บทเรียนเกมเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา “The Magic Tangle ofความเข้าใจ” บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษาสำหรับองค์กรสาธารณะ "การสื่อสาร" ในกลุ่มเตรียมการ "เพื่อนของฉัน"

สรุปบทเรียนเรื่องการสื่อสารสำหรับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง

สรุปบทเรียนการสื่อสารในหัวข้อ: เล่านิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "ความกลัวมีตาโต" (กลุ่มเตรียมการ)

เนื้อหาของโปรแกรม:
1. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเนื้อหาของนิทานพื้นบ้านรัสเซีย ทำให้เด็ก ๆ เข้าใจถึงความหมายสองประการของชื่อเทพนิยาย: "ความกลัวมีตาโต" เพื่อช่วยให้เข้าใจถึงอารมณ์ขันในการกระทำของตัวละคร เรียนรู้อย่างต่อเนื่องเพื่อทำความเข้าใจโมเดลวิชา-แผนผังตามเนื้อหาของงาน เพื่อพัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดความหมายของสุภาษิตที่ใช้ในเทพนิยายอย่างอิสระ
2. สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้เล่าเนื้อหาของนิทานซ้ำอย่างต่อเนื่อง สม่ำเสมอ แสดงออก อารมณ์และไวยากรณ์อย่างถูกต้อง (โดยใช้แบบจำลอง) ฝึกสร้างคำนามที่มีคำต่อท้ายเกินจริง (หมี หมาป่า แมว) ปรับปรุงความสามารถในการแสดงความคิดเห็นของคุณในหัวข้อที่ครูเสนอ
3. พัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดสภาวะทางอารมณ์โดยใช้การแสดงออกทางสีหน้า พัฒนาความสนใจความจำ การคิดเชิงตรรกะ.
4. เพื่อพัฒนาความสามารถในการประเมินการเล่าเรื่องเทพนิยายโดยเพื่อนฝูงในเด็ก
งานเบื้องต้น:พูดคุยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับความกลัว วาดภาพ "ความกลัวของฉัน" จัดทำแบบจำลองสุภาษิต
วัสดุและอุปกรณ์:หนังสือ แบบจำลอง แอปเปิลที่มีอารมณ์ “กลัว” แผ่นกระดาษและดินสอ (ตามจำนวนเด็ก)
เทคนิคที่เป็นระบบ:วาจา: คำถามสำหรับเด็ก คำตอบของเด็ก ลักษณะทั่วไปของครู คำศิลปะ, การอ่านนิทานด้วยการถ่ายทอดสภาวะทางอารมณ์ของตัวละคร, การเล่าขานของเด็ก ๆ (บางส่วน, เป็นลูกโซ่), การประเมินการเล่าขาน, การให้กำลังใจเด็ก ๆ ภาพ: โมเดลแผนผังภาพสำหรับเนื้อหาของเทพนิยาย การปฏิบัติ: ออกกำลังกาย "ถ่ายทอดอารมณ์", บทเรียนพลศึกษา, การสร้างแบบจำลองแผนผังสำหรับสุภาษิต

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ให้เด็กๆ รวมตัวกันเป็นวงกลม
“ พวกคุณลองจินตนาการว่าคุณกำลังขมวดคิ้วเหมือนเมฆในฤดูใบไม้ร่วง (ขมวดคิ้ว ดวงตามองจากใต้หน้าผาก)
- และตอนนี้คุณเป็นคนโกรธแล้วคุณอธิบายได้อย่างไร? (สีหน้าไม่พอใจ).
- ตอนนี้ยิ้มเหมือนพระอาทิตย์ยิ้ม (มีรอยยิ้มบนใบหน้าของคุณ)
- แสดงให้เห็นว่ากระต่ายกลัวแค่ไหนเมื่อเห็นหมาป่า คุณเปิดตาของคุณให้กว้าง บางคนก็เปิดปากของคุณ เห็นได้ชัดว่ากระต่ายกลัว
- พวกคุณกลัวอะไร? (คำตอบของเด็กและคำตอบทั่วไป: ความกลัวคือการที่ใครบางคนกลัวบางสิ่งบางอย่าง)
- คุณกลัวอะไรได้บ้าง? (คำตอบของเด็ก ๆ : ความมืด, คนแปลกหน้า, ฟ้าร้อง, สัตว์ในเทพนิยาย ฯลฯ )
- พวกคุณกำจัดความกลัวได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )
- และคุณและฉันรู้จัก "การขับรถออกไป" ซึ่งคุณสามารถขับไล่ความกลัวออกไปได้
“ความกลัว ความกลัว ความหวาดกลัว
รีบเร่งรีบเร่ง!
เข้าสู่เสียงหัวเราะ เสียงหัวเราะ เสียงหัวเราะ
แปลงร่าง! (แสดงด้วยการเคลื่อนไหว 2 ครั้ง)
- พวกคุณเคยมีกรณีเช่นนี้เมื่อคุณกลัวสิ่งที่คุณไม่สามารถกลัวได้ซึ่งอันที่จริงไม่ได้เกิดขึ้น? (คำตอบสมมุติของเด็ก)

ฉันอยากจะแนะนำให้คุณรู้จักกับเทพนิยายที่มีเรื่องราวเช่นนี้เกิดขึ้นกับตัวละครหลักโดยที่พวกเขากลัวสิ่งที่พวกเขาไม่ควรกลัว (เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ไปที่โต๊ะ)
2. ตั้งใจฟังเพื่อตอบคำถามในภายหลัง ภาษารัสเซีย นิทานพื้นบ้าน“ ความกลัวมีตาโต” (อ่านเทพนิยาย)
3. การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของเทพนิยาย
คำถาม:
- เทพนิยายนี้ชื่ออะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )
- ยายหลานสาวไก่และหนูชื่ออะไรในเทพนิยาย (คำตอบของเด็ก - ผู้ให้บริการน้ำ)
- ทำไมคุณถึงคิดว่าพวกเขาชื่อแบบนั้น? คำนี้มาจากคำสองคำอะไร? (คำตอบสำหรับเด็ก: พกน้ำ)
- ผู้ให้บริการน้ำมีถังชนิดใด? (คำตอบของเด็ก ๆ ) - ครูตั้งแบบจำลองและใช้เสียงของเขาเพื่อเน้น: คุณยาย - ใหญ่ (ด้วยเสียงทุ้ม) หลานสาว - เล็กกว่า (ด้วยเสียงปกติ) ไก่ - เล็กกว่า (ด้วยเสียงเบา ๆ ) ซึ่งเปรียบเทียบถัง: ไก่ - กับแตงกวา; หนูมีขนาดเล็ก (รับสารภาพ) ขนาดประมาณปลอกนิ้ว
-ผู้ขนส่งน้ำของเราได้น้ำมาจากไหน? (คำตอบของเด็ก ๆ : คุณยายจากบ่อน้ำ; หลานสาวจากท่อนไม้ (ท่อนไม้เป็นท่อนไม้หนาตรงกลางซึ่งกลวงออกมาและเต็มไปด้วยน้ำ ไก่จากแอ่งน้ำ หนูจากกีบหมู) - ครูชี้ ถึงโมเดล
- เวลาเขาแบกน้ำเขาสาดยังไง? (คำตอบของเด็ก ๆ : สำหรับคุณยาย - three-e-x, ple-e-h; สำหรับหลานสาว - สาม, plech; สำหรับไก่ - สาม-สาม, plech-plech; สำหรับเมาส์ - สาม-สาม-สาม, plech-plech- plekh) - ครูแสดงแบบจำลอง
- ใครคือฮีโร่ในเทพนิยาย? (คำตอบของเด็ก ๆ : ถึงคุณยาย - หมีขณะที่เธอพูดถึงเขาด้วยความกลัว - หมี - แสดงให้เห็นว่าพวกเขามีดวงตาแบบไหน สำหรับหลานสาว - หมาป่าที่น่ากลัวอย่างที่คุณสามารถเรียกหมาป่าที่แข็งแกร่งตัวใหญ่ได้ - หมาป่า; ถึงไก่ - สุนัขจิ้งจอก ถึงหนู - แมว, แสดงหนู ; สำหรับกระต่าย - นักล่าสี่คนทั้งหมดพร้อมสุนัข)
_เกิดอะไรขึ้นจริงๆ? (คำตอบของเด็กและคำตอบของเด็กโดยทั่วไป: ฮีโร่ในเทพนิยายทุกคนกลัว แต่พวกเขาเองก็ไม่รู้ด้วยซ้ำว่าเกิดอะไรขึ้นจริง)
-เป็นไปได้ไหมที่เราจะกลัวและตาเราจะโตมากจากความกลัว? ใช่นั่นก็เกิดขึ้นเช่นกัน บางครั้งคุณก็กลัวจนตาโตจริงๆ
- เทพนิยายลงท้ายด้วยคำอะไร? (คำตอบของเด็ก: ความกลัวมีตาโต: สิ่งที่พวกเขาไม่เห็น)
- คุณเข้าใจคำเหล่านี้ได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )
- พวกคุณคิดอย่างไรวีรบุรุษในเทพนิยายสามารถหัวเราะเยาะตัวเองหลังจากเกิดอะไรขึ้นกับพวกเขาได้หรือไม่? (คำตอบของเด็กและคำตอบทั่วไป: ใช่ พวกเขากลัว สิ่งที่พวกเขาไม่ควรกลัว (ถ่ายทอดอารมณ์ขันของเทพนิยายให้เด็ก ๆ )
4. บทเรียนพลศึกษา “เราอยู่ในป่า”
“ไปเบา ๆ เหมือนสุนัขจิ้งจอกตัวน้อย
และเหมือนหมี - หมี
และเหมือนหมาป่าสีเทา - หมาป่า
และกระต่ายน้อยก็เป็นคนขี้ขลาด
ที่นี่หมาป่าขดตัวเป็นลูกบอล
เพราะเขาหนาว
รังสีของกระต่ายสัมผัส
กระต่ายยืดตัวหวาน" (แสดงด้วยการเคลื่อนไหว 2-3 ครั้ง)
5. อ่านซ้ำโดยเน้นการเล่าซ้ำ (ครูอ่านนิทานโดยใช้อารมณ์)
- เพื่อนๆ เมื่อคุณเล่าอีกครั้ง อย่าลืมพูดถึงเรือบรรทุกน้ำด้วย พวกเขาไปที่ไหน พวกเขามีถังอะไร เอาน้ำมาจากไหน กลัวอย่างไร หนีไปไหน ใครเป็นคนจินตนาการ และเทพนิยายจบลงอย่างไร (ครูสร้างแบบจำลอง - ลำดับเนื้อหาของนางฟ้า เรื่อง)
6. การเล่าเรื่องของเด็ก
- บางส่วน (เลือกลูก 4 คน)
ครูเป็นผู้ประเมินการบอกเล่าของเด็ก
- ตามโซ่ (เราใช้แอปเปิ้ล - กลัว)
เด็กที่ได้รับการเล่าขานไปแล้วจะถูกขอให้ตั้งใจฟัง จากนั้นจึงประเมินการเล่าขานของเพื่อนๆ ของพวกเขา
7. การประเมินการเล่าซ้ำ (ตามคำถามของครู หากเด็กๆ พบว่ายาก)
- คุณชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับการเล่าเรื่องซ้ำและเพราะเหตุใด
- ใครสามารถถ่ายทอดความรู้สึกกลัวได้?
8. เทพนิยายสอนอะไรเรา? (คำตอบของเด็ก)
ครูเชิญชวนให้เด็กวาดภาพวลีสุดท้ายตามแผนผัง - สุภาษิต: "ความกลัวมีตาโต - พวกเขาเห็นอะไรที่ไม่มีอยู่" (พิจารณาตัวเลือกของเด็กแล้วครูสามารถเสนอเวอร์ชันของเขาเองได้)
9. สรุป: คำถามสำหรับเด็ก:
- เราพบเทพนิยายอะไร?
- อะไรช่วยให้คุณจำเทพนิยายได้?
- คุณชอบอะไรเกี่ยวกับบทเรียน?
- ใครคิดว่าวันนี้เขารับมือกับการเล่าเรื่องเทพนิยายได้?
- อะไรยาก?
ครูให้การประเมินบทเรียนโดยทั่วไป

ป.ล. หากใครสนใจบทสรุปฉันสามารถส่งแบบจำลองเนื้อหาของนิทานที่เป็นภาพและแผนผังให้คุณได้

เป้า:

เจาะลึกและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการผสมเสียง [yu] และตัวอักษร Yu พัฒนาความสนใจของเด็ก ๆ การตัดสินใจที่เป็นอิสระงานด้านความรู้ความเข้าใจและสร้างสรรค์, พัฒนาทักษะของพฤติกรรมที่ปลอดภัย (ในการขนส่ง, ป่าไม้, เมื่อสื่อสารกับสัตว์), ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตร, ความปรารถนาดี

อุปกรณ์:

“ ดอกไม้ - เจ็ดสี” (ด้านหนึ่งของกลีบมีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 7 และอีกด้านหนึ่งมีตัวอักษรทำได้ดี), 7 ซองพร้อมงาน, รูปภาพพร้อมรูปสัตว์เลี้ยง, ตัวสร้างตัวอักษร, เบ็ดตกปลา , ปลา, ของเล่น - ลูกแมว, ทิวทัศน์ - ชนบท, ป่าไม้, แม่น้ำ, รถไฟ

เอกสารประกอบคำบรรยาย:

ตัวสร้างตัวอักษร ดินสอสี ดินสอง่ายๆ แผ่นงาน

บูรณาการกับพื้นที่การศึกษา:

อ่านนิยาย

ความปลอดภัย

ความรู้ความเข้าใจ

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ-แรงงาน

การเข้าสังคม

สุขภาพ

การพัฒนาทางกายภาพ

ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์: ยูลก้า เจ้าแมวกับของขวัญ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

Q: เพื่อนๆ อยากไปเที่ยวที่น่าสนใจมั้ย? ฉันแนะนำให้ไปประเทศ เกมอัจฉริยะ- ในประเทศที่น่าตื่นตาตื่นใจนี้ เราจะได้พบกับสัตว์ที่น่าสนใจ ช่วยเหลือพวกมัน และแสดงความรู้ของเรา

คุณคิดว่าคุณสามารถเดินทางด้วยอะไรได้บ้าง? -โดยรถยนต์, โดยรถบัส, โดยจักรยาน, โดยบอลลูนลมร้อน ฯลฯ )

จะเรียกมันได้อย่างไรในคำเดียว? -ขนส่ง)

ถาม: ถูกต้อง แล้วเราจะไปกับคุณ....ไม่ลองเดาเอาเอง

ความลึกลับ:

พี่น้องพร้อมแล้วที่จะมาเยือน

พวกเขาเกาะติดกัน

และพวกเขาก็รีบออกเดินทางไกล

พวกเขาทิ้งควันไว้บ้าง

(รถไฟ)

ถาม: ถูกต้อง นี่คือรถไฟ เขารอคุณมานานแล้ว แต่เฉพาะผู้ที่รู้และปฏิบัติตามกฎพฤติกรรมในการขนส่งสาธารณะเท่านั้นที่จะขึ้นรถ

(เด็ก ๆ พูดตามกฎแล้วนั่งลง เพลง "เรากำลังไป เรากำลังไป เรากำลังจะไป..." เล่น)

ถาม: เอาล่ะ พวกเรามาถึงประเทศของ Smart Games แล้ว ประเทศนี้มีความพิเศษและลึกลับ และวัตถุในประเทศนี้ก็ไม่ธรรมดา ดูอะไร ดอกไม้ที่สวยงาม- คุณรู้ไหมว่ามันเรียกว่าอะไร?

D: ดอกไม้ - เจ็ดดอก

ถาม: ใช่แล้ว ใครจะรู้ว่าทำไมถึงเรียกอย่างนั้น?

D: มีกลีบหลากสี 7 กลีบ

ถาม: ใช่แล้ว ดอกไม้นี้ไม่ธรรมดา แต่มีความประหลาดใจซ่อนอยู่ในนั้น เพื่อจะรับรู้ได้ เราต้องเปิดกลีบทั้งหมดออก ดูสิ มันมีตัวเลขอยู่ที่กลีบดอก หมายเลขเดียวกันนี้อยู่บนซองจดหมายที่มีการมอบหมายงาน เราต้องเปิดซองจดหมายทั้งหมดควรมี 7 ซอง - จำนวนเดียวกับกลีบดอกเจ็ดดอก เราต้องทำงานให้เสร็จทั้งหมดแล้วจึงเปิดกลีบที่มีตัวเลขเท่ากัน เอาล่ะเริ่มกันเลย! จากนั้นมองหาซองจดหมาย 7 ซองนำมาให้ฉันแล้วเราจะเปิดมันตามลำดับและทำงานให้เสร็จ -ครูซ่อนซองจดหมายไว้ล่วงหน้าก่อนบทเรียน แต่เพื่อให้เด็ก ๆ ค้นหาได้ง่าย)

ซองจดหมายหมายเลข 1เกม "ตั้งชื่อตัวอักษร"

V.: เราต้องตั้งชื่อตัวอักษรที่อยู่บนกระดาน: A, O, Z, Y, U, E, E, E, I, Y. - จดหมายอะไรอยู่ที่นี่?shnย่าห์? (ท) เพราะเหตุใด? -เธอเห็นด้วย)เหตุใดคุณจึงตัดสินใจเช่นนั้น (ออนยาไม่ได้ร้อง)

จดหมายอะไรหายไป? (ยู)

คุณรู้อะไรเกี่ยวกับจดหมายฉบับนี้บ้าง?(มี 2 เสียง, ทำให้พยัญชนะอ่อนลง)

เรามาค้นหาตัวอักษรกันและขีดฆ่าตัวอักษร U ทั้งหมดด้วยดินสอ.(เด็ก ๆ ทำงานเป็นคู่)

- ถูกต้อง คุณทำภารกิจแรกสำเร็จแล้ว คุณสามารถเปิดกลีบที่มีหมายเลข 1 ได้ เปิดตัวอักษร M)

ซองจดหมายหมายเลข 2

ภารกิจ "เกมตัวสร้างจดหมาย"

ตัวอักษร Y มีลักษณะเป็นอย่างไร?

(ครูอ่านบทกวีและเขียนจดหมายบนกระดาน)

เพื่อป้องกันไม่ให้ O กลิ้งออกไป ฉันจะตอกมันเข้ากับเสาให้แน่น

โอ้ดูสิ มันได้ผล...

ผลลัพธ์คือตัวอักษร Y

ตัวอักษร Y มีองค์ประกอบกี่องค์ประกอบ? (3)

คุณมีซองจดหมายที่มีองค์ประกอบของตัวอักษร Y อยู่บนโต๊ะ คุณต้องสร้างจดหมายจากซองจดหมายเหล่านี้

มาดูกันว่าคุณจะรับมือกับงานนี้อย่างไร

ทำได้ดี.

และพวกเขาก็ทำภารกิจนี้สำเร็จ เราฉีกกลีบออกด้วยหมายเลข 2 แล้วเปิดตัวอักษร O

คุณรู้คำที่มีตัวอักษร Y หรือไม่? (ยูเลีย ยูรา เหล็ก ยูนัต นยูชา ฯลฯ)

ซองจดหมายหมายเลข 3

งาน "ที่ตัวอักษร U อาศัยอยู่"

ในบรรดาภาพที่บรรยาย รายการต่างๆคุณต้องค้นหารูปภาพที่มีชื่อมีตัวอักษร Y

ลองเขียนคำเหล่านี้บนกระดาน (กระโปรง, เหล็ก)

การทำงานกับคำว่า IRON มาสร้างไดอะแกรมกัน"เท่าไหร่พยางค์

กี่ตัวอักษร

มีกี่เสียง

มีสระกี่ตัว

มีพยัญชนะกี่ตัว

ตั้งชื่อเสียงเคาะ

ชื่อไม่เครียด

พยัญชนะยาก

พยัญชนะอ่อน

พยัญชนะคู่

สร้างประโยคโดยใช้ IRON

ทำได้ดี.

ทุกอย่างเสร็จสิ้นแล้ว เราฉีกกลีบหมายเลข 3 ออกแล้วเปิดจดหมายเจแอล

คุณอาจจะเหนื่อยซองจดหมายหมายเลข 4เกม “อย่าพลาด” เตรียมไว้ให้เราแล้ว

มาเล่นเกมกันเถอะ ฉันจะตั้งชื่อคำ หากคำนั้นมีตัวอักษร U คุณจะต้องหยิบการ์ดที่มีตัวอักษรนี้ ถ้าเป็น U ก็คือตัวอักษร U(แจกการ์ด)

จุฬา

กระโปรง

น้ำซุปข้น

หอยทาก

เหล็ก

เป็ด

จูเลีย

เก่งมาก บอกหน่อยสิว่าใครชื่อนี้ (สาว)

พวกฉลาด คุณแสดงความรู้ของคุณที่นี่ด้วย

เราฉีกกลีบออกด้วยหมายเลข 4 แล้วเปิดตัวอักษร O

พวกในประเทศที่น่าตื่นตาตื่นใจนี้มีสัตว์วิเศษอาศัยอยู่ซึ่งมีชื่อด้วยตัวอักษร Y พยายามเดาว่ามันเป็นใคร

กาลครั้งหนึ่ง มีสัตว์ร้ายตัวหนึ่งขึ้นต้นด้วยอักษร Y

ทำความสะอาดใบหน้าของเขา

ฮิปโปโปเตมัสขึ้นต้นด้วยตัวอักษร B

และไก่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร P

จระเข้ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร K

และหมูป่าที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร K

ตุ่นปากเป็ดขึ้นต้นด้วยตัวอักษร U

สัตว์ชนิดใดที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร Y?

บอกฉันสิคุณรู้ไหมว่านี่คือสัตว์ชนิดใด?(คำตอบของเด็ก)

การอ่านบทบาทสมมติกับเด็กที่ได้รับการฝึกฝนมาก่อนหน้านี้

เขามีหางยาวไหม?

ใช่.

เขาใหญ่ไหม?

เลขที่

เขามีขนหนาไหม?

ใช่.

เขามีกีบไหม?

เลขที่

ฟันของสัตว์ร้ายนั้นคมหรือเปล่า?

ใช่.

ฉันกลัวเขาแล้ว

และสัตว์ร้ายตัวนี้ก็ไม่น่ากลัวเลย

แค่แมวของเราเอง

ทำไมเธอถึงอยู่ที่ "ยู"?

แมวของฉันชื่อยูลก้า

ใครมีแมวที่บ้านบ้าง? พวกเขาชื่ออะไร?

ฉันอยากเห็นพวกเขาจริงๆ ฉันคิดว่ายูลก้าของเราคงเต็มใจเป็นเพื่อนกับพวกเขา

และตอนนี้เธอก็ไม่มีเวลาสำหรับเรื่องนั้นแล้ว มองดูป่าระหว่างทางของเรา เพื่อนของเธอหลงอยู่ในป่า เราสามารถค้นหาพวกมันได้หากเราเดาปริศนา

ในซองจดหมายหมายเลข 5ภารกิจ: "เดาสิ"

ฉันถามปริศนาและก่อนอื่นคุณต้องตั้งใจฟังและคิดว่าคนที่ยกมือก่อนจะตอบ คุณไม่จำเป็นต้องตอบแต่หาคำตอบได้จากภาพ

ฉันเป็นใครเดาด้วยตัวคุณเอง

ฉันลากเลื่อนในฤดูหนาว

ซึ่งเหินผ่านหิมะได้อย่างง่ายดาย

ในฤดูร้อนฉันลากเกวียน (ม้า)

ฉันรับใช้เจ้านายของฉัน

บ้านนายเป็นยาม

ฉันคำรามและเห่าเสียงดัง

และฉันก็ขับไล่คนแปลกหน้าออกไป (สุนัข)

นกตัวนั้นเป็นชาวหมู่บ้าน

ผู้นำกลุ่มไก่หงอน

มีเพียงเขาเท่านั้นที่จะพบหนอน

รวบรวมคนของเขา (ไก่)

มีเคราไม่ใช่คนแก่

มีเขาไม่ใช่วัว

พวกเขารีดนมไม่ใช่วัว

ผลักงาของเขา

แต่เขาไม่ทอรองเท้าบาส (แพะ)

แกะมีน้องชาย Grozen และมีเขา (แกะ)

ฉันเคารพน้ำเป็นอย่างมากในทุกสภาพอากาศเลวร้าย

ฉันเก็บให้ห่างจากสิ่งสกปรก - สีเทาสะอาด... (ห่าน)

- คุณจะเรียกสัตว์เหล่านี้ได้อย่างไรในคำเดียว? ทำไมพวกเขาถึงเรียกอย่างนั้น? เราควรปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยอะไรบ้าง? จะดูแลพวกเขาอย่างไร?

- หลังจากอ่านแล้วคุณช่วยบอกปริศนาทั้งหมดให้เราฟังได้ไหม?

เด็ก ๆ อ่านปริศนาจากสมุดงาน

- ถูกต้อง คุณทำภารกิจแรกสำเร็จแล้ว คุณสามารถเปิดกลีบที่มีหมายเลข 5 และเปิดตัวอักษร D ได้

มาเก็บเห็ดกับเพื่อนของเรากันเถอะ แต่คุณจำกฎของพฤติกรรมในป่าได้หรือไม่?

นาทีพลศึกษา

เราเดินและเดินผ่านป่าและพบเห็ดชนิดหนึ่ง

เราเก็บเห็ดมาเต็มตะกร้า

ดูสิ มีแม่น้ำอยู่ระหว่างทาง และเราจะข้ามไปไม่ได้หากเราไม่ทำอะไร

เขียนไว้

ซองจดหมายหมายเลข 6

งาน "สร้างคำ"

จาก ตัวอักษรแยกแต่งคำ-ชื่อสัตว์

แบ่งพวกมันออกเป็น 2 กลุ่ม

เราปกป้องสัตว์เลี้ยงในบ้าน แต่เราควรปฏิบัติต่อสัตว์ป่าอย่างไร? คุณเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ ด้วยความรู้ของคุณ เราก็ข้ามแม่น้ำได้อย่างรวดเร็ว

และในช่วงสุดท้ายซองจดหมายหมายเลข 7เกม "Rabalka" กำลังรอเราอยู่

เงื่อนไขของเกมมีดังนี้:

เราต้องจับปลาด้วยคันเบ็ด ปลาแต่ละตัวมีหน้าที่ เมื่อทำงานทั้งหมดเสร็จแล้วเราก็จะเขียนทั้งคำในที่สุด

1 .rebus ผ้าพันคอ 2.rebus JOKE

3 รีบัส พายุฝนฟ้าคะนอง

4 รีบุส บารันกา

แน่นอนเราจะปล่อยปลา

ถึงเวลาที่เราจะต้องเปิดกลีบดอกสุดท้าย (เปิดตัวอักษร Y)

- เราได้คำอะไรมา? ใครสามารถอ่านได้บ้าง?

(เด็ก ๆ อ่านคำว่า: "ทำได้ดีมาก")

และฉันก็อยากจะบอกว่าคุณ "ทำได้ดี" คุณทำงานได้ยอดเยี่ยมกับทุกงาน วันนี้คุณทำอะไร? คุณชอบอะไรมากที่สุด? อย่าลืมบอกพ่อแม่ของคุณถึงสิ่งที่เราทำในวันนี้ เราจะนำสัตว์เลี้ยงของเราไปด้วย ท้ายที่สุดพวกเขาไม่ควรอยู่ในป่า และแมวยูลก้าจะมอบเห็ดป่าและถั่วให้คุณเป็นของขวัญอำลา

- ตอนนี้ถึงเวลาที่เราจะต้องกลับบ้านแล้ว!

(ครูยืนอยู่ข้างหน้า เด็ก ๆ ยืนอยู่ข้างหลังเหมือนรถไฟ และตามเพลงที่พวกเขา "ฝาก" ไว้กับกลุ่มอัพปุ)

คำอธิบายสั้น ๆ

การพัฒนาเด็กให้มีทักษะที่มีคุณค่าทางจริยธรรมและพฤติกรรมสัมพันธ์กับผู้อื่น การพัฒนาทักษะการสื่อสารและกิจกรรมทางสังคมของเด็กก่อนวัยเรียน

คำอธิบาย

หัวข้อ: “ความยุ่งเหยิงมหัศจรรย์แห่งความเข้าใจ” ครูนักจิตวิทยา Ezhova I.V. นักเรียนกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา มีอายุ 6-7 ปี เป้าหมายคือการพัฒนาทักษะที่มีคุณค่าทางจริยธรรมและพฤติกรรมในความสัมพันธ์กับผู้อื่นในเด็ก การพัฒนาทักษะการสื่อสารและกิจกรรมทางสังคมของเด็กก่อนวัยเรียน เนื้อหาของโปรแกรม · สอนเด็ก ๆ ให้รับฟังความคิดเห็นของสหายอย่างสุภาพและระมัดระวังเพื่อปกป้องมุมมองของพวกเขาในลักษณะทางวัฒนธรรม · ปลูกฝังความร่วมมือที่เป็นมิตร · ขยายขีดความสามารถในการสื่อสารของเด็ก · พัฒนาทักษะการฟังอย่างกระตือรือร้น · พัฒนาทักษะการมีปฏิสัมพันธ์ในทีมเพื่อนร่วมงาน · พัฒนาทักษะในการแสดงออกทางอารมณ์และความรู้สึกของคุณทั้งทางวาจาและอวัจนภาษา · สอนให้เด็กเข้าใจความรู้สึกของผู้อื่นอย่างถูกต้อง · แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความสำคัญของการเลือกรูปแบบการสื่อสารที่เพียงพอระหว่างกัน · พัฒนาทักษะการสะท้อนกลับ งานคำศัพท์: · กระตุ้นคำศัพท์ของเด็กโดยแสดงข้อสรุปด้วยวาจา · ขยาย คำศัพท์เด็ก ๆ สำหรับ ธีมของความรู้สึก, อารมณ์และสภาวะ: ความขี้อาย, ความเฉยเมย, ความโศกเศร้า, ความโกรธ, ความกลัว, ความสุข, ความสุภาพเรียบร้อย ฯลฯ อุปกรณ์ : บอล, บอลด้าย, ไพ่รูปต่างๆ สภาวะทางอารมณ์การนำเสนอภาพถ่ายแสดงสภาวะทางอารมณ์ต่างๆ พร้อมบรรยายภาพ ความคมชัดที่ถูกต้อง เครื่องฉายมัลติมีเดีย ความคืบหน้าของบทเรียน: เด็ก ๆ (5-7 คน) และครูนั่งเป็นวงกลมบนพรมในห้องกลุ่ม ครู: สวัสดี, เพื่อนรัก- ยินดีที่ได้พบคุณวันนี้ ฉันมีลูกบอลหลากสีสันอยู่ในมือ ชาร์จฉันด้วยพลังงานที่ดีและใจดี! อยากชาร์จตัวเองด้วยมั้ยล่ะ?! เอาน่า เราแต่ละคนจะหยิบลูกบอลนี้ขึ้นมาแล้วบอกว่าอารมณ์/สถานะ/อารมณ์ของเขาในวันนี้เป็นเช่นไร... แต่ทุกคนจะมี “อารมณ์” เป็นของตัวเองสำหรับอักษรตัวแรกของชื่อ เริ่มจากฉันก่อน: “ ฉันชื่อ Irina Vyacheslavovna วันนี้ฉันมี และอารมณ์แผงคอ! - ส่งบอลไปทางขวา; แบบฝึกหัดจะสิ้นสุดเมื่อลูกบอลกลับคืนสู่มือครูอีกครั้ง, ระยะเวลา 1-2 นาที) ครู: ยอดเยี่ยม! ตอนนี้เรารู้แล้วว่าทุกคนมีอารมณ์อย่างไร ทำไมคุณถึงคิดว่าเราต้องรู้อารมณ์และความรู้สึกของบุคคลอื่น? (คำตอบของเด็ก นำการสนทนาไปถึงจุดที่จะช่วยให้เราสื่อสารกับผู้อื่น ครู:เราจะรู้ได้อย่างไรว่าเพื่อนเราอยู่ในอารมณ์ไหน! บางทีคุณอาจมองหน้าเขาได้บ้าง! มาดูกันว่าเราทำได้ยังไง! ครูแสดงการ์ดที่แสดงแผนผังสถานะทางอารมณ์และภาพต่อกันในหัวข้ออารมณ์นี้บนหน้าจอมัลติมีเดีย เด็กเป็นผู้กำหนดว่าอารมณ์/สถานะ/อารมณ์เป็นอย่างไร หากการค้นหาคำตอบที่ถูกต้องเป็นเรื่องยากสำหรับเด็ก ให้พูดคำตอบและอธิบายสภาวะทางอารมณ์นี้ ครู:ทำได้ดี! ได้งานที่ดี. แต่เพื่อนๆ คิดว่าพอจะรู้อารมณ์ของเพื่อนเราที่จะสื่อสารกับเขามั้ย?! ถ้าฉันรู้อารมณ์ของเขาและไม่ฟังที่เขาบอกฉันเราจะสื่อสารและเล่นกับเขาได้หรือเปล่า! ไม่แน่นอน!!! ฉันมีพลังวิเศษแห่งความเข้าใจที่ช่วยให้เด็กและผู้ใหญ่ได้รู้จักเพื่อน สื่อสาร เล่น และทำงาน คุณอยากรู้พลังเวทย์มนตร์ของมันไหม! ในการดำเนินการนี้ เราจะเล่าให้กันฟังเกี่ยวกับเกม กิจกรรม และอื่นๆ ที่เราชื่นชอบ ในสองประโยค เมื่อฉันบอกคุณเกี่ยวกับตัวเอง ฉันจะเก็บปลายด้ายไว้และส่งลูกบอลวิเศษนี้ไปให้ใครก็ตามในแวดวงของเรา ให้ฉันเริ่มต้น! “ฉันชอบเดินป่า ถ่ายภาพธรรมชาติและสัตว์...” ผลที่ได้คือใยแมงมุมเป็นวงกลมระหว่างเด็กๆ ครูบอกว่าการสื่อสารเป็นแนวคิดที่ซับซ้อนมากและดูเหมือนใยแมงมุม! ครู: เรามีเว็บที่ซับซ้อนจริงๆ มาเปิดเผยกันดีกว่า! ในการทำเช่นนี้ เราจะเล่นทุกอย่างในทางกลับกัน: คนที่ได้ลูกบอลส่งบอลกลับไป ทำซ้ำสิ่งที่บุคคลนี้พูดกับตัวเอง เพื่อตรวจสอบว่าเรารับฟังกันอย่างระมัดระวังเพียงใด - ลูกบอลกลับมาหาครู) ครู:ตอนนี้เรามาดูกันว่าผู้คนที่มีอารมณ์ต่างกันมีพฤติกรรมอย่างไร แต่แสดงออกมาเพียงทางร่างกาย การแสดงออกทางสีหน้า (ใบหน้า) โดยไม่ต้องใช้คำพูดเท่านั้น ฉันจะบอกพวกเราคนหนึ่งข้างหูว่าเขาจะวาดภาพใคร คนอื่นๆ ก็ตามเขามาซ้ำแล้วซ้ำเล่าและต้องเดาว่าตัวละครนี้คือใคร ทุกคนยืนขึ้นและเริ่มวาดภาพคนที่ครูเรียกว่า: เรา ตัวตลกตลกเราเป็นครูที่เข้มงวด เราเป็นพนักงานขายที่น่าเศร้า เราเป็นโจรที่ชั่วร้าย ฯลฯ ทีนี้มาลองทำสิ่งเดียวกันเฉพาะกับสัตว์ต่างๆ กัน: กบจอมซน กระต่ายแสนสุข ลูกหมีขี้โมโห เต่าเศร้า ลูกแมวง่วงนอน ครู: ตอนนี้เรารู้มากเกี่ยวกับการสื่อสารแล้ว! และตอนนี้เรามาเล่นเกมที่จะแสดงให้เราเห็นว่าเราเข้าใจกันอย่างไร! เกมที่คุณคุ้นเคยคือ “Rock, Paper, Scissors” กฎของมันนั้นเรียบง่าย แต่เราทำมันอีกครั้งโดยไม่ต้องใช้คำพูด คุณสามารถมองหน้ากันด้วยตาของคุณเท่านั้น มีเพียงงานของเราเท่านั้นที่เปลี่ยนแปลงเล็กน้อย: เราต้องแสดงท่าทางเดียวกันนี้ต่อแวดวงที่เป็นมิตรของเราโดยเร็วที่สุด: ทุกคนเป็น "หิน" หรือ "กรรไกร" หรือ "กระดาษ" มีเพียงสีหน้า สีหน้า และแววตาของเราเท่านั้นที่จะช่วยให้เราเข้าใจกัน เริ่มกันเลย! ครู: (หลังจากทำงานเสร็จแล้ว) พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าอะไรช่วยให้คุณรับมือกับงานนี้ได้! วันนี้คุณเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับการสื่อสาร? โปรดจำไว้ว่าสิ่งสำคัญคือต้องรับฟังกัน สื่อสารกันอย่างสุภาพ ไม่เพียงแต่คำพูดของเราช่วยให้เราสื่อสาร แต่ยังรวมถึงการเคลื่อนไหว ร่างกาย มือและดวงตาของเราด้วย

การเรียนทางไกลสำหรับครูตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางในราคาต่ำ

การสัมมนาผ่านเว็บ หลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูง การฝึกอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพ และการฝึกอบรมสายอาชีพ ราคาต่ำ.มากกว่า 7900

โปรแกรมการศึกษา

- ประกาศนียบัตรของรัฐสำหรับหลักสูตรการฝึกอบรมขึ้นใหม่และการฝึกอบรมสายอาชีพ

ใบรับรองสำหรับการเข้าร่วมการสัมมนาทางเว็บ การสัมมนาผ่านเว็บฟรี ใบอนุญาต.

การเตรียมการเชิงนามธรรม.docx

ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก MDOU – อนุบาล 35 “มหัศจรรย์”

เชิงนามธรรม

กิจกรรมการศึกษาโดยตรง

ครูกับเด็กๆ

กลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา

สาขาวิชา "การสื่อสาร"

วันที่ GCD

สรุปจัดทำโดย:

นักจิตวิทยาการศึกษา

ครูนักจิตวิทยา Ezhova I.V.

นักเรียนกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา มีอายุ 6-7 ปี

เป้าหมายคือการพัฒนาทักษะที่มีคุณค่าทางจริยธรรมและพฤติกรรมในความสัมพันธ์กับผู้อื่นในเด็ก การพัฒนาทักษะการสื่อสารและกิจกรรมทางสังคมของเด็กก่อนวัยเรียน

เนื้อหาของโปรแกรม

สอนเด็ก ๆ ให้รับฟังความคิดเห็นของสหายอย่างสุภาพและระมัดระวังเพื่อปกป้องมุมมองของพวกเขาในลักษณะทางวัฒนธรรม

ปลูกฝังความร่วมมือที่เป็นมิตร

ขยายขีดความสามารถในการสื่อสารของเด็ก

พัฒนาทักษะการฟังอย่างกระตือรือร้น

พัฒนาทักษะการมีปฏิสัมพันธ์ในทีมเพื่อนร่วมงาน

พัฒนาทักษะในการแสดงออกทางอารมณ์และความรู้สึกของคุณทั้งทางวาจาและอวัจนภาษา

สอนให้เด็กเข้าใจความรู้สึกของผู้อื่นอย่างถูกต้อง

แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความสำคัญของการเลือกรูปแบบการสื่อสารที่เพียงพอระหว่างกัน

พัฒนาทักษะการสะท้อนกลับ

งานคำศัพท์:

กระตุ้นคำศัพท์ของเด็กโดยแสดงข้อสรุปด้วยวาจา

ขยายคำศัพท์สำหรับเด็กในหัวข้อความรู้สึก อารมณ์ และสภาวะ: ความขี้อาย ความเฉยเมย ความโศกเศร้า ความโกรธ ความกลัว ความสุข ความสุภาพเรียบร้อย ฯลฯ

อุปกรณ์: ลูกบอล บอลด้าย การ์ดแสดงสภาวะทางอารมณ์ต่างๆ การนำเสนอภาพถ่ายแสดงสภาวะทางอารมณ์ต่างๆ และคำบรรยายความหมายที่ถูกต้อง เครื่องฉายมัลติมีเดีย

ความคืบหน้าของบทเรียน:เด็ก ๆ (5-7 คน) และครูนั่งเป็นวงกลมบนพรมในห้องกลุ่ม

ครู : สวัสดีเพื่อนรัก! ยินดีที่ได้พบคุณวันนี้ ฉันมีลูกบอลหลากสีสันอยู่ในมือ ชาร์จฉันด้วยพลังงานที่ดีและใจดี! อยากชาร์จตัวเองด้วยมั้ยล่ะ?!

เอาน่า เราแต่ละคนจะหยิบลูกบอลนี้ขึ้นมาแล้วบอกว่าอารมณ์/สถานะ/อารมณ์ของเขาในวันนี้เป็นเช่นไร... แต่ทุกคนจะมี “อารมณ์” เป็นของตัวเองสำหรับอักษรตัวแรกของชื่อ เริ่มจากฉันก่อน: “ ฉันชื่อ Irina Vyacheslavovna วันนี้ฉันมีและ อารมณ์แผงคอ! -ส่งบอลไปทางขวา; แบบฝึกหัดจะสิ้นสุดเมื่อลูกบอลกลับคืนสู่มือครูอีกครั้ง , ระยะเวลา 1-2 นาที )

ครู : ยอดเยี่ยม! ตอนนี้เรารู้แล้วว่าทุกคนมีอารมณ์อย่างไร ทำไมคุณถึงคิดว่าเราต้องรู้อารมณ์และความรู้สึกของบุคคลอื่น?(คำตอบของเด็ก นำการสนทนาไปถึงจุดที่จะช่วยให้เราสื่อสารกับผู้อื่น

ครู: เราจะรู้ได้อย่างไรว่าเพื่อนเราอยู่ในอารมณ์ไหน! บางทีคุณอาจมองหน้าเขาได้บ้าง! มาดูกันว่าเราทำได้ยังไง!

ครูแสดงการ์ดที่แสดงแผนผังสถานะทางอารมณ์และภาพต่อกันในหัวข้ออารมณ์นี้บนหน้าจอมัลติมีเดีย เด็กเป็นผู้กำหนดว่าอารมณ์/สถานะ/อารมณ์เป็นอย่างไร หากการค้นหาคำตอบที่ถูกต้องเป็นเรื่องยากสำหรับเด็ก ให้พูดคำตอบและอธิบายสภาวะทางอารมณ์นี้

ครู: ทำได้ดี! ได้งานที่ดี.

แต่เพื่อนๆ คิดว่าพอจะรู้อารมณ์ของเพื่อนเราที่จะสื่อสารกับเขามั้ย?! ถ้าฉันรู้อารมณ์ของเขาและไม่ฟังที่เขาบอกฉันเราจะสื่อสารและเล่นกับเขาได้หรือเปล่า! ไม่แน่นอน!!!

ฉันมีพลังวิเศษแห่งความเข้าใจที่ช่วยให้เด็กและผู้ใหญ่ได้รู้จักเพื่อน สื่อสาร เล่น และทำงาน คุณอยากรู้พลังเวทย์มนตร์ของมันไหม!

ในการดำเนินการนี้ เราจะเล่าให้กันฟังเกี่ยวกับเกม กิจกรรม และอื่นๆ ที่เราชื่นชอบ ในสองประโยค เมื่อฉันบอกคุณเกี่ยวกับตัวเอง ฉันจะเก็บปลายด้ายไว้และส่งลูกบอลวิเศษนี้ไปให้ใครก็ตามในแวดวงของเรา ให้ฉันเริ่มต้น! “ฉันชอบเดินป่า ถ่ายภาพธรรมชาติและสัตว์...”

ผลที่ได้คือใยแมงมุมเป็นวงกลมระหว่างเด็กๆ ครูบอกว่าการสื่อสารเป็นแนวคิดที่ซับซ้อนมากและดูเหมือนใยแมงมุม!

ครู : เรามีเว็บที่ซับซ้อนจริงๆ มาเปิดเผยกันดีกว่า! ในการทำเช่นนี้ เราจะเล่นทุกอย่างในทางกลับกัน: คนที่ได้ลูกบอลส่งบอลกลับไป ทำซ้ำสิ่งที่บุคคลนี้พูดกับตัวเอง เพื่อตรวจสอบว่าเรารับฟังกันอย่างระมัดระวังเพียงใด -ลูกบอลกลับมาหาครู)

เอ็มบีดีโอ” โรงเรียนอนุบาลแบบรวมเบอร์ 15"

จัดกิจกรรมการศึกษา

พื้นที่การศึกษา การสื่อสาร

เรื่องสวัสดีนางฟ้าเป็นแขกของเรา

ประเภทของกิจกรรม การสื่อสาร

เนื้อหาของโปรแกรม: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับวัฒนธรรม

พฤติกรรม; เรียนรู้ที่จะประเมินการกระทำ

สอนให้เด็กมีน้ำใจ

ทัศนคติต่อกัน สอนการใช้งาน

ใช้คำพูดที่สุภาพในการพูดของคุณ เรียนรู้

ตั้งใจฟังผลงาน

ตอบคำถาม

รูปแบบการทำงานกับเด็ก: - การสนทนา

สถานการณ์การพูด

เดาปริศนา

เกมที่มีกฎเกณฑ์

วัสดุตุ๊กตานางฟ้า สวัสดีครับ

งานเบื้องต้น- การอ่านและการอภิปรายเรื่องราวโดย V. Oseeva

ทบทวนและอภิปรายโครงเรื่อง

รูปภาพ

จัดทำโดย: อาจารย์

ซิโดโรวา เอ.โอ.

โนกินสค์, 2012

ความคืบหน้าของบทเรียน:

โวส-ล: นางฟ้ามาเยี่ยมพวกเราแล้ว

นางฟ้า: สวัสดีเพื่อนๆ.

เด็กๆ ทักทายนางฟ้า

โวส-ล: รู้ไหมว่าทำไมเธอถึงถูกเรียกอย่างนั้น? เธอมาเยี่ยมเด็กๆ และดูว่าพวกเขารู้หรือไม่ คำวิเศษเป็นคำที่สุภาพทำไมคุณถึงคิดว่าคำพูดสุภาพมีมนต์ขลัง? (พวกมันทำให้จิตวิญญาณของคุณรู้สึกอบอุ่นขึ้น พวกเขาสามารถให้กำลังใจคน ๆ หนึ่งและขจัดอารมณ์ไม่ดีได้) ฉันจะอ่านบทกวีให้คุณฟัง: "ขอโทษ" ฟังและบอกฉันว่าคุณได้ยินคำวิเศษอะไรที่นี่?

พ่อทำแจกันอันล้ำค่าหัก

คุณย่าและคุณแม่ขมวดคิ้วทันที

แต่พบพ่อแล้วมองตาพวกเขา และอย่างขี้อายและเงียบ ๆ “ ขอโทษ” เขากล่าว และแม่ก็เงียบเธอก็ยิ้มด้วย “เราจะซื้ออีกอัน มีอันที่ดีกว่าลดราคาอยู่” "ขอโทษ!" ดูเหมือนว่ามีอะไรผิดปกติกับมัน? แต่ช่างเป็นคำพูดที่วิเศษจริงๆ!

นางฟ้า: ทำได้ดี! ในความเห็นของคุณ ความสุภาพหมายความว่าอย่างไร (เอาใจใส่ผู้อื่น ช่วยเหลือ ดูแล ไม่หยาบคาย). ใน สถานการณ์ที่แตกต่างกันเราใช้คำสุภาพที่แตกต่างกัน

ถ้าเราอยากจะขอโทษเราก็พูดว่า ขอโทษ ขอโทษ

เมื่อพบกัน - สวัสดี

เมื่อบอกลา - แล้วพบกันใหม่ ขอให้โชคดี

ถ้าเราอยากจะขออะไรสักอย่าง- โปรดให้ฉันด้วย

เราอยากจะขอบคุณ- ขอบคุณ

นางฟ้า: เพื่อนๆ ตอนนี้เราจะไปเล่นกัน และฉันจะตรวจสอบว่าคุณรู้วิธีใช้คำวิเศษหรือไม่

ฉัน. เกมดราม่า(เด็กสองคนถูกเรียกว่า)

1. หญิงสาวเหยียบเท้าเพื่อนของเธอ จะต้องทำอะไร?
2. เด็กชายคนหนึ่งนั่งอยู่บนรถบัส ในเวลานี้มีหญิงชราคนหนึ่งเข้ามา จะต้องทำอะไร?
3. เด็กชายมาเยี่ยมและยืนนิ่งเงียบ เขาลืมอะไรไป?
4. เพื่อนๆมาเยี่ยมคุณแล้ว จะต้องทำอะไร?

นางฟ้า: เด็กนิสัยดีอะไรอย่างนี้ คุณทำภารกิจทั้งหมดเสร็จแล้ว มาเล่นกันอีกเกมหนึ่ง ฉันจะอ่านบทกวี หากฮีโร่ทำสิ่งที่ถูกต้อง คุณจะตบมือ ถ้าไม่ทำ คุณก็จะเงียบ

ครั้งที่สอง. 1.ถ้ามาเยี่ยมเพื่อน อย่าทักทายใครเลย คำพูด: "ได้โปรด", "ขอบคุณ" อย่าบอกใครเลย หันหลังกลับและถามคำถาม อย่าตอบคำถามของใคร แล้วจะไม่มีใครพูด. เกี่ยวกับคุณว่าคุณเป็นคนพูด. 2.หากก้าวเท้า. อย่างน้อยก็โดยบังเอิญอย่างน้อยก็เพียงเล็กน้อย พูดทันที: "ขออภัย!" หรือดีกว่า: "ขอโทษ!" 3.ถ้าคุณยายของคุณให้พายแก่คุณในตอนเช้า รับไปพูด “ขอบคุณ” คุณยายคงดีใจ นางฟ้า:และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณเดาปริศนาต่อไปนี้.

ที่สาม.

1. ก้อนน้ำแข็งจะละลาย
จากคำพูดอันอบอุ่น... (ขอบคุณ).

2. ตอไม้เก่าจะกลายเป็นสีเขียว
เมื่อเขาได้ยิน... (สวัสดีตอนบ่าย).
3. เด็กชายสุภาพและพัฒนา
บอกว่าตอนประชุม... (สวัสดี).

4. เมื่อเราถูกดุเพราะการแกล้งของเรา
เราพูดว่า... (ขออภัยได้โปรด)

5. ทั้งในฝรั่งเศสและเดนมาร์ก

พวกเขาบอกลา... (ลาก่อน).

ฟิสมุตกา: "โลกใบเล็กมหัศจรรย์"

ยิ้มให้คนทางขวา

ยิ้มให้คนทางซ้าย

โค้งคำนับไปทางขวา

โค้งคำนับไปทางซ้าย

โบกมือให้คนทางขวา

ให้อันที่อยู่ทางซ้ายมือของคุณ

และคุณเดินเข้าสู่ใจกลางวงกลม

เดินกับเพื่อนของคุณ

ขยิบตาไปทางขวา

ขยิบตาไปทางด้านซ้าย

กอดคนทางขวา

กอดคนทางซ้าย

เอาล่ะ เกมจบลงแล้ว

และทุกคนก็กลับมาเป็นเพื่อนกันอีกครั้ง! ไชโย!

นางฟ้า: โปรดฟังบทกวี "Dear Words" โดย Alexander Shibaev มีคำบางคำหายไปในบทกวีนี้ คุณต้องเดาและออกเสียงเป็นเสียงคอรัส

ลุงซาชาอารมณ์เสีย
เขาบอกฉันเรื่องนี้...
- ฉันเห็น Nastya นักเรียน
ตอนนี้ฉันอยู่ข้างนอกแล้ว
Nastya เป็นผู้หญิงที่น่ารัก
Nastya ไปชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
แต่นานมาแล้วจาก Nastya
ฉันไม่ได้ยินคำพูด... (สวัสดี)
และมันช่างเป็นคำพูดที่ล้ำค่ามาก!
- ได้เจอวิทยา เพื่อนบ้าน...
การประชุมเป็นเรื่องน่าเศร้า:
เขาโจมตีฉันเหมือนตอร์ปิโด

มาจากรอบมุม!
แต่ - ลองนึกดูสิ! - ไร้ประโยชน์จาก Vitya
ฉันรอคำว่า... (ขอโทษ)
และมันเป็นคำอะไร - มีค่ามาก

เขาพูดถึงหลานสาวของเขา:
- น่าเสียดายจังเลย -
ฉันมอบกระเป๋าเอกสารให้เธอ
ฉันเห็นคุณมีความสุขมาก!
แต่คุณไม่สามารถเงียบเหมือนปลาได้
ผมจะบอกว่า... (ขอบคุณ)
และมันเป็นคำอะไร - มีค่ามาก

อ่านเรื่อง “The Magic Word” โดย V. Oseeva

คำถามเกี่ยวกับเนื้อหา

ปู่บอกคำวิเศษอะไรกับ Pavlik? - "โปรด".
- คำนี้เปลี่ยน Pavlik อย่างไร? (ก่อนจะเจอคุณปู่จะเป็นยังไงและหลังจากนั้นจะเป็นยังไง?) (ปัฟลิกเป็นเด็กหยาบคาย ไม่แน่นอน ไม่สุภาพ เมื่อเขาเริ่มใช้คำว่า "ได้โปรด" เมื่อพูดกับผู้คน พฤติกรรมของเขาเปลี่ยนไป เขากลายเป็นคนใจดี เชื่อฟัง สุภาพ) และการทำความดีทำให้เกิดปาฏิหาริย์จริงๆ พวกเขาทำให้ผู้คนทั่วโลกมีเมตตาและดีขึ้น

โวส-ล: พวกนางฟ้า สวัสดีถึงเวลาบินไปหาเด็กคนอื่นในโรงเรียนอนุบาลอื่นแล้วเราจะบอกลาเธอ - ลาก่อน!

เมดเวเดวา นีน่า วาเลนตินอฟนา
นักบำบัดการพูด - ครู MB สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน โรงเรียนอนุบาลรวมหมายเลข 6“ อย่าลืมฉัน” Naberezhnye Chelny RT

เป้าหมายการศึกษาราชทัณฑ์:
เสริมสร้างและเปิดใช้งานคำศัพท์ในหัวข้อ "สัตว์เลี้ยง, นก", "การขนส่ง", "เฟอร์นิเจอร์";
สอนให้เด็กๆ สร้างวลีจากตัวเลขและคำนามในกรณีบุพบทจากรูปดั้งเดิม - กรณีนาม ประสานระหว่างกริยาและกริยาในประโยค
เรียนรู้วิธียอมรับคำนามกับตัวเลขในกรณีบุพบทต่อไป พหูพจน์;
สอนให้เด็กตอบคำถามทั้งประโยคโดยใช้คำบุพบท NA, O อย่างถูกต้อง
รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับชีวิตในหมู่บ้าน
เป้าหมายการแก้ไขและการพัฒนา
พัฒนาด้านจังหวะของคำพูดผ่านแบบฝึกหัดโลจิทมิก
พัฒนาทักษะในการเรียนรู้การปฏิบัติงานด้านลักษณะทั่วไป การจำแนกประเภท และทักษะการวิเคราะห์พยางค์
พัฒนาทักษะยนต์ขั้นต้นและขั้นสูง
กระตุ้นการพัฒนาความสนใจด้านภาพและการได้ยิน ความจำ การคิดเชิงตรรกะ
เป้าหมายราชทัณฑ์และการศึกษา:
ปลูกฝังทัศนคติที่ละเอียดอ่อนและเอาใจใส่ต่อกัน
ส่งเสริมความอุตสาหะ ความเคารพ และความสามารถในการฟังคำตอบของเด็กคนอื่นๆ จนจบ
วิธีการและเทคนิค: ภาพ (คู่มือ รูปภาพ) วาจา (กิจกรรมการพูดร่วม) เกม (หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก) การปฏิบัติ (การสร้างแบบจำลอง การทำงานให้เสร็จสิ้น)
วัสดุและอุปกรณ์: ผ้าใบเรียงพิมพ์, กระดาน, ตุ๊กตาคุณยาย, รูปภาพสินค้า:
รถเมล์ 2 คัน รถยนต์ 3 คัน มอเตอร์ไซค์ 4 คัน จักรยาน 5 คัน เครื่องอัดเทป ภาพหัวเรื่อง "ลานหมู่บ้าน" ภาพหัวเรื่อง โซฟา 2 ตัว เก้าอี้เท้าแขน 3 ตัว เก้าอี้ 4 ตัว เก้าอี้สตูล 5 ตัว แตงกวา 3 ตัว แครอท 4 อัน แจกัน 5 อัน รองเท้าบู๊ต 2 อัน 3 อัน หนังสือ 4 ลูก 5 โคน ตู้เย็น 2 คัน รถ 3 คัน โต๊ะ 4 ตัว แอปเปิ้ล 5 ลูก

1. ช่วงเวลาขององค์กร

วาดลูกแมวที่น่ารักขอนม
วาดแพะโกรธ
แสดงให้เห็นว่าสาวน้อยของเขากลัวแค่ไหน
วาดท่าเดินของลูกเป็ดตัวน้อยซึ่งเป็นไก่งวงตัวสำคัญ
แสดงให้เห็นว่าไก่ตัวน้อยอารมณ์เสียที่อยากจะขันเหมือนไก่ตัวผู้ แต่เขาทำไม่ได้
2. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อ
นักบำบัดการพูดวางภาพวาดหมู่บ้าน การขนส่ง และพูดว่า นี่คือคุณยาย OLYA เธอชวนเราไปพักผ่อนในหมู่บ้าน ดูรูปนับแล้วบอกหน่อยว่าเราจะใช้อะไรไปหมู่บ้านได้บ้าง?
เราสามารถเดินทางได้ด้วยรถโดยสาร 2 คัน รถยนต์ 3 คัน มอเตอร์ไซค์ 4 คัน จักรยาน 5 คัน
เราขึ้นรถบัสไปที่หมู่บ้าน (เล่นเพลง "Bus" ของ Zheleznova)
รถเมล์" (1) นี่เรากำลังนั่งอยู่บนรถโดยสาร และเรานั่ง (ส่ายหัวจากไหล่ถึงไหล่ ตบขาตามจังหวะดนตรี)
(2) และเรามองออกไปนอกหน้าต่าง เรามองทุกสิ่ง! – (เราปิดนิ้วด้วย "หน้าต่าง" มองเข้าไปในนั้นโดยเอนไปข้างหนึ่งก่อนแล้วจึงไปอีกข้างหนึ่ง)

(๓) เรามองย้อนกลับไป เรามองไปข้างหน้า เช่นนี้ เช่นนี้ (เรามองจากใต้ฝ่ามือ - กระบังหน้า หันไปทางซ้ายก่อน แล้วจึงหันไปทางขวา)

(4) รถบัสไม่พาคุณไปเหรอ? (เรายักไหล่)
(๕) ล้อหมุนอยู่อย่างนี้ อย่างนี้ (เราเคลื่อนไหวเป็นวงกลมโดยให้แขนอยู่ข้างลำตัว)
เราก็กลิ้งไปข้างหน้าแบบนั้น!
(6) และแปรงก็ส่งเสียงกรอบแกรบบนกระจก
Zhik-zhik-zhik, zhik-vzhik-zhik – (พวกเขาส่ายแขนงอที่ข้อศอกด้านหน้าใบหน้า (เลียนแบบการเคลื่อนไหวของ "ที่ปัดน้ำฝน")
พวกเขาต้องการกวาดล้างหยดทั้งหมดออกไป
ตี-ตี-ตี-ตี!
(7) และไม่ใช่แค่เรานั่งบี๊บ-บี๊บ-บี๊บ, บี๊บ-บี๊บ-บี๊บ (, “หมุนพวงมาลัย” และส่งเสียงบี๊บ)
เราส่งเสียงหึ่งดังลั่น
บี๊บบี๊บบี๊บ!
(8) ให้รถบัสเขย่าเราอย่างนี้อย่างนี้ (“หมุนพวงมาลัย” และบีบแตร)
เรากำลังก้าวและก้าวไปข้างหน้าแบบนั้น! (พอแพ้ก็แกล้ง"หมุนพวงมาลัย")
3. เกม “ คุณยายโอลยาสนใจใครบ้าง”
เรามาถึงหมู่บ้านแล้ว นักบำบัดการพูด จัดแสดงภาพ “ลานหมู่บ้าน” ดูภาพแล้วบอกฉันว่ามีใครบ้างที่เดินอยู่บนสนามหญ้า (วัว 2 ตัว ลูกวัว 2 ตัว ม้า 3 ตัว ลูก 3 ตัว) แกะ 4 ตัว ลูกแกะ 4 ตัว แพะ 5 ตัว กำลังเดินอยู่บนสนามหญ้า เด็ก 5 คน
มีกี่คนและใครวิ่งไปรอบ ๆ สนาม (สุนัข 2 ตัวกำลังวิ่งอยู่รอบสนาม)
เท่าไหร่และใครอาบแดด (แมว 3 ตัวอาบแดด)
มีกี่คนและใครขันบนรั้ว (ไก่ 2 ตัวขันบนรั้ว)
มีกี่ตัวและใครกันแน่ที่สุ่มไก่ (ไก่ 5 ตัวหัวเราะเยาะในเล้าไก่)
มีกี่คนและใครว่ายในทะเลสาบ (ห่าน 3 ตัวและเป็ด 4 ตัว)
คุณจะเห็นว่ามีสัตว์เลี้ยงและนกกี่ตัวที่คุณยายมี
ตอนนี้ดูภาพแล้วตอบว่า: คุณยายโอลยาสนใจใครบ้าง?
คุณยายโอลยาดูแลวัว 2 ตัว ลูกวัว 2 ตัว ม้า 3 ตัว ลูก 3 ตัว แกะ 4 ตัว ลูกแกะ 4 ตัว แพะ 5 ตัว ลูก 5 คน สุนัข 2 ตัว แมวประมาณ 3 ตัว ไก่ประมาณ 2 ตัว ไก่ประมาณ 5 ตัว ห่านประมาณ 3 ตัว ประมาณ 4 เป็ด)
4. การออกกำลังกาย “เกมแห่งฝูง” การพัฒนาทักษะการส่งเสียงที่ถูกต้อง การประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว การพัฒนาการเลียนแบบและจินตนาการที่สร้างสรรค์
เด็ก.
เมื่อวานเล่นเป็นฝูง (เดินเป็นวงกลม จับมือกัน)
และเราต้องคำราม
เราคำราม (คำราม)
และพวกเขาก็มูด (มูด)
พวกเขาเห่าเหมือนสุนัข (เห่า)
เราไม่ได้ยินความคิดเห็นของ Nina Nikolaevna (เดินเป็นวงกลมต่อไป)
นักบำบัดการพูด
และเธอก็พูดอย่างรุนแรง: (หยุด)
- คุณกำลังทำเสียงดังแบบไหน?
ฉันได้เห็นเด็กมากมาย
นี่เป็นครั้งแรกที่ฉันได้เห็นสิ่งเหล่านี้
เด็ก.
เราตอบเธอไปว่า:
- ที่นี่ไม่มีลูก! (ส่ายหัวในทางลบ)
เราไม่ใช่ Petya และไม่ใช่ Vova (งอนิ้วทางซ้าย)
เราเป็นสุนัขและวัว (งอนิ้วมือขวา)
นักบำบัดการพูด
และเธอก็ตอบว่า: (เด็ก ๆ เดินเป็นวงกลมทีละคน)
- คุณกำลังพูดถึงอะไร!
โอเค ถ้าคุณเป็นวัว
ตอนนั้นฉันเป็นคนเลี้ยงแกะ
และโปรดจำไว้:
ฉันกำลังพาวัวกลับบ้าน
(อ. บาร์โต)

5. นักบำบัดการพูดแสดงรูปภาพวัตถุและพูดว่า: ปู่ย่าตายายมีสัตว์เลี้ยงและนกหลายชนิดในหมู่บ้าน เราเดินไปในสวนของพวกเขาเป็นเวลานานและเหนื่อยมาก คุณยายโอลยาชวนเราไปที่บ้านเพื่อพักผ่อน ดูภาพแล้วพูดว่า: เราจะนั่งพักผ่อนที่ไหน?
เราพักผ่อนได้บนโซฟา 2 ตัว อาร์มแชร์ 3 ตัว เก้าอี้สตูล 4 ตัว เก้าอี้ 5 ตัว
คุณยาย Olya ชอบถามปริศนาดูรูปแล้วบอกฉันด้วยคำตอบที่สมบูรณ์คุณพูดอะไรได้บ้าง?
สีเขียว รูปไข่ ยาว กรอบ มีน้ำมีนวลจะว่าไงนะ?
สีเขียว, รูปไข่, ยาว, กรอบ, เป็นน้ำ - นี่คือสิ่งที่คุณสามารถพูดได้เกี่ยวกับแตงกวาสามลูก
ส้ม สามเหลี่ยม ยาว กรอบ หวาน ฉ่ำ จะว่าไงนะ?
ส้ม, สามเหลี่ยม, ยาว, กรอบ, หวาน, ฉ่ำ - นี่คือสิ่งที่คุณสามารถพูดได้ประมาณ 4 แครอท
ใหญ่โบราณ ดินเหนียว สีต้นๆ เรียบๆ แล้วจะว่ายังไงล่ะ?
แจกันโบราณขนาดใหญ่ เนื้อดินเผา สีต้นเรียบ จนพูดได้ประมาณ 5 แจกัน
สีแดง ใหญ่ หนัง อบอุ่น สบาย แล้วจะว่ายังไงล่ะ?
สีแดง ใหญ่ หนัง อบอุ่น สบาย นั่นคือสิ่งที่คุณสามารถพูดเกี่ยวกับรองเท้าบู๊ตสองคู่
น่าสนใจ ตลก ให้ความรู้ คุณจะพูดถึงเรื่องอะไรล่ะ?
น่าสนใจ ตลก ให้ความรู้ นั่นคือสิ่งที่คุณสามารถพูดได้เกี่ยวกับหนังสือ 3 เล่ม
หลากสี กลม ยางเรียบ ยางยืด พูดแบบนั้นได้ไง?
หลากสี กลม ยางเรียบ ยางยืด พูดได้ประมาณ 4 ลูก
ต้นสปรูซ หนามใหญ่ หยาบ ทรงรี มีกลิ่นหอม คุณจะว่ายังไงล่ะ?
ต้นสปรูซ เต็มไปด้วยหนาม ใหญ่ หยาบ รูปไข่ มีกลิ่นหอม ประมาณ 5 ลูกได้เลย
โคน
สีขาว ใหญ่ สี่เหลี่ยม หนัก โลหะ เรียบ คุณจะว่ายังไงล่ะ?
สีขาว, ใหญ่, สี่เหลี่ยม, หนัก, โลหะ, เรียบ, ตู้เย็นสองตู้ก็พูดได้
ใหญ่ หนัก เขียว โลหะ พูดถึงเรื่องอะไรล่ะ?
ใหญ่,บรรทุกสินค้า,เขียว,โลหะ,พูดได้ประมาณ 3 คัน
สีน้ำตาล ใหญ่ ไม้ เขียน แล้วจะว่ายังไงล่ะ?
สีน้ำตาล ใหญ่ โต๊ะไม้ เรียกได้ว่าประมาณ 4 โต๊ะเลยก็ว่าได้
เหลือง กลม หอม สุก หวาน ใหญ่ พูดอะไรได้บ้าง?
สีเหลืองกลมมีกลิ่นหอมสุกหวานใหญ่ - นี่คือสิ่งที่คุณสามารถพูดได้ประมาณ 5 แอปเปิ้ล
เอาล่ะ ถึงเวลาที่ต้องแยกทางกันแล้ว กล่าวคำอำลากับคุณยาย เราขึ้นรถบัสกลับบ้านไปโรงเรียนอนุบาล (เสียงเพลงของ S. Zheleznova)
6.ผลกิจกรรมของเด็กๆ