Formarea personalității unei persoane. Natura îl creează pe om, dar societatea îl dezvoltă și îl formează” (V.G.

Introducere

1. Socializarea individului

2. Rolul societăţii în formarea personalităţii

Concluzie

Lista literaturii folosite

Introducere

O persoană nu se naște ca persoană, nu primește garanții biologice de dezvoltare personală, ci devine una în procesul de dezvoltare: dobândește vorbire, conștiință, abilități și obiceiuri în manipularea lucrurilor și a oamenilor care fac din el o ființă socială. Personalitatea este o caracteristică socială a unei persoane. Personalitatea este conștientizarea de sine, a lumii exterioare și a locului în ea - aceasta este definiția personalității dată de Hegel în timpul său.

Analiza factorilor de dezvoltare a început cu oamenii de știință antici. Toată lumea era interesată să afle răspunsul la întrebarea: de ce? oameni diferiti ajunge diferite niveluri dezvoltare? Ce influențează dezvoltarea personalității?

Filosofii antici au exprimat ideea că este imposibil să trăiești în societate și să fii independent de ea. Pentru a-și satisface numeroasele și variatele nevoi, o persoană este forțată să interacționeze cu alte persoane și comunități sociale care sunt purtătoare de anumite cunoștințe și valori și este forțată să participe la activități comune. De-a lungul vieții, este conectat direct sau indirect cu alți oameni, influențându-i și fiind obiectul unor influențe sociale.

Formarea personalității este un proces complex influențat de două grupe de factori: biologici și sociali. Oamenii de știință susțin că principalul factor în procesul de formare a personalității este influența socială sub forma întregului complex de influențe pur umane (aceasta include educația, creșterea, condițiile sociale de viață, cultura, tradițiile, obiceiurile etc.)

Toate cele de mai sus justifică relevanța temei alese.

Scopul acestei lucrări: analiza influenței societății asupra formării personalității.

Lucrarea constă dintr-o introducere, 2 capitole, o concluzie și o listă de referințe.

1. Socializarea individului

Personalitatea este unul dintre acele fenomene care rareori este interpretată în același mod de către doi de diferiți autori. Din punctul de vedere al unora, fiecare personalitate se formează și se dezvoltă în concordanță cu calitățile și abilitățile sale înnăscute, iar mediul social joacă un rol foarte nesemnificativ. Reprezentanții unui alt punct de vedere resping complet trăsăturile și abilitățile interne înnăscute ale individului, crezând că personalitatea este un anumit produs, complet format în cursul experienței sociale. Cu toate acestea, practica arată că factorii sociali în formarea personalității sunt mai importanți.

Se stie ca intra bebelusul lume mare ca organism biologic şi principala sa preocupare în acest moment este propriul său confort fizic. După ceva timp, copilul devine o ființă umană cu un complex de atitudini și valori, cu gusturi și antipatii, scopuri și intenții, modele de comportament și responsabilitate, precum și cu o viziune individuală asupra lumii. O persoană atinge această stare printr-un proces pe care îl numim socializare În timpul acestui proces, individul se dezvoltă într-o personalitate umană.

Socializarea este procesul prin care un individ interiorizează normele grupului său în așa fel încât, prin formarea propriului „eu” să se manifeste unicitatea acestui individ ca individ.

Formarea personalității se caracterizează prin consistența și progresia schimbărilor care apar în conștiința și comportamentul individului.

Dezvoltarea umană nu poate fi înțeleasă izolat de familia, grupul social și cultura din care face parte.

Încă din primele ore ale vieții unei persoane, începe procesul de socializare a acestuia, care se bazează pe conexiunile dintre indivizi și pe dezvoltarea abilităților sociale. Acest proces depinde în parte de mecanismele înnăscute și de maturizare sistemul nervos Cu toate acestea, este determinată în primul rând de experiențele pe care o persoană le primește de-a lungul vieții.

Exclusiv mare valoare socializarea timpurie pentru întregul proces de formare a personalității a fost remarcată de Z. Freud, C. Cooley, J. Mead, J. Piaget și mulți alți oameni de știință. În această etapă, copiii primesc primele cunoștințe de bază, stăpânesc abilitățile de gândire, cunoaștere, acțiune, comunicare, stăpânesc regulile de comunicare și se familiarizează cu cele mai simple valorile culturaleși norme și învață să le urmezi. Sensul principal al procesului de socializare pentru un individ în stadiile sale incipiente este căutarea locului său social. Principal puncte de referințăîn acest proces sunt: ​​conștientizarea „eu-ului” cuiva și înțelegerea „eu-ului” cuiva.

Stăpânirea posturii verticale și a vorbirii, dezvoltarea gândirii și a conștiinței în copilăria timpurie (de la 2 la 5 ani), dobândirea de abilități în activități complexe (desen, cunoaștere, muncă) și, în sfârșit, școlarizarea în copilăria mijlocie și târzie - acestea sunt principalele etape în realizarea propriului „eu”.

Înțelegerea „eu-ului” cuiva este procesul de formare a nucleului valoric al individului. Acest proces începe în copilăria mijlocie și are loc prin evaluarea constantă a sinelui în comparație cu „alți oameni” precum „eu”. În timpul acestui proces, se formează idei despre bine și rău, scopul și sensul vieții și alte atitudini spirituale, morale și ideologice.

Procesul de socializare a unui copil, formarea și dezvoltarea lui, formarea ca persoană are loc în interacțiune cu mediu, care are o influență decisivă asupra acestui proces printr-o varietate de factori sociali.

Cel mai important lucru pentru socializarea unui copil este societatea. Copilul stăpânește treptat acest mediu social imediat. Dacă la naștere un copil se dezvoltă în principal în familie, în viitor el stăpânește din ce în ce mai multe medii noi - instituții preșcolare, grupuri de prieteni, discoteci etc. Odată cu vârsta, „teritoriul” mediului social stăpânit de copil se extinde din ce în ce mai mult. În același timp, copilul pare să caute și să găsească constant mediul care îi este cel mai confortabil, în care copilul este mai bine înțeles, tratat cu respect etc.

Există două niveluri de socializare: nivelul de socializare primară și nivelul de socializare secundară.

Socializarea primară are loc în sfera relațiilor interpersonale în grupuri mici. Agenții primari ai socializării sunt mediul imediat al individului: părinți, rude apropiate și îndepărtate, prieteni de familie, colegi, profesori, medici etc.

Socializarea secundară are loc la nivel de mare grupuri sociale si institutii. Agenții secundari sunt organizații formale, instituții oficiale: reprezentanți ai administrației școlii, armatei, statului etc.

Dezvoltarea socială a copilului are loc în două direcții interdependente: socializare și individualizare.

Dacă, atunci când un copil intră în societate, se stabilește un echilibru între procesele de socializare și individualizare, atunci când, pe de o parte, învață normele și regulile de comportament acceptate în această societate și, pe de altă parte, își face semnificativ „contribuția” la aceasta, individualitatea sa, integrarea copilului are loc în societate. În acest caz, are loc o transformare reciprocă atât a individului, cât și a mediului. Aceste procese se manifestă la toate nivelurile societății, inclusiv atunci când un copil intră într-un anumit grup, comunitate de oameni și influențează formarea anumitor calitati personale.

Toate aceste procese pot apărea spontan, spontan în cursul vieții unui copil, sau pot fi reglate, cel puțin parțial, printr-o influență intenționată asupra dezvoltării - educației copilului.

Astfel, ca urmare a creșterii și a influenței factorilor sociali (tradiții culturale, istorice și religioase, mass-media, asociațiile obștești ale copiilor, personalul școlii, prietenii etc.), un proces firesc de integrare a copilului în societate, „în creștere în cultura umană” apare, adică .e. socializarea lui.

Mai mult, cu cât influența societății asupra copilului este mai semnificativă și mai diversă, cu atât copilul devine mai liber și mai independent.

2. Rolul societăţii în formarea personalităţii

Societatea (din latinescul Socium - general) este o mare comunitate socială stabilă, caracterizată prin unitatea condițiilor de viață ale oamenilor și o cultură comună, patrimoniul cultural si traditii. Considerăm societatea, în primul rând, din punctul de vedere al procesului de includere a unei persoane în ea prin mediul social imediat, în societate în ansamblu. Din acest punct de vedere, devine important ca relația dintre o persoană și condițiile sociale externe ale vieții sale, viața sa în societate, să aibă caracter de interacțiune.

Mediul nu este doar o stradă, case și lucruri, a căror locație este suficientă pentru ca o persoană să o cunoască pentru a se simți confortabil acolo când intră în el. Mediul este, de asemenea, o varietate de comunități de oameni, care se caracterizează printr-un sistem special de relații și reguli care se aplică tuturor membrilor unei anumite comunități. Prin urmare, pe de o parte, o persoană aduce ceva propriu în ea, într-o anumită măsură o influențează, o schimbă, dar, în același timp, mediul influențează persoana și îi solicită acestuia. Ea poate accepta o persoană, unele dintre acțiunile, manifestările sale, sau o poate respinge; îl poate trata favorabil sau poate fi ostil.

Formarea personalității este un proces foarte complex care are loc:

Sub influența familiei, școlii, instituțiilor extrașcolare;

Sub influența mass-media (print, radio, televiziune etc.) în ultima vreme Internet);

Ca rezultat al comunicării directe, în direct, cu oamenii din jurul tău.

La diferite perioade de vârstă de dezvoltare personală, suma instituţiile sociale, luând parte la formarea copilului ca persoană, semnificația lor educațională este diferită.

În procesul de dezvoltare a personalității copilului de la naștere până la trei ani, familia domină, iar principalele sale dezvoltări personale sunt asociate în primul rând cu aceasta. Impactul pozitiv asupra personalității copilului în familie este că nimeni, cu excepția celor mai apropiați din familie - mamă, tată, bunica, bunic, frate, soră - tratează copilul mai bine, îl iubește și ține atât de mult la el. german În copilăria preșcolară, influențele familiei sunt completate de influența comunicării cu semenii, alți adulți și accesul la media accesibilă. La intrarea la școală, se deschide un nou canal puternic de influență educațională asupra personalității copilului prin colegii, profesorii, disciplinele școlare și activitățile. Sfera contactelor cu mass-media prin lectură se extinde, iar fluxul de informații educaționale care ajunge la copil și care are un anumit impact asupra acestuia crește brusc.

Începând din adolescență, comunicarea cu semenii și prietenii, printre care copilul își petrece cea mai mare parte a timpului, joacă un rol important în formarea personalității. Acest lucru vă permite să faceți un pas semnificativ de la dependență la independență și să treceți pe o cale autonomă și independentă de dezvoltare personală ulterioară. De la această vârstă, autoeducația și autoperfecționarea individului devin din ce în ce mai importante, care în tinerețe devin principalul mijloc de dezvoltare a acestuia.

Pe măsură ce copilul crește, rolul familiei în dezvoltarea copilului scade treptat, este deosebit de puternic în primii ani de viață ai copilului. În copilărie, influența primară asupra copilului o exercită mama sau persoana care o înlocuiește, care are grijă direct de copil și comunică constant cu acesta. În general, familia începe să influențeze în mod activ copilul cu vârstă fragedă când stăpânește vorbirea, mergând drept și are ocazia să intre în diverse contacte cu membri diferiți familial. ÎN primii ani influența educațională a familiei se rezumă în principal la diverse influențe asupra sferei emoționale a copilului, precum și asupra acestuia. comportament extern: supunerea la normele și regulile disciplinare și igienice de bază.

ÎN copilărie la influențele familiale descrise se adaugă cele care vizează hrănirea în copil curiozitatea, perseverența, stima de sine adecvată, dorința de receptivitate, sociabilitatea, bunătatea, precum și dezvoltarea morală a individului, care, în primul rând, se manifestă în relațiile cu oamenii: decență, onestitate etc. Aici, nu numai adulții încep să ia parte la creșterea unui copil, ci și colegii cu care se joacă mult și într-o varietate de moduri, iar acest lucru se întâmplă în jocuri de rol cu reguli tipice copiilor de vârstă preșcolară mai mare.

La intrarea în școală, influența educațională a familiei slăbește oarecum datorită faptului că școala începe cu succes să concureze cu ea. Aici copilul primește primele idei despre viata civila, învață să respecte cerințele formale de disciplină și ordine, învață să interacționeze și să comunice cu semenii săi, cu profesorii superiori.

Copilul își petrece acum o parte semnificativă a timpului în afara familiei, printre profesori și colegi, comunicând cu aceștia în situatii diferite si din diverse motive. Impactul familiei asupra dezvoltare personală Copilul nu numai că devine relativ mai mic, dar se schimbă și calitativ. Membrii adulți ai familiei își concentrează în mod conștient atenția asupra creșterii în copil a acelor trăsături de personalitate care sunt necesare pentru succesul învățării și comunicării cu diverse persoane la școală și în afara casei. În perioada de studiu în clasele inferioare, influența școlii și a familiei rămâne însă aceeași.

În perioada adolescenței, situația se schimbă radical. Influența dezvoltării personale a comunicării școlare și extracurriculare crește în comparație cu influența comunicării intrafamiliale, iar adolescența în acest sens este o perioadă de tranziție de la copilărie la maturitate. Unii copii adolescenți rămân încă sub influența puternică și dominantă a familiei, în timp ce unii o părăsesc deja la începutul adolescenței. Prin urmare, în ceea ce privește caracteristicile individuale, această vârstă pare să fie și ea de tranziție și una dintre cele mai dificile. Dacă membrii familiei apropiați copilului îi tratează cu înțelegerea cuvenită, dacă între adolescent și părinții săi se stabilesc relații bune, de încredere (bunici, frați, surori etc.), atunci familia poate rămâne instituția dominantă a relațiilor sociale pozitive pt. o perioadă lungă de creștere a relațiilor psihologice.

Odată cu trecerea la adolescența timpurie, influența instituțiilor de învățământ externe începe să prevaleze asupra familiei pentru marea majoritate a copiilor. Procesul ulterioar de formare a personalității copilului, începând din acest moment, capătă caracteristici pur individuale și depinde direct de cercul de oameni cu care băiatul sau fata comunică, precum și de situațiile în care se transformă comunicarea și de natura acesteia. .

În general, influența școlii asupra dezvoltării copilului ca individ este episodică, deși cronologic durează o perioadă de timp de până la 10 ani (de la 6-7 la 16-17 ani). Copiii nu petrec mult timp direct la școală și, în plus, o parte semnificativă este cheltuită pe învățare, și nu pe educație, de exemplu. asociat în principal cu dezvoltarea sferei cognitive, și nu cu personalitatea. Și, cu toate acestea, există o anumită perioadă în viața unui copil asociată cu școala, când aceasta joacă un rol semnificativ în formarea lui personală. Aceasta este școala primară și începutul adolescenței, când copiii sunt încă din punct de vedere psihologic în sfera de influență semnificativă din partea adulților care au autoritate pentru ei, în în acest caz, profesori. În acest moment ar trebui cronometrate principalele influențe educaționale din școală.

Adolescența timpurie este o perioadă de relativă stabilizare a individului, pregătirea lui practică pentru viața independentă în societate. Cu toate acestea, ținând cont de totalitatea tuturor factorilor care influențează formarea personalității, este necesar să rețineți rol decisiv activitatea individului însuși. Ea este cea care transformă toți factorii în ea însăși: ea îi acceptă pe unii dintre ei, iar pe alții nu.

Până la vârsta de aproximativ 16-17 ani, personalitatea poate fi considerată practic deja formată. Schimbările care apar unei persoane în cursul vieții sale ulterioare, de obicei, nu afectează multe trăsături de personalitate și apoi rămân practic neschimbate.

Perioada de după absolvire este deosebit de importantă și dificilă, când o persoană trebuie să facă în mod constant alegeri responsabile (în sensul cel mai larg al cuvântului): profesie, partener de căsătorie, sisteme de valori etc. Aceasta este perioada celei mai intense luări a deciziilor vitale. Diverse organizații și instituții, universități, mass-media etc încep să joace un rol tot mai mare în formarea personalității.

Concluzie

Când se naște un copil, se spune că o persoană s-a născut ca ființă biologică, dar nu se poate spune în niciun caz că s-a născut o personalitate. O persoană nu se naște ca persoană, ci devine una în procesul de dezvoltare: dobândește vorbire, conștiință, abilități și obiceiuri în manipularea lucrurilor și a oamenilor și devine purtător. relaţiile sociale.

În procesul de dezvoltare, o persoană își dezvăluie proprietățile sale interne, inerente lui de natură și formate în el prin viață și educație: biologice și sociale. Potrivit unui număr de oameni de știință, principalul factor în procesul de formare a personalității este influența societății.

Deci, formarea personalității este un proces complex, lung și înseamnă transformarea lui dintr-un individ biologic într-o ființă socială - o personalitate. Această transformare are loc în procesul de socializare a unei persoane, integrarea sa în societate (societate), în diverse tipuri grupuri și structuri sociale prin asimilarea valorilor, atitudinilor, norme sociale, modele de comportament pe baza cărora se formează calități de personalitate semnificative din punct de vedere social, i.e. asimilarea de către individ a cerințelor societății.

La naștere, un copil se dezvoltă într-o familie, mai târziu stăpânește medii sociale din ce în ce mai noi - instituții preșcolare, școli, universități, diverse organizații, grupuri de prieteni, discoteci etc., în care se formează ca individ.

Acest proces are loc cel mai intens în copilărie și adolescență, când sunt stabilite toate orientările de bază.

Astfel, în procesul de formare a personalității, societatea joacă unul dintre rolurile fundamentale.

Lista literaturii folosite

2. Nemov R.S. Psihologie. Manual pentru studenții din învățământul superior. ped. manual stabilimente. In 3 carti. - a 4-a ed. Cartea 2. Psihologia Educaţiei. - M.: Umanit. ed. Centrul VLADOS, 2003. – 496 p.

3. Psihologie generală: manual pentru studenții institutelor pedagogice./Ed. A.V. Petrovsky. – Ed. a 3-a. – M.: Educație, 1986. - 464 p.

4. Petrovsky A.V., Yaroshevsky M.G. Dicţionar psihologic. - M.: Centrul psihologic PLANURI, 2000.- 432 p.

5. Frolov S.S. Sociologie: manual. - Ed. a 3-a. - M.: Gardariki, 2002. - 344 p.

Toată lumea știe că dezvoltarea umană în toate domeniile poate fi influențată de mulți factori. Toți oamenii cresc în condiții individuale, a căror totalitate determină trăsături caracteristice personalitatea fiecăruia dintre noi.

Omul și personalitatea

Concepte precum personalitatea și bărbatul au o serie de diferențe. O persoană este numită persoană de la naștere, aceasta este mai mult o caracteristică materială. Dar personalitatea, la baza ei, este un concept mai complex. Ca urmare a dezvoltării umane, are loc formarea lui ca individ în societate.

Personalitate- aceasta este latura morală a unei persoane, care implică toată diversitatea calităților și valorilor individului.

Formarea calităților personale este influențată de familie, grădinițe și școli, cercul social, interese, capacități financiare și mulți alți factori, despre care vor fi discutați mai detaliat mai târziu.

Procesul de formare a personalității umane

Desigur, începutul formării personalității unei persoane începe, în primul rând, cu familia. Creșterea și influența părinților se reflectă în mare măsură în acțiunile și gândurile copilului. Prin urmare, mamele și tații tineri ar trebui să abordeze educația parentală în mod responsabil și intenționat.

Viața spirituală a unei societăți este de obicei înțeleasă ca acea zonă a existenței în care realitatea obiectivă este dată oamenilor nu sub forma realității obiective, ci ca o realitate prezentă în om însuși, fiind parte integrantă a personalității sale. Viața spirituală a societății este strâns legată de alte sfere ale vieții sociale.

Viața spirituală a unei persoane ia naștere pe baza activității sale practice și este o formă specială de reflectare a lumii înconjurătoare. Viața spirituală include de obicei cunoștințe, credință, sentimente, experiențe, nevoi, abilități și scopuri ale oamenilor. Luate în unitate, ele constituie lumea spirituală a individului.

Fiecare persoană simte și percepe diferit lumea din jurul nostru, are propriile caracteristici de gândire, memorie, are o imaginație dezvoltată sau slab dezvoltată, propriile interese, nevoi, placeri, hobby-uri, propriile dezamăgiri și bucurii. Și toate acestea sunt lumea interioară, spirituală a omului.

Lumea spirituală persoană este clasificată ca sferă privată, unei persoane i se recunoaște dreptul de a o proteja de interferențele din exterior (dreptul la intimitate, personal și secret de familie, art. 23 din Constituția Federației Ruse). Fiecare persoană în procesul vieții își dobândește propriile convingeri, opinii asupra lumii, asupra lui însuși și asupra oamenilor din jurul său. Prin urmare, în lista drepturilor civile garantate unui cetățean în Constituția Federației Ruse, unul dintre cele inițiale este dreptul la libertatea de opinie (articolul 19). Credințele se formează prin munca minții, datorită sentimentelor și aprecierilor și, de regulă, încurajează acțiunea. Nimeni nu poate impune viziunea unei persoane asupra lumii, locul lui în această lume. Dreptul la libertatea de opinie este strâns legat de alte drepturi - dreptul la libertatea de gândire și de exprimare, la libertatea de conștiință. Toate aceste drepturi oferă unei persoane posibilitatea de a se exprima spiritual în toate sferele vieții, fie că este vorba de activitate economică, politică sau creativă.

Oportunități mari de dezvoltare lumea spirituală, pentru dezvoltarea moralității, ei conferă persoanei drepturi consacrate în Constituția Federației Ruse, cum ar fi dreptul la educație, dreptul de a folosi valorile culturale și dreptul la creativitate liberă (articolele 43, 44). . Realizând aceste drepturi, o persoană își satisface nevoile spirituale. Spre deosebire de nevoile materiale, spirituale nu sunt date biologic, ele se formează și se dezvoltă în procesul de socializare a individului. Particularitatea nevoilor spirituale este că ele sunt practic nelimitate, iar singurul lor limitator este volumul de valori spirituale acumulate deja de umanitate. O persoană însuși poate participa la creșterea lor, îmbogățindu-și lumea interioară și lumea interioară a altor oameni.

Nu întâmplător lumea interioară a individului este numită spirituală, și nu doar mentală, intelectuală. Spiritualitatea unei persoane constă nu numai în educația și intelectualitatea sa, ci și în înaltele sale calități morale, care se realizează în înalte sentimente de bunătate, iubire, credință, speranță, sentiment. stima de sineși în respectul pentru demnitatea celorlalți.

O persoană bogată spiritual, morală, se caracterizează prin dorința de a înțelege o altă persoană, lumea sa interioară, de a respecta această persoană cu caracteristici individuale, cu punctele sale forte și slabe.

Astfel, spiritualitatea umană este moralitate. Bogăția spirituală a unei persoane nu îi este dată la naștere. Fiecare persoană este liberă să-și creeze și să-și creeze propria lume spirituală.

De la naștere, fiecare persoană are un set specific de gene care distinge proprietarul său de masa altor oameni. Dar ele constituie doar anumite posibilități de dezvoltare. În procesul vieții în societate, în interacțiunea cu alte persoane, se formează caracteristici umane specifice: caracter, sfera motivațională, calități individuale.

Aceste trăsături vă ajută să vă realizați potențialul și să vă atingeți obiectivele de viață. Structura complexă ambiguă a unei ființe umane poate fi reflectată în sistemul persoană-individ-personalitate, unde calea către socializarea unui individ este posibilă numai după formarea personalității sale. Cel mai înalt nivel dezvoltarea individuală este autorealizarea tuturor capabilităților potențiale, care este disponibil numai cu o individualitate formată.

Personalitatea este definiția unei formațiuni psihologice complexe, o proprietate specială care ia naștere la un anumit stadiu al dezvoltării umane. Nu se naște personalitate, ci se naște individ. Pentru o relație mai exactă în natura umană cu conceptele de individ, personalitate, individualitate, ar trebui să luăm în considerare definiția lor exactă. Corelarea corectă a acestor concepte va forma o viziune holistică asupra structurii conceptelor individ-individualitate-personalitate-.

O persoană este un concept care include relația dintre toate caracteristicile caracteristice oamenilor, indiferent dacă o anumită persoană le are sau nu.

Individ este un cuvânt de origine latină („individuum”), care înseamnă „indivizibil”. Acesta este un organism independent separat, o ființă biologică, un reprezentant al comunității umane. Un individ este o persoană ca o singură ființă umană, un reprezentant al speciei Homo sapiens, un produs al unității dintre înnăscut și dobândit, purtător de proprietăți naturale unice individual. Conceptul de „individ” conturează existența corporală naturală a unei persoane.

Un individ este, în primul rând, purtător de proprietăți biologice, iar o „personalitate” este purtătoare de proprietăți socio-psihologice. Un individ poate fi considerat un copil nou-născut și un adult, un reprezentant al unui trib sălbatic și o persoană dintr-o țară civilizată. Când o persoană se naște, el găsește un sistem format relații publice. Viața sa în societate creează o astfel de împletire a relațiilor care formează o persoană asemănătoare celorlalți oameni. Dar, în același timp, este diferit: gândește, acționează, suferă în felul lui.

Conceptul de „personalitate” este unul dintre cele mai controversate și greu de definit psihologie modernă. Acest concept este un fel de cheie pentru psihologie și pentru rezolvarea celor mai importante probleme ale sale. O singură definiție general acceptată a acestui concept încă nu există. Cuvânt englezesc„personalitate” provine din latinescul „persona”, adică „mască”. Acest cuvânt denota masca pe care actorii de teatru antic o purtau în timpul spectacolelor de teatru. Încă de la început, conceptul a fost asociat cu imaginea socială externă pe care o persoană și-o asumă atunci când îndeplinește roluri de viață. Cu toate acestea, este clar că sensul personalității este mult mai complex și evaziv decât cel extern. imaginea socială. Pentru a înțelege deplinătatea sa, este important să evidențiem următoarele puncte:

• Aceasta este o caracteristică esențială profundă a unei persoane. Personalitatea conține proprietăți care disting o persoană de alta: trăsături psihologice speciale, cele mai izbitoare și vizibile. Acest puterea interioară, care acționează, unește toate reacțiile, totul opțiuni posibile comportamentul individual.
• Aceasta este o entitate care denotă forme stabile de comportament. Trăsăturile de personalitate sunt foarte persistente, se manifestă constant în situatii diferite, declarații, în raport cu ceilalți și în relația internă cu sine. În același timp, este o entitate psihologică de care depind și forme noi și unice de comportament.
• Este rezultatul dezvoltării și depinde de ereditatea biologică și de condițiile sociale. Istoria individului este personalitatea. Se formează prin interacțiunea cu mediul social prin comunicare și activitate generală.
• Acest lucru este persistent structura psihologica, un set de trasaturi care dicteaza o anumita logica a comportamentului. Această structură constituie nucleul personalității unei persoane.

Personalitatea este caracterizată de formațiuni psihologice speciale, a căror relație oferă unei persoane posibilitatea de a efectua acțiuni pe baza unei alegeri libere, independente și responsabile, de a-și apăra poziția și de a crea un nivel și o structură specială de personalitate. Formațiunile psihologice ale personalității includ:

• lumea interioară;
• caracter;
• capabilități;
• valori personale;
• moralitate;
• alegerea personală;
• independenţă;
• responsabilitate;
• obiective și perspective;
• mod personal de a acționa.

Când se naște o personalitate sau „Eu însumi!”

Transformarea unui individ într-o personalitate are loc la început vârsta preșcolară, când se formează relația dintre acțiunile obiective și senzoriale-practice.

Acest proces formează imaginea „eu” și provoacă „spiritualizarea” întregii activități de viață a copilului. O manifestare a acestui proces în comportamentul copilului este dorința de independență completă, atunci când părinții aud din ce în ce mai mult de la copil „eu însumi!”

În dezvoltarea unui copil, aceasta înseamnă eliberarea lui treptată de adulți, dezvoltarea subiectivității. Majoritatea psihologilor sunt de acord că chiar acest moment este nașterea unei personalități, adevărata ei esență, un „eu” holistic cu propria sa viziune asupra lumii.

Poate fiecare persoană să fie numită persoană?

Majoritatea psihologilor cred că fiecare persoană poate fi numită personalitate, dar fac câteva precizări. Este mai corect să considerăm un nou-născut, un adolescent, o persoană din adolescență ca o personalitate în creștere și în curs de dezvoltare. Ei sunt purtători ai elementelor unei personalități viitoare - un viitor întregul sistem proprietăți.

Celebrul psiholog rus L.I Bozhovich credea că o persoană ar trebui să fie numită o persoană care atinge un anumit nivel de dezvoltare mentală, care se caracterizează prin percepția despre sine ca un întreg, diferit de ceilalți. Aceasta înseamnă că o persoană poate fi numită o persoană care a atins un astfel de nivel de dezvoltare mentală care o face capabilă să-și gestioneze propriul comportament și activități și, într-o oarecare măsură, chiar și dezvoltarea mentală.

„Sunt pe asta și nu pot face altfel!”

În sistemul „individ-individualitate-personalitate”, culmea dezvoltării umane se află la nivelul individualității. În același timp, o persoană poate deveni individ numai după formarea personalității.

Individualitate– aceasta este definiția unei personalități strălucitoare care se remarcă prin originalitatea sa remarcabilă. B. G. Ananyev credea că personalitatea este vârful întregii structuri a proprietăților umane, iar individualitatea este adâncimea ei. Individualitatea reflectă unitatea tuturor nivelurilor de organizare umană. Fiecare persoană are caracteristici individuale, dar nu toată lumea este un individ în sensul armoniei între diferite proprietăți.

Formarea personalității are loc în procesul de socializare prin dezvoltarea normelor sociale și a regulilor de comportament, formarea relațiilor cu ceilalți.

Formarea individualității este procesul de individualizare a lumii interioare și a comportamentului. Condiția psihologică a individualității este maturitatea. Formarea individualității are loc în procesul de auto-realizare umană.

O individualitate formată este o personalitate care a devenit originală și a atins autodeterminarea în propria realitate a existenței.

Individualitatea este nou nivel viața spirituală, la care personalitatea se ridică în procesul de dezvoltare profundă și intenționată. Ca și cum după un fel de examen asupra integrității „eu-ului” său interior, o persoană devine un individ.

Celebrul psiholog A.G. Asmolov a exprimat odată o idee competentă că cineva se naște ca individ, devine individ și apără individualitatea.

Corelarea conceptelor „persoană-individ-personalitate-individualitate” din videoclip.