ความแตกต่างระหว่างคำวิเศษณ์และคำคุณศัพท์สั้นและกริยาสั้น วิธีแยกแยะคำคุณศัพท์สั้น ๆ จากกริยาสั้น ๆ

คำวิเศษณ์และผู้มีส่วนร่วมทำหน้าที่ต่างกันในภาษา ลักษณะทางสัณฐานวิทยาก็แตกต่างกันเช่นกัน เพื่อทำความเข้าใจแนวคิดนี้ เรามาดูกันว่าคำวิเศษณ์แตกต่างจากคำนามอย่างไร

คำวิเศษณ์เป็นหมวดหมู่ของคำที่มีความหมายตามลักษณะ บ่อยครั้งที่คำเหล่านี้เกี่ยวข้องกับคำกริยาซึ่งแสดงถึงสัญญาณของการกระทำในกรณีเช่นนี้ (move อย่างรวดเร็ว- ถ้าคำวิเศษณ์อยู่ติดกับคำวิเศษณ์ คำคุณศัพท์ หรือกริยาอื่น คำวิเศษณ์นั้นจะแสดงคุณลักษณะของแอตทริบิวต์นั้น ( สวยห้องโถงตกแต่งแล้ว) คำวิเศษณ์จะรวมกับคำนามเพียงไม่กี่คำซึ่งแสดงถึงคุณลักษณะของหัวเรื่องในการรวมกัน (การอ่าน ดัง- คำวิเศษณ์บางคำไม่ได้ตั้งชื่อแอตทริบิวต์โดยตรง คำพิเศษเหล่านี้เรียกว่าคำวิเศษณ์สรรพนาม ตัวอย่างของพวกเขา: ที่นี่ ที่ไหนสักแห่ง ทำไม ไม่เคยเลย.

ศีลมหาสนิทยังแสดงอาการให้เห็นอีกด้วย แต่สิ่งนี้ต่างจากคำวิเศษณ์ตรงที่เป็นเพียงสัญลักษณ์ของวัตถุเท่านั้น ส่วนที่เป็นอิสระคำพูดที่กริยาไม่เป็นที่รู้จัก และถึงแม้ว่านักภาษาศาสตร์บางคนจะพยายามโต้แย้งมุมมองนี้ แต่ส่วนใหญ่ก็กำหนดสถานะของรูปแบบของคำกริยาตามวิธีการก่อตัวจากรากของมัน คำของกลุ่มนี้ยังมีคุณสมบัติเป็นคำคุณศัพท์ซึ่งมีการลงท้ายด้วย กริยาวลี: เผากองไฟ

ให้เราแสดงรายการประเด็นหลักที่ช่วยในการระบุความแตกต่างระหว่างคำวิเศษณ์และกริยา:

1. การศึกษา. คำวิเศษณ์ได้มาจากหลายส่วนของคำพูด: จากคำนาม ( ในตอนเช้า) คำคุณศัพท์ ( ตลก) กริยา ( เงียบ) และอื่นๆ Participles เกิดขึ้นจากคำกริยาเท่านั้น ( การเจริญเติบโต– จากคำกริยา เติบโต).
2. ถามคำถาม. คำสามารถจัดเป็นคำวิเศษณ์ได้หากตอบคำถาม: ที่ไหน? - ปิด), เมื่อไร? - เมื่อวาน), ที่ไหน? - ซึ่งไปข้างหน้า), ที่ไหน? - จากระยะไกล), ทำไม? - โดยไม่ได้ตั้งใจ) เพื่ออะไร? - ด้วยความเคียดแค้น), ยังไง? - อย่างเป็นกันเอง- กริยาสอดคล้องกับคำถาม: อันไหน? - อบ) เขากำลังทำอะไรอยู่? - การวาดภาพ) เขาทำอะไร? - ผูก).
3. คุณสมบัติของการเปลี่ยนแปลง คำวิเศษณ์ส่วนใหญ่ไม่เปลี่ยนแปลง นั่นคือไม่ได้จำแนกตามหมวดหมู่เช่นการผันและการผันคำกริยา และไม่มีเพศหรือหมายเลข ข้อยกเว้นคือคำที่มาจาก คำคุณศัพท์เชิงคุณภาพ- คำวิเศษณ์ดังกล่าวก่อให้เกิดระดับการเปรียบเทียบ ( ลึกยิ่งขึ้น ลึกยิ่งขึ้น) และแบบประเมิน ( อย่างเงียบ ๆ เงียบ ๆ).กริยาเห็นด้วยกับคำอื่นและการเปลี่ยนแปลง มีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับกริยาและคำคุณศัพท์ จึงใช้ลักษณะของคำพูดเหล่านี้ สำหรับกริยา เช่น เพศจะถูกกำหนด ( ร้องเพลงสาว - ฉ ร.) หมายเลข ( ริบหรี่ดาว - พหูพจน์ ซ.) พิมพ์ ( สมบูรณ์งาน - นกฮูก ว.) ต่างจากคำวิเศษณ์ตรงที่ participles สามารถสั้นได้
4. คำพูดที่ขึ้นอยู่กับ คำวิเศษณ์ไม่มีพวกเขา พวกมันอยู่ติดกับคำอื่น Participles ถูกใช้ทั้งแบบไม่มีคำที่ขึ้นต่อกันและใช้ร่วมกับคำเหล่านั้น ใน เวอร์ชันล่าสุดวลีกริยาเกิดขึ้น (ฟอเรสต์ ปกคลุมไปด้วยหิมะ).
5. บทบาทวากยสัมพันธ์ คำวิเศษณ์ในประโยคส่วนใหญ่เป็นคำวิเศษณ์ ไม่ค่อยจะทำหน้าที่เหมือนสมาชิกคนอื่นๆ ในหลายกรณี ความหมายของประโยคจะไม่ถูกละเมิดหากคำวิเศษณ์ถูกลบออกจากประโยค

กริยาเพียงอย่างเดียวหรือในโครงสร้างวลี โดยส่วนใหญ่แล้วจะเป็นตัวขยาย เมื่อรวมกับคำอื่น ๆ ก็ถือเป็นความหมายหลักของประโยคและไม่สามารถลบออกได้โดยไม่ทำลายโครงสร้างทั้งหมด

ควรสังเกตว่าคำวิเศษณ์และคำนามสั้น ๆ บางครั้งคล้ายกันมาก ตัวอย่างเช่น ในกรณีนี้: พี่น้องมองหน้ากันด้วยความตื่นตระหนก หมู่บ้านตื่นตระหนกด้วยเสียงอันดังความรู้เกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างคำวิเศษณ์และกริยาที่ใช้ในรูปแบบสั้นจะช่วยให้คุณเข้าใจสถานการณ์นี้ได้อย่างถูกต้อง

อีกครั้งการถามคำถามจะช่วยได้ ใน ตัวอย่างข้างต้นคำจากประโยคแรก “ตื่นตระหนก” ตอบคำถาม “อย่างไร?” นี่เป็นเรื่องของคำวิเศษณ์ จากประโยคที่สอง "ตื่นตระหนก" คุณสามารถถามคำถามว่า "อะไรนะ?" นี่เป็นเรื่องของการมีส่วนร่วมระยะสั้น

นอกจากนี้ เพื่อจดจำส่วนของคำพูด คุณควรพยายามแทนที่คำที่สงสัยด้วยคำกริยา ในกรณีแรก สิ่งนี้จะไม่ทำงาน ซึ่งบ่งชี้ว่าคำว่า "ตื่นตระหนก" เป็นของคำวิเศษณ์ ในประโยคที่สอง การทดแทนดังกล่าวเป็นที่ยอมรับได้: หมู่บ้านก็ตื่นตระหนกด้วยเสียงอันดังนี่เป็นเรื่องปกติสำหรับการสนทนาระยะสั้น

คำวิเศษณ์และผู้มีส่วนร่วมทำหน้าที่ต่างกันในภาษา ลักษณะทางสัณฐานวิทยาก็แตกต่างกันเช่นกัน เพื่อทำความเข้าใจแนวคิดนี้ เรามาดูกันว่าคำวิเศษณ์แตกต่างจากคำนามอย่างไร

ข้อมูลทั่วไป

คำวิเศษณ์เป็นหมวดหมู่ของคำที่มีความหมายตามลักษณะ บ่อยครั้งที่คำเหล่านี้เกี่ยวข้องกับคำกริยาซึ่งแสดงถึงสัญญาณของการกระทำในกรณีเช่นนี้ (move อย่างรวดเร็ว- ถ้าคำวิเศษณ์อยู่ติดกับคำวิเศษณ์ คำคุณศัพท์ หรือกริยาอื่น คำวิเศษณ์นั้นจะแสดงคุณลักษณะของแอตทริบิวต์นั้น ( สวยห้องโถงตกแต่งแล้ว) คำวิเศษณ์จะรวมกับคำนามเพียงไม่กี่คำซึ่งแสดงถึงคุณลักษณะของหัวเรื่องในการรวมกัน (การอ่าน ดัง- คำวิเศษณ์บางคำไม่ได้ตั้งชื่อแอตทริบิวต์โดยตรง คำพิเศษเหล่านี้เรียกว่าคำวิเศษณ์สรรพนาม ตัวอย่างของพวกเขา: ที่นี่ ที่ไหนสักแห่ง ทำไม ไม่เคยเลย.

ศีลมหาสนิทยังแสดงอาการให้เห็นอีกด้วย แต่สิ่งนี้ต่างจากคำวิเศษณ์ตรงที่เป็นเพียงสัญลักษณ์ของวัตถุเท่านั้น กริยาไม่ได้รับการยอมรับว่าเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่เป็นอิสระ และถึงแม้ว่านักภาษาศาสตร์บางคนจะพยายามโต้แย้งมุมมองนี้ แต่ส่วนใหญ่ก็กำหนดสถานะของรูปแบบของคำกริยาตามวิธีการก่อตัวจากรากของมัน คำของกลุ่มนี้ยังมีคุณสมบัติเป็นคำคุณศัพท์ซึ่งมีการลงท้ายด้วย คำกริยาวลี: เผากองไฟ

การเปรียบเทียบ

ให้เราแสดงรายการประเด็นหลักที่ช่วยในการระบุความแตกต่างระหว่างคำวิเศษณ์และกริยา:

1. การศึกษา. คำวิเศษณ์ได้มาจากหลายส่วนของคำพูด: จากคำนาม ( ในตอนเช้า) คำคุณศัพท์ ( ตลก) กริยา ( เงียบ) และอื่นๆ Participles เกิดขึ้นจากคำกริยาเท่านั้น ( การเจริญเติบโต– จากคำกริยา เติบโต).
2. ถามคำถาม. คำสามารถจัดเป็นคำวิเศษณ์ได้หากตอบคำถาม: ที่ไหน? - ปิด), เมื่อไร? - เมื่อวาน), ที่ไหน? - ซึ่งไปข้างหน้า), ที่ไหน? - จากระยะไกล), ทำไม? - โดยไม่ได้ตั้งใจ) เพื่ออะไร? - ด้วยความเคียดแค้น), ยังไง? - อย่างเป็นกันเอง- กริยาสอดคล้องกับคำถาม: อันไหน? - อบ) เขากำลังทำอะไรอยู่? - การวาดภาพ) เขาทำอะไร? - ผูก).
3. คุณสมบัติของการเปลี่ยนแปลง คำวิเศษณ์ส่วนใหญ่ไม่เปลี่ยนแปลง นั่นคือพวกเขาไม่ได้จำแนกตามหมวดหมู่เช่นการผันและการผันคำกริยาและไม่มีเพศและจำนวน ข้อยกเว้นคือคำที่ได้มาจากคำคุณศัพท์เชิงคุณภาพ คำวิเศษณ์ดังกล่าวก่อให้เกิดระดับการเปรียบเทียบ ( ลึกยิ่งขึ้น ลึกยิ่งขึ้น) และแบบประเมิน ( อย่างเงียบ ๆ เงียบ ๆ).กริยาเห็นด้วยกับคำอื่นและการเปลี่ยนแปลง มีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับกริยาและคำคุณศัพท์ จึงใช้ลักษณะของคำพูดเหล่านี้ สำหรับกริยา เช่น เพศจะถูกกำหนด ( ร้องเพลงสาว - ฉ ร.) หมายเลข ( ริบหรี่ดาว - พหูพจน์ ซ.) พิมพ์ ( สมบูรณ์งาน - นกฮูก ว.) ต่างจากคำวิเศษณ์ตรงที่ participles สามารถสั้นได้
4. คำพูดที่ขึ้นอยู่กับ คำวิเศษณ์ไม่มีพวกเขา พวกมันอยู่ติดกับคำอื่น Participles ถูกใช้ทั้งแบบไม่มีคำที่ขึ้นต่อกันและใช้ร่วมกับคำเหล่านั้น ในเวอร์ชันที่แล้วจะมีการสร้างวลีแบบมีส่วนร่วม (ฟอเรสต์ ปกคลุมไปด้วยหิมะ).
5. บทบาทวากยสัมพันธ์ คำวิเศษณ์ในประโยคส่วนใหญ่เป็นคำวิเศษณ์ ไม่ค่อยจะทำหน้าที่เหมือนสมาชิกคนอื่นๆ ในหลายกรณี ความหมายของประโยคจะไม่ถูกละเมิดหากคำวิเศษณ์ถูกลบออกจากประโยค

กริยาเพียงอย่างเดียวหรือในโครงสร้างวลี โดยส่วนใหญ่แล้วจะเป็นตัวขยาย เมื่อรวมกับคำอื่น ๆ ก็ถือเป็นความหมายหลักของประโยคและไม่สามารถลบออกได้โดยไม่ทำลายโครงสร้างทั้งหมด

ควรสังเกตว่าคำวิเศษณ์และคำนามสั้น ๆ บางครั้งคล้ายกันมาก ตัวอย่างเช่น ในกรณีนี้: พี่น้องมองหน้ากันด้วยความตื่นตระหนก หมู่บ้านตื่นตระหนกด้วยเสียงอันดังความรู้เกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างคำวิเศษณ์และกริยาที่ใช้ในรูปแบบสั้นจะช่วยให้คุณเข้าใจสถานการณ์นี้ได้อย่างถูกต้อง

อีกครั้งการถามคำถามจะช่วยได้ ในตัวอย่างข้างต้น คำจากประโยคแรก “alarmed” ตอบคำถาม “how?” นี่เป็นเรื่องของคำวิเศษณ์ จากประโยคที่สอง "ตื่นตระหนก" คุณสามารถถามคำถามว่า "อะไรนะ?" นี่เป็นเรื่องของการมีส่วนร่วมระยะสั้น

นอกจากนี้ เพื่อจดจำส่วนของคำพูด คุณควรพยายามแทนที่คำที่สงสัยด้วยคำกริยา ในกรณีแรก สิ่งนี้จะไม่ทำงาน ซึ่งบ่งชี้ว่าคำว่า "ตื่นตระหนก" เป็นของคำวิเศษณ์ ในประโยคที่สอง การทดแทนดังกล่าวเป็นที่ยอมรับได้: หมู่บ้านก็ตื่นตระหนกด้วยเสียงอันดังนี่เป็นเรื่องปกติสำหรับการสนทนาระยะสั้น

• รู้ว่าคำคุณศัพท์ กริยา และคำวิเศษณ์คืออะไร
• สามารถค้นหาได้ในข้อความและแยกความแตกต่างจากกัน
• รู้กฎ “N/NN ในส่วนต่อท้ายคำคุณศัพท์”;
• รู้กฎ “N/NN ในรูปแบบกริยาต่อท้าย”;
• รู้กฎ “Н/НН ในคำวิเศษณ์ต่อท้าย”

ทฤษฎี

คำคุณศัพท์ กริยา คำวิเศษณ์: คำจำกัดความของแนวคิด ความเหมือนและความแตกต่าง

คุณศัพท์- ส่วนหนึ่งของคำพูดที่ตอบคำถาม "อันไหน", "อันไหน?", "อันไหน?", "อันไหน?" ไม่มีการกระทำในคำคุณศัพท์! มักสร้างจากคำนาม

ตัวอย่าง: ง่วงนอน กลอง หมอกหนา เศรษฐกิจ

ศีลมหาสนิท- ส่วนหนึ่งของคำพูดที่ตอบคำถามเดียวกันกับคำคุณศัพท์ แต่มีการกระทำในศีลระลึก! มันถูกสร้างขึ้นโดยคำกริยา สำหรับบางประเภทฉันอยากจะถามคำถามว่า“ เขาทำอะไรอยู่” หากเป็นเช่นนั้น แสดงว่านี่คือสัญญาณแห่งความเป็นหนึ่งเดียวกัน

ตัวอย่าง: แปรรูป ปรุงสุก ร้องเพลง เดือดปุด ๆ มองเห็นได้

คำวิเศษณ์- ส่วนหนึ่งของคำพูดที่ตอบคำถาม "อย่างไร" "ที่ไหน" "เมื่อไหร่" "ที่ไหน" เป็นต้น นี่เป็นสัญญาณของการกระทำ ในแง่ของคำถามคำวิเศษณ์ไม่เหมือนกับส่วนก่อนหน้าของคำพูด แต่มีความหมายคล้ายกันเนื่องจากมันถูกสร้างขึ้นจากสิ่งเหล่านี้

ตัวอย่าง: ช้า ร้อน สด นิ่ง เมา น่าเบื่อ

คำคุณศัพท์สั้น ๆ จาก ผู้เข้าร่วมสั้นเราแยกแยะได้ตามเกณฑ์ข้างต้น: มีการดำเนินการหรือไม่มีการดำเนินการ ถ้ามีก็เป็นรูปกริยา ถ้าไม่มีก็เป็นคำคุณศัพท์ คำถามของพวกเขาเหมือนกัน: "อะไร", "อะไร", "อะไร", "คืออะไร"

ตัวอย่าง คำคุณศัพท์สั้น ๆ: ดี หมอกหนา ประหยัด สีเขียว

ตัวอย่างคำนามสั้นๆ: สุก กิน ซื้อแล้ว ชนะ (เขาเป็นยังไงบ้าง?) เราเห็นแล้ว

ความซับซ้อนประกอบด้วย ในการแยกแยะผู้มีส่วนร่วมสั้นและคำคุณศัพท์ที่เป็นกลางจากคำวิเศษณ์- เมื่อ “ดี” เป็น “อย่างไร” (คำวิเศษณ์) และเมื่อ “ดี” กลายเป็น “เป็นอย่างไร” (cr.คุณศัพท์)?

มันง่ายมาก:

• cr. ผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์เป็นสัญลักษณ์ของวัตถุ โดยมักจะแสดงลักษณะของวัตถุบางอย่าง เป็นคำนาม ซึ่งยืนอยู่ข้างๆ วัตถุนั้น และจะถูกถามคำถามจากคำนาม และคำถามนี้คือ “อะไรคือ/a/o/s?” (มีปัญหาขัดแย้งกัน แต่ที่สำคัญที่สุด ฉันต้องการถามคำถามนี้);
• คำวิเศษณ์คือสัญลักษณ์ของการกระทำ โดยจะอยู่ถัดจากการกระทำนั้นเสมอ เช่น กริยา กริยา และคำนาม และแสดงให้เห็นว่าการกระทำนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร คำวิเศษณ์จะถูกถามคำถามจากคำกริยา กริยา หรือคำนาม และคำถามนี้คือ “อย่างไร” (คำวิเศษณ์ที่มีคำถามอื่น ๆ ไม่เป็นที่สนใจของเราในงานนี้)

ลองดูประโยคตัวอย่างที่แสดงความแตกต่างอย่างชัดเจน:

เช้า (อะไร?) เต็มไปด้วย (Cr. กริยา เนื่องจากมีการกระทำ “เติม” จึงหมายถึงคำนาม “เช้า”) ด้วยความสดใสและเบิกบาน.

เราใช้ชีวิต (อย่างไร?) เต็มที่ (คำวิเศษณ์ หมายถึง กริยา “มีชีวิตอยู่”) และสดใส

เด็ก (อะไร?) มีสมาธิ (Cr. กริยา มีการกระทำ "มีสมาธิ" หมายถึงคำนาม "เด็ก") บนวัตถุ

เด็กมองอย่างตั้งใจ ←(อย่างไร?)← ที่ป่า ในที่นี้ "focused" เป็นคำวิเศษณ์ เนื่องจากเกี่ยวข้องกับคำกริยา "looks"

ดูเหมือนต้นไม้ (อะไร?) เฝ้าอยู่ (Cr. กริยา มีการกระทำ “ตื่นตัว” แปลว่า “ต้นไม้”) ราวกับว่ามันกำลังรอลมมาโจมตีอีกครั้ง.

ดูเหมือนต้นไม้นั้นกำลังระมัดระวัง ←(อย่างไร?)← พลิ้วไหวตามสายลม ในที่นี้ "wary" เป็นคำวิเศษณ์ เนื่องจากเกี่ยวข้องกับคำกริยา "swaying"

และตอนนี้ตัวอย่างมีความซับซ้อนมากขึ้นด้วยคำกริยา "เป็น" และ "กลายเป็น" ตามกฎแล้วคำกริยาดังกล่าวไม่ใช่ภาคแสดงที่เป็นอิสระเนื่องจากไม่สามารถสื่อความหมายทั้งหมดของประโยคได้ มักจะเติมคำคุณศัพท์และคำคุณศัพท์สั้นๆ ลงไปเพื่อสร้างเป็นคำประสม ภาคแสดงที่ระบุ- นั่นคือคำถามสำหรับคำที่คล้ายกับคำวิเศษณ์ถูกถามจากคำกริยา แต่คำนี้กลับกลายเป็นว่าไม่ใช่คำวิเศษณ์ แต่ยังคงเป็นคำคุณศัพท์หรือกริยาสั้น ๆ ตามกฎแล้วประโยคดังกล่าวมีหัวเรื่องและในประโยคดังกล่าวคำกริยาเหล่านี้ "เป็น" และ "กลายเป็น" สามารถลบออกได้โดยไม่สูญเสียความหมาย

สตูว์ (อะไร?) ปรุงสุก (cr. กริยา ฉันไม่อยากถามคำถามที่เป็นคำกริยาด้วยซ้ำ เราสามารถลบคำว่า "เป็น" ออกได้ และประโยคนั้นจะไม่สูญเสียความหมาย: "สตูว์ (อะไร?) คือ สุก”)

ทุกอย่างกลายเป็น (อะไร?) น่าเบื่อไปหมด (คำคุณศัพท์ kr. คำถามกริยาถามได้ที่นี่ แต่เป็นสัญญาณที่ชัดเจนว่านี่ยังคงเป็น kr. คำคุณศัพท์ และไม่ใช่คำวิเศษณ์คือความสามารถในการลบคำว่า "ได้กลายเป็น ” โดยไม่สูญเสียความหมาย: "ทุกสิ่ง (อะไร?) มันหูหนวกไปหมด")

มันกลายเป็น (อย่างไร?) เย็นกว่า (ในที่นี้ “cooler” เป็นคำวิเศษณ์ เพราะ: ฉันต้องการถามเพียงคำถามกริยาเท่านั้น “becomes” ไม่สามารถลบออกได้โดยไม่สูญเสียความหมาย ไม่มีคำนามที่ตัวทำความเย็นจะอ้างอิงถึงประโยค โดยมีภาคแสดงเดียวเท่านั้น)

การสะกดคำต่อท้ายของคำคุณศัพท์ ผู้มีส่วนร่วม และคำวิเศษณ์

N/NN ในคำคุณศัพท์

N/NN ในกลุ่มผู้เข้าร่วม

N/NN ในคำวิเศษณ์

ตัวอย่าง

ตัวอย่างที่ 1

ภารกิจที่ 5 จากประโยคที่ 20-25 ให้เขียนคำที่กฎกำหนดการสะกดคำต่อท้าย: "ในผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟสั้น ๆ จะเขียนตัวอักษร N หนึ่งตัว"

เรากำลังมองหาคำที่ตอบคำถาม “อะไร/a/o/s?” หรือคำถามแบบมีเงื่อนไขว่า “ได้ทำอะไรไปแล้ว?” มันจะต้องมีการกระทำ มี N ตัวหนึ่งอยู่ในนั้น บางทีอาจอยู่ถัดจากคำว่า "เป็น" หรือ "กลายเป็น"

(20) ฉันมาที่ Pozhalostins บอกว่าเกิดอะไรขึ้นและขอให้แสดงกระดานเหล่านี้ (21) หญิงชรานำกระดานที่ห่อด้วยผ้าสะอาดออกมา (22) ฉันมองและหยุดนิ่ง (23) แม่ผู้ซื่อสัตย์ ฝีมือช่างดี ช่างแกะสลักอย่างมั่นคงจริงๆ! (24) โดยเฉพาะภาพเหมือนของ Pugachev - คุณไม่สามารถมองมันได้นาน: ดูเหมือนว่าคุณกำลังคุยกับเขาด้วยตัวเอง (25) “ขอไม้กระดานไว้ให้ฉันหน่อย ไม่เช่นนั้นไม้จะละลายเป็นตะปู” ฉันบอกเธอ

คำตอบที่ถูกต้องคือคำว่า "ตัด" ซึ่งตรงกับพารามิเตอร์ทั้งหมดของเรา

ตัวอย่างที่ 2

ภารกิจที่ 5. จากประโยคที่ 1-3 ให้เขียนคำที่กฎกำหนดการสะกดคำต่อท้าย: "เนื่องจาก N จำนวนมากเขียนด้วยคำวิเศษณ์เช่นเดียวกับคำที่ได้มา"

เรากำลังมองหาคำที่ตอบคำถามว่า “อย่างไร” และหมายถึงคำแสดงการกระทำใดๆ เช่น กริยา กริยา หรือคำนาม คำนี้ต้องมีคำต่อท้าย N หรือ NN

(1) แม่ ตอนที่ฉันยังเรียนหนังสือ ทำงานเป็นวิศวกร และวาดรูปเยอะมาก (2) ภาพวาดนั้นสวยงามมาก และตู้เตรียมของของเธอที่มีของแวววาวก็ดูน่าดึงดูดเป็นพิเศษจนฉันไม่สามารถผ่านไปได้ (3) แน่นอน พวกเขาจับฉันไว้และไม่ยอมให้ฉันเข้าไป แต่ฉันยังคงทำลายภาพวาดหลายอันและหักเข็มทิศบางอัน

คำตอบที่ถูกต้องคือคำว่า "วิสามัญ" อาจดูเหมือนว่าใช้ได้กับคำคุณศัพท์ "น่าดึงดูด" เท่านั้น จากนั้นเหตุผลก่อนหน้านี้ทั้งหมดของเราก็พังทลายลง แต่สิ่งนี้ไม่เป็นความจริงทั้งหมด: คำวิเศษณ์ "พิเศษ" หมายถึงภาคแสดง "มีเสน่ห์" ซึ่งประกอบด้วยคำสองคำ ในฐานะที่เป็นภาคแสดง มันคือการแสดงออกถึงการกระทำในประโยค มันเป็นส่วนประกอบสำคัญ มันเกิดขึ้นจนคำคุณศัพท์เป็นส่วนหนึ่งของการกระทำนั้น อย่างไรก็ตาม ไม่สามารถถามคำถามแยกจาก "น่าดึงดูด" เป็น "เป็นพิเศษ" ได้ เฉพาะจากภาคแสดงการกระทำทั้งหมดเท่านั้นที่ "น่าดึงดูด"

ตัวอย่างที่ 3

ภารกิจที่ 5. จากประโยค 2-7 ให้เขียนคำที่กฎกำหนดการสะกดคำต่อท้าย: “ ในคำคุณศัพท์ที่สร้างด้วยคำต่อท้าย -N- จากคำนามที่มีต้นกำเนิดใน -N นั้น NN จะถูกเขียน ”

เรากำลังมองหาคำที่มี NN ซึ่งไม่มีการกระทำและตอบคำถามข้อใดข้อหนึ่งของคำคุณศัพท์ คำนี้คล้ายกับ "หมอก", "ง่วงนอน", "ตีกลอง"

(2) เราต้องคิดให้รอบคอบว่าจะบอกเขาอย่างไรว่าเธอ Dinka โตแล้วและจะไม่นั่งบนโครงจักรยานของเขาอีก และจะไม่ไปนั่งรถกับเขาอีก (3) ไม่ว่าในป่าหรือในทุ่งนาหรือตามทางยาวท่ามกลางทะเลรวงข้าว (4) สิ่งนี้จะไม่เกิดขึ้นอีก! (5) จะไม่มีการเปิดเผยความลับกับเพื่อนสมัยเด็กที่ซื่อสัตย์ Khokholka

(6) ดินก้ามีความกังวลในใจ (7) เธอไม่คิดถึงตัวเองอีกต่อไป เธอคิดว่าจะบรรเทาความผิดที่ไม่สมควรเพื่อบรรเทาการโจมตีได้อย่างไร

เมื่อมองแวบแรกสามคำก็อ้างว่าเป็นคำตอบ: “ยาว” “บอกเล่า” และ “ไม่สมควรได้รับ” แต่ถ้าคุณลองคิดดู ปรากฎว่าสองรายการสุดท้ายมีการกระทำ - "บอก" และ "รับ" จึงไม่เหมาะกับเรา
คำตอบที่ถูกต้องคือคำว่า "ยาว" ไม่มีการกระทำในนั้น มันมี NN มันถูกสร้างขึ้นจากคำนาม "ความยาว" ซึ่งมี N อยู่แล้ว

เดมีนา อเลฟติน่า อาร์คาเดฟนา
ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย (ประสบการณ์ 39 ปี)
โรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 52 ในครัสโนดาร์

N - NN ในคำคุณศัพท์สั้น กริยาสั้น และคำวิเศษณ์

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:พัฒนาทักษะการเขียนตัวอักษร N หนึ่งและสองตัวด้วยคำที่เหมือนกัน

I. ตรวจการบ้าน

1. มีนักเรียน 2 คนทำงานให้ ด้านหลังบอร์ด

การ์ดใบที่ 1: เปิดวงเล็บ อธิบายทุกอย่าง
ถนนยาว (n, nn) ​​(ไม่) ทรงพลัง (n, nn) ​​​​ว่างเปล่า

การ์ดใบที่ 2: จาก d/exercise 207 (Babaytseva) เขียนทุกคำด้วย N - NN อธิบายการสะกดคำ (ในฤดูใบไม้ร่วงแน่นอนเป็นเงิน ทราย หนาวจัด เย็น บาดเจ็บ ตกใจเปลือก บ้า)

2. ที่เหลือทำงานร่วมกันเขียนจดหมายโดยใช้ Directory 2 คนนำทำงานส่วนกลางของกระดาน

นักเรียน 1 คน:
พื้นที่ถูกทิ้งร้าง
กระทำการอย่างไม่รู้สึกตัว
นักล่าที่ดุเดือด
แขกที่ไม่คาดคิด
อุดฟัน (เน้นคำนี้?)

นักเรียน 2 คน
ออกกำลังกายไม่เสร็จ
ตอนเช้ามีหมอกหนา
ผู้ช่วยผู้บาดเจ็บ
ลายเซ็นต้นฉบับ (งานพจนานุกรม - ในรัสเซียในระหว่างการสอบสวนพวกเขาตีด้วยไม้ยาวเพื่อค้นหา "ความจริงที่แท้จริง")
มันถูกจัดขึ้น

3. ตรวจสอบแบบฝึกหัด 207 จากกระดานของนักเรียนทุกคนตามแบบที่นักเรียนเข้มแข็งกำหนด
มาดูวิธีการวางเครื่องหมายวรรคตอน - ฉันอ่านข้อความของแบบฝึกหัดด้วยตัวเอง
คำถาม?

4. ตรวจสอบงานที่นักเรียนทำเสร็จแล้วที่ด้านหลังกระดาน

ครั้งที่สอง หัวข้อใหม่

1. วันนี้เราสนใจกรณีที่มีความซับซ้อนมากขึ้น
ลองพิจารณาวิธีการเขียนด้วยหู (ฉันแสดงไว้บนกระดานโต้ตอบ:
ทะเลตื่นเต้น (n, nn)o
ทะเลตื่นเต้นมาก (n, nn)หรือมีเสียงดัง
ใบหน้าของหญิงสาวตื่นเต้น(n,nn)o
มันฟังดูเกือบจะเหมือนกันกับหู แต่ฉันไม่เชื่อหูของฉันเลย
ฉันแสดงบนกระดานโต้ตอบว่าให้เหตุผลอย่างไร:
ทะเล(เป็นเช่นไร?) ปั่นป่วน, ปั่นป่วน, คลื่นกำลังมา, ปั่นป่วน. ฉันแทนที่มันด้วยคำกริยาในอดีตกาล ซึ่งก็คือ มันเป็นกริยาสั้น และจะมี N หนึ่งตัวอยู่ในนั้นเสมอ
ทะเลมีเสียงดัง (อย่างไร?) - จากคำถามที่ฉันพิจารณาว่านี่คือคำวิเศษณ์และมีคำวิเศษณ์ N มากเท่ากับในคำดั้งเดิม: ตื่นเต้น - กริยาเต็มที่มีคำนำหน้า ดังนั้น เอ็นเอ็น. และในภาษาถิ่น NN
ใบหน้าของหญิงสาว (อะไร?) คือ ตื่นเต้น ตื่นเต้น วิตกกังวล (ไม่ตื่นเต้น) ซึ่งหมายถึงคำคุณศัพท์สั้น ๆ และเขียนเป็นคำเต็ม: ตื่นเต้น

2. ใครจะพยายามอธิบายซ้ำ? (ฉันลบบันทึกของฉันออกจากกระดานโต้ตอบ)

3. มาเขียนผลลัพธ์ในรูปแบบของตารางในไดเร็กทอรีของเรา

คำวิเศษณ์สั้นเพิ่มกริยาสั้น
ยังไง? หมายถึงกริยาอะไร? แต่มี ความหมายเป็นรูปเป็นร่างสามารถแทนที่ด้วยคำพ้องความหมาย - adj. หรือแนบมาครบแล้ว อะไร? แต่คุณสามารถแทนที่ด้วยคำกริยาในอดีตกาลได้ ถามคำถาม WHAT IS DONE?
มี N มากเท่ากับในคำดั้งเดิม มีเสียงดัง (as) ตื่นเต้น (ตื่นเต้น) มากเท่ากับ N ตามคำเดิม หน้านาง(อะไร? อะไร?) ตื่นเต้น (ตื่นเต้น = วิตกกังวล) อยู่คนเดียวเสมอ N
ทะเล (อะไร ทำอะไร?) กระสับกระส่าย (ตื่นเต้น)

4. ดังนั้นสิ่งที่สำคัญที่สุดคืออย่าทำผิดพลาดในการกำหนดส่วนของคำพูด

III. การรวมความรู้

1. การทำงานเป็นทีม มาสร้างประโยคที่มีคำว่า เสียใจ(n,nn)o ขึ้นมา 3 ประโยคกันดีกว่า
(เขาตอบอย่างไม่พอใจ การเคลื่อนไหวของขบวนผู้ชุมนุมไม่พอใจ สีหน้าของเธอไม่พอใจ)

2. ทำงานอิสระ: การประหารชีวิตบัตรเจาะ

ตัวเลือกที่ 1
ทำเครื่องหมายกรณีเหล่านั้นเมื่อมีการเขียน NN
1. สังคมนี้เพิ่งจัดตั้งขึ้นเมื่อไม่นานมานี้
2.จัดประชุมสภาโรงเรียน...โดย
3. เพื่อนของฉันเป็นคนมีระเบียบและเอาใจใส่
4. ฉันคิดเกี่ยวกับการตัดสินใจมานานแล้ว...โอ้
5. นักเรียนตอบคำถามของครูอย่างรอบคอบและชัดเจน
6. ผู้เป็นแม่มองดูลูกชายด้วยความประหลาดใจ
7. คนส่วนใหญ่ประหลาดใจกับคำพูดของสหายของพวกเขา
8. มีวิสาหกิจอุตสาหกรรมหลายแห่งที่กระจุกตัวอยู่ในอาณาเขตของสาธารณรัฐของเรา
9. ผู้ชมดูรายการที่อุทิศให้กับอวกาศด้วยสมาธิ
10. ใบหน้าของชายชรามืดมนและเข้มข้น...โอ้

ตัวเลือกที่ 2
ทำเครื่องหมายกรณีเหล่านั้นเมื่อมีการเขียน NN
1. พวกที่หลงใหลในเกมนี้ไม่ได้สังเกตเห็นอะไรรอบตัวเลย
2. หนุ่มๆ เล่นกันอย่างกระตือรือร้น...โอ้
3. การเชื่อมโยงความหลงใหลในการเล่นหมากรุก
4. ใบหน้าของหญิงสาวตื่นเต้น...วิตกกังวล
5. มีเสียงตื่นเต้น...เกี่ยวกับทะเล
6.ผู้บังคับบัญชารู้สึกตื่นเต้น...
7. ทะเลคลื่นแรง...โอ้
๘. เมฆที่เข้ามาก็ถูกลมพัดแรงจัดไป.
9. ในบทเรียนที่ไม่น่าสนใจ นักเรียนจะไม่ตั้งใจและเหม่อลอย
10. วันนี้เขาตอบ กระจาย (n, nn)o

IV. งานสร้างสรรค์

เมื่อพิจารณาผลงานของสหายเรามักจะใช้สำนวนต่อไปนี้:
งาน (ไม่) คิดผ่าน (n, nn)
(น...)อะไร (ไม่) พูด (n,nn)เกี่ยวกับ
แสดงความคิดที่สับสน (n, nn)o
การละเมิด (n, nn) ​​​​ความสอดคล้องในการนำเสนอความคิด
หัวข้อนี้ครอบคลุมถึงข้อโต้แย้ง (n, nn)o
ยอมรับได้ (n, nn) ​​​​o (ใน) จำนวนข้อผิดพลาดที่มีนัยสำคัญ

เขียนสำนวนทั้งหมด 6 สำนวน: ที่คุณสามารถอธิบายได้, ออกจากแบบฟอร์มของฉัน; สะกดไม่เป็นก็ให้ลองแทนที่ด้วยสำนวนที่มีความหมายเหมือนกัน เช่น เวลาเปิดประเด็นก็ใช้ข้อโต้แย้งเยอะมาก

ครูตรวจไพ่ในเวลานี้

V. การตรวจสอบงานสร้างสรรค์โดยใช้ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ

ใครเก็บทุกอย่างเหมือนกับของฉัน?
ใครสามารถหลีกเลี่ยงการใช้คำกับ N-NN ได้อย่างสมบูรณ์ (ทำท่าเจ้าเล่ห์)? อ่านผลงานครับ.
เปรียบเทียบการทำงานของทั้ง 2 เสียง ความแตกต่างคืออะไร? (สำหรับรูปแบบที่เป็นทางการ, สำหรับการสนทนา)

วี. ผลลัพธ์ของการทำงานบนบัตรเจาะคือเกรดในไดอารี่

เราจะวิเคราะห์ข้อผิดพลาดในบทเรียนถัดไป

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การบ้าน: ตามแบบฝึกหัดหนังสืออ้างอิง 206

ลองดูที่คุณสมบัติของ participles แบบสั้นและตัวอย่าง และเรียนรู้วิธีแยกแยะความแตกต่างจากคำคุณศัพท์ ส่วนของคำพูดเหล่านี้กลายเป็นหนึ่งในส่วนที่สำคัญที่สุด เหตุผลทั่วไปการสะกดผิด พวกเขาสับสนกับคำคุณศัพท์ได้ง่ายโดยเฉพาะคำสั้น ๆ เพราะมันออกเสียงเกือบจะเหมือนกัน วิธีแยกแยะคำคุณศัพท์สั้น ๆ จากกริยาสั้น ๆ

ก่อนอื่น เรามานิยามกันก่อนว่าระยะสั้นคืออะไร นี่คือรูปแบบบางอย่างจากคำที่เกิดจากผู้มีส่วนร่วมเต็มรูปแบบของเสียงทั้งสอง: ใช้งานอยู่และไม่โต้ตอบ ได้ทุกเวลา ยกเว้นอนาคต-ปัจจุบันและอดีต การสร้างคำเกิดขึ้นโดยการย่อส่วนของคำที่เปลี่ยนแปลงให้สั้นลง - การผันคำ (บางครั้งเรียกว่าตอนจบ) บางครั้งฐานก็ถูกตัดทอนตามไปด้วย

ใส่ใจ!รวบรัด พริบ จะใช้เฉพาะในเท่านั้น เสียงที่ไม่โต้ตอบเพราะการกระทำบางอย่างเกิดขึ้นกับเขาโดยบุคคลอื่น

ผู้มีส่วนร่วมสั้น: ตัวอย่าง

รูปแบบสั้นเกิดขึ้นจากรูปแบบเต็มได้อย่างไร?

กาลปัจจุบัน:

ผู้มีส่วนร่วมสั้น: ตัวอย่าง

อดีตกาล:

กริยาสั้นตอบคำถามต่อไปนี้: (a)(o) คืออะไร? - พวกเขาคืออะไร?

ตัวอย่างเช่น: หนังสือถูกทาสี (อะไร?) แบบฝึกหัดได้รับการแก้ไขแล้ว (อะไร?) ปราสาทถูกปล้น (อะไร?)

ผู้มีส่วนร่วมสั้น: ตัวอย่าง

ใช้ในการพูด

ในประโยคและวลีอุปมา จะต้องสอดคล้องกับสมาชิกคนอื่น ๆ ของข้อเสนอ โดยเฉพาะคำนามและคำสรรพนามที่ทำหน้าที่เป็นคำนิยาม ส่วนใหญ่แล้วฟังก์ชันทางวากยสัมพันธ์ของพวกเขาคือภาคแสดง แม่นยำยิ่งขึ้นคือภาคแสดงที่ระบุแบบผสม

ตัวอย่างของภาคแสดงที่แสดงโดยย่อ สุภาษิต: คนเฒ่าซื้อหนังสือพิมพ์ เตียงก็คลุมด้วยผ้าห่ม นักเรียนไม่ได้อ่านบทความนี้

รับทราบ!บางครั้งก็มีบทบาท คำจำกัดความที่แยกจากกันที่เกี่ยวข้องกับเรื่องโดยเฉพาะ

ผู้เข้าร่วมในระยะสั้น แบบฟอร์มจะแตกต่างกันไปตามเพศและตามจำนวน สำหรับ ผู้ชายการผันกลับเชิงลบที่มีลักษณะเฉพาะ - สิ้นสุดเป็นศูนย์ (ตัด, รดน้ำ (ดอกไม้), ดับ (ไฟ))

เห็นด้วยกับคำนามเพศหญิง:

• ตัวเลขเอกพจน์ - ลงท้ายด้วย "a" เช่น ตัด รดน้ำ ดับ (เทียน)
• พหูพจน์ - ลงท้ายด้วย "s" เช่น ล้าง รดน้ำ ดับไฟ

สำหรับการสิ้นสุดของเพศ พหูพจน์ตรงกับ เป็นผู้หญิง- เอกพจน์นั้นมีลักษณะเฉพาะด้วยการลงท้ายด้วย "o": ตัด, รดน้ำ, ดับ

วิดีโอที่มีประโยชน์: ผู้มีส่วนร่วมสั้น ๆ

คำต่อท้าย

สั้นๆ เช่นกัน กริยาสามารถแยกออกจากคำคุณศัพท์ที่คล้ายกันโดยคำต่อท้าย

ผู้มีส่วนร่วมสั้น: ตัวอย่าง

กริยา VS คำคุณศัพท์

ตอนนี้เรามาดูประเด็นปัญหาอันร้อนแรงของความแตกต่างกันดีกว่า กริยาและคำคุณศัพท์

ลองใช้สองวลี: “หญิงสาวถูกเลี้ยงดูมา”, “หญิงสาวถูกเลี้ยงดูโดยแม่ของเธอ” ข้อแตกต่างที่ชัดเจนที่สุดคือในกรณีที่สองจะมีตัวแทนบุคคลที่กระทำการนั้น นี่คือแม่ที่เลี้ยงเด็กผู้หญิง

อย่าลืมว่าประการแรก กริยาคือรูปแบบของกริยา จากนี้ไปหากประโยคบ่งบอกถึงวัตถุที่ได้ดำเนินการบางอย่างกับเรื่อง (เช่น "คนสวนปลูกลูกแพร์") เราก็มีต่อหน้าเรา มุมมองสั้น- นอกจากนี้หนึ่งใน คุณสมบัติที่โดดเด่นสำหรับคำพูดในส่วนนี้ กริยาสั้นในวลีสามารถแทนที่ด้วยกริยาเต็มได้ ตัวอย่างเช่น “เด็กผู้หญิงที่แม่เลี้ยงดู” “ลูกแพร์ที่คนสวนปลูก”

หน้าที่หลักของคำคุณศัพท์คือการอธิบายลักษณะ คำพูดในส่วนนี้เน้นสัญญาณและมุ่งความสนใจไปที่สัญญาณเหล่านั้น

วลี “หญิงสาวมีมารยาทดี” ไม่ได้บ่งบอกถึงบุคคลที่กระทำการ แต่ดึงความสนใจไปที่ลักษณะเฉพาะ “ผู้หญิงคนนี้เป็นอย่างไร” - “มีมารยาทดี” ที่นี่เรากำลังเผชิญกับคำคุณศัพท์สั้น ๆ คุณสามารถแทนที่ด้วยตัวเต็มได้เราจะได้ "สาวมีมารยาท" ไม่สำคัญว่าผลลัพธ์จะออกมาเป็นอย่างไร สิ่งสำคัญคือการมีอยู่ของมัน

เพื่อให้การตรวจสอบเสร็จสมบูรณ์ด้วยความมั่นใจ ให้ลองแทนที่วลีด้วยคำพ้องความหมาย คำคุณศัพท์นี้ถูกแทนที่ด้วยคำพ้องความหมายแบบเต็ม: “เด็กผู้หญิงที่มีมารยาทดีคือเด็กผู้หญิงที่มีวัฒนธรรม” ดังที่ได้กล่าวไว้ข้างต้นกริยาเป็นรูปแบบหนึ่งของคำกริยาดังนั้นการทดแทนที่มีความหมายเหมือนกันจึงเกิดขึ้นเนื่องจากคำพูดในส่วนนี้: "แม่ของเธอเลี้ยงดูเด็กผู้หญิง" - "แม่เลี้ยงดูเด็กผู้หญิง"

คุณสมบัติการสะกดคำ

หนึ่งในความแตกต่างที่สำคัญระหว่างทั้งสอง หน่วยทางภาษาตั้งอยู่ในพื้นที่การสะกดคำ

ผู้มีส่วนร่วมสั้น: ตัวอย่าง

การสะกดคำคุณศัพท์และผู้มีส่วนร่วมสั้น ๆ

• เราเขียนคำคุณศัพท์ด้วยสอง "n" - "nn";
• เราเขียนกริยาด้วย "n" หนึ่งตัว

วิธีเขียนอนุภาค “NOT”

ความซับซ้อนเพิ่มเติมจะปรากฏขึ้นเมื่อเลือกจำนวนตัวอักษรในส่วนต่อท้ายหากมีอนุภาค "ไม่ใช่" ปัญหานี้เกี่ยวข้องกับคำพูดทั้งสองส่วนที่อยู่ระหว่างการพิจารณา จำแผนภาพง่ายๆ ต่อไปนี้:

NOT กับผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟแบบสั้นจะถูกเขียนแยกกันเสมอ พวกเขายังโดดเด่นด้วยการใช้คำที่ขึ้นต่อกันในวลีดังที่ได้กล่าวไปแล้ว ฟังก์ชั่นนี้จะถูกแทนที่ด้วยคำวิเศษณ์ “มาก” ในตัวอย่างที่มีคำคุณศัพท์สั้น ๆ ตัวอย่างเช่น โลกสวยงามมาก นักเรียนฉลาดมาก

วิดีโอที่มีประโยชน์: ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟสั้น

บทสรุป

เมื่อเขียนคุณต้องใช้ความระมัดระวังอย่างยิ่งตรวจสอบความหมายของคำการมีอยู่ของคำที่ขึ้นอยู่กับการใช้อนุภาค "ไม่" และความเป็นไปได้ในการแทนที่ด้วยคำพ้องความหมาย ในกรณีที่มีปัญหาหรือมีข้อสงสัย โปรดปรึกษาพจนานุกรมตัวสะกดหรือคลังข้อมูลภาษารัสเซีย ภาษาวรรณกรรมซึ่งสามารถพบได้บนอินเทอร์เน็ต