O colecție de eseuri de studii sociale ideale. Problemă de mediu Yury Fedorovich Karyakin cu recunoaștere de importanță extremă

Vă rugăm să scrieți eseul „Problemele globale ale umanității, cum să le rezolvați?” CÂT MAI CURÂND POSIBIL!! și am primit cel mai bun răspuns

Răspuns de la?[guru]
Scrieți din acest material.
PROBLEME GLOBALE ALE TIMPULUI MODERN - un câmp problematic care reflectă totalitatea vitalului probleme importante umanităţii şi conţinând o descriere generalizată a celor mai importante direcţii de dezvoltare a societăţii şi viitorul acesteia. G.P.S includ următoarele grupuri: politice, sociale, economice, de mediu, demografice și științifice-tehnice. Există și astfel de G.P.S ca intersocial, probleme ale relațiilor dintre societate și om, probleme ale relațiilor dintre om, societate și natură.
În rezumat, se pot distinge trei grupuri principale de G.P.S. În primul rând, acestea sunt problemele de prevenire a războiului termonuclear mondial, de asigurare a siguranței oamenilor, de eliminarea înapoierii economice a țărilor individuale, de eliminarea foametei, a sărăciei și a analfabetismului. Al doilea grup de G.P.S este format din probleme care au apărut ca urmare a interacțiunii dintre societate și natura. Sunt necesare eforturi fără precedent pentru a preveni poluarea mediului și pentru a-i păstra calitatea; utilizare rațională resursele naturale disponibile și căutarea de noi resurse energetice; asigurarea umanității cu materii prime și alimente; explorarea oceanului și a spațiului cosmic etc.. Al treilea grup de G.P.S include probleme cauzate de relația dintre om și societate: au apărut probleme de limitare a creșterii rapide a populației; prevederea și prevenirea consecințelor negative ale progresului științific și tehnologic care duc la degradarea biologică umană; combaterea răspândirii alcoolismului și a dependenței de droguri; imbunatatirea sanatatii si educatiei etc. G.P.S., fiind generate de cursul precedentului dezvoltarea socială, a atins o severitate extraordinară până la începutul secolului XXI. datorită denivelării extrem de crescute a socio-economice, politice, științifice, tehnice, demografice, de mediu și dezvoltare culturală diverse state. Soluția lor necesită eforturile combinate ale tuturor țărilor pentru a depăși pericolul dezastrului ecologic. Natura globală a acestor probleme este determinată de faptul că ele privesc într-un fel sau altul întreaga umanitate și nu pot fi rezolvate izolat una de cealaltă. Rezolvarea consistentă a G.P.S presupune eliminarea antagonismelor sociale, stabilirea unor relații armonioase între societate și natură și trecerea întregii societăți către o cale de dezvoltare co-evolutivă. Din acest motiv, intensificarea activităților internaționale care vizează dezvoltarea unor abordări comune privind protecția mediului, crearea și implementarea rapidă a testelor de calitate a mediului și elaborarea standardelor legale pentru managementul mediului este însoțită de o revizuire a unor poziții și idei teoretice tradiționale de mediu. .
P. A. Vodopianov

Răspuns de la 3 raspunsuri[guru]

Buna ziua! Iată o selecție de subiecte cu răspunsuri la întrebarea dvs.: Vă rugăm să scrieți eseul „Problemele globale ale umanității, cum să le rezolvați?” CÂT MAI CURÂND POSIBIL!!

OPȚIUNEA 19 Examen de stat unificat 2015

Partea 1

Răspunsurile la sarcinile 1-24 sunt un număr, un cuvânt, o frază sau succesiune de cuvinte, numere . Scrieți răspunsul în câmpul de răspuns din corpul lucrării și apoi transferați

în FORMULARUL DE RĂSPUNS nr. 1 din dreapta numărului sarcinii, începând cu prima celulă, Scrieți fiecare literă și număr într-o casetă separată, în conformitate cu eșantioanele date în formular.

Citiți textul și finalizați sarcinile 1 – 3.

(1) Comunicarea interetnică are loc peste tot: în viața de zi cu zi, în lumea artei, pe paginile operelor literare (2) Și, desigur,<...>această comunicare a avut loc, pe lângă cunoașterea limbii, trebuie să cunoașteți și să respectați cultura și obiceiurile vorbitorilor nativi. limbi diferite. (3) Numai în acest caz va avea loc comunicarea interculturală, al cărei scop este înțelegerea reciprocă națiuni diferite.

1. Care dintre următoarele propoziții transmite corectACASĂ informatiile cuprinse in text?

1) Înțelegerea reciprocă a diferitelor popoare în procesul de comunicare interculturală este posibilă dacă aceste popoare își cunosc și se respectă reciproc limba, cultura și obiceiurile.

2) Problemă comunicare interetnică trebuie abordată în primul rând la nivelul incluziunii oamenilor și culturii.

3) Pentru a obține înțelegerea reciprocă, reprezentanții unei naționalități trebuie să cunoască limba altei naționalități.

4) Scopul comunicării culturale este studierea obiceiurilor diverselor popoare.

5) Cu condiția să se realizeze cunoașterea și respectul reciproc pentru limba, cultura și obiceiurile celuilalt, se poate realiza înțelegerea reciprocă între diferitele popoare.

2. Care dintre următoarele cuvinte (combinații de cuvinte) ar trebui să apară în golul din a doua (2) propoziție a textului? Notează acest cuvânt (combinație de cuvinte).

astfel încât, dimpotrivă, chiar și în ciuda acestui fapt,

Răspuns:_______________________________________

3 . Citiți un fragment dintr-o intrare din dicționar care dă sensul cuvântului CULTURĂ. Determinați sensul în care este folosit acest cuvânt în prima (1) propoziție a textului. Notați numărul corespunzător acestei valori în fragmentul dat din intrarea din dicționar.

CULTURĂ , -s. şi.

1) Totalitatea producției, realizărilor sociale și spirituale ale oamenilor.Istoria culturii. K. grecii antici.

2) La fel ca cultura (vezi cultural în sensul 2).Un om de înaltă cultură.

3) reproducere, să crească ceva. plantă sau animal (special).K. in. K. viermi de mătase.

4) O plantă cultivată, precum și celule de microorganisme (speciale) crescute într-un mediu nutritiv în condiții de laborator sau industriale.Culturi industriale. K. ţesut organic.

5) Nivel înalt ceva, dezvoltare ridicată, pricepere.K. producţie. K. voci (pentru cântăreți).fizică k. (antrenamentul fizic).K. vorbire.

Răspuns:_______________________________________

4. Unul dintre cuvintele de mai jos conține o eroare în plasarea stresului:GREŞIT Litera care denotă sunetul vocal accentuat este evidențiată. Notează acest cuvânt.

retrogradat în vârful mijloacelor turnate va chema

Răspuns:_______________________________________

5. Într-una din propozițiile de mai josGREŞIT se foloseşte cuvântul evidenţiat.Corectați eroarea și scrie cuvântul corect.

Părinții ar trebui să-și amintească că o tabără bună de LIMBĂ pentru copii poate fi amplasată nu numai în Londra.

Lucrul cu numerar este o problemă serioasă pentru fiecare întreprindere.

Nikolai s-a dovedit a fi o IGNORANȚĂ completă în materie de fizică nucleară.

Un prânz de AFACERI poate fi considerat o opțiune de comunicare în muncă, cu condiția să nu fi venit la acest prânz pentru a-ți potoli foamea sau setea.

Profesorul a primit un document care confirma PLATA pentru calatoria sa de afaceri.

Răspuns:_______________________________________

6. Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o eroare în formarea formei cuvântului.Corectați eroarea și scrie cuvântul corect.

aproximativ CINCI SUTE de fotografii merg în oraș

perechea de șosete CEL MAI potrivită

conversația LOR

Răspuns:_______________________________________

7. Stabiliți o corespondență între propoziții și erorile gramaticale făcute în ele: pentru fiecare poziție din prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

OFERTE

A) Privind picturile rupestre din epoca de piatră, desenele pot fi înțelese de oameni de diferite naționalități.

B) Datorită ziarului, am aflat despre reluarea traseului navelor turistice către Insulele Nordului.

C) Kem este unul dintre cele mai vechi orașe din Rusia, situat la Marea Albă.

D) Toți cei care au scris o recenzie „excelentă” au oferit o analiză aprofundată a lucrării și și-au fundamentat punctul de vedere.

E) Povestea lui Paustovsky „Creaky Floorboards” vorbește despre rolul naturii rusești în viața și opera marelui compozitor Ceaikovski.

Răspuns:

O

8. Identificați cuvântul în care lipsește vocala neaccentuată a rădăcinii testate. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă.

reminder to..rieristul a fost eliberat..sa-si asume un gen..mic

Răspuns:_______________________________________

9. Identificați rândul în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte din prefix. Scrieți aceste cuvinte inserând litera lipsă.

inflexibil, an..alfabetizat despre..arunca, pe..scrie

pr..amuzant, pr..scoala pr..depasire, pr..grindina

pr..alergă, pr..reușește

Răspuns:_______________________________________

10. E .

tresări..intruziv..aluminiu..zâmbitor..încrezător..

Răspuns:_______________________________________

11. Notați cuvântul în care este scrisă o literă în locul spațiului liberŞI .

mănâncă..shya scos..alocat..sh aruncat..s-a înțeles..sh

Răspuns:_______________________________________

12. Stabiliți propoziția în careNU cu cuvântul este scrisDEPLIN . Deschideți parantezele și scrieți acest cuvânt.

(NU) CAPAT să se realizeze în viață, îi arată Bazarov cele mai bune calitățiîn faţa morţii.

Cheile sunt încă (NU) GĂSITE.

Casa soților Petrov este (NU) MARE, dar foarte confortabilă.

Fratele lui (NU L-a onorat nici măcar cu un reproș).

O poză departe (NU) BUCULASĂ s-a deschis în fața ochilor turiștilor.

Răspuns:_______________________________________

13. Identificați propoziția în care sunt scrise ambele cuvinte evidențiateDEPLIN . Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

Te înșeli (PENTRU) ÎNCĂCÂT nu poți condamna o persoană doar (PENTRU) CA nu împărtășești credințele lui.

(PRIN) DIN CĂRĂ cele spuse de bunicul, era clar că era mulțumit de Vitka și (DIN) ASTA i-a făcut sufletul să se simtă bine.

Este un muncitor din greu și (PENTRU) ASTA are succes, (PENTRU) ATUNCI este ambițios peste măsură.

Apa din golf se caracterizează printr-o salinitate și densitate extremă, PENTRU că impacturile valurilor de aici sunt mult mai zdrobitoare decât în ​​mare.

(ÎN FINAL) a avut loc întâlnirea, CA (CA) toate problemele au fost rezolvate.

Răspuns:_______________________________________

14. Indicați toate numerele în locul cărora este scrisNN.

Soarele era auriu în est, în spatele (1) albastrul întunecat al pădurilor îndepărtate (2), în spatele câmpiei albe înzăpezite (3) pe care străvechea cetate rusească se uita de pe malul jos.

Răspuns:_______________________________________

15. Pune semne de punctuație. Indicați numerele propunerilor în care trebuie să punețiUNUL virgulă.

1) Publiciștii și scriitorii moderni au scris și continuă să scrie despre locul unui câine în viața unei persoane.

2) Petalele gălbui sau roz ale acestei plante cresc singure sau în perechi.

3) Au fost plantate în patul de flori maci strălucitoriși lalele delicate și gălbenele șubrete.

4) Reprezentanții inteligenței s-au străduit pentru acuratețea semantică și expresivitatea vorbirii și au luptat împotriva distorsiunii și contaminării limbii lor materne.

5) Atât pe masă, cât și pe pian zăceau brațe de liliac alb.

Răspuns:_______________________________________

16. Pune semne de punctuație: indicați toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziție.

Unul după altul, caii s-au apropiat de foc (1) stingându-se încet în noapte (2) și au rămas nemișcați (3) privindu-ne (4) cu ochi inteligenți.

Răspuns:_______________________________________

17. Pune semne de punctuație: indicați toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziții.

Acum soarele a atins (1) se pare (2) apa liniştită de lângă mal. Oceanul (3) pare (4) adormit, liniștit, nici măcar nu se aude stropirea valurilor.

Răspuns:_______________________________________

18. Pune semnele de punctuație : indicați numărul (numerele) care trebuie înlocuit(e) cu virgulă(e) în propoziție.

Din chiar vârstă fragedă(1) A.T. Tvardovsky a îmbibat dragoste și respect pentru pământ, munca grea pe el și fierărie (2) pe care tatăl său a fost maestru (3).

Răspuns:_______________________________________

19. Pune semne de punctuație : indicați toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziție.

M-am gândit la oamenii (1) ale căror vieți (2) erau legate de această poveste (3) și am vrut să știu (4) ce s-a întâmplat cu ei.

Răspuns:_______________________________________

Citiți textul și finalizați sarcinile 20 – 25.

(1) Recunoscând importanța maximă probleme globale Am întârziat teribil. (2) Ne-au luat prin surprindere. (3) În timp ce ajungem din urmă, am început să înmulțim numărul acestor probleme prea repede și haotic. (4) Voi enumera câteva. (5) Aceasta este renunțarea la războaie, depășirea înapoierii țărilor din „lumea a treia”, demografie, resurse naturale, oceanul lumii, mediu, explorarea spațiului... (6) Dar să aruncăm o privire mai atentă. (7) Nu există într-adevăr o singură problemă - de mediu? (8) Și orice altceva, direct sau indirect, nu este doar manifestarea lui?

(9) Umanitatea a devenit forța care a amenințat însăși existența vieții. (10) Și acum nu există o astfel de acțiune umană care să afecteze întreaga viață fără a lăsa o urmă, care să nu o rănească, să o omoare sau să o vindece, să nu o crească sau să o îmbunătățească.

(11) „Sunt viața care vrea să trăiască în mijlocul unei vieți care și ea vrea să trăiască”, spune A. Schweitzer. (12) Aceasta înseamnă că mediul, „casa în care trăim” nu este altceva decât o locuință vie a vieții vie. (13) Iar legea acestei locuințe vie este diversitatea crescândă a formelor de viață. (14) Și în raport cu o persoană, aceeași lege impune identificarea și sporirea unicității sale spirituale personale și naționale. (15) Cu cât viața este mai diversă, cu atât este mai vie, cu atât este mai nemuritoare.

(16) Am ajuns la marginea abisului în primul rând pentru că ne-am pierdut dragostea pentru viață. (17) Și ceea ce ne va mântui nu este atât respingerea față de moarte, cât atracția față de viață, renașterea iubirii pentru ea.

(18) Nu întâmplător se aude din toate părțile: „ecologia culturii”, „ecologia omului”, „ecologia cărților”... (19) Există o mulțime de ecologii. (20) Aceasta înseamnă revitalizarea a tot ceea ce ne înconjoară, sau mai precis, recunoașterea „căminului” nostru ca viață vie, recunoașterea interdependenței tuturor formelor de viață, recunoașterea legăturilor vii nesfârșite ale vieții.

(21) În problema mediului global, pot fi identificate principalele aspecte umane și sociale inseparabile. (22) În primul rând, este păstrarea, prelungirea și îmbunătățirea vieții fizice a fiecărei persoane cu realizarea deplină a personalității sale unice, a potențialului său spiritual. (22) În al doilea rând, păstrarea și dezvoltarea spirituală a fiecărui popor, a fiecărei națiuni (23) Și, cel mai important, concentrarea eforturilor întregii omeniri asupra fizicului și dezvoltare spirituală copii. (24) Fără a rezolva aceste probleme eterne, nu putem supraviețui. (25) Aceste sarcini inspiră și infectează nu numai prin claritatea, realismul și frumusețea lor (combinația dintre fizic și spiritual), ci și cu lipsa lor de alternative în fața amenințării inexistenței.

(27) Prioritatea absolută a ecologiei oferă o bază cu adevărat obiectivă pentru noua etică: „Binele este păstrarea vieții, răul distruge viața, dăunează vieții”. (28) Viața vie a dat naștere omului. (29) Bărbatul a pus-o în pericol de moarte. (30) Omul este chemat să salveze vieți. (31) Sau a fost eliberat în lume doar „ca un test flagrant”?

(32) Noi și toate generațiile viitoare suntem amenințați cu uitarea. (33) Acesta este principalul lucru care ar trebui să unească oamenii din întreaga lume. (34) Să încercăm să înțelegem gândul simplu și profund al lui L. Tolstoi. „(35) Unitatea este cheia care eliberează oamenii de rău. (36) Dar pentru ca această cheie să-și împlinească scopul, este necesar ca ea să fie înaintată până la capăt, până la locul unde se deschide, și să nu se rupă singură și să nu rupă încuietoarea. (37) La fel este și unitatea - pentru ca ea să producă consecințele benefice inerente ei, trebuie să aibă ca scop unitatea tuturor oamenilor în numele unui principiu comun tuturor oamenilor, recunoscut în mod egal de toți.”

(După Yu. Karyakin*)

* Karyakin Yuri Fedorovich (1930-2011) – critic literar, prozator, publicist și persoană publică.

20. Care dintre afirmații corespund conținutului textului? Vă rugăm să furnizați numerele de răspuns.

1) Dintre toate problemele globale de care oamenii sunt conștienți astăzi, principala este problema mediului.

2) Orice acțiuni ale oamenilor afectează existența vieții pe planetă.

3) Nemurirea vieții pe pământ constă în multiplicitatea formelor de viață, în identificarea unicității spirituale și naționale personale a oamenilor.

4) Toți oamenii trebuie să se unească astfel încât să nu existe războaie pe pământ.

5) O atenție deosebită trebuie acordată problemelor legate de ecologia limbajului.

Răspuns:_______________________________________

21. Care dintre următoarele afirmații sunt adevărate? Vă rugăm să furnizați numerele de răspuns.

1) Propozițiile 1-4 prezintă narațiunea.

2) Propozițiile 9-10 conțin raționament.

3) Propoziția 12 conține o explicație a ceea ce se spune în propoziția 11.

4) Propozițiile 21-26 prezintă raționamentul.

5) Propozițiile 32-35 prezintă narațiunea.

Răspuns:_______________________________________

22. Din propoziţia 27, notează antonimele (perechea antonimică).

Răspuns:_______________________________________

23. Printre propozițiile 32-37, găsiți una care este conectată cu cea anterioară folosind o conjuncție adversativă, repetare lexicală și un pronume demonstrativ. Scrieți numărul acestei oferte.

Răspuns:_______________________________________

Citiți un fragment dintr-o recenzie bazată pe textul pe care l-ați analizat în timpul îndeplinirii sarcinilor 20 – 23.

Acest fragment examinează trăsăturile lingvistice ale textului. Unii termeni folosiți în recenzie lipsesc. Introduceți în goluri (A, B, C, D) numerele corespunzătoare numărului termenului din listă. Notați numărul corespunzător în tabel sub fiecare literă.

Notați succesiunea de numere în FORMULARUL DE RĂSPUNS nr. 1 din dreapta sarcinii numărul 24, începând de la prima celulă, fără spații, virgule sau alte caractere suplimentare.

Scrieți fiecare număr în conformitate cu eșantioanele date în formular.

24. „Natura jurnalistică a discursului filozofului și criticului literar Yuri Karyakin se manifestă în problemele articolului, și în emotivitate și în persuasivitate, în Cuvântul care influențează o persoană. În primul rând, mijloacele sintactice ale limbajului ajută la atragerea atenției cititorului asupra problemelor prezentate în text - (A) ___________ (propozițiile 14, 17), tehnici, inclusiv (B) ___________ (propozițiile 11, 35-37). Semnificația conversației începute de autor este subliniată prin mijloace lexicale, de exemplu (B) ___________ (fraza 17). Tropul care este folosit în cuvintele lui L.H. Tolstoi, – (D) ___________ (propozițiile 35, 36) – ajută la înțelegerea poziției autorului articolului.”

Lista termenilor:

1) antonime

2) vocabular colocvial

3) metaforă extinsă

4) sinonime

5) parcelare

6) hiperbolă

7) propoziție exclamativă

8) rânduri membri omogene oferte

9) citarea

Răspuns:

O

Partea 2

25. Scrieți un eseu pe baza textului citit.

Formula și comentați una dintre problemele puse de autorul textului (evitați citarea excesivă).

Formula poziţia autorului (povestitorului). Scrieți dacă sunteți de acord sau dezacord cu punctul de vedere al autorului textului citit. Explicați de ce. Argumentați-vă părerea, bazându-vă în primul rând pe experiența lecturii, precum și pe cunoștințe și pe observațiile vieții (se iau în considerare primele două argumente).

Volumul eseului este de cel puțin 150 de cuvinte.

Lucrarea scrisă fără referire la textul citit (nu se bazează pe acest text) nu este notată. Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare primește zero puncte.

Scrieți-vă eseul ordonat și cu un scris de mână lizibil.

RĂSPUNSURI

OPȚIUNEA 19 Examen de stat unificat 2015

la sarcinile din partea 1

№ sarcinile

INFORMAȚII DESPRE TEXT

PĂRȚI 2

Gama aproximativă de probleme

Dezvoltarea civilizației a depășit de mult linia dincolo de care a rămas armonia coexistenței naturii și a omului. Astăzi, când apa și aerul sunt poluate, oamenii privesc cu anxietate spre viitor. De ce problema mediului a devenit centrală în timpul nostru? Autorul Yu Koryakin reflectă asupra acestei întrebări.

El scrie că „întârziam să recunoaștem importanța problemelor globale”. Autorul crede că „ne-au luat prin surprindere”. Și toată vina este a umanității,

care ameninţa existenţa Vieţii. Există o cale de ieșire din această situație?

Să ascultăm vocea autorului. El scrie cu încredere că „mediul înconjurător nu este altceva decât o casă vie de viață”. Toate acestea trebuie păstrate, la fel cum trebuie să păstrăm „casa în care trăim”. Cu indignare, Yu Koryakin scrie că am ajuns la „marginea abisului” pentru că „am pierdut dragostea pentru viață”. Și doar „învierea iubirii pentru ea” ne va salva.

Victor Rasputin în povestea „Adio Matera” face apel la protejarea naturii pământului său natal. Matera este Mamă, pământ. Autorul subliniază că omenirea poate plăti scump pentru interferența gravă în viața naturii.

Iată un alt exemplu din viață. În Norvegia, balenele înoată aproape de oameni pentru a se relaxa la soare o dată pe an. Ce face o persoană? Îi extermină fără milă, îi taie în carne.

După cum puteți vedea, o Carte roșie nu este suficientă pentru o persoană, are nevoie de alta, care îi va aminti care este locul nostru în lumea vie.

Ecologia este o știință care studiază interacțiunea dintre societate și natură pentru a conserva mediul. Să ne amintim asta. Ni s-a oferit cea mai mare oportunitate de a trăi și de a ne bucura de viață. Sper să spunem „mulțumesc” pentru lumina soarelui, splendoarea curcubeului, sunetul ploii și sclipirea stelelor.

Alte lucrări pe această temă:

1. N-am făcut-o sub presiune, Ci cu zelul propriei noastre dureri, Din oceane curate - gropi de gunoi, Am repoluat mările. M. Dudin Conservarea terenurilor, pădurilor, râurilor și lacurilor -...
2. Pregătirea Tsybulko pentru examenul de stat unificat în limba rusă: Opțiunea 14 Problema omului și a naturii Natura este toate lucrurile vii din jurul nostru: râuri, lacuri, păduri, pajiști. Ea dă...
3. Omul și natura sunt inseparabile. La urma urmei, el este o parte integrantă a naturii, o bucată din ea. Frumos de admirat râu curat purtând-o ape limpezi undeva în necunoscut, ascultând ciripitul...
4. Pregătirea Tsybulko pentru examenul de stat unificat în limba rusă: Opțiunea 5 Problema perceperii naturii Natura este toate lucrurile vii din jurul nostru: câmpuri, râuri, lacuri, mări... Și toate...
5. Sărbătoarea, care a avut loc recent în stația mereu ospitalieră a tinerilor naturaliști, a fost dedicată familiei. Competiția „Eu și familia mea ecologică” reunește în fiecare an echipe prietenoase...
6. Scop: extinderea și aprofundarea cunoștințelor copiilor despre procesele naturale; dezvoltarea abilităților de observare și imaginație creativă; capacitatea de a-și exprima gândurile; cultiva dragostea pentru pământ natal, atitudine grijulie față de...
7. Coșul culegătorului de ciuperci. Joc ecologic. Obiective: cunoașterea diverse tipuri comestibile și ciuperci otrăvitoare; Dezvoltare gândire logică, vorbire, memorie; Încurajarea dragostei și a respectului pentru natură....
8. Întrebarea 1. Ce este dinamica populației? Ce factori cauzează fluctuațiile populației? Dinamica populației este cel mai important proces ecologic, caracterizat prin modificări în timp ale numărului de organisme incluse...

(1) Am întârziat teribil să recunoaștem importanța extremă a problemelor globale. (2) Ne-au luat prin surprindere. (3) În timp ce ajungem din urmă, am început să înmulțim numărul acestor probleme prea repede și haotic. (4) Voi enumera câteva. (5) Aceasta este renunțarea la războaie, depășirea înapoierii țărilor din „lumea a treia”, demografie, resurse naturale, oceanele lumii, mediul, explorarea spațiului... (6) Dar să aruncăm o privire mai atentă. (7) Nu există într-adevăr o singură problemă (și acum veșnică) - de mediu? (8) Și nu sunt toate celelalte, direct sau indirect, doar manifestarea ei?

(9) Umanitatea a devenit forța care a amenințat însăși existența vieții. (10) Și acum nu există o astfel de acțiune umană care să afecteze întreaga viață fără să lase o urmă, care să nu o rănească, să o omoare, să nu o vindece, să nu o crească sau să o îmbunătățească.

(11) „Sunt viața care vrea să trăiască în mijlocul unei vieți care și ea vrea să trăiască”, spune A. Schweitzer. (12) Aceasta înseamnă că mediul, „casa în care trăim” nu este altceva decât o locuință vie a vieții vie. (13) Iar legea acestei locuințe vie este diversitatea crescândă a formelor de viață. (14) Și în raport cu o persoană, aceeași lege impune identificarea și sporirea unicității sale spirituale personale și naționale. (15) Cu cât viața este mai diversă, cu atât este mai vie, cu atât este mai nemuritoare.

(16) Am ajuns la marginea abisului în primul rând pentru că ne-am pierdut dragostea pentru viață. (17) Și ceea ce ne va mântui nu este atât respingerea față de moarte, cât atracția față de viață, renașterea iubirii pentru ea.

(18) Nu întâmplător se aude din toate părțile: „ecologia culturii”, „ecologia omului”, „ecologia cărților”... (19) Există o mulțime de ecologii. (20) Aceasta înseamnă revitalizarea a tot ceea ce ne înconjoară, sau mai precis, recunoașterea „căminului” nostru ca viață vie, recunoașterea interdependenței tuturor formelor de viață, recunoașterea legăturilor vii nesfârșite ale vieții.

(21) În problema mediului global, pot fi identificate principalele aspecte umane și sociale inseparabile. (22) În primul rând, este păstrarea, prelungirea și îmbunătățirea vieții fizice a fiecărei persoane cu realizarea deplină a personalității sale unice, a potențialului său spiritual. (23) În al doilea rând, păstrarea și dezvoltarea spirituală a fiecărui popor, a fiecărei națiuni. (24) Și cel mai important lucru este concentrarea eforturilor întregii omeniri asupra dezvoltării fizice și spirituale a copiilor. (25) Fără a rezolva aceste probleme eterne, nu putem supraviețui. (26) Aceste sarcini inspiră și infectează nu numai prin claritatea, realismul și frumusețea lor (combinația dintre fizic și spiritual), ci și cu lipsa lor de alternative în fața amenințării inexistenței.

(27) Prioritatea absolută a ecologiei oferă o bază cu adevărat obiectivă pentru noua etică: „Binele este păstrarea vieții, răul distruge viața, dăunează vieții”. (28) Viața vie a dat naștere omului. (29) Bărbatul a pus-o în pericol de moarte. (30) Omul este chemat să salveze vieți. (31) Sau a fost eliberat în lume doar „ca un test flagrant”?

(32) Noi și toate generațiile viitoare suntem amenințați cu uitarea. (33) Acesta este principalul lucru care ar trebui să unească oamenii din întreaga lume. (34) Să încercăm să înțelegem gândul simplu și profund al lui L. Tolstoi. „(35) Unitatea este cheia care eliberează oamenii de rău. (36) Dar pentru ca această cheie să-și împlinească scopul, este necesar ca ea să fie înaintată până la capăt, până la locul unde se deschide, și să nu se rupă singură și să nu rupă încuietoarea. (37) La fel este și unitatea - pentru ca ea să producă consecințele benefice inerente ei, trebuie să aibă ca scop unitatea tuturor oamenilor în numele unui principiu comun tuturor oamenilor, recunoscut în mod egal de toți.”

(După Yu. Karyakin*)

* Karyakin Yuri Fedorovich (1930-2011) - critic literar, prozator, publicist și persoană publică.

Afișează textul complet

Celebrul critic literar, prozator și persoană publică Yuri Fedorovich Karyakin ridică în textul său problema influenței umane asupra naturii.

El scrie că acum nu există o astfel de acțiune umană „care să afecteze întreaga viață fără să lase urme, care să nu o rănească, să o omoare, să nu o vindece, să nu o crească sau să o îmbunătățească”. Avand in vedere si aspecte pozitive activitatea umană, Yu.F Karyakin subliniază în special impactul său nociv asupra naturii, spunând că „omul a pus” toate viețuitoarele „în pericol de moarte”.

Autorul textului vede soluția acestei probleme în respectarea unei astfel de etici ca a face bine. La urma urmei, „binele este să salveze viața, răul este să distrugă viața, să dăuneze vieții.” Yu.F Karyakin vede chemarea unei persoane în salvarea vieții, care uneori constă în corectarea propriilor greșeli.

Criterii

• 1 din 1 K1 Formularea problemelor textului sursă
• 3 din 3 K2