Rezumatul unei lecții individuale „Automatizarea sunetului în silabe și cuvinte” schiță a unei lecții de logopedie pe această temă. Note de lecție „Automatizarea sunetului în silabe, cuvinte Note de lecție: sunet cu automatizare în povești

Ţintă: automatizați sunetul „S” în cuvinte formate din două sau trei silabe.

Sarcini corecționale și educaționale.

1. Întăriți pronunția sunetului „S” în cuvinte complexe cu o combinație de consoane.
2. Dezvăluie sensul cuvintelor tren, vagoane (lucrare de vocabular).
3. Dezvoltarea abilităților de analiză fonetică și de sinteză.

Sarcini corective și de dezvoltare.

1. Consolidați împreună cu copilul dumneavoastră conceptul de substantive animate și neînsuflețite.
2. Dezvoltarea memoriei vorbire-auditivă.

Sarcini educaționale.

Dezvoltarea autocontrolului asupra vorbirii.

Echipamente.

• Păpuşă.
• Un tren desenat cu vagoane, numerele 1, 2, 3 pe vagoane.
• Poze: câine, somn, nas, magpie, varză, pungă, cățea, bufnițe, vulpe, suc.
• Poze: marinar, viespe, fiu, vulpe; cârnați, roată, cântare, mărgele.
• Poze: tufiș, frunză, barză, porc, bufniță, stâlp, sfeclă, varză, rinocer.

Progresul lecției:

Organizarea timpului.

Logoped: Astăzi, tu și cu mine vom continua să învățăm cum să pronunțăm frumos și corect sunetul [C] în silabe și cuvinte. O păpușă pe nume Sonya a venit să ne viziteze și nu știe să scrie sau să citească. Ea va sta în liniște și va urmări munca ta. Dacă vei îndeplini toate sarcinile, atunci vei afla ce surpriză a pregătit.

Stai drept, ține-ți spatele drept, cu mâinile pe genunchi.

1. Gimnastica de articulatie (complex 1, pentru fluierat).

"Zâmbet."

Trageți-vă buzele drept spre urechi

Broaștelor le place foarte mult.

Zâmbind... râzând...

Și ochii lor sunt ca niște farfurioare.

(Exercițiul „Zâmbet” se efectuează de 5-7 ori, buzele sunt întinse într-un zâmbet, dinții sunt expuși.)

"Spatula".

Puneți limba cu o spatulă.

Și ține-o calm.

Limba trebuie să fie relaxată

Și ține-l sub numărătoare:

Unu doi trei patru cinci!

Limba poate fi îndepărtată.

"Tub".

Buzele mele sunt un tub -

S-au transformat într-o țeavă.

Pot sufla tare:

Doo-doo, doo-doo-doo,

Doo-doo, doo-doo-doo.

(Exercițiul se efectuează cu dinții închiși, buzele întinse înainte de 5-7 ori.)

Exercițiul „Smile-tube”. (Exercițiile „1” și „2” se alternează de 5 ori.)

2. Clarificarea structurii articulatorii a sunetului „C”. Analiza sunetului: albastru, plictisitor. Fluxul de aer este rece. Limba se sprijină pe dinții anteriori inferiori.

3. Jocul „Tren”.

Pe tablă sunt modele de trăsuri cu numerele 1, 2, 3, precum și poze: câine, somn, nas, magpie, varză, pungă, cățea, bufniță, vulpe, suc.

Logoped: Acesta este un tren magic. El va aduce cuvinte și imagini. Trenul se va mișca numai atunci când cuvintele și imaginile își iau locul corect.

Prima căruță trebuie să includă imagini-cuvinte de o silabă,

în al doilea - dintre cei doi,

în a treia - din trei silabe. Să ajutăm imaginile să-și ia locul. Denumiți toate imaginile. Alegeți imagini cu o silabă în titlu și puneți-le în primul cărucior (sunt selectate și imaginile din al doilea și al treilea cărucior). Toate pozele și-au luat locul. Locomotiva a pornit și a transportat vagoanele.

4. Diferențierea dintre substantivele însuflețite și cele neînsuflețite.

Pe tablă sunt două rânduri de imagini:

Rândul 1: marinar, viespe, fiu, vulpe;

Rândul 2: cârnați, roată, cântare, mărgele.

Logopedul pune o întrebare pentru fiecare dintre imaginile din primul rând: Cine este acesta? Ce întrebare am pus despre această poză?

Se formulează și întrebări pentru imaginile din al doilea rând: Ce este asta? Ce întrebare am pus despre aceste poze?

Priviți imaginile de pe primul și al doilea rând. Pentru pozele din primul rând am pus întrebarea Cine? Și la pozele din al doilea rând am pus întrebarea Ce? Care este diferența? Imaginile din primul rând prezintă ce obiecte sunt: ​​vii sau neînsuflețite? Ce zici de pozele din al doilea rând?

Concluzie: despre obiectele vii întrebăm Cine? Despre obiectele neînsuflețite - Ce?

6. Ghicirea ghicitorilor:

Trăiește în pădure

și se urcă în coșul de găini,

numită fiară vicleană?

Antoshka stă pe patru picioare,

pe supa Antoshka și linguri?

Copilul stabilește la ce întrebare răspunde cuvintele de răspuns. Logopedul pune o poză cu o vulpe pe tabla din stânga, masa în dreapta.

6. Jocul „Selectare imagini”.

Pe tablă sunt imagini: tuf, frunză, barză, porc, bufniță, stâlp, sfeclă, varză, rinocer. Copilul le pune nume.

Logoped: Numiți cuvintele care răspund la întrebarea Cine? Așezați aceste imagini lângă poza vulpii. Selectați imagini care răspund la întrebarea Ce? si pune-le langa poza de pe masa.

7. Clarificați articulația sunetului „C”. Numiți cuvinte cu sunetul „S” care răspund la întrebarea Cine? Ce? Bravo, acum uite ce surpriză a adus păpușa Sonya.

Rezumatul lecțiilor individuale

Subiect: Automatizare [c]

Ţintă: automatizați sunetul [s] în fraze și propoziții.

Sarcini: - dezvolta abilitatile articulatorii si motorii fine;

Dezvoltarea auzului fonemic și a percepției fonemice;

Să consolideze pronunția corectă a sunetului [sunetelor] livrate în silabe, cuvinte, fraze, propoziții și texte care rime;

Dezvoltați atenția, memoria, gândirea, imaginația;

Dezvoltați abilitatea de autocontrol asupra propriului discurs.

Echipament: oglinzi, diagrame, imagini obiect.

Progresul lecției

eu. Organizarea timpului

Băieți, astăzi vă voi spune o poveste despre „Pompa”.

A fost odată o Pompă. În fiecare dimineață făcea exerciții.

Să vă arătăm (Exercițiu de respirație.)

Gimnastica de articulare

„Zâmbește”, „gard”, „proboscis”, „goasă”, „frământă aluatul”, „spălă-ne pe dinți”, „alunecă”, „mulinet”.

II. Lucrați pe tema lecției.

– Mai mult decât orice, îi plăcea să umfle cauciucuri. Când Pompa funcționa, a „cântat” melodia lui preferată: ssss.

Articularea sunetului

Trebuie să zâmbești și să-ți păstrezi buzele zâmbind tot timpul. Apăsați vârful limbii în spatele dinților inferiori; spatele este arcuit. Împreună-ți dinții, dar nu-i închide. Sufla încet: ssss.

Ce sunet este acesta?

Ce culoare vom folosi? Spectacol.

2. D/joc „Bicicletă”

Să-l ajutăm pe Pump să-și umfle cauciucurile bicicletei! (Imitația umflarii anvelopelor de bicicletă.)

Bine făcut!

3. D/joc „Capcane”.

Pump are un joc preferat și ne invită să-l jucăm.

Voi numi diferite sunete, dacă auziți sunetul [s], apoi îl prindeți bătând din palme.

M-r-s-t-s-p-f-sh-s-s

MA-ra-ta-sa-fo-so-tu-pu-sha-su

4. Automatizare [s] în silabe.

Pompa este obosită. Lasă-l să se odihnească și îi vom cânta o melodie cu sunetul lui preferat.

sa-sa-sa ca-ca-ca

sy-sy-sy da-da-da

asa-asa-asa os-os-os

su-su-su noi-noi-noi

5. Automatizarea sunetului [s] în cuvinte.

Îți voi spune un secret: Pump iubește cadourile, nu cele simple, ci cele cu sunetul [s] în nume.

(Pe tablă sunt imagini de subiect: câine, autobuz elefant, pisică, ananas, viespe. Elevii numesc imaginile în cor, individual.)

Care poza este cea ciudata? De ce?

Iată problema, pompa nu știe unde se ascunde sunetul. (Determinarea locului unui sunet într-un cuvânt.)

Ce s-a întâmplat? Vispii au înconjurat Pompa. Cât de multe sunt acolo? Hai să numărăm?

6. Automatizare sunet [e] în fraze.

D/joc „1-2-3-4-5”

(O viespi, două viespi, trei viespi, patru viespi, cinci viespi.)

Să-i alungăm rostind sunetul nostru preferat Pump. (Ssss)

7 . Automatizare sunet [e] în propoziții.

Băieți, cine este acesta? (Acesta este un elefant.)

Ce face elefantul? (Elefantul doarme.)

Bătrânul elefant doarme liniștit

Poate dormi în picioare. (Învăț pe de rost.)

III. Rezumatul lecției

Cu cine te-ai jucat în timpul lecției?

Care este sunetul preferat al lui Pump?

Rezumatul sesiunilor individuale de logopedie

Automatizare [ Cu ] în silabe, cuvinte

Ţintă: Automatizați pronunția corectă și clară a sunetului[ Cu] . Sarcini:

Pregătiți aparatul articulator pentru pronunția corectă[ Cu]

Fixați postura articulatorie pentru a pronunța sunetul defect.

Introduceți și asigurați sunetul[ Cu] s în silabe, în cuvinte scurte.

Dezvoltați interesul pentru orele de logopedie, dorința de a învăța corect

pronunță sunete defecte.

Echipament: sonde logopedice, oglinzi, platine, fluturi pe sfori

pentru producerea unui flux de aer, vată, material de imagine pe tema lecției, medalii, o cutie de litere și silabe, o soluție antiseptică.

OTS: calculator, placă electronică.

Progresul lecției:

Logopedul îi invită pe copii să asculte „A Cheerful Chant. Vulpe." (cantarea este însoțită de o prezentare de diapozitive).

Ai ghicit cu ce sunet vom lucra astăzi?

Am lucrat deja cu acest sunet, îmi puteți spune ce trebuie făcut pentru a învăța cum să pronunțăm corect sunetele?

Exerciții de respirație.

Pentru ca limba să devină „ascultătoare” este necesar să efectuați exerciții. În primul rând, vă sugerez să jucați jocul „Fotbal” (logopedul pune o bucată mică de vată pe masă, face un gol și explică că vata este o minge, trebuie suflată în poartă pentru a marca un gol) .

Faceți un tub cu buzele și suflați înainte, vedeți cum o fac. (copiii împreună cu un logoped efectuează exercițiul de 4-5 ori, logopedul controlează poziția buzelor, limbii și direcția fluxului de aer)

Următorul exercițiu se numește „Butterflies Fly” (un fluture de hârtie este lipit de o sfoară). Trebuie să suflați astfel încât fluturele să zboare înainte, să mențineți poziția buzelor și a limbii (copiii, împreună cu logopedul, efectuează exercițiul de 4-5 ori, logopedul controlează poziția buzelor și a limbii, direcția de curentul de aer).

Următorul exercițiu este „Pinwheel”, vom face ca pinwheel să se rotească mult timp. Pentru a face acest lucru, luați aer pe nas și expirați pe gură timp îndelungat, încet (copiii, împreună cu un logoped, efectuează exercițiul de 4-5 ori, logopedul controlează puterea și direcția fluxului de aer) .

Puteți oferi exerciții pentru a dezvolta un curent de aer: „Suflați un fulg de nea”, „A cui briza este mai puternică?” si altii.

Bine făcut!

Masaj.

Următorul exercițiu este pentru obraji. Umflați-vă obrajii și lăsați aerul să iasă. de 3-4 ori

Umflă-ți obrazul drept și eliberează aerul. Umflă-ți obrazul stâng și eliberează aerul. de 3-4 ori

Umflați-vă obrazul drept, mutați aerul spre obrazul stâng și mișcați-l spre dreapta. Eliberați aerul de 3-4 ori.

Următorul exercițiu este „Arătați bomboana”. Folosind limba, arată bomboana fie în spatele obrazului drept, fie în spatele stâng. de 8-10 ori

Bravo, acum mângâie-ți obrajii și bate din palme.

Logopedul invită elevii să pregătească oglinzi.

Gimnastica de articulare

Amintește-mi ce exerciții vom face.

"Hipotami"

Deschidem gura mai larg,

Ne jucăm cu hipopotami:

Să deschidem gura larg,

Ca un hipopotam flămând.

Deschideți gura cât mai larg posibil și țineți-o în această poziție, apoi închideți gura (numărați de până la 10 ori). de 3-4 ori.

"Broasca - Elefant" (însoțit de o poză). În număr de „unu”, zâmbește, arată-ți dinții închiși și păstrează-ți buzele într-un zâmbet. Numărând „doi”, trageți buzele închise înainte și țineți-le în această poziție. Alternați mișcările „broasca-elefant” de 5-6 ori.

„Frământarea aluatului” (însoțit de o poză).

Să vă arătăm cum să frământați aluatul pentru clătite și plăcinte: zâmbește, deschide gura și mușcă-ți limba cu dinții: TA-TA-TA-TA….., plesnește-ți limba cu buzele: PY-PYA-FY- FY…

"clatite"

Am copt niște clătite

Răcită în fereastră.

Să vă arătăm ce fel de clătite există. Zâmbește, deschide gura, așează-ți limba largă pe buza inferioară și ține-o nemișcată pentru a număra până la 10.

„Ne spălăm pe dinți” (însoțit de un logoped).

Arată cum îți curăță limba dinții: zâmbește, deschide gura și cu vârful limbii periază-ți dinții puternic (deplasează-te de la stânga la dreapta) în spatele dinților inferiori, numărând. de 7-8 ori. Acum să periem în spatele dinților de sus (gura larg deschisă). Fă-o încet, numărând până la 8.

„Păsărica este supărată” (însoțit de afișarea unei imagini și arătarea unui logoped).

Să arătăm cum păsărica se enervează și își arcuiește spatele.

Zâmbește, deschide gura, plasează vârful limbii în spatele dinților inferiori, arcuiește spatele și apasă marginile laterale ale limbii pe molarii superiori. Țineți limba în această poziție numărând până la 10.

Mângâind și bătut pe obraji .

Întărirea posturii articulatorii.

Trebuie să zâmbești și să-ți păstrezi buzele zâmbind tot timpul;

Apăsați vârful limbii în spatele dinților inferiori; spatele este arcuit;

Împreună-ți dinții, dar nu-i închide;

Suflați liniștit: S-S-S-S…..Curentul de aer trebuie să fie rece.

Consolidarea pronunției

pronunție lungă S-S-S-S...

Puteți oferi copilului dvs. exerciții: „Cântec de pompă”, „Mișcare pe cărări”, „Mingi”, „Scara” și altele. (copilul se poate ajuta singur cu mișcările degetelor)

Consolidarea pronunției în silabe și cuvinte

Repetarea reflectată

SA-SA-SA - lent și lung

SY-SY-SY

SU-SU-SU

CO-CO-CO

Dezvoltarea atenției și a memoriei „Amintiți-vă și repetați”

SA-SA-SY

SY-SA-SA

SA-SY-SY

„Determinarea locului sunetului într-un cuvânt”

Cizme, mărgele, împletitură, fiu, nas, kvas, geantă, șosetă…..

„Analiza sunetului cuvintelor”

FIUL, ÎNȘUȘI, GRĂDINA

Introducerea silabelor în cuvinte

SA-sa-sa-sad

Sy-sy-sy-fiul

Atât de atât de suc

SA-sa-sa-nasa, viespe

Sy-sy-sy-mustache, margele

Așa-așa-așa-roată, carne etc.

Educație fizică, gimnastică electronică pentru ochi

Lucrul cu material de pictură

Logopedul sugerează să facă o fotografie, să denumească ceea ce este reprezentat și să explice scopul acestui obiect. Un exercițiu de acordare a numerelor cardinale și a substantivelor

Dacă imaginea este marcată cu o pictogramă „5”, trebuie să le numărați până la cinci; Dacă imaginea este marcată cu *, numiți-o la plural.

Rostirea propozițiilor

Sonya are suc. Sonya bea suc. Sonya are o geantă. Sunt vase în pungă.

Memorarea unei limbi curate

SA-SA-SA- este o viespe in gradina

SY-SY-SY - viespea are mustață.

La sfârșitul lecției, logopedul îi laudă pe copii și îi invită să asculte din nou „Merry Chant” și le dă medalii „M-am împrietenit cu sunetul”.

Secțiuni: Lucrul cu preșcolarii

Obiectivul lecției: automatizarea pronunției sunetului [C]

Obiectivele lecției:

• Întăriți pronunția corectă a sunetului [C] în silabe și cuvinte.
• Îmbunătățirea abilităților motorii articulatorii;
• Dezvoltați atenția auditivă, gândirea, imaginația creativă;
• Dezvoltați abilitățile motorii grosiere și fine, senzațiile tactile.
• Îmbunătățirea abilităților de analiză silabică;
• Învață copilul să asculte cu atenție vorbirea adultului și să răspundă la întrebări;
• Dezvoltarea conștientizării fonemice;
• Dezvoltați atenția, gândirea, abilitățile motorii fine;
• Dezvoltați un discurs coerent și figurat;
• Dezvoltați perseverența și abilitățile de autocontrol

Echipament:

Un desen zgomotos cu imaginea unei viespi, o oglindă, o imagine tăiată, o minge, modele de viespi de hârtie, o jucărie Zvukoznaika, imagini cu regulile de comportament în cabinetul unui logoped, o minge Su-jok.

ÎN CURILE CURĂRILOR

ORGANIZAREA TIMPULUI

L.: Bună, îți amintești cine te așteaptă aici?

L.: Așa e, Zvukoznayka, să-l salutăm.

Să spunem „bună ziua” cu mâinile noastre,
Să spunem „bună ziua” cu ochii noștri,
Să spunem „bună ziua” cu gura noastră.

Copilul și Zvukoznaika se salută.

L.: Lui Zvukoznayka i-a fost foarte dor de tine și vrea să-ți spună și să-ți arate multe.

L.: Dar mai întâi, să ne amintim regulile noastre, care sunt aceste semne pe peretele nostru și ce înseamnă ele.

Semnele camerei de logopedie: 1. Nu vă puneți mâinile în gură.

2. Ascultă cu atenție pe logoped

L.: Bravo, vizitând Zvukoznayka, nu ar trebui să vă puneți mâinile în gură și, de asemenea, trebuie să ascultați cu atenție.

PARTE PRINCIPALĂ

Zvukoznaika are un oaspete astăzi, încercați să ghiciți cine este.

Privește cu atenție imaginea și ascultă ghicitoarea.

Zvukoznayka a mâncat dulceață
Da, cum îi umflă ochii
a zburat să-l viziteze
in dungi…..!!

Cine vizitează Zvukoznayka?

L.: Așa e, este o viespe dungă.

Ce sunet auzim în mijlocul cuvântului viespe?

Corectează [C].

1. Psiho-gimnastică

Exerciții faciale

L.: Iată o oglindă care ne va ajuta să descriem cum Zvukoznayka a întâlnit viespea:

L.: – Zvukoznayka a mâncat dulceață

Să ne prefacem plăcere

- Da, mi-au crescut ochii

Acum să acționăm surprinși

– O viespe dungi a zburat să-l viziteze.

Să arătăm cum Zvukoznayka a fost fericit cu oaspetele său.

L.: Bravo, te-ai descurcat grozav.

2. Gimnastica de articulare

L.: Acum să-i arătăm lui Zvukoznayka și oaspetelui său ce poate face limba noastră.

• "Leagăn".

Zâmbet.
Deschide-ti gura.
La numărarea de 1, plasați vârful limbii în spatele dinților superiori.
La numărul de 2, așezați vârful limbii în spatele dinților inferiori.

• „Diapozitiv”.

Deschideți ușor gura. Apăsați marginile laterale ale limbii împotriva molarilor superiori. Așezați vârful limbii pe dinții anteriori inferiori. Țineți în această poziție timp de 15 secunde.

• „Hai să ne spălăm pe dinți.”

„Periați” dinții inferiori din interior cu vârful limbii (de la stânga la dreapta, de sus în jos). Maxilarul inferior este nemișcat.

• "Bobina".

Așezați vârful limbii pe dinții frontali inferiori și apăsați marginile laterale ale limbii pe molarii superiori. Rotiți limba largă înainte și mutați-o adânc în gură.

• "Gard."

Zâmbește, expunându-ți dinții închiși la tensiune.

3. Exercițiu pentru a forma fluxul de aer corect.

„Să ajutăm albinele să zboare.”

„Albinele de hârtie” sunt suspendate deasupra mesei; Asigurați-vă că copilul nu își umflă obrajii în timp ce efectuează exercițiul.

4. Lucrul cu silabe.

L.: Viespa dungă a zburat bine, iar în timp ce se odihnește, vom juca un joc interesant „Mingea”.

Jocul „Minge”.

L.: Aruncă mingea și repetă silaba.

Logopedul spune o silabă, copilul va repeta silaba auzită ca răspuns.

sa - so - su - sy	ca – os – noi – da
sută - sută - stu - sty	ast – ost – gura – yst
o sută - stu - sty - o sută	ost - gura - yst - ast
stu - sty - o sută - o sută	gura - yst - ast - ost
sty – sută – sută – sty	yst – ast – ost – gura

5. Dezvoltarea abilităților motorii fine.

Gimnastica cu degetele folosind terapia su-jok.

L.: Bravo, acum este timpul să ne jucăm cu inelele și bilele noastre magice.

6. Lucrul cu imagini tăiate.

L.: Viespa i-a adus în dar lui Zvukoznaika o poză, dar a rupt-o din greșeală, ajută-mă să o pun la loc.

L.: Ai făcut o treabă excelentă cu această sarcină, bine făcut.

7. Invatarea vorbirii pure - enumerare.

L.: Și Zvukoznayka ne-a pregătit și zicale interesante. Să le spunem împreună, acordați o atenție deosebită sunetului [C], ar trebui să sune clar și frumos.

Sa-sa-sa, sa-sa-sa -
Și-au aruncat cureaua.
Sa-sa-sa, sa-sa-sa -
Câinele a fost muşcat de o viespe.
Sa-sa-sa, sa-sa-sa -
Cositoarea a schițat ovăzul.
Sa-sa-sa, sa-sa-sa -
Am notat adresele.
Sa-sa-sa, sa-sa-sa -
Oksana are cârnați.

8. Conștientizarea fonemică.

Jocul „Catch the Sound”.

L.: Voi rosti cuvintele, iar când auzi sunetul [C], aplaudă.

Bas, scaun, cal, kvas, turmă, viespe, carte.

REZUMAT.

E timpul să-ți ia rămas bun de la Zvukoznaika, îi plăcea foarte mult să se joace cu tine. Îți amintești cine a venit să viziteze Zvukoznaika astăzi?

Ce a adus viespea cu ea? Cu ce ​​sunet ne-am jucat?

Bravo, Zvukoznaika vă va aștepta să vizitați.

Rezumatul sesiunilor individuale de logopedie

„Automatizarea sunetelor în silabe și cuvinte”.

Ţintă: consolidarea deprinderii de pronunție corectă a sunetului [s] în silabe și cuvinte.
Sarcini:
- consolidarea articulației și pronunția izolată a sunetului [s];
- exersează pronunția corectă a sunetului [s] în silabe și cuvinte;
- consolidarea capacității de a determina prezența și locul sunetelor și literelor într-un cuvânt;
- exersează acordul corect al substantivelor cu numerale, folosirea substantivelor în cazul acuzativ;
- dezvolta perceptia fonemica, memoria, atentia, gandirea, expresivitatea intonatiei, motricitatea fina.

Progresul lecției

I. Moment organizatoric.
Salutari.
Invitații noștri v-au adus un plic și v-au rugat să-l deschideți în timpul orei. Să aflăm ce este în acest plic? (Deschide plicul.) Dar ce este asta?! Există și un plic în el, ce culoare are! (precizați culoarea plicului) Și în acest plic... câteva poze. Ce vor sa zica? (exerciții pentru limbă). Deci ce facem acum? (încărcător de limbă).

II. Gimnastica de articulare.
"Broască".
"Lopată".

„Spălarea dinților de jos.”

III. Lucrați pe tema lecției.

1. Definirea comună a temei.
Ți-ai pregătit limba pentru curs, hai să vedem ce mai este în plic.
(specificați culoarea plicului), (profesorul-logoped scoate o diagramă de sunet [e])
Trebuie să încercați să citiți această diagramă, dacă o rezolvați, veți înțelege cu ce
Vom lucra cu sunet astăzi.
(Descrierea schemei: buzele într-un zâmbet, vârful limbii se sprijină pe dinții inferiori și ridicați limba însăși într-un tobogan și lăsați briza să coboare pe alunecare.) Ce sa întâmplat? (Copilul efectuează acțiunile și pronunță sunetul [s]).
Așa e, s-a dovedit a fi un cântec pump - ssss. Repetați din nou.
Ai ghicit deja cu ce sunet vom lucra astăzi la clasă? (cu sunet [s]) Da, astăzi vom continua să învățăm cum să pronunțăm corect sunetul [s] în silabe și cuvinte.

2. „Portret de sunet”. Iată un alt plic. (specificați culoarea plicului).
Folosind cardurile care se află în acest plic, spuneți-ne în ce poziție se află buzele, dinții, limba, cum funcționează gâtul atunci când pronunțați sunetul [s].
Descrieți fluxul de aer care iese din gură când pronunțați sunetul [s].

3. Dezvoltarea conștientizării fonemice.
Uite, avem un steag în plic, flutură-l când auzi sunetul [s] în silabe: fa, sa, ta, shi, hy, sy, fu, zu, su, fo, so, sho.
4. Consolidarea pronunției sunetelor în silabe și cuvinte.
5. Automatizarea sunetului în silabe.
Dezvoltarea expresivității faciale și a intonației.
Ce mai este în plic? (specificați culoarea plicului) Ce este acesta? (avion)
Tongue a decis să zboare într-un avion. Aici zboară peste munți și țipă vesel, iar ecoul repetă totul după el. Ce este un ecou? (explicați semnificația cuvântului „eco”). Repetarea sunetelor în munți, în pădure - asta este un ecou. Vă sugerez să jucați un joc numit „Echo”. Trebuie să repetați silabele pe care le auziți. Limba a strigat: „Sa!” Și ecoul repetă: „Sa.” Limba nu a crezut că ecoul poate repeta sunete și a întrebat „Sy”?, iar ecoul l-a întrebat „Sy”?. Limba a fost surprinsă că ecoul a repetat totul corect și a spus „Se” surprins, iar ecoul a răspuns „Se” surprins. Limba a fost încântată că s-a împrietenit cu ecoul și i-a strigat „Su” de bucurie!, și a răspuns cu bucurie „Su”!
Și acum tu și cu mine vom merge la munte și vom continua jocul „Echo”, voi pronunța silaba și trebuie să o repetați de câte ori arată numărul de deasupra muntelui.
Minut de educație fizică.
— Pinocchio.
6. Automatizarea sunetului în cuvinte.
Limba s-a întors acasă. Ajută-l să numească animalele pe care le-a întâlnit în curte, dar numai pe cele ale căror nume conțin sunetul [s]. (Limba a întâlnit câinele...) Ce animale nu ai numit? De ce? Ce alte obiecte au sunetul [s] în numele lor, numiți-le.

7. Lexico – lucrare gramaticală.
Numără berzele și gâsarii împreună cu limba.
urmăriți pronunția sunetului [s]).

IV. Rezumând

1.Ce sunet ai continuat să înveți să pronunțe corect?
2. Descrieți sunetul [s].
3. De ce trebuie să pronunți corect sunetele?
4. La ce se adaugă sunetele?
Bravo, multumesc pentru lectie, ai facut o treaba foarte buna!