Schiță a unei lecții de matematică (grupa pregătitoare) pe tema: Rezumatul GCD în grupa pregătitoare „Călătoria pe mare”. Rezumatul GCD integrat (grup pregătitor)

Informații despre autor

Riabukha Maria Sergheevna

Locul de munca, pozitia:

MBDOU profesor „Grădinița nr. 47”.

Regiunea Leningrad

Caracteristicile lectiei (lectiei)

Nivel de educatie:

Educația preșcolară

Public țintă:

Educator

Public țintă:

metodist

Public țintă:

Psiholog educațional

Public țintă:

Mamă

Articol(e):

Matematică

Articol(e):

limba rusă

Articol(e):

Cultură fizică

Obiectivul lecției:

Identificarea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților elevilor din grupa pregătitoare prevăzute de program învăţământul preşcolar„De la naștere până la școală”.

Comunicare:* consolidarea capacității de a distinge între „sunet”, „silabă”, „cuvânt”, „propoziție” * nume de cuvinte într-o propoziție, sunete și silabe în cuvinte în succesiune * consolidarea capacității de a determina locul sunetului în a cuvânt * exersează întocmirea unei diagrame de propoziție *consolidează capacitatea de a forma cuvinte din litere și silabe.

Cunoașterea: dezvolta atentia, memoria, gandirea logica; *consolidează abilitățile de numărare înainte și înapoi în termen de 20; . Exersați-vă capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie pătrată.

*dezvoltă independența și interesul pentru îndeplinirea sarcinilor.

Tip de lecție:

Lecție despre aplicarea cuprinzătoare a cunoștințelor elevilor despre învățare

Echipamente folosite:

Hârtii în carouri pentru fiecare copil cu o linie numerică, bețe de numărat, jocul didactic „Decifrează cuvântul”, cartonașe cu diagrame de propoziții, cartonașe cu silabe, o minge, imagine de poveste pe tema: „Familia mea”.

Scurtă descriere:

Rezumați abilitățile de învățare ale copiilor obținute în cursul anului prevăzut de programul de învățământ preșcolar „De la naștere la școală”.

Mutare GCD:

1. Moment organizatoric

Inventat de cineva simplu și înțelept

Când vă întâlniți, salutați - „ Bună dimineaţa!»

Bună dimineața soarelui și păsărilor,

Bună dimineața fețelor zâmbitoare.

Și toată lumea devine amabilă și încrezătoare

Lasă „Bună dimineața” să dureze până seara!

Băieți, de unde credeți că obținem aceste cunoștințe?

(din cărți, de la adulți, internet, filme educaționale)

Bine făcut! Vă invit astăzi să călătoriți în Țara Cunoașterii.

Vrei să vizitezi această țară?

- Călătorind prin țara cunoașterii,

Trebuie să încercați să finalizați toate sarcinile pentru a vă testa cunoștințele.

Și după fiecare sarcină finalizată vei primi scrisori și la sfârșitul tuturor sarcinilor finalizate vei putea aduna un cuvânt.

Și ajungem în această țară Cizmele magice ale plimbătorilor vă vor ajuta.

Îți sugerez să pleci la drum

Acestea sunt cizme miraculoase
Pune picioarele în ele și fugi -
Vei depăși instantaneu vehicule de teren
Porți cizme -….(mergători repezi).

La muzică, copiii aleargă în cerc, vin alergând la masă pe masă sunt cărți cu un număr, cu; reversul exercita.

1 sarcină "LINIA NUMĂRĂ"

Vom îndeplini sarcina la masă.

Deci, toate numerele trăiesc pe linia numerică. Fiecare număr are locul lui. Uită-te la riglă și completează numerele care lipsesc pe ea. Bine făcut!

Acum spune-mi, te rog, ce număr vine după numărul 3?

Ce număr vine înaintea numărului 5?

Ce număr este între numerele șapte și nouă.

Asta nu e tot. Mai este o sarcină de îndeplinit.

Acum, băieți, citiți 5 celule mai jos de pe linia numerică și puneți un punct din care veți finaliza următoarea sarcină.

1. Numărați 4 celule la dreapta din punct și plasați un alt punct.
2. Numărați invers 2 pătrate
3. Un pătrat la dreapta

1. Unul în jos
2. Unul la dreapta
3. 4 jos
4. 4 au rămas
5. Unul în sus
6. Unul la dreapta
7. 2 în sus
8. 1 ramas
9. 1 jos
10. 1 ramas
11. 1 în sus
12. 1 corect
13. 2 în sus
14. 2 au ramas
15. 1 în sus
16. 2 corect
17. 2 în sus
18. Unul la dreapta.

Băieți, pe care l-am găsit este corect „Iepurele” și care poate veni cu o ghicitoare pentru desenul rezultat.

Bravo, pentru buna îndeplinire a sarcinilor și au fost două, primești două litere „M”, „O”. Să ne continuăm călătoria.

Înainte de a continua, să verificăm „minut de educație fizică” . Copiii fac exerciții pentru degete pe muzică.

Sarcina 2 „POVESTIME HAUZĂ”

Vom îndeplini sarcina pe covor. Ia-ți niște bețișoare de numărat și așează-te pe covor.

copiii iau bastoane de numărat

Acum, băieți, vă spun un basm. Va trebui să așezați bețișoarele când auziți numele animalului. Dar nu numărați animalele, ci labele lor. Câte labe – atâtea bețe. Ascultă cu ATENȚIE povestea:

„A fost odată ca niciodată un iepure de câmp. Într-o dimineață s-a uitat pe fereastră și a văzut că afară era vreme minunată! Soarele strălucea și voia să iasă la plimbare. A ieșit în stradă și și-a văzut prietenul Belchonka. S-au dus la poiană. Acolo se jucau de-a v-ati ascunselea. Se distrau atât de tare încât nu au observat cum o cioară zbura spre ei, un șarpe se târa sus și un arici se apropia. Apoi au început să se joace cu toții împreună. Au jucat multă vreme până seara. S-a făcut complet întuneric. E timpul să mergi acasă! Iepurele a plecat primul, apoi ariciul a fugit, apoi cioara a zburat.”

Băieți, cine a rămas în poiană? Câte bețe vă mai rămân?

Copiii trebuie să-și amintească că încă mai este un șarpe în poiană

Bravo, ai făcut o treabă grozavă cu această sarcină! Obțineți încă 2 pagini cu literele „L”, „O”.

Ne continuăm călătoria. Să ne uităm și să citim cum se numește pagina următoare din cartea noastră magică.

Sarcina 3 „Gramatică”

Vă rugăm să priviți imaginea pentru a vedea cine apare în ea (familie).

Sarcinile acestei pagini sunt:

1. Mai întâi, trebuie să rezolvăm puzzle-ul și apoi putem afla numele imaginii. Ce este un rebus?

Aceasta este o ghicitoare în care un cuvânt este criptat folosind imagini, cifre sau semne. Uită-te la tablă .(rebus)

1. Trebuie să venim cu o propoziție bazată pe imaginea „Familia mea”, dar să venim cu o propoziție nu simplă, ci una care se potrivește schemelor noastre. ( profesorul arată după o singură schemă: 1. Schemă - 2 cuvinte, 2. Schemă - 3 cuvinte, 3. Schemă - 4 cuvinte)

Bine făcut! Iată a treia scrisoare a ta „d”.

Hai sa ne incalzim putin.

"Încălzire"

Copiii stau întinși și execută ritmic mișcări pe muzică„Ceas tic-tac”

Sarcina 4 „Sunet”

Băieți, pe această pagină vom căuta sunete.

Copiii stau în cerc, profesorul ia mingea.

Jocul se numește „ce sunet începe cuvântul”. Arunc o minge tuturor pe rând și pronunț cuvântul, iar tu trebuie să pronunți clar sunetul pe care l-ai auzit la începutul cuvântului.

(de exemplu: Tabel - sunet „S”, consoană, nevocit.)

Bine făcut! Pentru un joc excelent, iată litera „c” și „Y”

Ei bine, rămâne ultima pagină, care se numește... cum să o citești?

Sarcina 5 „Colectați cuvântul”

Vom îndeplini sarcina pe covor.

(profesorul dă fiecărui copil câte o felicitare cu un cuvânt criptat, sunt litere în centrul covorului, copiii de pe covor descifrează cuvintele și selectează literele).

Bravo! și iată ultima pagină din cartea magică și ce fel de semn este băieții ăsta „!” ( Se folosește ca exclamație atunci când se vorbește cu bucurie și exclamație.)

Rezultatul GCD.

Să punem scrisorile primite într-un singur cuvânt. Așa este, „BINE FĂCUT!”, să ne aplauzăm.

Bine făcut! Așa că am adunat pentru tine toate paginile din „Cartea magică a cunoașterii”. Minunat, ai făcut o treabă grozavă! Ți-a plăcut călătoria noastră?

Ce ți-a plăcut cel mai mult și ce sarcină să îndeplinești?

Și mi-a plăcut că ai încercat și ai fost activ. Aici ne vom încheia călătoria. Mulțumesc tuturor.

Literatura folosita:

1. L.N.Zueva. Exerciții distractive pentru dezvoltarea vorbirii. Terapie logopedică pentru preșcolari. Albumul 3. Sună R-L. - M.: Astrel.ACT, 2001.

2. I.L Lebedeva. Sunet dificil, esti prietenul nostru! Sună L, L. Un ghid practic pentru logopediști, educatori și părinți. - M.: Ventana-graf, 2008.

3. Kuleshova L. A. Cursuri de alfabetizare în instituțiile de învățământ preșcolar - Voronezh: TC Teacher, 2005

4. Tumakova G. A. Familiarizarea unui preșcolar cu un cuvânt care sună. - Moscova: Educație, 1991.

5. L. E. Zhurova, N. S. Varentsova, N. V. Durova, L. N. Nevskaya, editat de N. V. Durova Învățarea copiilor preșcolari să citească și să scrie

manual metodologic. - Moscova: School Press, 2002.

6. Bykova I.A. Învățarea copiilor să citească și să scrie într-un mod ludic - Sankt Petersburg: Childhood-press, 2005

7. Nishcheva N.V. Dacă un copil vorbește prost - Sankt Petersburg: Childhood-press, 2011

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR AUTONOM MUNICIPAL „GRĂDINIȚA Nr. 10 DE TIP DE DEZVOLTARE GENERALĂ CU IMPLEMENTAREA PRIORITARĂ DE DEZVOLTARE COGNITIVĂ ȘI VORBITĂ A COPIILOR” A ORAȘULUI ISHIM

MADOU d/s nr 10

Activități educaționale folosind structuri singaporeze în grupul preșcolar

pe tema „Cartea Cunoașterii”

Completat de: profesor Stepanova E.A.

Subiect: „Cartea este o sursă de cunoștințe!”

țintă: – Crearea unei situații de succes pentru preșcolari în dezvoltarea vorbirii, folosind structurile de învățare din Singapore.

Integrare zonele educaționale : dezvoltarea vorbirii, social – comunicativ, dezvoltarea fizică, dezvoltarea artistică și estetică.

Zona educațională„Dezvoltarea vorbirii”:

Dezvoltați forme dialogice și monolog coerente de vorbire.

- consolida compune povestiri descriptive despre animal și florăîn pădure folosind o diagramă în plan.

Zona educațională„Dezvoltare socială și comunicativă”:

Promovați dezvoltarea abilităților și abilităților sociale: ascultați pe ceilalți, respectați opiniile semenilor; capacitatea de a lucra în grup pentru a compune o poveste colectivă și a trage concluzii.

Cultivați interesul pentru cărți.

Zona educațională„Cogniție”:

Pentru a promova formarea interesului cognitiv în carte, abilitățile de căutare independentă și obținerea informațiilor necesare, capacitatea de a construi lanțuri cauză-efect și de a intensifica activitatea cognitivă. Dezvoltați gândirea asociativă, capacitatea de a analiza și compara. Sistematizați cunoștințele despre lumea din jurul nostru. Formează idei elementare despre relațiile din natură

Metode și tehnici:

Vizual : prezentare TIC, imagini subiect, moment surpriză;

Verbal : conversație situațională, explicație, întrebare.

Practic : situatie problematica.

Principalele forme de organizare a activităților practice ale copiilor sunt tehnologia interacțiunii orientate spre personalitate, tehnologia jocului, tehnici de joc, încurajare.

Rezultatul planificat:

Ei știu să compună poveste descriptivă conform schemei.

Ei interacționează activ și amabil cu profesorul și colegii, lucrează în echipă și compun o poveste colectivă interesantă.

Formarea interesului pentru carte ca sursă de cunoaștere.

Utilizarea inovatoarelor tehnologii educaționale: „Amestec PEA SHEA”, „Tokin MET”,"URMAȚI LIDERUL"

Educator: Băieți, aș numi azi ciudat. ( sunet ciudat ) - Cam pe acolo, auzi sunetul, mă bântuie de dimineață. ( Educator stă cu spatele la ecranul TIC) Ecranul se aprinde, există o imagine magică. Copiii arată spre ecran.

Profesorul este surprins: Oh, băieți, ce este asta?!

Înțeleptul apare pe ecranul ICT.

Salvie: Salut baieti! Sunt Cel mai Înțelept dintre înțelepții unui tărâm magic, iar gâlpul meu de gânduri înțelepte mi-a dezvăluit.

Educator: Mă întreb de ce a fost îndreptată mingea spre noi.

Salvie: O, cei mai înțelepți copii, lăsați-mă să intru în pădurea palatului vostru înțelept.

Copii: ei te invită.

Salvie: Dar pentru a face acest lucru, trebuie să te îndepărtezi de ecran, deoarece țara mea este clasificată.

Copiii se întorc și Înțeleptul apare cu voce tare în fața ecranului.

Copiii sunt bineveniți pe Înțelept!

Salvie: Dragii mei, am urmărit viața țării voastre și încep să înțeleg că multe s-au schimbat în jurul locuitorilor tărâmului magic, dar nu există nicio sursă de cunoaștere corectă.

Educator: Nu ai cărți.

Salvie: Oh da. Sau mai degrabă, există, dar este depășit ( spectacole ). Totul la ea este complet greșit. Mai ales despre viața în pădure.

Educator: Putem citi?

Salvie: O da, cel mai înțelept!

Educator: citește prostii despre natură și asta se reflectă pe ecran.

Educator: O, băieți, este cu adevărat adevărat?

Copiii răspund: nu se întâmplă.

Educator: După cum te înțeleg, cel mai înțelept, ai nevoie de o nouă Carte a Cunoașterii.

Copii: hai să facem cartea electronică.

Salvie: chiar pot să-l văd prin computer?

Educator: Băieți, așezați-vă la mese, acum vom crea pagini pentru noua „Carte a Cunoașterii” electronică.

Educator: băieți, aveți cărți pe masă. Acum va trebui să selectați orice card și să o descrieți cât mai detaliat posibil. La urma urmei, tu și cu mine creăm Carte noua si nu ne putem lipsi de nimic.

De exemplu: ( pe ecran un slide cu un algoritm de descriere a păsărilor,) băieți, uitați-vă la ecran, acum vom crea împreună o pagină despre păsări.

1. Să ne amintim: Ce tipuri de păsări există? Așa este, migrator și iernat.

2. Care sunt principalele părți ale corpului unei păsări? Așa e: ciocul, coada, aripile.

3.Ce mănâncă ei? Așa e, cereale și insecte. Și există și păsări de pradă. Corect.

4. Unde trăiesc păsările? Păsările își construiesc cuiburile corect.

5. Ce se întâmplă cu păsările primăvara? Așa e, bravo, primăvara păsările cloc pui în cuiburi.

6. Ce crezi? Ce beneficii aduc păsările oamenilor?

Se aude muzică magică și există o pagină cu păsări pe ecran.

Educator: Bravo băieți, voi și cu mine am creat împreună o pagină despre păsări, iar cartea a acceptat-o.

Și acum vei alege în mod independent cardul care îți place și o vei descrie conform algoritmului din fața ta.

Copii: Pe posterul A3, fiecare din pătratul său își descrie cardul.

Tabelul nr. 1: urs, vulpe, iepure de câmp, arici.

Tabelul nr. 2: ciuperci cu miere, copac, boabe sălbatice, agaric musca.

Educator: Ce ați făcut băieți? Tabelul nr. 1 participant sub nr. 3

Copii: își descrie animalul.

Educator: tabelul nr. 2 participantul nr. 1

Copii: descrie o ciupercă.

Fizminutka: "URMAȚI LIDERUL"

1. Copiii sunt împărțiți în 2-3 coloane-echipe. Primul membru al fiecărei echipe devine lider - se întoarce spre coloana sa.
2. La muzică, fiecare lider demonstrează mișcări dinamice echipei, care le repetă.
3. Muzica se oprește și liderul merge la sfârșitul coloanei, locul lui este luat de următorul participant, care devine noul lider, muzica se reia.

Educator: Bravo băieți, acum trebuie să vă prezentați pagina împreună ca o echipă, spuneți-ne în detaliu despre locuitorii voștri din pădure.

Copii: Fiecare masă își prezintă propria poveste.

Tabelul nr. 1 vorbește despre animalele pădurii.

Salvie:

Copii: Tabelul nr. 2 vorbește despre plante.

Salvie: Sunete magice de muzică. Bravo, băieți! Magica „Cartea Cunoașterii” a acceptat pagina ta. Mulțumesc frumos, acum pădurea noastră este în ordine.

Educator:(" structura MICS PEA SEA)Sunteți grozavi, acum vă sugerez să vă mutați, de îndată ce muzica se oprește, va trebui să găsiți un cuplu și să stați față în față. Salutați-vă și împărtășiți-vă părerile.

Băieți, spuneți-i înțeleptului ce beneficii aduce pădurea omului? Cum ar trebui să protejăm pădurea?

Copii: răspunde.

Educator: Așa e băieți, bravo! Și pentru ca tu și cu mine să avem cărți și caiete, avem nevoie de o pădure, deoarece hârtia este făcută din lemn - Băieți, ce credeți că s-ar întâmpla dacă ar dispărea toate cărțile?

Copii: răspunde.

Salvie: multumesc mult baieti! Cartea este cea mai minunată minune din lume. Izvorul înțelepciunii și cel mai mult cel mai bun prieten. Băieți, „Cartea Cunoașterii” mea magică vă mulțumește pentru că ați arătat curiozitate, activitate, creativitate și vă oferă o cheie magică. Cheia Cunoașterii. Ei bine, vă spun un secret. Cărțile au răspunsul la toate! La revedere băieți. Ne vedem din nou!

Educator: Sunteți atât de grozavi, ați scris povești interesante, v-ați implicat în mod activ, ați fost atenți unul la celălalt, să mergem la „Tabla de succes” și vă voi oferi stele. Multumesc.

Elena Mambetova
Rezumatul GCD deschis în grupa pregatitoareîn matematică

Rezumatul GCD deschis la matematică în grupa pregătitoare

„Călătorie pe planetă” Matematică»

Ţintă: Consolidare matematic cunoștințe și aptitudini prin joc – călătorii.

Sarcini:

Educativ:

Exersați numărarea în termen de 10 înainte și înapoi;

- consolidarea conceptelor: "anterior", "ulterior", "vecini" numărul numit;

Pentru a consolida cunoștințele despre succesiunea de zile ale săptămânii, anotimpuri,

Întăriți capacitatea de a naviga într-un avion.

Întăriți capacitatea de a distinge concepte: mai sus - mai jos, mai lat - mai îngust, mai lung - mai scurt, mai gros - mai subțire, mai în vârstă - mai tânăr.

Dezvoltați abilitatea de a răspunde complet la întrebări.

De dezvoltare:

Creați condiții pentru dezvoltare gândire logică, inteligență, atenție,

Dezvoltați ingeniozitatea, memoria vizuală, imaginația, motricitatea fină.

Contribuie la formarea operațiilor mentale, la dezvoltarea vorbirii și la capacitatea de a motiva afirmațiile cuiva.

Vorbire:

Dezvoltați discursul, capacitatea de a argumenta, a raționa, a dovedi.

Educativ:

Pentru a dezvolta independența, capacitatea de a înțelege o sarcină de învățare și de a o îndeplini în mod independent.

Cultiva interesul pentru orele de matematică.

Favorizați relații de prietenie între copii și obiceiul de a studia împreună.

Lucrări preliminare cu copii:

Ghicirea ghicitorilor, rezolvarea probleme logice, rezolvarea unor probleme simple de aritmetică, monitorizarea calendarului, lecții individuale

Tehnici metodice:

Joc: Folosind momente surpriză.

Vizual: folosind carduri, ecran.

Verbal: memento, instrucțiuni, întrebări, răspunsuri individuale de la copii.

Încurajare, analiza lecție.

Echipamente: calculator, numere, caiete, bețe de numărat, minge.

Demo material: Cărți care înfățișează figuri făcute din bețe de numărat.

Distribuirea material: seturi de matematică, caiete, creioane, bețișoare de numărat, forme geometrice.

Progresul lecției:

I - Băieți, oaspeții au venit la lecția noastră, să le oferim zâmbetele noastre și să-i salutăm. Vom încerca să fim în clasă atent si raspunde bine la intrebari. Și acum s-au așezat frumos, cu picioarele împreună, cu spatele drept. Să începem lecția cu o poezie.

Deci ca medic, marinar

Sau devii pilot.

În primul rând, trebuie

Cunoaște matematică.

Și nu există profesii în lume,

Vei observa?

Oriunde ai nevoie

Matematică!

- „Băieți, ce credeți că vom face cu voi astăzi? Vom merge în spațiu spre planetă Matematicieni. Acolo ne așteaptă mari dificultăți, dar cred că le poți face față.”

- „Ce vom merge tu și cu mine? În fața ta este o bucată de hârtie, iar pe ea sunt numere. Conectând numerele în ordine, vom afla pe ce vom zbura.” - „Deci, tu și cu ce vom zbura? Ce am primit?" (Racheta)

II – Dar pentru ca racheta noastră să se ridice, trebuie să apăsăm corect butoanele necesare de la 1 la 10.

Joc cu mingea „Spune numărul” Educator întreabă: - Care număr se numește anterior (cel care vine înaintea celui numit) si care este urmatorul? (cea care vine după cea numită). Profesorul aruncă mingea fiecărui copil individual: - „Voi arunca mingea și voi suna numărul, tu, aruncând mingea înapoi la mine, vei suna numerele anterioare și următoarele.”

Bine făcut. Am finalizat sarcina, acum luați loc și pregătiți-vă degetele.

Gimnastica cu degetele

Luno, luno, rover lunar

Își ia zborul.

Gata, atentie, aprindere

10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0

III – „Am zburat (diapozitivul nr. 1). Între timp, în timp ce tu și cu mine zburăm, ca să nu ne plictisesc, o să vă spun ghicitori. Asculta atent:

1) Merele din grădină sunt coapte,

Am reușit să le gustăm:

8 roz, lichid,

1 acru.

Câți sunt? (8)

2) 4 stau pe un copac păsări: 2 vrăbii, restul corbi.

Câte corbi (2)

3) Capcană pentru pisici-șoareci Murka

A mâncat trei șoareci în cămară,

Și acum s-a strecurat până la gaură.

Tsap! Un altul prins

Așa este Murka! Ce vârstă are ea

Am reușit să prindem șoarecii. (4)

4) Cinci corbi s-au așezat pe acoperiș,

Au mai ajuns la ei doi.

Răspunde repede și cu îndrăzneală

Câți dintre ei au ajuns? (7)

5) O stea a căzut din cer,

Am venit să vizitez copiii.

Doi țipă după ei:

„Nu-ți uita prietenii!”

Câte stele strălucitoare au dispărut?

A căzut de pe cerul înstelat? (3)

6) M-am trezit în seara asta

Am numărat toate stelele:

Trei - pe fereastră,

Două - pe un pat cu pene,

Unul în șapcă

Pe un cufăr verde.

am numărat, am muncit,

Dar apoi am pierdut socoteala.

Ajută-mă din nou

7) Ne-au dat o ghicitoare,

Să numărăm în ordine:

2 stele și 3 comete

Se plimbă undeva în spațiu

Cine mă poate ajuta să ghicesc ce fel de număr este acesta? (5)

IV- „Băieți, nici nu am observat cât de repede am ajuns tu și cu mine. (diapozitivul nr. 2) Ce crezi că le place cel mai mult locuitorilor planetei? Matematicieni(rezolvați problemele și efectuați probleme de matematică) . Uite, sunt sarcini pregătite pentru noi aici, fii atent la ecran.

1 sarcină: „Ce este extra și de ce?” (diapozitivul nr. 3-6)

Toate numerele și o literă și invers;

Toate patrulaterele și un pentagon;

Toate figurile sunt verzi, una este roșie;

Dacă răspunsul este corect, imaginea suplimentară va dispărea. Principal! Nu uitați să demonstrați de ce această imagine este redundantă.

Exerciții pentru ochi. Gândește-te la nori

Soarele s-a jucat de-a v-ati ascunselea cu norii (aproape, deschide ochii)

Soarele număra norii și norii zburători.

nori gri la dreapta,

Nori negri spre stânga

Plămânii - două lucruri, (cu ochii sus)

Grele - trei lucruri, (cu ochii în jos)

Norii și-au luat rămas bun, norii au dispărut, (acoperă-ți ochii cu palmele)

Soarele strălucea din plin pe cer. (lată deschide ochii)

2 sarcină: „Numiți formele geometrice” (diapozitivul nr. 8)

3 sarcină: Dictarea matematică(diapozitivul numărul 10)

Urmând instrucțiunile de dictare, copiii aranjează forme geometrice în diferite părți ale foii.

Dreptunghi în colțul din dreapta sus

Există un pătrat în colțul din stânga sus

Există un oval în colțul din dreapta jos

Triunghi în colțul din stânga jos

Și în mijloc există un cerc

După finalizarea sarcinii, copiii verifică dacă aceasta a fost finalizată corect rostind fiecare acțiune.

Bine făcut! Acum ne vom odihni puțin.

PHYSMINUTE.

(Poziția de pornire : stând împrăștiat)

Unu, doi - există o rachetă.

(Ridicați-vă brațele în sus, cu palmele împreună deasupra capului)

Trei, patru - un avion.

(brațele în lateral, agitați ușor cu brațele drepte)

Unu, doi - bate din palme. (batem din palme)

Și apoi din toate punctele de vedere T: (mergem pe loc)

Unu, doi, trei, patru - (batem din palme)

Brațele mai sus, umerii mai largi, (mâinile în sus și în jos)

Unu, doi, trei, patru - (batem din palme)

Și s-au plimbat pe loc. (mergem pe loc)

Cum s-au ghemuit toate izvoarele

Și s-au așezat imediat.

4 sarcină „Numiți numărul pe care îl aveți în vedere” (diapozitivul nr. 12)

Fiecare dintre voi are propriul set de numere. Pun o întrebare, crezi, și arăți răspunsul cu un număr.

Acest număr este mai mare decât 1 și mai mic de trei

Acest număr este vecin cu numerele 6 și 8

Acest număr este între numerele 5 și 7

Sarcina 5 "Fă-o așa" (beți de numărat). (diapozitivul nr. 14)

Profesorul afișează o imagine - o mostră. Copiii fac un model folosind bastoane de numărat

V – Toate sarcinile au fost finalizate și acum este timpul să ne întoarcem acasă. Dar pentru a zbura înapoi, trebuie să găsim alte butoane.

Joc „GHICIȚI CODUL”

Bine făcut!

Spunem codul nostru magic și mergem în spațiu - 3 5 9 1 8 6!

Început! Să zburăm!

VI „Și în timp ce tu și cu mine zburăm - un mic „antrenament mental”

Ce perioadă a anului este acum? Ce zici de o lună?

Câte zile sunt într-o săptămână? (Șapte)

Numiți-le.

Azi e marți, ce zici de mâine?

Ce semne aritmetice știi?

Dacă o riglă este mai lungă decât un creion, atunci este un creion?

Dacă masa este mai înaltă decât scaunul, atunci scaunul?

Dacă drumul este mai lat decât poteca, atunci este o potecă?

Daca sora mai mare decât fratele, atunci frate?

VII.- În rezumat.

- Am aterizat! Copii, v-a plăcut călătoria noastră?

Ce am făcut? Ce ti-a placut cel mai mult?

Mi-a plăcut foarte mult ce ai făcut azi! Ai fost persistent atent, inteligent și prin urmare ai reușit să duci la bun sfârșit toate sarcinile. Multumesc! Să ne dăm o palmă. Bine făcut!

Sarcini:

Crearea unei dispoziții emoționale pozitive;

Declin stres psiho-emoțional, emanciparea participanților;

Formarea și susținerea stimei de sine adecvate;

Dezvoltarea proceselor mentale (verbal-logic, gândire creativă, vorbire, percepție).

Formarea la copii a capacității de a-și coordona acțiunile cu acțiunile partenerului lor, capacitatea de a acționa împreună.

Dezvoltarea încrederii în sine la copii.

Întărirea capacității de a respecta regulile jocului.

Echipament: poze subiect: urs, lămâie, veveriță, minge, mașină, măr, castraveți, vaca (după numărul de copii); minge, usa; Foi A4, creioane, creioane colorate, înregistrare muzicală; ghem.

Progresul lecției

1. Parte introductivă

Salutări: Salut baieti!

Acum ne vom saluta și ne vom saluta cu palmele. Bine făcut!

Vorbind dvs stare emoțională: Îți voi arunca o minge, iar cine o prinde ne va spune în ce dispoziție este acum și de ce? Bine făcut!

2. Partea principală

Astăzi vom pleca într-o călătorie cu trenul, în timpul călătoriei ne vom opri în diferite stații: Znayki, Guess, Young Artists, Play! Și la fiecare stație ne vor aștepta sarcini interesante. Cam atâtea lucruri interesante avem în față. Să mergem!

Mergem, mergem, unul după altul.

Câmp și pajiște verde,

Aripile pestrițe pâlpâie,

Fluturi zboară pe câmp,

1. Așa că am ajuns la prima stația „Znayki”.

Exercițiul „Dați cuvântului o definiție”. Acum vă voi oferi cărți cu diferite obiecte desenate pe ele. Sarcina șoferului este să ne spună despre acest articol fără a-i menționa numele, iar tu și cu mine trebuie să ghicim despre ce vorbește șoferul! (toți copiii vor acționa ca șofer)

Poze: urs, lamaie, veverita, minge, masina, mar, castravete, vaca.

Bravo, ai făcut o treabă bună la această sarcină!

Exercițiul „Analogii”

Acum vom compara obiectul în formă și funcție cu alte obiecte.

De exemplu, uşă. Cu ce ​​seamănă ca formă, cu ce obiecte? (o poză, un fețe de masă, un baton de ciocolată etc.) Ce funcție îndeplinește ușa? (se deschide și se închide), cu ce obiecte funcționează? (umbrelă, gură, ochi, valiză). Ușa este din lemn. Ce altceva este făcut din lemn? (Barcă, dulap, creangă etc.)

minge: arată ca soarele, un măr, o minge, o farfurie, un nasture. Ce poate face mingea? (sare) Ce sau cine mai sare ca o minge? (lăcustă, iepure de câmp, cangur)

1. Sarcinile la această stație s-au încheiat și trecem la următoarea stație la Ghiciți stația.

Acum ne vom juca studiul care se numeste „Sunt eu, recunoaște-mă”. Pentru asta ai nevoie de un sofer. Șoferul ne întoarce spatele și îl mângâim ușor pe spate cu palma și spunem: „Eu sunt, recunoaște-mă!” Șoferul trebuie să ghicească cine l-a atins. (jocul se repeta de 2-3 ori)

Bine făcut! Am jucat bine, dar este timpul să plecăm.

1. Și ne-am trezit postul „Tineri Artiști”.

Exercițiul „Palmii”. Trebuie să-ți încercuiești palmele pe o bucată de hârtie și să le dai vecinului tău. Vecinul decorează palmele „proprietarului” și apoi vorbește despre persoana a cărei palmă a decorat-o.

Este timpul să mergem la următoarea stație și se numește „Joacă un joc”.

1. Stația „Poigray-ka”

Jocul „Dragonul își mușcă coada” Acum tu și cu mine ne vom transforma într-un singur dragon mare, primul copil va fi capul balaurului, ultimul va fi coada, iar restul va fi trupul. Trebuie să te ții strâns pentru ca dragonul nostru să nu explodeze! Sarcina este aceasta: „capul” trebuie să atingă „coada”, coada fuge de cap.

(ne jucăm de 2 ori - acei copii care erau coada se schimbă și devin cap.)

Am vizitat o mulțime de stații și este timpul să ne întoarcem acasă. Ne urcăm în tren.

Mergem, mergem, unul după altul.

Câmp și pajiște verde,

Aripile pestrițe pâlpâie,

Fluturi zboară pe câmp,

Au zburat, s-au învârtit și s-au scufundat la pământ.

3. Partea finală

Iată-ne la grădiniță. Și acum vom discuta despre ce ni s-a întâmplat astăzi. Și o minge magică ne va ajuta cu asta.

Reflecţie:Exercițiul „Firul de legătură”.

Îți voi da mingea și trebuie să spui care este starea ta acum, ce ți-a plăcut cel mai mult la lecție și ce ți s-a părut dificil.

Și acum ne vom lua rămas bun de la tine! Pentru a face acest lucru, trebuie să zâmbim unul altuia și să atingem palmele vecinului nostru.

Rezumat al GCD pentru grupa școlară pregătitoare din instituția de învățământ preșcolar " Călătorie distractivă»
Autor: Vaskova Alena Viktorovna
Post: psiholog educațional
Locul de lucru: MDOU grădiniţă № 17
Locație: Yaroslavl, regiunea Yaroslavl

Bugetul municipal preșcolar instituție de învățământ Centrul de dezvoltare a copilului - grădinița „Alyonushka” Belokurikha

Rezumatul GCD în grupul pregătitor.

„Laboratorul științific”

Completat de: profesor

Kharakhordina A.S.

2015

Ţintă: crearea condițiilor pentru formarea copiilor mai mari vârsta preșcolară ideile elementare despre organele de simț - auz, vedere, gust, miros, atingere pentru viața umană.

Sarcini:

Continuați să prezentați copiilor funcțiile organelor auzului, vederii, gustului, mirosului și atingerii.

Să dezvolte cunoștințe despre necesitatea de a avea grijă de simțuri și de ce; dezvolta idei despre comportament care păstrează și îmbunătățește sănătatea.

Clarificați ideile despre anumite tipuri de situații periculoase din viața de zi cu zi.

Dezvoltați capacitatea de a lua inițiativă în timpul experimentării și exprimați-vă presupunerile.

Tipuri de activitati: cognitiv-cercetare, gaming, comunicativ.

Forme de organizare a activităților comune: NODsoluție de situații problematice, experimentare, conversație situațională, joc „Ghicește sunetul”, „Identifică prin atingere”.

Lucrari preliminare: introducerea termenului „organe de simț”, citirea și vizualizarea afișului „Dacă vrei să fii sănătos”, cărți de V. V. Aristov, L. Ya Galpershtein „Prima mea enciclopedie”, „Corpul uman”, editura „Azbukvarik”. (Belfax), jocuri didactice„Ghici cine te-a sunat”, „Testează gustul”, „Sticle misterioase”.

Material pentru GCD:

scriere video pe un laptop;

desemnări ale centrelor de laborator științific:

• „Centrul de auz”

  „Centrul vederii”

  "Centrul mirosului"

  „Centrul gustului”

  „Centrul de atingere”;

fragment dintr-un desen animat pe un laptop;

obiecte pentru producerea diferitelor sunete:

• tobă, tamburină, hârtie, zăngănitoare, apă în ulcioare, pahare, linguri etc.;

module, legături, tavă;

Limbă în gură pentru a înțelege gustul

Și nasul poate discerne mirosul,

Mâinile - pentru a mângâia.

Și nu este nevoie de anxietatea mea

Vor ajuta pe toți cei din jur.

(Profesorul înregistrează răspunsurile copiilor pe o cameră video.)

Educator: Dragi angajați ai „Laboratorului Științific”, vă mulțumim pentru munca dumneavoastră. Cred că am putut răspunde la întrebările colegilor noștri de la Moscova.

Educator:Și acum, băieți, vă sugerez să vă întoarceți la grup și să trimiteți un răspuns robotului.