ผู้มีส่วนร่วมสั้น ๆ คืออะไรและมีรูปแบบอย่างไร: ตัวอย่างของคำ วิธีแยกแยะคำคุณศัพท์สั้น ๆ จากกริยาสั้น ๆ

คุณจะต้อง

• ข้อความที่มีผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์
• ความรู้เกี่ยวกับกฎเกณฑ์ในการสร้างผู้มีส่วนร่วม
• ความรู้เกี่ยวกับความเหมือนและความแตกต่างในการพูดทั้งสองส่วน
• ความรู้เกี่ยวกับการก่อตัวของคำคุณศัพท์คำคุณศัพท์
• รู้ข้อยกเว้นของกฎเกณฑ์

คำแนะนำ

ส่วนหนึ่งของคำพูดที่แสดงถึงคุณสมบัติ อุปกรณ์เสริม หรือคุณลักษณะของส่วนอื่นของคำพูด - คำนาม แต่ไม่เกี่ยวข้องกับกระบวนการใด ๆ คำคุณศัพท์เป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่ขึ้นอยู่กับคำนาม ดังนั้นจึงสืบทอดคุณลักษณะทั้งหมดของมัน ซึ่งหมายความว่ามีสามเพศ: เพศชาย เพศหญิง และเพศ ตัวเลข: เอกพจน์และพหูพจน์ และยังเปลี่ยนแปลงตามคำนามที่อ้างถึงอีกด้วย คำคุณศัพท์ตอบคำถาม “ซึ่ง?” หรือ “ของใคร”

“สีน้ำมัน” (ร.ป.)

“แพนเค้กทาน้ำมัน” (TV.p.)
4. กริยาก็สามารถมีได้ แบบสั้นเหมือนคำคุณศัพท์ ตัวอย่างเช่น: “made” (จาก “made”) – กริยา “light” จาก “light”
5. ในฐานะที่เป็นสมาชิกของประโยค กริยาและคำคุณศัพท์คือ

ความแตกต่างระหว่างผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์
ตอนนี้ใช้ตัวอย่างลองดูผู้มีส่วนร่วมจากคำคุณศัพท์ซึ่งแสดงถึงลักษณะของคำกริยาในนั้น (ผู้มีส่วนร่วม):
1. รูปแบบที่สมบูรณ์แบบ – “วิ่ง” “วิ่ง” – ไม่ใช่ รูปลักษณ์ที่สมบูรณ์แบบ.
2. รูปแบบสะท้อน – “หมุน”, “หมุน” – รูปแบบที่ไม่สามารถย้อนกลับได้
3. เวลา – “กำลังวิ่ง” (เวลาปัจจุบัน), “กำลังวิ่ง” (เวลาที่ผ่านมา)
4. Active หรือ Passive ความหมายคือ ฉีกเสื้อ, ฉีกเสื้อ
5. การถ่ายทอดผ่าน: คนอ่านหนังสืออ่านหนังสือ
มีคำคุณศัพท์ที่เกิดจากผู้มีส่วนร่วม พวกเขาเรียกว่าคำคุณศัพท์วาจาหรือคำคุณศัพท์คำคุณศัพท์

คำคุณศัพท์ดังกล่าวเกิดขึ้นด้วยเหตุผลดังต่อไปนี้:
การเกิดขึ้นของความหมายใหม่สำหรับเรื่องของการกระทำเช่น "พลังขับเคลื่อน";

การเกิดขึ้นของความหมายเป็นรูปเป็นร่างในคำที่เป็นกริยาเช่น "การแสดงที่ยอดเยี่ยม";

ถ้ากริยาแสดงถึงจุดประสงค์ที่ตั้งใจไว้ของการกระทำบางอย่างและกลายมาเป็นคำประกอบคำนามคงที่ เช่น "นมข้น" โปรดทราบว่าในตัวอย่างนี้แม้แต่การสะกดคำก็เปลี่ยนไป เนื่องจาก... ในกรณีของกริยาจะเขียนว่า "ย่อ" ได้อย่างถูกต้อง

ถ้ากริยาคือความสามารถของวัตถุที่จะอยู่ภายใต้อิทธิพลใด ๆ เช่น “คำคุณศัพท์ที่ปฏิเสธไม่ได้”

คุณสามารถแยกแยะกริยาจากคำคุณศัพท์ได้อย่างง่ายดาย ด้วยวิธีง่ายๆ- ลองแทรกคำในประโยคหลังกริยาหรือคำคุณศัพท์ที่ตรงกับความหมาย เช่น ในประโยค “เราเห็นนกบิน” คุณสามารถแทรกคำว่า “ข้ามฟ้า” ที่มีความหมายเหมาะสมได้ “เราเห็นนกบินอยู่บนท้องฟ้า” คำว่า "บิน" เข้ามา ในกรณีนี้เป็นกริยา
ในประโยคที่ว่า “เธอเดินเข้ามาหาเราด้วยท่าบิน” เราไม่สามารถแทรกคำที่เหมาะสมสำหรับคำว่า “บิน” ได้ เพราะ นี่เป็นคำคุณศัพท์และขึ้นอยู่กับคำนาม “gait” โดยตรง

วิธีที่สองในการแยกแยะคำคุณศัพท์จากกริยานั้นค่อนข้างยากเพราะว่า ขึ้นอยู่กับความรู้เกี่ยวกับการก่อตัวของผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์ ในกรณีส่วนใหญ่ ผู้มีส่วนร่วมจะมี "n" สองเท่าในส่วนต่อท้าย ซึ่งต่างจากคำคุณศัพท์ แต่มีข้อยกเว้นสำหรับกฎทั้งสองข้อนี้ที่คุณต้องรู้

วิดีโอในหัวข้อ

คำแนะนำที่เป็นประโยชน์

ปัจจุบันมีผลิตภัณฑ์ซอฟต์แวร์มากมายในรูปแบบของพจนานุกรมไวยากรณ์ที่ช่วยให้คุณสามารถตรวจสอบการสะกดคำ รวมทั้งแยกประโยคออกเป็นส่วนๆ ของคำพูด และระบุทั้งผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์

เพื่อที่จะพบว่า ศีลมหาสนิทคุณจำเป็นต้องรู้ว่าอะไรแตกต่างจากส่วนอื่น ๆ ของคำพูด ประการแรกสิ่งนี้ รูปร่างพิเศษกริยาที่แสดงถึงคุณลักษณะของวัตถุโดยการกระทำ ประการที่สอง มีลักษณะเป็นคำกริยาและคำคุณศัพท์

คุณจะต้อง

• 1. คำพูด
• 2. ผู้เข้าร่วม

คำแนะนำ

มาดูความหมายของคำนี้กัน หากสิ่งเหล่านี้เป็นผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบันจริง คุณจะพบกับ –ush-, -yush-, -ash-, -yash เช่น การออก. หากสิ่งเหล่านี้เป็นผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบ สิ่งเหล่านี้คือคำต่อท้าย -em-, -im- เช่น ผลิตออกมา.

ระบุผู้มีส่วนร่วมในอดีตที่ใช้งานอยู่อย่างถูกต้อง มีลักษณะเป็นคำต่อท้าย –vsh-, -sh- เช่น ใครอ่าน ใครพามา.. สำหรับพาสซีฟในอดีต อักขระจะเป็นคำต่อท้าย –nn-, -t-, -enn- เช่น ดึง, ขุ่นเคือง, ร้องเพลง.

แหล่งที่มา:

• “ภาษารัสเซียสมัยใหม่”, Beloshapkova V.A. 1989.

ผู้เข้าร่วมและ ผู้เข้าร่วมเช่นเดียวกับวลีแบบมีส่วนร่วมและแบบมีส่วนร่วม ทำหน้าที่ต่างกันในประโยค มีบทบาทต่างกัน พวกเขายังมีความแตกต่างทางสัณฐานวิทยาที่เด่นชัด

คำแนะนำ

ศีลมหาสนิท(การหมุนเวียน) จำเป็นต้องหมายถึงคำที่กำหนด - คำนามหรือสรรพนามขึ้นอยู่กับคำนั้น การเปลี่ยนแปลงตัวเลข เพศ และมีรูปแบบเต็มและ - บางส่วน - แบบสั้น
ตัวอย่างเช่น: คนยิ้ม; พวกเราที่ได้ลงนามในเอกสารนี้ ...
ส่วนอื่น ๆ ของคำพูดสามารถทำหน้าที่เป็นคำที่กำหนดได้หากอยู่ในความหมายของคำนาม
ตัวอย่างเช่น ห้องรับประทานอาหารที่เป็นระเบียบเรียบร้อย “คนที่ 154” ผู้ขอขึ้นเครื่อง ... (เกี่ยวกับ) กริยาหรือ วลีแบบมีส่วนร่วมหมายถึงเฉพาะคำกริยาภาคแสดงและหมายถึงการกระทำเพิ่มเติมด้วยการกระทำหลักที่แสดงโดยคำกริยา gerund เป็นรูปแบบคำที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ซึ่งแตกต่างจากกริยานาม
ตัวอย่างเช่น: นอนนิ่ง; ยืนตัวแข็งทื่ออยู่ในสายลม

ศีลมหาสนิทและหน้าที่ของคำจำกัดความ - เดี่ยวหรือแพร่หลาย ตกลงหรือไม่สอดคล้องกัน โดดเดี่ยวหรือไม่โดดเดี่ยว
ตัวอย่างเช่น: พวกที่สงบลงอย่างเงียบๆ และเชื่อฟังก็ทิ้งอันสีเหลือง
Participles ในรูปแบบสั้นใช้เฉพาะเป็นส่วนที่ระบุของภาคแสดงสารประกอบเท่านั้น
ตัวอย่างเช่น ผมเป็นสีเงินและมีผมหงอกตอนต้น กริยาและวลีที่มีส่วนร่วมทำหน้าที่ในสถานการณ์ที่แตกต่างกัน
ปาเลอร์รุ่งสางสงบลง (I. Nikitin)

ลักษณะที่เป็นทางการทำให้ผู้มีส่วนร่วมแตกต่างและ ผู้เข้าร่วม, เป็นคำต่อท้าย
ในชั้นเรียนของโรงเรียน ข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับคำต่อท้ายจะสรุปไว้ในตารางที่โพสต์ไว้ เพื่อความสะดวกสามารถเขียนลงบนปกสมุดบันทึกได้
คำต่อท้ายอนุพันธ์ของผู้มีส่วนร่วมที่ใช้งานอยู่: -ush-(-yush-), -ash-(-yash); -vsh-, -sh-; เฉยๆ: - om-(-eat-), -im-; -enn-, -nn-, -t-.
คำต่อท้ายอนุพันธ์ของคำนามที่ไม่สมบูรณ์และสมบูรณ์แบบ: -a-, -ya-, -uchi-, -yuchi-, -v-, -louse-, -shi-

กริยาเป็นรูปแบบกริยาพิเศษที่มีทั้งคุณสมบัติของกริยาและคำคุณศัพท์ จากกริยา กริยามีลักษณะ การเปลี่ยนแปลง การสะท้อนกลับ และเสียง และจากคำคุณศัพท์ - การเปลี่ยนแปลงในกรณี ตัวเลข และเพศ ตลอดจนข้อตกลงกับคำนาม กริยาเช่นคำคุณศัพท์หมายถึงลักษณะของวัตถุ

คำนามและเห็นด้วยกับเพศ จำนวน และกรณี ตัวอย่างเช่น: "น้ำเดือด - น้ำเดือด - น้ำเดือด - น้ำเดือด; ลาวาเดือด นมเดือด”

ประเภทและวิธีการขึ้นรูปพาร์ทิซิเพิล

ความหมายคำศัพท์ - สัญลักษณ์ของวัตถุโดยการกระทำ - ประกอบด้วยคุณสมบัติทางไวยากรณ์ของคำพูดในส่วนนี้ เช่น “นกร้องเพลง” (พวกที่กำลังร้องอยู่ตอนนี้) “นกร้องเพลง” (พวกที่ร้องเมื่อก่อน) “ประเด็นที่กำลังสนทนาอยู่” (เรื่องที่ใครๆ ก็คุยกันอยู่ตอนนี้) “ประเด็นที่กำลังหารือ” (อันที่มีการพูดคุยกันแล้ว)

ดังนั้นผู้มีส่วนร่วมจึงมี 4 รูปแบบ: ปัจจุบันกาลที่ใช้งานและอดีตกาลปัจจุบันกาลและอดีตกาล

กลุ่มแรกของผู้มีส่วนร่วม (กาลปัจจุบันที่เกิดขึ้นจริง) ถูกสร้างขึ้นจากก้านกาลปัจจุบันโดยใช้คำต่อท้าย -ush- (-yush-), -ash- (-yash-) การเลือกคำต่อท้ายขึ้นอยู่กับคำกริยา ตัวอย่างเช่น: "cry-ut - cry-ush-y", "kol-yut - kol-yush-y" - ฉันผันคำกริยา; “lech-at – lech-ash-y”, “kle-yat – kle-yash-y” – การผัน II

ผู้มีส่วนร่วมในกาลอดีตนั้นถูกสร้างขึ้นจาก infinitive โดยการแทนที่ส่วนต่อท้าย –т, -ти ด้วยส่วนต่อท้าย –вш-, -ш- ตัวอย่างเช่น: "วิ่ง - วิ่ง - วิ่ง", "พกพา - พกพา"

Present passive participles เกิดจากกริยาในกาลปัจจุบันโดยใช้คำต่อท้าย –em- (I การผันคำกริยา) และ –im- (การผัน II): “cherish-em – cherish-em-yy”, “kran-im – stores” - ฉัน."

ผู้มีส่วนร่วมในอดีตแบบพาสซีฟนั้นถูกสร้างขึ้นจากก้านของกริยารูปแบบไม่ จำกัด โดยใช้คำต่อท้าย –nn- หากคำกริยาลงท้ายด้วย –att, -et กริยาที่ลงท้ายด้วย –จะได้รับคำต่อท้าย –enn- เช่นเดียวกับกริยาที่ลงท้ายด้วย –ti, -ch และกริยาที่ลงท้ายด้วย –ot, -ut-, -ity- ได้รับคำต่อท้าย –t- ตัวอย่างเช่น: "เขียน - เขียน-nn-y", "จับภาพ - จับ-nn-y", "บันทึก - บันทึก-y", "ลืม- ลืม-y"

คำกริยาสั้น ๆ เช่นคำคุณศัพท์สั้น ๆ เป็นส่วนที่ระบุของภาคแสดงที่ระบุในประโยค

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟมีรูปแบบสั้น ๆ โดยที่ถูกตัดทอน: -а, -о, -ы ตัวอย่างเช่น: “ส่ง, ส่ง-a, send-o, send-s”

หมวดหมู่เงื่อนไข- คำที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ซึ่งทำหน้าที่เป็นภาคแสดงหรือเป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดงในประโยคที่ไม่มีตัวตน (เช่น จำเป็น, เป็นไปไม่ได้, อับจน, อับอาย, เวลา, ขอโทษ) - ส่วนที่อายุน้อยที่สุดของคำพูด - มันหนาวในมอสโก ).
แกนกลาง หมวดหมู่เงื่อนไขประกอบคำใน -โอ, ซึ่งหมายความว่า:

· สถานะ สิ่งแวดล้อม: เย็นสบาย ;

สภาพร่างกายของบุคคลหรือสิ่งมีชีวิตอื่น: เจ็บปวดอุดอู้ ;

· สภาวะทางอารมณ์บุคคล: น่ากลัวน่าอาย ;

กิริยาท่าทาง (แสดงทัศนคติของผู้พูด): จำเป็น, จำเป็น, เป็นไปไม่ได้, เป็นไปได้ ;

· ความสัมพันธ์เชิงพื้นที่และเชิงเวลา: สูงสาย ;

การรับรู้ทางสายตาและการได้ยิน: เห็นได้ยิน .

หมวดหมู่รัฐรวมกับคำกริยา” เป็น», « กลายเป็น», « กลายเป็น"และอื่นๆ: “อยู่คนเดียวมักจะรู้สึกแย่” “คนไข้รู้สึกอึดอัด” คำสถานะหลายคำเคยเป็นอดีต คำนาม: บาปความอัปยศ : « ฉันไม่อยากจากไป” พวกเขา มักจะรักษาคำพ้องเสียงและองค์ประกอบไว้ คำวิเศษณ์ และเป็นส่วนหนึ่งของชื่อ คำนาม - ดังนั้นเมื่อพิจารณาถึงส่วนที่เหมาะสมของคำพูด คุณจะต้องระมัดระวังความหมายของคำเหล่านี้ให้มาก

จะแยกคำวิเศษณ์ออกจากคำประเภทรัฐได้อย่างไร?

1. พิจารณาว่าคำที่กำหนดในประโยคนั้นขึ้นอยู่กับส่วนใดของคำพูด
2. จะถามคำถามอะไร
3.คำนี้หมายถึงอะไร?
4. ระบุบทบาททางวากยสัมพันธ์ของคำในประโยค

ส่วนหน้าที่ของคำพูด

เดมิน่า อเลฟติน่า อาร์คาเดฟนา
ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย (ประสบการณ์ 39 ปี)
โรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 52 ในครัสโนดาร์

N - NN เข้า คำคุณศัพท์สั้น ๆกริยาสั้นและคำวิเศษณ์

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:พัฒนาทักษะการเขียนตัวอักษร N หนึ่งและสองตัวด้วยคำที่เหมือนกัน

I. ตรวจการบ้าน

1. มีนักเรียน 2 คนทำงานให้ ด้านหลังบอร์ด

การ์ดใบที่ 1: เปิดวงเล็บ อธิบายทุกอย่าง
ถนนยาว (n, nn) ​​(ไม่) ทรงพลัง (n, nn) ​​​​ว่างเปล่า

การ์ดใบที่ 2: จาก d/exercise 207 (Babaytseva) เขียนทุกคำด้วย N - NN อธิบายการสะกดคำ (ในฤดูใบไม้ร่วงแน่นอนเป็นเงิน ทราย หนาวจัด เย็น บาดเจ็บ ตกใจเปลือก บ้า)

2. ที่เหลือทำงานร่วมกันเขียนความเห็นโดยใช้ Directory นำ 2 คน ทำงานส่วนกลางของบอร์ด

นักเรียน 1 คน:
พื้นที่ถูกทิ้งร้าง
กระทำการอย่างไม่รู้สึกตัว
นักล่าที่ดุเดือด
แขกที่ไม่คาดคิด
อุดฟัน (เน้นคำนี้?)

นักเรียน 2 คน
ออกกำลังกายไม่เสร็จ
ตอนเช้ามีหมอกหนา
ผู้ช่วยผู้บาดเจ็บ
ลายเซ็นต้นฉบับ (งานพจนานุกรม - ในรัสเซียในระหว่างการสอบสวนพวกเขาตีด้วยไม้ยาวเพื่อค้นหา "ความจริงที่แท้จริง")
มันถูกจัดขึ้น

3. ตรวจสอบแบบฝึกหัด 207 จากกระดานของนักเรียนทุกคนตามแบบที่นักเรียนเข้มแข็งกำหนด
มาดูวิธีการวางเครื่องหมายวรรคตอน - ฉันอ่านข้อความของแบบฝึกหัดด้วยตัวเอง
คำถาม?

4. ตรวจสอบงานที่นักเรียนทำเสร็จแล้วที่ด้านหลังกระดาน

ครั้งที่สอง หัวข้อใหม่

1. วันนี้เราสนใจกรณีที่มีความซับซ้อนมากขึ้น
ลองพิจารณาวิธีการเขียนด้วยหู (ฉันแสดงไว้บนกระดานโต้ตอบ:
ทะเลตื่นเต้น (n, nn)o
ทะเลตื่นเต้นมาก (n, nn)หรือมีเสียงดัง
ใบหน้าของหญิงสาวตื่นเต้น(n,nn)o
มันฟังดูเกือบจะเหมือนกันกับหู แต่ฉันไม่เชื่อหูของฉันเลย
ฉันแสดงบนกระดานโต้ตอบว่าให้เหตุผลอย่างไร:
ทะเล(เป็นเช่นไร?) ปั่นป่วน, ปั่นป่วน, คลื่นกำลังมา, ปั่นป่วน. ฉันแทนที่มันด้วยคำกริยาในอดีตกาล ซึ่งก็คือ มันเป็นกริยาสั้น และจะมี N หนึ่งตัวอยู่ในนั้นเสมอ
ทะเลมีเสียงดัง (อย่างไร?) - จากคำถามที่ฉันพิจารณาว่านี่คือคำวิเศษณ์และมีคำวิเศษณ์ N มากเท่ากับในคำดั้งเดิม: ตื่นเต้น - กริยาเต็มที่มีคำนำหน้า ดังนั้น เอ็นเอ็น. และในภาษาถิ่น NN
ใบหน้าของหญิงสาว (อะไร?) คือ ตื่นเต้น ตื่นเต้น วิตกกังวล (ไม่ตื่นเต้น) ซึ่งแปลว่าเป็นคำคุณศัพท์สั้น ๆ และเขียนเป็นคำเต็ม: ตื่นเต้น

2. ใครจะพยายามอธิบายซ้ำ? (ฉันลบบันทึกของฉันออกจากกระดานโต้ตอบ)

3. มาเขียนผลลัพธ์ในรูปแบบของตารางในไดเร็กทอรีของเรา

คำวิเศษณ์สั้นเพิ่มกริยาสั้น
ยังไง? หมายถึงกริยาอะไร? แต่มี ความหมายเป็นรูปเป็นร่างสามารถแทนที่ด้วยคำพ้องความหมาย - adj. หรือแนบมาครบแล้ว อะไร? แต่คุณสามารถแทนที่ด้วยคำกริยาในอดีตกาลได้ ถามคำถาม WHAT IS DONE?
มี N มากเท่ากับในคำดั้งเดิม มีเสียงดัง (as) ตื่นเต้น (ตื่นเต้น) มากเท่ากับ N ตามคำเดิม หน้านาง(อะไร? อะไร?) ตื่นเต้น (ตื่นเต้น = วิตกกังวล) อยู่คนเดียวเสมอ N
ทะเล (อะไร ทำอะไร?) กระสับกระส่าย (ตื่นเต้น)

4. ดังนั้นสิ่งที่สำคัญที่สุดคืออย่าทำผิดพลาดในการกำหนดส่วนของคำพูด

III. การรวมความรู้

1. การทำงานเป็นทีม มาสร้างประโยคที่มีคำว่า เสียใจ(n,nn)o ขึ้นมา 3 ประโยคกันดีกว่า
(เขาตอบอย่างไม่พอใจ การเคลื่อนไหวของขบวนผู้ชุมนุมไม่พอใจ สีหน้าของเธอไม่พอใจ)

2. ทำงานอิสระ: การประหารชีวิตบัตรเจาะ

ตัวเลือกที่ 1
ทำเครื่องหมายกรณีเหล่านั้นเมื่อมีการเขียน NN
1. สังคมนี้เพิ่งจัดตั้งขึ้นเมื่อไม่นานมานี้
2.จัดประชุมสภาโรงเรียน...โดย
3. เพื่อนของฉันเป็นคนมีระเบียบและเอาใจใส่
4. ฉันคิดเกี่ยวกับการตัดสินใจมานานแล้ว...โอ้
5. นักเรียนตอบคำถามของครูอย่างรอบคอบและชัดเจน
6. ผู้เป็นแม่มองดูลูกชายด้วยความประหลาดใจ
7. คนส่วนใหญ่ประหลาดใจกับคำพูดของสหายของพวกเขา
8. มีวิสาหกิจอุตสาหกรรมหลายแห่งที่กระจุกตัวอยู่ในอาณาเขตของสาธารณรัฐของเรา
9. ผู้ชมดูรายการที่อุทิศให้กับอวกาศด้วยสมาธิ
10. ใบหน้าของชายชรามืดมนและเข้มข้น...โอ้

ตัวเลือกที่ 2
ทำเครื่องหมายกรณีเหล่านั้นเมื่อมีการเขียน NN
1. พวกที่หลงใหลในเกมนี้ไม่ได้สังเกตเห็นอะไรรอบตัวเลย
2. หนุ่มๆ เล่นกันอย่างกระตือรือร้น...โอ้
3. ความหลงใหลในการเล่นหมากรุก
4. ใบหน้าของหญิงสาวตื่นเต้น...วิตกกังวล
5. มีเสียงตื่นเต้น...เกี่ยวกับทะเล
6.ผู้บังคับบัญชารู้สึกตื่นเต้น...
7. ทะเลคลื่นแรง...โอ้
๘. เมฆที่เข้ามามีลมแรงพัดกระจัดกระจาย.
9. ในบทเรียนที่ไม่น่าสนใจ นักเรียนจะไม่ตั้งใจและเหม่อลอย
10. วันนี้เขาตอบ กระจาย (n, nn)o

IV. งานสร้างสรรค์

เมื่อพิจารณาผลงานของสหายเรามักจะใช้สำนวนต่อไปนี้:
งาน (ไม่) คิดผ่าน (n, nn)
(น...)อะไร (ไม่) พูด (n,nn)เกี่ยวกับ
แสดงความคิดที่สับสน (n, nn)o
การละเมิด (n, nn) ​​​​ความสม่ำเสมอในการนำเสนอความคิด
หัวข้อนี้ครอบคลุมถึงข้อโต้แย้ง (n, nn)o
ยอมรับได้ (n, nn) ​​​​o (ใน) จำนวนข้อผิดพลาดที่มีนัยสำคัญ

เขียนสำนวนทั้งหมด 6 สำนวน: ที่คุณสามารถอธิบายได้, ออกจากแบบฟอร์มของฉัน; สะกดไม่เป็นก็ให้ลองแทนที่ด้วยสำนวนที่มีความหมายเหมือนกัน เช่น เวลาเปิดประเด็นก็ใช้ข้อโต้แย้งเยอะมาก

ครูตรวจไพ่ในเวลานี้

V. การตรวจสอบงานสร้างสรรค์โดยใช้ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ

ใครเก็บทุกอย่างเหมือนกับของฉัน?
ใครสามารถหลีกเลี่ยงการใช้คำกับ N-NN ได้อย่างสมบูรณ์ (ทำท่ามีไหวพริบ)? อ่านผลงานครับ.
เปรียบเทียบการทำงานของทั้ง 2 เสียง ความแตกต่างคืออะไร? (สำหรับรูปแบบที่เป็นทางการ, สำหรับการสนทนา)

วี. ผลลัพธ์ของการทำงานบนบัตรเจาะคือเกรดในไดอารี่

เราจะวิเคราะห์ข้อผิดพลาดในบทเรียนถัดไป

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การบ้าน: ตามแบบฝึกหัดหนังสืออ้างอิง 206

การพัฒนาบทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ในหัวข้อ:

“คำที่ขึ้นต้นด้วย “o” ได้แก่ คำวิเศษณ์ คำคุณศัพท์สั้น กริยาสั้น คำประจำรัฐ”

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เรียนรู้ที่จะแยกแยะคำวิเศษณ์ คำคุณศัพท์สั้นๆ และระบุหมวดหมู่คำในประโยค

ครู: อ่านหัวข้อของบทเรียน คุณคุ้นเคยกับแนวคิดเหล่านี้หรือไม่?

นักเรียน: ใช่ เรารู้จักพวกเขา

คำวิเศษณ์ - นี้ ส่วนที่เป็นอิสระคำพูดที่แสดงถึงสัญญาณของการกระทำ สัญญาณของสัญญาณอื่น และตอบคำถาม ที่ไหน? เมื่อไร? ที่ไหน? ทำไม ที่ไหน? ยังไง? ยังไง?

คำคุณศัพท์สั้น – คำคุณศัพท์เชิงคุณภาพที่ลงท้ายด้วยศูนย์เอกพจน์ ผู้ชายลงท้ายด้วย –а (-я) และ –о (-е) ตามลำดับในรูปเอกพจน์เพศหญิงและเพศกลาง -ы (-и) ใน พหูพจน์ทุกชนิด ตอบคำถาม: มันเป็นอย่างไร? อะไร? อะไร? พวกเขาคืออะไร?

ครู: ส่วนของคำพูดเหล่านี้แตกต่างกันอย่างไรในประโยค? แต่ละส่วนของคำพูดเหล่านี้มีบทบาทอย่างไรในประโยค? เป็นการยากที่จะกำหนดได้ทันที ลองคิดดูสิ เราจะเริ่มต้นที่ไหน?

นักเรียน: เราจะดูคำพูดเช่นเคย

ครูเปิดกระดานบางส่วนพร้อมสื่อการสังเกต:

1. ฉันเศร้าและสบายใจ
2. ชู ด้านหลังเมฆขาวควันน่าเบื่อ ฟ้าร้องกลิ้ง;
3. ใบหน้าของจ่าสิบเอกนั้นไม่อาจทะลุเข้าไปได้
4. กองทัพแบ่งออกเป็นหน่วย

ครู: เขียนประโยคลงในสมุดบันทึกของคุณ เน้นสมาชิกทั้งหมดของประโยค โดยให้ความสนใจกับคำที่ลงท้ายด้วย "o"

ครู: เราจะพิจารณาแต่ละข้อเสนอแยกกัน แล้วประโยคที่ 1 มีส่วนประกอบอย่างไร?

นักเรียน: ฉันรู้สึกเศร้าและเบา (A.S. Pushkin) - ประโยคหนึ่งส่วน (มีสมาชิกหลักหนึ่งคนของประโยค - ภาคแสดงไม่มีหัวเรื่อง) ไม่มีตัวตน (ตั้งชื่อการกระทำที่เกิดขึ้นโดยไม่ต้องมีส่วนร่วมของวิชาไวยากรณ์)

นักเรียน: คำพูด เศร้าและตลกแสดงออกถึงสภาวะและอารมณ์ของบุคคล ดังนั้น เราจึงสามารถจำแนกคำเหล่านี้เป็นคำที่อยู่ในหมวดสถานะได้ ในประโยคพวกเขาทำหน้าที่เป็นภาคแสดง

ประโยคที่ 2 เป็นสองส่วนและคำว่าน่าเบื่อ เป็นคำวิเศษณ์เพราะมันหมายถึงคำกริยา:ขี่รถ (ยังไง?)น่าเบื่อ (คำวิเศษณ์ของภาพและวิธีการดำเนินการ)

ประโยคที่ 3 เป็นประโยคที่มีสองส่วนซึ่งมีคำว่าไม่สามารถเข้าถึงได้ เป็นคำคุณศัพท์สั้น ๆ(ไม่สามารถเข้าถึงได้ - ไม่สามารถเข้าถึงได้)ในประโยคจะทำหน้าที่เป็นภาคแสดงใบหน้า(อะไร?)เข้าไม่ได้

ประโยคที่ 4 เป็นประโยคที่มีสองส่วนซึ่งมีคำว่าตัดการเชื่อมต่อ เป็นกริยาสั้น (ตัดการเชื่อมต่อ ตัดการเชื่อมต่อ ตัดการเชื่อมต่อ- ในประโยคจะทำหน้าที่เป็นภาคแสดงกองทัพ(ทำอะไรไปแล้ว?) แยกออกจากกัน

ครู: พวกเราลองคิดดูว่าจะแยกคำวิเศษณ์และคำในหมวดหมู่รัฐได้อย่างไร?

นักเรียน: เมื่อวิเคราะห์ประโยคที่ 1 และ 2 แล้ว เราก็ได้ข้อสรุปว่าคำในหมวดรัฐคือภาคแสดง ในประโยคที่ไม่มีตัวตนเพียงส่วนเดียว และคำวิเศษณ์หมายถึงคำกริยา (คำถามถูกถามจากคำกริยา) ในประโยคนั้นทำหน้าที่เป็นสถานการณ์ .

นักเรียน: เราพบแล้วว่าคำวิเศษณ์เกี่ยวข้องกับคำกริยา คำคุณศัพท์เกี่ยวข้องกับคำนามเพราะเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่เป็นอิสระซึ่งหมายถึงสัญลักษณ์ของวัตถุ

คำวิเศษณ์สามารถแยกความแตกต่างจากคำคุณศัพท์สั้น ๆ ได้โดยใช้คำถามต่อไปนี้ คำวิเศษณ์ – อย่างไร?; คำคุณศัพท์สั้น ๆ - อะไร?

คำคุณศัพท์สั้น ๆ จาก คำวิเศษณ์สั้นสามารถแยกแยะได้ด้วยคำถาม: คำคุณศัพท์สั้น ๆ - อะไร?; กริยาสั้น - ทำอะไรไปแล้ว?

ครู: เพื่อนๆ เพื่อที่จะรวบรวมสิ่งที่เราพูดถึงในวันนี้ เราจะใช้เทคนิค "ก้างปลา" จากภาษาอังกฤษ "กระดูกปลา" สาระสำคัญของเทคนิคนี้คือการวางปัญหา เพื่อกำหนดและค้นหาข้อโต้แย้งเพื่อสนับสนุนมุมมองใดมุมมองหนึ่งเกี่ยวกับปัญหานี้

ครู: เรามาลองใช้เทคนิคก้างปลากับปัญหาของบทเรียนกันดีกว่า ดังนั้นเราจึงวาดหัวของ "ปลา" - เรากำหนดหัวข้อของบทเรียนจากนั้นกระดูกสันหลังในรูปแบบของแถบและซี่โครงสี่ซี่ ส่วนท้ายของปัญหาถูกกำหนดไว้ เหนือขอบด้านบนจำเป็นต้องเขียนเงื่อนไขที่กำหนดทางเลือกของคำพูดส่วนหนึ่งหรือส่วนอื่นและภายใต้ขอบล่าง - ส่วนของคำพูด

เทคนิคนี้ทำงานอย่างไร?

นักเรียน: ถ้าคำที่ขึ้นต้นด้วย "o" มีบทบาทเป็นภาคแสดง ประโยคส่วนหนึ่งเป็นคำประเภทรัฐ

หากคำที่ขึ้นต้นด้วย "o" ทำหน้าที่เป็นคำวิเศษณ์ในประโยค คำนั้นก็คือคำวิเศษณ์

หากคำที่ขึ้นต้นด้วย "o" ทำหน้าที่เป็นภาคแสดงในประโยคที่มีสองส่วนและตอบคำถาม (อะไร?) ก็จะเป็นคำคุณศัพท์สั้น ๆ

หากคำที่ขึ้นต้นด้วย "o" ทำหน้าที่เป็นภาคแสดงในประโยคที่มีสองส่วนและตอบคำถาม (ได้ทำอะไรไปแล้ว) คำนั้นจะเป็นกริยาสั้น ๆ

ครู: เพื่อทดสอบสิ่งที่คุณค้นพบที่บ้าน ให้ทำกิจกรรมต่อไปนี้ออกกำลังกาย. คัดลอกประโยคใส่ตัวอักษรที่หายไป ระบุว่าแต่ละคำที่ไฮไลต์เป็นส่วนใดของประโยค

1. ท้องฟ้าเป็นสีดำใสเป็นสีเขียว g(a,o)ryat ดาวดวงเล็กๆ บ้าง
2. การค้นพบนั้นเจ็บปวด ฉันไม่ใช่คนขี้ขลาดเลย
3. ท่องเที่ยวเสร็จสิ้นแล้วจัด(n, nn)o.
4. อากาศหนาวและมีลมแรง (n, nn)o หิมะตกลงมาจากหลังคา
5. ช่างแดงก่ำ (n,nn)o และงดงามมาก ท้องฟ้านี้กำลังเบ่งบาน
6. สมาชิกคณะสำรวจตื่นเต้น(n,nn)o พูดคุยเกี่ยวกับผลลัพธ์ของมัน
7. ไปทางขวา (o, a) และไปทางซ้าย (o, a) ไปตามทางลาดยาวเงียบ ระลอกข้าวไรย์สีเขียว

• รู้ว่าคำคุณศัพท์ กริยา และคำวิเศษณ์คืออะไร
• สามารถค้นหาได้ในข้อความและแยกความแตกต่างจากกัน
• รู้กฎ “N/NN ในส่วนต่อท้ายคำคุณศัพท์”;
• รู้กฎ “N/NN ในรูปแบบกริยาต่อท้าย”;
• รู้กฎ “Н/НН ในคำวิเศษณ์ต่อท้าย”

ทฤษฎี

คำคุณศัพท์ กริยา คำวิเศษณ์: คำจำกัดความของแนวคิด ความเหมือนและความแตกต่าง

คุณศัพท์- ส่วนหนึ่งของคำพูดที่ตอบคำถาม "อันไหน", "อันไหน?", "อันไหน?", "อันไหน?" ไม่มีการกระทำในคำคุณศัพท์! มักสร้างจากคำนาม

ตัวอย่าง: ง่วงนอน กลอง หมอกหนา เศรษฐกิจ

ศีลมหาสนิท- ส่วนหนึ่งของคำพูดที่ตอบคำถามเดียวกันกับคำคุณศัพท์ แต่มีการกระทำในศีลระลึก! มันถูกสร้างขึ้นโดยคำกริยา สำหรับบางประเภทฉันอยากจะถามคำถามว่า“ เขาทำอะไรอยู่” หากเป็นเช่นนั้น แสดงว่านี่คือสัญญาณแห่งความเป็นหนึ่งเดียวกัน

ตัวอย่าง: แปรรูป ปรุงสุก ร้องเพลง เดือดปุด ๆ มองเห็นได้

คำวิเศษณ์- ส่วนหนึ่งของคำพูดที่ตอบคำถาม "อย่างไร" "ที่ไหน" "เมื่อไหร่" "ที่ไหน" เป็นต้น นี่เป็นสัญญาณของการกระทำ ในแง่ของคำถามคำวิเศษณ์ไม่เหมือนกับส่วนก่อนหน้าของคำพูด แต่มีความหมายคล้ายกันเนื่องจากมันถูกสร้างขึ้นจากสิ่งเหล่านี้

ตัวอย่าง: ช้า ร้อน สด นิ่ง เมา น่าเบื่อ

คำคุณศัพท์สั้น ๆ จาก ผู้เข้าร่วมสั้นเราแยกแยะได้ตามเกณฑ์ข้างต้น: มีการดำเนินการหรือไม่มีการดำเนินการ ถ้ามีก็เป็นรูปกริยา ถ้าไม่มีก็เป็นคำคุณศัพท์ คำถามของพวกเขาเหมือนกัน: "อะไร", "อะไร", "อะไร", "คืออะไร"

ตัวอย่างคำคุณศัพท์สั้น ๆ เช่น ดี มีหมอก ประหยัด สีเขียว

ตัวอย่างคำนามสั้นๆ: ปรุง กิน ซื้อแล้ว ชนะ (เขาเป็นยังไงบ้าง?) เราเห็นแล้ว

ความซับซ้อนประกอบด้วย ในการแยกแยะผู้มีส่วนร่วมสั้นและคำคุณศัพท์ที่เป็นกลางจากคำวิเศษณ์- เมื่อ “ดี” เป็น “อย่างไร” (คำวิเศษณ์) และเมื่อ “ดี” กลายเป็น “เป็นอย่างไร” (cr.คุณศัพท์)?

มันง่ายมาก:

• cr. ผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์เป็นสัญลักษณ์ของวัตถุ โดยมักจะแสดงลักษณะของวัตถุบางอย่าง เป็นคำนาม ซึ่งยืนอยู่ข้างๆ วัตถุนั้น และจะถูกถามคำถามจากคำนาม และคำถามนี้คือ “อะไรคือ/a/o/s?” (มีปัญหาขัดแย้งกัน แต่ที่สำคัญที่สุด ฉันต้องการถามคำถามนี้);
• คำวิเศษณ์คือสัญลักษณ์ของการกระทำ โดยจะอยู่ถัดจากการกระทำนั้นเสมอ เช่น กริยา กริยา และคำวิเศษณ์ และแสดงให้เห็นว่าการกระทำนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร คำวิเศษณ์จะถูกถามคำถามจากคำกริยา กริยา หรือคำนาม และคำถามนี้คือ “อย่างไร” (คำวิเศษณ์ที่มีคำถามอื่นไม่เป็นที่สนใจของเราในงานนี้)

ลองดูประโยคตัวอย่างที่แสดงความแตกต่างอย่างชัดเจน:

เช้า (อะไร?) เต็มไปด้วย (Cr. กริยา เนื่องจากมีการกระทำ “เติมเต็ม” จึงหมายถึงคำนาม “เช้า”) ด้วยความสดใสและเบิกบาน.

เราใช้ชีวิต (อย่างไร?) เต็มที่ (คำวิเศษณ์ หมายถึง กริยา “มีชีวิตอยู่”) และสดใส

เด็ก (อะไร?) มีสมาธิ (cr. กริยา มีการกระทำ “มีสมาธิ” หมายถึงคำนาม “เด็ก”) บนวัตถุ

เด็กมองอย่างตั้งใจ ←(อย่างไร?)← ที่ป่า ในที่นี้ "focused" เป็นคำวิเศษณ์ เนื่องจากเกี่ยวข้องกับคำกริยา "looks"

ดูเหมือนต้นไม้ (อะไร?) เฝ้าอยู่ (Cr. กริยา มีการกระทำ “ตื่นตัว” แปลว่า “ต้นไม้”) ราวกับว่ามันกำลังรอลมมาโจมตีอีกครั้ง.

ดูเหมือนต้นไม้นั้นกำลังระมัดระวัง ←(อย่างไร?)← พลิ้วไหวตามสายลม ในที่นี้ "wary" เป็นคำวิเศษณ์ เนื่องจากเกี่ยวข้องกับคำกริยา "swaying"

และตอนนี้ตัวอย่างมีความซับซ้อนมากขึ้นด้วยคำกริยา "เป็น" และ "กลายเป็น" ตามกฎแล้วคำกริยาดังกล่าวไม่ใช่ภาคแสดงที่เป็นอิสระเนื่องจากไม่สามารถสื่อความหมายทั้งหมดของประโยคได้ มักจะเติมคำคุณศัพท์และคำคุณศัพท์สั้นๆ ลงไปเพื่อสร้างเป็นคำประสม ภาคแสดงที่ระบุ- นั่นคือคำถามสำหรับคำที่คล้ายกับคำวิเศษณ์ถูกถามจากคำกริยา แต่คำนี้กลับกลายเป็นว่าไม่ใช่คำวิเศษณ์ แต่ยังคงเป็นคำคุณศัพท์หรือกริยาสั้น ๆ ตามกฎแล้วประโยคดังกล่าวมีหัวเรื่องและในประโยคดังกล่าวคำกริยาเหล่านี้ "เป็น" และ "กลายเป็น" สามารถลบออกได้โดยไม่สูญเสียความหมาย

สตูว์ (อะไร?) ปรุงสุก (cr. กริยา ฉันไม่อยากถามคำถามที่เป็นคำกริยาด้วยซ้ำ เราสามารถลบคำว่า "เป็น" ออกได้ และประโยคนั้นจะไม่สูญเสียความหมาย: "สตูว์ (อะไร?) คือ สุก”)

ทุกอย่างกลายเป็น (อะไร?) น่าเบื่อไปหมด (คำคุณศัพท์ kr. คำถามกริยาถามได้ที่นี่ แต่เป็นสัญญาณที่ชัดเจนว่านี่ยังคงเป็น kr. คำคุณศัพท์ และไม่ใช่คำวิเศษณ์คือความสามารถในการลบคำว่า "ได้กลายเป็น ” โดยไม่สูญเสียความหมาย: “ ทุกอย่าง (อะไร?) มันหูหนวกไปหมด”)

มันกลายเป็น (อย่างไร?) เย็นกว่า (ในที่นี้ “cooler” เป็นคำวิเศษณ์ เพราะ: ฉันต้องการถามเพียงคำถามกริยาเท่านั้น “becomes” ไม่สามารถลบออกได้โดยไม่สูญเสียความหมาย ไม่มีคำนามที่ตัวทำความเย็นจะอ้างอิงถึงประโยค โดยมีภาคแสดงเดียวเท่านั้น)

การสะกดคำต่อท้ายของคำคุณศัพท์ ผู้มีส่วนร่วม และคำวิเศษณ์

N/NN ในคำคุณศัพท์

N/NN ในกลุ่มผู้เข้าร่วม

N/NN ในคำวิเศษณ์

ตัวอย่าง

ตัวอย่างที่ 1

ภารกิจที่ 5 จากประโยคที่ 20-25 ให้เขียนคำที่กฎกำหนดการสะกดคำต่อท้าย: "ในผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟสั้น ๆ จะเขียนตัวอักษร N หนึ่งตัว"

เรากำลังมองหาคำที่ตอบคำถาม “อะไร/a/o/s?” หรือคำถามแบบมีเงื่อนไขว่า “ได้ทำอะไรไปแล้ว?” มันจะต้องมีการกระทำ มี N ตัวหนึ่งอยู่ในนั้น บางทีอาจอยู่ถัดจากคำว่า "เป็น" หรือ "กลายเป็น"

(20) ฉันมาที่ Pozhalostins บอกว่าเกิดอะไรขึ้นและขอให้แสดงกระดานเหล่านี้ (21) หญิงชรานำกระดานที่ห่อด้วยผ้าสะอาดออกมา (22) ฉันมองแล้วตัวแข็ง (23) แม่ผู้ซื่อสัตย์ ฝีมือช่างดี ช่างแกะสลักอย่างมั่นคงจริงๆ! (24) โดยเฉพาะภาพเหมือนของ Pugachev - คุณไม่สามารถมองมันได้นาน: ดูเหมือนว่าคุณกำลังคุยกับเขาด้วยตัวเอง (25) “ขอไม้กระดานไว้ให้ฉันหน่อย ไม่อย่างนั้นมันจะถูกละลายเป็นตะปู” ฉันบอกเธอ

คำตอบที่ถูกต้องคือคำว่า "ตัด" ซึ่งตรงกับพารามิเตอร์ทั้งหมดของเรา

ตัวอย่างที่ 2

ภารกิจที่ 5. จากประโยคที่ 1-3 ให้เขียนคำที่กฎกำหนดการสะกดคำต่อท้าย: "เนื่องจาก N จำนวนมากเขียนด้วยคำวิเศษณ์เช่นเดียวกับคำที่ได้มา"

เรากำลังมองหาคำที่ตอบคำถามว่า “อย่างไร” และหมายถึงคำแสดงการกระทำใดๆ เช่น กริยา กริยา หรือคำนาม คำนี้ต้องมีคำต่อท้าย N หรือ NN

(1) แม่ ตอนที่ฉันยังเรียนหนังสือ ทำงานเป็นวิศวกร และวาดรูปเยอะมาก (2) ภาพวาดนั้นสวยงามมาก และตู้เตรียมของของเธอที่มีของแวววาวก็ดูน่าดึงดูดเป็นพิเศษจนฉันไม่สามารถผ่านไปได้ (3) แน่นอน พวกเขาจับฉันไว้และไม่ยอมให้ฉันเข้าไป แต่ฉันยังคงทำลายภาพวาดหลายอันและหักเข็มทิศบางส่วน

คำตอบที่ถูกต้องคือคำว่า "วิสามัญ" อาจดูเหมือนว่าใช้ได้กับคำคุณศัพท์ "น่าดึงดูด" เท่านั้น จากนั้นเหตุผลก่อนหน้านี้ทั้งหมดของเราก็พังทลายลง แต่สิ่งนี้ไม่เป็นความจริงทั้งหมด: คำวิเศษณ์ "พิเศษ" หมายถึงภาคแสดง "มีเสน่ห์" ซึ่งประกอบด้วยคำสองคำ ในฐานะที่เป็นภาคแสดง มันคือการแสดงออกถึงการกระทำในประโยค มันเป็นส่วนประกอบสำคัญ มันเกิดขึ้นจนคำคุณศัพท์เป็นส่วนหนึ่งของการกระทำนั้น อย่างไรก็ตาม ไม่สามารถถามคำถามแยกจาก "น่าดึงดูด" เป็น "เป็นพิเศษ" ได้ เฉพาะจากภาคแสดงการกระทำทั้งหมดเท่านั้นที่ "น่าดึงดูด"

ตัวอย่างที่ 3

ภารกิจที่ 5. จากประโยค 2-7 ให้เขียนคำที่กฎกำหนดการสะกดคำต่อท้าย: “ ในคำคุณศัพท์ที่สร้างด้วยคำต่อท้าย -N- จากคำนามที่มีต้นกำเนิดใน -N นั้น NN จะถูกเขียน ”

เรากำลังมองหาคำที่มี NN ซึ่งไม่มีการกระทำและตอบคำถามข้อใดข้อหนึ่งของคำคุณศัพท์ คำนี้คล้ายกับ "หมอก", "ง่วงนอน", "ตีกลอง"

(2) เราต้องคิดให้รอบคอบว่าจะบอกเขาอย่างไรว่าเธอ Dinka โตแล้วและจะไม่นั่งบนโครงจักรยานของเขาอีก และจะไม่ไปนั่งรถกับเขาอีก (3) ไม่ว่าในป่าหรือในทุ่งนาหรือตามทางยาวท่ามกลางทะเลรวงข้าว (4) สิ่งนี้จะไม่เกิดขึ้นอีก! (5) จะไม่มีการเปิดเผยความลับกับเพื่อนสมัยเด็กที่ซื่อสัตย์ Khokholka

(6) ดินก้ามีความกังวลในใจ (7) เธอไม่คิดถึงตัวเองอีกต่อไป เธอคิดว่าจะบรรเทาความผิดที่ไม่สมควรเพื่อบรรเทาการโจมตีได้อย่างไร

เมื่อมองแวบแรกสามคำก็อ้างว่าเป็นคำตอบ: “ยาว” “บอกเล่า” และ “ไม่สมควรได้รับ” แต่ถ้าคุณลองคิดดู ปรากฎว่าสองรายการสุดท้ายมีการกระทำ - "บอก" และ "รับ" จึงไม่เหมาะกับเรา
คำตอบที่ถูกต้องคือคำว่า "ยาว" ไม่มีการกระทำในนั้น มันมี NN มันถูกสร้างขึ้นจากคำนาม "ความยาว" ซึ่งมี N อยู่แล้ว