Rezumatul unei lecții de dezvoltare matematică la grupa a II-a de juniori „Formarea ideilor despre forme geometrice: pătrat, cerc, triunghi. Rezumatul unei lecții de joc despre dezvoltarea matematică în grupa a doua de juniori

grupa a 2-a de juniori

Obiective educaționale:

Întăriți-vă cunoștințele despre forme geometrice (triunghi, cerc, pătrat, dreptunghi).

Învață să recunoști și să numești culorile.

Întăriți capacitatea de a determina dimensiunea obiectelor, reflectați rezultatul comparației în vorbire: mare, mic, mai mic.

Exersați compararea a două obiecte în înălțime.

Găsiți obiecte înalte și joase.

Sarcini de dezvoltare:

Activați memoria, atenția, gândirea.

Activați vocabularul copiilor: introduceți în vorbire cuvinte care determină dimensiunea obiectelor.

Sarcini educaționale:

Dezvoltați capacitatea de a asculta profesorul,

Aveți grijă când lucrați cu creioanele

Dezvolta abilitatile de comunicare,

Învață copiii să muncească echipă mică pe cale amiabilă.

Materiale:

-demonstraţie: vulpe, cutie - surpriză, figuri - bărbați.

Fișă: poze pentru colorat pentru fiecare copil, seturi de creioane colorate în funcție de numărul de copii.

Progresul lecției

1 Parte. Introductiv.

Educator: Băieți, astăzi a venit o vulpe să ne viziteze. Să o salutăm (copiii o salută). Vulpea vrea să se joace cu tine și de aceea a adus cu ea o cutie atât de frumoasă. Să vedem ce este în această cutie (profesorul se uită în cutie și începe să pună ghicitori). Doar cei care sunt atenți se vor putea juca cu vulpea.

2 Parte. Faceți cunoștință cu oameni geometrici.

Ascultă deci prima ghicitoare:

Nu am colțuri și arăt ca o farfurie.

Pe farfurie și pe capac,

Pe inel și roată.

Ghiciți, prieteni, cine sunt eu?

Copii: Cercul.

Educator: Corect, bine făcut. Cine este acesta (profesorul scoate un om rotund). Acesta este un om rotund. Are manere. Ce sunt ei?

Copii: Rundă.

Educator: Are picioare. Ce sunt ei?

Copii: Rotund.

Educator: Ce mai are omul rotund?

Copii: Ochi, gura. Sunt și rotunzi.

Educator: Absolut corect. Ce culoare are omulețul?

Copii: Bărbatul este galben.

Educator: Acum găsiți ceva rotund în grupul nostru. (Copiii numesc obiecte rotunde.)

Educator: Ascultă următoarea ghicitoare de la vulpe:

Am trei vârfuri, trei colțuri, trei laturi. cine sunt eu?

Copii: Triunghi.

Educator: (arată un om triunghiular). Faceți cunoștință cu acest om triunghiular. Ce culoare are? Ce are el?

Copii: Bărbatul este roșu, are brațe, picioare, ochi și o gură. Toate sunt triunghiulare.

Educator: Ce arată ca un triunghi?

Copii: Steagul, piramida, acoperisul casei.

Educator: Ce oameni grozavi sunteți! Și eu și vulpea mai avem ghicitori și doar cei mai atenți le vor ghici.

Ceea ce pare o carte poștală

Pe un plic și pe o eșarfă?

Imi poti spune cu ce sa compar?

Cu pătură și covor?

Ce cifra este aceasta?

Copii: dreptunghi.

Educator: Omul nostru dreptunghiular are mâini rotunde?

Copii: Nu. Sunt dreptunghiulare.

Educator: Ce fel de siluetă arată picioarele, ochii și gura?

Copii: La un dreptunghi.

Educator: Afișați laturile lungi ale dreptunghiului, laturile scurte. Amenda. Ce culoare este dreptunghiul nostru?

Copii: Dreptunghi - verde.

Educator: Acum îți amintești ce ai văzut pe stradă care era dreptunghiulară?

Copii: Ferestre, uși, cărămizi.

Educator: Bine făcut! Ascultă următoarea ghicitoare:

Nu sunt un oval, nu sunt un cerc, nu sunt prieten cu un triunghi,

Sunt fratele dreptunghiului.

Și numele meu este...

Copii: pătrat.

Educator: Faceți cunoștință cu acest om pătrat. De ce se numește așa?

Copii: O persoană arată ca un pătrat.

Educator: Ce mai are omul pătrat?

Copii: Mâini, ochi, picioare, gură. Sunt pătrate.

Educator: Privește cu atenție grupul nostru și găsește ceva pătrat.

Copii: carte, fereastra, cub.

Educator: Vulpea te întreabă ce culoare are omul pătrat?

Copii: Albastru.

Educator:eu Cred că vulpei îi plăcea foarte mult să se joace cu tine. Și acum ne vom odihni. Vă invit să jucați Trei Urși.

3 Parte. Minut de educație fizică.

1,2,3 – întoarce-te și transformă-te în urși.

Trei urși mergeau acasă (înfățișând urși)

Tata era mare, mare (ridicați mâinile sus)

Mama este mai scundă cu el (mâinile în fața pieptului)

Și fiul meu este doar un copil mic, (stai jos)

Era foarte mic

Se plimba cu un zdrăngănit. (mâinile în pumni, prefăcându-se a fi un zornăitură)

Ding-ding-ding.

1,2,3 – întoarce-te și transformă-te într-un copil.

Partea 4 Practic.

Educatoare: Și acum ne așteaptă încă una lucrare interesantă. Vă invit în Grădina Magică.

Copiii stau la mese. Pentru fiecare copil - o foaie cu sarcina: colorează merele pe un măr înalt galben, iar pe un măr jos - roșu.

Educatoare: Uite câți meri sunt în grădină. Băieți, merii sunt la fel sau diferiți?

Copii: Diversi. Unul este înalt, iar celălalt este scăzut.

Educator: Vulpea vă cere să colorați merele. Luați un creion galben și colorați merele cu galben pe mărul înalt. Folosește un creion roșu pentru a colora merele de pe mărul de jos.

(Copiii termină sarcina; cei care se descurcă repede se oferă să picteze ei înșiși trunchiurile și copacii). Vă rugăm să rețineți că merele de pe meri sunt rotunde, trebuie să le vopsiți cu atenție - nu depășiți conturul.

Educator: Ei bine, cum vă place în Grădina noastră Magică? Ce aromă de la merele tale coapte! Astăzi m-ai mulțumit și pe mine și pe vulpe cu jocul tău. Prin urmare, vrea să te trateze cu mere (vulpea tratează copiii și își ia rămas-bun).

Larisa Markina
Note de lecție de matematică în a doua grupul mai tânăr„Cercul și pătratul”

Sarcini de program:

Introduceți copiii în caracteristicile unui obiect, formă: cerc, pătrat. Introduceți conceptul « rundă» .

Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre roșu și culoare galbenă, despre raport "unul" - "multe".

Instruiți copiii să utilizeze tehnici adecvate de lipire.

Tehnici de joc: "Magic" cerc și pătrat, sosirea lui Nu știu.

Material:

Roșu mare pătrat, galben mare cerc. Jucărie "Nu stiu".

Bile si cuburi in functie de numarul de copii.

Micii Roșii pătrateși 4 cercuri galbene pentru fiecare copil.

Foi de hârtie pătrat formulare pentru fiecare copil.

Perii, lipici, pânze uleioase, șervețele pentru fiecare copil.

Progresul lecției.

V.: - Copii, oaspeții au venit astăzi la noi.

Arată roșu pătrat și cerc galben.

V.: – Cine știe cum le cheamă?

Acest cerc și pătrat.

V.: - Uită-te la cerc. Cum este el?

Galben, rundă, nu are colturi.

V.: - Cum arată?

Pentru o minge, minge, soare, farfurie, roată etc.

V.: - Acum uite pătrat. Cum este el?

Roșu, neted, cu colțuri.

V.: - Cum arată?

Pentru un cub, perne, masă, televizor etc.

V.: - Copii, uite, un cerc cu un pătrat ne-a adus ceva. Ce este asta?

Bile și cuburi. Câți sunt? (multe)

Să luăm 1 cub și o minge fiecare.

Câte bile ai? (unul).

Câte cuburi? (unul)

Cum arată mingea? Dar cubul?

Pe cerc, pătrat.

V: Hai să ne jucăm cu ei. Cum te poți juca cu ea?

Puteți arunca mingea.

V.: - Pot să rostogolesc cubul? De ce nu?

Pentru că are colțuri, o împiedică să se rostogolească, dar mingea nu are colțuri. El rundă.

Copiii rostogolesc bile.

Î: - Ce vom face cu cuburile?

Să construim o casă.

Copiii își construiesc o casă.

V.: - Uite, a mai venit cineva să ne viziteze.

Apare nu știu. Salutăm copiii.

N.: - Băieți, oaspeții vor veni în curând la mine, am pregătit deja totul, dar nu am șervețele. Sau, mai degrabă, există șervețele, dar nu sunt mai frumoase. Nu mă vei ajuta să le decorez. Am adus decorațiuni, dar am uitat cum se numesc. Nu știi? (Afișează tăvi cu căni și pătrate) .

D.: - Căni, pătrate.

N.: - Ce culoare au? Câți sunt?

D.: - Roșu, galben. Multe.

nu stiu "accidental"împrăștie tăvi pe masă și amestecă figurile.

N.: - O, ce am făcut! Cum le pot demonta?

V.: - Băieți, să ajutăm nu știu.

Copiii demontează căni și pătrate.

N.: - Mulțumesc. Acum ajută-mă să decorez șervețelele.

Copiii, cu ajutorul unui profesor, decorează șervețele.

Nu știu că se uită la șervețele și le mulțumește copiilor.

Publicații pe această temă:

Note de lecție despre FEMP în grupa a doua de juniori „Pătrat. Consolidarea abilităților de numărare în 4" FEMP în grupa a doua de juniori. Scop: introducerea figurii geometrice – pătratul. Întăriți abilitățile de numărare în cadrul 4. Dezvoltați abilitățile.

Rezumat al situației de joc pentru FEMP „Călătorie în Țara Minunilor” în grupa a doua de juniori „Unul, mulți. Cerc, pătrat" Conținutul programului: Pentru a consolida capacitatea de a găsi unul sau mai multe obiecte într-un mediu special creat, de a desemna un set în cuvinte.

Rezumat al activităților educaționale pentru design la o grupă de vârstă fragedă. Formarea ideilor despre forme geometrice (pătrat, cerc) Subiect: „Mașini pentru pui de urs” Scop: extinderea înțelegerii copiilor despre forme geometrice(pătrat, cerc) Obiective: Învățați copiii să găsească și.

Rezumat al GCD la matematică la grupa a II-a de juniori „Iarna. Numărul 4. Pătrat.” Rezumat al GCD la matematică la grupa a II-a de juniori pe tema: „Iarna. Numărul 4. Pătrat.” Scopuri și obiective: Introduceți numărul 4; cu geometric.

Mukhamedeeva Elvira. Conținutul programului. Învață copiii să distingă și să numească forme geometrice: cerc, pătrat, triunghi. Învață să vezi.

Rezumatul unei lecții de matematică într-un grup de seniori cu dizabilități de dezvoltare „Cercul figurilor geometrice”. Tema lexicală „Toamna” Note de lecție de matematică în grup de seniori cu ZPR „Cercul figurilor geometrice”. Tema lexicală „toamna” Domeniul educațional: cunoașterea.

• Continuați să învățați cum să găsiți unul și mai multe obiecte într-un mediu special creat, să desemnați agregatele cu cuvintele unu, mai multe.
• Continuați să introduceți pătrat, invata distinge între un cerc și un pătrat.

Educațional (educativ):

1. Continuați să introduceți pătrat.

2. Preda distinge între un cerc și un pătrat.

3. Continuați să învățați cum să găsiți unul și mai multe obiecte într-un mediu special creat, să desemnați colecțiile cu cuvintele „unul”, „multe”.

Educațional:

Pentru a dezvolta atenția copiilor, memoria, gândirea vizuală și imaginativă, pentru a stabili cele mai simple relații cauză-efect.

Educațional:

1. Cultivați interesul copiilor pentru activitățile matematice elementare.

2. Cultivați receptivitatea emoțională la informațiile primite.

Material demonstrativ:

Jucării de colț traficși un colț de păpuși; pătrat și cerc de aceeași culoare(lungimea laterală patrat si cerc diametru 14 cm) .

Material pentru fișe. Cercuri și pătrate de aceeași culoare(lungimea laterală diametrul pătratului și al cercului - 8 cm) .

Progresul lecției

Băieți, astăzi avem un oaspete. Ghici cine este:

Această fiară iubește morcovii

Roncăie varza foarte abil

El sare pe ici pe colo,

Prin păduri și câmpuri

Gri, alb și oblic,

Cine crezi că este? (Iepure de câmp.)

Profesorul îi pune pe mână o păpușă Bi-Ba-Bo - un iepure de câmp.

Educator: Iepurașului îi place foarte mult grupul nostru și își dorește foarte mult să ne vadă jucăriile. Să mergem cu Bunny într-o excursie de grup. Vom călători cu trenul.

Grăbește-te, grăbește-te

Urcă-te în trăsuri,

Se apropie timpul

Trenul pleacă.

Prima oprire este un colț de trafic.

Educatoare: - Câte mașini avem?

Copii: - Multe.

Educatoare: - Câte semafoare?

Copii: - Unu

Educatoare: - Câți pietoni?

Copii: - Multe.

A doua oprire este colțul păpușilor.

Educatoare: - Băieți, uite câte păpuși avem?

Copii: -Multe.

Educator: - Ce articole pe rând?

Copii: -Pat, masa, tigaie etc.

Educatoare: - Bravo, copii!

Exercițiu fizic: „Iepurașul”

Skok-skok, skok-skok,

Iepurașul a sărit pe un ciot.

E frig ca iepurele să stea

Trebuie să-mi încălzesc labele,

Labele sus, labele jos,

Ridică-te cu degetele de la picioare,

Ne punem labele în lateral,

Sari si sari pe degete.

Și apoi ghemuiește-te,

Ca să nu-ți înghețe labele.

Educatoare: - Acum stai la mese. Uite ce ne-a adus Bunny?

Educatoare: -Alice, cum se numește această figură? (Profesorul le arată copiilor un cerc.)

Alice: - Cercul.

Educatoare: -Angelina, ce culoare are?

Angelina: - Albastru.

Educatoare: -Sasha, ce fel de figură este aceasta? (Profesorul le arată copiilor un pătrat.)

Sasha: - Pătrat.

Educatoare: -Katya, ce culoare este pătratul?

Katya: - Albastru

Educatoarea: -Uite, ai frunze pe mese. Acestea vor fi vagoanele trenului cu care am călătorit. Dima, de ce au nevoie vagoanele noastre ca să se poată mișca trenul?

Dima: - Roți.

Educatoare: -Corect! Lera, ce formă au roțile?

Lera: - Rotunda.

Educatoare: - Copii, vă rog să luați cercul mâna dreaptă. Să o punem pe o bucată de hârtie ca să obținem o roată. Bine făcut!

Educatoare: - Ce ar putea avea o trăsură de formă pătrată?

Copii: - Fereastra.

Educatoare: - Corect! Luați pătratul înăuntru mâna stângă. Așezați-l pe cearșaf astfel încât trăsura noastră să aibă o fereastră. Bravo, băieți! Ai făcut niște mașini minunate!

Educatoare: - Iepurașului îi plăcea foarte mult să se joace cu tine. Dar este timpul ca el să fugă la iepurașii lui. La revedere, iepurașule!

Aceasta încheie lecția noastră de astăzi. Bravo, băieți!

Kalashnikova Nadejda Sergheevna

MADOU" Grădiniţă Nr. 390" Perm

NNOD la matematică „Introducere în pătrat” (grupa a doua de juniori)

Subiectul este „Cunoașterea pătratului”.

Grupa de vârstă: grupa II juniori.

Zona educațională:

Dezvoltarea cognitivă

Secțiunea program Formarea elementarelor reprezentări matematice.

Integrare zonele educaționale : cunoaștere, creativitate artistică

Subiect: „Pătrat”

Sursă:

E. S. Malakova „Grupa a doua de juniori de matematică”.

Ţintă:

Dezvoltarea conceptelor matematice elementare la copii, introducerea figurii pătrate.

Sarcini:

Educațional:

Exercițiu de examinare a figurilor tactil - pe cale motrică;

Îmbunătățiți abilitățile combinatorii ale copiilor.

Întăriți-vă cunoștințele despre culorile primare.

Educațional:

Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a distinge și de a numi corect un cerc și un pătrat.

Educațional:

Cultivați dorința de a vă ajuta reciproc.

Metode și tehnici: Joc, cunoștință cu pătratul, joc „Case”, educație fizică, joc „Colectează mărgele”, rezultat.

Material demonstrativ:

Un cerc, un pătrat, 2 case din hârtie cu o imagine pe una a unui cerc pe a doua a unui pătrat, „mărgele” neterminate (figurele sunt lipite pe o fâșie subțire de hârtie într-o anumită succesiune: cerc, pătrat). Casetofon, înregistrare audio a melodiei „Good Beetle”

Fișă: Un cerc și un pătrat, 2 case cu imaginea unui cerc pe una și un pătrat pe cealaltă, „mărgele” neterminate pentru fiecare copil.

Lucrari preliminare:

Joc didactic„Îndoiți modelul.”

Scop: consolidarea cunoștințelor despre cerc.

Citind basmul „Kolobok”.

Progresul lecției:

1. Joc: (suna melodia „bun bun”)

Ridicați-vă copii, stați într-un cerc,

Stai într-un cerc, stai într-un cerc.

A trăit un gândac bătrân pe lume,

Bună bubă veche...

Educatoare: Lăsați copiii să stea în cerc și să danseze puțin.

Educatoare: Acum să ne așezăm la mese. (Copiii stau la mese).

2. Cunoașterea pătratului.

A fost odată ca niciodată un cerc. A plecat la plimbare, s-a rostogolit și s-a rostogolit pe potecă. Deodată vede pe cineva ciudat, spre deosebire de el, venind spre el.

-"Cine eşti tu? „- a fost surprins cercul.

- „Eu sunt un pătrat și tu cine ești? "

- „Sunt un cerc. Să mergem împreună pe potecă.”

Am încercat să rostogolesc pătratul, dar nu a reușit. Cercul a fost surprins, a început să se uite la pătrat și a văzut că pătratul are aceste 4 laturi și 4 colțuri - iată-le.

„Oh, înțeleg de ce nu te poți rostogoli”, a râs cercul.

Ce credeți că oprește pătratul să se rostogolească?

3. Jocul „Case”.

Cercul și pătratul s-au împrietenit și au plecat împreună la o plimbare. Au mers și au mers și s-au rătăcit.

Băieți, ajutați-i să-și găsească casele. Pe casele figurilor există un semn care vă va ajuta să aflați a cui este casa.

Aici sunt casele figurilor.

Priviți cu atenție ce figuri sunt reprezentate pe casă și ce culoare sunt. Privește culoarea cercului și pătratului tău. Acum caută-le casele.

Bravo, copii, ajutându-ne să le găsim casele în cercuri și pătrate.

4. Minutul de educație fizică:

În timp ce ajutam figurile să găsească case, noi înșine eram obosiți.

Ce formă are mingea?

Acum nu vom fi fete și băieți, ci mingi.

Cum sare mingea?

Mingea mea vesela,

Unde ai fugit?

Roșu, galben, albastru,

Nu pot ține pasul cu tine!

Acum nu suntem din nou mingi, ci fete și băieți.

5. Jocul „Colectează mărgele”

Acum vom face margele frumoase folosind un cerc și un pătrat.

Uite, am un șir de mărgele neterminate. Trebuie să le terminăm.

Din ce forme constau margelele?

Ce fel de figură este aceasta?

Următoarea figură, cum se numește?

Privește cu atenție, margelele constau din forme alternante, mai întâi un cerc, apoi un pătrat. În continuare, ce bucată ar trebui să iau?

Am așezat figurile, acum le voi lipi.

Băieți, mai întâi aranjați figurile în forme alternate: cerc și pătrat, apoi le veți lipi.

Ce mărgele minunate s-au dovedit a fi!

Ce forme am folosit?

ce culoare?

Cui vrei să-i dai mărgelele?

	Etapa NNOD	Caracteristicile activităților profesorului	Caracteristicile activităților copiilor	Munca individuală
		Profesorul îi invită pe copii să danseze într-un dans rotund pe cântecul „Good Beetle”	Copiii stau în cerc și merg în cerc pe muzică	Ajutați copiii să stea într-un cerc.
	Cunoașterea pătratului	Profesorul spune un basm despre cum un cerc a întâlnit un pătrat. Pune întrebări copiilor.	Copiii ascultă un basm și răspund la întrebările profesorului.	Întrebați mai întâi copiii cu un nivel scăzut de dezvoltare.
	Jocul „Case”	Profesorul se oferă să ajute cercul și pătratul să-și găsească casa	Copiii caută case pentru un cerc și un pătrat.	Ajutați copiii care nu își pot îndeplini sarcinile.
	Minut de educație fizică	Profesorul îi invită pe copii să se transforme în mingi și să sară ca niște mingi.	Copiii se joacă cu mingi cu profesorul.	Ajută copiii cu activitate scăzută.
	Jocul „Colectează mărgele”	Profesorul îi invită pe copii să adune mărgele din cercuri și pătrate într-o anumită succesiune. El vă spune cum să o faceți și vă pune întrebări principale. Oferă pentru a face o cerere.	Copiii răspund la întrebările profesorului. Colectați singur margele.	Ajută copiii care au dificultăți în colectarea mărgele.
	Rezumând	Profesorul atrage atenția copiilor asupra margelelor pe care le-au făcut și pune întrebări.	Copiii răspund la întrebările profesorului.	Ajută copiii cu răspunsuri.

Subiect:« Kv o drat , cerc »

Sarcini:

dați copiilor o idee despre formele geometrice - un cerc,pătrat

dezvolta capacitatea de a distinge și de a numi corectcerc și pătrat ,

exersați examinarea figurilor.

manifesta interes pentru informatiile primite in timpul comunicarii.

formatoau capacitatea de a analiza, de a compara

Material: Soare,cerc , kv o drat , molid, oglindă

fișe (multicolorepătrate și cercuri ).

Progresul lecției:

Educator. iti spun euospun o poveste desprecerc .

Într-o zi, artistul a luat vopsele magice, a desenat un soare (afișat pe foi de hârtie) și a plecat acasă. Și desenul a prins viață, a sărit de pe cearșafoși așa mai departeotârât mai departe(afișează galbencerc pentru copii ) . M-am rostogolit spre oglindă, m-am văzut și am devenitadmira:„Oh, ce frumoasă sunt, netedă din toate părțile”.

Skotrăiește, ce mai poate spune un cerc despre sine când îl admiră în oglindă?

Copii: rotunzi, se pot rostogoli

Rulatecerc mai departe , se rostogolește pe potecă.(Expunecerc pe tablă ) Deodată vede cineva care vine spre el, care seamănă cu el(Ext.ospunepătrat )

- "Cine eşti tu? – surprinscerc .

- „Eukv o etc. o T și tu cine ești?”

Ce va răspunde cercul?

- „Eu - cerc .

Să facem o plimbare împreună, să mergem împreună pe potecă.”

A încercatrola pătrată , dar nu se poate.(Încearcă să se rostogoleascăpătrat ) .

am fost surprinscerc , a început să priveascăpătrat și am văzut ceva .

Ce crezi că ai văzut în jurul pieței?

Ce credeți că vă oprește?rostogolește pătratul ?

Să ne uităm la pătrat

Cum este diferit de un cerc?

Copiii examinează cu degetelepătrat o T , ei încearcă să-l rostogolească. Ei ajung la concluzia căkv o etc. o nu pot o târâi , deoarece are unghiuri, șinu există cerc .

Ah, înțeleg de ce nu te poți rostogoli”, a râs el.cerc .

MINUT FIZIC.

Copiii, împreună cu profesorul, devincerc .

Cum a iesit?cerc ? (mare)

Cum să-l faci mic?(copiii cu un profesor strângcerc )

Cum să-l faci din nou marecerc (copiii cu profesor se extindcerc )

Acum fii atent și urmează-mi porunca.(marecerc, mic ) - un joc pentru atenție.

Partea 3.„Colectează mărgelele”

Ce ai desenat?

molid

Cum poti decora?

Și acum ne vom juca cuîn jur și în jur o dramatism împreună și cu ajutorul lor vom realiza oomargele gri pentru pomul de Craciun.

Afișare mărgele finisate cu mai multe figuri alternative.

Și acum vei încerca să asamblați și să lipiți singur mărgelele folosind proba, alternând un cerc și un pătrat.

Independent pocopii bot.

Concluzie. – Ce mărgele minunate am făcut! Ce brad frumos este!

Ce cifre am folosit?

Cerc, pătrat

Joc didactic „Hai să ne mutăm în case”

Noteren de joc covor cu „case”(culori diferite) Pentruforme geometrice . Ei zac în apropiere înovracforme geometrice de diferite culori . Băiețio, dar avem aici nu numaiforme geometrice , dar și casele lor. Noastrefigurine s-au pierdut și nu pot găsi drumul spre casa lor, hai să ne ajutămfigurinele își găsesc casa .

LAoCe culoare crezi, Leva, triunghiul albastru va avea o casă și ce culoare va avea triunghiul verde?

Oh, acum hai să punem totul împreunăfigurine în casele lor . Dacăcifre soluționate incorect, oferiți-vă să corectați erorile. Copii"acomoda"caseforme geometrice .

Ce am studiat?

ce ti-a placut?

Ce a fost dificil?

Ce altceva vrei să înveți nou?