방법론적 권장 사항 "어린이를 위한 추가 교육 기관에서 부모와 함께 일하는 주요 형태." 추가 교육 기관과 학생의 부모와의 상호 작용 조직 추가 교육 기관의 부모와 협력

추가 조직에서 부모와 협력하는 시스템 어린이를 위한 보완교육

이론적인 블록.

학교와 달리 가족과 추가 교육 조직 간의 상호 작용에는 고유 한 특성이 있습니다. Livny 유아 교육 센터의 학생, 부모 및 교사 간의 관계는 선택의 자유를 바탕으로 구축되었습니다. 그리고 원칙적으로 대부분의 부모는 교사와 체계적으로 의사 소통해야 할 필요성을 느끼지 않으며 부담을 느끼지 않으며 그 결과 자녀 가족과의 비효율적 인 상호 작용 문제가 드러납니다. 동시에 교육 문제의 성공적인 해결은 가족과 기타 사회 기관의 노력을 결합해야만 가능합니다.

추가 교육 교사와 부모는 아동의 건강과 발달에 대한 관심으로 연합하여 공동 활동에서 신뢰와 개인적인 성공의 분위기를 조성합니다.

부모와의 협력 목표:

각 학생의 가족과 파트너십을 구축하십시오.

완전한 발전과 교육을 위한 노력에 동참하십시오.

공통의 관심과 정서적 지지가 있는 분위기를 조성하십시오.

부모의 교육 기술을 활성화하고 풍부하게 합니다.

교육 시스템은 가족과 함께 네 가지 형태의 작업을 적극적으로 사용합니다.

인터렉티브.

전통적인.

교육적인.

국영.

대화형 작업 형태.

질문 , 진단. 학부모의 요청, 교사, 협회, 조직의 업무에 대한 만족도를 명확히하기 위해 수행됩니다.방법론자와 심리학자, 교육학 및 방법론 문헌은 다양한 문제에 대한 설문지를 작성하는 데 도움이 될 것입니다. 작성된 양식은 학년도 동안 보관해야 합니다. 이후 폐기되며, 교사는 요약된 결과를 최소 5년(시험기간) 동안 보관합니다.교사의 활동에 대한 학부모의 서면 리뷰는 일반적으로 자유 형식으로 작성되며 교사는 성과 폴더에 저장합니다.

집에 있는 가족 방문 . 유아 교육 센터의 틀 내에서 부모와 함께하는 이러한 형태의 작업이 항상 편리하고 수용 가능한 것은 아니지만 아마도 일부에게는 필요한 것처럼 보일 것입니다. 이것은 매우 효과적인 형태이며, 때로는 교사와 부모의 관계에 전환점이 되기도 합니다. 방문은 사전에 부모님과 협의해야 합니다. 가족을 방문하면 학생의 생활 환경을 알게 됩니다. 교사는 자신의 성격, 관심 및 성향, 부모, 유아 교육 센터에 대한 태도에 대해 부모와 이야기하고 부모에게 자녀의 성공에 대해 알리고 숙제 정리에 대한 조언을 제공합니다.

회의 . 자녀 양육에 관한 지식의 확장, 심화 및 통합을 제공하는 교육학 교육의 한 형태입니다. 컨퍼런스는 과학적이고 실천적이며 이론적이고 독서, 경험 교환, 어머니와 아버지를 위한 컨퍼런스 등이 될 수 있습니다. 컨퍼런스는 1년에 한 번 개최되며 세심한 준비가 필요하고 학부모의 적극적인 참여가 필요합니다. 일반적으로 학생 작품 전시회, 학부모를 위한 도서, 아마추어 예술 콘서트 등이 포함됩니다. 컨퍼런스 주제는 "가족 내 청소년의 도덕 교육" 등과 같이 구체적이어야 합니다. 컨퍼런스는 별도의 협회가 아닌 조직 전체에서 개최되어야 합니다.

개별상담(대화). 이 형식이 가장 일반적이고 효과적입니다. 개별 대화 중에 부모는 자신을 걱정시키는 슬픔과 걱정에 대해 더 기꺼이 공개적으로 이야기합니다. 상담은 교사의 주도(회의에서 구두 초대, 전화, 서면 초대) 또는 부모의 주도로 수행될 수 있습니다.

초대장에는 부모와의 대화 목적을 공식화하는 것이 중요합니다. "다음 주에 저를 만나러 오세요"와 같은 표현은 부모를 기대, 고통스러운 불확실성 및 무지 상태로 이끌기 때문에 용납될 수 없습니다.

상담의 목적을 알면 부모는 심리적으로뿐만 아니라 정보적으로도 준비하고 정보를 수집하고 필요한 사실을 기억할 수 있습니다. 상담은 최소 20분 동안 진행됩니다. 시끄러운 공동 복도에서 "중간에" 상담해도 아무런 이점이 없습니다. 대화의 성공 여부는 주로 교육적 재치, 감수성, 부모의 관심을 끄는 능력에 달려 있습니다.

협의의 모토는 “우리는 문제에 맞서 함께 하지만 서로 반대하지는 않는다”이다.

성공적인 상담의 열쇠

부모에게 진심으로 관심을 가지십시오(질문을 하십시오).

기쁨과 열정으로 그들에게 인사하십시오. 그러면 여러분의 태도가 여러분의 부모님에게도 영향을 미칠 것입니다.

웃다.

부모님의 이름과 부칭을 부르세요.

좋은 경청자가 되십시오(경청은 모든 상담의 성공입니다).

휴식을 취하다.

부모에게 자신의 중요성을 인식시키고 진심으로 그렇게 하십시오.

억지로 질책해야 한다면 칭찬부터 시작하세요.

먼저 자신의 실수에 대해 이야기하고 그 다음에는 부모님의 실수에 대해 이야기하십시오.

부모님의 작은 성공에 대해 승인을 표현하고 모든 성공을 축하하십시오.

어떤 대가를 치르더라도 자신의 입장을 방어하려고 노력하지 마십시오.

부모의 개인적인 이익을 고려하십시오.

전통적인 형태의 작업.

영업일. 이는 유아교육원에서 아이들이 어떻게 살아가는지에 대한 관심을 만족시키기 위한 수단일 뿐만이 아닙니다. 이는 교육 및 훈련의 내용, 방법, 기술, 어린이 활동 조건을 부모에게 소개하는 방법입니다. 때때로 "공개일"은 자녀와 자녀의 능력에 대한 부모의 부정적이거나 편견적인 태도를 극복하고 이전에 알려지지 않았던 다른 시각으로 자녀를 보는 데 도움이 됩니다. 연 3회까지 실시 가능합니다.

유치원 아동 교육 센터 시스템에서 부모와 함께 가장 인기 있고 현재 수요가 많은 작업 형태 중 하나는 다음과 같습니다.공동 여가 활동 조직.

많은 협회에서는 학부모들이 과외 행사에 자주 참석합니다. 양식여가: 공동 휴가, 콘서트 준비, 영화 및 공연 토론; 대회, 대회, KVN; 주말 홈 클럽; 학부모가 조직한 클럽.

또한, 체계적이지는 않지만 개별적으로 부모와 공동으로 진행하는 집단활동은 교육적 효과가 크다. 불행하게도 많은 부모들은 본업에 너무 과중하여 자녀에게 충분한 관심을 기울일 수 없으며, 그러한 행사에서 아무렇지도 않게 자녀와 의사소통을 합니다.

창의적인 워크샵.부모와 자녀는 정기적으로 창의적인 워크숍에서 공동 활동에 참여할 수 있습니다. 이러한 작업에는 미술 및 공예 교사가 참여하여 공동 창의성 제품의 탄생을 돕습니다. 창작 워크숍 기능의 주요 목적은 어린이와 부모의 창의적인 자기 실현을 위한 조건을 조성하고 결과적으로 공동 창작 작업의 기쁨을 누리는 것입니다.

학부모 회의. 이것은 교육 기관과 가족 간의 심리적, 교육적 상호 작용의 전체 복합체를 집중시키는 부모와의 작업의 주요 형태입니다. 그러나 공식적인 보고서와 교훈적인 대화의 형태로 회의를 개최하는 것은 부정적인 결과를 낳습니다. 피곤한 부모의 관심을 활성화하고, 대화의 본질을 더 쉽게 기억하고, 친절하고 솔직하며 비즈니스적인 대화를 위한 특별한 분위기를 조성하는 방법과 기술을 사용할 필요가 있습니다.

학부모 회의를 준비하고 진행할 때 다음 사항을 고려해야 합니다.

1. 모임 2~3주 전에 학생들에게 날짜를 공지합니다. 이 기간을 통해 학부모는 회의 당일 시간을 계획하고 기관 방문에 대한 심리적 분위기를 조성할 수 있습니다.

2. 회의에서 교사의 연설은 잘 준비되고 감정적이며 우호적이어야 합니다. 연설은 센터, 협회 생활의 긍정적인 사실에 대한 이야기로 시작해야 하며, 센터, 특히 이 협회의 재료 및 기술 장비의 어려움에 대한 분석을 포함하고 자녀 양육 협력에 대한 실제 제안을 포함해야 합니다. , 개인의 능력, 창의적인 재능, 직업적 자기 결정을 개발하여 센터 교사와의 협력에 대한 부모의 긍정적인 태도를 조성합니다.

교사의 임무는 회의 중에 공동 작업에 대한 각 부모의 관심을 유지하는 것입니다. 이는 부모가 공동 업무를 배경으로 자녀의 활동을 볼 때 가능합니다.

추가 교육 기관의 수업에 자녀를 데려 오는 부모는 일반적으로 길고 단조로운 강의 (관심있는 주제에 대해서도)를 듣는 경향이 없습니다.

3. 회의에서 교사는 유치원 교육 센터, 협회의 행동 규칙, 수업 양식 요구 사항, 활동 영역에서 특수 기술을 가르치는 방법, 지식 및 통제를 소개해야합니다.

4. 학부모 간담회에서는 자녀양육을 위해 센터, 협회에 도움을 주신 학부모님께 감사의 말씀을 전해야 합니다. 구두 감사, 인쇄된 형식과 기관 웹 사이트 페이지의 감사 편지, 인증서 등이 될 수 있습니다.

5. 1년에 최소 1~2회 정도 회의를 갖는 것이 좋습니다. 회의 결과에 따라 프로토콜이 작성됩니다 (부록 1). 실제로 학부모 다수가 결정해야 할 문제가 회의에 제기됩니다. 회의에서 논의된 여러 가지 문제에 대해 결정이 내려지고 모든 학부모에게 전달됩니다. 정기적으로 학부모와 교사는 결정 이행에 대해 보고해야 합니다.

6. 상호 인증 기간 동안 교사는 학부모 회의 회의록을 보관합니다.

교육 작업.

웹사이트 개발 및 유지관리 (또는 국방부 센터 웹사이트 페이지) 최근 몇 년 동안 대화형 의사소통 형태가 우리 삶에 적극적으로 도입되면서 교사들은 인터넷 기능을 사용하여 창의적인 협회 활동을 강조하기 시작했습니다. 웹사이트는 전적으로 교사에 의해 생성될 수도 있고 웹사이트 빌더(현재 다수 존재) 또는 조직의 공식 웹사이트를 기반으로 생성될 수도 있습니다.

사이트의 구조와 사이트에 제시된 자료의 내용은 러시아 법률의 요구 사항에 모순되어서는 안 됩니다.

사이트에 부모를 위한 대화형 설문조사가 있는 경우 이러한 형태의 작업도 대화형으로 분류될 수 있습니다.

시각적 정보 . 교육학 교육에 대한 작업의 형태는 다양합니다. 스탠드와 코너 형태의 시각적 정보는 보편적이며 교육 과정을 조명할 수 있는 엄청난 잠재력을 가지고 있습니다. 동시에 교사와 학부모 간의 직접적인 접촉을 제공하지 않습니다. 그러므로 정보를 표현하는 형식과 방법은 물론 그 내용도 중요합니다.

시각 및 텍스트 정보의 형태:

주제별 전시회는 가족과 관련된 모든 주제를 다룹니다.

아동작품 그룹전(수시)

어린이 작품의 개인 (개인) 전시회.

사진 쇼케이스 및 사진 콜라주: 미취학 아동 센터에서의 생활 활동을 반영하는 어린이의 사진이 전시된 스탠드입니다.

모바일 도서관. 이동도서관은 부모가 아이를 낳을 때 '그 자리에서 책을 읽어주는 것'이다. 교사는 자녀 양육의 현안에 관한 도서, 잡지, 브로셔, 소책자 등을 전시할 수 있습니다.

신문. 다채로움, 어린이 사진, 어린이 자신, 교사 및 부모가 직접 작성한 기사로 매력을 느낍니다. 신문에는 현장 보고서(대회, 하이킹), 인터뷰, 실용적인 조언, 축하와 감사, 유머 등이 포함될 수 있습니다.

소책자. 교사가 자신의 협회를 소개하도록 도와주세요. 소책자에는 수년간의 정보(프로그램 목표, 성과, 졸업생 이력, 학부모 리뷰 등)뿐만 아니라 특정 학년도에 대한 일정, 운영 시간, 필요한 장비, 행동 규칙, 연락처 정보가 포함될 수 있습니다. 감독님과 선생님 등등.

금 자금. 이 형태는 흥미롭지만, 안타깝게도 특정 재료비가 필요하기 때문에 충분히 대중적이지 않습니다. 이 양식의 틀 내에서 다음과 같은 자금을 구성할 수 있습니다.

비디오 라이브러리에는 영화뿐만 아니라 어린이 파티, 대회, 박람회, 공개 수업 또는 단순히 유아 교육 센터에서 어린이의 삶을 녹화한 내용도 포함될 수 있습니다.

"가족 도서관" - 이 기금에는 소설 및 저널리즘 문학, 교육 자료, 자녀 양육 지침, 부모를 위한 대중 교육학 및 심리학, 정기 간행물이 포함될 수 있습니다.

주정부 업무 형태.

이러한 형태의 작업에는 이사회, 학교 위원회, 아버지 위원회, 시 및 지역 학부모 위원회의 창설이 포함됩니다. 기관 운영위원회에 부모를 포함시키는 것 등

일반적으로 부모와 함께 명확하게 조직된 작업은 건설적이며 조직 내에서 통일된 교육 환경의 모델을 만드는 것을 가능하게 합니다. 부모는 처음에는 교육 서비스의 주요 고객이기 때문에 전문가는 추가 교육 기관과 학생 가족 간의 효과적인 상호 작용 형태에 충분한 주의를 기울이기 위해 노력해야 합니다.

교사와 학생 가족 간의 효과적인 상호 작용을 위한 규칙:

1. 부모에게는 지원, 도움, 좋은 ​​조언이 필요합니다. 가지고 있다면 의사소통에 필요한 조건을 만들어 보세요.

2. 급하게, 도망가면서 부모님과 이야기하지 마세요. 시간이 없다면 다른 시간에 회의를 잡는 것이 좋습니다.

3. 차분한 어조로 부모님과 대화하고, 교화하거나 가르치려고 하지 마십시오. 이는 부모님의 짜증과 부정적인 반응을 유발합니다.

4. 부모님의 말씀을 참을성있게 듣는 방법을 알고 모든 시급한 문제에 대해 말할 기회를 제공하십시오. 성급하게 결론을 내리지 마세요! 부모님으로부터 들은 내용을 주의 깊게 생각해 보십시오.

6. 학생 가족과의 각 회의는 부모와 학생 자신을 위한 건설적인 권고로 끝나야 합니다.

7. 교사가 어떤 문제나 상황에서 무능력할 경우, 부모에게 사과하고 전문가에게 조언을 구하도록 요청해야 합니다.

8. 학생의 가족과의 만남을 준비할 때, 모든 부모는 나쁜 소식뿐만 아니라 미래를 위한 기회를 제공하는 좋은 소식도 듣고 싶어한다는 점을 기억할 필요가 있습니다. 부모가 유아교육원 생활에 적극적으로 참여한다면 교사와 유아교육원 운영진은 그들의 노력을 주목해야 합니다.

가족과 함께 위의 형태의 작업을 사용하면 교사는 부모와 효과적으로 상호 작용할 수 있습니다. 따라서 부모는 자녀와 교육 커뮤니티 모두에서 교육적 협력 경험을 얻습니다. 이는 나중에 중등 학교에서 우호 관계의 기초가 될 수도 있습니다.

실용적인 블록.

실용적인 블록은 비즈니스 게임 "Spinner"의 형태를 취합니다. 참석한 교사들은 4개의 팀으로 나뉘며, 각 팀은 발표된 학부모와 협력 형태 중 하나에 해당합니다. 5분 이내에 팀은 제안된 계획에 따라 작업 계획을 개발합니다. 그런 다음 리더의 명령에 따라 업무 형태를 변경하고 자신만의 옵션을 제공합니다.

이벤트 이름

날짜

따라서 작업이 끝나면 교사는 학년도 동안 학부모와 협력하기 위한 세부 계획을 개발하게 됩니다.

프로토콜 번호 ____
창의적 협회의 학부모 회의 ___________________________

협회, 스튜디오 등의 이름

__________________________________________________________

기관 이름

참석자는 15명이었습니다(목록 첨부).

9명이 결석했습니다.

의제

MBOU DOD 센터 DOD 학생 행동 규칙 소개

재봉 프로파일용 재봉틀 구입에 대해.

에 의해첫 번째 질문을 들었습니다 Matsneva G.V. – 학부모에게 MBOU DOD 센터 DOD의 학생 행동 규칙을 소개한 추가 교육 센터의 방법론자

에 의해두 번째 질문을 들었습니다 샤파레프 S.S. – 추가 교육 교사, "재봉사"MBOU DOD 센터 DOD 협회장, 부모에게 협회 작업 계획을 소개하고 재봉틀 구입 필요성에 대해 이야기

에 의해두 번째 질문을 들었습니다 예비금액을 제시한 협회 모위원회 위원 Belykh E.M.

제안:

MBOU DOD 센터 DOD의 학생 행동 규칙을 참고하세요.

자발적인 부모 기부를 통해 창의적 협회의 학생당 200루블의 재봉틀 비용을 지불합니다.

결정했다:

회의 의장 ____________________ _______________________

서명 성명

회의 비서 ______ _______________________

서명 성명

가족과 추가 교육 간의 상호 작용은 학교에서 부모와의 상호 작용과 다릅니다. 일반적으로 대부분의 부모는 추가 교육 교사와 체계적으로 의사 소통해야 할 필요성을 인식하지 못하며 이로 인해 자녀의 가족과 비효율적 인 상호 작용 문제가 발생합니다. 우리 기관은 10년 전에 이 문제에 대한 해결책을 스스로 내놓았습니다. 우리는 추가 교육 시스템에서 자녀의 활동에 대한 부모의 태도가 종종 역설적이라는 것을 알아냈습니다.
한편으로 부모는 자녀가 "유용한 일"을 하는 데 관심이 있습니다. 반면에, 부모의 상당 부분은 수업과 교사에 대해 극도로 "소비자 태도"를 나타냅니다. 부모가 어린이 협회 활동의 내용, 어린이 발달에 미치는 중요성을 이해하는 것도 어렵습니다. 활동은 경솔한 것으로 취급되고 때로는 자녀가 좋아하는 활동을 격려 또는 처벌의 수단으로 사용합니다.
동시에 양육 및 교육 문제의 성공적인 해결은 가족과 기타 사회 기관의 노력을 결합해야만 가능합니다.
부모와 함께 일하는 주요 목표는 자녀와 부모 간의 상호 작용을 위해 유리한 심리적, 교육적 조건을 조성하고 교사, 부모, 학생 간의 파트너십을 강화하고 협력에 대한 욕구, 상호 이해 및 상호 지원을 강화하는 것입니다. 그러한 단결만이 교육 및 교육 과정의 성공의 열쇠입니다.

부모와의 협력에는 다양한 형태의 심리 교육, 훈련, 상담, 예방이 포함됩니다. 이는 성인이 가족 관계 발전에서 자신의 역할을 이해하고, 아동의 복지를 더 잘 돌보고, 지적, 사회적, 감각적으로, 윤리적으로, 미적으로.
주요 인물이 개인이라면 가족은 F.M. Dostoevsky의 말에 따르면 사람이 사람으로 "변환"할 수있는 미시 환경을 나타냅니다. 그렇기 때문에 가족은 사회의 보조자 역할을 해야 하며, 사회는 가능한 모든 방법으로 가족을 돕고 지원해야 합니다.
사회의 관점에서 볼 때 부모가 된다는 것은 무엇보다도 자녀의 기본적 필요를 충족시키고 자녀의 건강, 복지, 행복을 돌보는 것을 의미합니다. 교육학 및 아동 심리학의 관점에서 볼 때, 이 개념에는 개인 발달을 목표로 하는 아동과의 관계, 양육이 포함됩니다.
부모는 자녀를 양육하는 데 도움을 받을 필요성을 느낍니다. 젊은 세대의 전문 교육에 참여하는 동안 미래 부모의 교육 수준이 매우 낮기 때문에 이제 자격을 갖춘 지원에 대한 이러한 필요성이 그 어느 때보 다 중요하다는 것이 분명합니다.
부모의 경험에서 알 수 있듯이 그들은 대부분 자녀와의 공동 활동에 관심이 있습니다. 이것은 아이가 익숙하지 않은 새로운 활동을 하는 모습을 보고, 다른 눈으로 아이를 바라보고, 아이 옆에서 시간을 보낼 수 있는 좋은 기회입니다.

이를 달성하기 위해 우리 교육 기관에서는 가족과 함께 다음과 같은 형태의 작업을 적극적으로 사용합니다.
1. 그룹 형태:.
학부모 회의.
창의적인 워크샵.
주정부 업무 형태.
공동 놀이 활동.
2. 맞춤형 모양:
질문, 진단.
개별상담(대화).
교육 작업.
위의 내용을 더 자세히 살펴보겠습니다.대화형 작업 형태 , 설문 조사 등 진단을 통해 학부모의 요구 사항, 교사, 협회, 기관의 업무 만족도를 파악합니다. 이러한 연구 덕분에 "조기 발달 학교", "행복한 영어"와 같은 창의적인 협회를 열었습니다. , '현대무용', 창작동호회 '함께그리기'가 동명의 패밀리클럽으로 변신했습니다.
개별 상담 (대화)는 부모와 함께하는 가장 일반적인 형태의 작업이며, 그 동안 교사는 신뢰와 파트너십을 구축할 수 있는 모든 기회를 갖습니다. 대화 중에 양측은 가족의 미기후에 대해 알아보고 부모와 교사와 관련된 문제를 논의할 수 있는 기회를 갖습니다. 이 형태는 매우 효과적입니다. 협의의 모토는 “우리는 문제에 맞서 함께 하지만 서로 반대하지는 않는다”이다.
공동 놀이 활동 – 각 참가자가 자신을 표현하고 서로를 지원할 기회를 갖는 강력한 교사-자녀-부모 동맹을 구축하기 위한 최선의 선택입니다. 아이가 안전하고 편안함을 느끼고 심리적 공간과 자유를 느끼며, 부모는 아이들과 함께 시간을 보내는 방법에 대한 귀중한 경험과 지식을 얻는 것은 게임을 통해서입니다. 이 게임은 참가자의 능력과 장점, 즉 성인의 경험과 지혜, 어린이의 독창성과 비표준 사고를 매우 유기적으로 결합합니다. 지난 10년 동안 우리 교육 기관에서는 전통적으로 스포츠 및 오락 프로그램, 새해 연휴, Maslenitsa, 생일 등이 포함된 "엄마, 아빠, 나 - 다정한 가족"과 같은 가족 행사를 개최해 왔습니다.

전통적인 형태의 작업 포함하다 학부모 회의 개최, 마지막 콘서트, 스탠드 설치 "부모님을 위해!"

일반 학부모 회의 우리는 1년에 3번 개최합니다. 이는 학년 초에 열리는 조직 회의로, 학부모 위원회가 선출되고 교육 과정 조직에 필요한 모든 정보가 학부모에게 전달됩니다. 어머니의 날을 기념하는 두 번째 학부모 회의에서 학생들은 모든 어머니를위한 기념품과 축하를 준비하고 어린이 작품 전시회, 모든 창작 협회가 참여하는 콘서트, 공식 부분이 시작되기 전에 마스터를 진행합니다. 학부모를 위한 수업이 가능합니다.가르치는 내용, 방법, 기법을 소개합니다. 이러한 양식은 부모가 이전에 알려지지 않았던 다른 시각으로 자녀를 보는 데 도움이 됩니다.

학년 말에 창의적인 보고서 형식으로 세 번째 학부모 회의를 개최합니다. 다양한 수준의 대회 및 축제의 우승자와 수상자 시상, 교육 기관 내에서 학년도 동안 개최되는 대회의 우승자, 콘서트와 함께 가장 활동적인 학부모 시상을 통해 기관의 업무를 요약합니다. 어린이들의 공연. 이러한 형태의 일은 어린이와 부모 모두의 활동을 강화하는 강력한 인센티브입니다. 여기서 우리는 또한 졸업생들을 기리고 있습니다.

또한, 우리 교육기관에서는 부모의 보살핌을 받지 못한 채 방치된 아동을 가족으로 입양하고자 하는 시민들을 위해 '입양부모학교'를 운영하고 있습니다. 한편으로, 이 작업은 학교에서 일하는 기관의 교사들에게 추가적인 부담을 안겨줍니다. 한편, 학교에서 잠재적인 입양부모와 함께 수업을 진행하기 위한 자료를 준비함으로써 우리는 기관의 모든 교사가 사용할 수 있는 부모와 협력하기 위한 전체적인 방법론적 기반을 만들 수 있는 기회를 갖게 됩니다. "수양 부모 학교"의 작업은 우리에게 더 넓은 부모 커뮤니티와 소통할 수 있는 기회를 열어주며, 이는 결국 학생 인구를 확대할 수 있는 조건을 창출합니다. 이는 추가 교육에서 학교의 성공과 수익성을 평가하는 중요한 기준입니다. 기관. 그래서 3년에 걸쳐 우리는 37명의 예비 부모를 교육했고, 그 중 31명은 자녀를 후견인으로 가족으로 삼았으며, 12명의 학생이 이들 가족 중에서 우리 기관으로 왔습니다.

교육사업 부모와 함께하는 것은 주로 교육 기관의 웹 사이트와 "부모님을 위해!"스탠드에서 양육의 다양한 측면에 대해 부모에게 자료, 규칙, 조언을 제시하는 것입니다.

우리 기관의 국가-공공 형태의 업무는 상위 위원회의 창설로 대표되며, 그 의장은 기관 운영 위원회의 회원입니다.

결론적으로, 모든 계획을 실행하고 때로는 개인 시간을 고려하지 않는 교직원의 노력 덕분에 최근 몇 년간 학부모님의 불만은 단 한 건도 없었다고 말씀드리고 싶습니다. 우리 기관에는 교사, 학부모, 학생으로 구성된 같은 생각을 가진 사람들로 구성된 친절한 팀이 있으며, 서로 듣고 이해하는 방법을 알고 있으며 이를 통해 기관의 목표를 달성할 수 있습니다.

어린이 추가 교육을위한 시립 예산 교육 기관 "제 1 어린이 창의력 센터"

크라스노야르스크 소베츠키 지구

부모와 함께 일하는 기본 형태

어린이를 위한 추가 교육 기관에서

(젊은 직장인 대상)

Zhuravleva Olga Anatolyevna,

방법론자 MBOU DOD CDT No. 1

크라스노야르스크, 2013.

소개

현대 부모들은 어린이를 위한 추가 교육 기관을 어린이의 취미 개발과 여가 시간 정리를 위한 장소로 간주할 뿐만 아니라 무엇보다도 어린이의 교육적 성공에 관심을 갖고 명확하고 이해하기 쉬운 교육 결과를 목표로 합니다. 따라서 추가 교육 교사가 부모와 파트너십을 구축하고 지원 및 관심 공동체 분위기를 조성하고 상호 이해, 협력 및 상호 작용하는 것이 매우 중요합니다. 학생 부모와의 상호 작용의 효율성은 주로 업무 조직의 형태에 따라 달라집니다.

이러한 권장 사항은 초보 교사가 학생의 부모와 협력하는 시스템을 만들고 부모와 자녀를 위한 추가 교육 기관 간의 전통적인 갈등을 피하는 데 도움이 될 것입니다. 또한 교사와 학생 부모 간의 잘 조직 된 업무 시스템은 교사의 전문적 수준과 기술을 향상시키는 방법, 개인 자질 향상을 보장하고 교육적 창의력 개발을 목표로하는 전략입니다. 전문 기술, 전문적인 자기 교육 및 자기 교육 준비 상태 개발.

교사와 학생 부모 간의 주요 상호 작용 형태

학생 학부모와의 가장 일반적이고 효과적인 상호 작용 형태는 다음과 같습니다.학부모 회의 .

학부모 회의의 조직 및 구조

회의는 1년에 최소 2회 개최됩니다. 학부모 회의는 세 가지 유형이 있습니다:조직적, 최종적, 주제별.

학기 초에는 의무적으로 실시해야 합니다.조직적인 회의, 학부모와의 첫 회의에서 요일, 시간을 결정하고 학년도 회의의 대략적인 주제에 동의하는 것이 중요합니다 (만나고 싶은 사람, 조언 받기). 이는 학부모 설문조사를 통해 알 수 있다. 1학년 학생의 부모가 교육 프로그램과 그 숙달 결과, 수업의 세부 사항 및 일정을 제시하는 것이 중요합니다.

모든 학부모 회의에서는 교사가 신중하게 준비하고 일종의 "시나리오"인 계획을 작성하여 학부모의 적극적인 참여와 관심 있는 분위기에서 진행되도록 해야 합니다. 준비중어간 형성 모음 회의에서는 논의중인 문제에 대한 설문지를 부모에게 미리 제공하고 책을 읽거나 정기 간행물에 익숙해지는 것이 좋습니다. 교실이나 홀의 디자인을 생각하는 것이 중요합니다(학생들의 창작 작품 전시 준비, 학부모를 위한 문학 선택, 주제별 신문 발행). 학부모를 회의에 초대하는 형태도 그다지 중요하지 않습니다.

회의는 엄격하게 정해진 시간에 시작되어야 합니다. 부모는 이 요구 사항에 익숙해지고 이를 준수하려고 노력합니다. 최대 지속 시간은 1~1.5시간입니다.

각 회의(주제별 회의가 아닌 실무 회의)는 다음 안건에 따라 구성됩니다.

어린이를 위한 추가 교육 기관, 어린이 협회, 지난 기간 동안의 어린이 성취에 관한 정보(긍정적인 정보만).

전문가(의사, 심리학자, 사회학자, 과학자, 법 집행관)가 제공하는 유용한 정보.

지난 기간 동안 학생과 학부모의 업무에 대한 정보.

다음 기간 동안 어린이 협회 업무에 부모의 참여를 계획합니다.

회의의 마지막 부분에서 교사는 학부모님의 참여와 공동 작업에 감사드립니다. 그는 학습과 행동에 문제가 있는 자녀를 둔 부모들에게 그 이유를 찾고 이를 극복할 수 있는 방법에 대한 공동 결정을 내리기 위해 머물 것을 요청합니다.

학년말에는결정적인 회의. 주요 목표는 부모에게 프로그램의 교육 결과를 제시하고, 학생들의 성취도를 보여주며, 다음 학년도 어린이 협회 활동을 계획하는 것입니다.

예를 들어 정보 디자인은 "부모님을 위해!", "대학"은 부모, "부모를위한 교육 프로그램"을 의미합니다. 스탠드에서는 자녀 양육에 관한 알림, 팁, 권장 사항 및 자료 형태의 정보를 제공할 수 있습니다. 유사한 정보가 기관의 공식 웹 사이트에 인터넷에 게시됩니다.

부모들 사이에서 활발하고 인기 있는 형태의 업무는 다음과 같습니다.

공동 교육 및 축제 행사;

교육 심리학자와의 상담

학부모의 수업 출석;

개별 대화.

공동 교육 및 휴가 행사는 부모의 관심을 활성화하고 증가시킵니다. 이러한 이벤트의 예로는 "우리 친절한 가족", "내 가족의 취미 및 취미", "가족 취미의 세계", "아빠, 엄마, 나 - 친절한 가족", "내 가족의 전통", 창의적인 대회 및 축제가 있습니다. “엄마, 아빠, 저는 독서 가족이에요.” 대회는 여러 단계로 구성될 수 있습니다.

문학가, 부모 및 어린이는 에세이, 단편 소설, 단편 소설 형식으로 특정 주제를 탐구하도록 초대됩니다. "우리 가족의 새해 전통";

문학과 예술, 부모, 조부모에 관한 이야기, 예를 들어 『내 집안의 노동왕조』, 『아빠는 진정한 친구』, 『엄마는 나의 햇살』, 『가족의 성은 성이다』, “ 우리 가족의 가계도', 그림, 그림, 응용 프로그램.

공모전 결과를 바탕으로 전시를 기획하고 어린이와 부모가 쓴 에세이, 이야기, 에세이집을 출판합니다.

"우리 가족의 휴일", "우리 가족의 휴일과 일상 생활"등 특정 주제에 대한 가족 기록 보관소의 사진 전시회

응용 및 미술 "취미", "가족 취미" 전시.

교사와 가족 간의 교육적 상호 작용의 성공 (또는 실패)은 주로 교사가 올바르게 선택한 위치, 그의 관계 스타일 및 어조에 따라 결정된다는 점에 유의해야 합니다.

다음과 같은 경우 학생 부모와의 대화가 성공적일 것입니다.

대결은 피했습니다.

그들은 자제하고 부모가 서로 비난하고 비난하는 것을 막았습니다.

귀하는 교육 문제를 성공적으로 공식화했으며 부모는 귀하의 공식을 이해하고 받아들였습니다.

우리는 기존 교육 문제를 해결하기 위한 여러분의 공동 조치에 대해 논의했습니다.

교육 문제의 공통 "적"에 맞서 부모와 단결하고 문제 해결을 위한 구체적인 공동 조치 계획을 개발할 수 있다면 절대적인 성공을 거둘 수 있습니다.

학생 학부모와의 대화에 행운이 있기를 바라며 다음 문헌을 공부하라고 조언합니다.

학부모 회의의 만화경 / Ed. ON.

Alekseeva. Vol. 1.2. 엠., 2001.

Kolyada M. 부모님을 위한 치트 시트. 도네츠크, 1998.

말렌코바 L.I. 교사, 부모, 자녀. 엠., 2000.

Hamyalainen Yu. 엠., 1993.

부록 1

교육 기관의 업무에 대한 부모의 만족도를 연구하는 방법론

이 연구의 목적은 교육 활동과 기관 및 어린이 협회의 상호 작용 조직에 대한 학생 부모의 의견을 연구하는 것입니다.

추가 교육 기관의 생활, 협회 및 연구 그룹의 행사 준비 및 실시에 어린이와 부모의 적극적인 참여를 결정합니다.

학생의 부모가 교육 과정의 모든 참가자와의 관계에 얼마나 만족하는지 확인하십시오.

어린이를 위한 추가 교육 기관, 사건 및 어린이 협회의 부정적인 현상에 대한 학생 부모의 감정적 태도를 확인합니다.

연구는 학부모 회의에서 수행됩니다. 작업은 특별 설문지를 사용하여 수행됩니다. 설문지는 각 부모에게 제공되며 모든 질문에 10-12분 이내에 답변합니다.

부모님께!

어린이 창의력 및 교사와 부모의 상호 작용 센터의 교육 시스템에 대한 설문 조사에 귀하를 초대합니다.

귀하의 의견은 현재 상황을 이해하고 교직원이 CDT의 교육 업무를 개선할 수 있는 권장 사항을 개발하는 데 도움이 될 것입니다.

성실한 답변을 바랍니다. 작업결과는 일반화된 형태로만 활용되므로 성을 기재하지 않으셔도 됩니다. 귀하의 자녀가 등록되어 있는 교육 프로그램이나 협회의 이름만 기재하십시오.

각 질문에 대한 답변 옵션을 숙지한 다음, 귀하의 의견과 가장 일치하는 옵션을 선택하여 답안지에 표시해야 합니다.

미리 감사드리며 성공을 기원합니다!

귀하의 자녀는 어린이창의센터 행사 준비 및 진행에 참여하였습니까?

A) 네, 항상요

B) 네, 가끔요

B) 아니요, 참여하지 않았습니다

D) 대답하기가 어렵다

2. 어린이창의센터에서 진행되는 행사가 마음에 드시나요?

A) 대체로 마음에 든다

B) 마음에 들지만 모든 것이 그렇지는 않습니다

C) 대부분 마음에 들지 않습니다

D) 대답하기가 어렵다

3. 추가 교육 교사와의 관계에 얼마나 만족하시나요?

A) 대체로 만족스럽다

B) 어떤 면에서는 만족스러우나 다른 면에서는 만족스럽지 않음

B) 대부분 불만족스럽다

D) 대답하기가 어렵다

4. 어린이 창의력 센터에 당신을 끌어들이는 것과 끌리지 않는 것은 무엇입니까?

5. 어린이 창의력 센터에서 교육 및 축제 행사 조직에 대한 제안.

_____________________________________________________________________

부록 2

부모님을 위한 설문지

학부모-교사 회의는 얼마나 자주 개최되어야 합니까?

모든 학부모-교사 회의에 참석하십니까?

당신의 관점에서는 학부모-교사 회의가 효과적입니까?

학부모 회의에서 어떤 문제를 논의하고 싶습니까?

부록 3

규칙

학생 부모와의 상호 작용에서의 교육 윤리

부모의 개인적 관심, 교육 기관 방문 능력 및 학부모-교사 회의 능력을 고려하십시오.

즉석에서가 아닌 적절한 환경에서 부모님과 대화를 나눠보세요.

이름과 성으로 부모를 부르십시오. 부모님을 이기는 방법을 알아라.

듣고 듣는 방법을 알고 대담자가 되십시오.

부모의 감정과 생각을 모욕하지 마십시오. 모든 어린이에게서 긍정적인 특성과 자질을 찾으십시오.

모든 사람 앞에서 아이와 부모를 칭찬하고 개별적으로 문제에 대해 이야기하십시오.

서면 의사소통을 통해 부모에게 연락하는 방법은 정중하고 간결하며 구체적이어야 합니다.

추가 아동 교육을 위한 시립 교육 기관 "크림 공화국 예브파토리아 시의 어린이 및 청소년 창의성 센터 "VESNIK""

부모와 함께 일하는 기본 형태

어린이를 위한 추가 교육 기관에서

에브파토리아, 2015

소개

현대 부모는 어린이를 위한 추가 교육 기관(이하 EEC)을 어린이의 취미 개발과 여가 시간 정리를 위한 장소로 간주할 뿐만 아니라 무엇보다도 어린이의 교육적 성공에 관심을 갖고 다음을 목표로 합니다. 교육 결과. 따라서 추가 교육 교사가 부모와 파트너십을 구축하고 지원 및 관심 공동체 분위기를 조성하고 상호 이해, 협력 및 상호 작용하는 것이 매우 중요합니다. 부모와의 상호 작용의 효과는 주로 업무 조직의 형태에 따라 달라집니다.

추가 교육 교사와 부모는 아동의 건강과 발달에 대한 관심으로 연합하여 공동 활동에서 신뢰와 개인적인 성공의 분위기를 조성합니다.

부모와의 협력에는 성인이 가족 관계 발전에서 자신의 역할을 이해하고 아동의 복지를 더 잘 돌보고 지적, 사회적으로 발달시키는 데 도움이 되는 다양한 형태의 심리 교육, 훈련, 상담, 예방 등 일련의 조치가 포함됩니다. , 감각적으로, 윤리적으로, 미학적으로 계획합니다.

부모와의 협력 목표:

각 학생의 가족과 파트너십을 구축하십시오.

완전한 발전과 교육을 위한 노력에 동참하십시오.

공통의 관심과 정서적 지지가 있는 분위기를 조성하십시오.

부모의 교육 기술을 활성화하고 풍부하게 합니다.

이러한 권장 사항은 교사가 학생의 부모와 협력하는 시스템을 만들고 부모와 자녀를 위한 추가 교육 기관 간의 전통적인 갈등을 피하는 데 도움이 될 것입니다. 또한 교사와 학생 부모 간의 잘 조직 된 업무 시스템은 교사의 전문적 수준과 기술을 향상시키는 방법, 개인 자질 향상을 보장하고 교육적 창의력 개발을 목표로하는 전략입니다. 전문 기술, 전문적인 자기 교육 및 자기 교육 준비 상태 개발.

편집자: Bessarabova T.A.

교사와 학부모 간의 기본 상호 작용 형태 재학생

이를 위해 추가 교육에는 다음과 같은 형태의 부모 작업이 적극적으로 사용됩니다.

1. 그룹 형태:
영업일.
회의.

학부모 회의.
창의적인 워크샵.

2. 맞춤형 양식:
질문, 진단.
집에 있는 가족을 방문합니다.
개별상담(대화).
교육 작업.

각각을 자세히 살펴보겠습니다.

그룹 형태:

개관일 . 이것은 어린이회에서 아이들이 어떻게 살아가는지에 대한 관심을 만족시키는 수단일 뿐만이 아닙니다. 이는 교육 및 훈련의 내용, 방법, 기술, 어린이 활동 조건을 부모에게 소개하는 방법입니다. 때때로 "공개일"은 자녀와 자녀의 능력에 대한 부모의 부정적이거나 편견적인 태도를 극복하고 이전에 알려지지 않았던 다른 시각으로 자녀를 보는 데 도움이 됩니다. 연 3회까지 실시 가능합니다.

회의.자녀 양육에 관한 지식의 확장, 심화 및 통합을 제공하는 교육학 교육의 한 형태입니다. 컨퍼런스는 과학적이고 실천적이며 이론적이고 독서, 경험 교환, 어머니와 아버지를 위한 컨퍼런스 등이 될 수 있습니다. 컨퍼런스는 1년에 한 번 개최되며 세심한 준비가 필요하고 학부모의 적극적인 참여가 필요합니다. 일반적으로 학생 작품 전시회, 학부모를 위한 도서, 아마추어 예술 콘서트 등이 포함됩니다. 컨퍼런스 주제는 "어린이의 삶에서의 놀이", "가족 내 청소년의 도덕 교육"등과 같이 구체적이어야합니다. 컨퍼런스는 별도의 협회가 아닌 기관 전체에서 개최되어야합니다. 독서 회의 "가족 독서 모임"등이 될 수 있습니다.

주제별 컨퍼런스 자녀 양육 경험 공유에 대해(모든 수준에서). 이 양식은 당연한 관심을 불러일으키고 부모 및 교육계, 과학자 및 문화계 인사, 공공 기관 대표의 관심을 끌고 있습니다.

선택한 주제 분야의 여러 전문가를 컨퍼런스에 초대하십시오.

학부모 회의는 학부모와 함께 일하는 주요 형태 중 하나입니다. 협회와 모팀의 생활 문제를 논의합니다. 교사는 준비 과정에서 학부모의 활동을 지시합니다. 이는 의견, 아이디어의 상호 교환 및 공동 검색입니다. 회의 주제는 다양할 수 있습니다. “우리는 한 가족입니다”; “친절과 자비에 대하여”; "의사 소통 학습", "팀의 심리적 분위기", "자녀 양육에 있어서 아버지의 역할" 등 많은 교육 기관에서는 현대의 요구 사항을 고려하여 학부모-교사 회의 개최 형식을 크게 다양화했습니다. 원탁, 토론, 가족이 관심을 갖고 있는 전문가를 초대하여 부모가 직접 주제별 토론, 전문가와의 상담 등의 형태를 취할 수 있습니다.

분쟁, 토론-교육 문제에 대한 의견 교환은 부모에게 흥미로운 교육 문화 개선 형태 중 하나입니다. 이를 통해 가장 중요한 문제에 대한 토론에 포함시킬 수 있으며, 축적된 경험을 바탕으로 사실과 현상을 종합적으로 분석하는 능력 형성에 기여하며 적극적인 교육학적 사고를 자극합니다. 토론 결과는 큰 자신감으로 인식됩니다.

학부모 회의의 조직 및 구조 (부록 1).

창의적인 워크숍 . 부모와 자녀는 정기적으로 창의적인 워크숍에서 공동 활동에 참여할 수 있습니다. 이러한 작업에는 미술 및 공예 교사가 참여하여 공동 창의성 제품의 탄생을 돕습니다. 창작 워크숍 기능의 주요 목적은 어린이와 부모의 창의적인 자기 실현을 위한 조건을 조성하고 결과적으로 공동 창작 작업의 기쁨을 누리는 것입니다.

공동 여가 활동.

유치원 교육 시스템에서 부모와 함께 일하는 가장 인기 있고 인기 있는 형태 중 하나는 공동 여가 활동을 조직하는 것입니다.와 함께 공동 교육 및 축제 행사는 부모의 관심을 활성화하고 증가시킵니다.

여가의 형태: 공동 휴일, 콘서트 준비, 공연; 영화와 공연 관람 및 토론; 스포츠 대회, KVN; 하이킹 여행, 소풍 여행. 다양한 방향의 창의적 협회, 박물관 등에서의 공동 활동

이러한 이벤트의 예로는 "소서리스 가을", "새해의 모험", "3월 8일 – 어머니의 날", "졸업 공", "어머니의 날", "아버지의 날", "조부모의 날"과 같은 전통적인 휴일이 있습니다. 내 아이의 날', '서로 감사하는 날'; 창작대회 및 페스티벌: “스포츠 패밀리”, “뮤지컬 패밀리”, 가족 앨범 대회, 주부 대회, “에루딕 패밀리”, “가족 취미”, “친절한 우리 가족”, “가족의 취미와 취미”, “가족의 세계” ” 취미”, “아빠, 엄마, 나는 친절한 가족입니다”, “우리 가족의 전통”, “엄마, 아빠, 나는 독서 가족입니다”. 대회는 여러 단계로 구성될 수 있습니다.

문학가, 부모 및 어린이는 에세이, 단편 소설, 단편 소설 형식으로 특정 주제를 탐구하도록 초대됩니다. “우리 가족의 새해 전통”;

문학과 예술, 부모, 조부모에 관한 이야기, 예를 들어 『내 집안의 노동왕조』, 『아빠는 진정한 친구』, 『엄마는 나의 햇살』, 『가족의 성은 성이다』, “ 우리 가족의 가계도', 그림, 그림, 응용 프로그램.

대회 결과를 바탕으로 어린이와 부모의 에세이, 이야기, 에세이를 전시하고 모음합니다.

"우리 가족의 휴일", "우리 가족의 휴일과 일상 생활"등 특정 주제에 대한 가족 기록 보관소의 사진 전시회

응용 및 미술 "취미", "가족 취미" 전시.

학부모는 등록, 인센티브 상품 준비, 결과 평가를 돕고 이벤트에 직접 참여하여 자체 팀이나 혼합 팀을 만들 수 있습니다.

맞춤형 양식:

질문, 진단 . 학부모의 요청, 교사, 협회, 기관의 업무에 대한 만족도를 명확히하기 위해 수행됩니다. 작성된 양식은 학년도 동안 보관해야 합니다. 이후 폐기되며, 교사는 요약된 결과를 최소 5년(시험기간) 동안 보관합니다. 교사의 활동에 대한 학부모의 서면 리뷰는 일반적으로 자유 형식으로 작성되며 교사는 성취 폴더나 포트폴리오에 저장합니다.

집에 있는 가족 방문 . 이것은 매우 효과적인 형태이며, 때로는 교사와 부모의 관계에 전환점이 되기도 합니다. 방문은 사전에 부모님과 협의해야 합니다. 가족을 방문하면 아이의 생활 환경을 알게 됩니다. 교사는 자신의 성격, 관심사, 성향, 부모에 대한 태도에 대해 부모와 이야기하고 부모에게 자녀의 성공에 대해 알리고 숙제 정리에 대한 조언을 제공합니다.

개별상담(대화). 이 형식이 가장 일반적이고 효과적입니다. 개별 대화 중에 부모는 자신을 걱정시키는 슬픔과 걱정에 대해 더 기꺼이 공개적으로 이야기합니다. 상담은 교사의 주도(회의에서 구두 초대, 전화, 서면 초대) 또는 부모의 주도로 수행될 수 있습니다.

개별 상담(대화)의 구성 및 수행 (부록 2).

교육 작업.

웹사이트(또는 국방부 웹사이트의 페이지, 그룹)의 개발 및 유지 관리연락하다 ) 창의적 협회. 최근 몇 년 동안 대화형 의사소통 형태가 우리 삶에 적극적으로 도입되면서 교사들은 인터넷 기능을 사용하여 창의적인 협회 활동을 강조하기 시작했습니다. 웹사이트는 전적으로 교사에 의해 생성될 수도 있고 웹사이트 빌더(현재 다수 존재) 또는 조직의 공식 웹사이트를 기반으로 생성될 수도 있습니다.

사이트의 구조와 사이트에 제시된 자료의 내용은 러시아 법률의 요구 사항에 모순되어서는 안 됩니다.

사이트에 부모를 위한 대화형 설문조사가 있는 경우 이러한 형태의 작업도 대화형으로 분류될 수 있습니다.

시각적 정보 . 교육학 교육에 대한 작업의 형태는 다양합니다. 스탠드와 코너 형태의 시각적 정보는 보편적이며 교육 과정을 조명할 수 있는 엄청난 잠재력을 가지고 있습니다. 동시에 교사와 학부모 간의 직접적인 접촉을 제공하지 않습니다. 그러므로 정보를 표현하는 형식과 방법은 물론 그 내용도 중요합니다.

시각 및 텍스트 정보의 형태 :

주제별 전시회는 가족과 관련된 모든 주제를 다룹니다.

아동작품 그룹전(수시)

어린이 작품의 개인 (개인) 전시회.

사진 쇼케이스 및 사진 콜라주: 유아원 교육에서 어린이의 생활 활동을 반영하는 어린이의 사진이 전시된 스탠드입니다.

정보는 "부모님을 위한 것입니다!", "부모님을 위한 대학", "부모님을 위한 교육 프로그램"입니다. 스탠드에서는 자녀 양육에 관한 알림, 팁, 권장 사항 및 자료 형태의 정보를 제공할 수 있습니다.

신문. 다채로움, 어린이 사진, 어린이 자신, 교사 및 부모가 직접 작성한 기사로 매력을 느낍니다. 신문에는 현장 보고서(대회, 하이킹), 인터뷰, 실용적인 조언, 축하와 감사, 유머 등이 포함될 수 있습니다.

소책자. 교사가 자신의 협회를 소개하도록 도와주세요. 책자에는 수년간의 정보(프로그램 목표, 성과, 졸업생 이력, 학부모 리뷰 등)는 물론 특정 학년도(일정, 운영 시간, 필요한 장비, 행동 규칙 등)에 대한 정보가 포함될 수 있습니다.

금 자금. 이 형태는 흥미롭지만, 안타깝게도 특정 재료비가 필요하기 때문에 충분히 대중적이지 않습니다. 이 양식의 틀 내에서 다음과 같은 자금을 구성할 수 있습니다.

비디오 라이브러리에는 영화뿐만 아니라 어린이 파티, 대회, 박람회, 공개 수업 또는 단순히 ODOD 어린이의 삶에 대한 녹음도 포함될 수 있습니다.

"가족 도서관" - 이 기금에는 소설 및 저널리즘 문학, 교육 자료, 자녀 양육 지침, 부모를 위한 대중 교육학 및 심리학, 정기 간행물이 포함될 수 있습니다.

따라서 교사는 부모와의 다양한 형태의 의사 소통을 통해 학습 과정의 완전한 완료와 아동의 성격 형성에 필요한 학생 자신과 가족 전체 사이에 유리한 미기후를 조성합니다. 부모의 교육적, 심리적 읽고 쓰는 능력 수준을 높입니다. 결국 공동 활동만이 자녀 양육 및 교육에 있어 최적의 결과를 얻는 데 도움이 될 것입니다.

참고자료:

학부모 회의의 만화경 / Ed. ON. Alekseeva. Vol. 1.2. 엠., 2001.

Kolyada M. 부모님을 위한 치트 시트. 도네츠크, 1998.

말렌코바 L.I. 교사, 부모, 자녀. 엠., 2000.

Hamyalainen Yu. 엠., 1993.

부록 1

학부모 회의의 조직 및 구조

회의는 1년에 최소 2회 개최됩니다. 학부모 회의는 세 가지 유형이 있습니다: 조직적, 최종적, 주제별.

학기 초에는 의무적으로 실시해야 합니다. 조직적인회의, 학부모와의 첫 회의에서 요일, 시간을 결정하고 학년도 회의의 대략적인 주제에 동의하는 것이 중요합니다 (만나고 싶은 사람, 조언 받기). 이는 학부모 설문조사를 통해 알 수 있다. 1학년 학생의 부모가 교육 프로그램과 그 숙달 결과, 수업의 세부 사항 및 일정을 제시하는 것이 중요합니다.

모든 학부모 회의에서는 교사가 신중하게 준비하고 일종의 "시나리오"인 계획을 작성하여 학부모의 적극적인 참여와 관심 있는 분위기에서 진행되도록 해야 합니다. 준비중 어간 형성 모음회의에서는 논의중인 문제에 대한 설문지를 부모에게 미리 제공하고 책을 읽거나 정기 간행물에 익숙해지는 것이 좋습니다. 교실이나 홀의 디자인을 생각하는 것이 중요합니다(학생들의 창작 작품 전시 준비, 학부모를 위한 문학 선택, 주제별 신문 발행). 학부모를 회의에 초대하는 형태도 그다지 중요하지 않습니다.

회의는 엄격하게 정해진 시간에 시작되어야 합니다. 부모는 이 요구 사항에 익숙해지고 이를 준수하려고 노력합니다. 최대 지속 시간은 1~1.5시간입니다.

각 회의(주제별 회의가 아닌 실무 회의)는 다음 안건에 따라 구성됩니다.

어린이를 위한 추가 교육 기관, 어린이 협회, 지난 기간 동안의 어린이 성취에 관한 정보(긍정적인 정보만).

전문가(의사, 심리학자, 사회학자, 과학자, 법 집행관)가 제공하는 유용한 정보.

지난 기간 동안 학생과 학부모의 업무에 대한 정보.

다음 기간 동안 어린이 협회 업무에 부모의 참여를 계획합니다.

회의의 마지막 부분에서 교사는 학부모님의 참여와 공동 작업에 감사드립니다. 그는 학습과 행동에 문제가 있는 자녀를 둔 부모들에게 그 이유를 찾고 이를 극복할 수 있는 방법에 대한 공동 결정을 내리기 위해 머물 것을 요청합니다.

학년말에는 결정적인회의. 주요 목표는 부모에게 프로그램의 교육 결과를 제시하고, 학생들의 성취를 보여주며, 다음 학년도를 위한 어린이 협회 활동을 계획하는 것입니다.

부록 2

개별 상담(대화)의 구성 및 수행

상담은 교사의 주도(회의에서 구두 초대, 전화, 서면 초대) 또는 부모의 주도로 수행될 수 있습니다.

초대장에는 부모와의 대화 목적을 공식화하는 것이 중요합니다. "다음 주에 저를 만나러 오세요"와 같은 표현은 부모를 기대, 고통스러운 불확실성 및 무지 상태로 이끌기 때문에 용납될 수 없습니다.

상담의 목적을 알면 부모는 심리적으로뿐만 아니라 정보적으로도 준비하고 정보를 수집하고 필요한 사실을 기억할 수 있습니다. 상담은 최소 20분 동안 진행됩니다. 시끄러운 공동 복도에서 "중간에" 상담해도 아무런 이점이 없습니다. 대화의 성공 여부는 주로 교육적 재치, 감수성, 부모의 관심을 끄는 능력에 달려 있습니다.

협의의 모토는 “우리는 문제에 맞서 함께 하지만 서로 반대하지는 않는다”이다.

성공적인 상담의 핵심:

부모에게 진심으로 관심을 가지십시오(질문을 하십시오).

기쁨과 열정으로 그들에게 인사하십시오. 그러면 여러분의 태도가 여러분의 부모님에게도 영향을 미칠 것입니다.

웃다.

부모님의 이름과 부칭을 부르세요.

좋은 경청자가 되십시오(경청은 모든 상담의 성공입니다).

휴식을 취하다.

부모에게 자신의 중요성을 인식시키고 진심으로 그렇게 하십시오.

억지로 질책해야 한다면 칭찬부터 시작하세요.

먼저 자신의 실수에 대해 이야기하고 그 다음에는 부모님의 실수에 대해 이야기하십시오.

부모님의 작은 성공에 대해 승인을 표현하고 모든 성공을 축하하십시오.

어떤 대가를 치르더라도 자신의 입장을 방어하려고 노력하지 마십시오.

부모의 개인적인 이익을 고려하십시오.

부록 3

교육 기관의 업무에 대한 부모의 만족도를 연구하는 방법론

이 연구의 목적은 교육 활동과 기관 및 어린이 협회의 상호 작용 조직에 대한 학생 부모의 의견을 연구하는 것입니다.

연구 목표:

추가 교육 기관의 생활, 협회 및 연구 그룹의 행사 준비 및 실시에 어린이와 부모의 적극적인 참여를 결정합니다.

학생의 부모가 교육 과정의 모든 참가자와의 관계에 얼마나 만족하는지 확인하십시오.

어린이를 위한 추가 교육 기관, 사건 및 어린이 협회의 부정적인 현상에 대한 학생 부모의 감정적 태도를 확인합니다.

연구는 학부모 회의에서 수행됩니다. 작업은 특별 설문지를 사용하여 수행됩니다. 설문지는 각 부모에게 제공되며 모든 질문에 10-12분 이내에 답변합니다.

부모님께!

어린이 창의력 및 교사와 부모의 상호 작용 센터의 교육 시스템에 대한 설문 조사에 귀하를 초대합니다.

귀하의 의견은 현재 상황을 이해하고 교직원이 CDT의 교육 업무를 개선할 수 있는 권장 사항을 개발하는 데 도움이 될 것입니다.

성실한 답변을 바랍니다. 작업결과는 일반화된 형태로만 활용되므로 성을 기재하지 않으셔도 됩니다. 귀하의 자녀가 등록되어 있는 교육 프로그램이나 협회의 이름만 기재하십시오.

각 질문에 대한 답변 옵션을 숙지한 다음, 귀하의 의견과 가장 일치하는 옵션을 선택하여 답안지에 표시해야 합니다.

미리 감사드리며 성공을 기원합니다!

귀하의 자녀는 어린이창의센터 행사 준비 및 진행에 참여하였습니까?

A) 네, 항상요

B) 네, 가끔요

B) 아니요, 참여하지 않았습니다

D) 대답하기가 어렵다

2. 어린이창의센터에서 진행되는 행사가 마음에 드시나요?

A) 대체로 마음에 든다

B) 마음에 들지만 모든 것이 그렇지는 않습니다

C) 대부분 마음에 들지 않습니다

D) 대답하기가 어렵다

3. 추가 교육 교사와의 관계에 얼마나 만족하시나요?

A) 대체로 만족스럽다

B) 어떤 면에서는 만족스러우나 다른 면에서는 만족스럽지 않음

B) 대부분 불만족스럽다

D) 대답하기가 어렵다

4. 어린이 창의력 센터에 당신을 끌어들이는 것과 끌리지 않는 것은 무엇입니까?

5. 어린이 창의력 센터에서 교육 및 축제 행사 조직에 대한 제안.

_____________________________________________________________________

부록 2

부모님을 위한 설문지

학부모-교사 회의는 얼마나 자주 개최되어야 합니까?

모든 학부모-교사 회의에 참석하십니까?

당신의 관점에서는 학부모-교사 회의가 효과적입니까?

학부모 회의에서 어떤 문제를 논의하고 싶습니까?

부록 3

규칙

학생 부모와의 상호 작용에서의 교육 윤리

부모의 개인적 관심, 교육 기관 방문 능력 및 학부모-교사 회의 능력을 고려하십시오.

이동 중이 아닌 적절한 환경에서 부모님과 대화를 나눠보세요.

이름과 성으로 부모를 부르십시오. 부모님을 이기는 방법을 알아라.

듣고 듣는 방법을 알고 대담자가 되십시오.

부모의 감정과 생각을 모욕하지 마십시오. 모든 어린이에게서 긍정적인 특성과 자질을 찾으십시오.

모든 사람 앞에서 아이와 부모를 칭찬하고 개별적으로 문제에 대해 이야기하십시오.

서면 의사소통을 통해 부모에게 연락하는 방법은 정중하고 간결하며 구체적이어야 합니다.

친애하는 선생님들. 우리는 "창의적인 협회의 교육 활동 계획"을 작성할 때 사용할 수 있는 부모와 협력하는 형태를 제공합니다.

№

이벤트 이름

날짜

주정부 업무 형태.

조직의 이사회에 대한 모위원회 및 대표자를 선택합니다.

십월

전통적인 형태의 작업

학부모 회의 "창의 협회에 대해 알아가기"

구월

스포츠 행사에 창의협회 가족 참여 “Fun Family Starts”

부활절을 맞아 어린이와 부모를 위한 모임

4월

오픈 데이

가족과 함께하는 휴가 '나의 가계도'

매달 선생님의 재량에 따라

세계 여성의 날을 기념한 창작 워크숍 '엄마와 함께'

3월

아버지의 날을 기념한 창작 워크숍 '아빠와 함께 만들기'

4월

아이와 부모의 공동행동 “새집을 만들자”

3월

부모와 함께하는 산행여행 “미래세대를 위해 자연을 지키자”

5월

학부모 회의 "학년도 작업 결과"

4월 또는 5월

대화형 작업 형태

요청을 확인하기 위해 부모에게 질문하기

구월

창의협회 연수에 대한 개별상담

학년도 동안

가정방문

학기 중 필요에 따라

학부모 간담회 “내 아이의 삶에 창의성을 더하다”

별도의 조직계획에 따라

교육 서비스 품질에 대한 만족도를 확인하기 위해 부모에게 질문하기

5월

교육사업

소셜 네트워크에 웹사이트 또는 창의적인 협회 그룹 만들기

매달 선생님의 재량에 따라

창의협회 활동에 관한 소책자 개발

매달 선생님의 재량에 따라

학년도 동안 학부모를 위한 안내판 디자인 및 보충

학년도 동안

학생 작품의 주제별 전시 조직(전통적인 형태의 작품 전시용)

학년도 동안

Ⅶ . 개념적 장치.

적응 - 영향력과 결합된 재교육 과정으로, 성격 발달의 변화를 암시합니다.

여가 -개인, 그룹 및 사회 전체의 시간 중 일부로서 개인의 신체적, 정신적 건강을 보존, 회복 및 발전시키고 개인적인 관심과 필요를 충족시키는 데 사용됩니다.

수정 - 육성 및 교육의 심리적, 교육적 문제에 대한 집단 연구 및 토론의 한 형태입니다.

회의 - 육성 및 교육의 심리적, 교육적 문제에 대한 집단 연구 및 토론의 한 형태입니다.

생식 -무언가, 누군가의 재현.

일차 사회화 - 가족은 아동의 성격 형성에 적극적으로 영향을 미치는 최초이자 주요 사회 집단이기 때문에 부모와 자녀의 생물학적, 사회적 연결은 자연스럽게 가족에 얽혀 있습니다. 그들은 발달 초기 단계에서 아동의 정신 발달 특성과 주요 사회화를 결정합니다. 아이에게 사회적 경험을 가르치기

인류가 축적한 것, 그가 태어나고 자란 나라의 문화, 사람들의 도덕적 기준과 전통.

학부모위원회 - 학생들의 이익을 대표하고 교육 기관 생활에 적극적으로 참여하기 위해 총회에서 선출된 학부모 그룹입니다.

학부모 회의 - 이는 모든 구성원을 모아 현재 문제를 논의하고 특정 솔루션을 개발하는 것을 목표로 하는 부모와 함께하는 일종의 작업입니다.

자기 관리 -이것은 집단 관리, 관련 치리회 활동에 대한 교육 과정의 모든 구성원 참여, 일반적인 결정을 개발하고 내리는 과정에 수행자를 포함하는 것입니다.

훈련 - 이것은 게임의 어떤 상황을 살아가는 연습입니다.

가족 - 결혼 및/또는 혈연관계에 기초한 소규모 사회 집단으로, 그 구성원들은 공동의 공동체로 연합되어 있습니다.생활, 가사, 정서적 연결 및 서로에 대한 상호 책임.

성관계, 출산 및 아동의 초기 사회화, 가사 관리, 교육, 의료 및 기타 서비스 등 사람들의 일상 생활의 대부분이 존재하는 안정적인 형태의 사람들 사이의 관계를 특징으로 하는 사회 기관입니다.

추가 교육에서 부모와의 작업 상호 작용

Demidova Olga Borisovna, 시립 교육 기관 "Cheremkhovo의 어린 시절 및 청소년 집"의 추가 교육 교사.
재료에 대한 설명.이 자료는 추가 교육 교사, 교사 조직자, 학급 교사에게 권장됩니다.
표적:
아동의 인격의 창의적이고 자유로운 발달을 위해 교사와 부모 간의 협력 조직.
작업:
자녀 양육에있어 교사와 부모의 공동 활동 조직.
부모와의 협력을 강화하고 가족이 House of Childhood and Youth의 교육 과정에 참여하도록 유도할 수 있는 새로운 방법을 모색합니다.
어린이 협회장과 부모의 상호 작용은 그의 활동에서 가장 중요한 영역 중 하나입니다.
부모와 함께하는 주요 업무 영역:
-부모(법적 대리인)를 어린이 협회 생활에 참여시킵니다.
- 공개 행사를 조직하는 데 있어 학부모와 교사 간의 협력.
모양:
1 학부모 회의.
학부모 회의를 조직합니다.
회의를 준비하면서 학부모 참석 조직을 고려했습니다. 특별 초대가 이루어졌습니다.
회의 주제:
오픈데이.

오픈 데이 프로그램에는 창의적인 마스터 클래스, 학부모와 교사를 위한 상담, 사진 스튜디오, 전시회, 노래방 스튜디오, 댄스 플래시몹 등이 포함됩니다. 어린이 협회에 등록합니다.
어버이날 기념 학부모 모임입니다. 어린이들이 만든 카드를 축하하고 증정합니다.
학교 학부모 회의에서 연설. MUDO DDYU의 교육 이념과 주요 사상을 학부모님께 설명합니다.
마지막 학부모 회의.

부모님을 위한 전시회 콘서트 보고. 요약. 부모님께 감사편지 전달.

2 개인적인 대화, 부모님과의 만남.
부모를 어린이 협회 생활에 참여시키십시오.
3. 학부모와 자녀가 참여하는 행사가 진행되었습니다.
1 “우리에게 봄이 왔습니다!”

이번 대회의 진정한 하이라이트는 부모와 자녀로 구성된 창작팀 '메리 스토리텔러스(Merry Storytellers)'의 공연으로, 성악 및 안무 작품 'Turnip in a New Way'를 관객들에게 선보였습니다.

2 마슬레니차.
3 "먼 별을 향한 여행."

행사를 준비하는 동안 부모님은 리허설을 도왔고 작업하는 동안 휴가를 더욱 다채롭고 흥미롭게 만들고자하는 열망이 있었고 상상력과 창의력을 보여주었습니다.
경쟁 프로그램에는 부모가 심사위원으로 참여했습니다.

4. 아빠를 위한 스포츠 및 게임 프로그램.

4. 전시회 공동 방문.
공원으로의 여행.
얼음 마을로의 여행.
시립 도서관 "2월 영감" 견학.

5. 프로모션 참여:
프로모션: “새에게 먹이를 주세요”

피더 공동생산.
행동: 세계 어린이날을 맞아 사회재활센터 “Nadezhda”에서 축하와 손수 만든 선물과 함께 “우리는 함께입니다” 연설
6. 창의적인 워크샵. 마스터 클래스가 열렸습니다 : "Mounds".

부모가 스스로 공예품을 만드는 법을 배운 "해터 방문".

'봄의 첫 꽃' 마스터클래스가 진행되었습니다. 아이들은 부모, 할머니와 함께 골판지로 히아신스, 튤립, 스노드롭을 만들었습니다. 멋진 명절 선물을 준비했습니다!

7. 공개 레슨: "꽃의 여왕의 무도회"

8. 지역대회 참가 “창의력은 아름다움과 자신의 능력을 아는 길이다.” 삼소노프 가족.

9. 예술 프로젝트 "내 가족의 문장".

10. 극장을 방문하십시오.
11. 생일을 축하하고 선물을 증정합니다.

12. 질문하고 테스트합니다.
13. 학교에서의 마지막 전시.

결론:
교육 과정에 부모를 참여시키는 것은 허용됩니다.
학년 전체 동안 교육 기관에 무제한으로 (시간에 따라) 머물 수 있습니다.
이벤트 시스템을 통해 우리는 추가 기관의 세부 사항을 더 잘 알게 되었습니다.
아동 양육 및 발달에 관한 교사와 부모 간의 공동 활동이 조직되었습니다.
따라서 모든 부모가 창의적인 협회의 환영받는 손님이 되는 것은 우연이 아닙니다. 교사는 아이들과 함께 작업을 조직할 때 그들의 의견, 소망, 가치 판단을 고려해야 합니다.