กรณีของคำนามขึ้นอยู่กับอะไร? จะตรวจสอบกรณีของคำนามที่ปฏิเสธไม่ได้ได้อย่างไร? วิธีแยกแยะกรณีสัมพันธการกและกรณีเครื่องมือด้วยคำบุพบท "s"

เราจะระบุกรณีของคำนามที่ผันกลับได้อย่างไร?
เราอ่านประโยคและตรวจสอบว่าคำนามเป็นส่วนหนึ่งของวลีหรือไม่

ตัวอย่างเช่น:

นาตาชาอาศัยอยู่ในมอสโก
(ประโยคนี้มีคำนามสองคำ: นาตาชาและ มอสโก.
ประการแรกคือเรื่อง มันไม่รวมอยู่ในวลี หัวข้อตอบคำถาม: WHO? อะไรและยืนอยู่ในรูปแบบ I.p.
คำนามที่สองรวมอยู่ในวลี อาศัยอยู่ในมอสโก- นี่เป็นคำที่ขึ้นต่อกัน: รูปแบบกรณีของมันขึ้นอยู่กับคำกริยา อาศัยอยู่ (ในใคร? ในอะไร?) ในมอสโก- ป.ล.)

กรณีของคำนามที่ปฏิเสธไม่ได้จะถูกกำหนดในลักษณะเดียวกันตามรูปแบบเดียวกัน

วิลเดอบีสต์ยืนอยู่บนฝั่ง- (ใครอะไร?) - I.p.
เราเดินขึ้นไปที่กรงวิลเดอบีสต์ในสวนสัตว์ (กรงของใคร? อะไร?) - ร.พ.
ฉันให้แครอทแก่วิลเดอบีสต์ (มอบให้ใคร? อะไร?) - ดี.พี.
ฉันรักวิลเดอบีสต์ (ฉันรักใคร? อะไร) - วี.พี.
เราชื่นชมวิลเดอบีสต์(คุณชื่นชมใคร? ยังไง?) - ฯลฯ
นี่คือตัวอย่างเกี่ยวกับวิลเดอบีสต์ (ตัวอย่างเกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับอะไร?) - ป.ล.

ดังนั้นในการระบุกรณีของคำนามใด ๆ คุณจำเป็นต้องทราบคำถามประจำกรณี พวกเขาจะช่วยคุณนำทางได้อย่างถูกต้อง

มีการศึกษาส่วนของคำพูดใน โรงเรียนประถมศึกษา- บางส่วนจะรวมกันเป็นกลุ่มพิเศษตามลักษณะพิเศษ คำสรรพนาม ตัวเลข คำนาม และคำคุณศัพท์รวมอยู่ในกลุ่มส่วนของคำพูดที่ผันแปร ซึ่งก็คือส่วนที่เปลี่ยนแปลงตามตัวเลขและกรณี คุณต้องเข้าใจว่าการเสื่อมคืออะไรเพื่อที่จะเขียนจุดสิ้นสุดของรูปแบบของคำเดียวที่เปลี่ยนแปลงไปตามกรณีได้อย่างถูกต้อง

วิธีการระบุกรณีของคำนาม - การเรียนรู้เพื่อกำหนดคำวิธาน

ภาษารัสเซียแบ่งคำนามทั้งหมดออกเป็น 3 คำนาม:

• แบบที่ 1 – คำว่า นาย และ zh.r. ที่ลงท้ายด้วย -a หรือ -ya ตัวอย่างเช่น, รุ้ง, ถนน, งู, ติดตาม.
• แบบที่ 2 – คำว่า นาย และ s.r. ที่ลงท้ายด้วย -o หรือ -e หรือมีการลงท้ายด้วยศูนย์ ตัวอย่างเช่น, การศึกษา, บ้าน, ข้าวโอ๊ต.
• แบบที่ 3 – w.r. คำที่ลงท้ายด้วย สัญญาณอ่อน- พวกเขามีจุดสิ้นสุดเป็นศูนย์ ตัวอย่างเช่น, doe, ส่วย, สปรูซ, กลางคืน.

คำที่มีการเสื่อมประเภทเดียวกันจะมีจุดสิ้นสุดเหมือนกันเมื่อเปลี่ยนตามกรณี ดังนั้นเมื่อมีข้อสงสัยเกิดขึ้นเมื่อการสะกดตัวพิมพ์สิ้นสุดลง คุณต้องดูกฎการเปลี่ยนแปลงสำหรับกลุ่มการปฏิเสธทั้งหมดที่มีคำนั้นอยู่

วิธีการระบุกรณีของคำนาม - คุณสมบัติของคดี

• เราถามคำถามกับคำนามจากสมาชิกของประโยคที่เชื่อมโยงกัน
• กรณีเสนอชื่อ – คำถาม WHO? อะไรตัวอย่างเช่น, ผู้รักษาป่า- คุณสามารถใช้คำเพิ่มเติม: ( มี) WHO? – แพทย์, (ที่นั่น) อะไร? - ป่า.
• สำหรับคำถาม ใคร? อะไร?กรณีสัมพันธการกตอบด้วยคำเพิ่มเติม เลขที่- ตัวอย่างเช่น, ( ไม่) ใคร? - ผู้รักษา, (ไม่) อะไร? – ป่าไม้
• ถิ่นกำเนิด คำถามที่ถูกถามเกี่ยวกับคำนาม ถึงใคร? อะไร?พร้อมคำเพิ่มเติม ให้- ตัวอย่างเช่น, (ให้) กับใคร? - ถึงผู้รักษา (ให้) อะไร? - ป่า.
• กรณีกล่าวหา. การใช้คำถาม ใคร? อะไรพร้อมคำเพิ่มเติม ฉันเห็น- ตัวอย่างเช่น, ( ฉันเห็น) ใคร? - ผู้รักษา (ฉันเห็น) อะไร? - ป่า.
• เครื่องดนตรี การถามคำถาม โดยใคร? ยังไง?- คุณสามารถใช้คำเพิ่มเติมได้ ชื่นชม- ตัวอย่างเช่น, ( ชื่นชม) ใคร? - ผู้รักษา (ชื่นชม) อะไร? - ป่า.
• สุดท้าย กรณีบุพบท ตอบคำถาม เกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับอะไร?ใช้คำว่า คิด- ตัวอย่างเช่น, คิดถึงใคร? - ผู้รักษาต้องคิดอย่างไร? - ป่า.

วิธีพิจารณากรณีของคำนาม - วิธีแยกแยะกรณีเสนอชื่อจากคดีกล่าวหา

กรณีเสนอชื่อและกล่าวหาบางรูปแบบบางครั้งอาจเหมือนกันเพราะตอบคำถามเดียวกัน อะไร

พิจารณาข้อเสนอ:

• หิมะตกเป็นเกล็ดขนาดใหญ่
• เมื่อเราออกไปข้างนอกเราเห็นหิมะ

คำ หิมะตอบคำถาม อะไรในทั้งสองประโยคมีรูปเหมือนกันแต่มีความหมายทางวากยสัมพันธ์ต่างกัน

ในกรณีแรก หิมะคือเป้าหมาย ส่วนกรณีที่สองคือเหตุการณ์ นั่นก็คือ หิมะดำเนินการในประโยคแรก และในประโยคที่สองจะดำเนินการในประโยคนั้น

คำนาม หิมะในประโยคที่ 1 อยู่ในคดี Nominative ในประโยคที่ 2 อยู่ในคดีกล่าวหา

เราดูคำถามและคำช่วยของแต่ละกรณี เราพิจารณากรณีความบังเอิญของรูปแบบคำของคดีประโยคและกล่าวหา เราดูว่าบทบาททางวากยสัมพันธ์ช่วยกำหนดกรณีและปัญหาในกรณีที่เกิดปัญหาได้อย่างไร

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 นักเรียนจะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับแนวคิดเรื่อง "กรณี" และเรียนรู้ว่าคำนามเปลี่ยนแปลงไปตามกรณี แม้ว่าที่จริงแล้วใน หลักสูตรของโรงเรียนพวกเขาเรียนเพียง 6 กรณี สำหรับเด็กหัวข้อนี้เป็นหนึ่งในหัวข้อที่ยากที่สุดในการเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา เด็กจะต้องเรียนรู้กรณีและคำถามกรณีเรียนรู้ที่จะถาม คำถามที่ถูกต้องเพื่อกำหนดกรณีของคำนามในข้อความได้อย่างถูกต้อง ทำไมต้องกำหนดกรณี? เพื่อต่อมาจะได้เขียนคำลงท้ายให้ถูกต้องตามกรณีและวิจารณญาณของคำนาม

กรณี- นี้ ไม่แน่นอนสัญลักษณ์ของคำนาม เช่น คำนามเปลี่ยน(ปฏิเสธ)ตามกรณี การเปลี่ยนตามกรณีหมายถึงการเปลี่ยนคำนามตามคำถาม มีหกกรณีในภาษารัสเซีย แต่ละกรณีมีชื่อของตัวเองและตอบคำถามเฉพาะ เมื่อคำเปลี่ยนไปตามกรณี การสิ้นสุดของคำก็จะเปลี่ยนไป

กรณีต่างๆ จะชี้แจงบทบาทของคำนามและความสัมพันธ์กับคำอื่นๆ ในประโยค

รายชื่อคดี

เสนอชื่อ
สัมพันธการก
ถิ่นกำเนิด
ข้อกล่าวหา
เครื่องดนตรี
บุพบท

ชื่อเคสที่แห้งเป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็กที่จะจดจำ เขาต้องการสมาคม ดังนั้นความใกล้ชิดของเด็กกับคดีจึงสามารถเริ่มต้นด้วยเทพนิยายได้

เรื่องเกี่ยวกับคดี

กาลครั้งหนึ่งมีเคสอาศัยอยู่
เขายังไม่เกิด แต่พวกเขากำลังคิดอยู่แล้วว่าจะตั้งชื่ออะไรให้เขาและตัดสินใจเรียกเขาว่าผู้เสนอชื่อ
เกิด-เป็นพ่อแม่ เขาชอบชื่อนี้มากยิ่งขึ้น
เขายังเด็ก เขาได้รับอาหารและของเล่น และเขาก็กลายเป็นเด็ก
แต่เขาเป็นคนสร้างความเสียหายครั้งใหญ่ พวกเขาตำหนิเขาด้วยอุบายทุกประเภท และเขาก็กลายเป็นคนกล่าวหา
แล้วเขาก็โตขึ้นเริ่มทำความดีเขาเรียกว่าสร้างสรรค์
เขาเริ่มให้ความช่วยเหลือทุกคน ในไม่ช้า ทุกคนก็เริ่มพูดถึงเขา และปัจจุบันเรียกเขาว่าบุพบท
นั่นคือสิ่งที่พวกเขาพูดเมื่อพวกเขาจำเขาได้ พวกเขาถึงกับร้องเพลง:
นาม, สัมพันธการก,
เชิงกล่าวหา, เชิงกล่าวหา,
ความคิดสร้างสรรค์บุพบท

เพื่อจำลำดับของคดี ให้ใช้วลีช่วยจำ:

อีวานให้กำเนิดลูกสาว และได้รับคำสั่งให้อุ้มผ้าอ้อม

ตารางกรณีของภาษารัสเซีย

โปรดทราบว่าในเกือบทุกกรณี คุณสามารถจำคำอ้างอิงด้วยตัวอักษรตัวแรกได้

สัมพันธการก - ผู้ปกครอง
ญาติ - ให้
กล่าวหา - ฉันเข้าใจแล้ว ฉันตำหนิ
สร้างสรรค์ - ฉันสร้าง

คำบุพบทของคดีและคำถามเชิงความหมาย

กรณีเสนอชื่อ - ไม่มีคำบุพบท คำถามเชิงความหมาย: ใคร? อะไร

กรณีสัมพันธการก: ที่, จาก, ถึง, สำหรับ, จาก, ไม่มี, หลัง, ประมาณ (y), ใกล้ (y), ต่อต้าน, จากใต้, เพราะ คำบุพบทที่ตรงกับคำบุพบทในกรณีอื่น: น. คำถามเชิงความหมาย: ที่ไหน? ที่ไหน? ของใคร? ของใคร? ของใคร?

กรณีอ้างอิง: ถึง, โดย คำถามเชิงความหมาย: ที่ไหน? ยังไง?

กรณีกล่าวหา: เกี่ยวกับ, ผ่าน. คำบุพบทที่ตรงกับคำบุพบทของกรณีอื่นๆ - in, in, on, for คำถามเชิงความหมาย: ที่ไหน? ที่ไหน?

กรณีเครื่องดนตรี: ด้านบน ระหว่าง ก่อน คำบุพบทที่ตรงกับคำบุพบทของกรณีอื่น - under, for, with คำถามเชิงความหมาย: ที่ไหน? ยังไง?

กรณีบุพบท: เกี่ยวกับ, เกี่ยวกับ, ที่ คำบุพบทที่ตรงกับคำบุพบทของกรณีอื่น ๆ - in, in, on คำถามเชิงความหมาย: ที่ไหน?

กรณีแบ่งออกเป็นทางตรงและทางอ้อม

กรณีตรง– นี่คือการเสนอชื่อ ในประโยค เฉพาะคำนามในกรณีประโยคเท่านั้นที่สามารถเป็นประธานได้

กรณีทางอ้อม– อื่น ๆ ทั้งหมด ยกเว้นการเสนอชื่อ ในประโยคคำที่ปรากฏใน กรณีทางอ้อมเป็นสมาชิกรองของประโยค

หากต้องการระบุกรณีของคำนามให้ถูกต้อง คุณต้อง:

1. ค้นหาคำที่คำนามอ้างถึงในประโยคตั้งคำถามจากคำนั้น
2. จากคำถามและคำบุพบท (ถ้ามี) จงหาคำตอบ

นกนางนวลบินวนอยู่เหนือคลื่น วนเวียน (เหนืออะไร?) เหนือคลื่น (ฯลฯ)

มีเทคนิคที่ช่วยให้คุณระบุกรณีได้อย่างแม่นยำตามคำถามที่ถามเท่านั้น ลองกำหนดทั้งสองคำถาม หากเรามีคำนามที่ไม่มีชีวิต ให้แทนที่คำนามนั้นในประโยคด้วยคำนามเคลื่อนไหวที่เหมาะสมแล้วตั้งคำถาม สำหรับคำถามสองข้อ เราจะระบุกรณีและปัญหาได้อย่างแม่นยำ

ฉันจับแมว (ใคร?) แทนที่แมวด้วยวัตถุที่ไม่มีชีวิต: ฉันจับขนนกได้ (อะไรนะ) ใคร? อะไร - คดีกล่าวหา.

ฉันไม่สามารถเข้าถึง (ใคร?) แมวได้ แทนที่ด้วยสิ่งไม่มีชีวิต: ฉันไม่สามารถเข้าถึงสาขาได้ (อะไร?) ใคร? อะไร - กรณีสัมพันธการก

หากต้องการระบุการลงท้ายคำนามให้ถูกต้อง คุณจะต้องพิจารณากรณีและคำนาม

ตารางรายละเอียดของคดีและการสิ้นสุดคดีของคำนามของการวิธานที่ 1, 2, 3

ภาษารัสเซีย ชื่อ กรณี	ละติน ชื่อ กรณี	คำถาม	คำบุพบท	จบ
				เอกพจน์			พหูพจน์ ตัวเลข
				1 ซล.	2 ซล.	3ซล.
เสนอชื่อ	เสนอชื่อ	WHO? อะไร (มี)	--- ---	ก, -ฉัน	โอ้โอ้	---	ใช่ -i, -a, -i
สัมพันธการก	สัมพันธการก	ใคร? อะไร (เลขที่)	ไม่มี, เมื่อ, ก่อน, จาก, ด้วย, เกี่ยวกับ, จาก, ใกล้, หลัง, เพื่อ, รอบๆ	ใช่ -ฉัน	ก, -ฉัน		อ๊อฟ, -อีฟ, -อี้
ถิ่นกำเนิด	ถิ่นกำเนิด	ถึงใคร? ทำไม (ผู้หญิง)	ถึงโดย	จ, -ฉัน	ยู, -ยู		อืม มันเทศ
ข้อกล่าวหา	ข้อกล่าวหา	ใคร? อะไร (ฉันเห็น)	ใน, สำหรับ, เกี่ยวกับ, ผ่าน	ยู, -ยู	โอ้โอ้	---	ใช่ -i, -a, -i, -ey
เครื่องดนตรี	เครื่องดนตรี	โดยใคร? ยังไง? (ภูมิใจ)	สำหรับ, เหนือ, ใต้, ก่อน, ด้วย	โอ้ (โอ้) ถึงเธอ	โอม -กิน		อามิ, -ยามิ
บุพบท	บุพบท	เกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับอะไร? (คิด)	ใน, เกี่ยวกับ, เกี่ยวกับ, เกี่ยวกับ, ที่	จ, -ฉัน	จ, -ฉัน		อ่า -ย่ะ

วิธีแยกแยะกรณีและปัญหาในคำที่มีคำลงท้าย รูปแบบ หรือคำบุพบทเหมือนกัน

วิธีแยกแยะกรณีเสนอชื่อและกล่าวหา:

คำนามในกรณีประโยคจะเป็นประธานของประโยคและไม่มีคำบุพบท และคำนามในคดีกล่าวหาคือ สมาชิกรายย่อยประโยคอาจมีหรือไม่มีคำบุพบทก็ได้

แม่ (I. p.) ใส่แตงกวา (V. p.) ลงในสลัด (V. p.)

วิธีแยกแยะกรณีสัมพันธการกและกรณีกล่าวหา:

หากคำถามใน R. p. และ V. p. (ใคร?) ตรงกัน กรณีจะแตกต่างกันตามตอนจบของคำ: ใน R. p. ตอนจบคือ –a (ya) / -ы (и) ใน V. p. ตอนจบคือ –у (у)

อุ้งเท้า (ใคร?) ของมอร์เทน - R.p. / ฉันเห็น (ใคร?) มอร์เทน - V. p.

ถ้าคำถามและตอนจบตรงกันต้องเปลี่ยนคำใดๆ แทนคำ เป็นผู้หญิงลงท้ายด้วย –а(я) – . จากนั้นใน R. p. ตอนจบจะเป็น -у(и) และใน V. p.

อุ้งเท้าของ (ใคร?) หมี - ฉันเห็น (ใคร?) หมี

เราตรวจสอบ:

อุ้งเท้าของ (ใคร?) (สุนัขจิ้งจอก) หมี - R. p. - ฉันเห็น (ใคร?) (สุนัขจิ้งจอก) หมี - V. p.

วิธีแยกแยะกรณีสัมพันธการกและกรณีเครื่องมือด้วยคำบุพบท "ด้วย":

ถ้าคำบุพบท "s" ตรงกันใน R. p. ฯลฯ แยกแยะตามกรณีและคำถามเชิงความหมาย (จากที่ไหน ในร. น. และด้วยอะไร ในทีวี น.) และการลงท้ายของคำในกรณีเหล่านี้

หยิบขึ้นมา (จากที่ไหน?) จากพื้นดิน - ร. ป. / หยิบกล่อง (ด้วยอะไร?) ด้วยดิน - วีพี

วิธีแยกแยะกรณีสัมพันธการกและสัมพันธการกที่มีการออกเสียงเหมือนกัน:

คำที่ไม่มีคำบุพบทใน D. p. จะตรงกับคำใน R. p. (ตอนจบในการเขียนแตกต่างกัน) เพื่อแยกแยะความแตกต่างคุณต้องเข้าใจความหมายของวลีด้วยคำนี้

D. p. - เขียนจดหมายถึงคุณยายนาตาชา [และ] - ชื่อคุณยายคือนาตาชา

R. p. – เขียนจดหมายถึงยายของนาตาชา [และ] – นี่คือยายของนาตาชา

วิธีแยกแยะกรณีกริยาและบุพบทหากตอนจบและคำถามเชิงความหมายเหมือนกัน:

ในกรณีนี้คุณต้องใส่ใจกับคำบุพบทที่แตกต่างกันในกรณีนี้

D. p. - ลอย (ที่ไหน?) ในทะเล - คำบุพบทถึง, โดย

ป.ล. – ตั้งอยู่ (ที่ไหน?) ในทะเล – คำบุพบทใน, ใน, บน

วิธีแยกแยะกรณีที่เป็นเครื่องมือและข้อกล่าวหาเมื่อคำถามและคำบุพบทเชิงความหมายตรงกัน:

ในกรณีบังเอิญของคำถามเชิงความหมายและคำบุพบทในทีวี p. และ v. p. คุณต้องเน้นไปที่คำถามและจุดสิ้นสุด

ทีวี น. – ซ่อน (ที่ไหน?, หลังอะไร?) ด้านหลังลิ้นชัก

V.p. – ซ่อน (ที่ไหน? เพื่ออะไร?) ด้านหลังลิ้นชัก

วิธีแยกแยะกรณีกล่าวหาและบุพบทเมื่อคำบุพบทตรงกัน:

หากคำบุพบทของ V. p. และ P. p. ตรงกันก็จำเป็นต้องเน้นไปที่คำถาม

V. p. - ขึ้น (ที่ไหน? บนอะไร?) ขึ้นไปบนแท่น

ป.ล. – ยืน (ที่ไหน บนอะไร) บนแท่น

บทกวีเกี่ยวกับคดี

ฉันเป็นกรณีเสนอชื่อ
และฉันไม่มีเสื้อผ้าของคนอื่นติดตัว
ทุกคนจำฉันได้ง่าย
และวิชาที่เรียกว่า
ฉันไม่ชอบคำบุพบทตั้งแต่เด็ก
ฉันทนไม่ได้ที่จะอยู่ใกล้คุณ
คำถามของฉันคือใคร? แล้วไงล่ะ?
ไม่มีใครจะสับสนกับสิ่งใด

และฉันก็ใช้กรณีสัมพันธการก
ตัวละครของฉันเข้ากับคนง่าย
ใคร? อะไร? และฉันอยู่ที่นี่!
คำบุพบทมักจะเป็นเพื่อนของฉัน
คำบุพบทมักจะเป็นเพื่อนของฉัน
ฉันดูเหมือนเป็นคนกล่าวหา
ฉันเกิดขึ้นบางครั้ง
แต่ในข้อความคุณจะมองเห็นได้
สองกรณีเสมอ

ฉันชื่อดาทีฟ
ฉันทำงานอย่างขยันขันแข็ง
ฉันควรมอบให้ใคร? โทรไปเพื่ออะไร?
มีเพียงฉันเท่านั้นที่พูดได้

และฉันเป็นคดีกล่าวหา
และฉันโทษมันทั้งหมดเพราะคนโง่เขลา
แต่ฉันรักนักเรียนที่ยอดเยี่ยม
ฉันจับ "ห้า" สำหรับพวกเขา
จะโทรหาใครเล่นอะไร
ฉันพร้อมจะให้คำแนะนำเพื่อนๆ แล้ว
อย่ารังเกียจที่จะผูกมิตรด้วยข้ออ้าง
แต่ฉันอยู่ได้โดยไม่มีพวกเขา

และฉันก็เป็นเครื่องมือ
ฉันเต็มไปด้วยความหวังทุกประเภท
สร้าง! - ยังไง? สร้าง! - กับใคร?
ฉันจะบอกคุณ - ไม่มีปัญหา!

และฉันเป็นกรณีบุพบท
กรณีของฉันซับซ้อน
ฉันไม่ชอบแสงสว่างโดยไม่มีข้อแก้ตัว
เกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับอะไร? ฉันพูดหรือเปล่า?
โอ้ใช่ เราต้องการข้อแก้ตัว
ฉันไม่มีทางไม่มีพวกเขา
แล้วฉันก็สามารถบอกได้
ความฝันคืออะไร?

นาม, สัมพันธการก,
กล่าวหา, กล่าวหา,
สร้างสรรค์ มีบุพบท...
เป็นการยากที่จะจดจำทั้งหมด
เก็บไว้ในความทรงจำของคุณเสมอ
ชื่อ. เหล่านี้เป็นกรณี

เสนอชื่อ

เขาเป็นกรณีเริ่มต้น
คำถาม - ใคร? แล้วไงล่ะ?
ประกอบด้วย พ่อ แม่ ช้าง คอกเด็ก
ทั้งโรงเรียนและเสื้อโค้ต

สัมพันธการก

คำถาม: ไม่ ใคร? อะไร?
ฉันไม่มีพี่ชาย
และไม่ใช่หนูแฮมสเตอร์แม้แต่ตัวเดียว...
ทั้งหมดเป็นความผิดของแม่!

ถิ่นกำเนิด

นี่คือแอปเปิ้ลบอกฉันหน่อย
ฉันจะมอบให้ใคร? อะไร?
บางทีเลน่า? หรือวิทยา?
ไม่ คงไม่มีใคร...

ข้อกล่าวหา

โอ้! ของเล่นก็เลอะเทอะ!
ฉันไม่เข้าใจตัวเอง:
ตำหนิใคร? แล้วไงล่ะ?
ตุ๊กตาเหรอ? คิวบ์ส? ล็อตโต้?

เครื่องดนตรี

ฉันอยากจะแต่งเพลง
กับใคร? ฉันควรใช้อะไรในการศึกษาโน้ตเพลง?
เขียนถึงฉันด้วยปากกาหรือปากกา
หรือดินสอสี?

บุพบท

ฉันกำลังคิดถึงใคร? เกี่ยวกับอะไร?
เกี่ยวกับโรงเรียนเกี่ยวกับกริยา
หรือค่อนข้างฉันกำลังคิดเกี่ยวกับ
ฉันเบื่อโรงเรียนมาก...

แต่ตอนนี้ทุกกรณี
ฉันจำมันได้อย่างมั่นคง
ลองสอนแบบนั้นเหมือนกันครับ
ท้ายที่สุดแล้ว ความรู้คือพลัง!!!

โพลัค ฟรีด้า

ผู้เสนอชื่อคือคุณ
เก็บดอกไม้,
และสัมพันธการกมีไว้สำหรับคุณ
ไหลรินและคลิกของนกไนติงเกล
ถ้ามันเป็นเรื่องบังเอิญ ก็ทั้งหมดเพื่อคุณ
ความสุขที่ถูกตั้งชื่อตามโชคชะตา
แล้วกล่าวหา... ไม่ เดี๋ยวก่อน
ฉันไม่ง่ายในไวยากรณ์
ต้องการเคสใหม่
ฉันเสนอให้คุณได้ไหม? - เสนอ!
- เคาน์เตอร์เป็นกรณี
กรณีการรับรู้คือ
รักใคร่, เสน่หา,
การจูบก็เป็นเช่นนั้น
แต่พวกเขาไม่เหมือนกัน -
คาดหวังและอิดโรย
การจากลาและความเจ็บปวด
และความอิจฉาก็เกิดขึ้น
ฉันมีเป็นแสนคน
แต่ไวยากรณ์มีเพียงหกเท่านั้น!

เคอร์ซานอฟ เซมยอน

ผู้เสนอชื่ออุทาน:
- เด็กชายวันเกิดของฉันคือคนนั้น
ซึ่งน่าทึ่งมาก
เรียนรู้วิทยาศาสตร์!
“โตโก” ผู้ปกครองกล่าว “
ฉันปฏิเสธใคร
อยู่ไม่ได้ถ้าไม่มีพ่อแม่
ใส่เสื้อคลุมของคุณ
“นั่น” DATIVE ตอบ “
ฉันจะให้ชื่อที่ไม่ดีแก่คุณ
ใครไม่รักอย่างขยันขันแข็ง
ทำบทเรียนด้วยตัวเอง
“โตโก” ผู้กล่าวหากล่าว “
ฉันจะตำหนิ
ใครอ่านหนังสืออย่างชัดแจ้ง
อ่านไม่ออก
- ด้วยสิ่งนั้น - สร้างสรรค์กล่าว -
ฉันสบายดี
ใครให้เกียรติมาก
หมายถึงการทำงาน.
“เกี่ยวกับเรื่องนั้น” บุพบทกล่าว “
ฉันจะเสนอเรื่องราว
ใครในชีวิตสามารถทำได้
มีประโยชน์สำหรับเรา

เทติฟคิน เอ.

เคสสปริง

ทุกสิ่งตื่นขึ้นจากการหลับใหล:
SPRING กำลังเคลื่อนตัวไปทั่วโลก

มันเหมือนกับว่าเรากำลังเบ่งบาน
รู้สึกถึงการมาถึงของ SPRING

และฉันก็อยากจะออกไปข้างนอก
สู่หนุ่ม SPRING

ฉันจะจมอยู่ในใบไม้สีเขียว
และฉันจะตำหนิ SPRING สำหรับเรื่องนี้

ธรรมชาติหายใจเพียงสิ่งเดียว
ฤดูใบไม้ผลิที่ไม่ซ้ำใคร

นกกิ้งโครงเกาะอยู่บนต้นสน
เพลงที่ร้องโหยหวนเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ

บอกคนอื่นเกี่ยวกับเรื่องนี้
และคุณจะทำซ้ำกรณีนี้

คลูชคิน่า เอ็น.

สัมพันธการก

ฉันหนีออกจากบ้าน
ฉันเดินจนถึงเย็น
ฉันดำดิ่งลงจากต้นไม้สู่กองหิมะ
ฉันฝันว่าจะมีชีวิตอยู่โดยไม่มีบทเรียน
สำหรับคอลเลคชั่นเกล็ดหิมะ
ฉันรวบรวมด้วยลิ้นของฉัน
เต้นรำรอบกองไฟ
และเขาก็กระโดดไปรอบ ๆ สนาม
ฉันจำเป็นต้องทำการบ้านหรือไม่?
ฉันไม่สนใจเรื่องนั้น!
ที่นี่ฉันยืนอยู่ที่กระดานดำ
และฉันก็ถอนหายใจด้วยความโศกเศร้า
แต่กรณีสัมพันธการก
ฉันจะไม่ลืมแม้ว่าฉันจะฆ่าคุณก็ตาม (เล่ห์เหลี่ยม)

ถิ่นกำเนิด

ถ้าฉันมีชื่อ
มอบให้กับกรณี
ฉันก็คงจะเป็นผู้ให้
ชื่อ DATIVE!
และฉันฝันกลางวันอย่างไร
แต่งตัวเป็นซานตาคลอส
และฉันนำของขวัญมาให้ทุกคน:
พี่ชายน้องสาวสุนัข
และใครอีกบ้าง? อะไร?
เจี๊ยบ, ม้า, ปลาดุก,
แมว, กระต่าย, ฮิปโปโปเตมัส,
จระเข้และช้าง!
ฉันรีบไปที่หัวรถจักร
ฉันกำลังบินไปตามพื้น รีบเร่ง!
ฉันจะมอบของขวัญให้กับทุกคน
แล้วฉันจะกลับบ้าน! (เล่ห์เหลี่ยม)

กรณีกล่าวหา

ฉันเป็นคดีกล่าวหา
ฉันตำหนิทุกคนทุกที่
ไม่มีความหวัง
ว่าฉันจะไม่ทำผิดพลาด
แทนคำว่า “เห็น”
และนิยามฉัน
- “ถ้าคุณอยากรู้มาก
รีบเรียนรู้การอ่านเร็วเข้า!”
เพื่อระลึกถึงการกล่าวหา
ฉันเรียนรู้... ที่จะบิน!
ฉันจะบินขึ้นไปบนเพดานได้อย่างไร?
ใช่ ฉันจะโบกมือให้เหนือธรณีประตู
ฉันบินออกไปนอกหน้าต่าง
ฉันกำลังมุ่งหน้าไปที่ทุ่งหญ้า
ฉันเกลียดที่จะตำหนิ
ฉันจะแสดงรายการทุกอย่าง
ฉันจะเห็นอะไรและใคร -
ฉันจะชื่อหนึ่ง!
ฉันเห็นแม่น้ำฉันเห็นสวน -
ฉันชื่อทุกอย่าง!
ฉันเห็นเชอร์รี่ ฉันเห็นลูกพลัม
สวยทุกรอบเลย!
พวกเขากำลังสร้างสโมสรอยู่ไม่ไกล
วาดภาพเรือบนผืนทราย...
เพียงพอแล้ว ฉันจะกลับไปโรงเรียน
ฉันบินเข้าชั้นเรียนเบาๆ (เล่ห์เหลี่ยม)

กรณีเครื่องมือ

เพื่อให้ทันกับทุกคน
ถือว่าฉลาด
เราต้องเข้าใจทุกอย่างตอนนี้
ในกรณีสร้างสรรค์
มีอะไรจะพูดมานานแล้ว?
ฉันจึงตัดสินใจ... สร้างสรรค์!
ดินสอหยิบกระดาษ
และฉันก็วาดภาพทิวทัศน์
ฉันเป็นศิลปิน ฉันเป็นผู้สร้าง!
ว้าว ฉันเป็นคนดีจริงๆ!
หน้าปราสาทมีพุ่มไม้บานสะพรั่ง
งูอาศัยอยู่ภายใต้อุปสรรค์
เหยี่ยวบินข้ามถนน
หลังรั้วมีม้าส่งเสียงร้อง
ฉันสร้างสรรค์ด้วยดินสอ
บนใบใหญ่ของมัน
ฉันตกแต่งวิวด้วยความยากลำบาก
ป่าเมฆเหนือสระน้ำ
มาเลยฉันจะพลิกใบไม้
และฉันจะเริ่มต้นสร้างอีกครั้ง
ฮีโร่ของฉัน ไปทำสงคราม,
เขาต้องการที่จะปกครองประเทศ
โจมตีศัตรูด้วยลูกศร
รดน้ำด้วยเรซินจากหอคอย
หยุด! คิดด้วยหัวของคุณ
จะไปทำสงครามทำไม!
โลกที่ดีกว่าจบงาน!
ฉันจะปิดอัลบั้มของฉัน (T. Rick)

บุพบท

ฉันเบื่อในชั้นเรียน
ฉันขอฝันดีกว่า
ฉันชอบที่จะฝันมาก!
ฉันหวังว่าฉันจะได้เป็นเจ้าหญิง!
ฉันฝันถึงมงกุฎ:
ฉันจะนั่งบนบัลลังก์ในนั้น
ฉันฝันถึงช้าง
เพื่อขี่ชมแสงจันทร์
ฉันฝันถึงต่างหู
ฉันฝันถึงรองเท้าบูท
ในตอนเย็นในความมืด
ฉันฝันถึงนกอินทรี:
ฉันจะบินไปกับเขาอย่างอิสระ
ฉันจะไปโรงเรียน...
เอ่อ ฉันฝันไปแล้ว...
เกี่ยวกับคดีบุพบท! (เล่ห์เหลี่ยม)

กรณีภาษารัสเซียที่มีอยู่ทั้งหมด

1) กรณีเสนอชื่อ - ใคร?, อะไร?
2) กรณีสัมพันธการก - ไม่มีใคร? อะไรนะ?
3) Dative case - มอบให้ใคร?, เพื่ออะไร?, กำหนดจุดสิ้นสุดของการกระทำ.
4) กรณีกล่าวหา - ฉันเห็นว่าใคร อะไร หมายถึงเป้าหมายโดยตรงของการกระทำ
5) กรณีเครื่องมือ - ฉันสร้างกับใคร?, กับอะไร?, กำหนดเครื่องดนตรี, ของชั่วคราวบางประเภท (ตอนกลางคืน);
6) กรณีบุพบท - คิดถึงใคร? เกี่ยวกับอะไร?

7) กรณีอาชีวศึกษา จากกรณีคำศัพท์ของ Church Slavonic เรามีเพียงคำว่า "พระเจ้า!" (เอาล่ะคุณพ่อผู้ให้คำปรึกษาแอมโบรสแพนเทเลมอน ฯลฯ สำหรับผู้ที่อ่านคำอธิษฐาน) ในภาษารัสเซียสมัยใหม่ กรณีนี้เกิดขึ้นเมื่อเรากล่าวถึง: แม่ พ่อ ลุง ป้าอัน ซึ่งมันถูกสร้างขึ้นโดยการ "ตัด" ตอนจบหรือโดยการเพิ่มตอนจบเป็นพิเศษ: Vanyush (Tanyush) ออกมา!

8) กรณีท้องถิ่น มักใช้กับคำบุพบท “At”, “In” และ “On” คำถามลักษณะเฉพาะ: ที่ไหน? มันเกี่ยวอะไรกับมัน? บนอะไร? - ในป่า (ไม่ใช่ในป่า) บนตู้เสื้อผ้า (ไม่ใช่บนตู้เสื้อผ้า) บนชั้นวาง (ไม่ใช่บนชั้นวาง) - แล้วใน Holy Rus ในยูเครนล่ะ?

9) การแบ่งกรณี มันถูกสร้างขึ้นเป็นอนุพันธ์ของกรณีสัมพันธการก: เท kefir ลงในแก้ว (ดื่ม kefir), นอนหัวกระเทียม (กินกระเทียม) จิบชา (ดื่มชา), ตั้งไฟ (ไม่ร้อน), พลิกขึ้น ความร้อนแรง (ไม่ขยับ) หนุ่มน้อยไม่มีไฟเหรอ?

10) การนับกรณี - พบในวลีที่มีตัวเลข: สองชั่วโมง (ยังไม่ถึงหนึ่งชั่วโมง) ก้าวสามก้าว (ไม่ใช่ก้าว)

11) กรณีเชิงบวก - กำหนดจุดเริ่มต้นของการเคลื่อนไหว: จากป่า จากบ้าน คำนามเริ่มไม่หนักใจ: ฉันออกมาจากป่า; มันหนาวมาก

12) Deprivative case - ใช้เฉพาะกับกริยาปฏิเสธ: ฉันไม่ต้องการรู้ความจริง (ไม่ใช่ความจริง) ไม่สามารถมีสิทธิ์ (ไม่ใช่สิทธิ์)

13) กรณีการแยกเชิงปริมาณ - คล้ายกับกรณีสัมพันธการก แต่มีความแตกต่าง: ถ้วยชา (แทนชา) ตั้งความร้อน (แทนความร้อน) เพิ่มความเร็ว (แทนที่จะเพิ่มความเร็ว)

14) Waiting case - เป็นกรณีที่สัมพันธการก-กล่าวหาเช่นกัน: การรอคอย (ใคร? อะไร?) จดหมาย (ไม่ใช่จดหมาย) การรอคอย (ใคร? อะไร?) แม่ (ไม่ใช่แม่) การรอคอยที่ริมทะเลเพื่อดูสภาพอากาศ (ไม่ใช่สภาพอากาศ)

15) กรณีการสับเปลี่ยน (รวมอาคา) มาจากคดีกล่าวหา (ในใคร? ในอะไร?) ใช้เฉพาะในอุปมาอุปไมยเช่น: เป็นนักบิน, ลงสมัครรับตำแหน่งรอง, มีภรรยา, เหมาะสมที่จะเป็นลูกชาย

ภาษารัสเซียเป็นภาษาสังเคราะห์: ในนั้นการเปลี่ยนคำเกิดขึ้นจากการเพิ่มหรือการเปลี่ยนแปลงของการผันคำ - กล่าวอีกนัยหนึ่งคือตอนจบ - ซึ่งสื่อความหมายหลายประการ คุณสมบัติที่โดดเด่นกระบวนทัศน์ดังกล่าวเป็นการผสมผสานระหว่างความหมายหลายประการภายในหน่วยคำเดียว

ในภาษาวิเคราะห์ (เช่น ภาษาโรมานซ์: สเปน ฝรั่งเศส) การเรียงลำดับคำและคำบุพบทบรรลุจุดประสงค์เดียวกันซึ่งจำเป็นต้องใช้คำนามและคำคุณศัพท์ในภาษารัสเซียนั่นคือพวกเขาสร้างความหมายทางไวยากรณ์ของรูปแบบคำและ การเชื่อมโยงทางวากยสัมพันธ์กับสมาชิกคนอื่น ๆ ของประโยค

แนวคิดของการเสื่อม: ความเสื่อมในภาษารัสเซีย

ลักษณะการผันคำของภาษารัสเซียนั้นแสดงออกมาในความจริงที่ว่าส่วนคำพูดที่ระบุนั้นติดอยู่กับตอนจบที่สื่อถึงหมวดหมู่ของปี หมายเลขและกรณี- กระบวนการนี้เรียกว่าการปฏิเสธ ในภาษารัสเซีย ตามการจำแนกแบบดั้งเดิม คำนามมีการปฏิเสธสามครั้ง แม้ว่าจะมีวิธีอื่นก็ตาม ตัวอย่างเช่น Andrei Anatolyevich Zaliznyak เสนอให้กำหนดกระบวนทัศน์ "โรงเรียน" ของการปฏิเสธครั้งแรกและครั้งที่สองเป็นการแปรผันของประเภทเนื้อหาทั่วไป

ความหลากหลายของแนวคิดไม่ได้จำกัดอยู่เพียงเท่านี้ จากตำราเรียนของโรงเรียนก็ทราบกันดีว่า คำนามและคำคุณศัพท์ภาษารัสเซียเปลี่ยนแปลงไปตามหกกรณี แต่ภาษาศาสตร์โต้แย้งคำกล่าวนี้ เนื่องจากในบางกรณี คำนามลงท้ายด้วยคำนามซึ่งไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนทัศน์การปฏิเสธแบบดั้งเดิม (เช่น ดื่มชา คุณ แทน ดื่มชา ฉัน ; ไม่รู้ความจริง ส แทน ไม่รู้ความจริง ที่ - โชคดีที่ไม่จำเป็นต้องทราบกรณีเพิ่มเติมเหล่านี้ซึ่งมีตัวอย่างให้ไว้เลย

อย่างไรก็ตาม คนส่วนใหญ่อยู่ห่างไกลจากการวิจัยและการถกเถียงทางวิทยาศาสตร์และยังคงดำเนินการอยู่ เพียงหกกรณีเท่านั้นจดจำพวกเขาโดยใช้กฎช่วยในการจำ น่าเสียดายที่ไม่มีการจดจำตอนจบกรณีและคุณต้องจดจำตอนจบ แต่แม้แต่คนที่รู้หนังสือมากที่สุดก็บางครั้งก็ตกอยู่ในอาการมึนงงโดยสงสัยว่าในกรณีนี้ตอนจบจะถูกต้องอย่างไร หากคุณมีปัญหาใด ๆ วิธีที่ดีที่สุดคือติดต่อ โต๊ะ:

ชื่อกรณี	คำถาม	คำบุพบท	สิ้นสุดการเสื่อมถอยครั้งที่ 1	สิ้นสุดวิสัยที่ 2	การวิปริตครั้งที่ 3 สิ้นสุดลง	การลงท้ายด้วยพหูพจน์
เสนอชื่อ	WHO? อะไร		-ก, -ฉัน	-o, -e		-s, -i, -a, -i
สัมพันธการก	ใคร? อะไร? ของใคร? ของใคร? ของใคร?	ไม่มี, เมื่อ, ก่อน, จาก, ด้วย, เกี่ยวกับ, จาก, ใกล้, หลัง, เพื่อ, รอบๆ	-s, -i	-ก, -ฉัน	-และ	-, -ov, -ev, -ey
ถิ่นกำเนิด	ถึงใคร? อะไร?	ถึงโดย	-e, -i	-คุณ -คุณ	-และ	-am, -yam
ข้อกล่าวหา	ใคร? อะไร	ใน, สำหรับ, เกี่ยวกับ, ผ่าน	-คุณ -คุณ	-o, -e	= ไอพี	-, -s, -i, -a, -i, -ey
เครื่องดนตรี	โดยใคร? ยังไง?	สำหรับ, เหนือ, ใต้, ก่อน, ด้วย	-โอ้ (-โอ้) -เฮ้ (-เธอ)	-โอม -กิน	-คุณ	-อามิ, -ยามิ
บุพบท	เกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับอะไร?	ใน, เกี่ยวกับ, เกี่ยวกับ, เกี่ยวกับ, ที่	-e, -i	-e, -i	-และ	-อ่า -ย่ะ

ดังที่เห็นได้จากตาราง ในหลายกรณี รูปแบบของคำนามในกรณีกล่าวหาและเสนอชื่อจะเหมือนกัน นี่เป็นเพราะความหมายทางไวยากรณ์และวากยสัมพันธ์: คำนามในกรณีประโยคหมายถึงเรื่องของการกระทำและเป็นประธานของประโยค ในขณะที่ผู้กล่าวหาแนะนำวัตถุประสงค์ของการกระทำและเป็นวัตถุ

ใน กรีกโบราณนักไวยากรณ์ภายใต้อิทธิพลอันแข็งแกร่งของปรัชญาธรรมชาติสันนิษฐานว่าการเสนอชื่อนั้นเป็นความสมบูรณ์แบบประเภทหนึ่ง รูปแบบของคำ "ถูกต้อง"และที่เหลือล้วนเป็นการเบี่ยงเบนไปจากอุดมคติ จริงๆ แล้ว คำว่า "ความเสื่อม" สื่อถึงตรรกะของนักวิทยาศาสตร์สมัยโบราณ การต่อต้านที่พวกเขาสร้างขึ้นยังคงมีอยู่จนถึงทุกวันนี้ แม้ว่าจะด้วยเหตุผลที่แตกต่างกันก็ตาม ดังนั้นกรณีต่างๆ จะแบ่งออกเป็น:

• โดยตรง (นาม) - ไม่ต้องขึ้นอยู่กับสมาชิกคนอื่น ๆ ของประโยคและไม่ถูกควบคุมโดยคำกริยา
• ทางอ้อม (อื่น ๆ ทั้งหมด) - แนะนำโดยคำบุพบทและทำหน้าที่เป็นส่วนเสริม

ความหมายของกรณีเฉียง

กรณีของภาษารัสเซียมีหน้าที่เฉพาะในการสร้างความเชื่อมโยงระหว่างสมาชิกของประโยค ตัวอย่างเช่น สัมพันธการกบ่งบอกถึงความหมายของการเป็นเจ้าของและการรวมอยู่ในบางสิ่งบางอย่าง ( สมุดบันทึกของลูกชาย บ้านไม้) และตัวอย่างแนะนำผู้รับคำพูดหรือกระบวนการ ( โทรหาแม่บอกเพื่อน- กรณีเครื่องมือสมัยใหม่มีความหมายหลายประการพร้อมกัน ซึ่งเราสามารถแยกแยะเครื่องมือแห่งการกระทำได้ ( ค้อน) และวิถีเส้นทาง ( เดินไปตามเส้นทางป่า- กรณีบุพบทตามชื่อบ่งบอกถึงความหลากหลายของ ความหมายที่แตกต่างกันจากตัวอย่างนี้ เราสามารถเลือกตำแหน่งในอวกาศได้ ( ห้องในบ้าน).

การแยกความหมายเหล่านี้และความสามารถในการกำหนดเป็นพื้นฐานสำหรับการปฏิบัติตามมาตรฐานการสะกดคำ ข้อผิดพลาดในกรณีที่ตอนจบเป็นเรื่องธรรมดา เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหาดังกล่าว อย่างน้อยที่สุดจำเป็นต้องระบุกรณีและปัญหาให้ถูกต้อง

การกำหนดกรณีของคำนาม

โต๊ะธรรมดาการลงท้ายไม่เพียงพอสำหรับการสะกดคำที่ถูกต้อง ตามกฎแล้ว ปัญหาคือการพิจารณากรณีและปัญหาที่ต้องการ เพื่อเป็นตัวอย่างของความยากลำบากดังกล่าว เราสามารถตั้งชื่อรูปแบบที่คล้ายกันทางออร์โธพีคัลของกรณีสัมพันธการกและกรณีสัมพันธการกของคำวิธานที่ 1 เอกพจน์ ( คุณย่า – ยาย).อย่างไรก็ตาม มีวิธีง่ายๆ ในการพิจารณาการสิ้นสุดที่ต้องการในบางกรณี ในการทำเช่นนี้คุณต้องมี:

การดำเนินการที่อธิบายไว้ข้างต้นเป็นอย่างมาก ง่ายและมีประสิทธิภาพ- แต่มีเครื่องมืออื่น ๆ ที่ไม่ต้องใช้การจำคำถามและประเภทการปฏิเสธ ด้วยการพัฒนา เทคโนโลยีชั้นสูงและการสื่อสารทางอินเทอร์เน็ตก็สามารถรวบรวมได้ โปรแกรมพิเศษและบริการที่สามารถปฏิเสธคำนามที่ต้องการทางออนไลน์ได้ภายในเสี้ยววินาที วิธีนี้เหมาะสำหรับทั้งเด็กนักเรียนและผู้ใหญ่

สัญญาณที่เปลี่ยนแปลงได้

วิธีการตรวจสอบความเสื่อมของคำนาม

1. ใส่ชื่อนิติบุคคล ใน I.p. ในหน่วย (เป็นแบบฟอร์มเริ่มต้น)

2. กำหนดเพศ

3. กำหนดตอนจบ

4. พิจารณาความลาดเอียง

ตัวอย่างเช่น: เด็กกำลังนอนหลับ ในเปล.

1. แบบฟอร์มเริ่มต้นคือเปล

2. เพศ – หญิง

3. ตอนจบเป็นศูนย์

4. ความเสื่อม – 3

กรณีของคำนาม

รูปแบบเอกพจน์นามนามคือ แบบฟอร์มเริ่มต้น คำนาม. ทุกกรณียกเว้นการเสนอชื่อจะถูกเรียก กรณีทางอ้อม

จดจำ!

1. ค้นหาคำที่คำนามหมายถึง

2. เพิ่มจากคำนี้เป็นคำนาม คำถามทั้งสองกรณี

3. หากมีข้อสงสัย ให้ระบุกรณี

ตัวอย่างเช่น: พวกเขาหยุด บนเกณฑ์บ้าน.

1. คำที่คำนามหมายถึง – หยุดแล้ว

2. เราถามคำถามทั้งสองกรณี - เราหยุด (กับใคร บนอะไร?) บนเกณฑ์

3. คำถามเกี่ยวกับกรณีบุพบท

คำลงท้ายของคำนาม

กรณี	คำถาม	ชั้น 1	ชั้น 2	ชั้น 3	กรุณา ตัวเลข
f.b., m.b.	-ก, -ฉัน	นาย, เอสอาร์	, -o, -e
ว.ร.	ข	การปฏิเสธทั้งหมด	ไอ.พี.		WHO? อะไร
-ก, -ฉัน	, -o, -e	-ก, -ฉัน, -ฉัน, -ส	ร.พี.	ใคร? อะไร? (ของใคร? จากอะไร? มาจากไหน?)	-s, -i
-ก, -ฉัน, -โอ, -อี	-และ	-ov, -ev, -ey,	ดี.พี.	ใคร? อะไร? (ของใคร? จากอะไร? มาจากไหน?)	ถึงใคร? อะไร? (ที่ไหน?)
-e	-คุณ -คุณ	ดี.พี.	-am, -yam		วี.พี.
ใคร? อะไร (ที่ไหน?)	-o, -e, -a, -i,	-a, -i, -i, -s, -ey, -ov, -ev, ศูนย์	ฯลฯ	โดยใคร? ยังไง? (ที่ไหน? เมื่อไหร่?)	-โอ้ -เฮ้ -โอ้ -เธอ
-om, -กิน, -กิน	-คุณ	-ov, -ev, -ey,	-ov, -ev, -ey,	ใคร? อะไร? (ของใคร? จากอะไร? มาจากไหน?)	-อามิ, -ยามิ

ป.ล.

เกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับอะไร? (ที่ไหน? อย่างไร? อันไหน?)

บทบาทในประโยค (บทบาทวากยสัมพันธ์)

คำนามในประโยคอาจเป็น:

หัวเรื่อง, ภาคแสดง, คำจำกัดความ, วัตถุ, สถานการณ์.

รูปแบบการแยกคำนาม ( การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา)

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด

ครั้งที่สอง ลักษณะทางสัณฐานวิทยา

(วัตถุ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ฯลฯ)

แบบฟอร์มเริ่มต้น (I. p., หน่วย)

สัญญาณคงที่:

ก) คำนามที่เหมาะสมหรือทั่วไป;

b) มีชีวิตหรือไม่มีชีวิต;

d) การปฏิเสธ

สัญญาณตัวแปร:

ที่สาม บทบาทวากยสัมพันธ์

ตัวอย่างเช่น: แม่น้ำไหล จากทางเหนือไปทางทิศใต้

I. จากทิศเหนือ – คำนาม

ครั้งที่สอง (จากที่ไหน? – จากอะไร?) จากทางเหนือ, น. ฉ. - ทิศเหนือ

เร็ว. – ณัฐ., ไม่มีชีวิต, นาย, 2 พ.อ.

ไม่โพสต์. – ร.พ. หน่วย. ชม.

ที่สาม ในประโยค - ตำแหน่งกริยาวิเศษณ์