จะสร้างไดอะแกรมเสียงของคำได้อย่างไร? การวิเคราะห์เสียงของคำ

เมื่อเร็ว ๆ นี้พี่ชายของฉันได้รับแผนการใช้คำศัพท์ที่โรงเรียน: zhik, tank

ฉันต้องจำทุกสิ่งที่ฉันได้เรียนรู้ก่อนหน้านี้ที่โรงเรียน ฉันจำได้ว่าแต่ละเสียงมีสีเฉพาะ สระจะแสดงด้วยสีแดงเสมอ พยัญชนะอ่อนเป็นสีเขียว และพยัญชนะแข็งเป็นสีน้ำเงิน

นอกจากนี้ยังมีการผสมผสานของเสียงเมื่อครึ่งหนึ่งของสี่เหลี่ยมถูกทาสีด้วยสีเดียวและอีกสีหนึ่งด้วยสีอื่น

ด้วยเหตุนี้ ฉันและน้องชายจึงได้จัดทำไดอะแกรมดังต่อไปนี้คำว่าซิก: แดง-น้ำเงิน-แดง-น้ำเงิน คำว่าถัง: น้ำเงิน-แดง-น้ำเงิน-น้ำเงิน

ทุกอย่างทำได้ง่ายมาก

เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าแต่ละเสียงและคุณลักษณะต่างๆ ต้องใช้สีที่กำหนด โดยสระต่างๆ ถูกกำหนดด้วยสีแดง พยัญชนะแข็งถูกกำหนดด้วยสีน้ำเงินเย็น และพยัญชนะอ่อนถูกกำหนดด้วยสีเขียวอบอุ่น อัลกอริทึม:

เมื่อรู้ว่าพยัญชนะตัวใดแข็งและตัวใดอ่อน คุณสามารถสร้างไดอะแกรมสำหรับคำใดก็ได้ นี่คือตัวอย่างบางส่วน:







คำว่า TANK จะมีลักษณะดังนี้: น้ำเงิน-แดง-น้ำเงิน-น้ำเงิน และ HEDGEHOG-แดง-น้ำเงิน (เสียงพยัญชนะแข็งเสมอ)-แดง-น้ำเงิน



สำหรับนักศึกษา ชั้นเรียนประถมศึกษาตัวอักษรและตัวอักษรทั้งหมดมีสีของตัวเองเมื่อสร้างรูปแบบเสียง พยัญชนะอ่อนทาสีเขียว พยัญชนะแข็งสีน้ำเงิน สระสีแดง ฯลฯ เมื่อรวมเข้ากับเสียง สี่เหลี่ยมจะเต็มไปด้วยสีเดียวครึ่งหนึ่งและอีกครึ่งหนึ่งด้วยสีอื่น คุณสามารถจำรูปแบบง่ายๆ นี้และวิเคราะห์แต่ละเสียง หรือคุณสามารถใช้ตัวอักษรสำเร็จรูปซึ่งแต่ละตัวอักษรมีสีอยู่แล้ว แบบฝึกหัดดังกล่าวช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะแยกเสียงที่แข็งออกจากเสียงที่นุ่มนวลพยัญชนะจากสระได้อย่างรวดเร็ว

ไม่มีอะไรซับซ้อนในการสร้างไดอะแกรมเสียงสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 คุณต้องจำไว้ว่าต้องระบุอะไรและมีสีอะไร ในโครงการเราใช้สามสี: แดง น้ำเงิน และเขียว



แน่นอนว่าคุณต้องรู้ด้วยว่าเสียงอะไรบ้าง สัญญาณเหล่านี้จะช่วยคุณได้

เมื่อถึงต้นฤดูใบไม้ร่วง ผู้ใหญ่มักจะต้องนั่งทำการบ้านกับลูกๆ เป็นเรื่องยากสำหรับผู้ปกครองชั้น ป.1 เนื่องจากโครงการนี้ โรงเรียนมัธยมต้นถูกลืมไปอย่างรวดเร็วแต่. มาตรฐานการศึกษาเปลี่ยนบ่อย แม้กระทั่งก่อนอ่านเขียนเมื่อเด็กก่อนวัยเรียนเมื่อวานชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ท่องตัวอักษรก็ได้รับมอบหมายให้แต่งเพลง โครงร่างเสียงทั้งคำและทั้งประโยค ในกรณีเช่นนี้ อินเทอร์เน็ตจะช่วยเหลือผู้ปกครองพร้อมตัวอย่างและตัวอย่าง

การแยกวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำ

สาขาของภาษารัสเซียที่เรียกว่าสัทศาสตร์เกี่ยวข้องกับการศึกษาตัวอักษรและเสียงและการวิเคราะห์ การถอดเสียงใช้เพื่อแยกคำออกเป็นเสียง การวิเคราะห์ประเภทนี้เรียกว่าสัทศาสตร์ ผู้ปกครองจะต้องจำไว้ว่าสระและพยัญชนะคืออะไร เสียงใดที่สอดคล้องกับพวกเขา สระที่ไอโอทีคืออะไร และตัวอักษรของแถวที่หนึ่งและสองต่างกันอย่างไร

ตารางสระและพยัญชนะภาษารัสเซีย

คุณสามารถค้นหาชุดจดหมายได้ในหนังสือสำหรับชั้นประถมศึกษาหรือบนอินเทอร์เน็ต ตามกฎแล้วตัวอักษรจะจัดเรียงเป็นสองบรรทัด สระแบ่งออกเป็นพยัญชนะซึ่งแสดงถึงความนุ่มนวลและความแข็งส่วนหลัง - เป็นคนหูหนวกและเปล่งเสียงจับคู่และไม่มีคู่

สระที่กำหนดความแข็ง: a, e, o, u, s พวกเขาสอดคล้องกับเสียง: [a], [e], [o], [u], [s]

สระที่แสดงถึงความนุ่มนวล: i, e, e, yu, i เรียกอีกอย่างว่า iotated เนื่องจากตัวอักษรเหล่านี้ประกอบด้วยสองเสียงเมื่อปรากฏที่จุดเริ่มต้น หลังสระ หรือหลังเครื่องหมายที่นุ่มนวลและแข็ง ตัวอักษรเหล่านี้ทำให้พยัญชนะที่อยู่ข้างหน้าอ่อนลง

พยัญชนะไม่ออกเสียงและออกเสียง มีหกคู่:

• B (เปล่งออกมา) - P (ไม่มีเสียง);
• วี - เอฟ;
• ซี - เอ็น;
• ด - ที;
• ก - เค;
• เอฟ - ช.

พยัญชนะที่เหลือจะไม่ถูกจับคู่:

• เปล่งออกมา: N, R, L, M, J;
• คนหูหนวก: Ts, Shch, X, Ch.

นอกจากนี้ ยังมีพยัญชนะที่อ่อนหรือแข็งเสมอไม่ว่าสระที่ตามหลังจะเป็นอย่างไรก็ตาม

• Ch, Sh, J - นุ่มนวลเสมอ
• F, W, C - ยากเสมอ

ตัวอักษร b และ b ไม่มีเสียงของตัวเอง เครื่องหมายอ่อนทำให้พยัญชนะนำหน้าอ่อนลง เครื่องหมายแข็งจะไม่ทำให้อ่อนลง

แผนภาพตัวอักษรและเสียงของภาษารัสเซียในตารางสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แสดงไว้ในภาพ:

ใน โปรแกรมการศึกษา“โรงเรียนรัสเซีย” มักจะหมายถึงเสียงที่มีสี:

• สระเป็นสีแดง
• พยัญชนะแข็ง - สีน้ำเงิน;
• พยัญชนะอ่อนเป็นสีเขียว

การหลอมรวมของพยัญชนะและสระจะแสดงด้วยรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าแบ่งออกเป็นสองส่วน ส่วนหนึ่งทาสีน้ำเงินหรือ สีเขียวอันที่สอง - เป็นสีแดง บางครั้งในรูปแบบนี้ยังมีการระบุพยัญชนะที่ไม่มีเสียงและเปล่งเสียงการเน้นและการแบ่งออกเป็นพยางค์อีกด้วย

ตัวอย่าง

หากต้องการแสดงองค์ประกอบเสียงของคำในรูปแบบกราฟิก คุณสามารถเลือกการ์ดสีได้ เพื่อให้ง่ายต่อการวาดไดอะแกรมในตอนเริ่มต้นขอแนะนำให้ใช้คำจารึกบนรูปภาพ ในอนาคตคุณสามารถวาดองค์ประกอบแผนผังของคำในสมุดบันทึกได้อย่างอิสระทีละเซลล์โดยใช้ปากกาสีหรือดินสอ

หากต้องการแสดงอัลกอริธึมในการวาดไดอะแกรมควรเริ่มต้นด้วยการบันทึกเสียงคำเดี่ยวพยางค์โดยใช้แท็บเล็ต

ตัวอย่างเช่น คำสามตัวอักษร: โอ๊ค แมว ดอกป๊อปปี้ หัวหอม ด้วง มะเร็ง ก่อนอื่นคุณต้องเขียนบทถอดเสียง

สำหรับคำว่า "โอ๊ค" ดูเหมือนว่า: [dup] จากนั้น อธิบายโครงร่างที่เสียงสองเสียงแรกแสดงถึงการผสมผสานระหว่างพยัญชนะแข็งกับสระ และเสียงที่สามเป็นพยัญชนะแข็ง ตอนนี้เราต้องแสดงผลลัพธ์แบบกราฟิก:

• ขั้นแรกให้วาดรูปสี่เหลี่ยม
• แบ่งครึ่งตามแนวทแยง
• ทาสีส่วนแรกเป็นสีน้ำเงิน ส่วนที่สองเป็นสีแดง
• จากนั้น วาดรูปสี่เหลี่ยมแล้วระบายสีเป็นสีน้ำเงิน

คำที่เหลือก็สอดคล้องกับโครงร่างผลลัพธ์เช่นกัน

ตัวเลือกที่พยัญชนะตัวใดตัวหนึ่งหรือทั้งสองตัวอ่อน:

คำที่มี 4 เสียง ประกอบด้วยพยางค์เดียว ได้แก่

คำที่มี 2 พยางค์:

ตัวอย่างเพิ่มเติมของ 2 พยางค์ขึ้นไป:

• โคน, สน:

  

• กระรอกถ้วย: มีพยัญชนะอ่อน

  

• กระโปรง: ตัวอักษร Y ที่จุดเริ่มต้น

  

• กล้วย ยีราฟ:

  

• มะนาว ไก่:

  

• สัตว์ชนิดหนึ่งที่มีขนแหลมคล้ายเม่น: F แข็งเสมอและมีไอโอไทซ์ E ในตอนเริ่มต้น

  

• เสื้อโค้ท:

  

• ผึ้งพลัม:

  

• อีกาสุนัข:

  

• จรวด:

  

วิธีการร่างข้อเสนอ

ตัวเลือกทั่วไปสำหรับการมอบหมายงานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 คือการสร้างโครงร่างของประโยค นี้ งานง่ายๆ- ไม่จำเป็นต้องจำการกำหนดวิชาและภาคแสดงที่นี่ ทุกคำในประโยคจะแสดงด้วยเส้นแนวนอน ถ้าเป็นคำที่เขียนด้วย อักษรตัวใหญ่จากนั้นจะมีการวาดเส้นแนวตั้งที่จุดเริ่มต้นของเส้น ในตอนท้ายจะมีเครื่องหมายอัศเจรีย์หรือเครื่องหมายคำถาม

ตัวอย่าง

ตัวอย่างวิธีแยกประโยคหลายประโยค:

ตัวอย่างรูปแบบพยางค์

เมื่อเรียนรู้การอ่าน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะได้รับการสอนวิธีแยกคำออกเป็นพยางค์ ในการทำเช่นนี้ก็เพียงพอที่จะจำไว้ว่าพยางค์นั้นประกอบด้วยสระ ตัวอย่างเช่น คำว่า "ใบไม้" มีพยางค์เดียว และคำว่า "ใบไม้" มีสองพยางค์

ดังนั้น พยางค์หนึ่งๆ อาจประกอบด้วย:

• จากสระเดียว: นกกระสา, สมอ
• ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะและมีสระ: ต้นไม้
• พยัญชนะที่ไม่มีสระ Y, ь และ Ъ ไปที่พยางค์ก่อนหน้า: Boy, Heron, Seagull, Teapot
• พยัญชนะไปพยางค์จากสระ: แตงโม, หน้าจอ, แอสตร้า
• ที่จุดเริ่มต้นของคำ พยัญชนะทั้งหมดจะถูกเพิ่มเข้าไปในสระตัวแรก: Swift, Dragonfly

รูปภาพแสดงตัวอย่างคำที่แบ่งออกเป็นพยางค์:

ตอนนี้คุณสามารถลองแยกคำว่า "Dolphin" ออกเป็นพยางค์ได้ด้วยตัวเองแล้ว และแก้ไขปัญหาต่อไป

จะสร้างไดอะแกรมเสียงของคำได้อย่างไร?

ถึงผู้ปกครองที่รัก ในขั้นตอนของการเรียนรู้การอ่านและเขียน เด็กๆ จะได้เรียนรู้การสร้างรูปแบบเสียงหรืออีกนัยหนึ่ง รูปแบบของคำ ช่วยให้ลูกของคุณรู้วิธีการสร้างแบบจำลองเสียงของคำ

ฉันจะยกตัวอย่างแผนการเสียงตามโปรแกรม "School of Russia" ที่นั่นสัญลักษณ์ของเสียงต่างๆ จะมีสีต่างกัน

ดังนั้น มารีเฟรชความทรงจำเกี่ยวกับความรู้ด้านสัทศาสตร์ที่คุณได้รับที่โรงเรียนกันดีกว่า

ภาษารัสเซียมีเสียงสระหกเสียง - [a], [o], [u], [s], [e], [i]

พยัญชนะคู่ตามความแข็ง-ความนุ่มนวล และตามความหูหนวก-เปล่งเสียง

มีพยัญชนะไม่คู่

สัญญาณอ่อนและสัญญาณแข็งไม่ได้บ่งบอกถึงเสียง

ตัวอักษร Ya, Yo, Yu, E แสดงถึงเสียงสองเสียงหากปรากฏที่ต้นคำหรือหลังเสียงสระ และแสดงถึงเสียงเดียวหากปรากฏหลังพยัญชนะ

ในตารางเราเห็นตัวอักษรและใต้เสียงหรือเสียงที่ระบุด้วยตัวอักษรนี้

ตัวอย่างเช่น ตัวอักษร B แทนเสียงสองเสียง [b], [b"] ตัวอักษร Z ย่อมาจากเสียงเดียว [z]

มาดูการรวบรวมโมเดลเสียงของคำว่า LETTER กัน

เราแบ่งคำเป็นพยางค์: PI-SMO (คุณสามารถดูวิธีแบ่งคำเป็นพยางค์ได้ที่นี่ http://ya-umni4ka.ru/?p=1742)

พยางค์แรกคือ PI นี่คือการควบรวมกิจการ เสียงสระ [และ] หมายถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะ เสียงแรก [p"] เป็นพยัญชนะเสียงอ่อน เสียงที่สอง [i] เป็นสระ

พยางค์ที่สองคือ SMO เสียงแรก [s"] เป็นพยัญชนะเสียงอ่อน ถัดมาเป็นการรวม - MO เสียงสระ [o] บ่งบอกถึงความแข็งของพยัญชนะ เสียง [m] เป็นพยัญชนะแข็ง เสียง [o] เป็นสระ . เราให้ความสำคัญ.

ผลลัพธ์ที่ได้คือแผนภาพต่อไปนี้:

จากนั้นพวกเขากับฉันก็ถอดเสียง (เมื่อเราได้ยินคำนี้)

[พี"คือ"โม]

จากนั้นเราก็เขียนคำว่า: จดหมาย

เสียงสระที่อยู่ในแถวบนสุดของแท็บเล็ต - a, o, u, y, e - บ่งบอกถึงความแข็งของเสียงพยัญชนะ

ตัวอักษรสระ i, е, е, yu มาตามพยัญชนะเสียงอ่อน เสียง [และ] ยังแสดงถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะด้วย

แต่ต้องจำไว้ว่ามีพยัญชนะที่ยากอยู่เสมอ ระบุไว้ในตารางด้วยสีน้ำเงินเท่านั้น: [f], [w], [c] มีพยัญชนะเสียงอ่อนเสมอ โดยจะแสดงเป็นสีเขียวเท่านั้น: [ch"], [sch"], [th"]

ระวังเมื่อแยกวิเคราะห์คำที่มีสระไอโอไทซ์

นี่คือตัวอย่างการแยกวิเคราะห์คำว่า APPLE

ที่จุดเริ่มต้นของคำ สระ iotated บ่งบอกถึงเสียงสองเสียง

ฉันหวังว่าบทความนี้จะช่วยให้คุณเข้าใจเล็กน้อยเกี่ยวกับการสร้างแผนภาพเสียงของคำ

ในโปรแกรมอื่นๆ มีการกำหนดเสียงที่แตกต่างกัน อาจไม่มีสี่เหลี่ยม แต่เป็นวงกลม ความแข็ง-ความนุ่มนวลแสดงแตกต่างกัน แต่คุณสามารถหามันได้ด้วยการแทนที่สัญลักษณ์ที่จำเป็น

อยู่ระหว่างดำเนินการ การเรียนนักเรียนจะคุ้นเคยกับภาษารัสเซีย ประเภทต่างๆการวิเคราะห์. ซึ่งรวมถึงการวิเคราะห์คำศัพท์และการวิเคราะห์องค์ประกอบและวิธีการสร้างคำ เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะแยกประโยคเป็นสมาชิก ระบุลักษณะทางวากยสัมพันธ์และเครื่องหมายวรรคตอน และยังดำเนินการด้านภาษาอื่น ๆ อีกมากมาย

เหตุผลสำหรับหัวข้อ

หลังจากตรวจสอบเนื้อหาที่ครอบคลุมแล้ว โรงเรียนประถมศึกษานักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เริ่มเรียนวิชาภาษาศาสตร์-สัทศาสตร์ภาคหลักภาคแรก ความสมบูรณ์ของการศึกษาคือการวิเคราะห์คำศัพท์ด้วยเสียง เหตุใดความคุ้นเคยอย่างจริงจังและลึกซึ้งกับสัทศาสตร์จึงเริ่มต้นด้วยสัทศาสตร์? ในคำพูดพื้นเมือง- คำตอบนั้นง่าย ข้อความประกอบด้วยประโยค ประโยคของคำ และคำของเสียง ซึ่งเป็นส่วนประกอบสำคัญ วัสดุก่อสร้างซึ่งเป็นพื้นฐานพื้นฐานของภาษาและไม่ใช่เฉพาะภาษารัสเซียเท่านั้น แต่ยังมีอีกด้วย นั่นคือเหตุผลที่การแยกคำด้วยเสียงเป็นจุดเริ่มต้นของการพัฒนาทักษะการปฏิบัติและความสามารถของเด็กนักเรียนในงานด้านภาษา

แนวคิดของการวิเคราะห์สัทศาสตร์

มันรวมอะไรบ้างกันแน่และเด็กนักเรียนจำเป็นต้องรู้อะไรบ้างเพื่อที่จะรับมือกับงานการออกเสียงได้สำเร็จ? ประการแรก เป็นการดีที่จะทำความคุ้นเคยกับการแบ่งพยางค์ ประการที่สอง การแยกคำด้วยเสียงไม่สามารถทำได้หากไม่มีความแตกต่างที่ชัดเจนระหว่างหน่วยเสียง ตำแหน่งที่จับคู่และไม่ได้จับคู่ ตำแหน่งที่อ่อนแอและแข็งแกร่ง ประการที่สาม หาก (คำนี้) มีองค์ประกอบไอโอไทซ์ อ่อน หรือแข็ง ตัวอักษรคู่นักเรียนจะต้องสามารถคิดได้ว่าตัวอักษรใดที่ใช้เพื่อระบุเสียงเฉพาะในการเขียน และแม้แต่กระบวนการที่ซับซ้อนเช่นที่พักหรือการดูดซึม (ความคล้ายคลึง) และความแตกต่าง (ความแตกต่าง) ก็ควรได้รับการศึกษาอย่างดี (แม้ว่าคำศัพท์เหล่านี้จะไม่ได้กล่าวถึงในตำราเรียน แต่เด็ก ๆ ก็จะคุ้นเคยกับแนวคิดเหล่านี้) โดยปกติแล้ว การแยกคำด้วยเสียงไม่สามารถทำได้หากเด็กไม่ทราบวิธีการถอดเสียงและไม่ทราบกฎพื้นฐานของการถอดความ ดังนั้นครูจึงต้องเข้าใกล้การสอนหมวดโฟนิคส์อย่างจริงจังและมีความรับผิดชอบ

รูปแบบการแยกวิเคราะห์คำด้วยเสียงคืออะไร? ประกอบด้วยขั้นตอนอะไรบ้าง? ลองดูรายละเอียดนี้กัน เริ่มต้นด้วยการเขียนคำศัพท์จากข้อความโดยวางเครื่องหมาย "เส้นประ" หลังจากนั้นจึงเขียนอีกครั้งเฉพาะคราวนี้แบ่งออกเป็นพยางค์เท่านั้น มีการเน้นย้ำ จากนั้นเปิดวงเล็บเหลี่ยมและนักเรียนจะต้องถอดเสียงคำ - เขียนคำนั้นตามที่ได้ยินเช่น ระบุเปลือกเสียงระบุความนุ่มนวลของหน่วยเสียง (ถ้ามี) เป็นต้น ถัดไปภายใต้ตัวเลือกการถอดความคุณจะต้อง ข้ามเส้น ปัดเส้นแนวตั้งลง ก่อนหน้านั้นตัวอักษรทั้งหมดของคำจะเขียนเป็นคอลัมน์หลังจากนั้น - ในเสียงและได้รับ คุณสมบัติครบถ้วน- ในตอนท้ายของการวิเคราะห์จะมีการลากเส้นแนวนอนเล็ก ๆ และโดยสรุปจะมีการบันทึกจำนวนตัวอักษรและเสียงในคำนั้น

ตัวอย่างที่หนึ่ง

ทั้งหมดนี้ดูเป็นอย่างไรในทางปฏิบัติเช่น ในสมุดบันทึกของโรงเรียน? ก่อนอื่นเรามาวิเคราะห์คำศัพท์ด้วยเสียงกันก่อน ตัวอย่างการวิเคราะห์จะทำให้สามารถเข้าใจความแตกต่างได้มากมาย เราเขียนลงไป: ผ้าคลุมเตียง เราแบ่งออกเป็นพยางค์: po-kry-va´-lo เราถอดเสียง: [ม่าน] มาวิเคราะห์กัน:

• p - [p] เป็นเสียงพยัญชนะหูหนวกจับคู่พารา - [b] แข็ง

• o - [a] เป็นเสียงสระที่ไม่เน้นเสียง

• k - [k] - เสียงพยัญชนะมันทื่อ parn. [para - g] แข็ง;

• p - [p] - เสียงจึงไม่ถูกจับคู่ด้วยความดังและหนักแน่น

• ы - [ы] เป็นสระที่ไม่เน้นในตำแหน่งนี้

• ใน - [v] - เสียงนี้ตาม, เปล่งออกมา, คู่ของมันคือ [f] แข็ง;

• a - [a´] - เสียงสระในตำแหน่งที่เน้นเสียง;

• l - [l] - นี่คือเสียงที่สอดคล้องกันมันเป็นของเสียงโซโนรอนดังนั้นจึงไม่มีการจับคู่และแข็ง

• o - [a] - พยัญชนะไม่เน้นเสียง

ทั้งหมด: 9 ตัวอักษรในคำและ 9 เสียง; จำนวนของพวกเขาเหมือนกันโดยสิ้นเชิง

ตัวอย่างที่สอง

มาดูวิธีแยกคำว่า "เพื่อน" ด้วยเสียงกัน เราดำเนินการตามโครงการที่กำหนดไว้แล้ว เราแบ่งออกเป็นพยางค์ โดยเน้นที่: เพื่อน' ตอนนี้เราเขียนมันลงในรูปแบบที่ถอดเสียง: [druz "y"a´] และเราวิเคราะห์:

• d - [d] - พยัญชนะเปล่งออกมาและจับคู่, พารา - [t] ยาก;

• p - [p] - พยัญชนะ, เปล่งเสียง, ดัง, ไม่จับคู่, แข็ง;

• y - [y] - สระ, ไม่หนัก;

• z - [z"] - ตามที่เปล่งออกมามีคู่ที่ไม่มีเสียง - [s] นุ่มนวลและจับคู่ด้วย: [z];

• ь - ไม่ระบุเสียง

• i - [th"] - สระครึ่งสระ, เปล่งออกมาเสมอ, ดังนั้นจึงไม่มีการจับคู่, นุ่มนวลเสมอ;

• [a´] - สระเน้น

คำนี้มี 6 ตัวอักษร 6 เสียง หมายเลขของพวกเขาจะเท่ากันเนื่องจาก b ไม่ได้ระบุเสียงและตัวอักษร I หลังเครื่องหมายอ่อนหมายถึงสองเสียง

ตัวอย่างที่สาม

เราแสดงวิธีแยกคำว่า "ภาษา" ด้วยเสียง อัลกอริทึมที่คุณคุ้นเคย จดและแบ่งออกเป็นพยางค์: I-Language ถอดความ: [th "izik" แยกวิเคราะห์ตามสัทศาสตร์:

• i - [th"] - สระเสียงครึ่งสระ, เปล่งเสียง, ไม่จับคู่เสมอ, นุ่มนวลเท่านั้น;

• [a] - สิ่งนี้และไม่เครียด;

• z - [z] - ตามมาตรฐาน, เปล่งเสียง, จับคู่, พารา - [s], ยาก;

• ы - [ы'] - สระ, เน้น;

• k - [k] - พยัญชนะ, หูหนวก, จับคู่, [g], แข็ง

คำประกอบด้วยตัวอักษร 4 ตัวและ 5 เสียง หมายเลขไม่ตรงกันเนื่องจากตัวอักษร I อยู่ที่จุดเริ่มต้นที่แน่นอนและหมายถึง 2 เสียง

ตัวอย่างที่สี่

เรามาดูกันว่าการแยกคำว่า "กระรอก" ด้วยเสียงเป็นอย่างไร หลังจากที่เขาออกจากโรงพยาบาลแล้ว ให้แบ่งพยางค์: กระรอก ตอนนี้ถอดความ: [b "e'lka] และผลิต:

• b - [b"] - ตามมาตรฐาน, เปล่งเสียง, จับคู่, [p], นุ่มนวล;

• e - [e'] - สระเน้น;

• l - [l] - พยัญชนะ, โซโนรอน, ไม่เสมอภาค, v ในกรณีนี้แข็ง;

• k - [k] - ตามมาตรฐาน, หูหนวก, จับคู่, [g], แข็ง;

• a - [a] - สระ, ไม่เน้นเสียง

ในคำนี้ จำนวนเท่ากันตัวอักษรและเสียง - 5 อันอย่างที่คุณเห็นการวิเคราะห์คำนี้ตามหลักสัทศาสตร์นั้นค่อนข้างง่าย สิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจกับความแตกต่างของการออกเสียงเท่านั้น

ตัวอย่างที่ห้า

ตอนนี้เรามาวิเคราะห์คำว่า "เฟอร์" ด้วยเสียง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ควรพบว่าสิ่งนี้น่าสนใจ มันจะช่วยในการทำซ้ำและรวบรวมคุณสมบัติการออกเสียงของสระที่เติม iotated คำนี้ประกอบด้วยพยางค์เดียวซึ่งเป็นเรื่องปกติสำหรับนักเรียนเช่นกัน มีการถอดความดังนี้: [е'л"] ทีนี้มาวิเคราะห์กัน:

• e - [th"] - สระครึ่งสระ, เปล่งเสียง, ไม่จับคู่, นุ่มนวล;

• [e´] - สระเน้น;

• l - [l´] - พยัญชนะ, เสียงสูง, ดังนั้นจึงไม่มีการจับคู่ในคำนี้ นุ่มนวล;

• ь - ไม่ระบุเสียง

ดังนั้นคำว่า "เฟอร์" จึงมีตัวอักษร 3 ตัวและมีเสียง 3 เสียง ตัวอักษร E หมายถึง 2 เสียง เพราะอยู่ต้นคำ และ สัญญาณอ่อนไม่ได้บ่งบอกถึงเสียง

การหาข้อสรุป

เราได้ยกตัวอย่างการวิเคราะห์สัทศาสตร์ของคำที่ประกอบด้วย ปริมาณที่แตกต่างกันพยางค์และเสียง ครูที่อธิบายหัวข้อ สอนนักเรียน ควรพยายามเติมเต็มพวกเขา คำศัพท์คำศัพท์ที่เหมาะสม เมื่อพูดถึงเสียง "N", "R", "L", "M" เราควรเรียกพวกมันว่าโซโนเรนท์พร้อม ๆ กันชี้ให้เห็นว่าพวกมันจะถูกเปล่งออกมาเสมอดังนั้นจึงไม่มีคู่สำหรับหูหนวก [Y] ไม่ใช่เสียงดัง แต่เปล่งออกมาเท่านั้นและในพารามิเตอร์นี้อยู่ติดกับ 4 ก่อนหน้า ยิ่งกว่านั้น ก่อนหน้านี้เชื่อกันว่าเสียงนี้เป็นเสียงพยัญชนะ แต่ก็เหมาะที่จะเรียกเสียงสระกึ่งสระได้ เพราะมันอยู่ใกล้กับเสียง [และ] มาก วิธีที่ดีที่สุดในการจดจำพวกเขาคืออะไร? เขียนประโยคร่วมกับเด็กๆ: “เราไม่เห็นเพื่อนของเรา” รวมถึงเสียงโซโนรอนทั้งหมด

กรณีพิเศษของการแยกวิเคราะห์

เพื่อที่จะกำหนดโครงสร้างการออกเสียงของคำได้อย่างถูกต้อง สิ่งสำคัญคือต้องสามารถฟังคำนั้นได้ ตัวอย่างเช่นรูปแบบคำว่า "ม้า" จะมีลักษณะเช่นนี้ในการถอดความ: [lashyd "e'y"], "rain" - [do'sch" มันค่อนข้างยากสำหรับนักเรียนระดับประถมห้าที่จะจัดการกับสิ่งที่คล้ายกันและคล้ายกัน กรณีด้วยตนเอง ดังนั้น ครูจึงควรลองวิเคราะห์บทเรียน ตัวอย่างที่น่าสนใจและดึงดูดความสนใจของนักเรียนไปยังรายละเอียดปลีกย่อยทางภาษาบางอย่าง นอกจากนี้ยังใช้กับคำต่างๆ เช่น "วันหยุด" "ยีสต์" เช่น ที่มีพยัญชนะคู่หรือออกเสียงไม่ได้ ในทางปฏิบัติ จะเป็นดังนี้: วันหยุด [pra´z"n"ik]; ตัวสั่น [ตัวสั่น]. ควรลากเส้นเหนือ "zh" เพื่อระบุระยะเวลาของเสียง บทบาทของตัวอักษร I ก็ไม่ได้มาตรฐานเช่นกัน ในที่นี้หมายถึงเสียง Y

เกี่ยวกับบทบาทของการถอดความ

เหตุใดจึงต้องถอดเสียงคำ? การวิเคราะห์สัทศาสตร์ช่วยให้เห็นลักษณะกราฟิกของคำศัพท์ นั่นคือเพื่อแสดงให้ชัดเจนว่าคำนั้นมีลักษณะอย่างไรในเปลือกเสียง วัตถุประสงค์ทั่วไปของการวิเคราะห์ดังกล่าวคืออะไร? ประกอบด้วยการเปรียบเทียบไม่เพียงเท่านั้น (ตัวอักษรและเสียงหมายเลข) การวิเคราะห์สัทศาสตร์ทำให้สามารถติดตามได้ว่าตัวอักษรเดียวกันอยู่ในตำแหน่งใดที่แสดงถึงเสียงที่ต่างกัน ดังนั้นจึงเชื่อกันตามประเพณีว่าในภาษารัสเซียสระ "ё" มักจะอยู่ในตำแหน่งที่เน้นหนักมาก อย่างไรก็ตาม กฎนี้ใช้ไม่ได้กับคำที่มาจากต่างประเทศ เช่นเดียวกับศัพท์ที่ซับซ้อนที่ประกอบด้วยรากตั้งแต่สองรากขึ้นไป ตัวอย่างเช่น คำคุณศัพท์ tricore ถอดความได้ดังนี้: [tr"iokh"a´d"irny"]. อย่างที่คุณเห็น เสียงช็อตที่นี่คือ [a]

ว่าด้วยเรื่องของพยางค์

การแบ่งพยางค์เป็นคำถามที่ค่อนข้างยากสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยปกติแล้วครูจะแนะนำเด็ก ๆ ให้ปฏิบัติตามกฎต่อไปนี้: จำนวนสระในคำ, จำนวนพยางค์ Re-ka: 2 พยางค์; po-soul: 3 พยางค์ สิ่งเหล่านี้เรียกว่า กรณีง่ายๆเมื่อสระล้อมรอบด้วยพยัญชนะ สถานการณ์ค่อนข้างซับซ้อนสำหรับเด็ก ตัวอย่างเช่นในคำว่า "สีน้ำเงิน" มีการบรรจบกันของสระ เด็กนักเรียนพบว่าเป็นการยากที่จะแบ่งตัวเลือกที่คล้ายกันออกเป็นพยางค์ คุณควรอธิบายให้พวกเขาฟังว่ากฎยังคงเหมือนเดิมที่นี่: si-nya-ya (3 พยางค์)

นี่คือคุณสมบัติที่สังเกตได้ในระหว่างการวิเคราะห์สัทศาสตร์

จะทำการวิเคราะห์การออกเสียงของคำได้อย่างถูกต้องได้อย่างไร?

- นี่คือลักษณะของโครงสร้างของพยางค์และองค์ประกอบของคำจากเสียง

บันทึก

แผนการวิเคราะห์สัทศาสตร์

1. เขียนสะกดคำให้ถูกต้อง
2. แบ่งคำออกเป็นพยางค์แล้วหาจุดเน้นเสียง
3. สังเกตความเป็นไปได้ของการถ่ายโอนคำเป็นพยางค์
4. การถอดความการออกเสียงของคำ
5. จำแนกเสียงทั้งหมดตามลำดับ: พยัญชนะ - เปล่งเสียง - ไม่มีเสียง (จับคู่หรือไม่มีการจับคู่) แข็งหรืออ่อนตัวอักษรใดที่ถูกกำหนดโดย ข. สระ: เครียดหรือไม่เครียด
6. นับจำนวนตัวอักษรและเสียง
7. ทำเครื่องหมายกรณีที่เสียงไม่ตรงกับตัวอักษร

ตัวอย่าง การวิเคราะห์สัทศาสตร์ของคำ:

ฉันชอบกินแครอทมาก

การวิเคราะห์สัทศาสตร์ของคำว่ารัก:

1. ฉันรัก
2. หลิว – หลิว (เน้นที่พยางค์ที่สอง 2 พยางค์)
3. ฉันรัก
4. [l"ubl"u]
5. L – [l "] พยัญชนะนุ่มเปล่งเสียงและไม่มีคู่;
   Yu – [u] – สระและไม่เครียด;
   B – [b] – พยัญชนะ หนัก เปล่งเสียง และจับคู่
   L – [l "] – พยัญชนะ, นุ่มนวล, เปล่งเสียงและไม่มีคู่;
   Yu – [u] – สระและเน้นเสียง
6. คำนี้มีตัวอักษร 5 ตัวและ 5 เสียง

การวิเคราะห์การออกเสียงของคำว่าแครอท:

1. แครอท
2. วัวทะเล (เน้นที่พยางค์ที่สอง 2 พยางค์)
3. พกพา: แครอท
4. [มาร์กอฟ"]
5. M - [m] - พยัญชนะ หนัก เปล่งเสียง และไม่มีคู่
   O – [a] – สระ และไม่เน้นเสียง
   R - [r] - พยัญชนะ หนัก เปล่งเสียง และไม่มีคู่
   K – [k] – พยัญชนะ แข็ง ไม่มีเสียง และจับคู่กัน
   O – [o] – สระและเน้นเสียง
   V – [f"] – พยัญชนะ นุ่มนวล ไม่มีเสียง และจับคู่
   ข —————————–
6. คำนี้มีตัวอักษร 7 ตัวและ 6 เสียง
7. o - a, v - เสียงทื่อ f, b ทำให้ v อ่อนลง

วิดีโอเกี่ยวกับการถอดเสียง

เคล็ดลับที่เป็นประโยชน์:

• เมื่อทำการวิเคราะห์สัทศาสตร์ คุณต้องพูดคำนั้นออกมาดัง ๆ
• สิ่งสำคัญคือต้องตรวจสอบการถอดเสียงอยู่เสมอ
• อย่าลืมใส่ใจกับการสะกดเมื่อใด การวิเคราะห์สัทศาสตร์.
• ให้ความสนใจกับเสียงที่ออกเสียงด้วย ตำแหน่งที่อ่อนแอเช่น การบรรจบกันของพยัญชนะหรือสระบรรจบกัน พยัญชนะเสียงฟู่ พยัญชนะคู่ไม่แข็งกระด้าง หรือเสียงดังและหูหนวก

คุณอาจต้องการ