Cursuri CT în fizică. Ghid de fizică pentru pregătirea pentru testarea centralizată

Lăsați întrebări și comentarii sub articol

Opțiunea 1

Partea B

Sarcina B1. O piatra a fost aruncata din turn in directie orizontala cu o viteza initiala de modul. Dacă imediat înainte de a cădea la pământ viteza pietrei a fost îndreptată la un unghi α = 45° față de orizont, atunci piatra a căzut la o distanță s de baza turnului egală cu ... m.

Soluţie.

Luați în considerare momentul în care o piatră cade la pământ. Viteza pietrei în acest moment va fi descompusă în două componente: orizontală și verticală.

Deoarece unghiul α = 45°, modulele acestor vectori sunt egale între ele: V x = V y.

Pe de altă parte, componenta orizontală a vitezei nu se modifică în timpul zborului, deoarece nu există rezistență a aerului. Deci V x = v 0 .

Astfel, V y = v 0 .

Deoarece corpul a fost aruncat orizontal, valoarea inițială a componentei verticale a vitezei este 0, iar componenta verticală a vitezei se modifică conform legii:

unde g este accelerația gravitației, t este timpul.

Exprimăm timpul toamnei:

În acest timp, corpul orizontal va zbura o distanță

Răspuns: 40.

Anton Lebedev.

Sarcina B2. Legea cinematică a mișcării corpului de-a lungul axei Ox are forma x(t) = A + Bt + Ct 2, unde A = 2,0 m, , . Dacă modulul rezultantei tuturor forțelor aplicate corpului este F = 320 N, atunci masa m a corpului este... kg.

Soluţie.

Legea mișcării specificată în enunțul problemei descrie mișcarea uniform accelerată:

unde a este accelerația mișcării.

Deoarece în cazul nostru t 2 este precedat de coeficientul C, atunci

Această accelerație este transmisă corpului de forțele care acționează asupra acestuia și conform celei de-a doua legi a lui Newton:

Răspuns: 40.

Pentru toate întrebările legate de rezolvarea problemei, precum și întrebările despre tutorat, scrieți autorului, Anton Lebedev.

Sarcina B3. Un corp cade liber, fără viteza inițială, de la o înălțime h = 17 m deasupra suprafeței Pământului. Dacă la o înălțime h 1 = 2,0 m energia cinetică a corpului este E k = 1,8 J, atunci masa m a corpului este... G.

Soluţie.

Pentru a rezolva problema, folosim legea conservării energiei mecanice totale.

În momentul inițial, energia totală a corpului este energia potențială la înălțimea h:

La înălțimea h 1, energia totală a corpului este egală cu suma energiilor sale potențiale și cinetice:

Conform legii conservării energiei ar trebui să existe:

De aici găsim masa corpului:

Răspuns: 12.

Pentru toate întrebările legate de rezolvarea problemei, precum și întrebările despre tutorat, scrieți autorului, Anton Lebedev.

Sarcina B4. Figura prezintă fotografii ale unei mașini electrice realizate la intervale regulate de ∆t = 1,8 s. Dacă mașina electrică s-a deplasat rectiliniu și a accelerat uniform, atunci în momentul în care a fost făcută a doua fotografie, proiecția vitezei de mișcare a mașinii electrice v x pe axa Ox a fost egală cu ....

Soluţie.

Vom determina coordonatele mașinii după locația barei de protecție față, adică în momentul inițial de timp mașina se află la origine și are o viteză egală cu v 1.

Să notăm legea schimbării în coordonatele mașinii la mișcare uniform accelerată:

În momentul de timp ∆t coordonata mașinii este egală cu 4 m, iar în momentul de timp 2∆t coordonata mașinii este egală cu 12 m Pe baza acestor date, compunem un sistem de ecuații din pe care găsim valorile vitezei inițiale v 1 și ale accelerației a.

A doua fotografie a fost făcută la momentul ∆t, deci viteza în acest moment este:

Răspuns: 12.

Pentru toate întrebările legate de rezolvarea problemei, precum și întrebările despre tutorat, scrieți autorului, Anton Lebedev.

Sarcina B5. La încălzirea unui gaz ideal monoatomic, viteza medie pătrată a mișcării termice a moleculelor sale a crescut de n = 1,20 ori. Dacă temperatura inițială a gazului a fost t 1 = -14 °C, atunci temperatura finală a gazului t 2 este ... ° C.

Soluţie.

Temperatura absolută a unui gaz monoatomic este direct proporțională cu energia cinetică de mișcare a moleculelor sale și, prin urmare, cu pătratul vitezei pătrate medii. Aceasta înseamnă că dacă viteza medie pătrată a mișcării termice a moleculelor sale a crescut de n ori, atunci temperatura absolută a gazului a crescut de n de două ori.

Temperatura absolută inițială a gazului în cazul nostru este:

După încălzire, temperatura gazului a devenit egală cu:

Sau in grade Celsius:

Răspuns: 100.

Pentru toate întrebările legate de rezolvarea problemei, precum și întrebările despre tutorat, scrieți autorului, Anton Lebedev.

Sarcina B6.Într-un vas izolat termic care conţine m 1 = 90 g gheaţă la temperatura de topire t 1 = 0 °C, se toarnă apă masa m 2 = 55 g la temperatura t 2 = 40 °C. După stabilirea echilibrului termic, masa m 3 de gheață din vas va deveni egală cu... G.

Soluţie.

Când adăugați apă într-un pahar cu gheață, pot apărea următoarele situații:

1. Apa va topi complet gheața și poate chiar o va încălzi, ceea ce înseamnă că recipientul va conține doar apă la 0°C sau mai mult.
2. Apa se va răci complet la 0 °C, iar o parte din gheață se va topi.

Pentru a înțelege ce s-a întâmplat în cazul nostru, trebuie să comparăm cantitățile de căldură necesare pentru a răci toată apa și pentru a topi toată gheața.

Când gheața se topește, o cantitate de căldură este absorbită egală cu:

Când apa este răcită la temperatura de îngheț, se eliberează o cantitate de căldură egală cu:

Deoarece Q 1 > Q 2, energia eliberată atunci când apa este răcită până la punctul de îngheț nu este suficientă pentru a topi toată gheața, ceea ce înseamnă că în cazul nostru scenariul nr. 2 este realizat.

Energia Q2 eliberată în timpul răcirii apei este suficientă pentru a topi o masă de gheață:

Masa de gheață rămasă:

Răspuns: 62.

Pentru toate întrebările legate de rezolvarea problemei, precum și întrebările despre tutorat, scrieți autorului, Anton Lebedev.

Problema B7.Într-un vas cilindric vertical, închis de jos de un piston ușor deplasabil cu masa m = 10 kg și suprafață secţiune transversală S = 40 cm 2, conține un gaz monoatomic ideal. Vasul este în aer, presiunea atmosferică care p 0 = 100 kPa. Dacă în timpul încălzirii izobare gazului i se dă cantitatea de căldură Q = 225 J, atunci pistonul se va deplasa pe o distanță |∆h| cm.

Soluţie.

Să determinăm presiunea gazului. Pentru a face acest lucru, luăm în considerare faptul că, deoarece pistonul este în echilibru, suma tuturor forțelor care acționează asupra acestuia este egală cu zero.

Pistonul este acționat de forța gravitației mg, forța presiunii atmosferice p 0 S (direcționată în sus) și forța presiunii gazului din vas egală cu pS (direcționată în jos), unde p este presiunea gazului din vas. .

Să scriem ecuația celei de-a doua legi a lui Newton pentru piston în proiecții pe axa Y:

Din expresia rezultată este clar că presiunea gazului din vas nu depinde de poziția pistonului și de temperatura gazului. De aceea procesul este izobar.

Să scriem ecuația primei legi a termodinamicii pentru un gaz dintr-un vas:

Q = ∆U + p∆V,

unde Q este cantitatea de căldură transmisă gazului, ∆U este modificarea energiei interne a gazului, p∆V este munca efectuată de gaz, ∆V este modificarea volumului gazului.

Modificarea energiei interne pentru un gaz ideal monoatomic este determinată de formula:

unde T1 și T2 sunt temperaturile gazului la începutul și respectiv la sfârșitul încălzirii.

Dacă V 1 și V 2 sunt volumele de gaz la începutul și la sfârșitul încălzirii, atunci pe baza ecuației Mendeleev-Clapeyron:

Scăzând prima ecuație din a doua, obținem:

vR(T 2 -T 1) = p(V 2 -V 1) = p∆V.

Atunci ecuația primei legi a termodinamicii va lua forma:

Modificarea volumului de gaz este egală cu volumul cilindrului care s-a format atunci când pistonul a fost deplasat (vezi figura):

Răspuns: 30.

Pentru toate întrebările legate de rezolvarea problemei, precum și întrebările despre tutorat, scrieți autorului, Anton Lebedev.

Problema B8. Din reactor nuclear a extras o probă care conține un izotop radioactiv cu un timp de înjumătățire T 1/2 = 8,0 zile. Dacă în intervalul de timp ∆t masa acestui izotop din probă a scăzut de la m 0 = 96 mg la m = 24 mg, atunci durata intervalului de timp ∆t a fost ... zi(zi).

Soluţie.

Timpul de înjumătățire este perioada de timp în care jumătate din materialul radioactiv prezent se descompune. Deci, dacă inițial masa izotopului a fost de 96 mg, atunci după 8 zile masa izotopului va fi deja de 48 mg (jumătate s-a degradat). Și după alte 8 zile, masa izotopului va scădea din nou la jumătate, adică va deveni egală cu 24 mg.

Astfel, masa izotopului scade de la 96 la 24 mg în 16 zile.

Răspuns: 16.

Pentru toate întrebările legate de rezolvarea problemei, precum și întrebările despre tutorat, scrieți autorului, Anton Lebedev.

Problema B9. Două bile mici încărcate de masă m = 27 mg fiecare în vid sunt suspendate într-un punct pe fire ușoare de mătase de aceeași lungime l = 20 cm Bilele diverg astfel încât unghiul dintre fire este α = 90°. Dacă sarcina primei mingi q 1 = 40 nC, atunci sarcina celei de-a doua mingi q 2 este... nCl.

Soluţie.

Fiecare minge este acționată de gravitație, tensiunea firului și forța de respingere Coulomb. Figura arată doar forțele care acționează asupra bilei 2.

Bilele se abat de la verticală la unghiuri egale, adică simetric unele față de altele. Într-adevăr, deoarece masele bilelor sunt aceleași, forțele gravitaționale care acționează asupra ambelor bile vor fi egale. Forțele de repulsie Coulomb sunt, de asemenea, egale conform celei de-a treia legi a lui Newton. În consecință, asupra fiecărei bile acționează aceleași seturi de forțe, ceea ce asigură deformarea lor simetrică.

Simetria problemei simplifică foarte mult soluția, cu toate acestea, o astfel de simetrie nu va apărea în toate problemele similare. De exemplu, dacă în cazul nostru masele bilelor ar fi diferite, atunci bilele s-ar abate de la verticală cu unghiuri diferite iar rezolvarea problemei ar deveni considerabil mai complicată.

Să considerăm echilibrul bilei 2. Deoarece bila este în repaus, suma tuturor forțelor care acționează asupra ei este egală cu zero:

Să proiectăm ecuația vectorială scrisă pe axa sistemului de coordonate:

Din ecuațiile scrise găsim:

Să împărțim prima ecuație la a doua:

Pe de altă parte, pe baza legii lui Coulomb:

Aici - distanta dintre bile.

Obtinem ecuatia:

Răspuns: 60.

Pentru toate întrebările legate de rezolvarea problemei, precum și întrebările despre tutorat, scrieți autorului,

În acest an, Ministerul Educației nu a anunțat punctajul mediu pe care l-au obținut solicitanții la testele de fizică și chimie. La care se face referire sistem nou numărarea rezultatelor.

Și în anii precedenți, scorurile la testele de fizică au fost scăzute. Părinții se întreabă dacă sarcinile sunt prea dificile, iar elevii întreabă când le vor fi utile sarcinile de la DT în viață. Sputnik i-a adresat aceste întrebări profesorului de fizică și matematică, co-fondatorul centrului 100 de puncte, Alexey Ivanov.

Sârma de beton face amuzament - prognostic bun

Elevii de liceu nu înțeleg adesea că se ocupă de fizică tot timpul, a spus Ivanov.

„Fizica înfricoșătoare, de neînțeles din manual este una pentru ei, dar viața este alta. Prin urmare, atunci când fac lucrări de laborator, pot obține un coeficient de frecare negativ, pot determina că firul pe care sunt suspendate greutățile este făcut. de beton, de exemplu, când pun o întrebare contrară, cum poate un disc care este împins pe gheață să înceapă să accelereze spontan în loc să încetinească, ei sunt surprinși - ce legătură are pucul cu el? – explică tutorele.

Dar dacă elevii încep să zâmbească când aud aceste povești, prognoza este bună.

Ivanov admite că pentru a trece cu succes testele centralizate, nu trebuie să înțelegeți cum funcționează legile fizice. Și în centrul de tutorat îi învață pe candidați nu fizică, ci pricepere de a rezolva probleme.

„În Europa, educația se concentrează pe aplicarea legilor fizice în viață Când școlarii de acolo iau mecanică sau căldură, ei studiază procesele mecanice și termodinamice în corpul uman, în bucătărie, în cinematograf, în timp ce pescuiesc cu greu rezolvă probleme la școală acolo probleme care necesită transformări matematice îndelungate, sunt mai adaptate la practică”, spune Ivanov.

Își amintește de propria școală, unde fizica a fost predată de Valery Gerbutov, câștigătorul titlului „Profesorul anului URSS”.

„Putea să deschidă dulapurile din laborator și să spună - să măsoare viteza unui clic cu un deget. Am fost introduși în fizică, nu ne-a fost frică de ea număr mare material factual, este adesea suficient să înțelegem cum o lege provine din alta. Chiar dacă nu știi ceva, poți ajunge acolo raționament logic„, își amintește tutorele.

© Foto: Alexey Ivanov

Chiar și atunci când curentul electric a fost oprit la centrul „100 de puncte”, au decis să nu oprească cursurile și au continuat să rezolve

Când va fi util acest lucru?

Experimentează fizica în întregime programa școlară Doar acei solicitanți care au ales fizica ca specialitate viitoare vor trebui să o facă.

„Dar un inginer mecanic va trebui să se ocupe de mecanică, un inginer energetic va trebui să se ocupe de circuite electrice, iar un programator va avea fizică pentru a ajuta la construirea de algoritmi -9 Deși nu va trebui să rezolvi probleme, în viață te vei ocupa constant de fizică - cu vibrații atunci când folosești. curent alternativîntr-o priză, cu câmpuri electromagnetice când îl utilizați telefon mobil, cu termodinamică în gătit. O înțelegere de bază a tuturor ramurilor fizicii va fi utilă”, spune tutorele și explică cu exemple de probleme de la testarea demonstrativă.

Într-o problemă, elevilor li se cere să convertească vitezele în aceleași unități de măsură și să le compare între ei. În viață vei avea nevoie de asta atunci când estimi cât timp va dura să ajungi dintr-un oraș în altul.

O altă problemă necesită cunoașterea relației dintre temperatura unui gaz și presiunea acestuia. Profesorul explică că vă veți aminti acest subiect atunci când vă decideți să vă umflați anvelopele mașinii. Făcând acest lucru iarna, vara te vei confrunta cu faptul că presiunea din ele va crește, deoarece gazul se încălzește și presiunea acestuia crește.

Testele includ sarcini privind mișcarea ionilor într-un câmp magnetic, energia fotonilor și numărul de protoni dintr-un atom neutru de potasiu, dar majoritatea oamenilor nu se vor confrunta cu acest lucru în întreaga lor viață, crede Ivanov.

© Sputnik / Elena Vasilyeva

Nimic complicat - aproape

Ivanov este mulțumit de sarcinile din acest an. El numește o singură sarcină drept dificilă; copiii au întâlnit altele ca parte din programa școlară.

„Complexitatea sarcinilor privind încălzirea centrală în ultimii ani de bază. Pentru unele probleme, este suficient să vă amintiți formula sau să analizați starea. Nu sunt necesare cunoștințe super-profunde. Dar în Minsk există doar o duzină de școli în care se predă materia nivel înalt, cu mulți studenți începem prin a studia modul în care centimetri pătrați sunt convertiți în metri pătrați. Și nu pentru că acești elevi sunt pierduți fără speranță în fizică, ci pentru că nu au fost predați acest lucru la școală”, a spus Ivanov.

Posterele ironice atârnate în clasă îi încurajează pe elevi să rezolve probleme. „Hai, spune-le cât de obosit ești și nu ți-ai făcut temele”, spune afișul, care înfățișează mineri obosiți. Un altul susține că există un singur motiv pentru a nu rezolva fizica și acesta este matematica.

Și pe DT, motivul pentru a nu rezolva fizica este prezența opțiunilor de răspuns în majoritatea întrebărilor. Uneori, elevii îi spun tutorelui că unii solicitanți părăsesc testul la cinci minute după ce au înmânat temele. Și opțiunile de răspuns din sarcini îi ajută tocmai pe acești solicitanți.

"Aș elimina partea A - probleme cu o cheie publică. Pentru un student puternic, prezența opțiunilor de răspuns nu contează. El va rezolva singur problema și va nota răspunsul. Partea A îi ajută pe cei care pun cruciulițe la întâmplare. Ambele Ministerul Educației și RIKZ înțeleg acest lucru Dacă ar elimina sarcinile cu alegere multiplă, i-ar elimina pe candidații slabi care au venit să joace tic-tac-toe Dar înțeleg și că, făcând asta, vor pierde studenți. studii superioare rămâne fără volum de muncă, profesorii vor trebui disponibilizați. În Rusia, partea A a fost deja abandonată, dar aici le este frică de asta și nu o vor face niciodată”, spune Ivanov.

© Sputnik / Elena Vasilyeva

Nu există statistici naționale cu privire la sarcinile cu care școlarii au avut cele mai multe dificultăți, deși acest lucru i-ar ajuta pe tutori să înțeleagă ce subiect să acorde mai multă atenție. Dar există zvonuri și, potrivit acestora, problemele din partea B sunt rezolvate de un număr foarte mic de studenți.

„Acest lucru se datorează și numărului de probleme Când elevii termină de rezolvat 18 probleme din partea A, ei sunt deja epuizați. Testele școlare constau din cinci până la zece probleme lucrează atât de bine pe cât și-ar dori el”, a explicat Ivanov.

Fizica școlară nu s-a schimbat în o sută de ani

Alexey Ivanov își amintește că la școală, după ce a pierdut o lecție, a trebuit doar să citească manualul pentru a înțelege subiectul abordat în clasă. Un manual nu este suficient pentru un școlar modern - dar nu pentru că copiii au devenit mai puțin capabili de fizică. Ideea este în manuale, care au fost republicate de câteva zeci de ori în timpul existenței Belarusului.

„Fizica pe care o studiem în școli și chiar în universități este fizica secolului al XVII-lea - începutul secolului al XX-lea Și am studiat legile lui Newton și sunt predate acum, vor fi predate în două sute de ani fiind republicat, dar nici unul Nu sunt un manual în sensul deplin al cuvântului Manualul a fost scris, este rău, are erori, dar asta nu înseamnă că trebuie aruncat – trebuie îmbunătățit. ”, spune Ivanov.

Însuși tutorele spune cu modestie că nu se simte ca un specialist atât de profund în fizică care să-și scrie propriul manual. Acest lucru necesită o echipă de profesioniști, ani și sute de studenți pe care materialul va fi testat.

„Nu este suficient să scrieți un manual; acesta trebuie dus la școli care vor fi în diferite condiții socio-economice. Elevii trebuie să parcurgă întregul ciclu de învățământ folosind aceste manuale. Dacă aș fi scris un manual pentru clasa a VIII-a”, ar fi trebuit să știu unde m-am oprit în a șaptea mai istoricii mă iertă, dar, probabil, am putea studia istoria Hondurasului fără a studia istoria Taiwanului, dar este imposibil. să studiez fizica în clasa a VIII-a fără cunoștințe despre materialul din anul anterior de studiu”, sunt sigur Ivanov.

© Sputnik / Elena Vasilyeva

Manualul nu este suficient, trebuie să existe seturi materiale didactice, munca de laborator, echipamente. După testare, manualul ar trebui reeditat, deoarece poate conține erori pe care publicul – profesori și studenți de fizică – le va semnala.

„Am scris ceva pentru studenții mei pe care îl numesc un manual Acesta nu este un manual de fizică în sensul obișnuit, este un set de materiale care îi permit elevului, citindu-l și punându-mi întrebări, să exerseze rezolvarea problemelor standard este îmbunătățit în mod regulat, acum cea de-a opta ediție a acesteia este beneficii live”, a spus Ivanov.

El nu este împotriva ca fizica să fie predată folosind manuale sovietice, dar nu există cărți cu probleme necesare pentru ele, iar cele care existau s-au pierdut din cauza degradării.

„Manualul de clasa a VIII-a al lui Alexander Peryshkin este un clasic, din care fizica poate și ar trebui să fie predată, s-ar putea să mi se reproșeze că aceste materiale sunt depășite, dar nu înțeleg ce s-a schimbat la cursul de fizică de la școală în treizeci de ani a fost testat ani de zile și milioane de studenți, nu a devenit rău”, este sigur Ivanov.

În manualele sovietice, programele de fizică erau legate de programele de matematică. În zilele noastre, școlarii din clasa a VII-a se confruntă cu nevoia de a rezolva ecuații din fizică pe care nu le-au studiat la matematică. În clasa a IX-a învață viteza și accelerația fără a cunoaște vectorii, în a XI-a învață vibrațiile fără a cunoaște derivate.

"ÎN vremurile sovietice am abordat subiecte de matematică și, în curând, le-am consolidat în fizică”, citează Ivanov un alt avantaj al manualelor sovietice.

Cum să vă pregătiți pentru CT

• începe devreme - dacă ai început fizica doar în clasa a XI-a, s-ar putea să nu ai timp suficient să studiezi toate subiectele;
• îmbunătățiți-vă matematica, altfel problemele de fizică vor fi dificile;
• ia-ți în serios pregătirea pentru a-ți îmbunătăți abilitățile, va trebui să rezolvi un număr mare de probleme;
• Nu conta pe noroc, este aproape imposibil să obții la întâmplare numărul de puncte necesare pentru admiterea la CT;
• Asigurați-vă că participați la toate etapele testării repetițiilor în clasa a XI-a.

Pregătit analiză detaliată o versiune a testului oferit la testarea centralizată în fizică în Belarus în 2007 și 2008. Suntem încrezători că acest material va fi de interes nu numai pentru vizitatorii belaruși.

Teste la discipline școlare, inclusiv fizică (nu există teste în astronomie), pregătit de RIKZ() și sunt folosite pentru testarea viitorilor solicitanți pe subiectele examenelor de admitere în Republica Belarus. Răspunsurile la teste sunt verificate central de către RIKZ, după care a certificat care indică numărul de puncte primite(de la 0 la 100), pe care solicitantul îl înaintează apoi comisiei de admitere la universitate.

Timpul necesar pentru finalizarea testului de fizică este 180 de minute(3 ore astronomice). Permis de utilizare calculatoare, care efectuează doar calcule simple (adunare, scădere, înmulțire, împărțire, calcule procentuale).

2007

Pentru a efectua teste centralizate (CT) în Belarus în 2007, a fost pregătit 10 opțiuni de testare echivalente. Fiecare opțiune oferă 30 de sarcini:

• Primul grup de sarcini (A1 – A23)– 23 de probleme de fizică tip deschis alege doar unul corecta.
• Grupa a 2-a de sarcini (B1 – B7)– 7 probleme de fizică tip închis: trebuie rezolvată o problemă și notează răspunsul primit

rezolvarea problemelor și analiza generală a testului din 2007 de la V. Grabtsevich.

Citat din carte " Fizica: colectare de teste„(Institutul Republican de Control al Cunoașterii, Ministerul Educației al Republicii Belarus. - Minsk: Aversev, 2007. - 94 p.).

2008

În 2008, structura testului s-a schimbat ușor, deși numărul total de sarcini a rămas același ( 30 de sarcini):

• Primul grup de sarcini (A1 – A18)– 18 probleme de fizică tip deschis: pentru fiecare problemă există 5 variante de răspuns, din care aveți nevoie alege doar unul corecta.
• Grupa a 2-a de sarcini (B1 – B12)– 12 probleme de fizică tip închis: trebuie rezolvată o problemă și notează răspunsul primitîn formă, rotunjindu-l mai întâi conform regulilor de rotunjire.

Vezi soluțiile la probleme și analiza generală a testului din 2008 de la V. Grabtsevich.

Citat din carte " Testare centralizată. Fizica: colectare de teste„/Institutul Republican de Control al Cunoașterii Ministerul Educației din Republica Belarus. - Minsk: Aversev, 2008. - 94 p.

Fizica îi face nervoși pe mulți studenți la științe umaniste, ceea ce nu se poate spune despre cei care fac CT la această materie. Dar cum să faci asta cu succes? Când să începeți pregătirea și ce să folosiți?

Pregătirea pentru CT. Se poate face intr-un an?

Intrând în clasa a 10-a, mulți băieți cred că au timp să se odihnească, la urma urmei, sunt doi ani întregi înainte de testare. Din această cauză, ei încep pregătirea completă pentru CT abia în septembrie-octombrie din clasa a XI-a. Este posibil să te antrenezi pentru a obține scoruri bune pentru așa ceva Pe termen scurt? Din păcate, nu există un răspuns simplu la această întrebare.

Evgeniy Livyant, profesor la centrul de instruire „100 de puncte”:

Totul depinde de locul în care învață solicitantul la sfârșitul clasei a 10-a. Dacă acesta este un elev dintr-o școală bună în care fizica este predată la un nivel înalt, atunci este posibil să se pregătească într-un an, deoarece un astfel de elev va avea cunoștințe de bază bune ale materiei. Dacă solicitantul nu știe practic nimic, atunci aceasta este o altă poveste.

În plus, este important să vă întrebați: „Cum fac la matematică?” Dacă răspunsul este „bun”, atunci pregătirea pentru un an este posibilă.

O altă întrebare: „Unde vreau să merg?” Cert este că înscrierea la o universitate acum nu va fi o problemă, dar ce fel de universitate este o altă chestiune... Dacă un solicitant dorește să se înscrie, de exemplu, la Facultatea de Matematică Aplicată și Informatică a BSU, atunci aceasta este pregătire mai intensivă. Dar dacă vorbim despre o universitate în care nu sunt necesare scoruri atât de mari, atunci aceasta este o pregătire complet diferită.

În general, nu există un răspuns universal. Aici, ca și în fizică, primul pas este de a descrie corect „datul” problemei și apoi de a răspunde.

Vor fi suficiente manualele școlare?

Se poate spune fără echivoc despre materialele de pregătire pentru examen: Este irațional să vă pregătiți pentru testarea centralizată numai folosind manuale școlare. Dar ce ar trebui să folosești pentru a obține scoruri bune?

Evgeniy Livyant a distribuit lista cele mai bune cărți pe care solicitanții le folosesc în cursurile sale atunci când se pregătesc pentru CT în fizică:

Crezi că asta nu este suficient? Ei bine, avem altceva pentru tine! Mulți studenți care a trecut prin CT la fizică, Ei vă sfătuiesc să cumpărați „Probleme în fizică” de O. Ya. „Suficienți nervi pentru a rezolva problemele de acolo - CT va fi o plimbare ușoară.”– spun ei zâmbind.

Dmitri Kazakevici, student BNTU:

Resursele auxiliare pentru pregătire pot fi: social media. De exemplu, VK are grupuri(De exemplu,