Lecții de bunătate în povestea lui L.N. Originalitatea artistică a poveștii lui L.N

Lecție despre munca lui L.N Tolstov „Oameni săraci”
Lecția nr. 1 Lucrarea preferată a lui L.N Tolstov - o lecție de a arăta dragostea față de aproapele
Obiectivul lecției: răspundeți la întrebarea de ce Lev Tolstoi aprecia și iubea foarte mult acest lucru
lucrare de V. Hugo?
PROGRESUL LECȚIEI
În lumea interioară a unei persoane, bunătatea este soarele
Victor Hugo

1. Cum înțelegi cuvintele lui Victor Hugo?
2. Ce crezi că este bunătatea?
3. Ce asocieri evocă în tine cuvântul BINE? (CE? CE? CE FACE?)
(crearea clusterului)
Formulează-ți propria definiție pe baza cuvintelor primite. În acest moment singur
Elevul lucrează cu dicționarul lui Ozhegov.
Scrieți pe tablă: Bunătatea este receptivitate, dispoziție emoțională față de oameni,
dorinta de a face bine. Compararea formulărilor rezultate.
Spune-mi de ce am început să vorbim despre bunătate?
Povestea creativă
Cum te-a făcut să simți povestea?
De ce a apărut această poveste? Povestea „Oameni săraci” – adaptare în proză
poem de V. Hugo „Les pauvres gens” (din cartea „La legende des siecles”), pe care Tolstoi
foarte apreciat și iubit. În tratatul „Ce este arta?” Tolstoi atribuie acest lucru
Lucrarea lui Hugo se numără printre „exemplele celor mai înalte, care decurg din dragostea lui Dumnezeu și a aproapelui,
artă religioasă." (L.N. Tolstoi. Lucrări adunate în 22 de volume. M.: Khudozhestvennaya
literatură, 1983. T. 15)
„Acesta este un lucru atât de clasic încât ar fi un păcat să-l strici”, i-a scris Tolstoi lui I.I
Posadov 3 martie 1905
Citind un fragment din poemul lui Hugo
Acum să ne întoarcem la conținutul povestirii așa cum a fost tradus de Tolstoi.
Formulează și notează argumentul lucrării în trei propoziții. (Sistența conținutului
transmise după principiul compoziției: început-climax-deznodământ)
De ce ai ales aceste episoade?
Stabiliți tema poveștii. Prin ce subteme este dezvăluită tema generală a poveștii?
În câte părți poate fi împărțită povestea? Pentru trei și trei propoziții în repovestirea
complot. Ce părți de sens reflectă textul tău?
 Îl aștept pe soțul meu.
 Moartea unui vecin.
 Un act de bunătate.
Cine este purtătorul de bunătate? Personajul principal al poveștii este Zhanna.
Ce înseamnă numele ei? Jeanne se traduce prin „mila lui Dumnezeu”, dăruind bunătate și bunătate.

Găsiți tehnicile de creare a unei imagini pe care le folosește autorul poveștii.
Lucrați în 4 grupuri în conformitate cu tehnica:




tehnica 1 „Descrierea stării eroinei”. Găsiți cuvinte cheie, epitete, mijloace
expresivitatea sintactică
tehnica 2 „Peisajul ca modalitate de a reflecta caracterul și starea eroului”. Găsiți descriere
natura și răspunde la întrebarea: transmite natura caracterul Jeannei și al soțului ei.
Comparați descrierea evenimentelor din poveste și din reproduceri ale picturilor de I.K. Aivazovskov
"Furtună". 1886, „În furtună” 1872
receptie 3" Detaliu artistic" Piese de uz casnic. Ca descriere a casei, copii
dezvăluie imaginea personajului principal și a familiei sale. Comparați descrierea detaliilor de zi cu zi din poveste
și pe o reproducere a unui tablou de V.M. Maksimova. „Cina săracă” (1879), L. Galle. "Familial
pescar” (1848), I.E. Repin. Cerșetor (Vel) (Fisherman Girl) (1874)
tehnica 4 „Acțiuni și fapte” eroinei. Ce calități arată Zhanna?
(mijloace sintactice, mijloace lexicale). Comparați descrierea evenimentelor din poveste și
pe reproduceri de tablouri 1) A.P. Bogolyubov „Intrarea unei bărci de pescuit într-o furtună în portul Saint
Valerie în Caux (Franţa)" (1859), 2) I.K. Aivazovsky „Întâlnirea pescarilor pe țărm”

Este viața lui Jeanne un exemplu de bunătate?
Ce imagine groaznică a văzut Zhanna?
S-a gândit ea ce să facă?
Trageți o concluzie despre acțiunea Zhannei. Ea a arătat bunătate, s-a comportat cu milă
atitudine față de copii.
Care dintre eroi mai are un nume? Vecinul Simon
De ce crezi că autorul îi dă un nume vecinului, dar nu și pescarului? Simon este grijuliu și
mamă iubitoare (citind textul). Zhanna și Simon sunt mame. Pentru Lev Tolstoi, o femeie
mamă ideală. El admiră mila și abnegația unei femei și a unei mame.
La ce acordă atenție L.N. Tolstoi, vorbind despre personajul principal? Ea este o mamă. Ea le are pe ale ei
cinci copii. Zhanna nu poate abandona copiii altora.
La ce se gândește în continuare? Gânduri despre soțul meu.
De ce îi este frică de soțul ei? Soțul este capul familiei, el ia decizii în probleme importante.
Valorile familiei patriarhale în secolul al XIX-lea, soția se supune soțului ei, se consultă
l.
Cum își tratează Zhanna soțul la începutul lucrării? Cum se simte ea? Despre ce
îngrijorat? Vechi ceas de lemn cu un clopoțel răgușit au lovit zece, unsprezece...
Încă fără soț. Zhanna se gândește la asta. Soțul nu se cruță; prinde pește în frig și furtună.
Ea stă de dimineața până seara la serviciu. Şi ce dacă? Abia se hrănesc. Dar copiii nu au totul
pantofi și alergați desculț atât vara, cât și iarna; și ei mănâncă pâine fără grâu, este și bine că
destulă secară. Singurele condimente alimentare sunt peștele. „Ei bine, slavă Domnului, copiii sunt sănătoși.
N-are rost să te plângi, se gândește Zhanna și ascultă din nou furtuna.
- Unde este acum? Mântuiește-l, Doamne, mântuiește-l și ai milă!” – spune ea și își face cruce.
Cum își tratează Zhanna soțul la sfârșitul lucrării? Cum se simte ea? Despre ce
îngrijorat? Acasă pune copiii netreziți în pat cu copiii ei și
închide în grabă cortina. Este palidă și agitată. Parcă o chinuie conștiința. "Ceva
va spune el?.. – îşi spune ea. - Nu e de glumă, cinci dintre propriii tăi copii nu sunt de ajuns
încă îi păsa de ei... E el?.. Nu, încă nu!.. Și de ce a luat-o!.. O să omoare

eu! Și pe bună dreptate, merit. Iată-l! Nu!.. Ei bine, cu atât mai bine!... Nu. Nimeni din nou!
Doamne, de ce am făcut asta?..Cum pot să-l privesc în ochi acum?..” Și Zhanna din nou
se gândește și stă mult timp lângă pat”
Cum poți evalua acțiunile Jeannei și ale soțului ei? Încercați să vă faceți propria evaluare
decizia Zhannei și a soțului ei. Au arătat dragoste față de aproapele și milă. „Ei bine, afacere! –
spuse el scărpinându-se pe ceafă. - Ei bine, ce ai de gând să faci? Va trebui să o iau, altfel
Când se vor trezi, ce se va întâmpla cu ei cu decedatul? Ei bine, vom trece cumva! Du-te acum
Grăbiţi-vă! Dar Zhanna nu sa mișcat. ce faci? Nu vrei? Ce e cu tine, Zhanna? –
Iată-i, spuse Zhanna și trase cortina înapoi. (1905) Astfel, Jeanne şi soţul ei iubesc şi
înțelegeți unul pe altul. Ei știu bine: „pentru a fi fericit, ai nevoie de un singur lucru - să iubești
oameni." În numele iubirii pentru aproapele lor, ei sunt gata să se sacrifice. Ei fac bine
nu cere nimic în schimb. Acest act dezvăluie înțelepciunea sufletelor eroilor.
Cum explici cuvântul milă? Lucrarea unui student cu dicționarul lui Ozhegov.
Mila nu este doar un sentiment, este dorința și dorința de a ajuta oamenii.
Care este ideea principală a poveștii? Baza vieții este dorința de a-i arăta dragoste
aproapelui tău, să arăți compasiune, milă, compasiune dacă apar necazuri.
De ce povestea se numește „Oameni săraci”? Ce detalii subliniază sărăcia extremă a familiei?
Jeanne? Numiți cuvinte și expresii cheie.
Ce titlu ai sugera?
Reflecție scrisă: De ce L.N. Tolstoi a apreciat și a iubit foarte mult opera lui V. Hugo?
Poezie de A. Dementyev, poet al secolului al XX-lea.
Nu poți cumpăra bunătate la piață,
Nu poți lua sinceritatea unui cântec.
Invidia nu vine oamenilor din cărți.
Și fără cărți înțelegem minciuna.
Toți au studiat după aceleași programe,
Dar nu toată lumea a beneficiat de pe urma studiului.
El, așa cum a fost, rămâne un prost.
Acesta s-a îmbolnăvit de aroganță.
Aparent, uneori educație
Nu am puterea să-mi ating sufletul.
Bunicul meu fără diplomă și fără titlu
Doar persoana amabila a fost.
Deci, bunătatea a existat la început?...
Fie ca ea să vină în fiecare casă
Orice vom studia mai târziu,
Indiferent cine ești mai târziu în viață.

Temă pentru acasă: găsiți exemple de lecție de bunătate într-o altă lucrare de ficțiune (specificați
autor, titlu, formulează un episod), în istoria oricărei epoci și țări, în secolul XXI (exemplu din
viaţa personală sau activităţile societăţii moderne). Scrieți aforisme cu cuvântul bun,
bunătate (L.N. Tolstova și alții)
Sarcină suplimentară: citiți o poezie în proză de I.S. Turgheniev, compară-l cu
povestea „Săracii”. „Doi oameni bogați” de I.S. Turgheniev
Când în prezența mea îl laudă pe bogatul Rothschild, care din veniturile sale enorme
dedică mii pentru creșterea copiilor, tratarea bolnavilor, îngrijirea bătrânilor - laud
si sunt atins.
Dar, lăudând și mișcat, nu pot să nu îmi amintesc de o nenorocită familie de țărani,
care și-a luat nepoata orfană în căsuța lui ruinată.
„O vom lua pe Katka”, a spus femeia, „ultimii noștri bănuți vor merge către ea, nu e nimic”.
Voi lua puțină sare și voi adăuga puțină sare la tocană...
„Și o avem... și nu sărată”, a răspuns bărbatul, soțul ei.
Rothschild nu este nici pe departe aproape de acest tip!
MUNCĂ ÎN GRUPE


Grupa 1 „Descrierea stării eroinei”. Găsiți cuvinte cheie, epitete, mijloace
expresivitatea sintactică.
Grupa 2 „Peisajul ca modalitate de a reflecta caracterul și starea eroului”. Găsiți descriere
natura și răspunde la întrebarea: transmite natura caracterul Jeannei și al soțului ei. Comparaţie
descrierea evenimentelor din poveste și în reproduceri ale picturilor de I.K Aivazovskov 1) „Furtuna”. 1886, 2)
„În furtună” 1872

1
2

Grupa 3 „Detaliu artistic”. Piese de uz casnic. Cum descrierea căminului îi dezvăluie pe copii
imaginea personajului principal și a familiei sale. Comparați descrierea detaliilor de zi cu zi din poveste și din
reproduceri de tablouri 1) V.M. Maksimova. „Cina săracă” (1879), 2) L. Galle. „Familia pescarilor”
(1848), 3) I.E. Repin. Cerșetor (Vel) (Fisherman Girl) (1874)

1
2
3

Grupa 4 „Acțiuni și fapte” eroinei. Ce calități arată Zhanna? Comparați descrierea
evenimente din poveste și în reproduceri de tablouri 1) A.P. Bogolyubov „Intrarea unei bărci de pescuit într-o furtună în
Portul Saint-Valery din Caux (Franţa)" (1859), 2) I.K. Aivazovsky „Întâlnirea pescarilor pe țărm”
Golful Napoli” (1842)

Lecția nr. 2. Eseu „O faptă bună este o manifestare a iubirii față de aproapele”
Ce lecții de bunătate poți învăța din poveste?
De ce este povestea interesantă pentru colegii tăi și părinții tăi?

Este tema povestirii actuală astăzi?
De ce este bunătatea atât de importantă în societatea noastră?
Răspunsul la această întrebare va fi eseul tău.
Declarații ale lui L.N. Tolstoi:
„Pentru a crede în bunătate, trebuie să începi să o faci.”
„Binele pe care îl faci din inimă, ți-l faci mereu ție.”
„Când faci bine, fii recunoscător pentru asta.”
„Fă bine în secret și regretă când vor afla despre asta și vei învăța bucuria de a face bine. Constiinta
o viață bună, fără aprobarea oamenilor pentru ea, este cea mai bună răsplată a unei vieți bune.”
Tema: „O faptă bună este o manifestare a iubirii față de aproapele”
Planul de întrebări
1. Ce este bunătatea?
2. Ce acțiuni pot fi considerate bune?
3. Ce lecție dă Lev Tolstoi în lucrarea sa „Oameni săraci”?
4. Care autor ficţiune ne învață o lecție de bunătate?
5. Se angajează societatea modernă fapte bune?
6. O faptă bună ca manifestare a iubirii față de aproapele.
Exemplu de eseu
Bunătatea este ceva pe care surzii îl pot auzi și orbii îl pot vedea. Ea ajută oamenii în viață
le încălzește. Bunătatea poate rezolva problemele din relațiile dintre oameni. Bunătatea aduce
bucurie oamenilor, prin urmare îi face să răspundă cu amabilitate chiar și celor pe care noi din anumite motive
motiv pentru care nu ne place. O faptă bună este un act pe care nu îl facem pentru noi înșine, dar
de dragul altora. De exemplu, puteți salva un cățeluș fără adăpost, puteți deveni donator (donați sânge), donați
bani de buzunar pentru un fond pentru tratamentul copiilor bolnavi. Sau poți lua parte la acțiune cu întreaga ta familie?
Maratonul de Crăciun. Când facem fapte bune, ne simțim mai bine și
mai plăcut la suflet. Sufletul nostru se bucură, chiar dacă acest act ar putea dăuna celui care
comis pentru că o faptă bună face lumea un loc mai bun.
Bunătatea ne învață multe lucruri: onestitate, rezistență, curaj în dragoste. Aceste calități sunt foarte
sunt importante, doar o persoană bună le poate avea.
Din păcate, faptele cu adevărat bune în zilele noastre pot fi găsite mai des în
ficţiune decât în viata de zi cu zi. De exemplu, în lucrarea lui L.N. Tolstoi
„Oameni săraci” ne întâlnim cu milă și bunătate în inima lui Jeanne. Ea ia
a rămas orfani doi copii în familia ei, deși ea însăși are cinci copii. Ei trăiesc prost. Abia se termină
făcând capete să se întâlnească. Lecția ei de bunătate pentru noi este să ne iubim aproapele. Nu orice persoană
capabil de un act atât de grav.
Povestea lui Platonov „Yushka” te învață să fii amabil cu toată lumea. Yushka – personajul principal fabrică,
care era om sărac și lucra într-o forjă. Și-a dat toți banii câștigați în cursul anului pentru
întreținerea unei fete orfane străine de el și el însuși a refuzat să cumpere cotidianul necesar
lucruri.
În secolul 21, oamenii au mult stres și griji, de fapt le mai rămâne foarte puțin timp
pentru fapte bune. Dar mai există oameni care își dedică toată viața bunătății. Dr. Lisa multe
ani de zile i-a ajutat pe cei mai dezavantajați și nefericiți. Ea și un grup de asistenți au hrănit și tratat

oameni fără adăpost în gările din Moscova, au transportat copii ucraineni răniți de sub bombardamente pentru tratament
spre Moscova. Ea a spus: „Bunătatea, compasiunea și mila funcționează mai puternic decât orice armă”.
Binele este cheia păcii.

Povestea scriitorului începe cu o imagine sumbră a vieții pescarilor săraci. Într-o colibă ​​întunecată o vedem pe soția unuia dintre pescari stând în fața focului și tăind o pânză veche. Și deși această familie este săracă, casa este foarte confortabilă și curată. Cinci copii sforăie împreună.

Femeia este foarte îngrijorată pentru soțul ei, deoarece acesta a mers la mare demult și încă nu vine, și aude cât de neliniștiți bat valurile. Zhanna este speriată, dar se pare că aceasta este soarta lor. Soțul este singurul susținător al familiei. El pescuiește toată ziua și totuși trăiesc de la mână la gură, iar copiii aleargă complet zdrențuiți. Deși este nemulțumită de viața ei, își face griji pentru soțul ei. Ea îi cere Atotputernicului ca soțul ei să se întoarcă acasă sănătos și sănătos.

Soția pescarului iese în curte să vadă dacă se întoarce tatăl copiilor lor. Privind îndelung marea, și-a amintit că voia să intre și să vadă care este starea de sănătate a vecinului ei. La urma urmei, nu este nimeni care să o viziteze. Soțul ei a murit, iar ea era în sărăcie cu cei doi copii ai săi.

Intrând în casă, Zhanna a simțit imediat că aici s-a întâmplat ceva. Casa era umedă și rece. Apropiindu-se de pat, văzu că Simon zăcea nemișcat. Biata văduvă a murit, acoperindu-și cei doi copii adormiți cu mâna. Părea că vrea să-i protejeze de această lume crudă.

Inima femeii nu suporta o asemenea durere. Ea a luat copiii și i-a adus acasă. Zhanna, desigur, își face griji pentru ceea ce a făcut. La urma urmei, ea nu s-a consultat cu soțul ei dacă ar putea mai avea doi copii. A suferit multă vreme până a venit soțul ei. Cu mare grijă, ea i-a povestit despre tragedia care se întâmplase cu vecinul ei și despre orfani. Pescarul obosit, după ce și-a ascultat soția, se oferă să ia copiii cu el.

Tolstoi ne arată că nici măcar sărăcia nu îi poate lăsa pe oameni indiferenți în fața durerii altora. Povestea ne învață că indiferent de rangul ne aflăm, trebuie să fim mereu milostivi față de oamenii care se află în situații dificile de zi cu zi.

Poză sau desen cu oameni săraci

Alte povestiri pentru jurnalul cititorului

• Rezumatul lui Cehov La Moara

  Eroul poveștii este Alexey Biryukov, un morar de vârstă mijlocie. Îndesat, sănătos, ca un marinar, cu o față roșie și îmbufnată. Câțiva călugări, Diodor întunecat și cu barbă neagră și bătrânul Cleopa, au venit la moara lui.

• Rezumatul lui Allez Kuprin

  Numele în sine le spune cititorilor că vom vorbi despre un circ, deoarece acest strigăt este folosit acolo, adresându-se adesea animalelor dresate. Dar artiștii de circ își pot spune „Bună ziua” înainte de a efectua un truc periculos.

• Rezumatul Mănăstirii Cadet Leskov

  Naratorul scrie că intenționează să dovedească existența oamenilor drepți în Rus'. Mai mult, în opinia sa, astfel de oameni se găsesc chiar și în locuri care nu sunt propice pentru onestitate și integritate.

• Scurt rezumat al nasurilor curcubeului

  Povestea lui Evseik, în vârstă de zece ani, și credința sa în miracole. La începutul poveștii, unul dintre personajele principale ajunge la gară la o oră târzie feroviarîn căutarea unei persoane care să-l ducă într-un sat din apropiere.

• Rezumatul lui Panteleev Lyonka Panteleev

  O poveste despre calvarurile unui adolescent. Din întâmplare, Lyonka a ajuns în închisoare. A contactat un huligan pe care îl cunoscuse înainte de război. Lenka a avut o viață grea.

Bunătatea este singura haină care nu se uzează niciodată.

(bazat pe povestea „Poor People” de L.N. Tolstoi)

Ţintă. Analizând povestea lui L.N Tolstoi „Oameni săraci”, convingeți studenții de nevoia de bunătate, milă și compasiune.

1. Exprimați-vă propriile opinii despre bunătate și milă.
2. Faceți cunoștință cu povestea lui Lev Tolstoi „Oameni săraci”
3. Analiza caracteristici artistice poveste.
4. Înțelegeți poziția autorului.
5. Oferiți propria evaluare a deciziei eroilor.
6. Gândește-te și evaluează-ți propriile acțiuni și acțiunile camarazilor tăi.

Echipament:

Un stand cu declarații ale scriitorilor despre bunătate.

Fonograma de P.I. Ceaikovski „Cântec franceză veche”

Manual, caiet de lucru.

Progresul lecției:

1. Atragem atenția copiilor asupra subiectului lecției: „Bunătatea este singura haină care nu se uzează niciodată”. Cum înțelegi această frază? Esti de acord cu ea?

Lucrați în caiet:

Alegeți sinonime pentru cuvântul „bunătate” (înțelegere reciprocă, milă, compasiune, bunăvoință, optimism, respect, iubire, empatie, receptivitate)

1. Am citit fragmente din lucrări:

Cu cât sunt mai mulți oameni amabili în lume, cu atât vom trăi mai bine.

Oamenii amabili sunt mai veseli și mai vorbăreți, au mulți prieteni.

Răul poate fi distrus și învins doar cu bine.

Este mai ușor să comunici și să fii prieten cu o persoană bună.

Bunătatea este atitudine bună la oameni.

Compasiunea este un impuls al sufletului.

Milă pentru bătrâni, răniți, bolnavi - aceasta este mila.

Bunătatea nu poate fi descrisă.

Băieți, vă considerați amabili? De ce?

1. Profesor citind povestea lui Lev Tolstoi „Oameni săraci”. La început, lectura sună pe fundalul „Cântecului antic francez” al lui Ceaikovski.

1. Împărtășește-ți primele impresii.
2. Analiza poveștii.
1. Făcând un plan. În câte părți poate fi împărțită povestea?

I. În așteptarea soțului meu.

II. Moartea unui vecin.

III. O faptă bună.

1. Pe ce se concentrează atenția cititorului în partea 1?

Sărăcia, mizeria, gândurile Zhannei: optimism, dragoste pentru soțul ei, grija pentru el, dragoste pentru copii.

1. Când Zhanna a intrat în casa vecinei ei, ce a văzut?

Mâna mamei. Gândurile Zhannei: cât de rău s-a simțit, cât de mult o durea inima pentru copii.

1. Ce a determinat-o pe Zhanna să ia copii?

Lucrați în caiet: Comparați stările eroinei la începutul și la sfârșitul poveștii.

Ceasul bătrân de lemn bătu zece, unsprezece cu un clopoțel răgușit... Tot fără soț. Zhanna se gândește la asta. Soțul nu se cruță; prinde pește în frig și furtună. Ea stă de dimineața până seara la serviciu. Şi ce dacă? Abia se hrănesc. Dar copiii încă nu au încălțăminte, iar vara și iarna aleargă desculți; iar ei mănâncă pâine care nu este grâu, de asemenea, este bună dacă este suficientă secară. Singurele condimente alimentare sunt peștele. „Ei bine, slavă Domnului, copiii sunt sănătoși. N-are rost să te plângi, se gândește Zhanna și ascultă din nou furtuna. - Unde este acum? Mântuiește-l, Doamne, mântuiește-l și ai milă!” – spune ea și își face cruce. Acasă, ea pune copiii netreziți pe pat cu copiii ei și închide în grabă draperiile. Este palidă și agitată. Parcă o chinuie conștiința. „Va spune ceva?...”, își spune ea. - Este o glumă, cinci dintre proprii lui copii - nu i-a păsat suficient de ei... El este?.. Nu, încă nu!.. Și de ce a luat-o!.. O să mă omoare! ! Și pe bună dreptate, merit. Iată-l! Nu!.. Ei bine, cu atât mai bine!”

1. Trageți o concluzie. Explicați motivele acestei schimbări.
2. Să recitim finalul rol după rol. Dacă am face o scenetă, cum ar arăta acest pasaj pe scenă?
3. Povestea se numește „Oameni săraci”. Puteți găsi alte titluri? Profesorul sau copiii sugerează numele „Oameni bogați.” Care este averea lor?

Colectăm „bogăția” într-un coș: pe „Diamante” din hârtie colorată, copiii notează calitățile pe care le posedau eroii poveștii.

1. Vă sugerez să verificați dacă există oameni atât de bogați printre noi? Distribuim „bogăția”: fiecare ia un „Diamant” din coș și îl dă cuiva care, după părerea lui, are această calitate.
2. Dacă nu ai primit o comoară, nu te supăra, probabil că ai și tu aceste calități, doar că cei din jur încă nu le-au văzut. Pentru a face acest lucru, trebuie să fiți capabil să vă împărtășiți bogăția spirituală.
3. După o astfel de conversație, ce teme ne poți sugera?

Opțiuni D/Z:

1. Recenzia poveștii.
2. Un articol de ziar despre o faptă bună.
3. O poveste similară bazată pe material modern.
4. Poezii despre bunătate.

MBOU "Babushkinskaya" liceu»

Abstract lectie deschisa la literatură în clasa a VI-a pe tema

„Lecții de bunătate în povestea lui L.N. Tolstoi „Oameni săraci”

Pregătit de un profesor de limba rusă

și literatura MBOU „Babushkinskaya

Școala Gimnazială" Kazunina Tatyana Nikolaevna

Cu. ei. Babușkina

2016

Tip de lecție: lecție despre învățarea de noi cunoștințe.

Scopul lecției: crearea condițiilor organizaționale și de conținut pentru ca elevii să se familiarizeze cu povestea „Oamenii săraci” a lui L. N. Tolstoi și să îmbunătățească analiza. operă de artă formă mică.

Obiectivele lecției:

Prezentați elevilor povestea lui L.N. Tolstoi „Oameni săraci” și analizează-l folosind tehnica „citirii cu opriri”.

Citind încet povesteadați propria evaluare a deciziei personajelor, înțelegeți poziția autorului(dorința de sacrificiu de sine în numele bunătății și al iubirii)Şiconvingeți elevii de nevoia de bunătate, milă și compasiune.

Pentru a dezvolta abilități de comunicare, abilitatea de a compune declarații orale pe o anumită temă.

Dezvoltați idei morale și estetice în timpul discuției despre subiectul lecției.

Gândește-te și evaluează-ți propriile acțiuni și acțiunile camarazilor tăi.

Echipament necesar : manual, prezentarea lecției,fonograma - P.I. Ceaikovski „Vechi cântec francez”, diamante de hârtie.

Harta tehnologica lecţie

STRUCTURA ŞI PROGRESUL LECŢIEI

Etapa lecției

Activitățile profesorului

Activitatea elevilor

S-a format UUD

Moment organizatoric.

Salutări elevilor

Pregatirea locurilor de munca

Comunicare(ascultați și înțelegeți vorbirea altora)

Stabilirea scopurilor și obiectivelor lecției (motivație).

În timpul conversației, el formulează scopul lecției.

În timpul conversației se formulează obiectivele lecției

Cognitiv: să înțeleagă sarcina educațională și cognitivă.

de reglementare: planifica acțiunile și operațiunile necesare.

Comunicativ:învață să înțelegi poziția partenerului.

3. Actualizarea cunoștințelor. Identificarea locației și cauzei dificultăților.

Verifică temele pentru acasă (pregătirea individuală a unui raport despre o poezie de V. Hugo, un mini-eseu despre bunătate)

Ei ascultă mesajul elevului despre poezia lui V. Hugo Poor People”, răspund la întrebările profesorului și citesc eseurile lor.

Cognitiv: efectuează acțiuni educaționale și cognitive.

de reglementare(evaluarea rezultatelor temelor).

Personal(orientare morală și etică).

4. Percepția primară și asimilarea lucrurilor noi material educativ, unde elevii prezic conținutul unei povești pe baza titlului ei, cred.

Citește expresiv povestea pe fundalul „Cântecului vechi francez” al lui Ceaikovski, monitorizează nivelul de înțelegere a textului

Ascultați lectura profesorului, priviți reproducerile din prezentare, analizați sentimentele provocate de ceea ce au auzit și văzut.

Cognitiv căutați informațiile necesare (din povestea profesorului), stabiliți relații cauză-efect, trageți concluzii, generalizări)

Comunicativ:(formulează propriile gânduri, exprimă și justifică punctul de vedere).

6. Aplicarea principiilor teoretice în contextul rezolvării problemelor educaţionale.

Organizează munca pentru a analiza problemele poveștii.

Analizați povestea pe baza întrebărilor și sarcinilor profesorului, explicați sensul titlului lucrării. Prezentați rezultatele lucrării.

Comunicativ:își formulează propriile gânduri, își exprimă și își justifică punctul de vedere.

de reglementare: construiți în mod independent o declarație monolog, observați greșelile făcute și corectați-le.

Personal: dobândiți noi cunoștințe și abilități și îmbunătățiți-le pe cele existente.

5.Pauza dinamica

Citește declarații oameni celebri despre bunătate

Ei se ridică dacă sunt de acord cu fiecare dintre ei, rămân pe loc dacă nu sunt.

Personal: conștient de necesitatea de a avea grijă de sănătate

7. Reflectarea activității.

Rezumă experiența de lectură dobândită a elevilor (Cum ați numi povestea după ce ați studiat-o?)

Stabiliți relații cauză-efect.

de reglementare: evalua munca lor.

Comunicativ: evaluează acțiunile colegilor lor de clasă, învață să înțeleagă poziția partenerului lor. Personal: evaluează conţinutul materialului învăţat din punct de vedere moral şi etic.

8. Control asupra procesului și rezultatului activități educaționaleşcolari.

Comentarii la teme.

Ei aleg temele pentru acasă dintre cele propuse de profesor, ținând cont de capacitățile individuale (un răspuns detaliat la o întrebare sau un mini-eseu pe o temă care le place, lectura expresivă a unui fragment dintr-o poveste cu un comentariu la alegerea episodului) .

de reglementare: planifica în mod independent acțiunile și operațiunile necesare.

Cognitiv: caută informațiile necesare atunci când faci temele.

Rezumatul lecției

Bunătatea este singura haină

care nu se uzează niciodată.

Salut baieti. Astăzi continuăm conversația pe tema „Reprezentarea oamenilor săraci în operele scriitorilor ruși din secolul al XIX-lea”. Aș dori să iau cuvintele ca epigrafe la lecția noastră: „Bunătatea este singura haină care nu se uzează niciodată”. Cum înțelegi această frază? Esti de acord cu ea?

Găsiți sinonime pentru cuvântul „bunătate” ( înțelegere reciprocă, milă, compasiune, bunătate, optimism, respect, iubire, empatie, receptivitate)

Ți-am cerut să scrii un scurt eseu „Ce este bunătatea? Cum ar fi lumea dacă în ea ar domnea bunătatea?” Citește afirmațiile tale despre bunătate.

Ca opțiuni:

Cu cât sunt mai mulți oameni amabili în lume, cu atât vom trăi mai bine.

Oamenii amabili sunt mai veseli și mai vorbăreți, au mulți prieteni.

Răul poate fi distrus și învins doar cu bine.

Este mai ușor să comunici și să fii prieten cu o persoană bună.

Bunătatea înseamnă să tratezi bine oamenii.

Compasiunea este un impuls al sufletului.

Milă pentru bătrâni, răniți, bolnavi - asta este mila.

Bunătatea nu poate fi descrisă.

Ghiciți ce obiective ne-am stabilit astăzi în clasă, ce vom face (citiți o lucrare despre bunătate, vorbiți despre cine face o faptă bună și cine nu etc.)

Acum vom citi un text numit „Oameni săraci”. Dar mai întâi, să ascultăm mesajul lui Ksenia Knyazeva despre cum a fost creată această lucrare.

Băieți, despre ce credeți că va fi povestea asta? Pe baza titlului, ghiciți cum se vor dezvolta evenimentele în el.

În această etapă a lecției, elevii prezic conținutul, cu cât elevii oferă mai multe opțiuni, cu atât acesta este mai interesant;

Exemple de răspunsuri ale elevilor:

- Aceasta este probabil o poveste despre oameni care au trăit foarte prost și apoi au devenit bogați.

- Poate că aceasta este o poveste despre oameni săraci din punct de vedere material, dar bogați spiritual.

Să începem să citim povestea. (Lectura de către profesor a poveștii „Oamenii săraci” a lui L.N. Tolstoi - la început - pe fundalul „Cântecului antic francez al lui Ceaikovski”) până la cuvintele „... ea spune și își face cruce”.1 oprire

Ce am învățat despre eroina poveștii? Ce detalii evidențiază sărăcia extremă a familiei Jeannei? Numiți cuvinte și expresii cheie. Ce rol joacă peisajul în poveste? Povestește-ne despre atitudinea Zhannei față de soțul ei.

(Numele ei este Zhanna, este soția unui pescar. Trăiește într-un mediu sărac, dar foarte îngrijit...)

Soțul ei abia câștigă suficient pentru a cumpăra haine și mâncare, dar Zhanna nu se plânge, ci se roagă pentru el.)

Ce crezi că se va întâmpla în continuare?

Citind textul până la cuvintele „... Zhanna a bătut la uşă. Am ascultat... Nimeni nu răspunde». (a doua oprire)

Unde se duce Zhanna? (Verifică vecinul)

De ce? (E bolnavă)

Ce s-ar fi putut întâmpla la casa vecinului?

Citirea textului până la cuvintele „Ei dorm profund și dulce”».( a 3-a oprire )

Ce detalii indică situația dificilă a familiei Simon? Numiți-le. Cum este înfățișată maica Simone? Copii?

Ce putem spune despre mama copiilor în acest episod?

(murind, și-a înfășurat copiii)

Ce crezi că va face Zhanna?

(Băieții fac ghiciri)

Citind următorul episod până la cuvintele „Jeanne s-a cutremurat și s-a ridicat de pe scaun”.(a patra oprire)

De ce se teme Zhanna? De ce spune el cuvintele „Și pe bună dreptate, merit...”

Citind povestea până la cuvintele „Pescarul și-a târât mrejele în cameră și s-a așezat lângă sobă.…» (a cincea oprire)

Acum puteți ghici cum va reacționa soțul Zhannei la faptul că a luat copiii acasă?

Citind povestea până la capăt (a șasea oprire) .

Este sfârșitul poveștii neașteptat pentru tine?

Ce moment din poveste ți s-a părut cel mai emoționant?

Ți-a plăcut povestea lui Tolstoi?

(Băieții își împărtășesc impresiile. Pentru unii a fost un final complet neașteptat).

Încercați să oferiți propria evaluare a deciziei Zhannei și a soțului ei.

Vă voi citi declarațiile oamenilor mari despre bunătate, iar dacă sunteți de acord, atunci vă rog să vă ridicați, dacă nu sunteți de acord, rămâneți pe locurile voastre.

În lumea interioară a unei persoane, bunătatea este soarele. ()

Bunătatea este pentru suflet ceea ce este sănătatea pentru trup: este invizibilă atunci când o deții și dă succes în orice efort. ()

Bunătatea este ceva pe care surzii îl pot auzi și orbii îl pot vedea. ()

Câtă bunătate este într-o persoană, atâta viață există în el. ()

Dintre toate virtuțile și virtuțile sufletului, cea mai mare virtute este bunătatea. ()

Răul este instantaneu în această lume, bunătatea este inevitabil. ()

Crezi că fiecare familie ar fi putut reacționa la fel la nenorocirea care s-a abătut asupra vecinilor ei?

Despre ce este povestea asta? (despre bunătate, despre dragoste pentru oameni).

Putem spune că Zhanna și soțul ei oameni fericiți? Atunci de ce titlul poveștii este „Oameni săraci”? (Autoarea a ținut să sublinieze că eroii, săraci în stare materială, în numele iubirii față de aproapele lor sunt gata să

sacrificiu de sine,în acest act se manifestă înțelepciunea sufletelor eroilor).

Cum mai poți numi această poveste? Lucrați în perechi.

Băieții oferă nume diferite, explicând alegerea lor. Și printre ei, probabil, va fi opțiunea „Oameni bogați”.

De ce bogat (și dacă nu, îl vom oferi copiilor spre discuție).

Ce comori aveau eroii lui Tolstoi?

Să scriem calitățile spirituale ale acestor oameni pe mici „diamante” făcute din hârtie. Le vom pune cu grijă într-o cutie-sicriu. Comorile sufletului vor locui aici.

Avem tu și cu mine aceste bogății? Desigur, fiecare dintre noi încearcă să facă numai fapte bune. Ia un „diamant” din cutie și dă-l unuia dintre colegii tăi, explicând de ce.

Dacă nu ai primit un diamant, nu te supăra, ai, desigur, comori spirituale, doar că cei din jur încă nu le-au văzut... Și pentru ca ele să devină vizibile pentru toată lumea, trebuie să le poți împărtăși, pentru că „bunătatea este singura haină care nu se uzează niciodată.

Deci, să încercăm să rezumam conversația noastră împreună. Ce lecții de bunătate ne învață Lev Nikolaevici Tolstoi? ( Ne-am convins din nou că există oameni în lume cu inimi buneși că binele triumfă întotdeauna asupra răului).

Să revenim la epigraf și să urmărim relația acesteia cu conținutul poveștii ( Atât acolo, cât și aici vorbim despre bunătate, această calitate îi ajută pe eroi să rămână oameni).

Reflecţie: Ce a fost interesant pentru tine în timpul lecției? Ne-am atins obiectivele?

De ce este povestea interesantă pentru colegii tăi și părinții tăi?

Povestea a fost scrisă la începutul secolului al XX-lea, iar noi o citim în secolul al XXI-lea.

Este tema povestirii actuală astăzi?

De ce este bunătatea atât de importantă în societatea noastră?

Răspunsul la această întrebare poate fi eseul de teme.

Vreau să închei lecția cu o poezie a poetului din secolul al XX-lea A. Dementiev,

Nu poți cumpăra bunătate la piață,

Nu poți lua sinceritatea unui cântec.

Invidia nu vine oamenilor din cărți.

Și fără cărți înțelegem minciuna.

Toți au studiat după aceleași programe,

Dar nu toată lumea a beneficiat de pe urma studiului.

El, așa cum a fost, rămâne un prost.

Acesta s-a îmbolnăvit de aroganță.

Aparent, uneori educație

Nu am puterea să-mi ating sufletul.

Bunicul meu fără diplomă și fără titlu

Era doar o persoană bună.

Deci, bunătatea a existat la început?...

Fie ca ea să vină în fiecare casă

Orice vom studia mai târziu,

Indiferent cine ești mai târziu în viață.

Vreau să înveți lecții despre bunătate și să fii mereu gata să ajuți oamenii cu probleme.

Pentru teme, aș dori să vă ofer mai multe sarcini din care să alegeți:

Scrieți un eseu de memorii despre fapte bune(despre cel mai interesant incident la care ai fost martor sau ți s-a întâmplat);

Un răspuns detaliat la întrebarea „Ce m-au învățat eroii din povestea lui L.N.?” Tolstoi?

Un răspuns detaliat la întrebarea „De ce este bunătatea atât de importantă în societatea noastră?”

Lectură expresivă a unui fragment dintr-o poveste cu un comentariu asupra episodului.

Mulțumesc pentru muncă. La revedere.

Lecție de literatură

Subiect: „Lecții de bunătate în povestea lui L.N. Tolstoi „Oameni săraci”

Ilchenko Larisa Anatolyevna, școala secundară MBOU nr. 52, Novosibirsk,

profesor de limba și literatura rusă,

experiență didactică - 24 de ani,

în două părți. Editura " cuvânt rusesc", Moscova, 2013

Subiect: Lecții de bunătate în povestea lui L.N. Tolstoi „Oameni săraci”

Tip de lecție: lecție despre învățarea de noi cunoștințe.

Tip de lecție: lecție combinată.

OBIECTIVUL LECȚIEI: Crearea condițiilor organizatorice și de conținut pentru ca elevii să se familiarizeze cu povestea lui L.N. „Oamenii săraci” a lui Tolstoi și îmbunătățirea analizei unei opere de artă

Educațional:

Prezentați elevilor povestea „Oameni săraci”;

Analizează povestea, identifică tehnici de creare a imaginii unui personaj;

Vedeți ce tehnici dezvăluie capacitatea personajului de a fi amabil;

2. Dezvoltare:

Dezvoltarea abilităților de reglare (dezvoltarea gândirii imaginative, capacitatea de a realiza sentimente, dispoziție, asocieri printr-un sistem de sarcini creative);

Dezvoltarea abilităților de comunicare (construirea declarațiilor monolog, argumentarea propriei opinii, dezvoltarea capacității de a conduce o conversație, îmbunătățirea culturii vorbirii);

Dezvoltați UUD cognitiv (căutarea, analiza și transformarea informațiilor).

3. Educațional:

Să creeze condiții pentru ca elevii să dezvolte o înțelegere nu numai a poziției autorului asupra acțiunilor personajelor din poveste, ci și a propriei atitudini față de acestea, pentru a convinge elevii de necesitatea de a manifesta bunătate, milă și compasiune.

Tipuri de activitate elevilor: activitate cognitivă, orientare către valori, activitate de căutare a problemelor.

Metode și tehnologii de organizare proces educațional: tehnologie a gândirii critice.

Echipamente și materiale: manual, videoproiector, ecran, prezentare pe computer, fișe.

PROGRESUL LECȚIEI

În lumea interioară a unei persoane, bunătatea este soarele

Victor Hugo

Epigraf pe ecran

Cum înțelegi cuvintele lui Victor Hugo?

Ce crezi că este bunătatea?

(Un student lucrează cu dicționarul lui Ozhegov)

Scrieți pe tablă: Bunătatea este receptivitate, dispoziție emoțională față de oameni, dorința de a face bine.

Ce asocieri evocă cuvântul în tine?

(crearea clusterului)

Spune-mi de ce am început să vorbim despre bunătate?

Înregistrarea subiectului lecției

Ce obiective ați stabili pentru lecție în funcție de subiect?

(-Analiza povestea;

Ce lecții de bunătate poți învăța din poveste?

Pentru a ne atinge obiectivele, să ne întoarcem la povestea lui L.N. Tolstoi.

Un elev pregătit spune o poveste creativă (diapozitivul 3, 4)

Povestea a fost citită. Cum te-a făcut să te simți?

Stabiliți tema poveștii.

Deci, personajul principal al poveștii este Zhanna.

Tema pentru acasă a fost să găsești tehnicile de creare a unei imagini pe care o folosește autorul poveștii.

(Există o masă pe birouri cu tehnici de creare a imaginii unui personaj)

Lucrați în grupuri:

1 - Descrierea stării eroinei (găsiți cuvinte cheie, epitete, mijloace de expresivitate sintactică)

2 - Descriere mediu(natura) (găsiți cuvinte cheie, personificări, detalii de sintaxă) (diapozitivul 5)

3 - Detalii gospodărie (descrierea locuinței, copii) (diapozitivul 6)

4 - Acțiuni și fapte ale eroinei (găsește mijloace sintactice, mijloace lexicale)

(Elevii în grupe găsesc mijloace de exprimare artistică)

În timpul discuției, ajungem la un răspuns la întrebarea: Nu este aceasta o manifestare de bunătate?

Ce imagine groaznică a văzut Zhanna?

S-a gândit ea ce să facă?

(Găsiți confirmarea în text)

La ce acordă atenție L.N. Tolstoi, vorbind despre heroină?

(Este mamă. Are cinci copii ai ei. Zhanna nu poate abandona copiii altora)

La ce se gândește în continuare?

(Gânduri despre soțul meu)

De ce îi este frică de soțul ei?

(Soțul este capul familiei, el ia decizii în probleme importante. Valorile familiei patriarhale în secolul al XIX-lea, soția se supune soțului ei, se consultă cu el)

Trageți o concluzie despre acțiunea Zhannei.

(Ea a arătat bunătate, a acționat cu milă față de copii)

Să revenim la subiectul poveștii. Cum poți descrie tema unei povești într-un singur cuvânt?

Care este ideea principală a poveștii?

(Trebuie să ajuți oamenii, să arăți simpatie, milă, compasiune, dragoste, dacă apar probleme)

(Au arătat milă)

Să revenim la cluster. Ce înseamnă cuvintele pe care le-ai ales pentru cuvântul „bunătate”? (Acestea sunt sentimentele oamenilor)

Cum explici cuvântul milă?

(Lucrarea unui student cu dicționarul lui Ozhegov)

Mila nu este doar un sentiment, este dorința și dorința de a ajuta oamenii.

Nu întâmplător și numele eroinei este. Ce înseamnă?

(Un student pregătit în avans răspunde)

Jeanne se traduce prin „mila lui Dumnezeu”, dăruind bunătate și bunătate.

Aceasta este o altă tehnică pentru crearea unei imagini de caracter.

Care dintre eroi mai are un nume?

(vecinul Simon)

(Zhanna și Simon sunt mame. Pentru L.N. Tolstoi, o femeie este o mamă ideală. El admiră mila și dăruirea unei femei-mamă)

Confirmați cu un exemplu din text că Simon este o mamă grijulie și iubitoare)

Deci, miezul poveștii: Zhanna și Simon.

Să ne întoarcem la obiectivele noastre.

Ce lecții de bunătate ați învățat din poveste?

De ce povestea se numește „Oameni săraci”? (diapozitivul 7)

Ce nume ai sugera?

Sunteți de acord cu afirmația lui N. Chamfort? Este în concordanță cu concluziile noastre?

Aș dori să ofer o sarcină creativă ca modalitate de a înțelege povestea.

(Elevii pot fi repartizați în grupuri după cum doresc)

Răspundeți la întrebarea: Care dintre tehnici, din punctul dumneavoastră de vedere, dezvăluie cel mai mult capacitatea eroinei de a face bine?

Sau continuați fraza: Particularitatea imaginii lui Jeanne este......

Reflecție: Ce a fost interesant pentru tine în timpul lecției?

De ce este povestea interesantă pentru colegii tăi și părinții tăi?

Povestea a fost scrisă la începutul secolului al XX-lea, iar noi o citim în secolul al XXI-lea.

Este tema povestirii actuală astăzi?

De ce este bunătatea atât de importantă în societatea noastră?

Răspunsul la această întrebare va fi eseul-raționament de acasă.

Vreau să închei lecția cu o poezie de A. Dementyev, un poet al secolului XX.

Nu poți cumpăra bunătate la piață,

Nu poți lua sinceritatea unui cântec.

Invidia nu vine oamenilor din cărți.

Și fără cărți înțelegem minciuna.

Toți au studiat după aceleași programe,

Dar nu toată lumea a beneficiat de pe urma studiului.

El, așa cum a fost, rămâne un prost.

Acesta s-a îmbolnăvit de aroganță.

Aparent, uneori educație

Nu am puterea să-mi ating sufletul.

Bunicul meu fără diplomă și fără titlu

Era doar o persoană bună.

Deci, bunătatea a existat la început?...

Fie ca ea să vină în fiecare casă

Orice vom studia mai târziu,

Indiferent cine ești mai târziu în viață.

Vreau să înveți lecții despre bunătate și să fii mereu gata să ajuți oamenii cu probleme.