Note de lecție despre aplicația 3D „Fairytale Bird”

Ţintă:

Cunoașterea tehnicii de tăiere simetrică, a siluetei, folosind diverse metode de atașare a materialului pe fundal pentru a obține o aplicație tridimensională.

Sarcini:

Realizați un produs folosind tehnica de aplicare 3D „Fairytale Bird”, transmițând neobișnuirea și luminozitatea acestuia, folosind elemente decorative.

Introduceți elevii în tehnica aplicației volumetrice. Dezvoltați gândirea creativă, abilitățile creative și abilitățile motorii fine.

Cultivați independența, bunătatea, perseverența.

Material si echipament:

Carton colorat, fâșii de hârtie colorată, lipici, pensulă, foarfece, șervețele.

Povestea unui profesor rus basme populare„Pasărea de foc”, P. P. Ershov „Calul mic cu cocoaș”.

Progresul lecției.

Moment organizatoric.

Conversație introductivă. Oamenii cred că există o pasăre în lume care aduce fericire pe aripile ei, la fel de strălucitoare și de veselă precum coada sa unică și frumoasă. Cum crezi că arată? Închide ochii și imaginează-ți pasărea zână. Ce vezi? Descrieți (răspunsurile copiilor).

Vă sugerez să faceți o aplicație „pasăre de poveste”.

Ați observat corect că, cu toată diversitatea de păsări, ele au multe în comun. Toate păsările, atât fabuloase, cât și reale, au aceleași părți ale corpului (tors, cap, coadă etc.). 3. Explicarea sarcinii.

Vom lipi corpul păsării de foaie. În acest fel vom obține nu o imagine plată, ci o imagine tridimensională, care va da viață păsării noastre. Pasărea și-a plecat capul important și părea că era pe cale să părăsească frunza și să zboare.

Fizminutka

Păsările sar și zboară (copiii sar)
Păsările adună firimituri („ciugulă”)
Penele au fost curățate
Ciocurile au fost curățate (înfățișând)
Păsările zboară, cântă (făcând din brațe)
Boabele se ciugulesc (se aplec)
Am zburat mai departe
Și s-au așezat (zboară, stai jos)

- AcumS.U.Aramanesuplimentimagine. Și principala decorație a oricărei păsări magice, de basm, este coada acesteia. Modul în care îl descrii depinde de designul tău. Selecția culorilor, combinația lor; forma penelor și decorarea păsării este toată dorința ta. Fiecare își va primi propria pasăre unică de poveste. Cu cât pasărea este mai neobișnuită și mai interesantă, cu atât va aduce mai multă bucurie și fericire.

4. Independent activitate creativă copii.

5. Organizarea expoziției.

Băieți, avem un stol întreg de păsări fabuloase. Să ne uităm la păsări și să le admirăm.

6. Revizuirea și analiza muncii copiilor.

Băieți, o pasăre de poveste poartă pe aripi noroc în afaceri, bucurie, pace în casă - toate cele bune. Îl poți oferi cui vrei tu. Nu întâmplător este cântat într-un cântec minunat:

Vă dorim fericire

Fericire în această lume mare.

Ca soarele dimineața

Lasă-l să intre în casă.

Vă dorim fericire

Și ar trebui să fie așa -

Când ești tu însuți fericit

Este uimitor, băieți, dar cu cât dăm mai multă fericire altora, cu atât primim mai mult. Cui vrei să-i dai pasărea ta, cu cine ai împărtăși fericirea ta? (răspunsurile copiilor).

Autori: Bazaleeva Lyudmila Mikhailovna, Zaitseva Olga Aleksandrovna
Denumirea funcției: educator, educator
Institutie de invatamant: MBDOU "TsRR - D/S nr. 73"
Localitate: Orașul Stavropol, regiunea Stavropol
Denumirea materialului: REZUMATUL UNUI SPECTACLE DESCHIS DE ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE SPECIALE ORGANIZATE ÎNTR-UN GRUP SECUNDAR
Subiect: APLICAȚIA „PASARE PE UN NOR”
Data publicarii: 22.10.2017
Capitol:învăţământul preşcolar

MBDOU "TsRR-D/S nr. 73"

ABSTRACT

AFIȘARE DESCHISĂ

ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE SPECIAL ORGANIZATE

ÎN GRUPUL MIJLOCULUI Nr. 6 „CUȘIȘI”

TEMA: APLICAȚIA „PASARE PE UN NOR”

Educator:

Zaitseva O.A.

Bazaleeva L.M.

Stavropol, 2017

Obiective educaționale: Să cultive la copii interesul și dragostea pentru viețuitoare

Educațional

Actualizare

depuneri

caracteristici structurale ale păsărilor, fixează unele nume de păsări în dicționar.

Întăriți abilitățile în lucrul cu foarfecele.

Sarcini de dezvoltare: Dezvoltați abilitățile motorii fine și acuratețea.

Integrare

educativ

zone:

artistice și estetice

dezvoltare cognitivă, social-comunicativă, fizică.

Materiale

echipament:

Soare

magneti. Fundal pentru aplicație cu conturul unui nor, spații pentru o pasăre (aripi,

trunchi, cap), fâșii înguste de alb și culorile albastre, foarfece, lipici,

prize de lipici, perii de lipici, servetele. Panou cu numele subiectului, magneți

să organizeze o expoziție de lucrări finite.

Lucrări preliminare: Introducere în măsurile de siguranță la locul de muncă

cu foarfecele.

Introducere în situația de joc:

Profesorii le arată copiilor nori așezați pe tablă.

1. Comunicativ. Conversaţie. Băieți, vă amintiți ce perioadă a anului este acum?

(Răspunsuri așteptate de copii: toamna) Arătând spre tablă. Imaginează-ți asta

Acesta este cerul, ce a apărut pe el? (Răspunsuri așteptate de copii: nori, nori)

se inchid

nori? Răspunsuri așteptate ale copiilor: da).

Profesorul desenează ploaia. Ce a picurat din nori? (Răspuns probabil

copii: ploaie) Și când plouă merge cineva? În ce fac animalele

timpul ploii? (Răspunsuri așteptate de copii: ei nu merg, animalele se ascund)

Soarele este așezat pe tablă. Uite, vremea se îmbunătățește, însorită

S-a stins si ploaia se termina. Sterge dungile de ploaie. Pe cine poți vedea

pe cer pe vreme însorită? (Răspuns sugerat: păsări). Pe bord

atârnă o pasăre. Să ne amintim cum diferă o pasăre de animale, ce părți ale corpului

păsări? (Răspunsurile așteptate de copii: pasărea are cap, cioc,

ochi, coadă, aripi, corp, picioare, pene.)

Percepţie

artistic

literatură.

discuţie

poezii de P. Barto „Macarale”

Zburând sus deasupra norilor

Și macaralele cântă deasupra noastră.

Alunecând în depărtare ca o umbră ușoară în vânt,

Păsările se topesc în albastrul toamnei.

Haideți să plecăm într-o călătorie să-i despărțim, -

Ei pot vedea vastitatea pământului departe:

Panglici de râuri, lacuri, inundații...

Amenda. Aplicație cu formulare gata făcute. Păsărică. Tehnică:

asamblarea unei păsări din forme gata făcute: cap, corp, coadă, aripi. Uită-te la

pe mesele tale sunt spații libere, în dreapta este o foaie albastră cu un desen

un nor și o siluetă de păsări, acum ne vom lipi de o pasăre. Să-l lipim mai întâi

corpul cu coada, apoi capul si aripile. Ce le lipsesc păsărilor noastre?

(Răspunsuri așteptate de copii: cioc, ochi) Să le desenăm.

4. Motor. Gimnastica cu degetele. Să ne întindem puțin degetele și

atunci vom face nori frumoși.

Vizitează-ne pe sora noastră

Păsările au zburat primăvara:

(Ridică ambele brațe și flutură mâinile, imitând aripile păsărilor)

Această pasăre este o bufniță

Ei bine, aceasta este o veveriță.

Această pasăre este o vrabie

Ei bine, aceasta este o privighetoare.

Acesta este o ciocănitoare, acesta este un iuteș,

Ăsta e o sarcină cântătoare,

Această pasăre este o cracă,

Această pasăre este o aripă de ceară,

Ei bine, asta e de departe

O carpa a zburat la noi.

(numind păsările, mângâiați, frământați sau frecați fiecare pe rând

Amenda. Aplicație. Nor. Tehnica: din benzi de hartie

tăiat

pătrate,

desenat

contur

completați

hârtie

pătrate.

hârtie

cu grijă

hai sa-l taiem

pătrate,

Mie imi merge. Vom unge întregul nor cu lipici și lipim pătratele astfel încât să fie

devenit colorat și puțin pufos.

Rezumând

a functionat?

(Răspunsuri sugerate

nori). Din

(Răspunsuri așteptate de copii: cap, trunchi, coadă, aripi) Care hârtie

culorile pe care le-am folosit pentru nori? (Alb și albastru). Să postăm noastre

aplicații la expoziție?

Rezultatul activității comune: copilul este interesat de ceilalți

obiecte

valabil

numire

folosiți-le. Se străduiește să comunice cu adulții și îi imită în mod activ

mișcări și acțiuni, are o imaginație dezvoltată, care se realizează

V diferite tipuri activități, pot folosi vorbirea pentru a-și exprima

construcție

vorbire

declarații.

se dezvoltă

aptitudini motorii

Posedă

iniţială

cunoştinţe

natural

spectacole

are un interes pentru poezie ideile elementare din zona de locuit

Scop: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților cognitive prin familiarizarea cu păsările migratoare și iernante.

Obiective: - Extinderea și consolidarea ideilor copiilor despre păsările migratoare și iernante, stilul de viață și aspectul lor.

Dezvoltați gândirea vizuală - figurativă, auzul vorbirii, vorbirea coerentă, coordonarea vorbirii cu mișcarea, abilitățile motorii generale și fine, atenția vizuală și percepția auditivă

Fixați tehnicile de lipire a păsării, lucrați cu atenție cu lipiciul.

Promovează o atitudine grijulie față de natură și dorința de a ajuta păsările.

Lucrări preliminare: observarea păsărilor la plimbări, privire la tablouri și modele, conversații, lectură ficţiune, memorând poezii.

Resurse: Imagini cu păsări migratoare(rațe, lebede, lebede, rândunele, vile, grauri, lebede) și păsări de iarnă(vrabiuță, cioară, pițigoi, cintiș, porumbel, bufniță, ciocănitoare, țâșă) ; înregistrare audio, cu zgomotul pădurii și cântecul păsărilor.

Fișe: spații libere pentru aplicații în plicuri, pânză uleioasă, lipici, pixuri.

Progresul lecției.

Educator: Băieți, astăzi, când am fost la grădiniţă a găsit o pană(arata) . Cine crezi că este?

Răspunsul copiilor: aceasta este o pană de pasăre

Educatoare: Despre cine vom vorbi astăzi?

Răspunsul copiilor: despre păsări

Educator: Așa e băieți, astăzi vom vorbi despre păsări.

Joc"Știi?" .

Educatoare: - Băieți, toate păsările stau iarna?

Copii: - Nu, nu toți.

Educatoare: - Unde zboară?

Copii: - Păsările zboară spre sud.

Educatoare: - Când zboară păsările spre sud?

Copii: - zboară toamna.

Educatoare: - Cum se numesc păsările care zboară spre sud?

Copii: - Migratori.

Educatoare: - Dar de ce zboară?

Copii: - Pentru că nu au ce să mănânce.

Educator: - Ce mănâncă rândunelele, graurii și licanii?

Copii: - insecte.

Educatoare: - Unde dispar insectele toamna?

Copii: - se ascund de frig. Se cațără în crăpăturile gardurilor și în scoarța copacilor.

Educator: - Da, așa este, de aceea păsările care se hrănesc cu muschi și gândaci zboară spre sud, unde este mereu cald și întotdeauna există mâncare. Numiți păsările migratoare.

Copii: - rațe, macarale, cuc, rândunele, lebădă, privighetoare, stârc.

Educatoare: - Cum se numesc păsările care stau la noi iarna?

Copii: - Iernarea.

Educator: - Numiți păsările care ierna.

Copii: - Ciori, vrăbii, ciocănitoare, porumbei etc.

Educatoare: - Știi de ce stau iarna?

Acele păsări care se hrănesc cu semințe, conuri, fructe de pădure, firimituri, untură și cereale rămân până la iarnă. Ei pot găsi mâncare. Băieți, cum putem ajuta păsările care ierna?

Copii: faceți hrănitori și turnați mâncare în ele.

Educator: corect

„Ei zboară departe - ei nu zboară departe”

Copiii merg în mijlocul sălii și efectuează mișcări voluntare pe muzică. De îndată ce muzica se oprește, profesorul dă nume pasării. Dacă este o pasăre de iarnă, copiii rămân acolo unde sunt, dacă este migrant- copiii se misca -"zbura" , învârtire, efectuând mișcări line.

Joc:„Găsește pasărea după ghicitoare”

Educator: băieți, acum va trebui să ghiciți ghicitorile și să găsiți răspunsurile în imagini.

Prind bug-uri toată ziua
Mănânc insecte și viermi.
Nu plec la iarnă,
Locuiesc sub streașină.
Tick-tweet! Nu fi timid!
am experienta...(vrabie)

cu aripi negre, cu piept roșu,
Și iarna își va găsi adăpost:
Nu se teme de răceli -
Prima ninsoare este aici!(botgros)

Kar-kar-kar! Kar-kar-kar! –
Acesta este tot repertoriul.
Anunță coroana de arțar
Cu cantatul tau...(cioară)

Pe ghearele trunchiului de pin,
Montatorul roșcat a urcat înăuntru.
A muncit din greu
Dar lumina nu a fulgerat în pădure.(ciocănitoare)

Iată un alt mister.
agitație pestriță,
Pasăre cu coadă lungă,
Pasăre vorbăreață
Cel mai vorbăreț(coţofană)

Citirea unei poezii cu demonstrația unei jucării(coci)

Magpie a zburat la noi
Belogruda, Belobok
Tropit, galopat
Am zdrobit patul liber,
Am săpat ici și colo cu ciocul,
Mi-am udat coada într-o băltoacă,
Apoi a scuturat penele,
A fugit și a zburat în sus!

Educatoare: Am patruzeci de ani, tocmai am spus că nu are deloc prieteni și se plictisește foarte tare. Cum pot să-mi pară rău pentru magpie? Cum să ajuți o magpie?

Copii: trebuie să-i găsim prietenii.

Educatoare: hai să facem împreună patruzeci de prieteni.

Uită-te la coșca noastră! Magpie are o poreclă - cu fețe albe. Penele de pe părțile ei sunt albe, iar capul, aripile și coada sunt negre. Coada magpiei este foarte frumoasa - lunga, dreapta, ca o sageata. Penele de pe el nu sunt doar negre, ci cu o frumoasă nuanță verzuie. Magpie nu poate fi confundată cu nicio altă pasăre.

Gimnastica cu degetele:„Zece păsări se îngrămădesc”

Cântați împreună, cântați împreună:
Zece păsări se îngrămădesc.(batem din palme)
Această pasăre este o privighetoare(ne îndoim degetele unul câte unul mâna dreaptă, începând cu degetul mic)
Această pasăre este o vrabie
Această pasăre este o privighetoare adormită.
Această pasăre este o aripă de ceară
Această pasăre este o ciupercă
Această pasăre este un graur,(îndoim degetele de pe mâna stângă unul câte unul, începând cu degetul mic)
Pană cenușie
Acesta este un cintez
Acesta este un rapid
Acesta este un siskin vesel
Ei bine, acesta este un vultur rău(ține degetul mare mana stanga)
Păsări, păsări merg acasă!(Ne fluturăm brațele ca aripile)

Băieții fac aplicația"Coţofană" din piese pregătite în prealabil pentru înregistrarea audio„Voci de păsări” .

Educatoare: - Bravo, băieți, ați făcut față tuturor sarcinilor, știți și sunteți capabili să faceți multe. Astăzi am pregătit un răsfăț pentru păsări: untură, semințe, boabe, pâine. Acum tu și cu mine vom merge la o plimbare și vom hrăni acele păsări care zboară pe site-ul nostru.

Rezumatul GCD pentru aplicarea în grupul de mijloc „Ca merele roz pe ramurile de cintecele”

Alcătuit de: profesoara Menshikova N.A.

Domeniul educațional: Creativitatea artistică.

Grupa de varsta: Intermediar.

Conținutul programului:

1. Extindeți cunoștințele copiilor despre păsări, caracteristicile structurii lor, viața păsărilor iarna și rolul oamenilor în viața păsărilor.

2. Întărirea capacității copiilor de a-și transmite observațiile despre natura vie în activități artistice și vizuale.

3. Continuați să învățați copiii să creeze o compoziție de obiecte frumoase din crenguțe cu „boi” de rowan și păsări.

4. Încurajează independența, acuratețea, perseverența.

Lucrări preliminare cu copiii:

1.Vizionarea păsărilor la plimbare (fixați atenția copiilor asupra detaliilor caracteristice fiecărui tip de pasăre). 2. Exerciții pentru degete despre „păsări de iarnă”. 3. Ghicind ghicitori, citind poezii despre „păsări de iarnă”. 4. Compilarea unei povești despre păsările care ierna. 5. Jocuri didactice „Al patrulea impar”, „Vocile păsărilor”. 6. Desenul „Rowan pentru cintecele”.

Tehnici de gestionare a activităților copiilor:

Vizual(demonstratie);

Joc (joc în aer liber);

Clarificare;

—verbal (convorbire, ghicitori);

Gimnastica cu degetele;

Practic (pe baza experienței copiilor).

Tipuri de activități pentru copii: jocuri, comunicare, motorii, muzicale și artistice.

Integrare zonele educaționale: cultura fizica, cogniție, comunicare, citire ficțiune, muzică.

Material demonstrativ: fotografii cu păsări iernate, diagrame - suporturi pentru realizarea aplicației.

Fișe: măști - capace de buluș, jumătate de foaie de carton cu imaginea unei crengi de rowan, foarfece, părți din hârtie colorată, pastă de făină, pensulă, șervețel, pânză uleioasă.

Echipament: casetofon, înregistrare audio a melodiei „Everybody Needs Friends”, flannelgraph.

Progresul lecției

1. Partea introductivă (2 min.).

Educatoare: Băieți, vă amintiți că recent un fotograf a venit în grădina noastră. Pentru ce?

Copii: Copii fotografiați în grădina noastră.

Educator: Așa este. Și când a ieșit afară, a văzut o mulțime de lucruri interesante în grădină. De exemplu, păsările. Nu s-a putut abține să facă și o fotografie cu ei. Și ne-a adus fotografii. Vrei să vezi?

2. Partea principală (16 min.).

(Profesorul arată fotografii ale păsărilor care ierna și le atârnă pe un flannelgraph. Copiii numesc păsările.)

Educatoare: Ce fel de păsări sunt acestea? De ce sunt numite „iernare”? Cum sunt ele diferite unul de celălalt? Cum se aseamana? Din ce părți este format corpul unei păsări?

Profesorul îi încurajează pe copii să numească părțile corpului păsării și caracteristicile structurale.

Educator: Și acum vă invit să jucați un joc cu mine.

Joc: „Da, da, așa este.”

Băieți, voi spune propoziții acum, dacă propoziția este corectă, bateți din palme și spuneți „Da, da, este adevărat!” „Dacă propoziția nu este corectă - „Nu, nu - nu este așa!” »

1. Iarna, pământul este acoperit cu zăpadă albă pufoasă. (Da, da - este adevărat).

2. Păsările sunt reci și flămânde iarna. (Da, da - este adevărat).

3. Păsările au corpul acoperit cu blană iarna. (Nu, nu - nu este așa).

4. Iarna, toate păsările zboară în regiuni mai calde. (Nu, nu - nu este așa).

5. Iarna există o mulțime de hrană pentru păsări. (Nu, nu - nu este așa).

6. Păsările merg la culcare toată iarna. (Nu, nu - nu este așa).

7. Iarna, o persoană trebuie să ajute păsările să obțină hrană. (Da, da - este adevărat).

Educatoare: Băieți, pentru ce fel de pasăre am pregătit mâncare în ultima lecție - boabe de rowan?

Copii: Această pasăre este un cilindru.

Educatoare: Dar azi vom planta cintece pe ramuri de rowan. Bullfinches sunt păsări elegante. Această pasăre are vârful negru al capului, aripilor și cozii; spatele este gri-albăstrui, iar burta este roșie. Ciocul este scurt, gros, negru.

Acum tu și cu mine ne vom transforma în aceste păsări și ne vom juca. Copiii își pun măști – șepci de cintece.

Lecție de educație fizică „Bullfinches”

Uită-te la ramuri - Ei bat din palme în lateral.

Băurii în tricouri roșii își înclină capul în lateral.

Pene pufoase - Strângerea frecventă a mâinii.

Se lasă la soare - Aplauze în lateral.

Își întorc capetele, vor să zboare - Își întorc capetele.

Shoo! Shoo! Să zburăm departe!

În spatele viscolului! În spatele viscolului! — Copiii aleargă în jurul grupului, batându-și brațele ca niște aripi.

Educator: Și acum vom începe să ne ducem la bun sfârșit sarcina - vom așeza cintecele pe ramuri de rowan.

Educator: Uită-te la prima diagramă și spune-mi de unde ne vom începe munca.

Copii: În primul rând, îndoiți pătratul roșu în jumătate. Apoi, rotunjind, tăiați cele două colțuri inferioare. Acesta va fi corpul păsării.

Educator: Ce vom face atunci?

Copii: Apoi tăiem colțurile pătratului negru. Vom obține un detaliu al capului cilindei.

Educator: Priviți următoarea diagramă. Ce vom face mai departe?

Copii: Acum trebuie să conectăm, folosind lipici, trunchiul și capul.

Copii: Lipici pe părțile aripilor. Apoi lipiți pe coadă.

Educator: Am discutat totul, acum vom face o încălzire pentru ochi și vom începe.

Exercițiu pentru ochi „Păsări”

Pasărea a zburat spre dreapta

Pasărea a zburat spre stânga

Pasărea a zburat în jos

Uite, nu te răni!

Pasărea a zburat la o milă depărtare,

Și s-a așezat pe nas!

Copiii încep să lucreze sub îndrumarea unui profesor. Există un cântec despre păsări numit „Everybody Needs Friends”.

3. Partea finală (2 min.).

Profesorul analizează munca copiilor și îi invită să-și evalueze propria muncă. Copiii își expun în mod colectiv munca, creând o „turmă de cintece”.

Dezvoltarea prototipului în secțiunea Note de clasă și publicat pe 10 iulie 2016
esti:

Abstract

activități educaționale directe

prin aplicare

pentru copii 4-5 ani

„Păsări de iarnă”

Scopul lecției.

Consolidați conceptul de păsări „iernatoare”.

Oferiți copiilor o idee despre tipurile de hrană ale păsărilor care ierna.
Dezvoltați imaginația, atenția, gândirea, percepția holistică a obiectelor.
Cultivați o atitudine grijuliu și prietenoasă față de păsări.
Activarea cuvintelor de generalizare în vorbire: „păsări de iarnă”;raspunde cu sugestii.

Sarcini educaționale corecționale:

Clarificați și extindeți înțelegerea păsărilor care ierna și a structurii lor. Formează conceptul de păsări iernante.

Clarifică și activează vocabularul pe subiect, învață să răspunzi la întrebări, răspunzi cu propoziții.

Sarcini de corectare și dezvoltare:

Dezvoltarea atenției și a percepției vizuale,auzul vorbirii si perceptia fonemica, memorie, motricitate fină și grosieră, respirație și expirație corectă a vorbirii, coordonarea vorbirii cu mișcarea.

Sarcini corecționale și educaționale:

Formarea abilităților de cooperare, înțelegere reciprocă, bunăvoință, independență, inițiativă, responsabilitate, cultivarea iubirii de natură.

Echipament: prezentare „Păsări de iarnă”.

Fișă:corp și cap de pasăre; detalii ale aripilor, cozii de diferite forme și culori,adeziv, șervețel, markere.

Lucrari preliminare:

1. Observarea corbilor, vrăbiilor și cilindelui în timp ce mergeți.
2. Citind povestea lui G. Skrebitsky „Tâlharii cu coadă lungă”.
3. Memorând poezia lui A. Yashin „Hrănește păsările iarna”.
4. Introducere: A. Yashina „Hrănește păsările iarna”, M. Glazkova „Hrănește păsările”.
5. Compilare povestiri descriptive, conversații.
6. Făcând ghicitori.
7. Exercițiul „Ascunde silabele din palme”, joc „Ce pasăre a dispărut?”

Progresul lecției.

Moment organizatoric

Educator. Întâlnește copiii și îi invită să se uite la ecran.

- Uite cât de mult diferite păsăriîn aceste imagini (privind imagini, ilustrații). Cu ce ​​păsări ești familiar?(Răspunsurile copiilor.)

Puteți numi aceste imagini într-un singur cuvânt?

Cine este aceasta? (Păsări de iarnă).

2. Introducere în subiect

Corect.

Acesta este numele dat păsărilor care rămân iarna. Acestea sunt păsări care se pot adapta la diferite condiții.

3. Stabilirea scopului lecției.

Astăzi vom vorbi despre păsările care ierna. Și la sfârșitul lecției vom face o cerere. Privește imaginile și numește păsările.(Această pasăre care iernează se numește: porumbel, pițigoi, vrabie, cioară, ciocănitoare, cilinde).

4. Privind imagini.

Educator - Desigur, știți că odată cu apariția vremii reci, multe păsări zboară spre sud. Dar nu toți, sunt și cei care nu zboară, ci locuiesc cu noi tot timpul anului (Corbii, porumbeii și vrăbiile trăiesc tot timpul anului).

Și sunt și cei care vin la noi doar pentru a petrece iarna.(țâței și cintecele sosesc să petreacă iarna).

Cintecele Îi spun așa pentru că vin la noi cu prima zăpadă.

Blindul are pieptul roșu, spatele gri-albăstrui și capul și aripile negre.

În piţigări Sânii sunt galbeni, spatele este verzui, iar capetele și aripile sunt negre, cu legături la sân.

La piţigoi spatele este verde-gălbui, burta este galbenă cu o dungă neagră largă. Aripile sunt de culoare gri-albastru cu o dungă transversală ușoară.

Această pasăre vă este familiară. Cine este aceasta?

Spune-mi despre vrabie.

Cum este el? (mic, taupe,gri, agil, rapid).

- Cum poți numi cu afecțiune această pasăre? (vrabie, vrăbiuță, etc.)

Ce fel de păsări sunt acestea?Acestea sunt păsări de iarnă

De ce se numesc asa?Ei locuiesc cu noi iarna.

Ce este mai rău pentru păsări iarna, frig sau foame?(Foame)

Ce mănâncă păsările iarna? (Răspunsurile copiilor)

Da, în mare parte (poabe, semințe de copaci, semințe de plante).

Putem ajuta păsările iarna? (hrănește păsările)

- Băieți, vă rog să-mi spuneți, cum puteți ajuta păsările în frig iarna?

(Răspunsurile copiilor)

Dacă turnăm boabe pe pământ, acestea pot fi acoperite cu zăpadă. Ce să fac?(Este mai bine să faceți hrănitori.)

(Agățați hrănitoarele).

Educator. Acum vă voi arăta o diagramă despre cum să aplicați orice pasăre.

Invitați copiii să arate mișcările aripilor prezentate în diagramă.

5. Exercițiu pentru degete „Woodpecker”

Educator. - E timpul să te joci cu degetele.

bat în lemn, Palma deschisă - lemn, degetul arătător
Vreau să iau un vierme, o altă mână - ciocul de ciocănitoare. Pentru fiecare linie
Deși s-a ascuns sub scoarță, lovituri cu patru degete pe palmă.
El va fi în continuare al meu.

6. Munca independentă copii.

Se aude muzica calmă.

Pe ecranul monitorului este o diagramă generalizată a lucrării.

Educator. Pe masă există părți de aripi și coadă de diverse forme și culori, astfel încât să le poți alege pe cele care sunt mai potrivite pentru păsările tale.

Copiii fac aplicații.

Analiza individuală a muncii copiilor.

Educator. Și acum ne vom trata cu prietenii.

La sfârșitul lecției, copiii își așează munca pe un stand cu hrană pentru păsările care ierna.

7. Rezumatul lecției.

– Ce nou ai învățat în clasă?(Ce păsări ai întâlnit?)

– Ce îți amintești cel mai mult despre lecție?(Răspunsurile copiilor.)

– Ce a cauzat dificultatea?