Nod este în grupul preșcolar. Rezumat al GCD pentru grupa școlară pregătitoare la instituția de învățământ preșcolar „Happy Journey”

SARCINI:

1.form idei despre localizare geografică, climă, animale din Antarctica, repetă caracteristicile structurale ale păsărilor, efectuează un experiment care demonstrează adaptabilitatea animalelor la habitatul lor;

2.dezvoltați atenția, memoria, gândire logică, imaginație, observație, interes cognitiv, vorbire coerentă, capacitatea de a trage concluzii;

3. cultivați o atitudine grijulie față de natură, o atitudine respectuoasă față de interlocutori.

SUPORT METODOLOGIC: ou de carton, glob, floare cu șapte flori, model de spărgător de gheață, modele de aisberguri, jucării pinguin, stele de mare, panouri cu animale, părți de hartă cu inscripție, acompaniament video și audio, pahare cu apă, șervețele, Vaselină, modele ale mamei pinguinului, fotografii cu pinguini după numărul de copii.

VOCABULARE: spărgător de gheață, aisberg, grădiniță de pinguini, ocean, trăsături distinctive.

LUCRARE PRELIMINARĂ: privire la un glob, hărți, jocul „Make the Whole”, citirea cărților despre Antarctica și privirea ilustrațiilor, memorarea poeziilor, efectuarea de masaje și gimnastică de îmbunătățire a sănătății, joc „Cine este cel ciudat”, „Spune contrariul”, „Loto zoologic”, desen pe tema Antarcticii, sculptând pinguini.

MOTIVAȚIE: apariția în grupul unui mic pinguin care și-a pierdut mama.

DOMENIILE EDUCAȚIONALE utilizate în timpul direct- activități educaționale: dezvoltare cognitivă, social-comunicativă, dezvoltare fizică.

PROCEDURĂ.

1. Partea introductivă.

Profesorul aduce un ou de carton în hol.

Casa este rotundă, casa este albă,

Cand va crapa in sfarsit?

Băieți, uitați ce ne-a primit grupul și pare complet intact.

Al cui crezi că este acesta Cine poate ieși din el (ascultă răspunsurile copiilor și pentru a afla cine este acolo, vă sugerez să ghiciți). Și arăt ca un pui. Unde pot găsi? Ghici ce! Eu... (Penguin) Educator: băieți, credeți că micuțul pinguin nu a amestecat nimic, este chiar o pasăre? (copiii dovedesc acest lucru sunând trăsături caracteristice păsări) Și numele lui este Petru. Băieți, unde o putem căuta pe mama pinguinului? Uite, oul nu este simplu, este ceva în el. Aceasta este o hartă, să o colectăm și să aflăm unde locuiește Peter (Dacă le adunați corect, veți obține o hartă a Antarcticii. În timp ce finalizați sarcina, muzica de fundal „Song of the Baby Mammoth” este activată. Copiii lucrează cu globul și caută Antarctica pe ele.) Ești rece chiar și în aparență. Zaceți ca un loc de gheață (educator) Oceanul este acoperit de gheață, Este de la margine la margine Regatul frigului și al întunericului: da, băieți, iarna sunt deseori viscol și înghețuri. Grosimea gheții din ocean atinge înălțimea grădiniței noastre. Care este numele acestui ocean? Să prindem locuitorul oceanului și să aflăm! (Dacă peste o stea de mare care spune că oceanul nu este cald, nu este înfricoșător, nu sunt valuri furioase în el, nu zgomotoase) Deci care înseamnă? (rece, liniștit) Copiii numesc animalul și spune-i lui Peter ce știu despre el. Educator: Băieți, să alegem animale cu care Peter poate fi prieten! (jocul „găsește-l pe cel ciudat”) De ce am lăsat petrelul și leul de mare pe loc (ei dau motive)

Educator: uită-te la acest animal, se numește elefant de foc (poveste).

Educator: Băieți, uitați-vă la niște animale din fața noastră, poate printre ei sunt mama și tatăl lui Peter (pe tabletă apar animale din Antarctica: cașlot, focă leopard? balenă albastră, albatros, focă crabitor)

Regatul Mamei Iarne.

Ca un deșert înghețat -

Valurile nu fac furie în ea.

Educator: Să-l ducem pe micuțul pinguin în Antarctica, pentru că acolo locuiesc rudele lui. Și, în același timp, tu și cu mine vom explora acest continent. Și Tsvetik-seven-flower ne va ajuta să ajungem acolo. Ce culoare crezi că ar trebui smulsă petala? De ce exact alb? Și cu ce vom merge acolo (pe un spărgător de gheață) Și de ce pe el? Așadar, așează-te mai confortabil, ia-l pe Peter cu noi și rostește cuvintele: zboară, zboară petală și ajută-ne să găsim Antarctica!

Ești pe un glob colorat

Antarctica, Antarctica,

3. Partea principală.

Nu sunt nici gâscă, nici păun.

Ce fel de pasăre este mama mea?

Am ieșit proaspăt din ou

2. Activarea atenției copiilor.

„Hai să ne încălzim” (efectuarea unui masaj de încălzire și gimnastică de îmbunătățire a sănătății)

Educatoare: Băieți, nu vă este frig? Pentru a nu te îmbolnăvi, hai să ne încălzim puțin.

mângâiați marginile urechilor (de 4 ori);

apăsați pe lobii urechilor (de 4 ori);

frecați-vă nasul cu o mănușă, trageți-o (de 4 ori);

joacă-te pe cap cu degetele;

Frecați-vă palmele până când simțiți o căldură intensă.

Mers pe degete;

sărituri de la slip de gheață la slip de gheață;

„ca un pinguin înoată” IP - întins pe burtă, cu brațele de-a lungul corpului, ridicați-vă capul și picioarele, legănați-vă: Băieți, în timp ce voi și cu mine ne încălzeam, a apărut altceva în față. Să înotăm mai aproape și să aflăm ce este. Aceste blocuri de gheață se numesc aisberguri. Ele plutesc pentru că vântul îi împinge. Ele vin într-o mare varietate de forme bizare. De exemplu, așa (profesorul arată siluete decupate din spumă de polistiren). Cum arată aceste sloouri de gheață? Băieți, ce credeți că se va întâmpla cu aisbergurile dacă ajung la noi?

5. Continuarea părții principale a lecției.

Spărgătorul nostru de gheață s-a oprit, ceea ce înseamnă că am ajuns la locul respectiv. Toată lumea, ca una, sare împreună în apă, Toată lumea, ca una, nu cunoaște frica în mare, Toată lumea, ca una, trăiește într-o turmă prietenoasă 6. Conducerea experimentului.

Să ne imaginăm că degetul nostru este un pinguin. Înmoaie degetul într-un recipient cu apă și scoate-l. Privește-l cu atenție. Și dacă ar fi un îngheț puternic acum, ce s-ar întâmpla cu el? Acum ungeți-le ușor cu vaselină. Puneți din nou degetul în apă și scoateți-l. Ce ai observat? Acum încearcă să explici acest incident cu pinguinul.

Educatoare: Uite, aici sunt pinguinii, sar împreună din apă și se scutură, stropii zboară în toate direcțiile de la ei (vedeți videoclipul). De ce nu sunt acoperiți cu gheață, deoarece ies din apă într-un îngheț atât de puternic? Pentru a înțelege cum s-au adaptat pinguinii la astfel de condiții, să facem un experiment.

Toți, ca unul, înoată rapid în mare,

Toți, ca unul, nu zboară niciodată,

Cum recunoaștem rasa pinguinului?

Gândiți-vă unde o persoană folosește fenomenul de non-umedare?

Mamele pinguini l-au văzut pe Peter și s-au aliniat, ascultă cum fac zgomot și se ceartă, al cui fiu este acesta. Să rezolvăm această dispută și să aflăm cine este mama lui. (copiii își găsesc mama prin trăsături distinctive).

Acum haideți să vedem un videoclip despre câteva fapte din viața din Sankt Petersburg (Copiii urmăresc videoclipul „cloci un ou”, „grădiniță de pinguini”. Călătoria noastră s-a încheiat, este timpul să ne întoarcem. Adio pinguini! Unde sunt. floarea noastră cu șapte flori Ce fel de petală s-o smulgem (ei spun cuvintele: ajută-ne petală, ajungem la noi!)

Bugetul municipal preșcolar instituție de învățământ

grădinița nr. 10 „Soare” de tip general de dezvoltare în cartierul urban al orașului Manturovo Regiunea Kostroma

Abstract

activităţi educative directe integrate

cu copiii grupa pregatitoare

„Atelier de jucării”

(integrare: dezvoltare cognitivă, dezvoltare artistică și estetică,

dezvoltarea socială și comunicativă,dezvoltarea vorbirii)

Profesorul Konovalova L.S.

Ţintă: crearea condiţiilor optime pentru motivarea autentică a vorbirii copiilor şi necesitatea acesteia în procesul desenului comentat.

Dezvoltare socială și comunicativă (direcție)

1. Sarcina educațională: continuă să-i înveți pe copii să lucreze în perechi.

2. Dezvoltare: dezvolta la copii capacitatea de a pune întrebări direct (unii altora).

3. Sarcini educaționale: cultiva relatii de prietenie, bunavointa, sociabilitatea.

Dezvoltarea vorbirii:

1. Continuați să învățați copiii să compună povești coerente, expresive, pe baza unor fapte selectate în funcție de subiectul din experiență personală, stimulează și mențin activitatea de vorbire.

2. Dezvoltați funcția descriptivă a vorbirii.

3. Dezvoltați capacitatea de a asculta și de a vă auzi reciproc.

Dezvoltarea cognitivă:

1. Exersează-ți capacitatea de a analiza o imagine plană a unei jucării.

2.Dezvoltați percepțiile senzoriale și imaginația copiilor.

3. Cultivați atenția.

Dezvoltare artistică și estetică:

1.Continuați să învățați copiii o reprezentare schematică a unei figuri umane în mișcare.

2.Dezvoltați abilitățile de modelare din forme geometrice gata făcute.

3. Cultivați curățenia și activitatea creativă.

Metode și tehnici: tehnica desenului comentat, tehnica discursului comentat de la un adult, tehnica stabilirii unei sarcini de joc (motivație). Metoda verbală - conversație, cuvânt artistic, alcătuind o poveste bazată pe o imagine desenată. Metoda vizuală, instrucțiuni, activarea gândirii - ghicitori.

Lucrari preliminare:învățare ghicitori despre jucării, exerciții fizice și exerciții pentru degete; scriind povesti bazate pe imagini de poveste; desen tematic" Vacanta de Anul Nouîn instituțiile de învățământ preșcolar”, „Eroii basmelor preferate”; joc didactic„Stick Men”, „Distracție și tristă”.

Echipament: un cerc de cercuri plate multicolore prinse, imagini neterminate cu jucării pe hârtie pentru fiecare copil. Frumoasă cutie cu forme geometrice „Jucării” (ansamblu). Șevalet, foaie de hârtie Whatman, markere, cărți de ghicitori colorate „Jucării”. Echipament pentru copii „Magazin”, un set de creioane colorate pentru fiecare copil.

Moment organizațional-căutare.

Educator: Băieți, ce nume interesant magazin în grupul tău - „Chippolino”! Spune-mi, ce vand acolo? La urma urmei, probabil că nu este o coincidență că i-au dat un astfel de nume!

Copii:„Chippolino” este o ceapă, iar magazinul vinde legume.

Educator: Spune-mi ce alte magazine ar mai fi? Ce produse vând? (copii apelează: articole sportive etc.)

Educator: Să creăm un magazin de jucării! Dar vă sugerez să faceți jucării cu propriile mâini. Vă rugăm să mergeți fiecare la masa dumneavoastră. Ce forme geometrice ai pe mesele tale? Acei copii care au pătrate vor face jucării din hârtie colorată. Și pentru noi ceilalți care avem un cerc, le sugerez să meargă în sala de muzică.

Motivația jocului.

Copiii intră în sală în muzică. Deci tu și cu mine ne-am trezit într-un atelier magic.

Uite ce se află în fața noastră?

Copil:în fața noastră se află un cerc de cercuri mari și mici.

Educator: Acum să o luăm cu toții în mâinile noastre. Fiecare ține un cerc. Cum este cercul tău, Andrey? (profesorul întreabă fiecare copil în mod specific). Și cercul meu arată ca o minge. Să fie bile multicolore! Acum vom trece bilele în jur, iar cine are mingea albastră în mâini își va spune numele și jucăria preferată. Câte jucării ai numit? Bine făcut!

Declarație despre problema jocului.

Educator: Băieți, în atelierul nostru există jucării de genul acesta: atrag atenția asupra imaginilor neterminate de jucării pe hârtie pentru fiecare copil. Este posibil să le expunem pe tejgheaua magazinului nostru? Ce poți face cu ei?

Copii: Nu, sunt sparte. Trebuie să desenăm detaliile care lipsesc.

În timp ce desenează, profesorul pune întrebări, o copiii desenează și comentează acțiunile lor. Copiii își pot pune întrebări unii altora.

Educator: Primele jucării pentru magazinul nostru sunt gata! Ce maeștri minunați sunteți! Acum te poți relaxa!

Fizminutka

Uite, în magazin sunt expuse toate jucăriile - întinde-ți brațele larg în lateral;

Wind-up iepurași, păpuși și mingi - se întoarce la dreapta, la stânga;

Pisici pufoși, păpuși cuibărătoare, pui de urs - ghemuit-primăvară la dreapta, la stânga;

Toată lumea stă pe rafturi - o ghemuire adâncă;

Vor să se joace cu noi - sărind pe două picioare.

Activarea gândirii.

Educator: Pe acest raft din magazin există cartonașe colorate în care sunt ascunse jucăriile. Copii, puneți ghicitori. Milena, sub cartonașul galben este răspunsul la ghicitoarea ta, spune-o copiilor!

Copil: 1. Poartă rochii, nu cere mâncare, este mereu ascultătoare, dar nu e plictisitor să fii cu ea (păpușa).

2. Acest animal amuzant este din pluș și are labe și urechi. Dă-i fiarei niște miere. Și fă-i un bârlog. (urs)

3. Animal de flanelă cenușie, cu urechi lungi, cu picior strâmb. Ei bine, ghici cine este. Și dă-i un morcov! (iepuras)

4. L-au bătut cu o mână și un băț – nimeni nu-i pare rău de el. De ce îl bat pe bietul tip? Și pentru faptul că este umflat (minge).

5. Se învârte pe un picior ascuțit, bâzâie de parcă ar fi fost un gândac, dacă vrea, va sări puțin, dacă vrea, se va întinde pe o parte. (fată bătrână)

6. Există litere - până la șase. Indiferent cum l-ai pune, nu le poți pune împreună. (cub cu litere)

Copiii ghicesc ghicitori, profesorul întoarce cărțile.

Educator: Magazinul nostru a fost umplut cu jucării datorită ingeniozității și capacității dumneavoastră de a vă asculta cu atenție. Bine făcut!

Ce este în această cutie? Cine poate citi scrisul de pe cutie? („Jucării” (asamblare)). Aceste jucării trebuie colectate. Veți finaliza sarcina în perechi. Fetelor, alegeți un băiat. În aceste fișiere setul forme geometrice. Trebuie să modelăm o jucărie din ele. Fiecare cuplu are propria sa jucărie. Ghicitorile te vor ajuta să ghiciți.

1. Poartă pantofi de cauciuc și mănâncă benzină. Sunt grea, sunt mare. Știi cât de puternic sunt. Sunt obișnuit să port încărcături. Cine este acesta?... un camion.

2.Alb iarna, gri vara. Aleargă în sus, sări în jos pe munte.

3. Oricât ai adormi-o, această jucărie se va trezi.

Copiii povestesc ce au primit: un iepure de câmp, un pahar, un camion.

Educator: Propun să reînvie aceste jucării. Voi imita rotirea cheii, iar tu vei imita cutare sau cutare jucărie cu mișcarea.

Gimnastica cu degetele.

Toți băieții iubesc jocurile - conectează alternativ degetele ambelor mâini, începând cu degetul mic;

Fete și băieți - degete în lacăt - deschide, închide;

Povestește-ne despre jocurile noastre - ne conectăm palmele, întorcându-ne spre noi înșine și departe de noi înșine;

Degetele ne vor ajuta - batând din palme.

Comun activitate vizuală folosind desenul comentat

Educator: Băieți, acum vă propun să desenați o imagine a modului în care jucați grădiniţă(copiii vin la șevalet și stau în semicerc).

Lasă-mă să încep și tu continui. Voi desena rapid, de parcă aș spune o poveste cu un marker, iar tu chiar îmi vei spune cum ai jucat. Acesta este Ksyusha. (desenez o fată). Cu ce ​​jucărie îți place să te joci? Andrey, acum continui să pictezi imaginea. Cu cine vrei să vorbești, pe care dintre băieți vei desena? Pe hârtie whatman apar situații care descriu comportamentul și jocurile copiilor. Copiii realizează reprezentări schematice, arătând expresii faciale și obiecte, jucării.

Educator: Deci imaginea noastră comună este gata. Spune-ne cum te-ai jucat folosind această imagine. Copiii scriu povești și imită acțiuni.

Rezultatul activității

Băieți, adunați-vă din nou la cercul multicolor. Cine ține bile verzi în mâini, spune-mi ce a fost interesant pentru tine astăzi? Cine are bile portocalii, spune-mi, ce dispoziție ai acum? Cine are roșii - ce a fost dificil pentru tine? Mulțumesc, ați încercat cu toții! Bine făcut! Magazinul nostru se poate deschide acum! Ești interesat să afli ce jucării au făcut colegii tăi din hârtie colorată? Să ne alăturăm grupului și să aruncăm o privire! Copiii se pot organiza dacă doresc joc de poveste„Magazin de jucării”.

Alcătuit de profesorul de la categoria I de calificare Pedchenko Anastasia Vladimirovna G. Usolye-Sibirskoe

Durata: 30 min.

Metode folosite: vizuale, verbale, practice.

Tehnici folosite: moment surpriză, explicație, demonstrație.

Rezumatul GCD în grupa școlară pregătitoare folosind TIC.

Subiectul lecției: „Oh, ce alunecos!”

Scop: a forma bazele pentru siguranța propriei vieți în condiții meteorologice nefavorabile - gheață, gheață neagră.

Sarcini:

1. Pentru a clarifica și extinde ideile copiilor despre cum să se comporte în siguranță pe stradă pe drumurile înghețate (trebuie să te miști cu atenție, să eviți zonele alunecoase; că, dacă aluneci, nu trebuie să cazi în genunchi sau pe spate - acest lucru poate duce la rănire) .
2. Formă imagine completă lume, lărgiți-vă orizonturile în ceea ce privește ideile despre posibilele pericole, modalități de a le evita, modalități de a păstra sănătatea și viața.
3. Dezvoltați comunicarea liberă cu adulții și copiii în procesul de stăpânire a metodelor de comportament sigur, a regulilor de conduită în situații periculoase standard.
4. Dezvoltați percepția artistică.

Lucru de vocabular: gheață, gheață

Material didactic: prezentare pentru lecție, Păpușă cu mâna bandajată. Tencuială adeziva, foarfece, șmirghel, bucată de pâslă.

Fișă: Mai multe perechi de pantofi pentru păpuși (dupa numarul de copii), ipsos adeziv, foarfece.

Progresul lecției.

Educatoare: Copii, ce perioadă a anului este acum? (Iarnă).

Iarna, gheața și gheața neagră se formează adesea pe drum. Gheața este un strat gheață densă, care s-a format pe suprafața pământului, trotuare, drumuri și pe obiecte. Gheața neagră se formează doar pe suprafața pământului. Și astăzi vom vorbi despre cum să ne comportăm pe un drum alunecos.

Ascultă poezia lui V. Berestov "Inghetata"

Fara mers si fara mers,
Pentru că este înghețată.
Dar atunci
Performanță excelentă!

De ce nimeni
Nu fericit?!

Educatoare: De ce crezi că nimeni nu este fericit că este gheață pe drum? (răspunsurile copiilor)

Se bate în uşă.

Educator: Auzi o bătaie? Cineva a venit să ne viziteze.

(Profesorul deschide ușa și aduce personajul jocului Doll Masha cu mâna bandajată în grup).

Educatoare: Uite, Masha a venit la noi. (copiii o salută pe Masha).

Bună Masha, ce s-a întâmplat cu tine? De ce ai mâna bandajată?

Papusa Masha: Salut, copii! Mi s-a întâmplat ceva. Mama m-a trimis la magazin să cumpăr prăjituri. Și este atât de răcoare afară - nu trebuie să mergi, ci să te rostogolești, pentru că cărările sunt toate înghețate. Și este atât de grozav să mergi pe ele, depășind pe toată lumea. Un pas, doi, trei: palmă! Oh-oh-oh! Acum și cu nasul! Trebuie doar să accelerezi corect.

Doll Masha: Ei bine, m-am pus la punct și: palmă! Exact ca în poză - O, ce dureros este, mămici! Uf, ce mizerie de gheață. Și drumul este, de asemenea, greșit. Și, de asemenea, cizmele greșite cu tălpi alunecoase, alunecoase. Sunt atât de multe lucruri care sunt greșite! Și acesta este rezultatul - mi-am rupt brațul. Acum o voi trata mult timp. Și de aceea am venit la grădinița voastră să le spun copiilor ce mi s-a întâmplat.

Și vreau să vă întreb și pe voi, copii – știți să mergeți pe drum dacă este acoperit de gheață și nu cade? (răspunsurile copiilor)

Educatoare: Bravo!

(se adresează păpușii): Ia loc, Masha, pe scaun. Acum vă voi spune vouă și băieților cum să vă comportați corect pe un drum alunecos și ce trebuie să faceți pentru a evita căderea și rănirea.

Când drumul este foarte alunecos și greu de mers pe acesta, trebuie respectate anumite reguli.

Reguli:

1. Dacă este posibil, evitați zonele alunecoase;
2. Trebuie să mergi cu grijă, să călci pe toate picioarele.
3. Pentru a evita rănirea, trebuie să puteți cădea corect:

• dacă aluneci, încearcă să cazi înainte pe burtă, întinzând brațele înainte, ușor îndoite la coate - ca să nu existe fractură - pentru ca palmele să înmoaie lovitura;
• la cădere, trebuie să ridicați capul pentru a nu vă răni fața;
• nu cazi in genunchi: este mai bine sa iti murdaresti hainele decat sa te ranesti grav;
• dacă cazi pe spate, ai timp să te regrupezi rotunjind spatele și ducând genunchii la stomac. (Căderea pe spate poate provoca leziuni ale coloanei vertebrale);

Educatoare: ce se poate întâmpla dacă cazi incorect? (răspunsurile copiilor: rupe un braț, un picior, rănește-te și mergi la spital).

„Cum poți să fii rănit de la o cădere urâtă?”

4. Și încă o regulă importantă care trebuie reținută: fiți deosebit de atenți când traversați drumul! Nu încălcați în niciun caz regulile de traversare a străzii. Pe gheață, mașina poate derapa și nu va avea timp să frâneze la timp.

Educator: Acum vom exersa - vom încerca să stabilim care imagine arată căderea corectă și care arată căderea greșită (discuţie)

Pauza dinamica:

Educator: Vă sugerez să exersați respectarea regulilor de comportament pe un drum alunecos. Și Masha, uită-te la noi, nu poate face exercițiile împreună, pentru că are o accidentare la mână. (copiii ies pe covor). Nu putem îndeplini prima regulă în grup, pentru că ce nu avem? (răspunsurile copiilor) Așa e, fără gheață.

Dar haideți să respectăm a doua regulă - cum să mergeți dacă drumul este alunecos (răspunsurile copiilor: mergi cu grijă, călcând pe tot piciorul)– copiii merg, călcând pe tot piciorul.

Educator: imaginează-ți că mergi pe un drum alunecos și ai alunecat. Nu vom cădea, ci ne vom întinde pe burtă, ne vom întinde brațele înainte, le vom îndoi ușor la coate; si ridica capul

(copiii fac de 3-4 ori).

Educator: Acum întinde-te pe spate, grupează-te, rotunjește-ți spatele și întinde-ți genunchii spre stomac. Asta ar trebui să faci dacă cazi pe spate. (copiii fac de 3 ori).

Copiii se întorc la locul lor.

Educatoare: îți amintești ce a greșit Masha? (răspunsurile copiilor). De ce altfel a căzut Masha? (cizmele ei au tălpi alunecoase). Cum putem rezolva această problemă?

Ce poți face cu cizmele cu tălpi greșite alunecoase? (răspunsurile copiilor)

Așa e, cel mai simplu lucru este să-i rogi pe mama și pe tata să lipească o bucată de bandă adezivă pe o talpă curată și uscată.

Hai, Masha, o să lipesc o bucată de ghips adeziv pe talpa cizmelor tale. Acum nu vor fi atât de alunecoase pentru tine. Și copiii vor lipi și bucăți de bandă adezivă pe pantofii păpușilor. (copiii fac spectacol).

Bravo, acum toate păpușile noastre au pantofii potriviți și nu vor aluneca pe drumul alunecos.

Uită-te la ecran - există mai multe moduri de a face talpa pantofului să nu alunece: (în loc de un tencuială adeziv, puteți lipi o bucată șmirghel sau o bucată de pâslă sau cumpărați tampoane speciale de cauciuc la un magazin de pantofi pe care trebuie să le atașați de pantofi când ieși afară și să le scoți când ajungi acasă).

Doll Masha: Mulțumesc pentru sfat. Acum voi merge cu grijă pe un drum alunecos, voi avea grijă de sănătatea mea, (îsi ia rămas bun de la copii): La revedere. E timpul să merg la spital pentru un bandaj. Încercați să vă comportați corect pe un drum alunecos pentru a nu ajunge la spital. Ai grijă de sănătatea ta - fii atent pe drumurile alunecoase.

Copiii își iau rămas bun de la Masha. Masha își ia rămas bun, iar profesorul o ia.

Rezumând lecția.

GCD în matematică

în grupa şcolii pregătitoare

pe tema: „Floarea celor șapte flori”.

Ţintă: consolidarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor la matematică pentru prima jumătate a anului școlar.

Sarcini:

1. Continuați să învățați cum să comparați numerele adiacente, să stabiliți succesiunea acestora și să numărați mental de la 1 la 10 în ordinea înainte și inversă.

2. Dezvoltați orientarea spațială și ochiul.

3. Exersați compararea obiectelor după înălțime.

4. Continuați să învățați cum să determinați locul unui număr în seria naturală.

5. Exersează rezolvarea problemelor, întărește capacitatea de a împărți un obiect în 2 și 4 părți egale.

6. Dezvoltați inteligența, atenția, creativitatea, imaginația.

Lucrari preliminare: fixarea numărării înainte și înapoi în termen de 10, rezolvarea problemelor, lucrul cu bastoane de numărare, în caiete de lucru.

Material: o casă cu compoziția numărului 10, petale de floare cu șapte flori, un balon cu heliu, o scrisoare.

GCD mutare.

Educator:

Băieți, astăzi am invitat oaspeți să arătăm ce am învățat.

Care este starea ta azi?

Îți place matematica?

Observați starea de spirit în care veți începe să faceți matematică astăzi. (invităm copiii să aleagă un cerc colorat la alegere) De ce ați ales această culoare?

Opțiuni de răspuns:

1. Am ales albastru, pentru că vreau să inventez și să compun.

2. Îmi place roșul. Vreau să fiu rapid, energic. Fă totul repede.

3. Am ales galbenul. Vreau să fiu inteligent pentru a atinge obiectivele.

4. Iubesc verde. Vreau ca toți să fie prietenoși și amabili. Când mă uit la culoarea verde, mă simt calm și vesel.

5. Îmi place violetul. Vreau să-mi amintesc totul repede.

6. Am ales albastrul. Mereu mă calmează. Când mă uit la el, mă gândesc mai bine.

7. Îmi place portocala. Mă simt fericit și fericit. Vreau să fac ceva, să inventez ceva, să mă joc.

Un balon cu heliu zboară în hol cu ​​o scrisoare. .

"Buna ziua. Fata Zhenya din basmul „Floarea celor șapte flori” ​​ți scrie pentru a-ți cere ajutor pentru a găsi petalele Florii celor șapte flori care au fost împrăștiate de vânt. Dar nu este atât de ușor, trebuie să finalizați sarcinile.”

Băieți, sunteți de acord să o ajutați pe fată?

Priviți pe masă petale împrăștiate de vânt dintr-o floare de șapte flori, pe ele este scrisă o sarcină, dar petala va fi atașată dacă sarcina este finalizată corect.

Sarcina nr. 1 „Pentru ce este matematica?”

Să vă spunem de ce este nevoie de matematică?

Opțiuni de răspuns:

1. Cunoscând numerele, îți poți afla numărul casei.

2. Puteți determina ora.

4. Vei afla câte dulciuri îmi vor mai rămâne dacă îmi tratez prietenii.

Sarcina nr. 2 „Game Storm”

Băieții, chiar și în joc, trebuie să fie capabili să numere.

Exerciții de respirație

(După joc, copiii arată cum bate vântul cu diferite forțe și se așează pe scaune).

Sarcina nr. 3 „Sarcini”

Acum sarcina este de a rezolva problemele.

1. Un iepuraș a cumpărat 3 morcovi, celălalt a cumpărat un morcov. Câți morcovi au cumpărat ambii iepurași?

2. Sasha a cumpărat 4 mere și a mâncat unul. Câte mere mai are?

3. Tata i-a cumpărat lui Vadik 5 cărți. Băiatul i-a dat o carte prietenului său. Câte cărți au mai rămas?

4. Pe raft sunt patru păpuși cuibărătoare. Vânzătorul a furnizat încă unul. Câte păpuși cuibăriști sunt acum pe raft?

Fizminutka

„Înțelegem mâinile tuturor”

Trei, patru - brate mai late,

Cinci, șase - stai liniștit.

Să stăm și să ne relaxăm

Și apoi vom începe din nou.

Sarcina nr. 4 „Compoziția numărului 10”

(Copiii completează tabelul)

1-9

2-8

3-7

4-6

5-5

„Săptămâna fericită”.

Toată săptămâna în ordine,

Ochii fac exerciții.

- Pe luni când se trezesc

Ochii vor zâmbi soarelui,

Privește în jos la iarbă

Și înapoi la înălțimi.

Ridică ochii în sus; coborâți-le în jos, cu capul nemișcat; (ameliorează oboseala ochilor).

- Marți priviți ochii,

Ei se uită ici și colo,

Ei merg la stânga, merg la dreapta

Nu se vor obosi niciodată.

Întoarce-ți ochii spre dreapta și apoi spre stânga, cu capul nemișcat; (ameliorează oboseala ochilor).

- Miercuri jucăm pasionatul orbului,

Închidem strâns ochii.

Unu, doi, trei, patru, cinci,

Să deschidem ochii.

Închidem ochii și deschidem

Așa că continuăm jocul.

- Joia ne uităm în depărtare

Nu e timp pentru asta,

Ce este aproape și ce este departe

Ar trebui să te uiți la ochi.

Privește drept înainte, pune degetul la o distanță de 25-30 cm de ochi, întoarce privirea spre vârful degetului și privește-l, coboară mâna. (Întărește mușchii ochilor și îmbunătățește coordonarea acestora)

- Vineri nu am căscat

Ochii alergau în jur.

Oprește-te și din nou

Fugi în cealaltă direcție.

Ridică ochii sus, dreapta, jos, stânga și sus; și înapoi: stânga, jos, dreapta și iar sus; (îmbunătățește mișcările complexe ale ochilor)

- Chiar și sâmbătă zi liberă,

Nu suntem leneși cu tine.

Căutăm colțuri,

Pentru a face elevii să se miște.

Privește colțul din dreapta sus, apoi din stânga jos; mutați-vă privirea în colțul din stânga sus și în dreapta jos (îmbunătățește mișcările complexe ale ochilor)

- Duminică vom dormi

Și apoi vom merge la o plimbare,

Pentru a-ți întări ochii

Trebuie să respiri aer.

Închideți pleoapele, masați-le folosind mișcări circulare ale degetelor: pleoapa superioară de la nas la marginea exterioară a ochilor, pleoapa inferioară de la marginea exterioară la nas, apoi invers (relaxează mușchii și îmbunătățește circulația sângelui)

Fără gimnastică, prieteni,

Ochii noștri nu pot trăi!

Fizminutka

„Înțelegem mâinile tuturor”

Toți ridicăm mâinile - acesta este „unul”

Capul întors - sunt „două”,

Cu mâinile în jos, așteaptă cu nerăbdare - asta înseamnă „trei”

Mâinile s-au întors mai largi în lateral la „patru”

Apăsându-le cu forță pe umerii tăi este un mare cinci.

Toți băieții stau în liniște - acesta este „șase”.

Trei, patru - brațele mai late,

Cinci, șase - stai liniștit.

Să stăm și să ne relaxăm

Și apoi vom începe din nou.

Sarcina nr. 5 „Vecinii numerelor”

Îți voi spune o poveste. Odinioară, demult, pe aceeași stradă au construit casă nouă pentru numere, pentru ca toți să trăiască împreună și să nu se plictisească (post serie de numere). Când toate numerele au făcut cunoștință, au început să trăiască împreună. Dar acum vom verifica cum știi ce vecini are fiecare număr.

Numiți vecinii numărului 3? (2,4)

Ce numere trăiesc lângă 5? (4,6)

Numiți vecinul cu numărul 6 din dreapta? (7)

Numiți vecinul cu numărul 7 din stânga? (6)

Ce număr locuiește în stânga numărului 8? (7)

Care sunt vecinii cu numărul 9? (8,10)

Jocul „Găsiți același număr”

Copiilor li se dau numere de la zero la 10, copiii aleargă la muzică, iar la sfârșitul muzicii copiii trebuie să-și găsească o pereche folosind același număr.

Sarcina nr. 6 „Probleme intelectuale cu o minge”

– Îți voi arunca mingea și-ți voi pune o întrebare, iar tu răspunzi la întrebare și îmi returnezi mingea.

Câte zile sunt într-o săptămână? (7)

Câte unghiuri are un pătrat? (4)

Câte cozi au cinci vaci? (5)

Câte labe au două gâște? (4)

Ce semne aritmetice știi?

Dacă rigla este mai lungă decât creionul, atunci creionul...?

Dacă masa este mai înaltă decât scaunul, atunci scaunul...?

Dacă drumul este mai lat decât poteca, atunci este o potecă?

Numiți vecinul numărul 7 din stânga, din dreapta

Numiți numărul după numărul 5. (6)

Câte luni sunt într-un an? (12)

Cum se numesc toate figurile cu patru colțuri?

Numiți vecinii mediului.

Ce zi a săptămânii este înainte de vineri?

Numiți zilele de weekend ale săptămânii.

In ce zile este luni?

Câte urechi au două pisici? (4)

Cati ochi are un semafor? (3)

Câte degete sunt pe o mână? (5)

Câți sori sunt pe cer? (1)

Câte labe au doi câini? (8)

Câte degete sunt la două mâini? (10)

Câte zile libere sunt într-o săptămână? (2)

Câți sori sunt pe cer noaptea? (0)

Ce număr este mai mare de 8, dar mai mic de 10? (9).

Băieți, știți atât de multe, sunteți viitori elevi de clasa întâi, în curând veți merge la școală. ŞI ultima sarcină Floarea celor șapte flori „Comparație de numere”.

Sarcina nr. 7 „Compararea numerelor”

Îți voi spune inegalitatea numerelor și, dacă o spun corect, vei răspunde „da”, iar dacă este greșit, „nu”.

Opțiuni:

1. 3>2, 2<3

2. 5<4, 6>5

3. 4>3 pe 1

4. 5<6 на 1

5. 7<6 на 1

6. 8>9 pe 1

rezultat GCD

Deci tu și cu mine am strâns Floarea celor șapte flori, tot ce rămâne este să i-o trimitem lui Zhenya într-un balon și să-i dorim să nu irosească petalele în zadar (balonul zboară).

Reflecţie

Pe tavă sunt emoticoane roșii și galbene

Roșii - nu mi-a plăcut lecția (de ce nu mi-a plăcut?)

Galben - ți-a plăcut lecția (ce ți-a plăcut?)

Ce dificultăți ați avut?

Informații despre autor

Riabukha Maria Sergheevna

Locul de munca, pozitia:

MBDOU profesor „Grădinița nr. 47”.

Regiunea Leningrad

Caracteristicile lectiei (lectiei)

Nivel de educatie:

Educația preșcolară

Public țintă:

Educator

Public țintă:

metodist

Public țintă:

Psiholog educațional

Public țintă:

Mamă

Articol(e):

Matematică

Articol(e):

limba rusă

Articol(e):

Cultură fizică

Obiectivul lecției:

Identificarea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților elevilor din grupa pregătitoare, prevăzute de programul de învățământ preșcolar „De la naștere la școală”.

Comunicare:* consolidarea capacității de a distinge între „sunet”, „silabă”, „cuvânt”, „propoziție” * nume de cuvinte într-o propoziție, sunete și silabe în cuvinte în succesiune * consolidarea capacității de a determina locul sunetului în a cuvânt * exersează întocmirea unei diagrame de propoziție *consolidează capacitatea de a forma cuvinte din litere și silabe.

Cunoașterea: dezvolta atentia, memoria, gandirea logica; *consolidează abilitățile de numărare înainte și înapoi în termen de 20; . Exersați-vă capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie pătrată.

*dezvoltă independența și interesul pentru îndeplinirea sarcinilor.

Tip de lecție:

Lecție despre aplicarea cuprinzătoare a cunoștințelor elevilor despre învățare

Echipamente folosite:

Hârtii în carouri pentru fiecare copil cu o linie numerică, bețe de numărat, jocul didactic „Decifrează cuvântul”, cartonașe cu diagrame de propoziții, cartonașe cu silabe, o minge, un tablou de poveste pe tema „Familia mea”.

Scurtă descriere:

Rezumați abilitățile de învățare ale copiilor obținute în cursul anului prevăzut de programul de învățământ preșcolar „De la naștere la școală”.

Mutare GCD:

1. Moment organizatoric

Inventat de cineva simplu și înțelept

Când vă întâlniți, salutați - „Bună dimineața!”

Bună dimineața soarelui și păsărilor,

Bună dimineața fețelor zâmbitoare.

Și toată lumea devine amabilă și încrezătoare

Lasă „Bună dimineața” să dureze până seara!

Băieți, de unde credeți că obținem aceste cunoștințe?

(din cărți, de la adulți, internet, filme educaționale)

Bine făcut! Vă invit astăzi să călătoriți în Țara Cunoașterii.

Vrei să vizitezi această țară?

- Călătorind prin țara cunoașterii,

Trebuie să încercați să finalizați toate sarcinile pentru a vă testa cunoștințele.

Și după fiecare sarcină finalizată vei primi scrisori și la sfârșitul tuturor sarcinilor finalizate vei putea aduna un cuvânt.

Și ajungem în această țară Cizmele magice ale plimbătorilor vă vor ajuta.

Îți sugerez să pleci la drum

Acestea sunt cizme miraculoase
Pune picioarele în ele și fugi -
Vei depăși instantaneu vehicule de teren
Porți cizme -….(mergători repezi).

La muzică, copiii aleargă în cerc, vin alergând la masă, sunt cărți cu un număr pe masă, iar pe spate este o sarcină.

1 sarcină "LINIA NUMĂRĂ"

Vom îndeplini sarcina la masă.

Deci, toate numerele trăiesc pe linia numerică. Fiecare număr are locul lui. Uită-te la riglă și completează numerele care lipsesc pe ea. Bine făcut!

Acum spune-mi, te rog, ce număr vine după numărul 3?

Ce număr vine înaintea numărului 5?

Ce număr este între numerele șapte și nouă.

Asta nu e tot. Mai este o sarcină de îndeplinit.

Acum, băieți, citiți 5 celule mai jos de pe linia numerică și puneți un punct din care veți finaliza următoarea sarcină.

1. Numărați 4 celule la dreapta din punct și plasați un alt punct.
2. Numărați invers 2 pătrate
3. Un pătrat la dreapta

1. Unul în jos
2. Unul la dreapta
3. 4 jos
4. 4 au rămas
5. Unul în sus
6. Unul la dreapta
7. 2 în sus
8. 1 ramas
9. 1 jos
10. 1 ramas
11. 1 în sus
12. 1 corect
13. 2 în sus
14. 2 au ramas
15. 1 în sus
16. 2 corect
17. 2 în sus
18. Unul la dreapta.

Băieți, pe care l-am găsit este corect „Iepurele” și care poate veni cu o ghicitoare pentru desenul rezultat.

Bravo, pentru buna îndeplinire a sarcinilor și au fost două, primești două litere „M”, „O”. Să ne continuăm călătoria.

Înainte de a continua, să verificăm „minut de educație fizică” . Copiii fac exerciții pentru degete pe muzică.

Sarcina 2 „POVESTIME HAUZĂ”

Vom îndeplini sarcina pe covor. Ia-ți niște bețișoare de numărat și așează-te pe covor.

copiii iau bastoane de numărat

Acum, băieți, vă spun un basm. Va trebui să așezați bețișoarele când auziți numele animalului. Dar nu numărați animalele, ci labele lor. Câte labe – atâtea bețe. Ascultă cu ATENȚIE povestea:

„A fost odată ca niciodată un iepure de câmp. Într-o dimineață s-a uitat pe fereastră și a văzut că afară era vreme minunată! Soarele strălucea și voia să iasă la plimbare. A ieșit în stradă și și-a văzut prietenul Belchonka. S-au dus la poiană. Acolo se jucau de-a v-ati ascunselea. Se distrau atât de tare încât nu au observat cum o cioară zbura spre ei, un șarpe se târa sus și un arici se apropia. Apoi au început să se joace cu toții împreună. Au jucat multă vreme până seara. S-a făcut complet întuneric. E timpul să mergi acasă! Iepurele a plecat primul, apoi ariciul a fugit, apoi cioara a zburat.”

Băieți, cine a rămas în poiană? Câte bețe vă mai rămân?

Copiii trebuie să-și amintească că încă mai este un șarpe în poiană

Bravo, ai făcut o treabă grozavă cu această sarcină! Obțineți încă 2 pagini cu literele „L”, „O”.

Ne continuăm călătoria. Să ne uităm și să citim cum se numește pagina următoare din cartea noastră magică.

Sarcina 3 „Gramatică”

Vă rugăm să priviți imaginea pentru a vedea cine apare în ea (familie).

Sarcinile acestei pagini sunt:

1. Mai întâi, trebuie să rezolvăm puzzle-ul și apoi putem afla numele imaginii. Ce este un rebus?

Aceasta este o ghicitoare în care un cuvânt este criptat folosind imagini, cifre sau semne. Uită-te la tablă .(rebus)

1. Trebuie să venim cu o propoziție bazată pe imaginea „Familia mea”, dar să venim cu o propoziție nu simplă, ci una care se potrivește schemelor noastre. ( profesorul arată după o singură schemă: 1. Schemă - 2 cuvinte, 2. Schemă - 3 cuvinte, 3. Schemă - 4 cuvinte)

Bine făcut! Iată a treia scrisoare a ta „d”.

Hai sa ne incalzim putin.

"Încălzire"

Copiii stau întinși și execută ritmic mișcări pe muzică„Ceas tic-tac”

Sarcina 4 „Sunet”

Băieți, pe această pagină vom căuta sunete.

Copiii stau în cerc, profesorul ia mingea.

Jocul se numește „ce sunet începe cuvântul”. Arunc o minge tuturor pe rând și pronunț cuvântul, iar tu trebuie să pronunți clar sunetul pe care l-ai auzit la începutul cuvântului.

(de exemplu: Tabel - sunet „S”, consoană, nevocit.)

Bine făcut! Pentru un joc excelent, iată litera „c” și „Y”

Ei bine, rămâne ultima pagină, care se numește... cum să o citești?

Sarcina 5 „Colectați cuvântul”

Vom îndeplini sarcina pe covor.

(profesorul dă fiecărui copil câte o felicitare cu un cuvânt criptat, sunt litere în centrul covorului, copiii de pe covor descifrează cuvintele și selectează literele).

Bravo! și iată ultima pagină din cartea magică și ce fel de semn este băieții ăsta „!” ( Se folosește ca exclamație atunci când se vorbește cu bucurie și exclamație.)

Rezultatul GCD.

Să punem scrisorile primite într-un singur cuvânt. Așa este, „BINE FĂCUT!”, să ne aplauzăm.

Bine făcut! Așa că am adunat pentru tine toate paginile din „Cartea magică a cunoașterii”. Minunat, ai făcut o treabă grozavă! Ți-a plăcut călătoria noastră?

Ce ți-a plăcut cel mai mult și ce sarcină să îndeplinești?

Și mi-a plăcut că ai încercat și ai fost activ. Aici ne vom încheia călătoria. Mulțumesc tuturor.

Literatura folosita:

1. L.N.Zueva. Exerciții distractive pentru dezvoltarea vorbirii. Terapie logopedică pentru preșcolari. Album 3. Sunete ale lui R-L. - M.: Astrel.ACT, 2001.

2. I.L Lebedeva. Sunet dificil, ești prietenul nostru! Sună L, L. Un ghid practic pentru logopediști, educatori și părinți. - M.: Ventana-graf, 2008.

3. Kuleshova L. A. Cursuri de alfabetizare în instituțiile de învățământ preșcolar - Voronezh: TC Teacher, 2005

4. Tumakova G. A. Familiarizarea unui preșcolar cu un cuvânt care sună. - Moscova: Educație, 1991.

5. L. E. Zhurova, N. S. Varentsova, N. V. Durova, L. N. Nevskaya, editat de N. V. Durova Învățarea copiilor preșcolari să citească și să scrie

manual metodologic. - Moscova: School Press, 2002.

6. Bykova I.A. Învățarea copiilor să citească și să scrie într-un mod ludic - Sankt Petersburg: Childhood-press, 2005

7. Nishcheva N.V. Dacă un copil vorbește prost - Sankt Petersburg: Childhood-press, 2011