Rezumat al divertismentului pentru dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor. Divertisment pentru dezvoltarea vorbirii „Ne grăbim să vizităm bufnița înțeleaptă” (pentru copiii grupului pregătitor pentru școală)

Informații despre autor

Rumyantseva I.V.

Locul de munca, pozitia:

MDOU grădiniţă Nr. 15 Yaroslavl, profesor logoped

Regiunea Yaroslavl

Caracteristicile lectiei (lectiei)

Nivel de educatie:

Educația preșcolară

Nivel de educatie:

Educație specială (corecțională).

Public țintă:

Educator

Public țintă:

metodist

Public țintă:

Psiholog educațional

Public țintă:

Mamă

Articol(e):

Terapie logopedică

Articol(e):

Pedagogie

Obiectivul lecției:

Obiective: Dezvoltarea interesului cognitiv, creșterea nivelului de dezvoltare a limbajului copiilor. Consolidați materialul studiat la clasă. Creați o stare de spirit înălțată din punct de vedere emoțional, un sentiment de bucurie din vacanță.

SARCINI:

Educațional:

sistematizați cunoștințele copiilor dobândite la orele de vorbire;

dezvoltarea unui discurs coerent, gândire logică, memorie, atentie verbala, atentie vizuala, atentie auditiva; dezvolta capacitatea de a analiza, generaliza, clasifica.

corectiv : automatizează sunetele emise în vorbire coerentă; dezvoltarea expresivității intonației și dicția, autocontrolul în timpul pronunției, activarea vocabularului, îmbunătățirea abilității de formare a cuvintelor adjectivelor relative; exersați coordonarea vorbirii și mișcărilor, dezvoltați capacitatea de a naviga în spațiu, consolidați capacitatea de a crea o imagine din părți și dezvoltați abilitățile motorii fine.

Educațional: să cultive independența, autocontrolul, activitatea, încrederea în sine și capacitatea de a lucra în echipă; formează relații pozitive între copii și semeni și adulți.

Tip de lecție:

Lecție pentru consolidarea cunoștințelor

Echipamente folosite:

Echipament: un cufăr, o cheie de hârtie din 6 părți pe care sunt scrise sarcini, o tablă, un loto „Ce crește în grădină, grădină de legume, pădure”, imagini cu un anumit număr de fructe de pădure și fructe, plicuri cu imagini tăiate - umbre de animale (pentru fiecare copil), șabloane color, agrafe de haine în 3 culori, minge, magnetofon, cadouri - bomboane, cărți de colorat.

Scurtă descriere:

Acest rezumat este destinat divertismentului cu copiii mai mari diagnosticați cu ODD. În timpul divertismentului participă părinții invitați la vacanță.

Progresul divertismentului:

Moment organizatoric

Logoped: Băieți, ați învățat cu toții să rostiți sunete diferite și de aceea avem vacanță astăzi. Părinții tăi au venit să ne viziteze. Vor vedea ce ai învățat.

Moment surprizăSunete muzică .

Logoped: Aud pași, vine altcineva spre noi!

Inclus Zâna Pădurii.- Bună, prieteni ! (copiii salută)

Copii care nu mă cunosc. Mă numesc zâna pădurii.

Cunosc păsări și animale. Florile, ciupercile și fructele de pădure sunt prietenii mei!

Partea principală

Zâna Pădurii: Am venit să vă vizitez și am adus cu mine un cufăr din regatul pădurilor. Dar iată problema - a fost vrăjit de un spiriduș. Pentru a deschide lada ai nevoie de o cheie. Și puteți colecta cheia folosind sarcinile finalizate. M-ai putea ajuta?

Zâna Pădurii: Sarcina unu : Citiți poezii tuturor copiilor, pronunțând corect sunetele pe care au învățat să le vorbească.

Logoped: Natasha, Ilya, Kira, Olesya, Egor vor recita poezii cu sunetul „l”:

1.Mama nu cruța săpunul, mama Milei l-a spălat cu săpun.

Milei nu-i plăcea săpunul, Milei avea săpun în ochi.

De ce plângi, Mila noastră? - Plâng săpun!

2. Lena căuta un ac,
Și știftul a căzut sub bancă.
Eram prea lene să mă târăsc sub bancă,
Am căutat un ac toată ziua.

3.Dragă, dragă Mihail

Nu mi-a plăcut să mă spăl cu săpun.

El a spus: „Nu este nevoie de săpun,

Sunt foarte drăguță fără săpun"

Logoped:Și Kirill, Anya și Dima cunosc cuvinte pure cu sunetul „l”:

La, la, la. La, la, la - Mila naviga cu barca.

Uite, uite, uite. Ia, ia, ia - soarele strălucește cu căldură.

Ly, ly, ly. Ly, ly, ly - se aud cântecele lui Darling.

Klava stătea în barcă și cânta cântece cu Mila.

Logoped: Mark și Vanya vor spune poezii cu sunetul „sh”:

1.Mașina mea are cauciucuri noi.

Voi legăna pietrele, voi legăna pe cine vrei tu!

2. Urechi pe vârful capului
Pisica și șoarecele
Dar pisica are urechi
Mai mult decât un șoarece.

Logoped: Nastya, Kristina și Milena știu o glumă cu sunetul „sh”:

Ce are pisica la prânz? - Ciocolata. - Desigur că nu.

Poate un șoarece? - Desigur, da.

Şoareci, shoo! Necazul a sosit!

Logoped: Nikita și Timur au învățat să pronunțe corect sunetul „ch”:

1.Deasupra caselor iar deasupra sobelor
Fumul se ridică pe cer în inele.
Fum din inele mici
Se transformă într-o oaie.

2.Tanya se spală pe umerii și pe față cu apă. Se spală pe degete și pe lateral.

Cum să-ți speli limba?

Zâna Pădurii: Bravo, ai finalizat bine prima sarcină!

Logoped: Zână, iar eu și băieții te invităm la dansul nostru rotund „Dacă îți place...” (Mișcări: faceți clic pe limba - de 2 ori, bateți din genunchi - de 2 ori, săriți - de 2 ori, rotiți-vă în jurul vostru - 1 dată)

Zâna Pădurii: Sarcina a doua - ghiciți-mi ghicitorii și aflați cine sunt prietenii mei:

Casa este deschisă din toate părțile și acoperită cu un acoperiș sculptat.

Vino în casa verde - vei vedea miracole în ea! (Pădure)

Prietenele în rochii albe împrăștiate la marginea pădurii. (Mesteacani)

Ce fel de fată este aceasta: nu croitoreasă, nu meșteșugărească.

Ea însăși nu coase nimic, ci folosește ace tot timpul anului. (Molid)

Un agitat furios trăiește în sălbăticia pădurii.

Sunt multe ace, dar nu un singur fir. (Arici)

Sărind de-a lungul ramurilor, dar nu o pasăre. Roșu, dar nu o vulpe. (Veveriţă)

Sub pinul de lângă potecă, cine stă printre iarbă?

Există un picior, dar fără cizmă. Există o pălărie, dar nu există cap. (Ciupercă)

Eram verde și mic, apoi am devenit stacojiu.

M-am maturizat la soare. Și acum sunt copt. (Căpșună)

Zâna Pădurii: Bine făcut! Sarcina este finalizată.

În pădurea mea cresc legume și fructe? Unde cresc ele?

Sarcina trei - alegeți poza potrivită în loto „Ce crește în grădină, grădină de legume, pădure”

Logoped: Fairy, verifică dacă băieții au finalizat sarcina corect.

Logoped: Zână, iar copiii noștri știu ce se poate pregăti din legume (piure de cartofi, caserolă, plăcintă, salată, supă, caviar). Dar fructele? (suc, dulceață, dulceață, sufleu, salată, compot, plăcintă). Să-i arătăm Zânei cum putem alege cuvintele potrivite.

Dirijată joc cu mingea "Dă-mi un cuvânt"

suc de morcovi (care?), piure de cartofi? etc. (gem de caise, dulceață de piersici, compot de pere, supă de mazăre, plăcintă cu mere, caviar de dovlecei, caserolă de morcovi, suc de ananas, dulceață de cireșe, suc de afine, caserolă de cartofi, salată de sfeclă). , dulceata de zmeura)

Zâna Pădurii: Și acum sarcina patru - am nevoie de ajutor puzzle-uri decide.

Logoped: Băieții noștri vă vor ajuta cu siguranță!

Zâna Pădurii:

1. Locuim sub tufișurile de lângă râu gândaci de mai: fiica, fiul, tata si mama.

2. Pe o creangă se legănau patru pere coapte. Pavlusha a scos două pere.

Câte pere au mai rămas?

3. Patru iepurași mergeau de la școală. Și deodată au fost atacați de albine.

Doi iepurași abia au scăpat. Câți nu au reușit?... (doi)

4. Există două lopeți lângă pat și trei lopeți lângă cadă.

Numără toți omoplații! Cât va fi? Exact... (cinci)

Logoped: Zâna și oaspeții noștri - părinții, pot ajuta și la rezolvarea unor probleme mai dificile.

Zâna Pădurii: sarcini pentru parinti -

1. Marina avea un măr întreg, două jumătăți și patru sferturi.

Câte mere a avut? (trei)

2. Cum s-au împărțit? Mama căra cinci mere într-un coș. Copiii ei erau cu ea. Mama le spune copiilor: „Sunteți cinci copii”. Împărțiți aceste mere între ele, astfel încât fiecare să primească un măr întreg și unul să rămână în coș. Copiii s-au dovedit a fi iute la minte. Au împărțit merele așa cum le-a cerut mama. Cum au făcut-o? (Unul a luat un măr dintr-un coș)

Zâna Pădurii: Bravo si copii si parinti. Am finalizat sarcina.

Băieți, sunteți atenți? O să verific acum . Sarcina cinci.

Să ne jucăm jocul „Găsește-ți numărul”. Se dau copii poze cu o anumită cantitate de fructe de pădure și fructe. Copiii dansează pe muzică, de îndată ce muzica se termină, copiii găsesc dreptul numere, situate în diferite locuri ale grupului.

Zâna Pădurii: Da, vad ca esti atent, nimeni nu a gresit!

Știi cum să-i spun prietenilor mei - o veveriță, un urs, o vulpe, un arici? (animale sălbatice). Există și alte animale care trăiesc acasă, cum se numesc? Cui le aparține?

Sarcina șase - animalele de companie și-au trimis umbrele, trebuie să faceți poze, să aflați și să numiți cine este . Fiecare copil primește plic cu sarcina, adună animalul și spune

Zâna Pădurii: Deci sarcinile s-au terminat, cufărul nostru poate fi deschis, Să vedem ce este în el: cadouri (dulciuri și cărți de colorat) pentru tine.

Logoped:Și băieții vor să-ți ofere și flori cadou, acum le vor face cu mâinile lor.

Zâna Pădurii: Cum o vor face?

Logoped: Uite, avem agrafe de rufe, iar băieții le vor folosi pentru a-ți face flori.

Dirijată jocul „Colectează o floare” (Copiii sunt împărțiți în trei echipe. Participanții aleargă pe rând la șablonul cu flori și atașează agrafe de rufe - „petale” culoarea dorită)

Copiii prezintă flori Zânei Pădurii.

Zâna Pădurii: Multumesc! Pentru a preveni ofilirea florilor, aveți nevoie de apă. Sunt multe pâraie în pădurea mea.

Punct final

Logoped:Și știm să jucăm „Rucheyok”, vă invităm să jucați cu noi.

Joc cu mobilitate redusă „Stream”

La sfârșitul jocului, Zâna își ia rămas bun și pleacă.

Obiective:

Dezvoltați discursul coerent al copiilor;
consolidarea numelor puiilor de animale în vorbirea copiilor;
consolidarea capacității de a determina compoziția silabică a unui cuvânt;
extinde vocabularul pasiv și activ al copiilor;
consolidarea capacității de a selecta cuvinte antonime;
dezvoltarea atenției, memoriei, gândirii, imaginației;
cultivați dorința de a le face pe plac altora.

Echipament:

Piept;
hartă;
cărți cu ilustrații pentru ghicitori;
imagini pentru a face o poveste;
jucării;
poze cu animale și puii lor;
cuburi cu poze lipite de ele etc.

Personaje:

Conducere
Poștașul Pechkin
Bufniță înțeleaptă

Copiii stau pe scaune. Se bate în uşă.

Conducere:„Băieți, cine ne bate la ușă? Cine e acolo?

Poștașul Pechkin intră în grup.

Poștașul Pechkin:„Eu sunt – Poștașul Pechkin! Salutare, adulti si copii! Mă grăbeam să ajung la tine cu bicicleta mea! Ați primit o scrisoare recomandată. Primește și semnează!”

Conducere(ia litera si semneaza)„Mulțumesc, poștaș Pechkin!”

Poștașul Pechkin:„Cine este acesta, mă întreb, care îți trimite scrisori recomandate?”

Conducere: „Acum vom afla. Băieți, să citim scrisoarea.”

Citind scrisoarea:

„Bună ziua, dragi profesori și copii ai grupei școlii pregătitoare! Te invit să mă vizitezi de ziua mea. Locuiesc în orașul Vorbirii frumoase. Drumul până acolo este lung și dificil, dar harta care se află cu scrisoarea din acest plic te va ajuta să-mi găsești casa. Aștept cu nerăbdare vizita dumneavoastră! Drum bun!
Cu stimă, Bufniță înțeleaptă din orașul Vorbirii Frumoase!”

Conducere:„Ei bine, băieți, acceptăm invitația Bufniței Înțelepte?”

Poștașul Pechkin:„Pot să merg într-o excursie cu tine: n-am fost niciodată în oraș frumos discurs?»

Conducere:„Desigur că poți! Acum haideți să aruncăm o privire rapidă pe hartă și să luăm drumul fără întârziere!

Copiii și adulții se uită la „hartă”. Apoi se deplasează de-a lungul hărții orașului.

Între puncte, adulții și copiii depășesc o cursă cu obstacole la muzică, apoi călătoresc cu autobuzul, tramvaiul, trenul etc.

1. „Bibliotecă”

Conducere:„Ce este o bibliotecă?” (Se poartă o scurtă conversație despre scopul bibliotecii)
Aici trăiesc diverse cărți. O mulțime de basme. Îți plac basmele? Acum vom afla.”

Prezentator și poștaș PechkinÎntrebați pe rând copiilor ghicitori:

Nu există râu, nici iaz -
Unde pot bea apa?
Apa foarte gustoasa
În gaura de la copita. (rusă basm popular„Sora Alyonushka și fratele Ivanushka”)

O, tu, Petya-simplitate,
Am cam incurcat:
Nu am ascultat pisica
Privit pe fereastră. (R.n. basm „Pisica, cocoșul și vulpea”

O fată a apărut într-o cană cu flori.
Și fata aceea era puțin mai mare decât o petală.
Fata trăia pe scurt.
Așa este o fată, cât de dulce este. (H.H. Andersen „Thumbelina”)

O fată bună se plimbă prin pădure,
Dar fata nu știe că pericolul așteaptă.
O pereche de ochi înflăcărați strălucește în spatele tufișurilor,
Fata va întâlni pe cineva înfricoșător acum.
Cine o va întreba pe fată despre drumul ei?
Cine o va înșela pe bunica să intre în casă? (C. Perrault „Scufița Roșie”)

O, o, o!
Aici aleargă, se grăbesc, sar.
Strigându-le: „Unde, unde...”
Ei bine, cineva plânge amar de frustrare și rușine.
Dar totul se termină cu bine.
Totul revine la locul lui.
Toată lumea iartă pe cel vinovat.
E rău să fii fără gazdă.
Și ea le promite să nu-i murdărească sau să-i bată. (K.I. Chukovsky „Distea lui Fedorino”)

Poștașul Pechkin:„Băieți, uite, sunt câteva ilustrații interesante agățate aici. Mă întreb pentru ce sunt?

Conducere:„Poștaș Pechkin, acesta este un serial imagini de poveste. Poți să scrii propria ta poveste pe baza ei. Băieți, să încercăm să compunem noi înșine o poveste pe baza acestor imagini, ca niște scriitori adevărați.”

Copiii compun o poveste bazată pe o serie de imagini ale complotului și vin cu un nume pentru poveste. (Imaginile sunt selectate în funcție de alegerea profesorului).

2. Magazin de jucării

Poștașul Pechkin:„De ce există un semn „Magazin de jucării” atârnat aici, dar nu există jucării pe rafturi?”

Conducere:„Pentru că jucăriile încă dorm după noapte. Să-i ajutăm să se trezească și să stea la fereastră. Didactic jocul „Jucării dintr-un cufăr magic”.
Un copil se uită la ceea ce este în „Cufărul magic”, descrie obiectul fără să-l numească, ceilalți copii trebuie să ghicească ce fel de jucărie este și să o expună.

3. „Desfrișare”

Conducere:„Ne-am trezit într-o poiană în care puii diferitelor animale alergau. S-au pierdut. Să-i ajutăm să-și găsească mamele.” Se joacă jocul „The Cub Got Lost”. (Imaginile sunt selectate în funcție de alegerea profesorului).

Poștașul Pechkin:„Toți puii și-au găsit mamele și au fost foarte fericiți. Să ne distrăm dansând împreună cu locuitorii pădurii.”

Copiii improviză în dansul „Locuitorii pădurii”. Gazda îi invită să danseze pe muzică, ca urși, iepurași, vulpi, veverițe, broaște etc.

4. „Loc de joacă pentru copii”

Prezentator: „Suntem pe terenul de joacă. Să ajutăm copiii să adune blocurile.”

Se joacă jocul „Să colectăm cuburile”.

Copiii colectează cuburi împrăștiate. Există o imagine pe una dintre fețele cubului. Trebuie să-l denumiți, să determinați numărul de silabe din cuvânt. Copiii fac pe rând.

Poștașul Pechkin:— E timpul să trecem mai departe.

5. „Casa bufniței înțelepte”
Conducere:„Așadar, am ajuns la casa Bufniței Înțelepte”
Bufnița Înțeleaptă iese din casă.

Bufniță înțeleaptă:„Bună ziua, dragi oaspeți! Intră! Eram deja complet trist singur. Hai să ne jucăm cu tine!

Wise Owl joacă jocul „Spune contrariul”

(Bufnița înțeleaptă citește propoziția, iar copiii o termină, alegând „cuvinte dușmane”):

Elefantul este mare, iar țânțarul...
Piatra este grea, dar puful...
Cenușăreasa este bună, iar mama vitregă...
Iarna vremea este rece, iar vara...
Zahărul este dulce, iar muștarul...
Supa este fierbinte, iar compotul...
Funinginea este neagră, iar zăpada...
Leul este curajos, iar iepurele...
Râul este lat, iar pârâul...
E greu să muncești, dar să te odihnești...
E lumină ziua, dar noaptea...
Azi ma distrez, dar ieri am fost...
Iepurele sare repede, iar țestoasa se târăște...
Când traversați strada, priviți mai întâi la stânga, apoi...
Vânzătorul vinde, iar cumpărătorul...
Prietenii se ceartă uneori, dar este ușor...
Seara se culcă, iar dimineața...
Ei țipă tare, dar șoptesc...
Este ușor să te îmbolnăvești, dar greu...
Întreabă profesorul, iar copiii...
Dimineața, copiii vin la grădiniță, iar seara...
Mai întâi oaspeții sunt întâmpinați, apoi...
Când se întâlnesc, salută, iar când se despart...

Bufniță înțeleaptă:„Felicitări că ai trecut toate testele unei călătorii fabuloase în orașul Vorbirii Frumoase!”

Bufnița înțeleaptă le dă copiilor un Certificat.

Conducere:„Bufniță înțeleaptă, la mulți ani!”

Copilul îi spune Bufniței înțelepte o poezie de felicitare (aleasă de profesor).
Copiii îi oferă Bufniței înțelepte o carte poștală și un cadou.

Jucând jocul „Owl-Owl” cu Owl

Sovushka-Bufniță,
Cap mare
Stă pe o creangă
Privește în toate direcțiile
Și apoi cum va zbura!

(Copiii sunt șoareci)

Copiii conduc o „pâine” pentru ziua de naștere.

Bufnița înțeleaptă tratează copiii cu dulciuri.

Copiii își iau rămas bun de la Bufnița înțeleaptă și „întoarceți-vă în grup”.

La sfârșitul conducere rezumă distracția, poștașul Pechkin își ia rămas bun și pleacă.

Distracție pentru dezvoltarea vorbirii

Grupul de mijloc

„Enigmele din Prostokvashino”

Sarcini software:

Să consolideze cunoștințele, abilitățile și abilitățile de utilizare și utilizare a sinonimelor în vorbirea copiilor;

Întăriți capacitatea de a selecta adjective;

Învață-i pe copii să transmită imaginea unui erou folosind expresii faciale și gesturi;

Continuați să întăriți capacitatea copiilor de a clasifica obiectele după un singur semn.

Progresul lecției:

Educator: Băieți, oaspeții au venit astăzi la noi să ne vadă cum jucăm și participăm la jocul nostru. Cum sunt întâmpinați oaspeții? Să ne salutăm și să ne întâlnim cu oaspeții.

joc cu degetele "Invitați"

Copiii au început să invite oaspeți,

Copiii au început să trateze oaspeții.

Fiecare oaspete a primit dulceata.

Degetele mele au fost lipite împreună de acel tratament.

Doar apăsat palmă la palmă.

Oaspeții nu pot lua nici măcar linguri.

Am primit o scrisoare ciudată astăzi la grădiniță. Acum să vedem de la cine vine. Pe plic este o ghicitoare, haideți să o ghicim și să aflăm cine ne-a trimis-o.

Trăiește în Prostokvashino

El își desfășoară serviciul acolo.

Casa oficiului poștal este situată lângă râu,

Poștașul din ea este unchiul......

Pechkin raportează că a sosit un pachet pentru noi, dar pentru a-l primi va trebui să îndeplinim sarcinile pe care ni le-a pregătit. Prima sarcină este să ghiciți ghicitorile în care eroii din basme se află în plic.

M-am dus să o vizitez pe bunica,

I-am adus plăcintele.

Lupul cenușiu o privea,

Înșelat și înghițit.

O așteptam pe mama cu lapte,

Și au lăsat lupul să intre în casă.

Cine erau aceştia

Copii mici?

Ea este cel mai important mister dintre toate,

Chiar dacă locuia în pivniță:

Scoate napa din grădină

Mi-am ajutat bunicul și bunica.

Lângă pădurea de la margine,

Trei dintre ei locuiesc într-o colibă.

Sunt trei scaune și trei căni,

Trei paturi, trei perne.

Ghici fără indiciu

Cine sunt eroii acestui basm?

Raspunde la intrebare:

Cine a purtat Masha în coș,

Cine stătea pe ciotul copacului

Și ai vrut să mănânci o plăcintă?

Știi basmul, nu?

Cine a fost……..?

Bine făcut! Am finalizat sarcina! Pechkin, deși bun, face invers. Să spunem și cuvintele în sens invers. (Copiii stau în cerc) Profesorul aruncă mingea fiecărui copil și el cheamă cuvântul cu sensul opus.

Spunem alb, dar Pechkin este negru, dulce-amărui, mare-mic, înalt-scurt, gras-subțire, zgomotos-liniștit, zi-noapte, lung-scurt, bine-rău, rece - cald……….

La oficiul poștal, Pechkin a fost rugat să lipească imagini, dar a amestecat din nou totul și a lipit una în plus.

Se joacă jocul „A patra roată”. Copiii sunt împărțiți în grupuri și colectează carduri, evidențiind-o pe cele suplimentare. Apoi își explică alegerea.

Educator: Cine a mai locuit în Prostokvashino?

Copii: Pisica Matroskin încă locuia în Prostokvashino.

Copiii găsesc o pisică de jucărie, o transmit unul altuia și pronunță adjective.

Educator: Cum este el?

Copii: Este bun, pufos... (răspunsurile copiilor).

Educator: Arată cum este când este fericit, trist, supărat... (copii arată)
Educator: Să ne jucăm împreună cu Matroskin

Se desfășoară o sesiune de educație fizică:

Ca pisica noastră -

Ochi uriași.

Ca pisica noastră -

Gheare ascuțite.

Pisica se spală singură,

Devine din ce în ce mai curat în fiecare zi.

Se scutură de pe față

Din resturile de mâncare.

Și seara vânează

În dulapul din spatele șoarecilor

Și joacă bine

Cu pisici pufoase.

Educator: Dar Pechkin încă nu ne dă coletul, ne-a pregătit o altă sarcină. Am tăiat și amestecat toate pozele. Haideți să vă ajutăm să ridicați și să puneți totul la locul său.

Se joacă jocul „Potriviți imaginile”.

Educator: Deci am îndeplinit această sarcină. Toate ghicitorile lui Pechkin au fost rezolvate. Și iată pachetul nostru, dar nu se deschide, există un lacăt pe el. Să încercăm să deschidem lacătul.

Se efectuează gimnastica cu degetele „Există o încuietoare atârnată pe ușă”.

Pachetul se deschide și există un răsfăț pentru copii.

Timp liber logopedic pentru copiii din grupul senior „Cum devoratorul de litere a furat literele”

Autorul lucrării: Radulova Svetlana Mikhailovna, profesor-logoped, Instituția Municipală de Învățământ „Grădinița Bendery nr. 9”, Bendery
Descrierea postului: scenariul final de petrecere a timpului liber a fost dezvoltat pentru seniori grup de terapie logopedică cu ONR. Conținutul timpului liber reflectă relația din munca unui profesor - logoped, educator, director muzical. Materialul va fi util pentru logopediști și educatori în lucrul cu copiii din grupele senior și pregătitoare pentru a consolida abilitățile în dezvoltarea vorbirii și alfabetizarea.

Ţintă: faceți bilanțul munca corecțională pentru an universitarîntr-o atmosferă de sărbătoare.
Sarcini educaționale corecționale:
Automatizați pronunție corectă a emis sunete în vorbire.
Îmbunătățiți structura gramaticală a vorbirii (form adjective relative, substantive și adjective cu sufixe diminutive, înrudite pentru cuvânt peşte, cuvinte antonime).
Îmbunătățiți abilitățile de citire a propozițiilor.
Sarcini de corectare și dezvoltare:
Dezvoltați abilitățile motorii brute și fine.
Îmbunătățiți expresivitatea intonației.
Dezvoltați vorbirea coerentă, percepția fonetică, gândirea, memoria.
Sarcini corecționale și educaționale:
Pentru a insufla copiilor asistență reciprocă, empatie și simțul muncii în echipă.
Să dezvolte la copii un răspuns emoțional la ceea ce se întâmplă.
Echipament: cartea „Basme”, litere din cuvântul POVESTI, țesătură albastră, imagini plate cu pești, pietre cu puzzle-uri, bușteni cu propoziții scrise pe ele, salatiere și oale cu legume, imagini obiect cu animale și pui, cărți pentru jocuri „4 extra”, „Spune” dimpotrivă”, o găleată cu undiță, frunze cu elemente de litere, markere, cartonașe cu propoziții scrise.
Lucrări preliminare. Automatizarea pronunției sunetelor stabilite în poezie și răsucitori de limbă. Formarea cuvintelor cu aceeași rădăcină peşteîn lecții individuale cu un logoped. Învățarea gimnasticii cu degetele „În pădure” și dansul. Confecţionarea costumelor „Râu”, „Pescator”, „Zâna Florilor”, „Zâna Pădurii”, bunicul „Mâncător de Litere”, gnomi, pălării cu flori (clopot, mușețel, floarea de colț, mac, violetă).

Activități de agrement

Copiii intră în sală în muzică.
Logoped. Bună ziua, dragi oaspeți! Te-am invitat la celebrarea discursului final! Băieți, dar mai întâi să ne amintim secretele vorbirii corecte și frumoase.
1 copil. Vorbim mereu frumos, îndrăzneț, dar încet.
al 2-lea copil. Vorbim clar, clar, pentru că nu ne grăbim.
3 copil. Vorbiți lin și clar în timp ce expirați.
4 copil.Înainte de a vorbi, gândește-te la ceea ce vrei să spui.
Copiii stau în fața oglinzii.

Gimnastica de articulare.
Dacă crezi cu toată inima într-un basm,
Ușile se vor deschide către o lume magică!
Exercițiul „Fereastră”.
Puteți ajunge cu ușurință acolo
Pe avionul cu covorul magic
Țineți limba larg și relaxat pentru o numărare de la 1 la 10.
Pe o navă mare zburătoare
"Ceaşcă"
Sau cu Baba Yaga pe mătură,
"Ceas"
Pe o plută pe râul de lapte
"Clătită"
Și călare pe Calul Mic Cocoșat.
"Cal"
Poți zbura într-un basm pe o pasăre de foc,
"Leagăn"
Poți să faci o plimbare pe Koloboka,
"Dulceata delicioasa"
Poți să mergi ca un elefant pe un arici.
"Pieptene"
Oh! Se pare că suntem deja într-un basm...
Copiii stau pe scaune.
Logoped.
A fost odată ca niciodată un băiat.
Știa să citească.
Și în fiecare seară cu o carte
S-a așezat lângă fereastră.
Un băiat iese cu o carte, se așează pe un scaun și „citește”.

Fetele se apropie de băiat.
Fetelor.
Vitya, nu sta acasă
Mai bine ieși în curte!
Vitya.
Nu mă deranja, nu mă duc
Vreau să citesc o carte!
Fetelor.
Vitya, cine este, uite!
El vine la noi și nu bate...
Se aude muzica. Iese bunicul Bukvoed.
Bunicul Bukvoed.
Voi lua toate scrisorile,
Și o voi răspândi în întreaga lume.
Devoratorul de litere ia literele din carte și pleacă.
Vitya.
Ce ar trebui să fac, unde sunt literele?
Cum pot găsi toate literele? (Plângând).
Logoped. Copii, o putem ajuta pe Vita?
Copii. Da.
Logoped.
Nu putem ezita deloc
Să pornim la drum, prieteni!
Se aude muzica. Vitya trece prin hol și se apropie de râu. Pe țesătura albastră sunt imagini plate cu pietre cu puzzle-uri, pești și bușteni cu propoziții pe mal.

Logoped.
Râul a apărut în fața lor pe drum.
Râu.
Mi-e greu, sunt obosit.
Ajutați-mă, prieteni!
Scoateți pietrele!

Rezolvarea puzzle-urilor.
Logoped. Trebuie să rezolvăm puzzle-urile și piatra poate fi scoasă din râu.
Copiii rezolvă puzzle-uri.

Jocul „Corectează propoziția”.
Logoped. Pentru a trece râul, trebuie să construiți un pod. Sunt bușteni pe mal. Corectați propozițiile și vom construi un pod din bușteni.

Râul dă prima literă.
Logoped.
Băieți, ghiciți cine este pe mal
Stând cu o undiță dimineața
Și se uită la plutire?
Copii. Pescar.
Un pescar intră cu o găleată și undiță.
Pescar.
Sunt un pescar amuzant
Prind un pește cu cârlig.
Am unul pentru fiecare pește
Viermele este gata.

Joc „Numiți cuvântul familie”.
Logoped. Băieți, să formăm cuvinte dintr-o singură familie pentru cuvântul pește. Pentru fiecare cuvânt pescarul va prinde un pește.
Copiii numesc cuvintele: peste, peste, peste, peste, peste, pescar, pescuit, pescar, peste, pescar, pescar). Un pescar folosește o undiță și un magnet pentru a prinde peștele din râu.

Pescar.
Oh, mulțumesc pentru ajutor
Prinde o mulțime de pești.
E timpul să-mi iau rămas-bun de la tine,
Și întoarce-te acasă cu captura.
Pescarul dă a doua scrisoare.
Logoped.
A primit scrisoarea Vitya,
S-a grăbit pe drum.

Logoped.
Unde suntem?
E un covor mare întins acolo,
Nimeni nu l-a țesut.
S-a răspândit
Se află lângă râul albastru
Și galben, și albastru și roșu!
Copii. Spre luncă.

Logoped. Stăpâna pajiștii este Zâna Florilor.
Pe muzică, Zâna Florilor intră cu un coș ce conține poze cu animale și bebeluși.

Zâna Florilor.
Salutare prieteni!
Întâlnește-mă - Zână!
Trăiesc mereu în flori
Și beau nectar de flori.
Ies fete care poartă pălării cu flori.
Clopot.
Port o pălărie albastră la modă
Clopotul este răutăcios.
Pe cine nu voi întâlni...
Mă înclin până la pământ.
Muşeţel.
Sunt o margaretă cu inima de aur,
Am o tulpină înaltă.
Knapweed.
Sunt albastru ca un râu
Floarea de colț încălzită de soare.
Mac.
Eu sunt cel mai strălucitor, cel mai stacojiu
Petalele mele sunt ca flăcările
Sunt un mac rosu, infloresc doar o zi
Și îmi place mult soarele!
Violet.
Sunt o tânără violetă!
Încolțim la marginea pădurii.
Mirositoare și fragedă
Ochii noștri sunt buni!

Jocul „Care?”
Educator. Alegeți cuvintele: clopoțel „Care?”
Copii. Albastru, delicat, parfumat, parfumat.

Joc „Denumește-l cu amabilitate”
Educator. Voi numi florile, iar tu vei spune aceleași cuvinte cu afecțiune. Floarea de colț albastră.
Copii. Mică floarea de colț albastră.
Copiii le numesc: margaretă albă, nu-mă-uita albastră etc.
Zâna Florilor.
În luncă, sunt nenumărate flori!
Sunt flori de colt, margarete,
Culorile zorilor sunt stacojii,
Există o pătură în maci.
clopoțel albastru,
Toată lumea scutură din cap,
Dragă insectă mică,
S-a așezat pe un mușețel.
Fluturii și bondarii sunt fericiți,
Că florile au înflorit! (L. Aleynikova)
Molii, vino repede!
Și polenizează florile!

Dansul florilor și al moliei.

Joc „Ajută-l pe mama să-și găsească puii”
Zâna Florilor oferă copiilor imagini cu animale și bebeluși.
Educator. Păsări și animale cu puii lor au ieșit pe pajiște.
Pe muzică, copiii se plimbă prin sală și caută o pereche (capră - iezi etc.). Fiecare copil alcătuiește o propoziție pe baza imaginii sale.
1 copil. Iepurele are pui.
al 2-lea copil. Pui de la o găină.
3 copil. Calul are un mânz.

Zâna Florilor dă a treia scrisoare.
Logoped.
A primit scrisoarea Vitya
S-a grăbit pe drum.
Se aude muzica. Vitya trece prin hol.
Logoped.
Este verde și gros
E înalt și mare
Uneori este molid, alteori este stejar,
Asta este pin aspen.
Vino în casa verde -
Vei vedea miracole în ea!
Unde suntem?
Copii.În pădure.

Logoped.
În pădure amanta este diferită.
Zâna Pădurii locuiește aici.
Pe muzică, Zâna Pădurii intră cu un coș ce conține cărți pentru jocul „4 extra”.

Zâna Pădurii.
Bună ziua, dragi oaspeți! Mă bucur să te văd!
Vrăjitoare - Zână Pădurii
Eu sunt șeful aici în pădure.
Știu și pot face totul,
Mănânc căpșuni și beau rouă.

Gimnastica cu degetele „În pădure”
În pădurea densă cresc brazi
Degetele sunt împletite, degetele mari sunt în vârful capului.
Și răi, lupi răi hoinăresc.
Afișați „clic pe gură”
Uneori fuge un iepuraș
Arată urechi de iepuraș.
Și ramura copacului va tremura.
Degetele sunt îndoite - „labe”.
Uneori ursul este cu piciorul strâmb
Degetele împletite, degetele mari - bot
El va atinge copacul cu laba.
Și ariciul bătrân, cu partea sa înțepătoare,
El doarme sub copac,
Încovoiat într-o minge.
Degetele sunt pliate într-o minge.

Jocul „A patra roată”
Zâna împarte cărți pentru ca copiii să se joace. Copiii găsesc un obiect în plus și explică. Zâna Pădurii dă a patra scrisoare.

Zâna Pădurii. E timpul să-ți iau rămas bun de la tine. Dar vreau să vă prezint vechii mei prieteni, gnomi din basme.

Gnomul 1.
Bună, dragi prieteni!
Gnomul 2.
Suntem doi gnomi veseli,
Trăim de sute de ani
În frumoasa noastră casă
Supa ne așteaptă la prânz.

Joc „Ce salată?”
Educator. La prânz, gnomii au pregătit salată de varză. Ce salata?
Copii. Varză.
Copiii numesc salata și supa pe baza imaginilor.

Joc „Spune cuvintele invers.”
Educator. Piticii iubesc să joace jocuri de cuvinte invers. Ne jucăm cu ei?
Profesorul arată perechi de imagini și spune un cuvânt. Copiii aleg un cuvânt care are sensul opus.

Piticii dau a cincea scrisoare.

Vorbitor de limbi.
Logoped. Să stăm pe un deal și să le spunem șubitorilor de limbi.
Copiii pronunță răsucitori de limbi învățați în lecțiile individuale. Bunicul Bukvoed intră în muzică.
Bunicul Bukvoed.
Depășit, asta este!
Eram fericit devreme.
Îți dau scrisorile acum,
Ghiciți-le mai întâi.
Și să nu crezi că este ușor
Va face față sarcinii pentru tine.
Devoratorul de litere dispare.

Jocul „Completează literele”
Logoped. Bunicul Bukvoed ne-a dat scrisorile, dar erau sparte. Luați markere și completați literele.
Copiii desenează părți din litere pe bucăți de hârtie.

Grădinița MBDOU nr. 55 „Ryabinka”

Rezumat al divertismentului pentru dezvoltarea vorbirii „B” colțul cărților»

pentru copiii de vârstă preșcolară superioară

Buldakova Irina Vasilievna

Profesor logoped

Divertisment pentru dezvoltarea vorbirii „În colțul cărții”

Pentru copiii de vârstă preșcolară superioară.

Ţintă: aflați cât de bine sunt familiarizați copiii cu basmele, lucrările, poeziile populare și originale rusești, dacă își cunosc numele, dialogurile, personajele, dacă pot caracteriza personajul principal, dacă înțeleg ideea basmului ; îmbunătățirea expresivității vorbirii copiilor, consolidarea capacității de utilizare atunci când răspunde diverse tipuri propuneri; dezvolta memoria copiilor, imaginația creativă și fantezia.

Echipament: poezie de I. Tokmakova „Citește-mi, mamă”, afiș, cărți (ilustrări): C. Perrault „Scufița roșie”, S. Marshak „Povestea unui erou necunoscut”, basmul popular rusesc „Gâște-lebede” , A. Barto „Despre jucării”, jucării, teatru (măști) „Teremok”.

Progresul divertismentului:

Educator: Băieți, astăzi ne întâlnim în colțul cărților. Este foarte bine când o persoană se poate citi pe sine. Aproape toți copiii noștri pot citi și ei. Ascultă poezia lui I. Tokmakova „Citește-mi, mamă”.

Când mama îmi citește o carte,

Nu este deloc ceea ce mi-am citit.

Deși cunosc perfect literele

Și eu am citit deja Aibolit.

Dar dacă mama stă lângă ea cu o carte,

Această carte este atât de interesantă de ascultat!

E ca și cum ar fi un căpitan curajos în timonerie,

Cine nu se teme de pirații răi,

Doar atât - eu însumi!

Sau merg în patrulare la graniță,

Sau într-o rachetă care se îndreaptă spre soare,

Și astronautul neînfricat sunt și eu!

Te întreb, citește-mi, mamă,

Astăzi simt că voi deveni o pasăre

Și o voi salva pe biata Thumbelina!

Pentru ca cărțile să trăiască mult, trebuie să ai grijă de ele. Ce reguli de manipulare a cărților cunoașteți? (Profesorul arată un afiș cu inscripția: „Această carte este bolnavă: fratele meu a rupt-o. O să-mi fie milă de cel bolnav: o voi lua și o voi lipi”)

Copii: răspunsurile copiilor.

Educator: Băieți, puteți ghici cartea din imagine? Hai să jucăm un joc de ghicituri! (profesorul le arată copiilor ilustrații pentru lucrările: „Scufița roșie”, „Povestea unui erou necunoscut”, „Gâștele lebedelor”. Copiii ghicesc lucrările.

Educator: Băieți, uitați ce jucării avem în grup. Se întâmplă să știi poezii despre ei?

(Copiii își amintesc de poeziile lui A. Barto din seria „Despre jucării”: „Au scăpat ursul pe jos”, „Stăpâna a abandonat iepurașul”, „Îmi iubesc calul”, „Tanya noastră plânge tare”

Educator: Bine făcut! Acum, ascultați cuvintele și gândiți-vă la ce personaje și de la ce lucrare aparțin:

„Nu am mustață, ci mustață,

Nu labe, ci labe,

Nu dinți, ci dinți..."

„Oh, dacă mă înec,

Dacă cobor,

Ce se va întâmpla cu cei bolnavi?

Cu animalele mele din pădure?

Bravo și au făcut față acestei sarcini!

Educator: Băieți, amintiți-vă din ce lucrare sunt aceste cuvinte:

Zboară, zboară, petală,

De la vest la est....

Copii: răspunsurile copiilor.

Educatoare: Așa e, acestea sunt cuvinte din basmul „Floare – șapte flori”. Îți amintești cine personajul principal acest basm?

Copii: fata Zhenya.

Educator: De unde a luat floarea cu șapte flori?

Copii: răspunsurile copiilor.

Educator: Băieți, credeți că Zhenya a eliminat corect petalele cu șapte flori, de ce?

Copii: răspunsurile copiilor.

Educator: Bravo, băieți!

Educator: Amintiți-vă, recent am aflat o glumă: „Tu și cu mine mergeam”, hai să ne jucăm.

Profesorul și copiii joacă un joc de dialog comic:

Am mers cu tine?

Ai găsit turta dulce?

Ce? etc. repetat de 6-7 ori.

Educator: Băieți, hai să jucăm la teatru. (Unii dintre copii rămân spectatori, iar cealaltă parte arată basmul „Teremok”)

Educator: Adunările noastre de cărți se apropie de sfârșit. Ți-a plăcut colțul de cărți? De asemenea, mi-a plăcut foarte mult să mă joc cu tine. (Profesorul oferă tuturor copiilor cărți mici ca suveniruri.)