เกมธุรกิจสำหรับครูอนุบาลเพื่อโต้ตอบกับผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียน: "Scrabble" เกมที่มีร่มชูชีพ

เกมธุรกิจสำหรับครูอนุบาล ในหัวข้อ “คุณสมบัติของเกมในวัยก่อนวัยเรียน”

เกมธุรกิจสำหรับนักการศึกษา "คุณสมบัติของเกมในยุคก่อนวัยเรียน"

เป้า:ปรับปรุงระดับมืออาชีพของครู เพิ่มความเข้มข้นในการใช้เกมใหม่ในการทำงานกับเด็ก ๆ พัฒนาทักษะการสื่อสารของครูความสามารถในการทำงานเป็นทีม ปลดปล่อยศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของครูทุกคน
ความคืบหน้าของเกมธุรกิจ:
ฉันอยากจะเริ่มเกมธุรกิจวันนี้ด้วยคำพูดของอาจารย์ชื่อดัง V.A. Sukhomlinsky ผู้กล่าวว่า: “เกมนี้เป็นหน้าต่างบานใหญ่ที่สว่างไสว โลกฝ่ายวิญญาณเด็กจะได้รับแนวคิดและแนวคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขามากมาย” สำหรับเด็ก นี่เป็นวิธีหนึ่งในการตระหนักรู้ในตนเอง ในเกมเขาสามารถเป็นในสิ่งที่เขาใฝ่ฝันอยากจะเป็นได้ ชีวิตจริง: หมอ คนขับ นักบิน เกมนี้ใช้เพื่อรับทักษะ แนวคิดใหม่ ๆ พัฒนาทักษะที่เป็นประโยชน์ ฯลฯ เกมเป็นรูปแบบของชีวิตสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
ตอนนี้เรามาอุ่นเครื่องกันหน่อย:
1. จะกระโดดลงจากบันไดสูง 10 เมตรได้อย่างไรโดยไม่ทำร้ายตัวเอง? (คุณต้องกระโดดลงจากขั้นตอนล่างสุด)
2. เดือนไหนสั้นที่สุด? (พฤษภาคม - สามตัวอักษร)
3. นกกระจอกเทศเรียกตัวเองว่านกได้ไหม? (ไม่ เขาพูดไม่ได้)
4. กี่เดือนของปีมี 28 วัน? (ทั้งหมด)
5. ดอกไม้อะไรในฤดูใบไม้ผลิ: ต้นไม้ จำนวนประชากร งานปาร์ตี้ และสหภาพแรงงาน?
6. ใครเป็นคนช่วยกระต่ายจากน้ำท่วมในฤดูใบไม้ผลิ: ปู่มาไซ, ปู่ฟรอสต์, กระทรวงสถานการณ์ฉุกเฉินของรัสเซีย?
7. หนูน้อยหมวกแดงนำอะไรมาให้คุณยาย: แก๊ซพรอมแบ่งปัน, พาย, ยาระบาย?
8. ซินเดอเรลล่าแพ้อะไรกับลูกบอล: ความอับอายและมโนธรรม, การปฐมนิเทศ, รองเท้า?
ภารกิจที่ 1
และมาเริ่มเกมธุรกิจของเราด้วยภารกิจ "ปัญหาจากถัง" (ให้ครูดึงถังที่มีหมายเลขออกจากถุงตามคำถามที่จะถาม)
คำถามสำหรับการอภิปราย:
มีการเพิ่มเกมเล่นตามบทบาทอะไรบ้างในวัยก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า? (ในเกมวัยก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าเช่น "ร้านขายยา", "โพลีคลินิก", "ร้านเสริมสวย", "แมคโดนัลด์", "นักบินอวกาศ", "เราคือผู้สร้าง", "ห้องสมุด", "โรงเรียน", เกมทหารจะถูกเพิ่มเข้ามา ทั้งหมดนี้ ขึ้นอยู่กับความชอบในการเล่นเกมของเด็ก)
ตั้งชื่อเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาเกม (สภาพแวดล้อมในเกมที่เหมาะสม ความรู้บางอย่างเกี่ยวกับหัวข้อของเกม และความสามารถในการนำไปใช้ในกิจกรรมภาคปฏิบัติ เกมสหกรณ์ผู้ใหญ่ที่มีลูก โดยที่ผู้ใหญ่สาธิตตัวอย่างปฏิสัมพันธ์การสวมบทบาทในรูปแบบของบทสนทนาการสวมบทบาท การสร้างสถานการณ์ในเกม)
กฎระเบียบ (การกำหนดกฎ) เป็นที่ยอมรับในเกมหรือไม่ และเพราะเหตุใด (กฎเกณฑ์เป็นที่ยอมรับไม่ได้ในเกมเนื่องจากเป็นความคิดริเริ่มของเด็ก โดยมีลักษณะเฉพาะคือเสรีภาพในการดำเนินการ การควบคุมตนเองในการกระทำและการกระทำของผู้เข้าร่วมตามกฎที่พวกเขาสร้างขึ้น)
ภารกิจที่ 2
การเล่นเป็นกิจกรรมหลักของเด็ก อายุก่อนวัยเรียนและส่งเสริม การพัฒนาที่ครอบคลุมบุคลิกภาพของเด็ก แต่เราจะพยายามเข้าใจความหมายและบทบาทของเกมระหว่างการอภิปราย ฉันขอแนะนำให้เลือกไพ่ใบใดใบหนึ่งและตอบคำถามที่คุณคิด
1. คุณคิดว่าอะไรคือบทบาทต่อพัฒนาการของเด็ก?
2. คุณคิดว่าเด็กเรียนรู้ขณะเล่นหรือไม่ เพราะเหตุใด
3. คุณคิดว่าคุณค่าทางการศึกษาของเกมคืออะไร?
ในการเล่น เด็กจะได้รับความรู้ใหม่ๆ และขัดเกลาความรู้ที่มีอยู่ กระตุ้นการใช้คำศัพท์ พัฒนาความอยากรู้อยากเห็น ความอยากรู้อยากเห็น รวมถึงคุณสมบัติทางศีลธรรม เช่น ความตั้งใจ ความกล้าหาญ ความอดทน และความสามารถในการยอมจำนน จุดเริ่มต้นของลัทธิร่วมกันก่อตัวขึ้นในตัวเขา เกมดังกล่าวพัฒนาทัศนคติต่อผู้คนและชีวิต ทัศนคติเชิงบวกในเกมช่วยรักษาอารมณ์ร่าเริง เกมดังกล่าวพัฒนาจินตนาการ
เด็กๆ ต้องการเวลาและพื้นที่เล่น ถ้าเขา; เข้าโรงเรียนอนุบาลแล้ว สถานการณ์กรณีที่ดีที่สุดจะเล่นในตอนเย็นหากไม่มีสิ่งล่อใจอื่นจากทีวีหรือคอมพิวเตอร์ พื้นที่เล่นเป็นมุม โต๊ะพร้อมของเล่นที่คุณชื่นชอบ เก้าอี้ เลือกอย่างถูกต้อง วัสดุเกม.
ภารกิจที่ 3
ตอนนี้เราขอเชิญคุณแสดงความคิดสร้างสรรค์ของคุณ คุณได้รับการเสนอ รายการต่างๆและคุณต้องมีตัวเลือกในการใช้ไอเท็มเหล่านี้ในเกม
แบบฝึกหัด "การจู่โจมแบบตลก"
คำแนะนำ: ครูจะได้รับสื่อการสอนที่มีอยู่ แต่ละทีมจะต้องมีตัวเลือกเพื่อใช้ในเกม
ภารกิจที่ 4
เมื่อจัดระเบียบ เป็นผู้นำ และดำเนินเกม พวกคุณหลายคนประสบปัญหาบางอย่างที่คุณต้องแก้ไข เราคิดว่ามันไม่ใช่เรื่องยากสำหรับคุณที่จะทำของเราให้สำเร็จ งานต่อไป"สถานการณ์การสอน"
สถานการณ์ที่ 1:เด็กๆ ได้รับบล็อกเก่าๆ ที่ชำรุดให้เล่น และครูใช้วัสดุก่อสร้างใหม่เพื่อสร้างงานบนที่สูง “นี่สำหรับตกแต่งห้องใหม่ด้วยเกม เด็กๆ ยังเล็ก สร้างได้ไม่ดี ปล่อยให้พวกเขาเรียนรู้!” - อธิบายครู ...บนชั้นวางมีชุดตุ๊กตาสุดอลังการแต่เด็กๆไม่เอา “คุณไม่สามารถเอาของเล่นเหล่านี้ไปได้! พวกมันมีไว้สำหรับฝึกซ้อม!” - เด็ก ๆ อธิบาย พวกเขาจึงนำจานเก่าๆ ออกมา และจัดโต๊ะให้ตุ๊กตา
คำถาม: จำเป็นต้องมีเนื้อหาที่ "ล้อเลียนเด็ก" ในกลุ่มหรือไม่? ข้อกำหนดในการเลือกของเล่นมีอะไรบ้าง
กลุ่ม? คุณมีของเล่นชิ้นโปรดตอนเป็นเด็กหรือไม่ และทำไมคุณถึงชอบของเล่นเหล่านั้น
สถานการณ์ที่ 2:ครูเห็นต่อไป โรงเรียนอนุบาลที่เด็กๆ ได้สนุกสนานกับการเล่นตกปลา เพื่อที่จะถ่ายทอดเกมนี้ให้กับกลุ่มของเธอ เธอจึงทำอุปกรณ์ตกปลาด้วยตัวเองและแนะนำธีมของเกมให้เด็กๆ ฟัง
เกมไม่ได้ผล ครูต้องบอกเด็กๆ เสมอว่าต้องทำอะไรต่อไป
คำถาม: อธิบายว่าทำไมเกมถึงเล่นไม่ได้ เราจะแน่ใจได้อย่างไรว่าเด็ก ๆ ทุกคนกระตือรือร้นในเกมและสามารถเล่นได้ทั้งบทบาทหลักและรอง?
สถานการณ์ที่ 3:ระหว่างซักผ้า เด็กๆ ก็ซุกซน เริ่มเล่นน้ำพุ เป่าฟองสบู่ และก็ถึงเวลาอาหารเช้าแล้ว
คำถาม: ครูควรทำอย่างไร? คุณจะทำอย่างไร?
ภารกิจที่ 5
และตอนนี้ฉันขอเสนอ "การออกกำลังกาย" ให้กับจิตใจ - แก้ปริศนาอักษรไขว้ "แต่มันเป็นเกม"
คำถามสำหรับคำไขว้:
แนวนอน
1. กระแสเกมแตกต่างออกไปหรือไม่? (เนื้อหา)
2. กิจกรรมอิสระที่เด็ก ๆ ชื่นชอบ? (เกม)
3. ประเภทกีฬาที่ใช้ลูกบอล? (ฟุตบอล)
4. เกมกระดานพิมพ์ลายวินเทจ? (ล็อตโต้)
5. ส่วนประกอบที่จำเป็นเกม - สิ่งใดที่คุณไม่สามารถเริ่มเกมได้หากไม่มี? (วางแผน)
6. ของเล่นชิ้นแรกของลูกน้อย? (บีนแบ็ก)
7. สถานที่ซื้อในชีวิตประจำวันและในเกม? (ร้านค้า)
แนวตั้ง
1. เกมที่เข้มข้น ประสบการณ์ชีวิต- (พล็อต)
4. ชุดก่อสร้างเด็กน้ำหนักเบาทันสมัย? (เลโก้)
8. คุณสมบัติสำหรับทั้งการเล่นที่กระตือรือร้นและการแสดงละคร? (หน้ากาก)
9. การสนทนาระหว่างคนสองคน? (บทสนทนา)
10. ผู้เข้าร่วมเกมแจกอะไรให้กันเอง? (บทบาท)
11.ช่วยในการจัดแปลง เกมเล่นตามบทบาท- (คุณสมบัติ)
12. คู่ชีวิตของลูก? (ของเล่น)
13. ชุดข้อกำหนดสำหรับใครบางคนหรือบางสิ่งบางอย่าง? (กฎ)

ภารกิจที่ 6- การบ้าน
เกมธุรกิจของเราสิ้นสุดลงแล้ว แต่เรายังไม่หมดหัวข้อ ท้ายที่สุดแล้วเกมนี้ก็คือโลกทั้งใบ

สถานการณ์เกมธุรกิจสำหรับครูอนุบาล องค์กรการศึกษาในหัวข้อ:

"ลานตาแห่งวิชาชีพ"

วัตถุประสงค์ของเกมธุรกิจ: จัดงานเพื่อเพิ่มขีดความสามารถทางวิชาชีพของครูด้วยการจัดงานต่อไปการก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับความสำคัญทางสังคมของงานผู้ใหญ่ในกระบวนการแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับอาชีพ

งาน:

ปรับปรุงกระบวนการศึกษาเพื่อขยายและชี้แจงความคิดของเด็กเกี่ยวกับแรงงานประเภทต่างๆ และการดำเนินการด้านแรงงานที่ดำเนินการโดยผู้ใหญ่ เกี่ยวกับผลของแรงงาน เกี่ยวกับอุปกรณ์ เครื่องมือ และวัสดุที่จำเป็นในการทำงาน

เพื่อสนับสนุนการสร้างต้นแบบการจัดกิจกรรมการศึกษาเมื่อแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักงานของผู้ใหญ่

กระชับกิจกรรมของครูเพื่อให้เด็กก่อนวัยเรียนคุ้นเคยกับวิชาชีพ

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ของการทำงาน ในกระบวนการพูดคุยและดำเนินกิจกรรมนี้ ผู้เข้าร่วมเกมธุรกิจจะสามารถเพิ่มระดับของตนเองได้ ความรู้ทางทฤษฎีโดยการก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับความสำคัญทางสังคมของงานผู้ใหญ่ในกระบวนการแนะนำอาชีพสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน : เรียนรู้เกี่ยวกับอาชีพที่หลากหลายใน โลกสมัยใหม่- รีเฟรชความทรงจำเกี่ยวกับเทคโนโลยีเพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับอาชีพ แลกเปลี่ยนประสบการณ์ในการจัดการงานกับเด็กเพื่อให้ผู้ใหญ่คุ้นเคยกับการทำงาน ถามคำถามกันและครูอาวุโส

ตกแต่งห้องแสดงดนตรี: หน้าจอ, โปรเจ็กเตอร์, แล็ปท็อป, คำว่า “Profession Fair” เขียนด้วยตัวอักษรบนผนัง, รูปภาพที่มีอาชีพอยู่บนผนังอีกด้าน, ม้าหมุน

อุปกรณ์:การ์ดสำหรับเกม "ค้นหาคู่", "จัดอาชีพตามกลุ่มอายุ", "สุภาษิต", หีบที่มีเหรียญสำหรับนับคะแนนทีม, คุกกี้ขนมปังขิงกระดาษพร้อมปริศนา - ลวดลายบนขนมปังขิง 2 ประเภทสำหรับแบ่งครูออกเป็นสองทีม , โต๊ะสำหรับทีม การแต่งกายสำหรับมัมมี่สำหรับนักการศึกษาชั้นนำในการสัมมนา

ความคืบหน้าของเกม:ก่อนเริ่มเกมครูในชุดประจำชาติรัสเซีย - ปฏิคม - เชิญครูให้แบ่งออกเป็นทีมด้วยเหตุนี้เขาจึงเสนอให้หยิบขนมปังขิงพร้อมปริศนาจากถาด เมื่อเดาปริศนาได้แล้ว ครูก็เข้าไปในห้องโถงและนั่งในตำแหน่งที่ระบุในขนมปังขิง ครูจึงแบ่งออกเป็นสองทีม

ผู้นำเสนอ: โอ้ คุณเป็นแขกที่รัก ฉันขอเชิญคุณมาร่วมงานมหกรรมวิชาชีพของเรา หากต้องการเข้าร่วมในเกมของเรา ลองคุกกี้ขนมปังขิงของฉัน (ครูเข้าหาผู้นำเสนอและปฏิบัติตนด้วยขนมปังขิง)

ปริศนาสำหรับครู

เขาเป็นอาจารย์ที่ดีมาก

เขาทำตู้เสื้อผ้าสำหรับโถงทางเดินของเรา

เขาไม่ใช่ช่างไม้ ไม่ใช่จิตรกร

รับทำเฟอร์นิเจอร์...(ช่างไม้)

กฎจราจร

เขารู้อย่างไม่ต้องสงสัย

เขาสตาร์ทเครื่องยนต์ทันที

รถกำลังเร่ง...(คนขับ)

คืนมืดวันชัดเจน

เขาต่อสู้กับไฟ

ในหมวกเหมือนนักรบผู้รุ่งโรจน์

รีบไปดับเพลิง... (นักผจญเพลิง)

เขาวางอิฐเรียงกันเป็นแถว

สร้างโรงเรียนอนุบาลให้กับเด็กๆ

ไม่ใช่คนขุดแร่หรือคนขับรถ

เขาจะสร้างบ้านให้เรา... (ช่างก่อสร้าง)

ใครที่กำลังแล่นอยู่บนเรือ

สู่ดินแดนที่ไม่เคยมีใครรู้จัก?

เขาเป็นคนร่าเริงและใจดี

เขาชื่ออะไร? (กะลาสีเรือ)

ในความเป็นจริงไม่ใช่ในความฝัน

เขาบินอยู่บนที่สูง

ขับเครื่องบินไปบนท้องฟ้า

เขาเป็นใครบอกฉันที (นักบิน)

คุณคงคุ้นเคยกับเขาแล้ว

เขารู้เกี่ยวกับกฎหมายทั้งหมด

ไม่ใช่ผู้พิพากษา ไม่ใช่นักข่าว

เขาให้คำแนะนำกับทุกคน... (ทนาย)

ยืนอยู่ที่ตำแหน่งของเขา

เขาเก็บความสงบเรียบร้อย

เจ้าหน้าที่ที่เข้มงวดและกล้าหาญ

เขาเป็นใคร? (ตำรวจ)

ตะปู ขวาน เลื่อย

มีขี้เลื่อยเต็มภูเขา

นี่คือคนงานที่ทำงาน -

เขาทำเก้าอี้ให้เรา... (ช่างไม้)

เขาอยู่ห่างจากญาติของเขาทั้งหมด

ขับเรือออกสู่ทะเล

เห็นมาหลายประเทศแล้ว.

ผู้กล้าของเรา...(กัปตัน)

จนรถพยาบาลวิ่งข้ามสะพานไป

เขากำลังซ่อมที่ด้านล่างของส่วนรองรับ

ตลอดทั้งวันซ้ำแล้วซ้ำเล่า

ดำน้ำลึก... (นักดำน้ำ)

ใครเป็นผู้ควบคุมการเคลื่อนไหว?

ใครปล่อยให้รถผ่าน?

บนทางเท้าอันกว้างใหญ่

โบกกระบองของเขา... (ยาม)

เขาปฏิบัติหน้าที่ท่ามกลางหิมะและความร้อน

ปกป้องความสงบสุขของเรา

บุรุษผู้สัตย์ซื่อต่อคำสาบานของตน

เรียกว่า... (ทหาร)

เคาะบินจากใต้ล้อ

หัวรถจักรไฟฟ้าวิ่งไปไกล

รถไฟไม่ได้ถูกขับโดยคนขับแท็กซี่

ไม่ใช่นักบิน แต่... (คนขับ)

แสดงผาดโผนในภาพยนตร์

ดำน้ำจากที่สูงลงสู่ด้านล่าง

นักแสดงฝึกหัด.

รวดเร็ว กล้าหาญ... (สตันท์แมน)

เขาโบกไม้เรียวเล็ก ๆ -

คณะนักร้องประสานเสียงบนเวทีจะร้องเพลง

ไม่ใช่พ่อมด ไม่ใช่นักเล่นกล

นี่คือใคร? (ผู้ควบคุมวง)

แจ็คของการค้าทั้งหมด

เขาจะเย็บเสื้อแจ็คเก็ตและกางเกงให้เรา

ไม่ใช่ช่างตัดผ้า ไม่ใช่ช่างทอผ้า

เธอเป็นใครบอกฉันที (ช่างตัดเสื้อ)

ใครจะสั่งวิตามิน?

ใครสามารถรักษาอาการเจ็บคอได้บ้าง?

อย่าร้องไห้ระหว่างฉีดวัคซีน -

เขารู้วิธีการรักษา... (หมอ)

เสียงระฆังดังขึ้น

บทเรียนเริ่มต้นในห้องเรียน

นักเรียนและผู้ปกครองรู้ -

จะสอนบทเรียน...(ครู)

สินค้าทั้งหมดที่จัดแสดง:

ผัก ถั่ว ผลไม้

มะเขือเทศและแตงกวา

ข้อเสนอ... (ผู้ขาย)

สอนให้เรามีความสุภาพ

อ่านออกเสียงเรื่องราว

ไม่ใช่ครูไม่ใช่นักเขียน

นี่คือพี่เลี้ยงเด็ก... (ครู)

ครูอาวุโส: ถึงอาจารย์ที่รัก เรากำลังเริ่มงานและสิ่งที่จะพูดคุยกัน ฉันขอแนะนำให้คุณฟังบทกวี:

ครูสี่คนในชุดแฟนซีอ่านบทกวี:

1 มีมนุษย์ถ้ำคนหนึ่งอาศัยอยู่

ในป่าแห่งยุคสีเทา

บ้านของเขาเป็นถ้ำ

ไม่มีเฟอร์นิเจอร์อยู่ในนั้น

กินแต่เนื้อดิบเท่านั้น

โดยไม่ต้องใช้ส้อม ช้อน มีด

เสื้อผ้าเพียงอย่างเดียวคือผิวหนัง

อาวุธคือหินก้อนใหญ่

2. แต่ชายคนนั้นกลับคิดต่อไป

และเขาก็เริ่มสร้างเครื่องมือ -

ขวาน หอก มีด

พวกเขาเริ่มเย็บเสื้อผ้าจากหนัง

สร้างเฟอร์นิเจอร์จากไม้

นี่คือวิธีที่มนุษย์กลายเป็นคนฉลาด

เขาเริ่มสอนลูก ๆ ของเขา

3. งานฝีมือและธุรกิจต่างๆ

เพื่อให้ชีวิตของพวกเขาสนุกสนานยิ่งขึ้น

บ้านมีความสะดวกสบาย

เพื่อให้มีเฟอร์นิเจอร์และจานชาม

และลานด้วย ปศุสัตว์,

และอาหารและเครื่องดื่มมากมาย

และพวกเขาได้เริ่มพัฒนาแล้ว

อาชีพมีความแตกต่างกัน

4. หลายศตวรรษผ่านไป

สมัยโบราณจางหายไปตลอดหลายศตวรรษ

แต่ผู้ชายก็สะสม

เมล็ดธัญพืชในทุ่งหญ้า

นักรบต้องการชุดเกราะ

อาหารและที่อยู่อาศัยสำหรับผู้คน

5. มันเป็นไปไม่ได้ในโลกนี้

ทำโดยไม่มีผู้เชี่ยวชาญ

ช่างทำรองเท้า, ช่างไม้, ช่างตัดเสื้อ,

พ่อครัว, คนทำขนมปัง, ช่างปั้นหม้อ,

หมอ นักดนตรี ครู

พวกเขายังคงทำงานอยู่

ครูอาวุโส:ถึงคุณครู ฉันขอแนะนำให้คุณเดาคำที่เข้ารหัสบนหน้าจอและเดาคำด้วยตัวอักษรตัวแรก

บนหน้าจอจะมีสไลด์พร้อมคำว่า: n ir ,หน้าเป็น , โอขับ ,ฉรัก ,จล , กับลา , กับครรภ์ , และข้าว ,ฉันปิดกั้น .

ครูอาวุโส:ถูกต้องคำนี้คืออาชีพ วันนี้เราจะพูดถึงอาชีพ

ครูอาวุโส . จากข้อมูลของ D. B. Elkonin ในช่วงปีก่อนวัยเรียนมีการปิดการเชื่อมโยงระหว่างโลกแห่งวัตถุประสงค์และโลกแห่งความสัมพันธ์ของมนุษย์ ดังนั้นการแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักงานของผู้ใหญ่จึงมีบทบาท บทบาทที่สำคัญในการสร้างการติดต่อกับโลกของผู้ใหญ่ การสร้างความรู้อย่างเป็นระบบของเด็กเกี่ยวกับการทำงานของผู้ใหญ่เกี่ยวข้องกับการทำให้เด็กก่อนวัยเรียนคุ้นเคยกับกระบวนการแรงงานที่เฉพาะเจาะจงและเปลี่ยนเรื่องแรงงานของบุคคลให้เป็นผลิตภัณฑ์ (ผลของแรงงาน) ความรู้อย่างเป็นระบบเกี่ยวกับแรงงานทำให้เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าสามารถสร้างความเชื่อมโยงระหว่างผลของแรงงานและเงินได้ ผู้ใหญ่ได้รับเงินจากการทำงาน

โลกแห่งวิชาชีพในสังคมเป็นระบบที่ซับซ้อน ไดนามิก และมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง จะทำให้เด็กรู้จักอาชีพของผู้ใหญ่ได้อย่างไร?

ทัศนคติต่อวิชาชีพได้รับการพัฒนาในกระบวนการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคลซึ่งครอบคลุมช่วงก่อนวัยเรียนด้วย เด็กได้รับอิทธิพลอย่างมากจากทัศนคติทางอารมณ์ในการทำงานของผู้ใหญ่ การแนะนำเด็กให้รู้จักงานของผู้ใหญ่ไม่เพียงแต่เป็นวิธีการในการสร้างความรู้เชิงระบบเท่านั้น แต่ยังเป็นวิธีการทางสังคมและอารมณ์ที่สำคัญในการแนะนำให้พวกเขารู้จักกับโลกของผู้ใหญ่อีกด้วย และเด็ก ๆ จะได้รับประสบการณ์ในการสื่อสารกับผู้คน เด็ก ๆ ได้รับโอกาสในการขยายและชี้แจงความรู้เกี่ยวกับวิชาชีพและคำศัพท์ การสนทนาแบบเป็นกันเองระหว่างผู้ใหญ่และเด็กช่วยพัฒนาความคิดของเด็ก ความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์และความสัมพันธ์ที่เรียบง่าย และกระตุ้นความสนใจในกิจกรรมการทำงานของผู้ใหญ่ ความมีน้ำใจ ทัศนคติที่สนใจต่อปัญหาของเด็ก และการสนับสนุนให้พูดในบทสนทนาช่วยเอาชนะความโดดเดี่ยว ความเขินอาย และความไม่แน่ใจในเด็ก

แต่ปัญหาคือเด็กก่อนวัยเรียนรู้เรื่องอาชีพน้อยมาก การส่งเสริมความเคารพต่อผู้คนและความสนใจในโลกธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้นซึ่งเด็ก ๆ จะอาศัยอยู่เป็นโอกาสที่จะสร้างทัศนคติที่มีสติต่องานและความปรารถนาในกิจกรรมสร้างสรรค์

วันนี้เราจะมาไขความรู้เกี่ยวกับ ประเภทต่างๆแรงงาน การกระทำด้านแรงงานที่ดำเนินการโดยผู้ใหญ่ เกี่ยวกับผลของแรงงาน เกี่ยวกับอุปกรณ์ เครื่องมือ และวัสดุที่จำเป็นสำหรับการทำงาน เรามาพูดถึงวิธีปลุกความอยากรู้อยากเห็นและความสนใจของเด็กในกิจกรรมของผู้ใหญ่กันดีกว่า

ดังนั้นเราจึงเริ่มเกมของเรา:
การแข่งขัน 1. “ พูดสุภาษิต”

ส่วนแรกของสุภาษิตให้ครูอ่าน และครูก็อ่านสุภาษิตให้จบ

แพทย์ต้องมีตา เหยี่ยว, หัวใจ- สิงโต, มือ ผู้หญิง.

ถ้างานคือความสุข ถ้าอย่างนั้นชีวิตก็มีความสุข.

สำหรับเงินที่เสียไป - ต่อสู้ เพนนีที่ไม่ได้รับ - จงกลัว.

ได้มาอย่างง่ายดาย ง่ายและอยู่อาศัย.

อย่าเกียจคร้านไถ - คุณจะมีพาย.

พวกเขามีสุขภาพดีจากการทำงาน ผู้คนป่วยจากความเกียจคร้าน.

มือทำงาน, วันหยุดสำหรับจิตวิญญาณ.

ที่จะมีชีวิตอยู่ได้ดี คุณต้องรักงาน.

ในภาษาของพระเจ้า - อธิษฐาน อย่าขี้เกียจที่จะทำงานด้วยมือของคุณ.

การแข่งขัน 2. “เชื่อมต่อสุภาษิต”

สุภาษิตถูกตัดเป็น 2 ส่วนและเสนอให้กับทีม ทีมที่ชนะคือทีมที่เป็นคนแรกที่เชื่อมโยงสุภาษิตอย่างถูกต้องและอ่านให้คนปัจจุบันฟัง

1. หากไม่มีการล่าสัตว์ - ใช้งานน้อยจากการทำงาน

2. งานของอาจารย์ เกรงกลัว.

3. ใครมีความชำนาญในการทำงาน - ย่อมสร้างความสุขให้กับตนเอง

๔. บุคคลนั้นได้รับความนับถืออย่างสูง มือของเขากำลังทำงานอยู่

5. ฟีดแรงงาน แต่ความเกียจคร้านก็ทำลายมัน

6.ถ้าคุณไม่ทำงาน- คุณสามารถหลงทางในชีวิตได้

7. จบงาน - เดินอย่างกล้าหาญ .

8. การทำงานทำให้คุณมีสุขภาพดีขึ้นแต่ความเกียจคร้านทำให้คุณป่วย .

9. ไปทำงานด้วยความยินดี และจากการทำงานอย่างภาคภูมิใจ.

การแข่งขัน 3. “ปริศนา”

คุณต้อง (ทีละคน) ค้นหาคำที่มีชื่ออยู่ (อาชีพที่ซ่อนอยู่)

RVach = B- - - (เจ้าหน้าที่สาธารณสุข)

TERKA = A - - - - (อาชีพการแสดงละครและภาพยนตร์)

PENDANT = K - - - - (อาชีพละครสัตว์แสนสนุก)

GAUGE = M - - - - (“คนงานหลากสี”)

OLD = C - - - - - - (เจ้าหน้าที่สาธารณสุขรุ่นเยาว์)

DRAIN = C - - - - - - - (วิชาชีพการเลี้ยงสัตว์)

เจ้าหนี้ = D - - - - - - - - (ผู้จัดการบริษัท, เจ้านาย)

การแข่งขัน 4. “มากที่สุด – มากที่สุด”
คำแนะนำ: “ตอนนี้คุณจะได้รับข้อเสนอเกี่ยวกับลักษณะพิเศษของอาชีพที่ผิดปกติ และคุณจะต้องผลัดกันตั้งชื่ออาชีพเหล่านั้นตามความเห็นของคุณ เหมาะสมที่สุดสำหรับลักษณะนี้ ตัวอย่างเช่น ลักษณะเฉพาะคืออาชีพที่มีกำไรมากที่สุด อาชีพใดมีกำไรมากที่สุด?”

ผู้นำเสนอตั้งชื่อคุณลักษณะแรก และผู้เข้าร่วมผลัดกันทันที (เป็นวงกลม) เสนอทางเลือกของตน หากมีใครสงสัยว่ามีการตั้งชื่อมากที่สุด (หรือใกล้เคียงกับมากที่สุด) คุณสามารถถามคำถามเพื่อชี้แจงได้
แล้วเรียกลักษณะต่อไป เป็นต้น โดยรวมแล้วไม่ควรมีลักษณะดังกล่าวเกิน 5-7 รายการ
ผู้นำเสนอเขียนตัวเลือกที่ได้รับความนิยมมากที่สุด 3-5 ตัวเลือกหลังจากนั้นจะมีการอภิปรายสั้น ๆ และจัดการเลือกอาชีพที่ "ดีที่สุด"
เพื่อให้การฝึกมีความน่าสนใจยิ่งขึ้นผู้นำเสนอจะต้องเลือกล่วงหน้าถึงลักษณะพิเศษของอาชีพที่แปลกประหลาดที่สุดซึ่งควรจะดึงดูดผู้เข้าร่วมล่วงหน้า
1. เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมที่สุด (คนสวน, คนป่า, ช่างจัดดอกไม้-มัณฑนากร...)
2. หวานที่สุด (เชฟทำขนม พนักงานขายแผนกขนม...)
3. ผู้ที่มีเงินมากที่สุด (นายธนาคาร, นักเทนนิสอาชีพ, นักมวย, นางแบบ...)
4. คนที่ขนเยอะที่สุด (ช่างทำผม...)
5. เด็กที่สุด (นักการศึกษา กุมารแพทย์ ครู...)
6. อนาจารที่สุด (กามโรค, เจ้าหน้าที่สุขาภิบาล...)
7. ตลกที่สุด (ตัวตลก นักล้อเลียน...)
8. เข้ากับคนง่ายที่สุด (นักข่าว ไกด์นำเที่ยว โค้ช ครู คนบันเทิง...)
9. คนที่จริงจังที่สุด (ทหารช่าง ศัลยแพทย์ เจ้าหน้าที่ข่าวกรอง ตำรวจ นักการเมือง นักจิตวิทยา...)

ครูอาวุโส: ขณะที่คณะลูกขุนกำลังนับคะแนน เราก็เดินทางต่อไปผ่านงานมหกรรมอาชีพของเรา พนักงานต้อนรับมาพบเราและชวนเราไปนั่งม้าหมุนแห่งวิชาชีพ

ปฏิคม:ฉันแนะนำให้ครูออกจากโต๊ะแล้วเล่นม้าหมุน

คนขับหยิบเสาม้าหมุน เสียงเพลงจากเสียงการ์ตูน ม้าหมุนไป เพลงหยุด ครูต้องแสดงคำแนะนำของผู้ขับขี่: “อย่างที่หมอทำ”, “เหมือนแม่ครัวทำ”, “เหมือนคนขับทำ”, “เหมือนจิตรกรทำ”...

ครูอาวุโส: ทำได้ดีมาก ครูได้รับมือกับงาน "ม้าหมุนแห่งวิชาชีพ" และตอนนี้เราเสนอให้เข้ามาแทนที่และเรายังคงทำงานในงานแสดงวิชาชีพต่อไปซึ่งกว้างใหญ่และหลากหลายมาก ลองนำทางและกระจายอาชีพออกเป็นกลุ่มตามเกณฑ์ต่างๆ

การแข่งขันครั้งที่ 5 สำหรับครู “จัดอาชีพตามกลุ่มอายุ”

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้ของครูว่าจะแนะนำให้เด็กรู้จักกลุ่มอายุใดและอาชีพใด

อุปกรณ์: การ์ดที่มีอาชีพและกลุ่มอายุ

การมอบหมาย: จัดเรียงกลุ่มตามลำดับจากน้อยไปหามากและแนบอาชีพตามนั้น กลุ่มอายุ- ทีมที่รวบรวมคอลัมน์ก่อนจะเป็นฝ่ายชนะ

กลุ่มอายุต้นที่สอง

(ตั้งแต่ 2 ถึง 3 ปี)

กลุ่มจูเนียร์

(ตั้งแต่ 3 ถึง 4 ปี)

กลุ่มกลาง(จาก 4 ถึง 5 ปี)

กลุ่มอาวุโส

(ตั้งแต่ 5 ถึง 6 ปี)

กลุ่มเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียน (อายุ 6 ถึง 7 ปี)

ครู,

ครู,

ครู,

ครู,

ครู,

ครูรุ่นน้อง

ครูรุ่นน้อง

ครูรุ่นน้อง

ครูรุ่นน้อง

ครูรุ่นน้อง

ผู้กำกับดนตรี,

ผู้กำกับดนตรี,

ผู้กำกับดนตรี,

ผู้กำกับดนตรี,

ผู้กำกับดนตรี,

หมอ,

หมอ,

หมอ,

หมอ,

หมอ,

พนักงานขาย,

พนักงานขาย,

พนักงานขาย,

พนักงานขาย,

พนักงานขาย,

ทำอาหาร,

ทำอาหาร,

ทำอาหาร,

ทำอาหาร,

ทำอาหาร,

คนขับรถ,

คนขับรถ,

คนขับรถ,

คนขับรถ,

คนขับรถ,

ผู้สร้าง

ผู้สร้าง

ผู้สร้าง,

ผู้สร้าง,

ผู้สร้าง,

ครู,

ครู,

บุรุษไปรษณีย์

คนงาน เกษตรกรรม

การขนส่ง, การค้าขาย,

การขนส่ง, การค้าขาย,

การสื่อสาร

การสื่อสารพนักงานธนาคาร

การแข่งขันหมายเลข 6: “คุณให้ฉัน ฉันให้คุณ”

เป้าหมาย: ความสามารถในการแสดงเนื้อหาของสุภาษิตด้วยท่าทาง

การมอบหมาย: ทีมจะได้รับสุภาษิตหนึ่งข้อให้เลือก ทีมเตรียมและต้องเล่นสุภาษิตของตนโดยไม่มีคำพูด ทีมที่เดาและพูดสุภาษิตเป็นคนแรกจะเป็นผู้ชนะ

สุภาษิตสำหรับทีม

คุณไม่สามารถดึงปลาออกจากบ่อได้โดยไม่ยาก

ใครไม่ทำงานก็ไม่กิน

ตากลัวแต่มือทำ

อย่าเกียจคร้านอยู่หลังคันไถ เพราะคุณจะได้พาย

งานอยู่กับฟันของคุณ และความเกียจคร้านอยู่ที่ลิ้นของคุณ

เสร็จงาน-ไปเที่ยวกันโดยสวัสดิภาพ

เวลาสำหรับธุรกิจ เวลาแห่งความสนุกสนาน

อยากกินโรลอย่านอนบนเตา

แรงงานเลี้ยงดู แต่ความเกียจคร้านทำลาย

การแข่งขันครั้งที่ 7: “ดนตรี …”

ถึงทีมงานที่รัก ฉันขอเชิญชวนให้คุณจดจำเพลงที่พูดถึงอาชีพต่างๆ

ทีมที่จดจำและร้องเพลงเกี่ยวกับอาชีพได้มากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

การแข่งขันหมายเลข 8: “จดจำทุกสิ่ง...”

ถึงทีมงานทั้งหลาย ฉันขอเชิญชวนให้คุณจดจำและเขียนรูปแบบงานที่คุณจะใช้ในการทำงานกับเด็กๆ เมื่อแนะนำอาชีพต่างๆ ให้พวกเขา

คำตอบที่แนะนำ: จัดระเบียบโดยตรง กิจกรรมการศึกษา- ข้อต่อ กิจกรรมการทำงานผู้ใหญ่และเด็กการจัดกิจกรรมภาคปฏิบัติ กิจกรรมอิสระของเด็ก การศึกษาและการวิจัย กิจกรรมโครงการเด็ก; สังเกตการทำงานของผู้ใหญ่ กิจกรรมการสื่อสาร การอ่าน นิยาย- กิจกรรมทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ กิจกรรมการเล่น การสร้างแบบจำลอง; การเดินและทัศนศึกษาตามเป้าหมาย กิจกรรมทางวัฒนธรรมและการพักผ่อน ทัศนศึกษาและพบปะกับผู้คน อาชีพที่แตกต่างกัน- ประชุมกับ คนที่น่าสนใจ- ตัวอย่างชีวิตของผู้ใหญ่ที่อยู่รอบตัวคุณ

ครูอาวุโส: เพื่อสรุปผลการแข่งขันของเรา ฉันยกพื้นให้คณะลูกขุนผู้มีชื่อเสียงของเรา

สมาชิกคณะลูกขุน:เกมมันร้อน แต่ละทีมตอบคำถามถูก และเมื่อนับคะแนน จำนวนแต้มก็เท่ากัน เล่นด้วยกัน มิตรภาพชนะ

อ้างอิง:

1. อเลชินา เอ็น.วี. การทำความคุ้นเคยกับเด็กก่อนวัยเรียนกับสิ่งแวดล้อม - ม.: "สมาคมการสอนแห่งรัสเซีย", 2543

2. Alyabyeva E.A. วันสุดท้ายในหัวข้อคำศัพท์: การวางแผนและหมายเหตุ: KN I - M .: TCSFERA, 2549

3. อิลชุก เอ็น.พี. เครื่องอ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส - ม.: AST, 1998

4. คอนดราโชฟ วี.พี. การแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนสู่โลกแห่งวิชาชีพ: คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธี: สำนักพิมพ์ Nikolaev, 2004

5. Loginova V. , Misharina L. การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับงานของผู้ใหญ่ // การศึกษาก่อนวัยเรียน.

6. เนเชวา วี.จี. การศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนในด้านแรงงาน - อ.: การศึกษา, 2517

7. Potapova T.V. บทสนทนาเกี่ยวกับอาชีพกับเด็กอายุ 4-7 ปี - อ.: ศูนย์การค้าสเฟียร์, 2551

8. โมซาโลวา แอล.แอล. ฉันกับโลก: บันทึกของชั้นเรียนเกี่ยวกับโซเชียล การศึกษาคุณธรรมเด็กวัยก่อนเรียน – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: “CHILDHOOD-PRESS”, 2010

9. โครงการ "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" เอ็ด. N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาเพิ่มเติม

10. สื่อจากไซต์: “Maam.ru, Doshkolnik.ru ฯลฯ”

“เกมเป็นหน้าต่างสว่างบานใหญ่ที่กระแสความคิดและแนวความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวเราไหลเข้าสู่โลกจิตวิญญาณของเด็ก การเล่นคือจุดประกายที่จุดไฟแห่งความอยากรู้อยากเห็นและความอยากรู้อยากเห็น”

วี.เอ. สุขอมลินสกี้.

1. เกม "ต่อวลี"

ผู้เข้าร่วมในสภาครูได้รับเชิญให้ยืนเป็นวงกลมและมอบสิ่งของทีละคน แล้วพูดต่อว่า "เกมคือ..."

2. เกม "สัมภาษณ์"

ผู้เข้าร่วมในสภาครูจะได้รับเชิญให้แบ่งเป็นคู่ๆ และยืนหันหน้าเข้าหากัน ทำให้เกิดเป็นวงกลมสองวง (ด้านในและด้านนอก) สมาชิกในคู่ที่ยืนอยู่ในวงกลมชั้นนอกจะเป็นนักข่าว และคนที่ยืนอยู่ในวงกลมชั้นในจะเป็นผู้ตอบ หน้าที่ของผู้ถูกกล่าวหาคือตั้งชื่อเกมสวมบทบาทให้ได้มากที่สุด และผู้สื่อข่าวต้องบันทึกข้อมูลที่ได้รับ

3. แบ่งออกเป็นกลุ่ม

สมาชิกของสภาครูที่เป็นผู้ตอบแบบสอบถามจะจัดตั้งทีมชุดแรก และผู้ที่เป็นผู้สื่อข่าวจะจัดตั้งทีมที่สอง

4. คำถาม-คำตอบ

แต่ละทีมจะถูกขอให้ตอบคำถามสามข้อ สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้อง ทีมจะได้รับหนึ่งคะแนน

§ ลักษณะความคิดสร้างสรรค์ของเกมเล่นตามบทบาทถูกกำหนดโดยการมี .... (แผน)

§ ส่วนใหญ่ในเกมที่เด็กจะสวมบทบาทเป็น.... (ผู้ใหญ่)

§ กระบวนการทางจิตที่เกิดขึ้นจากกระบวนการเล่นเกมตามบทบาท….. (การคิด จินตนาการ ความทรงจำ)

§ ด้านความเป็นจริงที่เด็ก ๆ ในเกมจำลองและทำซ้ำเรียกว่า... (โครงเรื่อง)

§ ภาพที่เด็กสมัครใจหรือตกลงกับผู้เล่นคนอื่นเรียกว่า ... (บทบาทการเล่น)

§ เทคนิคการจัดการกิจกรรมการเล่นเกมได้โดยตรงและ.... (ทางอ้อม)

5. จริงมั้ย...

แต่ละทีมจะถูกขอให้พิจารณาว่าข้อความที่ผู้นำเสนออ่านนั้นเป็นจริงหรือไม่

1. เกมเล่นตามบทบาทเป็นกิจกรรมชั้นนำสำหรับเด็กอายุ 1-7 ปี

(ไม่ใช่, 3-7 ปี)

2. เกมนี้เติมเต็มฟังก์ชั่นการพัฒนาเมื่อเป็นกิจกรรมของเด็กที่เป็นอิสระเท่านั้น

3. การวิจัยโดยครูและนักจิตวิทยาพิสูจน์ว่าเด็กก่อนวัยเรียนไม่สามารถแยกแยะกิจกรรมการเล่นออกจากกิจกรรมด้านการศึกษาได้

4. ในวัยก่อนวัยเรียนตอนต้น เกมเล่นตามบทบาทโดดเด่นด้วยการดำเนินการเล่น (ขับรถ, ให้อาหารตุ๊กตา)

5. ในวัยก่อนวัยเรียนตอนกลาง เกมเล่นตามบทบาทอยู่ในช่วงสร้างโครงเรื่อง เด็ก ๆ สามารถประดิษฐ์ ผสมผสาน และพัฒนาโครงเรื่องของเกมตามประสบการณ์ส่วนตัว

(ไม่ใช่ นี่เป็นเรื่องปกติสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า)

6. ในการเล่น เด็กไม่ได้ลอกเลียนแบบประสบการณ์ชีวิต แต่เขาจะประมวลผลประสบการณ์เหล่านั้นอย่างสร้างสรรค์

(ใช่ เกมเล่นตามบทบาทเรียกอีกอย่างว่าเกมสร้างสรรค์)

7. เมื่ออายุมากขึ้น ความมั่นคงในการเชื่อฟังกฎของเกมจะเพิ่มขึ้นอย่างสม่ำเสมอ

8. เกณฑ์หลักในการประเมินระดับ กิจกรรมเล่นเด็ก ๆ คือความซับซ้อนของเนื้อหาเฉพาะของเกมเล่นตามบทบาท

(ไม่ เกณฑ์หลักคือทักษะการเล่นเกมของเด็ก)

9. เกม "สัมภาษณ์"

ผู้เข้าร่วมสภาครูได้รับเชิญให้เล่นเกม "สัมภาษณ์" อีกครั้งเพื่อเปลี่ยนบทบาทเท่านั้น สมาชิกของคู่ที่เป็นนักข่าวจะกลายเป็นผู้ตอบแบบสอบถามและในทางกลับกัน หน้าที่ของผู้ตอบแบบสอบถามคือตั้งชื่อประเภทเกมและผู้สื่อข่าวต้องบันทึกข้อมูลที่ได้รับ

ข้อมูลทั้งหมดที่ได้รับจากผู้ตอบแบบสอบถามจะถูกถ่ายโอนไปยังศูนย์ข้อมูล ซึ่งจะสรุปและนำเสนอในสไลด์เดียว

10. เรารวบรวมแนวคิด

ผู้นำจะอ่านคำจำกัดความให้แต่ละทีมตามลำดับ สมาชิกในทีมจะต้องเลือกแนวคิด เพื่อให้งานนี้เสร็จสมบูรณ์ สไลด์จะแสดงข้อมูลที่รวบรวมโดยผู้สื่อข่าวเกี่ยวกับ ความหลากหลายของสายพันธุ์เกม

1. เกมสร้างสรรค์ประเภทหนึ่งที่เด็กๆ แสดงโลกวัตถุประสงค์โดยรอบ สร้างโครงสร้างอย่างอิสระ และปกป้องพวกเขา

(เกมส์ก่อสร้าง)

2. กิจกรรมที่เด็กใช้แรงงานหรือ ฟังก์ชั่นทางสังคมผู้ใหญ่และในสภาพจินตนาการที่สนุกสนานซึ่งสร้างขึ้นโดยพวกเขาเป็นพิเศษ พวกเขาจำลอง (หรือจำลอง) ชีวิตของผู้ใหญ่และความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา

(เกมเล่นตามบทบาท)

3. นี่คือเกมที่โครงเรื่องพัฒนาขึ้นโดยมีหลายบทบาท ถ่ายทอดโดยเด็กของเล่น

(ละครของผู้กำกับ)

4. เกมนี้เป็นการทำซ้ำพล็อตเรื่องโดยเจตนาและโดยพลการตามรูปแบบที่กำหนด - สคริปต์เกม

(เกมดราม่า.)

5. เกมการศึกษาที่มุ่งขยาย เจาะลึก จัดระบบความคิดของเด็กเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม บำรุงความสนใจทางปัญญา พัฒนาความสามารถทางปัญญา

(เกมการสอน)

6. นี่เป็นกิจกรรมที่มีสติและกระตือรือร้นของเด็กโดยมีลักษณะการทำงานที่เกี่ยวข้องกับกฎที่ถูกต้องและทันเวลาซึ่งบังคับสำหรับผู้เล่นทุกคน

(เกมกลางแจ้ง)

11. การทำงานกับตาราง

ขอให้แต่ละทีมพิจารณาว่าเกมสวมบทบาทใดบ้างที่สามารถวางแผนได้ตามสัปดาห์ที่มีเนื้อหาหลัก สำหรับทีมชุดใหญ่ในครึ่งปีแรก ทีมที่สองสำหรับทีมที่สอง เพื่อให้งานนี้เสร็จสมบูรณ์ สไลด์จะแสดงข้อมูลที่รวบรวมโดยผู้สื่อข่าวเกี่ยวกับเกมเล่นตามบทบาทที่หลากหลาย

12. การสะท้อนกลับ(เขียนไว้)

การแนะนำ

กำลังศึกษาของรัฐบาลกลาง มาตรฐานของรัฐการศึกษาก่อนวัยเรียนเผชิญหน้ากับครูที่มีความจำเป็นในการวิเคราะห์วรรณกรรมทางทฤษฎีและกฎหมายจำนวนมาก

เพื่อการศึกษารูปแบบที่เหมาะสมที่สุด งานระเบียบวิธีโดยมีอาจารย์ผู้สอนเป็นผู้ฝึกอบรมและ เกมธุรกิจ, เพราะ ในระหว่างการทำงานดังกล่าว ตามที่ Ya.M. Belchikov กล่าวว่า "ไม่มีการสะสมข้อมูลเชิงกลไก แต่เป็นการลดทอนความเป็นจริงบางส่วนของขอบเขตความเป็นจริงของมนุษย์"

เป้า:กระตุ้นกิจกรรมทางจิตของครูโดยมีความรู้เกี่ยวกับบทบัญญัติพื้นฐานและหลักการของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาด้านการศึกษา สร้างเงื่อนไขที่เอื้อต่อการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ

วัสดุ:โปรเจคเตอร์, ดนตรีพร้อมเสียงทะเล, เสียงลม

เรียนเพื่อนร่วมงาน! วันหนึ่งคุณและฉันไป การเดินทางทางทะเล- ทันใดนั้นเรือก็อับปางและเราพบว่าตัวเองอยู่บนเกาะร้าง ครูอาวุโสเพียงจัดการคว้ากระเป๋าเดินทางตามมาตรฐานของรัฐบาลกลางเท่านั้น

เราต้องนั่งอยู่บนเกาะที่มีแต่ทรายและต้นปาล์มอยู่รอบๆ เราตัดสินใจที่จะอุ่นเครื่องเล็กน้อย

ขั้นตอนเบื้องต้น

1. แบบฝึกหัด “การนับลำดับ” »

ทุกคนนั่งเป็นวงกลม คนหนึ่งพูดว่า "หนึ่ง" แล้วมองไปที่ผู้เข้าร่วมในเกม คนที่มองแล้วพูดว่า "สองคน" เป็นต้น

2. แบบฝึกหัด “คุณและฉันเหมือนกัน”

ผู้เข้าร่วมที่ขว้างลูกบอลไปยังอีกคนหนึ่งจะต้องระบุคุณสมบัติทางจิตวิทยาที่รวมเขาเข้ากับบุคคลที่เขาขว้างลูกบอลให้ ในเวลาเดียวกันเขาเริ่มวลีของเขาด้วยคำว่า: "ฉันคิดว่าคุณและฉันมีความเป็นหนึ่งเดียวกันโดย ... " และตั้งชื่อคุณสมบัตินี้เช่น: "คุณและฉันเข้าสังคมได้เท่าเทียมกัน"; “ฉันคิดว่าเราทั้งคู่อาจจะพูดตรงๆ ไปหน่อย” ผู้ที่ได้รับลูกบอลจะตอบว่า “เห็นด้วย” ถ้าเห็นด้วยจริงๆ หรือ “จะคิดดู” ถ้าไม่เห็นด้วย ผู้ที่ได้รับลูกบอลยังคงออกกำลังกายต่อไป ส่งบอลให้คนอื่น และต่อไปเรื่อย ๆ จนกว่าทุกคนจะได้รับลูกบอล

เป็นผู้นำ.“ทันใดนั้นพายุก็เข้าเกาะ ทรายก็เหมือนกำแพง มองไม่เห็นอะไรเลย! (ผู้นำเสนออุ้มผู้เข้าร่วม ปิดตา และหมุนผู้เข้าร่วม)ครูเดินไปมาพูดไม่ออก - ฝุ่นไม่เข้าปาก ( มีกฎห้ามพูด- มันแย่! พวกเขาเริ่มควานหาเพื่อน ( ดังนั้นผู้นำจึงผลักผู้เข้าร่วมเข้าด้วยกันและจัดตั้งทีม).

ดังนั้นบนเกาะของเราจึงมีชนเผ่าสองเผ่าเกิดขึ้น - เผ่าหนึ่งอยู่ด้านหนึ่งของเกาะ และเผ่าที่สองอยู่อีกเผ่าหนึ่ง ทันใดนั้น เด็กผิวดำก็วิ่งเข้ามาอย่างน่าสงสารและพูดว่า: "นักการศึกษา สอนเรา ให้ความรู้แก่เรา!" จะทำอย่างไร - นั่นคือการยอมรับของเรา!

พวกเขาเริ่มตั้งถิ่นฐาน ต่างคนต่างตั้งโรงเรียนอนุบาลของตัวเอง

ผู้นำเสนอแจกจ่ายวัสดุ: กระบะทรายจุนเกียน 2 อัน, กรวด, วัสดุธรรมชาติ, ตุ๊กตาสัตว์ ฯลฯ

การมอบหมายให้ผู้เข้าร่วม: ตั้งชื่อเผ่าของคุณ - โรงเรียนอนุบาล, จัดโครงสร้างพื้นที่บนถาด ฯลฯ ต่อไป ทีมงานนำเสนอความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา

เป็นผู้นำ.คุณได้สร้างอาคารและอาณาเขตแล้ว แต่บางทีพวกเขาอาจจะวิ่งหนีอย่างดุเดือดบนเกาะในช่วงเวลานี้ ตอนนี้ทีมจะแข่งขันกันในทักษะระดับมืออาชีพ สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้องในแบบทดสอบ ทีมจะได้รับวัสดุก่อสร้างเพิ่มเติมที่เราจะต้องใช้ในภายหลัง

เกมตอบคำถาม

คุณต้องเลือกคำตอบที่ถูกต้อง

1. ในวัยเด็กก่อนวัยเรียน เกมเล่นตามบทบาทมีลักษณะดังนี้:

• ดำเนินการเล่น (กลิ้งรถ, ให้อาหารตุ๊กตา);
• ขั้นตอนการพัฒนาโครงเรื่อง: เด็ก ๆ สามารถประดิษฐ์ ผสมผสาน และพัฒนาโครงเรื่องของเกมตามประสบการณ์ส่วนตัว
• การกระทำตามวัตถุประสงค์ (เคาะด้วยช้อน, เปิดฝา)

2. กิจกรรมชั้นนำของเด็กอายุตั้งแต่ 1 ปี ถึง 7 ปี:

• เกมเล่นตามบทบาท
• การสื่อสารส่วนตัวกับผู้ใหญ่
• กิจกรรมการศึกษา
• ไม่มีคำตอบที่ถูกต้อง

3. ผู้ปกครองขอให้แนะนำเกมเพื่อพัฒนาความตั้งใจของเด็ก (จะ) เลือกตัวเลือกที่ถูกต้อง:

• เกมเล่นตามบทบาทร่วมกันระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก
• เกมเล่นตามบทบาทส่วนบุคคล (เด็กคนเดียวกับของเล่น);
• เกมเล่นตามบทบาทร่วมกับเพื่อน;
• เกมดังกล่าวไม่ส่งผลกระทบต่อการพัฒนาความเด็ดขาด

4. ตั้งชื่อพื้นที่การพัฒนาและการศึกษาของเด็กที่ขาดหายไปตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง:

ก) การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร

b) การพัฒนาคำพูด;

ค) การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ

d) การพัฒนาทางกายภาพ

คำตอบ: การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ

5. มาตรฐาน DO มุ่งเป้าไปที่อะไร?

ก) การพัฒนาความรู้ ทักษะ และความสามารถ

b) การก่อตัวของคุณสมบัติบุคลิกภาพเชิงบูรณาการ

c) เป้าหมายสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน

6. เป้าหมายของการศึกษาก่อนวัยเรียนคืออะไร?

ก) มันเป็นสังคมและ ลักษณะทางจิตวิทยาความสำเร็จที่เป็นไปได้ของเด็กในขั้นตอนของการสำเร็จการศึกษาก่อนวัยเรียน

ข) นี่คือความรู้และทักษะที่นักเรียนจะต้องเชี่ยวชาญ เช่น การเขียน การนับ ทักษะการอ่าน

ค) สิ่งเหล่านี้คือความสำเร็จของครู ประเมินเป็นใบรับรอง รางวัล และชัยชนะในการแข่งขัน

7.กำจัดสิ่งที่ไม่จำเป็นออกไป

สภาพแวดล้อมทางการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง:

1. รับประกันการปกป้องและการเสริมสร้างความแข็งแกร่งทางร่างกายและ สุขภาพจิตนักเรียน;
2. สร้างความมั่นใจในความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์และศีลธรรมของนักเรียน
3. ส่งเสริม การพัฒนาวิชาชีพอาจารย์ผู้สอน;
4. สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาการศึกษาก่อนวัยเรียนแบบแปรผัน
5. ประเมินโดยการวินิจฉัยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉพาะของนักเรียน
6. ช่วยให้มั่นใจได้ถึงความเปิดกว้างและบุคลิกที่สร้างแรงบันดาลใจ

8. ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ผู้ปกครอง:

1. กลายเป็นผู้มีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษา
2. ไม่รวมอยู่ในกระบวนการศึกษา
3. ไม่มีคำตอบที่ถูกต้อง

เป็นผู้นำ.เราเห็นว่าพวกเขาไม่สูญเสียทักษะทางวิชาชีพ คุณได้สร้างโรงเรียนอนุบาลแล้ว ตอนนี้ถึงเวลาจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาเนื้อหาเชิงพื้นที่แล้ว

เกม "สภาพแวดล้อมการพัฒนา"

ออกกำลังกาย:จัดสถานที่ของโรงเรียนอนุบาลในลักษณะที่สภาพแวดล้อมของวิชาและอวกาศที่กำลังพัฒนาเป็นไปตามมาตรฐาน

ขั้นตอน:

ผู้นำเสนอแจกจ่ายเนื้อหาในมือ ( วัสดุธรรมชาติ, หลากหลาย วัสดุก่อสร้าง, ของเล่นชิ้นเล็กๆ ฯลฯ)

แจกจ่ายให้กับครูเพื่อเป็นการสนับสนุน วัสดุภาพ (ดูภาคผนวก 1)ซึ่งแสดงรายการข้อกำหนดสำหรับสภาพแวดล้อมในสาขาวิชา-อวกาศ หน้าที่ของครูคือจัดโครงสร้างและนำเสนอสภาพแวดล้อมที่สร้างขึ้นตามข้อกำหนด

เป็นผู้นำ.ตอนนี้คุณไม่ต้องกังวลกับกระบวนการทางการศึกษาของบุตรหลานแล้ว เพราะพวกเขามีผู้เชี่ยวชาญอยู่ข้างๆ! เพื่อนร่วมงานที่รัก นี่คือจุดที่การผจญภัยที่ไม่ธรรมดาของเราสิ้นสุดลง เรามายืนเป็นวงกลมและแบ่งปันความประทับใจในงานวันนี้: สิ่งที่คุณชอบเกี่ยวกับงานกลุ่ม, อะไรที่ยาก, สิ่งที่น่าสนใจ

อ้างอิง.

1. งานระเบียบวิธีในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน รูปแบบและวิธีการที่มีประสิทธิภาพ: วิธีการ ผลประโยชน์ / N.A. วิโนกราโดวา, N.V. Miklyaeva, Yu.N. โรดิโอโนวา. – อ.: Iris-press, 2551. – 192 น. (ส – 4-8, 21, 24-26, 29, 30, 34-36, 47-51)
2. รัฐสหพันธรัฐ มาตรฐานการศึกษาการศึกษาก่อนวัยเรียน คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย ลงวันที่ 17 ตุลาคม 2556 ฉบับที่ 1155
3. บุคลิกภาพและอาชีพ: การสนับสนุนและสนับสนุนด้านจิตใจ: หนังสือเรียน คู่มือมหาวิทยาลัย / มิทินา ล.ม., ยุ.อ. Korelyakov, G.V. ชาวิรินา. – อ.: อคาเดมี่, 2548.
4. พลังงานของการฝึกอบรมทางธุรกิจ คู่มือการวอร์มอัพ. คู่มือสำหรับโค้ชธุรกิจฝึกหัด / Zh. Zavyalova, E. Farba, E. Cadenillas-Nechaeva ฉบับอิเล็กทรอนิกส์

เกมสำหรับนักการศึกษาไม่ได้เป็นเพียงวิธีการใช้เวลาที่เด็กใช้ในโรงเรียนอนุบาลเท่านั้น เทคโนโลยีการเล่นเกมกำลังเป็นผู้นำ กระบวนการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน นักปรัชญาชาวฝรั่งเศส ฌอง-ฌาค รุสโซ เชื่อว่า “ธรรมชาติปรารถนาให้เด็กเป็นเด็กก่อนที่จะเป็นผู้ใหญ่”

ทัศนคติในการเล่นเป็นสิ่งแรกที่ทำให้เด็กแตกต่างจากผู้ใหญ่ การเล่นให้ลูกเป็นเรื่องธรรมชาติเหมือนกับการหายใจ

เกมสำหรับครูอนุบาลเป็นการศึกษาแบบองค์รวมที่ครอบคลุมส่วนหนึ่งของกระบวนการศึกษา

เมื่อเตรียมบทเรียนโดยใช้เทคโนโลยีเกม จำเป็นต้องเลือกสื่อการเล่นเกมอย่างระมัดระวังและรู้ข้อมูลเฉพาะ โปรแกรมการศึกษาและ ก่อนวัยเรียนเพื่อรักษาสัดส่วนที่จำเป็นของเนื้อหาที่เสนอเพื่อการศึกษาซึ่งจะช่วยให้เด็กไม่ยืนนิ่ง แต่ก้าวไปข้างหน้าโดยอาศัยทักษะและความสามารถที่มีประสิทธิภาพและใช้งานได้จริงที่เขามีอยู่แล้วและความสามารถที่พัฒนาแล้ว

เกมสำหรับนักการศึกษาควรสอดคล้องกับทิศทางการพัฒนาเด็ก นักการศึกษาเลือกเกมไม่เพียงแต่ขึ้นอยู่กับด้านการพัฒนาเท่านั้น: ประสาทสัมผัส การพัฒนาคำพูด การเคลื่อนไหวของมือ การคิด การพัฒนาอารมณ์และสังคม การพัฒนาความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา แต่เหนือสิ่งอื่นใด ตามอายุ

ด้วยวิธีนี้ นักการศึกษาจะสร้างวงจรของเกมทั้งหมดในทิศทางหนึ่ง และด้วยรูปแบบเกมที่หลากหลายในการนำเสนอเนื้อหา:

• ล็อตโต้, รูปภาพครึ่ง, ลูกบาศก์ - สำหรับผู้ที่อายุน้อยกว่าตั้งแต่สามขวบ
• ไปจนถึงเกมที่มีไพ่ สื่อสาธิต ปริศนา การทายซ้ำ ปริศนา เอกสารประกอบคำบรรยาย สนามเด็กเล่น ลูกบาศก์และชิป พร้อมสื่อการวินิจฉัย สำหรับเด็กโต

เกมสำหรับครูเพื่อพัฒนาคำพูดของเด็ก

ปัญหาการพัฒนาคำพูดและการเรียนรู้ภาษารัสเซียมีความเกี่ยวข้องมากในปัจจุบัน แม้ว่าปัญหาจะเกี่ยวข้องกับโรงเรียนเป็นหลัก แต่รากของมันกลับไปสู่ การศึกษาก่อนวัยเรียน- ในโรงเรียนอนุบาลที่นี่ ครูสามารถวางรากฐานสำหรับการพูดที่ถูกต้องและทัศนคติที่รับผิดชอบต่อภาษารัสเซียในเด็กผ่านการเล่นเกมกับเด็ก ๆ ได้

ในปี 2014 คะแนนการสอบ Unified State โดยเฉลี่ยในภาษารัสเซียลดลง 2.3% เมื่อเทียบกับปีที่แล้ว และเกณฑ์ขั้นต่ำลดลงจาก 36 จุดเหลือ 24 จุด 0.3% ของผู้สำเร็จการศึกษาได้คะแนน 100 คะแนนในวิชาที่สำคัญที่สุดนี้ และน้อยกว่า 36 - 20% เป็นเด็กที่กำลังเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แม้จะอยู่ในสถาบันการศึกษาที่มีชื่อเสียงที่สุดของเมือง ซึ่งไม่รู้ว่าจะแสดงความคิดของตนอย่างไรอย่างสอดคล้องกัน โดยเลือกที่จะแสดงออกเป็นประโยคพยางค์เดียว

แนวทางบูรณาการในการพัฒนาคำพูดในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนสามารถช่วยแก้ปัญหานี้ได้ ครูอนุบาลสามารถใช้เกมพัฒนาคำพูดในโปรแกรมของตนได้ เด็กด้วยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ค่อยๆ เชี่ยวชาญคำศัพท์และประโยค เรียนรู้ที่จะพูดได้อย่างสวยงาม ครอบคลุมและถูกต้อง โดยใช้ความแตกต่างของภาษารัสเซียที่หลากหลาย อุดม คำศัพท์เด็ก ตรรกะและจินตนาการของเขาพัฒนาขึ้น

“ถอดรหัสคำศัพท์”

เกมสำหรับครูในการพัฒนาคำพูด “ถอดรหัสคำศัพท์” เปลี่ยนโฉมเด็กๆ อายุหกขวบ(เกมนี้ทำงานได้ดีขึ้นในกลุ่มผู้อาวุโสและกลุ่มเตรียมการของโรงเรียนอนุบาล) ให้เป็นหน่วยสอดแนมจริง

เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้อ่านคำจารึกที่เข้ารหัสบนการ์ดพร้อมภาพวาด ตัวอักษรแต่ละตัวในคำจะถูกแทนที่ด้วยตัวเลขที่ตรงกับตัวมัน หมายเลขซีเรียลในตัวอักษร ครูจำเป็นต้องผลักดันให้เด็กเข้าใจกุญแจนี้หากพวกเขาไม่สามารถเข้าใจได้ด้วยตัวเอง รูปภาพสามารถพรรณนาถึงวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษาอยู่ในชั้นเรียนในโลกโดยรอบหรือฉากจากเทพนิยายที่ชื่นชอบ

ตัวเลือกที่ซับซ้อนกว่าคือการแก้ทั้งประโยค - คำบรรยายใต้ภาพ

"กระเป๋าวิเศษ"

ครูสร้าง "กระเป๋าวิเศษ" โดยใส่สิ่งของเล็ก ๆ มากมายที่น่าสนใจสำหรับเด็ก: ของเล่นจาก Kinder Surprises, กุญแจ, เครื่องเขียน, รถยนต์ขนาดเล็ก, ตุ๊กตาสัตว์, กระดุม, ด้ายยุ่งเหยิง, ของที่ระลึกบางชิ้น - ตุ๊กตาทำรัง ช้อนไม้ และอื่นๆ สิ่งสำคัญคือสิ่งของต่างๆ มีฟังก์ชั่นและวัสดุที่หลากหลาย และเป็นที่คุ้นเคยสำหรับเด็ก

จากนั้นครูก็เริ่มนิทานโดยเชิญชวนให้เด็ก ๆ เล่านิทานนี้ต่อโดยผลัดกันดึงวัตถุหนึ่งชิ้นออกจากถุงและพัฒนาโครงเรื่อง

ตลอดทั้งเกม ครูต้องช่วยเด็กๆ พัฒนาการกระทำ เนื่องจากบางครั้งเรื่องราวของเด็กๆ หยิบสิ่งของออกจากถุงวิเศษก็จำกัดอยู่เพียงวลีเดียว: “พวกเขาพบเขาและเดินหน้าต่อไป”

เกมนี้เกี่ยวข้องกับหลักการในการทำให้สิ่งของมีชีวิตขึ้นมาคุณยังสามารถบอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับเรื่องนี้ได้โดยจำไว้กับพวกเขาก่อนว่าเทพนิยายที่พวกเขาพบกับเทคนิคที่คล้ายกัน

“คำคล้องจองและคำไม่คล้องจอง”

เกมนี้สอนให้เด็ก ๆ เข้าใจคำที่เป็นคำคล้องจองและคำที่ไม่ใช่คำคล้องจอง และนำไปสู่การเขียนบทกวี

ครูเชิญชวนให้เด็กจำบทกวีบางบทที่พวกเขารู้จักและพิจารณาว่าแตกต่างจากคำพูดทั่วไปอย่างไร จากนั้นเขาก็อธิบายว่าความบังเอิญของตัวอักษรสามหรือสี่ตัวสุดท้ายในคำเรียกว่าสัมผัส เขาเสนอข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีและงานร้อยแก้วที่พวกเขารู้จักให้กับเด็กๆ โดยขอให้พวกเขาพิจารณาว่ามีสัมผัสหรือไม่

ตัวเลือกที่สอง - เด็ก ๆ ค้นหาวัตถุบางอย่างรอบตัวพวกเขาและระบุคำคล้องจอง

อีกเวอร์ชันหนึ่งของเกมนี้ - ครูแนะนำจุดเริ่มต้นของบทกลอนโดยขอให้เด็ก ๆ จบบทกวีบรรทัดที่สองด้วยสัมผัสแล้วอ่านว่ามันเกิดขึ้นได้อย่างไร เด็ก ๆ ประเมินความคิดสร้างสรรค์ร่วมกัน

สำหรับเกมนี้ วิธีที่ดีที่สุดคือใช้บทกวีที่เด็กๆ รู้จัก คุณสามารถเล่นได้ เริ่มตั้งแต่อายุห้าขวบ.

เกมเวอร์ชั่นที่สี่: ครูให้เด็กคล้องจองคำคล้องจองและขอให้พวกเขาพิจารณาว่ามีคล้องจองหรือไม่ เพื่อให้เกมน่าสนใจและมีประสิทธิภาพมากขึ้น ผู้ใหญ่ยังให้วลีที่ผิดพลาดแก่เด็ก ๆ ที่ไม่มีสัมผัส เพื่อช่วยพวกเขาหากพบว่าเป็นเรื่องยากในการระบุสิ่งนี้

เกม "Rhymes and Non-Rhymes" เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก สอนให้พวกเขาประสานคำนามกับคำกริยา และพัฒนา การรับรู้สัทศาสตร์- ในระหว่างเกม เด็กๆ จะได้เรียนรู้ที่จะรู้สึกถึงคำศัพท์และแต่งบทกวีง่ายๆ

"หนึ่งและหลาย"

คุณสามารถเล่นได้ เริ่มต้นจากสามปี- เพื่อให้เกมนี้พัฒนาคำพูดและความสนใจ คุณต้องมีสิ่งเล็กๆ น้อยๆ:

• ปุ่ม,
• ปากกา,
• ดินสอ,
• ต้นคริสต์มาสของเล่นที่ไม่มีวันแตกหัก
• ชุดสัตว์ (สามารถมาจาก วัสดุที่แตกต่างกันแต่เป็นรูปสัตว์ชนิดเดียวกัน เช่น กระต่าย แมว สุนัข ม้า แกะ ของเล่นขนาด 5-12 ซม. ทำจากพีวีซี - พลาสติซอล ซึ่งเป็นวัสดุคล้ายยางเนื้อนุ่มที่ผลิตโดยโรงงานผลิตของเล่นเวสนา - เหมาะอย่างยิ่งสำหรับจุดประสงค์นี้

หน้าที่ของผู้เล่นคือการบอกว่ามีวัตถุหนึ่งชิ้นหรือหลายชิ้นอยู่ตรงหน้าเขา

ตัวเลือกที่สอง ครูขอให้เด็กทิ้งไว้หรือวางสิ่งของหลายอย่าง

เกมดังกล่าวมีตัวเลือกต่อเนื่องมากมาย แต่ละตัวเลือกจะพัฒนาขึ้นในกระบวนการศึกษาหัวข้อใหม่:

• ตัวเลข - นับจำนวนสิ่งของที่อยู่ตรงหน้าคุณ
• สัตว์: เลือกจากสัตว์ทั้งหมดเฉพาะแมว สุนัขเท่านั้น
• ขนาด ขนาด: รวบรวมสัตว์ที่ใหญ่ที่สุดทั้งหมดไว้ด้วยกัน และตอนนี้ - เด็กน้อย; กำหนดว่าสัตว์ตัวใดมีขนาดเล็กที่สุดและใหญ่ที่สุด
• การกระทำ: ชื่อสัตว์ที่สามารถทำได้ (แมวเหมียว ข่วน สุนัขเห่า เจ้าหน้าที่ ฯลฯ)
• สัตว์บ้านและสัตว์ป่า: ชื่อสัตว์ที่อาศัยอยู่ที่บ้านและสัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่า
• สี: ค้นหาวัตถุที่มีสีเดียวกัน
• รูปร่าง: ค้นหาวัตถุทรงกลมทั้งหมด สี่เหลี่ยมจัตุรัสทั้งหมด
• ความยาว ความกว้าง: ค้นหาวัตถุที่ยาวที่สุด กว้างที่สุด สั้นที่สุด และแคบที่สุด กำหนดวัตถุที่ยาวกว่า สั้นกว่า กว้างกว่า ที่อาจารย์ให้ไว้แล้ว เป็นต้น

เกมดังกล่าวพัฒนาคำศัพท์ของเด็ก ช่วยให้เด็กเรียนรู้การใช้คำนามและกริยาเอกพจน์ พหูพจน์, สร้างประโยคเล็กๆ , เปรียบเทียบวัตถุ ชุดไอเท็มที่มีการเพิ่มเติมหลายอย่างนี้สามารถใช้กับเกม "Magic Bag" ได้

"ด้านบนและด้านล่าง"

เกมนี้มาจากหมวดหมู่ของเกมกลางแจ้ง มันพัฒนาความสามารถในการใช้คำบุพบทในการพูดอย่างถูกต้องในเด็กรวมถึงกิจกรรมการเคลื่อนไหวและการประสานงานของการเคลื่อนไหวไปพร้อม ๆ กัน ควรเล่นเกมบนเว็บไซต์ระหว่างการเดินจะดีกว่า

ในการเล่น คุณจะต้องมีม้านั่งออกกำลังกายหรือเนินเล็กๆ บนพื้น เนินเขา หรือระเบียงที่มีอยู่ในบริเวณนั้น หากเกมเกิดขึ้นที่ห้องโถง ให้ห่วงและกระโดดเชือก

เด็ก ๆ ยืนเป็นแถว ครูมอบหมายงานให้ตนเองมีความสัมพันธ์ที่แน่นอนกับวัตถุใด ๆ และเด็ก ๆ ก็ทำภารกิจให้สำเร็จ ครูให้คำแนะนำแก่เด็ก ๆ: อย่าเร่งรีบ ทำทุกอย่างด้วยความระมัดระวัง และตรวจสอบข้อควรระวังเพื่อความปลอดภัยในการทำงานให้เสร็จสิ้น

ตัวอย่างงาน:

• ยืนอยู่บนม้านั่ง
• ยืนอยู่ด้านหลังม้านั่ง
• ยืนอยู่หน้าม้านั่ง
• ปีนขึ้นไปบนที่สูง
• ซ่อนตัวอยู่หลังเนินเขา
• ซ่อนตัวอยู่ในศาลา
• ยืนบนเชือกกระโดด
• ยืนอยู่ด้านหลังเชือกกระโดด
• ยืนอยู่หน้าเชือกกระโดด
• เข้าห่วง.
• ยืนเป็นคู่ซึ่งกันและกัน
• วางตัวเองไว้ข้างกัน
• วางตำแหน่งตัวเองต่อหน้ากันและอื่นๆ

หลังจากการประหารชีวิต งานสุดท้ายซึ่งอาจทำให้เกิดความสับสนและเสียงหัวเราะในเด็ก ครูพูดถึงสัมพัทธภาพของการจัดเรียงวัตถุ: “ ถ้าเราอยู่บนม้านั่งแล้วม้านั่งอยู่ที่ไหน? ถูกต้อง อยู่ข้างล่างพวกเรา!” และอื่นๆ

เกมสำหรับนักการศึกษาเพื่อพัฒนาความคิดของเด็ก

ในกิจกรรมการเรียนรู้ซึ่งเป็นหนึ่งในกิจกรรมหลักสำหรับเด็กนักเรียน กระบวนการรับรู้: ความสนใจ ความทรงจำ การคิด จินตนาการ มีบทบาทนำ พวกมันทั้งหมดเชื่อมโยงถึงกัน และเป็นการยากที่จะแยกแยะอันใดอันหนึ่งที่สำคัญกว่าอันที่เหลือ คณิตศาสตร์มีประโยชน์อย่างยิ่งในการพัฒนาการคิด

โลโมโนซอฟยังกล่าวอีกว่าคณิตศาสตร์จะต้องได้รับการสอนในภายหลัง ซึ่งจะทำให้จิตใจเป็นระเบียบ และหนึ่งในนักการศึกษาด้านมนุษยนิยมที่ยิ่งใหญ่ที่สุด Johann Heinrich Pestalozzi เชื่อว่าการนับและการคำนวณเป็นพื้นฐานของระเบียบในหัว

“ฉันจะไม่หลงทาง!”

เกมนี้ไม่เพียงแต่แนะนำตัวเลขเท่านั้น แต่ยังสอนความเอาใจใส่และสมาธิ ซึ่งจำเป็นมากสำหรับเด็กในกระบวนการเรียนรู้

เช่น เราไม่ออกเสียงเลข 3 และเลขที่มีเลข 3 คือ 3 และ 13 เลขที่มีเลข 1 ได้แก่ 1, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 , 17, 18, 19. และอื่นๆ.

"ถ่ายทอดคณิตศาสตร์"

เกม สำหรับ กลุ่มเตรียมการโรงเรียนอนุบาล- สิ่งสำคัญคือเด็ก ๆ จะรู้วิธีดำเนินการทางคณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐานของการบวกและการลบภายในสิบ

เด็กแบ่งออกเป็นทีมละ 10 คน แต่ละคนจะได้รับหมายเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10 หน้าที่ของผู้เล่นคือการฟังครูอย่างระมัดระวังซึ่งบอกว่าควรวิ่งหมายเลขใดหรืออ่านตัวอย่างง่ายๆ ซึ่งผลลัพธ์จะเป็นหมายเลขที่ผู้เข้าร่วมจะ วิ่งไปที่เส้นชัย

ผู้ชนะคือทีมที่สมาชิกจะฟังครูอย่างตั้งใจมากขึ้นและจะเป็นคนแรกที่สำเร็จแต่ละขั้นตอนของการถ่ายทอด

"เส้นเมจิก"

เกมดังกล่าวไม่เพียงพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเคลื่อนไหวของมือด้วย

ในการเล่นเด็ก ๆ จะถูกแบ่งออกเป็นคู่ ในแต่ละคู่ เด็กคนหนึ่งวาดเส้นคดเคี้ยวบนแผ่นกระดาษด้วยปากกาสักหลาด งานที่สองคือการเติมเส้นให้สมบูรณ์ในลักษณะที่กลายเป็นภาพบางอย่างของ วัตถุ สัตว์ หรือปรากฏการณ์ จากนั้นทั้งคู่ก็เปลี่ยนงาน หลังจากทำภารกิจเสร็จแล้ว เด็กๆ อธิบายสิ่งที่พวกเขาทำ

"รถไฟลอจิก"

คุณสามารถเล่นได้ ตั้งแต่อายุสามขวบ- สามารถใช้ชุดไอเท็มจากเกม "Magic Bag" และ "One and Many" สำหรับเกมได้ รายการที่สามารถเพิ่มได้:

• รูปร่างเหมือนกัน: กลม, สี่เหลี่ยม;
• ตามวัตถุประสงค์: เสื้อผ้าตุ๊กตา จานตุ๊กตา ผักของเล่น ผลไม้ และอื่นๆ

ครูเชิญชวนให้เด็กเลือกหลายรายการจากที่มีอยู่ คล้องโซ่แล้วอธิบายว่าทำไมพวกเขาถึงเลือกลำดับนี้

เช่น เด็กๆ เลือกลูกบอล ลูกบอล ส้มเขียวหวาน และแอปเปิ้ลเพราะตัวกลม หรือแมว ลูกบอล แกะ ถุงเท้า และหมี เพราะแมวและหมีถูกคลุมด้วยขนแกะ ถุงเท้า และ ลูกบอลเป็นด้ายทำด้วยผ้าขนสัตว์ที่ปั่นจากขนแกะ

หากผู้เล่น หกถึงเจ็ดปีจากนั้นเด็กสองทีมก็สามารถเข้าร่วมใน "Logic Train" ได้ ในกรณีนี้เกมนอกเหนือจากนั้น การคิดเชิงตรรกะจะพัฒนาความสามารถในการเจรจา ลงมือทำ รับฟังซึ่งกันและกัน และมีคุณสมบัติความเป็นผู้นำ ความสามารถในการกำหนดและถ่ายทอดมุมมองได้อย่างถูกต้อง จัดทีมเพื่อทำงานให้สำเร็จ

เกมละครสำหรับนักการศึกษา

เกมการแสดงละครสำหรับนักการศึกษาถือเป็นเกมหนึ่ง วิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กในกระบวนการแสดงละคร ศิลปะ จินตนาการเชิงสร้างสรรค์ การประสานงานด้านการเคลื่อนไหว ทักษะการสื่อสาร คำพูดที่ถูกต้องความเห็นอกเห็นใจ - คุณสมบัติทั้งหมดนี้สามารถพัฒนาได้ในเด็กโดยใช้วิธีการแสดงละคร

"มาเล่นเทพนิยายกันเถอะ!"

เด็กทุกคนรักเทพนิยาย เล่นเทพนิยาย - อะไรจะดีไปกว่านี้สำหรับการพัฒนา! เด็กก่อน (เกมนี้เหมาะกว่า สำหรับกลุ่มเตรียมความพร้อม) เสนอฮีโร่ - ผู้เข้าร่วมในเทพนิยาย จากนั้นครูและเด็ก ๆ ต่างก็แต่งนิทานด้วยกัน

เพื่อให้เด็ก ๆ สามารถจัดโครงสร้างโครงเรื่องได้อย่างถูกต้อง ครูแนะนำให้พวกเขารู้จักอัลกอริทึมในการแต่งนิทานตาม Propp อัลกอริธึมที่มีน้ำหนักเบาและปรับเปลี่ยนเล็กน้อยโดยมีเพียง 7 คะแนน เด็กอายุ 6-7 ขวบสามารถใช้งานได้ง่าย

อัลกอริทึมในการแต่งนิทาน

1. มีคนไม่ได้รับเชิญไปงานที่สำคัญสำหรับเขา เด็กๆ มาพร้อมกับฮีโร่ในที่ที่เขาไม่ได้รับเชิญ ไปเยี่ยม ชมบอล เที่ยววันหยุด ไปดูหนัง ไปบ้านคุณยาย เดินป่า เที่ยวต่างประเทศ ไปเที่ยว เดินเล่น สวนสัตว์ , พิพิธภัณฑ์ และอื่นๆ

2. เขาเป็นหรือกลายเป็นคนเลว

3. เขาขโมยของบางอย่างแล้ววิ่งหนีไป ในสองประเด็นนี้จำเป็นต้องอาศัยพื้นฐานทางศีลธรรมและจริยธรรมของพฤติกรรม

4. ฮีโร่เชิงบวกรีบตามเขาไป เราอิงจากประสบการณ์ของเด็ก ๆ จากงานวรรณกรรมที่เคยอ่าน ดูการ์ตูน และภาพยนตร์เทพนิยาย

5. ค้นหาอักขระเชิงลบ

6. ฮีโร่เชิงบวกอธิบายให้ฮีโร่เชิงลบฟังว่าเขาผิดอะไร เขาตระหนักถึงสิ่งที่เกิดขึ้นและแก้ไขตัวเอง

7.จบด้วยคุณธรรม

เทพนิยายที่เขียนร่วมกับเด็ก ๆ สามารถจัดแสดงเป็นการแสดงเทพนิยายโดยก่อนหน้านี้ได้ทำชุดละครจากวิธีการด้นสดหรือคุณสามารถเล่นเป็น การแสดงหุ่นกระบอก- ดังนั้น เกมปกติเทพนิยายสามารถกลายเป็นจุดเริ่มต้นของกิจกรรมการแสดงละครที่ยิ่งใหญ่ได้

“อะไรก่อน แล้วอะไรล่ะ”

เด็กแบ่งออกเป็นสองทีม แต่ละทีมจะถูกขอให้คิดหรือจดจำเหตุการณ์และแสดงให้เห็นว่ามันเริ่มต้นอย่างไร จุดสุดยอดของเหตุการณ์คืออะไร (นั่นคือสิ่งที่เกิดขึ้นจริง) และกิจกรรมจบลงอย่างไร หลังจากนี้ แต่ละทีมจะแสดงขั้นตอนการพัฒนาของกิจกรรมทั้งสามขั้นตอนที่เหลือ แต่จะอยู่ในลำดับที่ปะปนกัน อีกทีมต้องเดาว่าเรื่องทั้งหมดเริ่มต้นอย่างไร (นั่นคือ อะไรทำให้เกิดเหตุการณ์) อะไรเกิดขึ้นจริง และเรื่องทั้งหมดจบลงอย่างไร

เกมนี้พัฒนาทักษะการคิดเชิงเหตุและผล ศิลปะ ความคิดสร้างสรรค์ และความสามารถในการถ่ายทอด รับรู้ และเข้าใจข้อมูลได้อย่างถูกต้อง

“เหมียวเหมียว!”

เกมนี้เป็นเกมที่สนุกและมีชีวิตชีวาซึ่งจะช่วยพัฒนาทักษะการแสดง ความสนใจ และจินตนาการที่สร้างสรรค์

ในการเล่นคุณต้องมีชุดของเล่นสัตว์ - ตุ๊กตาพลาสติกหรือพีวีซี - พลาสติซอล ครูแสดงสัตว์บางชนิด และผู้เล่นจะต้องพรรณนาสัตว์นั้นด้วยเสียงหรือการเคลื่อนไหว ใครก็ตามที่มาก่อนจะได้รับหนึ่งคะแนน ผู้ที่ทำคะแนนได้มากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

สำหรับอายุหกถึงเจ็ดปีสามารถนำเสนอเพิ่มเติมได้ ตัวเลือกที่ยากลำบากเกมกับเกมที่เสนอและแสดงการกระทำที่ทำกับเกมเหล่านั้น

"ตลอดทั้งปี"

ครูตั้งชื่อฤดูกาล และหน้าที่ของผู้เล่นคือแสดงการกระทำที่เกี่ยวข้องกับฤดูกาลนี้

ตัวอย่างเช่น,

• ฤดูใบไม้ผลิ - ทุกคนกระเซ็นในแอ่งน้ำ ปล่อยเรือในลำธาร
• ฤดูร้อน - ทุกคนว่ายน้ำและเล่นฟุตบอล
• ฤดูใบไม้ร่วง - ขุดมันฝรั่ง เก็บเห็ด
• ฤดูหนาว - เล่นสกีและสเก็ต

หลังจากทำงานเสร็จแล้ว เด็กๆ จะบอกสิ่งที่พวกเขาทำและสนทนาว่าพวกเขาสามารถทำอะไรได้อีกในช่วงเวลานี้ของปี

เกมเวอร์ชั่นที่ซับซ้อน - ไม่เพียงแต่แสดงสิ่งที่ผู้คนทำเท่านั้น แต่ยังแสดงถึงธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตอีกด้วย

“บทเรียนเรื่องมารยาท”

เกม "บทเรียนมารยาท" แนะนำให้เด็กรู้จักกฎของพฤติกรรมทางวัฒนธรรมในโรงละคร แขก การเดินทาง ในสนาม ที่สนามกีฬา และที่บ้าน ครูให้บทบาทแก่เด็ก ๆ ที่จำเป็นในการแสดงละครเล็ก ๆ ที่มีชื่อที่เหมาะสม เด็ก ๆ ร่วมกับครูจัดฉากของการแสดง - เวทีและห้องโถงของโรงละคร ภายในรถบัส บ้าน สนามหญ้า สนามกีฬา จากนั้นแสดงการละเล่นเล็ก ๆ น้อย ๆ เกี่ยวกับกฎของพฤติกรรม อาจมีผู้เข้าร่วมและผู้ชมในเกมได้ หลังจากการละเล่นครั้งถัดไป เด็กๆ จะอภิปรายถึงสิ่งที่แสดง และร่วมกันตัดสินใจว่าจะประพฤติตนอย่างถูกต้องในสถานการณ์ที่กำหนดอย่างไร

รุ่นที่สองของเกมนี้ - กำลังเรียน กฎการพูดพฤติกรรมในการติดต่อสื่อสาร การทักทาย การขอร้อง การขอโทษ การขอบคุณ การพูดคุยทางโทรศัพท์กับครอบครัวและเพื่อนฝูง และกับ คนแปลกหน้า- เด็ก ๆ มีบทบาทที่แตกต่างกันและ แบบฟอร์มเกมสื่อสารปฏิบัติตามกฎมารยาท

รุ่นที่สามของเกม - เรียนรู้กฎของพฤติกรรมที่โต๊ะ

“โลกแห่งอารมณ์”

ครูให้เด็กๆ ดูภาพบุคคลที่มีอารมณ์ต่างกัน เด็กจะต้องถ่ายทอดอารมณ์อื่นนั้นออกมา หลังจบเกมจำเป็นต้องมีการอภิปราย: อารมณ์ใดที่ง่ายกว่าและน่าพอใจในการนำเสนออารมณ์ใดที่อยู่ใกล้พวกเขามากขึ้น เป็นไปได้ไหมที่จะสะท้อนอารมณ์ของตนเอง เป็นไปได้หรือไม่ที่จะซ่อนอารมณ์และในกรณีใด

การใช้เทคโนโลยีการเล่นเกมในโรงเรียนอนุบาล สถาบันการศึกษาผลลัพธ์ไม่เพียงแต่ในการพัฒนาคุณสมบัติทางปัญญาของเด็กเท่านั้น คุณสมบัติที่สำคัญที่สุดสำหรับบุคคลคือความรับผิดชอบความอดทนความสามารถในการทำงานเป็นทีมสร้างการสื่อสารจัดการทั้งชัยชนะและความพ่ายแพ้อย่างเพียงพอ - ทั้งหมดนี้เกิดขึ้นประจักษ์และรวบรวมในระหว่างเกมและมีประโยชน์มากสำหรับเด็กใน ชีวิตธรรมดาที่ไม่ใช่เกม