Две от ковчежетата са еднакви на вид. Сценарий за спортно забавление за деца от предучилищна възраст

Юсупова Лилия

Сравнителен анализ на руски и английски език народни приказки

Изтегли:

Преглед:

ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ "СРЕДНО ОБРАЗОВАТЕЛНО УЧИЛИЩЕ № 31 С ЗАДЪЛБОЧЕНО ИЗУЧАВАНЕ НА УЧЕБНИ ПРЕДМЕТИ"

Проучване

« Две от ковчега са еднакви на вид».

Юсупова Лилия Албертовна, 6 клас,

МБОУ средно училище №31

Ръководител:

Телегина Екатерина Николаевна, учител

Нижневартовск

2012 г

Въведение. 3 - 4

Глава 1. Теория: за „скитащите сюжети“. 5 - 6

Глава 2. Практика.

• 2.1.Най-популярните руски народни приказки. 7
• 2.2.Най-популярните английски народни приказки. 7 - 8
• 2.3.Сравнение и анализ на приказките. 9 - 12

Глава 3. Заключение. 13

Библиография. 14

Въведение

Учим вече няколко години английски език. За съжаление нямаме възможност да общуваме с хора, за които този език е роден. Когато бяхме в четвърти клас, нашият учител ни каза, че в английския език има не само три времена: минало, настояще и бъдеще, а всяко от тях е разделено на още четири. Защо им трябват толкова много временни формуляри? Но прилагателните изобщо не се променят. Например казваме „синьо“ за небето, за колата и за дивана. Защо така? В четвърти клас, когато изучавахме темата „Времето“, научихме много интересен израз, който описва времето „Вали дъжд, котки и кучета“. Никой от нас не можа да го преведе правилно на руски. Оказва се, че това е, което казват британците тежък дъжд, а това означава „излива се като из ведро“. Да, ние сами никога не бихме се досетили! Стана ми интересно: може би не само нашите езици са толкова различни, но англичаните са напълно различни хора и нямаме нищо общо с тях? Как да ги разберем? Що за хора са тези? Все още нямам възможност да отида в Англия. Чудех се как мога да опозная тези хора по-добре? Приказки! Всички идваме от детството. Нашите майки ни четат приказки, от които научаваме кое е добро и кое е лошо. В уроците по литература научихме, че руските народни приказки разкриват характеристиките на руския народ и показват какви ценности са характерни за нас. Англичаните трябва да имат свои приказки, които обичат и четат на децата си. И, разбира се, те трябва да имат свои специални приказки. Научихме, че ние и англичаните имаме много общи неща, когато става дума за детски приказки. По време на уроците по литература за нас беше откритие, че повече от 40 нации по света имат своя собствена приказка за „Червената шапчица“? Разбира се, във всяка страна цветът на шапката и другите атрибути са различни, но значението е едно и също. Ето как за първи път се натъкнах на понятието „скитащи сюжети“. И се чудех има ли общи „странстващи сюжети“ в руските и английските народни приказки?

В началото на работата Ипредложи че английските народни приказки трябва коренно да се различават от руските и да нямат нищо общо помежду си: нито герои, нито сюжети. Товахипотеза Имах го, защото... Разбрах, че руският е от източната група славянски езици, а английският принадлежи към западногерманската група. Освен това знам, че Русия се намира на континента Евразия, а Англия е островна държава.

И направих много изследванияпредназначение който трябваше да сравни сюжетите на руските народни и английските народни приказки, за да разбере дали в приказките на нашите народи съществуват „странстващи сюжети“.

Цели на проекта:

1. Прочетете материалите по темата на изследването.
2. Разберете кои руски народни приказки са най-популярни.
3. Намерете информация за най-популярните английски народни приказки.
4. Изберете приказки за сравнение.
5. Четете приказки.
6. Да се ​​проследят „странстващите сюжети” в приказките на английския и руския народ.
7. Направете паралели между избраните приказки.

Обект на изследванестанаха английски народни приказки и руски народни приказки.

Предмет на изследванеса сюжетите на английските народни приказки.

Методи които използвах в моето изследване:

• -разпитване
• изследване
• -анализ
• - сравнение
• - работа с интернет
• - обобщение
• -проучване на научна и справочна литература
• -практическа работа(четене на приказки)

Теоретично значениеработа е, че ще се запозная по-задълбочено с „скитащи сюжети“, ще мога да намеря материал по тази тема, който не е бил наличен в часовете по литература.

Практическо значениеработа: материалите от моето изследване могат да се използват в уроци по английски език начално училищеда направим по-интересно за малките деца да учат английски в детските градини, защото сега децата започват да учат английски много рано, по време на предметната седмица в училище.

Глава 1. Теория: за „скитащите сюжети“.

На първия етап от работата си реших да се запозная по-подробно с понятието „скитащи сюжети“. Как са възникнали? Какво казват учените по въпроса? Първо се обърнах към речниците. Какво казват за скитащите сюжети? Ето какво разбрах:

Сюжетите са заблудени - устойчиви комплекси от мотиви, които формират основата на устно или писмено произведение, преминавайки от една страна в друга и променяйки своя художествен облик в зависимост от новата среда на тяхното съществуване.Парцел на тази работа, понякога дори нейнатапарцел , може да бъде толкова стабилен, че да остане почти непроменен по целия път; неговите варианти, които възникват в зависимост от съществуването на сюжета в различни страни, позволяват да се определи, като се сравняват, цялата история на скитащите сюжети. (Литературна енциклопедия )

Скитнически парцел - сюжет, открит в творчеството различни нации. (С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова Речникруски език)

Скитнически сюжет или мотив (лит. ) - преминаване от една литература в друга, международен сюжет (мотив). (речник на Ушаков)

Бездомни - среща се в художествените произведения на различни народи (за сюжети, мотиви и др.).(Речник на Ефремова)

Така че можем да кажем, че скитащи теми се срещат в произведенията на различни народи по света. Чудех се как учените обясняват наличието на подобни истории сред различните народи?

 През 40-те години на XIX век. митологична школасе опитаха да обяснят съвпадението в сюжетите на епосите, митовете и приказките, като запазиха в тях общото наследство на „сродните“ народи. Тези. те говореха как например руският и беларуският народ могат да имат еднакви истории, защото това са "сродни" народи. Въпреки това, наличието сред „несвързаните“ народи на много варианти на един и същи сюжет („Червената шапчица“) и несъмнените исторически засвидетелствани факти за прехвърляне на сюжети от една страна в друга доведоха до факта, че техните обяснения престанаха бъдете убедителни.

Съществуването и съществуването на скитащи сюжети започва да се обяснява със заемането на сюжети от Изтока, главно от Индия. Ето как възникназаемно училище.

Съветски ученине отричай исторически фактпредаване на индивидуални истории за пътуване от една страна в друга. Но, срещайки сходството на сюжетите във фолклора на различните народи, те вземат предвид не само възможността за заемане, но и възможността за съвпадение на такива сюжети в резултат на пряко Народно изкуство. защото много народи са се развили в подобни културни, битови и икономически условия. В същото време те се стремят да идентифицират творческата обработка на онези заблудени субекти, чието историческо предаване е извън съмнение.

Така стигнах до извода, че много учени говорят за две основни причини за появата на „скитащи сюжети“:

• - спонтанно заемане (типично за народни приказки, предавани от уста на уста; истории, предавани от един народ на друг);
• - спонтанно генериране на подобни сюжети и образи (породени от общото социално и културно-историческо развитие на различните народи, така че могат да възникнат сюжети за собственика и работника, за мащехата и доведената дъщеря);

Глава 2 Практика

2.1.Най-популярните руски народни приказки.

Има огромен брой руски народни и английски народни приказки. Не можах да ги анализирам всички. Че. беше решено да се вземат най-популярните руски народни приказки, които са познати на всички ни от ранна детска възраст, и да се намерят техните аналози на английски език. За това похарчихизследване сред ученици, учители и родители. Помолих ги да отговорят на един въпрос:„Назовете трите най-известни руски народни приказки“. Общо хората участваха в проучването 73 души . Почти всички участници в него назоваха едни и същи приказки:

1 “Колобок” - 64 участници

2 “Ряпа” - 60 участници

3 “Теремок” - 57 участници

4 “Трите прасенца” - 54 участници

5 „Три мечки” – 52 участници

Затова в работата си реших да се съсредоточа върху тези пет приказки: „Колобок“, „Три мечки“, „Три прасенца“, „Теремок“, „Ряпа“. Тези приказки са познати на всички ни от ранна детска възраст и е невъзможно да се намери човек, който да не ги е чувал поне веднъж в живота си.

2.2.Най-популярните английски народни приказки.

На втория етап работа, която трябваше да разбераКакви приказки четат и обичат английските деца?. Тук ми помогна интернет . След като зададох въпроса „Най-популярните английски народни приказки за деца“ в няколко търсачки, получих около десет повтарящи се приказки, с които трябваше да работя. Първо ги прочетох и ги преведох на руски. И ето резултатите, до които стигнах:

Приказка "Трите прасенца" , която 63% от анкетираните нарекоха руска народна приказка, всъщност е английска народна приказка"Трите малки прасенца" . И за нас той стана роден благодарение на превода на руски от Сергей Михалков.

В руска народна приказка"Колобок" на английски има аналог"Джони - торта".

- "Три мечки" Английските деца знаят и обичат как"Златокоска и три мечки".

Не можах да намеря сред английските приказки, че съм чел нещо подобно на руската народна приказка."Теремок" . Но нито един учен не казва, че сред всички народи всички приказки трябва да са еднакви. Освен това мога да предположа, че такива сюжети съществуват сред английските народни приказки, просто не съм ги срещал.

Нашата "Ряпа" много подобен на английския"Огромната ряпа"

Първо ще ви разкажа как разбрах, че приказката „Трите прасенца” е английска народна приказка. Когато прочетох английската народна приказка „Трите прасенца” разбрах, че е като две грахчета в шушулка като нашата. Стори ми се странно, тъй като приказките, които вече бях чел и сравнявал преди нея, имаха разлики на руски и английски версии. Как е възможно това? И като се обърнах към интернет, разбрах, че това е английска народна приказка и ние я знаем и обичаме благодарение на превода й на руски от Сергей Михалков. Този писател толкова умело го преведе на руски, че той ни стана роден, дори го смятаме за народен, както много хора в нашата страна! Това е една от любимите ни приказки и много обичахме да гледаме анимационния филм "Трите прасенца" като малки.

2.3.Сравнение и анализ на приказките.

Сега нека разгледаме по-подробно анализа на сюжетите на тези приказки, чиито паралели намерих в нашите езици. Нека сравним две руски народни приказки"ряпа" и английски фолк"Огромната ряпа"

Виждаме, че тези приказки са много сходни, въпреки че имат различно начало и различен край. Забелязах, че английската приказка е по-реалистична. Тя обяснява защо фермерът е засадил ряпа и как се е грижил за нея. А в руската приказка ряпата расте сама, никой не я е гледал и всичко става много бързо. В края на английската приказка главните герои готвят ряпа. Това е награда за труд. Но най-важното, което казват и двете приказки, е товаВсяка задача е по-лесна за изпълнение заедноИ членовете на семейството трябва да си помагат.

Сега ще ви разкажа за приказките„Колобок” и „Джони – торта”

Двете приказки имат някои разлики в сюжета. В руската народна приказка Колобок се търкулна от дядо и баба си, по пътя си среща различни герои, но излиза победител от тези срещи. В английската народна приказка Джони Поничката също среща различни герои по пътя си и безопасно избягва от тях. В същото време всички, които среща по пътя си, се опитват да го настигнат и тръгват да го преследват. Но и двете приказки казват едно и също нещо:самохвалството винаги се наказва(Колобок, Джони - поничка). С хитрост и интелигентностможете да постигнете много(лисица).

А сега нека сравним две приказки, които са много сходни на руски и английски. Това са приказки"Три мечки" и

Как според мен е създадена тази приказкапредупреждение за малки деца: Не ходете никъде без възрастни, може да се окажете в опасност, дори „да срещнете мечки в гората“. И ако изведнъж се окажете в къщата на някой друг, дръжте се там с достойнство, не управлявайте нещата, както правите у дома.

На следващия етап от работата си преразказах сюжетите на английските народни приказки на ученици, учители и родители и ги помолих да кажат какви прилики виждат с кои руски народни приказки. Всички единодушно назоваха тези приказки.

Заключение

Британците толкова ли са различни от нас? Ще можем ли да ги разберем? Ще ни стане ли по-ясен английският език? Що за хора са те? Именно желанието да разберем този народ, за да стане езикът му по-близък и интересен, ни накара да изберем тази тема.

В началото на работата си предположих, че сред руските народни и английските народни приказки не трябва да има подобни, т.к. Ние сме напълно различни народи, езиците ни принадлежат различни групи, географски нашите страни са разположени много далеч. Оказа се, че съм грешал! Защо? Защо се срещат „скитащи теми“ в творбите на нашите народи?

Мисля, че вечните ценности, на които учат приказките, са еднакви за всички народи. Злото винаги е било осъждано и наказвано. Да си помагаме е важно по всяко време и за всяка нация. Това, което не може да се постигне със сила, може да се постигне с хитрост. Уважавайте другите, ако искате да ви уважават. Всяка задача е по-лесна за изпълнение заедно. Приказките ни учат на това от детството. Ето защо намираме толкова подобни приказки сред толкова много различни народи. “Roaming Plots” само доказва, че всички сме едно.

Цели на проекта: Запознаване с материали по темата на изследването. Разберете кои руски народни приказки са най-популярни. Намерете информация за най-популярните английски народни приказки. Изберете приказки за сравнение. Четете приказки. Да се ​​проследят „странстващите сюжети” в приказките на английския и руския народ. Направете паралели между избраните приказки.

Обект на изследване са английските народни приказки и руските народни приказки. Обект на изследване са сюжетите на английските народни приказки. Методи на изследване: - анкетиране - анкета - анализ - сравнение - работа с интернет - обобщение - изучаване на научна и справочна литература - практическа работа (четене на приказки)

Как се скиташ, истории? Пътуващите субекти са устойчиви комплекси от мотиви, които формират основата на устно или писмено произведение, премествайки се от една страна в друга и променяйки своя художествен облик в зависимост от новата среда на тяхното съществуване.

Най-популярните руски народни приказки

Сега ще ви кажем колко си приличат тези приказки!

Kolobok il Jonny – торта – най-важното е да се търкаля по-бързо!

Три мечки, страхувайте се да срещнете три мечки по пътя!

В света има много приказки. Трудно е да ги изброим всички. Децата по целия свят знаят, че в тях има доброта и истина. И понякога се случва, че в две различни езициЩе срещнеш герои като две сълзи в очите си. Толкова подобни, толкова подобни! Погледът е пълен с удивление. И сега знаем със сигурност - това не са чудеса! В крайна сметка „бездомните истории“ винаги се повтарят. И няма значение кой е съставил тези приказки. Той искаше всички да уловят мъдрост в тези приказки.

Литература 1. Афанасьев А.Н. Руски народни приказки, 1982 г., 576 стр. 2. Верхогляд В.А. Английски народни приказки, 2000, 125 с. 3. Литературна енциклопедия на термините и понятията, НПК "Интелвак", 2001, 250 с. 4. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю език, М., 1992, 390 стр. 5. Руднев В.П., Принципи на прозата на 20 век. Речник на културата на ХХ век, М., 1997, 190 с. 6. Ушаков Д. Н. Обяснителен речник на руския език М., 1989, 450 с. 7. http://feb-web.ru 8. www .edudic.ru

Ученикът Вовка мечтаеше за приказен живот (в края на краищата в приказките всичко се прави според заповедта на щуката). Използвайки съвети от справочника „Направи си сам“, библиотекарят създаде нарисувано момче – двойник на Вовка – и го изпрати на Далечното кралство, съществуващ в книга с приказки.

Вовка влезе в книгата „Приказки“ и се озова в двора на приказния крал. Има трон, а царят боядисва оградата. Вовка: „Защо боядисваш оградата? Ти си кралят! Не трябва да правите нищо. Кинг: „Знам, знам. Моята позиция е следната: не правете нищо, но не правете нищо. Но ще умреш от скука.“ Вовка: „Ти нищо не разбираш от царския живот. цар! Искаш ли торта, искаш ли сладолед!“ Царят го изслушал, извикал стражите и заповядал да отрежат главата на Вовка за паразитизма му.

Вовка се изплаши, избяга и се озова на последната страница на „Приказката за рибаря и рибката“. Старицата започнала да иска ново корито, а Златната рибка я хвърлила в следващата приказка. И там се събраха млади Васили, за да обменят мъдрост. Една Василиса обясни как да построи дворец, друга - басейн с лебеди, третата - самостоятелно сглобена покривка за чай. Те послушаха Вовка и му казаха: „Браво!“

И Вовка тръгна по пътеката към Далечното царство. От ковчега имаше два, еднакви на вид. Те са готови да изпълнят всяко желание, но и ще се изядат. И Вовка ги изпрати обратно в ковчега. Вовка видя говореща руска печка, но не можеше да пече пайове. И тогава реши сам да направи корито за баба си. Отне ми много време, но го направих. Донесе корито на баба. Тя го похвалила и го помолила да й построи колиба. И седнаха да погледнат в книгата „Направи си сам“ как се правят колиби там.
Союзмултфилм, 1965 г. Режисьор: Степанцев Борис

Относно карикатурния файл:
Видео: 720x544, 18 минути 56 секунди, 25 000 кадъра в секунда, XVID, 2 249 Kbps, 0,230 b/p
Аудио: 48.0 KHz, AC3, 2 канала, 192 Kbps
:
Дата на добавяне/актуализация: 04/12/2015 в 23:31

Завладяващ анимационен филм, произведен от филмовото студио Soyuzmulfilm, със заглавие „Вовка в далечното царство“, ни показва описание на приключенията на момче на име Вова, което го мързи да работи и учи.

Момчето е изпратено в приказка, за да научи разума на ума си. Там Вовка среща старица, която седи до разбито корито на брега на морето. Владимир моли златната рибка да изпълни желанието му, но без гриб и мрежи рибата няма да изпълни нищо.

След това по пътя се появяват три Василиси, които обменят мъдрост. Момичетата искаха да помогнат на нашия герой, но нашият герой не искаше да учи. Василиса изпраща момчето в кралството, където два от ковчежетата са еднакви на вид и ще направят всичко за него. Целият проблем е, че ако правите и ядете сладко, вие също ще имате близнаци.

Тогава той срещна печка, която предложи да нахрани главния герой с пайове. Просто трябва сами да нацепите дървата и да омесите тестото. В резултат на това Вова разбира, че за да получите нещо, трябва да работите сами. Всеки трябва да го гледа онлайн безплатно на добро качествотакъв образователен анимационен филм.

Гледайте онлайн карикатура за Вовка

Имало едно време двама братя:
И двамата са добри момчета.
Толкова силно и може би
Идентичен от лице.
И двамата братя са толкова сходни:
А очите и цвета на косата...
Висок, строен, но все пак,
Ще намерите разлики в тях.
Ето един: умен, талантлив,
Въпросът е в ръцете.
А другият просто щеше да спи,
Ако го направите, без значение как...
Първият е умен, изтънчен,
Любопитството не може да бъде отнето.
Дори и грамотен учен,
От основите до буквата „ят“.
И друг възхвалява хитростта:
Само той е твърде корав,
Ще принуди брат си
Направете това, което той не може да направи сам.

Един ден и двамата братя
Царят-отец му вика:
„Виждам, че са израснали от рокли,
И мустаците вече са на лицето му...
Зрял... толкова хубав
Че мога да те представя на света!
Но за това е ясно,
Трябва да направим услуга!
Ще дам задача и на двамата:
Вземи ми Лиза
И за всичките ви усилия
Ще те добавя към важния списък.
И Лиза не е лесна...
Този Трикстър е толкова хитър,
Изпълнява всички желания
От вечер до сутрин..."

Братята се състезават със сила
Толкова много, повярвайте ми!
И го считайте за благословия
За лисицата, за сто земи...
Тръгнахме по различни пътища,
За да не си пречат.
Но вторият измами малко:
Започнах да държа под око брат ми...

Първият брат се скита дълго време
През гъстите гори...
Къде да търси Плутовка,
Той самият не го знае.
Изведнъж, зад малък смърч
Червената опашка блесна бързо.
Тя не посмя да избяга.
Младият мъж веднага разбра:
„Ще бъда мил и игрив,
Ще взема лисицата с обич...
Удивително за баща ми
Ще донеса подарък."
„Излез, не бой се, Маланя!
Вие сте невероятно добри!
Татко ми даде задача,
За да те хвана." лисица
Ушите настръхнаха веднага,
Тя ме водеше с остро обоняние,
И Соколик е изумен
Дадох си разрешение да се стегна.
С тънък, нежен глас
Той казва: „Не бързах...
Да знаеш, че желанията са безгранични,
След като реши да ме хванеш..."
Тогава тя размаха опашка,
Стана красиво момиче:
Светъл лъч на лунната пътека,
С дълга кафява плитка.
Браво с възхищение
Изведнъж забравих всички думи...
Помолих Лиза за прошка,
И за това Бог възнаграден:
Тя се съгласи да стане съпруга,
Сгоден от много години...
"Ще бъда с теб завинаги," -
Това беше отговорът.
Ами Брат? Той е мрачен
Гледах тази сцена.
Заченах черна злоба:
Той извади остър кинжал.
Като, не всичко е наред за него, късметлията,
И богатство, и жена...
Е, оказва се, че нечестивите
Брат ти напълно безполезен ли е?

Нощем е като призрак
Той се промъкна тихо до тях...
И тласък без съжаление
Вашата кама. Но той беше глупак!
Не знаех, че девойката
Видях всичко. В крайна сметка през нощта
Лисицата може да подуши всичко,
Поне да й завържат очите...
Но реших: каквото и да стане,
Изчакай и виж...
Как, на какво са способни хората,
Само ако можехме да успеем...

И така, събуждайки се сутрин в купа сено,
Братът дори не повдигна вежда:
Сякаш всичко е готово за път...
Намерих всички неща на брат ми,
И пак тръгнаха
Пътуването не е лесно, но директно.
Сега местата са вече познати...
Е, пристигнахме у дома.

Царят ги посреща сърдечно,
Навеждат се с чела.
Но Девата е безразлична
За нея всичко е като сън...
Бавно в тъмна нощ,
Незабавно се превръща в лисица,
Тя изтича в огромната гора.
И за миг стигнах до там
До царевича. Той лъжеше
В локва кръв. Бял като тебешир...
Докоснат, прошепнат,
Той оживя и седна на земята...

Ох, въздишки, целувки...
И двамата са щастливи накрая!
Знайте, че духа попътен вятър...
И в мечтите - златна корона!

Те идват. Това е вярно,
Злият брат няма представа
Че всичко е готово за сватбата...
Имаше урок за него!
Момичето разказа всичко...
Царят наказа сина си така:
Изпрати го на дълъг път,
Да разбират и знаят
Какво и как. Колко струва един паунд?
За да го накараш да се почувства...
Беше виновен. Много тих
Той изчезна от поглед в мрака...

Младите са простили всичко
Той наистина е щастлив.
Казват, че не таят злоба,
И нямат нужда от отмъщение!
Честен празник и за сватбата!
Бира тече, мед тече...
Остава само да ги пожелаем
Честити деца до насита!!!
Нека живеят в любов, просперитет,
Нека доброто тече като река!
Пътят на живота ще бъде гладък за тях,
И на старини има мир...

Да кажем на всички: сюжетът е известен.
За чуждо, за хляб,
Колкото и свеж да е,
Виж не си отваряй устата!!!
Справедливостта ще бъде с вас
Всичко ще бъде завършено отново!
Топлина от извънземни ръце
Моля, не рейквайте!!!
19.09.12.

Първокласникът Вовка отдавна мечтае да стигне до Далечното кралство. Това е мястото, където всички желания могат да бъдат изпълнени без затруднения.

Но тук, в обикновения живот, трябва да правите всичко сами: да ходите на училище, да изучавате уроци, да решавате проблеми.

И дори в библиотеката, където Вовка дойде да вземе нови приказки, библиотекарят не можа да измисли нищо друго, освен да му предложи книга, наречена „Направи си сам“.

Е, аз не! - каза й Вовка. - Всичко сам. Не искам да правя нищо сам! Това е като в приказките: искайте каквото искате! Всичко ще се сбъдне.

Тогава библиотекарката доведе Вовка

също книга с приказки с издълбани позлатени порти на корицата и каза:

Тогава просто трябва да стигнете до Далечното кралство.

И Вовка взе книга с приказки.

Тогава библиотекарят взе моливи и нарисува Вовка, само малка, колкото длан (в края на краищата само малки нарисувани момчета могат да живеят в книги).

Портата в книгата се отвори и Вовка видя входа на Далечното кралство. Библиотекарката тихо побутна Вовка към входа на колекцията от приказки.

Вовка отвори уста от изненада. Нещо, но той никога не е очаквал това.

Чудесата в книгата започват от първите стъпки.

Вовка видя царя в корона и царски дрехи с кофа боя и четка. Царят боядисваше оградата!

Вовка само сви рамене:

Ти си кралят! От вас се очаква да не правите нищо.

Знам, но ще умреш от скука от безделие“, оплака се кралят.

Нищо не разбираш! - възмути се Вовка. - Царе, боядисва оградата!..

О, това е! Значи паразитът се е появил? Хей пазачи! Отрежете му главата!

Нарисуваният Вовка се втурна да бяга от тази страница на книгата към друга и се озова в „Приказката за рибаря и рибката“.

Там видях старица и пред нея разбито корито.

Здравей бабо! - каза Вовка. - Бих искал да видя Златната рибка!

Да, ето го, морето е наблизо. Трябваше да поискаш корито от рибата, скъпа!

„Ами да, първо й дай корито, а после пералня... Ще се получи“, реши Вовка, но все пак отиде на морето.

Хей, златна рибка, извика той от брега. - Не чуваш ли, какво ли? Искам от теб да...

Какво?! - възмути се рибата. - И ти плетеше мрежа, хвана ли ме? Не докоснах пръста си, но точно там...

И тя изхвърли Вовка от своята приказка.

И попадна в друга приказка - на Василиса Премъдрата. Те се смилили над него и решили да го научат на своята мъдрост.

Да уча отново? - уплаши се Вовка. - Не искам!

Тогава, очевидно, трябва да отидете в Далечното царство - реши Василиса Мъдрата. - Има две от ковчега - еднакви на вид. Каквото и да поръчате, те ще направят всичко вместо вас. Вървете направо, добро отърване!

Вовка им махна с ръка и отиде в Далечното царство.

Вървял и вървял. Гледа - има стълб, на него виси подкова (за късмет!) и пише: „Далечното кралство“. А до него има сандък.

Преди Вовка да има време да каже: „Два от

ковчеже...” - и те бяха точно там, взеха го и скочиха от ковчега.

Наистина ли ще направиш всичко за мен? - попита Вовка.

да! - излаяха другарите.

Е, тогава... - Вовка започна да свива пръсти, - направи ми торти, сладолед, че и сладки...

Преди Вовка да успее да свърши, от ковчега излетяха всякакви сладкиши: сладолед, торти, близалки, франзели, гевречета...

Вовка затвори очи от удоволствие и отвори уста. Но напразно, защото всичко прелетя покрай устата на Вовка.

Вовка видя това и тропна с крака: "Спри, спри!" Какво си ти? И ще ядеш ли бонбони за мен?

да! - Двама от ковчега се уплашиха - еднакви на вид.

О, не! – ядоса се Вовка. - Тогава се върни при ковчега!

И изведнъж Вовка чува: „Кой иска горещи пайове със сладко, зеле и месо!“

Печка! - зарадва се Вовка. - Дай ми бързо нещо за ядене!

Моля те! - отговаря печката. - Просто нацепете малко дърва, разтопете ме и омесете тестото!

Вовка не знаеше нито да цепи дърва, нито да запали печката, нито да меси тестото. Трябваше отново да повика двамата другари.

Хайде, Двама от ковчежето - еднакви на вид, нацепете дърва и омесете тестото!

Те веднага се заеха с работата: единият започна да меси дърва, другият - да цепи тестото.

Вовка видя, че тези двамата правят всичко погрешно и каза:

Така не трябва да се правят нещата! Напротив! Схванах го?

да! - това е всичко, което момчетата казаха.

Но отново нищо не излезе. Размениха си местата и пак единият започна да меси дървата, а другият да цепи тестото!

Търпението на Вовка свърши. Тогава той реши да подобри ситуацията. Сам се зае със задачата, но само се изцапа с лепкаво тесто. Защото и тестото трябва да се приготвя правилно и с любов, както прави мама.

Тогава Вовка си спомни за книгата „Направи си сам“, извади я и започна да чете.

И двама от ковчега - еднакви - отново изскочиха от лицата си и започнаха да се смеят на Вовка: казват, защо Вовка чете книга, той все още няма да направи нищо сам.

Вовка само им махна с ръка: нека се смеят!

Вовка реши да покаже на тези двамата на какво е способен.

Взех брадва и първо реших да изсека корито от обикновен дънер за старата жена от „Приказката за рибаря и рибата“.

Двама от хората в ковчега дори отвориха усти от изненада.

И Вовка знае това: чук и чук.

Сега коритото е готово. Вовка го взе -

и отиде при старицата.

Когато възрастната жена го видя, тя се зарадва:

Бащи! Дали Златната рибка наистина се смили?

Не, бабо - гордо отговори Вовка, - сама го направих!

Старицата извика и нека похвалим Вовка - коритото наистина се оказа страхотно.

Но е истина: хубаво е сам да направиш нещо полезно!