेरल थेरपी पोट थोरॅसिक केज अंतिम परीक्षेची माहिती आणि नोंदणी स्कूल ऑफ व्हिसरल थेरपी आणि व्यापक मॅन्युअल थेरपी मेयरलेहेन 63 5201 सीकिर्चेन ऑस्ट्रिया +43 699618 [ईमेल संरक्षित]स्कूल फ्लोरिंडा चेइजा व्हिसेरल मेयरलेहेन 63...»

“क्राइमिया प्रजासत्ताकाच्या श्रम आणि सामाजिक संरक्षण मंत्री _ ई. रोमानोव्स्काया यांनी मंजूर केलेले” 2015 च्या I तिमाहीसाठी क्राइमिया प्रजासत्ताकच्या श्रम आणि सामाजिक संरक्षण मंत्रालयाची 2015 कार्य योजना क्रमांक आयटमचे नाव जबाबदार आहे अंतिम मुदत ज्यांना अंमलबजावणीच्या तयारीसाठी सामग्री प्रदान केली जाते I. अंमलबजावणीसाठी उपाययोजनांची अंमलबजावणी सुनिश्चित करण्यासाठी क्रियाकलाप मंत्रालयांचे प्राधान्य क्षेत्रः फेडरल कायदे: 1.1 दिनांक 12.01.1995 क्रमांक 5-FZ “वेटरन्सवर”; क्रुचेक आय.व्ही. सतत 1.1.1 Latysheva E.V. पॉलिशचेन्को...»

«-1 बॅचलर आणि मास्टर विद्यार्थ्यांच्या शैक्षणिक संशोधन क्षमतेच्या विकासावर बहुस्तरीय उच्च शिक्षणाच्या सामग्रीचा फोकस मित्याएवा ए.एम. ओरिओल स्टेट युनिव्हर्सिटी, ओरेल, रशिया या लेखात रशियन उच्च शिक्षणामध्ये उदयास येत असलेल्या बहु-स्तरीय प्रशिक्षण प्रणालीच्या वैशिष्ट्यांची चर्चा केली आहे, बॅचलर आणि शैक्षणिक आणि संशोधन क्षमता विकसित करण्याच्या संभाव्यतेवर आणि आवश्यकतेवर त्याच्या आवश्यकतांचा प्रभाव लक्षात घेऊन. मास्टर्स, जे त्यांच्या वैयक्तिक गोष्टींमध्ये योगदान देतात... »

2016 www.website - "विनामूल्य इलेक्ट्रॉनिक लायब्ररी - वैज्ञानिक प्रकाशने"

या साइटची सामग्री पुनरावलोकनासाठी पोस्ट केली गेली आहे, सर्व अधिकार त्यांच्या लेखकांचे आहेत.
तुमची सामग्री या साइटवर पोस्ट केली आहे हे तुम्ही मान्य करत नसल्यास, कृपया आम्हाला लिहा, आम्ही 1-2 व्यावसायिक दिवसांत ते काढून टाकू.

कुडिनोव्हा ओल्गा निकोलायव्हना

भरपाई देणारा गट शिक्षक

पर्यावरणीय सामग्रीच्या गेमची कार्ड फाइल

खेळ "जिवंत-निर्जीव"

उद्देशः वन्यजीवांच्या मुख्य वैशिष्ट्यांबद्दल मुलांची समज एकत्रित करणे.

साहित्य: सजीव आणि निर्जीव निसर्गाच्या वस्तूंचे चित्रण करणारी चित्रे, बॉल.

खेळाची प्रगती: अ. प्रीस्कूलरना निसर्ग दर्शविणारी चित्रे दिली जातात, त्यांना दोन गटांमध्ये विभागले पाहिजे आणि त्यांच्या कृतींसाठी प्रेरित केले पाहिजे.

B. मुले वर्तुळात उभे असतात. यजमान चेंडू फेकतो आणि निसर्गाच्या सजीव किंवा निर्जीव वस्तूचे नाव देतो. मुलाने, बॉल पकडल्यानंतर, उत्तर दिले पाहिजे: "जिवंत" किंवा "निर्जीव". ज्या मुलांनी चूक केली ते खेळाच्या बाहेर आहेत.

खेळ "चौथा अतिरिक्त"

उद्देशः मुलांना निसर्गाच्या वस्तूंचे वर्गीकरण करण्यास आणि त्यांच्या कृतींचे समर्थन करण्यास शिकवणे.

साहित्य: 7 कार्डे, 4 चौरसांमध्ये विभागलेली, निसर्गाच्या वस्तू आणि 7 लहान पांढरी कार्डे दर्शवितात.

1 कार्ड: कॅमोमाइल, कॉर्नफ्लॉवर, बर्च, बेल

2 कार्ड: ऐटबाज, खसखस, मांजर, नदी

3 कार्ड: बर्फ, दगड, ढग, पक्षी

4 कार्ड, ससा, हेज हॉग, कोल्हा, मासे

5 कार्ड: घुबड, उंदीर, कान, कासव

6 कार्ड: झाड, पक्षी, सूर्य, माणूस

7 कार्ड: नदी, ढग. वाळू, रीड्स

खेळाची प्रगती: मुलांना चित्रे पाहण्यासाठी आणि पांढऱ्या चौकोनासह "अनावश्यक" असलेले चित्र बंद करण्यासाठी आमंत्रित केले आहे, त्यांच्या कृतींचे समर्थन करा.

अन्न साखळी खेळ

उद्देशः निसर्गाच्या घटना आणि वस्तूंमधील कनेक्शन आणि अवलंबनांबद्दल प्रीस्कूलर्सच्या कल्पना एकत्रित करणे. उपकरणे: काही तार.

खेळाची प्रगती: मुलांना निसर्गाच्या एखाद्या वस्तूचे नाव देण्यासाठी आमंत्रित केले जाते. शिक्षकांच्या अग्रगण्य प्रश्नांच्या मदतीने, मुले नैसर्गिक जगाच्या प्रतिनिधींची नावे देतात ज्यावर या वस्तूचे जीवन अवलंबून असते. सर्व सहभागींना त्यांनी नाव दिलेल्या निसर्गाच्या वस्तूंचे एक विशिष्ट "नाव" नियुक्त केले आहे. स्ट्रिंग्सच्या मदतीने ते एका परिसंस्थेत एकत्र केले जातात. "निसर्गाच्या वस्तू" पैकी एकाचा निष्कर्ष स्ट्रिंगसाठी धक्का देऊन जातो, जो एका वर्तुळात जातो.

खेळ "कोणाला कोणाची गरज आहे?"

गोल: तिसऱ्या गेमप्रमाणेच.

उपकरणे: जिवंत आणि निर्जीव निसर्गाच्या वस्तूंची प्रतिमा असलेली कार्डे.

खेळाची प्रगती: मुलांना पुढील परिस्थितीची ऑफर दिली जाते: “कल्पना करा की पृथ्वीवर काहीही नाही. आणि अचानक तेथे पक्षी (किंवा इतर सजीव प्राणी) आले. ते अशा पृथ्वीवर राहू शकतील का? त्यांना जगण्याची काय गरज आहे? प्रीस्कूलर्सद्वारे अवलंबित्वांची साखळी तयार करणे.

खेळ "इंद्रिय अवयव"

उद्देशः प्रीस्कूलर्सना इंद्रियांच्या कार्यातील संबंध दर्शविणे (दृष्टी, स्पर्श, गंध, ऐकणे, चव)

साहित्य: सफरचंद, धनुष्य, खडखडाट, साबण

खेळाचा कोर्स: खेळाडूंमध्ये, इंद्रियांच्या भूमिका वितरीत केल्या जातात आणि नेता निवडला जातो, जो मेंदूची भूमिका बजावतो, तो गट खोली सोडतो. मुलांना एखादी वस्तू दाखवली जाते, ज्याचे परीक्षण करून, त्यांनी नेत्याला फक्त ती माहिती सांगितली पाहिजे ज्यासाठी ते "जबाबदार" आहेत.

खेळ "टॉप्स आणि रूट्स"

शब्द कोडं.

उद्देशः भाज्यांच्या वर्गीकरणात मुलांना व्यायाम करणे (तत्त्वानुसार: त्यांच्यासाठी काय खाण्यायोग्य आहे - स्टेमवरील मूळ किंवा फळे)

साहित्य: बॉल.

स्ट्रोक: मुलांबरोबर स्पष्ट करा की ते टॉप काय म्हणतील आणि कशाला - मुळे: "आम्ही भाजीच्या खाण्यायोग्य मुळास रूट म्हणू आणि देठावरील खाद्य फळ - शीर्ष." शिक्षक भाजीला बोलावतात, बॉल मुलाला फेकतात. त्यामध्ये काय खाण्यायोग्य आहे याचे उत्तर मुलाने दिले पाहिजे: एक इंच किंवा पाठीचा कणा.

गुंतागुंत: शिक्षक म्हणतात: "टॉप्स", आणि मुले भाज्यांना नावे देतात ज्यात शीर्ष खाण्यायोग्य आहे.

खेळ "जिवंत किंवा निर्जीव निसर्ग"

उद्देशः सजीव आणि निर्जीव निसर्गाच्या वस्तूंच्या वर्गीकरणात मुलांना व्यायाम करणे.

शिक्षक सजीव किंवा निर्जीव निसर्गाच्या वस्तूला नाव देतात. वन्यजीवांच्या एखाद्या वस्तूचे नाव असल्यास मुले हलतात. (उदाहरणार्थ, एखाद्या झाडाला नाव दिले जाते - मुले त्यांचे हात वर करतात, "वाढतात", जर प्राणी - उडी मारतात, इ. जर निर्जीव निसर्गाच्या वस्तूचे नाव दिले गेले असेल तर मुले त्या जागी गोठतात.

गेम "तुला माहित आहे का..."

उद्देशः वन्यजीव वस्तूंचे वर्गीकरण करणे, मॉडेलचे ज्ञान एकत्रित करणे.

स्ट्रोक: मुलांच्या खेळाचे मैदान पहिल्या रांगेत प्राणी, दुसऱ्या रांगेत पक्षी, तिसऱ्या रांगेत मासे आणि चौथ्या रांगेत कीटक असतात. शिक्षक म्हणतात: "पक्षी." कार्ड्सच्या प्रस्तावित संचामधील मुलांनी कोणत्याही पक्षी, नंतर प्राणी इत्यादींची प्रतिमा निवडून योग्य रेषेवर टाकणे आवश्यक आहे. सर्वाधिक चिप्स असलेला खेळाडू जिंकतो.

खेळ "कोणाला माहीत आहे, त्याला चालू द्या"

उद्देशः वन्यजीवांच्या वर्गीकरणात व्यायाम करणे.

स्ट्रोक: शिक्षक सामान्यीकरण शब्द म्हणतात, आणि मुले - या अर्थाशी संबंधित शब्द.

शिक्षक: कीटक असतात...

मुले: ... एक माशी, एक डास ...

शिक्षक: मासे आहेत...

खेळ "कोण लवकर गोळा करेल"

उद्देशः मुलांना भाज्या आणि फळे गट करायला शिकवणे.

साहित्य: दोन बास्केट, एका मॉडेलवर "बाग", दुसरीकडे - "बाग"; भाज्या आणि फळांच्या प्रतिमेसह कार्ड.

हलवा: दोन लोकांच्या दोन संघ निवडा - ज्यांचा संघ त्यांच्या पिकांची जलद कापणी करेल. बास्केटमध्ये, जिथे "बाग" मॉडेल चित्रित केले आहे - आम्ही फळे गोळा करतो; जेथे बाग मॉडेल भाज्या आहे. कापणी करणारी पहिली टीम टोपली वाढवते (मुलांनी चूक केली आहे का, चुकीची भाजी किंवा फळ टोपलीत आली का हे तुम्ही तपासले पाहिजे.)

गेम: "वर्णन करा आणि मी अंदाज लावेन"

उद्देशः मुलांना त्यांच्या वैशिष्ट्यांनुसार भाज्या आणि फळांचे वर्गीकरण करण्यास शिकवणे.

कार्य: शिक्षकांच्या प्रश्नांना प्रतिसाद म्हणून विषयाची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये ओळखा आणि नाव द्या.

नियम: ते जे वर्णन करतात ते तुम्ही नाव देऊ शकत नाही. स्पष्टपणे आणि निश्चितपणे प्रश्नांची उत्तरे द्या.

हलवा: पडद्यामागे टेबलवर भाज्या आणि फळे ठेवली आहेत. शिक्षक त्यांना दिसत नाहीत.

शिक्षक मुलांना सांगतात: “टेबलावर असलेल्या भाज्यांमधून एक निवडा. मी ते काय आहे ते विचारेन, आणि तुम्ही उत्तर द्या फक्त त्याचे नाव सांगू नका. मी तुमच्या उत्तरांवरून अंदाज लावण्याचा प्रयत्न करेन. प्रश्न एका विशिष्ट क्रमाने विचारले जातात: “स्वरूप म्हणजे काय? सर्वत्र, बॉलसारखे? खड्डे आहेत का? कोणता रंग?" इ.

मुले प्रश्नांची तपशीलवार उत्तरे देतात. मुलांनी विषयाच्या वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्यांबद्दल बोलल्यानंतर, शिक्षक कोड्यांचा अंदाज लावतात.

गेम "मला एक शब्द द्या"

उद्देशः प्रतिक्रियेची गती विकसित करणे.

स्ट्रोक: शिक्षक वाक्यांश सुरू करतात आणि मुले ते पूर्ण करतात.

प्रश्न: ड्रॅगनफ्लायला पारदर्शक पंख असतात, पण फुलपाखरू?

डी: रंगीत, पारदर्शक नाही.

प्रश्न: कावळा डरकाळ्या फोडतो, पण मॅग्पी?

डी: मॅग्पी किलबिलाट.

प्रश्न: कोंबडा आरवतो, पण कोंबडी?

डी: चिकन कॅकल

प्रश्न: गायीला वासरू आणि मेंढी?

डी: मेंढ्याला कोकरू असते

प्रश्न: अस्वलाच्या शावकांची आई अस्वल आहे आणि गिलहरीचे बाळ?

डी: गिलहरीची आई एक गिलहरी आहे.

खेळ "आधी-नंतर"

कार्य क्रमांक १. विचारार्थ दिलेली चित्रे फुले दाखवतात. आपल्याला इतरांपेक्षा पूर्वी लावलेल्या फुलांच्या प्रतिमेसह एक चित्र सूचित करणे आवश्यक आहे (चार चित्रे).

कार्य क्रमांक 2. बल्बच्या वाढीच्या चार टप्प्यांचे वर्णन करणारी चार चित्रे विचारार्थ आहेत. आपल्याला एक चित्र दर्शविणे आवश्यक आहे जेथे बल्ब इतरांपेक्षा नंतर लावले जातात.

कार्य क्रमांक 3. चार चित्रे विचारार्थ देऊ केली आहेत, जी गाजराच्या वाढीचे वेगवेगळे टप्पे दाखवतात. गाजर पूर्वी कुठे लावले होते ते चित्र दर्शविणे आवश्यक आहे.

कार्य क्रमांक 4. सलगम वाढीच्या चार टप्प्यांसह चार चित्रे विचारार्थ सादर केली आहेत. आपल्याला नंतर एक चित्र दर्शविणे आवश्यक आहे जेथे सलगमची लागवड केली जाते.

खेळ "तिसरा अतिरिक्त"

उद्देशः तार्किक विचार विकसित करणे, जास्तीचे वेगळे करण्यास सक्षम असणे.

हलवा: कार्डे दोन कीटक (फुलपाखरू, टोळ) आणि एक पक्षी दर्शवतात; दोन मासे (कार्प आणि पाईक) आणि एक बेडूक. अनावश्यक कोण आहे हे मुलांनी ठरवले पाहिजे.

गुंतागुंत: गेम मॉडेल्ससह खेळला जाऊ शकतो (ओव्हल बॉडी, पंख, चोच).

खेळ "चौथा अतिरिक्त"

ध्येय: तार्किक विचार विकसित करा.

स्ट्रोक: मुलाच्या समोर, वस्तूंचे वर्णन करणारी चार चित्रे ठेवा, त्यापैकी 3 एका सामान्य संकल्पनेशी संबंधित आहेत. जादा निश्चित केल्यावर, म्हणजे. उर्वरित चित्राशी जुळत नाही, मुलाला एक चिप मिळते. चित्रांचे संच खूप भिन्न असू शकतात: टेबल, खुर्ची, बेड, चहाची भांडी; घोडा, मांजर, कुत्रा, पाईक; त्याचे लाकूड झाड, बर्च झाडापासून तयार केलेले, ओक आणि स्ट्रॉबेरी; काकडी, सलगम, गाजर आणि ससा इ.

तुम्ही योग्य उत्तर सुचवू शकता: “काकडी, सलगम आणि गाजर या भाज्या आहेत, त्या बागेत वाढतात. आणि ससा भाजी नाही, म्हणून ती काढली पाहिजे.

खेळ "बागेत काय लावले आहे"

उद्देशः मुलांना विशिष्ट वैशिष्ट्यांनुसार वस्तूंचे वर्गीकरण करण्यास शिकवणे (त्यांच्या वाढीच्या जागेनुसार, ते वापरण्याच्या पद्धतीनुसार), विचार करण्याची गती विकसित करणे.

हलवा: शिक्षक वेगवेगळ्या वस्तूंची नावे ठेवतात, जर त्यांनी बागेत जे लावले त्याला तुम्ही "होय" असे उत्तर द्याल, परंतु जर बागेत काय उगवले नाही तर मुले "नाही" म्हणतील.

जर एखादी व्यक्ती घाईत असेल आणि चुकीचे उत्तर देत असेल तर शिक्षक म्हणू शकतात: “लवकर करा - तुम्ही लोकांना हसवाल. काळजी घ्या!"

खेळ "पुष्पगुच्छ"

वनस्पतींच्या वाढीचे ठिकाण निश्चित करणे हे उद्दिष्ट आहे.

हलवा: टेबलवर जंगल, फील्ड, बाग आणि घरातील वनस्पतींच्या प्रतिमांचे संच आहेत. खेळातील सहभागींना पुष्पगुच्छ गोळा करण्याचे कार्य दिले जाते, परंतु प्रत्येकजण कठोरपणे परिभाषित निवासस्थानातून फुले गोळा करतो. उदाहरणार्थ, फक्त जंगल.

खेळ "हे घडते - ते घडत नाही"

उद्देशः हंगामी नैसर्गिक घटनांचे ज्ञान एकत्रित करणे.

हलवा: खेळाडू मध्यभागी असलेल्या वर्तुळात उभे असतात. यजमान हंगामाचे नाव देतात, उदाहरणार्थ, शरद ऋतूतील, नंतर नैसर्गिक घटनेचे नाव देतात, उदाहरणार्थ, दंव, आणि बॉल फेकतो. ते घडते की नाही हे मुलाने सांगितले पाहिजे. चेंडू आजूबाजूला फेकला जातो. जो कोणी चूक करतो तो खेळाच्या बाहेर असतो.

खेळ "हे घडते - ते घडत नाही"

ध्येय: तार्किक लक्ष विकसित करा.

हलवा: खेळासाठी समृद्ध कल्पनाशक्ती आणि सामान्य ज्ञान आवश्यक आहे. मुलाने आपण वर्णन करत असलेल्या परिस्थितीची कल्पना करणे आवश्यक आहे आणि जे सांगितले जात आहे ते घडल्यास ते सांगणे आवश्यक आहे. जर त्याने बरोबर उत्तर दिले तर, तुम्हाला एक कोडे (वाक्यांश) विचारण्याची त्याची पाळी आहे आणि जर त्याने चुकीचे उत्तर दिले तर वळण वगळले जाईल. वास्तविक आणि अवास्तव पर्याय पर्यायी, उदाहरणार्थ: “लांडगा जंगलात फिरतो”, “लांडगा झाडावर बसतो”, “लापशी सॉसपॅनमध्ये शिजवली जाते”, “मांजर छतावर चालते”, “कुत्रा वर चालतो” छप्पर”, “एक बोट आकाशात तरंगते”, “एक मुलगी घर काढत आहे”, “घर मुलगी रेखाटत आहे”, इ. तुम्ही बॉल वापरू शकता: खेळाडू बॉल फेकतो, वाक्यांश म्हणतो आणि जे सांगितले ते खरोखर घडले तर दुसरा खेळाडू ते पकडतो आणि तसे घडले नाही तर ते पकडत नाही.

खेळ "कोण कोण असेल?"

उद्देशः वेगवेगळ्या कालखंडात (सध्याच्या भविष्यात, पूर्वीच्या) विषयाबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करणे.

स्ट्रोक: मूल एखाद्या प्रौढ व्यक्तीच्या प्रश्नांची उत्तरे देते: “कोण असेल (किंवा काय असेल) एक अंडी, एक कोंबडी, एक मुलगा, एक अक्रोन, एक बी, एक अंडी, एक सुरवंट, पीठ, लोखंड, वीट, कापड, विद्यार्थी, आजारी, कमकुवत इ.?) . चर्चेत अनेक पर्यायांच्या शक्यतेवर भर देण्यात आला आहे.

उदाहरणार्थ, अंड्यातून पिल्ले, मगर, कासव, साप आणि अगदी स्क्रॅम्बल्ड अंडी देखील असू शकतात. एका गेमसाठी, तुम्ही 6-7 शब्द बनवू शकता.

या खेळाचा एक प्रकार म्हणजे "कोण होता?". या खेळाचा अर्थ आधी कोण (काय) होते या प्रश्नाचे उत्तर देणे आहे: एक कोंबडी (अंडी), घोडा (पाखरू), गाय (वासरू), ओक (एकॉर्न), मासे (एक अंडी), सफरचंदाचे झाड (बियाणे), बेडूक (टाडपोल), फुलपाखरू (सुरवंट), ब्रेड (पीठ), कपडा (बोर्ड), सायकल (लोखंड), शर्ट (कापड), बूट (चामडे), घर (वीट) ), मजबूत (कमकुवत), इ.

आपण इतर शब्द देऊ शकता ज्यासाठी मुलाला एका गुणाचे दुसर्‍या गुणवत्तेचे संक्रमण समजून घेणे आवश्यक आहे. प्रत्येक शब्दाला उत्तरांची निवड असते.

खेळ "कोण उडतो, उडी मारतो, पोहतो?"

उद्देशः तत्त्वानुसार प्राणी, कीटक, पक्षी, सरपटणारे प्राणी यांचे वर्गीकरण करणे - ते उडतात, उडी मारतात, पोहतात.

हलवा: तीन रंगीत चौरस (त्रिकोण, मंडळे) तयार केले आहेत, सशर्त वर्गीकरण दर्शवितात: "फ्लाय" - हिरवा, "उडी" - पिवळा, "पोहणे" - निळा. तीन दुवे निवडले आहेत, ज्यावर शिक्षक एक पारंपारिक चिन्ह देतात, उदाहरणार्थ, वेगवेगळ्या रंगांचे चौरस. बाकी प्रत्येकाला प्राण्यांची चित्रे दिली जातात. फॅसिलिटेटरच्या आज्ञेनुसार, उडणाऱ्यांचे चित्रण करणारी चित्रे असलेली मुले दुव्याभोवती जमतात, उदाहरणार्थ, लाल चौरस धरून, उडी मारणाऱ्यांच्या प्रतिमेसह, दुव्याभोवती हिरव्या चौकोनासह; जे पोहतात - निळ्या चौरस असलेल्या दुव्याभोवती. कार्य जलद पूर्ण करणारा दुवा जिंकतो.

खेळ "सर्व प्राण्यांची नावे सांगा ..."

उद्देशः "शाकाहारी", "मांसाहारी" अशा संकल्पनांवर मुलांच्या कल्पना तयार करणे, प्राण्यांना या गटांमध्ये वर्गीकृत करणे शिकवणे.

हलवा: प्रथम, वन्य प्राणी आणि पक्षी काय खातात हे संभाषणात निर्दिष्ट केले आहे. शिक्षक एक चित्र दाखवतात, आणि मुले सुचवतात की त्याचे श्रेय कुठे असावे: कीटक किंवा भक्षकांना, आणि समजावून सांगा. का.

गुंतागुंत: वनस्पतींचे भाग, फळे, कळ्या, मुळे खातात असे सर्व प्राणी शोधा. इतर प्राणी खातात असे सर्व प्राणी शोधा.

खेळ "सादृश्यांचे शिक्षण"

उद्देशः मुलांमध्ये तार्किक आणि वैचारिक विचार विकसित करणे.

हलवा: मुलांसमोर जोडलेली कार्डे ठेवली जातात, संप्रेषणाचे तत्त्व ज्याची मुलांनी वेगळ्या टेबलवरील एका नमुन्याशी तुलना केली पाहिजे.

उदाहरणार्थ, शिक्षकाने दाखवलेला नमुना म्हणजे “मेंढ्यांचा कळप”.

मुले कार्डे उचलतात: रास्पबेरी - बेरी, एक बाग बेड - एक बाग, एक थेंब - पाऊस इ.

खेळाच्या शेवटी, जेव्हा कार्डे घातली जातात, तेव्हा वस्तूंचा संबंध स्पष्ट करून प्रत्येक समानतेचा सारांश द्या.

खेळ "जलद उत्तर द्या"

उद्देशः वस्तूंचे वर्गीकरण करण्याची मुलांची क्षमता एकत्रित करणे (रंग, आकार, गुणवत्तेनुसार); त्यांना विचार करण्यास आणि त्वरित प्रतिसाद देण्यास शिकवा.

हलवा: शिक्षक हातात बॉल धरून वर्तुळात उभा आहे. रंगाचे नाव देतो, मुलाला चेंडू टाकतो. जो बॉल पकडतो त्याने या रंगाच्या एखाद्या वस्तूचे नाव दिले पाहिजे, सजीव किंवा निर्जीव निसर्गाशी संबंधित, नंतर तो स्वत: कोणत्याही रंगाचे नाव देतो आणि बॉलला पुढच्या रंगात फेकतो. तो चेंडू देखील पकडतो, वस्तूचे नाव, त्याचा रंग इ.

"हिरवा" - जा) आणि मुलाकडे बॉल फेकतो. “शीट,” मूल उत्तर देते आणि “निळा” म्हणत चेंडू दुसऱ्या खेळाडूकडे फेकतो. "आकाश," दुसरा मुलगा उत्तर देतो आणि "पिवळा" म्हणतो, पुढच्या मुलाकडे बॉल टाकतो.

एकाच रंगाच्या वन्यजीवांशी संबंधित अनेक वस्तू असल्याने समान रंग अनेक वेळा पुनरावृत्ती होऊ शकतो.

खेळ "निसर्ग आणि मनुष्य"

उद्देशः माणसाने काय निर्माण केले आहे आणि निसर्ग माणसाला काय देतो याबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करणे, पद्धतशीर करणे.

अभ्यासक्रम: मुलांशी संभाषण आयोजित केले जाते, ज्या दरम्यान मुलांचे ज्ञान स्पष्ट केले जाते की आपल्या सभोवतालच्या वस्तू एकतर लोकांच्या हातांनी तयार केल्या आहेत किंवा निसर्गात अस्तित्वात आहेत आणि एक व्यक्ती त्यांचा वापर करते; उदाहरणार्थ: लाकूड, कोळसा, तेल, वायू निसर्गात अस्तित्वात आहेत आणि घरे, कारखाने, वाहतूक मनुष्याने निर्माण केली आहे.

"मनुष्याने काय बनवले आहे?" - शिक्षक खेळाडूंपैकी एकाला वस्तू विचारतो आणि पास करतो (किंवा चेंडू फेकतो). मुलांच्या काही प्रतिसादांनंतर, तो एक नवीन प्रश्न विचारतो: "निसर्गाने काय निर्माण केले आहे?"

खेळ: "मासे - पक्षी - प्राणी"

उद्देश: प्रस्तावित उदाहरणानुसार प्रजातींच्या गटांची नावे द्यायला शिकणे

स्ट्रोक: शिक्षक मुलाकडे चेंडू फेकतो आणि वन्यजीव क्षेत्रातून वर्ग दर्शविणारा शब्द उच्चारतो.

मुलाने, बॉल पकडल्यानंतर, प्रजाती संकल्पना उचलली पाहिजे आणि बॉल परत फेकून द्या.

उदाहरण: पक्षी - "चिमणी", मासे - "कारासिक", इ.

त्याचप्रमाणे, आपण मानवनिर्मित जगाच्या वर्गीकरण गटांसह खेळू शकता.

साहित्य:

1. गोर्कोवा एल.जी., कोचेर्गिना ए.व्ही., ओबुखोवा एल.ए. प्रीस्कूलर्सच्या पर्यावरणीय शिक्षणावरील वर्गांची परिस्थिती (मध्यम, वरिष्ठ, तयारी गट). - एम: वाको, 2005 - 240 चे दशक.

2. Palatkina S.P. "प्रीस्कूल मुलांसाठी पर्यावरणीय खेळ" / पद्धतशीर मार्गदर्शक. - खांटी-मानसिस्क: प्रिंटर. - ३२८ पी.

3. सिडोरचुक टी.ए., कोरझुन ए.व्ही. "आम्ही कल्पना करतो, आम्ही विचार करतो, आम्ही तयार करतो" - मोझीर: ओओओ पब्लिशिंग हाऊस "बेली वेटर", 2006. - 201 पी.