Descrierea experimentelor în fizică. Experimente distractive și simple pentru micii fizicieni

Sute de mii de experimente fizice au fost efectuate de-a lungul istoriei de o mie de ani a științei. Este dificil să selectezi câțiva dintre cei mai buni dintre fizicienii din SUA și Europa de Vest a fost efectuat un sondaj. Cercetătorii Robert Kreese și Stoney Book le-au cerut să le numească pe cele mai frumoase din istorie. experimente fizice. Igor Sokalsky, cercetător la Laboratorul de astrofizică a neutrinilor de înaltă energie, candidat la științe fizice și matematice, a vorbit despre experimentele care au fost incluse în primele zece, conform rezultatelor unui sondaj selectiv realizat de Kriz și Buk.

1. Experimentul lui Eratostene din Cirene

Unul dintre cele mai vechi experimente fizice cunoscute, în urma căruia s-a măsurat raza Pământului, a fost efectuat în secolul al III-lea î.Hr. de bibliotecarul celebrei Biblioteci din Alexandria, Erastothenes din Cirene. Designul experimental este simplu. La prânz, în ziua solstițiului de vară, în orașul Siena (azi Aswan), Soarele era la zenit și obiectele nu aruncau umbre. În aceeași zi și la aceeași oră, în orașul Alexandria, situat la 800 de kilometri de Siena, Soarele a deviat de la zenit cu aproximativ 7°. Aceasta este aproximativ 1/50 dintr-un cerc complet (360°), ceea ce înseamnă că circumferința Pământului este de 40.000 de kilometri și raza de 6.300 de kilometri. Pare aproape incredibil că o astfel de măsurată metoda simpla Raza Pământului s-a dovedit a fi de numai 5% mai putin decat valoarea, obtinut prin cele mai precise metode moderne, relatează site-ul „Chimie și viață”.

2. Experimentul lui Galileo Galilei

În secolul al XVII-lea, punctul de vedere dominant era Aristotel, care învăța că viteza cu care cade un corp depinde de masa lui. Cu cât corpul este mai greu, cu atât cade mai repede. Observații pe care fiecare dintre noi le poate face viata de zi cu zi, pare să confirme acest lucru. Încercați să-l eliberați în același timp maini usoare o scobitoare si o piatra grea. Piatra va atinge solul mai repede. Astfel de observații l-au condus pe Aristotel la concluzia despre proprietatea fundamentală a forței cu care Pământul atrage alte corpuri. De fapt, viteza de cădere este afectată nu numai de forța gravitației, ci și de forța de rezistență a aerului. Raportul acestor forțe pentru obiectele ușoare și pentru cele grele este diferit, ceea ce duce la efectul observat.

Italianul Galileo Galilei s-a îndoit de corectitudinea concluziilor lui Aristotel și a găsit o modalitate de a le testa. Pentru a face acest lucru, a aruncat o ghiulă de tun și un glonț de muschetă mult mai ușor din Turnul înclinat din Pisa în același moment. Ambele corpuri aveau aproximativ aceeași formă aerodinamică, prin urmare, atât pentru miez, cât și pentru glonț, forțele de rezistență ale aerului au fost neglijabile în comparație cu forțele gravitației. Galileo a descoperit că ambele obiecte ajung la pământ în același moment, adică viteza căderii lor este aceeași.

Rezultatele obținute de Galileo sunt o consecință a legii gravitației universale și a legii conform căreia accelerația experimentată de un corp este direct proporțională cu forța care acționează asupra acestuia și invers proporțională cu masa acestuia.

3. Un alt experiment Galileo Galilei

Galileo a măsurat distanța pe care bilele care se rostogoleau pe o placă înclinată au parcurs în intervale egale de timp, măsurată de autorul experimentului folosind un ceas cu apă. Omul de știință a descoperit că, dacă timpul s-ar dubla, bilele s-ar rostogoli de patru ori mai mult. Această relație pătratică a însemnat că bilele s-au deplasat cu o viteză accelerată sub influența gravitației, ceea ce contrazicea afirmația lui Aristotel, care a fost acceptată de 2000 de ani, că corpurile asupra cărora acționează o forță se mișcă cu o viteză constantă, în timp ce dacă nu se aplică nicio forță. la corp, atunci este în repaus. Rezultatele acestui experiment al lui Galileo, ca și rezultatele experimentului său cu Turnul înclinat din Pisa, au servit ulterior drept bază pentru formularea legilor mecanicii clasice.

4. Experimentul lui Henry Cavendish

După ce Isaac Newton a formulat legea gravitației universale: forța de atracție dintre două corpuri cu mase Mit, separate între ele de o distanță r, este egală cu F=γ (mM/r2), a rămas de determinat valoarea constanta gravitațională γ - Pentru a face acest lucru, a fost necesar să se măsoare forța de atracție dintre două corpuri cu mase cunoscute. Acest lucru nu este atât de ușor de făcut, deoarece forța de atracție este foarte mică. Simțim forța gravitațională a Pământului. Dar este imposibil să simți atracția chiar și a unui munte foarte mare în apropiere, deoarece este foarte slab.

Era nevoie de o metodă foarte subtilă și sensibilă. A fost inventat și folosit în 1798 de compatriotul lui Newton, Henry Cavendish. A folosit o scară de torsiune - un balansoar cu două bile suspendate pe un cordon foarte subțire. Cavendish a măsurat deplasarea balansierului (rotație) pe măsură ce alte bile cu masă mai mare se apropiau de cântare. Pentru a crește sensibilitatea, deplasarea a fost determinată de punctele de lumină reflectate de oglinzile montate pe bilele basculante. Ca rezultat al acestui experiment, Cavendish a reușit să determine destul de precis valoarea constantei gravitaționale și să calculeze masa Pământului pentru prima dată.

5. Experimentul lui Jean Bernard Foucault

Fizicianul francez Jean Bernard Leon Foucault a demonstrat experimental rotația Pământului în jurul axei sale în 1851 folosind un pendul de 67 de metri suspendat de vârful cupolei Panteonului parizian. Planul de balansare al pendulului rămâne neschimbat în raport cu stele. Un observator situat pe Pământ și care se rotește cu acesta vede că planul de rotație se rotește încet în direcția opusă direcției de rotație a Pământului.

6. Experimentul lui Isaac Newton

În 1672, Isaac Newton a efectuat un experiment simplu care este descris în toate manualele școlare. După ce a închis obloanele, a făcut în ele o mică gaură prin care a trecut o rază de soare. O prismă a fost plasată pe calea fasciculului și un ecran a fost plasat în spatele prismei. Pe ecran, Newton a observat un „curcubeu”: o rază albă de lumină solară, care trece printr-o prismă, s-a transformat în mai multe raze colorate - de la violet la roșu. Acest fenomen se numește dispersie luminoasă.

Sir Isaac nu a fost primul care a observat acest fenomen. Deja la începutul erei noastre, se știa că monocristalele mari de origine naturală au proprietatea de a descompune lumina în culori. Primele studii de dispersie a luminii în experimente cu sticla prismă triunghiulară chiar înainte de Newton, englezul Hariot și naturalistul ceh Marzi au interpretat-o.

Cu toate acestea, înainte de Newton, astfel de observații nu au fost supuse unei analize serioase, iar concluziile trase pe baza lor nu au fost verificate prin experimente suplimentare. Atât Hariot, cât și Marzi au rămas adepți ai lui Aristotel, care a susținut că diferențele de culoare au fost determinate de diferențele în cantitatea de întuneric „amestecat” cu lumina albă. Violet, după Aristotel, apare cu cea mai mare adaos de întuneric la lumină și roșu cu cea mai mică. Newton a efectuat experimente suplimentare cu prisme încrucișate, când lumina trece printr-o prismă apoi trece prin alta. Pe baza totalității experimentelor sale, el a concluzionat că „nicio culoare nu apare din alb și negru amestecat împreună, cu excepția celor întunecate intermediare”.

cantitatea de lumină nu schimbă aspectul culorii.” El a arătat că lumina albă trebuie considerată un compus. Culorile principale sunt de la violet la roșu.

Acest experiment Newton servește exemplu minunat Cum oameni diferiti, observând același fenomen, îl interpretează în moduri diferite și doar cei care își pun la îndoială interpretarea și efectuează experimente suplimentare ajung la concluziile corecte.

7. Experimentul lui Thomas Young

Până la începutul secolului al XIX-lea au predominat ideile despre natura corpusculară a luminii. Lumina a fost considerată a fi formată din particule individuale - corpusculi. Deși fenomenele de difracție și interferență a luminii au fost observate de Newton („inele lui Newton”), punctul de vedere general acceptat a rămas corpuscular.

Privind valurile de la suprafața apei din două pietre aruncate, puteți vedea cum, suprapunându-se, valurile se pot interfera, adică se anulează sau se întăresc reciproc. Pe baza acestui fapt, fizicianul și medicul englez Thomas Young a efectuat experimente în 1801 cu un fascicul de lumină care trecea prin două orificii dintr-un ecran opac, formând astfel două sursă independentă ușoară, asemănătoare cu două pietre aruncate în apă. Drept urmare, el a observat un model de interferență constând din franjuri albe și închise, care nu s-ar putea forma dacă lumina era formată din corpusculi. Dungile întunecate corespundeau zonelor în care undele luminoase din cele două fante se anulează reciproc. Au apărut dungi luminoase acolo unde undele de lumină s-au întărit reciproc. Astfel, natura ondulatorie a luminii a fost dovedită.

8. Experimentul lui Klaus Jonsson

Fizicianul german Klaus Jonsson a efectuat un experiment în 1961 similar cu experimentul lui Thomas Young privind interferența luminii. Diferența a fost că, în loc de raze de lumină, Jonsson a folosit fascicule de electroni. El a obținut un model de interferență similar cu ceea ce a observat Young pentru undele luminoase. Acest lucru a confirmat corectitudinea prevederilor mecanicii cuantice despre natura mixtă a undelor corpusculare a particulelor elementare.

9. Experimentul lui Robert Millikan

Ideea că sarcina electrică a oricărui corp este discretă (adică constă dintr-un set mai mare sau mai mic de sarcini elementare care nu mai sunt supuse fragmentării) a apărut la începutul secolului al XIX-lea și a fost susținută de fizicieni celebri precum M. Faraday și G. Helmholtz. Termenul „electron” a fost introdus în teorie, desemnând o anumită particulă - purtătorul unei sarcini electrice elementare. Acest termen, totuși, era pur formal la acea vreme, deoarece nici particula în sine, nici sarcina electrică elementară asociată cu ea nu fuseseră descoperite experimental. În 1895, K. Roentgen, în timpul experimentelor cu un tub cu descărcare, a descoperit că anodul său, sub influența razelor care zboară din catod, era capabil să emită propriile raze X, sau raze Roentgen. În același an, fizicianul francez J. Perrin a demonstrat experimental că razele catodice sunt un flux de particule încărcate negativ. Dar, în ciuda materialului experimental colosal, electronul a rămas o particulă ipotetică, deoarece nu a existat un singur experiment în care electronii individuali să participe.

Fizicianul american Robert Millikan a dezvoltat o metodă care a devenit un exemplu clasic de experiment elegant de fizică. Millikan a reușit să izoleze mai multe picături încărcate de apă în spațiul dintre plăcile unui condensator. Iluminând cu raze X, a fost posibil să se ionizeze ușor aerul dintre plăci și să se schimbe încărcătura picăturilor. Când câmpul dintre plăci a fost pornit, picătura sa deplasat încet în sus sub influența atracției electrice. Când câmpul a fost oprit, acesta a coborât sub influența gravitației. Prin pornirea și oprirea câmpului, a fost posibil să se studieze fiecare dintre picăturile suspendate între plăci timp de 45 de secunde, după care s-au evaporat. Până în 1909, a fost posibil să se determine că sarcina oricărei picături a fost întotdeauna un multiplu întreg al valorii fundamentale e (sarcina electronilor). Aceasta a fost o dovadă convingătoare că electronii erau particule cu aceeași sarcină și masă. Prin înlocuirea picăturilor de apă cu picături de ulei, Millikan a reușit să mărească durata observațiilor la 4,5 ore și în 1913, eliminând una după alta posibilele surse de eroare, a publicat prima valoare măsurată a sarcinii electronului: e = (4,774). ± 0,009)x 10-10 unități electrostatice .

10. Experimentul lui Ernst Rutherford

Până la începutul secolului al XX-lea, a devenit clar că atomii constau din electroni încărcați negativ și un fel de sarcină pozitivă, datorită căreia atomul rămâne în general neutru. Cu toate acestea, au existat prea multe ipoteze despre cum arată acest sistem „pozitiv-negativ”, în timp ce a existat în mod clar o lipsă de date experimentale care să facă posibilă alegerea în favoarea unuia sau altuia. Majoritatea fizicienilor au acceptat modelul lui J. J. Thomson: atomul ca o minge pozitivă încărcată uniform, cu un diametru de aproximativ 108 cm, cu electroni negativi plutind în interior.

În 1909, Ernst Rutherford (asistat de Hans Geiger și Ernst Marsden) a efectuat un experiment pentru a înțelege structura reală a atomului. În acest experiment, particulele alfa grele încărcate pozitiv care se mișcau cu o viteză de 20 km/s au trecut prin folie subțire de aur și au fost împrăștiate pe atomii de aur, deviând de la direcția inițială de mișcare. Pentru a determina gradul de abatere, Geiger și Marsden au trebuit să folosească un microscop pentru a observa fulgerările de pe placa scintilatorului care au avut loc acolo unde particula alfa a lovit placa. Pe parcursul a doi ani, au fost numărate aproximativ un milion de erupții și s-a dovedit că aproximativ o particulă din 8000, ca urmare a împrăștierii, își schimbă direcția de mișcare cu mai mult de 90° (adică se întoarce înapoi). Acest lucru nu s-ar putea întâmpla în atomul „slăbit” al lui Thomson. Rezultatele au susținut în mod clar așa-numitul model planetar atom - un nucleu minuscul masiv care măsoară aproximativ 10-13 cm și electroni care se rotesc în jurul acestui nucleu la o distanță de aproximativ 10-8 cm.

Experimentele fizice moderne sunt mult mai complexe decât experimentele din trecut. În unele, dispozitivele sunt amplasate pe suprafețe de zeci de mii de kilometri pătrați, în altele umplu un volum de ordinul unui kilometru cub. Și încă altele vor fi efectuate în curând pe alte planete.

Prieteni, bună seara! De acord, cât de interesant este uneori să-i surprinzi pe cei mici! Au o reacție atât de amuzantă la . Arată că sunt gata să învețe, gata să absoarbă material nou. Întreaga lume se deschide în acest moment înaintea lor și pentru ei! Iar noi, părinții, acționăm ca adevărați vrăjitori cu o pălărie din care „tragem” ceva incredibil de interesant, nou și foarte important!

Ce vom scoate astăzi din pălăria „magică”? Avem acolo 25 de experimente experimentale copii si adulti. Ele vor fi pregătite pentru copii de diferite vârste pentru a-i interesa și a-i implica în proces. Unele pot fi realizate fără nicio pregătire, folosind instrumente la îndemână pe care fiecare dintre noi le avem acasă. Pentru alții, vom cumpăra niște materiale pentru ca totul să meargă bine. Bine? Ne urez tuturor succes și să mergem înainte!

Astăzi va fi o adevărată vacanță! Și în programul nostru:

Așa că să decorăm sărbătoarea pregătind un experiment pentru ziua ta, Anul Nou, 8 martie etc.

Baloane de săpun de gheață

Ce crezi că se va întâmpla dacă simplu bule care sunt mici înăuntru 4 aniîi place să le umfle, să aleargă după ele și să le spargă, să le umfle în frig. Sau, mai degrabă, direct într-un râu de zăpadă.

Vă dau un indiciu:

• vor izbucni imediat!
• decolează și zboară departe!
• va îngheța!

Orice ai alege, pot să-ți spun imediat, te va surprinde! Vă puteți imagina ce se va întâmpla cu micuțul?!

Dar cu încetinitorul este doar un basm!

complic întrebarea. Este posibil să repeți experimentul vara pentru a obține o opțiune similară?

Alegeți răspunsuri:

• Da. Dar ai nevoie de gheață de la frigider.

Știi, deși chiar vreau să-ți spun totul, asta este exact ceea ce nu voi face! Să fie măcar o surpriză și pentru tine!

Hârtie vs apă

Cea adevărată ne așteaptă experiment. Este cu adevărat posibil ca hârtia să învingă apa? Aceasta este o provocare pentru toți cei care joacă Rock-Paper-Scissors!

Ce avem nevoie:

• Coală de hârtie;
• Apă într-un pahar.

Acoperiți paharul. Ar fi bine dacă marginile lui ar fi puțin umede, atunci hârtia s-ar lipi. Întoarceți cu grijă paharul... Apa nu curge!

Să umflam baloanele fără să respirăm?

Am efectuat deja produse chimice pentru copii experimente. Amintiți-vă, prima cameră pentru bebeluși foarte mici a fost o cameră cu oțet și sifon. Deci, hai să continuăm! Și folosim energia, sau mai degrabă, aerul, care este eliberat în timpul reacției în scopuri pașnice și gonflabile.

Ingrediente:

• Sifon;
• Sticla de plastic;
• Oţet;
• minge.

Turnați sifon în sticlă și umpleți 1/3 cu oțet. Agitați ușor și trageți rapid mingea pe gât. Când este umflat, bandajează-l și scoate-l din sticlă.

O experiență atât de mică se poate manifesta chiar și în grădiniţă.

Ploaie dintr-un nor

Avem nevoie de:

• Borcan cu apă;
• Spuma de ras;
• Colorant alimentar (orice culoare, mai multe culori posibile).

Facem un nor de spumă. Un nor mare și frumos! Încredințați acest lucru celui mai bun producător de cloud, copilul dvs. 5 ani. Cu siguranță o va face reală!

autorul fotografiei

Mai rămâne doar să distribuiți vopseaua peste nor și... picurare-picurare! Plouă!

Curcubeu

Pot fi, fizică copiii sunt încă necunoscuți. Dar după ce vor face Rainbow, cu siguranță vor iubi această știință!

• Recipient transparent adânc cu apă;
• Oglindă;
• Lanternă;
• Hârtie.

Așezați o oglindă în partea de jos a recipientului. Luminăm o lanternă pe oglindă sub un unghi ușor. Tot ce rămâne este să prindem Curcubeul pe hârtie.

Și mai ușor este să folosești un disc și o lanternă.

Cristale

Există un joc similar, doar deja terminat. Dar experiența noastră interesant faptul că noi înșine, de la bun început, vom crește cristale din sare în apă. Pentru a face acest lucru, luați un fir sau un fir. Și să-l ținem câteva zile într-o astfel de apă sărată, unde sarea nu se mai poate dizolva, ci se acumulează în strat pe sârmă.

Poate fi cultivat din zahăr

Borcan de lavă

Dacă adăugați ulei într-un borcan cu apă, totul se va acumula deasupra. Poate fi colorat cu colorant alimentar. Dar pentru ca uleiul strălucitor să se scufunde în jos, trebuie să turnați sare deasupra. Apoi uleiul se va depune. Dar nu pentru mult timp. Sarea se va dizolva treptat și se va elibera picături frumoase de ulei. Ulei colorat se ridică treptat, de parcă în interiorul borcanului s-ar fi produs un vulcan misterios.

Erupție vulcanică

Pentru copii mici 7 ani Va fi foarte interesant să arunci în aer, să demolezi, să distrugi ceva. Într-un cuvânt, acesta este un element real al naturii pentru ei. și prin urmare creăm un vulcan adevărat, care explodează!

Sculptăm din plastilină sau facem un „munte” din carton. Asezam un borcan in el. Da, astfel încât gâtul să se potrivească cu „craterul”. Umple borcanul cu sifon, colorant, apa calduta si... otet. Și totul va începe să „explodeze, lava se va repezi și va inunda totul în jur!

O gaură în geantă nu este o problemă

Acesta este ceea ce convinge carte de experimente științifice pentru copii și adulți Dmitri Mohov „Știința simplă”. Și putem verifica singuri această afirmație! Mai întâi, umpleți punga cu apă. și apoi îl vom străpunge. Dar nu vom elimina ceea ce am străpuns (un creion, o scobitoare sau un ac). Câtă apă vom scurge? Să verificăm!

Apa care nu se varsa

Doar o astfel de apă mai trebuie să fie produsă.

Luați apă, vopsea și amidon (atât cât apa) și amestecați. Rezultatul final este doar apă plată. Pur și simplu nu poți să-l verse!

Ou „alunecos”.

Pentru ca oul să se potrivească efectiv în gâtul sticlei, ar trebui să dai foc bucății de hârtie și să o arunci în sticlă. Acoperiți gaura cu un ou. Când focul se stinge, oul se va strecura înăuntru.

Zapada vara

Acest truc este deosebit de interesant de repetat în sezonul cald. Scoateți conținutul scutecelor și udați-le cu apă. Toate! Zapada este gata! În zilele noastre o astfel de zăpadă este ușor de găsit în jucăriile pentru copii din magazine. Întrebați vânzătorul zapada artificiala. Și nu este nevoie să distrugi scutecele.

Șerpi în mișcare

Pentru a face o figură în mișcare, vom avea nevoie de:

• Nisip;
• Alcool;
• Zahăr;
• Sifon;
• Foc.

Turnați alcool pe o grămadă de nisip și lăsați-l să se înmoaie. Apoi turnați zahăr și bicarbonat de sodiu deasupra și puneți-o pe foc! Oh, ce a amuzant acest experiment! Copiii și adulții vor adora ceea ce face șarpele animat!

Desigur, aceasta este pentru copiii mai mari. Și pare destul de înfricoșător!

Tren de baterii

Sârma de cupru, pe care o răsucim într-o spirală uniformă, va deveni tunelul nostru. Cum? Să le conectăm marginile, formând un tunel rotund. Dar înainte de asta, „lansăm” bateria în interior, atașând doar magneți de neodim la margini. Și considerați-vă inventat mașină cu mișcare perpetuă! Locomotiva s-a deplasat singură.

Leagăn de lumânare

Pentru a aprinde ambele capete ale lumânării, trebuie să curățați ceara de jos în jos până la fitil. Încinge un ac peste foc și străpunge cu el lumânarea din mijloc. Așezați lumânarea pe 2 pahare astfel încât să se sprijine pe ac. Ardeți marginile și agitați ușor. Apoi lumânarea în sine se va balansa.

Pasta de dinti elefant

Elefantul are nevoie de totul mare și de mult. Hai să o facem! Se dizolvă permanganatul de potasiu în apă. Adăugați săpun lichid. Ultimul ingredient, peroxidul de hidrogen, transformă amestecul nostru într-o pastă uriașă de elefant!

Să bem o lumânare

Pentru un efect mai mare, colorați apa culoare strălucitoare. Pune o lumânare în mijlocul farfurii. Îi dăm foc și îl acoperim cu un recipient transparent. Turnați apă într-o farfurie. La început apa va fi în jurul recipientului, dar apoi va fi toată saturată în interior, spre lumânare.
Se arde oxigenul, presiunea din interiorul sticlei scade si

Un adevărat cameleon

Ce ne va ajuta cameleonul să-și schimbe culoarea? Viclean! Instruiește-ți micuțul 6 ani decora in culori diferite placă de plastic. Și decupați-vă figura cameleonului pe o altă farfurie, asemănătoare ca formă și dimensiune. Tot ce rămâne este să conectați lejer ambele plăci în mijloc, astfel încât cea de sus, cu figura decupată, să se poată roti. Atunci culoarea animalului se va schimba mereu.

Aprinde curcubeul

Puneți Skittles într-un cerc pe o farfurie. Turnați apă în interiorul farfurii. Așteptați puțin și obținem un curcubeu!

Inele de fum

Tăiați partea de jos sticla de plastic. Și trageți de marginea balonului tăiat pentru a obține o membrană, ca în fotografie. Aprinde baton de tămâieși pune-l într-o sticlă. Închideți capacul. Când există fum continuu în borcan, deșurubați capacul și bateți pe membrană. Va ieși fum în inele.

Lichid multicolor

Pentru a face totul să arate mai impresionant, pictați lichidul în diferite culori. Faceți 2-3 spații libere apă colorată. Turnați apă de aceeași culoare în fundul borcanului. Apoi turnați cu grijă de-a lungul peretelui din diferite părți ulei vegetal. Se toarnă peste el apă amestecată cu alcool.

Ou fără coajă

Pune un ou crud în oțet cel puțin o zi, unii spun că timp de o săptămână. Și trucul este gata! Un ou fără coajă tare.
Coaja ouului conține calciu din abundență. Oțetul reacționează activ cu calciul și îl dizolvă treptat. Ca urmare, oul este acoperit cu o peliculă, dar complet fără coajă. Se simte ca o minge elastică.
Oul va fi, de asemenea, mai mare decât dimensiunea inițială, deoarece va absorbi o parte din oțet.

Bărbați care dansează

E timpul să fii zgomotos! Se amestecă 2 părți amidon cu o parte apă. Puneți un bol cu ​​lichid amidonat pe difuzoare și măriți basul!

Decorarea gheții

Decorăm figuri de gheață de diferite forme folosind vopsea alimentară amestecată cu apă și sare. Sarea mănâncă gheața și se infiltrează adânc, creând pasaje interesante. O idee grozavă pentru terapia prin culoare.

Lansarea rachetelor de hârtie

Golim pliculetele de ceai tăind partea de sus. Să-i dăm foc! Aerul cald ridică geanta!

Sunt atât de multe experiențe încât cu siguranță vei găsi ceva de-a face cu copiii tăi, doar alege! Și nu uitați să reveniți pentru un articol nou, despre care veți auzi dacă vă abonați! Invită-ți și prietenii să ne viziteze! Asta e tot pentru azi! Pa!

Introducere

Fără îndoială, toate cunoștințele noastre încep cu experimente.
(Kant Emmanuel. Filosof german 1724-1804)

Experimentele de fizică prezintă elevilor diversele aplicații ale legilor fizicii într-un mod distractiv. Experimentele pot fi folosite în lecții pentru a atrage atenția elevilor asupra fenomenului studiat, la repetarea și consolidarea materialului educațional și la serile fizice. Experiențele distractive aprofundează și extind cunoștințele studenților, promovează dezvoltarea gândirii logice și trezesc interesul pentru subiect.

Această lucrare descrie 10 experimente distractive, 5 experimente demonstrative folosind echipamente școlare. Autorii lucrărilor sunt elevi din clasa a X-a a Școlii Gimnaziale Nr. 1 a instituției de învățământ municipal din satul Zabaikalsk, teritoriul Transbaikal - Chuguevsky Artyom, Lavrentyev Arkady, Chipizubov Dmitry. Băieții au efectuat în mod independent aceste experimente, au rezumat rezultatele și le-au prezentat sub forma acestei lucrări.

Rolul experimentului în știința fizicii

Faptul că fizica este o știință tânără
Este imposibil de spus cu siguranță aici.
Și în cele mai vechi timpuri, învățând știința,
Ne-am străduit mereu să-l înțelegem.

Scopul predării fizicii este specific,
Să fie capabil să aplice toate cunoștințele în practică.
Și este important să ne amintim - rolul experimentului
Trebuie să stea în primul rând.

Să fie capabil să planifice un experiment și să-l desfășoare.
Analizați și aduceți la viață.
Construiți un model, prezentați o ipoteză,
Străduind să atingă noi culmi

Legile fizicii se bazează pe fapte stabilite experimental. Mai mult decât atât, interpretarea acelorași fapte se schimbă adesea în cursul dezvoltării istorice a fizicii. Faptele se acumulează prin observație. Dar nu te poți limita doar la ele. Acesta este doar primul pas către cunoaștere. Urmează experimentul, dezvoltarea conceptelor care permit caracteristici calitative. Pentru a trage concluzii generale din observații și pentru a afla cauzele fenomenelor, este necesar să se stabilească relații cantitative între mărimi. Dacă se obține o astfel de dependență, atunci s-a găsit o lege fizică. Dacă se găsește o lege fizică, atunci nu este nevoie să experimentați în fiecare caz individual, este suficient să efectuați calculele adecvate. Prin studierea experimentală a relațiilor cantitative dintre cantități, pot fi identificate modele. Pe baza acestor legi se dezvoltă o teorie generală a fenomenelor.

Prin urmare, fără experiment nu poate exista o predare rațională a fizicii. Studiul fizicii implică utilizarea pe scară largă a experimentelor, discutarea caracteristicilor setării sale și a rezultatelor observate.

Experimente distractive în fizică

Descrierea experimentelor a fost realizată folosind următorul algoritm:

1. Numele experienței
2. Echipamente și materiale necesare experimentului
3. Etapele experimentului
4. Explicația experienței

Experimentul nr. 1 Patru etaje

Echipamente si materiale: sticla, hartie, foarfece, apa, sare, vin rosu, ulei de floarea soarelui, alcool colorat.

Etapele experimentului

Să încercăm să turnăm patru lichide diferite într-un pahar, astfel încât să nu se amestece și să stea la cinci niveluri unul deasupra celuilalt. Cu toate acestea, ne va fi mai convenabil să luăm nu un pahar, ci un pahar îngust care se lărgește spre vârf.

1. Turnați apă colorată cu sare în fundul paharului.
2. Înfășurați un „Funtik” din hârtie și îndoiți-i capătul într-un unghi drept; tăiați vârful. Gaura din Funtik ar trebui să aibă dimensiunea unui cap de ac.
   Turnați vin roșu în acest con; un flux subțire ar trebui să curgă din el pe orizontală, să se spargă de pereții paharului și să curgă în jos în apa sărată.
3. Când înălțimea stratului de vin roșu este egală cu înălțimea stratului de apă colorată, nu mai turnați vinul.
4. Din al doilea con, turnați ulei de floarea soarelui într-un pahar în același mod.

Din al treilea corn, turnați un strat de alcool colorat.

Figura 1

Explicația experienței

Lichidele din magazin au fost aranjate în următoarea ordine: apă colorată, vin roșu, ulei de floarea soarelui, alcool colorat. Cele mai grele sunt în partea de jos, cele mai ușoare sunt în partea de sus. Apa sărată are cea mai mare densitate, alcoolul colorat are cea mai mică densitate.

Experiența nr. 2 Sfeșnic uimitor

Echipamente si materiale: lumanare, cui, pahar, chibrituri, apa.

Etapele experimentului

Nu este un sfeșnic uimitor - un pahar cu apă? Și acest sfeșnic nu este deloc rău.

Figura 2

1. Cântărește capătul lumânării cu un cui.
2. Calculați dimensiunea unghiei astfel încât întreaga lumânare să fie scufundată în apă, doar fitilul și chiar vârful parafinei ar trebui să iasă deasupra apei.
3. Aprinde fitilul.

Explicația experienței

Lasă-i, îți vor spune, că într-un minut lumânarea se va arde până la apă și se va stinge!

Acesta este punctul”, vei răspunde, „că lumânarea se scurtează în fiecare minut”. Și dacă este mai scurt, înseamnă că este mai ușor. Dacă este mai ușor, înseamnă că va pluti în sus.

Și, adevărat, lumânarea va pluti în sus puțin câte puțin, iar parafina răcită cu apă de la marginea lumânării se va topi mai încet decât parafina din jurul fitilului. Prin urmare, în jurul fitilului se formează o pâlnie destul de adâncă. Acest gol, la rândul său, face lumânarea mai ușoară, motiv pentru care lumânarea noastră se va arde până la capăt.

Experimentul nr. 3 Lumanare cu sticla

Echipamente si materiale: lumanare, sticla, chibrituri

Etapele experimentului

1. Pune o lumânare aprinsă în spatele sticlei și stai astfel încât fața să fie la 20-30 cm distanță de sticlă.
2. Acum trebuie doar să suflați și lumânarea se va stinge, de parcă nu ar exista nicio barieră între tine și lumânare.

Figura 3

Explicația experienței

Lumânarea se stinge pentru că sticla este „zburată” cu aer: fluxul de aer este rupt de sticlă în două fluxuri; unul curge în jurul lui în dreapta, iar celălalt în stânga; și se întâlnesc aproximativ acolo unde stă flacăra lumânării.

Experimentul nr. 4 Șarpe care se învârte

Echipamente si materiale: hartie groasa, lumanare, foarfece.

Etapele experimentului

1. Din hârtie groasă decupați spirala, întindeți-o puțin și puneți-o pe capătul firului curbat.
2. Țineți această spirală deasupra lumânării în fluxul de aer în creștere, șarpele se va roti.

Explicația experienței

Șarpele se rotește pentru că aerul se extinde sub influența căldurii și energia caldă este transformată în mișcare.

Figura 4

Experimentul nr. 5 Erupția Vezuviului

Echipamente și materiale: vas de sticlă, flacon, dop, cerneală alcoolică, apă.

Etapele experimentului

1. Pune o sticlă de cerneală alcoolică într-un vas larg de sticlă umplut cu apă.
2. Ar trebui să existe o mică gaură în capacul sticlei.

Figura 5

Explicația experienței

Apa are o densitate mai mare decât alcoolul; va intra treptat in sticla, deplasand rimelul de acolo. Lichidul roșu, albastru sau negru se va ridica în sus din bulă într-un flux subțire.

Experimentul nr. 6 Cincisprezece meciuri la unul

Echipamente și materiale: 15 chibrituri.

Etapele experimentului

1. Așezați un chibrit pe masă și 14 chibrituri peste el, astfel încât capetele lor să se ridice și capetele să atingă masa.
2. Cum să ridici primul chibrit, ținându-l de un capăt și toate celelalte chibrituri împreună cu el?

Explicația experienței

Pentru a face acest lucru, trebuie doar să puneți încă al cincisprezecelea meci deasupra tuturor meciurilor, în golul dintre ele.

Figura 6

Experimentul nr. 7 Stand de oală

Echipamente si materiale: farfurie, 3 furculite, inel de servetel, cratita.

Etapele experimentului

1. Puneți trei furculițe într-un inel.
2. Așezați o farfurie pe această structură.
3. Pune o cratiță cu apă pe suport.

Figura 7

Figura 8

Explicația experienței

Această experiență se explică prin regula pârghiei și echilibrului stabil.

Figura 9

Experiența nr. 8 Motor cu parafină

Echipamente si materiale: lumanare, ac de tricotat, 2 pahare, 2 farfurii, chibrituri.

Etapele experimentului

Pentru a face acest motor, nu avem nevoie nici de electricitate, nici de benzină. Pentru asta avem nevoie doar de... o lumânare.

1. Se încălzește acul de tricotat și se lipește cu capetele în lumânare. Aceasta va fi axa motorului nostru.
2. Așezați o lumânare cu un ac de tricotat pe marginile a două pahare și echilibrați.
3. Aprinde lumânarea la ambele capete.

Explicația experienței

O picătură de parafină va cădea într-una dintre farfuriile așezate sub capetele lumânării. Echilibrul va fi perturbat, celălalt capăt al lumânării se va strânge și va cădea; în același timp, câteva picături de parafină se vor scurge din ea și va deveni mai ușoară decât primul capăt; se ridică în vârf, primul capăt va coborî, va scăpa o picătură, va deveni mai ușor, iar motorul nostru va începe să funcționeze cu toată puterea; treptat vibratiile lumanarii vor creste din ce in ce mai mult.

Figura 10

Experiența nr. 9 Schimb liber de fluide

Echipamente si materiale: portocala, pahar, vin rosu sau lapte, apa, 2 scobitori.

Etapele experimentului

1. Taiati cu grija portocala in jumatate, curatati-le de coaja astfel incat sa se desprinda toata pielea.
2. Faceți două găuri una lângă alta în fundul acestei cești și puneți-o într-un pahar.
3. Diametrul cupei ar trebui să fie puțin mai mare decât diametrul părții centrale a paharului, apoi ceașca va rămâne pe pereți fără a cădea în fund.
4. Coborâți paharul portocaliu în vas la o treime din înălțime.
5. Turnați vin roșu sau alcool colorat în coaja de portocală. Va trece prin gaură până când nivelul vinului va ajunge la fundul cupei.

Apoi turnați apă aproape până la margine. Puteți vedea cum jetul de vin se ridică printr-una dintre găuri până la nivelul apei, în timp ce apa mai grea trece prin cealaltă gaură și începe să se scufunde pe fundul paharului. În câteva clipe vinul va fi în vârf și apa în partea de jos.

Experimentul nr. 10 Pahar cantar

Etapele experimentului

1. Umpleți un pahar cu apă și ștergeți marginile paharului.
2. Frecați un deget umezit oriunde pe pahar și va începe să cânte.

Figura 11

Experimente demonstrative

1. Difuzia lichidelor și gazelor

Difuzia (din latină diflusio - răspândire, răspândire, împrăștiere), transfer de particule de natură diferită, cauzat de mișcarea termică haotică a moleculelor (atomi). Distingeți difuzia în lichide, gaze și solide

Experiment demonstrativ „Observarea difuziei”

Echipamente si materiale: vata, amoniac, fenolftaleina, instalatie pentru observarea difuziei.

Etapele experimentului

1. Să luăm două bucăți de vată.
2. Udăm o bucată de vată cu fenolftaleină, cealaltă cu amoniac.
3. Să punem ramurile în contact.
4. Se observă că lânurile devin roz din cauza fenomenului de difuzie.

Figura 12

Figura 13

Figura 14

Fenomenul de difuzie poate fi observat folosind o instalație specială

1. Turnați amoniac într-unul dintre baloane.
2. Umeziți o bucată de vată cu fenolftaleină și puneți-o deasupra balonului.
3. După ceva timp, observăm colorarea lânii. Acest experiment demonstrează fenomenul de difuzie la distanță.

Figura 15

Să demonstrăm că fenomenul de difuzie depinde de temperatură. Cu cât temperatura este mai mare, cu atât are loc difuzia mai rapidă.

Figura 16

Pentru a demonstra acest experiment, să luăm două pahare identice. Turnați apă rece într-un pahar, apă fierbinte în celălalt. Adăugați la pahare sulfat de cupru, observăm că sulfatul de cupru se dizolvă mai repede în apa fierbinte, ceea ce demonstrează dependența difuziei de temperatură.

Figura 17

Figura 18

2. Vase comunicante

Pentru a demonstra vasele comunicante, să luăm un număr de vase de diferite forme, conectate la fund prin tuburi.

Figura 19

Figura 20

Să turnăm lichid într-una dintre ele: vom constata imediat că lichidul va curge prin tuburi în vasele rămase și se va depune în toate vasele la același nivel.

Explicația acestei experiențe este următoarea. Presiunea pe suprafețele libere ale lichidului din vase este aceeași; este egal presiunea atmosferică. Astfel, toate suprafețele libere aparțin aceleiași suprafețe a nivelului și, prin urmare, trebuie să fie în același plan orizontal și marginea superioară a vasului în sine: în caz contrar, ibricul nu poate fi umplut până la vârf.

Figura 21

3.Mingea lui Pascal

Bila lui Pascal este un dispozitiv conceput pentru a demonstra transferul uniform de presiune exercitat asupra unui lichid sau gaz într-un vas închis, precum și creșterea lichidului în spatele pistonului sub influența presiunii atmosferice.

Pentru a demonstra transferul uniform al presiunii exercitate asupra unui lichid într-un vas închis, este necesar să folosiți un piston pentru a trage apa în vas și să plasați mingea strâns pe duză. Prin împingerea pistonului în vas, demonstrați curgerea lichidului din orificiile bilei, acordând atenție fluxului uniform de lichid în toate direcțiile.

De unde vin oamenii de știință adevărați? La urma urmei, cineva face descoperiri extraordinare, inventează dispozitive ingenioase pe care le folosim. Unii primesc chiar recunoaștere mondială sub formă de premii prestigioase. Potrivit profesorilor, copilăria este începutul drumului către descoperiri și realizări viitoare.

Au nevoie elevii de fizică?

Majoritate programe scolare presupune studierea fizicii din clasa a cincea. Cu toate acestea, părinții sunt conștienți de numeroasele întrebări care apar la copiii iscoditori de vârstă școlară primară și chiar la preșcolari. Experimentele în fizică vor ajuta la deschiderea drumului către lumea minunată a cunoașterii. Pentru școlari cu vârsta cuprinsă între 7-10 ani, aceștia vor fi, desigur, simpli. În ciuda simplității experimentelor, dar după ce au înțeles principiile și legile fizice de bază, copiii se simt ca niște vrăjitori atotputernici. Acest lucru este minunat, deoarece un interes puternic pentru știință este cheia pentru studii de succes.

Abilitățile copiilor nu se dezvăluie întotdeauna. De multe ori este necesar să se ofere copiilor o anumită activitate științifică, abia atunci își dezvoltă înclinații către cutare sau cutare cunoaștere. Experimentele acasă sunt o modalitate ușoară de a afla dacă copilul tău este interesat stiintele naturii. Micii descoperitori ai lumii rămân rareori indiferenți la acțiunile „minunate”. Chiar dacă dorința de a studia fizica nu se manifestă în mod clar, merită totuși să se stabilească elementele de bază ale cunoștințelor fizice.

Cele mai simple experimente efectuate acasă sunt bune, deoarece chiar și copiii timizi, care se îndoiesc de sine sunt bucuroși să facă experimente acasă. Atingerea rezultatului așteptat creează încredere în puterea proprie. Semenii acceptă cu entuziasm demonstrațiile unor astfel de „smecherii”, care îmbunătățesc relațiile dintre copii.

Cerințe pentru efectuarea experimentelor acasă

Pentru a face studiul legile fizicii acasă în siguranță, trebuie să luați următoarele măsuri de precauție:

1. Absolut toate experimentele sunt efectuate cu participarea adulților. Desigur, multe studii sunt sigure. Problema este că băieții nu trag întotdeauna o linie clară între manipulările inofensive și periculoase.
2. Trebuie să fiți deosebit de atenți dacă sunt folosite obiecte ascuțite, străpungătoare sau tăietoare sau foc deschis. Prezența bătrânilor este obligatorie aici.
3. Utilizarea substanțelor toxice este interzisă.
4. Copilul trebuie să descrie în detaliu ordinea acțiunilor care ar trebui efectuate. Este necesar să se formuleze clar scopul lucrării.
5. Adulții trebuie să explice esența experimentelor, principiile de funcționare a legilor fizicii.

Cercetare simplă

Puteți începe să vă familiarizați cu fizica demonstrând proprietățile substanțelor. Acestea trebuie să fie cele mai multe experimente simple pentru copii.

Important! Este recomandabil să anticipați eventualele întrebări ale copiilor pentru a le răspunde cât mai detaliat. Este neplăcut când mama sau tata sugerează efectuarea unui experiment, înțelegând vag ceea ce confirmă. Prin urmare, este mai bine să vă pregătiți studiind literatura necesară.

Densitate diferită

Fiecare substanță are o densitate care îi afectează greutatea. Diferiți indicatori ai acestui parametru au manifestări interesante sub formă de lichid multistrat.

Chiar și preșcolarii pot efectua experimente atât de simple cu lichide și pot observa proprietățile acestora.
Pentru experiment veți avea nevoie de:

• sirop de zahăr;
• ulei vegetal;
• apă;
• borcan de sticlă;
• mai multe obiecte mici (de exemplu, o monedă, o mărgele de plastic, o bucată de spumă, un ac).

Borcanul trebuie umplut aproximativ 1/3 cu sirop, adăugați aceeași cantitate de apă și ulei. Lichidele nu se vor amesteca, ci vor forma straturi. Motivul este densitatea, o substanță cu o densitate mai mică este mai ușoară. Apoi, unul câte unul, trebuie să coborâți articolele în borcan. Ele vor „îngheța” la diferite niveluri. Totul depinde de modul în care densitățile lichidelor și obiectelor se raportează între ele. Dacă densitatea materialului este mai mică decât a lichidului, lucrul nu se va scufunda.

ou plutitor

Veți avea nevoie de:

• 2 pahare;
• lingură;
• sare;
• apă;
• 2 ouă.

Ambele pahare trebuie umplute cu apă. Se dizolvă 2 linguri pline de sare într-una dintre ele. Apoi ar trebui să coborâți ouăle în pahare. In apa normala se va scufunda, dar in apa sarata va pluti la suprafata. Sarea crește densitatea apei. Aceasta explică faptul că este mai ușor să înoți în apă de mare decât în ​​apă dulce.

Tensiunea superficială a apei

Copiilor ar trebui să li se explice că moleculele de pe suprafața unui lichid se atrag reciproc, formând o peliculă elastică subțire. Această proprietate a apei se numește tensiune superficială. Acest lucru explică, de exemplu, abilitatea pășitorului de apă de a aluneca pe suprafața apei a unui iaz.

Apă care nu se vărsează

Necesar:

• pahar de sticla;
• apă;
• agrafe de hârtie.

Paharul este umplut până la refuz cu apă. Se pare că o agrafă este suficientă pentru ca lichidul să se reverse. Introduceți cu grijă agrafele în sticlă una câte una. Coborând aproximativ o duzină de agrafe, puteți vedea că apa nu se revarsă, ci formează o mică cupolă la suprafață.

Chibrituri plutitoare

Necesar:

• castron;
• apă;
• 4 meciuri;
• săpun lichid.

Se toarnă apă într-un bol și se pune în chibrituri. Vor fi practic nemișcați la suprafață. Dacă îl scăpați în centru detergent, chibriturile se vor răspândi instantaneu pe marginile vasului. Săpunul reduce tensiunea superficială a apei.

Experimente distractive

Lucrul cu lumina și sunetul poate fi foarte spectaculos pentru copii. Profesorii susțin că experimentele distractive sunt interesante pentru copii diferite vârste. De exemplu, experimentele fizice propuse aici sunt potrivite și pentru preșcolari.

„lavă” strălucitoare

Acest experiment nu creează o lampă reală, ci simulează frumos funcționarea unei lămpi cu particule în mișcare.
Necesar:

• borcan de sticlă;
• apă;
• ulei vegetal;
• sare sau orice tabletă efervescentă;
• colorant alimentar;
• lanternă.

Borcanul trebuie umplut aproximativ 2/3 cu apă colorată, apoi adăugați ulei aproape până la refuz. Deasupra presara putina sare. Apoi intră într-o cameră întunecată și luminează borcanul de jos cu o lanternă. Boabele de sare se vor scufunda în fund, luând cu ele picături de grăsime. Mai târziu, când sarea se dizolvă, uleiul se va ridica din nou la suprafață.

Curcubeu acasă

Lumina soarelui poate fi descompusă în raze multicolore care alcătuiesc spectrul.

Necesar:

• lumină naturală strălucitoare;
• ceaşcă;
• apă;
• cutie sau scaun înalt;
• coală mare de hârtie albă.

Într-o zi însorită, ar trebui să așezați hârtie pe podea în fața unei ferestre care lasă să pătrundă lumina puternică. Așezați o cutie (scaun) în apropiere și puneți deasupra un pahar plin cu apă. Un curcubeu va apărea pe podea. Pentru a vedea culorile în întregime, mutați hârtia și prindeți-o. Un recipient transparent cu apă acționează ca o prismă care împarte fasciculul în părți ale spectrului.

Stetoscopul medicului

Sunetul călătorește prin valuri. Undele sonore din spațiu pot fi redirecționate și amplificate.
Veți avea nevoie de:

• o bucată de tub de cauciuc (furtun);
• 2 pâlnii;
• plastilină.

Trebuie să introduceți o pâlnie în ambele capete ale tubului de cauciuc, fixându-l cu plastilină. Acum este suficient să-ți pui unul la inimă, iar celălalt la ureche. Bătăile inimii pot fi auzite clar. Pâlnia „adună” valurile, suprafata interioara tubul nu le permite să se disperseze în spațiu.

Stetoscopul unui medic funcționează pe acest principiu. Pe vremuri, aparatele auditive pentru persoanele cu deficiențe de auz aveau aproximativ același dispozitiv.

Important! Nu utilizați surse de sunet puternice, deoarece acest lucru vă poate deteriora auzul.

Experimente

Care este diferența dintre experiment și experiență? Acestea sunt metode de cercetare. De obicei, experimentul este realizat cu un rezultat precunoscut, demonstrând o axiomă deja înțeleasă. Experimentul este conceput pentru a confirma sau infirma ipoteza.

Pentru copii, diferența dintre aceste concepte este aproape imperceptibilă orice acțiune este efectuată pentru prima dată, fără o bază științifică;

Cu toate acestea, interesul adesea trezit îi împinge pe copii către noi experimente care decurg din proprietățile deja cunoscute ale materialelor. Acest tip de independență ar trebui încurajat.

Lichide înghețate

Materia își schimbă proprietățile odată cu schimbările de temperatură. Copiii sunt interesați de schimbarea proprietăților tuturor tipurilor de lichide atunci când se transformă în gheață. Substanțe diferite au puncte de îngheț diferite. De asemenea, la temperaturi scăzute densitatea acestora se modifică.

Fiţi atenți! Când congelați lichide, utilizați numai recipiente din plastic. Nu este indicat să folosiți recipiente de sticlă, deoarece acestea pot sparge. Motivul este că lichidele își schimbă structura atunci când îngheață. Moleculele formează cristale, distanța dintre ele crește, iar volumul substanței crește.

• Dacă umpleți diferite forme cu apă și suc de portocale, lăsați-le înăuntru congelator, ce se va întâmpla? Apa va îngheța deja, dar sucul va rămâne parțial lichid. Motivul este punctul de îngheț al lichidului. Experimente similare pot fi efectuate cu diferite substanțe.
• Turnând apă și ulei într-un recipient transparent, puteți vedea separarea familiară. Uleiul plutește la suprafața apei deoarece este mai puțin dens. Ce se poate observa când un recipient cu conținut este înghețat? Locurile de schimb de apă și ulei. Gheața va fi deasupra, uleiul va fi acum în partea de jos. Pe măsură ce apa a înghețat, a devenit mai ușoară.

Lucrul cu un magnet

Interes mare şcolari juniori determină manifestarea proprietăților magnetice diverse substanțe. Fizica interesantă sugerează verificarea acestor proprietăți.

Opțiuni de experiment (vor fi necesari magneți):

Testarea capacității de a atrage diverse obiecte

Puteți ține evidențe care indică proprietățile materialelor (plastic, lemn, fier, cupru). Lucruri interesante- pilitură de fier, a căror mișcare pare fascinantă.

Studiul capacității unui magnet de a acționa prin alte materiale.

De exemplu, un obiect metalic este expus unui magnet prin sticlă, carton sau o suprafață de lemn.

Luați în considerare capacitatea magneților de a atrage și de a respinge.

Studiul polilor magnetici (ca polii se resping, spre deosebire de polii se atrag). O opțiune spectaculoasă este atașarea magneților la bărcile de jucărie plutitoare.

Ac magnetizat - analogul unei busole

În apă, indică direcția „nord – sud”. Acul magnetizat atrage alte obiecte mici.

1. Este indicat să nu supraîncărcați cu informații pe micul cercetător. Scopul experimentelor este de a arăta cum funcționează legile fizicii. Este mai bine să examinezi un fenomen în detaliu decât să schimbi la nesfârșit direcțiile de dragul divertismentului.
2. Înainte de fiecare experiment, este ușor de explicat proprietățile și caracteristicile obiectelor implicate în ele. Apoi rezumă cu copilul tău.
3. Regulile de siguranță merită o atenție specială. Începutul fiecărei lecții este însoțit de instrucțiuni.

Experimentele științifice sunt interesante! Poate că va fi la fel și pentru părinți. Împreună, descoperirea unor noi laturi ale fenomenelor obișnuite este de două ori interesantă. Merită să aruncați grijile cotidiene și să împărtășiți bucuria copilărească a descoperirii.

Poate fi folosit în lecțiile de fizică la etapele de stabilire a scopurilor și obiectivelor lecției, crearea de situații problematice la studierea unei teme noi, aplicarea cunoștințelor noi la consolidare. Prezentarea „Experimente distractive” poate fi folosită de elevi pentru a pregăti experimente acasă sau în timpul activităților extracurriculare de fizică.

Descărcați:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Previzualizare:

Instituţia de învăţământ bugetar municipal

„Gimnaziul nr. 7 numit după Eroul Rusiei S.V. Vasilyev”

Lucrări științifice

„Experimente fizice distractive

din materiale vechi"

Finalizat: elev de clasa a 7-a

Korzanov Andrei

Profesor: Balesnaya Elena Vladimirovna

Bryansk 2015

1. Introducere „Relevanța subiectului” ……………………………3
2. Partea principală ………………………………………………...4

1. Organizare munca de cercetare………………...4
2. Experimente pe tema „Presiunea atmosferică”……….6
3. Experimente pe tema „Căldură”…………………………………7
4. Experimente pe tema „Electricitate și Magnetism”…………...7
5. Experimente pe tema „Lumină și sunet”……………………………...8

1. Concluzie ……………………………………………………...10
2. Lista literaturii studiate……………………………….12

1. INTRODUCERE

Fizica nu este doar cărți științifice și legi complexe, nu doar laboratoare uriașe. Fizica este, de asemenea experimente interesanteși experiențe distractive. Fizica este trucuri magice făcute între prieteni, asta este povești amuzanteși jucării amuzante de casă.

Cel mai important, puteți folosi orice material disponibil pentru experimente fizice.

Experimentele fizice se pot face cu bile, pahare, seringi, creioane, paie, monede, ace etc.

Experimentele cresc interesul pentru studiul fizicii, dezvoltă gândirea și învață cum să aplici cunoștințe teoretice pentru a explica diferite fenomene fizice care au loc în lumea înconjurătoare.

Când desfășurați experimente, trebuie nu numai să elaborați un plan pentru implementarea acestuia, ci și să determinați modalități de obținere a anumitor date, să asamblați singur instalațiile și chiar să proiectați instrumentele necesare pentru a reproduce un anumit fenomen.

Dar, din păcate, din cauza supraîncărcării material educativÎn lecțiile de fizică, se acordă o atenție insuficientă experimentelor distractive;

Prin urmare, s-a decis să se efectueze lucrări de cercetare pe tema „Experimente distractive în fizică folosind materiale vechi”.

Obiectivele lucrării de cercetare sunt următoarele:

1. Stăpânește metodele de cercetare fizică, stăpânește abilitățile de observare corectă și tehnica experimentului fizic.
2. Organizare munca independenta cu diverse literaturi și alte surse de informare, culegere, analiză și sinteza de material pe tema muncii de cercetare.
3. Învățați elevii să folosească cunoștințe științifice pentru a explica fenomenele fizice.
4. Să insufle elevilor din școală dragostea pentru fizică, concentrându-și atenția pe înțelegerea legilor naturii, și nu pe memorarea lor mecanică.
5. Completarea clasei de fizică cu dispozitive de casă din materiale vechi.

Atunci când am ales o temă de cercetare, am pornit de la următoarele principii:

1. Subiectivitate – tema aleasă corespunde intereselor noastre.
2. Obiectivitate – tema pe care am ales-o este relevantă și importantă din punct de vedere științific și practic.
3. Fezabilitate – sarcinile și obiectivele pe care le stabilim în munca noastră sunt realiste și realizabile.

1. PARTEA PRINCIPALA.

Lucrarea de cercetare s-a desfășurat după următoarea schemă:

1. Enunțarea problemei.
2. Studierea informațiilor din surse diferite asupra acestei probleme.
3. Selectarea metodelor de cercetare și stăpânirea practică a acestora.
4. Colectarea propriului material - asamblarea materialelor disponibile, efectuarea de experimente.
5. Analiza si sinteza.
6. Formularea concluziilor.

În timpul lucrărilor de cercetare s-au folosit următoarelemetode de cercetare fizică:

I. Experienţa fizică

Experimentul a constat din următoarele etape:

1. Clarificarea conditiilor experimentale.

Această etapă implică familiarizarea cu condițiile experimentului, determinarea listei de instrumente și materiale disponibile necesare și conditii sigure la efectuarea unui experiment.

1. Întocmirea unei secvențe de acțiuni.

În această etapă, a fost conturată procedura de desfășurare a experimentului și au fost adăugate noi materiale dacă este necesar.

1. Conducerea experimentului.

II. Observare

La observarea fenomenelor care au loc experimental, am acordat o atenție deosebită modificărilor caracteristicilor fizice (presiunea, volumul, suprafața, temperatura, direcția de propagare a luminii etc.), în timp ce am putut detecta conexiuni regulate între diferitele mărimi fizice.

III. Modelare.

Modelarea este baza oricărei cercetări fizice. În timpul experimentelor am simulatcompresia izotermă a aerului, propagarea luminii în diverse medii, reflexia și absorbția undelor electromagnetice, electrificarea corpurilor în timpul frecării.

În total, am modelat, condus și explicat științific 24 de experimente fizice distractive.

Pe baza rezultatelor muncii de cercetare, este posibil să se realizezeurmatoarele concluzii:

1. În diverse surse de informații puteți găsi și veni cu multe experimente fizice interesante efectuate folosind echipamentele disponibile.
2. Experimentele distractive și dispozitivele fizice de casă măresc gama de demonstrații ale fenomenelor fizice.
3. Experimentele distractive vă permit să testați legile fizicii și ipotezele teoretice care sunt de importanță fundamentală pentru știință.

SUBIECT „PRESIUNEA atmosferică”

Experiența nr. 1. „Balonul nu se va dezumfla”

Materiale: Borcan de sticlă de trei litri cu capac, paie de cocktail, minge de cauciuc, ață, plastilină, cuie.

Secvența de acțiuni

Cu ajutorul unui cui, faceți 2 găuri în capacul borcanului - unul central, celălalt la mică distanță de cel central. Treceți un pai prin orificiul central și sigilați gaura cu plastilină. Legați o minge de cauciuc la capătul paiului folosind un fir, închideți borcanul de sticlă cu un capac, iar capătul paiului cu mingea trebuie să fie în interiorul borcanului. Pentru a elimina mișcarea aerului, sigilați zona de contact dintre capac și borcan cu plastilină. Suflați o minge de cauciuc printr-un pai și mingea se va dezumfla. Acum umflați mingea și acoperiți a doua gaură a capacului cu plastilină, mingea se dezumflă mai întâi, apoi se oprește dezumflarea. De ce?

Explicație științifică

În primul caz, când gaura este deschisă, presiunea din interiorul cutiei este egală cu presiunea aerului din interiorul mingii, prin urmare, sub acțiunea forței elastice a cauciucului întins, mingea este dezumflată. În al doilea caz, când orificiul este închis, aerul nu iese din cutie pe măsură ce bila se dezumflă, volumul de aer crește, presiunea aerului scade și devine mai mică decât presiunea aerului din interiorul bilei și dezumflarea; mingea se oprește.

Au fost efectuate următoarele experimente pe această temă:

Experiența nr. 2. „Echilibrul de presiune”.

Experiența nr. 3. „Aerul bate cu piciorul”

Experiența nr. 4. „Sticlă lipită”

Experiența nr. 5. „Mișcarea bananei”

TEMA „CALDURA”

Experiența nr. 1. "Bubble"

Materiale: O sticlă mică de medicament cu dop, o reumplere curată a pixului sau un pai de cocktail, un pahar de apă fierbinte, pipeta, apa cu sapun, plastilina.

Secvența de acțiuni

Faceți o gaură subțire în dopul flaconului de medicament și introduceți în el un pix curat sau un pai. Acoperiți locul unde tija a intrat în plută cu plastilină. Folosind o pipetă, umpleți tija cu apă cu săpun și puneți sticla într-un pahar cu apă fierbinte. Baloanele de săpun vor începe să se ridice de la capătul exterior al tijei. De ce?

Explicație științifică

Când sticla este încălzită într-un pahar cu apă fierbinte, aerul din interiorul sticlei se încălzește, volumul acesteia crește și bulele de săpun sunt umflate.

Următoarele experimente au fost efectuate pe tema „Căldură”:

Experiența nr. 2. „Eșarfă ignifugă”

Experiența nr. 3. „Gheața nu se topește”

SUBIECT „ELECTRICITATE ȘI MAGNETISM”

Experiența nr. 1. "Contor de curent - multimetru"

Materiale: 10 metri izolat fir de cupru Calibrul 24 (diametru 0,5 mm, secțiune 0,2 mm 2 ), dispozitiv de îndepărtare a sârmei, bandă adezivă largă, ac de cusut, ață, magnet puternic, cutie de suc, celulă galvanică „D”.

Secvența de acțiuni

Decupați firul de la ambele capete ale izolației. Înfășurați firul în jurul cutiei în ture strânse, lăsând capetele firului libere 30 cm Scoateți bobina rezultată din cutie. Pentru a preveni destrămarea bobinei, înfășurați-o cu bandă adezivă în mai multe locuri. Fixați bobina vertical pe masă folosind o bucată mare de bandă. Magnetizați acul de cusut trecându-l peste magnet de cel puțin patru ori într-o direcție. Legați acul cu un fir în mijloc, astfel încât acul să atârne în echilibru. Înfige capătul liber al firului în interiorul bobinei. Acul magnetizat ar trebui să atârne liniștit în interiorul bobinei. Conectați capetele libere ale firului la bornele pozitive și negative ale celulei galvanice. Ce s-a întâmplat? Acum inversează polaritatea. Ce s-a întâmplat?

Explicație științifică

Un câmp magnetic apare în jurul bobinei purtătoare de curent și, de asemenea, un câmp magnetic apare în jurul acului magnetizat. Câmpul magnetic al bobinei de curent acționează asupra acului magnetizat și îl întoarce. Dacă inversați polaritatea, direcția curentului este inversată și acul se întoarce în direcția opusă.

În plus, au fost efectuate următoarele experimente pe această temă:

Experiența nr. 2. „Adeziv static”.

Experiența nr. 3. "Bateria de fructe"

Experiența nr. 4. „Discuri antigravitaționale”

TEMA „LUMINA ȘI SUNETUL”

Experiența nr. 1. „Spectru de săpun”

Materiale: Soluție de săpun, o perie de țeavă (sau o bucată de sârmă groasă), o farfurie adâncă, o lanternă, bandă adezivă, o foaie de hârtie albă.

Secvența de acțiuni

Îndoiți un curățător de țevi (sau o bucată de sârmă groasă) astfel încât să formeze o buclă. Nu uitați să faceți un mâner mic pentru a fi mai ușor de ținut. Se toarnă soluția de săpun într-o farfurie. Înmuiați bucla în soluția de săpun și lăsați-o să se înmoaie bine în soluția de săpun. După câteva minute, îndepărtați-l cu grijă. Ce vezi? Sunt vizibile culorile? Atașați o foaie de hârtie albă pe perete folosind bandă de mascare. Stingeți luminile din cameră. Porniți lanterna și direcționați-i fasciculul către bucla cu spumă de săpun. Poziționați lanterna astfel încât bucla să arunce o umbră pe hârtie. Descrieți întreaga umbră.

Explicație științifică

Lumina albă este o lumină complexă, este formată din 7 culori - roșu, portocaliu, galben, verde, albastru, indigo, violet. Acest fenomen se numește interferență luminoasă. Când trece printr-o peliculă de săpun, lumina albă se descompune în culori individuale, diferitele unde de lumină de pe ecran formează un model curcubeu, care se numește spectru continuu.

Pe tema „Lumină și sunet” au fost efectuate și descrise următoarele experimente:

Experiența nr. 2. — Pe marginea prăpastiei.

Experiența nr. 3.

Experiența nr. 4. "Doar pentru distracție"

Experiența nr. 5. „Comandă de la distanță”

"Copiator" Experiența nr. 6.

„Apărând de nicăieri”

Experiența nr. 7. „Toarsă colorată” Experiența nr. 8.

„Boreale săritoare” Experiența nr. 9.

„Sunet vizual”

Experiența nr. 10. „Suflarea sunetului” Experiența nr. 11.

"Interfon" Experimentul nr. 12.

1. „Sticlă care cântă”

CONCLUZIE Analizând rezultatele experimentelor distractive, ne-am convins că cunoștințe școlare

destul de aplicabil pentru rezolvarea problemelor practice.

Folosind experimente, observații și măsurători, au fost studiate relațiile dintre diferitele mărimi fizice

Volumul și presiunea gazelor

Presiunea și temperatura gazelor Numărul de ture și dimensiunea câmp magnetic

în jurul bobinei curente

Prin gravitație și presiune atmosferică

Direcția de propagare a luminii și proprietățile unui mediu transparent.

În conformitate cu sarcina, toate experimentele au fost efectuate folosind numai materiale improvizate ieftine, de dimensiuni mici, în timpul implementării lor, au fost realizate 8 dispozitive de casă, inclusiv un ac magnetic, un copiator, o baterie de fructe, un curent contor - un; multimetru, un interfon, experimentele au fost sigure, vizuale, simple ca design.

LISTA LITERATURII STUDIATE

* - Câmpurile sunt obligatorii.