Dacă o persoană comite un act rău, atunci sufletul său devine greu. Când o persoană încearcă să scoată piatra din suflet, îi devine mai ușor. Bunătatea te ajută pe tine și pe ceilalți, aduce fericire.

Cred că acea conștiință te obligă să faci o faptă bună. Bunătatea trăiește în toată lumea, trebuie doar să o trezești în tine.

Descărcați:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați-vă un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

„Omul este glorios fapte bune»

când ajuți pe cineva. Dacă o persoană comite un act rău, atunci sufletul său devine greu. Când o persoană încearcă să scoată piatra din suflet, îi devine mai ușor. Bunătatea te ajută pe tine și pe ceilalți, aduce fericire. Cred că acea conștiință te obligă să faci o faptă bună. Bunătatea trăiește în toată lumea, trebuie doar să o trezești în tine. Bun este:

Sentimentele pot fi amabile: Iubire Compasiune Milă Compasiune Recunoștință Simpatie

Reguli de bunătate: 1. Fii prietenos și politicos. 2. Fii atent la oameni. 3. Faceți fapte bune. 4. Nu întoarce rău pentru rău. 5. Iartă-i pe ceilalți pentru greșelile lor. 6. Îmi pare rău pentru ceilalți, nu pentru tine. 7. Tratează oamenii așa cum ai vrea să te trateze cu tine.

Cuvinte cu rădăcina „bun” Bunătate Bună fire Respectabilă Conștiincioasă Bună fire Bună suflet Binevoitor Virtuos Bună sănătate Bună ziua

Proverbe: Un cuvânt bun face plăcere și unei pisici. E cald la soare, bine in prezenta mamei. Cuvântul nu este o vrabie, va zbura și nu o vei prinde. Un cuvânt bun vindecă, dar un cuvânt rău schilodește.

„Amabilitate”. Nu este deloc ușor să fii amabil. Bunătatea nu depinde de înălțime, Bunătatea nu depinde de culoare, Bunătatea nu este o turtă dulce, nu o bomboană. Trebuie doar, trebuie să fii bun, Și în vremuri de necaz, nu te uita unul de celălalt, Și pământul se va învârti mai repede, Dacă tu și cu mine suntem mai buni.

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

„Omul este renumit pentru faptele sale bune” lecția de studii sociale clasa a VI-a

Elaborarea unei lecții de studii sociale în clasa a VI-a pe baza manualului de L.N Bogolyubov „Omul este glorios pentru faptele bune” cu prezentare și aplicații...

Omul este faimos pentru faptele sale bune

Plan – rezumatul unei lecții de studii sociale în clasa a 6-a. 1. Scopul lecției: Educațional – să creeze condiții pentru formarea ideilor că binele și răul sunt printre cele mai concepte generale constiinta morala...

Omul este faimos pentru faptele sale bune. Științe sociale. clasa a VI-a

Manual de bază: Bogoloyubova L.N. Științe sociale. Clasa a 6-a (Iluminări, 2008) Scopul lecției ( scurtă descriere): pentru a-i aduce pe elevi să înțeleagă ce înseamnă a fi amabil....

Ora educațională pe tema: „Omul este slăvit prin faptele bune!”

Scop: de a forma la elevi o înțelegere a importanței unei atitudini amabile față de oamenii din jurul lor, de a dezvolta idei despre bine și rău, de a cultiva dorința de a face fapte bune și de a dezvolta stima de sine.

Să dezvolte respectul pentru valorile morale universale;
- te învață să te gândești la locul tău în viață și la acțiunile tale;
- dezvoltarea abilităților de autoorganizare în munca individuală și participarea la activități colective;
- dezvoltarea capacității de a empatiza cu alți oameni, de a înțelege mai bine sentimentele și motivele comportamentului acestora.

Echipament: Jumătăţi de proverbe, soare cu raze, solzi.

Design placa:

„Grăbește-te să faci fapte bune!”

„Cu cât o persoană este mai inteligentă și mai bună, cu atât observă mai bine”

B.Pascal

"Bunătate. Aceasta este calitatea pe care îmi doresc să o dobândesc mai mult decât toate celelalte.”

L. Tolstoi

„Bunătatea este scopul etern cel mai înalt al vieții noastre”

L. Tolstoi

„Bunătatea, disponibilitatea de a-i proteja pe cei slabi și fără apărare este, în primul rând, curajul, neînfricarea sufletului”

V. Sukhomlinsky

Educatoare: Bună, băieți! Astăzi, discuția noastră va fi despre bunătate și fapte bune. Se spune că, dacă o persoană are bunătate, înseamnă că a reușit ca persoană. Bunătatea și mila umană, capacitatea de a te bucura și de a te îngrijora de alți oameni creează baza fericirii umane.

Declarațiile despre bunătate se citesc de pe tablă...

Dacă o persoană are sensibilitate, bunătate, politețe, înțelegere și milă, a devenit o ființă umană.

Tema orei noastre educaționale: „Omul este slăvit prin faptele bune”. Și astăzi vă invit să vorbiți despre bunătate, bunătate și fapte bune. Bunătatea umană, capacitatea de a vă bucura și de a vă face griji pentru ceilalți oameni creează baza fericirii umane.

Elevul 1: Dacă o persoană se iubește doar pe sine, nu are nici prieteni, nici tovarăși, iar când vin momente grele, rămâne singur.

Elevul 2: Dragostea față de vecini și societate este determinată, în primul rând, de atitudinea față de părinți, prieteni, animale, pământ natal. Desigur, nu suntem încă adulți și nu avem întotdeauna posibilitatea de a ajuta pe toată lumea, dar trebuie să ne străduim pentru asta.

Profesorul citește versetul:

Nu vine ieftin

Fericire pe drumuri dificile.

Ce bine ai făcut?

Cum ai ajutat oamenii?

Această măsură va măsura

Toate muncile pământești...

Poate a crescut un copac

Ești pe propriul tău pământ?

Poate construiești o rachetă?

Statie hidro? Casa?

Încălzirea planetei

Prin munca ta pașnică?

Sau sub zăpada praf

Salvezi viața cuiva?

A face lucruri bune pentru oameni -

Fă-te să arăți mai bine.

Educatoare: Spune-mi cum ai înțeles sensul acestei poezii?

Raspunsurile copiilor...

Educator: Dacă o persoană se iubește doar pe sine, nu are nici camarazi, nici prieteni, iar când vin încercări grele ale vieții, rămâne singur. El are un sentiment de disperare și suferă. Acum concepte precum bunătatea, mila, bunăvoința și atenția unul față de celălalt sunt reînviate. Omenirea este determinată de atitudinea față de copii, față de generația mai în vârstă, față de frații noștri cei mai puțin lipsiți de apărare, față de natura noastră natală și de dorința de a ajuta oamenii în nenorocire.

Ce este bunătatea? Cum înțelegi acest cuvânt? Bunătatea este receptivitate, dispoziție emoțională față de oameni, dorința de a face bine celorlalți.

Pentru ce este bunătatea? Uite, pe tablă nu este doar un soare - este Soarele bunătății, care ne încălzește pe toți cu razele sale. Fiecare rază reprezintă din ce este făcută bunătatea:

milă (dorința de a ajuta pe cineva sau de a ierta pe cineva) bunăvoință (atitudine binevoitoare față de oameni)

receptivitate (pregătirea de a răspunde nevoilor altcuiva)

toleranță (abilitatea, fără ostilitate, de a avea răbdare cu opiniile, opiniile, comportamentul altor oameni)

îngrijire (activitate care vizează bunăstarea cuiva)

empatie (simpatie pentru altul)

asistență reciprocă (ajutându-se reciproc)

Educator: Cum înțelegeți sensul acestor cuvinte? (Pe partea din spate definiții scrise pentru raze)

Educatoare: Există multe proverbe și zicători despre bunătate. Să jucăm jocul „Colectează un proverb”: părți din proverbe sunt lipite dezordine pe tablă, trebuie să găsești finalurile.

Viața este dată pentru fapte bune

Un cuvânt bun vindecă, dar un cuvânt rău schilodește

Binele nu va muri, dar răul va dispărea

Adu-ți aminte de bine și uită de rău

Vorbește cu îndrăzneală despre o faptă bună

Bine făcut! Cunoști bine proverbele!

Educator: Ascultă acum pilda.

Zvonul despre înțelepciunea unuia dintre filozofi s-a răspândit cu mult dincolo de granițele sale. orasul natal, iar oameni din locuri îndepărtate au început să vină la el pentru sfaturi. Atunci cineva i-a invidiat faima. A prins un fluture, l-a pus între palmele închise și s-a dus la filozof.
„O să-l întreb ce fel de fluture am în mâini”, a decis el, „viu sau mort?” Dacă spune că a murit, îmi voi deschide palmele și fluturele va zbura. Dacă spune - viu, îmi voi închide palmele și fluturele va muri. Atunci toată lumea va înțelege care dintre noi este mai deștept... Și toată lumea a înțeles cu adevărat.
- Ce fluture este în mâinile mele - viu sau mort? - întrebă invidiosul, ajungând la filozof.
„Totul este în mâinile tale”, i-a răspuns filosoful. .

Cum ai înțeles sensul pildei?
- Ce fel de persoană face bunătatea?
- Cine se numește bun?
- Puteți spune: „Este o persoană bună pentru că tratează bine oamenii”? Și dacă torturează animalele, este amabil? Este posibil să fii bun cu oamenii și rău cu animalele? Nu. O persoană bună este cineva care tratează totul și toată lumea la fel de bine.

Educator: O persoană politicoasă este întotdeauna atentă la oamenii care îl înconjoară. El încearcă să nu provoace probleme sau să ofenseze pe alții. Nu se comportă nepoliticos cu părinții, străinii sau prietenii. Ce fel de persoană este înăuntru depinde întotdeauna doar de el, de inima lui.

Îți tratezi întotdeauna bine prietenii, camarazii și cei dragi?

Ce părere aveți, ce este mai mult pe pământ: bine sau rău? Poate cântarul ne poate ajuta cu asta?

Scale de „bine” și „rău”.

Pe o parte a scalei vom pune „răul” (cipuri întunecate care înseamnă „invidie”, „trădare”, „lacomie”, „nepoliticos”, „minciună”).

Pentru a învinge „răul”, trebuie să încercăm să înclinăm balanța cu „binele”. Să ne amintim ce fapte bune ai făcut, ce fac oamenii din jurul tău și să le punem pe cântar cu „binele” (Copiii vorbesc despre fapta lor bună și pun un chip luminos pe scară).

Vedeți, băieți, cum puteți învinge răul. La fel este și în viață: picături de bunătate, care se contopesc, se transformă într-un pârâu, râurile într-un râu, râurile într-o mare a bunătății. Este bine când o persoană lasă în urmă o urmă bună. Prietenia, dragostea, respectul, politețea, bunătatea, înțelegerea ajută o persoană să facă fapte bune.

Educator: Ora noastră de predare se apropie de sfârșit. Sunteți încă copii, dar multe fapte glorioase vă așteaptă înainte. Veți face planeta noastră Pământ frumoasă. Dar mai întâi trebuie să crești pentru a fi oameni adevărați. Și asta înseamnă că trebuie să fii curajos, amabil, muncitor. La urma urmei, omul este renumit pentru faptele sale bune.

STAT MUNICIPAL

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT GENERALĂ

ȘCOALA GENERALĂ GORBATOVSKAYA

Dezvoltare metodologică

lectie de studii sociale

in clasa a VI-a pe tema:

profesor de studii sociale la Școala Gimnazială MKOU Gorbatovskaya

experienta in munca: 27 ani

setul educațional și metodologic L.N. Bogolyubova

ADNOTARE

pentru o lecție de studii sociale pe această temă„Omul este faimos pentru faptele sale bune”

Baza standardului educațional de stat federal este o abordare sistem-activitate, care presupune diversitatea forme organizatorice si contabilitate caracteristici individuale studenți, educația și dezvoltarea trăsăturilor de personalitate care îndeplinesc cerințele societății informaționale. Dezvoltarea lecției are ca scop implementarea acestor cerințe. Lecția a fost elaborată pentru manualul educațional, ed. L.N. Bogolyubova, L.F. Ivanova, în conformitate cu cerințele Standardului Educațional de Stat Federal. Lecția este însoțită de o prezentare. Materialul lecției permite elevilor să aprecieze importanța bunătății în viața umană și să realizeze importanța regulii de aur a moralității. Lecția are ca scop dezvoltarea capacității de a analiza literatura educațională și suplimentară, de a trage concluzii, de a cultiva dorința de a manifesta grijă față de cei dragi și abilitatea de a comunica. În timpul lecției, sunt folosite diverse forme și metode de lucru pentru a îmbunătăți activitatea cognitivă a elevilor.

Tehnologia jocurilor și TIC utilizate în sala de clasă fac posibilă dezvoltarea competențelor precumcapacitatea de a-și organiza în mod independent activitățile educaționale, de a stabili obiective, de a planifica, de a determina raportul optim între scopuri și mijloace, abilitatea de a-și evalua rezultatele, de a determina cauzele dificultăților întâmpinate și modalitățile de a le elimina.

Postul de profesor:la clasă nu cu un răspuns (cunoștințe, abilități, abilități gata făcute), ci cu o întrebare (învață elevii să pună și să adreseze întrebări). Prin urmare, o condiție pentru desfășurarea acestei lecții este cunoștințele profesorului despre tehnologia dialogului.

Înțelegerea se realizează în lecție material educativ de către toți elevii. Sunt indicate tema și scopul lecției, sunt indicate sarcinile educaționale, de dezvoltare și educaționale. Lecția s-a desfășurat într-un ritm ridicat. Prin combinarea diferitelor forme de lucru: colectiv, individual, lucru în perechi, elevii își dezvoltă capacitatea de a lucra în grup și de a prezenta rezultatele activităților lor, evidențiază principalul și stabilesc relații cauză-efect, trag concluzii și generalizări.

ZONA EDUCAȚIONALĂ : ŞTIINŢE SOCIALE

CLASĂ : 6

TIP DE LECȚIE : Lecție de descoperire a cunoștințelor noi

UMK

Bogolyubov L.N., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. şi alţii. Programe de lucru. Linia de subiect a manualelor ed. L.N. Bogolyubova. Clasele 5-9: M., „Iluminism”, 2011.

Bogolyubov L.N., Vinogradova N.F., Gorodetskaya N.I. şi altele / Ed. Bogolyubova L.N., Ivanova L.F. Științe sociale. clasa a 5-a. Manual pentru instituțiile de învățământ: M., „Prosveshcheniye”, 2013.

L.N. Bogolyubov și alții. Program de lucru. Clasa a V-a: M., „Iluminismul”, 2011.

Bogolyubov L.N. şi alţii. Evoluții bazate pe lecții. Clasa a V-a: M., „Iluminismul”, 2012.

L. F. Ivanova, Ya V. Khoteenkova. Caiet de lucruîn studiile sociale. Clasa a V-a: M., „Iluminismul”, 2012.

TEMA LECȚIEI : « Omul este faimos pentru faptele sale bune"

Epigraful lecției: Viața este dată pentru fapte bune.

OBIECTIVELE LECȚIEI:

Crearea condițiilor pentru formarea ideilor elevilor conform cărora binele și răul se referă la cele mai generale concepte ale conștiinței morale.

La un nivel adecvat vârstei, conduceți elevii să înțeleagă ce înseamnă să fii o persoană bună și acea bunătate începe cu grija pentru cei dragi.

OBIECTIVELE LECȚIEI: duce la înțelegerea sensului bunătății în viața fiecărei persoane, a importanței regulii de aur a moralității în viața umană; să continue să-și dezvolte capacitatea de a analiza literatura suplimentară, de a trage concluzii, de a lucra conform textului manualului, de a cultiva dorința de a manifesta grijă față de cei dragi și abilitatea de a comunica.

REZULTATE PLANIFICATE:

Subiect:

Cunoașteți conceptele de bază pe această temă, esența regulii de aur a moralității.

Să fii capabil să exprime judecăți despre ce înseamnă să fii o persoană bună, să evaluezi acțiunile oamenilor din punct de vedere moral, să-ți exprimi și să argumentezi punctul de vedere.

Personal: elevii dobândesc experiență de lucru în grup și abilități de autoanaliză a activităților lor.

Metasubiect: capacitatea de a organiza colaborarea educațională cu un profesor și colegii, de a lucra individual și în grup și de a promova dezvoltarea intereselor cognitive.

UUD: UUD personal:

Arătați interes nu numai pentru succesul personal, ci și pentru rezolvarea sarcinilor problematice ca întreg grup; exprima o atitudine pozitiva, dezvoltandu-si pozitia de viata in raport cu lumea, oamenii, ei insisi, viitorul lor.
la procesul de cunoaștere; înțelegeți în mod adecvat motivele succesului/eșecului activități educaționale

UUD comunicativ :

Exprimați-vă corect gândurile în vorbire, respectați cooperarea partenerului dvs. și a dvs. în comunicare, capacitatea de a asculta și asculta partenerul dvs., controlați acțiunile partenerului dvs., oferiți asistența necesară în cooperare, capacitatea de a vă exprima cu acuratețe gândurile

UUD de reglementare: capacitatea de a lucra în grup,

UUD cognitiv: căutarea și selecția informațiilor necesare, structurarea acesteia, orientarea în varietatea modalităților de rezolvare a problemelor cognitive; alege cel mai mult moduri eficiente soluțiile lor, capacitatea de a găsi principalul lucru în sursă, de a analiza și de a trage concluzii

LOGISTICĂ:

Calculator

Proiector

Tablă interactivă

Prezentare pentru lecție

inimă simbolică cu săgeți

cântare de jucărie

inimile

margele

TEHNOLOGII UTILIZATE:

• jocuri, lucru în pereche, resurse TIC.

METODE SI FORME DE ANTRENARE :

Metode de predare: vizual, parțial explorator, practic.

Forme de antrenament:individual, frontal, de grup.

FORME DE MUNCĂ A STUDENTILOR: Conversație, lucru cu material ilustrat, lucru individual, participare la dialog educațional, lucru în perechi, lucru în grup.

TEHNICILE PROFESORULUI : explicație, poveste, conversație euristică, organizare munca independenta cu un manual.

PROBLEMA PERSONAL SEMNIFICATIVA :

Nu vine ieftin Fericirea vine din drumurile grele... Ce bine ai făcut? Cum ai ajutat oamenii? (L. Tatyanicheva)

CONCEPTE DE BAZĂ : bunătate, bunătate, moralitate, regula de aur moralitate.

PLAN DE LECȚIE:

1. Ce este bine? Cine se numește bun?

2. Bine înseamnă bine.

3. Regula principală a unei persoane amabile

ÎNTREBARE PROBLEMA LECȚIEI: De ce prețuiesc oamenii bunătatea?

CONȚINUTUL LECȚIEI.

MOMENT ORGANIZAȚIONAL

Ţintă: asigurați-vă pregătirea pentru lecție.

Rezultat așteptat : Pregătire elevi pentru lecție.

Tehnici pedagogice : Salutări. Crearea unei dispoziții emoționale pozitive. Profesorul verifică dacă copiii sunt pregătiți pentru lecție

UUD: Personal, care vizează orientarea morală şi etică.Comunicativ.

Activitățile profesorului

Activitati elevilor

Salutare: Bună ziua, băieți! Sper că ai venit la mine cu buna dispozitie iar tu și cu mine vom reuși în tot ceea ce ne-am planificat!

Închide ochii un minut, zâmbește, deschide ochii, privește: clasa noastră a devenit mai ușoară. Când zâmbești, ai o față fericită și bună.

Salutându-l pe profesor și unul pe altul

(dezvoltarea pregătirii interne de a performa cerințele de reglementare activități educaționaleatitudine respectuoasă și prietenoasă față de o altă persoană)

MOTIVAȚIONAL – ETAPA ȚINTĂ

Ţintă: Includerea în activități educaționale.

Rezultat așteptat: Stabilirea sarcinilor educaționale pe baza corelației dintre cunoscut și necunoscut pe tema. Integrați rapid studenții în ritmul de afaceri.

lucru frontal

UUD: Cognitiv , educațional general – formulați răspunsuri la întrebările profesorului, căutați informațiile necesare din experiența practică.Comunicare - ascultați părerile altor elevi.

Ei bine, pentru a afla despre ce vom vorbi astăzi la clasă, trebuie să restabilim proverbele din care s-au pierdut cuvintele:

Viața este dată pentru... fapte.

Lumea nu este fără... oameni.

Adevăratul... este întotdeauna simplu.

… un cuvânt pentru om este ca ploaia în secetă.

Despre ce vom vorbi azi? (Despre bunătate ) Demonstrație video: fabula lui Lev Tolstoi „Vverița și lupul”:

Se organizează un dialog cu elevii pe următoarele aspecte:

Despre ce este acest basm? Care oameni buni te-ai intalnit? Cine se numește bun? Ce este bine? (Tot ce este bun, util, care te ajută să trăiești )

Alegeți sinonime și cognate pentru aceste concepte.

- (bună fire, bunătate, bunătate, umanitate)

Cărei expresii aparțin aceste cuvinte?

(persoană bună, fapte bune, fapte bune, față bună, suflet bun, gânduri bune, inimă bună)

Care dintre cele de mai sus o considerați cea mai importantă?

Cum putem ști că această persoană este bună, că are o inimă bună? (prin fapte, acțiuni)

Vom încerca să răspundem la întrebarea despre ce fapte și sentimente sunt numite bune în lecția noastră, a cărei temă este „Omul este renumit pentru faptele sale bune”.

Tema lecției noastre: „ Omul este faimos pentru faptele sale bune.”Lucrând cu pilda împăratului care iubea păsările

Pilda împăratului care iubea păsările

A trăit odată un împărat care iubea păsările.

A aflat că băieții împușcau porumbei cu praștii și a anunțat:

Cine aduce o pasăre vie la palat va primi o mână de orez.

Auzind despre asta, băieții au încetat să mai împuște în porumbei. Au pus multe capcane în pădure, iar în curând încăperile palatului s-au umplut de porumbei.

S-a întâmplat ca un înțelept să-l viziteze pe împărat. A văzut porumbei în palat și a întrebat:

De ce sunt atâtea păsări?

Împăratul a răspuns:

Am o inimă bună și salvez porumbeii de la băieți. Nu mai lovesc porumbei și adu-mi-le vii

Cine hrănește puii? - a întrebat înțeleptul.

Ce pui? - întrebă împăratul.

Păsările care locuiesc acum în camerele palatului rămân cu pui neputincioși în pădure. Cine le hrănește?

„Nu m-am gândit la asta”, a recunoscut împăratul.

Atunci înțeleptul a spus:

Ai o inimă bună, iubești păsările, dar nimeni nu le-a adus atât de mult rău ca tine. Toate cuiburile din pădurile tale sunt acum pline de pui morți. Ai salvat 500 de porumbei, dar ai ucis de cinci ori mai mulți.

„O, ce greu este să fii amabil!”, a exclamat împăratul îndurerat.

La aceasta, înțeleptul a remarcat:

Și binele trebuie făcut cu înțelepciune. O minte fără bunătate este rea. Dar bunătatea fără minte nu este mai bună.

Întrebări: Care crezi că este sensul acestei pilde? Împăratul este amabil? Și cum rămâne cu acțiunile lui?

Conduce elevii să determine tema, scopurile și obiectivele lecției.

Intrebare problematica:

Este ușor să fii amabil și de ce este nevoie pentru asta? ? Ce trebuie să știm și ce putem face pentru a răspunde la această întrebare?

La ce întrebări vom căuta răspunsuri astăzi? Ce trebuie să știm și ce putem face pentru a răspunde la această întrebare?

Planul de lecție

1.Ce este bine. Cine se numește bun?

2.De ce prețuiesc oamenii bunătatea?

3. Regula de aur a moralei.

4. Ce este necesar pentru a fi amabil?

Pune cuvinte în proverbe.

Vizionarea unui desen animat

Ei răspund la întrebări, își exprimă propriile opinii și presupuneri.

Ascultare

Ei înțeleg ceea ce au auzit, conduc un dialog cu profesorul și colegii de clasă, determină subiectul, scopul și obiectivele lecției și formulează problema lecției.

Determinați metoda și mijloacele de construire a cunoștințelor noi.

Întocmește un plan de lucru.

STUDIAREA NOUI MATERIAL.

Ţintă: Conștientizarea problemei, trezirea unui interes durabil pentru tema lecției, dezvoltarea abilităților de comunicare

Rezultat așteptat : capacitatea de a analiza, de a obține în mod independent cunoștințe, de a dezvolta capacitatea de a trage concluzii generale, pregătirea elevilor pentru activități educaționale și cognitive active bazate pe cunoștințe de bază

Forme de organizare a interacțiunii în lecție: lucru în grup, lucru individual, lucru frontal

UUD: UUD cognitiv (subliniind problema).

UUD comunicativ (nevoie de comunicare, capacitatea de a găsi o soluție comună,exprima propriile opinii; ascultați unul pe celălalt, construiți afirmații de înțeles)

Băieți, de unde pot obține conceptul acestor cuvinte?

(dicţionar explicativ)

Lucrul la conceptul de „bun”

Ce asocieri îți evocă acest concept? Scrieți cuvinte - asocieri cu cuvântul „bun” sau desenați cum vă imaginați.

Ce este bun pentru tine?

!!! Notează-ți definiția BINE în caiet.

Lucrând la conceptul RĂUL

Ce este răul? !!! Notează cuvintele asociate cu cuvântul „rău” sau desenează cum ți-l imaginezi.

Scrieți definiția RĂULUI.

Bravo, bine.

De ce prețuiesc oamenii bunătatea?

Organizează o lectură a basmului lui Oscar Wilde „Prințul fericit” pe roluri și o discuție pe întrebări despre basm, p. 86-87 manual.

Și acum, folosind un exemplu concret, vom încerca să aflăm ce este o faptă bună, cum se manifestă bunătatea în viață. Ne vom familiariza cu basmul englezesc „Prințul fericit” scris de Oscar Wilde și îl vom citi rol cu ​​rol (autor, Prințul și Rândunica ).

După citire, elevii răspund la întrebările:

grupa 1: A fost prințul cu adevărat fericit? De ce a plâns? De ce a decis Prințul să ajute oamenii? Grupa 2: Ce a sacrificat Rândunica când a decis să-l ajute pe Prinț? Concluzie despre bunătate.

„Prințul a plâns pentru că adevărul i-a fost dezvăluit în cele din urmă. Anterior, în timpul vieții, s-a bucurat de distracțiile obișnuite de la palat și a fost destul de fericit, dar fericirea s-a dovedit a fi iluzorie. Nu știa nimic despre adevărata viață a regatului său, tristețea și sărăcia oamenilor. Tabloul care i s-a deschis de sus, când devenise deja statuie, l-a șocat, i-a străpuns inima: în el s-a născut compasiunea și, odată cu ea, dorința sinceră de a ajuta oamenii. Poate că acum a devenit cu adevărat fericit.

Rândunica a experimentat și un sentiment de compasiune. I s-a umplut de milă când a văzut că Prințul plânge și, înțelegând motivul suferinței sale, a început să-l ajute sincer, deși, desigur, și-a riscat viața, pentru că putea îngheța. După ce a făcut o faptă bună, a simțit căldură.”

1. Ce sentimente bune poți numi? ( dragoste, simpatie, compasiune, recunoștință, simpatie etc.).

2. Ce este bine? ( bine este atunci când faci ceva util, îi ajuți pe alții, binele este o faptă concretă și, în plus, e frumos să faci bine, încălzește sufletul)

Deci ce este Ideea principală- mărturisirea rândunecii și răspunsul prințului - „Este pentru că ai făcut o faptă bună”.

Concluzie: asta e bine (elevii continuă fraza) când faci ceva util, îi ajuți pe alții.

Mijloace, bine este ajutor, milă etc.

După cum vedem în exemplul unui basm, bunătatea este însoțită de sentimente precum dragostea, grija, empatia, compasiunea, recunoștința, (abnegația), ajutor, milă, (iertarea).

Răspunde la întrebare și notează conceptul într-un caiet. BUN - tot ceea ce ajută o persoană și societate să trăiască, să se dezvolte, să prospere, este ceva bun, util, opusul răului, o faptă bună

Cele din spate sunt executate independent.

RĂU- tot ceea ce împiedică o persoană și societate să se dezvolte, să prospere, ceva rău, dăunător, opusul binelui

Citiți textul după rol și răspundeți la întrebări.

Elevii lucrează în grupuri și formulează un răspuns la problemă.

PAUZĂ DINAMICĂ

Ţintă: Formarea unei atitudini responsabile față de sănătatea ta

Rezultat așteptat: creșterea activității la lecții; îmbunătățirea rezultatelor învățării; dezvoltarea creativității la elevi.

Tehnici pedagogice : exerciții de joc

UUD : UUD comunicativ

UUD personal

Cântecul pisicii Leopold „Dacă ești amabil...” sună cu filmări din desenul animat „Ziua pisicii”.Leopold" Îi invit pe toți să stea în cerc și să se țină de mână. Simți cum trece căldura de la o palmă la alta? Să ridicăm mâinile în sus și să ne imaginăm că construim o piramidă a Binelui. Uite cât de înaltă a ieșit piramida. Cred că ai multe fapte glorioase înaintea ta, iar piramida noastră a bunătății va crește.

Elevii efectuează exerciții de pauză

CONTINUAREA ETAPEI LECȚIEI

Sunt multe în lume reguli diferite. Există reguli ale limbii ruse, există reguli trafic, există reguli pentru a juca fotbal etc. Ce știi despre moralitate?Moralitate- acestea sunt regulile bunei purtari. Există și multe reguli morale și toate sunt foarte importante pentru noi. Dar printre ei se află cel mai important lucru, care se numește regula de aur a moralității. Ascultă pilda.Parabolă.

Era plictisitor pentru Floarea să stea în mijlocul patului de flori pe un picior lângă casă. Dar într-o bună zi, un fluture complet necunoscut a stat pe floare. Trebuie să fi zburat dintr-o țară îndepărtată, pentru că Flower nu mai văzuse niciodată aripi atât de frumoase. Fluturele a admirat și frumusețea Florii și, în timp ce ea se odihnea, Floarea a început să se plângă Fluturelui cât de trist și de singur era deseori. Fluturele a fost bun și plin de compasiune și, prin urmare, a decis să nu zboare mai departe, ci să se așeze mai aproape, astfel încât să poată zbura către Floare în fiecare zi și să spună povesti interesante despre locurile pe care le-a vizitat. Acum Fluturele zbura la Floare în fiecare dimineață cu vești, iar el, deschizându-și petalele, și-a salutat cu bucurie prietenul. Dar într-o zi, când Fluturele nu era prin preajmă, un băiat s-a apropiat de Floare și a vrut să o culeagă. Floarea s-a cutremurat de frică și a cerut să nu o culeagă, ci ia oferit băiatului să-și prindă frumoasa iubita. Băiatul a fost de acord și a plecat acasă să ia o plasă. Când s-a întors, s-a ascuns și a așteptat. Curând, un fluture a apărut pe cer. Se grăbea undeva și zbura pe lângă el, dar Floarea, deschizându-și larg petalele, exclamă: – Fluture, zboară la mine repede, te aștept de mult, trebuie să-ți spun ceva. Fluturele a zburat fericit până la Floare și s-a trezit brusc într-o plasă. A vrut să se elibereze, dar nu a putut. Și-a bătut aripile, a căutat crăpături, dar a fost inutil. Dintr-o dată a reușit să scape din captivitate. Ea a zburat și a văzut de sus că plasa băiatului rupsese Floarea și zăcea printre iarbă. Băiatul a plecat, iar Fluturele a stat multă vreme lângă prietena ei zdrobită și, plângând amar, a spus: „O, este vina mea, din cauza mea ai fost ruptă, iartă-mă, Floare”. (URL:http://www.rusedu.ru/detail_20267.html)

Acum să discutăm despre pildă. – Cum ați caracteriza acțiunea lui Flower? (Așadar, floarea a procedat cu cruzime, condamnându-și cu bună știință prietenul la moarte...) - Ce calități ai văzut la Fluture? (Bunătatea și dragostea nesfârșită pentru prietena ei, care și-a urat moartea în numele salvării vieții) - Care este morala în acest basm? (Nu-i dori nimănui ceea ce nu îți dorești pentru tine; tratați-i pe ceilalți așa cum doriți ca oamenii să vă trateze). – Aceste fraze sunt numite regulile de aur ale moralității. Să-l notăm. - Ce ne învață regulile de aur?Regula de aur ne cere să tratăm o altă persoană cu amabilitate. Aceasta este cea mai prețioasă, cea mai valoroasă dintre toate relațiile care se dezvoltă între oameni.- De ce regulile principale ale moralității sunt numite de aur?Regula de aur se aplică întotdeauna. Pentru că în orice moment o persoană se simte plăcută, caldă și confortabilă atunci când întâlnește o atitudine bună față de sine. Amândoi sunt fericiți – cel care a fost tratat cu amabilitate, și cel care a procedat cu bunătate, adică moral. Acesta este probabil motivul pentru care regula principală a moralității se numește regula de aur.

Un om înțelept a spus că există 3 tipuri de bine: util, plăcut, adevărat. Explicați ceea ce considerați personal util, plăcut și adevărat bun.(util - a plantat un copac; plăcut - a făcut un cadou; adevărat - a ajutat o persoană în necaz) Este ușor să fii o persoană bună? De ce? Ce este nevoie pentru asta?(trebuie să te depășești....)

Regula de aur ne cere atitudine bună unei alte persoane; necesită un tratament bun al tuturor oamenilor. La urma urmei, trebuie să aflăm ce ar trebui să fie o persoană bună, ce ar trebui să devenim. Există un semn care spune „Om bun”.- Să ne imaginăm cum este, după părerea ta, cum ar trebui să fie?

- Extern? (față amabilă, privire deschisă).Intern? (iubește oamenii, toate viețuitoarele: plante, animale, flori, gândaci, păianjeni).

Care sunt trăsăturile unei persoane amabile? (conștiință, bunăvoință, compasiune, fapte bune, gata să ajute moment dificil, politicos, atent, face fapte bune nu de dragul recompensei).

Lucrul cu rubrica „A fost odată ca niciodată un om” , pagina 87într-un manual despre Andrei Dmitrievich Saharov (portretul este atârnat pe tablă sau afișat pe ecran).Întrebări pentru mesaj: - Poate fi numit academicianul A.D. Saharov o persoană bună? - De ce crezi asta?

Lucrul cu secțiunea „Galerie de imagini”. pagina 91.

Discuție despre pictura lui Rembrandt cu Vanele Rinului(1606-1669) „Întoarcerea fiului risipitor” Intriga este preluată din Noul Testament. Evanghelia după Luca (capitolul 15, versetul 11) conține „Pilda Fiului Risipitor” (învățătorul spune pe scurt pilda).Profesor: - Bărbatul care îngenunchează în fața bătrânului este fiul risipitor, cuvântul „risipitor” înseamnă aici „rătăcit, rătăcit”. Priviți reproducerea picturii de la pagina 90 și încercați să răspundeți la întrebări: - Ce sentimente, pe lângă bucuria întâlnirii, trăiește tatăl? (Tatălui îi este milă de fiul său, inima îi este plină de compasiune, este gata să-și uite fapta și să ierte).- Ce sentimente, pe lângă bucuria întâlnirii, trăiește fiul său? Desigur, fiul experimentează bucuria de a-l întâlni. Dar în același timp este chinuit de remușcări și rușine. Se pocăiește, regretă ceea ce a făcut, cere să-l ierte, este gata să se îmbunătățească, să repare etc.

Putem concluziona: toate acestea sunt sentimente bune și deschid calea către fapte bune. Pilda biblică spune că, cunoscând fiul său, tatăl a exclamat: „...Fiul meu a murit și este în viață, s-a pierdut și a fost găsit...” - „S-a pierdut și este găsit” - acest lucru este de înțeles . Dar ce înseamnă „a fost mort și a înviat”? - Tatăl nu a însemnat moartea fizică a fiului său. Vorbim despre moartea spirituală, morală, a unui fiu care a fost înfundat într-o viață răvășită și a risipit averea dobândită de tatăl său. În cele din urmă, și-a dat seama că s-a purtat ticălos, s-a pocăit și a cerut iertare. Și sufletul lui a prins viață.

Răspunde la întrebare

Ascultați, înțelegeți, răspundeți la întrebările profesorului.

Răspunde la întrebări

Faceți o descriere orală a unei persoane amabile.

Citiți textul din manual și răspundeți la întrebări.

Elevii lucrează împreună cu profesorul. Se uită la imagine, o analizează, răspund la întrebări.

Trageți o concluzie împreună cu profesorul.

ÎNȚELEGEREA PRIMARĂ ȘI CONSTRUIREA A CELOR ÎNVĂȚAT

Ţintă: consolida la elevi cunoștințele și abilitățile necesare pentru lucrul independent pe material nou. Dezvoltarea capacității de a opera cu cunoștințele dobândite anterior.

Rezultat așteptat: capacitatea de a depăși dificultățile, de a lucra independent, de a aplica noile cunoștințe

Tehnici pedagogice : munca creativă

Forme de organizare a interacțiunii în lecție: joc

UUD:

Personal Cognitiv: caută în mod independent informațiile necesare.

Acum vom juca un joc:joc„Bine – rău”.

Iată soarele. Băieți, uite, este cumva trist și razele nu strălucesc. Se pare că un vrăjitor rău a decis în mod deliberat să ne încurce! A vrăjit soarele. Trebuie să facem ceva bun pentru a rupe vraja.Muzica sună, cu care intră Zâna cu o baghetă magicăși un cufăr.
Zână: Băieți, salut. Eu sunt Zâna Bună. Am auzit despre ce vorbeai aici. Ascultă-mi cuvintele și amintește-ți:

Nu este deloc ușor să fii amabil,
Bunătatea nu depinde de înălțime,
Bunătatea nu depinde de culoare,
Bunătatea nu este un morcov, nu o bomboană.
Dacă bunătatea este ca soarele care strălucește,
Adulții și copiii se bucură.

Te voi ajuta ca soarele să strălucească. Băieți, vă plac basmele? Sunt buni toți eroii din basme? În basme există eroi buni și răi. Acum vom juca un joc. Ascunse în cufărul meu magic sunt diferite eroi de basm (Pinocchio, Lupul cenușiu, Karabas-Barabas, Scufița Roșie, Crocodilul Gena, Lupul cenușiu, Pisica Leopold, Șoarecii, Shapoklyak)

Vă voi da cărți, vă uitați cu atenție și vă amintiți basmul și eroul său. Dacă eroul este bun, atunci cardul trebuie plasat în cerc galben, ca soarele; dacă eroul este rău, atunci punem cartea într-un cerc roșu - culoarea pericolului.

Fiecare dintre voi are un pic de soare. Acesta este soarele - bunătate (aceasta este acțiunea ta în desen, a fost teme). Tu, cei dragi și prietenii tăi chiar ai nevoie de bunătate. La urma urmei, iubește și ajută la căldură ca soarele.

- Ce părere aveți, ce este mai mult pe pământ: bine sau rău? M Poate cântarul ne va ajuta cu asta? Pe o tavă a cântarului vom pune „răul” (pliante cu inscripțiile: Invidie, Lăcomie, Nepoliticos, Trădare, Război, Minciuni, Lene)

Ce trebuie făcut pentru a învinge răul? Este necesar ca cântarul cu „bun” să încline cântarul. Și asta depinde de fiecare dintre noi. Să punem pe a doua ceașcă un strop din faptele bune pe care fiecare dintre voi le-a făcut în viața voastră.

Vedeți, băieți, cum puteți învinge răul. Fapte bune și fapte. La fel este și în viață: picături de bunătate, care se contopesc, se transformă într-un pârâu, râurile într-un râu, râurile într-o mare a bunătății. Este bine când o persoană lasă o urmă bună în urma sa.

Fiecare faptă bună a ta este o părticică de bunătate în care investiți lume imensă bunătate. Te face să te simți mai cald, mai luminos și mai vesel.

Sarcina creativă « Umanizați o persoană" Profesor explică sensul sarcinii, creează o atmosferă creativă.
Clasa de elevi este împărțită în două grupe și i se oferă un set: schița unei persoane din hârtie groasă, lipici, foarfece, hârtie colorată, markere.

Fiecare grupă nu trebuie doar să-l numească și să-l îmbrace pe omuleț, ci să-l și înzestreze cu anumite calități umane, apoi să pregătească o prezentare a omulețului lor.

Bine făcut! Să fim amabili mereu și oriunde!

Identificați eroii din basme buni și răi.

Copiii se ridică la cântar, vorbesc despre fapta lor bună și își pun „picătura” (mărgele) pe vas. În curând, paharul „binelui” depășește paharul „răului”.

Elevii sunt împărțiți în grupuri, V efectua
sarcini, pregătiți o prezentare, prezentați omulețul lor „umanizat”.

REZUMATUL LECȚIEI

Ţintă : rezumatul lecției

Rezultat așteptat: înțelegerea de către elevi a importanței în viața oamenilor a unor calități precum bunătatea și umanitatea.

Tehnici pedagogice: compilarea unui syncwine (o formă interactivă de antrenament)

Ne este mai plăcut să fim în compania unor oameni amabili, dar pentru asta trebuie să fim amabili noi înșine.Putem răspunde acum la cea mai importantă întrebare a lecției? Dacă vreau să devin mai amabil, trebuie să învăț – la ce? - ajutați acolo unde este nevoie, înțelegeți-i pe ceilalți, ajutați prietenii aflați în necazuri, nu vă certați, zâmbiți celor cu care comunicați, simpatizați etc. La urma urmei, bunătatea face minuni - face o persoană frumoasă, puternică.

Acum să rezumam lecția creând un syncwine.

Pe primul scrie un cuvânt pe o linie -substantiv . Aceasta este tema syncwine.(Despre cine vorbeam azi?)

Pe doilea hai sa scriem doua randuriadjective (participii) , dezvăluind tema syncwine. (Ce fel de persoană?)

Pe treilea hai să scriem trei pe linieverb , descriind acțiuni legate de subiectul syncwine.(Omule bun, .... Ce face?)

Pe patrulea se plasează întreaga liniefraza , o propoziție formată din mai multe cuvinte, un proverb sau o frază compusă chiar de elev în contextul subiectului.Zolotoe Ave. Marea. ( " ". )

Cincilea linia este cuvânt rezumat , atitudinea personală a elevului față de subiect.(Bunătate)

Exemplu de răspuns:

1. Omul

2. Amabil, simpatic

3. Ajută, protejează, simpatizează

4." Nu-i dori nimănui ceea ce nu îți dorești pentru tine.»

Rezumă lecția.

Machiază syncwine.

REFLECŢIE

Ţintă: Înțelegerea cunoștințelor dobândite, formularea dificultăților apărute în lecție și modalități de rezolvare a acestora, autoanaliză a succeselor și eșecurilor elevilor la lecție

Rezultat așteptat:Capacitatea de a autoevalua activitățile de învățare, capacitatea de a se exprima creativ.

Tehnici pedagogice: uniforma de joc

- Lecția noastră se apropie de sfârșit.Am o „Inimă” simbolică în mâini. Conține săgeți de nemulțumiri din fapte și cuvinte rele. Să-i scoatem și să vedem că rănile se vindecă, dar cicatricile rămân pe viață.Aș vrea să vindec astfel de inimi cu cuvinte și fapte bune. Să ne dăm cele mai bune cuvinte unul altuia. Lasă bunătatea ta să se instaleze în alte inimi. (Se cântă melodia „Drumul bunătății”.

Ei trimit o „inimă” și spun cuvinte bune și urări.

TEME PENTRU ACASĂ

Ţintă: Scop: repetarea materialului parcurs, dezvoltarea abilităților creative la elevi

UUD: de reglementare evaluare (autoevaluare),comunicativ

Personal care vizează orientarea morală şi etică

§10 citiți,

sarcini din care să alegi:

- Găsiți poveștile scriitorilor despre faptele bune ale oamenilor și pregătiți o scurtă repovestire.

- faceți o regulă „Cum să fiți amabil” - începeți să lucrați la un proiect „Faptele mele bune"

Precizează temele

Notează temele

REZULTATELE LECȚIEI : Cred că lecția și-a atins obiectivele. Principalul lucru a fost că a fost interesant pentru toată lumea: atât pentru copii, cât și pentru mine. Eram una, iar lecția a trecut dintr-o suflare. Toată lumea a fost implicată proces educațional, a încercat să ajute un prieten.

În timpul unor astfel de lecții folosind TIC, înregistrări audio și vizionarea desenelor animate, crește adâncimea înțelegerii materialului educațional, activitatea cognitivă și independența creativă a elevilor, natura relației nu numai dintre copii, ci și dintre profesor și clasă se schimbă.

Descrierea metodologiei de utilizare a TIC în timpul lecției.

O lecție de studii sociale pe tema „Omul este renumit pentru faptele sale bune” a fost dezvoltată folosind tehnologiile informației și comunicațiilor, care au fost folosite pentru a îmbunătăți conținutul informațional al impresiilor primite de elevi în timpul lecției și pentru a sistematiza cunoștințele existente.

În această lecție, tehnologia informației este utilizată în toate etapele.

Baza vizuală a întregii lecții este o prezentare creată înPuterePunct. Diapozitivele de prezentare înlocuiesc scrierea tradițională pe tablă și afișajele de diagrame și imagini. Prezentarea pregătită pentru această lecție reflectă cursul lecției și conceptele de bază ale temei.

Această lecție contribuie la implementarea unui nou standard axat pe dezvoltarea personalității copilului, deoarece în lecție se formează UUD (personale, comunicative, regulatorii, cognitive), care contribuie la autodezvoltarea copilului prin intermediul conștientului și activului. însuşirea experienţei sociale. Dezvoltarea și educația spirituală și morală a elevilor este primordială sarcina educațională modern sistem educațional, și reprezintă o componentă importantă a ordinii sociale pentru educație. Conceptele conținute în standardele educaționale ale statului federal vor ajuta la implementarea acestor sarcini. Educația modernă nu poate fi imaginată fără utilizarea tehnologiei informației. Elevii își dezvoltă abilitățile de a lucra cu informații în timpul studiilor. TIC-ul folosit în lecțiile mele îmi permite să fac lecția modernă, adică vizuală, colorată, informativă și eficientă din punct de vedere al timpului. În plus, această tehnologie aduce lecția mai aproape de viziunea asupra lumii a copilului, care ascultă și urmărește mai mult. Vă permite să utilizați abordări diferențiate și orientate spre elev ale învățării la clasă și vă permite să intensificați activitatea cognitivă a elevilor și procesul educațional. Tehnologia de informație să faciliteze psihologic procesul de asimilare a materialului de către elevi, să trezească un interes puternic pentru subiectul de cunoaștere și să mărească nivelul de utilizare a mijloacelor vizuale în lecție. TIC mărește productivitatea profesorilor și elevilor la clasă.

În această lecție s-au folosit TIC următoarele scopuri. În primul rând, pentru a spori încărcătura semantică a informațiilor care circulă în timpul comunicării de afaceri între profesor și studenți. Cele mai importante și complexe întrebări ale lecției au fost incluse în prezentare, astfel încât elevii să le poată percepe nu numai auditiv, ci și vizual.

În al doilea rând, să învețe abilitățile de a lucra cu informații și să dezvolte capacitatea de a gândi critic și de a trage concluzii.

Pe lângă creșterea motivației, vizibilității și crearea unei dispoziții emoționale, utilizarea computerelor în sala de clasă poate crește eficiența profesorului și a elevilor.Acest lucru face ca materialul oferit copiilor la lecție să fie colorat, interesant și incitant.

Utilizarea TIC în lecțiile de studii sociale contribuie la dezvoltarea competenței informaționale a elevilor, la creșterea activității cognitive și a motivației de învățare.

Tema lecției este prezentată pe diapozitive care subliniază pe scurt puncte cheieîntrebarea care este analizată, ceea ce permite elevilor să se concentreze asupra lor în timpul lecției. Explicația profesorului este însoțită de o secvență video, care este prezentată cu desene, fotografii și diagramele necesare.

Avantajul prezentării informațiilor ca prezentare față de informația ca discurs este că, dacă este necesar, în timpul procesului de învățare, puteți reveni la acea parte a informației pe care elevul nu a înțeles-o. Sau, dimpotrivă, comentând materialul de pe diapozitive, profesorul se poate opri mai detaliat asupra anumitor puncte. Toate acestea cresc interesul pentru învățare și contribuie la o mai bună asimilare a noului material educațional.
Prezentarea vă permite să ilustrați povestea, să faceți lecția mai organizată, vizuală, interesantă și mobilă.

Prezentarea nu numai că orientează elevii către etapele principale ale lecției și face lecția mai vizuală și mai informativă, dar ajută și la îndeplinirea sarcinilor din timpul lecției.

AUTOANALIZA LECȚIEI

studii sociale în clasa a VI-a „Omul este renumit pentru faptele sale bune”

1. Elevii clasei a VI-a au cunoștințe de bază ale cursului de studii sociale și sunt interesați de evenimente viata publica, au abilitățile de a lucra independent. Băieții sunt obișnuiți munca creativă la clasă, le plac formele interactive de organizare a învățării. Există o dispoziție emoțională pozitivă în lecții.

2. Caracteristicile lecției din perspectiva locului ei în curs.

Lecția "Omul este faimos pentru faptele sale bune " este parte integrantă curs „fundamentele morale ale vieții”, prin urmare, în această lecție ar fi trebuit rezolvate probleme precum această lecție, și întregul curs în ansamblu, inclusiv lucruri precum: la un nivel accesibil, aduceți studenții la înțelegerea a ceea ce înseamnă a fi amabil. Educativ: -să-și formeze elevilor o idee despre faptele bune, faptele bune și „regula de aur a moralității”. Dezvoltare: -dezvoltare abilități de comunicareșcolari, gândire logică, capacitatea de a lucra cu diverse surse de informații, de a analiza, de a trage concluzii și de a-și apăra punctul de vedere. Educativ: - să cultive simțul bunătății, capacitatea de a simpatiza cu ceilalți, să arate cu exemple concrete bunătatea relațiilor dintre oameni

3. La stabilirea scopurilor lecției s-au ținut cont de următorii factori: vârsta elevilor (11-12 ani): caracteristicile psihologice ale adolescenților și anume cea mai importantă nouă formație - apariția unui simț al vârsta adultă, „eu”; (elevii își apără poziția în clasă folosind opiniile colegilor); suficient nivel înaltînvățarea școlarilor (inclusiv parțial nivelul de căutare a activității independente).

Pe baza caracteristicilor principale ale vârstei adolescenților în cursul studierii materialelor noi, formarea abilităților cognitive ale școlarilor (capacitatea de a răspunde la întrebări, de a-și exprima gândurile, capacitatea de a transfera cunoștințele existente într-o situație calitativ nouă, nefamiliară) s-a realizat folosind metode de învățare bazată pe probleme și anume; prezentarea problematică și metoda de căutare parțială (conversația euristică), un element al metodei gândirii critice a fost folosit la etapa de reflecție.

4. Mijloace vizuale utilizate în lecție. 1. Manual „Studii sociale” clasa a VI-a Bogolyubov. Manualul a fost folosit în clasă când se studia materiale noi 2. Prezentare „Omul este renumit pentru faptele sale bune.” 3. Fișe.

5. Pe baza locației lecției în sistem comun lecții de studii sociale, precum și scopurile și funcțiile lecției, am ales tipul de lecție - învățarea de noi cunoștințe. Pe baza cerințelor pentru lecție modernă studii sociale, structura lecției a fost planificată după cum urmează:

Moment organizatoric

Etapa de pregătire a elevilor pentru asimilarea activă și conștientă a noului material

Etapa de asimilare a noilor cunoștințe și metode de acțiune

Etapa controlului și autocontrolului cunoștințelor și metodelor de acțiune

Etapa de informare a elevilor cu privire la teme și instruire a acestora cu privire la modul de finalizare a acestora. 6. Etapa de reflecție și evaluare. Rezumând lecția

Pe baza specificului menționat mai sus al conținutului materialului de lecție, atunci când studiați materiale noi, verbale, vizuale și metode practice antrenament cu elemente ale tehnologiei gândirii critice. Pe parcursul lecției, elevii au lucrat cu conceptul de „bine”. Aplicând-o sub diverse aspecte, am încercat să direcționez cursul reflecției și raționamentului, folosind tehnologia asimilării complete, întrucât atunci când un concept domina în conținutul materialului educațional, acesta era cel mai potrivit. La etapa de consolidare a lecției a fost folosit un element de tehnologie a gândirii critice - syncwine. Consider că lecția este reușită și, atunci când planific lecțiile viitoare, voi folosi cunoștințele și abilitățile dobândite de elevi în această lecție. Cred că am reușit să rezolv obiectivele stabilite ale lecției la nivelul cerut și să obțin rezultate de învățare care să le corespundă, să evit suprasolicitarea și suprasolicitarea elevilor; menține și dezvoltă motivația productivă pentru învățare, starea de spirit și bunăstarea.

Este rău pentru cel care nu face bine nimănui

• Cel ce trăiește în bunătate umblă în argint
• În cine nu există bine, există puțin adevăr
• Viața este dată pentru fapte bune

• Uman
• celebru pentru faptele bune

Despre ce vei afla: Ce este umanitatea?

• Cum să arăți grijă față de cei dragi
• La ce întrebări vei răspunde?
• Care este regula de aur a moralității?
• Cum să înveți să faci bine?

Este ușor să faci bine?

• Ce este bine?
• Bine este când faci ceva util, îi ajuți pe alții.

• Bunul este o chestiune concretă. Se simte bine să faci bine, încălzește sufletul.

• Cuvânt poetic

• Text p. 192
• De ce prințul a fost considerat fericit?
• De ce Prințul, pe care toată lumea îl credea frumos, era nefericit?
• De ce nu a refuzat rândunica cererea Prințului?

• De ce i s-a simțit rândunica caldă, din moment ce iarna se apropia?

• bine și rău

• sentimente bune

• Sentimente rele De ce se spune că ar trebui să treci de la sentimentele bune la ?

fapte bune Cuvinte frumoase

• si lucruri frumoase „Există o colibă ​​mică în mijlocul câmpului. A fost construită astfel încât, pe vreme rea, oamenii să se poată ascunde și să stea la căldură. A fost odată ca niciodată printre zi de vara
• Cerul era acoperit de nori și a început să plouă. Pe atunci erau trei băieți în pădure. Ei s-au ascuns de ploaie la timp și au privit cum se revarsa din cer pârâiele de apă.
• Deodată au văzut un băiat de vreo zece ani alergând spre colibă. Nu l-au cunoscut, băiatul era dintr-un sat vecin. Era ud până la piele și tremura de frig.
• Și așa cel mai mare dintre cei care au fugit de ploaie și s-au așezat în haine uscate a spus:
• - Ce rău este că tu, băiete, ai fost prins de ploaie. imi pare rau pentru tine...
• Al doilea băiat a rostit și el cuvinte frumoase și jalnice.
• „Trebuie să fie înfricoșător să te găsești în mijlocul unui câmp în vremea asta.” simt pentru tine
• băiat…

Iar al treilea nu a scos niciun cuvânt. Și-a scos în tăcere cămașa și i-a dat-o băiatului, care tremura de frig.

• Este ușor să fii o persoană bună?
• Fă binele și răul
• În puterea tuturor oamenilor
• Dar răul se poate întâmpla fără dificultate
• Este mai greu să faci bine

Învață lucruri bune - vor veni în minte lucruri rele

• Galerie de imagini

• Rembrandt. Întoarcerea Fiului Risipitor
• Ce sentimente în afară de
• bucuria întâlnirii, experiențe
• tată?
• Ce sentimente în afară de bucurie?
• întâlnire, se confruntă fiul lui?
• Pilda biblică spune că, cunoscând fiul său, tatăl a exclamat:
• „...Fiul meu a murit și este din nou în viață, a fost pierdut și a fost găsit...”
• „Am fost pierdut și găsit” -
• acest lucru este de înțeles. Dar ce înseamnă

• „era mort și a înviat”?

• Moralitate

• reguli de bună purtare

• Standardele morale se bazează pe ideile oamenilor despre bine și rău, bine și rău, dreptate, onoare, conștiință

• Regula de aur a unei persoane bune

Tratează-i pe ceilalți așa cum ai vrea să te trateze cu tine

• Învățați să faceți bine
• Bunătatea începe cu grija pentru cei dragi.
• Fă o faptă bună.
• Acumulează experiență de fapte bune. Spune cuvânt bun

• și zâmbește.
• Astăzi….
• Mâine….

• Faceți o listă cu lucrurile pe care le puteți face în beneficiul altora.