Pronume reciproce. Pronume reciproc Mesaj pe tema pronume prieten sau dușman

În limba rusă, un pronume este o parte independentă a vorbirii, indicând semne, obiecte, cantitate, dar fără a le numi. Tabelul descrie diverse tipuri pronume după semnificație, precum și opțiuni pentru relațiile lor cu alte părți ale vorbirii.

Pronume în rusă- Asta parte independentă vorbire, care include grupuri de cuvinte care diferă ca semnificație și trăsături gramaticale, indicând obiecte, semne, cantitate, dar fără a le numi. Răspunde la întrebări OMS? Ce? Care? Câți? Cui? si altele. Forma inițială a pronumelor este forma singulară, caz nominativ.

Exemple de pronume în fraze: a răspuns, știi, câteva mere, fiecare școlar, casa asta.

La școală, tema „Pronume” este studiată din clasa a IV-a și este inclusă în programul de examen unificat de stat.

Care sunt diferitele pronume după semnificație?

Există nouă categorii de pronume în funcție de sensul pe care îl exprimă în vorbire. Un tabel cu exemple care include categorii de pronume în limba rusă vă va ajuta să determinați rapid ce tip de pronume îi aparține.

Locuri după valoare	Descriere	Exemple
Personal	indică un obiect, o persoană, un fenomen	Eu, tu, el, ea, ea, noi, tu, ei
Posesive	indica afilierea	al meu, al tău, al lui, al ei, al nostru, al tău, al lor
Rambursabil	indică faptul că acțiunea este îndreptată către sine	pe tine, pe tine
Interogativ	exprima o intrebare	OMS? Ce? cui? Care? Câți? care?
Relativ	folosit pentru a lega părți ale unei propoziții complexe	cine, ce, cui, care, câți, care
Nedefinit	indica obiecte necunoscute, fenomene, persoane, semne, număr de ceva	cineva, mai mulți, ceva, oricine, cineva etc.
Negativ	indica absența, negarea unui obiect, persoană, semn	nimic, nimănui, nimeni etc.
Degetele arătător	indicați un anumit articol, caracteristică sau cantitate din mai multe opțiuni	asta, asta, asta, atât de mult etc.
Definitiv	indica un semn generalizat	oricine, toți, toți, alții etc.

În multe surse, pronumele relative și interogative sunt clasificate într-o singură categorie interogativ-relativ în funcție de sensul lor.

TOP 5 articolecare citesc împreună cu asta

Corelarea pronumelor cu alte părți de vorbire

Pe baza relației dintre pronume cu alte părți de vorbire, se disting patru grupuri de pronume.

Caracteristicile gramaticale ale pronumelor

În limba rusă, pronumele au trăsături morfologice permanente și non-constante.

Caracteristici gramaticale constante:

• Clasament după valoare;
• Față (numai personal).

Caracteristici gramaticale inconsecvente:

• Caz;
• Număr.

Caracteristicile sintactice ale pronumelor

În propoziții, pronumele pot acționa ca orice parte a propoziției. Dar, de regulă, ele sunt folosite ca subiect, obiect sau determinant.

Test pe tema

Evaluarea articolului

Evaluare medie: 4.2. Evaluări totale primite: 1313.

Exprimarea unei atitudini față de două sau mai multe persoane sau obiecte. De exemplu: „Se cunosc de mult timp.” (referindu-se la două persoane), „Se văd des”. (adică mai multe persoane).

În limbi specifice

Pronumele reciproce în rusă au o listă destul de extinsă datorită diferitelor prepoziții. Iată lista lor completă posibilă de combinații:

• unul la altul;
• prieten (despre, în) prieten;
• unul (la, pentru, pe, din, de sub, pentru) altul;
• prieten (la, în spate, în fața) prieten;
• prieten (la, pentru, pe, din, de sub, pentru) prieten;
• prieten (cu, în spate, deasupra, sub, în ​​fața) prieten;
• prieten (despre, în) prieten;
• unul (la, pentru, pe, din, pentru) altul;
• unul (în, pentru, pe) unul;
• unul la unul (altul);
• unul (în, pentru, pe) unul;
• prieten (cu, în spate, sub, în ​​fața) prieten;
• prieten (de, din, de sub) prieten;
• unul pe altul;
• time after (on) time[om];
• din când în când;
• din când în când;
• de la caz la caz;
• fiecare (la, pentru, pe, de la, pentru) fiecare;
• fiecare în spatele (deasupra, dedesubt, în fața) fiecăruia.
• fiecare în fiecare;
• că (la, în, pentru, pe, din, de sub, pentru) [acest];
• de la aceasta la [acesta];
• în cele din urmă; de la început până la început; de la primul la al doilea; de la opus la opus;

Există doar două pronume reciproce în engleză: „unul la altul” (se referă la două persoane sau lucruri) și „unul la altul” (se referă la mai mult de două persoane sau lucruri), care se pot referi la două sau mai multe persoane sau obiecte, dar distincția dintre aceste pronume nu este adesea respectată - prepoziția care se referă la „unul la altul” sau la „unul pe altul” este plasată înaintea „fiecare” sau „unul”: „unul despre altul”, „unul pentru altul” (unul pentru celălalt). Exemple:

• „Rareori ne scriem unul altuia”. (Rareori ne scriem unul altuia.);
• „Știm totul unul despre celălalt”. (Știm totul unul despre celălalt.)

În cazul nominativ, pronumele reciproce „unul pe altul” și „unul pe altul” sunt folosite ca complement: „Cred că se iubesc”. (Cred că se iubesc.), iar în cazul posesiv pronumele reciproc „unul pe altul” și „un pe altul” sunt folosite în funcția de determinare: „Nu ne-am auzit cuvintele reciproce pentru vântul" (Nu am putut auzi cuvintele unul altuia din cauza vântului.)

Pronumele „unul pe altul” este folosit mult mai des.

Fundația Wikimedia.

2010.

Vedeți ce sunt „pronumele reciproce” în alte dicționare: Pronume - Clasa semantică lexicală de pronume de cuvinte semnificative, al căror sens include fie o referire la un act de vorbire dat (la participanții săi, situație de vorbire

sau la enunțul însuși), sau o indicație a tipului de corelare a vorbirii a cuvântului cu... ...

Un pronume este o parte independentă de vorbire, folosită în locul unui substantiv, adjectiv, numeral, adverb sau a caracteristicilor acestuia și indicându-le, relația lor cu alte obiecte, fenomene etc. Cuprins 1 ... Wikipedia A. Termen de limba rusă folosit în două sensuri. Înseamnă: I) un set de dialecte din marele rus, bielorus și mic rus; II) modern limbaj literar

R., care pare să se bazeze pe unul dintre marile dialecte rusești. eu)……

Acest termen are alte semnificații, vezi Sandawe. Țări Sandawe: Regiunile Tanzaniei ... Wikipedia Sandawe Țări: Tanzania Regiuni: Districtul Kondoa, Provincia Dodoma Număr total

vorbitori: 40.000 (2000) Stare: sigur Clasificare ... Wikipedia - (în sens lingvistic) în sensul vorbirii umane. Acest nume este folosit în limba rusă în mod figurat, metaforic, iar principalul organ vizibil al pronunției, limbajul, este luat în sensul procesului, în sensul activității și al întregii totalități... ...

O clasă de cuvinte care indică un obiect (persoană) sau un atribut fără a evidenția vreuna dintre proprietățile sale permanente. Același M. corespunde unor obiecte sau caracteristici diferite. Semnificația celui mai important M. include o referire la situația de vorbire sau la... ... Marea Enciclopedie Sovietică

Cuprins: I. Eseul fizic. 1. Compoziție, spațiu, litoral. 2. Orografie. 3. Hidrografie. 4. Clima. 5. Vegetația. 6. Fauna. II. Populația. 1. Statistici. 2. Antropologie. III. eseu economic. 1. Agricultura. 2.… … - (în sens lingvistic) în sensul vorbirii umane. Acest nume este folosit în limba rusă în mod figurat, metaforic, iar principalul organ vizibil al pronunției, limbajul, este luat în sensul procesului, în sensul activității și al întregii totalități... ...

I HARTA IMPERIULUI JAPONEZ. Cuprins: I. Eseul fizic. 1. Compoziție, spațiu, coastă. 2. Orografie. 3. Hidrografie. 4. Clima. 5. Vegetația. 6. Fauna. II. Populația. 1. Statistici. 2. Antropologie. III. eseu economic. 1... - (în sens lingvistic) în sensul vorbirii umane. Acest nume este folosit în limba rusă în mod figurat, metaforic, iar principalul organ vizibil al pronunției, limbajul, este luat în sensul procesului, în sensul activității și al întregii totalități... ...

Semantică- (din grecescul σημαντικός sens) 1) tot conținutul, informațiile transmise de limbă sau de oricare dintre unitățile sale (cuvinte, forme gramaticale ale cuvintelor, fraze, propoziții); 2) o secțiune de lingvistică care studiază acest conținut și informații; ... Dicționar enciclopedic lingvistic

PRONUMELE-SUBSTANT

CARACTERISTICI GENERALE

Pronume El (ea, ea) când este flexionat, nu exprimă formal diferența dintre a indica o persoană sau o non-persoană: gen. p.: Fără -l (profesori) prelegeri Nu a început; Fără -l (electric Sveta) curs Nu a început; vin p.: Lui (profesional) ferăstrău două elevilor; Lui (aprinde) aprins oră spate.

Când sunt de acord, adjectivele și participiile califică pronumele El(plural – Ei), constant sub forme de vinuri. punctele indică animația sau neînsuflețirea substantivelor înlocuite cu pronume: eu a văzut lui (casa), ridicat Şi Frumos; Ea observat lor (tufișuri), luxuriantă, acoperit proaspăt verdeaţă, Dar: eu a văzut lui (tovarăș), pal Şi obosit; Ea observat lor (prieteni), vesel Şi plin de viaţă.

Pronumele capătă un sens generalizat euŞi Tuîn astfel de condiții contextuale sau în astfel de situații în care referirea la o singură persoană și anume presupune simultan posibilitatea - într-o situație similară - de referire la orice alte persoane: eu Uman Şi nimic uman la mine Nu străin; Vei auzi tribunal prost Şi râsete mulţimile rece, Dar Tu şedere greu, calm Şi sumbru. Tu ţar: Trăi unul. dragă gratuit Merge, Unde presupune tu gratuit minte(Puf.); Sa dovedit, Ce cel mai mult Principalul lucru V cântând de fapt – pricepere respira. petrece suflare. Tu tu apelezi deplin sanului aer, O Apoi puţini-puţin câte puţin, încet, Foarte încet, Cum Can Mai lent tu eliberezi lui izo gură. Dacă Tu Nu vei invata acest, tu nu Şi Nimic într-adevăr Nu cânta, De aceea Ce toate spirit din tu va iesi pe primul aceleaşi note Şi Tu te vei sufoca pe o jumătate de cuvânt(Rekemch.).

Pronume Tu poate fi folosit de vorbitor pentru a se adresa: Tu dorit secundar experienţă fericire V viaţă, – vorbit El eu însumi la mine însumi(Turg.).

În folosirea unui pronume substantiv El (ea, ea) într-o măsură mai mare decât în ​​utilizarea cuvintelor euŞi Tu, este relevată capacitatea cuvintelor pronominale în sensul lor specific de a fi aplicate unei anumite situații. Aşa, El, ea(de obicei cu negație) poate însemna (exact cel, cel de care este nevoie, care se discută, care este subînțeles): Soţie mele întors co la mine pal a ta faţă. eu dorit a fost ei sărut... Ea țipă: "Da, Nu El! Nu El!" – Şi a căzut fără memorie(Puf.); Nume aceleaşi eu, nume, OMS eu? – Tu?.. – Bolnav brusc privit ochi V faţă Lara Şi după lung considerații răspunse: Tu – Nu ea(Lesk.).

În plus, pronumele El (ea, ea) are mai multe utilizări specifice.

1) Pronume El, ea poate fi folosit în sens. (iubit (iubit)), (eroul (eroina) romanului) (învechit): Dar De ce şi Tu atât de multe supărat? ŞI OMS vinovăţie? Soție, tatăl, Cu siguranţă... – Nu Că, mele Prietene! – Dar Ce şi? – eu la ea Nu El (Pușk.).

2) Pronume El poate înlocui numele unei persoane (sau al unui set de persoane), precum și numele oricărei creaturi (animal, persoană), a cărei mențiune dintr-un motiv sau altul este nedorită sau interzisă (acestea sunt cuvintele inamic, inamic, și de asemenea rahat, diavol, necurat rezistenţă): Acest-Că alb arborele Şi Există inamic – El , Cum spun ei soldaţilor Şi marinari(L. Tolstoi); Paznic urcat a fost De scară, la deschide fereastră, Dar scară a fost rău, Şi El, Nu urcat, a căzut. Glafira părea, Ce Acest Aşa Şi ar trebui. ÎN oameni a început să vorbească, Ce "El " Nu Să mergem, ei interesat, OMS Acest "El„(Lesk.).

3) B vorbire colocvială iar în limbajul comun pronumele El sub forma mass-media. r. ea folosit în sens (Acesta): Lasă poet Prostii; V optsprezece ani Ea de iertare(Pușk.).

Paradigmă
ŞI.	-
R.	seb - eu
D.	seb - e
ÎN.	seb - eu
televizor	personal - Ai (- Oh )
Ave.	O seb - e

Forme de caz la mine însumiŞi te incluse în combinații frazeologice cu diverse semnificații calificative: Aşa la mine însumi, Nu De la mine însumi, Nimic la mine însumi; din eu însumi(liber, exprimând liber, interpretând ceva), eu însumi De la mine însumi, la mine însumi pe minte, Nu V la mine însumi: El a fost la mine însumi pe minte (Adv.); [Ksenia:] El – Nu V la mine însumi , la -l fiul ucis(Gorki); A devenit brusc Cum-Că Nu De la mine însumi , Cum-Că plictisitor Şi singur(Yu. Kazak.); Mamă mele, paramedic, Întotdeauna a fost ocupat, Şi eu a crescut eu însumi De la mine însumi (Gaidar).

Forma televizorului p. te incluse și într-o serie de combinații frazeologice: fi ne te, în sine te (Desigur). Combinațiile care determină aspectul și aspectul unei persoane au un caracter stabil: frumos de unul singur, bun de unul singur, te Bine făcut: Bogat, bun de unul singur, Lensky Pretutindeni a fost acceptat Cum mire(Puf.); de unul singur băiat Bine făcut (Puf.); O a văzut dacă elefant? Ce te pe vedere? (Aripa.); Mai în vârstă tu..., O te Bine făcut (Necr.).

INTEROGATIV
PRONUME-SUBSTANTE

Exprimarea cu pronume nedefinite și negative categorii morfologice de gen și număr, precum și atitudinea față de sensul de animat/neînsuflețit nu diferă de pronume OMSŞi Ce(cm. § , ).

§ . Pronumele-substantivele nehotărâte și negative nu au o categorie morfologică de gen. Pronume cu o componentă OMS sintactic (adică, în legătură cu forma cuvântului convenit sau a verbului predicat la timpul trecut și la timpul conjunctiv) se comportă ca un substantiv. soțul. r. (1), și pronume cu o componentă Ce– la fel ca substantivul. medie r. (2): 1) E aici noapte; V cart întuneric Foc nimeni Nu aşezat , Nimeni sub acoperiş ridicare La dimineaţă dormi Nu a decedat (Puf.); U Rostov Întotdeauna De duminicile a luat prânzul unele-OMS din cei dragi cunoștințe(L. Tolstoi); Privit dacă OMS-într-o zi din tu V fereastră? – a întrebat stanovoy(Ceh.); Oraş cel mai rău, – spuse cineva , asemănătoare pe Iona Falstaff(Gorki); ŞI s-a dovedit Acest Aşa, parcă a întrebat Nu El, O OMS-Că altul (Moft.). 2) O Ivan Ivanovici Aceleaşi Unde-Că mers, Aceleaşi Unde-Că fost acolo, a făcut Ce-Că a ta , mic , extrem mic (Bunin); Nu dată experimentat eu ceva minunat (Bunin); Jumping V gaură, lup a căzut faţă labele Şi sanii pe Ce-Că moale Şi cald , ar trebui fi pe RAM, Şi V Acest timp V stabil Ce-Că brusc țipă , lătrat Şi inundat subţire, urlând voce (ceh.); Oameni, asemănătoare Prietene pe prieten, – Nu, fiecare are Ce-într-o zi a ta (Gorki); Tanya am fost surprins, De ce tace acest astfel de atent general. ŞI brusc a văzut ceva astfel de , Ce forţat ei Taci. A fost Ce-Că ciudat Şi trist V aceste inteligent vigilent ochi(Kazakevici).

Nota: Pronumele OMS-într-o zi, OMS-sauŞi OMS-Că atunci când se face referire la o persoană de sex feminin în vorbire nestandardizată strict, este permis un cuvânt calificativ sub formă de soții. r. sau coordonarea cu forma femeilor. r. trecut vr. și vor compune. incl. verb predicat: A fost dacă OMS-într-o zi din tu, cel puţin unul, fericit lui soarta? (vorbire colocvială).

§ . Ca și pronumele OMS, Ce, pronumele nehotărât și negativ sunt opuse unul altuia pe baza personalității/non-personalității. Această opoziție este exprimată prin rânduri de cuvinte în întregul lor forme. Cuvinte care formează un rând și denotă o persoană (mai rar - în general creatură vie), – OMS-într-o zi, OMS-Că, OMS-sau, unele-OMS, cineva, nimeni, nici unul– sunt opuse cuvintelor dintr-o altă serie, denotă un obiect și (rar: pronume Ce-CăŞi ceva) creatură vie: Ce-într-o zi, Ce-Că, Ce-sau, unele-Ce, ceva, nimic, nimic.

Declinarea pronumelor nedefinite și negative cu componente OMSŞi Ce diferit: pentru pronume cu o componentă OMS flexiunile genului coincid. si vin p.; pentru pronumele cu componentă Ce- inflexiuni numite dupa. si vin p.

§ . Pronume cu o componentă Ce nu exprimă opoziție în număr și au sensul de singularitate: Ce-Că de neînţeles, ceva ciudat, nimic uman la mine Nu străin. Pronume cu o componentă OMS Ele exprimă predominant singularitatea, dar în unele cazuri permit indicarea sintactică a mai multor persoane: ŞI nimeni , frică Zeves, Din zeite sau zeilor Vizita lui Nu indrazneste , Dumnezeu liră Şi conducte(Puf.); De miercuri la ei merg unele-OMS din vechi cunoștințe(Gonch .); Coy-la care , Foarte puţini cei interesati , devenit cunoscut De ce-Că zvonuri, Ce Nastasya Filippovna pe altul aceleaşi zi după Ekateringofa a alergat(Adv.).

§ . Categoria de caz la pronumele negative și nehotărâte se exprimă prin rânduri de forme de caz cu aceleași inflexiuni (atât în ​​compoziția fonetică, cât și în tipul ortografic) ca și în formele de caz ale pronumelor OMSŞi Ce(cm. § ). Modificările tulpinilor în formele de caz sunt, de asemenea, complet identice: OMS – CT-O-într-o zi, unele-CT-O, nici-CT-O; Ce – joi-O-într-o zi, unele-joi-O, nimic-O; pe cine – La-Wow-într-o zi, unele-La-Wow, Nick-Wow; ce – nimic-lui, h-lui-într-o zi, unele-h-lui; la care – Nick-O-mu; de ce – nimic-la el.

Pronumele nici unulŞi nimic nu au formă pentru ei. n. Pronume cineva are doar forma lor. p. și pronume ceva- doar forma pentru ei. si vin p.: El cânta separare Şi tristeţe, ŞI ceva, ŞI ceață distanţă(Puf.); A trăit cineva domnule Dolgov CU soţie Şi fiica Nadya(Necr.); Shubin a apărut co la mine după masă Şi spuse: "Aici acest Şi cineva altul (El a ta nume pronunta Nu Pot fi) – ambele practic Oameni, O Uite, care diferenţă" (Turg.); Ea Aşa sincer crezut, Ce eu Nu Uman, O ceva, merită nemăsurat de mai jos ei(Ceh.).

Nota: În rolul de cos. pad. pronume cineva V Literatura de specialitate notează uneori folosirea formelor corespunzătoare de pronume. adj. unele: unele, la un anumit, unele(sau unele), unele, O unele: Cineva ...spuse: "Ce Tu pentru porc, bovine", pregătindu-se continua edificare, O Lopuhov a făcut deplin cifra de afaceri La la un anumit , luat unele V braţ Şi pune V şanţ(Negru); Vedem noi Cum ar pentru prima dată blând faţă unele V gri(Andr.). Această utilizare nu corespunde normei moderne.

În formele pronumelor negative și nehotărâte cu prepoziții, prepoziția se plasează după prefix, adică între prefix și rădăcină: Nu la pe cine, nici din pe cine, unele Cu de către cine; Nu O Cum, Nu La de ce; Visele pentru copii nici Cu de către cine eu Nu împărtășită, Nici din pe cine discursuri rezonabil Nu Am auzit(Nikit.); Sunt pe drum whoa Cu de către cine te văd Prin Nikolaevski pod(Necr.); [Lidia:] Nu, într-adevăr la tine involuntar va trebui Uite whoa pe Ce prin degetele(A. Ostr.).

Nota 1: Pronume nimeniŞi nimic sunt folosite ca substantiv. în sens (

neentitate) , ( persoana nesemnificativa) , ( articol care nu are preț) . În aceste cazuri podul. nimeni, nimicși kosv. pad. prepozitiile nu sunt separate: A făcut din Nimic util lucru; Transformat V nimic ; Multe zgomot din Nimic ; ŞI S.U.A pentru nici unul crede(Ciupercă.); ŞI V conversatii O nimic devin amar eu minte(Polonsky); Ieri Seara pudrată din Nimic , Cum parcă Acest cu stele a căzut fulgi de nea(Priv.).

Nota 2. În descompunere. discursuri în locuri neidentificate. cu prefix unele-, whoa- o prepoziție poate apărea nu numai după prefix ( unele Cu de către cine, unele La la care, unele pe Ce), dar și înaintea lui: din unele-ce refuzat, Pentru unele-pe cine va incerca do, O unele-Cum a întrebat, Cu unele-de către cine consultat.

STRES
PRONUMELE

§ . Toate pronumele cu excepția negativului nici unul, nimic, au un accent fix pe inflexiune: eu (eu, pl-e, eu, pl-Ai, despre la mine), Tu (tu, tu, tu, tob-oth, O tu), Noi (n-ac, n-a.m, n-ac, N / Ami, O n-ac), Tu (V-ac, V-a.m, V-ac, v-ami, O V-ac); El (ea, ea): lui (ei), la el (la ea), lui (ei), ei (la ea, e da), O -l (O ei); Ei (lor, ei, lor, Și mi, O ei); eu însumi [eu însumi, te, eu însumi, suspin-oth(-O da), O te]; OMS (CT-O, La-Wow, La-Wow, La-Wow, La-eu mananc, O k-om), Ce (joi-O, h-lui, h-la el, joi-O, h-eu mananc, O h-mânca), OMS-Că (La-Wow-Că, La-Wow-Că, La-Wow-Că, la-em-Că, O k-om-Că), unele-OMS (unele-La-Wow, unele-La-Wow, unele-La-Wow, unele-la-em, unele O k-om); nimeni (Nick-Wow, Nick-Wow, Nick-Wow, nick-em, nici O k-om), nimic (nimic-lui, nimic-la el, nimic, nimicm, nici O Cum). Negativ locuri nici unul, nimic au un accent constant pe prefix Nu-: nici unul, nimic, Nu O com, Nu O Cum. Prefix unele- poate avea stres secundar: care Cu ke m.

Obiectivele lecției: să-i învețe pe elevi să „vadă” locul pronumelor în vorbire.

Obiectivele lecției:

• Determinați semantica pronumelor dintr-o propoziție sau text dat.
• Identificați trăsăturile morfologice și sintactice ale pronumelor.
• Să insufle elevilor simțul umanității prin lucrări de literatură clasică pentru copii și opere poetice.

Echipament:

• Texte de povestiri de L.N. „Bătrânul a sădit un măr” de Tolstoi, „Fiii” lui V. Oseeva, „Timur și echipa lui” de A. Gaidar”, „Există oameni de o frumusețe extraordinară” de L. Martynov.
• Ilustrații pentru povești de L.N. Tolstoi, V. Oseeva.
• Cărți perforate pe tema „Dispoziții de pronume”.
• Ozhegov S.I. Dicționar explicativ al limbii ruse: 800 de cuvinte și expresii frazeologice / Academia Rusă de Științe numită după. V.V. Vinogradova/S.I. Ozhegov, N.Yu.

Şvedova. - M.: Azbukovik, 1999.

PROGRESUL LECȚIEI

I. Moment organizatoric.

Profesorul pregătește elevii pentru lecție și îi pregătește pentru lucru.

Salutare baieti, dragi colegi!

- Să vorbim. (Se adresează studenților.)

Despre ce? Despre partea cea mai misterioasă a vorbirii, al cărei nume conține un indiciu că este folosit în locul unui nume.

Vom încerca să atingem misterul acestor cuvinte și să vedem cum „se comportă” într-o propoziție sau text.

II. Introducere în subiect

Ascultă un fragment din povestea lui L.N. Tolstoi „Bătrânul planta un măr”.

1. Lucrați cu textul poveștii de L.N. Tolstoi „Bătrânul planta un măr”.

(Elevul recită pe de rost un fragment dintr-o poveste a lui L.N. Tolstoi.)

Bătrânul a plantat meri

Cineva l-a întrebat:

De ce ai nevoie de acești meri? Va dura mult timp să așteptați fructele de la acești meri și nu veți mânca un măr din el.

- Bătrânul a spus:

Băieți, ce credeți că ar fi putut răspunde bătrânul?

(Elevii continuă textul cu 1-2 propoziții.) (Lucrați în grupuri.)

Profesorul, după ce i-a ascultat pe elevi, citește cum L.N. Tolstoi a încheiat povestea:

- Nu îl voi mânca, alții îl vor mânca și îmi vor mulțumi.

Acum vreau să vă pun câteva întrebări despre acest text. Băieți, includeți pronume în răspunsurile voastre și determinați categoria lor.

- (Băieții se uită la desenul care arată un bătrân care plantează meri)

Pentru cine plantează bătrânul acești mere?

- (Pădește acești (pronume demonstrativ) meri pentru alți (pronume determinant) oameni care (pronume relativ) vor trăi după el.)

Cum crezi că vor fi aceştia?

- (Afabil, grijuliu, amabil. După ce au gustat fructele din măr, nu vor uita să-și amintească de bătrân și grija lui pentru ei, vor spune „mulțumesc”).

De ce scriitorul nu numește persoana care l-a întrebat pe bătrân, ci spune „cineva” despre el? Poți să-l descrii? Spune-ți cuvântul.

Acest om nu înțelege acțiunea bătrânului. De ce să-ți irosești energia cu ceva ce nu vei folosi niciodată.

Poate că este gelos pe bătrân. Nimeni nu-i va spune „mulțumesc”.

Există un număr nedefinit de astfel de persoane, așa că L.N. Tolstoi îl numește pe acest om „cineva”.

- Cum ai numi acțiunea bătrânului?

(Amabil, cordial:)

- Care este ideea principală a textului și ce cuvinte indică dezvăluirea acestuia? Ce părți de vorbire sunt acestea?

(Pronumele personale: eu, el, tu, eu - indică o persoană care, în ciuda vârstei sale înaintate, plantează meri, făcând bine oamenilor).

- Deci despre ce calități mentale pozitive vorbim atunci când discutăm despre această poveste și despre acțiunile personajelor ei?

(Despre bunătate, atenție, grija față de ceilalți).

Da, astăzi vom vorbi despre umanitate.

2. Lucrul cu „Dicționarul explicativ al limbii ruse” .

Iată ce este inclus acest concept, aflăm aflând sensul lexical al următoarelor cuvinte:

Bunătate - (slavă comună) - totul pozitiv, bun, util; receptivitate, simpatie; dispoziție prietenoasă față de oameni.

Grija - (original rusă) - atenție, preocupare pentru cineva.

Atenție - (slavă comună) - o atitudine grijulie față de cineva.

(Elevii lucrează cu „Dicționarul explicativ al limbii ruse” editat de S.I. Ozhegov.)

- Ce pronume pot înlocui aceste cuvinte?

(Profesorul scrie pe tablă cuvinte care sunt incluse în conceptul de umanitate. Ar trebui

rezultatul va fi:

bunătate (ea)

grija ( ea) umanitatea

atentie ( ea)

De ce sunt folosite pronumele în vorbire? (Pentru a evita repetarea, pentru a clarifica sensul celor spuse).

3.Lucrând cu textul lui V. Oseeva „Fiii”.

Așa că iată-ne, pentru a învăța cum să evităm repetițiile și să folosim corect pronumele în vorbire, vom lucra la subiect

Continuând să lucrăm cu propoziții și texte care conțin pronume, va trebui să confirmăm cuvintele lui K. Chukovsky:

(Scris pe tablă)

Pronume ca
Raze strălucitoare ale soarelui, luminoase,
Evidențiază toate colțurile
Limba maternă.
K. Ciukovski

Băieți, să notăm data de azi și să explicăm ortografia din dată

Sh e Cu T a unsprezece martie.

Cla ss nu munca.

Utilizarea pronumelor în vorbire.

Întotdeauna admirăm scriitorii care își aleg cu pricepere cuvintele atunci când își scriu operele. Așa că acum, băieți, ne vom încerca ca scriitori. Sarcina dvs. este să restabiliți textul lui V. Oseeva „Fii”, în locul golurilor, introduceți pronume care sunt potrivite pentru sensul textului, determinați categoria lor, explicați ortografiile date în pronume.

Ce indică aceste pronume?

A. Munca independentă.

Fiecare elev are textul poveștii.

V. Oseeva „Fii” cu pronume lipsă.

N e câte femei au luat apă din fântână.

Și un bătrân s-a așezat pe o pietricică să se odihnească. Iată ce spune o femeie:

Fiul meu este abil și puternic, n Şi cine nu se poate descurca cu el?

Iar al meu cântă ca o privighetoare. Nici (cine) nu are o astfel de voce.

Iar al treilea tace.

Despre ce vorbesti St. O fiul său n Şi ce nu poti sa spui? - intreaba vecinii ei.

Ce pot spune? – spune femeia.

Nu este nimic special în asta.

Așa că femeile au adunat găleți pline și au plecat.

Și bătrânul este în spatele lor.

Femeile merg și se opresc.

Mă dor mâinile, apa stropește, mă doare spatele.

Deodată trei băieți fug spre noi.

Unul dintre ei se dă peste cap, merge ca o roată -

Femeile îl admiră.

Altul cântă un cântec, sună ca o privighetoare -

Femeile lui ascultau.

Iar al treilea a alergat la mama lui, a luat gălețile grele de la ea și le-a târât.

Femeile îl întreabă pe bătrân:

Care sunt ale noastre Şi fii?

Unde sunt? – răspunde bătrânul. - Văd doar unul.

B. (Colectiv munca analitica elevii să-și verifice munca independentă finalizată.)

(Pe tablă sunt scrise doar pronumele care se potrivesc cu sensul textului, iar ortografia lor este explicată.)

N e cât este un pronume nehotărât, indicând un număr nedefinit de obiecte.

Un fel de- un pronume nehotărât indică un atribut nehotărât.

N Şi cine – un pronume negativ indică absența unui subiect.

Nici la cine – un pronume negativ indică absența unui subiect.

Sf. O his- pronumele posesiv indică apartenența la o anumită persoană.

N Şi ce - un pronume negativ indică absența unui obiect.

Noastre Şi- un pronume posesiv indică apartenența la anumite persoane.

Amenda. Băieți, ați indicat corect pronumele care se potrivesc cu sensul textului, le-ați definit rolul semantic și le-ați explicat ortografia.

(După ce au restaurat complet textul, elevii au citit povestea lui V. Oseeva „Fiii” după rol.)

Pronumele, ca și alte părți independente de vorbire, au trăsături gramaticale care depind de trăsătura gramaticală a părții de vorbire prin care este caracterizat pronumele.

Băieți, determinați trăsăturile gramaticale ale acestor pronume efectuându-le analiza morfologică

B. Elevii lucrează la opțiuni cu verificare reciprocă.

Opțiunea 1 -

Pronumele lui 3 (fiul) - (al cui?) - indică apartenența la o anumită persoană.

I. N.f. - a mea.

II. Atrăgător, în soț r., în unități h., în vin. p.

III. Al cuiva (al cui?) - definiție.

Opțiunea 2

(În spatele) lor 3 (în spatele cui?) - un pronume, indică un obiect animat.

I. N.f. - Ei.

II. Personal, persoana a III-a, plural. h., la televizor p.

III. (În spatele) lor (în spatele cui?) - adaos.

D. Munca analitică colectivă a elevilor.

- Băieți, care este ideea principală a acestui text?

(Doar un fiu își iubește mama, așa că o ajută.)

Ce pronume negativ este folosit pentru a descrie al treilea fiu?

(Nimic).

Ce înseamnă acest lucru?

- (Despre asta Nimic nu este nimic special la el, doar își ajută mama)

Ar putea fi un prieten bun cu cineva?

- Să definim sensul lexical al cuvântului „prietenie”.

(Elevul citește sensul lexical al cuvântului „prietenie” de " Dicționar explicativ Limba rusă” editată de S.I. Ozhegov.)

Prietenie - (slavă comună) - relații apropiate bazate pe încredere reciprocă, afecțiune, interese comune.

(Profesorul adaugă cuvântul „prietenie” la cuvintele incluse în conceptul de „umanitate” și, împreună cu elevii, determină pronumele care indică acest substantiv)

bunătate (ea)

îngrijire (ea) umanitatea prietenie (ea)

Atenţie (ea)

- Băieți, alegeți cuvinte cu aceeași rădăcină pentru cuvânt „prietenie” și notează-le, evidențiind rădăcinile.

prietenie prieten prietenos

fii prieteni prietenos prietenos

4.Lucrul cu textul lui A. Gaidar „Timur și echipa sa”

- Multe dintre lucrările pe care le-ați studiat vor veni cu tema „prietenie”. Una dintre aceste lucrări a fost scrisă de A.P. Gaidar. Numiți această lucrare care vorbește despre prietenii care i-au ajutat pe cei aflați în nevoie?

("Timur și echipa lui")

- Băieți, arată-ți atitudinea față de acțiunile lui Timur și ale prietenilor săi.

(Prietenii au ajutat oamenii nevoiași și le-au adus bine)

- Da, Timur și prietenii lui s-au gândit mereu la oameni.

Citiți declarația Olgăi despre Timur . Te-ai gândit mereu la oameni, iar ei te vor răsplăti în natură.

În această propoziție, determinați rolul sintactic al pronumelor

Cum pot oamenii să-l plătească pe Timur pentru îngrijirea lui de ei?

(Bine, prietenie)

III. Lucrul cu un card perforat.

1. Munca individuală a elevilor

Să continuăm conversația despre prietenii în timp ce lucrăm la cartea perforată/

Ce fel de persoană poate trăi fără prieteni?

Trăia singur, doar ocazional cineva mers să-l vadă.

Cine nu cunoaște prietenia Că eu însumi la mine însumi inamic.

Fiecare întâlnire a fost mai fericită pentru prieteni.

Încredere lui prieteni.

2. Autotestarea cardului perforat.

- Băieți, dacă deveniți puțin creativ și conectați punctele, ce parte de vorbire veți obține?

Sunt un pronume personal

Decret. Nedefinit Întrebare Reveni Def. Atractiv

Băieți, putem spune că viața unei persoane depinde de acest pronume? și oamenii din jurul lui. Justificați-vă răspunsul.

(Cum îi tratez pe ceilalți va determina ce fel de oameni vor fi în jurul meu)

- Da, băieți, o persoană ar trebui să fie atentă, grijulie, prietenoasă, iar oamenii îl vor trata la fel.

3. Lucrul cu propunerea. Munca individuală.

Băieți, analizați propoziția:

Viața mi se dă pentru fapte bune. (Narativ, non-exclamativ, simplu, comun, în două părți)

Cum înțelegi sensul acestei propoziții?

(Dacă o persoană dorește bunătate altei persoane, se va întoarce la el.)

Da, băieți, ar trebui să vă amintiți mereu asta. Ascultă un fragment dintr-o poezie de N. Rubtsov. (Elevul citește pe de rost, expresiv)

Pentru tot binele
Să plătim cu bine.
Pentru toată dragostea
Să plătim cu dragoste:

IV. Lucrați la restaurarea textului folosind cuvinte pentru referință. (lucrarea colectivă a studenților)

Să restabilim textul proverbelor.

Fă bine - :. amuza

Pentru alții:: nu este păcat.

Bunătatea învinge:...

Cuvinte de referință: nimic, totul, tu însuți

V. Rezumatul lecției.

- Deci, băieți, ce trebuie făcut pentru ca „pronumele să lumineze și să evidențieze toate colțurile limbii materne”?

(- Folosește corect pronumele într-un text sau propoziție.

Identificați corect trăsăturile gramaticale ale unui pronume.)

Să fie capabil să identifice pronumele ca cuvinte cu conținut specific în schimbare, care depinde de situația vorbirii..)

- Da. Ați învățat să „vedeți” locul pronumelor în text și, folosind pronume de diferite categorii în vorbire, indicând obiecte, semne sau numărul de obiecte, prin lucrări de literatură rusă ați văzut cum ar trebui să fie o persoană, cum ar trebui să fie. relaționați-vă cu oamenii din jurul lui.

Ce fel de persoană poate fi numită umană? (Elevii caracterizează o persoană umană. Băieții copiază cuvintele incluse în conceptul de „umanitate” de pe tablă.

bunătate (ea)

grija (ea) umanitatea prietenie (ea)

atentie (aceasta)

VI. Teme pentru acasă.

Băieți, folosiți cunoștințele pe care le-ați dobândit în lecția de astăzi când scrieți eseuri - miniaturi.

Pentru a înțelege care va fi subiectul eseului, ascultați cu atenție un fragment din poezie. (Elevul citește pe de rost un fragment dintr-o poezie de L. Martynov.)

Sunt oameni de o bunătate neobișnuită,
Dând totul departe,
Ele ard ca niște focuri strălucitoare,
Încălzindu-ne cu căldura ei.

Băieți, despre cine veți vorbi în eseurile voastre - miniaturi?

(Despre oameni care au făcut o faptă bună).

Așa e, băieți. Folosește pronumele pe care le-ai învățat în munca ta.

VII. Notele lecției.

Reflecţie.

Băieți, ați înțeles materialul oferit în lecție?

Ești mulțumit de munca ta la clasă?

Băieți, ați obosit în timpul lecției?

Băieți, ce această lecție dat pentru viața ta viitoare?