Kde každá společnost začíná? Od nápadu a lidí, kteří ho společně realizují. Každý z účastníků má specifickou roli, seznam povinností a kompetencí. To vše je dáno zastávanou pozicí. Tento článek pojednává o tom, jaké pozice jsou ve společnosti v závislosti na odvětví a oboru podnikání, o minimálním počtu zaměstnanců a také o krátkém odbočení do odpovědnosti vedoucích pozic, specialistů a pracovníků.

Jaké pozice mohou být

Pozice ve společnosti jsou jako role pro herce v divadle – každý má svůj scénář práce, povinnosti, kompetence, úkoly, funkce. Každá jednotlivá pozice vyžaduje konkrétního člověka se specializovaným souborem znalostí, dovedností, zkušeností a osobních kvalit. V každé organizaci lze všechny stávající pozice rozdělit do tří skupin:

• specialisté;
• pracovní pozice.

Každá skupina vyžaduje určité znalosti a dovednosti, zkušenosti a vzdělání.

Nejdůležitější pozice

Žádná skupina lidí sjednocená společnými cíli a zájmy nemůže normálně fungovat bez vůdce. Jeden člověk nebo skupina lidí musí stát v čele firmy, dělat důležitá rozhodnutí, korigovat chod organizace a řešit interní problémy. V ruských společnostech tuto roli vykonává osoba zastávající ve společnosti nejvyšší postavení. V závislosti na typu společnosti, její právní formě, počtu vlastníků a účetních zásadách může mít dominantní postavení různé názvy. Ve společnostech s ručením omezeným ředitel nebo generální ředitel. V akciových společnostech - představenstvo nebo akcionáři. V zemědělských výrobních družstvech - předseda.

LLC může otevřít jedna osoba. V tomto případě může být zakladatel společnosti a ředitel jedna a tatáž osoba, rozhodovat výhradně a samostatně řídit všechny procesy organizace. V OJSC a CJSC je to již obtížnější. V akciových společnostech volí členy představenstva představenstvo. Při plnění svých úředních povinností je povinen naslouchat názoru akcionářů společnosti.

Vedoucí společnosti

Je nepravděpodobné, že by nově otevřená LLC se zaměstnanci ne více než dvěma nebo třemi lidmi potřebovala velký počet vedoucích pozic. Pokud ale firma roste, objevují se oddělení, která plní zásadně odlišné funkce, personál se rozrůstá na desítky i stovky lidí, pak se střední manažeři prostě obejít nelze. Osoba zastávající takovou pozici nemá absolutní moc nad svými podřízenými, nečiní samostatně důležitá rozhodnutí a neřídí společnost jako celek. Jeho úkolem je kontrolovat práci svého oddělení, koordinovat zaměstnávání svých lidí a řešit záležitosti v rámci své působnosti. Mezi nejčastější vedoucí pozice patří:

• finanční ředitel nebo vedoucí finančního oddělení;
• Technický ředitel;
• ředitel výroby a produkce;
• Hlavní inženýr;
• vedoucí personálního oddělení;
• Hlavní účetní;
• vedoucí obchodního oddělení;
• vedoucí oddělení nákupu;
• vedoucí oddělení pro styk s veřejností.

Každá organizace má samozřejmě právo zahrnout do seznamu zaměstnanců pozice, které jsou v její režii nezbytné. Názvy oddělení a pozice lidí, kteří je řídí, se mohou lišit, přičemž funkčnost zaměstnanců je dosti podobná.

Práce hlavního inženýra

Hlavní inženýr - pozice, která se nachází v organizacích, které vyrábějí produkty, které obsahují vlastní vozový park nebo vozový park specializovaného vybavení: zemědělské organizace, závody, továrny, dopravní společnosti a tak dále. Práce hlavního inženýra vyžaduje vyšší technické vzdělání ve směru organizace. Právě na něm závisí technické vybavení podniku náhradními díly, palivy a mazivy, potřebným vybavením a stroji, dobře koordinovaná práce mechaniků a personálu údržby. Z jeho návrhu se odvíjí nákupy všech technických celků, jejich náhradních dílů, najímání lidí, kteří všechny tyto stroje a zařízení obsluhují. Práce technického ředitele je obdobná. V některých organizacích se jedná o totožné pojmy.

Vedoucí výroby

Výrobní ředitel – pozice, která má smysl v organizacích vyrábějících jakýkoli produkt. Tento úředník je zaneprázdněn tím, že studuje strukturu trhu, nabídku a poptávku, studuje nabídky konkurence, určuje, co je potřeba vyrábět, za jaké ceny a v jakých objemech. Na efektivitě její práce závisí objem a kvalita výrobků, jejich cena a umístění na trhu. Mezi jeho úkoly patří vyhledávání dodavatelů surovin v dobré kvalitě a za přijatelnou cenu, zahájení procesu uvolňování a jeho sledování v průběhu celého výrobního cyklu.

Specialisté

Funkce ve společnosti nejsou omezeny pouze na manažery různé úrovně. Bez běžných specialistů prostě nebudou mít koho řídit. Je obvyklé nazývat uchazeče s vyšším nebo středním odborným vzděláním, kteří absolvovali vzdělávací instituci v určité specializaci, specialisty. V organizacích na pozice specialistů patří: účetní, manažeři různých směrů, operátoři, inženýři, lékaři a další.

Pracovní pozice

Ve firmě jsou i pracovní pozice. Na rozdíl od výše popsaných pozic nevyžadují pracovníci specifické vzdělání, zkušenosti nebo vlastnosti. Taková práce obvykle vyžaduje provedení určitých fyzických akcí: nakladače, vychystávače, řidiči, uklízečky. K provedení těchto úkolů není potřeba vysokoškolské vzdělání, pracovní zkušenosti, organizační nebo vůdčí schopnosti. Dost mít fyzické zdraví a vytrvalost.

Na světě existuje obrovské množství oborů činnosti, dovedností a pozic. S ohledem na tuto různorodost se zaměstnavatel často setkává s obtížemi jak na úrovni personálního řízení, tak na úrovni personální dokumentace. V takových případech pomozte jednotné adresáře a klasifikátory. V článku se budeme zabývat tím, co je klasifikátor profesí-2019 s dekódováním Ruské federace a jednotný tarifně-kvalifikační průvodce-2019. Podívejme se blíže na referenční knihu kvalifikačních charakteristik.

Základní pojmy

Při práci s jednotnými formuláři je personalista často bezradný kvůli množství termínů a zkratek souvisejících s pracovními adresáři. Zvažme je.

název	Zkratka	Dekret	Obsah	cílová
Sjednocený sazebník a průvodce kvalifikací 2019 pro dělnická povolání	ETKS	Ministerstva práce ze dne 5. 12. 1992 č. 15a	Charakteristika hlavních druhů práce profesionálních pracovníků	Tarifikace prací, přiřazení kategorií
Všeruský klasifikátor profesí a pozic 2019	OKPDTR	Státní norma Ruské federace z 26. prosince 1994 č. 367	Profese dělníků, pozice zaměstnanců	Statistiky (odhad počtu pracovníků, rozložení personálu atd.)
Jednotný průvodce kvalifikací 2019	CEN	Ministerstva práce ze dne 21.08.1998 č. 37	Pracovní pozice a kvalifikační požadavky	Sjednocení pracovního řádu

Tyto dokumenty spolu souvisí. Základem CAS 2019 je Všeobecný klasifikátor zaměstnání a profesí 2019. OKPDTR 2019 si zase bere jako základ své první sekce ETKS 2019 dělnické profese. ETKS 2019 pro manažery a specialisty jako takové neexistuje, proto druhý oddíl OKPDTR vychází z jednotné nomenklatury zaměstnaneckých pozic.

Co je kvalifikační adresář pozic

Jednotný klasifikační adresář pozic specialistů a zaměstnanců (CEN) je seznam kvalifikačních charakteristik (pracovních povinností a požadavků na úroveň znalostí a kvalifikace) vedoucích pracovníků, specialistů a zaměstnanců v závislosti na oboru činnosti. Další sekce CEN jsou zavedeny příslušnými nařízeními Ministerstva práce. K dnešnímu dni je posledním příkazem č. 225n ze dne 10. května 2016, kterým se schvalují „kvalifikační charakteristiky zaměstnanců vojenských útvarů a organizací ozbrojených sil Ruské federace“. Četnost aktualizace adresáře není zákonem upravena. Dokument upravený výše uvedeným nařízením je tedy aktuálně kvalifikačním adresářem pro pozice dělníků a zaměstnanců 2019.

K čemu to je

EKS, který vycházel z Celoruského klasifikátoru povolání pracovních pozic zaměstnanců, byl sestaven s cílem vypracovat univerzální standardy pro organizaci práce. Ve skutečnosti tento dokument pomáhá zaměstnavateli správně budovat strukturu organizace. Kvalifikační vlastnosti optimalizují následující funkce:

• výběr a umístění personálu;
• odborné školení/přeškolení personálu;
• racionální dělba práce;
• vymezení pracovních povinností a oblastí odpovědnosti personálu.

Na Klasifikátor pozic a povolání 2019 se personalista opírá při práci s takovými dokumenty, jako je seznam zaměstnanců, pracovní náplně, předpisy o útvarech apod. Klasifikátor OKPDTR (2019) s vyhledáváním podle názvu je dostupný na webu ministerstva práce a sociální ochrany.

Jak to aplikovat

CSA je použitelná v jakémkoli podniku bez ohledu na formu vlastnictví nebo organizační a právní formu činnosti. Zákon však neukládá, ale pouze doporučuje, aby se zaměstnavatel v personální práci tímto dokumentem řídil. Postup při uplatňování CEN byl schválen Výnosem Ministerstva práce ze dne 9. února 2004 č. 9. V souladu s ní tvoří kvalifikační charakteristiky základ popisu práce a zahrnují tři části:

• úřední povinnosti (seznam pracovních funkcí, zcela nebo částečně pevně stanovený);
• musí znát (speciální znalosti, znalost předpisů, metod a prostředků k provádění pracovní povinnosti);
• kvalifikační požadavky (odborná úroveň a pracovní zkušenosti).

Je povoleno rozdělit povinnosti, které tvoří kvalifikační charakteristiku, mezi několik zaměstnanců. Posouzení shody zaměstnance s kvalifikačními znaky provádí pouze atestační komise.

Co použít - kvalifikační příručka nebo profesní standard

Jak jsme zjistili, kvalifikací zaměstnance jsou jeho znalosti, dovednosti, dovednosti a zkušenosti. Profesní standard je užším pojmem a je definován jako „charakteristika kvalifikace nezbytné k tomu, aby zaměstnanec mohl vykonávat určitý druh odborné činnosti, včetně výkonu určité pracovní funkce“ ( Umění. 195.1 zákoníku práce Ruské federace). Kromě toho mohou být profesní standardy na rozdíl od CSA povinné. Odpovídající změny zákoníku práce byly provedeny federálním zákonem č. 122-FZ ze dne 2. května 2015. Podle Článek 195.3 zákoníku práce Ruské federace, je zaměstnavatel povinen pracovat s profesními standardy, pokud požadavky na kvalifikaci nezbytnou pro zaměstnance k výkonu pracovních funkcí jsou dány zákoníkem práce, federálním zákonem nebo jinými regulačními právními akty. V ostatních případech je použití profesionálních standardů doporučeno, ale není vyžadováno.

V souladu s odstavcem 5.2.52 Předpisů o ministerstvu zdravotnictví a sociálního rozvoje Ruské federace, schválených nařízením vlády Ruské federace ze dne 30. června 2004 N 321 (Shromážděné právní předpisy Ruské federace, 2004 , N 28, čl. 2898; 2005, N 2, 162; 2006, N 19, položka 2080; 2008, N 11 (1 hodina), položka 1036; N 15, položka 1555; N 23, položka 2713; N 42 položka 4825; N 46, položka 5337; N 48, položka 5618; 2009, N 2, položka 244; N 3, položka 378; N 6, položka 738; N 12, položka 1427, 1434; N 33, položka 40883; N 43, položka 5064; N 45, položka 5350; 2010, N 4, položka 394; N 11, položka 1225; N 25, položka 3167; N 26, položka 3350; N 31, 4251), Objednávám:

Schválit Jednotný kvalifikační adresář pozic vedoucích, specialistů a zaměstnanců, část „Kvalifikační charakteristika pozic pracovníků ve školství“ v souladu s přílohou.

ministryně T. Goliková

aplikace

Jednotný kvalifikační adresář pozic manažerů, specialistů a zaměstnanců

Sekce "Kvalifikační charakteristiky pozic vychovatelů"

I. Obecná ustanovení

1. „Kvalifikační charakteristika pozic pedagogických pracovníků“ Jednotného kvalifikačního adresáře pozic vedoucích, specialistů a zaměstnanců (dále jen CSA) je určena k řešení otázek souvisejících s úpravou pracovněprávních vztahů, zajištění efektivního personálního zajištění systém řízení vzdělávacích institucí a organizací bez ohledu na jejich organizační a právní formy a formy vlastnictví.

2. Sekce "Kvalifikační charakteristika pozic pedagogických pracovníků" CEN se skládá ze čtyř sekcí: I - "Obecná ustanovení", II - "Pozice vedoucích pracovníků", III - "Pozice pedagogických pracovníků", IV - "Pozice pedagogického a podpůrného personálu“.

3. Kvalifikační charakteristiky se používají jako regulační dokumenty nebo slouží jako podklad pro vypracování pracovních náplní obsahujících konkrétní výčet pracovních povinností zaměstnanců s přihlédnutím ke zvláštnostem organizace práce a řízení, jakož i k právům, povinnostem a odpovědnosti. a kompetence zaměstnanců. V případě potřeby lze pracovní povinnosti zahrnuté v kvalifikačním popisu určité pozice rozdělit mezi více výkonných umělců.

4. Kvalifikační popis každé pozice má tři části: „Pracovní povinnosti“, „Musí vědět“ a „Kvalifikační požadavky“.

Sekce „Pracovní povinnosti“ obsahuje výčet hlavních pracovních funkcí, které mohou být plně nebo částečně svěřeny zaměstnanci zastávajícímu tuto pozici s přihlédnutím k technologické homogenitě a provázanosti práce, umožňující optimální specializaci na zaměstnanecké pozice.

Část „Musí znát“ obsahuje základní požadavky na zaměstnance s ohledem na speciální znalosti, dále znalost legislativních a jiných regulačních právních aktů, předpisů, pokynů a dalších dokumentů, metod a prostředků, které musí zaměstnanec uplatňovat při výkonu úřední povinnosti.

V části „Kvalifikační předpoklady“ je definována úroveň odborné přípravy zaměstnance nezbytná pro plnění pracovních povinností, doložená doklady o vzdělání, jakož i požadavky na pracovní praxi.

5. Při vypracovávání náplní práce je dovoleno upřesnit seznam prací, které jsou charakteristické pro odpovídající pozici v konkrétních organizačních a pedagogických podmínkách (například doba dovolené, která se nekryje s dovolenou zaměstnanců, zrušení školení pro studenty, žáky, změna režimu vzdělávací proces z hygienicko-epidemiologických, klimatických a jiných důvodů apod.), jakož i stanovení požadavků na nezbytné speciální školení zaměstnanců.

6. Pro zlepšení organizace a zefektivnění práce zaměstnanců instituce je možné rozšířit okruh jejich povinností oproti stanoveným odpovídajícím kvalifikačním charakteristikám. V těchto případech, beze změny úředního jména, může být zaměstnanec pověřován výkonem povinností stanovených kvalifikační charakteristikou jiných pozic, obsahově podobných práci, stejné složitostí, jejichž výkon nevyžaduje jinou specializaci a kvalifikace.

7. Při tvorbě popisů práce pro zaměstnanecké pozice související s celoodvětvovými zaměstnaneckými pozicemi i pro zaměstnanecké pozice charakteristické pro jiné typy ekonomická aktivita(zdravotní pracovníci, kulturní pracovníci: umělečtí vedoucí, dirigenti, režiséři, choreografové, sbormistři, knihovníci atd.), uplatňují se kvalifikační charakteristiky uvedené pro příslušné pozice zaměstnanců s upřesněním seznamu děl, která jsou charakteristická pro odpovídající pozici v konkrétních organizačních a pedagogických podmínkách.

8. Oficiální označení "senior" se používá za podmínky, že zaměstnanec při plnění povinností stanovených vykonávanou funkcí řídí jemu podřízené exekutory. Pozice „senior“ může být zřízena výjimečně a v nepřítomnosti výkonných umělců v přímé podřízenosti zaměstnance, pokud jsou mu přiděleny funkce řízení samostatné pracovní oblasti.

9. Osoby, které nemají speciální školení nebo pracovní zkušenosti stanovené v části „Kvalifikační požadavky“, ale mají dostatečné praktické zkušenosti a způsobilost, odvádějí kvalitativně a v plněúkoly jim uložené na doporučení atestační komise mohou být výjimečně jmenováni do příslušných funkcí stejně jako osoby se speciálním vzděláním a pracovní praxí.

II. Vedoucí pozice

Vedoucí (ředitel, vedoucí, vedoucí) vzdělávací instituce

Pracovní povinnosti. Provádí řízení vzdělávací instituce v souladu se zákony a dalšími regulačními právními akty, zřizovací listinou vzdělávací instituce. Zajišťuje systematickou výchovnou (výchovnou) a administrativní a ekonomickou (výrobní) práci vzdělávací instituce. Zajišťuje realizaci spolkové země vzdělávací standard, požadavky federální vlády. Tvoří kontingent studentů (studentů, dětí), zajišťuje ochranu jejich života a zdraví při vzdělávacím procesu, respektování práv a svobod studentů (studentů, dětí) a zaměstnanců vzdělávacího zařízení způsobem stanoveným právními předpisy Ruské federace. Stanovuje strategii, cíle a záměry rozvoje vzdělávací instituce, rozhoduje o programovém plánování její práce, účasti vzdělávací instituce v různých programech a projektech, dbá na dodržování požadavků na podmínky vzdělávacího procesu, rozhoduje o programovém plánování její práce, o účasti vzdělávací instituce v různých programech a projektech, zajišťuje plnění požadavků na podmínky vzdělávacího procesu. vzdělávací programy, výsledky činnosti vzdělávací instituce a kvalita vzdělávání, neustálé zvyšování kvality vzdělávání ve vzdělávací instituci. Poskytuje objektivitu při posuzování kvality vzdělávání studentů (žáků, dětí) ve výchovném ústavu. Společně s radou vzdělávací instituce a veřejnými organizacemi vypracovává, schvaluje a realizuje rozvojové programy vzdělávací instituce, vzdělávací program vzdělávací instituce, učební plány, osnovy kurzů, oborů, roční kalendářní rozvrhy školení, zřizovací listinu a interní pracovní řád vzdělávací instituce. Vytváří podmínky pro zavádění inovací, zajišťuje formování a realizaci iniciativ zaměstnanců vzdělávací instituce směřující ke zkvalitnění práce vzdělávací instituce a zkvalitnění vzdělávání, udržuje příznivé morální a psychické klima v týmu. Spravuje rozpočtové prostředky v rámci svých pravomocí, zajišťuje účelnost a účelnost jejich využívání. V mezích zřízených fondů tvoří mzdový fond s rozdělením na základní a motivační část. Schvaluje strukturu a personální obsazení vzdělávací instituce. Řeší personální, administrativní, finanční, ekonomické a další otázky v souladu se zřizovací listinou vzdělávací instituce. Provádí výběr a umístění personálu. Vytváří podmínky pro neustálý profesní rozvoj zaměstnanců. Zajišťuje provozovnu mzdy zaměstnanci vzdělávací instituce včetně motivační části (příplatky, doplatky ke mzdě (úřední platy) mzdové tarify zaměstnanců) výplata mzdy v plné výši zaměstnancům ve lhůtách stanovených kolektivní smlouvou, vnitřním pracovním předpisem, pracovní smlouvou . Přijímá opatření k zajištění bezpečnosti a pracovních podmínek, které splňují požadavky ochrany práce. Přijímá opatření k zajištění kvalifikovaného personálu vzdělávací instituce, racionální využívání a rozvoj jejich odborných znalostí a zkušeností, zajišťuje tvorbu personální rezervy pro obsazování volných míst ve vzdělávací instituci. Organizuje a koordinuje realizaci opatření ke zvýšení motivace zaměstnanců ke kvalitní práci, a to i na základě jejich materiálních pobídek, ke zvýšení prestiže práce ve vzdělávací instituci, racionalizaci řízení a posílení pracovní kázně. Vytváří podmínky, které zajišťují účast zaměstnanců na řízení vzdělávací instituce. Přijímá místní předpisy vzdělávací instituce obsahující normy pracovního práva, včetně otázek stanovení mzdového systému, s přihlédnutím ke stanovisku zastupitelského sboru zaměstnanců. Plánuje, koordinuje a kontroluje práci organizačních složek, pedagogických a dalších zaměstnanců vzdělávací instituce. Zajišťuje efektivní interakci a spolupráci se státními orgány, samosprávami, organizacemi, veřejností, rodiči (osobami, které je nahrazují), občany. Zastupuje vzdělávací instituci ve státních, obecních, veřejných a jiných orgánech, institucích, jiných organizacích. Podporuje činnost učitelských (pedagogických), psychologických organizací a metodických sdružení, veřejných (včetně dětských a mládežnických) organizací. Zajišťuje účetnictví, bezpečnost a doplňování vzdělávací a materiální základny, dodržování pravidel hygienického a hygienického režimu a ochrany práce, účetnictví a ukládání dokumentace, získávání dalších zdrojů finančních a materiálních zdrojů pro realizaci činností zajišťovaných charta vzdělávací instituce. Zajišťuje předkládání zřizovateli výroční zprávy o příjmu, vydání finančních a věcných prostředků a veřejné zprávy o činnosti vzdělávací instituce jako celku. Splňuje předpisy na ochranu práce a požární bezpečnost.

Musíš vědět:

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání v oblastech vyučení „Státní a obecní správa“, „Vedení“, „Personální management“ a praxe na učitelských pozicích minimálně 5 let, případně vyšší odborné vzdělání a doplňkové odborné vzdělání v oboru státní a komunální administrativa nebo management a ekonomika a praxe ve výuce popř vedoucí pozice minimálně 5 let.

Zástupce ředitele (ředitel, vedoucí, vedoucí) vzdělávací instituce

Pracovní povinnosti. Organizuje aktuální a dlouhodobé plánování činnosti vzdělávací instituce. Koordinuje práci učitelů, vychovatelů, mistrů průmyslového výcviku, ostatních pedagogických a dalších zaměstnanců, jakož i tvorbu výchovné, metodické a jiné dokumentace potřebné pro činnost vzdělávací instituce. Zajišťuje využívání a zdokonalování metod organizace vzdělávacího procesu a moderních vzdělávacích technologií včetně vzdálených. Provádí kontrolu kvality vzdělávacího (vzdělávacího) procesu, objektivity posuzování výsledků vzdělávací činnosti studentů, práce kroužků a volitelných předmětů, zajišťuje úroveň přípravy studentů, která odpovídá požadavkům federálního státu vzdělávací standard, požadavky federálního státu. Organizuje práci na přípravě a průběhu zkoušek. Koordinuje interakci mezi zástupci pedagogické vědy a praxe. Organizuje výchovnou práci pro rodiče (osoby, které je nahrazují). Poskytuje pomoc pedagogickým pracovníkům při vývoji a vývoji inovativních programů a technologií. Organizuje vyučovací a výchovnou, metodickou, kulturní a hromadnou, mimoškolní činnost. Sleduje vytížení studentů a žáků. Sestavuje harmonogram školení a dalších typů vzdělávacích a vzdělávacích (včetně kulturních a volnočasových) aktivit. Zajišťuje včasnou přípravu, schválení, odevzdání reportovací dokumentace. Poskytuje pomoc studentům (žákům, dětem) při uskutečňování kulturní, vzdělávací a zájmové činnosti. Provádí akvizici a přijímá opatření k zachování kontingentu žáků (žáků, dětí) v kroužcích. Podílí se na výběru a zařazování pedagogických pracovníků, organizuje zvyšování jejich kvalifikace a odborných dovedností. Předkládá návrhy na zlepšení vzdělávacího procesu a řízení vzdělávací instituce. Podílí se na přípravě a průběhu atestace pedagogických a dalších zaměstnanců vzdělávací instituce. Přijímá opatření k vybavení dílen, výukových laboratoří a učeben moderním vybavením, názornými pomůckami a technickými učebními pomůckami, doplňuje knihovny a metodické místnosti výukovou, metodickou, uměleckou a periodickou literaturou. Sleduje stav zdravotní péče studenti (žáci, děti), životní podmínky na ubytovnách. Při plnění povinností zástupce vedoucího vzdělávacího zařízení pro administrativní a ekonomické práce (část) řídí hospodářskou činnost vzdělávacího zařízení. Dohlíží na údržbu a řádný stav vzdělávací instituce. Organizuje kontrolu nad racionálním využíváním materiálů a finančních prostředků vzdělávací instituce. Přijímá opatření k rozšíření ekonomické nezávislosti vzdělávací instituce, včasné uzavírání potřebných smluv, získávání dalších zdrojů finančních a materiálních zdrojů pro provádění činností stanovených chartou vzdělávací instituce. Organizuje práce na analýze a vyhodnocování výsledků hospodaření vzdělávací instituce, vypracování a realizaci opatření ke zlepšení efektivnosti nakládání s rozpočtovými prostředky. Zajišťuje kontrolu nad včasným a úplným plněním smluvních závazků, postupem při zpracování finančních a obchodních transakcí. Přijímá opatření k zajištění nezbytných sociálních a životních podmínek studentů, žáků a zaměstnanců výchovného zařízení. Zpracovává zprávu zřizovateli o příjmu a vydání finančních a věcných prostředků. Dohlíží na práce na úpravě, terénních úpravách a úklidu území výchovného ústavu. Koordinuje práci podřízených útvarů a útvarů. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Musíš vědět: prioritní oblasti rozvoje vzdělávací systém Ruská Federace; zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací, tělesnou a sportovní činnost; Úmluva o právech dítěte; pedagogika; výdobytky moderní psychologické a pedagogické vědy a praxe; psychologie; základy fyziologie, hygieny; teorie a metody řízení vzdělávacích systémů; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích, rozvojové učení; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů se studenty (žáci, děti) různého věku, jejich rodiče (osoby, které je nahrazují), kolegové z práce; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy práce s textovými editory, tabulkami, e-mailem a prohlížeči, multimediální vybavení; základy ekonomie, sociologie; způsoby organizace finanční a ekonomické činnosti vzdělávací instituce; občanská, správní, pracovní, rozpočtová, daňová legislativa v části týkající se regulace činnosti vzdělávacích institucí a školských úřadů na různých úrovních; základy managementu, personální management; základy projektového řízení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání v oblastech vyučení „Státní a obecní správa“, „Vedení“, „Personální management“ a praxe v pedagogických nebo vedoucích funkcích minimálně 5 let, případně vyšší odborné vzdělání a doplňkové odborné vzdělání v oboru stát a obecní administrativa, management a ekonomika a praxe v pedagogických nebo vedoucích pozicích minimálně 5 let.

Vedoucí (vedoucí, vedoucí, ředitel, vedoucí) strukturální jednotky

Pracovní povinnosti.Řídí činnost stavebního celku vzdělávací instituce: vzdělávací a poradenské středisko, oddělení, oddělení, úsek, laboratoř, úřad, výchovná nebo školicí dílna, internát, ubytovna, vzdělávací zařízení, exkurze a další konstrukční dělení (dále jen konstrukční dělení). Organizuje aktuální a dlouhodobé plánování činnosti strukturálního celku s přihlédnutím k cílům, záměrům a směrům, pro jejichž realizaci byl vytvořen, zajišťuje kontrolu plnění plánovaných cílů, koordinuje práci učitelů, vychovatelů a dalšími pedagogickými pracovníky realizovat vzdělávací (výchovné) plány a programy, vypracovávat potřebnou vzdělávací a metodickou dokumentaci. Zajišťuje kontrolu kvality výchovně vzdělávacího procesu a objektivitu posuzování výsledků výchovně vzdělávací a mimoškolní činnosti studentů, žáků, zajištění úrovně přípravy studentů, žáků, která odpovídá požadavkům federálního státního vzdělávacího standardu. Vytváří podmínky pro rozvoj pracovních vzdělávacích programů stavebního celku. Poskytuje pomoc pedagogickým pracovníkům při vývoji a vývoji inovativních programů a technologií. Organizuje práce na přípravě a průběhu závěrečné certifikace, výchovné práce pro rodiče. Organizuje metodické, kulturně-masové, mimoškolní aktivity. Sleduje zátěž žáků (žáků, dětí). Podílí se na získávání kontingentu studentů (žáci, děti) a přijímá opatření k jeho zachování, podílí se na plánování tréninků a dalších aktivit studentů (žáků, dětí). Předkládá návrhy na zlepšení vzdělávacího procesu a řízení vzdělávací instituce. Podílí se na výběru a zařazování pedagogických a jiných pracovníků, na organizaci zvyšování jejich kvalifikace a odborných dovedností. Podílí se na přípravě a atestaci pedagogických a dalších zaměstnanců instituce. Zajišťuje včasnou přípravu vytvořené reportovací dokumentace. Podílí se na rozvoji a posilování vzdělávací a materiální základny instituce, vybavování dílen, výukových laboratoří a učeben moderní technikou, názornými pomůckami a technickými učebními pomůckami, na konzervaci vybavení a inventáře, vybavování a doplňování knihoven a metodických místností vzdělávací a metodické a beletrie, periodika, v metodické podpoře výchovně vzdělávacího procesu. Sleduje stav lékařské péče o studenty a žáky. Organizuje uzavírání smluv se zainteresovanými organizacemi o školení. Přijímá opatření k zajištění vytváření nezbytných sociálních a životních podmínek pro studenty (žáky, děti) a zaměstnance výchovného ústavu. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací, tělesnou a sportovní činnost; Úmluva o právech dítěte; pedagogika; výdobytky moderní psychologické a pedagogické vědy a praxe; psychologie; základy fyziologie, hygieny; teorie a metody řízení vzdělávacích systémů; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích, rozvojové učení; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů se studenty (žáky, dětmi) různého věku, jejich rodiči (nahrazujícími osobami), kolegy z práce; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy práce s textovými editory, tabulkami, e-mailem a prohlížeči, multimediální vybavení; základy ekonomie, sociologie; způsoby organizace finanční a ekonomické činnosti vzdělávací instituce; občanská, správní, pracovní, rozpočtová, daňová legislativa v části týkající se regulace činnosti vzdělávacích institucí a školských úřadů na různých úrovních; základy managementu, personální management; základy projektového řízení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání v oboru odpovídajícím profilu strukturální jednotky vzdělávací instituce a nejméně 3 roky praxe v oboru odpovídající profilu stavební jednotky vzdělávací instituce.

Hlavní mistr

Pracovní povinnosti. Vede praktickou výuku a výchovné a výrobní práce na odborném (průmyslovém) výcviku, podílí se na práci na profesním poradenství pro studenty vzdělávacích institucí (oddílů) základního a/nebo středního odborného školství. Dohlíží na činnost mistrů průmyslového výcviku. Organizuje dodávky vybavení nezbytného pro výcvik a vhodného vybavení pro třídy. Přijímá opatření, aby studentům včas poskytla vybavení, nástroje, materiály a učební pomůcky. Zajišťuje dodržování bezpečnosti práce, stejně jako zvládnutí pokročilých pracovních metod, moderního vybavení a výrobní technologie studenty. Kontroluje provádění praktických prací a úroveň přípravy studentů, která odpovídá požadavkům federálního státního vzdělávacího standardu. Podílí se na organizování činnosti vzdělávací instituce zaměřené na získávání dalších zdrojů finančních a materiálních zdrojů vč. spojené s výrobou kvalitních výrobků a poskytováním služeb obyvatelstvu. Podílí se na uzavírání dohod s organizacemi o vedení vzdělávací praxe (průmyslového výcviku) a sleduje jejich plnění. Poskytuje školení pro studenty k výkonu kvalifikační práce a složení kvalifikačních zkoušek. Účastní se práce předmětových (cyklických) komisí (metodických sdružení), konferencí, seminářů. Podporuje všeobecné vzdělání, odborné, kulturní rozvoj studenty, přitahuje je k technické kreativitě. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací, tělesnou a sportovní činnost; Úmluva o právech dítěte; pedagogika, pedagogická psychologie; výdobytky moderní psychologické a pedagogické vědy a praxe; základy fyziologie, hygieny; teorie a metody řízení vzdělávacích systémů; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích, rozvojové učení; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů se studenty různého věku, jejich rodiči (nahrazujícími osobami, kolegy v práci; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy ekologie, ekonomie, práva, sociologie, finanční a ekonomické činnosti vzdělávací instituce, správní, pracovněprávní legislativa, základy práce s textovými editory, tabulkovými procesory, elektronickou poštou a prohlížeči, multimediální technikou, vnitřní pracovněprávní předpisy vzdělávací instituce, pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání v oboru odpovídajícímu studijnímu profilu a alespoň 2 roky praxe nebo střední odborné vzdělání v oboru odpovídajícímu studijnímu profilu a alespoň 5 let praxe.

III. Pozice pedagogických pracovníků

Učitel

Pracovní povinnosti. Zajišťuje výcvik a výchovu studentů, s přihlédnutím k jejich psychologickým a fyziologickým charakteristikám a specifikům vyučovaného předmětu, přispívá k utváření obecné kultury jedince, socializaci, vědomé volbě a rozvoji vzdělávacích programů, s využitím nejrůznějších forem , techniky, metody a prostředky vzdělávání včetně individuálních učebních osnov, zrychlené kurzy v rámci federálních státních vzdělávacích standardů, moderní vzdělávací technologie včetně informací a také digitální vzdělávací zdroje. Rozumně volí programy a vzdělávací a metodickou podporu včetně digitálních vzdělávacích zdrojů. Vede školení na základě úspěchů v oblasti pedagogických a psychologických věd, vývojové psychologie a školní hygieny i moderní informační technologie a vyučovací metody. Plány a realizace studijní proces v souladu se vzdělávacím programem vzdělávací instituce, rozvíjí pracovní program v předmětu vyučuje na základě vzorových základních rámcově vzdělávacích programů a zajišťuje jeho realizaci, organizuje a podporuje různé odlišné typy aktivity žáků, se zaměřením na osobnost žáka, rozvoj jeho motivace, kognitivních zájmů, schopností, organizuje samostatnou činnost žáků včetně výzkumné, realizuje problémové učení, propojuje učení v předmětu (kurzu, programu) s praxí , diskutuje se studenty o aktuálním dění . Zajišťuje dosažení a potvrzení studentů stupňů vzdělání (vzdělávací kvalifikace). Hodnotí efektivitu a studijní výsledky studentů v předmětu (kurzu, programu) s přihlédnutím k rozvoji znalostí, zvládnutí dovedností, rozvoji zkušeností tvůrčí činnost, poznávací zájem žáků, využití výpočetní techniky vč. textových editorů a tabulkových procesorů ve své činnosti. Respektuje práva a svobody studentů, zachovává akademickou kázeň, docházku do výuky, respektuje lidskou důstojnost, čest a pověst studentů. Provádí kontrolní a evaluační činnost ve výchovně vzdělávacím procesu s využitím moderní způsoby hodnocení v podmínkách informačních a komunikačních technologií (vedení elektronické formy dokumentace včetně elektronického časopisu a deníků studentů). Předkládá návrhy na zlepšení vzdělávacího procesu ve vzdělávací instituci. Podílí se na činnosti pedagogických a jiných rad vzdělávací instituce, dále na činnosti metodických sdružení a dalších forem metodické práce. Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků během výchovně vzdělávacího procesu. Komunikuje s rodiči (osobami, které je nahrazují). Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací aktivity; Úmluva o právech dítěte; základy obecně teoretických disciplín v rozsahu nezbytném pro řešení pedagogických, vědeckých, metodických, organizačních a manažerských úkolů; pedagogika, psychologie, fyziologie věku; školní hygiena; metodika výuky předmětu; programy a učebnice k vyučovanému předmětu; metodika výchovné práce; požadavky na vybavení a vybavení učeben a hospodářských místností pro ně; učební pomůcky a jejich didaktické možnosti; základy vědecké organizace práce; regulační dokumenty o vzdělávání a výchově dětí a mládeže; teorie a metody řízení vzdělávacích systémů; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích, rozvojové učení; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů se studenty různého věku, jejich rodiči (nahrazujícími osobami), kolegy z práce; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy ekologie, ekonomie, sociologie; pracovní legislativa; základy práce s textovými editory, tabulkami, e-mailem a prohlížeči, multimediální vybavení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky.

učitel 1

Pracovní povinnosti. Provádí školení studentů v souladu s požadavky federálních státních vzdělávacích standardů. Uspořádejte je a ovládejte je samostatná práce, individuální vzdělávací trajektorie (programy), s využitím nejúčinnějších forem, metod a prostředků výuky, nových vzdělávacích technologií včetně informací. Podporuje rozvoj osobnosti, nadání a schopností žáků, utváření jejich společné kultury, rozšiřování sociální sféry při jejich výchově. Zajišťuje dosažení a potvrzení studentů stupňů vzdělání (vzdělávací kvalifikace). Hodnotí efektivitu výuky předmětu (disciplíny, kurzu) žáků s přihlédnutím k jejich osvojení znalostí, zvládnutí dovedností, uplatnění získaných dovedností, rozvoje zkušeností v tvůrčí činnosti, kognitivního zájmu, s využitím výpočetní techniky vč. textových editorů a tabulkových procesorů ve své činnosti. Respektuje práva a svobody studentů. Podporuje akademickou disciplínu, způsob docházky do výuky, respektování lidské důstojnosti, cti a pověsti studentů. Provádí kontrolní a evaluační činnost ve vzdělávacím procesu s využitím moderních metod hodnocení v podmínkách informačních a komunikačních technologií (včetně vedení elektronické formy dokumentace). Předkládá návrhy na zlepšení vzdělávacího procesu ve vzdělávací instituci. Podílí se na práci předmětových (cyklových) komisí (metodická sdružení, katedry), konferencích, seminářích, Podílí se na činnosti pedagogických a jiných rad vzdělávací instituce, dále na činnosti metodických sdružení a dalších formách metodické práce . Komunikuje s rodiči nebo osobami, které je nahrazují. Vypracovává pracovní programy pro akademické obory (moduly) ve svém oboru a další materiály, které zajišťují vzdělávání a kvalitu přípravy studentů, odpovídá za jejich realizaci v plném rozsahu v souladu s osnovami a harmonogramem vzdělávacího procesu, jakož i za kvalita postgraduálního vzdělávání. Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků během výchovně vzdělávacího procesu. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; obsah učebních osnov a zásady organizace školení ve vyučovaném předmětu; hlavní technologických postupů a metody práce na pozicích v organizacích v oboru v souladu s profilem vzdělávání ve vzdělávací instituci, dále se základy ekonomiky, organizace výroby a řízení; pedagogika, fyziologie, psychologie a metody odborného výcviku; moderní formy a metody výuky a vzdělávání žáků; základy pracovní legislativy; teorie a metody řízení vzdělávacích systémů; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích, rozvojové učení; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů se studenty různého věku, jejich rodiči (nahrazujícími osobami), kolegy z práce; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy ekologie, ekonomie, sociologie; pracovní legislativa; základy práce s textovými editory, tabulkami, e-mailem a prohlížeči, multimediální vybavení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání ve studijním oboru "Vychovatelství a pedagogika" nebo v oboru odpovídajícím vyučovanému předmětu, bez předložení požadavků na praxi, nebo vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání a další odborné vzdělání v oboru činnost ve vzdělávací instituci bez předložení požadavků na praxi.

Učitel-organizátor

Pracovní povinnosti. Podporuje rozvoj osobnosti, nadání a schopností, utváření společné kultury žáků (žáků, dětí), rozšiřování sociální sféry při jejich výchově. Studuje věkové a psychické charakteristiky, zájmy a potřeby studentů, žáků, dětí v ústavech (organizacích) i v místě bydliště, vytváří podmínky pro jejich uplatnění v různých typech tvůrčí činnosti, s využitím moderních vzdělávacích technologií včetně informačních, jako např. stejně jako digitální vzdělávací zdroje. Vede školení, vzdělávací a další aktivity, vycházející z poznatků v oblasti pedagogických a psychologických věd, moderních informačních technologií a metod výuky. Organizuje práci dětských klubů, kroužků, oddílů a jiných amatérských spolků, nejrůznější individuální i společné aktivity studentů (žáků, dětí) i dospělých. Dohlíží na práci v jedné z oblastí činnosti vzdělávací instituce: technická, umělecká, sportovní, turistická a vlastivědná atd. Prosazuje realizaci práv studentů (žáků, dětí) na vytváření dětských spolků, spolků. Organizuje večery, dovolené, túry, výlety; podporuje společensky významné iniciativy studentů, žáků, dětí v oblasti jejich volného času, volného času a zábavy se zaměřením na osobnost studenta, žáka, dítěte, rozvoj jeho motivace, kognitivních zájmů, schopností. Organizuje samostatné činnosti studentů (žáků, dětí) včetně výzkumu, zařazuje problémové učení do výchovně vzdělávacího procesu, pomáhá zajistit propojení učení s praxí. Analyzuje úspěchy studentů, žáků, dětí. Hodnotí efektivitu jejich učení, na základě rozvoje zkušeností v tvůrčí činnosti, kognitivního zájmu žáků (žáků, dětí), využívání výpočetní techniky vč. textových editorů a tabulkových procesorů ve své činnosti. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, na jiných formách metodické práce, na práci při pořádání rodičovských schůzek, ozdravných, vzdělávacích a jiných akcí zajišťovaných vzdělávacím programem, na organizaci a vedení metodické a poradenské pomoci rodičům nebo osoby, které je nahrazují. Zapojuje do práce se studenty (žáci, děti) zaměstnance kulturních a sportovních institucí, rodiče (jejich náhradníky), veřejnost. Poskytuje podporu dětským formám organizace práce studentů (žáků, dětí), organizuje jejich prázdniny. Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků (žáků, dětí) v průběhu výchovně vzdělávacího procesu. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; věk a speciální pedagogika a psychologie; fyziologie, hygiena; specifika rozvoje zájmů a potřeb studentů, žáků, dětí, jejich tvůrčí činnosti; metodika vyhledávání a podpory mladých talentů; obsah, metodika a organizace jednoho z druhů tvůrčí činnosti: vědeckotechnická, estetická, turistická a vlastivědná, rekreační a sportovní, volný čas; postup při vypracování tréninkových programů pro kroužky, oddíly, ateliéry, klubové spolky, podklady pro činnost dětských skupin, organizací a spolků; metody a způsoby využití vzdělávacích technologií, včetně vzdálených; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích, rozvojové učení; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů se studenty (žáky, dětmi) různého věku, jejich rodiči, osobami, které je nahrazují, kolegy z práce; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy ekologie, ekonomie, sociologie; pracovní legislativa; základy práce s textovými editory, tabulkami, e-mailem a prohlížeči, multimediální vybavení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání ve studijním oboru "Vychovatelství a pedagogika" nebo v oboru odpovídajícím profilu práce bez předložení požadavků na praxi.

Sociální učitel

Pracovní povinnosti. Provádí soubor opatření k výchově, vzdělávání, rozvoji a sociálněprávní ochraně jednotlivce v institucích, organizacích a v místě bydliště studentů (žáků, dětí). Studuje charakteristiky osobnosti studentů (žáků, dětí) a jejich mikroprostředí, jejich životní podmínky. Zjišťuje zájmy a potřeby, obtíže a problémy, konfliktní situace, odchylky v chování žáků (žáků, dětí) a včas jim poskytuje sociální pomoc a podporu. Působí jako prostředník mezi studenty (žáky, dětmi) a institucí, organizací, rodinou, prostředím, odborníky z různých sociálních služeb, odborů a správních orgánů. Vymezuje úkoly, formy, metody sociální a pedagogické práce se studenty (žáky, dětmi), způsoby řešení osobních a sociálních problémů s využitím moderních vzdělávacích technologií včetně informačních a také digitálních vzdělávacích zdrojů. Přijímá opatření k sociálněprávní ochraně a sociální pomoci, k realizaci práv a svobod osobnosti studentů (žáků, dětí). Organizuje různé druhy společensky významných aktivit studentů (žáků, dětí) i dospělých, akce zaměřené na rozvoj společenských iniciativ, realizaci sociálních projektů a programů, podílí se na jejich rozvoji a schvalování. Přispívá k navazování humánních, morálně zdravých vztahů v sociálním prostředí. Přispívá k vytváření prostředí psychické pohody a osobní bezpečnosti studentů (žáků, dětí), zajišťuje ochranu jejich života a zdraví. Organizuje nejrůznější aktivity žáků (žáků, dětí), se zaměřením na vlastnosti jejich osobnosti, rozvoj jejich motivace k příslušným činnostem, kognitivní zájmy, schopnosti, s využitím výpočetní techniky vč. textových editorů a tabulkových procesorů ve své činnosti. Podílí se na organizaci jejich samostatné činnosti včetně výzkumu. Probírá se studenty (žáky, dětmi) aktuální dění naší doby. Podílí se na provádění prací na zaměstnání, mecenášství, bydlení, dávkách, důchodech, evidenci spořicích vkladů, využívání cenných papírů studentů (žáků, dětí) z řad sirotků a ponechaných bez rodičovské péče. Komunikuje s učiteli, rodiči (osobami, které je nahrazují), specialisty sociálních služeb, služeb zaměstnanosti rodiny a mládeže, charitativními organizacemi atd. při poskytování pomoci studentům (žákům, dětem) potřebujícím opatrovnictví a opatrovnictví, se zdravotním postižením, deviantním chováním a také těm, kteří se ocitli v extrémních situacích. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, na jiných formách metodické práce, na přípravě a vedení rodičovských schůzek, rekreačních, vzdělávacích a jiných akcí zajišťovaných vzdělávacím programem, na organizaci a vedení metodické a poradenské pomoci rodiče (osoby, které je nahrazují) studentů (žáků), dětí). Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků (žáků, dětí) v průběhu výchovně vzdělávacího procesu. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; základy sociální politika, právo a státní stavební, pracovní a rodinné právo; obecná a sociální pedagogika; pedagogická, sociální, vývojová a dětská psychologie; základy záchrany zdraví a organizace zdravého životního stylu, sociální hygiena; sociálně-pedagogické a diagnostické metody; metody a způsoby využití vzdělávacích technologií, včetně vzdálených; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích, rozvojové učení; základy práce s osobním počítačem, s e-mailem a prohlížeči, multimediální vybavení; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů se studenty (žáky, dětmi) různého věku, jejich rodiči (nahrazujícími osobami), kolegy z práce; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; sociálně pedagogická diagnostika (průzkumy, individuální a skupinové rozhovory), dovednosti sociálně pedagogické nápravy, odbourávání stresu apod.; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání v oborech vzdělání "Vzdělávání a pedagogika", "Sociální pedagogika" bez předložení požadavků na praxi.

Učitel-defektolog, učitel-logoped (logoped) 2

Pracovní povinnosti. Provádí práce zaměřené na maximální nápravu vývojových nedostatků u studentů, žáků s vývojovým postižením, včetně těch ve speciálních (nápravně) výchovných ústavech vytvořených pro studenty, žáků se zdravotním postižením (pro neslyšící, nedoslýchavé a nedoslýchavé, nevidomé, zrakově postižené). děti postižené a pozdě nevidomé, děti s těžkými poruchami řeči, s postižením pohybového aparátu, s mentální retardací, mentálně retardované a další děti s postižením). Provádí průzkum studentů, žáků, zjišťuje strukturu a závažnost jejich vývojových poruch. Doplňuje skupiny pro výuku s přihlédnutím k psychofyzickému stavu studentů, žáků. Vede skupinové i individuální hodiny k nápravě vývojových nedostatků, obnově narušených funkcí. Pracuje v úzkém kontaktu s učiteli, vychovateli a dalšími pedagogickými pracovníky, dochází na výuku a lekce. Radí učitelům a rodičům (osobám, které je nahrazují) k používání speciálních metod a technik pomoci dětem s postižením. Vede požadovanou dokumentaci. Přispívá k utváření obecné kultury jedince, socializaci, vědomé volbě a rozvoji odborných programů. Realizuje vzdělávací programy. Doplňuje skupiny pro výuku s přihlédnutím k psychofyzickému stavu studentů, žáků. Studuje individuální vlastnosti, schopnosti, zájmy a sklony studentů, žáků s cílem vytvořit podmínky pro zajištění jejich rozvoje v souladu s věkovou normou, růst jejich kognitivní motivace a utváření vzdělávací samostatnosti, utváření kompetencí s využitím rozmanitost forem, technik, metod a prostředků výuky, moderní vzdělávací technologie včetně informací, ale i digitální vzdělávací zdroje, zajišťující úroveň přípravy studentů, žáků, která odpovídá požadavkům federálního státního vzdělávacího standardu, federálním požadavkům. Vede školení na základě úspěchů v oblasti metodických, pedagogických a psychologických věd, vývojové psychologie a školní hygieny a také moderních informačních technologií. Respektuje práva a svobody studentů, žáků, zajišťuje ochranu života a zdraví studentů, žáků při výchovně vzdělávacím procesu. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, na jiných formách metodické práce, na práci při pořádání rodičovských schůzek, rekreačních, vzdělávacích a dalších aktivitách zajišťovaných vzdělávacím programem, na organizování a provádění metodické a poradenské pomoci rodičům (osobám nahrazujícím jim). Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací, tělesnou a sportovní činnost; Úmluva o právech dítěte; věk a speciální pedagogika a psychologie; anatomické, fyziologické a klinické základy defektologie; metody a techniky prevence a nápravy odchylek ve vývoji studentů a žáků; regulační a metodické dokumenty k otázkám odborné a praktické činnosti; programová a metodická literatura o práci se studenty, žáky s mentálním postižením; nejnovější výdobytky defektologických a pedagogických věd; pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti; teorie a metody řízení vzdělávacích systémů; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů se studenty, žáky různého věku, jejich rodiči (osoby, které je nahrazují), kolegy z práce; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy ekologie, ekonomie, sociologie; pracovní legislativa; základy práce s textovými editory, tabulkami, e-mailem a prohlížeči, multimediální vybavení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání v oboru defektologie bez kladení požadavků na praxi.

Pedagogický psycholog

Pracovní povinnosti. Provádí odbornou činnost zaměřenou na udržení psychické, somatické a sociální pohody studentů, žáků v procesu výchovy a vzdělávání ve výchovných ústavech. Prosazuje ochranu práv jednotlivce v souladu s Úmluvou o právech dítěte. Přispívá k harmonizaci sociální sféry vzdělávací instituce a přijímá preventivní opatření k předcházení vzniku sociální nepřizpůsobivost. Identifikuje faktory, které brání rozvoji osobnosti studentů, žáků a přijímá opatření, která jim zajistí různé typy psychologická pomoc (psychonápravné, rehabilitační, poradenské). Poskytuje poradenskou pomoc studentům, žákům, jejich rodičům (zastupujícím osobám), pedagogickým pracovníkům při řešení konkrétních problémů. Provádí psychologickou diagnostiku; s využitím moderních vzdělávacích technologií, včetně informačních a digitálních vzdělávacích zdrojů. Provádí diagnostickou, psychonápravnou rehabilitaci, poradenskou činnost na základě poznatků v oblasti pedagogicko-psychologických věd, vývojové psychologie a školní hygieny a také moderních informačních technologií. Vypracovává psychologické a pedagogické závěry na základě výzkumných prací s cílem vést pedagogický sbor i rodiče (jejich náhradníky) v problematice osobnostního a sociálního rozvoje studentů a žáků. Uchovává dokumentaci v předepsané formě a používá ji k zamýšlenému účelu. Podílí se na plánování a rozvoji rozvojových a nápravných programů vzdělávací činnosti s přihlédnutím k individuálním a genderovým a věkovým charakteristikám studentů, žáků, na zajištění úrovně přípravy studentů, žáků, která odpovídá požadavkům federálního státního vzdělávacího standardu , federální státní požadavky na vzdělání. Přispívá k rozvoji připravenosti studentů k orientaci v různých životních situacích a profesnímu sebeurčení. Poskytuje psychickou podporu kreativně nadaným studentům, žákům, podporuje jejich rozvoj a organizaci rozvíjejícího se prostředí. Zjišťuje míru vývojových poruch (psychických, fyziologických, emočních) u studentů, žáků, dále různé typy poruch sociálního vývoje a provádí jejich psychickou a pedagogickou nápravu. Podílí se na utváření psychologické kultury studentů, žáků, učitelů a rodičů (osob je nahrazujících), včetně kultury sexuální výchovy. Radí zaměstnancům vzdělávacího zařízení v oblasti rozvoje studentů, žáků, praktické aplikace psychologie pro řešení pedagogických problémů, zlepšování sociálně psychologické kompetence studentů, žáků, učitelů, rodičů (osob je nahrazujících). Analyzuje dosažení a potvrzení úrovně rozvoje a vzdělání (vzdělávací kvalifikace) studenty. Hodnotí efektivitu výchovně vzdělávací činnosti učitelů a pedagogických pracovníků s přihlédnutím k rozvoji osobnosti žáků, s využitím výpočetní techniky vč. textových editorů a tabulkových procesorů ve své činnosti. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, na jiných formách metodické práce, na přípravě a vedení rodičovských schůzek, rekreačních, vzdělávacích a dalších aktivitách zajišťovaných vzdělávacím programem, na organizaci a vedení metodické a poradenské pomoci rodičům (osoby, které je nahrazují). Zajišťuje ochranu života a zdraví studentů, žáků při výchovně vzdělávacím procesu. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; Deklarace lidských práv a svobod; Úmluva o právech dítěte; regulační dokumenty upravující problematiku ochrany práce, zdravotnictví, kariérového poradenství, zaměstnávání studentů, žáků a jejich sociální ochrany; obecná psychologie; pedagogická psychologie, obecná pedagogika, psychologie osobnosti a diferenciální psychologie, dětská a vývojová psychologie, sociální psychologie, lékařská psychologie, dětská neuropsychologie, patopsychologie, psychosomatika; základy defektologie, psychoterapie, sexuologie, psychohygieny, kariérového poradenství, profesního studia a psychologie práce, psychodiagnostiky, psychologického poradenství a psychoprofylaxe; metody aktivního učení, sociálně psychologický trénink komunikace; moderní metody individuální a skupinové odborné konzultace, diagnostiky a korekce normálního i abnormálního vývoje dítěte; metody a techniky práce se studenty, žáky se zdravotním postižením; metody a způsoby využití vzdělávacích technologií, včetně vzdálených; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích; základy práce s osobním počítačem, elektronickou poštou a prohlížeči, multimediální vybavení; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů se studenty, žáky různého věku, jejich rodiči (osoby, které je nahrazují), kolegy z práce; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání ve studijním oboru „Pedagogika a psychologie“ bez předložení požadavků na praxi, nebo vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání a další odborné vzdělání ve studijním oboru „Pedagogika a psychologie“ bez předložení požadavků na pracovní zkušenost.

Pedagog (včetně seniorů)

Pracovní povinnosti. Vykonává činnosti pro výchovu dětí ve výchovných zařízeních a jejich stavebních útvarech (školní internát, internát, družiny, družiny apod.), dalších zařízeních a organizacích. Přispívá k vytváření příznivých podmínek pro individuální rozvoj a mravní formování osobnosti studentů, žáků, provádí potřebné úpravy systému jejich vzdělávání. Provádí studium osobnosti žáků, jejich sklonů, zájmů, podporuje růst jejich kognitivní motivace a utváření jejich vzdělávací samostatnosti, utváření kompetencí; organizuje přípravu domácích úkolů. Vytváří příznivé mikroprostředí a morální a psychologické klima pro každého studenta, žáka. Podporuje rozvoj komunikace mezi studenty a žáky. Pomáhá studentovi, žákovi řešit problémy, které vznikají při komunikaci se soudruhy, učiteli, rodiči (osobami, které je nahrazují). Poskytuje pomoc studentům, žákům ve vzdělávací činnosti, pomáhá zajistit úroveň jejich přípravy, která odpovídá požadavkům federálního státního vzdělávacího standardu, federálním státním vzdělávacím požadavkům. Podporuje získávání dalšího vzdělání studentů, žáků prostřednictvím systému kroužků, klubů, oddílů, spolků organizovaných v institucích, v místě bydliště. V souladu s individuálními a věkovými zájmy studentů žáci zkvalitňují život kolektivu studentů, žáků. Respektuje práva a svobody studentů, žáků, odpovídá za jejich život, zdraví a bezpečnost v průběhu vzdělávacího procesu. Provádí pozorování (monitorování) zdraví, vývoje a vzdělávání studentů, žáků, a to i pomocí elektronických formulářů. Vypracovává plán (program) výchovně vzdělávací práce se skupinou studentů, žáků. Žáci společně s orgány samosprávy studentů aktivně propagují zdravý životní styl. Pracuje v úzkém kontaktu s učiteli, učitelem-psychologem, dalšími pedagogickými pracovníky, rodiči (osobami, které je nahrazují) studentů, žáků. Na základě studia individuálních charakteristik, doporučení učitele-psychologa plánuje a vede nápravnou a rozvojovou práci se studenty, žáky se zdravotním postižením (se skupinou nebo individuálně). Koordinuje činnost asistenta vychovatele, vychovatele juniora. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, na jiných formách metodické práce, na práci při pořádání rodičovských schůzek, rekreačních, vzdělávacích a dalších aktivitách zajišťovaných vzdělávacím programem, na organizování a provádění metodické a poradenské pomoci rodičům (osobám nahrazujícím jim). Předkládá návrhy na zlepšení vzdělávacího procesu. Zajišťuje ochranu života a zdraví studentů, žáků při výchovně vzdělávacím procesu. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti. Při plnění povinností vedoucího pedagoga, spolu s plněním povinností stanovených funkcí vychovatele, koordinuje činnost vychovatelů, pedagogických pracovníků při utváření rozvíjejícího se vzdělávacího prostředí vzdělávací instituce. Poskytuje metodickou pomoc pedagogům, přispívá k zobecnění pokročilých pedagogických zkušeností, zdokonalování pedagogů a rozvoji jejich tvůrčích iniciativ.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; pedagogika, dětská, vývojová a sociální psychologie; psychologie vztahů, individuální a věkové charakteristiky dětí a dospívajících, fyziologie související s věkem, školní hygiena; metody a formy sledování činnosti studentů, žáků; pedagogická etika; teorie a metodika výchovné práce, organizace volného času studentů, žáků; metody řízení vzdělávacích systémů; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů se studenty, žáky různého věku, jejich rodiči (osoby, které je nahrazují), kolegy z práce; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy ekologie, ekonomie, sociologie; pracovní legislativa; základy práce s textovými editory, tabulkami, e-mailem a prohlížeči, multimediální vybavení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání ve studijním oboru „Vychovatelství a pedagogika“ bez předložení požadavků na praxi nebo vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání a další odborné vzdělání ve studijním oboru „Vychovatelství a pedagogika“ bez předložení požadavků na výkon práce Zkušenosti.

Pro vedoucího pedagoga - vyšší odborné vzdělání směr školení "Vzdělávání a pedagogika" a praxe vychovatele minimálně 2 roky.

Lektor 4

Pracovní povinnosti. Organizuje proces individuální práce se studenty s cílem identifikovat, formovat a rozvíjet jejich kognitivní zájmy; organizuje jejich osobní podporu ve vzdělávacím prostoru předprofilového školení a profilového školení; koordinuje vyhledávání informací studenty pro sebevzdělávání; doprovází proces utváření jejich osobnosti (pomáhá jim porozumět úspěchům, neúspěchům, formulovat osobní objednávku pro proces učení, budovat cíle do budoucna). Společně se studentem rozděluje a hodnotí zdroje všech typů, které má k dispozici k dosažení stanovených cílů; koordinuje vztah kognitivních zájmů studentů a oblastí předprofilového vzdělávání a profilového vzdělávání: určuje seznam a metodiku vyučovaných oborových a orientačních kurzů, informační a poradenskou činnost, systémy kariérového poradenství, vybírá pro tento vztah optimální organizační strukturu. Pomáhá studentovi při vědomé volbě vzdělávací strategie, překonávání problémů a úskalí procesu sebevzdělávání; vytváří podmínky pro skutečnou individualizaci procesu učení (vypracovávání individuálních osnov a plánování individuálních vzdělávacích a profesních trajektorií); zajišťuje úroveň přípravy studentů, která odpovídá požadavkům federálního státního vzdělávacího standardu, provádí se studentem společnou reflektivní analýzu jeho aktivit a výsledků s cílem analyzovat volbu jeho strategie ve výcviku, upravit jednotlivé učební plány. Organizuje interakci studenta s učiteli a ostatními pedagogickými pracovníky za účelem korekce individuálního kurikula, podporuje vytváření jeho tvůrčího potenciálu a účast na projektových a výzkumných aktivitách s přihlédnutím k zájmům. Organizuje interakci s rodiči, osobami, které je nahrazují, k identifikaci, formování a rozvíjení kognitivních zájmů žáků, včetně věku základních a středních škol, sestavuje, upravuje individuální vzdělávací (vzdělávací) plány žáků, analyzuje a diskutuje s nimi pokroky a výsledky realizace těchto plánů. Sleduje dynamiku procesu, kdy se student stává volbou cesty svého vzdělávání. Organizuje individuální a skupinové konzultace pro žáky, rodiče (nahrazující osoby) o odstraňování výchovných obtíží, nápravě individuálních potřeb, rozvoji a realizaci schopností a schopností, s využitím různých technologií a způsobů komunikace se žákem (skupinou žáků), včetně elektronických formulářů (Internet -technologie) pro kvalitativní realizaci společných aktivit se studentem. Podporuje kognitivní zájem studenta, analyzuje vyhlídky rozvoje a možnosti rozšíření jeho nabídky. Syntetizuje kognitivní zájem s jinými zájmy, předměty studia. Přispívá k nejúplnější realizaci tvůrčího potenciálu a kognitivní činnosti studenta. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, dalších formách metodické práce, na přípravě a vedení rodičovských schůzek, rekreačních, vzdělávacích a jiných akcí zajišťovaných vzdělávacím programem výchovného zařízení, na organizaci a vedení metodických a poradenská pomoc rodičům studentů (osobám, které je nahrazují). Zajišťuje a analyzuje dosažené a potvrzené stupně vzdělání (vzdělávací kvalifikace) studenty. Kontroluje a vyhodnocuje efektivitu výstavby a realizace vzdělávacího programu (individuální i vzdělávací instituce), s přihlédnutím k úspěšnosti sebeurčení žáků, zvládnutí dovedností, rozvoji zkušeností v tvůrčí činnosti, kognitivnímu zájmu žáků, využití výpočetní techniky vč. textových editorů a tabulkových procesorů ve své činnosti. Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků během výchovně vzdělávacího procesu. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací, tělesnou a sportovní činnost; Úmluva o právech dítěte; základy pedagogiky, dětské, věkové a sociální psychologie; psychologie vztahů, individuální a věkové charakteristiky dětí a dospívajících, fyziologie související s věkem, školní hygiena; metody a formy sledování činnosti studentů; pedagogická etika; teorie a metodika výchovné práce, organizace volného času studentů; technologie otevřeného vzdělávání a lektorské technologie; metody řízení vzdělávacích systémů; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích; metody navazování kontaktů se studenty různého věku a jejich rodiči (osobami, které je nahrazují), kolegy z práce, přesvědčování, argumentace svého postoje; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy ekologie, ekonomie, práva, sociologie; organizace finančních a ekonomických činností vzdělávací instituce; správní, pracovní legislativa; základy práce s textovými editory, tabulkami, e-mailem a prohlížeči, multimediální vybavení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání ve studijním oboru "Vychovatelství a pedagogika" a minimálně 2 roky pedagogické praxe.

vrchní poradce

Pracovní povinnosti. Prosazuje rozvoj a činnost dětských veřejných organizací, spolků, pomáhá při rozvoji a realizaci programů pro jejich činnost na principech dobrovolnosti, vlastní aktivity, humanity a demokracie s přihlédnutím k iniciativě, zájmům a potřebám žáků (žáků , děti). V souladu s věkovými zájmy studentů (žáků, dětí) a požadavky života organizuje jejich kolektivní tvůrčí činnost, prosazuje obnovu obsahu a forem činnosti dětských veřejných organizací, spolků. Poskytuje podmínky pro širokou informovanost studentů (žáků, dětí) o existujících dětských veřejných organizacích, spolcích. Vytváří příznivé podmínky, které umožňují studentům, žákům, dětem projevit občanské a mravní postavení, realizovat své zájmy a potřeby, zajímavě a s přínosem pro svůj rozvoj trávit volný čas. Dbá o zdraví a bezpečnost žáků (žáků, dětí). Organizuje, podílí se na organizaci prázdnin, studiu a využívání osvědčených postupů při práci s dětmi a mladistvými. Provádí práce na výběru a školení vedoucích (organizátorů) primárních týmů dětských veřejných organizací, spolků. Zajišťuje interakci mezi orgány samosprávy školských zařízení, pedagogickými pracovníky školských zařízení a dětskými veřejnými organizacemi. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, dalších formách metodické práce, na přípravě a vedení rodičovských schůzek, rekreačních, vzdělávacích a dalších činnostech zajišťovaných vzdělávacím programem vzdělávací instituce, na organizaci a vedení metodických a poradenská pomoc rodičům (zastupujícím osobám) studentů (žáků, dětí). Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků (žáků, dětí) v průběhu výchovně vzdělávacího procesu. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost, sportovní a rekreační činnost; Úmluva o právech dítěte; věk a speciální pedagogika a psychologie; fyziologie, hygiena; vzory a trendy ve vývoji dětského hnutí; pedagogika, vývojová a sociální psychologie dítěte; individuální a věkové charakteristiky studentů, žáků, dětí; specifika práce dětských veřejných organizací, spolků, rozvoj zájmů a potřeb studentů a žáků; metodika vyhledávání a podpory talentů, organizování volnočasových aktivit; základy práce s osobním počítačem (textové editory, tabulkové procesory), elektronickou poštou a prohlížeči, multimediální vybavení; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktu se studenty, žáky různého věku, jejich rodiči (osoby, které je nahrazují), pedagogickými pracovníky; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy ekologie, ekonomie, sociologie; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky.

Učitel dalšího vzdělávání (včetně seniorského)

Pracovní povinnosti. Provádí doplňkové vzdělávání studentů, žáků v souladu se svým vzdělávacím programem, rozvíjí jejich různé tvůrčí činnosti. Doplňuje složení studentů, žáků kroužku, oddílu, ateliéru, klubu a dalších dětských spolků a přijímá opatření k zachování kontingentu studentů, žáků po dobu studia. Poskytuje pedagogicky vhodnou volbu forem, prostředků a metod práce (školení) na základě psychofyziologické a pedagogické účelnosti, s využitím moderních vzdělávacích technologií včetně informačních i digitálních vzdělávacích zdrojů. Vede školení na základě úspěchů v oblasti metodických, pedagogických a psychologických věd, vývojové psychologie a školní hygieny a také moderních informačních technologií. Dbá na dodržování práv a svobod studentů a žáků. Podílí se na vývoji a realizaci vzdělávacích programů. Vytváří plány a programy tříd, zajišťuje jejich realizaci. Odhaluje tvůrčí schopnosti studentů, žáků, přispívá k jejich rozvoji, utváření stabilních profesních zájmů a sklonů. Organizuje různé aktivity studentů, žáků se zaměřením na jejich osobnost, rozvíjí motivaci jejich kognitivních zájmů a schopností. Organizuje samostatné aktivity studentů, žáků včetně výzkumu, zařazuje problémové učení do vzdělávacího procesu, propojuje učení s praxí, diskutuje se studenty, žáky o aktuálním dění naší doby. Poskytuje a analyzuje úspěchy studentů, žáků. Hodnotí efektivitu výcviku s přihlédnutím k zvládnutí dovedností, rozvoji zkušeností v tvůrčí činnosti, kognitivnímu zájmu, využívání výpočetní techniky vč. textových editorů a tabulkových procesorů ve své činnosti. Poskytuje speciální podporu nadaným a talentovaným studentům, žákům, ale i studentům, žákům s vývojovým postižením. Organizuje účast studentů, žáků na veřejných akcích. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, spolků, jiných forem metodické práce, na práci při pořádání rodičovských schůzek, rekreačních, vzdělávacích a dalších aktivitách zajišťovaných vzdělávacím programem, na organizování a provádění metodické a poradenské pomoci rodičům popř. osoby, které je nahrazují, i pedagogické pracovníky v jejich působnosti. Zajišťuje ochranu života a zdraví studentů, žáků při výchovně vzdělávacím procesu. Dbá na dodržování pravidel ochrany práce a požární bezpečnosti při vyučování. Při plnění povinností vedoucího učitele dalšího vzdělávání, spolu s plněním povinností stanovených funkcí učitele dalšího vzdělávání, koordinuje činnost učitelů dalšího vzdělávání, ostatních pedagogických pracovníků při utváření rozvíjejícího se vzdělávacího prostředí školy. vzdělávací instituce. Poskytuje metodickou pomoc učitelům dalšího vzdělávání, přispívá k zobecnění jejich pokročilých pedagogických zkušeností a zdokonalování, rozvoji jejich tvůrčích iniciativ.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; věk a speciální pedagogika a psychologie; fyziologie, hygiena; specifika rozvoje zájmů a potřeb studentů, žáků, východiska jejich tvůrčí činnosti; metodika vyhledávání a podpory mladých talentů; obsah učiva, metodika a organizace doplňkového vzdělávání dětí, přírodovědné, technické, estetické, turistické a vlastivědné, rekreační a sportovní, volnočasové aktivity; studijní programy pro kroužky, sekce, ateliéry, klubové spolky; činnost dětských skupin, organizací a spolků; metody rozvoje mistrovství; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktu se studenty, žáky, dětmi různého věku, jejich rodiči, osobami, které je nahrazují, kolegy z práce; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; technologie pedagogické diagnostiky; základy práce s osobním počítačem (textové editory, tabulkové procesory), elektronickou poštou a prohlížeči, multimediální vybavení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání v oboru odpovídajícím profilu kroužku, oddílu, ateliéru, klubu a jiného dětského sdružení bez předložení požadavků na praxi nebo vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání a další odborné vzdělání ve směru „ Vzdělávání a Pedagogika“ bez požadavků na prezentační praxi.

Pro vedoucího učitele dalšího vzdělávání - vyšší odborné vzdělání a minimálně 2 roky pedagogické praxe.

Hudební režisér

Pracovní povinnosti. Provádí rozvoj hudebních schopností a citové sféry, tvůrčí činnost žáků. Formuje jejich estetický vkus, využívá různé druhy a formy organizace hudební činnosti. Podílí se na tvorbě vzdělávacího programu vzdělávací instituce. Koordinuje práci pedagogického sboru a rodičů (osob je nahrazujících) na hudební výchově dětí, určuje směry jejich participace na rozvoji hudebních schopností s přihlédnutím k individuálním a věkovým zvláštnostem žáků, jakož i jejich tvůrčí schopnosti. Stanovuje obsah výuky hudební výchovy s přihlédnutím k věku, připravenosti, individuálním a psychofyzickým vlastnostem žáků s využitím moderních forem, vyučovacích metod, výchovných, hudebních technologií, výdobytků světové i domácí hudební kultury, moderních metod hodnocení výkonů žáků . Podílí se na organizaci a vedení hromadné akce s žáky v rámci vzdělávacího programu výchovného zařízení (hudební večery, zábavy, zpěv, kulaté tance, tance, loutkové a stínové divadlo a další akce), sportovní akce s žáky, zajišťuje jejich hudební doprovod. Radí rodičům (zastupujícím osobám) a vychovatelům s přípravou žáků na účast na hromadných, slavnostních akcích. Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků při výchovně vzdělávacím procesu. Účastní se práce pedagogických, metodických rad, jiných forem metodické práce, pořádání rodičovských schůzek, zdravotně zlepšujících, vzdělávacích a dalších akcí zajišťovaných vzdělávacím programem. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; pedagogika a psychologie; věková fyziologie, anatomie; sanitace a hygiena; individuální rysy vývoje dětí, hudební vnímání, emoce, motorika a hudební schopnosti dětí různého věku; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktu s žáky různého věku, jejich rodiči (osobami, které je nahrazují), pedagogy, hudebními díly dětského repertoáru; při práci s dětmi s vývojovým postižením - základy defektologie a vhodné metody jejich výuky; moderní vzdělávací hudební technologie, výdobytky světové i domácí hudební kultury; základy práce s osobním počítačem (textové editory, tabulkové procesory), elektronickou poštou a prohlížeči, multimediální zařízení, hudební editory; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání ve studijním oboru "Vychovatelství a pedagogika", odborné zvládnutí techniky hry na hudební nástroj bez předložení požadavků na praxi.

Koncertní mistr

Pracovní povinnosti. Vypracovává tematické plány a programy společně s učiteli speciálních a hlavních oborů. Vede individuální i skupinová školení se studenty, opírá se o úspěchy v oblasti metodických, pedagogických a psychologických věd a moderních informačních technologií, poskytuje hudební doprovod ke školením. Formuje u žáků herecké dovednosti, vštěpuje jim dovednosti souborové hry, přispívá k rozvoji jejich uměleckého vkusu, rozšiřování hudebního a obrazového ztvárnění a výchově tvůrčí individuality, organizuje jejich samostatnou činnost s využitím moderních vzdělávacích technologií včetně informačních a počítačové technologie, stejně jako digitální vzdělávací zdroje . Zajišťuje profesionální provedení hudebního materiálu na hodinách, zkouškách, testech, koncertech (představení), ukázkových vystoupeních (sportovní soutěže ve sportu, rytmická gymnastika, krasobruslení, plavání). Čte z listu, transponuje hudební díla. Koordinuje práci doprovodu během hudebních hodin a veřejných akcí. Hodnotí efektivitu výcviku, zvládnutí dovedností, rozvíjení zkušenosti z tvůrčí činnosti, kognitivního zájmu, podílí se na certifikaci žáků. Podílí se na tvorbě tematických plánů, programů (obecné, speciální, hlavní obory). Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, jiných forem metodické práce, na rekreačních, vzdělávacích a dalších aktivitách zajišťovaných vzdělávacím programem. Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků během výchovně vzdělávacího procesu. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; metody vyučovací a výchovné práce, hudební a výchovná činnost; programy a učebnice v oboru hudební činnosti; hudební díla různých období, stylů a žánrů, jejich interpretační tradice; metodika vedení kurzů a zkoušek; základy pedagogiky a psychologie; pravidla a metody pro aranžování hudebních fragmentů, výběr hudby pro jednotlivé prvky pohybů s přihlédnutím k individuálním fyzickým údajům studentů; metody rozvoje žáků, formování hereckých dovedností, mistrovství; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích; způsoby navazování kontaktu se studenty různého věku, jejich rodiči (zastupujícími osobami), kolegy z práce, hudebními díly dětského repertoáru; technologie pedagogické diagnostiky a korekce; základy práce s osobním počítačem (textové editory, tabulkové procesory), elektronickou poštou a prohlížeči, multimediální zařízení, hudební editory; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné (hudební) vzdělání nebo střední odborné (hudební) vzdělání, odborné zvládnutí techniky hry na hudební nástroj bez předložení požadavků na praxi.

Vedoucí tělesné výchovy

Pracovní povinnosti. Plánuje a organizuje provádění vzdělávacích, volitelných a mimoškolních aktivit v tělesné výchově (tělesné kultuře) v institucích (oddílech) základního a středního odborného školství. Provádí výuku tělesné výchovy pro žáky v rozsahu nejvýše 360 ​​hodin ročně. Dohlíží na práci učitelů tělesné výchovy. Organizuje záznamy o pokroku a docházce studentů. Zavádí nejúčinnější formy, metody a prostředky tělesné výchovy studentů, zajišťuje kontrolu nad jejich zdravím a tělesným rozvojem po celou dobu studia, nad vedením odborné i aplikované tělesné výchovy. Organizuje za účasti zdravotnických zařízení lékařskou prohlídku a přezkoušení žáků z tělesné výchovy. Zajišťuje organizaci a pořádání zdravě prospěšných tělovýchovných akcí v mimoškolní a prázdninové době, organizuje činnost sportovních a rekreačních táborů. Přijímá opatření k tělesné rehabilitaci žáků se zdravotními odchylkami a špatnou fyzickou zdatností. Organizuje práci sportovních a zdravotních středisek, zdravotních kabinetů. Provádí kontrolu nad stavem a provozem stávajících sportovních zařízení a areálů, bezpečností při trénincích, skladováním a řádným užíváním sportovního stejnokroje, inventáře a výstroje. Plánuje prostředky na pořízení sportovního vybavení. Pomáhá při školení veřejného tělovýchovného personálu. Zpracovává zprávy v předepsané formě, včetně využití elektronických forem dokumentace. Předkládá návrhy na zlepšení vzdělávacího procesu. Podílí se na činnosti pedagogických a jiných rad vzdělávací instituce, dále na činnosti metodických sdružení a dalších forem metodické práce. Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků během výchovně vzdělávacího procesu. Komunikuje s rodiči žáků (osobami, které je nahrazují). Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující školství, tělesnou kulturu a sport, rekreační aktivity; Úmluva o právech dítěte; základy pedagogiky, psychologie, teorie a metodologie tělesné výchovy; pravidla ochrany života a zdraví studentů; metodika vedení výuky na sportovních zařízeních a vybavení; formy ohlašovací dokumentace; teorie a metody řízení vzdělávacích systémů; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích; metody navazování kontaktu se studenty různého věku, jejich rodiči, učiteli; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy ekologie, ekonomie, sociologie; pracovní legislativa; základy práce s textovými editory, tabulkami, e-mailem a prohlížeči, multimediální vybavení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání v oblasti tělesné kultury a sportu bez předložení požadavků na praxi nebo vyšší odborné vzdělání a další odborné vzdělání v oblasti tělesné kultury a sportu bez předložení požadavků na praxi, nebo střední odborné vzdělání a praxe v oboru tělesné kultury a sportu minimálně 2 roky.

Instruktor tělesné výchovy

Pracovní povinnosti. Organizuje aktivní odpočinek pro studenty, žáky v režimu výchovného a mimoškolního času vzdělávací instituce. Organizuje a vede za účasti učitelů a rodičů (jejich náhradníků) tělovýchovné a sportovní prázdniny, soutěže, dny zdraví a další zájmovou činnost. Organizuje práci kroužků a sportovních oddílů. Udržuje vztahy s institucemi doplňkového vzdělávání sportovního zaměření a sportovními institucemi. Organizuje činnost sportovního majetku. Provádí výchovně vzdělávací činnost mezi rodiči (osobami, které je nahrazují) studentů, žáků, učitelů se zapojením příslušných odborníků. Určuje náplň hodin s přihlédnutím k věku, připravenosti, individuálním a psychofyzickým vlastnostem, zájmům studentů, žáků. Vede práci na osvojení dovedností a technik provádění tělesných cvičení studenty, žáky, formuje jejich mravní a volní vlastnosti. Zajišťuje bezpečnost studentů, žáků při pohybových a sportovních aktivitách, poskytuje jim první pomoc. Neustále kontroluje dodržování sanitárních a hygienických norem a stav prostor. Spolu se zdravotnickými pracovníky sleduje zdravotní stav studentů a žáků a reguluje jejich pohybovou aktivitu, sleduje kvalitu práce zlepšující zdraví ve vzdělávacím zařízení pomocí elektronických formulářů pro evidenci zdravotních ukazatelů a pohybové aktivity. Při realizaci tělovýchovné a zdravotní práce se studenty pracují žáci v bazénech společně s pedagogickými pracovníky na jejich výuce plavat s přihlédnutím k věkovému složení skupiny; vypracovává rozvrh plaveckých lekcí pro každou skupinu, vede deník, upravuje obsah plavání a osvojuje si ho studenti, žáci, organizuje přípravné práce s rodiči (osobami, které je nahrazují) na přípravě studentů, mladších žáků na výuku v bazénu , vede rozhovory, instruktáže se studenty, žáky, kteří zahajují výuku v bazénu, o pravidlech chování v bazénové místnosti a jejich provádění. S přihlédnutím k věku studentů, žáků mladšího věku, asistuje jim při převlékání a sprchování, učí je dodržovat hygienické požadavky; udržuje kontakt s zdravotnický personál, kontroluje hygienický stav bazénu. Radí a koordinuje činnost učitelů v oblasti teorie a praxe tělesné výchovy studentů a žáků. Zajišťuje ochranu života a zdraví studentů, žáků při výchovně vzdělávacím procesu. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, jiných forem metodické práce, na práci při pořádání rodičovských schůzek, ozdravných, vzdělávacích a jiných akcí zajišťovaných vzdělávacím programem, na organizaci a vedení metodické a poradenské pomoci rodičům popř. osoby, které je nahrazují. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující školství, tělesnou kulturu a sport, rekreační aktivity; Úmluva o právech dítěte; pedagogika a psychologie; věková fyziologie, anatomie; sanitace a hygiena; metody tréninku na sportovním náčiní a přístrojích; metodika výuky herních sportů, plavání; pravidla chování na vodě; pravidla bezpečnosti při tělovýchovných a rekreačních aktivitách; základy nápravné a zdravotně upevňující práce a vhodné metody (při práci s dětmi s vývojovým postižením); moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích; způsoby navazování kontaktu se studenty, žáky různého věku, jejich rodiči (osobami, které je nahrazují), učiteli; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy práce s textovými editory, tabulkami, e-mailem a prohlížeči, multimediální vybavení; vnitřní předpisy (pracovní řád) vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání v oblasti tělesné kultury a sportu bez předložení požadavků na praxi nebo vyšší nebo střední odborné vzdělání a další odborné vzdělání v oblasti tělesné kultury a sportu, první pomoc bez požadavku na pracovní zkušenosti.

Metodista (včetně seniora)

Pracovní povinnosti. Provádí metodickou práci ve vzdělávacích institucích všech typů a druhů, multimediálních knihovnách, metodických, vzdělávacích a metodických místnostech (centrech) (dále jen instituce). Analyzuje stav výchovně-metodické (výchovně-výcvikové) a výchovné práce v institucích a vypracovává návrhy na zlepšení její efektivity. Podílí se na vývoji metodických a informačních materiálů, diagnostice, prognózování a plánování školení, rekvalifikací a dalšího vzdělávání manažerů a specialistů institucí. Poskytuje pomoc pedagogickým pracovníkům institucí při stanovování obsahu učebních plánů, forem, metod a prostředků vzdělávání, při organizování prací na vědecké a metodické podpoře vzdělávací činnosti institucí, při vypracovávání pracovních vzdělávacích (předmětových) programů (modulů) v oborech a školicí kurzy. Organizuje vývoj, revize a přípravu ke schválení vzdělávací a metodické dokumentace a příruček pro akademické obory, standardní seznamy vybavení, didaktické materiály apod. Analyzuje a shrnuje výsledky experimentální práce institucí. Shrnuje a přijímá opatření k šíření nejúčinnějších zkušeností pedagogických pracovníků. Organizuje a koordinuje práci metodických sdružení pedagogických pracovníků, poskytuje jim poradenskou a praktickou pomoc v příslušných oblastech činnosti. Podílí se na organizaci dalšího vzdělávání a rekvalifikace zaměstnanců v příslušných oblastech jejich činnosti, na vědecké a metodické podpoře obsahu vzdělávání, na rozvoji dlouhodobé plány objednávání učebnic, učební pomůcky, výukové materiály. Shrnuje a šíří informace o pokročilých technologiích vzdělávání a výchovy (včetně informačních technologií), pokročilých domácích i světových zkušenostech v oblasti vzdělávání. Organizuje a vypracovává potřebnou dokumentaci pro pořádání soutěží, výstav, olympiád, sletů, soutěží apod. V institucích dalšího vzdělávání se podílí na akvizici studijních skupin, kroužků a sdružení studentů. Předkládá návrhy na zlepšení vzdělávacího procesu ve vzdělávací instituci. Podílí se na činnosti pedagogických a jiných rad vzdělávací instituce, dále na činnosti metodických sdružení a dalších forem metodické práce. Zajišťuje ochranu života a zdraví studentů, žáků při výchovně vzdělávacím procesu. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti. Při výkonu funkce vedoucího metodika spolu s plněním povinností stanovených funkcí metodika dohlíží na podřízené vykonavatele. Podílí se na vypracování dlouhodobých záměrů vydávání učebnic, metodických materiálů.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; zásady didaktiky; základy pedagogiky a vývojové psychologie; obecné a soukromé výukové technologie; zásady metodické podpory vzdělávacího předmětu nebo oblasti činnosti; systém organizace vzdělávacího procesu ve vzdělávací instituci; zásady a postup pro tvorbu vzdělávací a programové dokumentace, učební plány pro obory, vzdělávací programy, standardní seznamy vzdělávacích zařízení a další vzdělávací a metodickou dokumentaci; metodika identifikace, zobecňování a šíření efektivních forem a metod pedagogické práce; zásady organizace a obsahu práce metodických sdružení pedagogických pracovníků institucí; základy práce s vydavatelstvími; zásady systematizace metodických a informačních materiálů; základní požadavky na audiovizuální a interaktivní učební pomůcky, organizace jejich půjčování; údržba fondu učebních pomůcek; teorie a metody řízení vzdělávacích systémů; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktu se studenty, žáky, dětmi různého věku, jejich rodiči (osobami, které je nahrazují), pedagogickými pracovníky; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy ekologie, ekonomie, sociologie; pracovní legislativa; základy práce s textovým editorem, tabulkami, elektronickou poštou a prohlížeči, multimediální vybavení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání a praxe v oboru minimálně 2 roky. Pro vedoucího metodika - vyšší odborné vzdělání a praxe metodika minimálně 2 roky.

Metodistický instruktor (včetně senior)

Pracovní povinnosti. Organizuje metodickou podporu a koordinaci práce výchovných zařízení (oddělení výchovných ústavů) sportovního zaměření pro výběr dětí do kroužků pro tělesnou výchovu a sport, jejich sportovní zaměření. Organizuje a koordinuje školicí a vzdělávací proces, určuje jeho náplň, zajišťuje práci při vedení školení. Organizuje práci na zlepšení dovedností školitelů-učitelů, vede otevřené lekce. Provádí kontrolu nad náborem výcvikových skupin (sekcí), nad obsahem a výsledky výchovně vzdělávacích a vzdělávacích procesů, nad kvantitativním a kvalitativním složením oddílů (skupin). Vede statistickou evidenci výsledků práce vzdělávací instituce (útvaru vzdělávací instituce) sportovního zaměření v etapách sportovní přípravy, dále dlouhodobé účetnictví, rozbor a zobecnění výsledků, obsahu a praxe trenérů-učitelů vzdělávací instituce (oddělení vzdělávací instituce) sportovního zaměření. Společně se zdravotní službou dohlíží na správnou organizaci lékařské kontroly studentů a žáků. Organizuje a vypracovává potřebnou dokumentaci pro soutěž. Poskytuje poradenskou a praktickou pomoc pedagogickým pracovníkům vzdělávacích institucí v příslušných oblastech činnosti. Podílí se na organizaci zdokonalování a rekvalifikace pedagogických pracovníků v oblastech tělesné kultury a sportovní přípravy. Organizuje práce na vědecké a metodické podpoře obsahu vzdělávání. Podílí se na vypracování dlouhodobých záměrů vydávání učebnic, metodických materiálů. Podílí se na činnosti pedagogických a jiných rad vzdělávací instituce, dále na činnosti metodických sdružení a dalších forem metodické práce. Zajišťuje ochranu života a zdraví studentů, žáků při výcvikových a vzdělávacích procesech. Komunikuje s rodiči nebo osobami, které je nahrazují. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti. Při výkonu funkce vrchního instruktora-metotika spolu s povinnostmi ve funkci instruktor-metodik koordinuje práci instruktora-metodika vzdělávací instituce sportovního zaměření, vede semináře pro trenéry-pedagogy a instruktory- metodiků, dohlíží na podřízené výkonné či samostatné pracoviště, na práci metodických sdružení specialistů v oblasti tělesné kultury a sportu.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující školství, tělesnou kulturu a sport, rekreační aktivity; Úmluva o právech dítěte; zásady didaktiky; základy pedagogiky a vývojové psychologie; obecné a soukromé výukové technologie; metody osvojování a principy metodické podpory předmětu nebo oblasti činnosti; systém organizace vzdělávacího procesu ve vzdělávací instituci sportovního zaměření; metodika zjišťování, shrnutí a šíření efektivních forem a metod pedagogické práce v oblasti tělesné výchovy a sportu; zásady organizace a obsah práce metodických sdružení specialistů v oblasti tělesné kultury a sportu; základy práce s vydavatelstvími; zásady systematizace metodických a informačních materiálů; základní požadavky na audiovizuální a interaktivní učební pomůcky, organizace jejich půjčování; údržba fondu učebních pomůcek; základy práce s textovými editory, tabulkami, e-mailem a prohlížeči, multimediální vybavení; základy pracovní legislativy; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání v oblasti tělesné kultury a sportu bez předložení požadavků na pracovní praxi nebo vyšší odborné vzdělání ve směru výcvik "Výchova a pedagogika" a doplňkové odborné vzdělání v oblasti tělesné kultury a sportu bez předložení požadavků na praxi.

Pro vedoucího instruktora metodika - vyšší odborné vzdělání v oblasti tělesné kultury a sportu a praxi metodika, instruktora metodika minimálně 2 roky.

Instruktor práce

Pracovní povinnosti. Formuje pracovní dovednosti a schopnosti u studentů, žáků, připravuje je pro praktickou aplikaci získaných znalostí. Provádí kariérové ​​poradenství se studenty, žáky, organizuje jejich společensky užitečnou a produktivní práci, podílí se na předprofilové přípravě dorostu a organizaci odborné přípravy pro studenty středních škol, rozšiřuje znalosti studentů, žáků o práci a jejích typech, využívá moderní znalosti o pracovních, vzdělávacích a průmyslových technologiích. Přispívá k utváření hlavních složek komunikativní, informační, právní kompetence studentů a žáků. Zajišťuje realizaci vzdělávacího programu. Přijímá nezbytná opatření k vybavení dílen zařízením, technickými prostředky, nástroji a materiály, odpovídá za jejich bezpečnost a racionální používání. Provádí běžnou a preventivní údržbu zařízení a technických prostředků nebo organizuje její provádění. Zajišťuje, aby studenti a žáci splňovali požadavky ochrany práce a požární bezpečnosti. Zajišťuje ochranu života a zdraví studentů, žáků při výchovně vzdělávacím procesu. V případě potřeby poskytuje první pomoc. Uplatňuje dovednosti práce s osobním počítačem, e-mailem a prohlížeči, multimediálním vybavením. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, na jiných formách metodické práce, na organizaci a vedení zájmových, vzdělávacích a dalších činností zajišťovaných vzdělávacím programem, na organizaci a vedení metodické a poradenské pomoci pedagogickým pracovníkům. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; věk a speciální pedagogika a psychologie; fyziologie, hygiena; formy a metody školení a vzdělávání; instruktážní a normativní dokumenty a doporučení k organizaci pracovního školení a vzdělávání; koncepce specializačního vzdělávání; metody rozvoje mistrovství; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktu se studenty, žáky, dětmi různého věku, jejich rodiči (osobami, které je nahrazují), kolegy z práce; aktuální normy a technické podmínky pro provoz zařízení, technických prostředků; základy organizace práce; způsoby poskytování první pomoci; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání bez předložení požadavků na praxi.

Lektor-organizátor základů bezpečnosti života

Pracovní povinnosti. Provádí školení a vzdělávání studentů, žáků s přihlédnutím ke specifikům kurzů základů BOZP a předškolní přípravy v rozsahu nejvýše 9 hodin týdně (360 hodin ročně). Organizuje, plánuje a vede školení vč. mimoškolní a mimoškolní aktivity, s využitím nejrůznějších forem, technik, metod a učebních pomůcek. Organizuje nejrůznější aktivity studentů, žáků, se zaměřením na osobnost studentů, žáků, rozvoj motivace pro jejich kognitivní zájmy, schopnosti. Organizuje samostatné činnosti studentů, žáků, problémové učení, propojuje učení s praxí. Diskutuje se studenty, žáky o aktuálním dění naší doby. Přispívá k utváření obecné kultury jednotlivce. Hodnotí efektivitu výcviku s přihlédnutím k rozvoji znalostí, zvládnutí dovedností, rozvoji zkušeností z tvůrčí činnosti, kognitivního zájmu, procvičuje kontrolu a certifikaci studentů, žáků, využívá při své činnosti moderní informační, výpočetní technologie. Podílí se na plánování a realizaci opatření na ochranu práce zaměstnanců vzdělávací instituce, ale i života a zdraví studentů a žáků. Spolupracuje se zainteresovanými organizacemi. Spolu se zdravotnickými zařízeními organizuje lékařské prohlídky mladých mužů v předregistračním a vojenském věku pro jejich registraci ve vojenských registračních a odvodových úřadech. Poskytuje pomoc vojenským odvodovým úřadům při výběru mladých mužů pro přijetí do vojenských vzdělávacích institucí. Vede evidenci osob odpovědných za vojenskou službu ve vzdělávacím zařízení a předkládá příslušné zprávy vojenským registračním a odvodním úřadům. Vypracuje plán civilní obrany (GO) pro vzdělávací instituci. Organizuje kurzy civilní obrany se zaměstnanci vzdělávací instituce. Připravuje a vede velitelsko-štábní, taktická a speciální cvičení a další akce civilní obrany. Podílí se na zajištění chodu vzdělávací instituce při různých mimořádných událostech. Zajišťuje údržbu ochranných staveb, osobních ochranných prostředků a obranných útvarů v řádné pohotovosti. Vede praktická cvičení a školení pro studenty, žáky a zaměstnance výchovného zařízení o jednání v extrémních situacích. Zajišťuje vytváření a zkvalitňování vzdělávací a materiální základny, dodržování bezpečnostních pravidel studenty a žáky při vedení výuky v kurzech základů bezpečnosti života a předškolní přípravy, odpovídá za bezpečnost majetku obč. obrana. Zpracovává zprávy v předepsané formě, včetně využití elektronických forem dokumentace. Předkládá návrhy na zlepšení vzdělávacího procesu. Podílí se na činnosti pedagogických a jiných rad vzdělávací instituce, dále na činnosti metodických sdružení a dalších forem metodické práce. Zajišťuje ochranu života a zdraví studentů, žáků při výchovně vzdělávacím procesu. Komunikuje s rodiči (osobami, které je nahrazují). Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; legislativa v oblasti civilní obrany a zajištění fungování vzdělávací instituce v mimořádných situacích; Úmluva o právech dítěte; základy pedagogiky, psychologie; teorie a metodologie základů bezpečnosti života; pravidla ochrany života a zdraví studentů; metody práce na sportovním nářadí a přístrojích; organizační struktury systémů varování a reakce na mimořádné události; základní principy a způsoby ochrany obyvatelstva při přírodních a ekologických katastrofách, velkých průmyslových haváriích, katastrofách, jakož i ochrana před moderními prostředky ničení; postup pro vyrozumění obyvatelstva v případě mimořádných událostí; pravidla a způsoby provádění činností v mimořádných situacích; První zdravotní péče; teorie a metody řízení vzdělávacích systémů; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů se studenty, žáky různého věku, jejich rodiči (osoby, které je nahrazují), pedagogickými pracovníky; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy ekologie, ekonomie, sociologie; pracovní legislativa; základy práce s textovými editory, tabulkami, e-mailem a prohlížeči, multimediální vybavení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání a odborná příprava ve studijním oboru "Vychovatelství a pedagogika" nebo VŠ bez předložení požadavků na praxi nebo střední odborné vzdělání ve studijním oboru "Vychovatelství a pedagogika" nebo VŠ a praxi v oboru alespoň 3 let, nebo střední odborné (vojenské) vzdělání a doplňující odborné vzdělání v oblasti školství a pedagogiky a praxe v oboru minimálně 3 roky.

Trenér-učitel (včetně seniorů)

Pracovní povinnosti. Provádí sadu sportovní škola , oddíl, skupina sportovní a zdravotně prospěšné orientace dětí a mládeže, kteří se chtějí věnovat tělesné kultuře a sportu a nemají zdravotní kontraindikace. Vybírá nejnadějnější studenty, žáky pro jejich další sportovní zdokonalování. Vede školicí a výchovnou práci s využitím nejrůznějších technik, metod a učebních pomůcek, moderních vzdělávacích technologií včetně informací a také digitálních vzdělávacích zdrojů. Vede tréninky na základě úspěchů v oblasti metodických, pedagogických a psychologických věd, vývojové psychologie a školní hygieny i moderních informačních technologií s využitím nejúčinnějších metod sportovní přípravy žáků a zlepšování jejich zdravotního stavu. Organizuje nejrůznější aktivity pro studenty, žáky vč. samostatné, výzkumné, problémové učení se zaměřením na jejich osobnost, rozvoj motivace pro jejich kognitivní zájmy, schopnosti; propojuje učení s praxí, diskutuje se studenty a žáky o aktuálním dění naší doby. Zajišťuje a analyzuje dosažení a potvrzení studenty, žáky úrovní sportovní (tělesné) přípravy, vyhodnocuje efektivitu jejich přípravy s využitím moderních informačních a počítačových technologií vč. textových editorů a tabulkových procesorů ve své činnosti. Zajišťuje zvýšení úrovně fyzické, teoretické, morálně-volní, technické a sportovní přípravy studentů, žáků, upevňování a ochranu jejich zdraví v procesu výcviku, bezpečnost tréninkového procesu. Provádí preventivní činnost proti užívání různých druhů dopingu studenty a žáky. Vede systematické účetnictví, analýzy, zobecňování výsledků práce včetně využívání elektronických formulářů. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, na jiných formách metodické práce, na přípravě a vedení rodičovských schůzek, rekreačních, vzdělávacích a dalších aktivitách zajišťovaných vzdělávacím programem, na organizaci a vedení metodické a poradenské pomoci rodičům , osoby, které je nahrazují. Zajišťuje ochranu života a zdraví studentů, žáků při výchovně vzdělávacím procesu. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti. Při plnění povinností vedoucího školitele-učitele spolu s plněním povinností stanovených funkcí školitel-učitel koordinuje činnost školitelů-učitelů, ostatních pedagogických pracovníků při utváření rozvíjejícího se vzdělávacího prostředí vzdělávací instituce. . Poskytuje metodickou pomoc školitelům-učitelům, přispívá k zobecnění jejich pokročilých pedagogických zkušeností a zdokonalování, rozvoji jejich tvůrčích iniciativ.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující školství, tělesnou kulturu a sport, rekreační aktivity; Úmluva o právech dítěte; věk a speciální pedagogika a psychologie; fyziologie, hygiena; metodika výuky; rysy tělesného vývoje studentů, žáků různého věku; metody sportovní přípravy studentů, žáků a jejich rehabilitace; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, vývojové učení, implementace kompetenčního přístupu, základy práce s osobním počítačem, s e-mailem a prohlížeči; multimediální zařízení; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktu se studenty, žáky různého věku, jejich rodiči (osobami, náhradníky), kolegy z práce; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; technologie pedagogické diagnostiky a korekce, odbourávání stresu aj.; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání v oblasti tělesné kultury a sportu bez předložení požadavků na praxi nebo vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání a další odborné vzdělání v oblasti tělesné kultury a sportu bez předložení požadavků na praxi.

Pro staršího trenéra-učitele - vyšší odborné vzdělání v oboru tělesné kultury a sportu a praxe v odbornosti minimálně 2 roky.

Mistr průmyslového výcviku

Pracovní povinnosti. Vede praktické kurzy a školení a výrobní práce související s odborným (průmyslovým) školením. Podílí se na práci na profesní orientaci studentů s využitím moderních vzdělávacích technologií včetně informačních, ale i digitálních vzdělávacích zdrojů. Vede školení na základě úspěchů v oblasti pedagogických a psychologických věd a moderních informačních technologií. Připravuje vybavení a vhodné vybavení do tříd, zlepšuje materiální základnu. Spravuje garáž, dílnu, kancelář a přijímá opatření k zajištění jejich včasného zajištění vybavením, nářadím, materiálem, náhradními díly a školicími pomůckami. Zajišťuje dodržování bezpečnosti práce, zvládnutí pokročilých pracovních metod, moderního vybavení a výrobní technologie studenty. Organizuje provádění praktických prací, jakož i práce na výrobě vysoce kvalitních výrobků a poskytování služeb obyvatelstvu. Podílí se na uzavírání smluv s organizacemi a farmami o vedení vzdělávací (průmyslové) praxe a sleduje jejich plnění. Připravuje studenty, žáky k výkonu kvalifikačních prací a složení kvalifikačních zkoušek. Podílí se na práci předmětových (cyklických) komisí (metodická sdružení, katedry), konferencích, seminářích, pedagogických, metodických radách, jiných formách metodické práce, na přípravě a vedení rodičovských schůzek, zdravotních, vzdělávacích a jiných akcí zajišťovaných hl. vzdělávacího programu, při organizování a poskytování metodické a poradenské pomoci rodičům (osobám, které je nahrazují). Přispívá k všeobecnému vzdělanostnímu, odbornému, kulturnímu rozvoji žáků, přitahuje je k technické tvořivosti. Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků během výchovně vzdělávacího procesu. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; Školicí programy pro průmyslovou školení; technologie výroby podle profilu vzdělání; pravidla pro technický provoz výrobních zařízení; základy pedagogiky, psychologie; metody odborné přípravy a vzdělávání studentů; metody rozvoje mistrovství; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktu se studenty, žáky, dětmi různého věku, jejich rodiči (osobami, které je nahrazují), kolegy v práci, technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; technologie pedagogické diagnostiky; základy práce s osobním počítačem (textové editory, tabulkové procesory), elektronickou poštou a prohlížeči, multimediální vybavení; základy pracovní legislativy; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání v oborech odpovídajících studijním profilům a další odborné vzdělání ve studijním oboru "Vychovatelství a pedagogika" bez předložení požadavků na praxi.

IV. Pozice podpůrných pedagogických pracovníků

Důstojník (včetně staršího)

Pracovní povinnosti. Provádí neustálé sledování chování žáků s deviantním chováním na území speciálního vzdělávacího zařízení i mimo něj. Zabraňuje porušování kázně a pořádku. Dohlíží na dodržování denního režimu a uplatňování pravidel chování ze strany žáků. Identifikuje žáky náchylné k útěkům a porušování kázně a provádí preventivní činnost. Ve službě kontroluje vozidla vjíždějící na území vzdělávací instituce a opouštějící ji, jakož i zboží, které převážejí, vede příslušnou evidenci v v pravý čas. Plní pokyny zástupce ředitele speciálního výchovného zařízení pro režim nebo zástupce správy v případě nepokojů nebo v případech nekázně jednotlivých žáků. Podílí se na pátrání po žácích, kteří svévolně opustili speciální výchovný ústav. Zodpovídá za to, že žáci v karanténní místnosti dodržují denní režim a pravidla chování. Za účelem zjištění a zabavení nelegálních a zakázaných věcí, věcí a potravin žákům provádí osobní prohlídku žáků, bytových, herních a jiných prostor, o výsledku vyšetření vyhotoví zápis. Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků při výchovně vzdělávacím procesu. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti. Při plnění povinností vedoucího služebního důstojníka v řádu organizuje práci služebníků v režimu. V případě nepřítomnosti žáků při kontrole zjišťuje důvod jejich nepřítomnosti a umístění, v případě potřeby přijímá opatření k jejich vyhledání a vrácení do speciálního výchovného ústavu. V době nepřítomnosti zástupce ředitele speciálního výchovného ústavu vykonává působnost podle režimu.

Musíš vědět: zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; regulační dokumenty o práci speciálního vzdělávacího zařízení; pedagogika, pedagogická a vývojová psychologie; hygienický řád pro údržbu a režim speciálního výchovného ústavu; základy pracovní legislativy; požadavky na ochranu práv nezletilých; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání a další odborné vzdělání podle stanoveného programu bez předložení požadavků na praxi.

Pro vedoucího úředníka ve službě - vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání a minimálně 2 roky praxe ve službě.

poradce

Pracovní povinnosti. Podporuje rozvoj a činnost dětského týmu (skupiny, oddíly, sdružení) v různých institucích (organizacích), které pracují s dětmi různého věku, včetně zdravotně výchovných ústavů organizovaných v období prázdnin nebo trvale fungujících (dále jen ústavy) . Poskytuje pomoc vychovateli při programování činnosti žáků, dětí na principech dobrovolnosti, iniciativy, humanity a demokracie s přihlédnutím k jejich iniciativě, zájmům a potřebám. V souladu s věkovými zájmy a požadavky života žáků, dětí přispívá k obnově obsahu a forem činnosti dětského kolektivu, organizuje kolektivní tvůrčí činnost. Spolu s vychovatelem a dalšími zaměstnanci ústavu pečuje o zdraví a bezpečnost žáků a dětí, vytváří příznivé podmínky, které jim umožňují projevovat občanské a mravní postavení, realizovat své zájmy a potřeby, zajímavě trávit volný čas a s přínosem pro jejich rozvoj s využitím nejlepších zkušeností z práce s dětmi a teenagery. Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků, dětí při výchovně vzdělávacím procesu. Provádí interakci s poradcem, orgány samosprávy, pedagogickými pracovníky vzdělávacích institucí a veřejných organizací. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Musíš vědět: zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; základy věku a speciální pedagogika a psychologie, fyziologie, hygiena; trendy ve vývoji dětských veřejných organizací; základy dětské vývojové a sociální psychologie; individuální a věkové charakteristiky žáků, dětí; specifika práce dětských veřejných organizací, spolků, rozvoj zájmů a potřeb žáků, dětí; základy tvůrčí činnosti; metodika vyhledávání a podpory talentů, organizování volnočasových aktivit; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky.

Pomocný učitel

Pracovní povinnosti. Podílí se na plánování a organizaci života žáků. Provádí každodenní práci pod vedením vychovatele, zajišťuje vytváření podmínek pro jejich sociálně psychologickou rehabilitaci, sociální a pracovní adaptaci. Spolu se zdravotnickými pracovníky a pod vedením vychovatele zajišťuje uchování a upevňování zdraví žáků, vykonává činnosti přispívající k jejich psychofyzickému rozvoji, k dodržování denního režimu. Organizuje s přihlédnutím k věku žáků sebeobslužné práce, jejich dodržování požadavků ochrany práce a poskytuje jim potřebnou pomoc. Podílí se na prevenci deviantního chování, špatné návyky u žáků. Zajišťuje sanitaci prostor a zařízení. Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků při výchovně vzdělávacím procesu. Komunikuje s rodiči žáků (osobami, které je nahrazují). Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Musíš vědět: zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; základy pedagogiky, psychologie, vývojová fyziologie, hygiena, první pomoc, dětská práva, teorie a metodika výchovné práce; pravidla ochrany života a zdraví žáků, péče o dítě; sanitární a hygienické normy pro údržbu prostor, zařízení, inventáře; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Střední (úplné) všeobecné vzdělání a odborné vyučování v oblasti vzdělávání a pedagogiky bez předložení požadavků na praxi.

mladší pečovatel

Pracovní povinnosti. Podílí se na plánování a organizaci života žáků, na vedení hodin organizovaných vychovatelem. Provádí každodenní práci pod vedením vychovatele, zajišťuje vytváření podmínek pro sociálně psychologickou rehabilitaci, sociální a pracovní adaptaci žáků. Spolu se zdravotnickými pracovníky a pod vedením vychovatele zajišťuje uchování a upevňování zdraví žáků, vykonává činnosti přispívající k jejich psychofyzickému rozvoji, k dodržování denního režimu. Organizuje s přihlédnutím k věku žáků jejich sebeobslužné práce, dodržování požadavků ochrany práce a poskytuje jim potřebnou pomoc. Podílí se na práci na prevenci deviantního chování, zlozvyků u žáků. Zajišťuje stav prostor a zařízení, které splňují hygienické a hygienické normy pro jejich údržbu. Komunikuje s rodiči žáků (osobami, které je nahrazují). Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků při výchovně vzdělávacím procesu. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Musíš vědět: zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; základy pedagogiky, psychologie, vývojová fyziologie, hygiena, první pomoc, teorie a metodika výchovné práce; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů s žáky různého věku, jejich rodiči (osobami, které je nahrazují); pravidla ochrany života a zdraví žáků, péče o dítě; hygienické a hygienické normy pro údržbu prostor, vybavení, inventáře, vnitřní pracovní předpisy vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Střední odborné vzdělání bez předložení požadavků na praxi nebo střední (úplné) všeobecné vzdělání a odborný výcvik v oblasti vzdělávání a pedagogiky bez předložení požadavků na praxi.

Tajemník vzdělávacího odboru

Pracovní povinnosti. Přijímá příchozí korespondenci vzdělávací instituci, předává ji v souladu s pokyny vedoucího vzdělávací instituce strukturálním útvarům nebo konkrétním účinkujícím k použití v procesu práce nebo přípravy odpovědí. Provádí kancelářské práce, také v elektronické podobě; připravuje návrhy rozkazů a pokynů k pohybu kontingentu studentů, sestavuje osobní spisy přijatých na výcvik, vede abecední knihu studentů a eviduje hodiny akademické práce zaměstnanci vzdělávací instituce, zpracovává a zajišťuje předávání osobních spisů studentů do archivu. Provádí různé operace pomocí výpočetní techniky podle programů určených ke sběru, zpracování a prezentaci informací. Sleduje včasné projednávání a přípravu dokumentů, přijatých příkazů k exekuci strukturálními útvary vzdělávacích institucí a konkrétními vykonavateli. Za ředitele (jeho zástupce) sepisuje dopisy, žádosti, jiné dokumenty, připravuje odpovědi autorům odvolání. Provádí kontrolu nad plněním vydaných příkazů a pokynů zaměstnanci výchovného zařízení, jakož i dodržováním lhůt pro plnění pokynů a pokynů vedoucího výchovného zařízení, převzatých pod kontrolu. Pracuje v úzkém kontaktu s vedoucím vzdělávací instituce (jeho zástupci), učiteli, vedoucími strukturálních divizí. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Musíš vědět: zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; předpisy a pokyny pro vedení záznamů; struktura vzdělávací instituce, její personál; pravidla pro provoz kancelářské techniky; pravidla pro používání příjmu a interkomů, faxu, kopírky, skeneru, počítače; pravidla pro práci s textovými editory a tabulkami, databázemi, elektronickou poštou, prohlížeči; technologie pro vytváření, zpracování, přenos a ukládání dokumentů; pravidla obchodní korespondence; státní normy jednotný systém organizační a administrativní dokumentace; pravidla tisku obchodní dopisy použití standardních vzorků; základy etiky a estetiky; pravidla obchodní komunikace; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Střední odborné vzdělání v oboru kancelářské práce bez předložení požadavku na praxi nebo střední (úplné) všeobecné vzdělání a odborná příprava v oboru kancelářské práce bez předložení požadavku na praxi.

Manažer vzdělávací instituce

Pracovní povinnosti. Podílí se na rozvrhování výuky (vyučování) a provádění provozního předpisu organizace vzdělávacího procesu a dalších činností ve vzdělávací instituci, jejích útvarech v souladu se vzdělávacím programem vzdělávací instituce, včetně využívání počítačových programů a technologií. Kontroluje zajištění tříd, skupin, oddělení výchovného ústavu potřebnými prostorami, vzdělávacími a metodickými materiály, vybavením informačními technologiemi, jakož i dopravou. Provádí operativní kontrolu průběhu vzdělávacího procesu, zajišťuje racionální využívání vzdělávacích a mimoškolních prostor vzdělávací instituce. Zajišťuje shodu hygienické normy a pravidla pro plánování tréninků. Identifikuje rezervy vzdělávacího procesu pro stanovení co nejracionálnějších způsobů provozu zařízení informačních technologií, úplnější a jednotnější zatížení vzdělávacího a metodického zařízení a vzdělávacích zařízení vzdělávací instituce. Poskytuje racionální využití moderních elektronických prostředků operativního řízení vzdělávacího procesu ve vzdělávací instituci. Vede expediční deník (elektronický deník), podává hlášení, hlášení a další informace o průběhu vzdělávacího procesu. Podílí se na práci na hodnocení rozvrhu hodin ve třídách, skupinách, odděleních vzdělávací instituce, dává doporučení k jeho zlepšení. Úzce spolupracuje se zástupci ředitele a vedoucími strukturálních úseků vzdělávací instituce, metodickými sdruženími pedagogických pracovníků. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; průvodní a regulační dokumenty vztahující se k plánování a provoznímu řízení vzdělávací instituce; požadavky na organizaci vzdělávacího procesu a plánování školení; psychologické a fyziologické charakteristiky různého školního věku; moderní vzdělávací technologie; Počítačové programy pro organizování vzdělávacího procesu ve vzdělávacích institucích; základy etiky a estetiky, pravidla obchodní komunikace; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Střední odborné vzdělání v oboru organizace práce bez předložení požadavků na praxi.

1 S výjimkou učitelů klasifikovaných jako univerzitní profesoři.

2 Název pozice „Logoped“ se nepoužívá ve vzdělávacích zařízeních, ale používá se ve zdravotnických a sociálních zařízeních.

3 S výjimkou povinností při přímé výchově dětí ve výchovných ústavech, v nichž personální tabulka zajišťuje samostatnou pozici vedoucího pedagoga.

4 S výjimkou lektorů zaměstnaných v oblasti vyššího a dalšího odborného vzdělávání.

4. vydání, přepracované
(schváleno usnesením Ministerstva práce Ruské federace ze dne 21. srpna 1998 N 37)

Se změnami a doplňky od:

21. ledna, 4. srpna 2000, 20. dubna 2001, 31. května, 20. června 2002, 28. července, 12. listopadu 2003, 25. července 2005, 7. listopadu 2006, 17. září 2007, 220. dubna 2008, březen 14. května 2011, 15. května 2013, 12. února 2014, 27. března 2018

Kvalifikační adresář pozic manažerů, specialistů a dalších zaměstnanců je regulační dokument vyvinutý Institutem práce a schválený vyhláškou Ministerstva práce Ruska ze dne 21. srpna 1998 N 37. Tato publikace obsahuje dodatky provedené vyhláškami Ministerstva práce Ruska ze dne 24. prosince 1998 N 52, ze dne 22. února 1999 N 3, 21. ledna 2000 N 7, 4. srpna 2000 N 57, 20. dubna 2001 N 35, 31. května 2002 a června 20, 2002 N 44. Adresář se doporučuje pro použití v podnicích, institucích a organizacích různých odvětví hospodářství, bez ohledu na vlastnictví a organizační a právní formy, aby byl zajištěn správný výběr, umístění a využití personálu.

Nová Kvalifikační příručka je navržena tak, aby zajistila racionální dělbu práce, vytvořila účinný mechanismus pro vymezení funkcí, pravomocí a odpovědností na základě jasné regulace pracovní činnosti pracovníků v moderních podmínkách. Adresář obsahuje nové kvalifikační charakteristiky míst státních zaměstnanců související s rozvojem tržních vztahů. Všechny dříve platné kvalifikační charakteristiky byly revidovány, byly v nich provedeny významné změny v souvislosti s transformacemi prováděnými v tuzemsku as přihlédnutím k praxi aplikace charakteristik.

V kvalifikační charakteristice bylo provedeno sjednocení pracovněprávních norem pro zaměstnance tak, aby byl zajištěn jednotný přístup k výběru pracovníků odpovídající kvalifikace a dodržování jednotných zásad pro účtování prací podle jejich náročnosti. Kvalifikační charakteristiky zohledňují nejnovější legislativní a regulační právní akty Ruské federace.

Kvalifikační adresář pozic manažerů, specialistů a ostatních zaměstnanců

Obecná ustanovení

1. Kvalifikační adresář pozic vedoucích, specialistů a ostatních zaměstnanců (technických pracovníků) je určen k řešení otázek souvisejících s úpravou pracovněprávních vztahů, zajištění efektivního systému personálního řízení v podnicích * (1), v institucích a organizacích různých odvětví hospodářství bez ohledu na vlastnictví a organizační a právní formy činnosti.

Kvalifikační charakteristiky obsažené v tomto vydání Příručky jsou regulační dokumenty navržené tak, aby zdůvodňovaly racionální dělbu a organizaci práce, správný výběr, umístění a využití personálu, zajišťující jednotu při určování povinností zaměstnanců a kvalifikačních požadavků na ně, jako stejně jako rozhodnutí o compliance pozicích zastávaných při certifikaci manažerů a specialistů.

2. Konstrukce Adresáře vychází z popisu práce, neboť požadavky na kvalifikaci zaměstnanců jsou dány jejich pracovními povinnostmi, které následně určují názvy pozic.

Adresář byl zpracován v souladu s přijatým zařazením zaměstnanců do tří kategorií: manažeři, specialisté a ostatní zaměstnanci (technickí pracovníci). Zařazení zaměstnanců do kategorií se provádí v závislosti na charakteru převážně vykonávané práce, která tvoří náplň práce zaměstnance (organizačně-administrativní, analyticko-konstruktivní, informačně-technická).

Názvy pozic zaměstnanců, jejichž kvalifikační charakteristiky jsou uvedeny v Adresáři, jsou stanoveny v souladu s celoruským klasifikátorem povolání pracovníků, pozic zaměstnanců a platových tříd OK-016-94 (OKPDTR), který nabyl účinnosti dnem 1. ledna 1996.

3. Průvodce kvalifikací obsahuje dvě části. V první části jsou uvedeny kvalifikační charakteristiky celoodvětvových pozic manažerů, specialistů a ostatních zaměstnanců (technických pracovníků), které jsou rozšířeny v podnicích, institucích a organizacích především ve výrobních sektorech ekonomiky, včetně těch na rozpočtovém financování. Druhá část obsahuje kvalifikační charakteristiku pozic zaměstnanců ve výzkumných institucích, projekčních, technologických, projekčních a průzkumných organizacích, jakož i v redakčních a vydavatelských divizích.

4. Kvalifikační charakteristiky v podnicích, institucích a organizacích mohou být použity jako regulační dokumenty přímého působení nebo mohou sloužit jako podklad pro tvorbu vnitřních organizačních a administrativních dokumentů - pracovní náplně obsahující konkrétní výčet pracovních povinností zaměstnanců s přihlédnutím k specifika organizace výroby, práce a řízení, jakož i jejich práva a povinnosti. V případě potřeby lze povinnosti obsažené v popisu konkrétní pozice rozdělit mezi několik výkonných umělců.

Vzhledem k tomu, že se kvalifikační charakteristiky vztahují na zaměstnance podniků, institucí a organizací, bez ohledu na jejich oborovou a resortní podřízenost, představují pro každou pozici nejtypičtější práci. Při vypracovávání náplní práce je proto dovoleno objasnit seznam prací, které jsou charakteristické pro odpovídající pozici v konkrétních organizačních a technických podmínkách, a jsou stanoveny požadavky na nezbytné speciální školení zaměstnanců.

V procesu organizačního, technického a ekonomického rozvoje, rozvoje moderních technologií řízení, zavádění nejnovějších technických prostředků, zavádění opatření ke zlepšení organizace a zvýšení efektivity práce je možné rozšířit okruh povinností zaměstnanců ve srovnání se stanovenými odpovídajícími charakteristikami. V těchto případech lze beze změny úředního jména zaměstnance pověřit výkonem povinností stanovených charakteristikou jiných pozic, obsahově podobných práci, stejné složitostí, jejichž výkon nevyžaduje jinou specializaci a kvalifikaci .

5. Kvalifikační charakteristika každé pozice má tři sekce.

V části „Pracovní povinnosti“ jsou stanoveny hlavní pracovní funkce, které mohou být zcela nebo zčásti svěřeny zaměstnanci zastávajícímu tuto pozici s přihlédnutím k technologické homogenitě a provázanosti práce, umožňující optimální specializaci zaměstnanců.

Sekce „Musí znát“ obsahuje základní požadavky na zaměstnance s ohledem na speciální znalosti, dále znalost legislativních a regulačních právních aktů, předpisů, návodů a dalších návodných materiálů, metod a prostředků, které musí zaměstnanec uplatňovat při výkonu pracovní povinnosti.

V části „Kvalifikační požadavky“ je definována úroveň odborné přípravy zaměstnance nezbytná k plnění předepsaných pracovních povinností a požadavky na pracovní praxi. Úrovně požadovaného odborného vzdělání jsou uvedeny v souladu se zákonem Ruské federace „o vzdělávání“.

6. V charakteristice pozic specialistů je v rámci stejné pozice beze změny jejího názvu uvedena vnitropoziční kvalifikační kategorizace pro odměňování.

Kvalifikační kategorie pro odměňování specialistů stanovuje vedoucí podniku, instituce, organizace. To zohledňuje míru nezávislosti zaměstnance při plnění služebních povinností, jeho odpovědnost za přijatá rozhodnutí, přístup k práci, efektivitu a kvalitu práce, jakož i odborné znalosti, praktické zkušenosti, určené pracovními zkušenostmi v oboru. , atd.

7. Adresář nezahrnuje kvalifikační charakteristiky vedlejších funkcí (vedoucí a vedoucí specialisté, jakož i zástupci vedoucích oddělení). Povinnosti těchto zaměstnanců, požadavky na jejich znalosti a kvalifikaci jsou stanoveny na základě charakteristiky odpovídajících základních pozic obsažených v Adresáři.

O otázce rozdělení povinností zástupců vedoucích podniků, institucí a organizací se rozhoduje na základě vnitřních organizačních a administrativních dokumentů.

Používání služebního titulu „senior“ je možné za předpokladu, že zaměstnanec při plnění povinností stanovených vykonávanou funkcí řídí jemu podřízené exekutory. Pozice „senior“ může být zřízena výjimečně a v nepřítomnosti výkonných umělců v přímé podřízenosti zaměstnance, pokud jsou mu přiděleny funkce řízení samostatné pracovní oblasti. Pro pozice specialistů, pro které jsou stanoveny kvalifikační kategorie, se oficiální označení „senior“ neuplatňuje. V těchto případech jsou funkcemi řízení podřízených exekutorů pověřeni specialisté I. kvalifikační kategorie.

Pracovní povinnosti „vedoucích“ jsou stanoveny na základě charakteristiky příslušných pozic specialistů. Dále jsou jim svěřeny funkce vedoucího a odpovědného vykonavatele práce v některém z okruhů činnosti podniku, instituce, organizace nebo jejich strukturních útvarů, případně povinnosti koordinace a metodického vedení skupin výkonných umělců vytvořených v útvary (útvary) s přihlédnutím k racionální dělbě práce v konkrétních organizačních jednotkách -technické podmínky. Požadavky na požadovanou praxi se zvyšují o 2-3 roky oproti požadavkům poskytovaným specialistům I. kvalifikační kategorie. Pracovní povinnosti, požadavky na znalosti a kvalifikace zástupců vedoucích stavebních útvarů jsou stanoveny na základě charakteristiky příslušných funkcí vedoucích.

Kvalifikační charakteristiky funkcí vedoucích (vedoucích) útvarů slouží jako základ pro stanovení pracovních povinností, znalostních požadavků a kvalifikace vedoucích příslušných kanceláří při jejich zřizování namísto funkčních útvarů (s přihlédnutím k oborovým specifikům).

8. Soulad skutečně vykonávaných povinností a kvalifikace zaměstnanců s požadavky pracovní charakteristiky zjišťuje certifikační komise v souladu s dosavadním předpisem o postupu při provádění certifikace. Zvláštní pozornost je přitom věnována kvalitě a efektivní implementace funguje.

9. Potřeba zajistit bezpečnost života a zdraví pracovníků při práci předkládá problémy ochrany práce a ochrany zdraví při práci. životní prostředí mezi naléhavé společenské úkoly, jejichž řešení přímo souvisí s dodržováním ze strany vedoucích pracovníků a každého zaměstnance podniku, instituce, organizace stávajících legislativních, meziodvětvových a jiných regulačních právních aktů o ochraně práce, ekologických norem a předpisů.

V tomto ohledu úřední povinnosti zaměstnanců (vedoucích, specialistů a technických pracovníků) spolu s výkonem funkcí stanovených příslušnou kvalifikační charakteristikou pozice zajišťují povinné dodržování požadavků na ochranu práce na každém pracovišti a úřední povinnosti vedoucích pracovníků - zajištění zdravého a bezpečné podmínky práce pro podřízené výkonné umělce, jakož i sledování jejich souladu s požadavky legislativních a regulačních právních aktů na ochranu práce.

Při jmenování do funkce je nutné zohlednit požadavky na zaměstnance, aby znal příslušné normy bezpečnosti práce, environmentální legislativu, normy, pravidla a pokyny na ochranu práce, prostředky kolektivní a individuální ochrany před účinky nebezpečných a škodlivé výrobní faktory.

10. Osoby, které nemají speciální vzdělání nebo pracovní praxi stanovenou kvalifikačními požadavky, ale mají dostatečné praktické zkušenosti a plní úkoly, které jim byly svěřeny, na doporučení atestační komise výjimečně, stejným způsobem mohou být jmenováni do příslušných funkcí i osoby se speciálním vzděláním a pracovními zkušenostmi.

Inženýr pro organizaci a regulaci práce

Inženýr pracovního řádu

pracovní technik

§ 4. Datum zahájení práce zaměstnancem

§ 5. Podmínky odměňování zaměstnance

§ 6. Režim práce a odpočinku

§ 7. Náhrada za práci ve zvláštních pracovních podmínkách

Modelové průmyslové standardy pro bezplatné vydávání osobních ochranných prostředků zaměstnancům

Pravidla pro poskytování speciálních osobních ochranných pracovních prostředků zaměstnancům

§ 8. Podmínky určující, je-li to nutné, povahu práce (mobilní, cestovní, na cestách, jiná povaha práce)

§ 9. Další podmínky pracovní smlouvy

1. O určení místa výkonu práce (s uvedením konstrukčního celku a jeho umístění) a (nebo) na pracovišti

2. O testu

3. O nevyzrazení zákonem chráněného tajemství (státního, obchodního, úředního a jiného)

4. O uzavření dohody o plné individuální odpovědnosti zaměstnance za nedostatek jemu svěřeného majetku

Zaměstnanci

§ 10. Ustanovení zákoníku práce Ruské federace, která je vhodné zahrnout do pracovní smlouvy (část 4 článku 57 zákoníku práce Ruské federace)

Záruky a náhrady poskytované zaměstnavatelem zaměstnanci *(11)

Kapitola III. Uzavření pracovní smlouvy § 1. Záruky při uzavření pracovní smlouvy

§ 2. Dokumenty předložené při uzavření pracovní smlouvy

§ 3. Pracovní kniha

§ 4. Forma pracovní smlouvy

§ 5. Registrace zaměstnání

Kapitola IV. Změna pracovní smlouvy

§ 1. Převedení na jinou práci. pohybující se

§ 2. Dočasné převedení na jinou práci

§ 3. Převedení zaměstnance na jinou práci v souladu s lékařskou zprávou

§ 4. Změna podmínek pracovní smlouvy stanovené stranami z důvodů souvisejících se změnami organizačních nebo technologických pracovních podmínek

§ 5. Pracovněprávní vztahy při změně vlastníka majetku organizace, změně jurisdikce organizace, její reorganizaci

§ 6. Pozastavení práce

Kapitola V. Ukončení pracovní smlouvy § 1. Úprava ukončení pracovní smlouvy v pracovněprávních předpisech

§ 2. Obecné důvody pro ukončení pracovní smlouvy

Kapitola VI. Ukončení pracovní smlouvy z podnětu zaměstnavatele § 1. Obecná ustanovení

§ 2. Ukončení pracovní smlouvy se zaměstnancem, který neprošel zkouškou (článek 71 zákoníku práce Ruské federace)

Postup pro provádění KPO pro kandidáty na volná místa v kategorii „vedoucí“

Profil kandidáta (kategorie "manažer") na pozici _____________________

Pracovní adaptační list

Pracovní plán zaměstnance na období adaptace

§ 3. Ukončení pracovní smlouvy v případě likvidace organizace nebo ukončení činnosti individuálním podnikatelem

3.1. Ukončení pracovní smlouvy v případě likvidace organizace

3.2. Ukončení pracovní smlouvy v případě ukončení činnosti ze strany zaměstnavatele – fyzické osoby

§ 4. Ukončení pracovní smlouvy při snížení počtu nebo počtu zaměstnanců organizace, individuální podnikatel

4.1. Předkupní právo ponechat určité kategorie zaměstnanců v práci v případě snížení počtu nebo stavu zaměstnanců

4.2. Postup při ukončení pracovní smlouvy se zaměstnancem při jeho propuštění z důvodu snížení počtu nebo stavu zaměstnanců

4.3 Personální rozvoj jako alternativa k propouštění zaměstnanců s cílem snížit počet nebo stav zaměstnanců

4.4. Akce ruských odborů s cílem zabránit hromadnému propouštění pracovníků s cílem snížit počet nebo počet zaměstnanců během restrukturalizace a bankrotu organizací

4.5. Ruská legislativa o povinnosti zaměstnavatelů přijmout opatření k zamezení propouštění zaměstnanců snížením jejich počtu nebo zaměstnanců

§ 5. Ukončení pracovní smlouvy v případě, že zaměstnanec nedodržuje zastávanou pozici nebo vykonávanou práci z důvodu nedostatečné kvalifikace, potvrzené výsledky atestace

5.1. Zákoník práce Ruské federace při ukončení pracovní smlouvy podle odstavce 3 části 1 čl. 81 tk rf

5.2. Jaký je účel hodnocení výkonu?

5.3. O pravidlech pro atestaci zaměstnanců

Uspořádání předpisů o certifikaci zaměstnanců ________________________________________ (název zaměstnavatele)

I. Obecná ustanovení

II. Organizace certifikace zaměstnanců

III. Sestavení atestační komise.

IV. Osvědčení

V. Rozhodnutí certifikační komise.

Rozložení listu certifikátu

Uspořádání protokolu n _____ jednání atestační komise ______________________________ (název zaměstnavatele)

5.4. O úpravě certifikačního postupu pro manažery a specialisty v průmyslu

Pokyny k odborné certifikaci specialistů v oboru stavebnictví Kapitola 1 Obecná ustanovení

Kapitola 2 Podání žádosti o atestaci a rozhodnutí o žádosti

Kapitola 3 Provádění kvalifikační zkoušky a rozhodování o výsledcích

Kapitola 4 Registrace, registrace a vydání osvědčení o kvalifikaci

Kapitola 5 Prodloužení platnosti osvědčení o kvalifikaci

Kapitola 6 Pozastavení a obnovení osvědčení o kvalifikaci

Kapitola 7 Ukončení platnosti osvědčení o kvalifikaci

Kapitola 8 Informace o výsledcích atestace

Kapitola 9 Postup při odvolání proti rozhodnutím atestačního orgánu

Žádost o certifikaci manažerů a specialistů v oboru stavebnictví

Ministerstvo architektury a výstavby Běloruské republiky

5.5. O konceptu víceúrovňového certifikačního systému pro manažery a specialisty podniků a organizací JSC "Gazprom"

§ 6. Ukončení pracovní smlouvy s vedoucím organizace, jeho zástupci a hlavní účetní

§ 7. Ukončení pracovní smlouvy v případech opakovaného neplnění zaměstnancem bez dobrého důvodu pracovních povinností, pokud má disciplinární sankci (ustanovení 5, část 1, článek 81 zákoníku práce Ruské federace)

§ 8. Ukončení pracovní smlouvy v případech opakovaného hrubého porušení pracovních povinností zaměstnancem (odst. „a“, „b“, „c“, „d“ a „e“ odstavec 6, část 1, článek 81 obč. zákoník práce Ruské federace)

§ 10. Ukončení pracovní smlouvy v souvislosti s pověřením zaměstnancem vykonávajícím vzdělávací funkce nemorálního trestného činu neslučitelného s pokračováním této práce (ustanovení 8, část 1, článek 81 zákoníku práce Ruské federace)

§12. Ukončení pracovní smlouvy v souvislosti s jediným hrubým porušením pracovních povinností ze strany vedoucího organizace (pobočky, zastoupení), jeho zástupců (článek 10 článku 81 zákoníku práce Ruské federace)

§13. Ukončení pracovní smlouvy v případě, že zaměstnanec poskytne zaměstnavateli při uzavření pracovní smlouvy falešné doklady (článek 11, část 1, článek 81 zákoníku práce Ruské federace)

§čtrnáct. Ukončení pracovní smlouvy, v případech stanovených pracovní smlouvou s vedoucím organizace, členy kolegiálního výkonného orgánu organizace (článek 13, část 1, článek 81 zákoníku práce Ruské federace)

§patnáct. Ukončení pracovní smlouvy v jiných případech stanovených zákoníkem práce Ruské federace a dalšími federálními zákony (článek 14, část 1, článek 81 zákoníku práce Ruské federace)

15.1. Další důvody pro ukončení pracovní smlouvy osobami pracujícími na částečný úvazek (článek 288 zákoníku práce Ruské federace)

15.2. Ukončení pracovní smlouvy se zaměstnanci, kteří uzavřeli pracovní smlouvu na dobu až dvou měsíců (článek 292 zákoníku práce Ruské federace)

15.3. Ukončení pracovní smlouvy se zaměstnanci vykonávajícími sezónní práci (článek 296 zákoníku práce Ruské federace)

15.4. Ukončení pracovní smlouvy se zaměstnancem zaměstnaným u zaměstnavatele - jednotlivce (článek 307 zákoníku práce Ruské federace)

15.5. Ukončení pracovní smlouvy s domácími pracovníky (článek 312 zákoníku práce Ruské federace)

15.6 Další důvody pro ukončení pracovní smlouvy s vedoucím organizace (článek 278 zákoníku práce Ruské federace)

15.8. Další důvody pro ukončení pracovní smlouvy ze strany pedagogických pracovníků (článek 336 zákoníku práce Ruské federace)

§16. Záruky pro určité kategorie zaměstnanců při zvažování pracovní smlouvy z podnětu zaměstnavatele

§17. Zákoník práce Ruské federace o projednávání pracovních sporů o obnovení práce u soudu

Kapitola VII. Pracovní smlouva a "pronájem práce"

§ 1. Transformace dvoustranných pracovněprávních vztahů na základě pracovní smlouvy na tripartitní

§ 2. Všeruské odbory o „příležitostné práci“

§ 3. Zahraniční zkušenosti s legislativní úpravou využití "kontingentní" práce

Kapitola VIII. Ochrana osobních údajů zaměstnance

Uspořádání vnitřního pracovního řádu * (21)

1. Obecná ustanovení

2. Postup při najímání

3. Základní práva a povinnosti zaměstnance

4. Práva a povinnosti zaměstnavatele

5. Odpovědnost stran pracovní smlouvy

6. Sebeochrana pracovníků pracovních práv

7. Pracovní doba

8. Pracovní doba

9. Čas odpočinku

10. Odměna za práci

11. Disciplinární sankce

12. Formy, postup, místo a termíny výplaty mezd

13. Odborná školení, rekvalifikace a zdokonalování zaměstnanců

14. Znaky regulace práce žen, osob s rodinnými povinnostmi

15. Vlastnosti regulace práce pracovníků mladších osmnácti let

15. Odpovědnost účastníků pracovní smlouvy

16. Změna pracovní smlouvy

17. Ukončení pracovní smlouvy

Vzor nařízení o výboru (komisi) pro ochranu práce * (37) __________________________________________________ (název organizace)

1. Obecná ustanovení

2. Úkoly výboru

3. Funkce výboru

4. Práva výboru

Jednotný kvalifikační adresář pozic manažerů, specialistů a zaměstnanců

Výše mezd vedoucích, odborných a ostatních zaměstnanců se zpravidla určuje zejména výší služebního platu vypláceného těmito zaměstnanci za plnění jejich služebních povinností na jejich pozicích. V tomto ohledu je pro zaměstnance prvořadá jasná fixace těchto povinností - jejich obsahu, rozsahu, technologie a odpovědnosti.

Kvalifikační charakteristiky každé pozice se skládají ze tří částí: "Pracovní povinnosti"; „Musí vědět“ a „Kvalifikační požadavky“.

Sekce „Odpovědnosti“ obsahuje seznam hlavních funkcí, které mohou být zcela nebo zčásti svěřeny zaměstnanci zastávajícímu tuto pozici.

Sekce „Musí vědět“ obsahuje základní požadavky na zaměstnance s ohledem na speciální znalosti a také znalosti regulačních právních aktů, metod a prostředků, které musí být zaměstnanec schopen uplatnit při plnění pracovních povinností.

V části „Kvalifikační požadavky“ je stanovena úroveň odborné přípravy zaměstnance nezbytná k plnění jemu svěřených povinností a požadovaná délka služby.

Jako příklad uvádíme kvalifikační charakteristiky funkce ředitele (generálního ředitele, manažera) podniku *(1) .

Pracovní povinnosti.Řídí v souladu s platnými právními předpisy výrobní, hospodářskou a finanční a hospodářskou činnost podniku, přičemž nese plnou odpovědnost za důsledky přijatých rozhodnutí, bezpečnost a účelné využívání majetku podniku, jakož i finanční a ekonomické výsledky své činnosti. Organizuje práci a efektivní součinnost všech strukturálních divizí, dílen a výrobních jednotek, směřuje jejich činnost k rozvoji a zlepšování výroby s přihlédnutím k sociálním a tržním prioritám, zvyšování efektivity podniku, zvyšování objemu prodeje a zvyšování zisku, kvality a konkurenceschopnost výrobků, jeho soulad s mezinárodními standardy s cílem dobýt domácí i zahraniční trhy a uspokojit potřeby obyvatel v příslušných typech domácích výrobků. Zajišťuje plnění všech závazků podniku vůči federálním, krajským a místním rozpočtům, státním mimorozpočtovým sociálním fondům, dodavatelům, odběratelům a věřitelům včetně bankovních institucí, jakož i ekonomickým a pracovní smlouvy (smlouvy) a obchodní plány. Organizuje výrobní a ekonomické činnosti založené na širokém využívání nejnovějších technologií a technologií, progresivních formách řízení a organizace práce, vědecky podložených normách pro materiálové, finanční a mzdové náklady, průzkumu trhu a osvědčených postupů (tuzemských i zahraničních) s cílem všemožně zlepšovat technickou úroveň a kvalitu výrobků (služeb), ekonomickou efektivitu jejich výroby, racionální využívání výrobních rezerv a hospodárné využívání všech druhů zdrojů. Přijímá opatření k zajištění podniku kvalifikovaným personálem, racionální využívání a rozvíjení jeho odborných znalostí a zkušeností, vytváření bezpečných a příznivých pracovních podmínek pro život a zdraví, dodržování požadavků legislativy ochrany životního prostředí. Poskytuje správnou kombinaci ekonomických a administrativních metod vedení, jednotu velení a kolegialitu při projednávání a řešení problémů, materiální a morální pobídky ke zlepšení efektivity výroby, uplatňování principu hmotného zájmu a odpovědnosti každého zaměstnance za svěřenou práci a výsledky práce celého týmu, výplata mezd včas . Spolu s pracovními kolektivy a odborovými organizacemi na základě principů sociálního partnerství zajišťuje tvorbu, uzavírání a plnění kolektivní smlouvy, dodržování pracovní a výrobní kázně, podporuje rozvoj pracovní motivace, iniciativy a aktivity pracovníků a zaměstnanců. zaměstnanci podniku. Řeší otázky související s finanční, hospodářskou a výrobní a hospodářskou činností podniku, v rámci práv, která mu přiznává zákon, pověřuje výkonem některých oblastí činnosti další funkcionáře - zástupce ředitele, vedoucí výrobních jednotek a poboček podniků, vedoucích výrobních jednotek a poboček podniků. stejně jako funkční a výrobní divize. Zajišťuje dodržování zákonů při činnosti podniku a uskutečňování jeho ekonomických a hospodářských vztahů, využívání právních prostředků pro finanční řízení a fungování v tržních podmínkách, posilování smluvní a finanční kázně, regulaci sociálních a pracovněprávních vztahů, zajišťování investic atraktivitu podniku za účelem udržení a rozšíření rozsahu podnikatelské činnosti . Chrání majetkové zájmy podniku u soudu, rozhodčího řízení, státních orgánů a správy.

Musíš vědět: legislativní a regulační právní akty upravující výrobní, hospodářskou a finanční a hospodářskou činnost podniku, usnesení federálních, regionálních a místních orgánů státní správy a samosprávy, která určují prioritní oblasti rozvoje ekonomiky a příslušného odvětví; metodické a regulační materiály jiných orgánů vztahující se k činnosti podniku; profil, specializace a rysy struktury podniku; perspektivy technického, ekonomického a sociálního rozvoje průmyslu a podnikání; výrobní kapacity a lidské zdroje podniku; výrobní technologie podniku; daňová a environmentální legislativa; postup při sestavování a koordinaci podnikatelských plánů výrobní, hospodářské a finanční a hospodářské činnosti podniku; tržní metody řízení a řízení podniku; systém ekonomických ukazatelů, které umožňují podniku určovat svou pozici na trhu a rozvíjet programy pro vstup na nové trhy; postup při uzavírání a plnění hospodářských a finančních smluv; tržní podmínky; vědecké a technologické úspěchy a osvědčené postupy v příslušném odvětví; řízení ekonomiky a financí podniku, organizace výroby a práce; postup pro tvorbu a uzavírání sektorových tarifních smluv, kolektivních smluv a úpravu sociálních a pracovněprávních vztahů; pracovní legislativa; pravidla a předpisy na ochranu práce.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné (technické nebo inženýrsko-ekonomické) vzdělání a praxe na manažerských pozicích v oboru odpovídající profilu podniku minimálně 5 let.

Kvalifikační charakteristiky jsou uvedeny v Kvalifikačním adresáři pro funkce vedoucích, specialistů a ostatních zaměstnanců, schváleném vyhláškou Ministerstva práce Ruské federace ze dne 21. srpna 1998 N 37 (ve znění nařízení Ministerstva zdravotnictví a sociální rozvoj Ruské federace ze dne 7. listopadu 2006 N 749).

Kvalifikační příručka obsahuje dvě části. V první části jsou uvedeny kvalifikační charakteristiky celoodvětvových pozic manažerů, specialistů a ostatních zaměstnanců (technických pracovníků), které jsou rozšířeny v podnicích, institucích a organizacích především ve výrobních sektorech ekonomiky, včetně těch na rozpočtovém financování. Druhá část obsahuje kvalifikační charakteristiku pozic zaměstnanců ve výzkumných institucích, projekčních, technologických, projekčních a průzkumných organizacích, jakož i v redakčních a vydavatelských divizích.

Tato příručka byla vytvořena v souladu s přijatou klasifikací zaměstnanců do tří kategorií: manažeři, specialisté a ostatní zaměstnanci (technickí pracovníci). Zařazení zaměstnanců do kategorií se provádí v závislosti na charakteru převážně vykonávané práce, která tvoří náplň práce zaměstnance (organizačně-administrativní, analyticko-konstruktivní, informačně-technická).

Názvy pozic zaměstnanců, jejichž kvalifikační charakteristiky jsou uvedeny v Adresáři, jsou stanoveny v souladu s celoruským klasifikátorem zaměstnání, pozic zaměstnanců a mzdových kategorií OK-016-94 (OKPDTR) (as změněno dodatky 5/2004 OKPDTR, schválené Rostekhregulirovanie), zavedeno s účinností od 1.1.1996.

V souvislosti s výše uvedeným upozorňujeme čtenáře na skutečnost, že podle čl. 57 „Obsah pracovní smlouvy“ zákoníku práce Ruské federace, pokud je v souladu s federální zákony poskytování náhrad a výhod nebo přítomnost omezení je spojena s výkonem práce na určitých pozicích, povoláních, odbornostech, pak názvy těchto pozic, povolání nebo odborností a kvalifikační požadavky na ně musí odpovídat názvům a požadavkům uvedeným v kvalifikační příručky schválené způsobem stanoveným vládou Ruské federace.

Pokud tedy např. odměna specialisty v souladu s čl. 147 zákoníku práce Ruské federace se provádí ve zvýšené míře pro práci v nebezpečných pracovních podmínkách, pak se zaměstnavatel musí řídit příslušnou kvalifikační charakteristikou uvedenou v seznamu kvalifikací pro pozice manažerů, specialistů a ostatních zaměstnanců, že je, že název pozice, profese, odbornost a kvalifikační požadavky na ně musí odpovídat kvalifikační charakteristice.

Pokud v souladu s federálními zákony není poskytování kompenzací a výhod (zvýšené mzdy, dodatečná dovolená, léčebná a preventivní výživa atd.) nebo přítomnost omezení spojeno s výkonem práce v této pozici, profesi, specializaci, pak se zaměstnavatel může svobodně rozhodnout, zda se v daném případě kvalifikační charakteristikou řídit či nikoliv. Jinými slovy, zaměstnavatel má právo samostatně rozhodnout o názvu pozice, povolání, odbornosti a kvalifikačních požadavcích na ně.

Při praktické aplikaci Adresáře kvalifikací pro pozice manažerů, specialistů a ostatních zaměstnanců je třeba mít na paměti následující.

1. Adresář nezahrnuje kvalifikační charakteristiky vedlejších funkcí (vedoucí a vedoucí specialisté, jakož i zástupci vedoucích oddělení). Povinnosti těchto zaměstnanců, požadavky na jejich znalosti a kvalifikaci jsou stanoveny na základě charakteristiky odpovídajících základních pozic obsažených v Adresáři. Zároveň je třeba mít na paměti, že užívání služebního titulu „senior“ je možné za předpokladu, že zaměstnanec vedle plnění povinností stanovených vykonávanou funkcí řídí jemu podřízené exekutory.

Pozice „senior“ může být zřízena výjimečně a v nepřítomnosti výkonných umělců v přímé podřízenosti zaměstnance, pokud jsou mu přiděleny funkce řízení samostatné pracovní oblasti.

Pro pozice specialistů, pro které jsou stanoveny kvalifikační kategorie, se oficiální označení „senior“ neuplatňuje. V těchto případech jsou funkcemi řízení podřízených exekutorů pověřeni specialisté I. kvalifikační kategorie (kvalifikační kategorie specialistů viz níže).

Pracovní povinnosti „vedoucích“ jsou stanoveny na základě charakteristiky příslušných pozic specialistů. Dále jsou jim svěřeny funkce vedoucího a odpovědného vykonavatele práce v některém z okruhů činnosti podniku, instituce, organizace nebo jejich strukturních útvarů, případně povinnosti koordinace a metodického vedení skupin výkonných pracovníků vytvořených v odděleních. (úřady). Požadavky na požadovanou pracovní praxi předních specialistů se zvyšují o 2-3 roky oproti požadavkům poskytovaným u specialistů I. kvalifikační kategorie.

Pracovní povinnosti, požadavky na znalosti a kvalifikace zástupců vedoucích stavebních útvarů jsou stanoveny na základě charakteristiky příslušných funkcí vedoucích.

2. V kvalifikačních charakteristikách pozic specialistů je v rámci stejné pozice beze změny jejího názvu poskytována za úplatu vnitropoziční kvalifikační kategorizace. Kvalifikační kategorie pro odměňování specialistů stanovuje vedoucí podniku, instituce, organizace.

To zohledňuje míru nezávislosti zaměstnance při plnění služebních povinností, jeho odpovědnost za přijatá rozhodnutí, přístup k práci, efektivitu a kvalitu práce, jakož i odborné znalosti, praktické zkušenosti, určené pracovními zkušenostmi v oboru. , atd.

Jako příklad uvedeme požadavky na kvalifikaci konstruktéra (konstruktéra) stanovené v kvalifikačním popisu této pozice.

Inženýr: vyšší odborné vzdělání bez předložení požadavků na praxi.

3. Kvalifikační charakteristiky funkcí vedoucích (vedoucích) útvarů slouží jako základ pro stanovení pracovních povinností, požadavků na znalosti a kvalifikaci.

4. Kvalifikační charakteristiky mohou být použity jako normativní dokumenty přímého působení nebo slouží jako podklad pro vypracování vnitroorganizačních a administrativních dokumentů - pracovní náplně obsahující konkrétní výčet pracovních povinností zaměstnanců s přihlédnutím ke specifikům organizace výroby , práce a vedení, jakož i jejich práva a povinnosti. V případě potřeby lze povinnosti obsažené v popisu konkrétní pozice rozdělit mezi několik výkonných umělců.

Kvalifikační charakteristiky představují nejcharakterističtější práci pro každou pozici. Při vypracovávání náplní práce je proto dovoleno objasnit seznam prací, které jsou charakteristické pro odpovídající pozici v konkrétních organizačních a technických podmínkách, a jsou stanoveny požadavky na nezbytné speciální školení zaměstnanců.

5. V procesu přijímání opatření ke zlepšení organizace a zvýšení efektivity práce je možné rozšířit okruh povinností zaměstnanců ve srovnání se stanovenými odpovídajícími charakteristikami. V těchto případech lze beze změny úředního jména zaměstnance pověřit výkonem povinností stanovených charakteristikou jiných pozic, obsahově podobných práci, stejné složitostí, jejichž výkon nevyžaduje jinou specializaci a kvalifikaci .

6. Soulad skutečně vykonávaných povinností a kvalifikace zaměstnanců s požadavky kvalifikačních charakteristik zjišťuje certifikační komise v souladu s dosavadním předpisem o postupu při provádění certifikace. Zvláštní pozornost je přitom věnována kvalitnímu a efektivnímu výkonu práce.

7. Výjimečně mohou být na doporučení atestační komise osoby, které nemají zvláštní vzdělání nebo pracovní praxi stanovenou kvalifikačními požadavky, ale mají dostatečné praktické zkušenosti a plní své služební povinnosti kvalitně a plnohodnotně. jmenováni do příslušných funkcí stejným způsobem, jakož i osoby se speciálním vzděláním a pracovními zkušenostmi.

8. Adresář obsahuje kvalifikační charakteristiky hromadných pozic společné pro všechna odvětví hospodářství, v praxi nejpoužívanější. Kvalifikační charakteristiky pozic specifických pro jednotlivá odvětví jsou vypracovávány ministerstvy (odbory) a schvalovány předepsaným způsobem.

Vláda Ruské federace usnesením ze dne 31. října 2002 N 787 (ve znění novely ze dne 20. prosince 2003 N 766) schválila postup schvalování Jednotného adresáře kvalifikací pro pozice vedoucích pracovníků, specialistů a zaměstnanců. Vláda Ruské federace stanovila (čímž potvrdila), že Jednotný kvalifikační adresář pro pozice manažerů, specialistů a zaměstnanců obsahuje kvalifikační charakteristiky pro pozice manažerů, specialistů a zaměstnanců, obsahující pracovní povinnosti a požadavky na úroveň znalostí. a kvalifikaci těchto zaměstnanců.

Toto usnesení uložilo Ministerstvu práce a sociálního rozvoje Ruské federace organizovat spolu s federálními výkonnými orgány, které jsou pověřeny řízením, regulací a koordinací činností v příslušném sektoru (subsektoru) hospodářství, tzv. vypracování jednotného kvalifikačního adresáře pro pozice vedoucích, specialistů a zaměstnanců a postupu při jejich uplatňování, jakož i schvalování uvedeného adresáře a postupu při jeho uplatňování.

V souladu s výše uvedeným nařízením vlády Ruské federace schválilo Ministerstvo práce Ruské federace výnosem č. 9 ze dne 9. února 2004 Postup pro uplatňování Jednotné příručky kvalifikací pro pozice vedoucích pracovníků. , specialisté a zaměstnanci. Uvedený Postup v podstatě opakuje text části „Všeobecná ustanovení“ Adresáře kvalifikací pro pozice vedoucích, specialistů a ostatních zaměstnanců.