Examenul de stat unificat în limba rusă este unul dintre cele două examene obligatorii pentru a obține un certificat, trebuie să vă pregătiți cu mult înainte de examen.

Modificări ale examenului de stat unificat KIM 2019 în limba rusă:

• Numărul de sarcini din foaia de examen a crescut de la 26 la 27 datorită introducerii unei noi sarcini (21), care testează capacitatea de a efectua analiza de punctuație a textului.
• Formatul sarcinilor 2, 9–12 a fost schimbat.
• Gama de abilități testate de ortografie și punctuație a fost extinsă.
• Nivelul de dificultate al sarcinilor individuale a fost clarificat.
• Formularea sarcinii 27 cu un răspuns detaliat a fost clarificată. Criteriile de evaluare pentru sarcina 27 au fost clarificate.

Pregătirea pentru examenul de stat unificat în limba rusă

• Sarcini de instruire necesare pentru practică. Rezolvați sarcini cu răspunsuri online în fiecare zi. În acest scop, au fost adunate peste 10 exerciții pe fiecare temă. va ajuta la învățarea a ceea ce este suficient pentru o soluție. Este dat un algoritm pentru finalizarea sarcinii - ceea ce trebuie să știți. Este prezentată o lecție video cu o analiză detaliată.
• eseuri. Până în aprilie, trebuie să scrieți câte un eseu pe fiecare subiect posibil (dragoste, război, indiferență, loialitate, receptivitate, concepte morale și filozofice și așa mai departe). Selectează argumentele cel puțin o dată pe săptămână și alcătuiește-ți propria bancă de argumente.

Datorită antrenamentului, vei putea:

1. Restabiliîn memorie materialul studiat în cadrul programului școlar;
2. Dezvăluieși să abordeze lacunele de cunoștințe;
3. Defini, care sarcină este simplă pentru tine și care este dificilă și acordă-i maximă atenție;
4. Aduceți-l la automatizare rezolvarea unor părți ale unei sarcini sau a unei întregi probleme;

La ce trebuie să fii atent:

1. Toate sarcinile au 3,5 ore (210 minute).
2. Ai voie să iei doar un pix cu tine la examen.
3. Sunt mai multe sarcini anul acesta: în loc de 26 sunt 27.
4. Și structura sarcinilor a fost împărțită în 2 părți:

Partea 1 conține 26 de sarcini cu un răspuns scurt sub forma unui număr sau a unui cuvânt (mai multe cuvinte), scrise fără spații, virgule și alte caractere suplimentare.

Principalele subiecte ale misiunilor de formare:

1. Vorbire. Text
2. Vocabular și frazeologie
3. Vorbire. Standarde de ortografie
4. Vorbire. Standarde de punctuație
5. Vorbire. Norme de limbaj
6. Vorbire. Expresivitatea vorbirii ruse
7. Dezvoltarea vorbirii. Compoziţie

Partea 2 conține o sarcină - un eseu (200 de cuvinte) cu un răspuns detaliat, testând capacitatea de a crea propria declarație pe baza textului citit.

Puncte pentru sarcinile de examinare unificată de stat în limba rusă

• 1 punct – pentru sarcinile 1-7, 9-15, 17-25
• 2 puncte – 16.
• 4 puncte – 26.
• 5 puncte - 8.

Drept urmare, puteți obține maxim 58 puncte primare. Pentru a obține un certificat trebuie să obțineți 24 de puncte, iar pentru a intra la universitate – 36.

Declarații profesori de școală faptul că „nu ești USE” trebuie împărțit la cel puțin zece. Pur și simplu încearcă în acest fel să-și motiveze studenții să se pregătească intens pentru examen.

De fapt, chiar și cei care sunt siguri că nu știu nimic susțin examenul unificat de stat în limba rusă. Procentul de absolvenți care nu au depășit pragul minim este în medie în Rusia de aproximativ 1 – 1,5%. În același timp, numărul studenților „B” este distribuit inegal - cei mai mulți dintre ei se află în acele regiuni pentru ai căror rezidenți rusă este o „a doua” limbă. De exemplu, în Caucazul de Nord în 2015, 17% dintre absolvenți nu au putut trece pragul (în Rusia - 1,5%), în 2016 - 7% (media națională - 1%).

Astfel, aproape toți școlarii pentru care rusă este limba maternă depășesc cu succes barajul minim. Acest lucru se întâmplă deoarece examenul testează în primul rând nu cunoștințele de teorie, capacitatea de a determina tipuri de propoziții sau de a face analize etc., ci cunoștințele practice ale limbii. Adică, alfabetizarea de bază, capacitatea de a înțelege și analiza ceea ce citești, de a-ți exprima gândurile în scrisși așa mai departe.

Dacă comparăm Teme de examen de stat unificatîn rusă cu sarcini GIA pe care școlari le scriu după aceea - puteți vedea imediat că GIA este mai axat pe teorie, iar examenul de stat unificat este mai axat pe practică. De aceea, chiar și cei care nu s-au pregătit în mod specific și, prin urmare, cred că nu știu nimic despre acest subiect ajung să promoveze Examenul Unificat de Stat în limba rusă. Dar 11 ani de școală și utilizarea constantă a limbajului ca mijloc de comunicare înseamnă și cunoștințe și pricepere.

Punctajul prag (minim) și mediu la examenul de stat unificat în limba rusă

Punctele de prag pentru examenul de stat unificat în limba rusă nu sunt foarte mari. Conversia scorurilor primare la o scală de 100 de puncte poate varia ușor (se determină numai după promovarea examenelor). Dar de obicei pentru a pentru a primi un certificat de absolvire, un elev trebuie să obțină doar 10 puncte primare (24 de puncte de test). În același timp, numărul maxim posibil de puncte primare este de 57. Iar cele 10 puncte „minime” pot fi obținute cu ușurință la cele mai simple sarcini cu răspunsuri scurte. De exemplu, potrivit analiștilor, marea majoritate a absolvenților fac față sarcinilor de înțelegere a cuvântului de bază, ortografie prefixelor, alegerea sensului lexical corect al unui cuvânt și multe altele.

Pentru admiterea la universitate Scorul de prag pentru examenul de stat unificat în limba rusă este mai mare și este 16 puncte primare (36 test). Acesta este 28% din maximul posibil - și nici nu este dificil să le câștigi. Potrivit statisticilor, doar aproximativ 2,5% dintre absolvenții ruși nu pot depăși barajul „universitar”.

Medie Puncte de examinare de stat unificateîn limba rusă fluctuează ușor de la an la an. De exemplu, în 2015, scorul mediu pe o scală de 100 de puncte a fost de 65,9, în 2016 – 68. Este vorba de 39-42 de puncte primare.

Adică cei care susțin examenul de stat unificat au „dreptul de a greși”: poți „pierde” aproximativ un sfert de puncte în timpul examenului, dar în același timp obții un rezultat foarte „puternic”, care îți oferă o șansă. de intrare cu succes în buget. Cu toate acestea, scorurile de peste șaizeci sunt obținute de obicei de școlari cu un nivel ridicat de alfabetizare, care și-au luat totuși timp pentru a „ținti” pregătirea pentru examen.

Cum să vă pregătiți rapid pentru examenul de stat unificat în limba rusă

În școli, elevii de liceu încep adesea să se pregătească „dens” pentru examenele finale deja în clasa a 10-a, convingându-i că este imposibil să se pregătească pentru examenul de stat unificat „în doar un an”. Dar dacă au mai rămas doar câteva zile înainte de examen și tocmai acum ați decis să vă ocupați cu pregătirea - chiar și foarte devreme Pe termen scurt puteți avea timp să „trageți în sus” articolul.

Cel mai simplu mod de a face acest lucru este să utilizați simulatoare online concepute pentru auto-pregătirea pentru examene, de exemplu:

• Yandex. Examenul de stat unificat,


• Voi rezolva examenul de stat unificat,


• Nu stiu PRO.

Din punct de vedere structural, examenul unificat de stat în limba rusă este împărțit în trei părți:

• bloc de sarcini cu răspunsuri scurte;


• întrebări cu răspunsuri scurte pe baza textului citit;


• compoziţie.

Când vă pregătiți rapid pentru examen, este logic să vă concentrați pe primele două părți. Scrierea eseurilor de practică cu o zi înainte de examen sau citirea unor exemple de lucrări cu recenzii are sens doar dacă cunoașteți subiectul perfect și „mergeți pentru cel mai bun”. Prin urmare, verificați cât de bine vă amintiți structura eseului și cerințele pentru acesta - și treceți la lucrul la partea de test.

1. Luați 3-4 opțiuni de testare. Acest lucru vă va permite să vă reîmprospătați memoria cu privire la structura lucrării de examen în limba rusă și să vă determinați nivelul de cunoștințe. Încercați să răspundeți rapid la întrebări, fără să vă uitați la manuale și resurse de informații de pe Internet. Dacă o întrebare te deranjează, o sări peste ea sau răspunde la întâmplare.


2. Analizează-ți rezultatele. Vezi câte puncte reușești să obții la test, la ce întrebări răspunzi de obicei corect și unde „plutești” sau nu știi absolut nimic.


3. Evidențiați subiecte despre care aveți idee, dar care nu sunt suficient de puternice - acestea sunt exact întrebările la care are sens să lucrați pentru a vă asigura puncte suplimentare la examen.


4. „Țintește” aceste întrebări - împrospătează-ți memoria teoriei și fixează-o pe simulator, alegând să nu versiunea completă Testul de examen unificat de stat și blocul tematic corespunzător. Dacă aveți doar câteva ore de pregătit, acordați preferință subiectelor cu puțină teorie. De exemplu, amintirea regulilor sau a faptului că adresa este separată prin virgule este mult mai ușoară decât învățarea tuturor cuvintelor din minimul de ortografie sau înțelegerea în detaliu a complexității ortografiei „n” și „nn”.


5. Mai faceți întregul test de câteva ori și comparați rezultatele. Cel mai probabil, ca urmare a unui astfel de antrenament blitz, scorul tău mediu pentru partea cu răspuns scurt va crește semnificativ.

Cum să treci limba rusă cu scorul maxim

Pentru a trece examenul la limita capacităţilor tale, trebuie îndeplinite câteva condiţii:

• Asigurați-vă că dormiți puțin înainte de examen, măcar puțin, iar dacă nu puteți adormi, măcar întindeți-vă în tăcere, cu ochii închiși, încercând să vă relaxați cât mai mult posibil;


• încercați să reduceți entuziasmul - absolvenții „pierde adesea puncte” nu din ignorarea materialului, ci pur și simplu din cauza nervozității;


• Folosiți cu înțelepciune timpul alocat examenului.

Durata examenului de stat unificat în limba rusă este de 3,5 ore. Rezervați o jumătate de oră pentru a verifica sarcina terminată, repartizați restul timpului între trei blocuri de sarcini. De exemplu, petreceți 45 de minute pentru fiecare dintre cele două blocuri de întrebări cu răspuns scurt, lăsând o oră și jumătate pentru eseu.

În timpul alocat, lucrați fiecare parte a testului conform următoarei scheme:

• utilizați CMM-urile ca schiță,


• dacă, după ce ați citit întrebarea, înțelegeți că cunoașteți acest material, găsiți imediat răspunsul corect, notați-l și marcați sarcina cu un plus;


• dacă trebuie să vă gândiți serios la o întrebare, nu „pasați” peste ea chiar acum, marcați-o cu un semn de întrebare și treceți imediat la următoarea;


• dacă habar nu ai despre această sarcină, marchează-o cu minus și trece la următoarea;


• dupa ce ai ajuns la finalul blocului, revino la sarcinile marcate cu semn de intrebare si lucreaza la ele, trecand de la subiectele cele mai usoare pentru tine la cele mai complexe;


• dacă a mai rămas timp, încercați să „luați” întrebările pe care le-ați marcat cu minus;


• cu cinci până la șapte minute înainte de sfârșitul perioadei pe care vi l-ați alocat, începeți să transferați răspunsurile în formular;


• la completarea formularului, scrieți litere și cifre clar conform modelului, verificați corectitudinea propriilor răspunsuri;


• nu lăsați rânduri goale - dacă încă aveți sarcini marcate cu „minus” - introduceți răspunsul la întâmplare, există întotdeauna șansa de a „intra”;


• după completarea formularului de răspuns, treceți la următorul bloc de întrebări;


• Dacă mai aveți timp la finalul examenului, vă puteți gândi din nou la răspunsurile „dubioase”, alegeți alte opțiuni și notați-le în câmpul formularului destinat corecțiilor.

„Înjumătățiți” timpul alocat pentru a lucra la un eseu, dedicând jumătate din timp pentru a scrie o ciornă și jumătate pentru a o rescrie pe un formular. Cerințele de bază pentru lucru sunt cuprinse în textul CMM, verificați-l dacă este necesar. Este extrem de important să îndepliniți trei condiții atunci când lucrați la un eseu:

• identifica corect problema ridicata de autor,


• scrieți un text de lungime suficientă (cel puțin 150 de cuvinte),


• aveți timp să rescrieți complet eseul pe un formular, deoarece schițele nu sunt verificate.

Când scrieți, încercați să respectați planul eseului: mai întâi formularea problemei, apoi un comentariu asupra acesteia, punctul de vedere al autorului textului, propria poziție, argumentarea și concluzia. Nu uitați că atunci când selectați argumente din literatură, nu trebuie să vă limitați programa școlară, puteți folosi material din alte lucrări. Evitați propozițiile lungi și complexe - pot conține cu ușurință erori de punctuație.

Dacă, atunci când vă rescrieți eseul sau îl verificați, observați neajunsuri sau decideți să schimbați formularea, puteți tăia câteva cuvinte direct pe formular nu vor fi scazute pentru „blurts”. Cu toate acestea, este mai bine să scrieți clar și lizibil.

După ce lucrarea este finalizată, recitiți cu atenție eseul de la început până la sfârșit și corectați orice erori găsite. Dacă a mai rămas timp până la sfârșitul examenului, reveniți la secțiunea cu răspunsuri scurte și lucrați la întrebările la care nu ați avut timp să răspundeți în prima jumătate a examenului. Acum te poți gândi la ele fără riscul de a nu avea timp să duci la bun sfârșit lucrarea.

Examenul de stat unificat în limba rusă– unul dintre examenele obligatorii pentru absolvenții de clasa a XI-a. În comparație cu matematică, examenul este mai ușor și rezultatele celor care îl susțin sunt mai bune, dar asta nu înseamnă că pregătirea pentru el poate fi lăsată în ultimul moment.

Familiarizându-se cu Informații generale despre examen, puteți începe imediat pregătirea. Examenul de stat unificat KIM 2019 diferă de anul trecut doar într-un singur fel - la prima parte a fost adăugată o sarcină privind cunoașterea normelor lexicale. Va apărea la numărul 20. Va trebui să citiți un scurt fragment de text și să excludeți un cuvânt care, în sensul său, nu se potrivește bine contextului.

Examenul de stat unificat

Formula de conversie a scorurilor primare în scoruri de test este actualizată în fiecare an și devine cunoscută abia după examen. Prin urmare, este imposibil să spuneți în avans exact câte puncte primare trebuie să obțineți sau exact câte și ce sarcini trebuie să finalizați pentru a obține punctajul minim.

Cu toate acestea, FIPI a creat mese universale conversia scorurilor primare în scoruri la test și conversia scorurilor la test în evaluarea obișnuită de cinci puncte. Acestea sunt de natură consultativă, dar deoarece formula de conversie se modifică ușor de la an la an, vă puteți baza complet pe tabele. Deci, pentru a promova examenul de stat unificat în limba rusă cu cel puțin C, trebuie să obțineți 16 puncte primare. Acest lucru este echivalent cu realizarea corectă a primelor 11 sarcini. Pentru a obține un A, trebuie să obțineți 45-57 de puncte primare.

Structura examenului de stat unificat

În 2019, testul de examen unificat de stat în limba rusă constă din două părți, inclusiv 27 de sarcini.

• Partea 1: 26 de sarcini (1–26) cu un răspuns scurt, care este un număr (cifră) sau un cuvânt (combinație de cuvinte).
• Partea 2: o sarcină (27) este un eseu bazat pe textul citit.

Pregătirea pentru examenul de stat unificat

• Pasa Testele Unified State Exam online gratuit, fără înregistrare și SMS. Testele prezentate sunt identice ca complexitate și structură cu examenele efective desfășurate în anii corespunzători.

• Descărcați versiuni demo ale examenului unificat de stat în limba rusă, care vă vor permite să vă pregătiți mai bine pentru examen și să-l promovați mai ușor. Toate testele propuse au fost dezvoltate și aprobate pentru pregătirea pentru examenul de stat unificat de către Institutul Federal de Măsurători Pedagogice (FIPI). În același FIPI toate oficiale Opțiuni pentru examenul de stat unificat.

Sarcinile pe care le vei vedea cel mai probabil nu vor apărea la examen, dar vor exista sarcini similare cu cele demo pe același subiect.

Cifrele examenului general unificat de stat

Examenul de stat unificat în limba rusă constă în două piese și 25 de sarcini.

Prima parte reprezintă 24 de sarcini. Pot fi teste, pentru alegerea unuia sau a mai multor răspunsuri, tip deschis(completați singur spațiul liber).

Răspunsul la sarcinile din partea 1 este dat de intrarea corespunzătoare sub forma unui număr (număr) sau a unui cuvânt (mai multe cuvinte), a unei secvențe de numere (numere) scrise fără spații, virgule și alte caractere suplimentare.

Sarcinile din partea 1 testează stăpânirea absolvenților material educativ atât de bază cât şi niveluri înalte dificultăți (sarcinile 7, 23–24).

A doua parte - constă dintr-o sarcină - 25. Această sarcină presupune redactarea unui eseu pe baza textului citit și analizat.

Sarcina din partea 2 (sarcina 25 - eseu) poate fi îndeplinită de examinat la orice nivel de dificultate (de bază, avansat, înalt).

Lucrarea are 210 minute - 3,5 ore.

Repartizarea sarcinilor pe părți ale lucrării de examen

Unpointing pentru sarcini

Mai jos voi da „costul” fiecărei sarcini efectuate.

Pentru finalizarea corectă a fiecărei sarcini prima parte (cu excepția sarcinilor 1, 7, 15 și 24) examinatorul primește 1 punct. Pentru un răspuns incorect sau lipsa acestuia, se acordă 0 puncte.

Pentru îndeplinirea sarcinilor 1 și 15, puteți nota de la 0 la 2 puncte.

Răspunsul care conține toate numerele din standard și niciun alt număr este considerat corect.

Pentru finalizarea sarcinii 7, puteți nota de la 0 la 5 puncte.

Pentru fiecare cifră corect indicată corespunzătoare unui număr din listă, examinatorul primește 1 punct (5 puncte: fără erori; 4 puncte: s-a făcut o eroare; 3 puncte: s-au făcut două erori; 2 puncte: s-au indicat corect două cifre; 1 punct: indicat corect doar o cifră 0 puncte: răspuns complet incorect, adică succesiunea incorectă a numerelor sau absența acesteia.

Pentru finalizarea sarcinii 24, puteți nota de la 0 la 4 puncte. Răspunsul care conține toate numerele din standard și niciun alt număr este considerat corect.

Numărul maxim de puncte pe care un examinat le poate primi dacă finalizează sarcina corect partea a doua , este de 24 de puncte.

Pentru îndeplinirea corectă a tuturor sarcinilor lucrării de examen, puteți primi maximum 57 de puncte primare .

Linia UMK M. M. Razumovskaya. Limba rusă (5-9)

Linia UMK V. V. Babaytseva. Limba rusă (10-11) (aprofundat)

Linia UMK Kudryavtseva. Limba rusă (10-11)

Linia UMK Pakhnova. Limba rusă (10-11) (B)

Examen de stat unificat în limba rusă: analiză detaliată misiuni cu specialisti

Materiale noi privind examenul de stat unificat sunt disponibile pentru examinare la următorul link:

Mai jos este o detaliere a sarcinilor din 2017.

3,5 ore (210 minute) sunt alocate pentru finalizarea lucrării de examinare.

Numărul minim de puncte în limba rusă:

• pentru a obține un certificat - 24 de puncte;
• pentru admiterea la o universitate - 36 de puncte.

Structura lucrării de examen:

Fiecare versiune a lucrării de examen constă din două părți și include 25 de sarcini care diferă ca formă și nivel de dificultate.

Partea 1 conține 24 de întrebări cu răspuns scurt. Lucrarea de examen oferă următoarele tipuri de sarcini cu răspuns scurt:

• sarcini de tip deschis pentru a înregistra un răspuns corect autoformulat;
• sarcini de selecție și înregistrarea unui răspuns corect din lista de răspunsuri propusă.

Partea 2 conține 1 sarcină de tip deschis cu un răspuns detaliat (eseu), testând capacitatea de a crea propria declarație pe baza textului citit.

Irina Vasilievna Sosnina, profesoară de limba și literatura rusă, laureată a concursului Moscow Grant în domeniul științei și tehnologiei în educație.
Distins cu Certificat de Onoare de la Ministerul Educației și Științei, experiență în muncă - 34 de ani.

Ryabtseva Elena Aleksandrovna, profesor de cea mai înaltă categorie, predă la liceu. Veteran al Muncii, Câștigător al Concursului cei mai buni profesori Federația Rusăîn cadrul Proiectului Naţional Prioritar „Educaţie”. De două ori laureat al concursului de granturi de la Moscova în domeniul științei și tehnologiei în educație. Experiență didactică - 46 de ani.

Partea 1

Citiți textul și finalizați sarcinile 1–3.

(1)L.N. Gumilev, studiind trăsăturile dezvoltării istorice a popoarelor din Eurasia, acordat atenție că furtunoasă schimbare socială pe continent asociate cu ciclurile de activitate solară , care sunt descrise destul de complet de astronomi. (2) În urma experților din domeniul științelor naturale, omul de știință a sugerat că această legătură este firească . (3)<…>el a înaintat şi dezvoltat ipoteza că creșterea bruscă a activității solare favorizează asta ce este pe Pământ cantitati mari Se nasc „pasionarii” - oameni cu activitate sporită , promovând schimbarea socială și ghidând mișcarea istorică a popoarelor.

1. Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Principala descoperire a lui L.N. Gumilyov a fost primul care a văzut legătura dintre membrii activi ai societății - „pasionați” - și o serie de evenimente istorice din Eurasia.

2) L.N. Gumilyov a atras atenția asupra faptului că schimbările sociale și întărirea proceselor etnice de pe Pământ sunt oarecum legate de energia cosmică a galaxiei.

3) L.N. Gumilyov, după ce a prezentat o ipoteză despre „pasionați”, a explicat legătura dintre ciclurile activității solare și intensificarea proceselor socio-istorice de pe Pământ.

4) Popoarele Eurasiei, conform L.N. Gumiliov, datorează-le dezvoltare istoricăîn primul rând ciclurile activității solare, care sunt descrise suficient de detaliat de astronomi.

5) În timp ce studia trăsăturile dezvoltării istorice a Eurasiei, L.N. Gumilyov a prezentat o ipoteză despre „pasionați”, conform căreia există o relație între ciclurile activității solare și procesele socio-istorice de pe Pământ.

Raspuns: 3 5

Algoritm pentru finalizarea sarcinii:

1. Evidențiați în fiecare propoziție cuvintele cheie care sunt importante pentru înțelegerea problemei abordate în acest text.

2. Determinați relațiile cauză-efect între propoziții din text.

3. Scurtați textul prin ștergerea informațiilor secundare (diverse tipuri de explicații, detalii, descrieri de fapte minore, comentarii, repetiții lexicale).

4. Transmite într-o singură propoziție principalele informații conținute în text.

5. Corelați versiunea dvs. de comprimare a textului (propoziția dvs. care transmite ideea sa principală) cu opțiunile de răspuns.

Încercați să repovestiți textul în mod concis:

Să comparăm repovestirea cu opțiunile:

1. în prima versiune, accentul este pus pe legătura dintre membrii activi ai societății - „pasionați” - și o serie de evenimente istorice din Eurasia;
2. în a doua opțiune există informații suplimentare că schimbările sociale și întărirea proceselor etnice de pe Pământ sunt asociate cu energia cosmică a galaxiei;
3. în cea de-a treia versiune, se emite o ipoteză despre „pasionați”, se explică legătura dintre ciclurile activității solare și intensificarea proceselor socio-istorice de pe Pământ, este adevărat;
4. în cea de-a patra versiune, se oferă informații eronate că popoarele Eurasiei își datorează dezvoltarea istorică în primul rând ciclurilor de activitate solară, care sunt descrise suficient de detaliat de astronomi;
5. în cea de-a cincea versiune, este corect explicată ipoteza despre „pasionați”, conform căreia există o relație între ciclurile activității solare și procesele socio-istorice de pe Pământ.

Opțiuni de răspuns corect - 3 5

2. Care dintre următoarele cuvinte sau combinații de cuvinte ar trebui să lipsească din a treia (3) propoziție a textului? Notează acest cuvânt (combinație de cuvinte).

Dar
Deoarece
Între timp
Cu toate acestea
În plus,

Raspuns: 5

Algoritm pentru finalizarea sarcinii:

Pentru a determina corect cuvântul (combinația de cuvinte) necesar pentru un context dat:

1) Citiți cu atenție testul și înțelegeți logica raționamentului autorului.

2) Stabiliți care legătură logică din raționamentul autorului este propoziția cu un decalaj:

Nu indică cauza fenomenelor descrise (prin urmare, este imposibil de introdus DEOARECE );

nu este frază introductivăși nu indică o mențiune despre nimic (prin urmare, este imposibil să alegeți locul omisiunii în funcție de sens ÎNTRE TIMP );

Folosit pentru contrast, subliniind contradicția (deci, în locul decalajului, conform sensului, este imposibil de inserat CU TOATE, ATUNCI, DAR );

Folosit pentru a indica de o importanță deosebită următoarea frază (prin urmare, în locul decalajului de sens, trebuie să alegeți ÎN PLUS );

3) Efectuați înlocuirea, apoi recitiți din nou opțiunea rezultată și asigurați-vă că ați stabilit corect corespondența logică dintre propoziția cu decalaj și cea care o precede.

3. Citiți un fragment dintr-o intrare din dicționar care dă sensul cuvântului DEZVOLTARE. Stabiliți în ce sens este folosit acest cuvânt în a treia (3) propoziție a textului. Notați numărul corespunzător acestei valori în fragmentul dat din intrarea din dicționar.

DEZVOLTA, -Te sun, -sumi, bufnițe.

1) Întări, dă ceva. întări, întări. R. interes pentru muzică.

2) Aduceți la un anumit grad de maturitate spirituală, conștiință și cultură. R. copil. Citirea a dezvoltat-o.

3) Distribuiți, extindeți, aprofundați conținutul sau aplicarea a ceva. R. idee. R. argumentare.

4) Fă ceva. a dezvălui ceva într-o manieră largă cu toată energia. R. agitaţie. R. activitate.

Raspuns: 3.

Algoritm pentru finalizarea sarcinii:

1. Citiți cu atenție sarcina.

2. Găsiți propoziția dată.

3. Includeți fiecare dintre interpretările lexicale sugerate pentru a înlocui cuvântul dat pentru analiză.

4. Stabiliți dacă propoziția și-a pierdut sau nu integritatea semantică în timpul experimentului lingvistic:

Dacă propoziţia nu şi-a pierdut integritatea semantică, răspunsul este corect;

Dacă sensul propoziției s-a schimbat, răspunsul este incorect.

Cuvânt DEZVOLTA, -Te sun, -sumi, bufnițe. folosit în sensul de răspândire, extindere, aprofundare a conținutului sau aplicarea a ceva.

R. idee. R. argumentare.

4. Care cuvânt are o eroare în plasarea stresului: GREȘIT Este evidențiată litera care indică sunetul vocal accentuat? Notează acest cuvânt.

Copilărie

sângerare

vulgariza

Răspuns: vulgarizează

Algoritm pentru finalizarea sarcinii:

Este necesar să rețineți: mobilitatea accentului rus creează dificultăți obiective la finalizarea acestei sarcini, așa că acordați atenție recomandărilor și repetați cuvintele din link.

1. La verbe la trecut feminin Accentul cade de obicei pe terminația A: a luat, a luat, a luat, a luat, a turnat, a explodat, a luat, recreat, a condus, a urmărit, a luat, a primit, a așteptat, a așteptat, ocupat, încuiat, blocat, chemat, mințit, turnat, turnat, mințit, suprasolicitat, numit Ca, turnat, narwala, început, stropit, îmbrățișat, depășit, dezbrăcat, plecat, dăruit, reamintit, rechemat, turnat, chemat, udat, înțeles, sosit, sfâșiat, îndepărtat, creat, sfâșiat, înlăturat.

Nota:

Excepție fac verbele la timpul trecut feminin cu prefixul YOU-, care atrage accentul: Turnat, sunat ;

Pentru verbele pune, furiș, trimite, trimite, trimite, accentul la forma feminină a timpului trecut NU cade pe terminația A, ci rămâne pe bază: pus, furat, trimis, trimis, trimis.

5. Într-una din propozițiile de mai jos, cuvântul evidențiat este folosit INCORECT. Corectați eroarea lexicală alegând un paronim pentru cuvântul evidențiat. Notează cuvântul ales.

Juriul a dat un verdict VINOVAT în acest caz.

Experimentele au arătat că atunci când fulgerul lovește solul care conține silicați și carbon ORGANIC, se formează o încurcătură de fibre de siliciu și carbură de siliciu.

„Era un om foarte ASCUNS care știa să tacă”, își amintesc contemporanii scriitorului.

În interiorul sovieticilor, în locul democrației, s-a înființat DICTATUL bolșevicilor.

Sunt gata să iert chiar și cruzimea dacă văd compasiunea venind de la cel care vorbește despre asta.

Răspuns: secret.

Paronimele sunt cuvinte cu aceeași rădăcină, aparținând aceleiași părți de vorbire, asemănătoare ca sunet, dar având semnificații lexicale diferite: adresator - destinatar; ignorant - ignorant; pune pe - îmbrăcat etc.

Membrii perechilor paronimice

Au sensuri lexicale diferite;

Combinat cu cuvinte diferite.

Raspunsul corect este " ORGANIC„, neînclinat să-și împărtășească gândurile și experiențele cu alții.

6. Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o eroare în formarea formei cuvântului. Corectează greșeala și scrie cuvântul corect.

SE ȘTERGE de la bord

cânta ZVONCHE

V O SUTA SI O SUTA metri

doua perechi ȘOSETE

Nu CĂDARE nici un cuvânt

Răspuns: după ce a vorbit

Algoritm pentru finalizarea sarcinii:

Pentru a finaliza această sarcină aveți nevoie de o bună cunoaștere a teoriei.

1. Formarea și utilizarea cazurilor nominativ și genitiv plural substantive (Pentru majoritatea substantivelor masculin, în forma inițială care se termină într-o consoană tare ( portocale, roșii, agaric muscă, computer, șosetă ), finalul este tipic -OVîn formă caz genitiv plural: portocale, rosii, agarice musca, calculatoare, ciorapi etc).

2. Utilizarea numerelor unu și jumătate, o sută și jumătate ( Numerale unu și jumătate și o sută și jumătate în total cazuri indirecte, cu excepția acuzativului, au forma unu si jumatate, o sută şi jumătate ).

3. Formarea și utilizarea gradelor de comparație a adjectivelor și adverbelor

Grade de comparare a adjectivelor și adverbelor

Gradele comparative ale adjectivelor și adverbelor diferă unele de altele în funcție de funcțiile lor sintactice într-o propoziție: gradul comparativ adjectivul acţionează ca un predicat al unei propoziţii personale, un modificator şi, foarte rar, un subiect; gradul comparativ al unui adverb – în rol de împrejurare.

A fost o greșeală în cuvântul „ rostind" Acesta este un gerunziu format din verb formă perfectă. Participiile perfecte se formează prin adăugarea unui sufix -V- la bazele infinitivului vocal: push - împingând, vino - ajunse, uite - dupa ce se uita.

De asemenea, oferim în atenția dumneavoastră program de lucru pentru materiale didactice Gusarova I.V. (niveluri de bază și avansate) pentru clasele 10-11.

Din clasa a cincea poți începe deja să lucrezi program de lucru pentru materialele didactice ale lui R.I.Albetkova în literatura rusă.

7. Stabiliți o corespondență între erorile gramaticale și propozițiile în care au fost făcute: pentru fiecare poziție din prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

ERORI GRAMATICE

A) utilizarea incorectă a formei de caz a unui substantiv

cu un pretext

B) construcția incorectă a unei propoziții cu o frază adverbială

C) întreruperea conexiunii dintre subiect și predicat

D) construcția incorectă a propozițiilor cu vorbire indirectă

D) încălcarea în construirea pedepselor cu membri omogene

OFERTE

1) În 1915, Charlie Chaplin a participat la competiția de asemănări cu Charlie Chaplin din San Francisco, dar nu numai că nu a câștigat, dar nici nu a ajuns în finală.

2) Elevul i-a spus profesorului său că nu m-am pregătit încă pentru răspuns.

3) În poemul lui Nekrasov „ Feroviar„prezintă o imagine a vieții oamenilor.

4) Întorcându-mă, mi s-a părut că încă mă urmărește câinele, dar nu era nimeni.

5) În urmă cu mulți ani, aici, chiar în centrul satului, era o biserică de lemn, iar toți cei care o vedeau admirau eleganța clădirii.

6) De la 1 iunie, trenurile de navetiști vor pleca conform programului de vară.

7) Fiara și-a făcut cu grijă drumul care ducea spre sat și de-a lungul căruia se plimbase de mai multe ori.

8) O echipă de salvatori a înaintat spre grupul de turişti.

9) Toate coletele trimise în străinătate sunt supuse unui control epidemiologic strict.

Notați numerele selectate în tabel sub literele corespunzătoare.

Răspuns:

A.8. Erori asociate cu utilizarea incorectă a FORMEI DE CAZ a unui substantiv CU PREPOZIȚIE.

B.4. Erori în construirea propozițiilor cu fraze participiale.

O propoziție în care acțiunea exprimată prin verbul predicat și acțiunea exprimată prin gerunziu sunt executate de persoane diferite este incorectă din punct de vedere gramatical.

B.5. Erori asociate cu o încălcare a conexiunii dintre SUBIECTUL și SUBIECTUL.

În propoziții complexe construite după modelul „ CEI CARE... », « TOȚI CARE... „, la subiectul CTO verbul predicat se pune la singular, iar la subiectele TE (ALL) verbele predicat se folosesc la plural.

D.2. Erori în construirea propozițiilor cu VORBIREA INDIRECTĂ.

Când traduceți vorbirea directă în vorbire indirectă, este inacceptabil să folosiți pronumele personal „I” în partea subordonată: pronumele și verbele la persoana întâi trebuie înlocuite cu pronume și verbe la persoana a treia.

D.7. Erori la construirea propozițiilor cu MEMBRI OMOMENI.

Eroarea în construirea unei propoziții cu membri omogene (propoziția 7) este aceea într-o serie membri omogene sunt incluse diverse structuri sintactice. Aveți nevoie de: fie două fraze participiale, fie două propoziții subordonate omogene.

8. Identificați cuvântul în care lipsește vocala alternantă neaccentuată a rădăcinii. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă.

De remarcat

aproape de..nativ (stație)

îmbrățișare..mamă

Sat..regula

analog..logic

Răspuns: îmbrățișare

Algoritm pentru finalizarea sarcinii:

1) Selectați cuvinte de testare pentru fiecare cuvânt, amintindu-vă că printre ele pot exista cuvinte de vocabular, vocala neaccentuată la rădăcina căreia necesită memorare.

Dacă găsiți cuvinte care au o vocală testată în rădăcină sau cuvinte din dicționar, le puteți tăia, deoarece nu vor fi răspunsul corect

2) Citiți cu atenție toate cuvintele și găsiți printre ele un cuvânt cu o vocală alternativă la rădăcină:

GAR - GOR; ZAR - ZOR; CLAN - CLONA; TVAR - CREATIV; LAG- LOG; BIR - BER; PIR - PER; DIR - DER; TIR - TER; LUME - MER; BLIST - Strălucire; OȚEL - OȚEL; JIG - ARDERE; CHIT - CHIT; KAS - KOS A; (I) - IM (IN); RAST - RASCH - ROS; JACK - SKOCCH; MAC - MOC; EGAL - EGAL; PLAV - PLOV; CHA - BARBIA; MY - MIN; ZHA - presa pe banc; NY - NIM; KLYA - PANE.

Lucruri de reținut:

1. Vocale neaccentuate testate în rădăcina cuvântului

(în poziția neaccentuată la rădăcina cuvântului se scrie aceeași vocală ca sub accent în cuvintele cu aceeași rădăcină sau forme ale acestui cuvânt: de remarcat - sesizare; salvare - cu grijă; analog - analogie).

2. Alternarea vocalelor la rădăcina cuvântului (Îmbrățișare - îmbrățișare).

9. Identificați rândul în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte. Scrieți aceste cuvinte inserând litera lipsă.

pr..miracol, pr..gate (interpretare)

pr..unt (cu lipici), pr..bunic

un..aplecare, ..da

despre..cretă, între..grove

sub..yachy, peste..manca

Răspuns: neclintit, predare

Pentru executie corecta sarcinile trebuie să cunoașteți următoarele reguli de ortografie:

Ortografie a prefixelor neschimbabile: (scrise întotdeauna la fel. Trebuie să le cunoașteți din vedere: in-, in-, inzo-, tu-, do-, for-, izo-, on-, over-, necesar-, not-, under-, o-, about-, about-, over-, over- , sub-, sub-, pra-, pre-, pro-, dis-, s-, co- . În cuvântul „unt” (cu lipici) scrieți prefixul PRO-, iar în cuvântul „străbunic” - PRA-)

Ortografierea prefixelor variabile care se termină în -3 Şi -CU(prefixul este scris cu litera Z dacă rădăcina începe cu o vocală sau o consoană vocală și cu litera S dacă rădăcina începe cu o consoană fără voce (k, p, s, t - un cuvânt pentru amintirea " KaPuST”: fara-/bes-, cine-/res- (sus-/soare-), din-/este-, jos-/nis-, ori-/ras, trandafir-/ros-, prin/prin (prin/prin) ;

Ortografierea prefixelor PRE-Şi LA-: (pentru a nu greși ortografierea prefixului LA- sau PRE-într-un cuvânt, ar trebui să le cunoști sensul. Aceste prefixe sunt considerate semantice, adică alegerea în ortografia lor se bazează pe sensul prefixelor, pe care ele contribuie la sensul lexical al cuvântului. Așadar, rădăcina cuvântului „quirk” se dovedește a fi un morfem -MIRACOL-: Quirk-Minunat-Minunat. ... Semantica (sensul) prefixului PRI- într-un cuvânt este neclară, așa că ne amintim ortografia acestui prefix într-un cuvânt dat. Și în cuvântul „interpretare greșit” alegerea prefixului depinde de sensul lexical al cuvântului. Cuvinte cu prefixe PRE-/PRI-, care se pronunță la fel, dar au semnificații lexicale diferite care determină alegerea prefixului: în în acest caz,- „fals, distorsionat”, așa că alegem prefixul PRE-);

Ortografie eu, Y după prefixe (dacă prefixul se termină într-o consoană, atunci ŞI rădăcina se schimbă în Y: joc- remiză , faimos - necunoscut , poveste - fundal .

Dar, după prefixele de inter-, super- și prefixele de limbă străină dez-, contra-, post-, sub-, super-, trans-, pan- Și nu se schimbă: super-rafinat, inter-instituțional, dezinfectare, contra-joc, post-impresionism, trans-indian, pan-islamism.

Excl.: taxă);

Separatoare de ortografie KommersantŞi b semne (diviziunea Kommersant scris numai după prefixele consoanelor înainte de litere e, e, yu, i, care desemnează două sunete (apare sunetul [th’]): intrare, mâncare în exces. În interiorul cuvântului, înaintea literelor e, e, i, yu, i(nu dupa prefix!): perdea, serios, privighetoare, viscol, taran, functionar (cf. functionar) etc. scrie b).

Prefixul lipsește din cuvintele „neînclinat” și „predare” CU-. Nu există prefix Z-. Prefixul C- nu se schimbă. În mod formal, prefixul C- este folosit în combinații sb, sg, sd, szh, sk, sch.

10. Notează cuvântul în care este scrisă litera I în locul golului.

nomad

piele de căprioară

eclipsează

grijuliu...

Răspuns: gânditor

Acesta este un adjectiv, ortografia este în sufix. Sufixe de nume adjectivale –LIV-, -CHIV-, sunt scrise întotdeauna cu litera I.

Adjectivele au sufixe -LEU-,-CHEV- nu se întâmplă.

Algoritm de raționament:

1) Stabiliți în ce parte a cuvântului lipsește litera: la terminație sau în sufix.

2) Dacă o vocală lipsește de la terminație, atunci folosiți forma nedefinită a verbului pentru a determina conjugarea acestuia:

vocalele sunt scrise în desinențele personale ale verbelor din prima conjugare UE ;

vocalele sunt scrise în desinențele personale ale verbelor din a doua conjugare I, A (Z) .

3) Dacă o vocală lipsește în sufix, atunci analizați natura ortografiei:

· vocală lipsă în sufixele participiilor ushch, yushch, ushch, yashch, sunt, mănâncă (ohm) .

· lipsă vocală înaintea sufixului participiului vsh, nn.

4) Ortografia sufixelor participiilor ushch, yushch, ushch, yashch, sunt, mănâncă (ohm) depinde de conjugarea verbului original:

· la participiile formate din verbe de prima conjugare se scriu sufixe ush, yush, mananca(om) ;

· la participiile formate din verbe de a doua conjugare se scriu sufixe Yash, Yash, ei.

5) Ortografierea vocalelor înaintea sufixelor de participiu Vsh Şi nn depinde de yat - yat sau ea - acolo forma infinitivă a verbului original se termină:

· dacă verbul original se termină în at sau yat, atunci înainte nn la participiile trecute pasive se reține vocala a(я);

· dacă verbul original se termină în ea sau mânca , apoi înainte nn doar scris e ;

înaintea sufixului Vsh se reţine aceeaşi vocală ca înainte de desinătură t într-o formă nedefinită.

Ajutor: Pune verbul la persoana a 3-a plural. (Ce fac EI? Ce vor face EI?) final -ut-ut – conjugarea verbului 1 - la terminații trebuie scrisă o literă E ,

Sfârșit - at-yat - verb 2 conjugări - trebuie scrisă o literă la terminații ŞI .

11. Notează cuvântul în care este scrisă litera Y în locul golului.

plin de speranță

(ei) sunt jigniti...

(pacienți) recuperați..t

sigilat

(ei) vizitează..t

Răspuns: Vor fi jigniți

Este un verb derivat din verb "JENSĂ", referitoare la a doua conjugare. Vezi tabelul:

Conjugarea verbului

12. Stabiliți propoziția în care se scrie NU împreună cu cuvântul.

Deschideți parantezele și scrieți acest cuvânt.

Am trăit prost, în mod constant (NU) MÂNCAT, și am schimbat lucrurile pe care le aduceam cu noi cu mâncare.

Ochiul meu antrenat a stabilit că zona este (NE)LOCABITĂ, dar tot am decis să caut măcar câteva semne de prezență umană.

Este încă departe (NE)CLEM dacă un astfel de criteriu de evaluare este aplicabil tuturor și în aceeași măsură.

Grădina zoologică acceptă fructe (NU) SOLD OUT pentru Anul Nou, de care se vor bucura elefanți, canguri, urși și artiodactili.

Ea este o actriță rusă uimitoare, el este un profesor de geniu (NE)CUNOSCUT și ambii sunt adevărați slujitori ai teatrului.

Răspuns: Erau subnutriţi, pentru că.:

SUB-- un prefix complex care indică incompletitudinea, lipsa de acțiune sau calitatea, de exemplu, subumplere, sub-eliberare, subdezvoltat . Este format din două elemente utilizate independent: prefixe la- , care denotă atingerea unui scop, finalizarea unei acțiuni ( termina, ajunge acolo, termina de citit, supraviețuiește ), și particule Nu-, care neagă ceea ce denotă „înainte” ( nu suficient de mâncat, nu suficient de mâncat …).

Verbe cu SUB- Incompletitudinea acțiunii, manifestată în absența unei norme suficiente, este asociată în verbe

1) cu o lipsă de cantitate de ceva ( nu suficient, nu suficient, nu suficient, nu suficient ),

2) cu o lipsă de extindere a ceva în timp ( subexpune, undersing, undersleep, subexpunere ),

3) cu intensitate insuficientă de acțiune ( trece cu vederea, trece cu vederea, subauzi, subvede ).

Cel mai numeros este primul grup de verbe. Dintre verbele cu SUB- sunt cei care sunt fără NU nefolosit (n a deranja, a înțelege greșit, a subutiliza, a subestima, a displace, a auzi greșit, a rămâne perplex, a rata... ) Verbe a solicita, a înțelege, a folosi în continuare, a supraestima, a prețui, a auzi, a înțelege, a da socoteală... lipsesc în limbă.

Trebuie amintit că regulile de scriere NU Cu în diferite părți discursurile pot fi grupate după cum urmează:

nici unul (nimeni) - nici unul (mulți), nici o dată (niciodată) - nici o dată (deseori).13. Identificaţi propoziţia în care sunt scrise ambele cuvinte evidenţiate

DEPLIN. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte. Examinarea probelor (B) CONSECINȚE precedată de anunţarea actelor de formulare a acuzaţiei, şi ASEMENEA)

discutarea procedurii de examinare a probelor. Filosofia nihilistă nu permite niciuna valori pe care o persoană se poate baza, LA) justifică-ți existența.

(ÎN PRIMUL RÂND , totul trebuie să fie corect, așa că prada trebuie împărțită (ÎN egală măsură .

(ÎN CIUDA în ciuda ostilității criticilor, Turgheniev a fost extrem de popular în rândul cititorilor ruși: romanele sale s-au bucurat de o faimă enormă chiar și ( B) LA ÎNCEPUT secolul XX.

Teatrul era (ALB)PIATRA clădire cu pridvor înalt şi AȘA (ACEȘI) uși înalte de stejar.

Răspuns: Superpersonal, la

Adjectiv " SUPERPERSONALĂ „este scris împreună, pentru că

Prima parte a unui adjectiv compus " PESTE » introduce valoarea depasirii masurii obisnuite, limita;

Cuvântul " LA „ este o conjuncție și poate fi înlocuită cu un sinonim.

Algoritm de raționament:

1) Citiți propoziția, gândiți-vă la sensul ei.

2) Stabiliți cărei părți de vorbire îi aparține cuvântul evidențiat.

Sindicatele astfel încât, de asemenea, de asemenea, dar, în plus, mai mult, așa, deci scrise împreună; pot fi înlocuite cu sinonime ale aceleiași părți de vorbire.

Cuvinte din alte părți de vorbire similare ca sunet cu aceste conjuncții asta, la fel, la fel, pentru aia, cu aia, si asa, de aia sunt scrise separat. Ele constau din două componente: una dintre ele (ar) poate fi fie scoasă din propoziție, fie rearanjată în alt loc; altă componentă ( aia, aia, cu care, aia, aia ) înlocuiți cu alte cuvinte.

Prepozițiile derivate se scriu împreună: CA URMARE = din cauza , ÎN VEDERE = din cauza , DESPRE = O , SPRE = La , ÎN CIUDA = contrar .

Prepozițiile derivate se scriu separat: PENTRU = ÎN CONTINUARE, ÎN CONTRAST, ÎN CONCLUZIE , ÎN TIMPUL .

Pentru îmbinat, cu cratime sau scris separat adverbe, aplicați regulile corespunzătoare.

Prepoziţii derivate – în timpul E: Nu au fost vești timp de un an. (valoarea timpului)

Substantive cu prepoziții – în timpul ŞI(ce?) râuri. Ea a vorbit timp de o oră ŞI(ce?) serie. În contrast E de la alții (folosit cu de la). Ca urmare E= datorita

Substantive cu prepoziții - urcă (se referă la verb),

Urcă în vârful muntelui.

Participe cu negație

In ciuda ploii, am parasit orasul (desi ploua). În ciuda vremii urâte, am făcut drumeții.

14. Indicați numărul(ele) în al căror loc(e) este scris NN.

Tinerii ofițeri încadrați în regiment au fost răsfățați (2) de o atitudine blândă față de ei în perioada de pregătire și nu știau absolut (3) nimic despre adevărata (4) viață a soldaților de rând.

Răspuns: 1,3,4.

Cuvântul „desemnat” este participiul trecut pasiv care trebuie scris NN

1. Cuvântul „stricat” este o formă scurtă (cu excepția formei masculine) a unui adjectiv cu sens calitativ care se potrivește ca formă cu participiile pasive ale timpului trecut al verbelor perfective, scrise cu nn

2. Cuvântul „adevărat” - NN - pentru că se formează la joncțiunea unei tulpini care se termină cu literă N, și sufix N

Algoritm de raționament:

1 Stabiliți cărei părți de vorbire îi aparține cuvântul cu litera lipsă;

2.Aplicați regula de ortografie N Şi NN în sufixul acestei părți de vorbire.

Substantiv: NN

1. Dacă rădăcina unui cuvânt se termină în N , iar sufixul începe cu N: zmeură(zmeură)

2.Dacă substantiv. derivat din adj., având NN, sau de la participiu: durere (bolnav), răsfățat (răsfățat)

3. Amintiți-vă: femeie fără adăpost

1. În cuvintele formate din substantive care au sufixe -in-, -an-, -yang- : turbără (de la substantivul turba)

2. În cuvintele formate din adj. cu unul N : student (de la adj. om de știință), martir, muncitor

3. În cuvinte: purpuriu (crimson), cânepă (cânepă), găluște (fierte), carne afumată (afumată), kostyanika (os), înțelepciune (sofisticată), Maslenitsa (unt), pădure (ovăz), hotel (cameră de zi), drovyanik (lemn) -ardere), istețime (isteț), mare martir

Adjectiv:

1. substantiv -H+ -H -: buzunar

2. -ONN- , -ENN- : comision, merisoare! fără vânt

3. excepții cu -YANN-: STICLA, COLOCA, LEMN

Yunnats (tineri naturaliști)

4. -ÎN- : gâscă , excepție VENTULUI (zi, persoană)

5. -AN- (-YAN-) : piele Amintiți-vă: tânără, roșie, zelos, beat, picant (suf. istoric. -YAN- ); miel, porc, albastru, verde, singur, viguros .

Aceeași cantitate este scrisă în adjective scurte n, cât și în întregime

distanta ceata - distanta ceata, fata vantului - fata vantului

Participi:

N - NN ÎN SUFIXE DE PARTICIPURI ŞI ADJECTIVE VERBALE

1. Există un prefix: făină cernută (cu excepția atașamentului Nu-)

Dar: făină integrală

1. Există un prefix Nu-: făină necernută

2. Nu ¬, dar există ZS: faina cernuta printr-o sita

3. Nu ¬: făină cernută

4. există un sufix -ova-/-eva-: murături

Excepții: forjat, mestecat, ciugulit (-ov-, -ev- fac parte din rădăcină)

5. Format dintr-un verb perfectiv fără prefix:

Problemă rezolvată (decide – ce să faci?) Dar: un soldat rănit, rănit la picior! Deși rănit, soldatul a rămas în serviciu.

Femeile au închis imediat rufele. (Pildele pasive, pentru că păstrează un sens verbal, indică o stare temporară, și nu o calitate-atribut permanentă)., fără vânt

Excepţie: rănit, vânt

6. Aceste cuvinte în sensul lor literal vor fi participii: numită joacă, lucrare terminată.

7. Când un participiu se transformă într-un adjectiv, sensul lexical al cuvântului se poate schimba: un copil deștept, un oaspete nepoftit, un frate jurat, un tată închis, o zestre, Duminica Iertării, un om sfârșit.

Excepții: drăguț, dorit, nemaiauzit, fără precedent, sacru, neașteptat, neprevăzut, accidental, gata, încet, treaz, tâmpit, bătut.

8. Ortografia nu se modifică în compoziție cuvinte dificile: țesut-aur, rupt-rupt, cuvântul totul în ansamblu are sensul adj. ( grad înalt calitate), și nu sensul „adj. + participiu."

9. Participii scurte: fata este rasfatata

TREBUIE DIFERENȚATĂ

Adjectiv scurt

Fata este educată (ea însăși – adjectiv scurt). Poate fi înlocuit adjectiv plin: educat.

Scurtă Împărtășanie

Fata a fost crescută în orfelinat(de cine?) - scurtă pildă.. Înlocuit cu un verb: fata a fost crescută.

Exista. ? cr. ???

Problema a fost gândită (ce?) din toate părțile. Gândit - predicat.

15.Puneți semnele de punctuație. Enumerați două propoziții care necesită O virgulă. Notează numerele acestor propoziții.

1) Rudele și colegii săi și numeroși prieteni au venit să-l felicite pe eroul zilei.

2) Eroul romantic își găsește un început egal doar în comunicarea cu elementele: cu lumea oceanului sau a mării, a munților sau a stâncilor de coastă.

3) În fragmentul din Merele Antonov ale lui Bunin, se simte nu atât dorința autorului de a fi proprietar de pământ, cât dorința de a fi eliberat de chestiuni mărunte.

4) Mișcarea constantă, străduința către alte limite este esența viata creativași exact despre asta a scris Pasternak într-una dintre poeziile sale.

5) Dimineața estul s-a luminat cu un fard și norii mici au căpătat o culoare delicată.

Răspuns: 2,3

2-propoziție - conjuncție care se repetă SAU cu termeni omogene.

a 3-a propoziție - conjuncție " atât cât„, care exprimă o comparație sub constrângere; la fel ca " nu în aceeaşi măsură... ca" Un semn de punctuație este plasat între părțile unei propoziții (înaintea celei de-a doua părți a conjuncției).

Algoritm de raționament:

1. Găsiți membri omogene în propoziție.

2. Stabiliți ce conjuncții le leagă:

· dacă este o singură conjuncție de legătură sau de divizare (și, sau, fie, da (= și) , nu se pune virgulă în fața acestuia;

· dacă este o unire dublă ( atât... și; nu atât..., dar; nu numai..., ci și; deși... dar ), virgula se pune numai înaintea celei de-a doua părți a unei duble conjuncții;

· dacă acestea sunt conjuncții repetate, atunci se pune virgulă numai în fața celor care se află între membri omogene;

· o virgulă este întotdeauna plasată înaintea conjuncțiilor adversative între membri omogene.

3. Verificați dacă propoziția conține membri omogene legați în perechi. Amintiți-vă: dacă membrii omogene dintr-o propoziție sunt conectați în perechi, atunci o virgulă este plasată între grupurile pereche și numai unul.

16. Așezați toate semnele de punctuație. Indicați numărul (numerele) care trebuie înlocuit(e) cu virgulă(e) în propoziție.

Matematica (1) își are originea în Grecia Antică (2) are doi „părinți” - logică și geometrie, prin urmare (3) fără a înțelege (4) natura „părinților” (5) esența ei nu poate fi înțeleasă.

Răspuns: a) 1,2 - frază participială, care stă după cuvântul definit, b)3,4- gerunziu (singur)

Algoritm de raționament:

Fraza de participare răspunde la întrebări Care? care? care? care?;

Participiul răspunde la întrebări ce-ai făcut? ce fac? Și denotă o acțiune suplimentară cu un verb predicat; fraza participială răspunde la întrebări Cum? Când? De ce?

*aşezarea semnelor de punctuaţie într-o frază participială depinde de localizarea acesteia în raport cu substantivul care se defineşte;

*frazele adverbiale se evidențiază întotdeauna în scris cu virgule;

*definițiile și circumstanțele omogene, exprimate prin fraze participiale și participiale și legate printr-o singură conjuncție ȘI, nu sunt separate prin virgulă.

Algoritm de raționament:

1) Găsiți participiile și fraze participiale, definindu-și corect limitele. Intotdeauna separate prin virgula.

2) Stabiliți ce poziție în propoziție ocupă fraza participială ( LA- nu este despărțit prin virgule. DUPĂ cuvântul definit – evidențiat

3) Verificați dacă propoziția conține membri omogene cu conjuncția I, exprimată prin locuțiuni participiale sau participiale. Nu există virgulă înainte de conjuncția I.

Cazuri dificile de punctuație în fraze participiale și participiale.

17. Așezați toate semnele de punctuație lipsă. Indicați numerele care ar trebui înlocuite cu virgulă în propoziții.

Vânturi (1) vânturi (2) ninsoare (3) vânturi (4)

Observă viața mea trecută.

Vreau să fiu un băiat strălucitor

Sau o floare de la marginea unei pajiști.

Mi (5) mi-ar plăcea (6) să aud caii sforăind

Îmbrățișând un tufiș din apropiere.

Ridică-ți (7) tu (8) labele lunii (9)

Tristețea mea merge la cer ca o găleată.

(S. Yesenin)

Răspuns: 1,2,4 este un recurs

8.9 este un recurs

Amintiți-vă: cuvintele introductive pot fi eliminate dintr-o propoziție fără a schimba ideea principală a structurii sintactice. Utilizați tehnica eliminării cuvintelor evidențiate.

Algoritm de raționament:

1) Verificați dacă cuvintele evidențiate sunt introductive.

· Cuvintele introductive pot fi eliminate din propoziție sau înlocuite cu cuvinte introductive sinonime; sunt separate prin virgule.

· Membrii unei propoziții care sunt omonimi cu cuvintele introductive nu pot fi înlăturați fără a modifica sensul structurii sintactice; nu sunt separate prin virgule.

Rețineți că următoarele cuvinte nu sunt introductive și nu sunt separate prin virgulă: ca și cum, ca și cum, poate, în cea mai mare parte, ca și cum, la propriu, în plus, pentru că, în cele din urmă, pare, cu greu, oricum, până la urmă, chiar, exact, uneori, parcă, în plus, doar, Între timp, sigur, extrem de, presupun, sigur, definitiv, parțial, cel puțin, cu adevărat, ca înainte, prin urmare, pur și simplu, deși, hotărâtor, totuși, numai, presupus.

18. Așezați toate semnele de punctuație. Indicați numărul (numerele) care trebuie înlocuit(e) cu virgulă(e) în propoziție.

Cehov părea incapabil să mențină în atenție pentru o lungă perioadă de timp tiparul de viață (1) esența (2) a căruia (3) geniul său (4) a remarcat-o peste tot, așa că a devenit un maestru al nuvelelor.

Răspuns: 1.4 - propozițiile subordonate sunt separate

Algoritm de raționament:

1. Găsiți baza gramaticală a propoziției.

2. Determinați limitele părților principale și subordonate.

3. Citiți propoziția, observând semnele selectate. Acest lucru va ajuta la identificarea unei soluții găsite incorect sau, dimpotrivă, la confirmarea alegerii corecte.

Ține minte! De regulă, această sarcină prezintă propoziții complexe cu propoziții subordonate, în ele cuvânt de conjuncţie care nu se află la începutul propoziției subordonate, ci la mijlocul acesteia, prin urmare O virgulă nu este plasată înaintea unui cuvânt conjunctiv. (1. Eliminați numerele din jurul cuvântului „care”

4. Atenție la conjuncția I). Stabiliți ce leagă: părți propoziție complexă- virgula, membri omogene ai propozitiei - fara virgula.

19. Așezați toate semnele de punctuație. Indicați numărul (numerele) care trebuie înlocuit(e) cu virgulă(e) în propoziție.

Ce frumos este să te uiți la o navă cu pânze albe de departe (1) și (2) când intri în această rețea de unelte (3) din care (4) nu există nicio cale (5) și vezi totul din interior (6) recunoașteți imediat superioritatea navei cu aburi față de barca cu pânze.

Răspuns: pune virgule

3-propozitia subordonata s-a terminat, incepe una noua

5-între părți ale unei propoziții complexe

6-sfârşitul propoziţiei subordonate

Algoritm de raționament:

1. Identificați bazele gramaticale din propoziție.

2. Determinați limitele propozițiilor simple ca parte a unei structuri sintactice complexe.

3. Vedeți cum aceste părți sunt conectate între ele.

4. Aflați dacă este prezent în propoziție uniunea I , iar dacă este prezent în propoziție, determinați ce leagă:

· Dacă membri omogene, apoi este o virgulă înainte neasezat;

· Dacă părți dintr-o propoziție complexă, apoi în fața lui se pune virgulă.

5. Găsiți 2 sindicate în apropiere: ce dacă, ce când, și dacă, și deși, dar când, astfel încât dacă, și când:

· NU se pune virgulă între conjuncții dacă cuvintele urmează în propoziție atunci, da, dar

· O virgulă este plasată între conjuncții dacă nu AȘA, AȘA, DAR

Citiți textul și finalizați sarcinile 20-24.

(1) Cerul era acoperit de nori rele, ploaia a bătut cu tristețe ferestrele și m-a întristat. (2) Într-o ipostază gânditoare, cu vesta descheiată și cu mâinile în buzunare, proprietarul casei de amanet din oraș, Polikarp Semyonovich Iudin, stătea la fereastră și privea strada mohorâtă.

(3) „Ei bine, care este viața noastră? – raționa el la unison cu cerul care plângea. - (4) Ce este ea? (5) Un fel de carte cu multe pagini pe care sunt scrise mai multă suferință și durere decât bucurii... (6) De ce ne-a fost dată? (7) La urma urmei, Dumnezeu, cel bun și atotputernic, nu a creat lumea pentru dureri! (8) Dar se întâmplă invers. (9) Sunt mai multe lacrimi decât râs..."

(10) Iuda a scos mâna dreaptă scoase din buzunar și se scărpina pe ceafă.

(11) „Ei bine”, a continuat el gânditor, „în ceea ce privește universul, evident, nu a existat sărăcie, corupție și rușine, dar în realitate ele există. (12) Ele au fost create chiar de omenire. (13) Ea însăși a dat naștere acestui flagel. (14) Și pentru ce, s-ar putea întreba cineva, pentru ce?”

(15) A scos mâna stângăși i-a trecut cu tristețe peste față.

(16) „Dar cât de ușor s-ar putea ajuta la durerea oamenilor: ar trebui doar să ridici un deget (17 De exemplu, vine o femeie bogată cortegiul funerar. (18) Un set de cai îmbrăcați în pături negre poartă un sicriu magnific, iar un șir de trăsuri se deplasează cu aproape o milă în urmă. (19) Purtătorii de făclii se îndreaptă cu felinare. (20) Stemele din carton atârnă de cai: o persoană importantă este înmormântată, demnitarul trebuie să fi murit. (21) A făcut măcar o faptă bună în toată viața? (22) L-ai încălzit pe bietul om? (23) Bineînțeles că nu... beteală!

- (24) Ce vrei, Semyon Ivanovici?

- (25) Da, îmi este greu să evaluez costumul. (26) În opinia mea, este imposibil să dai mai mult de șase ruble pentru el. (27) Și ea cere șapte; El spune că copiii sunt bolnavi și trebuie tratați.

- (28) Și șase ruble vor fi prea mult. (29) Nu da mai mult de cinci, altfel dăm faliment. (30) Aruncă o privire bine în jur pentru a vedea dacă au mai rămas găuri sau pete pe undeva... (31) „Bine, domnule, deci aceasta este viața care te face să te gândești la natura umană. (32) În spatele caruciorului bogat se află o căruță, pe care este încărcat un sicriu de pin. (33) Doar o bătrână se strecoară în spatele ei, stropind prin noroi. (34) Această bătrână, poate, își îngroapă fiul care a câștigat întreținerea... (35) Dar să întreb dacă doamna care stă în trăsură îi va da măcar un ban? (36) Bineînțeles, nu va da, deși poate își va exprima condoleanțe... (37) Ce mai este?”

- (38) Bătrâna a adus o haină de blană... cât să dau?

- (39) Blana de iepure... (40) Nimic, puternic, de cinci ruble. (41) Dă trei ruble, iar dobândă, desigur, înainte... (42) „Unde sunt, de fapt, oamenii, unde sunt inimile lor? (43) Săracii mor, dar bogaților nici măcar nu le pasă...”

(44) Iuda și-a lipit fruntea de paharul rece și s-a gândit. (45) În ochi i-au apărut lacrimi mari, strălucitoare, de crocodil.

(după A.P. Cehov*)

*Alexander Pavlovich Cehov (1855–1913) - scriitor rus, prozator, publicist, fratele mai mare al lui Anton Pavlovici Cehov.

20. Care dintre afirmații corespund conținutului textului? Vă rugăm să furnizați numerele de răspuns.

1) Polikarp Semyonovich Iudin este unul dintre angajații obișnuiți ai casei de amanet ale orașului.

2) Femeia care a dat costumul casei de amanet avea copii bolnavi.

3) În casa de amanet din oraș din Iuda, interesul este luat în avans.

4) Proprietarul casei de amanet din oraș este îngrijorat de soarta oamenilor, așa că este gata să facă lucrări de caritate.

5) O bătrână a mers la o casă de amanet să vândă o haină de iepure, pentru că era foarte săracă și avea nevoie de bani pentru o înmormântare.

Pentru a finaliza sarcina, utilizați următorul algoritm:

· Citiți cu atenție textul

Găsiți în el confirmarea sau infirmarea acestei sau acelea afirmații

· Alegeți răspunsurile corecte

Să luăm în considerare modul în care acest algoritm poate fi aplicat pentru a finaliza această sarcină.

Primul răspuns este necredincios, pentru că Polikarp Semyonovich Iudin este proprietarul casei de amanet din oraș (propunerea nr. 2)

Declarație declarată în al patrulea opțiunea de răspuns este exact opusul a ceea ce spune autorul în textul însuși. Deci acest răspuns incorect.

În varianta a cincea răspunsul conține doar o parte din informațiile corecte (bătrâna era săracă), dar nu avea nevoie de bani pentru o înmormântare

Asa ca raspunde si la numarul 5 incorect.

Afirmația nr. 2 este corectă: „El spune că copiii sunt bolnavi și trebuie tratați” (fraza 27). Acest loial răspuns.

Afirmația nr. 3 este corectă: „Dați-mi trei ruble, iar dobânda, desigur, va fi înainte...” (propoziția nr. 41). loial răspuns.

Prin urmare, răspunsul corect este: 2.3

21. Care dintre următoarele afirmații sunt adevărate? Vă rugăm să furnizați numerele de răspuns.

1) Propoziția 2 conține o descriere.

2) Propozițiile 11–14 prezintă narațiunea.

3) Propunerea 23 conține un răspuns la întrebarea formulată

în propozițiile 21–22.

4) Propozițiile 34–36 prezintă raționamentul

5) Propunerea 45 explică motivul a ceea ce se spune în propoziția 44.

Algoritm pentru finalizarea sarcinii:

Citiți cu atenție fragmentele sugerate;

Amintiți-vă că descrierea arată, descrie.

Varietăți de descriere:

1) descrierea unui obiect, a unei persoane (caracteristicile sale)

2) descrierea locului

3) descrierea stării mediului

4) descrierea stării persoanei (persoanei)

5) descrierea acțiunilor

Narațiunea vorbește despre acțiunile și faptele eroului. Putem urmări o serie de evenimente care se succed (a fost, este, va fi).

Raţionament este construit după schema: teză, dovezi, concluzie.

Atenţie! Nu există întotdeauna o declarație clară a tezei într-un pasaj. Dar dacă există o explicație, o discuție despre orice eveniment, fenomen, atunci aceasta raționament, nu povestire. Prezența întrebărilor retorice și a exclamațiilor retorice, cuvintele introductive vă vor spune că acesta este raționament.

Stabiliți ce tip de vorbire îi aparține fiecare fragment

Să încercăm să aplicăm acest algoritm.

1) Propoziția 2 conține o descriere.

„Într-o ipostază gânditoare, cu vesta descheiată și mâinile în buzunare, proprietarul casei de amanet din oraș, Polikarp Semyonovich Iudin, stătea la fereastră și privea strada mohorâtă.”

Fragmentul descrie poziția și îmbrăcămintea. „Vedem” acest erou.

Deci acesta raspunsul este corect

2) Propozițiile 11–14 prezintă narațiunea.

(11) „Ei bine”, a continuat el gânditor, „în ceea ce privește universul, evident, nu a existat sărăcie, corupție și rușine, dar în realitate ele există. (12) Ele au fost create chiar de omenire. (13) Ea însăși a dat naștere acestui flagel. (14) Și pentru ce, s-ar putea întreba cineva, pentru ce?”

Acest răspuns incorect. În acest pasaj, eroul vorbește despre univers, sărăcie și umanitate. Conține un cuvânt introductiv, o întrebare retorică. Deci, uh apoi raționamentul.

3) Propunerea 23 conține răspunsul la întrebarea formulată în propozițiile 21–22.

(21) A făcut măcar o faptă bună în toată viața? (22) L-ai încălzit pe bietul om? (23) Bineînțeles că nu... beteală! Întrebare, întrebare și răspuns. Acest raspuns corect.

4) Propozițiile 34–36 prezente raţionament.

(34) Această bătrână, poate, își îngroapă fiul care a câștigat întreținerea... (35) Dar să întreb dacă doamna care stă în trăsură îi va da măcar un ban? (36) Desigur, nu o va face, deși poate își va exprima condoleanțe...

Acesta este răspunsul corect. Eroul vorbește despre bunătate și condoleanțe. Observăm în acest fragment cuvinte introductive, o întrebare retorică.

5) Propunerea 45 explică motivul a ceea ce se spune în propoziția 44.

(44) Iuda și-a lipit fruntea de paharul rece și s-a gândit. (45) În ochi i-au apărut lacrimi mari, strălucitoare, de crocodil.

O serie de acțiuni: și-a apăsat fruntea, gândul și i-au ieșit lacrimi. Deci acest răspuns incorect, Aceasta naraţiune.

Prin urmare, răspunsul corect este: 134

22. Din propozițiile 39–45, notează antonime (pereche antonime).

Algoritm pentru finalizarea sarcinii:

1. Amintiți-vă ce sunt antonimele.

Antonimele sunt cuvinte care aparțin aceleiași părți de vorbire, diferă prin ortografie și sunet și înseamnă concepte direct opuse.

Nu uitați de antonime contextuale, care sunt utilizarea stilistică individuală a unui anumit cuvânt... În uz general, aceste cuvinte nu stau în relații antonimice între ele. Astfel, în contextul romanului lui A. Pușkin „Eugene Onegin”, cuvintele „und” și „piatră”, „poezie” și „proză”, „gheață” și „foc” sunt antonime.

3. Definiți elementul lexical specificat

4. Alegeți răspunsul corect

(43) Săracii mor, dar bogaților nici măcar nu le pasă...”

Acestea sunt substantive cu sens lexical opus.

Prin urmare, scriem: oameni săraci, oameni bogați

23. Printre propozițiile 15–23, găsiți una(e) care are legătură cu cea anterioară folosind o conjuncție de coordonare și un pronume personal. Scrieți numărul (numerele) acestei propoziții.

Algoritm de raționament:

Amintiți-vă ce tipuri de conjuncții există (coordonare și subordonare)

1. Găsiți o conjuncție de coordonare

2. Amintiți-vă categoriile de pronume

3. Găsiți un pronume personal

4. Vezi care propoziție conține atât o conjuncție de coordonare, cât și un pronume personal

Conjuncții de coordonare

Conectare și, da (=și), nici, nici, de asemenea, de asemenea

Urât a, dar, da (=dar), dar, totuși, la fel

Împărțirea sau, ori, așa și așa, ori... ori, nu asta... nu asta

Pronume personale (forma inițială)

el, ea, el/ei

Despre el, despre ea, despre el Atenţie! Forme de caz ale pronumelor personale EA, LUI, EI coincid cu pronumele posesive EA, LUI, EI.

Cum să faci diferența?

Pentru forma și întrebarea inițială: a vazut (pe cine?) .

ea, el, ei Forma initiala:

ea, el, ea, ei.

Prin urmare, este un pronume personal. Ea, a lui, a lor

ea, el, ei a vazut (pe cine?) cărți (R.p.).

cărți. Cărți (ale cui?)

ea, a lui, a lor.

Prin urmare, acestea sunt pronume posesive.

(20) Stemele din carton atârnă de cai: o persoană importantă este înmormântată, demnitarul trebuie să fi murit. (21) A făcut măcar o faptă bună în toată viața?

24. Citiți un fragment dintr-o recenzie bazată pe textul pe care l-ați analizat în timp ce finalizați sarcinile 20–23. Acest fragment examinează trăsăturile lingvistice ale textului. Unii termeni folosiți în recenzie lipsesc. Introduceți în spațiile libere (A, B, C, D) numerele corespunzătoare numărului termenului din listă. Notați numărul corespunzător în tabel sub fiecare literă.

Poveștile lui Cehov sunt compacte ca formă și profunde ca conținut, iar autorul evită judecățile directe de valoare - vocea lui sună liniștită, dar în același timp ferm și clar. Acest lucru este facilitat de o compoziție complexă și, desigur, de o selecție competentă a mijloacelor vizuale și expresive. În fragmentul prezentat, merită remarcat tropul - (A)__________ („nori supărați” în propoziția 1, „stradă mohorâtă” în propoziția 2), dispozitiv lexical - (B)__________ („întâlnire” în propoziția 20, „ ne vom arde” în propoziţia 29 , „călătorii, palme...” în propoziţia 33), înseamnă sintactic - (B)__________ (propoziţiile 3, 14, 21). Merită să acordați atenție unei astfel de tehnici precum (G)__________ (fraza 11), care devine, poate, una dintre principalele în construcția acestui text.”

Lista de termeni

1) unități frazeologice

2) antiteza

3) epitete

4) vocabular colocvial

6) propoziții interogative

7) repetarea lexicală

8) hiperbolă

9) sinecdocă

Algoritm de raționament:

Să împărțim toți termenii în 3 grupuriExistă un indiciu în prima sarcină:

marchează tropul. Trasee

- cuvinte și expresii folosite de autorul textului în sens figurat.

Să ne amintim de tropi: personificare, epitet, comparație, metaforă, metonimie, sinecdocă, litote, ironie, perifrază. Să vedem care dintre ei sunt în lista de termeni: epitet, sinecdocă, hiperbolă - aceasta este

Să ne amintim definițiile: Hiperbola este o exagerare excesivă a anumitor proprietăți ale obiectului reprezentat. Sinecdoca este un tip de metonimie când se folosește numele unei părți în locul numelui întregului sau invers. Un epitet este o definiție figurativă, emoțională și evaluativă.

Hiperbola și sinecdoca nu sunt potrivite.

« nori rele», « strada mohorâtă„ este o definiție figurativă, emoțional-evaluativă exprimată printr-un adjectiv.

Prin urmare aceasta epitet.

A doua sarcină tratează mijloacele lexicale.

Adăugăm pe lista noastră: sinonime, antonime, omonime, neologisme, arhaisme, istoricisme, unități frazeologice, aforisme, dialectisme, profesionalisme, vocabular colocvial.

Lista de termeni include: Frazeologisme - o combinație stabilă de cuvinte, al cărei sens este determinat ca un întreg și nu de sensul cuvintelor individuale incluse în ea.

Vocabularul colocvial conferă vorbirii un caracter de ușurință și o oarecare reducere (nepoliticos, familiaritate, joacă).

Frazeologismele și vocabularul colocvial sunt al doilea grup

• Cuvintele „stăpânire”, „ardere”, „tragging, stropire...” se referă la vocabularul colocvial.

Prin urmare, răspunsul este: Nu. 4

În sarcina „B” ei întreabă despre un dispozitiv sintactic.

• Să ne amintim mijloacele sintactice de expresivitate și să ne uităm la ceea ce este în lista de termeni:

antiteză, inversiune, gradație, oximoron, parcelare, anaforă, epiforă, întrebare retorică, propoziții interogative, apel retoric, elipsă, repetiție lexicală, formă întrebare-răspuns, paralelism sintactic, membri omogene ai propoziției.

• Lista de termeni include:

Antiteza este o opoziție ascuțită de concepte, gânduri, imagini.

Propozițiile interogative sunt o întrebare care se pune pentru a obține un răspuns.

Repetarea lexicală este repetarea deliberată a aceluiași cuvânt sau frază.

Membrii omogene ai unei propoziții sunt acțiuni enumerate, obiecte, semne.

Antiteză, propoziții interogative, repetare lexicală. membrii omogene ai propoziției sunt al treilea grup.

(3) „Ei bine, care este viața noastră? – raţiona el la unison cu cerul care plângea. - (4) Ce este ea? (21) A făcut măcar o faptă bună în toată viața?

Acestea sunt propoziții interogative.

Prin urmare, răspunsul #6

Propun să finalizezi sarcina „D” prin metoda eliminării.

Lista de termeni

2) antiteza

2) antiteza

3) epitete

5) serie de membri omogene ai frazei

4) vocabular colocvial

6) propoziții interogative

7) repetarea lexicală

8) hiperbolă

(11) „Ei bine”, a continuat el gânditor, „în ceea ce privește universul, evident, nu a existat sărăcie, corupție și rușine, dar în realitate ele există.

Textul se bazează pe opoziție. Gândurile și faptele eroului poveștii sunt contrastate.

Prin urmare, raspunde "nr. 2"

Completați tabelul: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. Scrie un eseu pe baza textului pe care l-ai citit.

Menționați una dintre probleme livrat autorul textului.

Comentează problema formulată. Includeți în comentariul dvs. două exemple ilustrative din textul pe care l-ați citit, care le considerați importante pentru înțelegerea problemei din textul sursă (evitați citarea excesivă).

Formulați poziția autorului (povestitorului). Scrieți dacă sunteți de acord sau dezacord cu punctul de vedere al autorului textului citit. Explicați de ce. Argumentați-vă părerea, bazându-vă în primul rând pe experiența lecturii, precum și pe cunoștințe și pe observațiile vieții (se iau în considerare primele două argumente).

Volumul eseului este de cel puțin 150 de cuvinte.

Lucrarea scrisă fără referire la textul citit (nu se bazează pe acest text) nu este notată. Dacă eseul este o repovestire sau o rescrie completă a textului original fără niciuna