Dvě z rakve jsou identické z líce citátu. Scénář sportovní zábavy pro děti staršího předškolního věku

Školák Vovka snil o pohádkovém životě (ostatně v pohádkách se vše dělá podle povelu štiky). S pomocí tipů průvodce pro kutily vytvořila knihovnice malovaného chlapce - dvojníka Vovky - a poslala ho do dalekého království, které existuje v knize pohádek.

Vovka se zapsala do knihy "Pohádky" a skončila na nádvoří pohádkového krále. Je tam trůn a král natírá plot. Vovka: „Proč natíráte plot? Ty jsi král! Nemáš dělat nic." Král: Já vím, já vím. Můj postoj je tento: nedělat nic, ale nedělat nic. Ale takhle umřeš nudou.“ Vovka: „Nerozumíš ničemu o královském životě. Car! Chceš dort, chceš zmrzlinu! Král ho vyslyšel, zavolal stráže a nařídil Vovkovi uříznout hlavu za jeho parazitování.

Vovka se lekla, utekla a skončila na poslední stránce Pohádky o rybáři a rybě. Stařenka začala žádat o nové koryto a Zlatá rybka ho hodila do další pohádky. A tam se sešlo mladé Vasilis, aby si vyměnili moudrost. Jedna Vasilisa vysvětlila, jak postavit palác, druhá - bazén s labutěmi, třetí - vlastnoručně sestavený čajový ubrus. Poslechli Vovku a řekli mu: "Dobrý odjezd!"

A Vovka šla po cestě do Království daleko daleko. Byly tam dvě rakve, stejné z obličeje. Jsou připraveni splnit jakoukoliv touhu, ale sežerou se i sami. A Vovka je poslal zpět do rakve. Viděl jsem Vovku mluvit rusky, ale nedokázal upéct koláče. A pak se rozhodl, že si udělá koryto pro babičku. Trvalo mi to dlouho, ale zvládla jsem to. Přinesl babičce koryto. Pochválila ho a požádala ho, aby jí postavil chýši. A sedli, aby se podívali do knížky „Udělej si sám“, jak se tam dělají chatrče.
Sojuzmultfilm, 1965 Režie: Boris Stepantsev

velikost karikatury: 332,17 MB Stažení: web , ed2k , DC , torrent (19/0)

Zobrazení stránky: 566231 Online zobrazení karikatur: 213971

O karikaturním souboru:
Video: 720 x 544, 18 mn 56s, 25 000 fps, XVID, 2249 kbps, 0,230 b/p
Zvuk: 48,0 KHz, AC3, 2 kanály, 192 Kbps
:
Datum přidání/aktualizace: 12.04.2015 v 23:31

Jusupová Lilia

Srovnávací analýza ruštiny a angličtiny lidové pohádky

Stažení:

Náhled:

MĚSTSKÝ ROZPOČTOVÝ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE "STŘEDNÍ ŠKOLA №31 S HLOUBKOVÝM STUDIEM PŘEDMĚTŮ POMOC"

Výzkum

« Dva z rakve jsou identické z líce».

Yusupova Liliya Albertovna, 6. třída,

MBOU střední škola №31

Dozorce:

Telegina Ekaterina Nikolaevna, učitelka

NIŽNĚVARTOVSK

2012

Úvod. 3–4

Kapitola 1. Teorie: o "putujících zápletkách". 5-6

Kapitola 2. Praxe.

• 2.1 Nejoblíbenější ruské lidové pohádky. 7
• 2.2 Nejoblíbenější anglické lidové pohádky. 7–8
• 2.3 Porovnání a rozbor pohádek. 9-12

Kapitola 3. Závěr. 13

Bibliografie. 14

Úvod

Učíme se léta anglický jazyk. Bohužel nemáme možnost komunikovat s lidmi, pro které je tento jazyk mateřským. Už když jsme byli ve čtvrté třídě, náš učitel nám řekl, že v angličtině nejsou jen tři časy: minulý, přítomný a budoucí, ale každý z nich je rozdělen na čtyři další. Proč potřebují tolik dočasných forem? Přídavná jména se vůbec nemění. Například říkáme „modrá“ o obloze, o autě ao pohovce. proč tomu tak je? Ve čtvrté třídě, když jsme se učili téma „Počasí“, jsme se naučili velmi zajímavý výraz, který popisuje počasí „Prší kočky a psi“. Nikdo z nás to nedokázal správně přeložit do ruštiny. Ukazuje se, že o tom Britové říkají hustý déšť, a to znamená "lití jako kýbl." Ano, to bychom nikdy nehádali! Začalo mě to zajímat: možná jsou nejen naše jazyky tak odlišné, ale Britové jsou úplně jiní lidé a my s nimi nemáme nic společného? Jak jim můžeme rozumět? co jsou tito lidé zač? Do Anglie zatím nemám příležitost. Říkal jsem si, jak mohu tyto lidi lépe poznat? Pohádky! Všichni pocházíme z dětství. Maminky nám čtou pohádky, ze kterých se dozvídáme, co je dobré a co špatné. Na hodinách literatury jsme se dozvěděli, že ruský lidový příběh odhaluje vlastnosti ruského lidu, ukazuje, jaké hodnoty jsou pro nás zvláštní. Angličané by měli mít své pohádky, které milují a čtou svým dětem. A samozřejmě musí mít své vlastní speciální příběhy. Dozvěděli jsme se, že my a Britové máme v příbězích pro děti mnoho společného. Bylo pro nás na hodinách literatury zjištěním, že více než 40 národů světa má svou vlastní pohádku o Červené Karkulce? Samozřejmě, že v každé zemi se barva jejího klobouku a další atributy liší, ale význam je stejný. Poprvé jsem se tedy setkal s pojmem „toulavé zápletky“. A napadlo mě, existují v ruských lidových a anglických lidových pohádkách nějaké společné „putování“?

Na začátku své práce jsem navrhl že anglické lidové příběhy by se měly radikálně lišit od ruských lidových příběhů a neměly by spolu mít nic společného: ani hrdiny, ani zápletky. Tento hypotéza Měl jsem, protože Zjistil jsem, že ruština patří do východní skupiny slovanské jazyky, a angličtina patří do západogermánské skupiny. Navíc vím, že Rusko leží na kontinentu Eurasie a Anglie je ostrovní stát.

A hodně jsem zkoumalúčel která měla porovnat zápletky ruských lidových a anglických lidových pohádek, aby se zjistilo, zda se v pohádkách našich národů vyskytují „zápletky zatoulané“.

Cíle projektu:

1. Seznamte se s materiály pro výzkum.
2. Zjistěte, které ruské lidové pohádky jsou nejoblíbenější.
3. Najděte informace o nejoblíbenějších anglických lidových pohádkách.
4. Vyberte příběhy k porovnání.
5. Čtěte pohádky.
6. Vysledovat "putující spiknutí" v pohádkách anglického a ruského národa.
7. Nakreslete paralely mezi vybranými pohádkami.

Předmět studiase staly anglické lidové pohádky a ruské lidové pohádky.

Předmět studiajsou zápletky anglických lidových pohádek.

Metody které jsem použil ve svém výzkumu:

• - dotazování
• průzkum
• -analýza
• -srovnání
• - práce s internetem
• -generalizace
• -studium vědecké a referenční literatury
• -praktická práce(čtení pohádek)

Teoretický význampráce spočívá v tom, že se hlouběji seznámím s „toulkami“, najdu si na toto téma látku, která v hodinách literatury nebyla.

Praktický význampráce: materiály mého výzkumu lze aplikovat v hodinách angličtiny v základní škola aby bylo pro malé děti zajímavější učit se angličtinu ve školkách, protože děti se nyní začínají učit angličtinu velmi brzy, v týdenním předmětu ve škole.

Kapitola 1. Teorie: o "putujících zápletkách".

V první fázi své práce jsem se rozhodl blíže seznámit s pojmem „toulavé zápletky“. Jak k nim došlo? Co na to říkají vědci? Nejprve jsem se zaměřil na slovníky. Co říkají o tulákových spiknutích. Zde je to, co jsem zjistil:

Pozemky se zatoulaly - stabilní komplexy motivů, které tvoří základ ústního nebo písemného díla, přecházející z jedné země do druhé a měnící svou výtvarnou podobu v závislosti na novém prostředí své existence.Spiknutí tohoto díla, někdy dokoncespiknutí , je tak stabilní, že zůstává téměř nezměněn po celou dobu; jeho varianty, vznikající v závislosti na existenci zápletky v různých zemích, umožňují jejich srovnáním určit celou historii toulavých zápletek. (Literární encyklopedie )

Putování spiknutí - zápletka nalezená v umění různé národy. (S.I. Ozhegov, N.Yu. Švedova Slovník ruský jazyk)

Toulavý děj nebo motiv (lit. ) - přechod z jedné literatury do druhé, mezinárodní děj (motiv). ( slovník Ushakov)

zbloudilý - nachází se v umělecké tvorbě různých národů (o zápletkách, motivech atd.).(Slovník Efremova)

Můžeme tedy říci, že zápletky se nacházejí v díle různých národů světa. Bylo pro mě zajímavé, jak vědci vysvětlují přítomnost podobných zápletek mezi různými národy?

Ve 40. letech XIX století. mytologická školasnažil se vysvětlit shodu v zápletkách eposu, mýtů, pohádek tím, že se v nich zachovalo společné dědictví „příbuzných“ národů. Tito. říkali, že stejné zápletky mohou být například mezi ruskými a běloruskými národy, protože. jsou to "příbuzné" národy. Přítomnost mnoha variant stejného spiknutí („Červená Karkulka“) mezi „nepříbuznými“ národy, nepochybná historicky doložená fakta o převodu spiknutí z jedné země do druhé, však vedla k tomu, že jejich vysvětlení přestalo být platné. přesvědčivý.

Existence a existence potulných pozemků se začala vysvětlovat výpůjčkami pozemků z Východu, především z Indie. Taktovýpůjční škola.

sovětští vědcinepopírat historický fakt přenos jednotlivých tuláků z jedné země do druhé. Ale při setkání s podobností zápletek ve folklóru různých národů berou v úvahu nejen možnost půjčování, ale také možnost shody takových zápletek v důsledku přímého lidové umění. Protože mnoho národů se vyvíjelo v podobných kulturních, domácích, ekonomických podmínkách. Zároveň se snažili odhalit tvůrčí zpracování oněch toulavých zápletek, o jejichž historickém přenosu nelze pochybovat.

Došel jsem tedy k závěru, že mnoho vědců hovoří o dvou hlavních důvodech vzniku „putujících zápletek“:

• - spontánní výpůjčky (typické pro folklórní příběhy, které se předávaly z úst do úst; zápletky, které přecházely z jednoho národa na druhého);
• - spontánní generování podobných zápletek a obrazů (způsobené společným sociálním a kulturně-historickým vývojem různých národů, takže mohly vzniknout příběhy o majiteli a dělníkovi, o maceše a nevlastní dceři);

Kapitola 2 Cvičení

2.1 Nejoblíbenější ruské lidové pohádky.

Existuje obrovské množství ruských lidových a anglických lidových příběhů. Nemohl jsem je všechny analyzovat. Že. bylo rozhodnuto vzít nejoblíbenější ruské lidové pohádky, které jsou nám všem známé od raného dětství, a najít své protějšky v angličtině. Za to jsem udělal průzkum mezi studenty, učiteli a rodiči. Požádal jsem je, aby odpověděli na jednu otázku:„Vyjmenuj tři nejslavnější ruské lidové příběhy“. Celkem se průzkumu zúčastnilo 73 lidí . Téměř všichni jeho účastníci nazývali stejné pohádky:

1 "Kolobok" - 64 účastníků

2 "Tuřína" - 60 účastníků

3 "Teremok" - 57 účastníků

4 "Tři prasátka" - 54 účastníků

5 "Tři medvědi" - 52 účastníků

Proto jsem se ve své práci rozhodla zaměřit na těchto pět pohádek: „Perník“, „Tři medvědi“, „Tři prasátka“, „Teremok“, „Třípa“. Tyto pohádky zná každý z nás od raného dětství a není možné najít jediného člověka, který by je alespoň jednou v životě neslyšel.

2.2 Nejoblíbenější anglické lidové pohádky.

Ve druhé fázi práce, kterou jsem musel vymysletJaké pohádky čtou a milují anglické děti?. Tady mi pomohl internet. . Po zadání otázky „Nejoblíbenější anglické lidové pohádky pro děti“ v několika vyhledávačích mi přišlo asi deset opakujících se pohádek, se kterými jsem musel pracovat. Nejprve jsem si je přečetl a přeložil do ruštiny. A tady jsou výsledky, ke kterým jsem došel:

Pohádka "Tři prasátka" , kterou 63 % respondentů označilo za ruskou lidovou pohádku, je ve skutečnosti anglická lidová pohádka"Tři malé prasátka" . A pro nás se stal přirozeným díky překladu Sergeje Mikhalkova do ruštiny.

V ruské lidové pohádce"kolobok" existuje ekvivalent v angličtině"Johnny-dort" .

- "Tři medvědi" Anglické děti vědí a milují jak"Zlatovláska a tři medvědi".

Nenašel jsem mezi těmi anglickými pohádkami, které jsem četl, podobné ruským"Teremok" . Ale ani jeden vědec netvrdí, že všechny příběhy všech národů by měly být stejné. Navíc mohu předpokládat, že mezi anglickými lidovými pohádkami jsou takové zápletky, jen jsem na ně nenarazil.

Náš tuřín velmi podobné angličtině"Obrovský tuřín"

Nejprve vám řeknu, jak jsem zjistil, že pohádka „The Three Little Pigs“ je anglická lidová pohádka. Když jsem četl anglickou lidovou pohádku „The Three Little Pigs“, uvědomil jsem si, že je to jako dvě kapky vody podobné té naší. Připadalo mi to divné, protože pohádky, které jsem už četl a porovnával před ní, měly rozdíly v ruštině a anglické verze. Jak to může být? A když jsem se obrátil na internet, zjistil jsem, že se jedná o anglický lidový příběh, který známe a milujeme díky překladu Sergeje Mikhalkova do ruštiny. Tento spisovatel ji tak mistrně přeložil do ruštiny, že se nám stala domácí, dokonce ji považujeme za lidovou, jako mnoho lidí u nás! Toto je jedna z našich oblíbených pohádek a jako malí jsme se rádi dívali na Tři prasátka.

2.3 Porovnání a rozbor pohádek.

Nyní se zastavíme u rozboru zápletek těch pohádek, jejichž paralely jsem našel v našich jazycích. Srovnejme dvě ruské lidové pohádky"Tuřín" a anglický lid"Obrovský tuřín"

	"Tuřín"	"Obrovský tuřín"
Zachin	Dědeček zasadil tuřín.	Byl jednou jeden sedlák se ženou a dětmi. Celý život sázel pšenici, ale jednoho dne chtěl zasadit tuřín. A tak to udělal.
Hrdinové z pohádky	Dědeček, babička, vnučka, brouk, kočka, myš.	Farmář, manželka, dcera, syn, pes, kočka, myš.
Rozvoj příběhová linie	Děda začal tahat vodnici. Táhne - táhne, ale nemůže táhnout. Děda zavolal babičku. Táhnou - táhnou, ale nejdou to vytáhnout ......	Farmář začal tahat vodnici. Táhne - táhne, ale nemůže táhnout. Zavolal na pomoc manželku. Táhnou - táhnou, ale nemohou to vytáhnout ....
Konec pohádky	Vytáhl tuřín.	Vytáhl tuřín. Téhož večera byl uvařen tuřín a sloužil jako odměna za jejich práci. Všichni byli šťastní.

Vidíme, že tyto příběhy jsou si velmi podobné, i když mají různé začátky a různé konce. Všiml jsem si, že anglická pohádka je skutečnější. Vysvětluje, proč farmář tuřín zasadil a jak se o něj staral. A v ruské pohádce tuřín roste sám, nikdo se o něj nestaral a vše se odehrálo velmi rychle. Na závěr anglické pohádky hlavní hrdinové připravují tuřín. To je odměna za práci. Ale to nejdůležitější, o čem oba tyto příběhy mluví, je tocokoli jde udělat jednodušeji společně A členové rodiny by si měli pomáhat.

Nyní si povíme něco o pohádkách"Kolobok" a "Johnny - dort"

	"kolobok"	"Johnny-dort"
Zachin	Žil - byli tam starý muž se starou ženou. Stařenka upekla buchtu a dala ji vychladit na okno. Odkutálel se.	Žili - byli starý muž, stará žena a malý chlapec. Stařenka upekla Johnnyho - koblihu a dala vychladit na okno. Odkutálel se.
Hlavní postavy	Perník, zajíc, vlk, medvěd, liška.	Johnny - kobliha, bagry, medvěd, vlk, liška.
Vývoj děje	Perník se setká se zajícem, vlkem, medvědem a zůstane nedotčen. Liška díky jeho mazanosti sežere kolobok.	Kobliha Johnny se setká s kopáči, medvědem, vlkem a zůstane nedotčena. Liška díky jeho mazanosti sežere kolobok.
Konec pohádky	Liška díky jeho mazanosti sežere kolobok.	Liška díky jeho mazanosti sní koblihu Johnnyho.

Tyto dva příběhy mají určité rozdíly v příběhu. V ruské lidové pohádce se Kolobok odkutálel od svého dědečka a babičky, cestou potkává různé hrdiny, ale z těchto setkání vychází vítězně. V anglické lidové pohádce Johnny Donut na své cestě také potkává různé hrdiny a bezpečně před nimi uniká. Zároveň se ho všichni, které na své cestě potká, snaží dohonit a vydávají se za ním. Ale oba příběhy říkají totéž:vychloubání se vždy trestá(Kolobok, Johnny - kobliha). mazaný a vynalézavostmůžete dosáhnout hodně(Liška).

A nyní srovnejme dvě pohádky, které jsou si v ruštině a angličtině velmi podobné. To jsou pohádky"Tři medvědi" a

	"Tři medvědi"	"Zlatovláska a tři medvědi"
Zachin	Byla jednou jedna dívka, jednou šla na procházku do lesa a ztratila se.	Byli jednou tři medvědi: otec - medvěd, matka - medvěd a medvěd.
Hlavní postavy	Dívka, táta medvěd, máma medvěd a medvěd.	Zlatovláska, táta medvěd, máma medvěd a medvěd.
Vývoj děje	Dívka přijde přes dům medvědů a hostí tam (sedí na všech židlích, jí kaši ze všech talířů, lehne si do všech postelí)	Zlatovláska přichází přes dům medvědů a hostí tam (sedí na všech židlích, jí kaši ze všech talířů, lehne si do všech postelí)
Konec pohádky	Když dívka uviděla medvědy, utekla, aniž by se ohlédla.	Zlatovláska, když viděla medvědy, utíká, aniž by se ohlédla.

Jak si myslím, že tato pohádka vznikla jakovarování pro malé děti: bez dospělých nikam nechoďte, můžete se dostat do nebezpečí, dokonce i "potkat medvědy v lese." A pokud se najednou ocitnete v cizím domě, chovejte se tam důstojně, nemanipulujte jako doma.

V další fázi své práce jsem převyprávěl zápletky anglických lidových pohádek studentům, učitelům a rodičům a požádal je, aby řekli, jaké podobnosti s kterými ruskými lidovými příběhy vidí. Všechny tyto pohádky jednomyslně pojmenovaly.

Závěr

Opravdu Angličané nejsou jako my? Dokážeme je pochopit? Stane se pro nás angličtina srozumitelnější? Co je to za lidi? Právě touha porozumět tomuto lidu, aby se jeho jazyk stal bližším a zajímavějším, nás přivedla k volbě tohoto tématu.

Na začátku své práce jsem navrhl, aby mezi ruskými lidovými pohádkami a anglickými lidovými pohádkami nebyly podobné, protože jsme úplně jiné národy, naše jazyky patří různé skupiny geograficky jsou naše země velmi vzdálené. Ukázalo se, že jsem se mýlil! Proč? Proč se v dílech našich národů nacházejí „zápletky bloudění“?

Myslím, že věčné hodnoty, které pohádky učí, jsou stejné pro všechny národy. Zlo bylo vždy odsuzováno a trestáno. Vzájemná pomoc je důležitá kdykoli a pro každý národ. Čeho nelze dosáhnout silou, lze dosáhnout lstí. Respektujte ostatní, pokud chcete být respektováni. Cokoli je jednodušší dělat společně. Pohádky nás to učí od dětství. Proto nalézáme tak podobné příběhy mezi tak odlišnými národy. "Vagabond Plots" jen dokazuje, že jsme všichni jedno.

Cíle projektu: Seznámit se s materiály k výzkumnému tématu. Zjistěte, které ruské lidové pohádky jsou nejoblíbenější. Najděte informace o nejoblíbenějších anglických lidových pohádkách. Vyberte příběhy k porovnání. Čtěte pohádky. Vysledovat "putující spiknutí" v pohádkách anglického a ruského národa. Nakreslete paralely mezi vybranými pohádkami.

Předmětem výzkumu jsou anglické lidové pohádky a ruské lidové pohádky. Předmětem studie jsou zápletky anglických lidových pohádek. Metody výzkumu: - dotazování - průzkum - analýza - komparace - práce s internetem - generalizace - studium vědecké a referenční literatury - praktická práce (čtení pohádek)

Jak se touláš, zápletky? Toulavé zápletky jsou stabilní komplexy motivů, které tvoří základ ústního nebo písemného díla, přecházejí z jedné země do druhé a mění svou výtvarnou podobu v závislosti na novém prostředí své existence.

Nejoblíbenější ruské lidové pohádky

Jak podobné jsou tyto pohádky vám nyní prozradíme!

Perník nebo Jonny - dort - hlavní je rychleji rolovat!

Tři medvědi, medvědi tři nebojte se potkat vás na cestě!

Na světě je mnoho pohádek Je těžké je všechny spočítat. Děti na celém světě vědí, že je v nich dobro a pravda. A někdy se stane, že ve dvou různé jazyky Potkáte hrdiny jako dvě slzy v očích. Tak podobné, tak podobné! Pohled je plný úžasu. A teď už to víme jistě – nejsou to žádné zázraky! Ostatně „příběhy o toulkách“ se pořád opakují. A je jedno, kdo tyto příběhy napsal. Chtěl, aby v těchto pohádkách všichni chytli moudrost.

Literatura 1. A. N. Afanasyev. Ruské lidové pohádky. M, 1982, 576 s.. 2. V. A. Verchoglyad. Anglické lidové pohádky. M., 2000, 125s. 3. Literární encyklopedie termínů a pojmů.M., NPK "Intelvak", 2001, 250 s. jazyk, M., 1992, 390. léta 5. Rudnev V.P., Principy prózy století XX. Slovník kultury 20. století, M., 1997, 90. léta 6. Ušakov D.N. Výkladový slovník ruského jazyka, M., 1989, 450. léta.

Prvňáček Vovka dlouho snil o tom, že se dostane do Far Far Away. Zde lze snadno splnit všechna přání.

A tady, v běžném životě, musíte dělat všechno sami: chodit do školy, učit se, řešit problémy.

A ani v knihovně, kam si Vovka přišel pro nové pohádky, knihovníka nenapadlo nic jiného, ​​než mu nabídnout knížku Udělej si sám.

No, já ne! řekla jí Vovka. - Všechno sám. Já sám nechci nic dělat! Ať už je to v pohádkách: ptejte se, co chcete! Všechno se splní.

Pak paní knihovnice přinesla Vovku

další kniha pohádek s vyřezávanými zlacenými vraty na obálce a řekl:

Pak se stačí dostat do Far Far Away.

A Vovka si vzal knihu pohádek.

Pak knihovnice vzala tužky a nakreslila Vovku, jen malou, velikosti dlaně (v knížkách přece mohou žít jen malí nakreslení kluci).

Brány v knize se otevřely a Vovka uviděl vchod do Daleko daleko. Knihovnice jemně postrčila Vovku ke vchodu do sbírky pohádek.

Vovka překvapeně otevřel ústa. Něco, co vůbec nečekal.

Zázraky v knize začaly hned prvními krůčky.

Vovka viděl krále v koruně a královských šatech s kbelíkem barvy a štětcem. Král natřel plot!

Vovka jen pokrčil rameny.

Ty jsi král! Nemáte dělat nic.

Já vím, ale umřeš nudou z nečinnosti, - stěžoval si král.

Ty ničemu nerozumíš! Vovka byl pobouřen. - Král a natírá plot! ..

Ach, to je ono! Parazit se tedy objevil? Hej stráže! Uřízněte mu hlavu!

Malovaná Vovka se vrhla na běh z této stránky knihy na druhou a skončila v Pohádce o rybáři a rybě.

Tam uviděl starou ženu a před ní bylo rozbité koryto.

Ahoj babi! řekla Vovka. - Chtěl bych vidět zlatou rybku!

Ano, je to tam, moře je blízko. Chtěl bys, má drahá, koryto pro ryby!

"No ano, nejdřív jí dej koryto a pak pračku... Bude to stát," rozhodla se Vovka, ale přesto šla k moři.

Ahoj, zlaté ryby zavolal ze břehu. - Neslyšíš, že? Chci, abyste...

Co?! - ryba byla rozhořčená. - A pletl jsi síť, chytil jsi mě? Netrefil jsem prst do prstu, ale...

A vyhodila Vovku ze své pohádky.

A dostal se do další pohádky – k Vasilisovi Moudrému. Slitovali se nad ním a rozhodli se ho naučit své moudrosti.

Znovu studovat? Vovka dostal strach. - Nechci!

Pak, jak vidíš, musíš jít do Daleko daleko, - rozhodla se Vasilisa Moudrý. - Jsou dva z rakve - totéž z obličeje. Cokoli si objednáte, vše bude provedeno za vás. Jděte rovně, dobrou jízdu!

Vovka na ně mávl rukou a odešel do Far Far Away.

Šel-šel. Podívá se - je tam sloup, na něm visí podkova (pro štěstí!) A je na něm napsáno: "Far Far Away Kingdom." A vedle je truhla.

Než Vovka stačil říct: „Dva z

rakev...“- a byli přímo u toho, vzali ji a vyskočili z rakve.

Opravdu pro mě uděláš všechno? - zeptal se Vovka.

Aha! - štěkali dobří.

No, tak ... - Vovka začal ohýbat prsty, - dělal mi koláče, zmrzlinu a také sladkosti ...

Než Vovka stačil dokončit, vylétly z rakve nejrůznější sladkosti: zmrzlina, dorty, lízátka, bagely, preclíky ...

Vovka slastí zavřel oči a otevřel ústa. Ano, ale marně, protože Vovkovi všechno proletělo kolem úst.

Viděl jsem toho Vovku, dupal nohama: -Stop, stop! Co jsi? Budeš pro mě jíst sladkosti?

Aha! - vyděšení Dva z rakve - totéž z obličeje.

Ach ne! Vovka se naštvala. - Tak se vrať do truhly!

A najednou Vovka slyší: "Kdo potřebuje horké koláče s marmeládou, se zelím, s masem!"

Kamna! radoval se Vovka. - Nech mě brzy jíst!

Prosím! - odpovídá sporák. - Jen nasekat dřevo, roztavit mě a zadělat těsto!

Vovka neuměla naštípat dříví, roztopit sporák a zadělat těsto. Musel znovu zavolat dva chlapíky.

No tak, Dva z rakve - totéž z líce, naštípejte dříví a zadělejte těsto!

Okamžitě se pustili do práce: jeden začal hníst dřevo, druhý - sekat těsto.

Vovka viděl, že tihle dva dělají všechno špatně, a řekl:

Tak se to dělat nemá! Naopak! Mám to?

Aha! - jen řekl dobře.

Ale zase se nic nestalo. Vyměnili místa a opět jeden začal hníst dřevo a druhý - sekat těsto!

Trpělivost Vovky je u konce. Poté se rozhodl situaci napravit. Sám se pustil do práce, ale ušpinil se jen v lepkavém těstě. Protože i těsto se musí připravovat správně a s láskou, jak to dělá maminka.

Pak si Vovka vzpomněl na knihu „Udělej si sám“, vytáhl ji a začal číst.

A Dva z rakve - totéž z obličeje zase vyskočilo a zasmějme se Vovkovi: prý, proč Vovka čte knihu, sám stejně nic neudělá.

Vovka na ně jen mávl rukou: ať se smějí!

Vovka se rozhodl těmto dvěma ukázat, čeho je schopen.

Vzal sekeru a pro začátek se rozhodl, že z obyčejné klády vyseká koryto pro stařenu z Pohádky o rybáři a rybě.

Dva z rakve dokonce překvapením otevřeli ústa.

A Vovka vězte sami: ťuk a ťuk.

Tady je žlab připravený. Vovka to vzala -

a šel ke staré ženě.

Stará žena, když to viděla, byla potěšena:

Otcové! Zlatá rybka se slitovala?

Ne, babičko, - odpověděl Vovka hrdě, - udělal jsem to sám!

Stařenka zalapala po dechu a chvalme Vovku - vždyť koryto opravdu dopadlo dobře.

Ale je to tak: je hezké dělat něco užitečného sami!

Scénář sportovní zábava"Dva z rakve totožné z obličeje" pro starší děti předškolním věku

Chukmareva Maria Nikolaevna, pedagog, MBDOU "Pychassky" mateřská školkač. 2, str. Pychas, Udmurtia.
Popis materiálu: Tento materiál bude užitečný pro učitele mateřských škol, starší předškolní děti. Scénář sportovní zábavy lze využít v práci předškoláků v hodinách tělesné výchovy, sportovní zábavy ve školce v létě.
Cílová: přitahovat děti zdravý životní stylživot prostřednictvím sportovní zábavy.
úkoly:
Vzdělávací:
formovat motorické dovednosti a schopnosti;
učit týmovou hru.
Rozvíjející se:
rozvíjet rychlost, sílu, obratnost, přesnost, paměť.
rozvíjet zájem o sportovní hry;
rozvíjet smysl pro kamarádství, vzájemnou pomoc.
Vzdělávací:
vychovávat u dětí k potřebě denního cvičení; Pěstujte konkurenční vlastnosti.
Vzdělávací oblasti:"Zdraví", "Kognice", "Komunikace".
Zařízení: míčky podle počtu dětí; 8 obrouček; 3 švihadla; pytel s pískem.
Rozložení stránky: uprostřed hřiště je truhla zdobená balónky s velkou barevnou obálkou.
Účastníci zábavy:
Vedoucí.
Dobrá práce - Dva z rakve, totéž z obličeje.

Průběh zábavy:

(Uprostřed hřiště je truhla zdobená balónky a velkou barevnou obálkou.)
Vedoucí: Tady jsou zázraky! Jak se tato truhla s balónky dostala na naše stránky a co v ní je?! (Dohady dětí)
Podívejte, je tam nějaká obálka! Pojďme to otevřít a podívat se, co v něm je! (přečtený dopis)
« Dobrý den, děti ze školky číslo 2.
My, báječní obyvatelé vzdáleného království,
třicátý stát vám posílá báječné ahoj.
Posíláme vám truhlu, bydlí v ní dva mladíci.
Stačí jen zaklepat a nahlas říci kolegům:
„Hej, dva z rakve, totéž z obličeje!
Požadavky odlišné pro vás budou splněny ve stejnou dobu!»
Vedoucí: No, chlapi, zaklepeme? (klepání)
Pojďme si všichni společně říct kouzelná slova: "Hej, dva z hrudi, totéž z obličeje!"
Výborně: (vyskočí z krabice) Co chceš, nový majitel? (překvapen, rozhlíží se kolem) Ooo! kam jsme se to dostali?
Vedoucí: Dostali jste se k dětem ve školce.
Výborně: Višňový sad pila, jablko, hruška, ale školka - poprvé! A co roste ve školce?
Vedoucí: Tady jsou legrační, ne co, ale kdo - děti vyrůstají! Kluci, řekněte nám, co zajímavého děláte ve školce? (děti recitují básničky)
PROČ TO ŘÍKAJÍ?
Školka, školka...
Proč to říkají?
Nejsme osiky,
Nejsme horský popel.
Vova, Klava, Mišenka -
To nejsou třešně!
Školka, školka...
Proč to říkají?
Nejsme listy
Nejsme květiny
Modrá, šarlatová -
Jsme malí kluci!
Školka, školka...
Proč to říkají?
Protože spolu v tom
Rosteme jako jedna rodina!
Proto říkají:
- V tomto domě je školka! (V. Tovarkov)

MOJE OBLÍBENÁ ŠKOLKA!
Probouzím se se sluncem
Rád přijdu ráno.
jdu rychle
Jsem ve své oblíbené školce!

Jsou tam knihy a hračky
Existují milovaní přátelé
Moji věrní přátelé
Nemůžu se bez nich obejít!

Vychovatel je nejroztomilejší,
Pomáhá a učí nás.
Je pro mě skoro jako matka.
A naše školka je nejlepší!
(Irina Gurina)

1. Několik obručí je rozloženo v jedné řadě. Úkolem každého účastníka je skákat do obručí vpřed na dvou nohách, vracet se zpět a skákat na jedné noze.

2. Vezměte obruč a válejte ji před sebou tak, aby se kutálela, a tak prozraďte každého účastníka týmu.

3. Vezměte obruč oběma rukama, dejte ji před sebe. Skákejte přes obruč jako švihadlo, vrátit se můžete běháním.

4. Otočení obruče kolem pasu, je třeba se snažit udržet ji co nejdéle.
Výborně: A také velmi dobře víme zajímavá hra s obručemi. Chcete hrát?

HRA "SUMEC A RYBY"
Hráči utvoří kruh se 2-3 řidiči (somy) uprostřed. Vedoucí mají v rukou plastové gymnastické obruče. Hráči se náhodně pohybují libovolným směrem kolem řidičů, dokud jim učitel nedá signál:
„Ryby, rybičky, nezívej, rychle odplavej!
Sumec pohybuje vousy. Rychle se schovejte, on nespí! Hráči se snaží rychle vzdálit z obydlí sumce a řidiči se snaží dohnat a opatrně nasadit obruč na uprchlíky. Hráč chycený v obruči je považován za chyceného. Děti, které utíkají před pronásledováním, mohou zaujmout předem určenou pozici, a pak je nelze vysmívat. Když se hra zastaví, označí se nejšikovnější sumci, komu se podařilo ulovit více ryb, a ryba, která sumce nikdy nechytila.

Vedoucí: Máte zajímavé hry vzdálené království! A teď se pokuste uhodnout hádanku a kluci vám pomohou!
Když jaro převezme vládu
A proudy běží, zvoní,
Přeskočím to
No, ona je skrz mě!(Lano)
Uhodli jste, o které hračce mluvíme? (Odpovědi). Samozřejmě je to švihadlo! Od pradávna bylo lano vždy jednou z nejoblíbenějších hraček dětí.
Výborně: A tato hračka se nám moc líbí. Takhle si s tím hrajeme: jeden z nás druhého „zapřahá“ provazem, čímž se z něj stává šmrncovní kůň a sám ve vozataj. „Kočí pevně držící volné konce šňůry v rukou, pohání „koně“ klikáním a cvakáním jazykem. (zobrazuje se).
Vedoucí: Navrhuji uspořádat soutěž se švihadly! Výborně, pomůžete svým týmům! Tým, který dokončí úkoly rychleji a lépe, vyhrává!

1. Cvičení „Kočír“ (výše uvedený úkol se provádí)

2. Utíkejte vpřed k orientačnímu bodu a skákejte přes lano.

3. "KRUZHILIHA" Tato hra je štafetový závod s lanem: před bodem obratu hráči přeskakují lano z nohy na nohu a při návratu zpět vezmou lano složené napůl do jedné ruky a otáčejí s ním vodorovně. pod jejich nohama.

Výborně: A známe zajímavou hru s názvem „Sandbag“.

Hra s pískovým pytlem
K jednomu konci lana je přivázán pytel písku. Děti tvoří velký kruh.
Řidič se postaví doprostřed kruhu a začne kroutit lano s taškou nízko nad zemí. Úkolem hráčů je přeskočit. Pokud někoho zasáhne pytel, opustí kruh. Vyhrává poslední zbylý.
Vedoucí: Hrál, skákal
A trochu unavený!
Výborně: Oh, unavený! Jak je s vámi zábava a vaše touhy se velmi snadno plní! Za vaši pohostinnost a dobrou sportovní náladu vás chceme pohostit dárky z dalekého království – státu! Ale musíte hádat, co to je!
Kyselé a sladké
S hladkou pokožkou.
Šťavnaté, voňavé
Se zářivou dužninou.
Je to užitečné pro všechny lidi.
Léčí nemoci!
Dokonce i ptáci pěnkavy
Chutný. Své...(Jablko)
Výborně: Uhádnuto! Výborně, vezměte si okurky! Jejda, zamíchala jablka! (Dobří kamarádi léčí děti jablky). Je škoda se s vámi loučit, ale je čas jít do pohádkové země. Bez nás je to tam opravdu špatné, tolik věcí je třeba předělat!
Vedoucí: Děkujeme, milí hosté, že nám děláte radost takovými zábavnými hrami, štafetovými závody! Navštivte nás častěji, budeme moc rádi!
(sbohem hrdinům)