Prezentare pe tema „ecuații logaritmice”. Prezentare pentru o lecție de matematică „rezolvarea ecuațiilor logaritmice” Prezentarea lecției rezolvarea ecuațiilor logaritmice

„Ecuații logaritmice”.

Slide 2

De ce s-au inventat logaritmii Pentru a accelera calculele Pentru a rezolva probleme astronomice.

ÎN scoala moderna principala formă de predare a matematicii, principala verigă în integrarea diverselor forme organizatoriceînvăţarea este încă o lecţie. În timpul procesului de învățare, materialul matematic este realizat și asimilat mai ales în procesul de rezolvare a problemelor, prin urmare, la lecțiile de matematică, teoria nu este studiată izolat de practică. Pentru a rezolva cu succes ecuații logaritmice, pentru care în curriculum sunt alocate doar 3 ore, trebuie să aveți cunoștințe sigure despre formulele pentru logaritmi și proprietățile funcției logaritmice. Subiectul „Ecuații logaritmice” în domeniul educațional planul merge bineîn spatele funcțiilor logaritmice și proprietăților logaritmilor. Situația este oarecum complicată în comparație cu ecuațiile exponențiale prin prezența restricțiilor pe domeniul de definire a funcțiilor logaritmice. Folosirea formulelor pentru logaritmul unui produs, coeficient și altele fără rezerve suplimentare poate duce atât la achiziționarea rădăcinilor străine, cât și la pierderea rădăcinilor. Prin urmare, este necesar să se monitorizeze cu atenție echivalența transformărilor care se fac.

Slide 3

„Invenția logaritmilor, în timp ce a redus munca astronomului, i-a prelungit viața.”

Subiect: „Ecuații logaritmice”. Obiective: Educaţionale: 1. Familiarizarea şi consolidarea metodelor de bază de rezolvare ecuații logaritmice, preveniți apariția erorilor tipice. 2. Oferiți fiecărui profesor posibilitatea de a-și testa cunoștințele și de a-și îmbunătăți nivelul. 3.Activați munca clasei prin forme diferite lucru. Dezvoltare: 1. Dezvoltați abilitățile de autocontrol. Educațional: 1. Încurajează o atitudine responsabilă față de muncă.

2. Cultivați voința și perseverența pentru a obține rezultatele finale.

Slide 4

Lecția nr. 1. Tema lecției: „Metode de rezolvare a ecuațiilor logaritmice” Tip lecție: Lecție de introducere a noului material Echipament: Multimedia.

Progresul lecției. 1 Punct organizatoric: 2.Actualizarea cunoștințelor de bază;

Simplifica:

Slide 5

Definiție: O ecuație care conține o variabilă sub semnul logaritmic se numește logaritmică. Cel mai simplu exemplu de ecuație logaritmică este ecuația logax = b (a > 0, a≠ 1, b>0) Metode de rezolvare Rezolvarea ecuațiilor pe baza definiției logaritmului, de exemplu, ecuația logax = b (a > 0, a≠ 1, b>0) are soluția x = ab. Metoda de potențare. Prin potențare înțelegem trecerea de la o egalitate care conține logaritmi la o egalitate care nu îi conține: dacă logaf(x) = logag(x), atunci f(x) = g(x), f(x)>0, g (x )>0, a>0, a≠ 1. Metoda introducerii unei noi variabile. Metoda de preluare a logaritmilor ambelor părți ale unei ecuații. O metodă pentru reducerea logaritmilor la aceeași bază. Metoda funcțional – grafică.

Slide 6

1 metoda:

Pe baza definiției logaritmului, se rezolvă ecuații în care logaritmul este determinat din bazele și numărul dat, numărul este determinat din logaritmul și baza date, iar baza este determinată din numărul și logaritmul dat. Log2 4√2= x, log3√3 x = - 2, logx 64= 3, 2x= 4√2, x =3√3 – 2, x3 =64, 2x = 25/2, x =3- 3, x3 = 43, x =5/2. x = 1/27. x =4.

Slide 7

2 metoda:

Rezolvați ecuațiile: lg(x2-6x+9) - 2lg(x - 7) = log9. Condiția pentru verificare se face întotdeauna folosind ecuația originală. (x2-6x+9) >0, x≠ 3, X-7 >0; x >7; x >7. Mai întâi, trebuie să transformați ecuația în forma log ((x-3)/(x-7))2 = log9 folosind logaritmul formulei coeficientului. ((x-3)/(x-7))2 = 9, (x-3)/(x-7) = 3, (x-3)/(x-7)= - 3, x- 3 = 3x -21, x -3 = - 3x +21, x =9. x=6. rădăcină străină. Verificarea arată a 9-a rădăcină a ecuației. Raspuns: 9

Rezolvați ecuațiile: log62 x + log6 x +14 = (√16 – x2)2 + x2, 16 – x2 ≥0 ; - 4≤ x ≤ 4;

x >0, x >0, O.D.Z. [ 0,4). log62 x + log6 x +14 = 16 – x2 + x2, log62 x + log6 x -2 = 0 înlocuiți log6 x = t t 2 + t -2 =0 ; D = 9; t1 =1, t2 = -2.

log6 x = 1, x = 6 rădăcină străină.

log6 x = -2, x = 1/36, verificarea arată că 1/36 este rădăcina.

Răspuns: 1/36.

Slide 9

4 metoda:

Rezolvați ecuația = ZX, luați logaritmul în baza 3 din ambele părți ale ecuației Întrebare: 1. Este aceasta o transformare echivalentă?

2. Dacă da, de ce? Obținem log3=log3(3x) . Ținând cont de Teorema 3, obținem: log3 x2 log3x = log3 3x, 2log3x log3x = log3 3+ log3x, 2 log32x = log3x +1, 2 log32x - log3x -1=0, înlocuiți log3x = t, x >0 2 t2 + t - 2 =0; D = 9; t1 =1, t2 = -1/2 log3х = 1, x=3, log3х = -1/2, x= 1/√3. Răspuns: (3; 1/√3. ).

Slide 10

Metoda 5:

Rezolvați ecuațiile: log9(37-12x) log7-2x 3 = 1, 37-12x >0, x0, x

Slide 11

6 metoda Rezolvați ecuațiile: log3 x = 12. Deoarece funcția y = log3 x este în creștere, iar funcția y = 12 este în scădere pe (0; + ∞), atunci ecuația dată pe acest interval are o rădăcină. Care poate fi ușor de găsit. Când x=10, ecuația dată se transformă în egalitatea numerică corectă 1=1. Răspunsul este x=10. Slide 12

Rezumatul lecției. Ce metode de rezolvare a ecuațiilor logaritmice am învățat la clasă? Temă pentru acasă: Determinați metoda de rezolvare și rezolvați Nr. 1547 (a, b), Nr. 1549 (a, b), Nr. 1554 (a, b) Lucrați tot materialul teoretic și analizați exemplele §52.

Slide 13

Lecția 2. Subiectul lecției: „Aplicație

diverse metode

la rezolvarea ecuațiilor logaritmice.” Tipul de lecție: Lecție pentru a consolida ceea ce a fost învățat. 1. Punct organizatoric: 2. „Testează-te” 1)log-3 ((x-1)/5)=?

2) log5 (121 – x2), (121 – x2) ≥ 0, x

Slide 14

3. Efectuarea exercițiilor: Nr. 1563 (b)

Cum poți rezolva această ecuație? (metoda introducerii unei noi variabile) log3 2x +3 log3x +9 = 37/ log3 (x/27); x>0 Să notăm log3x = t ; t2-3t+9 =37/(t-3); t ≠ 3, (t-3) (t 2 -3 t +9) = 37, t3-27 = 37; t3= 64; t=4. log3x = 4; x=81 Prin verificare suntem convinși că x=81 este rădăcina ecuației.. 2Funcția y = log3 X crește monoton. 3. Gama de valori ale funcției logaritmice este de la 0 la infinit. 4 logас/в = logа с - logа в. 5 Este adevărat că log8 8-3 =1.

Slide 17

nr. 1704.(a)

1-√x =In x Deoarece funcția y=In x este în creștere, iar funcția y =1-√x este în scădere pe (0; + ∞), atunci ecuația dată pe acest interval are o rădăcină. Care poate fi găsit cu ușurință. Când x=1, ecuația dată se transformă în egalitatea numerică corectă 1=1.

Răspuns: x=1.

Slide 18

nr. 1574(b)

log3 (x + 2y) -2log3 4 =1- log3 (x - 2y), log3 (x 2 - 4y 2) = log3 48, log1/4 (x -2y) = -1; log1/4 (x -2y) = -1;

x 2 - 4y 2 – 48 =0, x =4 +2y, x =8, x -2y = 4; 16у = 32; y =2. Prin verificare, ne asigurăm că valorile găsite sunt soluții ale sistemului.

Slide 19 5. Ce încântare „Comedia 2 > 3” logaritmică 1/4 > 1/8 este, fără îndoială, corect.

(1/2)2 > (1/2)3, ceea ce, de asemenea, nu inspiră îndoială.

Mai mult

logaritmul mai mare corespunde, ceea ce înseamnă log(1/2)2 > log(1/2)3; 2lg(1/2) > 3lg(1/2). După reducerea cu lg(1/2) avem 2 > 3. - Unde este eroarea?<. :="" log5x="х" .="" log4="">

Slide 20

6. Rulați testul:

1Găsiți domeniul definiției: y = log0,3 (6x –x2). 1(-∞ ;0) Ư(6 ; + ∞); 2. (-∞ ; -6) Ư(0 ; + ∞); 3.(-6; 0). 4.(0; 6).

2. Aflați intervalul de valori: y = 2,5 + log1,7 x. 1(2,5; + ∞); 2. (-∞; 2,5); 3 (- ∞ ; + ∞); 4. (0 ; + ∞).

3.Compară: log0.5 7 și log0.5 5. 1.>. 2.

Slide 21

Răspuns: 4; 3;2;1;2.

Rezumatul lecției: Pentru a rezolva bine ecuațiile logaritmice, trebuie să vă îmbunătățiți abilitățile în rezolvarea problemelor practice, deoarece acestea sunt conținutul principal al examenului și al vieții. Tema pentru acasă: nr. 1563 (a, b), nr. 1464 (b, c), nr. 1567 (b).

Slide 22

Lecția 3. Tema lecției: „Rezolvarea ecuațiilor logaritmice” Tipul lecției: lecție de generalizare, sistematizarea cunoștințelor 1. Actualizarea cunoștințelor de bază.

Nr. 1 Care dintre numere sunt -1; 0; 1; 2; 4; 8 sunt rădăcinile ecuației log2 x=x-2? Nr. 2 Rezolvați ecuațiile: a) log16x= 2; c) log2 (2x-x2) -=0;

d) log3 (x-1)=log3 (2x+1) Nr. 3 Rezolvați inegalitățile: a) log3x> log3 5; b) log0,4x0. Nr. 4 Aflați domeniul de definire al funcției: y = log2 (x + 4) Nr. 5 Comparați numerele: log3 6/5 și log3 5/6; log0.2 5 și. Log0.2 17. Nr. 6 Determinați numărul de rădăcini ale ecuației: log3 X= =-2x+4. bază egală: numit exponent, atunci când este ridicat la care se obține un număr. sau, atunci

PROPRIETATI ALE LOGARITMMILOR 1) Daca atunci. Dacă atunci. 2) Dacă atunci. Dacă atunci.

În toate egalitățile. 3) ; 4) ; 5) ; 6) ; 7) ; 8) ; 9) ; ;

10), ; 11) , ; 12) dacă; 13) dacă - număr par, dacă este un număr impar.

Logaritm zecimal și logaritm natural Un logaritm zecimal este un logaritm dacă baza lui este 10. Notație logaritmică zecimală: . Un logaritm se numește logaritm natural dacă baza lui este egală cu un număr. Desemnare logaritmul natural: .

Exemple cu logaritmi Găsiți sensul expresiei: Nr. 1. ; nr. 2.; nr. 3.; nr. 4. ; nr. 5.; nr. 6. ; nr. 7. ; nr. 8.; nr. 9. ;

№ 10. ; № 11. ; № 12. ; № 13. ; № 14. ; № 15. ; № 16. ; № 17. ; № 18. ; № 19. ; № 20. ; № 21. ;

nr. 22. ; nr. 23. ; nr. 24. ; nr. 25. ; Nr. 26. Aflați valoarea expresiei dacă; Nr. 27. Aflați valoarea expresiei dacă; Nr. 28. Aflați valoarea expresiei dacă.

Rezolvarea exemplelor cu logaritmii nr. 1. . Răspuns. . nr 2. . Răspuns. . nr 3. . Răspuns. . nr 4. . Răspuns. . nr 5. . Răspuns. .

nr 6. . Răspuns. . nr 7. . Răspuns. . nr 8. . Răspuns. . nr 9. . Răspuns. . nr. 10. . Răspuns. .

Nr. 11. Răspuns. . nr 12. . Răspuns. . nr 13. . Răspuns. nr 14. . Răspuns. .

nr 15. . Răspuns. nr 16. . Răspuns. nr 17. . Răspuns. . nr 18. . Răspuns. . nr. 19. . Răspuns. .

nr 20. . Răspuns. . nr 21. . Răspuns. . nr 22. . Răspuns. . nr 23. . nr. 24. . Răspuns. . nr 25. . Răspuns. .

nr 26. . E dacă, atunci. Răspuns. . nr 27. . E dacă, atunci. Răspuns. . nr 28. . Dacă. Răspuns. .

Cele mai simple ecuații logaritmice Cea mai simplă ecuație logaritmică este o ecuație de forma: ; , unde și sunt numere reale, sunt expresii care conțin.

Metode de rezolvare a celor mai simple ecuaţii logaritmice 1. Prin definiţia logaritmului. A) Dacă, atunci ecuația este echivalentă cu Eq. B) Ecuația este echivalentă cu sistemul

2. Metoda de potențare. A) Dacă acea ecuație este echivalentă cu sistemul B) Ecuația este echivalentă cu sistemul

Rezolvarea celor mai simple ecuații logaritmice Nr. 1. Rezolvați ecuația. Soluţie. ; ; ; ; . Răspuns. . #2: Rezolvați ecuația. Soluţie. ; ; ; . Răspuns. .

#3: Rezolvați ecuația. Soluţie. . Răspuns. .

#4: Rezolvați ecuația. Soluţie. . Răspuns. .

Metode de rezolvare a ecuaţiilor logaritmice 1. Metoda de potenţare. 2. Metoda functional-grafica. 3. Metoda factorizării. 4. Metoda de înlocuire a variabilei. 5. Metoda logaritmului.

Caracteristici ale rezolvării ecuațiilor logaritmice Aplicați cele mai simple proprietăți ale logaritmilor. Distribuiți termenii care conțin necunoscute, folosind cele mai simple proprietăți ale logaritmilor, în așa fel încât să nu apară logaritmi de rapoarte. Aplicați lanțuri de logaritmi: lanțul este extins pe baza definiției unui logaritm. Aplicarea proprietăților funcției logaritmice.

nr 1. Rezolvați ecuația. Soluţie. Să transformăm această ecuație folosind proprietățile logaritmului. Această ecuație este echivalentă cu sistemul:

Să rezolvăm prima ecuație a sistemului: . Având în vedere asta și, obținem. Răspuns. .

#2: Rezolvați ecuația. Soluţie. . Folosind definiția unui logaritm, obținem: Să verificăm prin înlocuirea valorilor găsite ale variabilei în trinomul pătratic, obținem, prin urmare, valorile sunt rădăcinile acestei ecuații. Răspuns. .

#3: Rezolvați ecuația. Soluţie. Găsim domeniul de definire al ecuației: . Să transformăm această ecuație

Ținând cont de domeniul de definire al ecuației, obținem. Răspuns. .

#4: Rezolvați ecuația. Soluţie. Domeniul ecuației: . Să transformăm această ecuație: . Rezolvați folosind metoda înlocuirii variabilelor. Fie atunci ecuația să ia forma:

Având în vedere asta, obținem ecuația Substituție inversă: Răspuns.

#5: Rezolvați ecuația. Soluţie. Puteți ghici rădăcina acestei ecuații: . Verificăm: ; ; . Prin urmare, adevărata egalitate este rădăcina acestei ecuații. Și acum: LOGARIFTH HARD! Să luăm logaritmul ambelor părți ale ecuației la bază. Obținem o ecuație echivalentă: .

Primit ecuație pătratică, pentru care este cunoscută o rădăcină. Folosind teorema lui Vieta, găsim suma rădăcinilor: , deci, găsim a doua rădăcină: . Răspuns. .

Răspuns: 4; 3;2;1;2.

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați-vă un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com

Slide 22

Inegalități logaritmice Inegalitățile logaritmice sunt inegalități de formă, unde sunt expresii care conțin. Dacă în inegalități necunoscutul se află sub semnul logaritmului, atunci inegalitățile sunt clasificate ca inegalități logaritmice.

Proprietăţile logaritmilor exprimate prin inegalităţi 1. Comparaţia logaritmilor: A) Dacă, atunci; B) Dacă, atunci. 2. Compararea unui logaritm cu un număr: A) Dacă, atunci; B) Dacă, atunci.

Proprietățile monotonității logaritmilor 1) Dacă, atunci și. 2) Dacă, atunci și 3) Dacă, atunci. 4) Dacă, atunci 5) Dacă, atunci și

6) Dacă, atunci și 7) Dacă baza logaritmului este variabilă, atunci

Metode de rezolvare inegalități logaritmice 1. Metoda de potențare. 2. Aplicarea celor mai simple proprietăți ale logaritmilor. 3. Metoda de factorizare. 4. Metoda de înlocuire a variabilei. 5. Aplicarea proprietăților funcției logaritmice.

Rezolvarea inegalităților logaritmice #1: Rezolvați inegalitatea. Soluţie. 1) Aflați domeniul de definire al acestei inegalități. 2) Să transformăm această inegalitate, prin urmare, .

3) Având în vedere asta, obținem. Răspuns. . #2: Rezolvați inegalitatea. Soluţie. 1) Aflați domeniul de definiție al acestei inegalități

Din primele două inegalităţi: . Hai sa estimam. Să luăm în considerare inegalitatea. Trebuie îndeplinită următoarea condiție: . Dacă, atunci, atunci.

2) Să transformăm această inegalitate, prin urmare, Rezolvați ecuația. Suma coeficienților este așadar una dintre rădăcini. Împărțiți patrunomul la binom, obținem.

Apoi, prin urmare, rezolvând această inegalitate prin metoda intervalelor, determinăm. Având în vedere asta, găsim valorile cantității necunoscute. Răspuns. .

#3: Rezolvați inegalitatea. Soluţie. 1) Să ne transformăm. 2) Această inegalitate ia forma: și

Răspuns. . nr. 4. Rezolvați inegalitatea. Soluţie. 1) Transformați această ecuație. 2) Inegalitatea este echivalentă cu un sistem de inegalități:

3) Rezolvați inegalitatea. 4) Luați în considerare sistemul și rezolvați-l. 5) Rezolvarea inegalității. a) Dacă, deci,

Soluția inegalității. b) Dacă, atunci, deci, . Ținând cont de ceea ce am considerat, obținem o soluție a inegalității. 6) Înțelegem. Răspuns. .

nr. 5. Rezolvați inegalitatea. Soluţie. 1) Transformă această inegalitate 2) Inegalitatea este echivalentă cu un sistem de inegalități:

Răspuns. . nr. 6. Rezolvați inegalitatea. Soluţie. 1) Transformă această inegalitate. 2) Ținând cont de transformările inegalității, această inegalitate este echivalentă cu sistemul de inegalități:

nr. 7. Rezolvați inegalitatea. Soluţie. 1) Aflați domeniul de definire al acestei inegalități: .

2) Transformă această inegalitate. 3) Aplicăm metoda înlocuirii variabilelor. Fie, atunci inegalitatea poate fi reprezentată ca: . 4) Să efectuăm înlocuirea inversă:

5) Rezolvarea inegalității.

6) Rezolvarea inegalității

7) Obținem un sistem de inegalități. Răspuns. .

Tema mea munca metodologicaîn 2013 – 2014 an universitar, iar mai târziu în anul universitar 2015 – 2016 „Logaritmi. Rezolvarea ecuațiilor logaritmice și a inegalităților.” Această lucrare este prezentată sub forma unei prezentări pentru lecții.

RESURSE ȘI LITERATURA UTILIZĂ 1. Algebră și principii analiză matematică. 10 11 clase. La 14:00 Partea 1. Manual pentru studenții instituțiilor de învățământ general ( nivel de bază) / A.G. Mordkovici. M.: Mnemosyne, 2012. 2. Algebra și începuturile analizei. 10 11 clase. Curs triactiv modular / A.R. Ryazanovsky, S.A. Shestakov, I.V. Iascenko. M.: Editura „Educația Națională”, 2014. 3. Examenul Unificat de Stat. Matematică: opțiuni standard de examen: 36 opțiuni / ed. I.V. Iascenko. M.: Editura „Educația Națională”, 2015.

4. Examenul Unificat de Stat 2015. Matematică. 30 de opțiuni standard sarcini de testareși 800 de sarcini din partea 2 / I.R. Vysotsky, P.I. Zaharov, V.S. Panferov, S.E. Positselsky, A.V. Semenov, M.A. Semyonova, I.N. Sergeev, V.A. Smirnov, S.A. Shestakov, D.E. Shnol, I.V. Iascenko; editat de I.V. Iascenko. M.: Editura „Examinarea”, editura MTsNMO, 2015. 5. Examenul unificat de stat-2016: Matematică: 30 de variante de lucrări de examen pentru pregătirea examenului unificat de stat: nivel profil / ed. I.V. Iascenko. M.: AST: Astrel, 2016. 6. mathege.ru. Bancă deschisă de sarcini în matematică.

1.Partea introductivă.

Clasa a XI-a este o etapă crucială calea vieții, anul în care absolviți școala și, bineînțeles, anul în care sunt rezumate rezultatele celor mai importante subiecte pe care le-ați studiat la lecțiile de algebră. Ne vom dedica lecția repetiției.Obiectivul lecției : sistematizați metode de rezolvare a ecuațiilor exponențiale și logaritmice. Iar epigraful lecției noastre vor fi cuvintelematematicianul polonez modern Stanislav Kowal: „Ecuațiile sunt cheia de aur care deschide toate susanele matematice.” (DIAPOSITIVA 2)

2. Numărarea orală.

Filosoful englez Herbert Spencer a spus: „Drumurile nu sunt cunoștințele care se depun în creier ca grăsimea, drumurile sunt cele care se transformă în mușchi mentali.”(DIAPOSITIVA 3)

(Lucrăm cu carduri pentru 2 opțiuni și apoi le verificăm.)

REZOLVA SI SCRIE RĂSPUNSURI. (1 opțiune)

370 + 230 3 0,3 7 – 2,1 -23 – 29 -19 + 100

: 50 + 4,1: 7: (-13) : (-3)

· 30: ​​​​​100 · 1,4 · (-17) – 13

340 20 + 0,02 – 32 + 40

________ __________ __________ _________ _________

? ? ? ? ?

REZOLVA SI SCRIE RĂSPUNSURI. (Opțiunea 2)

280 + 440 2 0,4 8 – 3,2 -35 – 33 -64 + 100

: 60 +1,2: 8: (-17) : (-2)

· 40: 100 · 1,6 · (-13) – 12

220 50 +0,04 – 48 + 30

_________ ________ _________ _________ _________

? ? ? ? ?

Timpul de funcționare a expirat. Schimbă carduri cu vecinul tău.

Verificați corectitudinea soluției și a răspunsurilor.(DIAPOSITIVA 4)

Și evaluează-l conform următoarelor criterii. (DIAPOSITIVA 5)

3. Repetarea materialului.

a) Grafice și proprietăți ale funcțiilor exponențiale și logaritmice. (DIAPOSITIVA 6-9)

b) Finalizează oral sarcinile scrise pe tablă. (Din banca de activități Unified State Exam)

c) Să ne amintim soluția celor mai simple ecuații exponențiale și logaritmice.

4 x – 1 = 1 27 x = 2·4 X = 64 5 X = 8 X

jurnal 6 x = 3jurnal 7 (x+3) = 2jurnal 11 (2x – 5) =jurnal 11 (x+6)jurnal 5 X 2 = 0

4. Lucrați în grupuri.

Poetul grec antic Niveus a susținut că „matematica nu poate fi învățată privindu-ți vecinul făcând asta”. Prin urmare, acum vom lucra independent.

Un grup de studenți slabi rezolvă ecuațiile din partea 1 a examenului de stat unificat.

1.Logaritmic

.

.

Dacă o ecuație are mai multe rădăcini, răspundeți cu cea mai mică.

2.Indicativ

Un grup de elevi mai puternici continuă să repete metode de rezolvare a ecuațiilor.

Propuneți o metodă de rezolvare a ecuațiilor.

1. 4. jurnal 6x (X 2 – 8x) =jurnal 6x (2x – 9)

2. 5.lg 2 x 4 – lg x 14 = 2

3. 6. jurnal 3 x + log 9 x + log 81 x = 7

5. Tema pentru acasă:

№ 163-165(a), 171(a), 194(a),195(a)

6. Rezumatul lecției.

Să revenim la epigraful lecției noastre, „Rezolvarea ecuațiilor este cheia de aur care deschide toate semințele de susan”.

Aș dori să vă urez ca fiecare dintre voi să-și găsească propria cheie de aur în viață, cu ajutorul căreia vi se va deschide orice ușă.

Evaluarea muncii clasei și a fiecărui elev în mod individual, verificarea fișelor de evaluare și atribuirea notelor.

7. Reflecție.

Profesorul trebuie să știe cât de independent și cu ce încredere a îndeplinit elevul sarcinile. Pentru a face acest lucru, elevii vor răspunde la întrebările testului (chestionar), iar apoi profesorul va procesa rezultatele.

În timpul lecției am lucrat activ/pasiv

Sunt mulțumit/nu mulțumit de munca mea la clasă

Lecția mi s-a părut scurtă/lungă

În timpul lecției nu am fost obosit/obosit

Starea mea de spirit a devenit mai bună/a devenit mai proastă

Materialul lecției a fost clar/nu mi-a fost clar

util/inutil

interesant / plictisitor