Որքանո՞վ է կարևոր երեխայի համար գրքեր կարդալը: Երեխաներ և գրքեր. ինչու է կարևոր կարդալը:

Գիրք երեխայի դաստիարակության անբաժանելի մասն է: Դրա օգնությամբ նա կկարողանա գտնել իրեն հետաքրքրող հարցերի պատասխանները, բացահայտել աշխարհն ու ինքն իրեն, զգալ հերոսների պատմությունները և երևակայել կոնկրետ ստեղծագործության հետագա իրադարձությունների զարգացման մասին: Գիրքը մարդու միտքն է։

Ընթերցանությունը զարգանում է ելույթերեխա, և այն մեծանում է բառապաշար, գիրքը սովորեցնում է փոքրիկ մարդարտահայտեք ձեր մտքերը և հասկացեք, թե ինչ են ասում ուրիշները:

Ընթերցանությունը զարգանում է մտածելով.

Ընթերցանությունը զարգացնում է ճանաչողական հետաքրքրությունները և ընդլայնվում Հորիզոն.

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Խորհրդատվություն ծնողների համար. Թեմա՝ «Որքան կարևոր է կարդալ երեխայի համար»

Ուսուցիչ Ուշակովա Տատյանա Նիկոլաևնա ՄԲԴՈՒ «Թիվ 18 մանկապարտեզ «Ժուրավուշկա» Պրոկոպևսկ 2016 թ

Գիրք երեխայի դաստիարակության անբաժանելի մասն է: Դրա օգնությամբ նա կկարողանա գտնել իրեն հետաքրքրող հարցերի պատասխանները, ուսումնասիրել աշխարհը և ինքն իրեն, զգալ հերոսների պատմությունները և ֆանտազացնել որոշակի ստեղծագործության հետագա իրադարձությունների զարգացման մասին:Գիրքը մարդու միտքն է։

Ընթերցանությունը զարգանում էելույթ երեխան և նրա բառապաշարը մեծանում են, գիրքը փոքրիկին սովորեցնում է արտահայտել իր մտքերը և հասկանալ, թե ինչ են ասում ուրիշները:

Ընթերցանությունը զարգանում էմտածելով.

Ընթերցանությունը զարգացնում է ճանաչողական հետաքրքրությունները և ընդլայնվումՀորիզոն.

Գիրքը մարդկային հոգիների դաստիարակն է:Երեխան մեծանում է, ինչը նշանակում է, որ նրան ամեն օր ավելի ու ավելի շատ նոր տպավորություններ են սպասում, նա ակտիվորեն ուսումնասիրում է աշխարհը և բազմաթիվ բացահայտումներ անում։ Նա ստանում է ավելի ու ավելի բազմազան տեղեկատվություն, որն անհրաժեշտ է հետագա պատշաճ ֆիզիկական, մտավոր և մտավոր զարգացման համար: Երեխաները նոր գիտելիքներ են ստանում շրջապատի մարդկանցից, առաջին հերթին՝ ծնողներից, ինչպես նաև գրքերից։

Ից փոքր տարիքԵրեխաները պետք է հնարավորինս շատ գրքեր կարդան: Շատ կարևոր է, որ նա սիրում է այս գործունեությունը։ Գիրքը կարող է հետաքրքրել և՛ տղաներին, և՛ աղջիկներին, գլխավորը՝ գտնել այնպիսի տարբերակ, որը դուր կգա երեխային։

Մոր հետ կարդալով՝ երեխան ակտիվորեն զարգացնում է երևակայությունն ու հիշողությունը։
Ընթերցանությունն է, որ կատարում է ոչ միայն ճանաչողական, գեղագիտական, այլ նաև դաստիարակչական գործառույթ։ Ուստի ծնողները պետք է իրենց երեխաների համար գրքեր կարդան վաղ մանկությունից:

1. 2-3 տարեկան երեխաները սիրում են մեծ նկարներով գրքեր, սիրում են դրանք
հաշվի առնել. Այստեղ օգնության են հասնում ռուսները ժողովրդական հեքիաթներ«Շաղգամ», «Կոլոբոկ», «Ռյաբա Հեն», «Թերեմոկ»:
Փոքր երեխայի համար միշտ ավելի հեշտ է պատմություն ընկալելը, քան կարդալը: Ուստի պատմեք նրան ձեր իսկ խոսքերով հեքիաթներ և միաժամանակ նայեք գրքի նկարներին։
Կյանքի երրորդ տարում բառապաշարն արագորեն ավելանում է, եւ երեխան արդեն կարողանում է բանաստեղծություններ կարդալ։ Ներկայացրե՛ք Ա.Բարտոյի, Զ.Ալեքսանդրովայի ստեղծագործությունները.

2. 4-5 տարեկան երեխաների մոտ բառապաշարն ակտիվանում է,
համահունչ խոսքի զարգացում. Երեխային գրական ստեղծագործություններ կարդալիս պետք է ուշադրություն դարձնել առանձին բառերին ու արտահայտություններին: Դուք կարող եք սովորեցնել վերապատմել ռուսական ժողովրդական հեքիաթների կարճ տեքստերը: Դանդաղ սկսեք բանաստեղծություններ անգիր անել:
Այս տարիքում կարող եք երեխային ծանոթացնել արտասահմանյան հեղինակների հեքիաթներին, հերոսական ժողովրդական հեքիաթներին, բնության և կենդանիների մասին պատմություններին, Կ.Չուկովսկու ստեղծագործություններին:

3. 6-7 տարեկան երեխաների համար հեքիաթները դեռևս առաջին տեղում են գեղարվեստական ​​բոլոր ժանրերի մեջ, ժողովրդականին ավելանում են միայն հեքիաթները։ Ուստի նրանց կարելի է ծանոթացնել Էդուարդ Ուսպենսկու ստեղծագործություններին և Ն.Նոսովի զվարճալի պատմություններին։
6-7 տարեկան երեխաները պետք է գնեն վառ գրքեր մեծ տպագրությամբ և շատ գեղեցիկ նկարներով գրքի սյուժեն պետք է լինի հետաքրքիր, որպեսզի երեխան ցանկանա կարդալ մինչև վերջ։ Այս տարիքում գիրքը պետք է հաճելի լինի: Գիրք ընտրելիս ուշադրություն դարձրեք ստեղծագործություններում առկա երկխոսությունների քանակին, քանի որ կկարողանաք կարդալ ըստ դերերի։

Որպեսզի երեխան սիրի գիրքը, ծնողները պետք է շատ աշխատեն:

Խորհուրդներ ծնողներին.
Ավելի հաճախ խոսեք գրքի արժեքի մասին;
Ձևավորեք հոգատար վերաբերմունք գրքերի նկատմամբ՝ ցուցադրելով ձեր ընտանիքի գրքերի ժառանգությունները.
Դուք ձեր երեխայի համար հիմնական օրինակն եք, և եթե ցանկանում եք, որ ձեր երեխան կարդա, ապա պետք է նաև որոշ ժամանակ տրամադրեք գրքին.
Միասին այցելեք գրադարան և գրախանութներ;
Գնեք գրքեր, որոնք վառ դիզայնով և բովանդակությամբ հետաքրքիր են.
Ուրախացեք ձեր երեխայի հաջողություններով և մի կենտրոնացեք սխալների վրա.
Քննարկեք ձեր կարդացած գիրքը ընտանիքի անդամների միջև.
Պատմեք ձեր երեխային ձեր կարդացած գրքի հեղինակի մասին.
Ավելի հաճախ ընտանեկան ընթերցումներ արեք:

Երեխաների համար կարդալը պետք է դառնա ամենօրյա սովորություն, անհրաժեշտություն։.

Միասին կարդալով՝ դուք ձեր երեխայի համար բացում եք հետաքրքիր ու գունեղ գրական աշխարհ։ Եվ հիշեք, այսպես պարզ ձևովդուք ձեր երեխային տալիս եք հսկայական երջանկություն և սեր:

Կարդա՞լ, թե՞ չկարդալ.

Ահա մեկուկես տարեկան փոքրիկը, որը թաթախում է մի ոտքից մյուսը և լարվածությունից սուլում, մորը քարշ տալիս լուսավոր գիրք։ Նա դնում է նրան իր ծոցը և խնդրում կարդալ իր շաղախական լեզվով: Եվ, զարմանալիորեն, նա լսում է. Կամ շունչդ պահած, կամ ուրախ բացականչելով, կամ նույնիսկ բացահայտ տխուր...

«Այսպիսի երեխան իսկապես հասկանում է, թե ինչ է կատարվում հերոսների հետ: - որոշ ծնողներ շփոթված են. - Նա դեռ իրականում չի խոսում: Գուցե մի քիչ սպասի, թող մեծանա, պատրաստվի գիտակցաբար գրքեր լսելու, բայց առայժմ նկարներն իրեն կբավականացնեն»։ Հոգեբանների պատասխանը պարզ է՝ երեխան իր բնույթով, ենթագիտակցորեն հասկանում է, թե ինչ է իրեն պետք։ Բայց նա պետք է զարգանա, և նա պետք է շփվի իր ծնողների հետ, և նա պետք է նրանց անվերապահ սերը. Եվ այս ամենին կարելի է հասնել երեխայի համար գրքեր կարդալով: Ինչո՞ւ։

Գրքեր և զգացմունքներ

Նույնիսկ բառերը դեռ չհասկանալով, երեխան արձագանքում է մայրիկի կամ հայրիկի ձայնի ինտոնացիայի փոփոխություններին. ահա թե ինչպես է նա զարգացնում զգացմունքները, աշխարհը զգայական մակարդակով ընկալելու և կարեկցելու ունակությունը: Գրքերի օգնությամբ ծնողները կարող են աստիճանաբար երեխային սովորեցնել հասկանալ, թե ինչ է բարությունը, ազնվականությունը, իսկական ընկերությունը և սերը:

Գրքեր և գիտելիքներ

Գրքերը զարգացնում են երևակայությունն ու ձևը գրագետ ելույթ- Այսպիսով, նույնիսկ մեկ կամ երկու տարեկան ուսանողը կարող է սկսել սովորել հիմունքները հռետորություն. Գրքերը նաև ընդլայնում են ձեր հորիզոնները: Ավելին, շատ օգտակար է երեխայի համար երեկոյան կարդալը, քանի որ ցանկացած տեղեկություն, որը երեխան ստանում է քնելուց առաջ կամ կիսաքուն ժամանակ, խորապես արմատավորված է նրա ենթագիտակցության մեջ:

Գրքեր և հաղորդակցություն

Ինչքա՜ն քաղցր է մորդ գրկում նստած հեքիաթ լսելը: Ահա և երկար սպասված պահը. մայրը վերջապես ավարտեց «իր» գործը, երեխային գրկեց և գրկեց ուսերը։ Նրա մազերի փափկամազը թփթփացնում է երեխայի այտը: Իսկ հոտն այնքան հարազատ է... Այս պահին կարող ես փաթաթվել մորդ մոտ, լսել նրա ձայնի երաժշտությունը, նրա հետ կարեկցել քո սիրելի հերոսներին, ծիծաղել նրանց արկածների վրա, նույնիսկ եթե ամեն ինչ դեռ պարզ չէ: .. Եվ ձեզ պաշտպանված զգալ աշխարհում ամեն ինչից: Նման հեքիաթային թերապիայի սեանսները շատ օգտակար են։ Իզուր չէ, որ հոգեբաններն ասում են՝ որքան երեխան պաշտպանված է մանկության տարիներին, այնքան ավելի հարմարավետ է նա հոգեբանորեն և ավելի վստահ է զգում կյանքում։ չափահաս կյանք.

Գրքեր և բուժում

Իսկ երեխայի համար հոգնած կամ հիվանդ ժամանակ կարդալը բոլորովին այլ հարց է։ Նման համատեղ ժամանակը շեղում է երեխայի ուշադրությունը ջերմությունից և ցավից, հանգստացնում է նրան՝ արդյունքում նրա տրամադրությունը բարելավվում է, ինչը արագ վերականգնման գրավականն է։ Եթե ​​փոքրիկը չի ցանկանում դեղեր ընդունել կամ հրաժարվում է որոշներից բուժիչ ընթացակարգեր- կրկին ընթերցանության հարցում օգնության համար: «Բժիշկ Այբոլիտը» և «ցավոտ» թեմաներով այլ գրքեր լավ կծառայեն հիվանդության դեմ պայքարում։

Երբեք մի մերժեք ձեր փոքրիկին, եթե նա ձեզ խնդրում է կարդալ։ Սա նրա համար կենսական անհրաժեշտություն է։

Կարևոր.

Հատուկ տեղ հատկացրեք պոեզիա կարդալուն: Ըստ մանկական հոգեբանների բացահայտումների՝ պոեզիան ոչ միայն զարգացնում է խոսքը և ընդլայնում երեխայի բառապաշարը, այլև օգնում է ավելի հեշտ ընկալել դժվարությունները։ Ի վերջո, մենք շատ հաճախ երեխաների համար կարդում ենք գրքեր, որոնք պարունակում են ուսանելի օրինակ կամ օգտակար խորհուրդ։ Եվ բանաստեղծությունները բացառություն չեն:

Ծնողների ակումբ

«Որքանո՞վ է կարևոր ընթերցանությունը երեխայի զարգացման մեջ կամ ինչպես օգնել երեխային սիրահարվել պոեզիային»

Պատրաստեց՝ բարձրագույն կրթության ուսուցիչ

Ոչ մի երկրում այսքան կարճ ժամանակում չի առաջացել հսկաների նման հզոր ընտանիք, այդքան մեծ վարպետներ. գեղարվեստական ​​խոսք, փայլուն անունների այնպիսի պայծառ համաստեղություն, ինչպիսին 19-րդ դարի ռուս գրականության մեջ է։

Բայց Պուշկինին իրավամբ համարում ենք մեր դասական գրականության հիմնադիրը, նրա բոլոր սկիզբների սկիզբը։ Նույնիսկ Պուշկինի կենդանության օրոք նա խոսում էր նրա մասին մեծ ժամանակակիցեւ ակնածալից աշակերտ Գոգոլը՝ «Պուշկինի անունով անմիջապես գլխիս է ծագում ռուս ազգային բանաստեղծի միտքը... Նա ունի ռուսական բնություն, ռուսական հոգի, ռուսաց լեզու, ռուսերեն բնավորություն... Նրա կյանքն ինքնին ամբողջովին ռուսական է։ »

Մեծահասակների համար երեխաների հիշողությունը այս կամ այն ​​նյութով բեռնելու անհրաժեշտության հարցը շատ սուր է դրված։ Հնարավոր չէ ներսում մանկապարտեզմրցակցել պատկերների և տպավորությունների բազմազանության առումով, որոնք երեխաները ստանում են այն ֆիլմերի հետ, որոնք նրանք անընդհատ դիտում են: Ժամանակակից երեխաները մեծանում են հատուկ, տեսողական մշակույթի մեջ: Չի կարելի ուղղակի պահանջել, որ չնայեն, օրինակ, Թոմ և Ջերի մուլտֆիլմը։ Մենք կարող ենք միայն այլընտրանք առաջարկել՝ եկեք խաղանք։ Արգելքն անօգուտ է. Ուղղակի այլընտրանք՝ թող երեխաները խաղան ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ և Պուշկինի հեքիաթներ: Իհարկե, այլ բաներ էլ կան, կարելի է շատ տարբեր կոմպոզիցիաներ հորինել։ Բայց ինչու? Մենք պետք է հստակ պատկերացում ունենանք երեխայի կյանքի նկատմամբ: Հեքիաթները պարունակում են հստակ բարոյական հարթություն, քանի որ երջանիկ ամուսնությունը դիտվում էր որպես վարձատրություն հերոսների լավ վարքի համար: Հեքիաթները երեխաներին տալիս են ստանդարտ պատկերացումներ բարու և չարի մասին: Գլխավոր դրական կերպարները մարմնավորում են արական և կանացի վարքագծի իդեալները։ Ռուսական հեքիաթներում և Պուշկինի հեքիաթներում մենք տեսնում ենք քաջություն, կարեկցանք մերձավորի հանդեպ, հարգանք մեծերի նկատմամբ (ծնողների կամքը և ցարի հրամանը), հարգանք բնության (բույսերի և կենդանիների), համբերության, աշխատասիրության, հավատարմության նկատմամբ։ մեկի խոսքը և հաստատակամությունը սիրո մեջ, ներողամտությունը և ավլելու անկարողությունը:

Պուշկինի հեքիաթները մեր մշակույթի միակ բանն են փոքր երեխաների համար, որին այժմ կարելի է «կառչել» լեզվի պահպանման դիրքից՝ տողի մաքրություն, հանգի մաքրություն, բանաստեղծական խոսքին ծանոթություն։

Հեքիաթներն ի հայտ են եկել նրա ստեղծագործության պիկ շրջանում։ Դրանք նախատեսված չէին երեխաների համար, բայց գրեթե անմիջապես մտան մանկական ընթերցանություն։

«...Երեխաները, որոնց բանաստեղծը չէր էլ մտածում անդրադառնալ իր «Սալթանը», «Ոսկե աքլորը» և «Արքայադուստրը» գրելիս, նրանց մտցրեց իրենց հոգևոր կյանք և դրանով ևս մեկ անգամ ապացուցեց, որ ժողովրդական պոեզիան մ. նրա ամենաբարձր նվաճումները հաճախ պոեզիայի մանկական սենյակն է»,- գրել է նա։

Պարզվում է, որ Պուշկինի հեքիաթներից, ինչպես ցանկացած հեքիաթից, երեխաները «վերցնում» են այնքան, որքան կարող են։

բանահյուսական նյութի հիման վրա ստեղծում է իր հեքիաթները։ «Քահանայի և նրա աշխատավոր Բալդայի հեքիաթը» իր սյուժեով մոտ է «Գյուղապետ Շաբարշան» ժողովրդական հեքիաթին: և Պուշկինին նվիրել է բանահավաք և գրող։ «Ցար Սալթանի հեքիաթը» կրկնում է «Հրաշալի երեխաների մասին» ժողովրդական հեքիաթը։ «Մահացած արքայադստեր և յոթ ասպետների հեքիաթը» մոտ է «Կախարդական հայելին» ժողովրդական հեքիաթի սյուժեին: Անդրադառնալով բանավորին ժողովրդական արվեստ, դրա մեջ տեսավ գրականության թարմացման անսպառ հնարավորություններ։

Հեքիաթները սյուժետային գործեր են, որոնք ցույց են տալիս սուր հակամարտություն լույսի և մութ աշխարհ. Օրինակ՝ «Ցար Սալթանի հեքիաթը»։ Հեքիաթը արտացոլում է մարդկային զգացմունքների բազմազան երանգները.

Խոհարարը զայրացած է խոհանոցում,

Ջուլհակը լաց է լինում ջուլհակին,

Եվ նրանք նախանձում են

Ինքնիշխանի կնոջը.

և բացահայտվում են մարդկանց միջև բարդ հարաբերություններ («Իսկ ջուլհակը խոհարարի հետ, իր խնամի Բաբա Բաբարիխայի հետ ուզում են սպանել նրան...»

Գործողությունը ծավալվում է դինամիկ, առանց երկար նկարագրությունների։ Պուշկինի բանաստեղծությունը շարժական է, փոխանցում է շարժման ռիթմը և իրադարձությունների լարվածությունը.

Սուրհանդակը նստում է նամակով,

Եվ նա վերջապես եկավ։

Եվ ջուլհակը խոհարարի հետ,

Խնամի Բաբարիխայի հետ

Հրամայում են նրան թալանել.

Սուրհանդակը հարբած է

Իսկ նրա պայուսակը դատարկ է

Հերթական վկայական են հրում...

Իրադարձությունների փոփոխման դինամիզմը և արագությունը ազատ և հեշտությամբ գոյակցում են լանդշաֆտային նկարների հետ՝ լակոնիկ և տեսանելի գունեղ.

Քամին ուրախ աղմուկ է հանում,

Նավը վազում է ուրախ...

Աստղերը փայլում են կապույտ երկնքում,

Կապույտ ծովում ալիքները թարթում են;

Մի ամպ է շարժվում երկնքով

Տակառը լողում է ծովի վրա։

Քամին փչում է ծովի վրայով

Եվ նավը արագանում է.

Նա վազում է ալիքների մեջ

Լրիվ առագաստներով։

Պուշկին պատմողի մոտ ոտանավորի ձայնային կազմակերպումը եռանդուն է և արդյունավետ։ Նրա համար յուրաքանչյուր ձայն նշանակություն ունի՝ կա՛մ փոխանցելով ծովի ալիքի շրթունքը, կա՛մ վերարտադրելով մոծակի կամ իշամեղու թռիչքը.

Ծովը սաստիկ կուռչի,

Կեռա, կոռչի,

Նա շտապում է դատարկ ափ,

Աղմկոտ վազքի մեջ կթափվի...

Այստեղ նա փոքրացավ մինչև մի կետ,

Դարձել է մոծակ

Թռավ ու ճռռաց...

Այստեղ նա շատ է փոքրացել,

Արքայազնը իշամեղու պես շրջվեց,

Թռավ ու բզզաց...

«Ծանոթագրություններ Պուշկինի հեքիաթների մասին» նա իմաստուն խորհուրդ է տվել. «Չեմ կարծում, որ պետք է երեխային բացատրել մոծակի և իշամեղուի թռիչքը բնութագրող «զ» և «ժ» հնչյունների իմաստը։ . Թող երեխաները զգան բանաստեղծությունների հնչյունային գույնը՝ առանց դրանք վերլուծելու: Բայց մենք ինքներս, նախքան երեխաներին բանաստեղծություններ կարդալը, պետք է լավ լսենք այս բոլոր «զ»-երը։ «zh», երկար, բարձր «i» - «զայրացած» բառում և ցածր, բարձրացող «u» ՝ «պտտվող» և «բզզոց» բառերով:

«Ցար Սալթանի հեքիաթը» ավարտվում է ոչ թե բարոյախոսական եզրակացությամբ, այլ ուրախ խնջույքի նկարագրությամբ՝ փառաբանելով բարու հաղթանակը։

Երկար պայքարում հաղթում են դրական կերպարները. Արքայազն Գիդոնը հանդիպում է իր հոր հետ. ջուլհակը, խոհարարն ու խնամակալը՝ Բաբա Բաբարիխան, ամաչում են։ Երեխաներն ամբողջ սրտով հեքիաթի «պայծառ աշխարհի» կողմն են՝ անձնավորված թագուհի մոր, արքայազն Գիդոնի և Կարապի արքայադստեր կերպարներով: Կասկածներ ու մտքեր է առաջացնում միայն ցար Սալթանի կերպարը։ Ահա թե ինչպես է նա խոսում այդ մասին «Երկուից հինգ» գրքում. «Տղան մեծ ոգևորությամբ լսեց ցար Սալթանի հեքիաթը։ Բայց ամբողջ ժամանակ նրան անհանգստացնում էր հարցը. «Ի՞նչ է այս նույն Սալթանը: Մի կողմից նա կարծես լավ մարդ է, բայց մյուս կողմից չափազանց ենթակա է չար Բաբարիխայի և նրա դավաճան ընկերների ազդեցությանը։ Ուստի նա ամբողջ ժամանակ ընդհատում էր պատմողին այս անհասկանալի թագավորի մասին հարցերով.

Իսկ որ նա ճիշտ է.

Ինչու է նա լավը:

Նման կասկածներն ու մտորումները փոքրիկ ունկնդրի ստեղծագործական գիտակցության ակտիվ աշխատանքի սկիզբն են։ Սա վկայում է նման աշխատանքների դաստիարակչական մեծ արժեքի մասին։

«Ձկնորսի և ձկան հեքիաթը». Դրանում ոսկե ձկնիկ կա, պառավը գարշելի և չար է, դու չես կարող այդպիսին լինել, ծերունին բարի է, նույնիսկ չափազանց բարի, գուցե դու նույնպես չես կարող այդքան անպատասխան լինել, սա կյանքի հանրագիտարան է: Եթե ​​«Եվգենի Օնեգինը» մեծահասակների համար այդ դարաշրջանի ռուսական կյանքի հանրագիտարան է, ապա սա երեխաների համար է: Պարզ պատկերներ՝ լավը լավ է, չարը՝ ​​վատ: Եթե ​​դուք խոստացել եք, ինչպես թագավոր Դադոնը («Ոսկե աքլորի հեքիաթը»): - Արա. Նա չցանկացավ պահել իր խոսքը. նա մահացավ և ոչինչ չստացավ:

Պուշկինի հեքիաթներին, ինչպես նաև ժողովրդական հեքիաթներին բնորոշ է վառ ուժերի և զգացմունքների հանդեպ հավատը։ Պուշկինի հեքիաթները լավատեսական են դրանցում, բարին միշտ հաղթում է խավարին ու չարին։ Բալդայի հնարամտությունն ու աշխատասիրությունն օգնում են նրան հաղթել քահանային. Եղիսեի սերն ու հավատարմությունը հարություն են տալիս նրա հարսին, Գիդոնի որդիական նվիրվածությունը, նրա պայքարը նախանձի և զրպարտության դեմ նպաստում են ճշմարտության հաղթանակին։

Պուշկինի հեքիաթներում բանաստեղծական խոսքը նույնպես աչքի է ընկնում ազգային գծերով։ Նրանք լայնորեն օգտագործում են ժողովրդական ասացվածքներ և ասացվածքներ.

Բայց կինը ձեռնոց չէ,

Դուք չեք կարող թոթափել սպիտակ գրիչը

Դուք չեք կարող այն դնել ձեր գոտու տակ:

(«Ցար Սալթանի հեքիաթը»)

...Այսուհետ գիտությունը քեզ, տգետ.

Մի նստեք սխալ սահնակում:

(«Ձկնորսի և ձկան հեքիաթը»)

Հիմար, պարզամիտ։

Դու աղաչեցիր տաշտակ, այ հիմար։

Արդյո՞ք տաշտում մեծ անձնական շահ կա:

(«Ձկնորսի և ձկան հեքիաթը»)

Պուշկինի հեքիաթներում կան խոսակցական, երբեմն խոսակցական լեզվի բազմաթիվ բառեր («և բամբասանքը սկսեց հնչել, «մի պտտվիր», «նա կանգնեց ցանկապատի հետևում»):

Պուշկինն օգտագործում է ժողովրդական պոեզիայի տեսողական միջոցները՝ համեմատություններ, փոխաբերություններ, հիպերբոլներ, մշտական ​​էպիտետներ.

Կշեռքներով, ինչպես վշտի ջերմությունը:

Երեսուներեք հերոս...

(«Ցար Սալթանի հեքիաթը»):

Բայց արքայադուստրը երիտասարդ է:

Լուռ ծաղկում,

Մինչդեռ ես մեծացա, մեծացա,

Վարդ ու ծաղկած...

Եվ արքայադստերը հեղուկ,

Երիտասարդ, ոսկեգույն

Խնձորը թռչում է ուղիղ...

Պարզ ամիսը պատասխանում է...

(«Մահացած արքայադստեր հեքիաթը»):

Հեքիաթներում Պուշկինը լայնորեն օգտագործում է ժողովրդական բանաստեղծական խոսքը իր յուրահատուկ ռիթմով և կրկնություններով («նա պատրաստված է ճանապարհորդության համար», «մեր լույսն արևն է», «ծովից այն կողմ, օվկիանոսից այն կողմ՝ փառավոր ցար Սալթանին»):

Իրատեսորեն տրված են ռուսական կյանքի նկարները և տարբեր սոցիալական շերտերի կերպարների պատկերումը։ Գեղարվեստական ​​ճշգրտությամբ բանաստեղծը ընտրում է առօրյա մանրամասներ և վերստեղծում որոշակի դարաշրջանի և վայրի համը.

Նրա առջև լույսով խրճիթ է,

Աղյուսով, սպիտակեցված խողովակով,

Կաղնու, տախտակյա դարպասներով։

Պառավը նստած է պատուհանի տակ,

Ինչ արժե, նա նախատում է ամուսնուն.

(«Ձկնորսի և ձկան հեքիաթը»)

Պուշկինի հեքիաթներն առանձնանում են ստեղծագործական երևակայության հարստությամբ։ Նրանք ներդաշնակորեն համատեղում են ռուսական հասարակության տարբեր խավերի կյանքի և սովորույթների իրատեսական պատկերները հրաշքների հետ կախարդական աշխարհ, բխող բանաստեղծի գրչից։ Սա Բույան կղզու ամբողջ քաղաքն է՝ արքայազն Գիդոնի մայրաքաղաքը.

...Նոր ոսկեգմբեթ քաղաքը...

...Պատեր՝ հաճախակի ճակատներով,

Եվ սպիտակ պատերի հետևում

Եկեղեցիների գմբեթները փայլում են...

Այնպիսի կերպարներ, ինչպիսիք են Կարապի արքայադուստրը, ոսկե ձուկ, Ոսկե աքլոր, երեսուներեք հերոս, հրաշք սկյուռ։

Պուշկինի հեքիաթներին, ինչպես նաև ժողովրդական հեքիաթներին բնորոշ են հրաշք կերպարանափոխությունները. պառավ գյուղացի կինը՝ թագուհու; կարապ - գեղեցիկ աղջկա մեջ; Արքայազն Գիդոն - մոծակի, իշամեղուի և ճանճի մեջ:

Կախարդական կերպարանափոխությունները ոչ միայն հետաքրքրաշարժ են, այլև օգնում են բացահայտել հեքիաթների հումանիստական ​​գաղափարները: Պառավի դարձյալ թագուհուց գյուղացի կնոջ վերածվելը կապված է բռնակալության և ագահության համար նրա պատժի հետ։ Կարապի վերածվելը գեղեցիկ աղջկա արտահայտում է սիրո հաղթանակը սեւ մոգական ուժերի նկատմամբ։

Պուշկինի հեքիաթները արթնացնում են ընթերցողների համակրանքն ու հակակրանքը և ակտիվ վերաբերմունք ձևավորում նրանց հերոսների նկատմամբ։ Նրանք օգնում են լուծել գեղագիտական ​​խնդիրները, բարոյական դաստիարակություներեխաներ.

Պուշկինի ստեղծագործությունները մանկական գրականության դասական օրինակներ էին տալիս։ Հայրենիքի հանդեպ սիրո զգացում են արթնացնում և են լավագույն միջոցըերեխաներին ծանոթացնել իրական պոեզիայի հետ:

Հարգելի ծնողներ, նախքան ձեր երեխաներին Պուշկինի հեքիաթներից մեկը կարդալը, համոզվեք, որ կարող եք ձեր երեխային բացատրել յուրաքանչյուր բառի իմաստը: Բացատրելուց հետո նորից կարդացեք այս հատվածը: Դադարեցրեք կարդալը, որպեսզի ստուգեք, թե արդյոք ձեր երեխան ամեն ինչ հասկանում է: Պարզեք դա ոչ թե հարցնելով. «Դու ամեն ինչ հասկացա՞ր», այլ տեքստի վրա հիմնված հարցեր տալով՝ «Ի՞նչ ընկույզ է կրծում սկյուռը»: Երեխայի պատասխանից կամ ձեր բացատրությունից հետո սկսեք կարդալ՝ մի փոքր հետ գնալով.

...սկյուռ բոլորի աչքի առաջ

Ոսկին ընկույզ է կրծում,

Զմրուխտը հանում է,
Եվ նա հավաքում է պատյանները...

Պուշկինին երեխային կարդալը, ինչպես ցանկացած գիրք, պետք է անել ինտոնացիայի արտահայտչականությունելույթը, հակառակ դեպքում նա ձեզ չի լսի, նրա համար դժվար կլինի հասկանալ տեքստի իմաստը։ Կարդալուց հետո թույլ տվեք երեխաներին արտահայտել իրենց կարծիքը, մի ընդհատեք, անկաշկանդ հարցաքննող հարցեր տվեք, հարգեք ձեր երեխայի կարծիքը: Եթե ​​տեսնեք, որ կարդացածից ամեն ինչ չի հասկացել, կարճ ժամանակ անց նորից կարդացեք։ Բայց մի մոռացեք, որ երեխան պետք է ցանկանա, որ մայրիկը կարդա իր համար: Անգամ երբ երեխան տիրապետում է կարդալու տեխնիկային, մի՛ հետաձգեք նրա խնդրանքը .

Կարդացեք ձեր երեխաներին հեքիաթներ, ծանոթացրեք նրանց իսկապես բանաստեղծական խոսքին և սեր զարգացրեք ռուսական պոեզիայի նկատմամբ: Եվ անմիջապես սկսեք այն:

Մարինա Վալերիևնա Կրիցկայա
Խորհրդատվություն ծնողների համար «Ինչու՞ երեխաները պետք է գրքեր կարդան»:

Գեղարվեստական ​​գրականության մեծ ազդեցությունը երեխայի մտավոր և գեղագիտական ​​զարգացման վրա. Բայց նրա դերը նույնպես կարևոր է նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի զարգացման գործում: Մանկական գիրքձեւավորում է աշխարհի պատկերի ամբողջականությունը: Այն զարգացնում է երեխայի մտածողությունն ու երևակայությունը, ընդհանրացնում է նրա զգացմունքները և տալիս է ռուսերենի հիանալի օրինակներ։ գրական լեզու, զարգացնում է մայրենի լեզվի ձեւն ու ռիթմը նրբորեն զգալու կարողությունը։

Ծանոթանալով գեղարվեստական ​​գրականությունիրականացվել է՝ օգտագործելով տարբեր ժանրերի գրական ստեղծագործություններ (հեքիաթներ, պատմվածքներ, բանաստեղծություններ, մանկական ոտանավորներ, հանելուկներ, երգեր և այլն)Պետք է սովորեցնել երեխաներին լսել և լսել այս կամ այն ​​ստեղծագործությունը։ Հեքիաթներ կարդալուց հետո անհրաժեշտ է զարգացնել երեխաների հմտությունները նախադպրոցական տարիքպատասխանել բովանդակությանը վերաբերող հարցերին. Մանկական գրականության ամենօրյա ընթերցանությունը մեծ ազդեցություն ունի մանկական բառապաշարի զարգացման վրա։

Երեխային ծանոթացնելով լավագույն օրինակներըհամաշխարհային գրականությունը պետք է սկսվի կյանքի առաջին տարիներից. Բացում երեխայի համար գիրք- մենք բացում ենք աշխարհը նրա առաջ: Մենք ստիպում ենք նրան մտածել, վայելել և հնարավորինս շատ սովորել։ Մենք օգնում ենք նրան լավ սովորել դպրոցում և մի օր գտնել հետաքրքիր աշխատանք. Լսելով հեքիաթ կամ գիրք, դիտելով մուլտֆիլմ կամ ներկայացում, երեխան անգիտակցաբար նույնացնում է իրեն նրանց հերոսների հետ և, կարեկցելով հերոսին, ապրում է նրա հետ բոլոր այն իրադարձությունները, որոնց մասին պատմվում է պատմությունը: Եթե ​​նման կարեկցանք չառաջանա, գիրքկամ ֆիլմն անցնում է երեխայի կողքով՝ նրա հոգում հետք չթողնելով։ Հետեւաբար, ընտրելով գրքեր և ֆիլմեր երեխաների համար, կարևոր է նախևառաջ ուշադրություն դարձնել, թե ինչպիսին են նրանց կերպարները (ինչի են նրանք ձգտում, ինչպես են վարվում, ինչպիսի հարաբերությունների մեջ են մտնում այլ կերպարների հետ և որքան վառ, հետաքրքիր և տաղանդավոր են պատկերված։ (հակառակ դեպքում կարեկցանք չի առաջանա). Ընտանեկան ընթերցանությունն է լավագույն տեսարանկոլեկտիվ հաղորդակցություն. Երեխաների մոտ, որոնց ծնողները սիրում են կարդալ, ավելի հավանական է, որ զարգացնեն ընթերցանության ճաշակ, քան նրանք, ում ծնողներՆրանք այս հարցում նրանց օրինակ չեն ծառայում։ Երբ ծնողները կարդում են իրենց երեխաների հետ, սա նրանց ավելի է մոտեցնում միմյանց, ինչպես նաև օգնում է երեխային ավելի լավ յուրացնել բովանդակությունը կարդալ. Հարցը, թե ինչպես կարելի է երեխայի մեջ սերմանել ընթերցանության սերը, շատերին է անհանգստացնում։ ծնողներ. Հստակ պատասխան չկա, չնայած կան մի շարք ընդհանուր կանոններև առաջարկություններ։ Առաջին հերթին պետք է զարգացնել սեփական ընթերցանության մշակույթը:

Շնորհիվ գրքերերեխան սկսում է ընկալել վարքի տարբեր մոդելներ, սովորում է, թե ինչն է լավ անել, ինչը՝ ոչ պետք է. Գրքերը սովորեցնում ենԻնչպես լինել ընկերներ, հասնել ձեր նպատակներին, անկախ խոչընդոտներից, կյանքի տարբեր իրավիճակներ խաղալիս: Այս տեղեկատվությունը ներկայացված է խաղի ձևը, մանկական մտածողությանը մոտ։ Շնորհիվ գրքերմարդը աճում է որպես մարդ, ոչ թե որպես մարդանման արարած: Ոչ հեռուստացույցը, ոչ համակարգիչը չեն կարող փոխարինել գիրք, քանի որ սա միակողմանի հաղորդակցություն է՝ առանց հետագա քննարկման։

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Զրույց երեխաների հետ «Ինչու՞ պետք է լվանալ ձեռքերը»:Զրույց երեխաների հետ «Ինչու՞ պետք է լվանալ ձեռքերը» թեմայով: ուսուցիչ Էֆրեմովա Ա.Ա. Առաջադրանքներ. 1. Շարունակեք խրախուսել երեխաներին պահպանել առողջ սովորությունները:

Զրույց ծնողների հետ «Ի՞նչ կարդալ վախկոտ երեխաներին»Զրույց ծնողների հետ «Ի՞նչ կարդալ վախկոտ երեխաների համար». Թերևս կարիք չկա սրա վրա անդրադառնալ հսկայական ազդեցություն, որն ազդում է.

Գրքի օգտագործումը երեխաներին նկարներ ցույց տալու համար 1. Ցուցադրման համար նախատեսված նկարները պետք է արված լինեն բարձր գեղարվեստական ​​մակարդակով, պատկերված առարկաները պետք է լինեն մեծ և հստակ հակադրված:

Ինչպես և ինչ կարդալ խոսքի խանգարումներ ունեցող երեխաներինՄանկության տարիներին կարդացած գրքերը մեզ վրա ավելի շատ են ազդում, քան որևէ այլ բան: Նրանք պարզապես չեն տալիս անհրաժեշտ տեղեկատվությունը, ինչպես դա տեղի է ունենում:

Խորհրդատվություն ծնողների համար «Ի՞նչ կարդալ 4-5 տարեկան երեխաների համար»Միշտ հարց է առաջանում, թե ինչ կարդալ 4-5 տարեկան երեխաներին, նախ պետք է որոշել, թե ինչ հմտություններ պետք է տիրապետեն նրանք։ Շատերը հեղինակավոր են:

Խորհրդատվություն ծնողների համար «Ինչպես երեխաներին պատմել պատերազմի մասին»Բոլոր ծնողների երազանքն է երեխային դաստիարակել որպես ակտիվ, ակտիվ անձնավորություն հարուստ ներաշխարհով: Այսօր ծնողներն իրավունք ունեն դա անել իրենք։

Խորհրդատվություն ծնողների համար «Պե՞տք է երեխաներին պատմել պատերազմի մասին».Մոտենում է Մեծ հաղթանակի տոնը՝ մայիսի 9-ը։ Շատ ծնողներ մտածում են՝ արդյոք իրենց երեխային պետք է սովորեցնել պատերազմի և դրա իմաստի մասին:

Գրքեր երեխայի համար

Այս հարցի ճիշտ պատասխանը գտնելը անհանգստացնում է շատ ծնողների, որոնց երեխաները նոր են ծնվել: Ի վերջո, մի կողմից, երեխան դեռ ոչինչ չի հասկանում, և բարձրաձայն կարդալն անիմաստ գործունեություն է թվում: Բայց մյուս կողմից, հոգեբաններն ու մանկաբույժները վաղուց հաստատել են, որ որքան շուտ սկսվի այս գործընթացը, այնքան ավելի հեշտ է երեխայի համար հետագայում սովորել խոսել: Իսկ վերջին տվյալների համաձայն՝ նույնիսկ սոցիալական ադապտացիան և հասակակիցների հետ շփումը շատ ավելի լավ է այն երեխաների համար, ում ծնողները վաղ տարիքից բարձրաձայն կարդում են նրանց համար։

Որքան էլ զարմանալի թվա, բայց ի ծնե։ Այո, երեխան դեռևս չի կարողանում հասկանալ ոչ միայն իր կարդացածի իմաստը, այլև նույնիսկ բառերը շարադրել։ Բայց ամեն դեպքում նա լսում է ծնողների ձայները, որսում է նրանց ինտոնացիան և զգացմունքային կապնրա և շրջապատի միջև ավելի է մտերմանում: Միևնույն ժամանակ տեղի է ունենում տեղեկատվության անգիտակից կուտակում, առանց բառերը հասկանալու՝ երեխան, այնուամենայնիվ, լսում է դրանք և աստիճանաբար սովորում է դրանք ճանաչել։ Նման ուղեբեռ ունեցող երեխաները հետագայում կսկսեն խոսել իրենց հասակակիցներից ավելի վաղ, և նրանց խոսքը կլինի ավելի ճիշտ ու գրագետ։ Ըստ մասնագետների՝ լավագույն տարբերակըկարդալով ներս վաղ տարիքկլինի մի տեսակ ծեսի զարգացում՝ գիշերը գիրք կարդալը: Իհարկե, արժե օրվա ընթացքում ուշադրություն դարձնել գրքերին, բայց եթե երեխան ընտելանա այն փաստին, որ քնելուց առաջ իրեն միշտ հեքիաթ են կարդում, դա սովորություն կդառնա և երկար տարիներ կզարգացնի այս գործընթացի անհրաժեշտությունը։ .

Ո՞ր գրքերն ընտրել:

Ցանկացած գրախանութում կա հատուկ երեխաների համար ստեղծված գրքերի հսկայական ընտրանի։ Բայց նախքան գնելու որոշում կայացնելը, ծնողները պետք է քննադատաբար գնահատեն իրենց հավանած հրատարակությունը:

Նախևառաջ պետք է ուշադրություն դարձնել բովանդակությանը. փոքրիկների համար բավական չէ երկու կամ երեք տողով գրքեր գնել, կամ էջի վրա մի փոքրիկ քառատող: Որքան մեծանում է երեխան, այնքան ավելի բովանդակալից պետք է լինի նրա ծանոթացած գրականությունը, սակայն սկզբում արժե սահմանափակվել պարզ ու ոչ բարդ տեքստերով։ Երեխաները շատ ավելի լավ են ընկալում հանգավորված մանկական ոտանավորները և կարճ բանաստեղծությունները: Շատ հաճախ երեխան հիանալի հիշում է դրանք, իսկ խոսել սովորելուն պես հաճույքով արտասանում է դրանք։ Ճանաչողական կարողությունների զարգացումը վաղ ընթերցանության ևս մեկ առավելություն է, ուստի հեքիաթների և բանաստեղծությունների համատեղ ուսումնասիրությունը պետք է դառնա այն ծնողների համար, ովքեր երազում են խելացի և զարգացած երեխա մեծացնելու մասին։

Երկրորդ կարևոր կետ- նկարազարդումներ. Արժե խանութում թերթել գիրքը՝ համոզվելու համար, որ դրա նկարները համարժեք են և կարող են ապահով կերպով ցուցադրվել երեխային։ Նրանք պետք է լինեն պայծառ, բավականաչափ մեծ և միևնույն ժամանակ լիովին համապատասխանեն իրականությանը: Վերջին կետը շատ կարևոր է, քանի որ երեխայի համար հեշտ կլինի ճանաչել գծված առարկաները և համեմատել դրանք իրականում իրեն շրջապատող բաների հետ: Ուստի մանկական գրքում պատկերված առարկաները պետք է իրականում նման լինեն իրենց։

Եվ մեկ այլ կարևոր կետ էլ հենց հրապարակման որակն է։ Ի վերջո, երիտասարդ ընթերցողն անպայման կփորձի իր նոր գիրքը թե՛ ուժի, թե՛ ճաշակի համար։ Ուստի դրա մեջ եղած թիթեղները պետք է ստվարաթղթե լինեն, իսկ դրա ստեղծման համար օգտագործվող ներկերը՝ որակյալ։ Գիրքը չպետք է ունենա տհաճ քիմիական հոտ, թերթերը պետք է լավ ամրացված լինեն, իսկ ստվարաթուղթը հաստ լինի։

Հեքիաթներ կամ պատմվածքներ. ի՞նչ ընտրել:

Այստեղ շատ բան կախված է այն փորձից, որը հասցրել է կուտակել երիտասարդ ընթերցողը։ Կյանքի առաջին տարում, իհարկե, արժե նախապատվություն տալ հեքիաթներին («Տերեմոկ», «Կոլոբոկ» և այլն): Բայց մի փոքր ուշ արժե սկսել անցումը կախարդական աշխարհից իրականին և աստիճանաբար ծրագրում ներառել երեխաների մասին ընթերցանությունն ու պատմությունները։ Ցանկալի է, որ պատմվածքի հերոսը տարիքով մոտ լինի փոքրիկին, դա նրա համար ավելի հեշտ կհասկանա սյուժեն և հերոսների պահվածքը: Միևնույն ժամանակ, երեխան կսովորի իրեն առնչվել այլ երեխաների հետ և գնահատել իր գործողությունները:

Մանկական գրականությունը բաղկացած է արտասահմանյան և հայրենական բանաստեղծությունների, պատմվածքների, պատմվածքների, հեքիաթների հարուստ ֆոնդից, որոնք բոլորը նախատեսված են կոնկրետ լսարանի համար։ տարիքային խումբ. Շատ հաճախ, որոշ գրքերում, վերջին էջում կա մակագրություն՝ «տարրական դպրոցական տարիքի համար», «նախադպրոցական տարիքի համար», «ծնողների կողմից երեխաներին կարդալու համար»: Այսօր գրքի շուկան բավականին մեծ է և դժվար նավարկելու համար։

Երեխաներ 1-3 տարեկան.Իհարկե, սա երեխաների ամենափոքր տարիքային կատեգորիան է, երեխաներ, ովքեր ընդհանրապես կարդալ չգիտեն։ Ուստի նման երեխաները մեծ ուշադրություն են պահանջում իրենց ծնողներից, հենց ծնողները պետք է գրքեր կարդան իրենց երեխաների համար. Բայց այս տարիքի համար կան գրքեր, որոնցում գործնականում տեքստ չկա, բայց կան բազմաթիվ տարբեր գունավոր և հասկանալի նկարներ, որոնք հետաքրքիր կլինեն փոքրիկին:
Երբ երեխան դառնում է երկու տարեկան, նա արդեն բոլորովին այլ գրքեր է պահանջում։ Ավելի շատ տեքստով և ավելի շատ խոսք ունեցող գրքեր, քանի որ այս տարիքում երեխան պետք է հնարավորինս շատ լսի տարբեր բառեր. Ի վերջո, երկու տարեկանից է, որ երեխան սկսում է ձեռք բերել իր բառապաշարը։ Երկու տարեկանից երեխան կարիք ունի հաճախակի գրքեր կարդալու, տարատեսակ գրքերի, լսելու որոշակի պատմություններ, հեքիաթներ, երեխան ավելի լավ կզարգացնի խոսքի հմտությունները, և դա շատ կարևոր է։

Վերջին ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ ժամանակակից երեխաները սկսում են խոսել վեց ամիս ուշ, քան իրենց հասակակիցները 20 տարի առաջ: Դա պայմանավորված է նրանով, որ փոքր երեխաներն իրենք չեն կարդում, իսկ ծնողները նրանց համար գրքեր չեն կարդում։

Մեկուկես տարեկան երեխաների համար անհրաժեշտ է կարդալ Մարշակի, Բարտոյի կարճ բանաստեղծությունները, ժողովրդական հեքիաթներ «Թերեմոկ», «Կոլոբոկ», «Ռյաբա հավ», «Շաղգամ»: Երկու տարեկանից մոտ դուք կարող եք սկսել ձեր երեխային ծանոթացնել Չուկովսկու ստեղծագործություններին ՝ «Խառնաշփոթ ճանճը», «Ուտիճ», «Մոիդոդիր», «Բժիշկ Այբոլիտ»:

Երեխաներ 3-4 տարեկան.Երեք տարեկանից բարձր երեխաների համար ծավալուն ստեղծագործություններն արդեն բավականին հեշտ են ընկալվում, ավելի լավ է դրանք կարդալ երեխային երեկոյան՝ քնելուց առաջ. Դրանց թվում են Տոլստոյի «Պինոքիոյի արկածները», Աստրիդ Լինդգրենի «Բեյբի և Կառլսոնը», «Վինի Թուխը», «38 թութակ», «Երեքը Պրոստոկվաշինոյից» և «Կոկորդիլոս Գենան և բոլորը, բոլորը, բոլորը» անմահ ստեղծագործությունները։ .

Չորս տարեկան երեխաները սկսում են տեղյակ լինել այն ամենից, ինչ տեղի է ունենում իրենց շուրջը, ինչպես նաև արտահայտել իրենց կարծիքը դրա վերաբերյալ։ Ծնողների համար շատ կարևոր է բաց չթողնել այս պահը գրապահարանավելացնել «Սպիտակաձյունիկը», «Մոխրոտը», «Բեմբիի արկածները»: Նման գրքերում շատ են հարաբերությունները, ապրումներն ու ցավերը, փոքրիկ մարդուն նման զգացողություններ անհրաժեշտ են, նա պետք է հասկանա դրանք։

5-6 տարեկան երեխաներ. 5-6 տարեկան երեխայի համար գիրք որոշելը շատ ավելի հեշտ է այս տարիքում նա ունի որոշակիություն կյանքի փորձը, ուստի նա կարողանում է շատ բան կլանել ու հասկանալ։ Այս տարիքի երեխաները կարող են գրանցվել մանկական գրադարան, որտեղ իրենք կարող են ընտրել այս կամ այն ​​գիրքը։ Այսօր այս տարիքի շատ երեխաներ արդեն ինքնուրույն կարդում են, և ավելին, նրանք կարողանում են ինքնուրույն ընտրել այս կամ այն ​​գիրքը: Օգտակար խորհուրդՄեծահասակների կողմից գրքերի ընտրությունը, իհարկե, նույնպես տեղին է։

Ինչպե՞ս գրքեր կարդալ երեխայի համար: Յուրաքանչյուր ծնող պետք է հստակ հասկանա մեկ պարզ ճշմարտություն՝ երեխայի համար մեկ անգամ գիրք կարդալը բավարար չէ: Ամեն անգամ, երբ դուք գիրք եք կարդում ձեր երեխայի համար, դուք պետք է հարցնեք նրան, թե արդյոք նա հասկացել է բովանդակությունը, ինչ է նա հասկացել և ինչ չի հասկացել: Սա հատկապես վերաբերում է ծավալուն գործերին, որոնք բաժանված են մի քանի երեկոների։

Գիրք կարդալիս անպայման կանգ առեք այդ վայրերում և այն բառերի վրա, որոնք լիովին պարզ չեն երեխայի համար: Շատ հաճախ նա կարող է հանդիպել անհասկանալի բառերի, դա վերաբերում է նաև բարդույթ ունեցող գրքերին պատմություն. Ավելի ճշգրիտ իմանալու համար, թե երեխան որքանով է հասկանում գիրքը, կարող եք մի քանի հարց տալ նրան կարդացածի վերաբերյալ։

Ինչ վերաբերում է ընթերցանության տևողությանը, ապա այստեղ ամեն ինչ շատ անհատական ​​է. որոշ երեխաների համար բավական է 10 րոպե կարդալը, իսկ մյուսները կարող են լսել կես ժամ:

Եթե ​​երեխան չի լսում

Ժամանակակից երեխաների շրջանում ամենատարածված խնդիրներից մեկը ցանկության բացակայությունն է երկար ժամանակլսեք կարդացած գիրքը. Սա հասկանալի է, որ ժամանակակից երեխան ունի տեղեկատվության կամ զվարճանքի առատ աղբյուրներ: Այսօր երեխաներին հասանելի է ինտերնետը, հեռուստացույցը, համակարգիչը, տեսանյութը և այլն: Հենց այս պատճառով է, որ կարդալը նրան կարող է ձանձրալի ու անհետաքրքիր թվալ։

Որպեսզի երեխան հետաքրքրություն ունենա գրքեր կարդալու կամ լսելու նկատմամբ, նա պետք է ավելի քիչ ժամանակ հատկացնի հեռուստացույց դիտելուն և համակարգչին նստելուն: Այս դեպքում նրա ողջ հետաքրքրությունը կարող է անցնել գրքերի վրա։

Յուրաքանչյուր մարդ հիշում է, թե ինչպես ծնողներկամ մանկուց նրանց ուսուցիչները հեքիաթներ էին կարդում: Հեքիաթը երեխայի հետ հաղորդակցվելն է նրա համար լավ հասկանալի կախարդական լեզվով, սրանք փոքրիկ, ապահով կյանքի դասեր են. Փոքր երեխաները իրենց նույնացնում են հեքիաթի գլխավոր հերոսի հետ և ապրում նրանց հետ՝ սովորելով նրա սխալներից։ Հեքիաթների օգնությամբ ծնողները երեխային սովորեցնում են իրեն պահել տարբեր իրավիճակներում։ կյանքի իրավիճակներ. Հեքիաթները երեխաներին սովորեցնում են կարեկցանք և կարեկցանք, լսելով հեքիաթները, նրանք դառնում են ավելի ուշադիր և աշխատասեր:

Սկսեք կարդալ հեքիաթներԴա գործնականում հնարավոր է օրորոցից, բայց երեխան կսովորի լավ ընդունել դրանք 4 տարեկանից ոչ շուտ։ Դեռ մեկուկես տարեկան երեխան պետք է կարդա «Շաղգամ», «Կոլոբոկ», «Ռյաբա Հեն» և հեքիաթները չափածո: Այս հեքիաթներում կան կենդանիներ և աննշան մտահոգություններ հեքիաթների հերոսների ճակատագրի վերաբերյալ, որոնք փոխանցվում են երեխային։ հիմնական խնդիրըՓոքրիկների համար հեքիաթներ կարդալիս ծնողները նրանց սովորեցնում են լսել: Թող երեխան նստի մայրիկի կամ հայրիկի գրկին և լսի իր համար դեռևս անհասկանալի արտահայտություններ և բառեր:

Եթե ​​ծնողները կարդում են հեքիաթմեղմ ինտոնացիայով և հանգիստ ձայնով, այնուհետև փոքրիկը ջերմություն և ուրախություն է զգում գրքից, որը նրանք բռնել են իրենց գրկում: Տխուր հեքիաթ լսելուց բացասական տպավորությունները կարող են երեխայի մոտ վախի զգացում առաջացնել։ Իսկ եթե հեքիաթի փորձառությունները սթրեսային են, ապա փոքրիկը բնազդաբար պաշտպանվում է դրանցից և ձգտում է հնարավորինս արագ հասնել երջանիկ ավարտին։ Հետևաբար, մինչև 4 տարեկան երեխաները չպետք է կարդան Կորնեյ Չուկովսկու «Ուտիճը» և «Ցոկոտուխայի ճանճը» հեքիաթները, թեև այս հեքիաթները լավ հանգ ունեն:

Իմաստային արտահայտություններ, ինչպիսիք են «կուլ տալը», «պատառոտվելը», «ոտնահարվելը», «վախեցածը», կարող է տրավմա առաջացնել երեխայի հոգեկանին: Այլ հեղինակների նմանատիպ հեքիաթները, որտեղ կան նմանատիպ արտահայտություններ, կարիք չկա կարդալու երեխաներին, և երբ նա հասկանա հեքիաթի սյուժեն, դուք կարող եք ծանոթանալ այս աշխարհահռչակ մանկական ստեղծագործություններին. . Ամենափոքր երեխաների համար ավելի լավ է կարդալ հեքիաթներ Վ.Գ.Սուտեևի, բանաստեղծություններ և հեքիաթներ Վ.Մ. Ծնողները պետք է ուշադիր զտեն հեքիաթները կարդալուց առաջ փոքր երեխա. Ձեր փոքրիկի համար գիրք գնելիս ուշադրություն դարձրեք այն տարիքին, երբ երեխաներին խորհուրդ է տրվում կարդալ դրանք: Եթե ​​գրքում նման տեղեկություն չկա, ապա ինքներդ թերթեք այն:

Նկարազարդումներ և նկարներայն պետք է գրքի վրա լինի ամեն անգամ, երբ նոր էջ եք բացում: Նրանք օգնում են ավելի լավ ընկալել հեքիաթի սյուժեն: Գրքի շապիկին կամ ներսում սարսափելի պատկերներ չպետք է լինեն, շատ երեխաներ վախենում են դրանցից. Փոքր երեխաների համար ավելի լավ է ստվարաթղթե գրքեր գնել, որպեսզի նրանք չկարողանան պոկել իրենց տերեւները։ Ուշադիր կարդացեք հեքիաթի կամ բանաստեղծության սյուժեն: Երեխաների համար մանկական հեքիաթը պետք է լինի կարճ և պարզ, երջանիկ ավարտով և փոխանցի այն միտքը, որը ծնողները ցանկանում են փոխանցել իրենց փոքրիկին: Եթե ​​կարծում եք, որ կան բացասական տարրեր, ապա առայժմ խուսափեք այս գիրքը գնելուց։

Որպեսզի երեխան հիշի հեքիաթավելի լավ է, հոգեբանները խորհուրդ են տալիս ոչ թե կարդալ, այլ պատմել նրանց. Փաստն այն է, որ երբ մարդ հեքիաթ է պատմում, նրա ձայնն ավելի գաղտնի է ու ջերմ։ Պատմելիս երեխան ավելի ուժեղ է զգում իր ծնողի վերաբերմունքը հեքիաթների հերոսի նկատմամբ և ավելի հեշտ է հասկանում՝ դատապարտո՞ւմ է հերոսին, թե՞ հիանում է նրանով։ Սակայն պետք չէ չափն անցնել ու չափից դուրս տարվել՝ հեքիաթը սարսափելի ձայնով պատմելով ու լաց լինելով, ձեռքերով ժեստերով ցույց տալով տեսարաններ հեքիաթից։ Ծնողների խնդիրը ոչ թե նրանց վախեցնելն է, այլ հերոսի վիճակը հանգիստ և հանգիստ ձայնով փոխանցելը։ Ցույց տվեք ձեր երեխայի նկարազարդումները, երեխաները երկար կհիշեն այն, ինչ տեսել են: Հարցրեք ձեր երեխային, չնայած նա դեռ չգիտի, թե ինչպես պատասխանել դրանց: Հարցերը ստիպում են նրան մտածել և խրախուսում են իրեն հարցնել ձեզ հեքիաթի այն պահերի մասին, որոնք հետաքրքրում են իրեն։

Հեքիաթները պետք է կարդալ ըստ տարիքի երեխա. Երկու տարեկանից սկսած՝ կարող եք երեխայի համար ավելի բարդ սյուժեով հեքիաթներ կարդալ։ Օրինակ՝ Նապաստակն ու աղվեսը, «Տերեմոկը», ամբարտավան նապաստակը և այլն։ 3 տարեկանից բարձր երեխաների համար պատմեք հեքիաթներ, որտեղ կենդանիների հետ միասին կան մարդիկ: Սրանք են «Մաշան և արջը», «Կոշիկավոր փիսիկը», «Կարապի սագերը», «արգանդի վզիկի քաղցկեղը» և այլն հեքիաթներ։ Ավելի լավ է սկսել հեքիաթներ կարդալ, որտեղ կախարդներն ու կախարդները ներկա են 5 տարեկանից հետո։