นอดอยู่ในกลุ่มก่อนวัยเรียน บทคัดย่อ GCD สำหรับกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน “การเดินทางแห่งความสุข”

งาน:

1.รูปแบบความคิดเกี่ยวกับ ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์, สภาพภูมิอากาศ, สัตว์ในทวีปแอนตาร์กติกา, ทำซ้ำลักษณะโครงสร้างของนก, ดำเนินการทดลองเพื่อพิสูจน์ความสามารถในการปรับตัวของสัตว์ให้เข้ากับถิ่นที่อยู่ของพวกมัน

2.พัฒนาความสนใจ ความจำ การคิดเชิงตรรกะจินตนาการ การสังเกต ความสนใจทางปัญญา การพูดที่สอดคล้องกัน ความสามารถในการสรุปผล

3. ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติทัศนคติที่เคารพต่อคู่สนทนา

การสนับสนุนด้านระเบียบวิธี: ไข่กระดาษแข็ง, ลูกโลก, ดอกไม้เจ็ดดอก, แบบจำลองของเรือตัดน้ำแข็ง, แบบจำลองของภูเขาน้ำแข็ง, ของเล่นเพนกวิน, ปลาดาว, แผงกับสัตว์, ส่วนของแผนที่พร้อมจารึก, วิดีโอและเสียงประกอบ, แก้วน้ำ, ผ้าเช็ดปาก, วาสลีน โมเดลแม่นกเพนกวิน ภาพถ่ายนกเพนกวิน แบ่งตามจำนวนลูก

คำศัพท์: เรือตัดน้ำแข็ง ภูเขาน้ำแข็ง โรงเรียนอนุบาลเพนกวิน มหาสมุทร ลักษณะเด่น

งานเบื้องต้น: ดูลูกโลก แผนที่ เล่นเกม Make the Whole อ่านหนังสือเกี่ยวกับแอนตาร์กติกา ดูภาพประกอบ ท่องจำบทกวี นวดและ ยิมนาสติกปรับปรุงสุขภาพ, เกม “ใครคือคนแปลก”, “พูดตรงกันข้าม”, “ล็อตโต้สัตววิทยา” วาดในธีมแอนตาร์กติกา ปั้นนกเพนกวิน

แรงจูงใจ: การปรากฏตัวในกลุ่มนกเพนกวินตัวน้อยที่สูญเสียแม่ไป

พื้นที่การศึกษาที่ใช้ระหว่างการตรง- กิจกรรมการศึกษา: การพัฒนาทางปัญญา การสื่อสารทางสังคม การพัฒนาทางกายภาพ

ขั้นตอน.

1. ส่วนเบื้องต้น

ครูนำกระดาษแข็งไข่เข้าไปในห้องโถง

บ้านทรงกลม บ้านสีขาว

เมื่อไหร่มันจะแตกในที่สุด?

พวกคุณดูสิ่งที่กลุ่มมาหาเราสิ และมันก็ดูสมบูรณ์ดี ชายหนุ่มจะกระโดดออกไปในป่า!

คุณคิดว่านี่คือไข่ของใคร ใครสามารถโผล่ออกมาได้ (ฟังคำตอบของเด็ก ๆ ) และเพื่อที่จะรู้ว่าใครอยู่ที่นั่นฉันขอแนะนำให้คุณเดาปริศนา และฉันดูเหมือนลูกไก่ ฉันจะหามันได้ที่ไหน? คาดเดาอะไร! ฉัน... (เพนกวิน) นักการศึกษา: พวกคุณคิดว่านกเพนกวินตัวน้อยไม่ได้สับสนอะไร เขาเป็นนกจริงๆ เหรอ? (เด็กพิสูจน์โดยการโทร คุณสมบัติลักษณะนก) และชื่อของเขาคือปีเตอร์ พวกเราจะหาแม่ของนกเพนกวินได้ที่ไหน? ดูสิ ไข่ไม่ใช่เรื่องง่าย มีบางอย่างอยู่ในนั้น นี่คือแผนที่ มารวบรวมมันแล้วดูว่า Peter อาศัยอยู่ที่ไหน (หากคุณรวมพวกมันอย่างถูกต้อง คุณจะได้รับแผนที่ของทวีปแอนตาร์กติกา ในขณะที่ทำภารกิจเสร็จ เพลงประกอบ "Song of the Baby Mammoth" จะเปิดขึ้น เด็ก ๆ ทำงานกับลูกโลกและมองหาแอนตาร์กติกาบนนั้น) คุณเย็นชาแม้จะมีรูปร่างหน้าตาก็ตาม คุณโกหกเหมือนจุดน้ำแข็ง (นักการศึกษา) มหาสมุทรถูกปกคลุมไปด้วยน้ำแข็ง มันมาจากขอบถึงขอบของอาณาจักรแห่งความหนาวเย็นและความมืด นักการศึกษา: ใช่แล้ว พวกคุณมักจะเกิดพายุหิมะและน้ำค้างแข็งที่นี่ ความหนาของน้ำแข็งในมหาสมุทรถึงความสูงของโรงเรียนอนุบาลของเรา มหาสมุทรนี้มีชื่อว่าอะไร? มาจับผู้ที่อาศัยอยู่ในมหาสมุทรแล้วค้นหาคำตอบ! (เจอปลาดาวบอกว่าทะเลไม่ร้อน ไม่น่ากลัว ไม่มีคลื่นแรง ไม่ดัง) แล้วอันไหนหมายความว่า? (เย็นชาเงียบ) เด็ก ๆ ตั้งชื่อสัตว์นั้นแล้วบอกปีเตอร์ว่าพวกเขารู้อะไรเกี่ยวกับมัน นักการศึกษา: พวกคุณมาเลือกสัตว์ที่ปีเตอร์เป็นเพื่อนกันได้! (เกม “ค้นหาสิ่งที่แปลกออกไป”) ทำไมเราถึงทิ้งนกนางแอ่นและสิงโตทะเลไว้กับที่ (พวกเขาให้เหตุผล)

นักการศึกษา: ดูสัตว์ตัวนี้สิมันเรียกว่าแมวน้ำช้าง (เรื่อง)

นักการศึกษา: พวกคุณดูสัตว์ที่อยู่ข้างหน้าเราสิบางทีในนั้นอาจเป็นแม่และพ่อของปีเตอร์เหรอ? (สัตว์แอนตาร์กติกปรากฏบนแท็บเล็ต: วาฬสเปิร์ม, แมวน้ำเสือดาว, ปลาวาฬสีน้ำเงิน, อัลบาทรอส, แมวน้ำปู)

อาณาจักรแม่หนาว

เหมือนทะเลทรายน้ำแข็ง -

คลื่นไม่โกรธในนั้น

นักการศึกษา: พานกเพนกวินตัวน้อยไปที่แอนตาร์กติกากันเถอะ เพราะเป็นที่ที่ญาติของเขาอาศัยอยู่ และในเวลาเดียวกัน คุณและฉันจะสำรวจทวีปนี้ และ Tsvetik-seven-flower จะช่วยให้เราไปถึงที่นั่น คุณคิดว่าควรฉีกกลีบดอกเป็นสีอะไร? ทำไมขาวจัง? แล้วเราจะไปทำอะไรที่นั่น? (บนเรือตัดน้ำแข็ง) แล้วทำไมถึงเป็นเช่นนั้น? ดังนั้น นั่งลงให้สบายยิ่งขึ้น พาปีเตอร์ไปกับเราแล้วพูดคำว่า: บิน บินกลีบดอกไม้ และช่วยเราค้นหาแอนตาร์กติกา!

คุณอยู่บนโลกหลากสี

แอนตาร์กติกา, แอนตาร์กติกา,

3. ส่วนหลัก.

ฉันไม่ใช่ห่านหรือนกยูง

แม่ของฉันเป็นนกชนิดไหน?

พึ่งออกจากไข่ค่ะ

2. กระตุ้นความสนใจของเด็ก

“ มาอบอุ่นกันเถอะ” (ทำการนวดอุ่นและยิมนาสติกเพื่อสุขภาพ)

นักการศึกษา: พวกคุณไม่หนาวเหรอ? เพื่อไม่ให้ป่วยมาวอร์มกันสักหน่อย

ลูบขอบหู (4 ครั้ง)

กดที่ติ่งหู (4 ครั้ง)

ถูจมูกด้วยถุงมือลากจูง (4 ครั้ง)

เล่นบนหัวด้วยมือของคุณ

ถูฝ่ามือเข้าหากันจนกว่าคุณจะรู้สึกอบอุ่นอย่างแรง

เดินด้วยเท้า;

กระโดดจากน้ำแข็งลอยไปสู่น้ำแข็งลอย

“ เหมือนนกเพนกวินว่ายน้ำ” IP - นอนคว่ำหน้าแขนไปตามลำตัวยกศีรษะและขาแกว่งไปมา นักการศึกษา: พวกคุณในขณะที่คุณและฉันกำลังอบอุ่นร่างกายมีอย่างอื่นปรากฏขึ้นข้างหน้า ลองว่ายน้ำเข้าไปใกล้ ๆ แล้วดูว่ามันคืออะไร ก้อนน้ำแข็งเหล่านี้เรียกว่าภูเขาน้ำแข็ง พวกมันลอยได้เพราะลมพัดมัน มีรูปร่างแปลกประหลาดหลากหลายรูปแบบ ตัวอย่างเช่นเช่นนี้ (ครูแสดงภาพเงาที่ตัดจากโฟมโพลีสไตรีน) ก้อนน้ำแข็งเหล่านี้มีหน้าตาเป็นอย่างไร? พวกคุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับภูเขาน้ำแข็งถ้าพวกมันมาหาเรา?

5. ความต่อเนื่องของส่วนหลักของบทเรียน

เรือตัดน้ำแข็งของเราหยุดแล้ว ซึ่งหมายความว่าเรามาถึงสถานที่นั้นแล้ว ทุกคนกระโดดลงน้ำด้วยกัน ทุกคนไม่รู้จักความกลัวในทะเล ทุกคนเป็นหนึ่งเดียวกัน อยู่ในฝูงที่เป็นมิตร 6. การทำการทดลอง

ลองจินตนาการว่านิ้วของเราเป็นนกเพนกวิน จุ่มนิ้วของคุณลงในภาชนะที่มีน้ำแล้วเอาออก มองเขาอย่างระมัดระวัง แล้วถ้าตอนนี้มีน้ำค้างแข็งรุนแรงจะเกิดอะไรขึ้นกับเขา? ตอนนี้หล่อลื่นพวกเขาเบา ๆ ด้วยวาสลีน วางนิ้วของคุณลงในน้ำอีกครั้งแล้วเอาออก คุณสังเกตเห็นอะไร? ทีนี้ลองอธิบายเหตุการณ์นี้กับนกเพนกวินดู

นักการศึกษา: ดูสิ นี่คือนกเพนกวิน พวกมันกระโดดขึ้นจากน้ำด้วยกันแล้วสลัดตัวออก มีน้ำกระเซ็นบินไปทุกทิศทางจากพวกมัน (ดูวิดีโอ) ทำไมพวกมันถึงไม่ปกคลุมไปด้วยน้ำแข็ง ในเมื่อพวกมันคลานขึ้นมาจากน้ำท่ามกลางน้ำค้างแข็งรุนแรงขนาดนี้? เพื่อให้เข้าใจว่านกเพนกวินปรับตัวเข้ากับสภาวะดังกล่าวได้อย่างไร เรามาทำการทดลองกันดีกว่า

ทุกคนต่างว่ายลงทะเลอย่างรวดเร็ว

พวกเขาทั้งหมดเป็นหนึ่งเดียวไม่เคยบิน

เราจะรู้จักสายพันธุ์นกเพนกวินได้อย่างไร?

ลองคิดดูสิว่าคนๆ หนึ่งใช้ปรากฏการณ์ไม่เปียกตรงไหน?

แม่นกเพนกวินเห็นปีเตอร์และเข้าแถวฟังว่าพวกเขาส่งเสียงดังและทะเลาะกันซึ่งลูกชายของเขาคือใคร มาแก้ไขข้อโต้แย้งนี้กันดีกว่าและค้นหาว่าแม่ของเขาคือใคร (เด็ก ๆ ค้นหาแม่ด้วยลักษณะเด่น)

ตอนนี้เรามาดูวิดีโอเกี่ยวกับข้อเท็จจริงบางอย่างจากชีวิตของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (เด็ก ๆ ดูวิดีโอ "การฟักไข่" "โรงเรียนอนุบาลเพนกวิน" การเดินทางของเราสิ้นสุดลงแล้วถึงเวลาที่จะกลับมา ลาก่อนเพนกวิน! อยู่ที่ไหน ดอกเจ็ดดอกของเรา เราจะฉีกมันออกไปดีไหม (เขาว่ากันว่า ช่วยเราด้วย กลีบกลับบ้าน!) อยู่นี่แล้ว

โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษา

โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 10 “ ซัน” ประเภทการพัฒนาทั่วไปในเขตเมืองของเมือง Manturovo ภูมิภาคโคสโตรมา

เชิงนามธรรม

บูรณาการกิจกรรมการศึกษาทางตรง

กับเด็ก ๆ กลุ่มเตรียมการ

"เวิร์คช็อปของเล่น"

(บูรณาการ: การพัฒนาทางปัญญา การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์

การพัฒนาสังคมและการสื่อสารการพัฒนาคำพูด)

อาจารย์ Konovalova L.S.

เป้า:การสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับแรงจูงใจที่แท้จริงของคำพูดของเด็ก และความจำเป็นในกระบวนการแสดงความคิดเห็น

การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร (ทิศทาง)

1. งานด้านการศึกษา:ยังคงสอนให้เด็กๆทำงานเป็นคู่ต่อไป

2. การพัฒนา:พัฒนาความสามารถในการถามคำถามโดยตรงในเด็ก (ต่อกัน)

3. งานด้านการศึกษา:ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตร ความปรารถนาดี การเข้าสังคม

การพัฒนาคำพูด:

1. สอนเด็กๆ แต่งเรื่องต่อเนื่องและสื่อความหมายโดยอาศัยข้อเท็จจริงที่เลือกตามหัวข้อจาก ประสบการณ์ส่วนตัวกระตุ้นและรักษากิจกรรมการพูด

2. พัฒนาฟังก์ชั่นคำอธิบายของคำพูด

3. พัฒนาความสามารถในการฟังและได้ยินซึ่งกันและกัน

การพัฒนาองค์ความรู้:

1. ออกกำลังกายความสามารถในการวิเคราะห์ภาพระนาบของของเล่น

2.พัฒนาการรับรู้ทางประสาทสัมผัสและจินตนาการของเด็ก

3. ปลูกฝังสติ

การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์:

1. สอนเด็ก ๆ ต่อไปถึงการแสดงแผนผังของร่างมนุษย์ที่กำลังเคลื่อนไหว

2.พัฒนาทักษะการสร้างแบบจำลองจากรูปทรงเรขาคณิตสำเร็จรูป

3. ปลูกฝังความเรียบร้อยและกิจกรรมสร้างสรรค์

วิธีการและเทคนิค:เทคนิคการวาดภาพแสดงความคิดเห็น เทคนิคการพูดแสดงความคิดเห็นจากผู้ใหญ่ เทคนิคการกำหนดภารกิจเกม (แรงจูงใจ) วิธีทางวาจา - การสนทนา คำศิลปะรวบรวมเรื่องราวจากภาพที่วาด วิธีการมองเห็น, คำแนะนำ, การกระตุ้นการคิด - ทายปริศนา

งานเบื้องต้น:การเรียนรู้ปริศนาเกี่ยวกับของเล่น การออกกำลังกาย และการฝึกนิ้วมือ การเขียนเรื่องราวขึ้นอยู่กับ ภาพเรื่องราว- การวาดภาพเฉพาะเรื่อง " วันหยุดปีใหม่ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน”, “วีรบุรุษแห่งเทพนิยายที่ชื่นชอบ”; เกมการสอน"Stick Men", "สนุกสนานและเศร้า"

อุปกรณ์:วงกลมของวงกลมแบนหลากสีที่ยึดไว้ซึ่งเป็นภาพของเล่นที่ยังสร้างไม่เสร็จบนกระดาษสำหรับเด็กแต่ละคน กล่องสวยงาม รูปทรงเลขาคณิต “ของเล่น” (ประกอบ) ขาตั้ง แผ่นกระดาษ Whatman ปากกามาร์กเกอร์ การ์ดปริศนาสี "ทอยส์" อุปกรณ์สำหรับเด็ก "ร้านค้า" ชุดดินสอสีสำหรับเด็กแต่ละคน

ช่วงเวลาการค้นหาขององค์กร

นักการศึกษา: พี่ๆ อะไรนะ ชื่อที่น่าสนใจเก็บในกลุ่มของคุณ - "Chippolino"! บอกฉันว่าพวกเขาขายอะไรที่นั่น? ท้ายที่สุดแล้ว มันคงไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่พวกเขาตั้งชื่อให้มันแบบนี้!

เด็ก:“ชิปโปลิโน” คือหัวหอม และทางร้านก็จำหน่ายผัก

นักการศึกษา:บอกฉันทีว่าอาจมีร้านอื่นอีกบ้าง? พวกเขาขายผลิตภัณฑ์อะไรบ้าง? (เด็กโทร: อุปกรณ์กีฬา ฯลฯ )

นักการศึกษา:มาสร้างร้านขายของเล่นกันเถอะ! แต่ฉันแนะนำให้ทำของเล่นด้วยมือของคุณเอง กรุณาแต่ละคนไปที่โต๊ะของคุณ คุณมีรูปทรงเรขาคณิตอะไรบนโต๊ะของคุณ? เด็กที่มีสี่เหลี่ยมจะทำของเล่นจากกระดาษสี ส่วนพวกเราที่เหลือที่มีแวดวงผมแนะนำให้ไปที่ห้องดนตรี

แรงจูงใจของเกม

เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงเพื่อฟังเพลง คุณและฉันพบว่าตัวเองอยู่ในเวิร์คช็อปเวทมนตร์

ดูสิ่งที่อยู่ตรงหน้าเราสิ?

เด็ก:ตรงหน้าเรามีวงกลมวงกลมเล็กและใหญ่อยู่

นักการศึกษา:ตอนนี้เรามาเอามันมาไว้ในมือของเรากันเถอะ แต่ละคนถือหนึ่งวงกลม แวดวงของคุณเป็นอย่างไร Andrey? (ครูถามเด็กแต่ละคนโดยเฉพาะ) และวงกลมของฉันดูเหมือนลูกบอล ปล่อยให้มันเป็นลูกบอลหลากสี! ตอนนี้เราจะส่งลูกบอลไปรอบๆ และใครก็ตามที่มีลูกบอลสีน้ำเงินอยู่ในมือก็จะพูดชื่อและของเล่นชิ้นโปรดของเขา คุณชื่อของเล่นกี่ชิ้น? ทำได้ดี!

คำชี้แจงปัญหาของเกม

นักการศึกษา:พวกคุณมีของเล่นแบบนี้ในเวิร์กช็อปของเรา: ฉันดึงความสนใจไปที่ภาพของเล่นที่ยังสร้างไม่เสร็จสำหรับเด็กแต่ละคนบนกระดาษ เป็นไปได้ไหมที่จะแสดงพวกมันบนเคาน์เตอร์ของร้านเรา? คุณสามารถทำอะไรกับพวกเขาได้บ้าง?

เด็ก:ไม่ พวกเขาพังแล้ว เราต้องวาดรายละเอียดที่ขาดหายไป

ขณะวาดภาพ ครูถามคำถาม เด็กวาดภาพและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของพวกเขา เด็กๆ ยังสามารถถามคำถามซึ่งกันและกันได้

นักการศึกษา:ของเล่นชิ้นแรกสำหรับร้านของเราพร้อมแล้ว! คุณเป็นผู้เชี่ยวชาญที่ยอดเยี่ยมจริงๆ! ตอนนี้คุณสามารถผ่อนคลายได้แล้ว!

ฟิซมินุตกา

ดูสิในร้านมีของเล่นทั้งหมดจัดแสดงอยู่ - กางแขนออกกว้างไปด้านข้าง

ไขลานกระต่าย ตุ๊กตา และลูกบอล - เลี้ยวขวา, ซ้าย;

ลูกแมวขนปุย, ตุ๊กตาทำรัง, ลูกหมี - สปริงหมอบไปทางขวา, ซ้าย;

ทุกคนนั่งอยู่บนชั้นวาง - หมอบลึก;

พวกเขาต้องการเล่นกับเรา - กระโดดสองขา

การกระตุ้นการคิด

นักการศึกษา:บนชั้นวางในร้านมีการ์ดสีซ่อนของเล่นไว้ เด็ก ๆ ถามปริศนา มิเลน่า ใต้ใบเหลืองคือคำตอบของปริศนา เล่าให้เด็กๆ ฟังสิ!

เด็ก: 1. เธอสวมชุด ไม่ขออาหาร เชื่อฟังเสมอ แต่การอยู่กับเธอ (ตุ๊กตา) ก็ไม่น่าเบื่อ

2. สัตว์ตลกตัวนี้ทำจากผ้ากำมะหยี่และมีอุ้งเท้าและหู ให้น้ำผึ้งแก่สัตว์ร้าย และทำให้เขาเป็นถ้ำ (หมี)

3. สัตว์ผ้าสำลีสีเทา หูยาว ตีนปุก เอาล่ะเดาว่าเขาเป็นใคร และมอบแครอทให้เขา! (กระต่าย)

4. พวกเขาตีเขาด้วยมือและไม้ - ไม่มีใครรู้สึกเสียใจแทนเขา ทำไมพวกเขาถึงทุบตีคนจน? และสำหรับความจริงที่ว่ามันพองตัว(ลูกบอล)

5. มันหมุนด้วยขาอันแหลมคม ส่งเสียงพึมพำเหมือนแมลง ถ้าต้องการก็จะกระโดดนิดหน่อย ถ้าต้องการก็จะนอนตะแคง (ปั่น)

6. มีตัวอักษร - มากถึงหกตัว ไม่ว่าคุณจะใส่มันอย่างไรก็ไม่สามารถนำมารวมกันได้ (ลูกบาศก์พร้อมตัวอักษร)

เด็ก ๆ เดาปริศนา ครูพลิกไพ่

นักการศึกษา:ร้านค้าของเราเต็มไปด้วยของเล่นด้วยความเฉลียวฉลาดและความสามารถในการรับฟังซึ่งกันและกันอย่างตั้งใจ ทำได้ดี!

อะไรอยู่ในกล่องนี้? ใครสามารถอ่านข้อความบนกล่องได้บ้าง? (“ของเล่น” (ชุดประกอบ)) ของเล่นเหล่านี้จำเป็นต้องรวบรวม คุณจะทำงานให้เสร็จเป็นคู่ สาวๆ เลือกหนุ่มๆ ค่ะ ในไฟล์เหล่านี้ชุด รูปทรงเรขาคณิต- เราจำเป็นต้องสร้างแบบจำลองของเล่นจากพวกมัน แต่ละคู่มีของเล่นของตัวเอง ปริศนาจะช่วยให้คุณคาดเดา

1. สวมรองเท้ายางและกินน้ำมัน ฉันหนัก ฉันใหญ่ คุณรู้ว่าฉันแข็งแกร่งแค่ไหน ฉันชินกับการบรรทุกของแล้วนี่ใคร?...รถบรรทุก

2.สีขาวในฤดูหนาว สีเทาในฤดูร้อน วิ่งขึ้นเนินตีลังกาลงภูเขา

3. ไม่ว่าคุณจะให้เธอนอนนานแค่ไหน ของเล่นชิ้นนี้ก็ลุกขึ้นได้

เด็ก ๆ เล่าว่าพวกเขาได้อะไรมาบ้าง เช่น กระต่าย แก้วน้ำ และรถบรรทุก

นักการศึกษา:ฉันเสนอให้ฟื้นฟูของเล่นเหล่านี้ ฉันจะเลียนแบบการหมุนกุญแจและคุณจะเลียนแบบของเล่นชิ้นนี้หรือชิ้นนั้นตามการเคลื่อนไหว

ยิมนาสติกนิ้ว

ผู้ชายทุกคนชอบเล่นเกม - พวกเขาสลับนิ้วมือทั้งสองข้างสลับกันโดยเริ่มจากนิ้วก้อย

เด็กหญิงและเด็กชาย - นิ้วล็อค - เปิด, ปิด;

บอกเราเกี่ยวกับเกมของเรา - เราเชื่อมต่อฝ่ามือของเรา หันเข้าหาตัวเรา และอยู่ห่างจากตัวเรา

นิ้วจะช่วยเรา - ปรบมือของเรา

ข้อต่อ กิจกรรมการมองเห็นใช้การวาดภาพแสดงความคิดเห็น

นักการศึกษา:พวกคุณตอนนี้ฉันเสนอให้วาดภาพวิธีการเล่นของคุณ โรงเรียนอนุบาล(เด็ก ๆ มาที่ขาตั้งแล้วยืนเป็นครึ่งวงกลม)

ให้ฉันเริ่มต้นและคุณดำเนินการต่อ ฉันจะวาดอย่างรวดเร็วราวกับว่าฉันกำลังเล่าเรื่องด้วยปากกามาร์กเกอร์ และคุณจะบอกฉันจริงๆว่าคุณเล่นอย่างไร นี่คือคยูชา (ฉันวาดผู้หญิง). คุณชอบเล่นของเล่นอะไร? Andrey ตอนนี้คุณวาดภาพต่อไป คุณอยากคุยกับใคร คุณจะวาดหนุ่มคนไหน? สถานการณ์เกิดขึ้นในกระดาษ whatman ที่อธิบายพฤติกรรมและเกมของเด็ก เด็ก ๆ แสดงแผนผังแสดงการแสดงออกทางสีหน้าและวัตถุของเล่น

นักการศึกษา:ดังนั้นภาพร่วมของเราจึงพร้อม บอกเราว่าคุณเล่นอย่างไรโดยใช้ภาพนี้ เด็กๆ เขียนเรื่องราวและเลียนแบบการกระทำ

ผลลัพธ์ของกิจกรรม

เพื่อนๆ รวมตัวกันอีกครั้งที่วงกลมหลากสี ใครถือลูกบอลสีเขียวอยู่ในมือบอกฉันหน่อยว่าวันนี้คุณสนใจอะไร? ใครมีลูกบอลสีส้ม บอกฉันหน่อย ตอนนี้คุณอารมณ์ไหน? ใครมีสีแดง - อะไรยากสำหรับคุณ? ขอบคุณ พวกคุณทุกคนพยายามแล้ว! ทำได้ดี! ร้านเราเปิดได้แล้ว! คุณสนใจที่จะค้นหาของเล่นที่เพื่อนของคุณทำจากกระดาษสีหรือไม่? เข้าร่วมกลุ่มแล้วมาดูกัน! เด็กๆ สามารถจัดได้หากต้องการ เกมเรื่องราว"ร้านขายของเล่น".

เรียบเรียงโดยอาจารย์ประเภทคุณสมบัติที่ 1 Pedchenko Anastasia Vladimirovna G. Usolye-Sibirskoe

ระยะเวลา: 30 นาที

วิธีที่ใช้: การมองเห็น วาจา การปฏิบัติ

เทคนิคที่ใช้: ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ คำอธิบาย การสาธิต

สรุป GCD ในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาโดยใช้ ICT

หัวข้อบทเรียน: “โอ้ ลื่นจังเลย!”

เป้าหมาย: เพื่อสร้างรากฐานเพื่อความปลอดภัยในชีวิตของตนเองในสภาพอากาศที่ไม่เอื้ออำนวย - น้ำแข็ง, น้ำแข็งสีดำ

งาน:

1. เพื่อชี้แจงและขยายแนวคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวิธีการปฏิบัติตนอย่างปลอดภัยบนถนนในระหว่างถนนน้ำแข็ง (คุณต้องเคลื่อนที่อย่างระมัดระวัง หลีกเลี่ยงบริเวณที่ลื่น หากคุณลื่นล้ม ไม่ควรคุกเข่าหรือนอนหงาย เพราะอาจนำไปสู่การบาดเจ็บได้ .
2. รูปร่าง ภาพที่สมบูรณ์เปิดโลกทัศน์ของคุณให้กว้างไกลในแง่ของแนวคิดเกี่ยวกับอันตรายที่อาจเกิดขึ้น วิธีหลีกเลี่ยง วิธีรักษาสุขภาพและชีวิต
3. พัฒนาการสื่อสารอย่างอิสระกับผู้ใหญ่และเด็กในกระบวนการเรียนรู้วิธีพฤติกรรมที่ปลอดภัยกฎของพฤติกรรมในสถานการณ์อันตรายมาตรฐาน
4. พัฒนาการรับรู้ทางศิลปะ

งานคำศัพท์: น้ำแข็ง, น้ำแข็ง

สื่อการสอน: การนำเสนอบทเรียน ตุ๊กตาด้วยมือที่มีผ้าพันแผล พลาสเตอร์ปิดแผล, กรรไกร, กระดาษทราย, สักหลาด

เอกสารประกอบการสอน: รองเท้าตุ๊กตาหลายคู่ (ตามจำนวนบุตร),ปูนกาว,กรรไกร.

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษา: เด็ก ๆ ตอนนี้กี่โมงแล้ว? (ฤดูหนาว).

ในฤดูหนาว น้ำแข็งและน้ำแข็งสีดำมักก่อตัวขึ้นบนถนน น้ำแข็งเป็นชั้นๆ น้ำแข็งหนาแน่นซึ่งก่อตัวขึ้นบนพื้นผิวดิน ทางเท้า ถนน และบนวัตถุ น้ำแข็งสีดำก่อตัวเฉพาะบนพื้นผิวโลกเท่านั้น และวันนี้เราจะมาพูดถึงวิธีปฏิบัติตนบนถนนลื่น

ฟังบทกวีของ V. Berestov "น้ำแข็ง"

ไม่เดินและไม่ไป
เพราะมันเป็นน้ำแข็ง
แต่แล้ว
ประสิทธิภาพเยี่ยม!

ทำไมไม่มีใคร.
ไม่ปลื้ม!?

นักการศึกษา: ทำไมคุณถึงคิดว่าไม่มีใครมีความสุขที่มีน้ำแข็งอยู่บนถนน? (คำตอบของเด็ก)

มีเสียงเคาะประตู

นักการศึกษา: คุณได้ยินเสียงเคาะไหม? มีคนมาเยี่ยมเรา

(คุณครูเปิดประตูแล้วนำตัวละครในเกม Doll Masha พร้อมผ้าพันมือเข้ามาในกลุ่ม).

นักการศึกษา: ดูสิ Masha มาหาเรา (เด็ก ๆ ทักทาย Masha).

สวัสดี Masha เกิดอะไรขึ้นกับคุณ? ทำไมมือของคุณถึงพันผ้า?

Doll Masha: สวัสดีเด็ก ๆ ! มีบางอย่างเกิดขึ้นกับฉัน แม่ของฉันส่งฉันไปที่ร้านเพื่อซื้อคุกกี้ และข้างนอกก็เจ๋งมาก - คุณไม่จำเป็นต้องเดิน แต่กลิ้งไปเพราะเส้นทางเป็นน้ำแข็งทั้งหมด และมันเยี่ยมมากที่ได้ขี่แซงทุกคนไป หนึ่งก้าว สอง สาม ตบ! โอ้โอ้โอ้! ตอนนี้ก็ด้วยจมูกของคุณ! คุณเพียงแค่ต้องเร่งความเร็วอย่างถูกต้อง

Doll Masha: ฉันเร่งความเร็วแล้ว: ตบ! เหมือนในภาพ - โอ้แม่เจ้าช่างเจ็บปวดเหลือเกิน! เอ่อ น้ำแข็งเลอะเทอะเลย และเส้นทางก็ผิดเช่นกัน และยังมีรองเท้าบู๊ตผิดที่มีพื้นรองเท้าลื่นอีกด้วย มีหลายอย่างที่ผิด! และนี่คือผลลัพธ์ - ฉันแขนหัก ตอนนี้ฉันจะรักษาเธอเป็นเวลานาน และนั่นคือเหตุผลที่ฉันมาโรงเรียนอนุบาลของคุณเพื่อเล่าให้เด็กๆ ฟังว่าเกิดอะไรขึ้นกับฉัน

และฉันก็อยากถามคุณด้วยว่าเด็ก ๆ - คุณรู้วิธีเดินบนถนนถ้ามันถูกปกคลุมไปด้วยน้ำแข็งและไม่ล้มหรือไม่? (คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก!

(พูดถึงตุ๊กตา): นั่งลง Masha บนเก้าอี้ ตอนนี้ฉันจะบอกคุณและเพื่อนๆ ว่าควรปฏิบัติตนอย่างไรอย่างถูกต้องบนถนนลื่น และสิ่งที่คุณต้องทำเพื่อหลีกเลี่ยงการล้มและได้รับบาดเจ็บ

เมื่อถนนลื่นมากและเดินลำบากต้องปฏิบัติตามกฎบางประการ

กฎ:

1. หากเป็นไปได้ หลีกเลี่ยงบริเวณที่ลื่น
2. คุณต้องเดินอย่างระมัดระวังเหยียบเท้าทั้งหมดของคุณ
3. เพื่อหลีกเลี่ยงการบาดเจ็บ คุณต้องสามารถล้มได้อย่างถูกต้อง:

• หากคุณลื่นล้มพยายามก้มหน้าคว่ำแขนไปข้างหน้างอข้อศอกเล็กน้อย - เพื่อไม่ให้แตกหัก - เพื่อให้ฝ่ามือของคุณนุ่มนวลขึ้น
• เมื่อล้มคุณต้องเงยหน้าขึ้นเพื่อไม่ให้ใบหน้าได้รับบาดเจ็บ
• อย่าคุกเข่า: ควรทำให้เสื้อผ้าสกปรกดีกว่าได้รับบาดเจ็บสาหัส
• หากคุณถอยหลัง ให้มีเวลาจัดกลุ่มใหม่โดยการปัดหลังและคุกเข่าลงที่ท้อง (การล้มลงบนหลังของคุณอาจทำให้เกิดอาการบาดเจ็บที่กระดูกสันหลังได้);

นักการศึกษา: จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณล้มผิด? (คำตอบของเด็ก: แขนขาหัก บาดเจ็บแล้วไปโรงพยาบาล).

“คุณได้รับบาดเจ็บจากการล้มอย่างรุนแรงได้อย่างไร”

4. และกฎสำคัญอีกข้อหนึ่งที่ต้องจำ: ระวังเป็นพิเศษเมื่อข้ามถนน! ห้ามฝ่าฝืนกฎการข้ามถนนไม่ว่ากรณีใดๆ บนน้ำแข็ง รถสามารถลื่นไถลได้และจะไม่มีเวลาเบรกทันเวลา

นักการศึกษา: ตอนนี้เราจะฝึกซ้อมกัน - เราจะพยายามพิจารณาว่าภาพใดที่แสดงการล้มที่ถูกต้อง และภาพใดที่แสดงการล้มที่ไม่ถูกต้อง (การอภิปราย)

หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก:

นักการศึกษา: ฉันขอแนะนำให้คุณปฏิบัติตามกฎพฤติกรรมบนถนนลื่น และมาช่า ดูพวกเราสิ เธอออกกำลังกายด้วยกันไม่ได้เพราะเธอได้รับบาดเจ็บที่มือ (เด็ก ๆ ออกไปบนพรม)- เราไม่สามารถปฏิบัติตามกฎข้อแรกในกลุ่มได้เพราะอะไรเราไม่มี? (คำตอบของเด็ก)ถูกต้องไม่มีน้ำแข็ง

แต่มาปฏิบัติตามกฎข้อที่สอง - จะเดินอย่างไรหากถนนลื่น (คำตอบของเด็ก: เดินอย่างระมัดระวังเหยียบเท้าให้เต็ม)– เด็กเดิน เหยียบทั้งเท้า

นักการศึกษา: ลองนึกภาพว่าคุณกำลังเดินไปตามถนนลื่นและลื่นไถล เราจะไม่ล้ม แต่นอนหงาย เหยียดแขนไปข้างหน้า งอข้อศอกเล็กน้อย และเงยหน้าขึ้น

(เด็กแสดง 3-4 ครั้ง).

นักการศึกษา: ตอนนี้นอนหงาย จัดกลุ่มตัวเอง รอบหลัง และงอเข่าเข้าหาท้อง นี่คือสิ่งที่คุณควรทำหากคุณถอยหลัง (เด็กแสดง 3 ครั้ง).

เด็ก ๆ กลับไปยังสถานที่ของพวกเขา

นักการศึกษา: จำสิ่งที่ Masha ทำผิดได้ไหม? (คำตอบของเด็ก)- ทำไม Masha ถึงล้มอีก? (รองเท้าของเธอมีพื้นรองเท้าลื่น)- เราจะแก้ไขปัญหานี้ได้อย่างไร?

คุณสามารถทำอะไรกับรองเท้าบูทที่มีพื้นรองเท้าลื่นไม่ถูกต้อง? (คำตอบของเด็ก)

ถูกต้อง สิ่งที่ง่ายที่สุดคือขอให้พ่อแม่ติดเทปกาวไว้ที่พื้นรองเท้าที่สะอาดและแห้ง

เอาน่า Masha ฉันจะติดแผ่นพลาสเตอร์ติดไว้ที่พื้นรองเท้าของคุณ ตอนนี้พวกเขาจะไม่ลื่นสำหรับคุณ และเด็กๆ ก็จะติดเทปกาวบนรองเท้าของตุ๊กตาด้วย (เด็กแสดง).

ทำได้ดีมาก ตอนนี้ตุ๊กตาของเราทุกตัวมีรองเท้าที่เหมาะสมแล้ว และพวกมันจะไม่ลื่นไถลบนถนนลื่น

ดูที่หน้าจอ - มีหลายวิธีในการทำให้พื้นรองเท้าของคุณไม่ลื่น: (แทนที่จะใช้ปูนกาวก็สามารถติดเป็นชิ้น ๆ ได้ กระดาษทรายหรือผ้าสักหลาดหรือซื้อแผ่นยางพิเศษจากร้านขายรองเท้าที่ต้องติดไว้กับรองเท้าเมื่อออกไปข้างนอกและถอดออกเมื่อกลับถึงบ้าน).

Doll Masha: ขอบคุณสำหรับคำแนะนำของคุณ ตอนนี้ฉันจะเดินอย่างระมัดระวังบนถนนลื่นฉันจะดูแลสุขภาพของฉัน (กล่าวคำอำลากับเด็ก ๆ ): ลาก่อน. ถึงเวลาที่ฉันต้องไปโรงพยาบาลเพื่อรับผ้าพันแผล พยายามประพฤติตนอย่างถูกต้องบนถนนลื่นเพื่อไม่ให้ไปโรงพยาบาล ดูแลสุขภาพของคุณ - ระวังบนถนนลื่น

เด็ก ๆ กล่าวคำอำลากับ Masha Masha กล่าวคำอำลาแล้วครูก็พาเธอไป

สรุปบทเรียน.

GCD ในวิชาคณิตศาสตร์

ในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา

ในหัวข้อ “ดอกไม้เจ็ดดอก”

เป้า: การรวบรวมและการจัดระบบความรู้ของเด็กในวิชาคณิตศาสตร์ในช่วงครึ่งปีแรกของการศึกษา.

งาน:

1. เรียนรู้อย่างต่อเนื่องเพื่อเปรียบเทียบตัวเลขที่อยู่ติดกัน สร้างลำดับ และนับในใจตั้งแต่ 1 ถึง 10 ตามลำดับไปข้างหน้าและย้อนกลับ

2. พัฒนาการวางแนวเชิงพื้นที่และดวงตา

3. ฝึกเปรียบเทียบวัตถุตามความสูง

4. สอนการหาตำแหน่งของตัวเลขในชุดธรรมชาติต่อไป

5. ฝึกการแก้ปัญหาเสริมสร้างความสามารถในการแบ่งวัตถุออกเป็น 2 และ 4 ส่วนเท่า ๆ กัน

6.พัฒนาสติปัญญา ความสนใจ ความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ.

งานเบื้องต้น: แก้การนับไปข้างหน้าและถอยหลังภายใน 10 การแก้ปัญหาการทำงานด้วยไม้นับในสมุดงาน

วัสดุ: บ้านที่ประกอบด้วยเลข 10 กลีบดอกเจ็ดดอก บอลลูนฮีเลียม จดหมาย

การย้าย GCD

นักการศึกษา:

เพื่อนๆ วันนี้เราขอเชิญแขกมาแสดงสิ่งที่เราได้เรียนรู้

วันนี้คุณอารมณ์ไหน?

คุณชอบคณิตศาสตร์ไหม?

สังเกตอารมณ์ที่คุณจะเริ่มทำคณิตศาสตร์ในวันนี้ (เราชวนเด็ก ๆ ให้เลือกวงกลมสีที่ต้องการ) ทำไมคุณถึงเลือกสีนี้?

ตัวเลือกคำตอบ:

1. ฉันเลือกแล้ว สีฟ้าเพราะผมอยากประดิษฐ์และเรียบเรียง

2. ฉันชอบสีแดง ฉันต้องการที่จะรวดเร็วมีพลัง ทำทุกอย่างอย่างรวดเร็ว

3. ฉันเลือกสีเหลือง ฉันต้องการที่จะฉลาดเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย

4. ฉันรัก สีเขียว- ฉันอยากให้ทุกคนเป็นมิตรและใจดี เมื่อมองดูสีเขียว ฉันรู้สึกสงบและสนุกสนาน

5. ฉันชอบสีม่วง ฉันต้องการที่จะจำทุกอย่างได้อย่างรวดเร็ว

6. ฉันเลือกสีน้ำเงิน เขาทำให้ฉันสงบลงเสมอ เมื่อฉันมองเขาฉันคิดว่าดีขึ้น

7. ฉันชอบส้ม. ฉันรู้สึกมีความสุขและมีความสุข ฉันอยากจะทำอะไรสักอย่าง ประดิษฐ์อะไรเล่น

บอลลูนฮีเลียมบินเข้าไปในห้องโถงพร้อมกับจดหมาย .

"สวัสดี. เด็กหญิง Zhenya จากเทพนิยาย "ดอกไม้แห่งดอกไม้ทั้งเจ็ด" กำลังเขียนถึงคุณเพื่อขอความช่วยเหลือในการตามหากลีบดอกไม้แห่งดอกไม้ทั้งเจ็ดที่กระจัดกระจายไปตามสายลม แต่มันไม่ง่ายขนาดนั้น คุณต้องทำงานให้เสร็จ”

พวกคุณตกลงที่จะช่วยผู้หญิงคนนั้นไหม?

ดูบนโต๊ะว่ามีกลีบดอกที่กระจัดกระจายไปตามสายลมจากดอกไม้เจ็ดดอกมีงานเขียนอยู่ แต่กลีบจะถูกติดไว้หากงานเสร็จสิ้นอย่างถูกต้อง

ภารกิจที่ 1 “คณิตศาสตร์มีไว้เพื่ออะไร”

เรามาบอกคุณว่าทำไมคณิตศาสตร์ถึงจำเป็น?

ตัวเลือกคำตอบ:

1. รู้เลขแล้ว ก็สามารถทราบเลขบ้านได้

2. คุณสามารถกำหนดเวลาได้

4. คุณจะรู้ว่าฉันจะเหลือขนมกี่ชิ้นถ้าฉันเลี้ยงเพื่อนๆ

ภารกิจที่ 2 “เกมสตอร์ม”

พวกแม้กระทั่งในเกมก็ต้องสามารถนับได้

การออกกำลังกายการหายใจ

(หลังจบเกม เด็ก ๆ แสดงให้เห็นว่าลมพัดแรงต่างกันอย่างไรแล้วนั่งบนเก้าอี้)

ภารกิจที่ 3 “งาน”

ตอนนี้งานคือการแก้ปัญหา

1. กระต่ายตัวหนึ่งซื้อแครอท 3 อัน อีกตัวซื้อแครอทหนึ่งอัน กระต่ายทั้งสองซื้อแครอทได้กี่แครอท?

2. Sasha ซื้อแอปเปิ้ล 4 ลูกและกินไปหนึ่งผล เขาเหลือแอปเปิ้ลกี่ลูก?

3. พ่อซื้อหนังสือวาดิก 5 เล่ม เด็กชายมอบหนังสือเล่มหนึ่งให้เพื่อนของเขา เหลือกี่เล่มคะ?

4. บนชั้นวางมีตุ๊กตาทำรังสี่ตัว ผู้ขายจัดหามาให้อีกอันหนึ่ง ตอนนี้มีตุ๊กตาทำรังอยู่บนชั้นวางกี่ตัว?

ฟิซมินุตกา

“เราเข้าใจมือของทุกคน”

สาม, สี่ - แขนที่กว้างขึ้น,

ห้า หก - นั่งเงียบ ๆ

มานั่งพักผ่อนกันเถอะ

แล้วเราจะเริ่มต้นใหม่อีกครั้ง

ภารกิจที่ 4 “ องค์ประกอบของหมายเลข 10”

(เด็กๆ กรอกตาราง)

1-9

2-8

3-7

4-6

5-5

"สุขสันต์สัปดาห์"

ตลอดทั้งสัปดาห์ตามลำดับ

ดวงตากำลังออกกำลังกาย

- ในวันจันทร์ เมื่อพวกเขาตื่นขึ้นมา

ดวงตาจะยิ้มให้กับดวงอาทิตย์

มองลงไปที่สนามหญ้า

และกลับสู่ที่สูง

เงยหน้าขึ้นมอง; ลดระดับลงศีรษะไม่นิ่ง (บรรเทาอาการเมื่อยล้าดวงตา)

- ในวันอังคาร ดูตา

พวกเขาดูที่นี่และที่นั่น

พวกเขาไปทางซ้ายพวกเขาไปทางขวา

พวกเขาจะไม่มีวันเหนื่อย

หันตาไปทางขวาแล้วไปทางซ้าย ศีรษะไม่นิ่ง (บรรเทาอาการเมื่อยล้าดวงตา)

- ในวันพุธ เราเล่นหนังคนตาบอด

ปิดตาของเราให้แน่น

หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า

มาเปิดตาของเรากันเถอะ

เราหลับตาและเปิดขึ้น

ดังนั้นเราจึงเล่นเกมต่อไป

- ในวันพฤหัสบดี เรามองเข้าไปในระยะไกล

ไม่มีเวลาสำหรับสิ่งนี้

สิ่งใกล้และสิ่งไกล

คุณควรมองตาของคุณ

มองตรงไปข้างหน้า วางนิ้วของคุณให้ห่างจากดวงตาของคุณ 25-30 ซม. จ้องมองไปที่ปลายนิ้วแล้วมองดู ลดมือลง (เสริมสร้างกล้ามเนื้อตาและปรับปรุงการประสานงาน)

- วันศุกร์ เราไม่ได้หาว

สายตาก็วิ่งไปรอบๆ

หยุดและอีกครั้ง

วิ่งไปอีกทางหนึ่ง

เงยตาขึ้น ขวา ลง ซ้าย และขึ้น; และกลับ: ซ้าย, ลง, ขวาและขึ้นอีกครั้ง; (ปรับปรุงการเคลื่อนไหวของดวงตาที่ซับซ้อน)

- แม้กระทั่งวันเสาร์ วันหยุด

เราไม่เกียจคร้านกับคุณ

เรามองหามุม

เพื่อให้นักเรียนได้เคลื่อนไหว

ดูที่มุมขวาบน แล้วก็ซ้ายล่าง เลื่อนการจ้องมองของคุณไปที่มุมซ้ายบนและขวาล่าง (ปรับปรุงการเคลื่อนไหวของดวงตาที่ซับซ้อน)

- ในวันอาทิตย์ เราจะนอนแล้ว

แล้วเราจะไปเดินเล่นกัน

เพื่อทำให้ดวงตาของคุณแข็งกระด้าง

คุณต้องสูดอากาศ

ปิดตาของคุณ นวดโดยใช้นิ้วมือเป็นวงกลม: เปลือกตาบนจากจมูกถึงขอบตาด้านนอก เปลือกตาล่างจากขอบด้านนอกถึงจมูก จากนั้นในทางกลับกัน (ผ่อนคลายกล้ามเนื้อและปรับปรุงการไหลเวียนโลหิต)

ไม่มียิมนาสติกเพื่อน

ดวงตาของเราไม่สามารถอยู่ได้!

ฟิซมินุตกา

“เราเข้าใจมือของทุกคน”

เราทุกคนยกมือขึ้น - นี่คือ "หนึ่ง"

หันหัว - มันคือ "สอง"

มือลง มองไปข้างหน้า นั่นคือ "สาม"

มือหันกว้างไปด้านข้างเป็น "สี่"

การกดพวกมันลงบนไหล่ของคุณอย่างแรงถือเป็นการไฮไฟว์

ทุกคนนั่งเงียบ ๆ - นี่คือ "หก"

สามสี่แขนกว้างขึ้น

ห้า หก - นั่งเงียบ ๆ

มานั่งพักผ่อนกันเถอะ

แล้วเราจะเริ่มต้นใหม่อีกครั้ง

ภารกิจที่ 5 “ เพื่อนบ้านของตัวเลข”

ฉันจะเล่าเรื่องให้คุณฟัง กาลครั้งหนึ่งนานมาแล้ว บนถนนเส้นเดียวกับที่พวกเขาสร้างขึ้น บ้านใหม่สำหรับตัวเลขเพื่อให้อยู่ร่วมกันได้ไม่เบื่อ (โพสต์ ชุดตัวเลข- เมื่อรู้จักตัวเลขทั้งหมดแล้วก็เริ่มใช้ชีวิตร่วมกัน แต่ตอนนี้เราจะมาตรวจสอบว่าคุณรู้ได้อย่างไรว่าเพื่อนบ้านแต่ละหมายเลขมีอะไรบ้าง

ชื่อเพื่อนบ้านหมายเลข 3? (2.4)

ตัวเลขใดอยู่ถัดจาก 5? (4.6)

ตั้งชื่อเพื่อนบ้านหมายเลข 6 ทางด้านขวามือ? (7)

ชื่อเพื่อนบ้านหมายเลข 7 ทางด้านซ้าย? (6)

เลขอะไรอยู่ทางซ้ายของเลข 8? (7)

เพื่อนบ้านหมายเลข 9 คืออะไร? (8.10)

เกม "ค้นหาหมายเลขเดียวกัน"

เด็ก ๆ จะได้รับตัวเลขตั้งแต่ 0 ถึง 10 เด็ก ๆ วิ่งไปตามเสียงเพลง และเมื่อจบเพลง เด็ก ๆ จะต้องค้นหาคู่ของตัวเองโดยใช้หมายเลขเดียวกัน

ภารกิจที่ 6 “ ปัญหาทางปัญญากับลูกบอล”

– ฉันจะโยนลูกบอลให้คุณและถามคำถามคุณ จากนั้นคุณก็ตอบคำถามแล้วคืนลูกบอลให้ฉัน

ในหนึ่งสัปดาห์มีกี่วัน? (7)

สี่เหลี่ยมจัตุรัสมีกี่มุม? (4)

วัวห้าตัวมีกี่หาง? (5)

ห่านสองตัวมีอุ้งเท้ากี่ตัว? (4)

คุณรู้สัญญาณเลขคณิตอะไรบ้าง?

ถ้าไม้บรรทัดยาวกว่าดินสอ แล้วดินสอล่ะ...?

ถ้าโต๊ะสูงกว่าเก้าอี้แล้วเก้าอี้ล่ะ...?

ถ้าถนนกว้างกว่าทางแล้วเป็นทางหรือเปล่า?

ตั้งชื่อเพื่อนบ้านหมายเลข 7 ทางซ้าย, ทางขวา

ตั้งชื่อหมายเลขตามหลังหมายเลข 5 (6)

ในหนึ่งปีมีกี่เดือน? (12)

ตัวเลขทั้งหมดที่มีสี่มุมเรียกว่าอะไร?

ตั้งชื่อเพื่อนบ้านของสภาพแวดล้อม

วันอะไรในสัปดาห์ก่อนวันศุกร์?

ตั้งชื่อวันสุดสัปดาห์ของสัปดาห์

ระหว่างวันจันทร์คือวันไหน?

แมวสองตัวมีกี่หู? (4)

สัญญาณไฟจราจรมีตากี่ดวง? (3)

มือข้างหนึ่งมีกี่นิ้ว? (5)

ท้องฟ้ามีดวงอาทิตย์กี่ดวง? (1)

สุนัขสองตัวมีอุ้งเท้ากี่อัน? (8)

สองมือมีกี่นิ้ว? (10)

ในหนึ่งสัปดาห์มีวันหยุดกี่วัน? (2)

ท้องฟ้าตอนกลางคืนมีดวงอาทิตย์กี่ดวง? (0)

จำนวนใดมากกว่า 8 แต่น้อยกว่า 10? (9)

พวกคุณรู้มาก อนาคตคุณเป็นนักเรียนป.1 อีกไม่นานคุณจะได้ไปโรงเรียนแล้ว และ งานสุดท้ายดอกไม้เจ็ดดอก “การเปรียบเทียบตัวเลข”

ภารกิจที่ 7 “ การเปรียบเทียบตัวเลข”

ฉันจะบอกคุณถึงความไม่เท่าเทียมกันของตัวเลข และถ้าฉันพูดถูก คุณจะตอบว่า “ใช่” และถ้ามันผิด “ไม่ใช่”

ตัวเลือก:

1. 3>2, 2<3

2. 5<4, 6>5

3. 4>3 ต่อ 1

4. 5<6 на 1

5. 7<6 на 1

6. 8>9 ต่อ 1

ผลลัพธ์ GCD

ดังนั้นคุณและฉันได้รวบรวมดอกไม้แห่งดอกไม้ทั้งเจ็ด สิ่งที่เหลืออยู่คือส่งมันไปให้ Zhenya ด้วยบอลลูนและหวังว่าเธอจะไม่ทิ้งกลีบไปโดยเปล่าประโยชน์ (บอลลูนบินหนีไป)

การสะท้อนกลับ

มีอีโมติคอนสีแดงและสีเหลืองอยู่บนถาด

สีแดง - ฉันไม่ชอบบทเรียน (ทำไมฉันถึงไม่ชอบมัน?)

สีเหลือง - ชอบบทเรียน (คุณชอบอะไร)

คุณมีปัญหาอะไรบ้าง?

ข้อมูลผู้เขียน

Ryabukha Maria Sergeevna

สถานที่ทำงาน ตำแหน่ง:

MBDOU ครู "อนุบาลหมายเลข 47"

ภูมิภาคเลนินกราด

ลักษณะของบทเรียน (บทเรียน)

ระดับการศึกษา:

การศึกษาก่อนวัยเรียน

กลุ่มเป้าหมาย:

นักการศึกษา

กลุ่มเป้าหมาย:

เมธอดิสต์

กลุ่มเป้าหมาย:

นักจิตวิทยาการศึกษา

กลุ่มเป้าหมาย:

พ่อแม่

รายการ:

คณิตศาสตร์

รายการ:

ภาษารัสเซีย

รายการ:

วัฒนธรรมทางกายภาพ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

การระบุความรู้ ทักษะ และความสามารถของนักเรียนกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียน “ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน”

การสื่อสาร:* รวบรวมความสามารถในการแยกแยะระหว่าง "เสียง", "พยางค์", "คำ", "ประโยค" * ตั้งชื่อคำในประโยค เสียง และพยางค์เป็นคำตามลำดับ * รวมความสามารถในการกำหนดตำแหน่งของเสียงใน คำ * ฝึกวาดแผนภาพประโยค * รวบรวมความสามารถในการสร้างคำจากตัวอักษรและพยางค์

ความรู้ความเข้าใจ: พัฒนาความสนใจ ความจำ การคิดเชิงตรรกะ *รวมทักษะการนับเดินหน้าและถอยหลังภายใน 20; . ฝึกฝนความสามารถในการนำทางบนกระดาษสี่เหลี่ยมจัตุรัส

*พัฒนาความเป็นอิสระและความสนใจในการทำงานให้เสร็จสิ้น

ประเภทบทเรียน:

บทเรียนเรื่องการประยุกต์ใช้ความรู้การเรียนรู้ของนักเรียนอย่างครอบคลุม

อุปกรณ์ที่ใช้:

กระดาษลายหมากรุกสำหรับเด็กแต่ละคนที่มีเส้นจำนวน, ไม้นับ, เกมการสอน "ถอดรหัสคำ", การ์ดที่มีแผนภาพประโยค, การ์ดที่มีพยางค์, ลูกบอล, รูปภาพเรื่องราวในหัวข้อ: "ครอบครัวของฉัน"

คำอธิบายโดยย่อ:

สรุปทักษะการเรียนรู้ของเด็กที่ได้รับในระหว่างปีของโครงการการศึกษาก่อนวัยเรียน “ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน”

การย้าย GCD:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

ประดิษฐ์โดยใครบางคนอย่างเรียบง่ายและชาญฉลาด

เมื่อพบกันให้ทักทาย - "สวัสดีตอนเช้า!"

สวัสดีตอนเช้ากับดวงอาทิตย์และนก

สวัสดีตอนเช้ากับใบหน้าที่ยิ้มแย้ม

และทุกคนก็ใจดีและไว้วางใจ

ให้ “สวัสดีตอนเช้า” ยาวนานถึงเย็น!

พวกคุณคิดว่าเราได้รับความรู้นี้มาจากไหน?

(จากหนังสือ, จากผู้ใหญ่, อินเตอร์เน็ต, ภาพยนตร์เพื่อการศึกษา)

ทำได้ดี! วันนี้ฉันขอเชิญคุณเดินทางรอบดินแดนแห่งความรู้

คุณอยากไปเที่ยวประเทศนี้ไหม?

- เดินทางผ่านดินแดนแห่งความรู้

คุณต้องพยายามทำงานทั้งหมดให้เสร็จสิ้นเพื่อทดสอบความรู้ของคุณ

และหลังจากแต่ละงานที่เสร็จสิ้นแล้ว คุณจะได้รับจดหมาย และเมื่อสิ้นสุดงานที่เสร็จสิ้นทั้งหมด คุณจะสามารถรวบรวมคำศัพท์ได้

และเราก็มาถึงประเทศนี้ รองเท้าวิเศษของผู้เดินจะช่วยได้

ฉันขอแนะนำให้คุณไปตามถนน

นี่คือรองเท้าบูทมหัศจรรย์
วางเท้าของคุณแล้ววิ่ง -
คุณจะแซงยานพาหนะทุกพื้นที่ทันที
คุณกำลังสวมรองเท้าบูท -….(คนเดินเร็ว)

ในส่วนของเสียงเพลง เด็ก ๆ วิ่งเป็นวงกลม วิ่งมาที่โต๊ะ มีไพ่ที่มีตัวเลขอยู่บนโต๊ะ และมีงานอยู่ด้านหลัง

1 งาน "หมายเลขบรรทัด"

เราจะทำงานให้เสร็จที่โต๊ะ

ดังนั้นตัวเลขทั้งหมดจึงอยู่บนเส้นจำนวน แต่ละหมายเลขมีสถานที่ของตัวเอง ดูไม้บรรทัดแล้วกรอกตัวเลขที่หายไป ทำได้ดี!

ทีนี้บอกฉันทีว่าเลขอะไรมาหลังเลข 3?

เลขอะไรมาก่อนเลข 5?

ตัวเลขใดอยู่ระหว่างเลขเจ็ดถึงเก้า

นั่นไม่ใช่ทั้งหมด มีอีกหนึ่งงานที่ต้องทำ

ตอนนี้เพื่อนๆ โปรดอ่าน 5 เซลล์จากเส้นจำนวนแล้วใส่จุดที่คุณจะทำงานต่อไปให้สำเร็จ

1. นับ 4 เซลล์ทางด้านขวาจากจุดแล้ววางอีกจุดหนึ่ง
2. นับถอยหลัง 2 ช่อง
3. สี่เหลี่ยมทางขวาหนึ่งอัน

1. ลงหนึ่งอัน
2. หนึ่งไปทางขวา
3. 4 ลง
4. เหลืออีก 4
5. หนึ่งขึ้น
6. หนึ่งไปทางขวา
7. 2 ขึ้นไป
8. เหลืออีก 1 อัน
9. ลง 1 อัน
10. เหลืออีก 1 อัน
11. 1 ขึ้นไป
12. 1 ขวา
13. 2 ขึ้นไป
14. เหลืออีก 2 อัน
15. 1 ขึ้นไป
16. 2 ขวา
17. 2 ขึ้นไป
18. หนึ่งไปทางขวา

พวกที่เราได้รับคือ "กระต่าย" อย่างถูกต้องและผู้ที่สามารถไขปริศนาสำหรับการวาดผลลัพธ์ได้

ทำได้ดีมากเพื่อให้งานสำเร็จลุล่วงไปด้วยดีและมีสองตัวคุณได้รับตัวอักษร "M", "O" สองตัว เรามาเดินทางกันต่อ

ก่อนที่เราจะดำเนินการต่อไปเรามาตรวจสอบกันก่อน “นาทีพลศึกษา” - เด็กๆ ออกกำลังกายนิ้วตามเสียงเพลง

ภารกิจที่ 2 “ นิทานตลก”

เราจะทำงานบนพรม หาไม้นับและนั่งลงบนพรม

เด็กๆ นับไม้

เอาล่ะ ผมจะเล่าเรื่องเทพนิยายให้คุณฟัง คุณจะต้องวางกิ่งไม้เมื่อคุณได้ยินชื่อสัตว์ แต่คุณไม่ได้นับสัตว์ แต่เป็นอุ้งเท้าของมัน มีกี่อุ้งเท้า - กี่แท่ง ฟังเรื่องราวอย่างระมัดระวัง:

“กาลครั้งหนึ่งมีกระต่ายตัวหนึ่งอาศัยอยู่ เช้าวันหนึ่งเขามองออกไปนอกหน้าต่างและเห็นว่าข้างนอกอากาศดีมาก! พระอาทิตย์กำลังส่องแสงและเขาอยากจะไปเดินเล่น เขาออกไปที่ถนนและเห็นเบลชอนกาเพื่อนของเขา พวกเขาไปที่สำนักหักบัญชี ที่นั่นพวกเขาเล่นซ่อนหา พวกเขาสนุกสนานกันมากจนไม่รู้ว่าอีกาบินมาหาพวกเขาอย่างไร มีงูคลานขึ้นมาและมีเม่นเข้ามาใกล้ จากนั้นทั้งหมดก็เริ่มเล่นกัน พวกเขาเล่นกันเป็นเวลานานจนถึงช่วงเย็น มันมืดสนิท ถึงเวลากลับบ้านแล้ว! กระต่ายเป็นคนแรกที่ออกไป จากนั้นเม่นก็วิ่งหนีไป แล้วอีกาก็บินหนีไป”

พวกคุณมีใครเหลืออยู่ในสำนักหักบัญชี? เหลือกี่แท่งคะ?

เด็กๆ ต้องจำไว้ว่ายังมีงูอยู่ในที่โล่ง

ทำได้ดีมาก คุณทำได้ดีมากกับงานนี้! รับเพิ่มอีก 2 หน้าด้วยตัวอักษร "L", "O"

เราเดินทางต่อไป มาดูและอ่านหน้าถัดไปในหนังสือเวทย์มนตร์ของเราว่าอะไร

ภารกิจที่ 3 “ไวยากรณ์”

โปรดดูภาพเพื่อดูว่าใครอยู่ในนั้น (ครอบครัว)

งานของเพจนี้คือ:

1. ก่อนอื่น เราต้องไขปริศนาก่อน จากนั้นจึงหาชื่อรูปภาพได้ รีบัสคืออะไร?

นี่คือปริศนาซึ่งมีการเข้ารหัสคำโดยใช้รูปภาพ ตัวเลข หรือสัญลักษณ์ ดูที่กระดาน .(รีบัส)

1. เราจำเป็นต้องสร้างประโยคจากรูปภาพ "ครอบครัวของฉัน" แต่ต้องสร้างประโยคที่ไม่ใช่ประโยคง่ายๆ แต่เป็นประโยคที่เหมาะกับแผนการของเรา - ครูแสดงตามรูปแบบเดียว: 1. โครงการ - 2 คำ, 2. โครงการ - 3 คำ, 3. โครงการ - 4 คำ)

ทำได้ดี! นี่คือจดหมายฉบับที่ 3 ของคุณ "ง"

มาอุ่นเครื่องกันหน่อย

"วอร์มอัพ"

เด็ก ๆ ยืนกางออกและแสดงการเคลื่อนไหวตามเสียงเพลงเป็นจังหวะ“นาฬิกาติ๊กต๊อก”

ภารกิจที่ 4 “เสียง”

พวกเราในหน้านี้เราจะมองหาเสียง

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูหยิบลูกบอล.

เกมนี้ชื่อว่า "เสียงอะไรเริ่มต้นคำ" ฉันโยนลูกบอลให้ทุกคนตามลำดับและออกเสียงคำนั้นและคุณต้องออกเสียงเสียงที่คุณได้ยินตอนต้นคำให้ชัดเจน

(ตัวอย่าง: ตาราง - เสียง "S", พยัญชนะ, ไม่ออกเสียง)

ทำได้ดี! สำหรับเกมที่ยอดเยี่ยม นี่คือตัวอักษร "c" และ "Y"

เหลือหน้าสุดท้ายที่เรียกว่า... อ่านยังไง?

ภารกิจที่ 5 “รวบรวมคำ”

เราจะทำงานบนพรม

(ครูมอบการ์ดให้เด็กแต่ละคนด้วยคำที่เข้ารหัส มีตัวอักษรอยู่ตรงกลางพรม เด็ก ๆ บนพรมถอดรหัสคำและเลือกตัวอักษร)

ทำได้ดีมาก! และนี่คือหน้าสุดท้ายจากหนังสือเวทย์มนตร์และนี่คือสัญลักษณ์แบบไหน “!” - มันถูกใช้เป็นเครื่องหมายอัศเจรีย์เมื่อมีคนพูดด้วยความยินดีและอัศเจรีย์)

ผลลัพธ์ของ GCD

มารวมจดหมายที่ได้รับเป็นคำเดียวว่าเราได้อะไร? ถูกต้อง “ทำได้ดี!” เรามาปรบมือให้ตัวเองกัน

ทำได้ดี! ดังนั้นเราจึงรวบรวมหน้าทั้งหมดจาก "หนังสือเวทมนตร์แห่งความรู้" ของเราไว้ให้คุณ วิเศษมาก คุณทำได้ดีมาก! คุณสนุกกับการเดินทางของเราหรือไม่?

คุณชอบอะไรมากที่สุดและงานใดที่ต้องทำ?

และฉันชอบที่คุณพยายามและกระตือรือร้น นี่คือจุดที่เราจะสิ้นสุดการเดินทางของเรา ขอบคุณทุกคน.

วรรณกรรมที่ใช้:

1.แอล.เอ็น.ซูวา. แบบฝึกหัดที่สนุกสนานเพื่อพัฒนาการพูด การบำบัดด้วยคำพูดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน อัลบั้ม 3. เสียงของ R-L. - ม.: Astrel.ACT, 2544.

2. อิล เลเบเดวา เสียงยากคุณคือเพื่อนของเรา! เสียง L, L. คู่มือที่เป็นประโยชน์สำหรับนักบำบัดการพูด นักการศึกษา และผู้ปกครอง - ม.: Ventana-graf, 2551.

3. Kuleshova L. A. ชั้นเรียนการรู้หนังสือในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน - Voronezh: TC Teacher, 2005

4. Tumakova G. A. การทำความคุ้นเคยกับเด็กก่อนวัยเรียนด้วยคำพูดที่ฟังดูดี - มอสโก: การศึกษา, 2534.

5. L. E. Zhurova, N. S. Varentsova, N. V. Durova, L. N. Nevskaya, แก้ไขโดย N. V. Durova สอนเด็กก่อนวัยเรียนให้อ่านและเขียน

คู่มือระเบียบวิธี - มอสโก: สำนักพิมพ์โรงเรียน, 2545.

6. บายโควา ไอ.เอ. การสอนเด็กให้อ่านและเขียนอย่างสนุกสนาน - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สื่อในวัยเด็ก, 2548

7. นิชเชวา เอ็น.วี. ถ้าเด็กพูดไม่ดี - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สื่อในวัยเด็ก, 2554