O lecție de joc pentru dezvoltarea abilităților de comunicare într-un grup școlar pregătitor „The Magic Tangle of Understanding. Rezumat al activității educaționale pentru organizația publică „Comunicare” în grupa pregătitoare „Prietenii mei”

Rezumatul unei lecții despre comunicare pentru copiii de vârstă preșcolară senior

Rezumatul unei lecții de comunicare pe tema: repovestirea basmului popular rus „Frica are ochi mari” (grup pregătitor).

Conținutul programului:
1. Introduceți copiii în conținutul basmelor populare rusești. Aduceți la înțelesul copiilor dublul sens al titlului basmului: „Frica are ochi mari”. Pentru a ajuta la înțelegerea prezenței umorului în acțiunile personajelor. Continuați să învățați să înțelegeți modelele schematice de subiecte bazate pe conținutul lucrării. Pentru a dezvolta capacitatea de a transmite în mod independent în mod schematic sensul unui proverb folosit într-un basm.
2. Continuați să-i învățați pe copii să repovestiți conținutul unui basm în mod coerent, consecvent, expresiv, emoțional și gramatical corect (folosind modele). Exersați formarea substantivelor cu sufixe de exagerare (urs, lup, pisică). Îmbunătățiți capacitatea de a vă exprima gândurile pe tema propusă de profesor.
3. Dezvoltați capacitatea de a transmite stări emoționale folosind expresiile faciale. Dezvoltați atenția, memoria, gândire logică.
4. Să dezvolte la copii capacitatea de a evalua repovestirea unui basm de către colegii lor.
Lucrari preliminare: vorbind cu copiii despre frică, desenând „Frica mea”, întocmind modele schematice pentru proverbe.
Materiale si echipamente: o carte, modele schematice, un măr cu emoția „Frica”, foi de hârtie și creioane (după numărul de copii).
Tehnici metodice: verbal: întrebări pentru copii, răspunsuri ale copiilor, generalizarea profesorului, cuvânt artistic, citirea unui basm cu transmiterea stării emoționale a personajelor, repovestirile copiilor (pe părți, în lanț), evaluarea repovestirii, încurajarea copiilor; vizual: modele vizual-schematice pentru conținutul unui basm; practic: exercițiul „Transmite o emoție”, lecție de educație fizică, întocmirea unui model schematic pentru un proverb.

Progresul lecției:

1. Copiilor li se cere să formeze un cerc.
„Băieți, imaginați-vă că vă încruntați ca un nor de toamnă (sprincene tricotate, ochii de sub frunte).
- Și acum ești o persoană care este supărată, cum o poți portretiza? (față nemulțumită).
- Acum zâmbește așa cum zâmbește soarele (ai un zâmbet pe fața ta)
- Arată cât de speriat este un iepure când vede un lup. Ti-ai deschis ochii larg, unii ti-au deschis gura. Exact, este clar că iepurele era speriat.
- Băieți, ce este frica? (răspunsurile copiilor și generalizarea răspunsurilor: frica este atunci când cuiva îi este frică de ceva).
- De ce să-ți fie frică? (răspunsurile copiilor: întuneric, un străin, tunet, o creatură de basm etc.).
- Băieți, cum puteți scăpa de frică? (răspunsurile copiilor).
- Și tu și cu mine cunoaștem o „alungare”, cu ajutorul căreia poți alunga frica.
„Frica, frică, groază.
Grăbește, grăbește, grăbește!
În râs, râs, râs
Transforma! (efectuat cu miscari, de 2 ori)
- Băieți, ați avut vreodată astfel de cazuri când v-a fost frică de ceva de care nu v-ați fi putut teme, ceea ce de fapt nu s-a întâmplat? (răspunsurile ipotetice ale copiilor).

Aș dori să vă prezint un basm în care exact o astfel de poveste s-a întâmplat personajelor principale, în care le era frică de ceva de care nu ar trebui să se teamă (copiii sunt invitați să meargă la mese).
2. Ascultă cu atenție pentru a putea răspunde la întrebări mai târziu. rusă basm popular„Frica are ochi mari” (citind un basm).
3. Conversație asupra conținutului basmului.
Întrebări:
- Cum se numește acest basm? (răspunsurile copiilor).
- Cum se numesc bunica, nepoata, puiul și șoarecele din basm (răspunsurile copiilor - purtători de apă?
- De ce crezi că sunt numite așa? Din ce două cuvinte provine acest cuvânt? (răspunsurile copiilor: transportă apă).
- Ce fel de găleți aveau purtătorii de apă? (răspunsurile copiilor) - profesorul pune la punct modele și își folosește vocea pentru a evidenția: a bunicii - mare (cu voce adâncă), a nepoatei - mai mică (cu voce normală), a puiului - și mai mică (cu voce subțire) , cu care s-au comparat gălețile: a puiului - cu un castravete; mouse-ul are un mic, mic (scârțâit) de mărimea unui degetar.
-De unde și-au luat apa cărăușii noștri? (răspunsurile copiilor: bunica dintr-o fântână; nepoată dintr-un buștean (un buștean este un buștean gros, al cărui mijloc este scobit și umplut cu apă; un pui dintr-o băltoacă; un șoarece din copita de porc) - arată profesorul la modele.
- Când au cărat apa, cum a stropit? (răspunsurile copiilor: pentru bunica - trei-e-x, ple-e-h; pentru nepoată - trei, plech; pentru pui - trei-trei, plech-plech; pentru șoarece - trei-trei-trei, plech-plech- plekh) - profesorul arată pe modele.
- Cine păreau a fi eroii basmului? (răspunsurile copiilor: bunica - un urs, când vorbea despre el cu frică - un urs - arată ce fel de ochi aveau; nepoatei - un lup groaznic, așa cum poți numi un lup mare și puternic - un lup; la găină - o vulpe - pisică, pisică, pentru iepure - patru vânători, toți cu câini).
_ce sa întâmplat cu adevărat? (răspunsurile copiilor și generalizarea răspunsurilor copiilor: toți eroii din basm s-au speriat, dar ei înșiși nici nu știau ce se întâmplă cu adevărat).
-S-ar putea ca ne vom speria si ne vor fi ochii foarte mari de frica? Da, se întâmplă și asta. Uneori ești atât de speriat încât ochii ți se fac de fapt mari.
- Cu ce ​​cuvinte se termină basmul? (răspunsurile copiilor: frica are ochi mari: ce nu este acolo, ei văd).
- Cum înțelegi aceste cuvinte? (răspunsurile copiilor).
- Ce credeți, băieți, ar putea eroii basmului, după ce li s-a întâmplat, să râdă de ei înșiși? (răspunsurile copiilor și generalizarea răspunsurilor: Da, s-au speriat, ceva de care nu ar fi trebuit să se teamă. (transmite copiilor umorul basmului).
4. Lecția de educație fizică „Suntem în pădure”.
„Să mergem încet, ca niște vulpi mici.
Și ca un urs - un urs.
Și ca un lup cenușiu - un lup.
și ce iepuraș mic este un laș.
Aici lupul s-a ghemuit într-o minge,
Pentru că îi era frig.
Raza iepurașului s-a atins
Iepurașul s-a întins dulce” (executat cu mișcări, de 2-3 ori)
5. Lectură repetată cu accent pe repovestire (profesorul citește un basm folosind emoții).
- Băieți, când veți repeta, nu uitați să vorbiți despre purtătorii de apă. unde s-au dus, ce găleți au avut, de unde au luat apa, apoi cum s-au speriat și unde au fugit, cine și-a imaginat și cum s-a terminat basmul (profesorul creează modele - secvențe ale conținutului zânei poveste).
6. Povestirile copiilor
- pe părți (alegeți 4 copii)
Evaluarea repovestirilor copiilor este dată de profesor.
- de-a lungul lanțului (folosim un măr - frică).
Copiii care au repovestit deja sunt rugați să asculte cu atenție și apoi să evalueze repovestirile colegilor lor.
7. Evaluarea repovestirilor (pe baza întrebărilor din partea profesorului, dacă copiilor le este greu)
- Ce ți-a plăcut cel mai mult la repovestire și de ce?
- Cine a reușit să transmită sentimentul de frică?
8. Ce ne învață un basm? (răspunsurile copiilor)
Profesorul îi invită pe copii să deseneze schematic o imagine pentru ultima frază - proverbul: „Frica are ochi mari - ceea ce nu este acolo, ei văd” (se iau în considerare opțiunile copiilor, profesorul poate oferi propria versiune).
9. Rezumat: întrebări pentru copii:
-Ce basm ne-am întâlnit?
- Ce te-a ajutat să-ți amintești basmul?
- Ce ți-a plăcut la lecție?
- Cine crede că a făcut față reluării basmului astăzi?
- Ce a fost greu?
Profesorul face o evaluare generală a lecției.

P.S. Dacă cineva este interesat de rezumat, vă pot trimite modele vizuale și schematice ale conținutului basmei.

Ţintă:

aprofundarea și consolidarea cunoștințelor copiilor despre combinația de sunet [yu] și litera Yu, dezvoltarea interesului copiilor pentru decizie independentă sarcini cognitive și creative, dezvolta abilități de comportament sigur (în transport, pădure, când comunici cu animalele), cultivă relații de prietenie, bunăvoință.

Echipament:

„floare - șapte culori” (pe o parte a petalelor sunt numere de la 1 la 7, iar pe cealaltă literele BINE FĂCUT), 7 plicuri cu sarcini, imagini cu imagini cu animale de companie, un constructor de litere, o undiță , pește, o jucărie - un pisoi., peisaj - o țară, pădure, râu, tren.

Fișă:

Constructor de litere, creioane colorate, un creion simplu, foi de lucru.

Integrarea cu zonele educaționale:

Citirea ficțiunii

Siguranţă

Cunoașterea

Creativitate artistică – muncă

Socializare

Sănătate

Dezvoltarea fizică

Moment surpriză: Yulka pisica cu cadouri.

Progresul lecției:

Î: Băieți, vreți să mergeți într-o excursie interesantă? Iti propun sa mergi in tara Jocuri inteligente. În această țară uimitoare vom întâlni animale interesante, le vom ajuta și ne vom arăta cunoștințele.

Cu ce ​​crezi că poți călători? (cu mașina, cu autobuzul, cu bicicleta, cu balonul cu aer cald etc.)

Cum să-l numesc într-un singur cuvânt? (transport)

Î: Corect. Și vom merge cu tine... Nu, încearcă să ghicești singur.

Mister:

Frații sunt gata să viziteze,

S-au lipit unul de altul,

Și s-au grăbit într-o călătorie lungă,

Au lăsat doar niște fum.

(tren)

Î: Corect. Acesta este un tren. Te așteaptă de mult, dar se vor urca în trăsură doar cei care cunosc și respectă regulile de comportament în transportul în comun.

(Copiii spun regulile și se așează. Se joacă melodia „We are going, we are going, we are going...”)

Î: Deci, băieți, am ajuns în țara Smart Games. Această țară este neobișnuită și misterioasă. Și obiectele din această țară sunt neobișnuite. Uite ce frumoasa floare. Știi cum se numește?

D: floare - șapte flori

Î: Așa este, cine știe de ce se numește așa?

D: Are 7 petale de culori diferite.

Î: Da, această floare nu este simplă, există o surpriză ascunsă în ea. Pentru a-l recunoaște, trebuie să deschidem toate petalele. Uite, are numere pe petale. Aceleași numere sunt pe plicurile cu teme. Trebuie să deschidem toate plicurile, ar trebui să fie 7 dintre ele - același număr ca petalele unei flori cu șapte flori. Trebuie să îndeplinim toate sarcinile și apoi să deschidem petalele cu aceleași numere. Ei bine, să începem! Atunci caută 7 plicuri, adu-mi-le și le deschidem în ordine și terminăm sarcinile. (Plicurile sunt pre-ascunse de către profesor înainte de lecție, dar pentru ca copiii să le găsească cu ușurință)

PLIC Nr. 1Jocul „Numiți literele”

V.: Trebuie să denumim literele care se află pe tablă: A, O, Z, Y, U, E, E, E, I, Y. - Care scrisoare este aici?shnda? (th) De ce? (Ea este de acord).De ce ai decis asta (Onyanu cantat)

Ce scrisoare lipsește? (YU)

Ce știi despre această scrisoare?(are 2 sunete, înmoaie consoanele)

Să găsim printre litere și să tăiem cu un creion toate literele U.(Copiii fac treaba în perechi)

- Așa este, ați finalizat prima sarcină, puteți deschide petala cu numărul 1. deschideți litera M)

PLIC NR 2

Sarcina „Jocul constructor de litere”

Cu ce ​​litera arată litera Y?

(Profesorul citește o poezie și scrie o scrisoare pe tablă)

Pentru a împiedica O să se rostogolească, îl voi ține ferm pe stâlp.

Uite, a funcționat...

Rezultatul este litera Y.

Câte elemente are litera Y? (3)

Aveți pe mese plicuri cu elemente ale literei Y. Trebuie să faceți o scrisoare din ele.

Să vedem cum faci față acestei sarcini.

Bine făcut.

Și au îndeplinit această sarcină. Smulgem petala cu numărul 2 și deschidem litera O.

Cunoști cuvinte cu litera Y? (Yulia, Yura, fier, Yunnat, Nyusha etc.)

PLIC Nr. 3

Sarcina „Unde locuiește litera U”

Printre pozele care înfățișează diverse articole, trebuie să găsiți imagini ale căror nume conțin litera Y.

Să scriem aceste cuvinte pe tablă. (FUSTA, FIER)

Lucrând cu cuvântul IRON să facem o diagramă"CÂȚIsilabe

Câte litere

Câte sunete

Câte vocale

Câte consoane

Denumiți sunetul de percuție

Nume neaccentuat

Consoane dure

Consoane moi

Consoane pereche

Alcătuiește o propoziție folosind IRON.

Bine făcut.

Totul a fost făcut. Smulgem petala cu cifra 3 și deschidem literaJL

Probabil că ești obosit,PLIC NR 4Jocul „Nu te înșeli” a fost pregătit pentru noi

Hai să jucăm un joc. Voi numi cuvintele. Dacă cuvântul conține litera U, atunci ridicați cardul cu această litera, dacă U, atunci litera U.(Impartind carduri)

YULA

FUSTA

PIURE

MELC

FIER

RAȚĂ

JULIA

Bravo, spune-mi cine se cheamă cu acest nume (o fată)

Băieți deștepți, și aici v-ați arătat cunoștințele.

Smulgem petala cu cifra 4 și deschidem litera O

Băieți, în această țară uimitoare trăiește un animal minunat, care este numit și cu litera Y. Încercați să ghiciți cine este.

A fost odată ca niciodată o fiară care începea cu litera Y,

Și-a curățat fața.

Hipopotam care începe cu litera B,

Și cocoșul începe cu litera P,

Crocodil care începe cu litera K,

Și un mistreț care începe cu litera K,

Platypus care începe cu litera U.

Ce fel de animal începe cu litera Y?

Spune-mi, știi ce fel de animal este acesta?(Răspunsurile copiilor)

Lectură de roluri cu unul dintre copiii pregătiți anterior

Are o coadă lungă?

Da.

Este uriaș?

Nu.

Are blana groasa?

Da.

Are copite?

Nu.

Dinții fiarei sunt ascuțiți?

Da.

Mi-e frică de el atunci.

Și această fiară nu este deloc înfricoșătoare.

Este doar pisica noastră.

De ce este pe „Yu”?

Numele pisicii mele este Yulka.

Cine are și pisici acasă? Care sunt numele lor?

Chiar mi-ar plăcea să le văd. Cred că Yulka noastră s-ar împrieteni de bună voie cu ei.

Și acum nu mai are timp pentru asta. Privește pădurea în drumul nostru. Prietenii ei s-au pierdut în pădure. Le putem găsi dacă ghicim ghicitorii.

ÎN PLICUL Nr. 5Sarcină: „Ghicește-o”

Întreb ghicitori, iar tu mai întâi asculți cu atenție și gândești, apoi cel care ridică primul mâna va răspunde. Nu trebuie doar să răspundeți, ci să găsiți răspunsul în imagine.

Cine sunt eu, ghiciți singur.

Trag o sanie iarna,

Care alunecă ușor prin zăpadă,

Vara trag o căruță (cal)

Îl slujesc pe stăpânul meu

Casa stăpânului este un paznic.

Mârâi și latre tare

Și alung străinii (câine).

Acea pasăre este un locuitor al satului,

Liderul Puiului Crestat.

Numai el va găsi un vierme,

Își adună oamenii. (Cocoş)

Cu barbă, nu bătrân,

Cu coarne, nu un taur.

Ei mulg, nu vaca,

Își împinge colții,

Dar el nu țese pantofi de bast, (capră)

Oaia are un frate Grozen și un corn (berbec)

Respect apa pe orice vreme rea.

Mă țin departe de murdărie - Curat gri... (gâscă)

- Cum poți numi aceste animale într-un singur cuvânt? De ce se numesc asa? Ce reguli de siguranță ar trebui să respectăm? Cum să aibă grijă de ei?

- Ne poți spune toate ghicitorile după ce le citești?

Copiii citesc ghicitori dintr-un caiet de lucru.

- Așa este, ați finalizat prima sarcină, puteți deschide petala cu numărul 5 și deschideți litera D.

Să culegem ciuperci cu prietenii noștri. Dar vă amintiți regulile de comportament în pădure?

Minut de educație fizică

Ne-am plimbat și am mers prin pădure și am găsit un hribi.

Am cules un coș plin de ciuperci.

Uite, este un râu pe drumul nostru și nu vom putea să-l traversăm dacă nu facem ce

scris

PLIC NR 6

Sarcina „Faceți cuvinte”

Din alfabet divizat alcătuiesc cuvinte - nume de animale.

Împărțiți-le în 2 grupe.

Protejăm animalele domestice, dar cum ar trebui să ne comportăm față de animalele sălbatice? Ce tip grozav ești, cu cunoștințele tale am trecut repede râul.

Și în ultimulPLIC NR 7Jocul „Rabalka” ne așteaptă

Condițiile jocului sunt următoarele:

Trebuie să prindem pește cu o undiță. Fiecare pește are o sarcină. După ce am finalizat toate sarcinile, vom compune în sfârșit întregul cuvânt.

1 .eșarfă rebus 2.rebus GLUMĂ

3 rebus FURTUNA

4 rebus BARANKA

Bineînțeles că vom elibera peștele.

E timpul să deschidem ultima petală. (Deschide litera Y)

- Ce cuvânt am primit? Cine o poate citi?

(Copiii citesc cuvântul: „BINE FĂCUT”)

Și vreau să spun, de asemenea, că ești „BINE FĂCUT”. Ai făcut o treabă excelentă cu toate sarcinile. Ce ai făcut azi? Ce ti-a placut cel mai mult? Nu uita să le spui părinților tăi ce am făcut astăzi. Ne vom lua și animalele de companie cu noi. La urma urmei, nu ar trebui să trăiască în pădure. Și pisica Yulka îți va oferi ciuperci sălbatice și nuci drept cadou de rămas bun.

- Acum este timpul să mergem acasă!

(Profesorul stă în față, copiii stau în spatele lor ca un tren, iar pe muzica pe care o „lasă” grupului uppu).

Scurtă descriere

Formarea la copii a abilităților valoroase din punct de vedere etic și a modalităților de comportament în relație cu alte persoane, dezvoltarea abilităților de comunicare și a activității sociale a preșcolarilor.

Descriere

Subiect: „Încurcătura magică a înțelegerii” Profesor-psiholog Ezhova I.V. Elevii grupei de școală pregătitoare au vârsta de 6-7 ani. Scopul este de a dezvolta la copii abilități și moduri de comportament valoroase din punct de vedere etic în relațiile cu alte persoane, dezvoltarea abilităților de comunicare și a activității sociale a preșcolarilor. Conținutul programului · învață-i pe copii să asculte politicos și atent părerile tovarășilor lor, să-și apere punctul de vedere într-o manieră culturală; · cultivați parteneriate prietenoase. · extinde capacitățile de comunicare ale copiilor; · dezvoltarea abilităților de ascultare activă; · dezvoltarea abilităților de interacțiune într-o echipă de colegi; · dezvoltarea abilităților de exprimare verbală și nonverbală a emoțiilor și sentimentelor tale; · învață-i pe copii să înțeleagă corect sentimentele celorlalți; · formați o opinie despre importanța alegerii adecvării formelor de comunicare între ele; · dezvoltarea abilităților de reflecție. Lucru de vocabular: · activarea vocabularului copiilor prin exprimarea verbală a concluziilor acestora; · extinde vocabular copii pentru tema sentimentelor, emoții și stări: timiditate, indiferență, tristețe, furie, frică, fericire, modestie etc. Echipament: minge, minge de ață, cartonașe înfățișând diverse stări emoționale, prezentare foto înfățișând diverse stări emoționale și subtitrând definiția corectă, proiector multimedia. Progresul lecției: copiii (5-7 persoane) și un profesor stau în cerc pe covor într-o sală de grup. Profesor: Buna ziua, dragi prieteni! Mă bucur să te văd astăzi. Am o minge foarte colorată în mâini, care mă încarcă cu o energie foarte bună și bună! Vrei să te încarci și tu cu el?! Haide, fiecare dintre noi va ridica această minge și va spune care este starea/starea/emoțiile lui astăzi... dar fiecare va avea propria „emoție” pentru prima literă a numelui său. Să începem cu mine: „Numele meu este Irina Vyacheslavovna, astăzi am ŞI starea de spirit! ( trece mingea spre dreapta; exercițiul se termină când mingea revine din nou în mâinile profesorului, durata 1-2 minute) Profesor: Grozav! Acum știm care este starea de spirit a tuturor. De ce crezi că trebuie să cunoaștem starea de spirit și emoțiile altei persoane? (răspunsurile copiilor, aducând discuția în punctul în care acest lucru ne va ajuta să comunicăm cu ceilalți. Profesor:De unde știm în ce stare de spirit este prietenul nostru?! Poate te poți uita la fața lui?! Să vedem cum o putem face! Profesorul arată pe ecranul multimedia o fișă cu o reprezentare schematică a stărilor emoționale și un colaj foto pe tema acestei emoții. Copiii determină ce fel de dispoziție/stare/emoție este. Dacă găsirea răspunsului corect este dificil pentru copii, exprimați răspunsul și explicați această stare emoțională. Profesor:Bine făcut! A făcut o treabă bună. Dar băieți, credeți că este suficient să cunoaștem starea de spirit a prietenului nostru pentru a comunica cu el?! Dacă îi cunosc starea de spirit și nu ascult ce îmi spune, vom putea să comunicăm și să ne jucăm cu el?! desigur că nu!!! Am o minge magică a înțelegerii care îi ajută pe copii și pe adulți să-și facă prieteni, să comunice, să se joace și să lucreze. Vrei să-i cunoști puterea magică?! Pentru a face acest lucru, acum ne vom spune unul altuia despre jocurile, activitățile noastre preferate etc. în două propoziții. Când vă voi spune despre mine, voi păstra capătul firului și voi transmite această minge magică oricui altcuiva din cercul nostru. Lasă-mă să încep! „Îmi place să mă plimb prin pădure, să fotografiez natura și animalele...” Rezultatul este o pânză de păianjen într-un cerc între copii. Profesorul spune că comunicarea este un concept foarte complex și arată ca o pânză de păianjen! Profesor: Ce web complexă avem, haideți să o dezvăluim! Pentru a face acest lucru, vom juca totul invers: cel care are mingea o dă înapoi, repetând ceea ce și-a spus această persoană, verificând astfel cât de atent ne ascultăm. ( Mingea se întoarce la profesor). Profesor:Să trecem acum mai departe și să arătăm cum se comportă oamenii cu diferite dispoziții, dar să arătăm asta doar cu corpul lor, cu expresiile faciale (fața) și fără cuvinte. Îi voi spune la ureche unuia dintre noi pe cine va portretiza. toți ceilalți repetă și ei după el și trebuie să ghicească cine este acest personaj. Toată lumea se ridică și începe să înfățișeze oameni pe care profesorul îi numește: noi clovni amuzanți, suntem profesori stricți, suntem vânzători triști, suntem tâlhari răi etc. Acum să încercăm să facem același lucru, doar despre animale: broaște răutăcioase, iepurași fericiți, pui de urs furios, țestoase triste, pisoi adormiți. Profesor: Acum știm multe despre comunicare! iar acum haideți să jucăm un joc care ne va arăta cum ne înțelegem! Jocul cu care ești familiarizat este „Piatră, hârtie, foarfece”. Regulile sale sunt simple, dar o facem din nou fără cuvinte, vă puteți privi doar cu ochii. Doar sarcina noastră se schimbă puțin: trebuie să arătăm același gest întregului nostru prieten cât mai repede posibil: toată lumea este fie „piatră”, fie „foarfecă”, fie „hârtie”. Doar fețele, expresiile faciale și privirile noastre ne vor ajuta să ne înțelegem. Să începem! Profesor: (după finalizarea sarcinii) Băieți, spuneți-mi ce v-a ajutat să faceți față sarcinii?! Ce ai învățat astăzi despre comunicare? Să ne amintim că este important să ne ascultăm, să comunicăm politicos unul cu celălalt; Nu doar cuvintele noastre ne ajută să comunicăm, ci și mișcările noastre, corpul, mâinile și ochii.

Învățare la distanță pentru profesori conform standardului educațional de stat federal la prețuri mici

Webinarii, cursuri de perfecţionare, recalificare profesională şi formare profesională. Preturi mici. Peste 7900

programe educaționale

. Diploma de stat pentru cursuri, recalificare si formare profesionala.

Certificat de participare la webinarii. Webinarii gratuite. Licenţă.

pregătire abstractă.docx

Centrul de Dezvoltare a Copilului MDOU – Grădinița nr. 35 „Fantastika”

Abstract

activităţi direct educaţionale

profesori cu copii

grupa de scoala pregatitoare

domeniul educațional „Comunicare”

data GCD

rezumat intocmit de:

psiholog educațional

Profesor-psiholog Ezhova I.V.

Elevii grupei de școală pregătitoare au vârsta de 6-7 ani.

Scopul este de a dezvolta la copii abilități și moduri de comportament valoroase din punct de vedere etic în relațiile cu alte persoane, dezvoltarea abilităților de comunicare și a activității sociale a preșcolarilor.

Conținutul programului

învață-i pe copii să asculte politicos și atent părerile tovarășilor lor, să-și apere punctul de vedere într-o manieră culturală;

cultivați parteneriate prietenoase.

extinde capacitățile de comunicare ale copiilor;

dezvoltarea abilităților de ascultare activă;

dezvoltarea abilităților de interacțiune într-o echipă de colegi;

dezvoltarea abilităților de exprimare verbală și nonverbală a emoțiilor și sentimentelor tale;

învață-i pe copii să înțeleagă corect sentimentele celorlalți;

formați o opinie despre importanța alegerii adecvării formelor de comunicare între ele;

dezvoltarea abilităților de reflecție.

Lucru de vocabular:

activarea vocabularului copiilor prin exprimarea verbală a concluziilor acestora;

extinde vocabularul copiilor pe tema sentimentelor, emoțiilor și stărilor: timiditate, indiferență, tristețe, furie, frică, fericire, modestie etc.

Echipament: minge, minge de ață, cartonașe înfățișând diverse stări emoționale, prezentare foto care înfățișează diverse stări emoționale și subtitrând definiția corectă, proiector multimedia.

Progresul lecției:copiii (5-7 persoane) și un profesor stau în cerc pe covor într-o sală de grup.

Profesor : Bună, dragi prieteni! Mă bucur să te văd astăzi. Am o minge foarte colorată în mâini, care mă încarcă cu o energie foarte bună și bună! Vrei să te încarci și tu cu el?!

Haide, fiecare dintre noi va ridica această minge și va spune care este starea/starea/emoțiile lui astăzi... dar fiecare va avea propria „emoție” pentru prima literă a numelui său. Să începem cu mine: „Numele meu este Irina Vyacheslavovna, astăzi amŞI starea de spirit! (trece mingea spre dreapta; exercițiul se termină când mingea revine din nou în mâinile profesorului , durata 1-2 minute )

Profesor : Grozav! Acum știm care este starea de spirit a tuturor. De ce crezi că trebuie să cunoaștem starea de spirit și emoțiile altei persoane?(răspunsurile copiilor, aducând discuția în punctul în care acest lucru ne va ajuta să comunicăm cu ceilalți.

Profesor: De unde știm în ce stare de spirit este prietenul nostru?! Poate te poți uita la fața lui?! Să vedem cum o putem face!

Profesorul arată pe ecranul multimedia o fișă cu o reprezentare schematică a stărilor emoționale și un colaj foto pe tema acestei emoții. Copiii determină ce fel de dispoziție/stare/emoție este. Dacă găsirea răspunsului corect este dificil pentru copii, exprimați răspunsul și explicați această stare emoțională.

Profesor: Bine făcut! A făcut o treabă bună.

Dar băieți, credeți că este suficient să cunoaștem starea de spirit a prietenului nostru pentru a comunica cu el?! Dacă îi cunosc starea de spirit și nu ascult ce îmi spune, vom putea să comunicăm și să ne jucăm cu el?! desigur că nu!!!

Am o minge magică a înțelegerii care îi ajută pe copii și pe adulți să-și facă prieteni, să comunice, să se joace și să lucreze. Vrei să-i cunoști puterea magică?!

Pentru a face acest lucru, acum ne vom spune unul altuia despre jocurile, activitățile noastre preferate etc. în două propoziții. Când vă voi spune despre mine, voi păstra capătul firului și voi transmite această minge magică oricui altcuiva din cercul nostru. Lasă-mă să încep! „Îmi place să mă plimb prin pădure, să fotografiez natura și animalele...”

Rezultatul este o pânză de păianjen într-un cerc între copii. Profesorul spune că comunicarea este un concept foarte complex și arată ca o pânză de păianjen!

Profesor : Ce web complexă avem, haideți să o dezvăluim! Pentru a face acest lucru, vom juca totul invers: cel care are mingea o dă înapoi, repetând ceea ce și-a spus această persoană, verificând astfel cât de atent ne ascultăm. (Mingea se întoarce la profesor).

MBDOU " Grădiniţă Nr. 15 tip combinat"

Activități educaționale organizate

Zona educațională Comunicare

SubiectHello Fairy este oaspetele nostru

Tip de activitate Comunicativ

Conținutul programului: extinde înțelegerea culturii de către copii

comportament; învață să evaluezi o acțiune;

educați copiii să fie amabili

atitudine unul față de celălalt; invata sa folosesti

folosește cuvinte politicoase în discursul tău; învăţa

asculta cu atentie lucrarea,

raspunde la intrebari.

Forma de lucru cu copiii: - conversație

Situații de vorbire

Ghicind ghicitori

Jocuri cu reguli

MaterialeZână păpușă Bună

Lucrari preliminare- lectură şi discuţie de poveşti de V. Oseeva

Revizuirea și discuția intrigii

poze

Întocmită de: profesor

Sidorova A.O.

Noginsk, 2012

Progresul lecției:

Vos-l: băieți, o zână a venit să ne viziteze.

Zână: Salut baieti.

Copiii o salută pe Zână.

Vos-l: Știi de ce se numește așa? Ea vine să viziteze copiii și vede dacă știu cuvintele magice sunt cuvinte politicoase. De ce crezi că cuvintele politicoase sunt magice? (îți fac sufletul să se simtă mai cald, pot înveseli o persoană și pot alunga o dispoziție proastă). Îți voi citi o poezie: „Îmi pare rău”. Ascultă și spune-mi ce cuvânt magic ai auzit aici?

Tata a spart o vază prețioasă.

Bunica și mama s-au încruntat imediat

Dar tata a fost găsit și i-a privit în ochi. Și timid și tăcut: „Îmi pare rău”, spuse el. Iar mama tace, ba chiar zambeste. „Vom cumpăra altul, există unul mai bun la reducere.” „Îmi pare rău!” S-ar părea, ce este în neregulă cu asta? Dar ce cuvânt minunat!

Zână: Bine făcut! După părerea ta, ce înseamnă să fii politicos? (fii atent la ceilalti oameni, ajuta, ai grija, nu fi nepoliticos). ÎN situatii diferite folosim diferite cuvinte politicoase.

Dacă vrem să ne cerem scuze, atunci spunem scuze, scuze

La întâlnire - Buna ziua

Cand iti iau ramas bun - ne vedem, toate cele bune

Daca vrem sa cerem ceva... da-mi te rog

Am dori să mulțumim - Multumesc

Zână: Băieți, acum ne vom juca. Și voi verifica dacă știi să folosești cuvinte magice.

eu. Joc de dramatizare(se numesc doi copii)

1. Fata a călcat pe piciorul prietenei ei. Ce trebuie făcut?
2. Un băiat stă într-un autobuz. În acest moment intră o bătrână. Ce trebuie făcut?
3. Băiatul a venit în vizită și a rămas tăcut. Ce a uitat?
4. Prietenii au venit să te viziteze. Ce trebuie făcut?

Zână: ce copii cu maniere. Ați finalizat toate sarcinile. Hai să mai jucăm un joc. Voi citi poezie. Dacă eroul a făcut ceea ce trebuie, dai din palme, dacă nu, rămâi tăcut.

II. 1. Dacă vii să vezi prieteni, Nu saluta nimanui. Cuvinte: „te rog”, „mulțumesc” Nu spune nimănui. Întoarce-te și pune întrebări Nu răspunde la întrebările nimănui. Și atunci nimeni nu va spune Despre tine, că ești un vorbitor. 2.Dacă te calci pe picior Cel puțin întâmplător, măcar puțin, Spuneți imediat: „Îmi pare rău!” Sau mai bine: „Îmi pare rău!” 3.Dacă bunica ta ți-a dat o plăcintă dimineața. Ia-o, spune „mulțumesc”, bunica va fi fericită. Zână: și acum vă sugerez să ghiciți următoarele ghicitori.

III.

1. Blocul de gheață se va topi
dintr-un cuvânt cald... (Multumesc).

2. Butucul vechi va deveni verde,
cand aude... (Bună ziua).
3. Un băiat, politicos și dezvoltat,
spune in timpul intalnirii... (Buna ziua).

4. Când suntem certați pentru farsele noastre,
spunem noi... (scuze, te rog).

5. Atât în ​​Franța, cât și în Danemarca

isi iau la revedere... (La revedere).

FISMUTKA: „Mica lume magică”

Zâmbește celui din dreapta

Zâmbește celui din stânga

Închină-te spre cel din dreapta,

Închină-te spre cel din stânga.

Dă-ți mâna celui din dreapta.

Dă-i mâna celui din stânga.

Și intri în centrul cercului,

Plimbă-te cu prietenii tăi.

Faceți cu ochiul celui din dreapta

Faceți cu ochiul celui din stânga.

Îmbrățișează-l pe cel din dreapta

Îmbrățișează-l pe cel din stânga.

Ei bine, jocul s-a terminat,

Și toți sunt din nou prieteni! Ura!

Zână: Vă rugăm să ascultați poezia „Cuvinte dragi” de Alexander Shibaev. Din această poezie lipsesc câteva cuvinte. Trebuie să le ghiciți și să le pronunți în cor.

Unchiul Sasha este supărat
Mi-a spus asta...
- Am văzut-o pe Nastya, o studentă,
Sunt afară acum.
Nastya este o fată drăguță,
Nastya merge în clasa întâi.
Dar cu mult timp în urmă de la Nastya
nu aud cuvintele... (Buna ziua)
Și ce cuvânt este – foarte prețios!
- Am cunoscut-o pe Vitya, o vecină...
Întâlnirea a fost tristă:
Mă lovește ca pe o torpilă

A venit de după colț!
Dar - imaginați-vă! - în zadar de la Vitya
asteptam cuvantul... (Ne pare rau)
Și ce cuvânt este - foarte prețios.

El a spus despre nepoata lui:
- Ce păcat -
I-am dat o servietă
Vad ca esti foarte fericit!
Dar nu poți să taci ca un pește,
Ei bine as zice... (Multumesc)
Și ce cuvânt este - foarte prețios.

Citirea poveștii „Cuvântul magic” de V. Oseeva.

ÎNTREBĂRI DESPRE CONȚINUT

Ce cuvânt magic i-a spus bunicul lui Pavlik? - "Vă rog".
- Cum l-a schimbat acest cuvânt pe Pavlik? (Cum era înainte de a-și întâlni bunicul și ce a devenit după?). (Pavlik era un băiat nepoliticos, capricios, nepoliticos. Când a început să folosească cuvântul „vă rog” atunci când se adresa oamenilor, comportamentul i s-a schimbat. A devenit amabil, ascultător, politicos). iar faptele bune chiar fac minuni. Ei fac oamenii din întreaga lume mai buni și mai buni.

Vos-l: baieti, zane Buna ziua, a venit timpul sa zburam la alti copii din alte gradinite, si ne vom lua la revedere de la ea – la revedere!

Medvedeva Nina Valentinovna
Profesor-logoped Instituție educațională preșcolară MB Grădinița combinată nr. 6 „Nu mă uita” Naberezhnye Chelny RT

OBIECTIVE EDUCAȚIONALE CORECȚIONALE:
îmbogățiți și activați vocabularul pe tema „Animale de companie, păsări”, „transport”, „Mobilier”;
învață copiii să formeze o frază dintr-un numeral și un substantiv în cazul prepozițional din forma originală - cazul nominativ, coordonându-le între verb și cu verbul din propoziție.
continuați să învățați cum să puneți de acord substantivele cu numerale în cazul prepozițional plural;
învață copiii să răspundă la o întrebare într-o propoziție întreagă, folosind corect prepoziția NA, O.
consolidarea ideilor despre viața la sat.
OBIECTIVE CORECTEALE SI DE DEZVOLTARE
dezvolta latura tempo-ritmică a vorbirii prin exerciții logoritmice;
dezvoltarea abilităților în stăpânirea operațiilor de generalizare, clasificare și abilități de analiză silabică;
dezvoltarea abilităților motorii grosiere și fine;
stimulează dezvoltarea atenției vizuale și auditive, a memoriei, a gândirii logice;
OBIECTIVE CORECȚIONALE ȘI EDUCAȚIONALE:
cultivați o atitudine sensibilă și atentă unul față de celălalt;
promovarea perseverenței, a respectului și a capacității de a asculta răspunsurile celorlalți copii până la sfârșit;
METODE SI TEHNICI: VIZUAL (manuale, imagini) verbal (activitate de vorbire comuna), joc (pauza dinamica) practic (modelare, finalizarea sarcinilor)
MATERIAL ȘI ECHIPAMENT: pânză de tipărire, tablă, figurină bunica, poze articol:
2 autobuze, 3 mașini, 4 motociclete, 5 biciclete, magnetofon, Poza subiect „Curtea satului”, poze subiect: 2 canapele, 3 fotolii, 4 scaune, 5 taburete, 3 castraveți, 4 morcovi, 5 vaze, 2 cizme, 3 cărți, 4 bile, 5 conuri, 2 frigidere, 3 mașini, 4 mese, 5 mere.

1. Moment organizatoric

Desenează un pisoi afectuos care cere lapte.
Desenați o capră furioasă.
Arată cât de speriată era fetița lui.
Desenați mersul rățușoarelor, un curcan important
Arată cât de supărat a fost puiul mic care a vrut să cânte ca un cocoș, dar nu a putut.
2. Introducere în subiect.
Logopedul pune pe o pânză de tipărire o poză înfățișând un sat, transport și spune Aceasta este bunica OLYA Ea ne invită să ne relaxăm în sat. Uită-te la poze, numără și spune-mi ce putem folosi pentru a merge în sat?
Putem călători cu 2 autobuze, 3 mașini, 4 motociclete, 5 biciclete.
Ne urcăm în autobuz și mergem în sat (este cântecul lui Zheleznova „Bus”).
Autobuz" (1) Aici stăm în autobuz. Și stăm și stăm (ne clătinam din cap de la umăr la umăr, ne plesnim picioarele în ritmul muzicii.)
(2) Și ne uităm pe fereastră Ne uităm la toate! – (închidem degetele cu o „fereastră”, privim în ea, aplecându-ne mai întâi într-o parte, apoi în cealaltă.)

(3) Privim înapoi, privim înainte, așa, așa - (ne uităm de sub palmă - vizor, întorcându-se mai întâi la stânga, apoi la dreapta.)

(4) Ei bine, autobuzul nu te transportă. (ridem din umeri.)
(5) Roțile se învârt așa, așa (efectuăm mișcări circulare cu brațele pe partea laterală a corpului.)
Ne-am rostogolit înainte, chiar așa!
(6) Și periile foșnesc pe sticlă
Zhik-zhik-zhik, zhik-vzhik-zhik – (își scutură brațele îndoite la coatele în fața feței (imitând mișcarea „Ștergătoarelor de parbriz”).
Vor să măture toate picăturile
Whack-Wack-Wack!
(7) Și nu este doar faptul că stăm Bip-bip-bip, Bip-bip-bip (, „întoarceți volanul” și bip.)
Bâzâim tare
Bip-bip-bip!
(8) Lăsați autobuzul să ne zguduie așa, așa („întoarceți volanul” și claxonați.)
Ne mișcăm și mergem înainte, chiar așa! (Când pierd, se prefac că „întoarce volanul”)
3. Joc „La cine îi pasă bunicii Olya?”
Așa că am ajuns în sat. Logopedul expune o poză cu „curtea satului” și spune-mi câți și cine se plimbă pe gazon (2 vaci, doi viței, trei cai, 4 oi, 4 miei, 5 capre merg pe gazon .5 copii
câți și cine aleargă prin curte (2 câini aleargă prin curte)
cât și cine se lasă la soare (3 pisici se bucură de soare)
câți și cine cântă pe gard (2 cocoși cântă pe gard)
câți și cine chicotește în coș (5 găini chicotesc în coș)
câți și cine înoată în lac (3 gâște și 4 rațe)
Vezi câte animale de companie și păsări are bunica.
Acum uită-te la poze și răspunde: La cine îi pasă bunicii Olya?
Bunica Olya are grijă de 2 vaci, 2 viței, 3 cai, 3 mânji, 4 oi, 4 miei, 5 capre, 5 iezi, 2 -x câini, vreo 3 pisici, vreo 2 cocoși, vreo 5 găini, vreo 3 gâște, vreo 4 rațe)
4. Exercițiu fizic „Jocul turmei”. Coordonarea vorbirii cu mișcarea. Dezvoltarea imitației și a imaginației creative.
Copii.
Ieri ne-am jucat cu turma, (Ei merg în cerc, ținându-se de mână.)
Și trebuia să mârâim.
Am mârâit (mârâi.)
Și au mugit, (Mooed.)
Au lătrat ca câinii. (latra)
Nu am auzit comentariile Ninei Nikolaevna. (Continuați să mergeți în cerc)
Logoped.
Și ea a spus cu severitate: (oprește-te)
- Ce fel de zgomot faci?
Am văzut o mulțime de copii
Este prima dată când văd astea.
Copii.
I-am spus ca răspuns:
- Nu sunt copii aici! (clatina negativ din cap)
Nu suntem Petya și nu Vova, (îndoiți degetele pe mâna stângă)
Suntem caini si vaci. (îndoiți degetele pe mâna dreaptă)
Logoped.
Și ea a răspuns: (copiii merg în cerc unul după altul)
- Ce vrei sa spui!
Bine, dacă sunteți vaci,
Atunci eram cioban.
Și vă rog să aveți în vedere:
Duc vacile acasă.
(A. Barto)

5. Logopedul afișează imagini cu obiecte și spune: Bunicii au multe animale de companie și păsări diferite în sat. Ne-am plimbat mult în curtea lor și eram foarte obosiți. Bunica Olya ne invită în casă să ne relaxăm Uită-te la poze și spune: Unde ne putem sta și ne relaxăm.
Ne putem relaxa pe 2 canapele, 3 fotolii, 4 taburete, 5 scaune.
Bunei Olya îi place și ea să pună ghicitori, uită-te la poză și spune-mi cu un răspuns complet despre ce poți spune asta?
Verde, oval, lung, crocant, apos, despre ce poți spune asta?
Verde, oval, lung, crocant, apos - iată ce poți spune despre trei castraveți.
Portocaliu, triunghiular, lung, crocant, dulce, suculent, despre ce poți spune asta?
Portocală, triunghiulară, lungă, crocantă, dulce, suculentă - asta poți spune despre 4 morcovi.
Mare, antic, lut, de culoare timpurie, netedă, despre ce poți spune asta?
Antichitate mare, lut, de culoare timpurie, netedă, deci poți spune vreo 5 vaze.
Roșu, mare, piele, cald, confortabil, despre ce poți spune asta?
Roșu, mare, piele, cald, confortabil, așa poți spune despre două cizme.
Interesant, amuzant, instructiv, despre ce poți spune asta?
Interesant, amuzant, instructiv, asta poți spune despre 3 cărți.
Multicolor, rotund, cauciuc, neted, elastic, cum poți spune asta?
Multicolore, rotunde, cauciucate, netede, elastice, deci putem spune cam 4 bile
Molid, înțepător, mare, aspru, oval, parfumat despre ce poți spune asta?
Molid, înțepător, mare, aspru, oval, parfumat, deci poți spune, cam 5
Conuri.
Alb, mare, dreptunghiular, greu, metalic, neted, despre ce poți spune asta?
Alb, mare, dreptunghiular, greu, metalic, neted, ai putea spune despre două frigidere
Mare, grea, verde, metal, despre ce poți spune asta?
Mare, cargo, verde, metalic, deci poți spune vreo 3 mașini
Maro, mare, lemn, scris, despre ce poți spune asta?
Maro, mare, din lemn, birouri, deci se poate spune vreo 4 mese.
Galben, rotund, parfumat, copt, dulce, mare, despre ce poți spune asta?
Galben, rotund, parfumat, copt, dulce, mare - asta se poate spune despre 5 mere.
Ei bine, a sosit momentul să ne despărțim. Spune-i la revedere bunicii. Ne urcăm în autobuz și mergem acasă la grădiniță (suna cântecul lui S. Zheleznova)
6.Rezultatul activităților copiilor.