sa buong panahon ng malamig."

Institusyong pang-edukasyon sa preschool na badyet ng munisipyo

"Pinagsamang kindergarten No. 52 "Fairy Tale"

lungsod ng Naberezhnye Chelny ng Republika ng Tatarstan

PROYEKTO NG KAPALIGIRAN

“PAKAIN ANG MGA IBON SA TAGTAGlamig”

“PAKAIN ANG MGA IBON SA TAGTAGlamig”

Binuo ng isang guro

II kategorya ng kwalipikasyon

Ismagilova Gulnara Zavdatovna

2

"Pakainin ang mga ibon sa taglamig!

Hayaan itong magmula sa lahat ng dako

Sila ay dadagsa sa iyo tulad ng tahanan,

Nagkukumpulan sa beranda...

Sanayin ang iyong mga ibon sa lamig

Sa iyong bintana

Upang hindi mo kailangang pumunta nang walang mga kanta

Salubungin natin si spring."

Kaugnayan ng proyekto: Isang malaking bilang ng mga ibon ang namamatay malamig na panahon ng taon. Ang isang tao ay maaaring makatulong sa kanila na makaligtas sa lamig, sa gayon ay mapanatili ang kanilang mga numero.

Layunin ng proyekto: Pag-aaral sa pamumuhay at pag-uugali ng mga ibon sa taglamig. Pagyamanin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga ibon at isang pagnanais na tulungan sila sa mahirap na mga kondisyon ng taglamig.

Mga gawain:

Palawakin ang iyong pang-unawa sa buhay ng mga ibon sa taglamig sa ating lungsod.

Magsagawa ng mga obserbasyon ng pag-uugali at nutrisyon ng mga ibon sa taglamig.

Praktikal na pagpapatupad ng mga feeder.

Gumawa ng pagsusuri at ibuod ang mga resulta.

Oras ng trabaho: Oktubre – Marso.

Mga pamamaraan at pamamaraan:

Pagkikita ng mga bata edad preschool kasama ang mga ibon sa taglamig ng ating lungsod sa pamamagitan ng masining at naglalarawang materyal.

Mga iskursiyon sa taglagas - panahon ng taglamig.

Pagmamasid ng ibon.

Pagkolekta at pagproseso ng impormasyon.

Malikhaing gawain.

Mga yugto ng trabaho:

Teoretikal.

Layunin: Palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga ibon sa taglamig.

Sa yugtong ito, pinag-aralan ng mga bata ang mga tampok ng kanilang buhay sa panahon ng taglamig: nutrisyon, lokasyon, pag-uugali sa iba't ibang panahon.

Praktikal.

Layunin: Paggawa at pagsasabit ng mga feeder, paghahanda ng pagkain para sa mga ibon.

Sa yugtong ito, aktibong lumahok ang mga magulang. Kasama ang mga bata, nagdisenyo sila ng mga feeder at ginamit ang: mga plastik na bote; tetra pack mula sa juice; mga kahon ng karton mula sa mga regalo ng Bagong Taon; gayundin ang mga istrukturang kahoy.

Bilang karagdagan, ang isang pinaghalong pagkain ay inihanda mula sa: millet, pearl barley, trigo, rowan fruits, oats, sunflower seeds at pagkain para sa budgies, pati na rin ang pagdaragdag ng puting tinapay at unsalted na mantika.

Malikhain.

Layunin: Upang isali hindi lamang ang mga kalahok sa proyekto sa gawain, kundi pati na rin ang kanilang mga kapantay.

Sa yugtong ito, hiniling sa mga bata na magdisenyo ng isang pahayagan sa dingding at mga leaflet: "Pakainin ang mga ibon sa taglamig - at babayaran ka nila sa tag-araw", "Upang ang mga ibon sa paligid mo ay kumanta sa tag-araw, pakainin sila sa taglamig. , mahal na kaibigan!”, “Huwag kalimutan ang tungkol sa mga ibon sa taglamig.” Ang mga sumusunod na kaganapan ay ginanap din: isang pagsusulit na "Sino ang mas nakakakilala sa mga ibon", bilog na mesa"Paano tutulungan ang mga ibon sa taglamig", mga laro sa paglalakbay, kumpetisyon sa pagbigkas ng tula tungkol sa mga ibon, kumpetisyon sa pagguhit tungkol sa mga ibon, kapaligiran KVN "Mga Pag-uusap ng Ibon".

Mga obserbasyon.

Layunin: Panatilihin ang isang kalendaryo ng mga obserbasyon ng ibon.

Konklusyon.

Sa panahon ng pagpapatupad ng proyekto, ang mga bata ay dapat gumawa ng mga konklusyon:

"Tanging ang mga ibon ay umangkop upang mabuhay sa malupit na kondisyon ng panahon sa taglamig sa aming rehiyon.

- Ang isang mahusay na pinakain na ibon ay hindi natatakot sa hamog na nagyelo.

- Ang pangunahing panuntunan: huwag kalimutang ibuhos ang pagkain sa mga feeder. Ang hindi regular na pagpuno ng feeder ay maaaring maging sanhi ng pagkamatay ng mga ibong nasanay sa pagpapakain.

Batay sa gawaing ginawa, maghanda ng ulat at maghanda ng presentasyon:

"Ang mga ibon ay ating mga kaibigan!"

Thematic na plano sa trabaho

sa edukasyon sa kapaligiran ng mga bata pangkat ng paghahanda

sa paksang: “PAKAIN ANG MGA IBON SA TAGTAGlamig”

buwan

Paksa
Setyembre	"Mga ibon - mga mananakop ng karagatan ng hangin"	Pag-uusap sa paksa, pagtingin sa mga guhit, pagbabasa kathang-isip, mga larong didactic, paggawa ng mga homemade na libro tungkol sa mga ibon na may seleksyon ng mga bugtong, tula, kumpetisyon sa pagguhit na "Mga Ibon ng ating rehiyon".
Oktubre	Ornithological excursion	Pagmamasid sa buhay ng ibon sa aming lugar. Pagsasagawa ng pagsusulit "Sino ang mas nakakaalam kaysa sa mga ibon." Panimula sa mga propesyon ng ornithologist at ecologist.
Nobyembre	Round table "Paano tutulungan ang mga ibon sa taglamig"	Paggawa at pagsasabit ng mga feeder, pagdidisenyo at pamamahagi ng mga leaflet, paghahanda ng pinaghalong feed para sa mga ibon.
Disyembre	Kampanya na "Pakainin ang mga ibon sa taglamig"
Enero	Kampanya na "Pakainin ang mga ibon sa taglamig"	Pagbibigay ng posibleng tulong sa mga kaibigang may balahibo, pagpapanatili ng kalendaryo sa panonood ng ibon.
Pebrero	Kampanya na "Pakainin ang mga ibon sa taglamig"	Pagbibigay ng posibleng tulong sa mga kaibigang may balahibo, pagpapanatili ng kalendaryo sa panonood ng ibon.
Marso	KVN "Bird Talk"	Alalahanin ang mga engkanto, bugtong, kwento, tula tungkol sa mga ibon, ipakilala ang mga bata sa alamat ng iba't ibang bansa.
Abril	Pagtatanghal: "Ang mga ibon ay ating mga kaibigan"	Pagproseso ng impormasyon, pagbibigay ng ulat sa gawaing ginawa. Paggawad ng mga kalahok sa proyekto ng mga di malilimutang premyo.
May	Iskursiyon sa Museo ng Ekolohiya	Pagpupulong sa mga environmentalist. Paglabas ng pahayagan sa dingding na "Mahalin at alagaan ang kalikasan"

Buod ng pinagsama-samang aralin

sa pamilyar sa kapaligiran sa pangkat ng paghahanda.

Pagsusulit "Sino ang mas nakakakilala sa mga ibon?"

Mga gawain:

Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga ibon: ligaw, domestic, wintering, migratory, waterfowl, marsh bird, ibong mandaragit ng mga maiinit na bansa at hilaga;

Ang kakayahang makilala ang mga ito, pangkatin ang mga ito, magtatag ng mga ugnayang sanhi-at-epekto sa pagitan ng iba't ibang mga natural na phenomena, pag-aralan ang hitsura ng mga ibon, ang kanilang pag-uugali;

Pagbutihin ang gramatikal na istraktura ng pagsasalita - ang pagbuo ng mga possessive adjectives (duck tail), ang paggamit ng mga prepositions sa pagsasalita (sa feeding trough);

Pagbuo ng magkakaugnay na pananalita - ang paggamit ng mga kumplikadong pangungusap (dahil).

Upang itanim sa mga bata ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga ibon.

Mga materyales:

Mga talahanayan, card na may mga larawan ng mga ibon, mga tanawin ng Africa, mga tanawin ng dagat, pond, swamp, at isang larawan ng isang feeder, mga planar na larawan ng mga ibon.

Panimulang gawain:

Mga pag-uusap tungkol sa mga ibon, panonood ng ibon, pagbabasa ng mga kuwento, engkanto at tula tungkol sa mga ibon, pagtingin sa mga guhit, panonood ng mga pelikula.

Pag-unlad ng aralin:

Stage I: Update:

Ang guro ay nagtatanong sa mga bata ng isang bugtong:

Marunong silang lumipad, pinapainit sila ng kanilang pababa at balahibo. (Mga ibon.)

Stage II: Ipakilala ang mga bata sa mga tuntunin ng pagsusulit.

Mga takdang-aralin para sa pagsusulit: "Sino ang mas nakakakilala sa mga ibon?"

1.Mga Tanong:

– Paano naiiba ang mga ibon sa ibang mga hayop?

Mga Bata: Lumilipad ang ibon, may balahibo at tuka.

– Maraming ibon at nakatira sila sa iba't ibang lugar. Ang ilan ay nasa ligaw, habang ang iba ay malapit sa mga tao. Ano ang tawag sa mga ibon depende sa kung saan sila nakatira?

Mga bata: Mga ligaw at alagang ibon.

– Pangalanan ang mga alagang ibon.

Mga bata: Manok, pato, gansa, pabo.

– Marami rin ang mga ligaw na ibon. Ang ilan sa kanila ay lumilipad sa maiinit na bansa, habang ang iba ay nananatili sa amin para sa taglamig. Ano ang tawag sa mga ibong ito?

Mga Bata: Ang mga ibong nananatili sa amin para sa taglamig ay mga ibong taglamig, at ang mga lumilipad palayo ay mga migratory.

2. Gawain. "Sino ang mabilis na makapaghihiwalay ng mga ibon sa mga migratory at taglamig?"

Dapat paghiwalayin ng mga bata ang mga ibon at pangalanan ang mga ito.

Kagamitan: mga larawang naglalarawan ng mga ibon sa taglamig at migratory sa dalawang kopya.

3. Magsanay "Sa feeder".

Ang guro ay naglalagay ng isang imahe ng isang feeder sa magnetic board at gumaganap iba't ibang aksyon na may mga contour na larawan ng mga ibon sa taglamig. Ang mga bata ay nagkokomento sa mga aksyon ng guro at i-highlight ang mga preposisyon. Halimbawa: Ang bullfinch ay lilipad papunta sa feeder. Ang tite ay lumilipad palayo sa feeder.

4.Gawain. "Kumuha ng mga waterfowl at mga ibon na tumatawid."

Mga Tanong:

– Paano naiiba ang waterfowl sa ibang mga ibon?

Mga bata: Mayroon silang webbed na mga paa.

– Ang mga swamp birds ay hindi marunong lumangoy, paano sila nabubuhay sa swamp?

Mga bata: Sa mga ibon na tumatawid mahabang binti at lumalakad sila sa tubig, at ang kanilang mahabang tuka ay tumutulong sa kanila na makakuha ng pagkain.

Mga bata mula sa malaking dami ang mga ibon ay dapat pumili ng mga waterfowl at marsh bird, pangalanan ang mga ito at italaga ang mga ito sa isang panel na naglalarawan ng isang lawa, dagat, latian. Swamp - crane, mga tagak. Pond – mga ligaw na pato, ligaw na gansa, swans. Dagat - seagull, pelican.

5. Pagsasanay "Ipagpatuloy ang pangungusap, hanapin ang dahilan."

Binabasa ng guro ang mga pangungusap, tinatapos ito ng mga bata.

— Sa tagsibol, gumagawa ng mga pugad ang mga ibon dahil...(magpapapisa sila ng mga sisiw).

- Maraming mga ibon ang namatay sa taglamig dahil... (ito ay isang malamig na taglamig).

— Sa taglagas, ang mga unang ibong lumilipad patimog ay yaong mga kumakain ng mga insekto, dahil...

— Ang waterfowl ang huling lumilipad sa taglagas dahil...

— Ang mga itlog ay pinalulubog ng babae o ng lalaki sa pugad hanggang sa lumitaw ang mga sisiw, dahil...

— Ang isang tagak ay may mahabang binti at isang tuka dahil...

- Hindi mabubuhay ang loro sa ating kagubatan dahil...

— Ang agila ay may napakalaking pugad na mataas sa kabundukan, dahil...

— Ang ibong albatross ay nakalista sa Red Book dahil...

- Lahat ng tao ay gustong makinig sa nightingale dahil...

6. Minuto ng pisikal na edukasyon. Laro sa labas na "Turn into a bird."

Sinabi ng guro ang mga salita: "Isa, dalawa, tatlo, lumiko ka at maging isang ibon." Halimbawa, sa isang maya - ginagaya ng mga bata ang lakad, gawi at tinig ng mga maya, pagkatapos ay sa isang kreyn, isang lunok.

7. Gawain "Bawat ibon sa kanilang lugar."

Ang bata ay kumuha ng card na may larawan ng isang ibon, pumili ng isang lugar para dito sa mesa, at ipinapaliwanag kung bakit niya ito inilagay sa partikular na lugar na iyon. Halimbawa: “Ang kuwago ay dapat ilagay sa tabi ng agila, dahil isa rin itong ibong mandaragit. Ang kuwago ay nangangaso ng mga daga at iba pang hayop;

Materyal: talahanayan na nahahati sa siyam na mga cell. Sa unang hanay patayo mayroong: agila, paboreal, albatross. Maraming mga larawan ng paksa na naglalarawan ng mga ibong mandaragit (lawin, kuwago). Mga ibong naninirahan sa maiinit na bansa (parrot, ostrich) at mga ibong naninirahan sa hilaga (puffin, polar owl).

8. Pagsasanay "Sino ang nagtago saan?"

Mga tanawin ng Africa sa larangan ng paglalaro. Ang guro ay naglalagay ng mga larawan ng mga bahagi ng mga ibon mula sa maiinit na mga bansa sa mga puwang ng palaruan at nagtatanong sa mga bata:

– Sino ang nagtago sa puno ng palma? Bakit, sa tingin mo?

Mga Bata: May lorong nagtatago sa puno ng palma, dahil nakikita natin ang mga pakpak ng loro.

– Sino ang nagtago sa dagat? Bakit, sa tingin mo?

Mga Bata: Isang pelican ang nagtago sa dagat, dahil may nakikita tayong tuka ng pelican.

9. Magsanay "Ang Ikaapat na Kakaiba".

Ang mga bata ay binibigyan ng mga card na may mga larawan ng apat na ibon. Pinangalanan ng bawat bata ang karagdagang ibon at sinasabi kung paano ito naiiba sa iba. Halimbawa: May dagdag na bullfinch, dahil ito ay isang ibon sa taglamig, at ang iba ay migratory.

Stage III: Pagbubuod ng mga resulta ng pagsusulit, pagbibigay ng parangal sa mga nanalo.

Panitikan:

"Migratory at wintering birds ng Russia" Gorkanov A.N.

"Naglalakad sa kindergarten" Kravchenko I.V., Dolgova T.L.

"Feathered Friends of the Forests" ni V.V

"Satellite batang tagapagtanggol kalikasan" Boreyko V.E., Gritseko V.N.

"Pakainin ang mga ibon sa taglamig" Alexander Yashin.

Volklkova Alena

I-download:

Preview:

institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipyo

Sekondaryang Paaralan ng Rozhentsovskaya

Distrito ng Sharangsky

Rehiyon ng Nizhny Novgorod

"Pakainin ang mga ibon sa taglamig"

(proyektong panlipunan)

Alena Volkova, ika-7 baitang

Tagapamahala ng proyekto:

Bakhtina Elena Leonidovna

2015

Paliwanag na tala.

Paksa ng proyekto : "Pakainin ang mga ibon sa taglamig"

Kaugnayan: Ang taglamig ay isang mahirap na panahon sa buhay ng mga ibon. Ang mga ibon ay nangangailangan ng tulong.

Walang sulok sa mundo kung saan hindi mo makikilala ang mga ibon. Madalas hindi natin napapansin ang maliliit na ibon na ito, ngunit kapag mas nakikilala natin sila, napagtanto natin na marami silang nagagawang kapaki-pakinabang na mga bagay. Ang kahalagahan ng mga ibon sa kalikasan at para sa mga tao ay malaki at iba-iba.

Sa kasamaang palad, 94 na species ng mga ibon ang ganap na nawala sa mukha ng Earth, at isa pang 187 species ng mga ibon ay nasa Red Book. Maraming mga ibon ang namamatay sa panahon ng taglamig na kakulangan ng pagkain, na nagsisimula sa hitsura ng matatag na takip ng niyebe, mula sa gutom.

Ilang tao ang nakakaalam o nag-iisip tungkol sa kung gaano kahirap para sa mga ibon na mabuhay sa taglamig.

Tinanong namin ang aming sarili: alam ba namin ang lahat tungkol sa mga ibon na nananatili upang magpalipas ng taglamig sa aming lugar? O baka hindi lumilipad ang mga ibon sa timog dahil lumalamig na? Pagkatapos ng lahat, dahil sa temperatura ng kanilang katawan, maaari silang makatiis ng matinding frosts. Ang pag-alis ng karamihan sa mga ibon ay marahil dahil sa kakulangan ng kinakailangang bilang mahigpit.

Ang mga obserbasyon ng ibon sa taglamig ay nagpapahintulot sa amin na isulong hypothesis: Kung patuloy mong pinapakain ang mga ibon sa taglamig, matutulungan mo silang makaligtas sa malamig na panahon ng taon, kung kailan mahirap para sa mga ibon na makakuha ng pagkain mula sa ilalim ng niyebe. Maaari mo ring panatilihin ang kanilang mga numero.

Problema: paano matutulungan ang mga ibon na mabuhay sa mga kondisyon ng taglamig?

Layunin ng proyekto:

Upang turuan ang mga environmentalist, upang magbigay ng kaalaman sa kapaligiran, upang turuan silang maging maawain.
Mga layunin ng proyekto:

• Maakit ang atensyon ng mga bata sa pagtulong sa mga ibon sa taglamig;
• Upang mabuo sa mga bata ang mga kasanayan at kakayahan sa pag-aalaga ng mga ibon sa taglamig;
• Pagyamanin ang isang mapagmahal, mapagmalasakit na saloobin, itaguyod ang pagkuha ng mga patakaran ng pag-uugali kapag nakikipag-usap sa mga ibon;
• Bumuo ng pandama-emosyonal na tugon sa kapaligiran.

Oras ng trabaho: Enero-Pebrero 2015

Mga pamamaraan at pamamaraan:

1. Obserbasyon;
2. Koleksyon ng impormasyon;
3. Makipagtulungan sa panitikan, mga mapagkukunan sa Internet;
4. Mga Ekskursiyon;
5. Pagproseso ng mga nakolektang impormasyon;
6. Malikhaing gawain.

Plano ng trabaho sa proyekto:

• Ipaalam sa mga kalahok sa proyekto ang kahalagahan ng problemang ito;
• Paglikha ng isang malikhaing grupo;
• Pinagsamang pagbuo ng isang plano sa trabaho para sa proyekto.
• Pagpili ng metodolohikal at kathang-isip na panitikan, materyal na naglalarawan;
• Pagsabit ng mga feeder at paglikha ng isang conservation area para sa mga ibon sa parke ng paaralan.

Mga kalahok sa proyekto: Volkova Alena, Kuklina Yulia, Kiselev Maxim, Kuznetsov Sergey, Chepaikina Elizaveta

Suporta sa mapagkukunan ng proyekto:

Tingnan Mga mapagkukunan	Listahan ng mga aksyon
Impormasyon
Mga tauhan	Lumikha ng isang pangkat ng inisyatiba ng mga miyembro ng organisasyong preschool na "Generation" at kanilang mga magulang upang ipatupad ang proyekto;
Regulatoryo	Aprubahan ang lokasyon ng bird corner sa parke ng paaralan.
Software at metodolohikal	Maghanda ng seleksyon ng mga materyales para sa pagdidisenyo ng mga feeder ng ibon.
Logistics	Maghanda ng mga tool sa pagtatayo, sketch, materyales sa gusali.

Mga yugto ng pagpapatupad ng proyekto:

Social na pagtatasa ng mga resulta ng pagpapatupad ng proyekto

Ang plano ng proyekto ay ganap na ipinatupad. Ang pangkat ng inisyatiba ay ginawaran ng mga sertipiko. Ang mabuting gawa ay hindi napapansin.

Ang administrasyon ng paaralan at mga mag-aaral ay positibong tinasa ang mga aktibidad ng mga mag-aaral.

Ang resulta ng proyekto.

• Pakikilahok sa proyekto para sa mga mag-aaral sa baitang 6-8
• Organisasyon ng isang lugar ng konserbasyon para sa mga ibon sa lugar ng paaralan.
• Pagtaas ng kamalayan sa kapaligiran sa lahat ng mga kalahok sa proyekto.

Paglalarawan ng proyekto.

1. Teoretikal na yugto.

Mga gawain : palawakin ang mga ideya tungkol sa buhay ng mga ibon sa taglamig sa mga rural na lugar, tungkol sa kakayahang umangkop, mga katangian ng kanilang pag-uugali at nutrisyon.

Malamig ang taglamig sa labas. Ang lahat ng mga landas ay natatakpan ng isang snow carpet. Mayroong matinding frosts sa gabi. Mahirap sa oras na ito para sa mga ibon na taglamig sa aming lugar. Maraming ibon ang namamatay.

Mga maya Nananatili silang malapit sa tirahan ng mga tao, na gumagawa ng isang espesyal na pugad ng taglamig para sa kanilang sarili sa mga bitak ng mga bahay, sa ilalim ng mga bubong, kahit na sa mga walang laman na birdhouse. Gaano man ito kagutom, kung ang isang maya ay nakahanap ng pagkain, ito, una sa lahat, sa kanyang kaba, ay nag-aanyaya sa kanyang mga kasama sa hapunan.

tits manirahan sa iba't ibang lugar. Gusto nilang manirahan sa mga nangungulag na kagubatan, gumagawa ng mga pugad sa mga lumang pugad ng ardilya at sa mga hollow ng woodpecker. Sa taglamig, madalas silang naghahanap ng magdamag na tirahan malapit sa mga gusali ng tirahan. Minsan sila ay tumira sa mga mailbox. Sa taglamig, ang mga tao lamang ang makakatulong sa mga ibon. Kapag ang temperatura sa gabi ay bumaba sa -10 degrees o mas mababa, ang mga tits ay nawawalan ng 10% ng kanilang timbang sa katawan sa magdamag. Ang mga gutom at nanghihinang ibon ay mabilis na nagyelo. Sa isang malupit na taglamig, isa lamang sa 10 tits ang nabubuhay. Ngunit ang isang mahusay na pinakain na ibon ay hindi natatakot sa matinding hamog na nagyelo. Kaya lumilipad ang mga ibon palapit sa tirahan ng tao. Mula sa madaling araw kailangan nila ng pagkain.

Ang isang silid-kainan ay naka-set up sa mga sanga ng rowan mga bullfinches. Ito ay kumakain sa mga berry, kumakain ng mga buto mula sa kanila, na iniiwan ang pulp.

Pangunahing pagkain sa taglamig: pakwan, melon, buto ng kalabasa, bran ng trigo, mga cereal, millet, sunflower seeds (hindi pinirito, hindi inasnan), pinatuyong hawthorn berries, rose hips, puting mumo ng tinapay, unsalted mantika, taba ng baka. Hindi ka maaaring magbigay ng itim na tinapay.

Kami ay nag-compile leaflet - apelasa mga lalaki (Appendix No. 1).

Konklusyon: Tanging ang mga ibon na umangkop upang mabuhay sa aming mga taglamig taglamig sa aming lugar.

2. Praktikal na yugto.

Mga gawain : gumawa at magsabit ng mga tagapagpakain ng ibon, panatilihing malinis ang mga ito. Siguraduhing laging may pagkain sa mga feeder.

Upang matulungan ang mga ibon, kailangan mong malaman kung alin sa kanila ang taglamig at kung ano ang kanilang pinapakain. Kung may magagamit na pagkain, ang mga ibon ay makatiis kahit na matinding frosts. Kaya naman napakahalaga ng mga feeder! Mga piraso ng mantika at karne - para sa tits Ngunit tiyak na walang asin. Puting tinapay Pagkatapos matuyo, kailangan mong durugin ito ng makinis. Mga Woodpecker Mas gusto nila ang mga buto ng kalabasa at mirasol. Mga maya – dawa, oats, dawa.Mga waxwing, bullfinchesMahilig silang kumain ng mga bungkos ng rowan at viburnum berries. Ang bawat ibon ay may sariling kagustuhan. Ang pangunahing bagay ay upang maiwasan ang mga ito na mamatay sa gutom sa lamig ng taglamig, kapag mas mahirap para sa mga ibon na makahanap ng pagkain kaysa sa tag-araw.

At sila ay magpapasalamat sa amin para dito at aalisin ang aming mga hardin ng mga peste sa tagsibol.

Siyempre, maaari kang bumili ng isang handa na feeder, ngunit mas kawili-wiling gawin ito sa iyong sarili. Kapag gumagawa ng feeder, hindi ka dapat madala sa sobrang kumplikado at magarbong mga disenyo.

Kami ay nag-compile memo "Paano magpakain ng mga ibon"(Appendix No. 2) at ipinamahagi ito sa mga bata.

Konklusyon : Ang mga ibon sa taglamig ay mga regular na panauhin ng mga tagapagpakain

Isang pagsusulit na "Kilala mo ba ang mga ibon?" at isang operasyon na "Pakainin ang mga ibon sa taglamig!"

Upang matulungan ang mga ibon sa taglamig ng aming nayon, kinakailangan na malaman kung ano ang kanilang pinapakain? Sa taglamig, ang mga ibon ay hindi lamang malamig, ngunit gutom din. Sa taglamig, ang pinaka-hindi kasiya-siyang bagay para sa mga ibon, lalo na ang mga maliliit na may mabilis na metabolismo, ay gutom. Sa maraming mga ibon, ang temperatura ng katawan ay patuloy na nananatili sa loob ng 42 degrees Celsius, at sa maliliit na ibon umabot ito sa 45 degrees. Narito ang isang regularidad: mas maliit ang ibon, mas matindi ang thermal balance nito, mas mataas ang temperatura ng katawan nito. Kung may magagamit na pagkain, ang mga ibon ay makatiis kahit na matinding frosts. Kadalasan, mahirap para sa mga ibon na makahanap ng pagkain sa kanilang sarili, at pagkatapos ay sumagip ang mga tao. Kaya naman napakahalaga ng mga feeder!

Nag-announce kami sa school operasyon" Pakanin ang mga ibon sa taglamig!» . Ang mga mag-aaral at kanilang mga magulang ay gumawa ng mga feeder mula sa iba't ibang materyales. Sunod naming nalaman yunMas mainam na gumawa ng mga feeder mula sa pinakasimpleng tetra bag o

mga plastik na bote na nakatalikod upang unti-unting bumuhos ang butil sa kinatatayuan. Mas matibay na mga feeder na gawa sa kahoy. Maraming mga bata ang nagdala ng mga karton na feeder box na naglalaman ng mga regalo sa Bagong Taon. Napakabuti na hindi nila itinapon ang mga ito, ngunit nagpakita ng pagmamalasakit sa mga ibon.Noong Enero 25, lumabas kami ng mga lalaki sa bakuran ng paaralan upang isabit ang mga feeder at punuin sila ng pagkain. Sinubukan naming isabit ang mga ito sa mga lugar na madaling mapuntahan para patuloy naming lagyan ng pagkain ang mga ito. Hindi mo maaaring ipako ang mga feeder sa mga puno upang maiwasang masira ang mga puno.Dapat panatilihing malinis ang mga feeder upang hindi maging sanhi ng sakit. Lumilitaw ang mga ibon malapit sa mga feeder mula madaling araw, kaya dapat idagdag ang pagkain sa gabi. Sa panahon ng frosts at snowstorms, dapat itong gawin tuwing gabi.

3. Mga resulta ng pagmamasid

Pagkatapos pag-aralan ang panitikan, pinagsama-sama namintalahanayan tungkol sa mga uri ng pagkain ng ibonna pinagmamasdan namin sa school grounds(Appendix 3) . Mula sa talahanayan ay malinaw naAng pangunahing pagkain para sa mga ibon ay mga buto ng sunflower (hindi pinirito, hindi inasnan), pakwan, melon, buto ng kalabasa, wheat bran, oat flakes, millet, puting mumo ng tinapay, unsalted mantika, taba ng baka.Ang karne at mantika ay maaaring bigyan ng hilaw o pinakuluang, ngunit palaging walang asin. Ang puting tinapay ay kailangang durugin nang makinis pagkatapos itong matuyo - hindi nila matutusok ang malalaking frozen na piraso. Itim Rye bread nakakapinsala sa mga ibon. Hindi ka dapat mag-alok ng (pearl barley, peas at lentils) sa mga ibon; Kabilang sa mga cereal, ang mga ibon ay madaling kumain ng Hercules oatmeal at millet. Gustung-gusto ng mga ibon na tumutusok ng mga rowan berries. Araw-araw pinupuno namin ang mga feeder iba't ibang uri pakainin at obserbahan ang mga nagpapakain

loob ng isang oras. Ang mga obserbasyon ay isinagawa kapwa sa kalye - sa bakuran ng paaralan, at mula sa bintana ng opisina.

Mga konklusyon: pagkatapos naming isabit ang mga feeder, napansin namin na marami pang ibon sa school grounds.Sa malamig na panahon, mas maraming bisitang may balahibo ang lumilipad papunta sa mga feeder kaysa sa mainit na panahon, kaya talagang kailangan mo

pakainin ang mga ibon upang mas marami pa sa kanila ang darating at bantayan ang mga nagpapakain) . Ang isang mahusay na pinakain na ibon ay hindi natatakot sa hamog na nagyelo. Ang pangunahing panuntunan: huwag kalimutang magdagdag ng pagkain sa mga feeder. Ang hindi regular na pagpuno ng feeder ay maaaring maging sanhi ng pagkamatay ng mga ibong nasanay sa pagpapakain. Ang mga ibon ay ating mga kaibigan!Higit sa lahat, lumipad ang mga maya patungo sa mga nagpapakain.Kapag pinag-aaralan ang mga obserbasyon, nalaman namin na ang mga tits ay lumipad sa mga feeder kung saan naglalagay kami ng mga piraso ng mantika, karne at buto, at ang mga maya ay lumipad sa anumang feeder, habang ang bullfinch ay lumipad sa malayong mga feeder na may mga buto at rowan berries. Kaya ang aming hypothesis Kinumpirma na kung patuloy nating pinapakain ang mga ibon sa taglamig, sa gayon ay tinutulungan natin silang makaligtas sa malamig na panahon ng taon, kapag mahirap para sa mga ibon na makakuha ng pagkain mula sa ilalim ng niyebe, at pinapanatili natin ang kanilang bilang.

Konklusyon

Pagkatapos ng lahat ng gawain, narating namin ito konklusyon:

• Hindi lahat ng mga ibon ay taglamig sa aming rehiyon, ngunit ang mga inang umangkop lamang upang mabuhay sa aming mga kondisyon ng panahon.
• Sa aming nayon, ang mga maya, kalapati, tite, magpie, at uwak ay namamalagi sa taglamig sa tabi ng mga tao.
• Matagumpay na makatiis ang mga ibon sa lamig kung maraming angkop na pagkain sa paligid.
• At ang isang tao ay maaaring makatulong sa mga ibon na makaligtas sa taglamig sa pamamagitan ng pagsasabit ng mga feeder

Kaugnayan ng proyekto: Maraming ibon ang namamatay sa taglamig: sa sampu, isa o dalawa lang ang nabubuhay hanggang sa tagsibol. Ang isang gutom na ibon ay hindi maaaring tiisin kahit na banayad na frosts. Project hypothesis: Kung palagi kang magpapakain ng mga ibon sa panahon ng taglamig, marami ang mabubuhay hanggang sa tagsibol at magsisimulang magdala ng pagkain. higit na benepisyo, ay kadalasang magpapasaya sa atin sa kanilang kagandahan at pag-awit. Sa panahon ng taglamig ng kakulangan ng pagkain, bawat isa sa atin ay makakatulong sa mga ibon na malutas ang kanilang mga problema! Isang malaking problema para sa mga bata: Paano nabubuhay ang ating mga kaibigan, ang mga ibon, sa taglamig?

Layunin ng proyekto Upang mapalawak ang kaalaman tungkol sa mga ibon sa taglamig. Ibuod ang kaalaman ng mga mag-aaral sa pagmamasid sa mga gawi ng mga ibon. Palawakin ang pang-unawa ng mga mag-aaral at mga magulang tungkol sa mga uri ng mga feeder, mga paraan ng paggawa ng mga ito mula sa iba't ibang materyales. Upang mainteresan ang mga magulang sa mga aktibidad sa kapaligiran, upang maipakita sa kanilang kamalayan ang pangangailangan na itanim sa mga bata ang pagmamahal at paggalang sa mga ibon. Turuan ang mga bata na magsagawa ng bahagyang mga aktibidad sa paghahanap, pag-aralan ang mga resulta nito, at gumawa ng mga konklusyon. Pagyamanin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga ibon at isang pagnanais na tulungan sila sa mahirap na mga kondisyon ng taglamig.

Mga paraan upang maipatupad ang proyekto: Pagsusuri ng literaturang pang-edukasyon Pagtingin sa presentasyon Mag-aaral: -May ideya tungkol sa mga ibon sa taglamig. -Pag-alam kung paano gumawa ng feeder mula sa iba't ibang materyales kasama ng mga matatanda -Pag-alam kung anong uri ng pagkain ang ipapakain sa mga ibon. -May kakayahang mag-obserba, magsuri at gumawa ng mga konklusyon. Didactic, panlabas na mga laro Paggawa kasama ang pamilya Pag-uusap Pagmamasid ng ibon

Yugto ng paghahanda Paglikha kinakailangang kondisyon upang ipatupad ang proyekto: - talakayan ng mga layunin at layunin sa mga mag-aaral at mga magulang. - katwiran, hula ng mga paraan upang ipatupad ang proyekto. - pagpili ng pang-edukasyon at kathang-isip na panitikan. - Mga konsultasyon para sa mga magulang "Paano matutulungan ang mga ibon na makaligtas sa taglamig", "Tulungan natin ang mga ibon sa taglamig", "Mga uri ng feeder" - paggawa ng mga larong pang-edukasyon. - disenyo ng pahayagan sa dingding na "Pakainin ang mga ibon sa taglamig." - Exhibition ng plasticine crafts "Mga ibon sa isang sanga"

Ang pangunahing yugto (praktikal na bahagi) ay aktibidad ng pananaliksik sa site (paano tutulungan ang mga nagugutom na ibon?), na humahantong sa mga bata sa konklusyon tungkol sa paglikha ng mga feeder ng ibon; -feeder competition (pinagsamang aktibidad ng mga magulang at mga anak); -pagsusuri ng mga feeder ng mga bata ng mga pangkat ng paghahanda; -pagpili ng isang lugar para sa mga feeder (araling-bahay, alamin kung sino at kung anong mga ibon ang natatakot); -pakainin ang mga ibon araw-araw sa buong proyekto. -pagmamasid kung aling mga feeder ang makakaakit ng mas maraming ibon. - pinupunan ng mga bata ang isang talaarawan sa pagmamasid araw-araw; -nangunguna sa mga bata sa isang konklusyon tungkol sa kung ano dapat ang mga feeder; -pag-aaral ng feed para sa pagpapakain ng mga ibon, gamit ang iba't ibang mga feed; -pagmamasid sa kung anong pagkain ang gusto ng mga ibon; - humahantong sa mga bata sa konklusyon tungkol sa kung anong uri ng pagkain ang maaaring ipakain sa mga ibon at kung ano ang hindi.

Mga aktibidad sa pananaliksik sa site (kung paano tutulungan ang mga nagugutom na ibon), na humahantong sa mga bata sa konklusyon tungkol sa paglikha ng mga feeder ng ibon; Nagwiwisik sila ng pagkain sa landas, ngunit ito ay natapakan. Nagwiwisik sila ng pagkain sa niyebe malapit sa mga palumpong, ngunit ang pagkain ay natatakpan ng niyebe.

Lumipad ang mga ibon sa lahat ng mga feeder, ngunit higit sa lahat ay nakita sila sa feeder ng Marina na si Marina Andrey Vanya

Pangwakas na yugto Pagbubuod ng mga resulta ng proyekto: -Pangwakas na pinagsama-samang aralin, pagtatanghal ng proyekto para sa mga bata (pagbubuod ng karanasan, pagbubuod, pagsusuri sa pagiging epektibo ng gawain); -Paggawa ng mga paalala para sa mga bata gitnang pangkat(mga palatandaan ng pagbabawal, anong uri ng pagkain ang maaaring kainin ng mga ibon); -Pinagsanib na paggawa ng mga palatandaan ng pagbabawal sa mga magulang para sa teritoryo ng kindergarten; -Pagproseso at pagpaparehistro ng mga resulta ng proyekto.

Naka-on ang proyekto

Edukasyong Pangkalikasan

"Pakainin ang mga ibon sa taglamig."

isinagawa ni: Kugai S.M., Isakova A.S.

ANG MUNDO NA PALIGID NG ISANG BATA UNA SA LAHAT, ISANG MUNDO NG KALIKASAN NA MAY WALANG HANGGANG YAAMAN NG MGA PENOMENA, NA MAY HINDI KATAWAHANG KAGANDAHAN. DITO, SA KALIKASAN, ANG WALANG HANGGANG PINAGMULAN NG ISIP NG MGA BATA.

V.A.SUKHOMLINSKY

Uri ng proyekto: pangkat.

Sa pamamagitan ng nilalaman : Edukasyong Pangkalikasan.

Tagal ng proyekto : panandalian

Mga kalahok sa proyekto : mga bata, mga guro ng grupo, mga magulang ng mga mag-aaral.

Pagsasama mga lugar na pang-edukasyon:

katalusan , komunikasyon ,

nagbabasa ng fiction, masining na pagkamalikhain, musika, trabaho , pagsasapanlipunan , Pisikal na kultura.

Kaugnayan ng paksa : Napakahalaga na ipaalam sa mga bata mula sa murang edad ang ilang mahahalagang ekolohikal na pattern: ang impluwensya ng dami at pagkakaroon ng pagkain sa pag-uugali at pamumuhay ng mga ibon sa taglamig; ang pag-asa ng kaligtasan ng mga ibon sa taglamig sa tagal ng panahon ng taglamig.

Upang malinaw na ipakita ang pagkakaroon ng sanhi-at-epekto na mga relasyon sa kalikasan, upang pukawin ang interes sa pagmamasid sa buhay ng mga ibon sa taglamig, upang bigyang-katwiran ang pangangailangan na pakainin ang mga ibon hanggang sa muling pagbabangon ng tagsibol ng kalikasan, upang mag-ambag sa paglitaw ng isang pakiramdam at pagnanais. upang matulungan ang mga ibon sa taglamig.

Ang kaugnayan ng problemang ito ay nakasalalay sa katotohanan na:
Problema: Sa taglamig walang mga berry, buto, insekto; walang makain ang mga ibon. Paano nabubuhay ang ating mga nakababatang kaibigan, ang mga ibon, sa taglamig? Paano natin sila matutulungan sa mahirap na panahong ito?

Layunin ng proyekto:

1. Upang pagsama-samahin ang mga ideya ng mga preschooler tungkol sa mga ibon sa taglamig, kanilang paraan ng pamumuhay, at mga koneksyon sa kapaligiran, ang papel ng mga tao sa buhay ng mga ibon.

2. Palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa mga ibon sa rehiyon. Upang itanim sa mga bata ang isang emosyonal na positibong saloobin sa mga ibon, upang bumuo ng pagnanais na tulungan sila.

Mga layunin ng proyekto:

Pang-edukasyon:

Pagyamanin ang kaalaman ng mga preschooler tungkol sa mga ibon sa taglamig, kanilang paraan ng pamumuhay, mga gawi, koneksyon sa kapaligiran, at ang papel ng mga tao sa buhay ng mga ibon

Pagyamanin ang umiiral na kaalaman gamit ang bagong impormasyon

Turuan ang mga bata kung paano maayos na pakainin ang mga ibon.

Pang-edukasyon:

Isulong ang pagbuo ng aktibidad ng nagbibigay-malay at pag-usisa

Palawakin ang iyong mga abot-tanaw at pagyamanin ang iyong sarili leksikon mga bata, bumuo ng magkakaugnay na pananalita.

Pang-edukasyon:

Bumuo ng isang mapagmalasakit na saloobin sa mga ibon at isang pagnanais na tumulong sa mahirap na mga kondisyon ng taglamig

Itanim ang pagmamahal sa kalikasan at linangin ang pag-aalaga dito.

Palakasin ang relasyon ng magulang-anak

Inaasahang resulta:

1. Ang mga bata ay dapat magkaroon ng pangunahing pag-unawa sa mga ibon sa taglamig (sparrow, magpie, uwak, tit, bullfinch).

2. Bumuo ng kaalaman sa mga bata hitsura mga ibon, pamumuhay, pagbagay sa buhay sa panahon ng taglamig.

3. Upang lumikha ng patuloy na pagnanais sa mga bata na tumulong at mag-alaga ng mga ibon sa taglamig.

4. Matutong ihambing ang mga ibon, na nagbibigay-diin sa pagkakatulad at pagkakaiba sa pag-uugali at paraan ng pagkuha ng pagkain.

5. Pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata.

6. Paunlarin ang kakayahang magtrabaho sa isang pangkat ng mga kasamahan, ang kakayahang makinig sa isa't isa, at sumagip.

7. Isali ang mga magulang sa magkasanib na gawain.

Ang proyekto ay isinagawa sa apat na direksyon:

gawain ng isang guro na may mga bata;

malayang aktibidad ng mga bata;

gawain ng guro sa mga magulang;

magkasanib na aktibidad ng mga magulang at anak.

Paunang gawain kasama ang mga bata.

1. Gawain ng isang guro na may mga bata.

Mga pag-uusap: "Ano ang alam mo tungkol sa mga ibon?", "Menu ng mga ibon", "Bakit tinutulungan ang mga ibon sa taglamig?"

Pagsusuri ng mga ibon sa taglamig sa mga guhit sa mga libro, mga kuwadro na pagsasalaysay, mga magasin at mga litrato.

Pagsasama-sama ng mga kuwento mula sa mga ilustrasyon.

Pagbabasa ng fiction : V. Zvyagina "Sparrow", T. Evdoshenko "Alagaan ang mga ibon", Y. Nikonova "Mga panauhin sa taglamig", I. Polenov "Pantries ni Titmouse", N. Gribacheva "Well, frosts...", G. Skrebritsky "Alagaan ang mga ibon".

Pagbabasa ng mga gawa tungkol sa mga ibon (pagpili ng mga libro tungkol sa mga ibon).

Pakikinig sa isang audio recording mula sa seryeng "Mga Boses ng Ibon".

Tingnan ang isang presentasyon tungkol sa mga ibon.

Nakasabit na mga leaflet.

Mga larong didactic : "Hulaan ayon sa paglalarawan", "Pangalanan ito nang may pagmamahal", "Sino ang mahilig sa ano?", "Mangolekta ng ibon", "Anong uri ng ibon? ", "Hulaan mo kung aling ibon ang kumakanta? ", "Aling ibon ang lumipad?".

Mga independiyenteng aktibidad ng mga bata:

Pagsusuri ng mga ibon sa taglamig sa mga guhit sa mga libro at magasin.

Pagsusuri ng mga kuwadro na gawa sa pagsasalaysay at mga larawan.

Pangkulay ng mga silhouette ng ibon sa mga libro ng pangkulay

Naglalakad : pagmamasid ng ibon, mga track ng ibon , pag-uusap tungkol sa mga ibon sa taglamig; masining na salita; mga laro sa labas: "Mga Uwak", "Mga Ibong Tit", "Mga Maya at Pusa", "Kuwago"; paglilibot sa teritoryo ng kindergarten; pagbubukas ng "Bird Canteen".

2. Gawain ng guro kasama ang mga magulang:

Folder "Tulungan natin ang mga ibon na makaligtas sa taglamig"; paalala "Pakainin ang mga ibon"; konsultasyon "Pakainin ang mga ibon sa taglamig"

3. Magkasamang gawain ng mga magulang at mga anak.

pagkolekta ng pagkain para sa mga ibon "Sino ang mahilig sa ano?"; aksyon “Pakainin natin ang mga ibon kasama ng mga bata (nakabitin na leaflets).

4. Produkto ng mga aktibidad sa proyekto.

Mga eksibisyon ng mga guhit at aplikasyon. Mga album ng mga bugtong at tula tungkol sa mga ibon sa taglamig. Paggawa ng “Food Pantry”.

Tinatayang plano ng mga aktibidad kasama ang mga bata (para sa 1 linggo)

Huwebes 22.12.Pagtingin sa mga larawan "Mga ibon sa taglamig"

 Pagbasa ng tula na "Pakainin ang mga ibon sa taglamig"

Biyernes 12.23 Pag-uusap “Ano ang higit na kailangan ng ibon, init o pagkain?

Lunes 26.12. Tinitingnan ang pagpipinta na "Bullfinches"

dumating", "Pagkilala sa bullfinch" na pag-uusap

Martes 27.12. "Mga bugtong at hula" Pagmamasid sa Komposisyon ng uwak. kuwento "Sa aming feeding trough"

Miyerkules 12/28. "Bakit isang doktor sa kagubatan?" Pinagsasama-sama ang kaalaman tungkol sa mga ibon sa taglamig..

Huwebes 29.12. DI. "Hulaan mo kung anong uri ng ibon?" Pagmamasid. para sa mga maya. Sitwasyon ng problema "Ano ang maaaring gawin ng isang feeder?"

Application na "Bullfinches".

Pag-unlad ng proyekto

Mga tunog ng musika, pumunta ang mga bata sa grupo.

Tagapagturo: Guys, makinig at hulaan ang bugtong:

Niwalis ko ang mga landas, pininturahan ko ang mga bintana,

Nagdala siya ng kagalakan sa mga bata at pinasakay sila sa pagpaparagos!

Anong oras ng taon ang bumibisita sa amin ngayon?

Mga Bata: Taglamig.

Tagapagturo: Tama, taglamig. Paano mo nahulaan na dumating ang taglamig? (Listahan ng mga bata: naging malamig, bumagsak ang niyebe, hubad ang mga puno, yelo sa mga ilog, naging mahirap para sa mga ibon na makahanap ng pagkain para sa kanilang sarili).

Tagapagturo: Oo, sa taglamig ang mga ibon ay malamig at gutom, kaya ang ilan ay lumipad sa mas maiinit na klima! Ang mga maya, tits, uwak, magpie, at bullfinches ay nanatili sa amin para sa taglamig. Mahirap para sa kanila sa oras na ito ng taon, ang snow ay nasa paligid nila, mahirap para sa kanila na maghanap ng pagkain.

Ngayon ay makikipag-usap kami sa iyo tungkol sa mga ibon na taglamig sa amin.

1 . Magpie - Ito malaking ibon, meron siyang itim na ulo, leeg, likod at puting dibdib. Kinakain niya ang lahat, kaya niyang magnakaw ng buto sa mga aso. Tinatawag nila itong white-sided magpie.

2 . Tit - ito ay isang maliit na ibon, mayroon siyang itim na sumbrero sa kanyang ulo, puting pisngi, isang dilaw na dibdib na may itim na kurbata. Mahilig siyang tumusok ng mantika, butil at mumo ng tinapay. Ang mga tits ay lumilipad sa isang kawan.

Larong "Makukulay na Tits".

Ang matanda ay nagsasabi ng isang tula, at ang mga bata ay gumaganap ng mga aksyon na inilarawan sa tula.

Dito nagising ang mga makukulay na tit bird sa pugad.

Iniunat nila ang kanilang mga pakpak, tumayo, at kumakanta ng isang kanta nang malakas.

(“Titmouses” imulat ang kanilang mga mata, tumayo, itaas ang kanilang mga braso, at tumili.

Mga ibon, ibuka ang iyong mga pakpak, lumipad nang mabilis,

Maghanap ng pagkain sa mga bukid, hardin at kagubatan.

(Ipapapakpak ng mga bata ang kanilang "mga pakpak" at "lumipad" sa buong silid).

Nakakita sila ng ilang mumo sa feeder at tinutusok ito ng kaunti.

Kumakatok nang malakas ang mga tuka. "Masarap!" - sabi ng mga ibon.

(Sila ay maglupasay, i-tap ang kanilang mga daliri sa sahig, "tumakak").

Mag-ingat, titmice, mag-ingat, mga ibon!

Matvey ang pusa ay nililigawan ka! Mabilis na lumipad!

3 . Bullfinch – siya ay may itim na ulo at isang pulang dibdib. Kumakain siya ng mga buto at berry. Ang bullfinch ay tinatawag na harbinger ng taglamig; sa sandaling lumitaw ang mga bullfinches, maghintay para sa unang snow. Ang mga ito ay napaka-friendly na mga ibon at lumilipad sa isang kawan.

4. maya - Ito ay isang maliit na ibon, mayroon itong kayumangging likod at isang mapusyaw na dibdib. Ang mga maya ay nakatira sa isang kawan. Ang mga maya ay mahilig tumusok ng mga butil at mumo ng tinapay.

5. Uwak - ito ay isang malaking ibon, ang kanyang ulo, buntot, mga pakpak ay itim, at ang kanyang dibdib ay kulay abo. Kinakain niya ang lahat, mga insekto, mga tirang pagkain, gustong sirain ang mga pugad ng ibang tao, nagnanakaw ng mga itlog mula sa kanila.

Tagapagturo : Mahirap para sa mga ibon sa taglamig, kailangan nating tulungan ang mga ibon. Paano natin sila matutulungan kung malamig at gutom sa taglamig? (Pakainin sa isang tagapagpakain).

Resulta: panonood ng pagtatanghal na "Pakainin ang mga ibon sa taglamig" kasama ang mga bata; pagdidisenyo ng isang folder ng paglalakbay tungkol sa mga ibon sa taglamig; applique "Bullfinches"; disenyo ng poster na "Tulungan ang mga Ibon"; kasama ng mga magulang, naglalagay ng mga leaflet sa mga bahay na "Pakainin ang mga ibon sa taglamig."

Konklusyon:

Pagkatapos magsagawa ng mga obserbasyon, ginawa namin ang mga sumusunod na konklusyon:

1. Sa ating lungsod, ang mga maya, kalapati, tits, magpies, at jackdaw ay nagpapalipas ng taglamig malapit sa mga tao; Ang mga bullfinches ay lumilipad mula sa kagubatan upang pakainin.

2. Hindi lahat ng mga ibon ay taglamig sa aming lugar, ngunit ang mga inang inangkop lamang upang mabuhay sa malupit na kondisyon ng panahon ay maraming kusang lumipad sa mga lugar ng pagpapakain.

3. Matagumpay na makatiis ang mga ibon sa lamig kung maraming angkop na pagkain sa paligid.

4. Ang bilang ng mga ibon na naninirahan sa bakuran sa tag-araw ay mas malaki kaysa sa taglamig, dahil sa tag-araw ay may pagkain sa mga bakuran, at sa taglamig ang mga ibon sa mga bakuran ay kailangang pakainin.

Ulat ng larawan

Gumagawa ang mga lalaki ng applique na "Bullfinch sa isang sanga"

Folding folder "Pakainin ang mga ibon sa taglamig"

Ang aming bird canteen

Kawikaan, kasabihan

*Bigyan ng garden bed ang manok at huhukayin nito ang buong hardin.

* Kung sasabihin mo sa manok, ito ay nasa buong kalye.

* Ang manok ay tumutusok ng isang butil sa isang pagkakataon, ngunit puno.

* At ang tandang ay matapang sa kanyang abo.

* Ang bawat sandpiper ay mahusay sa latian nito.

* Ang mga maya ay nagdadaldalan, ang kanilang mga pugad ay kumukulot.

* Hindi mo maaaring lokohin ang isang matandang maya sa ipa.

* Kung saan ang isang maya ay maaaring lumipad, ngunit ang lahat ay nagpapalipas ng gabi sa bahay.

* Ang isang lunok ay hindi gumagawa ng tagsibol.

*Ang tite ay hindi isang mahusay na ibon, ngunit ito ay matalino.

* Lahat ay gustong tumilaok.

* Ang crane ay lumilipad nang mataas at nakakakita ng malayo.

* Larks, lumipad, magdala ng pulang tag-araw.

* Ang bawat ibon ay umaawit ng sarili nitong mga kanta.

Palatandaan

Idiniin ng gansa ang paa nito sa lamig, ikinakapak ang mga pakpak nito sa hamog na nagyelo, hinuhugasan ang sarili sa init.

Nagtatago ang mga manok sa basang panahon.

Ang sabay-sabay na pagdating ng mga ibon ay nangangahulugang isang magiliw na bukal.

Ang mga ibon ay nagtitipon nang maaga sa mga kawan - ang taglagas ay magiging malamig.

Ang mga panloob na ibon ay tahimik - ang lamig ay mananatili pa rin.

Ang mga swallow ay lumilipad nang mababa - nangangahulugan ito ng ulan.

Dumating na ang mga lunok - sa lalong madaling panahon ay umungal ang kulog.

Ang lark ay dumarating sa init, ang finch - sa lamig.

Ang mga uwak ay naliligo sa unang bahagi ng tagsibol - sa init.

• Ang nightingale ay kumakanta buong gabi nang walang tigil - para sa init.

  Ang mga crane ay lumilipad nang mataas - para sa isang mahabang taglagas.

  Ang mga seagull ay bumabalik mula sa dagat patungo sa dalampasigan bago mabilis na dumating ang isang bagyo.

  Ang mga seagull ay madalas na naliligo - sa masamang panahon.

  Kung ang mga rook ay dumating sa kalagitnaan ng Marso, ang tag-araw ay magiging basa at ang niyebe ay matutunaw nang maaga.

• Isang starling na langaw - tapos na ang taglamig.

  Ang isang cuckoo ay uwak sa isang hubad na puno - nangangahulugan ito ng hamog na nagyelo.

  Ang mga uwak ay tumutunog patungo sa hamog na nagyelo.

• Ang likod ay maberde,
  Ang tiyan ay madilaw-dilaw,
  Maliit na itim na sumbrero
  At isang strip ng scarf.
  (Tit)
  Pulang dibdib, itim na pakpak,
  Mahilig tumusok ng mga butil
  Sa unang snow sa abo ng bundok
  Magpapakita na naman siya.
  (Bullfinch)
  Mga mansanas sa mga sanga sa taglamig!
  Kolektahin ang mga ito nang mabilis!
  At biglang lumipad ang mga mansanas,
  Pagkatapos ng lahat, ito...
  (Bullfinches)
  Tick-tweet!
  Tumalon sa butil!
  Peck, huwag kang mahiya!
  Sino ito?
  (Maya)
  

• Nagdadaldalan mula umaga:
  "Por-r-ra! Po-r-ra!"
  Anong oras na?
  Ang gulo niya,
  Kapag nabasag...
  (Magpie)
  Madaldal ang mandaragit na ito
  Magnanakaw, makulit,
  Puting-panig na huni,
  At ang pangalan niya ay...
  (Magpie)
  Natutulog sa araw, lumilipad sa gabi.
  (Kuwago)
  Lumilipad buong gabi -
  Nakakakuha ng mga daga.
  At ito ay magiging liwanag -
  Ang tulog ay lumilipad sa guwang.
  (Kuwago)
  Kumakatok ako sa kahoy
  Gusto kong magkaroon ng uod
  Kahit na nagtago siya sa ilalim ng balat
  - Magiging akin pa rin siya!
  (Woodpecker)

• maya

  Nagyeyelo sa labas
  Mga apatnapung degree.
  Umiiyak ang maliliit na maya
  Ang tagsibol na iyon ay hindi darating sa lalong madaling panahon,
  Na sa matinding frosts
  Ang mga fur coat ay hindi mainit...
  Dinala ko ito sa mga maya
  Mga cereal sa isang plato:
  Kumain, maya,
  Kumain na kayo, magaling!
  Gusto ko ng ilang felt boots para sa iyo
  Binigyan ito ng galoshes.
  Pero sabi ni mama:
  "Ang maya ay maliit!"
  Sa sandaling ito ay tumalon,
  Mawawala ang kanyang felt boots! (V. Zvyagina)

  Tula ni T. Evdoshenko "Alagaan ang mga ibon."

  Marami tayong alam tungkol sa mga ibon

  At sa parehong oras ito ay hindi sapat

  At kailangan ito ng lahat: ikaw at kami,

  Para mas marami sila.

  Para dito kami ay magtitipid

  Ang iyong mga mabalahibong kaibigan,

  Kung hindi, babawasan natin ito sa zero

  Ang aming mga mang-aawit na may pakpak.

  Kumain ng mga puno at prutas

  larvae ng insekto,

  At ang lahat ng mga hardin ay manipis

  Nang wala ang aming mga pamilyar na ibon.

  Sa taglamig, maglagay ng feeder para sa kanila,

  Bigyan ang mga tits ng ilang mantika;

  Lahat ng maya ay kumakain ng dawa,

  Magdagdag ng higit pa sa sandaling ito ay mahirap makuha.

  Gagantimpalaan nila ang iyong mga pagsisikap,

  At ang mga hardin ay mamumulaklak sa paligid.

  Kabilang sa mga berdeng dahon

  Maririnig mo ang kanilang kanta.

Tatyana Borisovna Girfanova

Proyekto sa kapaligiran na "Pakainin ang mga ibon sa taglamig"

Ginawa: Girfanova Tatyana Borisovna - guro ng correctional preparatory school group (stuttering) No. 8 MBDOU " Kindergarten pinagsamang uri No. 160" Samara Island.

Uri ng proyekto: impormasyon at malikhain.

Tagal ng proyekto: panandaliang (1 linggo).

Mga kalahok sa proyekto: guro, direktor ng musika, speech therapist, tagapagturo ng pisikal na edukasyon, mga bata sa pangkat ng paghahanda, mga magulang ng mga mag-aaral.

Kaugnayan:

Madalas nagtataka ang mga bata: bakit lumilipad ang karamihan sa mga ibon sa mas maiinit na rehiyon para sa taglamig? Paano nabubuhay ang natitirang mga ibon sa taglamig sa malamig na panahon? Ano ang kinakain nila? Paano sila umaangkop sa malupit na klima? Ano ang mas masama para sa mga ibon, malamig o gutom at bakit?

Hindi lihim na sa taglamig isang malaking bilang ng mga ibon ang namamatay bawat taon dahil sa kakulangan ng pagkain. Sa matinding frosts, ang natural na pagkain ay halos hindi magagamit. Ang gutom ay lubhang kahila-hilakbot para sa mga ibon. Ang mga nagugutom at nanghihinang ibon ay maaaring mag-freeze bago makarating sa tagsibol. Ngunit ang mga mahusay na pinakain na ibon ay hindi natatakot sa hamog na nagyelo. Kaya lumilipad sila palapit sa tirahan ng mga tao, dahil matutulungan ng mga tao ang mga ibon sa pamamagitan ng pag-aayos ng mga silid-kainan para sa kanila - pagsasabit ng mga feeder at regular na pagdaragdag ng pagkain. Sa panahon ng proyekto, malalaman ng mga bata ang higit pa tungkol sa buhay ng mga ibon sa taglamig, kung paano gumawa ng isang feeder nang tama at mula sa kung anong mga materyales, at kung ano ang pinakamahusay na paraan upang pakainin ang kanilang mga kaibigan na may balahibo. Bilang karagdagan, sa kurso ng pagpapakain ng mga ibon at pagmamasid sa kanila, ang mga bata ay magkakaroon ng interes sa mga ibon at isang pagnanais na tulungan sila sa mahihirap na oras, pati na rin ang pagnanais na matuto ng mga bagong katotohanan tungkol sa mga ibon.

Layunin ng proyekto: pagpapayaman at sistematisasyon ng mga ideya tungkol sa mga ibon sa taglamig.

Mga layunin ng proyekto:- pagsama-samahin at palawakin gamit ang bagong impormasyon ang mga ideya ng mga bata tungkol sa buhay ng mga ibon sa taglamig;

Palawakin ang mga ideya tungkol sa papel ng mga tao sa buhay ng mga ibon sa taglamig;

Lagyan muli ang kapaligiran ng pag-unlad sa paksa ng proyekto;

Ipakilala ang mga materyales kung saan maaaring gawin ang mga feeder ng ibon at ang mga paraan na maaaring gamitin sa paggawa ng mga ito;

Ipakilala ang pagkain ng ibon at mga kagustuhan iba't ibang ibon sa isang feed o iba pa;

Pagyamanin ang pagnanais na tulungan ang mga ibon sa mahihirap na oras para sa kanila at ayusin ang pagmamasid sa kanila;

Paunlarin ang kakayahang mag-isa na magtakda ng mga layunin para sa mga aktibidad batay sa mga tanong ng guro;

Paunlarin ang kakayahang ipakita ang iyong inisyatiba at ipahayag ang iyong mga pagpapalagay;

Bumuo ng interes sa katutubong kalikasan sa proseso Edukasyong Pangkalikasan at ang kakayahang ipakita ito sa masining na aktibidad;

Paunlarin ang pagkamalikhain at aktibidad ng mga bata sa pagguhit, pagmomodelo at appliqué.

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: cognitive, speech, social-communicative, artistic-aesthetic, physical development.

Mga yugto ng proyekto:

Stage 1 – paghahanda:(paglikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa pagpapatupad ng proyekto).

Ipakilala sa mga magulang ang layunin at layunin ng proyekto;

Maghanda at ilagay sa sulok ng magulang konsultasyon sa mga uri ng mga feeder, mga pamamaraan ng kanilang paggawa at mga materyales kung saan sila maaaring gawin;

Pag-uusap sa mga bata tungkol sa kung ano ang gusto nilang malaman tungkol sa buhay ng mga ibon sa taglamig at kung saan nila makukuha ang materyal na ito;

Paghahanda ng isang pagtatanghal tungkol sa mga ibon sa taglamig, isang seleksyon ng mga libro at literatura na pang-edukasyon tungkol sa kanila, isang seleksyon ng mga naka-print na board game at ang paggawa ng mga larong pang-edukasyon - akumulasyon gamit pangturo sa paksang ito.

Stage 2 - praktikal.

Pagsusuri ng mga larawan ng paksa at mga pagpipinta ng paksa na naglalarawan ng mga ibon, ang album na "Wintering Birds".

- Mga pag-uusap:"Ano ang alam mo tungkol sa mga ibon sa taglamig?", "Paano nakakaangkop ang mga ibon sa taglamig?", "Paano makakatulong ang isang tao sa mga ibon sa malamig na panahon?"

- Kwento ng guro"Malapit na ang mga kawili-wiling bagay."

- GCD"Ang buhay ng mga ibon sa taglamig" (cognitive, "Wintering birds" (communicative, FEMP "Mga ibon sa feeder" (cognitive).

Compilation mga kwentong naglalarawan at mga bugtong tungkol sa mga ibon.

- Mga laro at pagsasanay sa didactic:"Sino ang nagbibigay ng anong boses?", "Sino ang kumakain ng ano?", "Hulaan kung kaninong anino", "4th extra", "Gupitin ang mga larawan", "Sino ang nakaupo kung saan?", "Hanapin ayon sa contour" ( overlay, "Ikonekta ang mga tuldok ”, “Hulaan ang paglalarawan”, “Sabihin ang kabaligtaran”, “Piliin ang salita”, “Bilangin ang mga ibon”, “Isa-marami”, “Sino ang dapat kong tratuhin ng ano?”, “Sabihin sa akin kung alin?”, "Kanino? Kanino?", "Ihambing at sabihin," "Pangalanan ang mga anak," "Hulaan ang bugtong," "Pangalanan ang mga anak," "Ano ang posible at kung ano ang hindi."

- Mga larong nakalimbag sa board:"Mga Mag-asawa", "Zooloto", "Mosaic", "Mga Palaisipan".

- Pagbabasa ng fiction:, G. Serebritsky "Alagaan ang mga ibon", I. Polenkov "pantry ni Titmouse", Y. Nikonova "Mga panauhin sa taglamig", Prishvin "Pantry ng araw", "kalendaryo ni Titmouse", A. Barkov "Mga Boses ng kagubatan" , V. Bianchi "Mga bahay sa kagubatan ", at "Kaninong ilong ang mas mahusay?", L. Voronkova "Mga Bird Feeder", nanonood ng cartoon na "Gray Neck".

- mga gawaing pang-eksperimentong pananaliksik: pagmamasid sa pag-uugali ng mga ibon sa panahon ng pagpapakain, mga gawi ng ibon, pag-aaral ng iba't ibang mga balahibo (magnifying glass), pagkakatulad at pagkakaiba, pag-iingat ng isang talaarawan ng mga obserbasyon ng mga ibon na dumarating sa feeder.

- pisikal na Aktibidad: mga larong panlabas na "Migration of Birds", "Owl", "Mga Ibon sa Pugad", "Crows and Sparrows", "Titmouse and Dog", "Find a Pair".

- masining at aesthetic na aktibidad:

Pag-awit ng kantang "Sparrow", musika. Vetlina.

Pagguhit ng "Tits and Bullfinches at the Feeder", "Magpie on a Branch".

Three-dimensional na pagmomodelo na "Mga ibon sa isang feeding trough" at planar na "Bullfinch sa isang sanga ng rowan".

Kolektibong application na "Mga ibon sa taglamig".

Masining na gawain (origami) - "Owl".

Pangkulay ng mga silhouette ng ibon.

Pagsasadula ng "Ibon Argument".

-aktibidad sa trabaho:

Paggawa ng mga feeder mula sa basura(manu-manong paggawa);

Paggawa ng mga sumbrero para sa mga ibon sa taglamig;

Pagpapakain ng mga ibon (labor in nature).

- aktibidad sa paglalaro:

Role-playing game na "Mga Ibon sa Kagubatan".

Role-playing game na “Young Naturalists”.

- nagtatrabaho sa mga magulang:

Gumagawa ng mga tagapagpakain ng ibon,

Disenyo ng isang naglalakbay na folder para sa mga magulang na "Mga ibon sa taglamig sa aming rehiyon."

Proyekto sa kapaligiran na "Pakainin ang mga ibon sa taglamig"

para sa mga batang pre-school

Stage 3 - pangwakas:

Pagsusulit "Sino ang higit na nakakaalam tungkol sa mga ibon?"

Exhibition ng mga gawa ng mga bata.

Nakabitin na mga feeder

Dula sa entablado na "Ibon Argument" para sa mga magulang.

Inaasahang resulta:

Mga guro:

Ipalaganap at i-systematize ang kaalaman tungkol sa mga ibon sa taglamig.

Gumagamit sila ng iba't ibang anyo at pamamaraan ng pakikipagtulungan sa mga bata sa edukasyon sa kapaligiran.

Mga bata:

Nabuo at nakasistema elementarya na mga representasyon tungkol sa mga ibon sa taglamig;

Nabuo ang interes sa pagmamasid sa mga likas na bagay, isang pagnanais na tulungan ang mga ibon sa isang mahirap na panahon ng buhay para sa kanila;

Ang mga ideya tungkol sa mga patakaran ng pagpapakain ng mga ibon ay nabuo.

mga magulang:

Ang antas ng mga ideya tungkol sa edukasyon sa kapaligiran ay nadagdagan.

Magsagawa ng magkasanib na mga obserbasyon sa mga bata sa kalikasan.

Isali ang mga bata sa pagpapakain ng mga ibon sa ligaw.