Schița unei lecții de alfabetizare (grup pregătitor) pe tema: schița unei lecții de logopedie despre sunet și litera E. în grupa pregătitoare

Sesiune de alfabetizare în grupa pregatitoare.

Subiect : „Vizitând sunetul [E].”

Sarcini:

prezenta copiilor scrisoare nouă E, sunet nou [E], clasificarea lui;

dezvolta capacitatea de a identifica cuvintele cu un anumit sunet după ureche;

consolidați capacitatea de a forma cuvinte, modelele lor de sunet, împărțiți cuvintele în silabe, determinați numărul de silabe, sunete, litere dintr-un cuvânt;

exersați rezolvarea de cuvinte încrucișate, dezvoltați gândire logică;

stimulați un sentiment de camaraderie, asistență reciprocă și dorința de a ajuta un prieten.

Echipamente : registru de scrisori de format mare, registre de litere individuale pentru fiecare copil, farfurii cu fasole, seturi de patrate multicolore pentru confectionare circuit de sunet cuvinte roșu, albastru, verde, puzzle-uri, cartonașe pentru lucru individual, creion, ilustrații.

Mişcare

eu . Moment organizatoric.

(Jucăriile sunt așezate pe masă )

Băieți, uitați-vă la masă, alegeți orice jucărie doriți, luați-o și stați în cerc. (copiii finalizează sarcina)

- Exercițiu: numiți jucăria aleasă, numiți primul sunet din acest cuvânt, descrieți-l.

II . Parte introductivă.

Băieți, acum avem o lecție de alfabetizare pentru voi. Ce învățăm în această lecție? (sunete și litere )

Cum diferă sunetele de litere?

Care sunt sunetele?

Dați un exemplu de sunete vocale. (A O U Y I)

Ce sunete se numesc consoane?

Care sunt diferitele sunete consoane? (VOCAT ȘI SUR)

Exercițiul de joc „Nume sunet asociat»

Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre sunete consoane pereche.

Progres: V-l numește o consoană vocală, iar copiii răspund chemând o consoană fără voce.

B – P Z - S V - F G - K F - W D – T

III . Partea principală.

1.Introducere la un nou sunet.

Vreau să vă spun o poveste despre un băiat al cărui nume era Eric. Ascultă te rog:

Eric și bunicul lui se plimbau prin pădure.

Eric a strigat tare: „uh-uh”, iar din pădure cineva a răspuns liniștit: „uh-uh”.

- Cine țipă acolo? - a întrebat Eric.

- „Acesta este un ecou”, a spus bunicul.

Băieți, ce a strigat Eric? (Copiii răspund cu voce tare: „uh-uh”)

Și cum i-au răspuns din pădure? (Copiii răspund în liniște: „uh-uh.”)

Astăzi vom învăța un nou sunet[E] .

Crezi că acest sunet este o vocală sau o consoană? (vocală)

De ce crezi asta?

2. Articularea sunetului [E].

Limba l-a auzit pe Eric țipând. A deschis casa destul de larg, s-a întins pe podea, s-a arcuit și a început să repete după bunicul său: „uh-uh”. Aerul din casa gâtului iese liber și nu întâlnește niciun obstacol în drum.

Cum a repetat Limba? (Copiii repetă sunetul[E] .)

3. Exercițiu de joc „Auziți sunetul”

Ţintă: consolidarea capacităţii de a identifica cuvintele cu un anumit sunet după ureche.

Progres: V-l sună cuvinte diferite, iar copiii bat din palme când aud un cuvânt cu sunetul [E].

(Am citit cuvintele: masă, casă, ecou, ​​curte, covor, excavator, pisoi, gândac, popsicle, halat, scară rulantă, scaun, carte, cursă de ștafetă, eucalipt, magazin, joc, eschimos, excursie)

4. Introducere la litera E.

Băieți, știți că sunetul este ceea ce pronunțăm. Dar fiecare sunet este desemnat printr-o literă specifică. Uite (arătând scrisoarea):

E

Acesta este E:

Cu gura deschisă

Și cu o limbă uriașă.

(G. Yudin)

5. Scrierea unei scrisori în aer .
- Acum pregătește-ți degetele arătătoare. Vom scrie litera E în aer. (Stau cu spatele la copii, ridic mana dreapta in sus si scriu o scrisoare in aer cu degetul aratator, comentez actiunile mele: pune un punct, traseaza o linie in semicerc de la stanga la dreapta, in jos, rotund , la stânga, opriți, trageți o linie dreaptă în mijloc Copiii repetă după mine.)
6. Gimnastica cu degetele.
Un deget mare sa ridicat

Degetul arătător este în spatele lui,
Cel din mijloc îl trezește pe cel fără nume,

Și-a ridicat degetul mic.
Toată lumea s-a ridicat - „Hura!”, „Hura!”

E timpul ca ei să meargă la muncă...
Ghid: Întindeți degetele, începând cu degetul mare

Întinde degetele mai larg

Mișcă-ți degetele în mod voluntar.
7. Realizarea literei E din fasole .
- Luați fasolea și puneți din ea litera E pe masa din fața voastră (la sfârșitul lucrării, copiii pun fasolea la loc).

Băieți, Alba ca Zăpada a venit să ne viziteze. Ea ne cere ajutor. Gnomii au decis să se joace cu ea și au venit cu diverse sarcini pentru ea, au pus fiecare sarcină într-un plic separat. Uite câte sunt (arătând plicuri). Albă ca Zăpada îi este foarte greu să ducă la bun sfârșit toate aceste sarcini singură. Să o ajutăm.

Plicul 1, sarcina 1.

Exercițiu de joc „Fă o poză”

Ţintă: de a consolida capacitatea de a compune un întreg tablou din părți, acționând colectiv, de a găsi locul unei anumite litere într-un cuvânt, de a împărți un cuvânt în silabe, de a îndeplini o sarcină în mod armonios și amiabil.

Progres: Imaginile decupate sunt așezate pe masă. Copiii sunt împărțiți în două echipe și fiecare își face propria imagine din piese (excavator și tren electric). La final, fiecare cuvânt trebuie împărțit în silabe, numărul acestora determinat și cuvântul accentuat evidențiat.

Plicul 2, sarcina 2.

Exercițiu de joc „Rezolvați cuvintele încrucișate”.

Ţintă : dezvoltați capacitatea de a rezolva cuvinte încrucișate, înlocuirea imaginilor cu cuvinte, dezvoltați gândirea logică și inteligența rapidă.

Mişcare : V-l atârnă cuvinte încrucișate pe tabla magnetică unul câte unul, iar copiii alcătuiesc cuvintele criptate acolo. Fiecare cuvânt compus este împărțit în silabe.

Fluture

Ecran

Furtună

eschimos

Gimnastica vizuala

Odată - la stânga,

Doi - la dreapta,

Trei - în sus

Patru - jos

Și acum ne uităm în cercuri,

Pentru a vedea lumea mai bine. (Copiii fac exerciții cu ochii).

Plicul 3, sarcina 3.

Lucrați în alfabet împărțit.

1. Pe un băț, într-o bucată de hârtie,

Într-o cămașă de ciocolată

Cere doar să fie ridicat.

Ce este asta?.,(popsicle)

6 sunete, 6 litere.

2. Într-o pădure întunecată, în spatele oricărui pin

Se ascunde o minunată minune a pădurii

Voi striga: "Da!" și va răspunde,

Voi râde și va râde. (ecou)

Rezolva ghicitoarea. Inventează un cuvânt în box office, fă o diagramă de sunet.

3 sunete, 3 litere.

Plicul 4, sarcina 4.

Sarcina de joc „Împărțire în silabe”.

Ţintă: Întăriți capacitatea de a împărți cuvintele în silabe și de a determina numărul de silabe dintr-un cuvânt.

Progres: V-l distribuie imagini individuale, care înfățișează un obiect și sub acesta 5 pătrate de aceeași dimensiune. Copiii trebuie să împartă cuvântul în silabe și să coloreze în atâtea pătrate în partea de jos câte silabe există într-un anumit cuvânt.

Bravo băieți, au ajutat-o ​​pe Alba ca Zăpada să rezolve toate sarcinile. Acum va pleca acasă, iar când gnomii se vor întoarce seara de la serviciu, va putea să le spună și să le arate toate aceste sarcini.

III . Concluzie.

Băieți, ce sunet nou am întâlnit astăzi?
- Ce sunet este?

Cuvinte rusești care încep cu litera E
putin in dictionarul nostru:
hei, și eh, și acesta.
Și ecuatorul, cursa de ștafetă,
electricitate, ecran
au venit la noi din ţări îndepărtate.
Dar limba noastră este obișnuită cu ele,
Limba noastră a devenit mai bogată.

Reflecţie:

copiilor cărora le-a plăcut activitatea de astăzi ridică un pătrat verde

copiii cărora nu le-a plăcut foarte mult activitatea ridică pătratul albastru

Copiii cărora nu le-a plăcut activitatea ridică pătratul roșu.

Sarcini corective și de dezvoltare.

Învață copilul să identifice un cuvânt dintr-o serie care diferă de restul prin structura silabică.

Învață să faci distincția între obiectele animate și neînsuflețite, învață să pui întrebări adecvate: cine este aceasta? Ce este asta?

Învață-ți copilul să pronunțe clar sunetul [E].

Exersați copilul să pronunțe cuvinte dificile structura silabei.

Învață-ți copilul să reflecte în scris intonațiile interogative și narative folosind un punct și un semn de întrebare.

Sarcina 1. Adultul pronunță o serie de straturi, iar copilul ascultă cu atenție și numește un cuvânt care diferă de celelalte prin structura sa silabică:

mac - rezervor - deci - banană; som - com - curcan - casa; lamaie - vagon - pisica - mugure; mac - cancer - mătură - rezervor.

Sarcina 2. Introducerea sunetului [E]. Ghici ghicitoare, numește primul sunet din răspuns:

Trăiește fără corp

Vorbește fără limbă.

Nimeni nu-l vede

Și toată lumea aude. (Ecou)

Un adult arată în fața unei oglinzi și îi explică copilului articularea sunetului [E]:

Buze într-un zâmbet;

Dinții sunt apropiați;

Vârful lat al limbii atinge dinții inferiori, partea din spate a limbii este ridicată;

Gâtul „funcționează”.

Simbol sonor [E]: fata îi spune cu reproș pisoiului: „EEE...”

Caracteristică sunetul [E]: sunetul [E] este o vocală, poate fi cântat (limba, buzele și dinții nu interferează cu trecerea liberă a aerului). Denumire: cerc roșu.

Sarcina 3. Exercițiu fonetic.

Ce spun pescarii când un pește iese din cârlig? „Uh...h!”

Sarcina 4. Exercițiu didactic„Bate din palme dacă auzi sunetul [E)”:

uh, ah, uh, y, oh, uh...; eh, ah, uh, eh...; Emma, ​​Anna, Edik, ecou, ​​Olya.

Sarcina 5. Repetați după adult o serie de silabe:

pte-kte-bde-unde; kte-bde-gde-pte.

Sarcina 6. Găsiți cuvântul suplimentar din serie (prin prezența sau absența sunetului [E]):

autobuz, ecou, portocale, pepene verde; acesta este ecou, ​​Edik, Mustață

Sarcina 7. Amintiți-vă numele persoanelor care încep cu sunetul [E] (Ella, Edik, Edward, Eleanor, Emma).

Sarcina 8. Dintr-un număr de obiecte desenate, selectați-le pe cele ale căror nume conțin sunetul [E].

Sarcina 9. Vorbește cu copilul tău cuvinte silabă cu silabă care au o structură silabică complexă, explicându-i sensul acestor cuvinte. Împărțiți cuvintele în silabe. Găsiți cel mai lung și cel mai mult un cuvânt scurt. Dacă este posibil, alcătuiește o propoziție cu fiecare cuvânt:

funambul, escadrilă, sudor electric, locomotivă electrică, fier electric, ghid, electrician, echipaj, electrocasnic, eucalipt, lift.

Sarcina 10. Explicați-i copilului că toate obiectele animate răspund la întrebarea: cine este aceasta?,și obiecte neînsuflețite - la întrebarea: Ce este asta?Învață să pui întrebări despre obiecte animate și neînsuflețite.

Continuați seria:

Cine este aceasta? Este o fată, o pisică, un câine...

Ce este asta? Aceasta este o mașină, o masă, o jachetă...

Joc didactic„Al patrulea impar” (pe baza naturii animate sau neînsuflețite a obiectelor):

mașină, avion, masă, bunicul; cioară, privighetoare, scaun, vacă.

Sarcina 11. Prezentarea literei E.

Litera E a deschis gura:

Ori căscă, ori cântă.

O. Hoffman

Cum mai arată litera E?

Litera E de la degete: degetul mare și arătător mâna dreaptă formează un semicerc și degetul arătător a mâinii stângi - „limba” literei E.

Jocuri cu litere.

Sarcina 12. Analiza independentă a sunetului-silabă a unui cuvânt Edik:întocmirea unei diagrame a cercurilor; întinderea scrisorilor alfabet divizat, lectură, înșelăciune.

Citirea propozițiilor folosind intonația interogativă și narativă. Înregistrarea propozițiilor sub dictare cu ajutorul unui adult, reflectând intonația interogativă și narativă în scris (folosind un punct și un semn de întrebare).

Cine este aceasta? Aceasta este o pisică. Cine este aceasta? Acesta este Edik. Cine este aceasta? Aceasta este o muscă.

Rezumatul unei lecții în grupul pregătitor pe tema: „Sunetul și litera E”

Ţintă: introduceți copiilor sunetul și litera „E”.

Sarcini: consolida abilitățile de discriminare și pronunție corectă sunetul „e”, în silabe, cuvinte, fraze; exersați determinarea locului sunetului „e” în cuvinte, pronunțarea cuvintelor cu o structură silabică complexă; învață să determine cel mai scurt și cel mai lung cuvânt; îmbunătățirea abilităților de analiză a sunetului cuvintelor, tastarea silabelor, cuvintelor, propozițiilor; dezvoltarea abilității de a citi propoziții cu diferite intonații; învață-i pe copii să pună întrebări pentru obiecte animate și neînsuflețite; consolidați imaginea vizuală a literei, dezvoltați auzul fonemic, memoria, atenția.

Echipamente: material demonstrativ - imagini obiect cu sunetul „e”, tablă magnetică, markere colorate, litera „e”, mese de lectură, minge; fișe - șiruri, caiete, pixuri, creioane colorate, cartonașe cu literele „e” și „s”.

Progresul lecției

eu. Moment organizatoric.

Cel care numește primul sunet din cuvânt se așează: arc, viespi, fată deșteaptă, urechi, cerc etc.

1. Repetarea celor descrise:

2. Cunoașterea materialului nou. Profesorul întreabă o ghicitoare:

Nimeni nu l-a văzut
Și să audă - toată lumea a auzit.
Fără corp - dar trăiește,
Fără limbă - țipă. (Ecou)

Care este primul sunet pe care îl auzim în cuvântul „ecou”?

Profesorul anunță tema lecției.

3. Introducerea articulației sunetului „e”. (Când se pronunță sunetul „e”, buzele „râd”).

4. Pronunțarea corală și individuală a sunetului „e”.

5. Caracteristicile sunetului „e”. (Sunetul „e” este o vocală, poate fi cântat și desenat și este indicat cu roșu).

6. Joc didactic „Aplaudă, nu căscă!” Profesorul pronunță o serie de sunete, silabe, cuvinte, iar copiii bat din palme dacă aud sunetul „e”: e, a, e, u, o, e; eh, ah, uh, eh; Emma, ​​Anna, Edik, ecou, ​​Olya.

7. Exercițiu de joc „Exercițiu de vorbire” (copiii repetă șirul de silabe):

8. Joc didactic cu mingea „Unde este ascuns sunetul „e”?” (determinarea poziției sunetului „e” în cuvinte). Material de vorbire: poet, spiriduș, emblemă, ce altceva.

9. Jocul didactic „Ce lipsește?” (suport - imagini obiect cu sunetul „e”: popsicle, excavator, tren, ecran: profesorul afișează

5 imagini subiect pe o pânză de tipărire, copiii închid ochii, profesorul scoate o poză, copiii deschid ochii și răspund la întrebarea: „Ce lipsește?”).

10. Pronunțarea cuvintelor cu structură silabică complexă, împărțirea cuvintelor în silabe, determinarea celor mai scurte și lungi cuvinte: funambul, sudor electric, locomotivă electrică, fier electric, ghid, electrician, echipaj, aparat electric, eucalipt.

11. Exercițiu didactic "Cine este acesta? Ce este acesta?" Continuați seria:

Cine este aceasta? Aceasta este o fată, un fluture, o pisică: Ce este asta? Aceasta este o păpușă, un scaun, o minge:

12. Exerciţii fizice.

Ridicați-vă împreună și întindeți-vă!
Plimbați-vă, învârtiți-vă.
Mâinile la dreapta, mâinile la stânga,
Și apoi așează-te cu îndrăzneală.
Ridică-te din nou, întinde-te,
Și zâmbiți unul altuia.

13. Introducerea literei „e” (afișarea literei).

Acesta este E
Cu gura deschisă
Și cu o limbă uriașă.

14. Așezarea literei „E” din șiruri, desenând „e” în aer.

15. Lucrați în caiete. Tipărirea literelor „E”, „e”; silabe: „em”, „ep”, „et”, „ek”, „me”, „pe”, „te”, „ke”; cuvinte: „acest”, „emu”, „Emma”.

16. Analiza sonoră a cuvântului: emu (schițarea diagramei sonore în caiete).

17. Citirea propozițiilor folosind intonația interogativă și narativă:

Cine este aceasta? Aceasta este o pisică. Cine este aceasta? Aceasta este Emma. Cine este aceasta? Acesta este un păianjen.

Citind povestea lui G. Yudin „Operatori de excavatoare”.

(Reține cât mai multe cuvinte cu sunetul [e].)

EXCAVATORE

Ieri, Edik a alergat la mine de la etajul cinci.

Aruncați-vă etichetele! - strigă. - Avem o scară rulantă adevărată în curtea noastră!

vorbesc:

Un excavator, probabil, scările rulante sunt doar în metrou.

Am fugit în curte și acolo stătea de fapt un excavator. Motorul merge, dar operatorul excavatorului a plecat undeva. Ne-am urcat încet în cabină. Și Edik a luat-o și a atins din greșeală o mână. Excavatorul se zvâcnește brusc și începe să se miște! Și în față este un stâlp electric. Excavator pe acest stâlp - rrr! Stâlp pe partea sa - doi! Și toate firele s-au rupt. In toata casa noastra s-a stins imediat curentul si fiarele electrice de calcat, frigiderele, aspiratoarele, televizoarele si tot ce era alimentat de electricitate au incetat sa functioneze.

Apoi, operatorul excavatorului a venit în fugă, a strigat și ne-a dat afară din cabină. Și seara a venit tata și... Ei bine, nu sunt deloc interesat să-mi amintesc asta.

a) Declarații gratuite ale copiilor cu privire la conținutul poveștii.

b) Numiți cuvintele pe care le amintiți cu sunetul [e].

c) Raționamentul copiilor cu privire la respectarea regulilor de siguranță.

III. Rezumatul lecției:

1. - Ce sunet și ce literă ne-am întâlnit astăzi? Descrieți sunetul „e”.

2. - Trimiteți litera care este diferită de restul (lucrați pe cărți):

E E E E E S E

3. Evaluarea activităților copiilor.

Dezvoltarea metodologică a rezumatuluiLecție de gopedie pe tema „Sunet și literăE»

Scop: introducerea copiilor în sunetul vocal E și litera E

Sarcini:

Educațional:

introduceți copiii la sunetul E,

descrie sunetul

determinați numărul de silabe dintr-un cuvânt,

detectează sunetul de impact

să poată veni cu cuvinte cu un anumit sunet,

dezvoltarea abilităților de citire

Rîn curs de dezvoltare:

dezvoltarea analizei și sintezei sunetului,

dezvoltarea conștientizării fonemice,

dezvolta memoria, atentia, comunicarea vorbire orală, abilități motorii fine

ÎNeducativs:

dezvoltarea abilităților de comunicare,

cultiva un sentiment de empatie, compasiune pentru cei dragi,

formulați reguli de comportament în situațiile „Singur acasă”, „Sunt pierdut”,

abilități de lucru în echipă

Tipul de lecție: Lecție despre învățarea de material nou

Formatul lecției: lecție – călătorie

Forme de lucru: individual, grup.

Metode: explicativ-ilustrativ, căutare de probleme, muncă independentă.

Tehnologii de conservare a sănătății:

respectarea reglementărilor de siguranță și a standardelor sanitare;

alternarea muncii cu odihna (încălzire);

respectarea regimului luminii

Echipamentul de lecție: computer, echipamente multimedia, imagini cu subiecte, fișe

Clasa: 1 a

Durata lectiei: 40 min.

Progresul lecției:

Moment organizatoric.

Bună, dragi băieți. Mă bucur foarte mult să vă văd pe toți. Este timpul să încep lecția, este timpul să îmi răspund la întrebări. Cel care se va așeza și va spune: ce perioadă a anului este, ora zilei, ziua săptămânii, luna, data (Fiecărui copil i se pune o întrebare în funcție de nivelul de dificultate. După cum arată practica, cea mai dificilă întrebare este cam ora din zi).

Bravo, toată lumea stă la locul lor, ceea ce înseamnă că toți mi-ați răspuns corect la întrebări.

Partea principală. Subiectul lecției

Imit o bătaie în uşă.

— Băieți, ce ar trebui să întrebați când bat la ușă? (Copii: „Cine e acolo?”)

— Este posibil să deschizi ușa când ești singur acasă? Și când nu ești singur acasă? Care este cel mai bun lucru de făcut într-o astfel de situație? (Copii: „Sunați un adult”)

- Băieți, acum nu sunteți singuri, iar eu sunt cu voi, adult. Să deschidem ușa. Oh, da aici... Ghici ghicitoarea, cine?

Poartă fuste și rochii,

Îi place să se joace cu păpușile.

Mama nu este deloc fiu,

Își va suna fiica.

(Copii: „Fata”)

— O fată a venit să ne viziteze. Ce e în neregulă cu ea? (Copii: „Plânge”).

- De ce plânge? Ce sa întâmplat cu ea? (Răspunsurile copiilor din experiență personală).

- Ce vom face? (Copii: „Să o ajutăm”).

- Aşa e, băieţi. Și pentru a ajuta, trebuie să aflați ce sa întâmplat cu ea, care este numele ei. Să ne întâlnim cu fata. Ce întrebare ar trebui să pui? (Copii: „Cum te cheamă?”)

Aranjez poze cu imagini de obiecte: popsicle, morcov, mac, autobuz.

— Ghiciți numele fetei după primele sunete ale obiectelor afișate în imagini,

Băieți, ce sunet auzim la începutul cuvântului „Emma”. Ce crezi cu care

sunet cu care ne vom familiariza astăzi? (Copii: „Cu sunetul e”)

Cum este el? (Copii: „Sunetul este [e]. Este o vocală”).

- Sunet stresat sau neaccentuat [e]? (Copii: „Șoc”).

Jocul „Prindeți sunetul”

Am rămas fără cuvinte. Gândește-te la propriile tale cuvinte cu sunetul [e]. Unde auzim sunetul [e] într-un cuvânt? (Lucrați cu fișe, diagramă de cuvinte - pasăre, sunet - cerc)

- Bine făcut.

- Uite, așa este indicat sunetul [e] prin litere: tipărit și scris, majuscule și minuscule. (Afișați imagini).

Cum arată litera „e”?

Litera „E” de pe „S” se minune,

E ca și cum te-ai uita într-o oglindă,

Cu siguranță există o asemănare

Numai că nu există limbaj.

- Emma, ​​ce s-a întâmplat cu tine?

Fata: „Ay, ay-ay-ay, nu o să-i găsesc pe mama și pe tata” (învățarea cu copiii: trist, liniștit, zgomotos).

- Deci ce sa întâmplat cu ea, băieți? Unde altundeva te poti pierde? Ce ar trebui să faci pentru a nu te rătăci undeva?

„Bravo, știi ce să faci, dar micuța Emma nu știa.” Și asta i s-a întâmplat...

III. Consolidarea materialului studiat.

Emma a mers în pădure să culeagă ciuperci. Ea merge pe primul drum:

Citirea literelor și silabelor cu copiii (diferențiere: literă și silabă, câte silabe, câte litere vedem, vocală și consoană, venirea cu cuvinte care încep cu o literă, silabă, găsirea unui cuvânt pe cale, caracterizarea sunetului [e ]).

Am mers și am mers, dar nu am găsit ciuperci.

Emma a mers pe a doua cale:

Am mers și am mers și am găsit asta:

Xkovator

- Ce scrisoare au mâncat lupii? Câte silabe sunt în cuvinte? Ce vocale sunt accentuate în ele?

- Emma a ajutat cu cuvintele, dar nu a găsit nicio ciupercă. Emma a mers pe a treia potecă și a văzut un iepuraș aici.

Fizminutka:

Iepurașul cenușiu se spală,

Micul iepuraș cenușiu va merge în vizită,

M-am spălat pe urechi, m-am spălat pe ochi,

m-am spălat pe gură. M-am spălat pe nas,

Mi-am spălat coada și am alergat în vizită.

- Iepurașul a fugit și a lăsat o carte cu rebus. Să ghicim:

E

(Copiii atasează litere cu magneți la cuști, dar mai întâi această lucrare se desfășoară pe rânduri pe mese, în echipe).

— Emma s-a jucat cu rebusul și și-a dat deodată seama că era pierdută. S-a așezat într-o poiană și a plâns tare, iar asta i s-a întâmplat mai departe în pădure...

Vizionarea desenului animat „Echo” folosind echipamente multimedia.

- Băieți, cine a ajutat-o ​​pe Emma? (Copii: „Echo”)

-Ce face de obicei un ecou? (Copii: „Repetați după toți”)

Jocul „Echo”

IV. Rezumatul lecției

- Băieți, cine a venit să ne viziteze astăzi? Ce sa întâmplat cu ea? Unde am călătorit împreună cu Emma? Ce sunet a adus Emma? Să-i dai o descriere? Băieți, Emma v-ați plăcut atât de mult și vrea să vă facă toate cadourile (fișe de colorat cu obiecte care încep cu E). Ce ți-a plăcut cel mai mult azi? Vom mai călători vreodată? Și acum, băieți, călătoria noastră s-a încheiat, ne-am ridicat frumos și ne-am luat la revedere.

Am decis să elaborez un rezumat special pe acest subiect, deoarece cred că începând cu litera E este destul de dificil și dificil să selectezi materialul și să joci situația cu el. Poate că experiența mea va fi de folos cuiva.

Echipament: Pictura „Echo”. Clădire cu mai multe etaje(poza sau set de construcție). Poze: excavator, ghid, tren, electrocasnice. Simboluri și vocale. Harta schemei.

Progresul lecției

1. Moment org. Jocul „Echo”. Vom merge în pădure și vom găsi ciuperci. Îi vom chema pe băieți: „Da, da!”

Nimeni nu răspunde

Doar ecoul răspunde: „Da, ai”.

2. Raportați subiectul lecției.

Ce a rezonat cu copiii din pădure?

Ce sunet auzim la începutul cuvântului ECHO?

Astăzi ne vom familiariza cu litera E, vom învăța cum să pronunțăm corect cuvintele cu acest sunet.

3. Dictarea sunetului.

Reproduceți o serie de sunete vocale folosind simboluri sau litere, denumindu-le clar.

4. .

Se expune un tablou sau un model clădire cu mai multe etaje, cu o poveste.

Casele sunt diferite sau la fel?

Care este diferența?-- (Cu un etaj și cu mai multe etaje).

Să aflăm câte etaje sunt în casă?

Să ne imaginăm că urcăm treptele.

(Etajul I, Etajul II etc.). Ce casă și la ce etaj locuiești?

5. Exerciţii fizice.

Acum vom pleca într-o excursie. Copiii se mișcă ca un tren în jurul grupului.

6. Stăpânirea pronunției cuvintelor complexe.

„Locomotiva” se oprește la un semnal lângă tablouri. Copiii pronunță cuvintele după model, silabe și în propoziții.

7. .

Acesta este E. Cu gura deschisă. Și cu o limbă uriașă. Găsiți litera E printre alte vocale.