Cum a fost structurată școala sovietică a anilor douăzeci. Școala satului - obiceiul de a-ți cultiva grădina

Cum a fost să înveți scoala sovietica?

Școlile sunt diferite. Am studiat într-unul foarte bun, deși a fost în vremuri foarte proaste. Am fost la școală în 1971, atunci se numea 75th French, iar acum are numărul 1265.

Școala avea un concept, dar așa îl formulez acum, dar pe atunci nu existau deloc astfel de termeni. Acest concept a venit, din câte am înțeles, de la primul său director, Serghei Grigorievich Amirdzhanov. am gasit anul trecut munca lui.

Era un om uriaș cu mustață într-un costum. În fiecare dimineață de la opt până la nouă și jumătate, când copiii intrau la școală, el stătea în biroul lui de la primul etaj și am trecut cu toții pe lângă el. Mi s-a scufundat inima, mi-a fost teamă să nu mă smulgă din pârâu și să mă devoreze. Cred că mulți copii s-au simțit la fel. Nu am putut înțelege atunci că el nu era acolo pentru a devora bebeluși. Pur și simplu credea că ar trebui să vină la instituție înaintea tuturor și că toată lumea, inclusiv elevii de clasa întâi, ar trebui să aibă ocazia să vadă singuri acest lucru. În același timp, le-a arătat profesorilor că copiii de aici trebuie respectați: dacă directorul stă în atenție în fața lor în fiecare zi, atunci profesorii nu trebuie să-i trateze cu dispreț.

Serghei Grigorievici a murit devreme, dar profesorii pe care i-a recrutat au continuat să lucreze, iar conceptul a rămas neschimbat.

Am o atitudine foarte afectuoasă față de școală, am petrecut foarte mult timp acolo. Acasă îți explică ce este bine și ce este rău, dar la școală îți arată exemple concrete de comportament. Toate aceste femei care stăteau acolo alături de noi copiii ne-au crescut la nesfârșit cu pozitivul și exemplu negativ. Am avut un fel de relație specială cu toți profesorii - bune sau răi, dar sincere și pline de viață.

Profesorul clasei, chiar și la treizeci de ani după ce a părăsit școala, a rămas aproape de mine. A murit acum un an și jumătate.

Profesorul de matematică a pus în scenă piese de teatru. Ea a stat după școală și a repetat cu noi până seara luni de zile - unde este puterea sovietică aici?

Au fost și alte lucruri, desigur.

Să spunem că la ora de botanică din clasa a cincea m-am certat cu profesorul despre ceva. În căldura momentului, ea a spus: „Kowalski, ești un cinic!” - în sensul de cinic. Și i-am sugerat să aducă un dicționar la următoarea ei lecție pentru a învăța limba rusă. Am avut dușmănie toată viața. Am absolvit școala, apoi fratele meu a studiat acolo - profesorul a avut o ceartă cu el, apoi mi-am trimis fiica la școală - și ea a avut dificultăți cu această profesoară. Ne-am împăcat cu ea în urmă cu doar câțiva ani, ne-am întâlnit pe stradă și deja vorbeam amabil - au trecut doar 35 de ani de la acel „cinist”.

Un profesor de canto a strigat odată cu furie: „Cum îndrăznești să mă privești în ochi?” Acum este o doamnă destul de bătrână, uneori o întâlnesc pe stradă și îi spun: „Bună, Zoya Petrovna!” Ea salută înapoi. Văd că nu mă recunoaște, dar este încântată că ei o recunosc.

Probabil că în 1976, la apogeul temei evreiești în țară, am studiat gradul rusesc de comparare a adjectivelor. Nu am putut rezista și am sugerat forma „lichid” pentru adjectivul „lichid”. La 12 ani, gluma mi se părea pur și simplu genială, dar am fost dat afară din clasă. Și doi ani mai târziu, barmanul școlii nu mi-a mai spus în glumă chip de evreu și am aruncat un taburet spre ea. Barmaniera s-a plâns, s-a făcut o anchetă, iar doamna directoare, care chiar mă displăcea pentru comportamentul meu variat, m-a mustrat, ceea ce nu a însemnat nimic, și nici nu mi-a sunat părinții. Și barman a fost concediată - asta este puterea sovietică pentru tine.

Nu, desigur că în școală era putere sovietică. Dar a fost pur și simplu marcat. Au fost niște întâlniri de Komsomol (care mi-au trecut pe lângă mine pentru că m-am alăturat acestei organizații criminale chiar la sfârșitul clasei a zecea, cu două luni înainte de a intra la Universitatea de Stat din Moscova), portrete ale lui Lenin și alte porcării din acest set. Copiii, desigur, au fost țipați la ei, așa cum au fost și încă țipă peste tot, dar nu au terminat pe nimeni și nici nu i-au împins până la capăt. Copiii, după cum am spus deja, erau principalii clienți ai școlii. În acest fel, era fundamental diferit de organizațiile sovietice obișnuite, unde totul era organizat sub conducere, iar oamenii care se presupune că trebuiau serviți erau percepuți ca o pacoste enervantă.

Aveam cu ce să-mi compar școala: în 1986-1988 am lucrat și eu ca profesor (fără prea mult succes, trebuie să recunosc). Era aproape sfârşitul puterea sovietică, dar în cele două școli în care am predat s-a simțit mai mult. Într-una era pur și simplu comunism pur și glorificarea ultimului discurs al tovarășului Gorbaciov, în cealaltă m-au frământat constant să aduc un carnet de Komsomol de la Universitatea de Stat din Moscova și să mă înregistrez la Komsomol. Îmi amintesc că am fost profund șocat de un afiș uriaș, realizat de mâna profesorului și atașat deasupra tablei din clasa de clasă primară. Copiii s-au uitat la el timp de câteva ore în fiecare zi și, evident, și-au amintit conținutul pentru tot restul vieții. Conținutul era următorul: „Un substantiv este un obiect. Verb - acțiune. Prepoziția este un cuvânt mic.” La școala noastră, sunt sigur că, chiar dacă ar putea apărea o astfel de porcărie analfabetă, nu ar mai rămâne timp de două zile.

Este uimitor cât de repede școala, o structură care este de fapt destul de grea și inerțială, potrivit experților, s-a mutat astăzi înapoi în Soviet. standardele educaționale. Reformele au fost atât de dificile, s-au întins de-a lungul deceniilor, cu proiecte pilot și discuții publice, și cât de ușor sa întors sistemul! Dar se dovedește că este împinsă în această direcție de o tendință generală, nici măcar politică, ci voluntară.

În timp ce ministerul își dă seama ce altceva să facă cu examenul de stat unificat pentru a fi pe placul tuturor, șeful stat rusesc invită școlari să se pregătească pentru muncă și apărare, în timp ce Camera Publică se gândește la un manual unificat de literatură, părinții ruși se luptă în zadar să rezolve problemele școlare, luptă pentru râvnitul „A”.

Li se pare că a-și recunoaște propria incompetență în această chestiune echivalează cu admiterea incompetenței parentale în general, pentru că metodele noi nu sunt în niciun fel în concordanță cu propria lor experiență, care, trebuie să recunoaștem sincer, pur și simplu nu există. Desigur, există experiență, dar este fundamental diferită, pentru că și părinții de astăzi de treizeci de ani purtau o cravată de pionier. Și tocmai cunoștințele dobândite în acel moment te împiedică să spui cu sinceritate că nu înțelegi lecțiile copiilor și să transferi responsabilitatea asupra copilului însuși și asupra profesorilor, cu care ar trebui să comunici nu numai despre notele nereușite.

Mitul bunei educații sovietice este atât de tenace nu numai pentru că este ferm înrădăcinat în conștiința imperială a superiorității. Da, educația sovietică a fost bună, cu alte cuvinte, corectă pentru atingerea scopurilor stabilite de statul socialist și de partidul comunist. A fost bine și pentru că tradițiile pre-revoluționare au continuat, au funcționat școlile vechi și multe lucruri au apărut tocmai în ciuda lor. Iar oamenii pur și simplu aveau nevoie să supraviețuiască - atât fizic, cât și mental, iar aceasta este cea mai puternică motivație care poate fi.

Cum au predat și cum au studiat în timpul sovietic, își amintește directorul Institutului Federal pentru Dezvoltare Educațională Alexandru Asmolov, șeful Centrului pentru Sociologia Educației, Științei și Culturii, Institutul de Sociologie al Academiei Ruse de Științe David Konstantinovskyși critic de teatru, traducător Irina Myagkova.

Alexandru Asmolov:

– Prima mea școală a fost pe 1 Meshchanskaya, care acum se numește Prospekt Mira. Și primul profesor a purtat un nume de manual - Anna Ivanovna. Și avea 24 de ani. Și primul lucru care s-a întâmplat a fost că m-am îndrăgostit de primul meu profesor din clasa întâi. Și încă îmi amintesc cât m-a chinuit gândul că am cântat prost pentru ea.

Am fost incredibil de norocos, pentru că viața școlii era strâns legată de viața minunaților mei părinți, de viața din satul scriitorilor Krasnaya Pakhra. Profesorul meu în viață, care, vai, nu mai există, este scriitorul Vladimir Tendriakov. Și m-a învățat că personalitatea se termină acolo unde începe să existe, după formula „orice îți place”.

Iar când Bella Akhmadulina, Andrei Voznesensky, Evgeniy Yevtushenko, Kamil Ikramov, Naum Korzhavin sunt acasă la tine din clasa a VI-a-7, iese la iveală o cu totul altă realitate. Și asta a dus la conflicte la școală. Pentru că la școală existau un anumit tip de norme de viață sovietice și un set de poeți tradiționali care trebuia să fie iubiți mai mult decât oricare alții. Și dacă ai încălcat asta, au fost încălcate și regulile acestei vieți.

De când am studiat într-o școală sovietică, trebuia să-i iubesc, pe lângă poeții clasici, și pe cei supersovietici - Vladimir Firsov, Igor

În școala sovietică, trebuia să-i iubești, pe lângă poeții clasici, pe cei supersovietici - Vladimir Firsov, Igor Kobzev, Eduard Asadov

Kobzev, Eduard Asadov. Iar când ai 14 sau 15 ani și marea este până la genunchi, dacă ți se oferă o anumită motivație de către cei de care ești îndrăgostit, începi să-ți aperi părerea cu frenezie și furie excesivă. Și din moment ce l-am apărat, a avut loc o ședință de Komsomol la care a fost examinat comportamentul meu pentru faptul că nu-mi plac Asadov și Kobzev și pentru faptul că eu, în urma lui Evtușenko, am repetat că „unitatea poeziei sovietice este 1 kobz. .”

Pe vremea aceea, poeziile transmiteau atitudinea mea față de școală. Odată, în timpul unei lecții de apărare civilă, din moment ce aveam abilități motorii slabe, am executat greșit comenzile „dreapta” și „stânga”, iar piciorul mi s-a zvâcnit. Și apoi colonelul, care era profesorul NVP, a spus: „Uh, ticălosule, vrei să dansezi aici și să nu faci la dreapta și la stânga Vei zbura din școala mea ca un dop dintr-o sticlă!” Am venit la clasă și am scris o poezie:

Școala este o barăcă, profesorul este un soldat,

Are capul gol, dar țipă la băieți.

Un senator în tunică și un plebeu în natură.

Murdăria îți intră în cap și te învață tot felul de prostii.

Cât timp? M-am săturat să suport plebeii.

Să-i scoatem de aici este treaba noastră.

Pentru că îmi doream popularitate, am început să arunc aceste poezii către fetele din clasă. Și în timpul unei lecții de studii sociale, directorul școlii care a predat această materie mi-a interceptat bucata de hârtie. Fața lui a fost albă la început, apoi a devenit roșie, i s-a schimbat culoarea și a spus: „Ei bine, asta e, Asmolov, ne-am terminat jocul...”

Irina Myagkova:

„Încă îmi amintesc că în clasa a V-a am primit o antologie de literatură de care nu puteam să mă rup. A existat un curs atât de complet de literatură rusă, pornind de la „Povestea campaniei lui Igor”, continuând cu poveștile istorice rusești, și în secolul al XVIII-lea, Karamzin, Trediakovsky, a fost un curs de literatură, care abia atunci a început să fie predat la la universitate, iar apoi a fost dat la școală. Dar totul a început să se schimbe repede și, sub ochii mei, acest manual a fost înlocuit cu unul complet diferit, mai adaptat, prescurtat. Și în fiecare an, cercul cunoștințelor, care era încă considerabil, se micșora.

Am trecut prin multe lucruri atunci, deși nu cunoșteam nimic nou sau scriitori moderni. Și diferența a fost uriașă: pe de o parte, absolut pro-sovietică, falsă Prilezhaeva și, pe de altă parte, Frida Vigdorova, care a scris o carte foarte sinceră „Clasa mea”.

Într-o zi a avut loc o conferință la școală despre Prilezhaeva și, din moment ce eram activist în bibliotecă, am fost rugat să vorbesc. Și aceasta a fost prima mea performanță critică din viața mea. Cartea despre care s-a discutat s-a numit „Peste Volga”, există un băiat atât de sărac, fără mamă, dar deștept, bun, corect, a decis că trebuie să-și intereseze clasa, nu de vreun fel de colecție de timbre sau altele. prostii, dar în muzica lui Ceaikovski. Și așa i-a forțat pe toată lumea să asculte acest Ceaikovski și toată clasa s-a îndrăgostit de muzica lui Ceaikovski...

Când am citit această carte, am simțit cu siguranță că este falsă, nu adevărată. Și am ieșit în sala de adunări, plin de copii alungați de la lecții și

Elevii au vorbit și au spus că nu contează dacă cartea este adevărată sau falsă, trebuie scrisă așa cum trebuie

le-a spus că ceea ce era scris în carte nu este adevărat. Ea a explicat că nu te poți lăsa purtat de muzică la fel ca și cu ștampile, acestea sunt lucruri diferite, dar nu a fost convingătoare, desigur, ci a spus pur și simplu că nu este adevărat și, deși vei executa eu pentru asta. Prilezhaeva, care a fost prezentă la discuție, a întrebat-o apoi pe bibliotecara noastră Antonina Petrovna despre mine, din ce familie era fata, de ce era așa...

Și atunci toată audiența a fost împotriva mea, școlari au vorbit și au spus că nu contează dacă este adevărat sau fals, este necesar ca în carte să fie scris așa cum trebuie. Adică toată lumea era deja crescută în realismul socialist.

David Konstantinovsky:

– Din clasa a V-a am învățat la școală, pe care am absolvit-o, și a fost minunat! Și de fiecare dată când veneam la Chelyabinsk, îmi vizitam profesorul de clasă. A murit în urmă cu doar doi ani, era atât de luptătoare, nu cu mult mai în vârstă decât noi... Apoi, se pare că i-a fost teamă că o vom deranja prea tare, așa că a fost foarte strictă. Cu toate acestea, era imposibil să ne pătrundem cu această severitate. Aceasta este o școală de băieți, sunt trei duzini de băieți acolo, până la genunchi în mare!

Băieții studiați erau foarte diferiți. Să presupunem că vecinul meu de birou de multă vreme a fost fiul unei femei de curățenie. Au fost și copii de muncitori, ingineri, fiul unui muncitor KGB, copii de intelectuali, angajați minori, apoi toți au fost acceptați. Ne-au dat afară pentru ceva absolut extraordinar, dar totul ne-a fost iertat. A existat, desigur, un rit de inițiere: când sosea un nou venit, după lecții se duceau în spatele școlii și începeau o luptă, dar într-un mod divin, mai degrabă își măsurau forțele.

Nu au existat conflicte deosebite în cadrul clasei. Deși am avut un membru atât de activ al Komsomol care a raportat despre noi o dată, și asta

Când a sosit un nou venit, după lecții s-au dus în spatele școlii și au început o ceartă

era o chestiune serioasă. În clasa a X-a, eleve de limbi străine, fete frumoase, vesele, au venit la noi pentru practică. Și am avut companie buna, și am învățat bine (am început să învăț bine în clasa a IX-a, înainte nu mai învățasem deloc), iar de sărbători, mama a doi frați a plecat din clasă, iar pe aceste fete le-am invitat în vizită. Am băut doar puțin vin, am vorbit despre viață, despre literatură, în general, totul a mers grozav. Nu am făcut publicitate acestui eveniment, dar nici nu l-am ascuns. Și acest membru activ al Komsomol a mers și a raportat.

Ce ar trebui să luăm? Iar fetele urmau să fie expulzate din institut. Nu am învățat asta de la ei înșiși, ei nu au spus nimic, am învățat de la profesori. Ne-am dus la părinți, părinții s-au dus la șeful secției, s-a dovedit a fi o persoană foarte decentă, iar chestiunea asta a fost tăcută, slavă Domnului. Deși totul a fost foarte inofensiv, chiar sublim, aș spune.

Bunicii noștri astăzi au 50-60 de ani, ceea ce înseamnă că atunci când erau în clasele 2-3, era anii șaizeci ai secolului trecut. Acesta era momentul în care Uniunea Sovietică (cum era numită atunci țara noastră) își reveni după Cea Mare Războiul Patriotic, când Yuri Gagarin al nostru a zburat pentru prima dată în spațiu, când a apărut televiziunea și când mamele și tații tăi nu erau încă în viață...

Privind la bunica mea, nici nu-mi vine să cred că a fost odată fată și a fugit la școală cu un rucsac. Sau uită-te la bunicul. Vă puteți imagina că îi era frică să recunoască mamei sale că a luat o notă proastă la teme? Și asta a fost tot!

Statul a încercat să facă cât mai mult pentru copii, din moment ce liderii țării au înțeles că copiii sunt viitorul statului. Au fost construite școli noi, palate de pionieri, au fost create tabere de pionieri. Toate secțiile și cluburile sportive au fost gratuite. Era posibil să faci sport și să mergi la un club în același timp, de exemplu, „Trowel”, unde au învățat cum să sculptezi figuri din lut, arderea lemnului, școli de muzică și studiouri de artă - și totul gratuit.

Pe 1 septembrie, ca si acum, toti elevii au mers la scoala cu flori, doar pentru o lectie. Se numea „Lecția păcii”. Elevilor li s-au oferit manuale pe care le-au primit de la copiii care s-au mutat în clasa superioară. Pe ultima pagină a manualului era indicat numele și prenumele elevului care deținea manualul, iar din manual era întotdeauna posibil să se înțeleagă dacă acest elev era un slob sau unul îngrijit.

Lecțiile au durat patruzeci și cinci de minute, iar în școala elementară copiii au învățat din clasa I până la a treia. Materiile principale au fost aritmetica (matematica azi), limba rusă, lectura, educația fizică, munca și desenul. Cel mai mare scor este CINCI, cel mai mic este UNUL. Toți copiii purtau o uniformă școlară la școală și, dacă unul dintre copii venea într-o uniformă murdară, s-ar putea să nu i se permită să intre la școală. Fiecare școală avea propria cantină, iar după prima lecție toată școala s-a umplut de aroma unui prânz delicios.

Toată lumea avea aceleași caiete, agende și alte rechizite școlare, pentru că în magazine era o mică selecție de produse de papetărie. Atunci nu erau pixuri cu bilă, toată lumea scria cu cerneală și toată lumea avea o călimară care nu se vărsă.

În timpul pauzei, bunicilor noștri le plăcea să joace „sel”, „telefonul spart”, „pârâiele”, „marea este îngrijorată, o dată”, forfaits, „comestibile-necomestibile” și multe alte jocuri, este imposibil să le numărăm pe toate. După școală, când se terminau temele, toți copiii s-au adunat în curte. Pe atunci, jocul preferat era ascunselea. Emoția s-a intensificat când a venit seara, s-a lăsat amurg, iar șoferul nu i-a putut găsi imediat pe cei ascunși. Salochki, sau prinderea din urmă, tâlharii cazaci au adus și ei multă distracție. Băieții jucau adesea fotbal în curte, fetele jucau săritul frânghiei, săritul coarda, săritul coarda și „la magazin”.

Octobriști și pionieri

În clasa întâi, în octombrie, toți elevii de clasa întâi au fost acceptați în clasa de octombrie, prinși uniforma scolara Insigna octombrie sub forma unei stele roșii cu imaginea tânărului Lenin, fondatorul Uniunea Sovietică. Octobriștii trăiau după regulile pe care fiecare octobrist trebuia să le cunoască și să le urmeze:

Octombriile sunt viitori pionieri.
Copiii din octombrie sunt băieți harnici, iubesc școala și își respectă bătrânii.
Numai cei care iubesc munca se numesc octombrie.
Octombriile sunt sincere și curajoase, dibace și iscusite.
Octombrii sunt băieți prietenoși, citesc și desenează, se joacă și cântă și trăiesc fericiți.

A deveni un copil din octombrie a fost o onoare, iar steaua din octombrie a fost sursa de mândrie pentru fiecare elev de clasa întâi.

În clasa a treia, cei mai buni elevi din octombrie au fost acceptați în Pioneers. Pionier înseamnă primul. În noiembrie, au fost aleși cinci candidați din fiecare clasă (aceștia erau cei mai buni băieți din clasă), iar la o adunare la nivel de școală, sub steagul școlii, în ritmul tobelor, pionierii seniori au acceptat noi membri în cadrul școlii. rangurile organizației de pionier. Tinerii pionieri au rostit cuvintele jurământului de pionier în fața întregii școli. După care au fost la egalitate cu o cravată roșie Pioneer. Cravata roșie era de aceeași culoare cu steagul de stat al Uniunii Sovietice, culoarea sângelui vărsat de strămoșii noștri pentru libertatea și independența Patriei Mame. Pionierii aveau propriile lor legi pe care toată lumea trebuia să le respecte. Ar putea fi expulzați de la pionieri în dizgrație, de exemplu, pentru răutate, pentru lipsă de respect față de bătrâni, pentru neglijență, pentru studii slabe. Dar au fost foarte puține astfel de cazuri, pentru că toți elevii au apreciat foarte mult titlul PIONEER. Restul băieților au fost acceptați în pionieri pe 22 aprilie, de ziua lui V.I. Lenin și 19 mai - Ziua Pionierului.

Legile Pionierilor

Pionier- un tânăr constructor al comunismului - lucrează și studiază pentru binele Patriei, pregătindu-se să devină apărătorul ei.
Pionier- un luptător activ pentru pace, un prieten al pionierilor și copiilor muncitorilor din toate țările.
Pionier ridică privirea către comuniști, se pregătește să devină membru al Komsomolului și îi conduce pe octobriști.
Pionier apreciază onoarea organizației sale, își întărește autoritatea cu faptele și acțiunile sale.
Pionier- un tovarăș de nădejde, respectă bătrânii, are grijă de cei mai tineri, acționează întotdeauna conform conștiinței și cinstei.

Pionierii aveau multe responsabilități: colectarea deșeurilor de metal și deșeuri de hârtie, curățarea parcurilor și piețelor orașului, întreținerea unui ziar de perete al școlii, munca lui Timurov și multe altele. Dar cel mai important lucru este patronajul asupra Octobriștilor. Pionierii au primit o primă clasă „sponsorizată” pentru a prezenta copiii la școală, pentru a-i ajuta să se simtă confortabil, au trebuit să-și monitorizeze aspect, ajuta la studii.

Pionierii, după ce i-au luat în brațe pe cei încrezători și înspăimântați de clasa întâi, au fost responsabili pentru ei în toate. În primele luni am petrecut fiecare schimbare cu ei, conducându-i de mână peste tot. Fetele aduceau de acasă fundițe și agrafe și împleteau micutilor părul în timpul pauzei - până la urmă, nu toate mamele au avut ocazia să facă asta acasă multe au plecat devreme la serviciu; Băieții și-au învățat pupiile să joace fotbal după școală și să patineze. Ne-am făcut temele cu elevii de clasa I. I-am dus la cinema după școală, cumpărând bilete din banii noștri de buzunar. Au răspuns la întrebările elevilor de clasa întâi.

Ce este fulgerul

Cel mai palpitant joc din acea vreme a fost ZARNITA. A avut loc pe 23 februarie, Ziua Armata Sovietică. La școală, toți participanții la joc au fost împărțiți în două echipe. Jocul a început cu formarea pe linie. Comandanții de echipă au înaintat un raport comandantului-șef, au ridicat steagul și au primit sarcini. Aici fiecare a primit o misiune de luptă, au fost explicate regulile jocului și condițiile de jurizare. Echipele au fost trimise în misiuni conform fișei de traseu.

De obicei, acțiunea principală a jocului avea loc în pădurea din apropiere. Dar, înainte de a ajunge în pădure, abilitățile de luptă și militare au fost testate pe parcurs. Aici a fost necesar să îndepliniți multe sarcini diferite: treceți printr-un curs de obstacole și un câmp minat, arătați-vă în orientare pe o hartă și folosind un walkie-talkie. În pădure, studenții și-au întâlnit rivalii și a început o luptă cu bulgări de zăpadă, iar cea mai distractivă parte finală a jocului a fost „Capture the Banner” sau „Capture the Heights”. Fiecare echipă are propria sa bază, propriul ei steag. Scopul echipei este să captureze baza și steagul inamicului, dar în același timp să-i mențină înălțimea și să-și salveze stindardul. ZARNITSYA s-a pregătit în avans pentru această parte. Mamele au tăiat curele de umăr din carton și hârtie colorată și le-au cusut pe hainele copiilor. Le-au cusut foarte strâns ca să fie cât mai dificilă ruperea lor. Bretelele de umăr sunt principalul atribut al vieții unui participant la joc. Curelele de umăr rupte înseamnă „ucis”. O curea de umăr este ruptă - înseamnă „rănit”. Echipele au determinat tactica și strategia capturii, au distribuit oamenii, totul era ca în operațiuni militare reale. La sfârșitul jocului, elevii, umezi și înzăpeziți, puțin înghețați, au fost tratați cu terci de câmp, ceai fierbinte și rezumat. Și a doua zi, la linie, câștigătorii și cei mai buni băieți au primit cadouri și certificate.

Cine sunt timuriții

În școlile vremurilor bunicilor noștri, toți copiii erau timuriți. Timurovets este un pionier care ajută oamenii. El poate ajuta o bunica să treacă drumul, să ducă o geantă grea acasă, să-i ajute pe cei care sunt singuri cu treburile casnice sau pe cei care au probleme cu mersul, să alerge la băcănie. Sau acordați atenție bătrânilor singuri - doar veniți și vorbiți. Băieții căutau în oraș persoane în vârstă și singuratice, care au devenit ținta lui Timurov. O stea roșie era atașată la ușile caselor în care locuiau oameni care aveau nevoie de ajutor. Aceasta însemna că proprietarul acestei case era îngrijit de timuriți. Oamenii pe care i-au ajutat timuroviții au fost foarte recunoscători pentru ajutor și de multe ori au venit scrisori la școală în care bunicii lor cereau să le prezinte timuroviților un certificat de onoare la o adunare la nivelul școlii.

Cum să sărbătorim Anul Nou

Toți copiii așteptau petrecerea de Revelion la școală. Părinții pregăteau costumele de Anul Nou: cineva era veveriță, cineva era iepuraș, cineva era soldat. La sfârșitul lunii decembrie, copiii îmbrăcați în costume s-au adunat în sala școlii de lângă frumosul copac de Anul Nou și au așteptat să apară Părintele Frost și Fecioara Zăpezii. A fost o adevărată sărbătoare, unii au dansat, alții au recitat poezii, alții au cântat un cântec în fața lui Moș Crăciun și cu siguranță au primit un cadou de la el. Toți copiii fără excepție au primit cadouri. Au fost ambalate în albastru hârtie colorată, decorat cu desene care înfățișează personaje de desene animate și basme. Tot felul de bomboane diferite: batoane, toffee, „Ursul în Nord”, „Resort”, „Ananas”, ciocolată... Și, bineînțeles, mandarine. Bunicii noștri își amintesc încă mirosul acestui cadou. Dacă bunica ridică acum o mandarină, se gândește imediat la Anul Nou. Doar intreaba-o.

Cum te-ai relaxat în tabăra de pionieri?

Încheiat an universitar, notele sunt afișate pe buletinele de calificare - a venit vara. Toți copiii merg în tabere de pionieri. Tabăra de pionieri a fost o adevărată fericire. Unii băieți au iubit atât de mult tabăra de pionieri încât au mers acolo toată vara. Au desenat ziare de perete, au organizat sărbătorile și zilele de naștere ale lui Neptun, au organizat concursuri și au organizat spectacole. Tot ceea ce copiii au învățat la școală, în secțiile și cluburile sportive, au putut aplica în tabără la diverse concursuri și concursuri de artă amatori.

S-au mutat prin tabără ca parte a unui detașament de pionier și întotdeauna însoțiți de un fel de cântare. Când, de exemplu, mergeam într-o drumeție, toată lumea cânta în cor:

Cine umblă împreună la rând?
Echipa noastră de pionier!
Puternic, curajos.
Dexter, priceput.
Mergi - nu rămâne în urmă,
Cântați melodia cu voce tare.

Când am mers în sala de mese:

Unu, doi, nu am mâncat!
Trei, patru, vrem să mâncăm!
Deschideți ușile mai larg
Altfel mâncăm bucătarul!

În tabără se țineau adesea focuri de pionier, în jurul cărora copiii cântau cântece și povesteau întâmplări interesante din viața lor. A fost interesant să ascult conversația „Spune-mi despre mine”, când toți băieții au început să spună, pe rând, unuia dintre camarazii lor despre el. calități pozitiveși la ce caracter ar trebui să fii atent, la ce acțiuni ale lui pot jignește oamenii și cu ce acțiuni poți, dimpotrivă, să fii mândru. Acest lucru i-a ajutat pe copii să învețe adevărul despre ei înșiși și să se gândească la acțiunile lor în viitor.

În cele trei săptămâni petrecute în tabără, băieții au reușit să devină atât de prieteni încât au plâns când s-au despărțit. Și au promis că se vor întâlni din nou în aceeași tabără peste un an. Au fost scrise urări de adio pe legăturile Pioneer unul cu celălalt.

Cam așa trăiau bunicii noștri când aveau 7-12 ani. Poate am omis ceva?

ÎN epoca sovietică Un elev de clasa I avea voie să lucreze nu mai mult de 24 de ore pe săptămână. 18 ore dintre ele au fost dedicate disciplinelor de bază:

matematică - 6 ore

citire - 6 ore

Limba rusă - 6 ore.

Cele 6 ore rămase au fost petrecute pe cânt, desen, istorie naturală, muncă și 2 ore pe educație fizică.

Numărul de ore dedicate în prezent disciplinelor de bază:

matematică - 4 ore

citire - 4 ore

scrisoare - 5 ore

După cum puteți vedea, matematica și lectura au avut cel mai mult de suferit - au scăzut de 1,5 ori.

În realitate, este chiar mai lung, deoarece anterior elevii de clasa întâi aveau 35 de săptămâni de școală, dar acum, din cauza creșterii duratei tuturor vacanțelor, elevii de clasa întâi au doar 33 de săptămâni de școală.

Astfel, dacă anterior copiii din clasa I aveau 210 ore de matematică și aceeași cantitate de lectură, acum ei dedică doar 132 de ore acestor discipline.

Dar asta nu este tot.

Conform standardelor educaționale moderne ale statului federal, în prima jumătate a anului, lecțiile pentru elevii de clasa întâi nu sunt de 45 de minute, ci de 35. În plus, temele sunt interzise în prima jumătate a anului.

De ce nu observă părinții cât de mult a fost redusă programa? De ce sunt mulți, dimpotrivă, revoltați că copiii sunt suprasolicitați în școli?

În primul rând, pe vremea sovietică, copiii studiau 6 zile pe săptămână: începeau la ora 8 și terminau la 12. Acum toți elevii de clasa întâi au o săptămână de 5 zile, așa că reducerea timpului de lucru nu este atât de vizibilă.

În al doilea rând, pentru a simula îmbunătățit activități educaționale copiii sunt bombardați cu „activități extracurriculare” voluntar-obligatorii. Dacă anterior se petreceau în total 6 ore pe săptămână la materiile secundare (cant, desen, istorie naturală, muncă, educație fizică), așa cum am indicat mai sus, acum gama lor s-a extins semnificativ și 18 ore pe săptămână sunt dedicate acestor subiecte neimportante. .

Copilul meu începe școala la 8 dimineața și termină la 1-13:30, adică deja „învăța” la școală mai mult decât școlarii sovietici. În a doua jumătate a anului, când lecțiile devin de 45 de minute, își va termina cursurile la 14-15 ore. Sarcina este, desigur, semnificativă.

Dar care este rezultatul?

Iar rezultatul este acesta:

Dacă luăm spre comparație manualul de aritmetică al lui A.S Pchelko pentru 1959, atunci programul de matematică modernă pentru clasa I se încheie la pagina 96 a acestui manual. În total, acest manual are 142 de pagini. Pot fi, elevii moderni ei vor compensa toate acestea în anul 4 suplimentar de studiu care a fost adăugat la școala lor elementară (odinioară avea 3 ani).

Ei bine, gândește-te, toți copiii noștri au fost făcuți repetitori! Vor absolvi școala mai devreme sau mai târziu, merită să fii atât de supărat?

Dar situația cu lectura este mult mai rea decât cu matematica.

Pe lângă reducerea orelor din programa școlară, acum copiii nu citesc nici după școală. În URSS părinții nu știau să-și smulgă copilul dintr-o carte cu niște aventuri.

Copiii citeau noaptea sub husă cu lanternă - în general, au dezvoltat fluența de a citi cu perseverență fanatică, iar părinții erau nemulțumiți că nu vor putea trezi copiii dimineața.

Ne-am dori problemele lor!

Acum, pentru a crea nevoia copilului de a citi, trebuie luat de la el computer, tabletă, televizor, smartphone, telefon, de ex. asta e tot dispozitive electronice.

Din păcate, acum acest lucru este imposibil, deoarece în 1990 am ratificat „Convenția ONU privind drepturile copilului”, care protejează drepturile copiilor „la informare și viata personala„(articolele 13 și 16)....

Și copiii sunt învățați să-și cunoască și să-și respecte drepturile la lecțiile de psihologie ale acelorași „activități extracurriculare” (după o mamă pe care o cunosc, în liceu de dragul lecțiilor suplimentare de psihologie, adesea chiar anulează lecțiile obișnuite).

Dacă dependența de jocuri s-a format deja, este foarte greu (aproape imposibil) să-l învingi, așa că ar fi mai bine să nu-l lași să ajungă la asta în primul rând.

Până nu demult, am fost surprinși de lipsa de educație a străinilor adulți, mulți dintre ei capabili să citească doar silabe (și mai sunt și cei care nu citesc deloc, ceea ce este cu totul de neconceput pentru noi). Acum aceste zvonuri, incredibile pentru noi, se transformă în realitatea noastră rusească.

Și în ceea ce privește caligrafia, vă sugerăm să vizionați acest scurt videoclip:

De asemenea, despre semnificația caligrafiei, exclusă din modern programa școlară, puteți citi aici: http://calligraphyschoolspb.ru...

Urmați-ne

Cea mai mare îndoială cu privire la mutarea în sat a fost transferul fiicei mele la o școală din sat. Dar anul acesta am decis să o facem. Fiica a terminat școală primarăîn oraș și a început clasa a V-a la o școală nouă.

Am cumpărat casa din satul în care locuim acum acum 7 ani. În primul rând, la dacha. În toți acești ani am petrecut mult timp în sat. De obicei toate sărbătorile, majoritatea weekendurilor primăvara-vara-toamna și când puteam să iau o pauză de la afacere. În acest timp, copilul nostru a dezvoltat un întreg cerc de copii din sat de aceeași vârstă și le-am putut compara dezvoltarea și gradul de educație (acesta este profesional, deoarece sunt profesor de formare)

Și ce pot afirma în urma observațiilor mele: proiectul de lege este în favoarea școlii din sat! Oricât de neobișnuit sună asta... Desigur, nu pot generaliza în ansamblu, ci se poate baza doar pe condițiile noastre locale și pe realitățile satului nostru și pe tradițiile consacrate ale școlii ei.

În primul rând, clasele mici. Când eram în clasa întâi, aveam peste 40 de copii și clasa era „f”, dar erau clase dincolo de această literă. Zona era nouă și erau mulți rezidenți noi cu copii de vârstă școlară. A fost uriaș scoala noua, unde erau doar peste o mie de elevi de clasa I. La școala în care fiica noastră a mers în clasa I erau mult mai puțini elevi de clasa întâi, era lipsă, iar după ce am trecut de concurs, ne-am înscris ușor fără înscriere (în orașul nostru este greu). In sat avem clasa 4!!! Uman. Fiica a ajuns pe locul cinci. Aceasta s-a dovedit a fi cea mai mică clasă din școală, restul erau mai mari ca mărime, iar anul acesta erau aproape la fel de mulți elevi de clasa întâi ca într-o școală de oraș. (Satul nostru nu este unul obișnuit, dar la o stațiune, se lucrează, fluxul de tineri nu este atât de mare, se adaugă activ locuitori de vară atât din regiunea noastră, cât și din cea vecină).

Și așa, în ciuda unei clase atât de mici, el nu a fost combinat cu alții pe parcursul școlii elementare, întregul program a fost predat în mod normal. Conform rezultatelor testelor finale, această clasă a ocupat primul loc în regiune. Și din câte pot judeca despre nivelul lor de engleză, cu orele noastre plătite suntem cu mult în urma lor până în clasa a 5-a. Avem profesori tineri în orașul nostru limba strainaîn școli de obicei nu stau mult, găsindu-și de lucru undeva în afaceri, nu în buget. Prin urmare, am avut un salt cu profesorii de limbi străine în toți cei 4 ani, fiecare nou a venit și a plecat, dar copiii au rămas aproximativ la același nivel. De aceea aproape totul!!! copiii din sala de clasă au studiat cu tutori sau în centre comerciale de limbaj. Iar la sate avem pregătire aproape individuală și la buget.

În al doilea rând, dezvoltarea fizică copiii satului. Nu doar pentru că au fost obișnuiți să lucreze în grădinile de legume încă din copilărie, ci și pentru că tradițiile acestei școli sunt așa. Directorul școlii este profesor de educație fizică, școala este prima din zonă la toate competițiile sportive. La înscriere, prima întrebare pe care am pus-o a fost: ce mai faceți cu educația fizică? J (Și în ultimul an nu am avut deloc un profesor de educație fizică separat în școala din oraș; ultimul profesor masculin a părăsit-o). Toate orele de educație fizică au fost reduse, dacă nu anulate din cauza pregătirii pentru teste, atunci în cel mai bun scenariu la săritul coarda. Și iată un adevărat program de educație fizică din epoca sovietică. Apropo, același lucru este valabil și pentru muzică. La școala orășenească (deși era doar competitivă la discipline estetice) nu exista nici un program, nici cel vechi sovietic dezvoltat de Kabalevsky, nici unul nou. Așadar, mai multe cântece pentru toți cei 4 ani și același salt cu profesorii.

În al treilea rând, siguranța. În orașul nostru, starea ei este de așa natură încât până în clasa a IV-a, aproape toți părinții au desfășurat și au salutat copiii din clasă, mai ales că majoritatea nu locuiau în apropierea școlii clasa a fost recrutată prin concurs; Ei bine, cine a avut ocazia să transfere această responsabilitate asupra bunicilor. Și aceasta nu este o reasigurare deșartă, într-adevăr avem o astfel de situație. Fie mi-am condus singur fiica, fie când nu am putut s-o iau, am rugat-o să mă sune cu siguranță când am ajuns acolo. Dar aceasta nu este o situație normală! Este ca și cum ai fi într-un fel de zonă și nu într-un oraș sigur! Chiar și generația mea a mers la școli (și uneori chiar la grădinițe înainte de școală) complet independent. M-am dus pe cont propriu la scoala de muzica Destul de departe de locul nostru de reședință este complet calm. Tinerii mei părinți mi-au pierdut soțul din întâmplare când el avea cinci ani și el, cu ajutorul oameni buni M-am urcat în tramvaiul din dreapta, am dat adresa și am ajuns cu bine acasă. Și acum este ca și cum ai fi sub escortă, sincer! Acum, fiica mea merge la școală de-a lungul unui drum simplu din sat cu prietenii ei și îmi fac mult mai puțin griji pentru siguranța ei.

Deci deocamdată proiectul de lege este în favoarea școlii din sat. Sper să rămână așa.

P.S. Nu pretind că fac generalizări în domeniul educației, aceasta este doar a noastră experiență privată J