บทเรียนการพัฒนาคำพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง วัฒนธรรมการพูดที่ดี

อิรินา โมเลโนวา
สรุป GCD เกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดในช่วงที่สอง กลุ่มอายุน้อยกว่า « วัฒนธรรมเสียงคำพูด. เสียง [ส]"

เชิงนามธรรม

GCD สำหรับการพัฒนาคำพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

ในหัวข้อ: วัฒนธรรมเสียงในการพูด: เสียง

Molenova Irina Andreevna - อาจารย์

เป้า- ฝึกออกเสียงเสียง [C] ให้ชัดเจน

งาน

1. พัฒนาความสามารถในการได้ยินเสียง "s" กับพื้นหลังของคำ 3. ใช้ความสามารถในการดำเนินการสนทนา 4. พัฒนาความสนใจของผู้ฟัง 5.ช่วยสร้างอารมณ์อารมณ์ที่สนุกสนานให้กับเด็กๆ 6. ปลูกฝังความสัมพันธ์ที่เป็นมิตร ความปรารถนาดี และความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ 7. พัฒนาความสามารถในการฟังและฟังครูปฏิบัติตามคำสั่งด้วยวาจาของผู้ใหญ่

อุปกรณ์. ลำโพงพกพาบันทึกเสียงเพลง Hen - Rabushechka เพลงน้ำ (เสียงน้ำประปา เสียงเครื่องบิน รูปนกนางแอ่น อุปกรณ์การเล่นร้านค้า

การย้าย GCD

นักการศึกษารวมการบันทึกเสียงเพลง "Chicken - Rabushechka"

ไก่เป็นไก่บ่น คุณไปไหนมา? - ไปที่แม่น้ำ - ไก่เป็นไก่บ่น ทำไมคุณถึงไป? สำหรับน้ำบางส่วน - ไก่เป็นไก่บ่น ทำไมคุณถึงต้องการน้ำ? - รดน้ำไก่. - ไก่เป็นไก่บ่น ลูกไก่ขอน้ำได้อย่างไร? - ปี่ ปี่ ปี่!

นักการศึกษา- จำเพลงได้ไหม? (ใช่). เพลงนี้เกี่ยวกับใคร? (เกี่ยวกับไก่). เก่งมาก จำได้แล้ว!

นักการศึกษาและตอนนี้ฉันอยากจะแนะนำคุณกับเพลงใหม่ นี่เป็นเพลงพิเศษ พวกเขาไม่ได้ร้องด้วยซ้ำ แต่เป่านกหวีด ฟังเพลง S-S-S มาลองร้องเพลงเงียบ ๆ กับฉันดูสิ นี่เป็นเพลงที่ยาก ไม่ใช่ทุกคนจะเรียนรู้ที่จะร้องเพลงอย่างถูกต้องในทันที แต่อย่าให้ใครอารมณ์เสีย เรามาร้องเพลงนี้ด้วยกันอีกครั้ง (หลังจากนั้นเด็ก 3-5 คนจะร้องเพลงแยกกัน)

นักการศึกษา- พอเปิดก๊อกให้น้ำไหลก็ดูเหมือนลำธารก็ร้องด้วย (ครูเล่นเพลงน้ำ) และผิวปากเป็นเพลงเดียวกัน พวกเรามาร้องเพลงผิวปากยาวด้วยกัน มีใครอยากร้องเพลงอีกมั้ย? (เลือกได้ตามต้องการ)

หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก

นักการศึกษา.เปิดเสียงเครื่องบินพูดคุยกับเด็กๆ

เครื่องบินเริ่มส่งเสียงครวญคราง (หมุนหน้าหน้าอกโดยงอแขนที่ข้อศอกเครื่องบินบินไป (แขนไปด้านข้างสลับเอียงไปทางซ้ายและขวา

พวกเขานั่งเงียบ ๆ ในที่โล่ง (นั่งคุกเข่า

และพวกเขาก็บินอีกครั้ง

นักการศึกษาฤดูใบไม้ผลิ! ฤดูใบไม้ผลิ! ฤดูใบไม้ผลิอยู่ข้างนอก! ว่ากันว่ามีนกนางแอ่นบินมาจากดินแดนที่อุ่นกว่าแล้ว คุณเคยเห็นเธอไหม? (ใส่รูปนกนางแอ่น). อ่านบทกวี "นกนางแอ่น"

คุณอยู่ที่ไหนคุณอยู่ที่ไหนนกนางแอ่นคุณบินทั้งวันหรือเปล่า? - ถักเปียสีทองรับแดด - คุณอยู่ที่ไหนคุณหายไปที่ไหนตอนกลางคืนนกนางแอ่นน้อย? - ฉันกวาดสนามหญ้าในเดือนสีเทา!

นักการศึกษา. ทำซ้ำบทกวีอีกครั้ง และเด็ก ๆ ด้วยความช่วยเหลือของครูตอบคำถามที่จ่าหน้าถึงนกนางแอ่น

นักการศึกษาพวกคุณจำสิ่งที่เราลองแล้วมันอร่อยมากได้ไหม? (ครัสส์). คุณชอบแครกเกอร์ไหม? (ใช่). คุณชอบแครกเกอร์แบบไหน? (ด้วยเมล็ดงาดำและลูกเกด) คุณชอบน้ำผลไม้ไหม? (ใช่). คุณชอบน้ำผลไม้ชนิดไหน? (แอปเปิ้ล, ส้ม, องุ่น, แครอท) และตอนนี้ฉันอยากเล่นกับคุณมาก เกมที่น่าสนใจซึ่งเรียกว่า "ร้านค้า" ฉันจะเป็นผู้ขายและคุณจะเป็นผู้ซื้อของฉัน ฉันจะขายน้ำผลไม้และแครกเกอร์ ส่วนคุณจะซื้อน้ำผลไม้และแครกเกอร์

นักการศึกษา- อย่าอายที่จะขึ้นมาซื้อออกไป ใครที่ต้องการซื้อน้ำผลไม้หรือแคร็กเกอร์ ให้เข้าแถว (ถ้าเข้าแถวเยอะๆ ให้เตือนไว้ก่อนว่านี่คือร้าน และควรเข้าแถวทีละคน) แต่ก่อนที่คุณจะซื้ออะไรคุณต้องพูดว่า: - คุณช่วยส่งน้ำส้มให้ฉันหน่อยได้ไหม? - โปรดให้ฉันแครกเกอร์กับลูกเกด (หากเด็กพบว่ายากก็ช่วยด้วยคำแนะนำ: น้ำอะไร, แครกเกอร์อะไร อย่าลืมทำซ้ำ)

นักการศึกษาสวัสดี! เด็ก. สวัสดี! นักการศึกษาคุณต้องการซื้ออะไร? เด็ก. (หากเด็กพบว่ามันยากให้ช่วยเขาและขอให้เขาทำซ้ำ)

นักการศึกษาพวกคุณชอบเกมนี้ไหม? (ใช่). ฉันมอบมันให้กับคุณ แต่ก่อนอื่นเรามาจำและทวนชื่อของเกมนี้ด้วยกันก่อน ร้านค้า! ช้อปอีกแล้ว! ทำได้ดี!

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเรื่องการพัฒนาคำพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “เสียง [B]”สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด 1. หัวข้อ: การบำรุงเลี้ยงวัฒนธรรมเสียงของคำพูด เสียง [ข] 2. ฐาน

เรื่อง. “วัฒนธรรมการพูดที่ดี: การสร้างความแตกต่าง เสียง s-sh- เป้าหมาย: เพื่อปรับปรุงการรับรู้ทางการได้ยินของเด็กผ่านแบบฝึกหัดการเลือกปฏิบัติ

สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อการพัฒนาคำพูดในกลุ่มเตรียมการ “วัฒนธรรมการพูดที่ดี เสียง [ช]"สรุป GCD เกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดใน กลุ่มเตรียมการ Tarskaya Svetlana Andreevna ครู MBDOU โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 69 “ Brusnichka” p. มาแกน,.

สรุปกิจกรรมการศึกษากับเด็กวัยอนุบาลตอนกลาง หัวข้อ: “วัฒนธรรมเสียงในการพูด: เสียง /ts/” เป้าหมายและวัตถุประสงค์: เรียนรู้ที่จะแยกแยะคำศัพท์

สรุปกิจกรรมการศึกษาสำหรับเด็กๆ กลุ่มน้อง “วัฒนธรรมการพูดที่ดี” เสียง [M] และ [M’]"“วัฒนธรรมเสียงของคำพูด: เสียง A, O, U, I – การซ้ำซ้อน เสียง M และ Mb - การศึกษา” เป้าหมายของกิจกรรมของครู: เพื่อฝึกเด็กให้เปล่งเสียงที่ชัดเจน

สรุปบทเรียนเปิดเรื่องการพัฒนาคำพูด วัฒนธรรมเสียงของคำพูด “ การทำงานกับเสียง [F]-[SH]”เชิงนามธรรม เปิดชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด หัวข้อของบทเรียน: วัฒนธรรมเสียงของคำพูด: การทำงานกับเสียง f - sh เสร็จสิ้นโดย: นักการศึกษา Ivanova

ชั้นเรียนพัฒนาคำพูดในกลุ่มมัธยมศึกษาปีที่ 2

วัฒนธรรมเสียงของคำพูด การทำซ้ำบทกวี "Horse" โดย A. Barto ทำงานกับเสียง "ฉัน"

เป้า: เตือนเด็ก ๆ ถึงบทกวีที่คุ้นเคย สอนให้พวกเขาอ่านอย่างชัดแจ้ง ช้าๆ โดยไม่ทำให้เสียงตึง ออกเสียงคำลงท้ายอย่างชัดเจนและถูกต้อง ฝึกเด็กให้ออกเสียงเสียงได้ชัดเจนและ ในคำพูดและคำพูด; เปิดใช้งานคำในคำพูดของเด็กลูก

อุปกรณ์: ของเล่นม้าและลูก รูปภาพของต้นสนในฤดูร้อนและฤดูหนาว

ความคืบหน้าของบทเรียน: สวัสดีทุกคน! วันนี้เราจะอุทิศบทเรียนเพื่อศึกษาการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง "ฉัน" ก่อนอื่น ฉันอยากจะอ่านบทกวีเรื่อง “The Horse” ของเอ. บาร์โตให้คุณอ่าน เขาอ่านอย่างชัดแจ้ง

ฉันรักม้าของฉัน ฉันจะหวีขนมันอย่างนุ่มนวล หวีหางให้เรียบ และฉันจะขี่ม้าไปเยี่ยม!

หลังจากอ่านจบแล้ว เขาขอให้เด็กคนหนึ่งออกไปอ่านบทกวีบทเดียวกัน โดยสังเกตการแสดงออกของน้ำเสียงของเด็ก - ม้าได้ยินบทกวีของเราจึงมาเยี่ยมเรา แต่ลูกของเธอไม่ได้อยู่กับเธอเพียงลำพัง เขาชื่ออะไร? (ลูก) ฟังบทกวีอื่น:

“I-I-I-GO-GO” ม้าตะโกน ทุกอย่างเรียบร้อยดีที่คอกม้า ถัดจากเธอคือลูกของเธอ ซึ่งเป็นลูกม้าที่น่ารักมาก

เติบโตขึ้นทุกวัน อีกไม่นานเขาจะกลายเป็นม้าวิเศษเหมือนพ่อ!

E-I-I เป็นเพลงม้า มาร้องเพลงม้าด้วยกันอย่างเงียบๆ (เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จพร้อมกันและทีละคน)

เมื่อลูกหลงไปร้องหาแม่ มันก็จะมีเพลงดังและยาวประมาณนี้

และตอนนี้สำหรับนาทีทางกายภาพ มาแสดงให้แขกเห็นว่าเราจะอาบน้ำอย่างไร (มองครูแล้วพูดซ้ำ)

น้ำ น้ำ ล้างหน้า - เพื่อให้ดวงตาของฉันเปล่งประกาย เพื่อให้แก้มของฉันไหม้ เพื่อให้ปากของฉันหัวเราะ เพื่อให้ฟันของฉันกัด

เยี่ยมมาก ตอนนี้เกมนี้กำลังได้รับความสนใจ มองไปรอบๆ ตัวคุณ ค้นหาและตั้งชื่อวัตถุที่มีเสียง "ฉัน"

ครูฟังคำตอบของเด็ก แสดงความคิดเห็น และช่วยเหลือหากจำเป็น

ทำได้ดีมาก คุณตรวจสอบห้องอย่างระมัดระวัง และตอนนี้ฟังคำพูดที่น่าสนใจอีกอย่างหนึ่ง:

น้ำค้างแข็งวางอยู่บนกิ่งไม้ต้นสน เข็มเปลี่ยนเป็นสีขาวในชั่วข้ามคืน

เอลคืออะไร? (ฟังคำตอบของเด็ก ๆ ) ถูกต้องมันเป็นต้นไม้ กล่าวอีกนัยหนึ่งคือต้นคริสต์มาส มันมีสีอะไร? (สีเขียว) แล้วถ้ามีก้อนหิมะตกลงมาล่ะ? (สีขาว). มาลองทวนคำนี้กับคุณ คุณรู้ไหมว่าทำไมมันถึงเรียกอย่างนั้น เพราะคุณต้องออกเสียงให้เร็วมาก เรามาลองดูกัน (เป็นท่อนคอรัส จากนั้นเป็นคำตอบของแต่ละคน)

และสุดท้ายมีบทกวีอีกบทหนึ่ง:

Egorka เล่นกับ Igorka และกลิ้งลงมาจากเนินหัวส้นเท้า

เรามี Egorkas ในกลุ่มของเราที่ตีลังกาหรือไม่? จากนั้นเราจะท่องบทกวีนี้ร่วมกันเพื่อพวกเขาโดยเฉพาะ

คุณชอบบทเรียนหรือไม่? ใครเป็นแขกของเรา? คุณจำประโยคไหนได้บ้าง? เราใช้เสียงอะไรในการออกเสียง? มาทำซ้ำอีกครั้งในคอรัส IIIIIIIIIIII! ทำได้ดี!

รายการข้อมูลอ้างอิงที่ใช้:

บทกวี "ห่านร่าเริงสองตัว" เพลงกล่อมเด็ก สำนักพิมพ์ "Prof-Press" Rostov-on-Don 2011

Agnia Lvovna Barto “ฉันรักม้าของฉัน” RIO “Samovar” 2004 บทเรียนการพัฒนาคำพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่สองโรงเรียนอนุบาล

“วัฒนธรรมเสียงในการพูด: เสียง t, p, k” เป้า. เสริมสร้างการออกเสียงของเสียง เสื้อ ในคำและคำพูดวลี สอนเด็ก ๆ ให้ออกเสียงคำเลียนเสียงธรรมชาติด้วยเสียง t, k; ฝึกออกเสียงคำเลียนเสียงธรรมชาติด้วยด้วยความเร็วที่แตกต่างกัน

และปริมาตร

ตัวเลือกแรก

ความคืบหน้าของบทเรียน

“ฉันอยากเห็น” ครูพูดต่อ “ถ้าฟันของเธอสร้างรั้วสูงได้” หลังจากเสร็จสิ้นการฝึกเขาจะเปิดโอกาสให้เด็ก ๆ ได้พักผ่อน จากนั้นเขาก็แนะนำให้ทำรั้วอีกครั้งแล้วเปิดฟันให้ลิ้นโผล่ออกมา

“ลิ้นของฉัน” ครูพูด “สามารถร้องเพลงใหม่ได้ ฟัง: “T-t-t” เด็ก ๆ ร้องเพลงพร้อมกันทีละคน (เด็ก 2-3 คน)

« เท้าใหญ่“เราเดินไปตามถนน กระทืบ กระทืบ กระทืบ” ครูกล่าว – ขาใหญ่เป็นยังไงบ้าง? ขาเล็ก ๆ วิ่งไปตามทาง: กระทืบ, กระทืบ, กระทืบ (ออกเสียงเร็วขึ้นและเงียบยิ่งขึ้น) ขาใหญ่เดินไปตามถนน โง่ โง่ โง่ โง่... ขาเล็กวิ่งไปตามทาง โง่ โง่ โง่ โง่... นาฬิกาเรือนใหญ่พวกเขาเคาะ: ติ๊กต่อก, ติ๊กต๊อก... นาฬิกาเล็ก ๆ วิ่ง: ตุ๊กตุ๊กต็อก, ติ๊กต๊อก ... "

ครูแสดงให้เด็ก ๆ เห็นลูกสุนัข Tyapa และลูกหมีท็อป เด็ก ๆ พูดชื่อซ้ำ: Tyap, Top

“Tyap และ Top ทำผลไม้แช่อิ่ม” ครูอธิบาย - พวกเขาทำอะไร? (เด็กพูดวลีนี้ซ้ำสองครั้ง) พวกเขากินเองแล้วคุณจะได้รับการปฏิบัติ คุณต้องการผลไม้แช่อิ่มบ้างไหม? (ได้คำตอบ: “เราต้องการ”)

ครู "เท" ผลไม้แช่อิ่มลงในถ้วยตุ๊กตาจากเหยือกแล้วเลี้ยงเด็ก ๆ (4-5 คน) พวกเขา "ดื่ม" ผลไม้แช่อิ่ม ขอบคุณ Tyapa และ Top สำหรับของว่าง: "ขอบคุณ Tyapa และ Top ผลไม้แช่อิ่มอร่อยมาก”

ครูสัญญาว่าจะปฏิบัติต่อเด็กที่เหลือด้วยผลไม้แช่อิ่มหลังเลิกเรียน (เทลงในถ้วยจินตนาการ)

ตัวเลือกที่สอง

ตัวเลือกแรก

ครูแสดงให้เด็ก ๆ เห็นลูกสุนัข Tyapa และลูกหมี Top: “ ท็อปหลับไปและ Tyapa นั่งอยู่ข้างๆ เขาคอยระวังการนอนหลับของเขา พวกเขากำลังวิ่ง... (ลูก; วางรูปภาพบนผ้าสักหลาด) และพวกเขาก็หัวเราะเสียงดัง ลูกม้าร้องเสียงร้องได้อย่างไร” (อี-อี-อี)

“เงียบ เงียบ อย่าส่งเสียงดัง เข้ามา เข้ามาเลย” Tyapa พูดกับลูกม้าและเด็กๆ ที่อยู่กับเขาด้วย

จากนั้นลูกวัว (หรือลูก ๆ ) ก็เดินผ่านท็อปและไทอาปา ขอความร่วมมือเด็กๆอย่าส่งเสียงดัง

“ติอาปาและท๊อป” ครูเล่าบทเรียนต่อ “สร้างคฤหาสน์หลังเล็กๆ ให้ตัวเอง นี่ไง! (ครูกั้นพื้นที่บนโต๊ะ หรือย้ายของเล่นไปไว้ในบ้านหลังเล็กๆ ที่สร้างไว้ล่วงหน้า) และเชิญสัตว์ต่างๆ เช่น ลูกแมว ลูกเสือ ลูกสิงโต ลูกสุนัขจิ้งจอก ลูกแบดเจอร์ ฯลฯ เข้ามาทีละตัวได้ เป็นคู่เป็นสาม เมื่อมาเยือนต้องอย่าลืมเคาะ แนะนำตัวเอง และขออนุญาตเข้าอยู่ในหอคอย ตัวอย่าง: “ก๊อก ก๊อก ก๊อก” นี่พวกเรานะลูกหมี ให้เราเข้าไปในคฤหาสน์เล็กๆ กันเถอะ”

ครูช่วยให้เด็กๆ เริ่มเล่นเกม ซึ่งจะดำเนินต่อไปหลังบทเรียน

คุณสามารถจบบทเรียนนี้ด้วยวิธีอื่นได้ ครูให้เด็ก ๆ ดูภาพหมี กระต่าย ลูก หรือสัตว์อื่น ๆ แล้วพูดว่า: “คุณอยากให้ฉันไขปริศนาให้คุณฟังไหม? ต๊ะ ต๊ะ ต๊ะ - หางฟู... ใครมีบ้าง”

“ม้า” เด็ก ๆ ตอบ “และกระต่าย”

“มันก็เป็นเช่นนั้น แต่เราจำเป็นต้องสร้างบทกวีที่สอดคล้องกัน

Ta-ta-ta, ta-ta-ta - กระต่ายมีหางปุย มันไม่ใช่เรื่องยากเลย

ลองแทรกคำว่าม้า: ta-ta-ta... (เด็ก ๆ ออกเสียงวลี)

ทีนี้มาแทนที่คำว่า หมี... มันดูแย่มาก - หางไม่ฟูและพับไม่ได้ ลึกลับจริงๆ!

เหมียว เหมียว นี่เป็นปริศนาเกี่ยวกับฉัน เกี่ยวกับคุณแมวคุณแน่ใจเหรอ? Ta-ta-ta, ta-ta-ta - แมวมีหางปุย อัศจรรย์! มันทั้งราบรื่นและถูกต้อง”

เด็ก ๆ ท่องวลีนี้อีกครั้ง

บันทึก. เพื่อเสริมสร้างการสร้างเสียงที่ถูกต้อง t, n (nn), p, k เพลงพื้นบ้านของรัสเซีย "เงา, เงา, เหงื่อออก ... " เหมาะมาก:

เงา เงา เงา

มีรั้วในสวน.

เตากำลังลุกไหม้อยู่ในกระท่อม

คุณยายกำลังรีบ:

เธออบหัวผักกาด

สถานที่บนจาน

แมวไปที่จาน - กระโดด!

ฉันแสบจมูก

ชื่อ:หมายเหตุเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ “วัฒนธรรมเสียงของคำพูด: เสียง U”
การเสนอชื่อ:โรงเรียนอนุบาล, บันทึกบทเรียน, GCD, การพัฒนาคำพูด, กลุ่มจูเนียร์ที่สอง

ตำแหน่ง: ครู
สถานที่ทำงาน: MKOU "โรงเรียนมัธยม Ivaninskaya"
ที่ตั้ง: เขต Kurchatovsky ภูมิภาค Kursk

สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อการพัฒนาคำพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2

หัวข้อ: วัฒนธรรมเสียงของคำพูด: เสียง U.

เป้าหมาย:สอนให้เด็กออกเสียงเสียงได้ชัดเจน คุณทั้งความโดดเดี่ยวและคำพูดในลมหายใจเดียว สนับสนุนให้คุณออกเสียง (โดยการเลียนแบบ) เสียง U ด้วยความแรงของเสียงที่แตกต่างกัน พัฒนาการรับรู้ทางการได้ยิน แนะนำเด็กให้รู้จักบทกวีใหม่ ส่งเสริมการท่องจำบทกวี ทำให้อยากเลียนแบบเสียงสัตว์ในเพลง

วัสดุและอุปกรณ์:ลูกบอลยิ้ม Timoshka; ของเล่น: ไปป์, ของเล่นน้ำ, เป็ดกับลูกเป็ด, ลูกหมาป่าและกระต่ายตัวน้อย รูปภาพแสดงเรือกลไฟขนาดใหญ่และเล็กและลูกหมาป่า บันทึกวิดีโอ "การเต้นรำของลูกเป็ดน้อย", "เพลงเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง"

การย้าย GCD

นักการศึกษา- -เด็กๆ วันนี้เราจะเล่นกัน เทพนิยายใหม่- แต่ก่อนที่เราจะรู้จักเธอ เรามายืนเป็นวงกลมกันดีกว่า Timoshka เจ้าลูกบอลอยากทักทายคุณก่อน - ส่งบอลให้ทั่ว)

สวัสดีตาน้อย! คุณตื่นหรือยัง? - ใช่!)

สวัสดีหู! คุณตื่นหรือยัง? - ใช่)

สวัสดีปากกา! คุณตื่นหรือยัง? - ใช่)

สวัสดีขา! คุณตื่นหรือยัง? - ใช่)

สวัสดีทุกคน! ตื่นแล้วเหรอ?( ใช่)

อีกด้วย บทความที่น่าสนใจพัฒนาการพูดของเด็กอายุ 3-4 ปี:

นักการศึกษา.-ในเมื่อทุกท่านตื่นแล้ว มาเริ่มต้นเทพนิยายของเรากันดีกว่า กาลครั้งหนึ่งมีลิ้นเล็กๆ ที่ร่าเริงอาศัยอยู่ เขาอาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก ๆ และชอบเดิน เล่น และร้องเพลงหลากหลาย... เด็กๆ คุณมีลิ้นอยู่ในปากของคุณ คุณคิดอย่างไร? กรุณาแสดงมัน! ทำได้ดีมาก ตอนนี้ซ่อนมันไว้ วันหนึ่งลิ้นเริ่มเบื่อที่จะนั่งอยู่ที่บ้านและไปที่แม่น้ำ ในเวลานี้มีเรือกลไฟสองลำแล่นไปตามแม่น้ำ ( ครูแสดงรูปภาพของเรือสองลำบนกระดาน - เรือสีน้ำเงินลำใหญ่และเรือลำเล็กสีแดง) - เรือกลไฟขนาดใหญ่มีสีอะไร? แล้วตัวเล็กล่ะ?

เรือกลไฟกำลังเป่านกหวีด
มันส่งเสียงอะไร?
ฉันจะช่วยคุณเดา
เขาจะฮัมเพลงดัง:
“เอ่อฮะ!”

คุณคิดอย่างไรกับเด็ก ๆ เรือลำไหนที่ร้องเพลงดัง ๆ ใหญ่หรือเล็ก? ลิ้นได้ยินเขาร้องเพลงและตัดสินใจร้องเพลงของเรือใหญ่ด้วย: ooooo-oo! คุณชอบเพลงนี้ไหม? อยากร้องเพลงด้วยลิ้นร่าเริงไหม?

เพื่อให้เราได้รับบทเพลงจากเรือกลไฟ เราต้องเหยียดริมฝีปากของเราออกด้วยหลอดและออกเสียงในลักษณะที่ยืดออก: oo-oo-oo-oo" - การออกเสียงประสานเสียงและบุคคล 5-6 คน).

เรือกลไฟกำลังเป่านกหวีด
มันส่งเสียงอะไร?
ฉันจะช่วยคุณเดา
เขาจะฮัมเพลงเบา ๆ :
"เอ่อโอ้!"

เรือลำไหนร้องเพลงเงียบ ๆ ? มาร้องด้วยลิ้นร่าเริงกันเถอะ!

ครูหยิบไปป์แล้วเลียนแบบการเล่นแล้วร้องเพลง:

ดู-ดู-ดู-ดู-ดู-ดูห์,

ดู-ดู-ดู-ดู-ดู

ท่อเริ่มเล่น

ในสวนสีเขียว

นักการศึกษา-มาเล่นท่อกันเถอะ! - แบบฝึกหัดการหายใจ- เลียนแบบการเล่นท่อ)

เป็ดได้ยิน

ว่ายน้ำในสระน้ำ

ท่อเล่นอย่างไร:

ดู-ดู-ดู-ดู-ดู!

นักการศึกษา- เด็กๆ เป็ดชอบคุณมาก และเธอก็ชวนคุณเต้นรำนิดหน่อย

Fizminutka (บันทึกวิดีโอ "การเต้นรำของลูกเป็ดน้อย")

นักการศึกษา- ฟังเสียงใครหอน: ooooh? ลูกหมาป่าตัวน้อยตัวนี้สูญเสียแม่ของเขาไป ( ภาพ "ทีนวูล์ฟ"- แม่ไปล่าสัตว์ และลูกหมาป่าก็กลัวที่จะถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังและร้องไห้อย่างขมขื่น เขาร้องไห้เป็นยังไงบ้าง? - เด็ก ๆ พูดซ้ำ: oo-oo-oo) และในป่าเดียวกันมีกระต่ายน้อยได้ยินเสียงลูกหมาป่าตัวสั่นและซ่อนตัวอยู่

ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นกับลูกหมาป่าและกระต่ายตัวน้อยแล้วทำให้มันสงบลง

เด็กครึ่งหนึ่ง “ช่วย” ลูกหมาป่าเรียกแม่ของเขาและออกเสียงว่า “อู-อู-อู!” และเด็กที่เหลือก็เล่นซ่อนหากับกระต่ายตัวน้อย จากนั้นเด็กๆ ก็เปลี่ยนบทบาท

นักการศึกษา- ทำได้ดีมาก คุณเล่นกับลูกป่าและทำให้พวกเขาสงบลง แต่ลูกหมาป่าไม่เพียงแต่กลัวกระต่ายเท่านั้น Timoshka ของเราก็กลัวและซ่อนตัวเช่นกัน ตามหาเขาแล้วโทรหาเขา: อุ๊ย! ทิโมชก้า! - กำลังมองหาลูกบอล)

ทิโมชก้า- - ฉันอยู่ที่นี่! พวกคุณฉันรู้บทกวีใหม่แล้ว! อยากฟังไหม?

ที่ประตูที่ประตู
ในตอนเช้าเราได้พบกับหอยทาก
พวกเขายิ้มให้คนที่กำลังซึมเศร้า
แม่เป็ดและลูกเป็ด

สเวตลานา ชคูร์โก
เซสชั่นการบำบัดด้วยคำพูดเกี่ยวกับการก่อตัวของเสียงพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง“ เสียง [O], [E]”

เรื่อง: เสียง [o], [จ]

เป้าหมาย: พัฒนาการเปล่งเสียงที่ชัดเจนและถูกต้องเมื่อออกเสียง เสียง [o], [อี]; ส่งเสริมให้ชัดเจนและ การออกเสียงที่ถูกต้อง เสียง[โอ], [e] ในคำพูดและวลี สุนทรพจน์- สามารถเน้นได้ เสียง [o], [e] ที่จุดเริ่มต้นของคำ แยกแยะความแตกต่างที่กำหนด เสียงสระอื่น- เรียนรู้การออกเสียงบทกวีช้าๆ โดยออกเสียงแต่ละคำให้ชัดเจน พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ สร้างกระแสลมตามเป้าหมาย

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

เกม “มาช่วยลิงกันเถอะ”- ร้องเพลงสระ เสียง.

เกมบอล “ตั้งชื่อคนแรก. เสียง» (a-ist, o-tka, o-face, i-nose, o-cloud, e-popsicle).

2. แบบฝึกหัดเพื่อการพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อ

แบบฝึกหัดภาษาแบบคงที่ - การใช้การ์ด

"ลูกไก่" ปากเปิดกว้าง ลิ้นอยู่ในช่องปากอย่างเงียบ ๆ

"ไม้พาย". ปากเปิด ลิ้นที่กว้างและผ่อนคลายวางอยู่บนริมฝีปากล่าง

"ถ้วย". ปากก็เปิดกว้าง ขอบด้านหน้าและด้านข้างของลิ้นกว้างยกขึ้น แต่อย่าสัมผัสฟัน

"เข็ม" เปิดปาก ลิ้นที่แคบและตึงเครียดถูกผลักไปข้างหน้า

"Gorka", "จิ๋มโกรธ" ปากเปิดอยู่ ปลายลิ้นวางอยู่บนฟันหน้าล่าง ส่วนด้านหลังของลิ้นยกขึ้น

แบบฝึกหัดแบบไดนามิกสำหรับภาษา - การใช้การ์ด

"นาฬิกา", "ลูกตุ้ม" ปากก็เปิดออกเล็กน้อย ริมฝีปากเหยียดยิ้ม ใช้ปลายลิ้นแคบสลับกันนับถึงมุมปาก

"งู". ปากก็เปิดกว้าง ดันลิ้นแคบไปข้างหน้าแล้วขยับลึกเข้าไปในปาก

"แกว่ง". ปากเปิดอยู่ ใช้ลิ้นเกร็ง ยืดสลับกันไปที่จมูกและคาง หรือไปจนถึงฟันหน้าบนและล่าง

แปรงฟัน" ปิดตา ขยับลิ้นเป็นวงกลมระหว่างริมฝีปากและฟัน

"ม้า". ดูดลิ้นขึ้นไปจนเพดานปากแล้วสะบัดลิ้น คลิกช้าๆ และแน่น เพื่อดึงเอ็นไฮออยด์

"จิตรกร". ปากเปิดอยู่ ใช้ปลายลิ้นที่กว้างเหมือนแปรง เราเคลื่อนจากฟันบนไปยังเพดานอ่อน

"แยมอร่อย" ปากเปิดอยู่ เลียด้วยลิ้นกว้าง ริมฝีปากบนและเอาลิ้นของคุณเข้าไปในหลังปากของคุณ

"มาเลียริมฝีปากของเรากันเถอะ" ปากก็เปิดออกเล็กน้อย เลียริมฝีปากบนก่อน จากนั้นจึงเลียริมฝีปากล่างเป็นวงกลม

แบบฝึกหัดสำหรับริมฝีปาก - การใช้ไพ่

"รอยยิ้ม." รักษาริมฝีปากของคุณให้ยิ้ม ฟันจะมองไม่เห็น

"รั้ว". ฟันปิดแล้ว ฟันบนและฟันล่างถูกเปิดออก ริมฝีปากเหยียดยิ้ม

"หลอด". ดึงริมฝีปากของคุณไปข้างหน้าด้วยหลอดยาว "งวง". ดึงริมฝีปากที่ปิดอยู่ไปข้างหน้า

“เบเกิล” ฟันปิด ริมฝีปากโค้งมนและยื่นไปข้างหน้าเล็กน้อย มองเห็นฟันซี่บนและฟันล่าง

"รั้ว" - "เบเกิล", "ยิ้ม" - "งวง"

3. แบบฝึกหัดเกม "เงียบ-ดัง"- แท็บเล็ต « คลื่นเสียง» .

เสียง [o], [เอ่อ] "ขี่"บนคลื่น

ฉัน-e-y-sh-i-e-a-u

5. การออกกำลังกาย

ดูสิ ฝ่ามือของฉัน

เหมือนหีบเพลงตลกๆ

ฉันคลายมือออก

แล้วฉันก็บีบอีกครั้ง

6. ทำงานในสมุดบันทึก

ระบายสีสัตว์ทารก วาดหญ้าให้สัตว์

7. สรุป ชั้นเรียน.

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

เกมเพื่อพัฒนาวัฒนธรรมเสียงในการพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง 1) เกมวาจาและคำพูด "พองบอลลูน" เป้าหมาย: เพื่อสร้าง การหายใจด้วยคำพูดในเด็กเพื่อเป็นพื้นฐานในการพัฒนาการออกเสียงที่ถูกต้อง

สรุปการจัดกิจกรรมการศึกษาเรื่องวัฒนธรรมเสียงพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “เม่น”วัตถุประสงค์: การก่อตัวของวัฒนธรรมการพูดที่ดีในเด็ก วัตถุประสงค์: - เพื่อฝึกเด็กให้ออกเสียงเสียง [f] และ [f,] อย่างชัดเจนรวมถึงในพยางค์ i

สรุปสถานการณ์การศึกษาที่จัดขึ้นเกี่ยวกับวัฒนธรรมการพูดที่ดีในกลุ่มจูเนียร์ที่สองวัตถุประสงค์ของโครงการ: 1. ฝึกให้เด็กๆ ออกเสียงเสียง “Z” ในคำและวลีให้ชัดเจน พัฒนาการรับรู้ทางการได้ยิน การหายใจด้วยคำพูด

สรุปบทเรียนเรื่องวัฒนธรรมเสียงพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “เสียง [F]”วัตถุประสงค์ของโปรแกรม: 1. ทางการศึกษา: -ให้เด็กๆ ออกกำลังกายให้ออกเสียง F และคำที่สร้างคำเลียนเสียงธรรมชาติได้อย่างชัดเจนและถูกต้อง

สรุปบทเรียนเปิดเรื่องวัฒนธรรมเสียงพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “เสียง [U]”เนื้อหาของโปรแกรม: เรียนรู้ที่จะเปล่งเสียง "u" อย่างชัดเจน (แยกจากกันในการผสมเสียง คำต่างๆ ให้ออกเสียงเมื่อหายใจออกครั้งเดียว;

โครงการการสอนในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “การเล่นเกมละครทำให้เราพัฒนาคำพูดทุกด้าน”ความเกี่ยวข้อง อายุน้อยกว่า อายุก่อนวัยเรียน- ช่วงเวลาที่เหมาะสมที่สุด การพัฒนาที่ครอบคลุมเด็ก. เมื่ออายุ 3-4 ขวบ เด็กจะมีพัฒนาการอย่างแข็งขัน