Rezumatul lecției „omul și părțile corpului său” grupul senior. Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor de logopedie „Părți ale corpului uman”

Lecție cognitivă în grupa pregătitoare

Miracole din interiorul meu: Organe interne.

Ţintă: dezvoltarea interesului copiilor pentru organele interne ale corpului lor.

Sarcini: continuă să introduci copiii în corpul uman; introduceți copiii în conceptul de „organe interne”, numele și locația acestora; Oferiți copiilor cunoștințe despre cauzele bolilor organelor interne și măsurile de prevenire a bolilor.

Material: manual ilustrativ „Omul” (organe interne - plămâni, inimă, stomac, intestine); un balon, o oglindă, un fonendoscop, o seringă cu tub transparent, o imagine schematică a unei persoane pentru fiecare copil.

Lucrări preliminare: privind ilustrațiile din „Enciclopedia Sănătății pentru Copii”, excursie la cabinetul medical, ascultarea organelor interne (inima, intestinele, plămânii) cu un fonendoscop.

Progresul lecției:

1. Moment organizatoric.

Gimnastica cu degetele „Părți ale corpului”

Sunt unghii pe degetele noastre,

Pe mâini - încheieturi, coate.

Coroană, gât, umeri, piept

Și nu-ți uita burtica.

Sunt genunchi. Există un spate

Dar ea este doar una.

O avem pe cap

Două urechi și doi lobi.

Sprâncenele. Pomeți și tâmple,

Și ochi. Că sunt atât de aproape.

Obrajii. Nas și două nări

Buze, dinți - uite!

Bărbia sub buză.

Asta stim tu si cu mine!

1. Partea principală.

Conversaţie„STRUCTURA INTERNĂ A OMULUI.”

Corpul care ni s-a dat la naștere este format din miliarde de celule vii minuscule, ca o casă făcută din cărămizi. Nu putem vedea aceste celule - sunt mult mai mici decât cel mai mic punct pe care îl punem pe o coală de hârtie. Aproape toate celulele conțin multă apă, așa că corpul nostru este format din două treimi din ea.

Corpul nostru este un singur organism care acționează ca o mașină bine unsă: fiecare organ își îndeplinește propria sarcină. Corpurile legate între ele printr-o cauză comună sunt unite în sisteme. Există mai multe sisteme în corpul uman, fiecare dintre acestea fiind responsabil pentru un proces sau mai multe procese necesare pentru menținerea vieții . Slide 2

1). Oasele scheletice, cartilajele și ligamentele alcătuiesc sistemul osos, care servește drept suport și protecție pentru corpul nostru.

2). Mușchii care alcătuiesc sistemul muscular ne mișcă corpul și sunt implicați și în alte sisteme.

3). Creierul și nervii se formează sistemul nervos, care controlează majoritatea funcțiilor corpului.

4). Sistemul digestiv descompune alimentele în nutrienti si ajuta organismul sa le absoarba.

5). Sistemul circulator furnizează celulelor substanțele necesare și elimină deșeurile. Sistemul cardiovascular include inima și vasele de sânge. Datorită acesteia, celulele corpului sunt aprovizionate cu oxigen și hrană.

6). Sistemul respirator asigură intrarea oxigenului în plămâni și eliminarea dioxidului de carbon.

7). Sistemul imunitar ne protejează organismul de boli. Include celule albe din sânge, anticorpi și sistemul limfatic, care elimină deșeurile din celule.

8). Sistemul urinar curăță sângele, iar sistemul de excreție elimină organismul de alimentele nedigerate.

Datorită muncii coordonate a tuturor sistemelor, ne putem crește, ne mișcă și pur și simplu să trăim! Dar cu siguranță trebuie să înveți să ai grijă de sănătatea ta pentru a fi mereu vesel, puternic și vesel.

Băieți, astăzi vom continua să ne studiem. Sunt multe lucruri interesante în interiorul nostru, adevărate minuni. Aceste miracole sunt numite „organe interne”.

Introducere în sistemul respirator.

Știi că orice animal poate respira. Iar noi oamenii putem respira. Să vorbim despre cum respiră o persoană.

Experimentați cu sistemul respirator.

Închideți gura, respirați adânc și adânc prin nas, simțiți unde se duce aerul. Expiră! Încă o suflare! Expiră din nou! Unde se duce mai întâi aerul? (pe nas). Poate pătrunde aerul în gură? (...). Să verificăm. Ciupiți-vă nasul și inspirați pe gură. Expiră! O altă respirație... expiră... Deci este posibil sau nu să respiri pe gură? (Da).

Slide 3

Deci, aerul a intrat în nas sau în gură (arată pe atlasul din manualul „Omul”), acolo s-a încălzit și apoi - deja cald - trece printr-un tub special. Acest tub se numește „tub de respirație” deoarece te ajută să respiri. Aerul intră în plămâni prin tubul de respirație. Se ascund aici, în spatele coastelor. Coastele arată ca un gard? Acest tip de gard - coastele - servesc la protejarea plămânilor. Vă rugăm să rețineți: câți plămâni sunt în total?

Da, sunt două: stânga și dreapta. Aerul curge înăuntru și iese din ele.

Experimentează cu baloane.

Luați baloanele, respirați adânc și expirați aerul direct în balon. Ce s-a întâmplat?

Da, balonul s-a umflat. Când aerul umple plămânul, acesta se extinde ca acest balon. Eliberați aerul din balon.

Ce s-a întâmplat?

Și când aerul iese din plămân, pare să se dezumfle și (experimentul cu mingea se efectuează de mai multe ori).

Pune-ți mâinile pe piept astfel (demonstrează-te). Când inspirăm cutia toracică se ridică. De ce?

Și când expirăm?

Este expirat aerul de care corpul nostru nu mai are nevoie, nu mai poate fi benefic.

Experimentează cu o oglindă.

Vino la mine Anya și Gleb, respiră în oglindă. Ce ai observat? (oglinda s-a aburit).

Aceasta înseamnă că aerul din interiorul nostru nu numai că se încălzește, ci devine și umed. Acest lucru este important pentru ca tu și cu mine să nu ne îmbolnăvim. Dar uneori ne putem dezvolta totuși un nas care curge și tuse. Aceasta înseamnă că organele noastre respiratorii sunt bolnave.

Vă rugăm să ne amintiți ce organe ne ajută să respirăm? (nas, gură, tub de respirație, plămâni).

Și aceste organisme au nevoie de sprijinul nostru! Încercați să nu vă răciți prea mult, să nu vă udați, să nu răciți sau să țipi în frig! Asigurați-vă că vă întăriți, faceți gimnastică și luați vitamine!

Cunoașterea inimii.

Băieți, ghiciți ghicitoarea:

Ghicitoare despre inimă.

Nu un ceas

Și ticăie. (inima)

Slide 4

Acum vom vorbi despre un organ foarte important - inima. Inima este cea care ne face să curgă sângele prin tuburi-vase speciale. Fă un pumn, uite: aceasta este dimensiunea inimii tale. Și am o inimă mai mare decât a ta, așa (emisiune). Crești și inima îți crește odată cu tine. Arată-mi unde este inima ta? Puneți palma pe această zonă.

Strânge-ți pumnul... relaxează-te... strânge din nou... relaxează-te din nou... Inima se contractă și sângele este împins afară și curge prin vase. Se va micșora din nou - se va împinge din nou... (experimentați cu o seringă: un tub transparent dintr-un picurător este atașat la seringă cu o soluție de permanganat de potasiu; atunci când seringa este stoarsă, apa colorată începe să fie împinsă afară).

Băieți, credeți că se aude inima?

- …

Inima poate fi auzită, iar acest lucru se poate face cu ajutorul unui fonendoscop, vino aici Katya și Sasha, Katya, ascultă cum bate inima lui Sasha...

Dar te poți descurca fără el. Pune pur și simplu urechea pe pieptul însoțitorului tău, acolo unde se află inima. Acum schimbați locul. ai auzit? De ce spun ei că „inima bate”?

Exercițiu fizic „Antrenament distractiv”.

Prietenos, distractiv, toți împreună -

Să începem de la fața locului!

Și acum - sărind pe loc!

Și acum - alergați pe loc!

1-2-3-4-5 - nimeni nu ne poate prinde!

1-2-3- uită-te la noi!

Și 4-5 și 6 - toată lumea trebuie să se așeze!

Ascultă acum, cum a început să-ți bată inima? Poți auzi diferența? Dacă o persoană face sport, inima lui funcționează mai repede, se antrenează și devine mai rezistentă. Inima noastră nu se oprește niciodată. Prin urmare, este numit în glumă „motorul” corpului nostru. Dar chiar și un astfel de motor rezistent are nevoie de sprijinul nostru. Inima iubește atunci când proprietarul ei face exerciții fizice, amintește-ți asta!

Introducere în sistemul digestiv.

Băieți, știți că pentru a trăi, nu este suficient să respirăm. Ce altceva avem nevoie pentru viață?

Avem nevoie de mâncare pentru a trăi.

Așa că vom vorbi acum despre ce se întâmplă cu o persoană când mănâncă.

Imaginează-ți că ai un măr în mână. Vrei să-l mănânci. Care este primul lucru pe care îl vei face? (hai să luăm o mușcătură ). Slide 5 Da, mai întâi mâncarea intră în gură și începem să mestecăm. De ce mesteca alimente? (a macina). În timpul mestecării, alimentele nu sunt doar zdrobite, ci sunt și umezite cu salivă, făcându-le mai ușor de înghițit.

Apoi alimentele coboară prin tubul esofag direct în stomac. Stomacul conține un lichid special - suc gastric. Ajută la dizolvarea alimentelor. Alimentele sunt „digerate” în stomac. Stomacul în sine este ca o minge. Și cu cât mâncăm mai mult, cu atât mingea se umflă mai mult. Iar dacă mâncăm prea mult (de exemplu, la o petrecere de naștere), stomacul se va întinde prea mult. Nu ne vom simți foarte bine: ne va doare stomacul, s-ar putea chiar să vomită... Prin urmare, tu și cu mine nu vom mânca în exces!

Dar stomacul și-a făcut treaba - a digerat mâncarea. Apoi mâncarea, deja asemănătoare piureului, se deplasează în intestine. Este un tub atât de lung. Cum se potrivește intestinul în interiorul nostru? (presupunerile copiilor). Și ideea este că intestinele noastre sunt strâns încolăciți în stomac, așa! (spectacol). Dar nu ar trebui să existe noduri: altfel mâncarea se va bloca și veți avea nevoie de ajutorul unui medic. Alimentele digerate se deplasează prin intestine, iar în timpul călătoriei sale furnizează substanțe utile și vitamine diferitelor organe. Și ce rămâne și nu este nevoie, scăpăm în toaletă.

Fixarea materialului.

Băieți, acum vom verifica cât de bine vă amintiți unde din corpul nostru se află organul. Priviți diapozitivul, denumiți organul și marcați cu un punct pe diagrama persoanei locul în care se află acest organ. Slide 6

bChFPT: mBRFECHB nyOYZHMSH zYOYSFPCHOB, CHPURYFBFEMSH, nHOYGYRBMSHOPE VADTSEFOPE DPYLPMSHOPE PVTBPCHBFEMSHOPE HYUTETSDEOOYE "tPNBYLB" Z. oPSVTSHUL.

GEMIA:

• dBFSH DEFSN RTEDUFBCHMEOYS P UFTPEOYY UPVUFCHEOOPZP FEMB, TBUYTSFSH RTEDUFBCHMEOYS P UCHPEN PTZBOYNE, P EZP UFTPEOYY;
• uPPVEYFSH BMENEOFBTOSCHE UCHEDEOYS P TBVPFE CHOKHFTEOOYI PTZBOPCH;
• rPVKHTsDBFSH DEFEK L CHSHCHULBSHCHBOYA;
• TBCHYCHBFSH MPZYUUEULPE NSCHHYMEOYE;
• hPURYFSHCHBFSH X DEFEC VETETSOPE PFOPYEOYE L UCHPENH ЪДПТПЧША.

• PTZBOYBGYPOOSCHK NNEOF.

chPURYFBFEMSH: - TEVSFB, UEZPDOS NSCH RPZPCHPTYN P OBU, FP EUFSH P MADSI, P FPN, LBL KHUFTPEO YUEMPCHEL.

CHSHCHUPLYE, OYILYE, DBMELYE, VMYYOLYE,
zYZBOFSHCH, ZOPNSCH, NBMSHCHYY,
MIC ȘI LTERSHCHY,
vMPODYOSCH, VTAOEFSCH, YBFEOSCH,
al lui CHUSLIE BVPTYZEOSHCH,
RBRSHCH, NBNSCH, DEFY -
tPDOEE YI OEF DESPRE STUDIU.
Ce zici de CHID,
OP EUFSH X LBTSDPZP - THLY, Y OPZY, Y TPF,
dChB HIB, DCHB ZMBB Y OPU.

• pUOPCHOBS YUBUFSH.

OP LBLYNY VSH NSHCH OH VSHMY TBOSCHNY, CHUE TBCHOP RPIPTSY UCHPYN FEMPUMPTSEOYEN. TEVSFB DBCHBKFE CHURPNOYN EEE TB, YЪ LBLYI YUBUFEK UPUFPYF FEMP YUEMPCHEB (TEVEOPL ZPCHPTYF, B CHPURYFBFEMSH RPLBSHCHBEF OBCHBOOKHA YUBUFSH FHMPCHYEB DESPRE UIEN "FEMP YUEMPCHEB" ").
YuFPVSH IPDHYFSH, EUFSH, DSCHYBFSH, UPCHETYBFSH LBLYE-FP DEKUFCHYS, YUEMPCHELH RTYIPDIFUS ЪBFTBUYCHBFSH NOPZP HUIMYK.
h LFPN OBN RPNPZBAF ULEMEF Y NSHCHYGSCH. CANTĂ UCHSBOSCH NETSDH UPVPK. lPUFY Y NSHCHYGSCH PRTEDEMSAF ZHPTNKH FEMB YUEMPCHELB. h OBYEN FEME 206 LPUFEK. UBNSHCHE LTERLYE - LFP LPUFY OPZ. CHUE MADI UFTPEOYEN FEMB RPIPTSY DTHZ DESPRE DTHZB.
- UEKYUBU, TEVSFB, RPUNPFTYFE DTKhZ DESPRE DTHZB Y ULBTSYFE, YUEN CHSH PFMYUBEFEUSH? (TPUF, GCHEF Y DMYOB CHPMPU, GCHEF ZMB, CHEU, RPM).
- FERETSH DBCHBKFE RPYZTBEN CH YZTH. s ChBN VKHDH VSHUFTP OBSHCHBFSH TBOSCH YUBUFY FEMB Y MYGB, B CHSH RPLBYSCHBFSH YI H UEWS.
- nPMPDGSH! TEVSFB, CHUE CHSC IPTPYP OBEFE YUBUFY UCHPEZP FEMB. oP LFP EEE OE CHUE, NSCH FBLCE DPMTSOSCH OBFSH, LBL TSE NSCH KHUFTPEOSCH CHOKHFTY.
UBNSHCHN ZMBCHOSCHN PTZBOPN X OBU SCHMSEFUS UETDGE. la UBNPZP OBIYEZP TPTSDEOOIS POP OE RETEUFBEF FTHDYFSHUS. rPfFPNH TBVPFKH UETDGB NPTsOP UTBCHOIFSH U TBVFPPK NPFPTB. pOP RETELBUYCHBEEF OBUH LTPCHSH. pF OEZP POB DCHYTSEFUS RP UPUKHDBN-FTHVPYULBN RP CHUENKH FEMKH Y TBOPUYF CHEEUFCHB, LPFPTSHCHE PUEOSH CHBTSOSCH DMS OBU. rP TBNETH Y RP ZHPTNE OBRPNIOBEF UTSBFSHCHK LHMBL. zPChPTSF, YuFPV KHOBFSH LBLPZP TBNETB CHBYE UETDGE, UPTsNY LHMBYUPL Y KHOBEYSH.
- TEVSFB, B DBCHBKFE OBKDEN U MECHPK UFPTPOSCH OBEZP FHMPCHYEB FP NEUFP, ZDE UMSHCHYOP, LBL VSHEFUS UETDGE.

fHL, FHL, FHL,
uFHUYF UETDEYULP,
fPYuOP FBLCE,
lBL NPFPT.
eUMY FBL UFKHUYF UETDEYULP,
ЪOBYUIF, YUEMPCHEL ЪДПТПЧ.

B FERTSH RPUMKHYBEN EZP Y RPUUYFBEN EZP KHDBTSH PF 1 DP 10.
- TEVSFB, LBL TBVPFBEF UETDGE, NPTsOP EEE PRTEDEMYFSH RP RKHMSHUKH (RPSUOSEF, LBL LFP UDEMBFSH.)
hPURYFBFEMSH: - b UEKYUBU NSCH OENOPZP PFDPIOEN.

zhjnyokhflb:
tsYCHHF NBMSHYUYLY - CHUEMSCHE RBMSHYUYLY.
pPTOSH OPTSLY IPDSF RP DPTPTsLE.
da LTHFYF ZPMPCHPA,
rPCHFPTSKFE CHUE ЪB NOPA.
chRTBChP, CHMEChP PVPTPFYL,
rPLBTSYFE NOE CYCHPFYL.
GENERAL FEMP RPDFSOKHMPUSH
al-lea CHREDED UMEZLB OZOKHMPUSH.
lBL VETEЪPOSHLB UFTPCOB
UFBMB TPCHOP URYOB.
b FERTSH CHUE RPDFSOKHMYUSH
a DTHZ DTHZH KHMSHCHVOKHMYUSH.
- TEVSFB, LBL CHSHCH DKHNBEFE, B PFLKHDB L OBN CH LTPCHSH RPUFKHRBAF RPMEЪOSCHE CHEEUFCHB?
- rTBCHYMSHOP, SING RPUFHRBAF CHNEUFE U RYEEK, LPFPTHA NSC EDYN.
- lBL CE RYEB RPRBDBEF L OBN CHOKHTSH?
- rTBHYMSHOP, YUETE TPF. b UFP CE DBMSHYE? chPF, OBRTYNET, NSCH EDYN SVMPLP. uOBYUBMB NSCH EZP IPTPYP RETETSECCHCHBEN, B RPFPN YFP DEMBEN? (PFCHEFSH DEFEC).
- dB, NSCH EZP ZMPFBEN. a CHPF DBMSHYE RTPYUIPDSF YUKHDEUB. sVMPLP PRHULBEFUS CH RYEECHPD Y RP OENH PFRTBCHMSEFUS CH TSEMHDPL. tsEMKhDPL, - LFP OBYB „CHOKHFTEOOSS LHIOS”. ъDEUSH SVMPLP RETECHBTYCHBEFUS Y RPRBDBEF CH LYYEYUOIL. rPFPN RPMEЪOSCH CHEEUFCHB YЪ SVMPLB RPRBDBAF CH LTPCHSH, B POB TBOPUYF YI RP CHUENKH PTZBOYNH. veURPMEЪOSCHE CHEEUFCHB CHSHCHIPDSF OBTHTSKH.
ChPF, TEVSFB, NSCH OENOPZP TBBPVTBMYUSH FPN, YuFP RTPYUIPDYF KH OBU CH PTZBOYNE U OBYEK RYEEK.
b FERTSH DBCHBKFE RPZPCHPTYN P FPN, LBL NSCH U CHBNY DSHCHYN. DSHYYF CHUE TSYCHPE. y TBUFEOYS, y TSYCHPFOSHCHE, y, LPOYUOP, YUEMPCHEL. NSH OE NPTSE OE DSCHYBFSH, DBCE EUMY ЪBIPFYN. Mezliye, LBL Y UETDGE, RPUFPSOOP TBVPFBAF. fPMSHLP SING RETEZPOSAF CHPDKHI. lPZDB NSCH DSHCHYN, FP CHDSHIBEN Y CHSHCHDSHIBEN CHPDKHI. rTY CHDPIE CHPDKHI RPRBDBEF CH OPU, ЪBFEN ON PRHULBEFUS CH FTBIEA. bFP FBLBS FTHVLB. pF FTBIEY PFIPDSSF CH UFPTPOSCH DCHE FTHVLY. cânta OBSCCHBAFUS VTPOIBNY. y HCE RP OIN CHPDHI RPRBDBEF CH MEZLIYE. MEZLIYI KH OBU DCHB - RTBCHPE Y MECHPE. Sing, LBL Y UETDGE, ЪBEEYEEOSCH TEVTBNY. cânta VETHF YI CHPDHIB LYUMPTPD, B CHSHCHDSHIBEN NSCH HCE YURPMSHIPCHBOOSCHK CHPDKHI. b YuFPVSH MEZLINE MEZUE DSCHYBMPUSH, CHPDKHI DPMTSEO VSHFSH YUYUFSHCHN Y UCHETSYN. rПФПНХ OBDP RTPCHEFTYCHBFSH RPNEEEOOYE, ZHE OBIPDSFUS MADI. eEE PUEOSH IPTPYP PUYEBAF CHP'DKHI LPNOBFOSCHE TBUFEOYS. yI OBDP PVSBFEMSHOP YNEFSH CH RPNEEEOOYY.
TEVSFB, S CHBU RPRTPTYKH UCHPA THLH RPMPTSYFSH DESPRE ZTHDOHA LMEFLH Y OBVTBFSH OPUPN CHPDKHI. CHCH ЪBNEFYMY, LBL X OBU RTYRPDOSMYUSH TEVTB? yFP OBYUYF, YFP, MEZLYE OBVTBMY CHPDKHI. b LPZDB NSCHCHSHCHDPIOKHMY YURPMSHЪPCHBOOSCHK CHPDKHI, FP MEZLYE PRKHUFYMYUSH.
ChPF, TEVSFB, ULPMSHLP NSCH UEZPDOS KHOBMY P TBVPFE OBEZP PTZBOYNB. b LPZDB CHSH RPKDEFE CH YLPMH, FP FBN KHOBEFE PV LFPN EEE VPMSHYE.

• yFPZ ЪBOSFYS.

chPURYFBFEMSH: - b FERETSH, TEVSFB, RPDKHNBKFE SI PFCHEFSHFE DESPRE CHPRPTUSCH:
-UNDE CHP'DHI YUYEE: CH ZPTPDE YMY DESPRE DYE? rPYENH?
- DMS YuEZP YuEMPCHELH OPU?
- DMS YuEZP OHTSOSCH ЪХВШЧ?
- rPDKHNBKFE Y TBUULBTSYFE, DMS YuEZP EUF YUEMPCHEL?
- lBLHA TPMSH YZTBEF UETDGE, DESPRE UFP ​​RPIPTSB EZP TBVPFB?
- YuFP TBOPUYF LTPCHSH RP CHUENKH FEMH?
- YuFP DEMBAF OPZBNY Y THLBNY?
- lBL YYNETYFSH TPUF Y CHEU YUEMPCHELB?

Lecție pentru grupa pregatitoare. Corpul meu
Rezumatul GCD în grupul pregătitor „Corpul meu”
Sarcini:
Educațional: Continuați să extindeți cunoștințele copiilor despre structura corpului uman; V forma de joc repetați cu copiii despre funcțiile principalelor organe umane (creier, inimă, stomac, plămâni, rinichi, ficat, picioare și brațe); îmbunătățirea cunoștințelor copiilor despre produsele alimentare și compoziția acestora; repetă comestibil și ciuperci otrăvitoareși fructe de pădure; extinde cunoștințele copiilor despre apă (nu are formă, iar sarea crește densitatea apei).
Educațional: Pentru a dezvolta atenția și observația la copii în jocul „Labirint”; puterea picioarelor și rezistența în jocul-atracție „Carați mingea într-o lingură și nu o scăpați”; percepția vizuală și auditivă, atenția, gândire logică, capacitate de analiză; îmbunătățește capacitatea de a efectua exerciții generale de dezvoltare sub acompaniament muzical; în activitățile de căutare și cognitive, introduceți copiii în proprietățile apei;
Educatori: Cultivați bunăvoința, asistența reciprocă, responsabilitatea și capacitatea de a lucra în echipă.
Materiale si echipamente: Instalatie multimedia, ilustratii cu labirinturi pentru fiecare copil; 2 bile; 2 linguri; 2 conuri; CD cu încărcător Plyukh; cub de gheață; vase de apă; ou crud, pahar cu apă, sare; pălărie de vulpe; cerc; lipici; foarfece; hârtie colorată pentru tăiere; 2 coli de hârtie whatman (sau format A3); casete de selectare; cadouri pentru copii.
MOVE GCD
NOD are loc în sala de muzică. În centrul sălii se află o instalație multimedia, de-a lungul marginilor sălii în dreapta și în stânga sunt mese. Copiii stau în jurul profesorului într-un semicerc.
Profesor: Băieți, am primit astăzi o scrisoare prin poștă, o scrisoare video, încă nu am urmărit-o. Să ne uităm împreună?
Copii: Da, hai să mergem!
Slide 1 – mesaj video de la clovnul Plyukh.
Plop: Salut baieti! Imaginează-ți, mi s-a întâmplat o neînțelegere. M-am certat cu prietenul meu clovnul Toffee care organ din corpul nostru este cel mai important! Eu spun creier, Butterscotch spune inimă. Și apoi alți clovni au alergat la noi și așa au început să numească alte organe. Ajută-mă, spune-mi care organ este cel mai important?
Profesor: Vă ajutăm, băieți?
Copii: Da!
Profesor:Și deși tu și cu mine știm că toate organele din corpul nostru sunt importante și necesare și nu numai organele, ci și membrele, îi vom aminti încă o dată lui Plyukh despre ele. Pentru început, ne vom împărți în 2 echipe: echipă - ochi, echipă - nas.
Slide 2 - figura umană.
Profesor: Uite, băieți, ce se arată aici?
Copii: Om, figură umană.
Profesor: Așa este, o figură umană, și vei afla cu ce organ începem ghicind ghicitoarea:
Își amintește totul
Priviți, ascultați, vorbiți,
Vederea ajută
Controlează funcționarea întregului nostru corp. (Creier.)
Copii: Creier!
Slide 3 se deschide cu o fotografie a creierului uman.
Profesor: Așa e, creier! Spune-mi, de ce are nevoie o persoană de el?
Copii: răspunsurile copiilor.
Profesor:Și iată o sarcină de antrenament a creierului numită „Labirint”
Profesorul dă fiecărui copil o carte cu un labirint.
Profesor: Echipa care finalizează sarcina mai repede și completează corect labirintul va câștiga și va primi un steag. La sfârșitul călătoriei noastre, vom număra steagurile fiecărei echipe și vom determina câștigătorul.
Copiii termină sarcina.
Profesor: Bravo, toată lumea a făcut-o. Primește prin steag. Următoarea ghicitoare.
Bate zi si noapte,
Parcă ar fi o rutină.
Va fi rău dacă dintr-o dată
Această bătaie se va opri. (inima)
Copii: Inima!
Slide 3 se deschide cu o fotografie a unei inimi umane.
Profesor: Spuneți-mi, băieți, de ce avem nevoie de o inimă?
Copii: răspunsurile copiilor.
Profesor: O următoarea sarcinăîți va verifica inima pentru a vedea dacă funcționează bine!
Cursa de ștafetă „Carați mingea într-o lingură și nu o scăpați”
Profesor: Bravo, băieți! Toată lumea a îndeplinit sarcina, inimile voastre funcționează bine. Ambele echipe au un steag.
Profesor: Următoarea ghicitoare.
O geantă mică atârnă -
Uneori plin, alteori gol.
Trăsurile aleargă spre ea,
Ei aduc alimente și lichide.
Munca este în plină desfășurare toată ziua,
Nu suntem prea leneși să-l ajutăm.
Pregătește mâncarea, ne hrănește,
Și ce nu este nevoie, dă afară. (Stomac.)
Copii: Stomac!
Profesor: Așa este, băieți au ghicit bine!
Slide 3 se deschide la o fotografie a unui stomac uman.
Profesor: Spuneți-mi, băieți, ce este stomacul unei persoane?
Copii: Răspunsurile copiilor.
Profesor: Să jucăm jocul „Care este care?” Voi pune întrebări fiecărei echipe pe rând, numărând numărul de răspunsuri corecte. La sfârșitul jocului, echipa câștigătoare va primi un steag.
Exemple de întrebări:
-Brânza este făcută din…….(lapte)
-Pâinea este făcută din…….(făină)
-Comotul este făcut din…….(fructe)
-Supa se face din………..(legume)
-Cotleturile sunt făcute din…….(carne)
-Inghetata este facuta din…….(lapte)
-Carnatii sunt facuti din…….(carne)
-Ketchup-ul este făcut din…….(roșii), etc.
Profesor: Bravo, băieți! Au răspuns corect. Și ambele echipe primesc un steag. Următoarea ghicitoare.
Acest organ ne ajută să respirăm
trecând aer prin sine,
sunt în pieptul nostru. (plamani)
Copii: Plămânii!
Profesor: Așa e, copii! Spune-ne de ce o persoană are nevoie de plămâni?
[b] Pe diapozitivul 3 se deschide o fotografie a plămânilor unei persoane.
Profesor: Acum hai să ne odihnim puțin. Exercițiu distractiv de la prietenul nostru Plyukh clovnul.
Încărcare plină.
Profesor: Plămânii vă funcționează bine, băieți, nu sunteți deloc obosiți sau fără respirație. Și acum următoarea ghicitoare.
Două fasole atârnă
Sunt trecute substanțe inutile.
Și ajută la îndepărtarea lor. (Rinichi.)
Copii: Rinichi!
O fotografie a unui rinichi uman apare pe diapozitivul 3.
Profesor: Corect! Cine poate spune ce funcție îndeplinesc rinichii în corpul uman?
Copii: Răspunsurile copiilor.
Profesor: Răspunsuri bune. Când bem apă și alte lichide, acestea trec neapărat prin rinichi. Le curăță și le transmit altor organe.
Veniți băieți la masa asta, ce vedeți aici?
Copii: Gheață, pahar, ulcior, tigaie.
Profesor: Vă spun că apa nu are formă.

Apa nu are formă.
Invitați copiii să se uite la un cub de gheață (rețineți că gheața este apă solidă). Ce formă are această bucată de gheață? Își va schimba forma dacă îl puneți într-un pahar, într-un castron sau îl puneți pe o masă sau pe palmă? Dar apa lichida?
Invitați copiii să toarne apă într-un ulcior, farfurie, pahar (orice recipient), pe suprafața mesei. Ce se întâmplă? Apa ia forma obiectului în care se află, iar din senin se răspândește într-o băltoacă. Aceasta înseamnă că apa lichidă nu are formă.
Profesor: Acum vreau să vă arăt o altă experiență. Poți să înveți un ou să înoate? Cum?
Copii: Răspunsurile copiilor.
Profesor:Învață un ou să înoate
Pentru a efectua experimentul veți avea nevoie de: un ou crud, un pahar cu apă, câteva linguri de sare.
1. Pune un ou crud într-un pahar cu apă curată de la robinet - oul se va scufunda pe fundul paharului.
2. Scoateți oul din pahar și dizolvați câteva linguri de sare în apă.
3. Pune oul intr-un pahar cu apa cu sare – oul va ramane plutind la suprafata apei.

Sarea crește densitatea apei. Cu cât este mai multă sare în apă, cu atât este mai dificil să te îneci în ea. În celebra Marea Moartă, apa este atât de sărată încât o persoană poate să se întindă la suprafața ei fără niciun efort, fără teama de a se îneca.
Profesor: A fost interesant?
Copii: Da!
Profesor: Ei bine, atunci următoarea ghicitoare.
Acest organ filtrează toate alimentele pe care le consumăm.
Ajută organismul să lupte cu otrăvurile. (Ficat)
Copii: Ficat
O fotografie a unui ficat uman apare pe diapozitivul 3.
Profesor: Corect. Iar atunci când mănânci ciocolată și prăjeli, ficatul trebuie să curețe aceste alimente, deoarece sunt dăunătoare. Și sarcina va fi așa. Să jucăm jocul „Comestibile și otrăvitor”. Voi arăta pe rând fotografiile fiecărei echipe pe ecran. Și trebuie să dai numele corect ciupercii sau boabelor. Oricare echipă primește cele mai multe răspunsuri corecte, va primi un steag. Să începem.
Pe diapozitivul 4 apar alternativ fotografii cu ciuperci și fructe de pădure otrăvitoare și comestibile.
Profesor: Bravo, băieți! Toate fotografiile au fost ghicite. Ambele echipe primesc un steag. Următoarea ghicitoare.
Olya aleargă veselă,
De-a lungul potecii către râu.
Și pentru asta avem nevoie
Către Ole nostru…..(Picioare)
Copii: Picioare!
Profesor: Așa e, picioare! Cine vă va spune pentru ce sunt picioarele unei persoane?
Copii: Răspunsurile copiilor.
Profesor: Au spus totul corect. E timpul să te joci și să vezi cât de puternice și rezistente sunt picioarele tale. Joc în aer liber „Lame Fox”.
Șoferul își pune o șapcă de vulpe pe cap. El stă într-un cerc - o gaură. Alți copii (animale) îl „tachinează”. La comandă, vulpea ajunge din urmă cu animalele, sărind pe un picior. Copilul gras este considerat prins și este dus de vulpe în groapă.
Profesor: Băieții au jucat bine și și-au antrenat picioarele. Ultima ghicitoare.

Le place munca, nu tolerează plictiseala,
Al nostru poate face totul...
(mâini)
Copii: Mâinile!
Profesor: Așa e, mâinile noastre! Spune-i persoanei mâinile tale.
Slide 5 deschide o fotografie a mâinilor unei persoane
Copii: Răspunsurile copiilor.
Profesor: Voi ați spus totul corect. Acum vom verifica cât de îndemânate sunt mâinile tale. La comanda mea, vei tăia inimioare din hârtie și le vei lipi pe o coală de hârtie, fiecare comandă pe foaia ei. De îndată ce comanda este repetată, trebuie să vă opriți și să nu mai tăiați. Vom număra cu toții împreună care echipă are cele mai multe inimi tăiate și acea echipă câștigă. Să începem.
Copiii decupează inimi și le lipesc pe o bucată de hârtie Whatman.
Profesor: Am terminat.
Profesorul și copiii numără numărul de inimi decupate. Echipa câștigătoare primește un steag.
Profesor: Sarcinile noastre s-au terminat. Acum vom număra numărul de steaguri pe care le au echipele. Ambele echipe au câștigat. Prietenia a câștigat. Și câștigătorilor li se oferă cadouri.
Profesorul oferă echipei cadouri.
Profesor: Băieți, ce îi vom spune clovnului Plyukh? Care organe sunt cele mai importante și mai importante?
Copii: Toate organele sunt majore și importante.
Slide 6 mesaj video de la clovnul Plyukh.
Plop: Multumesc baieti! Acum voi ști că toate organele din corpul nostru sunt importante și același lucru este valabil și pentru membre. Voi alerga acum și voi spune despre asta prietenului meu, clovnul Toffee. La revedere baieti! Ne vedem din nou!
Copii: La revedere Plyukh!
Profesor: Băieți, v-a plăcut călătoria noastră? Dar sarcinile clovnului? Ce ti-a placut cel mai mult? Ce nu ți-a plăcut? Ce nou ai invatat astazi?
Copiii și profesorul se întorc în grup.

Sarcini:

• Corecțional și educațional: consolidarea cunoștințelor pe această temă lexicală;
• clarificarea și activarea vocabularului prin cuvinte care denotă acțiunile obiectelor; învață să formezi substantive cu nuanțe diminutive și augmentative. Koorekionno-dezvoltare: dezvoltarea proceselor gândirii de analiză și sinteză, auzul vorbirii, percepția vizuală
• și atenție, abilități motorii generale. Corecțional și educațional:

cultiva o atitudine grijulie fata de corpul tau. Echipament:

fotografii care înfățișează oameni de diferite vârste; imagini ale părților individuale ale corpului; albume; creioane colorate.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric

Educatoare: - Băieți, astăzi Kolobok a venit la grădiniță și a adus fotografii. Să-i spunem lui Kolobok cine este înfățișat pe ele? Cum le poți numi într-un singur cuvânt? ()

Oameni

Cum se deosebesc oamenii unul de altul? Acordați atenție vârstei, înălțimii, greutății, culorii ochilor, culorii părului. Acum spune-mi, ce au în comun oamenii atât de diferite?

(oamenii sunt asemănători între ei în forma corpului lor)

Kolobok: - Deci și eu sunt om?

Educatoare: - Băieți, Kolobok este ca oamenii? Cum este diferit?

2. Partea principală

Din ce părți este format corpul nostru? ( cap, gât, trunchi, brațe, picioare)

Luați câte o bucată fiecare. Acum să asamblam o persoană din aceste părți. Care crezi că este partea cea mai importantă? ( cap)

Pe ce se sprijină capul? ( pe gat)

Cea mai mare parte a corpului nostru? ( trunchi)

Iar principalii ajutatori ai corpului nostru sunt...? ( brate si picioare)

Câte brațe și picioare are o persoană?

Luați în considerare ce este același pe brațe și picioare?

Minut de educație fizică

Băieții trăiesc - degete amuzante
Pe potecă umblă picioare obraznice
Gâtul întoarce capul la dreapta, întoarcerea la stânga
Arată-mi unde îți este burtica?
Corpul nostru a devenit tonifiat, precum un mesteacăn este zvelt
Spatele meu a devenit drept
Și acum toată lumea a ajuns din urmă
Și au zâmbit unul altuia

(Bate la uşă. Intră bunica Riddle)

Bunica-ghicitoare: - Bună, băieți! Așa că am decis să vin să te vizitez. Ține-mă minte?

Așa e, eu sunt bunica Ghicitoare. Și astăzi ți-am pregătit și ghicitorile. Și oglinzile magice te vor ajuta să le rezolvi.

(Fiecărui copil i se dă o oglindă)

Ascultă deci:

Fratele și fratele locuiesc peste drum.
Și nu se văd (ochi)

Uită-te bine la tine în oglindă. Ce crezi că este asta?

Așa e, aceștia sunt ochii. Să ascultăm următoarea ghicitoare.

Dacă nu ar fi fost el, nu aș fi spus nimic. (Limbă)

Aici este un munte, iar muntele are două găuri adânci.
În aceste vizuini aerul rătăcește, apoi intră, apoi iese. (Nas)

Ei nu seamănă, nu plantează, cresc singuri. (Păr)

Voi deschide grajdul și vă voi arăta o turmă de oi albe. (Dintii si gura)

Și acum, băieți, vreau să joc cu voi un joc numit „Corectați greșelile”.

Crezi că e nevoie de un cap pentru a mirosi? esti de acord cu mine? Explicați de ce?

Ai nevoie de ochi pentru a respira? Urechi pentru a vorbi? Nas - pentru desen? Mâinile de mers? Picioare pentru gândire? Gură - să privești?

(După fiecare întrebare există o pauză pentru a oferi copiilor posibilitatea de a o respinge și de a-și explica motivele)

Următorul joc este „Spune cuvântul”. Încep fraza, tu o termini.

Ce facem cu capul? (credem noi). Ce facem cu urechile noastre? (ascultare). Cu ochii tăi..? (ne uităm). Nas..? (respira, miros). Cu gura ta..? (mănâncă, bea, vorbește). Cu mâinile tale..? (ia, ține). Cu degetele..? (atinge, mângâie, desenează). Cu picioarele tale..? (mergi, alergi, sari).

ŞI ultimul joc„Sună-mă cu amabilitate.” Numiți cu afecțiune toate părțile corpului: mână (mâner), picior (picior), umăr (umăr), nas (nas), păr (păr), deget (deget), cap (cap, cap mic), obraz (obraz) , ureche ( ureche ), burtă ( burtă ), ochi ( vizor ).

Jocul „Spune despre uriaș”

Kolobok: - Băieți, cunosc un uriaș și nu are nas, ci purtător. Nu mâinile, dar... Oh, nu știu cum să spun? Ajutati-ma va rog.

Nu mâini, ci... mâini; nu ochi, ci... ochi mici; nu buze, ci... buze; nu pumni, ci... pumni; nu coate, ci...coate; nu picioare, ci... cuțite; nu unghii, ci...unghii; nu dinți, ci...dinți; nu păr, ci fire de păr; nu sprâncene, ci... sprâncene; nu burta, ci... burtica.

Bunica-ghicitoare: -Și este timpul să îmi iau rămas bun de la voi, băieți. La revedere!

3. Rezumatul lecției

Kolobok: - Oh, ce vreau și eu să fiu ca oamenii.

Educator: - Băieți, să ne imaginăm că Kolobok are acum toate părțile corpului ca un om. Să-i desenăm portretul și să i-l dăm.

(Copiii desenează un portret al lui Kolobok și i-l oferă)

Kolobok: - Mulțumesc băieți. Ce frumoasă sunt în desenele tale și cât de uman arăt. La revedere!

Previzualizare:

Subiect lexical „Omul. părți ale corpului"

Minut de educație fizică

Acesta este un vizor. Aici. Aici. Acestea sunt urechile. Aici. Aici.Acesta este nasul. Aceasta este gura. Există un spătar. E o burtă aici.Acestea sunt pixuri. Aplaudă, aplaudă.Acestea sunt picioarele. Top. Top.Oh, suntem obosiți. Să ne ștergem fruntea.

Gimnastica cu degetele „Degete”unu-doi trei-patru-cinci-îndreptați-vă degeteleDegetele au ieșit la plimbare. Unu-doi-trei-patru-cinciîndoiți degeteleS-au ascuns din nou în casă.

Gimnastica de articulație „Funny Tongue”A fost odată o limbă. Era vesel și făcea mereu zgomot. clicându-le pe limba Dar într-o zi toți vecinii s-au jignit de el și au încetat să mai fie prieteni cu Tongue. Buze năucitoare S-a apropiat de Shcechka,Împinge obrazul drept cu limbaAm bătut la ușa ei și nimeni nu a deschis-o. Apoi a mers în direcția opusă,Împingerea obrazului stângDar nici acolo nu-l aștepta nimeni. Limba a decis să se împrietenească cu dinții. A gâdilat mai întâi dinții de sus,exercițiu: spălatul pe dințiȘi apoi cele de jos. Dar apoi buzele s-au jignit și au făcut bofă. Buze năucitoare Limba a hotărât să-i înveselească: mai întâi și-a lins buza de sus,Exercițiu JamȘi apoi cel de jos. Bureților le-a plăcut și i-au zâmbit lui Tongue. De atunci au trăit cu toții împreună Zâmbitor Și zâmbesc mereu unul altuia.

Tema „Omul. Părți ale corpului” luni

- Adulți și copii, băieți și fete - cine suntem? (oameni) Cu toții suntem diferiți, dar foarte asemănători ca structură corporală, iar astăzi, la clasă, ne vom familiariza cu corp . Fiecare persoană ar trebui să cunoască structura corpului său - acest lucru îl va ajuta să fie sănătos. Corpul uman este un mecanism înțelept, este capabil să facă multe diverse actiuni. Toți copiii sunt diferiți și în același timp asemănători, pentru că corpul este format din părți identice : cap, gât, trunchi, brațe și picioare. (imagine) Capul poate gândi, privi, respira, distinge mirosurile și gustul, dar nu de la sine, ci cu ajutorul organelor care sunt situate pe cap : ochi, urechi, nas si gura. (imagine) - Ce mai este pe cap? /par/ Capul se poate intoarce in diferite directii. Ea nu ar putea face asta dacă nu aveam gât. Folosind gâtul, capul este atașat de corp, care se poate întoarce în direcții diferite și se poate înclina. Brațele și picioarele sunt atașate de corp. Mâinile Pentru oamenii sunt foarte importanti, ei fac diverse locuri de muncă. - Băieți, spuneți-mi părți braț/umăr, cot, palmă, degete, unghii/. - Care?știi părți ale piciorului? /coapsă, genunchi, picior, picior, degete, unghii, talpă, călcâi/.

„Ridică o parte a corpului”Pentru cuvântul dat, alegeți un cuvânt care desemnează o parte a corpului uman:Ei văd - aud - lucrează - fug -Respirație - mestecat - stând în picioare - fluturând cu mâna -Atinge - miros - vorbi - scrie

Completați propozițiile cu același cuvânt în forma corectă.

1. URECHI.

Persoana are...

Unii oameni pot

amesteca...

Peștii nu au...

imi incalzesc...

E frig la frig...

Fetele poartă cercei în...

2. MÂNĂ.

Ia creionul la dreapta...

Desenez cu dreapta...

am doi...

eu o frec pe a mea.....

iau mingea cu doi...

3. PICIOARE

sar pe stanga....

Fă un pas corect...

O persoană are două...

Pestii nu au.....

l-am pus in apa...

mi-am pus ciorapi...

Minut de educație fizică

— Să găsim proprietarul.Adultul spune începutul propoziției, iar copilul o termină. Apoi copilul repetă propoziția și le arată părți ale corpului , despre care vorbim. Sunt necesare gene.(la ochi). Sunt necesare coate. (la mâini). Sunt necesare tocuri. (picioare). E nevoie de păr. (cap). Sunt necesare spatule. (spate). Sunt necesare degete. (palme). Sunt necesare genunchi. (picioare).

„Gimnastica cu degetele

Sarcini de autocorecțietrasează și colorează părul fetei.

Rezumatul lecției Ce am făcut azi? Ce ne ajută să respirăm, să mâncăm, să vorbim, să privim, să auzim...? Cum numim toate aceste părți? (PARTE CORPORULUI)

Tema „Omul. Părțile corpului marți

Tu și cu mine putem vorbi și alerga, mergem și ne jucăm, muncim și gândim. Corpul nostru este format din diferite părți.

„Numiți părțile corpului”Părți ale corpului: cap, brațe, picioare, trunchi.Repetați numele degetelorPărți ale capului: păr, față, frunte, sprâncene, gene, nas, obraji, gură, buze, dinți, bărbie.Părți ale corpului: gât, umeri, stomac, spate.

Picioarele noastre pot să meargă în vârful picioarelor, să sară în sus, să alerge și să se ghemuiască. Așa cum o casă are pereți și de aceea este atât de puternică, așa și areo persoană are oase și mușchi, mari si mici. Dacă tuomul nu avea oase, al lui corpul ar fi moale. oase, componente ale scheletului, susține corpul și oferă protecție împotriva rănilor și vânătăilor. Atinge-te, brațele, picioarele, burtica. - Așa cum vagoanele dintr-un tren sunt conectate între ele, mușchii și oasele sunt conectate între ele. Uman ar fi informe și urât dacă nu ar avea schelet. Scheletul este suportul nostru. Pare fragil, dar este de fapt foarte durabil. Scheletul nu servește doar ca suport pentru organism, ci și protejează organele interne. Privește-ți mâinile, mișcă-ți degetele. - Al nostrucorp acoperit cu pielecare îl protejează. Privește pielea, mai ales pe degete. Trebuie să fie intact, fără deteriorare. - În corppersoană prin ochi, gura, nasul, urechile, murdăria pot pătrunde în piele (praf, nisip, insecte, și atunci corpul se va simți rău, va trebui să lupte cu ea; de aceea învățăm să avem grijă de noi). corp , - când este curat, elnimic nu este în pericol. - Aerul intră în corp prin nas și gură - respirăm, trăim. Încercați să închideți gura și nasul - ce se va întâmpla? - Ne hrănim pe gură, corpul nostru ia cele mai valoroase și necesare lucruri din mâncare, iar resturile ies din ea când mergi la toaletă. E ca o bomboană -"ambalaj de bomboane" Aruncă-l și mănâncă bomboane, corpul tău face la fel, așa că eliberează-l de„împachetări de bomboane” trebuie să-i amintești imediat despre asta. - Dacă ai grijă de tine corp , există ceea ce îți dau ei grădiniţă iar acasă, făcând educație fizică, vei crește puternic, frumos și deștept.

Minut de educație fizică

„Cât din ce ai?”1 – cap, frunte, nas, gât, piept, stomac, spate, ...2 - …, 5 - …, 10 - …, 20 - … .

„Găsiți eroarea”
sar cu mâinile și se ating cu picioarele;
miros cu ochii și privesc cu nasul;
Ei mănâncă cu urechile și ascultă cu gura;
bat din picioare și bat cu mâinile;
Îl iau cu unghiile și îl zgârie cu mâinile.

„Gimnastica cu degetele

Sarcini de autocorecțieuită-te și completează desenul astfel încât să fie toate la fel.

Rezumatul lecției

Tema „Omul. Părțile corpului miercuri

Astăzi ne vom familiariza cu cele mai importante organe. - Unul dintre cele mai importante organe este creierul. -Unde este? El știe totul și este responsabil pentru tot. Creierul ajută persoană să gândească , plimbă-te, fă diferite meserii. El este foarte fragil. Este bine că un craniu dur protejează în mod fiabil creierul de leziuni. Dar tot încearcă să nu te lovești la cap. O lovitură puternică poate provoca o comoție cerebrală. - Inima este ca o pompă mare care pompează sânge. Pe tot corpul"fuge" sânge prin diferite vase. Sarcina principală sânge - hrănește totul corp . Și un organ foarte important pompează sângele și îl ajută să se miște - inima. Inima lucrează constant, chiar și atunci când omul doarme . - Inima este situată în centrul pieptului, aproape în mijloc, și de mărimea unui pumn. Formează-ți mâna într-un pumn și așează-l pe centrul pieptului, ușor spre stânga. Aceasta este aproximativ dimensiunea inimii tale. Acum strângeți și desfaceți pumnul ușor - așa funcționează inima. - Îți auzi bătăile inimii? Inima trebuie protejată. Dar asta nu înseamnă că trebuie să te întinzi tot timpul șinu face nimic. Inima trebuie antrenată și exercitată. Când alergi, inima ta lucrează mai repede. Bate și pompează sânge. - Îți sugerez să pui palma la inimă și să asculți. Acum sari, aleargă pe loc, aplecă-te înainte, înapoi. Acum pune-ți din nou mâna pe inimă. Ce sa schimbat? Inima a început să-mi bată mai repede. - Uo persoană are plămâni, oamenii au nevoie de ele să respire și să hrănească sângele aerul potrivit. Aerul nu este vizibil, dar nu poți trăi fără el. - Pune-ți mâinile pe piept și respiră adânc. Ai simțit că ți se ridică brațele, iar plămânii ți se umplu de aer. Acum expiră. Mâinile căzute. - Nu respirăm întotdeauna la fel. Când alergăm, respirăm mai des și mai profund, iar când suntem calmi sau dormim, respirația noastră este uniformă și calmă. Ar trebui să încercați să nu respirați fumul sau aerul murdar. Plămânii noștri beneficiază de aer proaspăt și curat. Și, desigur, nu vă puteți otrăvi plămânii cu țigări. Fumul de țigară vă înnegrește plămânii și vă face rău. - Stomacul este ca o cratiță în interiorul nostru - toată mâncarea merge acolo, iar stomacul o digeră. Stomacul face față cu ușurință alimentelor sănătoase și sănătoase, dar stomacul suferă și chiar se îmbolnăvește din cauza junk food. Stomacul chiar nu-i place când mâncăm în exces - ne umplem burta. Stomacul nu are timp să facă față cantității enorme de alimente și începe să ne doară stomacul.

„Eu numesc o parte a corpului și tu spune-mi ce facem.”

Ce facem cu ochii? (uite, clipi, închide, deschide)

Nas? (respira, mirosi, sufla-ti nasul)

Cu gura ta? (vorbesc, mănâncă, zâmbesc, strig, râd...)

Cu mâinile tale? (atinge, ia, bate din palme)

Cu picioarele tale? (săriți, mergeți, călcați, alergați...)

Minut de educație fizică

„Aflați prin descriere”Ați învățat multe despre părțile corpului uman și nu vă va fi greu să ghiciți despre ce vorbesc:Ochi frumoși, gri, verzi, albaștri, mari (ce?).Par des, lung, scurt, stralucitor, cret, voluminos.Mare, pistruiat, acvilin, mic, cocoșat - nas.Buze plinuțe, roz, înguste, mari.

„Uriașul și Piticul”.dinte - dinte - dinte nas - pipa - nas gura - gura - buza gura - burete - buze mustata - antene - vocea ingroasa - voce - voce pumn - pumn - pumn barba - barba - barba cap - cap - cap unghie - unghie - unghie picior - picior - picioare mână - mâner - mâini ochi - ochi mic - ochi mic

„Gimnastica cu degetele

Sarcini de autocorecțieDesenați jumătate și colorați-o

Rezumatul lecției - Îți amintești despre ce am vorbit în clasă?

Tema „Omul. Părți ale corpului joi

"Sună-mă cu amabilitate"Cel care sună cu afecțiune se va așeza:cap - nas - maini - piept -frunte - barbie - coate - spate -sprancene - gura - degete - burta -gene - limba - unghii - picioare -ochi - gat - umeri - genunchi -spatele capului - dinți - gât - tocuri -obraji - buze - urechi - omoplați -

Al meu, al meu, al meu, al meu
Al meu – (frunte, nas etc.)
Al meu – (față, corp etc.)
Al meu – (braț, spate etc.)
Al meu – (picioare, urechi etc.)

— A patra roată.Băiat, spate, fată, bătrână. Banană, limbă, dinți, palat. Picior, genunchi, papuci, călcâi. Degete, palmă, călcâi, cot. Păr, urechi, ochi, spate. Merge, alergă, adulmecă, sari. Citiți, auziți, vedeți, priviți.

„Gândește și răspunde”- Câți ochi au doi copii? /doi copii au patru ochi/- Câte urechi au trei băieți? / baietii aia au sase urechi/- Câte degete sunt pe mâna ta stângă? / sunt cinci degete pe mâna stângă /- Câte nasuri au trei fete? /trei fete au trei nasuri/

Minut de educație fizică

Băieți, există cuvinte care sună la fel, dar au sens diferit. Nasul este pe un avion, pe o navă, pe un ceainic; Mâner - lângă uşă, lângă geantă, stilou; Vizorul este în uşă, lângă cartofi; Gâtul este la biberon, la copil; Spatarul este la scaun; Pensule – pensula, pensula pentru struguri; Limbă - lângă pantof, tort; Picioare - lângă scaun, lângă ciupercă.

„Găsiți greșeala”.
- sar cu mâinile și se ating cu picioarele;
- miros cu ochii si privesc cu nasul;
- mănâncă cu urechile și ascultă cu gura;
- bat din picioare si bat cu mainile;
- Îl iau cu unghiile și îl zgârie cu mâinile.

„Gimnastica cu degetele

Sarcini de autocorecțieGăsiți 10 diferențe în două imagini care înfățișează o petrecere pentru copii.

Rezumatul lecției - Îți amintești despre ce am vorbit în clasă?

Tema „Omul. Părți ale corpului vineri

„Afișează și numește.”Adultul numește diferite părți ale corpului, iar copilul le arată.Adultul arată diferite părți ale corpului, iar copilul le numește.

Ghicitori.

Ne-au pus-o

Iarna - cizme,

Toamna - pantofi,

Vara - sandale. (Picioare)

Nu merg la spital

ocolesc totul

Tremur peste tot, îmi tremură buzele,

Ieri am avut tratament... (dintii).

Cinci frați sunt egali de ani de zile

Sunt diferite ca înălțime. (Degete)

Tot ce punem în gură

Ne va intra în... (stomac).

Olita este deșteaptă

Șapte găuri în ea. (Cap).

Frate cu frate
Ei locuiesc peste drum
Dar ei nu se văd. (Ochi.)

Dacă nu ar fi el,
Nu as spune nimic. (Limbă.)

Între doi luminari
Sunt singur la mijloc. (Nas.)

Ei nu seamănă, nu plantează,
Ei cresc pe cont propriu. (Păr.)

"Doi, doi" Părți ale corpului pereche: două sprâncene, doi ochi, doi obraji, două urechi, doi umeri, două brațe, două coate, două palme, două picioare, două genunchi, două călcâi, două picioare).

Minut de educație fizică

Repovestirea poveștii „Pentru ce sunt necesare mâinile” (E. Permyak)
Petya și bunicul erau prieteni grozavi. Am vorbit despre toate.
Un bunic l-a întrebat odată pe nepotul său:
- De ce, Petenka, oamenii au nevoie de mâini?
— Să mă joc cu o minge, răspunse Petya.
- Și pentru ce altceva? - a întrebat bunicul.
- A ține o lingură.
- Și ce altceva?
- Să mângâi pisica.
- Și ce altceva?
- Să arunce pietricele în râu.
Petya i-a răspuns bunicului său toată seara. Răspuns corect. Doar el
era mic și îi judeca pe toți ceilalți oameni cu propriile mâini, și nu după
la mâinile muncitoare care lucrează toată viața, întreaga lume
ține.
1 – citire
2 – răspunsuri la întrebări pe baza textului
3 – recitirea
4 – repovestire în lanț

„Gimnastica cu degetele

Sarcini de autocorecție

Conectați-vă cu nume

Rezumatul lecției - Îți amintești despre ce am vorbit în clasă?