กฎสำหรับคำที่เกี่ยวข้องคืออะไร? คำที่เกี่ยวข้องคืออะไร? คำที่เกี่ยวข้องเกิดขึ้นได้อย่างไร?

คำเชื่อมคือคำที่มีรากเดียวกัน นอกจากนี้พวกเขายังอ้างถึงอนุภาคของคำพูดที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่นคำว่า "ขาว", "ความขาว", "เปลี่ยนเป็นสีขาว" สามารถเรียกได้ว่าเกี่ยวข้องกัน การสนทนาต่อเกี่ยวกับคำที่เกี่ยวข้องควรสังเกตว่าเมื่อกำหนดคำเหล่านั้นจะต้องคำนึงถึงคุณสมบัติหลายประการด้วย เราจะพูดถึงเรื่องนี้ต่อไป

คำที่เกี่ยวข้องเกิดขึ้นได้อย่างไร?

คำที่เกี่ยวข้องเกิดขึ้นจากชุดคำนำหน้าและคำต่อท้ายบางชุด (postfixes) ถ้าคำที่มีรากเหมือนกันต่างกันแค่ตอนจบ (คำผัน) ก็ถือว่าเกี่ยวข้องกันไม่ได้ ตัวอย่างเช่น “rek-a” และ “rek-u” ไม่ใช่คำที่เกี่ยวข้องกัน แต่เป็นรูปแบบของคำเดียวกัน

ในภาษารัสเซียวิธีการสร้างคำที่พบบ่อยที่สุดดังที่ทราบกันดีคือคำนำหน้าคำต่อท้ายคำนำหน้าคำต่อท้าย ในกรณีแรกคำนี้ถูกสร้างขึ้นโดยการเพิ่มคำนำหน้าเพียงอย่างเดียวในกรณีที่สอง - โดยการเพิ่มส่วนต่อท้าย สำหรับวิธีคำนำหน้า-ต่อท้ายจะใช้การพึ่งพาอาศัยกันของทั้งสองวิธีที่กล่าวมาข้างต้น วิธีการนำหน้าไม่เหมาะกับการสร้างคำที่เกี่ยวข้องมากนัก แท้จริงแล้วคำว่า "to-run", "to-run" และ "to run" ไม่มีความแตกต่างทางความหมายมากนัก

คำไหนไม่เกี่ยว?

เราต้องพูดถึงความจำเป็นในการจำเกี่ยวกับรากศัพท์ที่เหมือนกันต่อไปในหัวข้อที่เกี่ยวข้องกัน นั่นคือคำว่า "vod-it" และ "vod-yanoy" ไม่สามารถถือว่าเกี่ยวข้องกันได้เนื่องจากความหมายของสิ่งเหล่านี้เมื่อเห็นแวบแรกรากที่เหมือนกันนั้นแตกต่างกัน

นอกเหนือจากที่กล่าวมาทั้งหมดแล้ว คุณต้องจำคำที่เกี่ยวข้องในอดีตซึ่งในภาษารัสเซียสมัยใหม่ไม่เกี่ยวข้องอีกต่อไป เช่น ในอดีตคำว่า “ชัยชนะ” และ “ปัญหา” มีความเกี่ยวข้องกัน วันนี้พวกเขาไม่ถือว่าเป็นเช่นนี้ ดังนั้นจึงมีการใช้คำว่า "เกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์"

คำที่มีรากเดียวกันและมีความหมายใกล้เคียงกันเรียกว่าสัมพันธ์กัน นิรุกติศาสตร์ที่มีรากเหมือนกันแต่ต่างกันในคำนำหน้าและคำนั่งร้านเรียกว่า cognate อาจเป็นส่วนของคำพูดที่แตกต่างกันหรืออย่างใดอย่างหนึ่งก็ได้ ในสาระสำคัญโดยทั่วไป คำที่เกี่ยวข้องจะคล้ายกันมากเสมอ: บ้าน บ้าน บ้าน บ้าน บ้าน คนบ้านๆ

เราสอนอะไร?

ตั้งแต่ชั้นปีแรกของโรงเรียน เด็ก ๆ จะได้รับการสอนให้เลือกคำที่มีรากเดียวกัน ในวิทยาศาสตร์นี้ สามารถระบุกฎพื้นฐานหลายประการได้ ซึ่งเราจะอธิบายไว้ด้านล่าง:

คำต่างๆ จะต้องมีรากเดียวกัน (รากคือส่วนหลักของคำ ซึ่งมีความหมายตามศัพท์หลัก)

รูปแบบของคำพูดเดียวกันและคำที่เกี่ยวข้องกันเป็นสิ่งที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิง ตัวอย่างเช่น คนสวน สวน สวน - เกี่ยวข้องกับ; คนสวน, ชาวสวน, คนสวน - หนึ่งคำในรูปแบบที่แตกต่างกัน;

ไม่ควรอนุญาตให้ใช้การเลือกคำพูดที่คล้ายกันเชิงกล เนื่องจากเสียงสามารถนำมารวมกันโดยพื้นฐานได้ แต่คำนั้นจะไม่เกี่ยวข้องกัน เช่น คนขับและฝีพาย

คำที่มีรากเดียวกันไม่ใช่คำนามเสมอไป ตัวอย่างเช่น ไดรเวอร์ (คำนาม) ไดรฟ์ (กริยา) ไดรเวอร์ (คำคุณศัพท์) - มีฐานเดียวกัน แต่เป็นส่วนที่แตกต่างกันของคำพูด

ควรใช้การเลือกคำที่เกี่ยวข้องโดยค้นหาคำต่อท้ายและคำนำหน้า - วิ่ง, วิ่ง, วิ่ง;

คำที่เกี่ยวข้องเป็นพื้นฐานในการเลือกคำยืนยัน ซึ่งทำให้เกิดข้อผิดพลาดน้อยที่สุด

มาดูพื้นฐานของไวยากรณ์รัสเซียกัน

ในการศึกษาขั้นตอนการเลือกคำพูดที่เหมือนกันมีกฎสำคัญหลายประการ:

รากศัพท์ที่มาจากคำเดียวกันเรียกว่า cognate คำอธิบายที่อนุญาตให้ใช้คำเดียวกันได้เช่นเชื้อรา - เห็ดขนาดเล็กไมซีเลียม - สถานที่ที่เห็ดเติบโตและอื่น ๆ

สำนวนดังกล่าวจะต้องมีความเชื่อมโยงในความหมายที่ชัดเจน

บางครั้งข้อความอาจมีความหมายใกล้เคียงกัน แต่ไม่มีส่วนที่เหมือนกัน - ไม่เกี่ยวข้องกัน

จำเป็นต้องเลือกคำที่เกี่ยวข้องโดยใช้คำนำหน้า

รากศัพท์ที่ดัดแปลง (ประตู, ประตู, ประตู) ไม่เกี่ยวข้องกัน

บทบาทของเสียงสระในคำทดสอบที่มีรากเดียวกันเป็นสิ่งสำคัญ - ต้องเน้นย้ำ

ก่อนที่คุณจะเริ่มเลือกคำที่เกี่ยวข้อง คุณต้องคิดก่อน จากนั้นตรวจสอบอีกครั้ง และสุดท้ายจึงเขียน หากคุณฝึกกระบวนการทำงานของสมอง คำที่มีรากเดียวกันจะถูกสร้างขึ้นในหัวของคุณโดยอัตโนมัติ เนื่องจากความเสี่ยงในการทำผิดจะมีแนวโน้มเป็นศูนย์ ในคำพูดใดๆ คำพูดจะเสริมซึ่งกันและกัน ช่วยให้บุคคลแสดงออกด้วยคำพูดหรือบนกระดาษ ดังนั้นจึงควรช่วยสมองด้วยการถามคำสั่งบางอย่าง ด้วยเหตุนี้จึงมีการสร้างคำขึ้น - คำแนะนำที่ช่วยกำหนดตัวอักษรที่จำเป็นในการสะกดคำ

คุณสมบัติบางประการของคำที่เกี่ยวข้อง

มีศาสตร์แห่งนิรุกติศาสตร์ซึ่งช่วยให้เราสามารถค้นหาความเชื่อมโยงที่เกี่ยวข้องระหว่างคำและอธิบายที่มาของคำเหล่านั้นได้ คำที่เกี่ยวข้องกับนิรุกติศาสตร์คือคำที่มีการเปลี่ยนแปลงทางสัทศาสตร์และความหมายในกระบวนการพัฒนา คุณสามารถยกตัวอย่างง่ายๆ: คำว่า "คาร์เนชั่น" เขียนด้วยตัวอักษร "o" เนื่องจากตั้งชื่อเพราะดอกไม้ของพืชมีลักษณะคล้ายเล็บ มันเป็นกระบวนการสร้างคำที่นิรุกติศาสตร์เกี่ยวข้องอย่างแม่นยำ

MBOU "สถานศึกษาแห่ง Shatura"

เขตเทศบาล Shatursky ภูมิภาคมอสโก

สรุปบทเรียนภาษารัสเซียชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

"พื้นฐานของคำที่เกี่ยวข้อง"

ครูโรงเรียนประถมศึกษา

ครีโลวา ที.เอ.

เป้า: พัฒนาความสามารถในการแยกแยะระหว่างคำและรูปแบบต่าง ๆ ของคำเดียว

งาน:

1. เพื่อพัฒนาความสามารถในการตั้งคำถามกับคำพูด ชื่อสิ่งของ ชื่อสัญลักษณ์ ชื่อการกระทำ

2. เพื่อพัฒนาความสามารถในการระบุส่วนที่เหมือนกันในกลุ่มคำที่เกี่ยวข้อง

3. พัฒนาทักษะการเขียนอักษรวิจิตรที่มีความสามารถ

4. พัฒนาทักษะการพูดและการสังเกต

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้: นักเรียนจะได้เรียนรู้:

UUD ตามข้อบังคับ:

สร้างทักษะ:

คาดการณ์งานที่จะเกิดขึ้น

ดำเนินการไตร่ตรองความรู้ความเข้าใจและส่วนบุคคล

ระบุและกำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียนอย่างอิสระ

เพื่อสร้างความสามารถในการพยายามตามเจตนารมณ์

UUD ส่วนตัว:

รูปร่าง:

แรงจูงใจในการเรียนรู้

การประเมินตนเองตามเกณฑ์ความสำเร็จของกิจกรรมการศึกษา

ทัศนคติเชิงบวกต่อบทเรียนภาษารัสเซีย

UUD การสื่อสาร:

สร้างทักษะ:

แสดงความคิดของคุณด้วยวาจา

ดำเนินบทสนทนา ตอบคำถาม ทำงานเป็นคู่

อุปกรณ์:

โปรเจ็กเตอร์

ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ

คอมพิวเตอร์

การนำเสนอ

ความก้าวหน้าของบทเรียน

องค์กร ช่วงเวลา

ทำงานในหัวข้อของบทเรียน ระบุหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

เปิดหน้าเนื้อหาของหนังสือเรียน

จำหัวข้อบทเรียนเมื่อวานและค้นหาในเนื้อหา - รูปแบบเริ่มต้นของคำ).

อ่านหัวข้อถัดไป (คำนี้และอีกคำหนึ่ง)

เราจะทำงานหน้าไหนในตำราเรียน? (หน้า 80)

เปิดหนังสือเรียนไปที่หน้า 80 แล้วติดบุ๊กมาร์กอีกครั้ง

หัวข้อบทเรียนของเราคืออะไร? (คำนี้และอีกคำหนึ่ง)

- คุณเข้าใจคำว่า "คำนี้" ได้อย่างไร? - คำในรูปแบบต่างๆ)

- คุณเข้าใจคำว่า "คำอื่น" ได้อย่างไร? - มีการสร้างคำอื่นที่เกี่ยวข้องกัน)

วันนี้เราจะตั้งเป้าหมายอะไรให้กับตัวเองในชั้นเรียน?

พิจารณาสัญลักษณ์ในหน้า 80-83 ของหนังสือเรียน พวกเขาหมายถึงอะไร? (ทำงานให้เสร็จจากหนังสือเรียนในสมุดบันทึกที่มีเส้นบรรทัด)

วันนี้เราจะทำงานในสมุดบันทึกที่พิมพ์แล้วหรือไม่? - เลขที่)

- จดตัวเลขลงในสมุดบันทึกของคุณเป็นเส้น .(ยี่สิบต.ค. เยี่ยมมาก).

คำอธิบายของวัสดุใหม่

ดูภาพประกอบบนสุดในหนังสือเรียนหน้า 80 คุณเห็นใครบ้าง? - Masha, Misha, Asyrk, Tork, Anishit Yokopovna)

วีรบุรุษในตำราเรียนทำอะไร? - พวกเขากำลังคุยเรื่องบางอย่าง)

- มิชาไม่มีความสุขมาก

มันยากไหมที่จะแยกระหว่างคำนี้กับคำอื่น? – เขาถาม

การอ่านที่น่าสนใจบนหน้า 81

ดูภาพประกอบด้านล่างในหนังสือเรียนหน้า 80

Anishit Yokopovna ชี้ไปที่คำที่ไฮไลต์อะไร - ที่โต๊ะไปที่โต๊ะ)

เปรียบเทียบคำเหล่านี้ คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับพวกเขาได้บ้าง? - เหล่านี้เป็นคำในรูปแบบที่แตกต่างกันของคำว่า TABLE เนื่องจากมีต้นกำเนิดเดียวกันและต่างกันเพียงตอนจบเท่านั้น)

เปรียบเทียบคำอื่นๆ ที่เน้นไว้ - พวกเขามีฐานที่แตกต่างกัน นี่จึงเป็นคำที่แตกต่างกัน)

เขียนคำเหล่านี้พร้อมกับคำบุพบท โดยให้อยู่ข้างใต้คำอื่น เน้นลำต้นและส่วนท้าย

คุณเห็นไหมว่าฐานของคำต่างกัน?

มาอ่านบทสรุปจากโปสเตอร์ค้างคาวในหน้า 82 กันดีกว่า

แบบฝึกหัดที่ 53

อ่านงาน คำไหนไฮไลท์? มันถูกใช้ในความหมายตามตัวอักษรหรือเป็นรูปเป็นร่างหรือไม่?

นักเรียน 1 คนทำงานที่กระดาน

กระต่าย - กระต่าย (เริ่มต้น f.)

ถึงกระต่าย - กระต่าย (เริ่ม f.)

รูปแบบเหล่านี้เป็นคำเดียวกันหรือคำต่างกันหรือไม่? (เรากำลังพูดถึงคำเดียวกัน)

ใส่แต่ละคำเหล่านี้ในรูปแบบเริ่มต้น

คุณได้รับคำเดียวกันหรือคำที่แตกต่างกัน? (สิ่งเดียวกัน)

3. นาทีทางกายภาพ

ตอนนี้ฉันจะตั้งชื่อสองสามคำ ถ้านี่เป็นรูปแบบของคำเดียวก็ควรนั่งลง และถ้าเป็นคำต่างกันก็ให้ปรบมือ

หนังสือ-หนังสือ (นั่งลง)

หนังสือ – หนังสือ (ผ้าฝ้าย)

บทลงโทษ - ในบทลงโทษ (นั่งลง)

ดินสอ-ดินสอ (นั่งลง)

ดินสอ ดินสอ (ผ้าฝ้าย)

ไม้บรรทัด (ผ้าฝ้าย)

การรวมเนื้อหาที่ศึกษา

แบบฝึกหัด 55

กระแตหน้าอก

กระแตหน้าอก

คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับพื้นฐานของคำเหล่านี้ได้บ้าง? (แตกต่าง)

รูปแบบเหล่านี้เป็นคำเดียวกันหรือคำต่างกัน?( เหล่านี้เป็นคำที่แตกต่างกัน)

แต่ละคู่เรียกว่าคำอะไร? (ที่เกี่ยวข้อง)

ตรวจสอบด้วยกล้องเอกสาร

ออกกำลังกายเพื่อดวงตา

ทำงานเป็นคู่โดยใช้การ์ด

อ่านกลุ่มคำ

คนสวน คนสวน โรงเรียนอนุบาล คนสวน

เบิร์ช, เบิร์ช, เบิร์ช, หลังจากเบิร์ช

หิมะตก หิมะตก หิมะตก หิมะตก

ถนน บนถนน เส้นทาง ออฟโรด

ดิน, ดิน, ดิน, ดิน.

วงกลมกลุ่มของคำที่เกี่ยวข้องกันด้วยสีน้ำเงิน และกลุ่มของรูปแบบของคำเดียวกันด้วยสีเหลือง

การตรวจสอบการทำงานโดยใช้เครื่องจำลองอิเล็กทรอนิกส์

สรุปบทเรียน

เป้าหมายของเราเมื่อเริ่มบทเรียนคืออะไร (เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างแนวคิดของ "รูปแบบคำและคำที่เกี่ยวข้อง")

รูปแบบของคำเดียวแตกต่างกันอย่างไร? (มีฐานเดียวกันแต่ตอนจบต่างกัน)

คำที่เกี่ยวข้องแตกต่างกันอย่างไร? - มีฐานต่างกัน แต่มีส่วนที่เหมือนกันและมีความหมายเดียวกัน)

7. การสะท้อนกลับ

เลือกจุดเริ่มต้นของวลีใดวลีหนึ่งแล้วดำเนินการต่อ

ฉันตระหนักได้ว่า ...(รูปแบบที่แตกต่างกันของคำเดียวมีฐานร่วมกันและแตกต่างกันเฉพาะตอนจบในขณะที่คำที่เกี่ยวข้องต่างกันที่ลำต้น)

ฉันเรียนรู้ ...(แยกความแตกต่างระหว่างคำหนึ่งคำและคำที่เกี่ยวข้องกันในรูปแบบต่างๆ)

ฉันทำมัน ...(จับคู่คำกับคำที่มีความหมายใกล้เคียงกัน)

8. การบ้าน.

แบบฝึกหัดที่ 54 หน้า 82 เรียนรู้กฎ

เด็กจะถูกสอนให้เลือกคำที่เกี่ยวข้องเพื่อตรวจสอบการสะกดตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อย่างไรก็ตาม แม้แต่นักเรียนมัธยมปลายบางคนก็ยังพบว่าการทำงานนี้สำเร็จได้ยาก ยิ่งไปกว่านั้น บ่อยครั้งที่ผู้ใหญ่มักประสบปัญหาในการช่วยลูกทำการบ้านภาษารัสเซีย พวกเขาสับสนกับคำจำกัดความเช่นคำ "เกี่ยวข้อง" และ "สัมพันธ์กัน" หลายคนลืมไปแล้วว่ามีความแตกต่างกันอย่างไร

ข้อความในหนังสือเรียนสมัยใหม่ค่อนข้างคลุมเครือและไม่สามารถชี้แจงสถานการณ์ได้เสมอไป ลองหาความหมายของคำที่เกี่ยวข้องกันในภาษาศาสตร์สมัยใหม่และความแตกต่างจากคำที่เชื่อมโยงกันอย่างไร

คำที่เกี่ยวข้อง: ให้คำจำกัดความ

ดังนั้น, ที่เกี่ยวข้อง ในภาษารัสเซีย คำศัพท์เหล่านี้เรียกว่า:

• มีรากเดียวกัน
• ความหมายคล้ายกัน
• นิรุกติศาสตร์ขึ้นไปถึงรังเดียวกัน (เช่น เกิดจากนิรุกติศาสตร์เดียวกัน);
• ต่างกันที่ชุดคำนำหน้าและคำต่อท้าย

ตัวอย่างเช่น: ป่า - ป่าไม้ - ป่าไม้ - ป่าไม้; เดิน-ข้าม-ออก-เข้า-รถทุกพื้นที่-ไม้ค้ำถ่อ

คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องอาจรวมถึงทั้งต่อคำพูดและส่วนต่าง ๆ ของคำพูด: ความเจ็บปวด(คำนาม), ป่วย(คุณศัพท์), ป่วย(กริยา), เจ็บ(คำวิเศษณ์) การมีรากที่เหมือนกันและมีความหมายพื้นฐานร่วมกัน คำดังกล่าวจึงแตกต่างกันเล็กน้อยในความหมายของคำศัพท์

อย่างไรก็ตาม เฉดสีของความหมายเหล่านี้สามารถอธิบายได้โดยใช้นิรุกติศาสตร์ซึ่งเป็นที่มาของความหมายเหล่านี้ทั้งหมด คนไข้คือคนที่มีความเจ็บปวด การเจ็บป่วยคือการได้รับความเจ็บปวด มันเจ็บ - ความเจ็บปวดที่เกิดขึ้น

คำที่เกี่ยวข้องแยกกัน - รูปแบบคำแยกกัน

สิ่งสำคัญคือต้องไม่สับสนคำที่เกี่ยวข้องด้วย แบบฟอร์มคำ- อย่างหลังมีรากเหมือนกัน แต่มีตอนจบต่างกัน (การผันคำ) อาทิตย์ - อาทิตย์ - อาทิตย์; อ่าน - อ่าน - อ่าน- ทั้งหมดนี้ไม่ใช่คำศัพท์ที่แตกต่างกัน แต่เป็นรูปแบบของคำเดียวกัน ด้วยความช่วยเหลือของตอนจบ ความหมายทางไวยากรณ์เท่านั้นที่เปลี่ยนแปลง (กรณี กาล บุคคล หมายเลข ฯลฯ ) แต่ความหมายของคำศัพท์ยังคงไม่เปลี่ยนแปลง

รากเหมือนกัน - หมายความว่ามันเกี่ยวข้องกันหรือเปล่า?

อย่างไรก็ตามบ่อยครั้งที่สุด คำที่เกี่ยวข้องจะสับสนกับคำที่เกี่ยวโยงกัน- มีเพียงไม่กี่คนที่สามารถอธิบายได้อย่างชัดเจนว่าความแตกต่างของพวกเขาคืออะไร นอกจากนี้ แนวคิดเหล่านี้มักถูกใช้เป็นคำพ้องความหมาย ซึ่งไม่เป็นความจริงทั้งหมด

เริ่มต้นด้วยให้เราจำไว้ว่า คำดังกล่าวเรียกว่าร่วมสายเลือดซึ่งมีรากเหมือนกัน แต่มีคำนำหน้าและคำต่อท้ายต่างกัน ต่างจากคำที่เกี่ยวข้องกัน ไม่จำเป็นต้องมีความหมายเหมือนกันเสมอไป จากมุมมองนี้คำนาม คนขับและคำคุณศัพท์ น้ำเป็นรากเดียวกันเนื่องจากมีรากร่วมกัน - น้ำ- แต่ไม่เกี่ยวข้องกันเนื่องจากมีความหมายคำศัพท์ที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง

สามารถสรุปได้ดังต่อไปนี้: ศัพท์ที่เกี่ยวข้องทั้งหมดมีรากเดียวกัน แต่ไม่ใช่ทุกคำที่มีรากเดียวกันจะเกี่ยวข้องกัน

สิ่งสำคัญคือต้องจำสิ่งนี้เมื่อเลือกคำทดสอบเพื่อไม่ให้เกิดข้อผิดพลาดในการอธิบายการสะกดคำใดคำหนึ่ง บ่อยครั้งที่นักเรียนไม่สนใจความหมายของคำศัพท์และพยายามอธิบายการสะกดคำคุณศัพท์ น้ำตาไหล- คำนาม เมือก, การสะกดคำนาม กุ๊ดเจียน- ในคำพูด รับสารภาพ.

กฎสำหรับการเลือกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องในภาษารัสเซีย

เรามาดูกฎที่จะช่วยให้คุณไม่ทำผิดพลาดเมื่อปฏิบัติงานดังกล่าว.

เลือกราก- มีสองวิธีในการทำเช่นนี้ ประการแรกคือการทำความเข้าใจว่าคำนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร ตัวอย่างเช่น, ผู้สร้าง – คำนามที่สร้างจากกริยา สร้างใช้คำต่อท้าย - โทร.

บางครั้งก็ไม่สามารถหารากได้ทันที จากนั้นเราลองเปลี่ยนจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของโทเค็นที่กำหนด: เล่าขาน - เล่า, แสดงออก, พูด, เล่าเรื่อง, เทพนิยาย, นิยาย- รากอยู่ที่นี่ - เรื่อง.

ให้ความรู้มากที่สุด ร่วมด้วยโดยไม่ลืมว่าทั้งหมดควรมีความหมายใกล้เคียงกัน

ที่นี่จะเป็นประโยชน์หากจำได้ว่ามีในภาษารัสเซีย 5 วิธีหลักในการสร้างคำ:

1. คำนำหน้า(คำนำหน้า) ตัวอย่างเช่น: อ่าน - อีกครั้ง + อ่าน ก่อน + อ่าน.
2. คำต่อท้าย. ชีส – ชีส + โอเค, เบิร์ช – เบิร์ช + โอวี, ลูกไม้ – ลูกไม้ + นิทซา.
3. คำนำหน้า-ต่อท้าย: น้ำ - ใต้น้ำ + น้ำ + นิค, หลา - ที่ + หลา + ny, ความฝัน - ครั้งหนึ่ง + ความฝัน + ซา
4. โดยไม่ต้องต่อท้าย(ใช้เมื่อสร้างคำนามจากคำกริยาหรือคำคุณศัพท์): กว้าง-กว้าง นำมา-นำมา
5. ส่วนที่เพิ่มเข้าไป- สามารถสร้างคำหรือก้านได้ เช่น โรงเรียน + โรงเรียนประจำ - โรงเรียนประจำ ตัวเขาเอง + แมลงวัน - เครื่องบิน ขาว + ฟัน - ฟันขาวบางครั้งเมื่อสร้างคำในลักษณะนี้ก้านสามารถสั้นลงได้: เงินเดือน + เงินเดือน – เงินเดือน.

มีวิธีอื่นที่ใช้กันทั่วไปน้อยกว่าในการสร้างคำ เช่น ตัวย่อ (Moscow State University – มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก) อย่างไรก็ตาม ในการเลือกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง ส่วนใหญ่จะใช้วิธีการที่ระบุไว้ข้างต้น

ในกระบวนการค้นหาคำที่มีรากเดียวกันเราไม่ควรละสายตาจากปรากฏการณ์ดังกล่าว การสลับพยัญชนะและสระในราก- ยิ่งไปกว่านั้น บางครั้งเสียงสระในรากก็สามารถ “หายไป” ได้โดยสิ้นเชิง ตัวอย่างเช่น: แช่แข็ง - แช่แข็ง อธิบาย - นิทรรศการ ร้องเพลง - ร้องเพลง อ่าน - อ่าน ส่องแสง - เทียน ขับรถ - ขับรถ ปั้น - ปั้น- แม้จะมีเสียงที่แตกต่างกัน แต่คำศัพท์คู่เหล่านี้ก็มีรากศัพท์ที่เหมือนกัน นี่เป็นเรื่องง่ายที่จะพิสูจน์โดยอาศัยความหมายคำศัพท์ที่คล้ายคลึงกัน

การสลับกันดังกล่าวสามารถอธิบายได้ในอดีต มีความเกี่ยวข้องกับการสูญเสียเสียงสระบางส่วน ( เยินยอ - เพื่อประจบ) เอกลักษณ์ของเสียงพยัญชนะ (gz, sksch, xsh: เพื่อน - เพื่อน รับสารภาพ - รับสารภาพข่าวลือ - ฟัง) และกระบวนการออกเสียงอื่น ๆ

บางครั้งคำที่เกี่ยวข้องกันตั้งแต่แรกและมีรากศัพท์ที่เหมือนกันจะแปรผันตามความหมายของคำศัพท์เมื่อเวลาผ่านไป ในภาษาสมัยใหม่เรียกว่า "เกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์"- ตัวอย่างคือคำศัพท์ ปัญหา - ชัยชนะ, ตะปู - กานพลูซึ่งตอนนี้ไม่ถือว่าเกี่ยวข้องกันแม้ว่าจะมีรากที่เหมือนกันก็ตาม

และสุดท้ายความลับที่สำคัญที่สุดในการเลือกคำที่เกี่ยวข้องก็คือ ออกกำลังกายเป็นประจำและ คำศัพท์ขนาดใหญ่- เฉพาะในกรณีนี้ คำทดสอบจะถูกจดจำโดยอัตโนมัติ และงานเขียนของคุณจะสามารถอ่านออกเขียนได้

วีดีโอ

ด้วยความช่วยเหลือของวิดีโอนี้ คุณจะเข้าใจได้ง่ายขึ้นว่าคำและรูปแบบคำที่เกี่ยวข้องคืออะไร

คำที่เกี่ยวข้องแตกต่างจากคำที่คล้ายกันอย่างไร?

คำที่เกี่ยวข้องคือคำที่มีรากเดียวกันซึ่งสามารถพูดเกี่ยวกับคำรากเดียวกันได้ อย่างไรก็ตาม ข้อแตกต่างก็คือคำที่เกี่ยวข้องจะต้องสัมพันธ์กันในความหมาย ซึ่งไม่สามารถพูดเกี่ยวกับคำที่มีรากเดียวกันได้เสมอไป ตัวอย่าง: น้ำ น้ำ มีความสัมพันธ์กัน แต่น้ำและน้ำเป็นเพียงรากเดียวกัน

เมื่อคุณถูกมอบหมายให้ทำการบ้านเพื่อค้นหาคำที่เกี่ยวข้อง คุณจะสับสนเล็กน้อยเกี่ยวกับคำที่เกี่ยวข้อง - คืออะไร?

เหล่านี้จึงเป็นคำที่เชื่อมโยงกันซึ่งเป็นคำที่มีรากเดียวกันดังนั้น

บ้านเกิด - พื้นเมือง - การเกิดมีความสัมพันธ์กัน

ความแตกต่างสามารถพบได้ในความจริงที่ว่าคำสามารถเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่แตกต่างกันได้

คำที่เกี่ยวข้องราวกับว่าจะไม่พูดซ้ำ แต่ถ้าไม่มีสิ่งนี้ก็จะไม่ทำงาน:

ตัวอย่างเช่น: หิมะ ก้อนหิมะ เต็มไปด้วยหิมะ

ตัวอย่างเช่น: ภูเขา, หลังค่อม, เนินเขา, โรงตีเหล็ก, คนขุดแร่

คำเหล่านี้เป็นคำที่มีรากเหมือนกัน แต่ในขณะเดียวกันก็อยู่ในส่วนต่าง ๆ ของคำพูด

ภาษารัสเซียมีความสวยงาม ทรงพลัง และเข้มข้น คุณอดไม่ได้ที่จะรักความงามเช่นนี้ แต่ความงามต้องการการเสียสละอย่างที่พวกเขาพูดกัน ดังนั้นการสละเวลาศึกษาภาษารัสเซียและกฎเกณฑ์ของมันจึงเหนื่อยอยู่เสมอ แต่ก็คุ้มค่า

ที่โรงเรียนพวกเขาไม่ได้เน้นหัวข้อนี้มากนัก หรือบางทีฉันเรียนจบจากโรงเรียนมานานแล้วและจำแทบไม่ได้อะไรเลย และเนื่องจากสัญชาติของฉัน การเรียนภาษารัสเซียจึงเป็นเรื่องยากสำหรับฉัน แม้ว่าเขาจะมีพลังก็ตาม

คำที่เกี่ยวข้องคือคำที่มีรากเหมือนกันหรือมีความหมายคล้ายกัน บ้านบ้านบ้าน

คำที่เชื่อมโยงกันคือคำที่มีรากเดียวกัน แต่มาจากส่วนของคำพูดที่ต่างกัน ตัวอย่างเช่น: ต้นสน, ต้นสน, ป่าสน.

คำว่าตะกั่วและน้ำไม่สามารถถือว่าเกี่ยวข้องกันได้เนื่องจากคำเหล่านี้มีความหมายต่างกัน เหล่านี้เป็นคำที่มีรากเดียวกัน

หน้าต่างคำ Windows ใต้หน้าต่างก็ไม่เกี่ยวข้องกันซึ่งเป็นคำเดียวกันในรูปแบบที่แตกต่างกัน

คำที่เกี่ยวข้องคือคำที่มีรากเดียวกันและความหมายเหมือนกัน บางครั้งความหมายต่างกันเล็กน้อย

คำที่มีรากเดียวกันมีรากเหมือนกัน แต่ความหมายต่างกันโดยสิ้นเชิง

รากคือส่วนทั่วไปของคำ ซึ่งเป็นรากของความหมายทั้งหมดของคำ

คำที่เกี่ยวข้องและคำที่มีรากเดียวกันก็ไม่แตกต่างกันในระดับหนึ่ง ถ้าแท้จริงแล้ว

ความแตกต่างระหว่างคำที่เกี่ยวข้องก็คือคำเหล่านั้นจะต้องมีความหมายใกล้เคียงกันด้วย ตัวอย่างเช่น ภูเขา และ กอร์กา เป็นคำสองคำที่ไม่เพียงแต่เป็นรากเดียวกัน แต่ยังเกี่ยวข้องกันด้วย

นี่คือสิ่งที่เขียนไว้ที่นี่

ในหนังสือเรียนภาษารัสเซียชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีการเขียนเกี่ยวกับคำที่เกี่ยวข้องดังต่อไปนี้:

หนังสือเรียนเล่มอื่นกล่าวว่าลักษณะเฉพาะของคำที่เกี่ยวข้องจากคำที่มีรากเดียวกันนั้นถือได้ว่าเป็นความหมายทางความหมายที่เหมือนกัน เพื่อให้ชัดเจนขึ้นผมจะอธิบาย สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าคำว่านกกับนกจะไม่เกี่ยวข้องกัน แต่เป็นเพียงรากเดียวกันเท่านั้น ทำไม เพราะความหมายของคำว่านกนั้นแตกต่างจากความหมายของคำว่านกในกรณีแรกจะเป็นตัวจิ๋ว ฉันคิดว่ามันเป็นความแตกต่างทางความหมายที่เป็นกุญแจสำคัญในการกำหนดความแตกต่างระหว่างแนวคิดทั้งสองนี้

ฉันจะอธิบายรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับความหมายของแนวคิดของคำที่เกี่ยวข้อง คำเหล่านี้มีรากศัพท์เหมือนกัน ความหมายเหมือนกัน แต่ความหมายต่างกัน

ฉันขอยกตัวอย่างคำดังกล่าวทันที:

1. ภูเขา ภูเขา ภูเขา ภูเขา
2. แอ่ง แอ่ง แอ่ง แอ่ง (ถึงจะไม่พูดอย่างนั้น แต่เด็กก็อาจแสดงออกเช่นนั้นได้)
3. nog, มีด, มีด

คำเชื่อมเล่นกับความหมายของคำ ทำให้สิ่งที่เป็นปัญหาบางครั้งก็ใหญ่ บางครั้งก็ธรรมดา บางครั้งก็เล็ก บางครั้งก็เล็ก

สิ่งนี้เกิดขึ้นด้วยความช่วยเหลือของคำต่อท้ายต่าง ๆ จิ๋วหรือขยายอย่าสับสนระหว่างคำที่เกี่ยวข้องกับคำที่เปลี่ยนรูปแบบ (รูปแบบคำ)

- ตัวอย่าง: แอ่งน้ำ (ตอนนี้มีหนึ่งแห่ง), แอ่งน้ำ (มีหลายแห่ง), แอ่งน้ำ (หนึ่งแอ่งแล้วมีบางอย่างเกิดขึ้น สมมติว่ามีบางอย่างนอนอยู่ในแอ่งน้ำ) การเปลี่ยนแปลงในรูปแบบคำของคำคือเมื่อรากเหมือนกันความหมายก็เหมือนกัน (เรากำลังพูดถึงแอ่งน้ำเดียวกัน) แต่ระยะเวลาของการกระทำและจำนวนของแอ่งน้ำเหล่านี้เปลี่ยนไป

ให้ความสนใจกับคำตอบนี้ ทุกอย่างถูกระบุไว้อย่างสมเหตุสมผลมาก

คำแนะนำ

ในการเปลี่ยนคำที่เกี่ยวข้องกับคำที่เกี่ยวข้อง คุณต้องเปลี่ยนส่วนต่อท้าย

เพื่อที่จะเปลี่ยนคำในรูปแบบ รูปแบบคำ การลงท้ายจึงเปลี่ยนไป

เพื่อที่จะเปลี่ยนคำตามหลักรากเดียวกัน ทุกอย่างจะถูกเปลี่ยนยกเว้นราก

ความหมายเดียวกันนี้ยังคงอยู่เฉพาะกับรากเท่านั้นไม่ใช่สำหรับทั้งคำโดยรวม ตัวอย่าง: run-u, run-un, run-run, run-running, run-run-ali รากศัพท์มีความหมายเดียว คือ วิ่ง วิ่ง วิ่ง แต่คำต่างๆ มีความหมายต่างกัน การกระทำต่างกัน คำบรรยายต่างกัน

คำที่เกี่ยวข้องมีรากเดียวกัน แต่ต่างจากคำที่มีรากเดียวกัน คำที่เกี่ยวข้องก็มีความหมายใกล้เคียงกัน ตัวอย่างเช่น battle, fightive, warhead, militant ก็เป็นคำที่เกี่ยวข้องกัน

นอกจากนี้ยังมีแนวคิดเกี่ยวกับคำที่เกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์ซึ่งเป็นคำที่หยุดเชื่อมโยงกันเมื่อเวลาผ่านไป ตัวอย่างเช่น ชัยชนะและปัญหาเคยเกี่ยวข้องกันมาก่อน