โครงร่างบทเรียนวิชาคณิตศาสตร์ (กลุ่มเตรียมการ) ในหัวข้อ: สรุป GCD ในกลุ่มเตรียมการ "การเดินทางทางทะเล" สรุป GCD บูรณาการ (กลุ่มเตรียมการ)
Ryabukha Maria Sergeevna
สถานที่ทำงาน ตำแหน่ง:
MBDOU ครู "อนุบาลหมายเลข 47"
ภูมิภาคเลนินกราด
ลักษณะของบทเรียน (บทเรียน)
ระดับการศึกษา:
การศึกษาก่อนวัยเรียน
กลุ่มเป้าหมาย:
นักการศึกษา
กลุ่มเป้าหมาย:
เมธอดิสต์
กลุ่มเป้าหมาย:
นักจิตวิทยาการศึกษา
กลุ่มเป้าหมาย:
พ่อแม่
รายการ:
คณิตศาสตร์
รายการ:
ภาษารัสเซีย
รายการ:
วัฒนธรรมทางกายภาพ
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
การระบุความรู้ ทักษะ และความสามารถของนักเรียนกลุ่มเตรียมความพร้อมตามหลักสูตร การศึกษาก่อนวัยเรียน"ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน"
การสื่อสาร:* รวบรวมความสามารถในการแยกแยะระหว่าง "เสียง", "พยางค์", "คำ", "ประโยค" * ตั้งชื่อคำในประโยค เสียง และพยางค์เป็นคำตามลำดับ * รวมความสามารถในการกำหนดตำแหน่งของเสียงใน คำ * ฝึกวาดแผนภาพประโยค * รวบรวมความสามารถในการสร้างคำจากตัวอักษรและพยางค์
ความรู้ความเข้าใจ: พัฒนาความสนใจ ความจำ การคิดเชิงตรรกะ *รวมทักษะการนับเดินหน้าและถอยหลังภายใน 20; . ฝึกฝนความสามารถในการนำทางบนกระดาษสี่เหลี่ยมจัตุรัส
*พัฒนาความเป็นอิสระและความสนใจในการทำงานให้สำเร็จ
ประเภทบทเรียน:
บทเรียนเรื่องการประยุกต์ใช้ความรู้การเรียนรู้ของนักเรียนอย่างครอบคลุม
อุปกรณ์ที่ใช้:
กระดาษตาหมากรุกสำหรับเด็กแต่ละคนที่มีเส้นจำนวน, ไม้นับ, เกมการสอน "ถอดรหัสคำ", การ์ดที่มีแผนภาพประโยค, การ์ดที่มีพยางค์, ลูกบอล, ภาพเรื่องราวในหัวข้อ: “ครอบครัวของฉัน”
คำอธิบายโดยย่อ:
สรุปความรู้ของเด็กที่ได้รับในระหว่างปีตามโครงการการศึกษาก่อนวัยเรียน “ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน”
การย้าย GCD:
- ช่วงเวลาขององค์กร
ประดิษฐ์โดยใครบางคนอย่างเรียบง่ายและชาญฉลาด
เมื่อเจอกันก็ทักทาย - “ สวัสดีตอนเช้า!»
สวัสดีตอนเช้ากับดวงอาทิตย์และนก
สวัสดีตอนเช้ากับใบหน้าที่ยิ้มแย้ม
และทุกคนก็ใจดีและไว้วางใจ
ให้ “สวัสดีตอนเช้า” ยาวนานถึงเย็น!
พวกคุณคิดว่าเราได้รับความรู้นี้มาจากไหน?
(จากหนังสือ, จากผู้ใหญ่, อินเตอร์เน็ต, ภาพยนตร์เพื่อการศึกษา)
ทำได้ดี! วันนี้ฉันขอเชิญคุณเดินทางรอบดินแดนแห่งความรู้
คุณอยากไปเที่ยวประเทศนี้ไหม?
- เดินทางผ่านดินแดนแห่งความรู้
คุณต้องพยายามทำงานทั้งหมดให้เสร็จสิ้นเพื่อทดสอบความรู้ของคุณ
และหลังจากแต่ละงานที่เสร็จสิ้นแล้ว คุณจะได้รับจดหมาย และเมื่อสิ้นสุดงานที่เสร็จสิ้นทั้งหมด คุณจะสามารถรวบรวมคำศัพท์ได้
และเราก็มาถึงประเทศนี้ รองเท้าวิเศษของผู้เดินจะช่วยได้
ฉันขอแนะนำให้คุณไปตามถนน
นี่คือรองเท้าบูทมหัศจรรย์
วางเท้าของคุณแล้ววิ่ง -
คุณจะแซงยานพาหนะทุกพื้นที่ทันที
คุณกำลังสวมรองเท้าบูท -….(คนเดินเร็ว)
ด้วยเสียงเพลงเด็ก ๆ วิ่งเป็นวงกลมวิ่งไปที่โต๊ะมีไพ่พร้อมตัวเลขอยู่บนโต๊ะ ด้านหลังออกกำลังกาย.
1 งาน "หมายเลขบรรทัด"
เราจะทำงานให้เสร็จที่โต๊ะ
ดังนั้น ตัวเลขทั้งหมดจึงอยู่บนเส้นจำนวน แต่ละหมายเลขมีสถานที่ของตัวเอง ดูไม้บรรทัดแล้วกรอกตัวเลขที่หายไป ทำได้ดี!
ทีนี้บอกฉันทีว่าเลขอะไรมาหลังเลข 3?
เลขอะไรมาก่อนเลข 5?
ตัวเลขใดอยู่ระหว่างเลขเจ็ดถึงเก้า
นั่นไม่ใช่ทั้งหมด มีอีกหนึ่งงานที่ต้องทำ
ตอนนี้เพื่อนๆ โปรดอ่าน 5 เซลล์จากเส้นจำนวนแล้วใส่จุดที่คุณจะทำงานต่อไปให้สำเร็จ
- นับ 4 เซลล์ไปทางขวาจากจุดแล้ววางอีกจุดหนึ่ง
- นับถอยหลัง 2 ช่อง
- สี่เหลี่ยมทางขวาหนึ่งอัน
- ลงหนึ่งอัน
- หนึ่งไปทางขวา
- 4 ลง
- เหลืออีก 4
- หนึ่งขึ้น
- หนึ่งไปทางขวา
- 2 ขึ้นไป
- เหลืออีก 1 อัน
- ลง 1 อัน
- เหลืออีก 1 อัน
- 1 ขึ้นไป
- 1 ขวา
- 2 ขึ้นไป
- เหลือ 2 อัน
- 1 ขึ้นไป
- 2 ขวา
- 2 ขึ้นไป
- หนึ่งไปทางขวา
พวกที่เราได้รับคือ "กระต่าย" อย่างถูกต้องและผู้ที่สามารถไขปริศนาสำหรับการวาดผลลัพธ์ได้
ทำได้ดีมากเพื่อให้งานสำเร็จลุล่วงไปด้วยดีและมีสองตัวคุณได้รับตัวอักษร "M", "O" สองตัว เรามาเดินทางกันต่อ
ก่อนที่เราจะดำเนินการต่อไปเรามาตรวจสอบกันก่อน “นาทีพลศึกษา” - เด็กๆ ออกกำลังกายนิ้วตามเสียงเพลง
ภารกิจที่ 2 “ นิทานตลก”
เราจะทำงานบนพรม หาไม้นับและนั่งลงบนพรม
เด็กๆ นับไม้
เอาล่ะเพื่อนๆ ฉันจะเล่านิทานให้ฟัง คุณจะต้องวางกิ่งไม้เมื่อคุณได้ยินชื่อสัตว์ แต่คุณไม่ได้นับสัตว์ แต่เป็นอุ้งเท้าของมัน มีกี่อุ้งเท้า - กี่แท่ง ฟังเรื่องราวอย่างระมัดระวัง:
“กาลครั้งหนึ่งมีกระต่ายตัวหนึ่งอาศัยอยู่ เช้าวันหนึ่งเขามองออกไปนอกหน้าต่างและเห็นว่าข้างนอกอากาศดีมาก! พระอาทิตย์กำลังส่องแสงและเขาอยากจะไปเดินเล่น เขาออกไปที่ถนนและเห็นเบลชอนกาเพื่อนของเขา พวกเขาไปที่สำนักหักบัญชี ที่นั่นพวกเขาเล่นซ่อนหา พวกเขาสนุกสนานกันมากจนไม่รู้ว่าอีกาบินมาหาพวกเขาอย่างไร มีงูคลานขึ้นมาและมีเม่นเข้ามาใกล้ จากนั้นพวกเขาทั้งหมดก็เริ่มเล่นด้วยกัน พวกเขาเล่นกันเป็นเวลานานจนถึงช่วงเย็น มันมืดสนิท ถึงเวลากลับบ้านแล้ว! กระต่ายเป็นคนแรกที่ออกไป จากนั้นเม่นก็วิ่งหนีไป แล้วอีกาก็บินหนีไป”
พวกคุณมีใครเหลืออยู่ในสำนักหักบัญชี? เหลือกี่แท่งคะ?
เด็กๆ ต้องจำไว้ว่ายังมีงูอยู่ในที่โล่ง
ทำได้ดีมาก คุณทำได้ดีมากกับงานนี้! รับเพิ่มอีก 2 หน้าด้วยตัวอักษร "L", "O"
เราเดินทางต่อไป มาดูและอ่านหน้าถัดไปในหนังสือเวทย์มนตร์ของเราว่าอะไร
ภารกิจที่ 3 “ไวยากรณ์”
โปรดดูภาพเพื่อดูว่าใครอยู่ในนั้น (ครอบครัว)
งานของเพจนี้คือ:
- ก่อนอื่นเราต้องไขปริศนาก่อนแล้วจึงหาชื่อรูปภาพได้ รีบัสคืออะไร?
นี่คือปริศนาซึ่งมีการเข้ารหัสคำโดยใช้รูปภาพ ตัวเลข หรือสัญลักษณ์ ดูที่กระดาน .(รีบัส)
- เราจำเป็นต้องสร้างประโยคจากรูปภาพ "ครอบครัวของฉัน" แต่ต้องสร้างประโยคที่ไม่ใช่ประโยคง่ายๆ แต่เป็นประโยคที่เหมาะกับแผนการของเรา - ครูแสดงตามรูปแบบเดียว: 1. โครงการ - 2 คำ, 2. โครงการ - 3 คำ, 3. โครงการ - 4 คำ)
ทำได้ดี! นี่คือจดหมายฉบับที่ 3 ของคุณ "ง"
มาอุ่นเครื่องกันหน่อย
"วอร์มอัพ"
เด็ก ๆ ยืนกางออกและแสดงการเคลื่อนไหวตามเสียงเพลงเป็นจังหวะ“นาฬิกาติ๊กต๊อก”
ภารกิจที่ 4 “เสียง”
พวกเราในหน้านี้เราจะมองหาเสียง
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูหยิบลูกบอล.
เกมนี้ชื่อว่า "เสียงอะไรเริ่มต้นคำ" ฉันโยนลูกบอลให้ทุกคนตามลำดับและออกเสียงคำนั้นและคุณต้องออกเสียงเสียงที่คุณได้ยินตอนต้นคำให้ชัดเจน
(ตัวอย่าง: ตาราง - เสียง "S", พยัญชนะ, ไม่ออกเสียง)
ทำได้ดี! สำหรับเกมที่ยอดเยี่ยม นี่คือตัวอักษร "c" และ "Y"
เหลือหน้าสุดท้ายที่เรียกว่า... อ่านยังไง?
ภารกิจที่ 5 “รวบรวมคำ”
เราจะทำงานบนพรม
(ครูมอบการ์ดให้เด็กแต่ละคนด้วยคำที่เข้ารหัส มีตัวอักษรอยู่ตรงกลางพรม เด็ก ๆ บนพรมถอดรหัสคำและเลือกตัวอักษร)
ทำได้ดีมาก! และนี่คือหน้าสุดท้ายจากหนังสือเวทย์มนตร์และนี่คือสัญลักษณ์แบบไหน “!” - มันถูกใช้เป็นเครื่องหมายอัศเจรีย์เมื่อมีคนพูดด้วยความยินดีและอัศเจรีย์)
ผลลัพธ์ของ GCD
มารวมจดหมายที่ได้รับเป็นคำเดียวว่าเราได้อะไร? ถูกต้อง “ทำได้ดีมาก!” เรามาปรบมือให้ตัวเองกัน
ทำได้ดี! ดังนั้นเราจึงรวบรวมหน้าทั้งหมดจาก "หนังสือเวทมนตร์แห่งความรู้" ของเราไว้ให้คุณ วิเศษมาก คุณทำได้ดีมาก! คุณสนุกกับการเดินทางของเราหรือไม่?
คุณชอบอะไรมากที่สุดและงานใดที่ต้องทำ?
และฉันชอบที่คุณพยายามและกระตือรือร้น นี่คือจุดที่เราจะสิ้นสุดการเดินทางของเรา ขอบคุณทุกคน.
วรรณกรรมที่ใช้:
1.แอล.เอ็น.ซูวา. แบบฝึกหัดที่สนุกสนานเพื่อพัฒนาการพูด การบำบัดด้วยคำพูดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน อัลบั้ม 3. เสียง R-L- - ม.: Astrel.ACT, 2544.
2. อิล เลเบเดวา เสียงยากคุณคือเพื่อนของเรา! เสียง L, L. คู่มือที่เป็นประโยชน์สำหรับนักบำบัดการพูด นักการศึกษา และผู้ปกครอง - ม.: Ventana-graf, 2551.
3. Kuleshova L. A. ชั้นเรียนการรู้หนังสือในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน - Voronezh: TC Teacher, 2005
4. Tumakova G. A. การทำความคุ้นเคยกับเด็กก่อนวัยเรียนด้วยคำพูดที่ฟังดูดี - มอสโก: การศึกษา, 2534.
5. L. E. Zhurova, N. S. Varentsova, N. V. Durova, L. N. Nevskaya, แก้ไขโดย N. V. Durova สอนเด็กก่อนวัยเรียนให้อ่านและเขียน
คู่มือระเบียบวิธี - มอสโก: สำนักพิมพ์โรงเรียน, 2545.
6. บายโควา ไอ.เอ. การสอนเด็กให้อ่านและเขียนอย่างสนุกสนาน - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สื่อในวัยเด็ก, 2548
7. นิชเชวา เอ็น.วี. ถ้าเด็กพูดไม่ดี - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สื่อในวัยเด็ก, 2554
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเขตปกครองตนเองเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 10 ประเภทการพัฒนาทั่วไปที่มีการดำเนินการตามลำดับความสำคัญของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการพูดของเด็ก" ของเมืองอิชิม
MADOU d/s หมายเลข 10
กิจกรรมการศึกษาโดยใช้โครงสร้างแบบสิงคโปร์ในกลุ่มก่อนวัยเรียน
ในหัวข้อ “หนังสือความรู้”
เสร็จสิ้นโดย: อาจารย์ Stepanova E.A.
เรื่อง: “หนังสือเล่มนี้เป็นแหล่งความรู้!”
เป้า : – สร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จให้กับเด็กก่อนวัยเรียนในการพัฒนาคำพูดโดยใช้โครงสร้างการเรียนรู้แบบสิงคโปร์
บูรณาการ พื้นที่การศึกษา : การพัฒนาคำพูด สังคม – การสื่อสาร การพัฒนาทางกายภาพการพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ
พื้นที่การศึกษา“การพัฒนาคำพูด”:
พัฒนารูปแบบการพูดโต้ตอบและการพูดคนเดียวที่สอดคล้องกัน
- รวบรวมเรื่องราวเชิงพรรณนาเกี่ยวกับสัตว์และ พฤกษาในป่าโดยใช้แผนผัง
พื้นที่การศึกษา“การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร”:
ส่งเสริมการพัฒนาทักษะและความสามารถทางสังคม: รับฟังผู้อื่น เคารพความคิดเห็นของเพื่อนร่วมงาน ความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่มเพื่อเขียนเรื่องราวโดยรวมและสรุปผล
ปลูกฝังความสนใจในหนังสือ
พื้นที่การศึกษา"ความรู้ความเข้าใจ":
เพื่อส่งเสริมการก่อตัวของความสนใจทางปัญญาในหนังสือ ทักษะในการค้นหาอย่างอิสระและการได้รับข้อมูลที่จำเป็น ความสามารถในการสร้างห่วงโซ่แห่งเหตุและผล และเพิ่มกิจกรรมการเรียนรู้ให้เข้มข้นขึ้น พัฒนาความคิดเชิงเชื่อมโยงความสามารถในการวิเคราะห์และเปรียบเทียบ จัดระบบความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา สร้างแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับความสัมพันธ์ในธรรมชาติ
วิธีการและเทคนิค:
ภาพ : การนำเสนอ ICT ภาพเรื่อง ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์
วาจา : การสนทนาตามสถานการณ์ คำอธิบาย คำถาม
ใช้ได้จริง : สถานการณ์ที่มีปัญหา
รูปแบบหลักในการจัดกิจกรรมเชิงปฏิบัติของเด็กคือเทคโนโลยีปฏิสัมพันธ์เชิงบุคลิกภาพเทคโนโลยีการเล่น เทคนิคการเล่นเกม, กำลังใจ.
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:
พวกเขารู้วิธีการเขียน เรื่องราวเชิงพรรณนาตามโครงการ
พวกเขามีปฏิสัมพันธ์อย่างกระตือรือร้นและกรุณากับครูและเพื่อนๆ ทำงานเป็นทีม และเขียนเรื่องราวโดยรวมที่น่าสนใจ
ทำให้เกิดความสนใจในหนังสือเป็นแหล่งความรู้
การใช้นวัตกรรม เทคโนโลยีการสอน: “มิกซ์ PEA SHEA”, “Tokin MET”,“ตามผู้นำ”
นักการศึกษา: พวกฉันจะเรียกวันนี้ว่าแปลก -เสียงแปลก ) - แถวนั้นคุณได้ยินเสียงมันหลอกหลอนฉันมาตั้งแต่เช้า -นักการศึกษา ยืนหันหลังให้หน้าจอไอซีที) หน้าจอเปิดขึ้น มีภาพมหัศจรรย์ เด็ก ๆ ชี้ไปที่หน้าจอ
ครูรู้สึกประหลาดใจ: โอ้เพื่อน ๆ นี่มันอะไรกัน!
The Sage ปรากฏบนหน้าจอ ICT
ปราชญ์: สวัสดีทุกคน! ฉันเป็นผู้ฉลาดที่สุดในบรรดาปราชญ์แห่งดินแดนมหัศจรรย์ และลูกแห่งความคิดอันชาญฉลาดของฉันก็เปิดเผยคุณให้ฉันเห็น
นักการศึกษา: ฉันสงสัยว่าทำไมลูกบอลจึงพุ่งเข้าหาเรา
ปราชญ์: โอ ลูกที่ฉลาดที่สุด ให้ฉันเข้าไปในป่าแห่งวังอันชาญฉลาดของคุณเถอะ
เด็ก ๆ: พวกเขาเชิญคุณ
ปราชญ์: แต่การจะทำสิ่งนี้ได้ คุณต้องละสายตาจากหน้าจอ เนื่องจากประเทศของฉันถูกจัดประเภทไว้
เด็กๆ หันหลังกลับและ Sage ก็ปรากฏตัวขึ้นหน้าจอเสียงดัง
เด็กๆ ยินดีต้อนรับปราชญ์!
ปราชญ์: ที่รัก ฉันได้เฝ้าดูชีวิตในประเทศของคุณแล้ว และเริ่มเข้าใจว่าผู้อยู่อาศัยในดินแดนมหัศจรรย์มีการเปลี่ยนแปลงไปมากมาย แต่ไม่มีแหล่งความรู้ที่ถูกต้อง
นักการศึกษา: คุณไม่มีหนังสือ
ปราชญ์: โอ้ใช่ หรือค่อนข้างมีอยู่จริง แต่ล้าสมัย (การแสดง - ทุกอย่างเกี่ยวกับเธอผิดไปหมด โดยเฉพาะเรื่องชีวิตในป่า
นักการศึกษา: เราอ่านได้ไหม?
ปราชญ์: เออ ฉลาดที่สุด!
นักการศึกษา: อ่านเรื่องไร้สาระเกี่ยวกับธรรมชาติและสิ่งนี้สะท้อนให้เห็นบนหน้าจอ
นักการศึกษา: โอ้เพื่อน ๆ นี่เป็นเรื่องจริงเหรอ?
เด็ก ๆ ตอบว่า: มันไม่เกิดขึ้น
นักการศึกษา: ตามที่ฉันเข้าใจคุณ ผู้ฉลาดที่สุด คุณต้องมีหนังสือแห่งความรู้เล่มใหม่
เด็ก: มาทำหนังสืออิเล็กทรอนิกส์กันเถอะ
ปราชญ์: ฉันสามารถดูมันผ่านคอมพิวเตอร์ได้จริงเหรอ?
นักการศึกษา: พวกคุณ นั่งลงที่โต๊ะ ตอนนี้เราจะสร้างหน้าสำหรับ "หนังสือความรู้" อิเล็กทรอนิกส์เล่มใหม่
นักการศึกษา: พวกคุณมีไพ่อยู่บนโต๊ะ ตอนนี้คุณจะต้องเลือกการ์ดใดก็ได้และอธิบายรายละเอียดให้มากที่สุด ท้ายที่สุดแล้ว เรากำลังสร้างสรรค์ผลงานร่วมกับคุณ หนังสือเล่มใหม่และเราไม่ควรพลาดสิ่งใดเลย
ตัวอย่างเช่น: ( บนหน้าจอมีสไลด์พร้อมอัลกอริธึมสำหรับอธิบายนก,) เพื่อนๆ ดูที่หน้าจอสิ ตอนนี้เราจะสร้างเพจเกี่ยวกับนกด้วยกัน
1. อย่าลืมว่านกมีกี่ประเภท? ถูกต้องอพยพและหลบหนาว
2. อวัยวะหลักของนกคืออะไร? ถูกต้อง: จงอยปาก, หาง, ปีก
3.พวกเขากินอะไร? ถูกต้องแล้วเมล็ดพืชและแมลง และก็ยังมีนกล่าเหยื่อด้วย ขวา.
4. นกอาศัยอยู่ที่ไหน? นกสร้างรังอย่างถูกต้อง
5. จะเกิดอะไรขึ้นกับนกในฤดูใบไม้ผลิ? ถูกต้อง ทำได้ดีมาก ในฤดูใบไม้ผลิ นกจะฟักลูกไก่ในรัง
6. คุณคิดอย่างไร? นกมีประโยชน์อะไรต่อมนุษย์?
มีเสียงเพลงวิเศษและมีหน้านกอยู่บนหน้าจอ
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก คุณและฉันร่วมกันสร้างเพจเกี่ยวกับนก และหนังสือเล่มนี้ก็ยอมรับ
และตอนนี้คุณจะเลือกการ์ดที่คุณชอบได้อย่างอิสระและอธิบายตามอัลกอริทึมที่อยู่ตรงหน้าคุณ
เด็ก: บนโปสเตอร์ A3 ทุกคนในจัตุรัสของตนเองบรรยายการ์ดของตน
ตารางที่ 1: หมี, สุนัขจิ้งจอก, กระต่าย, เม่น
ตารางที่ 2: เห็ดน้ำผึ้ง ต้นไม้ เบอร์รี่ป่า, บินเห็ด
นักการศึกษา: พวกคุณทำอะไรกัน? ผู้เข้าร่วมโต๊ะหมายเลข 1 ภายใต้หมายเลข 3
เด็ก ๆ : อธิบายสัตว์ของพวกเขา
นักการศึกษา: โต๊ะหมายเลข 2 ผู้เข้าร่วมหมายเลข 1
เด็ก ๆ : อธิบายเห็ด
ฟิสมินุตกา: “ตามผู้นำ”
- เด็กแบ่งออกเป็น 2-3 คอลัมน์ - ทีม สมาชิกคนแรกของแต่ละทีมจะเป็นผู้นำ - เขาหันหน้าไปทางเสา
- ในด้านดนตรี ผู้นำแต่ละคนจะแสดงการเคลื่อนไหวแบบไดนามิกให้ทีมเห็น ซึ่งจะเป็นการเคลื่อนไหวซ้ำๆ
- เพลงหยุดลงและผู้นำไปที่ท้ายคอลัมน์ ผู้เข้าร่วมคนต่อไปเข้ามาแทนที่ซึ่งจะกลายเป็นผู้นำคนใหม่ เพลงจะเล่นต่อ
นักการศึกษา: พวกคุณทำได้ดีมาก ตอนนี้คุณต้องนำเสนอเพจของคุณร่วมกันเป็นทีม บอกรายละเอียดเกี่ยวกับชาวป่าของคุณให้เราทราบ
เด็ก: แต่ละโต๊ะนำเสนอเรื่องราวของตัวเอง
ตารางที่ 1 เล่าเรื่องสัตว์ป่า
ปราชญ์:
เด็ก: ตารางที่ 2 พูดถึงพืช
ปราชญ์: เสียงเพลงวิเศษ ทำได้ดีมาก! “หนังสือแห่งความรู้” ที่มีมนต์ขลังได้ยอมรับหน้าของคุณแล้ว ขอบคุณมากครับ ตอนนี้ป่าของเราเรียบร้อยดีแล้ว
นักการศึกษา:(“ โครงสร้าง MICS PEA SEA)พวกคุณเยี่ยมมาก ตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณเคลื่อนไหว ทันทีที่เพลงหยุด คุณจะต้องหาคู่รักและยืนประจันหน้ากัน ทักทายกันและแบ่งปันความคิดเห็นของคุณ
พวกบอกปราชญ์ว่าป่ามีประโยชน์อะไรต่อมนุษย์? เราควรปกป้องป่าไม้อย่างไร?
เด็ก ๆ : คำตอบ
นักการศึกษา: ถูกต้องเลย ทำได้ดีมาก! และเพื่อให้คุณและฉันจะมีหนังสือและสมุดบันทึกเราจำเป็นต้องมีป่าไม้เนื่องจากกระดาษทำจากไม้ - พวกคุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าหนังสือทั้งหมดหายไป?
เด็ก ๆ : คำตอบ
ปราชญ์: ขอบคุณมากครับ! หนังสือเล่มนี้ถือเป็นปาฏิหาริย์ที่อัศจรรย์ที่สุดในโลก แหล่งเกิดแห่งปัญญาและที่สุด เพื่อนที่ดีที่สุด- พวกคุณ “หนังสือแห่งความรู้” ที่มีมนต์ขลังของฉันขอขอบคุณสำหรับการแสดงความอยากรู้อยากเห็น กิจกรรม ความคิดสร้างสรรค์ และมอบกุญแจวิเศษให้กับคุณ กุญแจสู่ความรู้ ฉันจะบอกความลับแก่คุณ หนังสือมีคำตอบทุกสิ่ง! ลาก่อนพวก แล้วพบกันใหม่!
นักการศึกษา: พวกคุณเยี่ยมมาก คุณเขียนเรื่องราวที่น่าสนใจ มีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน เอาใจใส่ซึ่งกันและกัน ไปที่ "กระดานความสำเร็จ" ของเราแล้วฉันจะให้ดาวแก่คุณ ขอบคุณ
เอเลนา มัมเบโตวา
สรุปการเปิด GCD ใน กลุ่มเตรียมการในวิชาคณิตศาสตร์
สรุป GCD แบบเปิดทางคณิตศาสตร์ในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา
"การเดินทางสู่ดาวเคราะห์" คณิตศาสตร์»
เป้า: การควบรวมกิจการ ทางคณิตศาสตร์ความรู้และทักษะผ่านการเล่น-การเดินทาง
งาน:
ทางการศึกษา:
ฝึกนับภายใน 10 ข้างหน้าและข้างหลัง
- รวบรวมแนวคิด: "ก่อนหน้า", "ภายหลัง", "เพื่อนบ้าน"หมายเลขที่ระบุชื่อ;
เพื่อรวบรวมความรู้เรื่องลำดับวัน ฤดูกาล
เสริมสร้างความสามารถในการนำทางบนเครื่องบิน
เสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะ แนวคิด: สูง-ต่ำ, กว้าง-แคบ, ยาว-สั้น, หนา-บาง, แก่-อ่อนกว่าวัย
พัฒนาทักษะการตอบคำถามให้ครบถ้วน
พัฒนาการ:
สร้างเงื่อนไขในการพัฒนา การคิดเชิงตรรกะ, สติปัญญา, ความสนใจ,
พัฒนาความฉลาด ความจำภาพ จินตนาการ ทักษะยนต์ปรับ
มีส่วนร่วมในการก่อตัวของการดำเนินงานทางจิต การพัฒนาคำพูด และความสามารถในการให้เหตุผลในคำพูดของตน
คำพูด:
พัฒนาคำพูด ความสามารถในการโต้แย้ง การใช้เหตุผล การพิสูจน์
ทางการศึกษา:
พัฒนาความเป็นอิสระความสามารถในการเข้าใจงานการเรียนรู้และทำมันให้สำเร็จอย่างอิสระ
ปลูกฝังความสนใจใน ชั้นเรียนคณิตศาสตร์.
เสริมสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็กๆ และนิสัยในการเรียนร่วมกัน
งานเบื้องต้นด้วย เด็ก:
เดาปริศนาแก้ ปัญหาเชิงตรรกะ,แก้ปัญหาเลขคณิตง่ายๆ,ติดตามปฏิทิน,บทเรียนตัวต่อตัว
เทคนิคระเบียบวิธี:
เกม: การใช้ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ
ภาพ: การใช้การ์ด, หน้าจอ
วาจา: คำเตือน คำแนะนำ คำถาม คำตอบส่วนบุคคลจากเด็กๆ
กำลังใจการวิเคราะห์บทเรียน
อุปกรณ์: คอมพิวเตอร์ ตัวเลข โน๊ตบุ๊ค ไม้นับ ลูกบอล
สาธิต วัสดุ: การ์ดแสดงภาพร่างที่ทำจากไม้นับ
การจ่ายยา วัสดุ: ชุดคณิตศาสตร์, สมุดโน๊ต, ดินสอ, ไม้นับ, รูปทรงเรขาคณิต.
ความคืบหน้าของบทเรียน:
ฉัน - เพื่อนๆ แขกมาถึงบทเรียนของเราแล้ว มายิ้มและทักทายพวกเขากันเถอะ เราจะพยายามอยู่ในชั้นเรียน เอาใจใส่และตอบคำถามได้ดี และตอนนี้พวกเขานั่งลงอย่างสวยงาม ขาชิดกัน หลังตรง เรามาเริ่มบทเรียนด้วยบทกวีกันดีกว่า
ดังนั้นในฐานะหมอกะลาสี
หรือจะเป็นนักบิน
ก่อนอื่นเราต้อง
รู้คณิตศาสตร์.
และไม่มีอาชีพใดในโลก
คุณจะสังเกตไหม?
ทุกที่ที่คุณต้องการมัน
คณิตศาสตร์!
- “ พวกคุณคิดว่าพวกเราจะทำอะไรกับคุณในวันนี้? เราจะไปสู่อวกาศสู่ดาวเคราะห์ดวงนี้ นักคณิตศาสตร์- ความยากลำบากมากมายรอเราอยู่ที่นั่น แต่ฉันคิดว่าคุณสามารถรับมือกับมันได้”
- “คุณและฉันจะทำอะไรต่อไป? ด้านหน้าของคุณมีกระดาษแผ่นหนึ่ง และบนนั้นมีตัวเลข เมื่อต่อเลขตามลำดับก็จะรู้ว่าเราจะบินไปเพื่ออะไร” - “แล้วคุณกับฉันจะบินไปทำอะไรล่ะ? เราทำอะไรไปแล้วบ้าง? (จรวด)
II – แต่เพื่อให้จรวดของเราลอยขึ้น เราจำเป็นต้องกดปุ่มที่จำเป็นตั้งแต่ 1 ถึง 10 อย่างถูกต้อง
เกมบอล “บอกหมายเลข”นักการศึกษา ถาม: - หมายเลขใดเรียกว่าหมายเลขก่อนหน้า (อันที่มาก่อนชื่อ)และอันต่อไปคืออะไร? (อันที่ตามมาหลังชื่อ)- ครูโยนลูกบอลให้เด็กแต่ละคน เป็นรายบุคคล: - “ฉันจะโยนลูกบอลแล้วโทรไปหมายเลขนั้น คุณโยนลูกบอลกลับมาให้ฉันก็จะโทรไปหมายเลขก่อนหน้าและหมายเลขถัดไป”
ทำได้ดี. เราเสร็จสิ้นภารกิจแล้ว ตอนนี้นั่งลงและเตรียมนิ้วของคุณให้พร้อม
ยิมนาสติกนิ้ว
ลูโน ลูโน ลูโนคอด
ใช้เวลาบิน
พร้อม ความสนใจ การจุดระเบิด
10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0
III – “เราบินแล้ว” (สไลด์หมายเลข 1)- ในระหว่างนี้ในขณะที่คุณและฉันกำลังบินเพื่อไม่ให้เบื่อฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟัง ฟัง อย่างตั้งใจ:
1) แอปเปิ้ลในสวนสุกแล้ว
เราจัดการเพื่อลิ้มรสพวกเขา:
8 สีดอกกุหลาบ ของเหลว
1 เปรี้ยว.
มีกี่คน? (8)
2) 4 คนกำลังนั่งอยู่บนต้นไม้ นก: นกกระจอก 2 ตัว ที่เหลืออีกา
อีกากี่ตัว (2)
3) กับดักหนูแมว Murka
กินหนูสามตัวในตู้กับข้าว
และตอนนี้เธอก็พุ่งไปที่หลุมแล้ว
ซับ! โดนจับอีกแล้ว.
Murka ก็เป็นแบบนั้น! เธออายุเท่าไหร่
เราก็จับหนูได้ (4)
4) อีกาห้าตัวนั่งอยู่บนหลังคา
อีกสองคนมาถึงพวกเขา
ตอบอย่างรวดเร็วและกล้าหาญ
มาถึงกี่ตัวแล้ว? (7)
5) ดาวดวงหนึ่งตกลงมาจากท้องฟ้า
ฉันแวะมาเยี่ยมเด็กๆ
สองกรีดร้องตามหลัง ของเธอ:
“อย่าลืมเพื่อน!”
ดวงดาวสุกใสหายไปกี่ดวง?
ดาวตกจากฟ้าหรือเปล่า? (3)
6) ฉันตื่นนอนคืนนี้
ฉันนับดาวทั้งหมด:
สาม - บนหน้าต่าง
สอง - บนเตียงขนนก
หนึ่งในหมวก
บนหน้าอกสีเขียว
ฉันนับฉันทำงาน
แต่แล้วฉันก็สูญเสียการนับ
ช่วยฉันอีกครั้ง
7) พวกเขาให้ปริศนาแก่เรา
ลองนับตามลำดับ:
2 ดาวและ 3 ดาวหาง
พวกเขากำลังเดินไปที่ไหนสักแห่งในอวกาศ
ใครช่วยเดาหน่อยว่านี่คือเลขอะไร (5)
IV- “พวกคุณ เราไม่ได้สังเกตเลยว่าคุณและฉันมาถึงเร็วแค่ไหน (สไลด์หมายเลข 2)คุณคิดว่าผู้อาศัยในโลกนี้ชอบทำอะไรมากที่สุด เพราะเหตุใด นักคณิตศาสตร์(แก้ไขปัญหาและดำเนินการ ปัญหาทางคณิตศาสตร์) - ดูสิมีงานที่เตรียมไว้ให้เราที่นี่ ระวังหน้าจอด้วย
1 งาน: “มีอะไรพิเศษและทำไม” (สไลด์หมายเลข 3-6)
ตัวเลขทั้งหมดและตัวอักษรหนึ่งตัวและในทางกลับกัน
รูปสี่เหลี่ยมทั้งหมดและรูปห้าเหลี่ยมหนึ่งอัน
ร่างทั้งหมดเป็นสีเขียว ร่างหนึ่งเป็นสีแดง
หากตอบถูก รูปภาพเพิ่มเติมจะหายไป หลัก! อย่าลืมพิสูจน์ว่าทำไมภาพนี้ถึงซ้ำซ้อน
ออกกำลังกายเพื่อดวงตา คิดถึงเมฆ.
พระอาทิตย์เล่นซ่อนหากับเมฆ (ปิด, เปิดตาของคุณ)
ดวงอาทิตย์กำลังนับเมฆและเมฆบิน
เมฆสีเทาไปทางขวา
เมฆดำไปทางซ้าย
ปอด - สองสิ่ง (เงยหน้าขึ้นมอง)
หนัก - สามสิ่ง (ตาลง)
เมฆบอกลา เมฆหายไป (ปิดตาด้วยฝ่ามือของคุณ)
พระอาทิตย์ก็ส่องแสงเต็มกำลังบนท้องฟ้า (กว้าง เปิดตาของคุณ)
2 งาน: “ตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต” (สไลด์หมายเลข 8)
3 งาน: การเขียนตามคำบอกทางคณิตศาสตร์(สไลด์หมายเลข 10)
ตามคำแนะนำในการเขียนตามคำบอก เด็ก ๆ จะจัดเรียงรูปทรงเรขาคณิตออกเป็นส่วนต่างๆ ของแผ่นงาน
สี่เหลี่ยมผืนผ้าที่มุมขวาบน
มีสี่เหลี่ยมอยู่ที่มุมซ้ายบน
มีวงรีอยู่ที่มุมขวาล่าง
สามเหลี่ยมที่มุมซ้ายล่าง
และตรงกลางก็มีวงกลม
หลังจากทำงานเสร็จแล้ว เด็กๆ ตรวจสอบว่าทำงานถูกต้องหรือไม่โดยพูดแต่ละการกระทำ
ทำได้ดี! ตอนนี้เราจะพักผ่อนกันสักหน่อย
กายภาพ
(ตำแหน่งเริ่มต้น : ยืนกระจัดกระจาย)
หนึ่ง สอง - มีจรวด
(ยกแขนขึ้นไปข้างลำตัว ฝ่ามือชิดกันเหนือศีรษะ)
สาม, สี่ - เครื่องบิน
(แขนไปด้านข้างสั่นเล็กน้อยด้วยแขนตรง)
หนึ่ง สอง - ตบมือของคุณ (ปรบมือของเรา)
แล้วนับทุกครั้ง ต: (เราเดินอยู่กับที่)
หนึ่ง สอง สาม สี่ - (ปรบมือของเรา)
ยกแขนขึ้น ไหล่กว้างขึ้น (ยกมือขึ้นและลง)
หนึ่ง สอง สาม สี่ - (ปรบมือของเรา)
และพวกเขาก็เดินไปรอบๆ ณ จุดนั้น (เราเดินอยู่กับที่)
น้ำพุทั้งหมดนั่งยองๆ อย่างไร
และพวกเขาก็นั่งลงทันที
4 งาน “ตั้งชื่อหมายเลขที่คุณมีอยู่ในใจ” (สไลด์หมายเลข 12)
คุณแต่ละคนมีชุดตัวเลขของตัวเอง ฉันถามคำถามคุณคิดและคุณแสดงคำตอบเป็นตัวเลข
จำนวนนี้มากกว่า 1 และน้อยกว่าสาม
หมายเลขนี้เป็นเพื่อนบ้านของหมายเลข 6 และ 8
หมายเลขนี้อยู่ระหว่างหมายเลข 5 ถึง 7
5 งาน “ทำให้มันเป็นแบบนี้” (นับไม้). (สไลด์หมายเลข 14)
ครูแสดงภาพ - ตัวอย่าง เด็กๆ ประดิษฐ์ลวดลายโดยใช้ไม้นับ
V – งานทั้งหมดเสร็จสิ้นแล้ว และตอนนี้ก็ถึงเวลาที่เราจะต้องกลับบ้าน แต่การจะบินกลับเราต้องหาปุ่มอื่น
เกม "เดารหัส"
ทำได้ดี!
เราพูดรหัสเวทย์มนตร์ของเราแล้วไปสู่อวกาศ - 3 5 9 1 8 6!
เริ่ม! บินกันเถอะ!
VI “และในขณะที่คุณและฉันกำลังบิน - ตัวเล็ก “การฝึกจิต”
ตอนนี้เป็นเวลากี่ปี? แล้วหนึ่งเดือนล่ะ?
ในหนึ่งสัปดาห์มีกี่วัน? (เจ็ด)
ตั้งชื่อพวกเขา
วันนี้วันอังคาร แล้วพรุ่งนี้ล่ะ?
คุณรู้สัญญาณเลขคณิตอะไรบ้าง?
ถ้าไม้บรรทัดยาวกว่าดินสอ แสดงว่ามันเป็นดินสอใช่หรือไม่?
ถ้าโต๊ะสูงกว่าเก้าอี้แล้วเก้าอี้ล่ะ?
ถ้าถนนกว้างกว่าทางแล้วเป็นทางหรือเปล่า?
ถ้าพี่สาว แก่กว่าพี่ชายแล้วพี่ชายล่ะ?
VII.- สรุป
- เราลงจอดแล้ว! เด็กๆ คุณสนุกกับการเดินทางของเราไหม?
เราทำอะไร? คุณชอบอะไรมากที่สุด?
ฉันชอบสิ่งที่คุณทำในวันนี้มาก! คุณเป็นคนขัดขืน เอาใจใส่ฉลาดและคุณสามารถจัดการงานทั้งหมดให้สำเร็จได้ ขอบคุณ! เรามาตบตัวเองกันเถอะ ทำได้ดี!
งาน:
การสร้างอารมณ์ทางอารมณ์เชิงบวก
ปฏิเสธ ความเครียดทางจิตอารมณ์, การปลดปล่อยผู้เข้าร่วม;
การสร้างและการสนับสนุนความนับถือตนเองที่เพียงพอ
การพัฒนากระบวนการทางจิต (วาจา - ตรรกะ, ความคิดสร้างสรรค์, คำพูด, การรับรู้)
การสร้างความสามารถในการประสานการกระทำกับการกระทำของคู่ครองในเด็กความสามารถในการกระทำร่วมกัน
การพัฒนาความมั่นใจในตนเองให้กับเด็ก
เสริมสร้างความสามารถในการปฏิบัติตามกฎของเกม
อุปกรณ์:รูปภาพของเรื่อง: หมี, มะนาว, กระรอก, ลูกบอล, รถยนต์, แอปเปิ้ล, แตงกวา, วัว (ตามจำนวนเด็ก); ลูกบอลประตู; แผ่น A4 ดินสอ ดินสอสี บันทึกเพลง เย้ายวน
ความคืบหน้าของบทเรียน
1- ส่วนเบื้องต้น
สวัสดี:สวัสดีทุกคน!
ตอนนี้เราจะทักทายกันและเราจะทักทายกันด้วยฝ่ามือของเรา ทำได้ดี!
พูดของคุณ สภาวะทางอารมณ์: ฉันจะโยนลูกบอลให้คุณแล้วใครก็ตามที่จับได้จะบอกเราว่าเขาอยู่ในอารมณ์ไหนและทำไม? ทำได้ดี!
2. ส่วนหลัก
วันนี้เราจะเดินทางด้วยรถไฟ ระหว่างการเดินทางเราจะแวะที่สถานีต่างๆ: Znayki, Guess, Young Artists, Play! และในแต่ละสถานีงานที่น่าสนใจจะรอเราอยู่ นั่นคือสิ่งที่เรามีสิ่งที่น่าสนใจมากมายรออยู่ข้างหน้าเรา ไปกันเลย!
เราไปเราไปทีละคน
ทุ่งนาและทุ่งหญ้าสีเขียว
ปีก Motley สั่นไหว
ผีเสื้อบินอยู่ในสนาม
- เราก็เลยมาถึงที่แรก สถานี "ซไนกี้"
แบบฝึกหัด “ให้คำนิยาม”- ตอนนี้ฉันจะให้การ์ดที่มีวัตถุต่าง ๆ วาดอยู่บนนั้น หน้าที่ของคนขับคือบอกเราเกี่ยวกับรายการนี้โดยไม่ต้องเอ่ยชื่อ และคุณกับฉันต้องเดาว่าคนขับกำลังพูดถึงอะไร! (เด็กทุกคนจะทำหน้าที่เป็นคนขับ)
รูปภาพ: หมี มะนาว กระรอก ลูกบอล รถยนต์ แอปเปิ้ล แตงกวา วัว
ทำได้ดีมาก คุณทำได้ดีมากในงานนี้!
แบบฝึกหัด "การเปรียบเทียบ"
ตอนนี้เราจะเปรียบเทียบวัตถุในรูปแบบและฟังก์ชันกับวัตถุอื่นๆ
ตัวอย่างเช่น, ประตู.มันมีรูปร่างคล้ายอะไรวัตถุอะไร? (รูปภาพ ผ้าคลุมโต๊ะ แท่งช็อกโกแลต ฯลฯ) ประตูทำหน้าที่อะไร? (เปิดและปิด) มีฟังก์ชั่นอะไรบ้าง? (ร่ม ปาก ตา กระเป๋าเดินทาง) ประตูเป็นไม้ มีอะไรอีกที่ทำจากไม้? (เรือ ตู้เสื้อผ้า กิ่งไม้ ฯลฯ)
ลูกบอล:ดูเหมือนดวงอาทิตย์ แอปเปิล ลูกบอล จาน กระดุม บอลทำอะไรได้บ้าง? (กระโดด) อะไรหรือใครจะกระเด้งเหมือนลูกบอล? (ตั๊กแตน, กระต่าย, จิงโจ้)
- ภารกิจที่สถานีนี้จบลงแล้วเราก็ไปต่อที่สถานีต่อไปที่ เดาสถานี
ตอนนี้เราจะเล่น อีทูดี้ซึ่งเรียกว่า “ฉันเอง จำฉันได้”- สำหรับสิ่งนี้คุณต้องมีไดรเวอร์ คนขับหันหลังให้เราแล้วเราก็ใช้ฝ่ามือลูบหลังเขาเบา ๆ แล้วพูดว่า: "ฉันเอง จำฉันได้!" คนขับจะต้องเดาว่าใครแตะต้องเขา (เกมซ้ำ 2-3 ครั้ง)
ทำได้ดี! เราเล่นได้ดี แต่ถึงเวลาที่เราต้องไปแล้ว
- และเราก็พบว่าตัวเองอยู่ สถานี "ศิลปินหนุ่ม"
ออกกำลังกาย "ฝ่ามือ"คุณต้องวนฝ่ามือของคุณบนกระดาษแล้วส่งต่อให้เพื่อนบ้าน เพื่อนบ้านตกแต่งฝ่ามือของ "เจ้าของ" แล้วพูดถึงบุคคลที่เขาตกแต่งฝ่ามือ
ถึงเวลาที่เราจะไปยังสถานีถัดไปชื่อ Play a Game
- สถานี "ปอยเกรย์คา"
เกม "มังกรกัดหาง"ตอนนี้คุณและฉันจะกลายเป็นมังกรตัวใหญ่ตัวหนึ่ง ลูกคนแรกจะเป็นหัวของมังกร ตัวสุดท้ายจะเป็นหาง และส่วนที่เหลือจะเป็นร่างกาย คุณต้องจับให้แน่นเพื่อไม่ให้มังกรของเราระเบิด! ภารกิจคือ: "หัว" ต้องสัมผัส "หาง" หางวิ่งหนีจากหัว
(เราเล่น 2 ครั้ง - เด็กที่เป็นหางเปลี่ยนเป็นหัว)
เราไปมาหลายสถานีก็ถึงเวลากลับบ้านแล้ว เราขึ้นรถไฟ
เราไปเราไปทีละคน
ทุ่งนาและทุ่งหญ้าสีเขียว
ปีก Motley สั่นไหว
ผีเสื้อบินอยู่ในสนาม
พวกมันบินวนและจมลงสู่พื้น
3. ส่วนสุดท้าย
ที่นี่เราอยู่ในโรงเรียนอนุบาล และตอนนี้เราจะพูดถึงสิ่งที่เกิดขึ้นกับเราในวันนี้ และลูกบอลวิเศษจะช่วยเราในเรื่องนี้
การสะท้อนกลับ:แบบฝึกหัด "ด้ายเชื่อมต่อ"
ฉันจะส่งบอลให้คุณ และคุณต้องบอกว่าตอนนี้อารมณ์ของคุณเป็นอย่างไร คุณชอบอะไรมากที่สุดในบทเรียน และสิ่งที่คุณพบว่ายาก
และตอนนี้เราจะบอกลาคุณ! เพื่อจะทำสิ่งนี้ได้ เราต้องยิ้มให้กันและสัมผัสฝ่ามือของเพื่อนบ้าน
บทคัดย่อ GCD สำหรับกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน " การเดินทางที่สนุกสนาน»
ผู้เขียน: วาสโควา อเลนา วิคโตรอฟนา
ตำแหน่ง: นักจิตวิทยาการศึกษา
สถานที่ทำงาน: MDOU โรงเรียนอนุบาล № 17
สถานที่ตั้ง: ยาโรสลาฟล์ ภูมิภาคยาโรสลาฟล์
โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษาศูนย์พัฒนาเด็ก - โรงเรียนอนุบาล "Alyonushka" Belokurikha
สรุป GCD ในกลุ่มเตรียมการ
“ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์”
เสร็จสิ้นโดย: อาจารย์
คาราคอดินา เอ.เอส.
2558
เป้า:สร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของเด็กโต อายุก่อนวัยเรียน ความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับอวัยวะรับสัมผัส การได้ยิน การมองเห็น การลิ้มรส กลิ่น การสัมผัส ในชีวิตมนุษย์
งาน:
ให้เด็กๆ รู้จักการทำงานของอวัยวะต่างๆ ต่อไป เช่น การได้ยิน การมองเห็น การลิ้มรส การดมกลิ่น และการสัมผัส
เพื่อพัฒนาความรู้เกี่ยวกับความจำเป็นในการดูแลประสาทสัมผัสและเหตุผล พัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ช่วยรักษาและปรับปรุงสุขภาพ
ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับสถานการณ์อันตรายบางประเภทในชีวิตประจำวัน
พัฒนาความสามารถในการริเริ่มในระหว่างการทดลองและแสดงสมมติฐานของคุณ
ประเภทกิจกรรม:การวิจัยทางปัญญา การเล่นเกม การสื่อสาร
รูปแบบการจัดกิจกรรมร่วมกัน: NOD การแก้ปัญหาสถานการณ์ การทดลอง การสนทนาตามสถานการณ์ เกม "เดาเสียง" "ระบุด้วยการสัมผัส"
งานเบื้องต้น:การแนะนำคำว่า "อวัยวะรับความรู้สึก" การอ่านและดูโปสเตอร์ "ถ้าคุณต้องการมีสุขภาพที่ดี" หนังสือของ V. V. Aristov, L. Ya. Galpershtein "สารานุกรมแรกของฉัน", "ร่างกายมนุษย์", สำนักพิมพ์ "Azbukvarik" (เบลแฟกซ์), เกมการสอน"เดาสิว่าใครโทรหาคุณ", "ทดสอบรสชาติ", "ขวดลึกลับ"
วัสดุสำหรับ GCD:
“ศูนย์การได้ยิน”
“ศูนย์กลางการมองเห็น”
“ศูนย์กลิ่น”
“ศูนย์รวมความอร่อย”
"ศูนย์กลางการสัมผัส";
กลอง แทมบูรีน กระดาษ เขย่าแล้วมีเสียง น้ำในเหยือก แก้ว ช้อน ฯลฯ
การเขียนวิดีโอบนแล็ปท็อป
การกำหนดศูนย์ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์:
ส่วนของการ์ตูนบนแล็ปท็อป
วัตถุสำหรับสร้างเสียงต่างๆ:
โมดูล, ผ้าปิดตา, ถาด;
ลิ้นเข้าปากเพื่อเข้าใจรสชาติ
และจมูกสามารถแยกแยะกลิ่นได้
มือ - เพื่อกอดรัด
และไม่จำเป็นต้องกังวลของฉัน
พวกเขาจะช่วยทุกคนรอบตัว
(ครูบันทึกคำตอบของเด็กไว้ในกล้องวิดีโอ)
นักการศึกษา:เรียนพนักงานของ “ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์” ขอขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณ ฉันคิดว่าเราสามารถตอบคำถามของเพื่อนร่วมงานของเราจากมอสโกได้
นักการศึกษา:และตอนนี้เพื่อน ๆ ฉันขอแนะนำให้คุณกลับเข้ากลุ่มแล้วส่งคำตอบไปที่หุ่นยนต์
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ
-
ชีวประวัติของเอเลน่า โกลูโนวา
วิธีคำนวณคะแนน ◊ คะแนนจะคำนวณตามคะแนนที่ได้รับในสัปดาห์ที่ผ่านมา ◊ คะแนนจะได้รับสำหรับ: ⇒ เยี่ยมชม...
-
ราชาแห่งถ้วย ความหมายและลักษณะของไพ่
การทำนายดวงชะตาด้วยไพ่ทาโรต์เป็นศาสตร์ทั้งหมด ลึกลับ และแทบจะเข้าใจยากสำหรับผู้ที่ไม่ได้ฝึกหัด มันขึ้นอยู่กับสัญญาณลึกลับและ...